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课件说明
本课件有一个视频，在第6张幻灯片；两处超级链接，在第15张幻灯片“哪个国家的发明最多？”连接第14张幻灯片，然后按“工业革命兴起时的重大发明”回到第15张幻灯片，其他环节按鼠标即可。(共19张PPT)
图中人物是谁？他在干什么？
说说这些机器各自的优点和缺点？
有人说：“蒸汽机的出现，解决了以上存在的不足”。 你是怎么认为的？
这是英国工业革命时期工人克隆普顿发明的骡机。这种骡机集中了水力纺纱机和珍妮纺纱机的优点，它可以推动300梍400个纱绽，纺出细致而又牢固的纱线。
骡机在使用上有没有局限性？
蒸汽机是谁发明的？
了解瓦特和他发明蒸汽机的过程吗？
瓦特（1736～1819年）
出身于苏格兰格拉斯哥城附近格里诺克镇的一个商人家庭，父亲是一个熟练的造船装配工，后来做过小商人，还做过本镇的行政官。瓦特自幼体弱多病，读书较迟，中学未曾毕业就退了学，但他坚持自学，掌握了多门自然科学和多国外语，还掌握了机械制造的技能。瓦特17岁时，父亲经营商业失败，家道衰落，他只得外出谋生，先在钟表店里当学徒，又到伦敦学习机械制造。21岁时，瓦特回到格拉斯哥，在格拉斯哥大学的教学仪器厂里当修理工。他对蒸汽机械发生了浓厚的兴趣，刻苦学习意大利语和德语，关心欧洲各国对蒸汽动力的研究，并经常与学者研讨有关技术问题。
1761年，瓦特开始进行改进蒸汽机的实验。1763年，瓦特在修理纽可门蒸汽机时，发现这种蒸汽机耗煤多、热效率低，其原因在于蒸汽是在汽缸中冷凝的。
1768年，瓦特制成另设冷凝器的新型蒸汽机，并于次年获得专利，它是耗煤量仅为纽可门蒸汽机的1/4，效率却高出5倍的蒸汽机。但这台蒸汽机只适用于矿井抽水，而且吞烟吐火，动作古怪，被称为“恶魔”。
1782年，瓦特创制了更为完善的联动蒸汽机，在活塞两端轮流进汽和排汽，连柄可以往复运动。
1784年，瓦特又创制了曲柄装置，使往复运动变成旋转运动。
1790年，瓦特制成汽缸指示器。这样，经过20余年的努力，瓦特终于完成了改良蒸汽机的研制工作。
瓦特改良的蒸汽机迅速为采矿、纺织、冶金、造纸、食品、建筑、机器制造等行业采用。19世纪30、40年代，蒸汽机为欧洲、北美洲广泛采用，人类社会进入了“蒸汽时代”。
了解了瓦特和他发明的蒸汽机后，你有什么感想？
1763…1768…1782…1784…1790…
这些数字说明了什么？
这是1876年美国费城博览会上展出的蒸汽机。蒸汽机的发明，把人类推进到了“蒸汽时代”，这是人类工业发展史上一次巨大的飞跃。
　
据说，瓦特小时有一次看到水烧开后壶盖不停地跳起，思索了好长时间。因此有人认为蒸汽机的改良是灵感爆发的结果。
早在公元前120年，在埃及就有人曾研究用蒸汽作为动力。有人统计，此后1800多年，试用蒸汽做动力的发明者不下20人，都没有成功。于是有人说：“如果瓦特早出生100年，他和他的发明一定回同时死亡。
你认为他们说得有道理吗？
图中人们在干什么
19世纪早期 英国人
谁能把当时的情景描述一下
航行时蒸汽机推动船两侧的明轮，所以这种船就被称为轮船。1807年，这艘汽船在内河试航成功，揭开了水上交通运输工具的新篇章。
年 代 内 容 国 别 发 明 人
1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯
1779 骡 机 英国 克隆普顿
1785 水力织布机 英国 卡特莱特
1785 改良蒸汽机 英国 瓦特
1807 轮 船 美国 富尔顿
1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙
1769 水力纺纱机 英国 阿克莱特
工业革命兴起时的重大发明
哪个国家的发明最多？
工业革命为什么首先发生在英国？
读上面柱状表，从中你能获得什么信息？
这反映了什么？
1831年，有个外国人对工业革命前后的情况进
行了对比：“两个世纪以前，一千个人当中没有一
人穿袜子，一世纪以前，五百个人当中没有一人穿
袜子，现在，一千个人当中没有一人不穿袜子。”
读上面材料，想一想，为什么会发生这么大的变化？
这又反映了什么？
谈谈工业革命与我们？第一课 改变世界的工业革命
工业革命的兴起
一、课程标准
3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4-1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4-3 列举近代历史上的重要事件和人物，说明它(他)们在社会变革中的突出作用。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界在社会变迁中若干重大转折。
二、教学目标
1．通过分析资料，懂得工业革命为什么首先发生在英国。
2．分析相关资料，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
3．收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。
三、教学重点、难点
工业革命中的发明成果、影响
工业革命为什么从英国开始
四、教学过程
（一）、图片导入
出示图片“正在研制蒸汽机的瓦特”，然后提问：图中人物是谁？他在干什么？由此导入工业革命。
（二）、走进历史 感受发明
工业革命从哪一部门？在蒸汽机发明之前人们怎样生产？
出示图6-2、6-3、6-4，然后提问：（1）说说这些机器各自的优点和缺点。（2）有人说：“蒸汽机的出现，解决了以上存在的不足”。 你是怎么认为的？
学生在讨论中认识蒸汽机的优点，教师总结引出骡机、蒸汽机的发明。然后提问：蒸汽机是谁发明的？了解瓦特和他发明蒸汽机的过程吗？
走进人物 感受发明：看瓦特改良蒸汽机视频和资料，然后提问：1763…1768…1782…1784…1790…这些数字说明了什么？ 了解了瓦特和他发明的蒸汽机后，你有什么感想？
小组合作探究：出示材料：
据说，瓦特小时候有一次看到水烧开后壶盖不停地跳起，思索了好长时间。因此有人认为蒸汽机的改良是灵感爆发的结果。
早在公元前120年，在埃及就有人曾研究用蒸汽作为动力。有人统计，此后1800多年，试用蒸汽做动力的发明者不下20人，都没有成功。于是有人说：“如果瓦特早出生100年，他和他的发明一定回同时死亡。提出问题：你认为他们说得有道理吗？
通过学生合作探究，进一步认识蒸汽机是瓦特在一定历史条件下适应社会需求、吸取前人成果和个人努力探索的结果。认识个人在社会变革中的作用。
蒸汽机的发明，把人类推进到了“蒸汽时代”，由它带来的生产变革，在交通运输方面尤为显著。
畅想历史：出示火车与马拉车赛跑图，然后提问：图中人们在干什么？谁能把当时的情景描述一下？让学生感受在交通运输上的发明。
（三）、历史探究
出示表格：工业革命兴起阶段的最大发明，提问：哪个国家的发明最多？为什么工业革命从英国开始？这部分对学生比较难，提示学生结合前面已学知识，讨论、合作完成，再由教师总结。
工业革命从英国开始，又从英国首先完成。它给人类生活和生产带来了极大的影响，那么到底有什么影响呢？
出示英国棉花加工量增长表和生铁产量增长表，思考：从中获取什么信息？这反映了什么？这样对工业革命的影响给学生一个直观的认识，同时培养学生读图获取信息的能力。然后解决书本P52的问题，进一步加深对工业革命影响的理解。
最后，让大家谈谈工业革命与我们这一话题。提示学生可以从对我们的影响、给我们的启示、从生活、学习等多个角度来说。
谢谢大家！

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