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学与教的过程
（新课导入）
【活动一】将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失）；而一杯水却不会消失。
思考：
○为什么一滴水离开杯子后就会消失？
○如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？
别离开它生活的集体。
【承转】由此我们联想到我们人类自身，一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢？
【活动二】带着这个问题，我们来阅读狼孩的故事。思考一个问题：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？”
【归纳】通过同学的分析，我们知道了人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些正常的社会活动。就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开了集体，水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同生活在其中，社会陪伴每个人成长。
【板书】一、社会伴我成长
【活动三】观察晓明一天的生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？
场景：清晨晓明被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习一天→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。（学生回答）
【总结】通过晓明一天的生活，我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活的确离不开社会。
【板书】1．个人离不开社会
【叙述】鲁迅先生曾经说过一句非常有趣而又深刻的话：一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。
前面讲了社会是群体组织，而且是一个大的群体组织，它又由无数个小群体组成。
请同学们阅读课本第5页图6－2社会中的不同群体。
【提问】说一说，生活中除了以上所标示的群体外，你还能说出哪些群体组织？
学生思考回答：幼儿园、小学、中学、社区、各类娱乐场所、商场、少先队组织等。
【提问】找一找，你生活在哪些社会群体中？
【提问】这些群体组织是一成不变的，还是在发展变化的？
人员在变、组织结构也在变。通过提问、思考，使学生懂得自己是生活在不同的群体中，从而理解群体概念。
【板书】2．社会是一个群体组织，是人们生活的共同体
【总结】海纳百川，社会像大海一样，容纳了各种群体，各种群体又汇集在一起形成一个大群体，构成了我们生活的社会。每个人就像大海中的一滴水一样，没有人就没有社会，所以说个人的成长离不开社会。
（点题）社会为我们提供了丰富的物质和精神产品，也只有在人类社会中人们才能学会和掌握生活技能、语言等交往能力，除此之外，社会还对个人有哪些帮助呢？
观察课本图6－3，是谁照出了王丽在家在校两样表现？
【承转】是社会这面镜子。社会这面镜子可以照出你在不同场合的表现，以提醒我们改正不足。现在我们就用社会这面镜子照一照，在我们身边是不是也有类似的表现。（请同学先讲）
举例来说，现在开车的人越来越多，违章的也越来越多，但是不知道同学们注意到没有，重要干道很少有人违章，而有的地段违章的较多，尤其是偏远地区，为什么？
【承转】重要干道不违章是因为有警察，而其他地方因为警察不是很多，故违章者也较多，其实这是不对的，交通法规是人人都应遵守的，不论是否有监督，都不应该违规。
报纸上也经常登违规车辆的照片，请学生看登在报纸上被监控系统录制下来的违章车。
【提问】请同学们找一找我们身边还有哪些类似的现象？
【归纳】此类例子不胜枚举，正是因为有了社会这面大镜子，我们才了解了自己的方方面面，既看到自己的进步，也看到自己的不足。在社会这面大镜子的照映中，我们不断改变自己，使自己以更加完美的形象出现在“镜中”。
【板书】3．在社会中成长
【叙述】打开课本第7页，看图6－4，我国古代有许多的象形文字，古埃及也有许多象形文字，象形文字寓意深刻，比如“我”是用画着大眼睛的脸来表示的。
【提问】为什么用画着大眼睛的脸来表示“我”呢？
【归纳】因为眼睛是心灵的窗户，我们通过眼睛与社会进行交流，通过眼睛观察社会，了解社会。通过社会这面镜子，照出自己的一切，从而有针对地进一步完善自我。
【承转】当我们在社会这面大镜子的照映下，有可能会出现这样的情景：你看到的你和周围的人看到的你并不一样。
思考问题：当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？
【归纳】通过思考，我们懂得，要想正确认识自己，就应该对自己有比较全面的评价，如果只看到优点看不到缺点，则会产生骄傲和自满的心理，影响自己的进步；如果只看到自己的缺点看不到自己的优点，则会产生自卑和沮丧的心理，也会影响自己的进步。在社会生活中，一个人既要能看到自己的优点，也要能看到自己的缺点，只有这样才会在社会中不断进步。
【总结】人与社会的关系可以用一个词来表达，即水乳交融。社会是由人组成的，而人的成长又离不开社会，通过今天的活动和思考，使我们真正体会到个人的生活离不开世界，是社会伴我们成长。
●教学提纲
第一课 在社会中成长
一、社会伴我成长
1．个人离不开社会
2．社会是一个群体组织，是人们生活的共同体
3．在社会中成长
●问题研讨
为了帮助学生理解我们的生活离不开社会，社会伴我们成长，可给学生布置一下作业：请同学们设计一张社会调查表，内容包括：
1．你所居住社区的名称？
2．你所在的小区内有哪些公共服务设施？
3．社区管理会（或居委会）采取了哪些措施方便社区生活，为社区人们办了哪些实事？
4．随机调查你所居住小区内的居民对社区建设的满意程度？
5．请你针对社区的现状，提出你对社区建设的意见和建议？
通过调查，帮助学生加深对社区概念的了解，从而学会关注自己生活的社会。(共26张PPT)
走近社会
思考：
为什么一滴水离开杯子后就会消失？
○如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？
别离开它生活的集体。
印度狼孩的故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。
人可以离开社会独立存在吗？
印度狼孩
美国狼孩
孤儿院
改造中心
夭折
生存
自然人
自然人
社会人
社会人
上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活，只给他们吃住，让他们与世隔绝。这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆。这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来，让他们过正常人的生活，虽然经过长时期的训练和教育，但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。　　
说明了环境对人的塑造作用，人终究是社会的成员．只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能．脱离了社会，人就无法进行这些社会生活．因为社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神条件．
相反有个事例，1972年，人们在东南亚大森林找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯甚至包括日本话都忘了。可是当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他完全恢复了人的习惯，适应了人类的生活，一年后还结了婚。
寓言：生动地描述了人生活在社会中，就像鱼离不开大海一样，社会似大海一样广博、宏大，包容了无数个个体，每个人都是社会的一分子，人与社会是密不可分的。
说一说：
我们在每天生活中使用的物品与社会各行各业有哪些联系？
原只木瓜船炖鲍翅

脆皮鸡
烤乳 猪
潮州肉冻

荔 枝 虾 球
糖 醋 咕 噜 肉
请用一句话来形容人与社会 的密切联系？
人是社会的人
社会是人的社会
请用一句话来形容人与社会 的密切联系？
鲁迅先生曾经说过这样一句非常有趣而又深刻的话：一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能．
什么是社会？
是一个群体组织，
是人们生活的共同体。
1.我们生活在哪些社会群体中？
社会是人的社会
幼儿园　小学　中学　社区　
各类娱乐场所　商场　少先队组织　青少年　学生　教师等等
2.社会群体是一成不变的，还是在发展变化的？你能找出例子来说明吗？
观察课本图６－３，思考是什么照出了王丽在家在校两样表现？
是社会这面镜子．社会这面镜子可以照出我们在不同场合的表现，以提醒我们改正不足．
当来自周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该怎么办？
要正确认识自己，对自己有比较全面的评价，既要看到优点，也应看到缺点，只有这样才会在社会中不断进步．

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