资源简介

(共26张PPT)
我，中国第一大河。我发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山，蜿蜒流向东海，全身长6300余公里，长度居世界第三位；我滋润着全国近20%的国土，面积有180余万平方公里；我肚量大，儿孙众多，水量丰富，水量居世界第三位，仅次于亚马逊河和刚果河；我的全身都是宝，水可以用来灌溉、发电、开轮船、养鱼；我身上有很多的亮点，有人人皆知的虎跳峡、三峡，以及古代的明珠——都江堰；还有很的大城市与我相伴如上海、武汉、重庆等。我的历史可久远了，考古发现证明都证明我也是中华民族的发祥地之一。要想详细了解我，下面就让我们一起开始长江之旅吧！
青 藏 高 原
云 贵 高 原
四川盆地
长 江 中 下 游 平 原
各拉丹冬
东 海
1、请在图上描绘出长江的“身影”
2、找出长江的发源地、流经地及注入地
中国地形图
安 徽
江 苏
江 西
湖 南
湖 北
重庆
云 南
四 川
西藏自治区
青 海
上海
人人参与——动手描出长江流经的省级行政区
中国行政图
长江流域示意图
岷 江
宜宾
乌 江
嘉 陵 江
重庆
洞庭湖
武 汉
宜昌
汉 江
湖口
鄱阳湖
赣 江
上 海
湘 江
分一分：分出长江各段 （上中下）
找一找：找出各段的分界点、各主要支流及沿江主要城市和湖泊
看一看：欣赏各段的自然风光
上 游
中 游
下 游
壶 口 瀑 布
虎 跳 峡
都 江 堰
乌 江
长江上游最大的城市——重庆
洞庭湖
鄱阳湖
长江中游最大的城市——武汉
长江下游最大的城市——上海
长 江
边看边思考：长江给我们人类带来哪些便利？
葛洲坝、三峡工程位置示意图
宜宾
重庆
宜昌
湖口
上 海
葛洲坝
三峡工程
合作探究：根据上面的录像片段和材料，探讨长江给我们人类带来哪些便利？
材料二：长江的通航总里程占全国内河通航里程的2/3。运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，但目前只开发利用了1/14。
材料三：长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、6亿千瓦，占全国水能总量的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站，如葛洲坝水站。
长江流域 占全国的比重
面积 1/5
人口 1/3
稻谷 70%
淡水鱼 60%
材料一：
众所周知，98年的中华子孙在长江两岸谱写了一曲自强不息、团结奋斗、抗洪抢险的壮丽凯歌！可为什么母亲河向它的子孙咆哮了？这样的洪灾可否在什么时候停止呢？ 合作探讨：长江为什么会向她的子孙咆哮？也就是造成长江洪水泛滥的原因是什么？
98 年 的 特 大 洪 水
作为中华子孙我们应该怎样来防洪、治洪，来保护我们的母亲河——长江？

关注：家乡的母亲河
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊长江啊长江
瓯海三洋中学
胡建光制作
2005.4课件说明
本课件使用PowerPoint软件制作而成。
运行的环境：WindowsXP
在本课件中共有10处链接：
（1）2首歌曲，在幻灯片1、25，有图标（长江之歌的伴奏、长江之歌歌曲）
（2） 3处进入，在幻灯片2，有文字显示（点击话说长江进入到幻灯片3、点击利用长江进入到幻灯片19、点击保护长江进入到幻灯片23。）
（3）3处录像播放，在幻灯片4、19、20，有文字显示（各拉丹冬、长江、三峡工程）
（4）2处回车，在幻灯片18、22，有图标，都回到幻灯片2。
瓯海区三洋中学
胡建光第三单元第二课山川秀美
母亲河——长江
一、教材分析：
本课时主要介绍我国“母亲河”——长江，主要介绍了长江的概况、对我国经济文化的巨大影响、开发现状及面临的生态危机。
二、课程标准要求：
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
三、学习目标：
知识和技能目标：
1、知道长江的概况；
2、了解长江对我国经济文化的巨大影响；
3、了解长江目前的开发利用现状及面临的生态危机。
过程与方法目标：
1、运用地图了解长江的概况。
2、运用相关资料了解长江的利用现状及面临的生态危机。
情感态度与价值观目标：
1、利用地图建立长江流域的整体感；
2、感受母亲河-长江对中华民族的巨大影响；
3、感受母亲河-长江的经济文化价值和生态价值等重要价值；
4、唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感，形成环保的意识；
5、培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。
四、教学重点和难点：
教学重点：
长江的概况；
长江的开发利用及保护。
教学难点：
1、利用地图、资料获取相关信息的能力；
2、人地关系分析的能力。
五、教学方法：
图示法、分析法、讨论法
六、教学准备：长江流域示意图、有关长江的录像、制作多媒体课件
七、教学过程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 播放长江之歌的伴奏音乐 听一听，猜一猜：这首歌曲的歌名及歌颂的是我国的哪一条大河？ 设置情景，激起学生学习的兴趣
展示图片合作探究 话说长江 播放长江的自述资料 整体感知长江 通过地图，设置疑问，开展一系列活动，培养学生利用地图提取信息的习惯和能力、利用景观图了解与相关的自然环境特征。
展示中国地形图及活动题 探寻长江：描出长江的身影，找出长江的发源地、流经地、注入地。
展示中国政区图及活动题 人人参与：动手描出长江流经的省级行政区
展示长江流域的示意图及活动题 分一分：长江各段（上中下）找一找：长江的各支流、沿江的主要湖泊及重要城市看一看：长江的自然风光
总结 设置活动题 扮演角色：以导游的身份，向大家介绍长江的概况
过渡 通过地图，欣赏了自然风光，我们可以了解到长江蕴藏着丰富的资源，那长江到底给我们的人类带来了什么？ 承上启下
利用长江 播放长江的录像展示长江葛洲坝和三峡工程的示意图及相关资料呈现有关长江的数据资料设置活动题 观看录像及资料小组合作探究1：通过这些图片和资料，探讨长江给我们人类带来哪些便利？（即长江的价值） 通过录像的播放和资料的展示，培养学生利用图片资料获取信息和分析问题的能力。
总结过渡：从上面我们知道了长江在航运、发电、灌溉等方面给予了我们诸多便利。她在向我们无私地奉献着，但是在我们人类向我们的母亲河不断地索取的同时，我们的又给予她什么呢？
展示98年长江洪水泛滥和抗洪救灾的图片，设置活动题 阅读书本第55-56页小组合作探究2：长江为什么会向她的子孙咆哮？也就是造成长江洪水泛滥的原因是什么？ 通过小组合作、自主探究，培养学生分析问题、探究问题的能力，并树立起生态危机感，理解人河关系。
总结过渡 可见，长江洪水日益频繁，洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！
当然，造成长江洪水泛滥的原因有其客观的因素，但更主要的原因是人类不合理的利用和开发如围湖造田、占用河道、滥伐树木等因素。那我们如何治理和保护我们的母亲河长江呢？ 承上启下
保护长江 设置活动题 出谋划策：作为中华子孙我们应该怎样来防洪、治洪，来保护我们的母亲河——长江？ 通过此活动，来培养学生的分析能力，唤起学生对保护长江流域生态平衡的主人翁责任感，并形成环保意识。
总结：防洪是综合治理长江的首要任务，最根本的问题就是要保护好长江中上游地区的植被，提高人们的环保意识，不要让长江变成第二条黄河！
引伸拓展关注身边 设置问题：被我们温州人称为母亲河是哪条河？这条河的现状怎么样？我们可以做些什么？ 学生自由发言 联系身边的实际，达到学以致用，进一步来培养学生的环保意识。
课堂小结情感升华 从这节课中我们学到了什么？ 学生自由发言 梳理知识，进一步强化意识
播放歌曲长江之歌 再一次感受我们母亲河——长江的伟大 使学生的感情得到升华，更加热爱我们的母亲河
课外实践 收集有关长江的典故、诗歌。 进一步感受长江对我们经济文化的影响，理解人河关系
板书设计：

母亲河--长江
源远流长 鱼米之乡
长江概况 分段地点 开发利用 黄金水道
支流汇集 治理保护 水能宝库
瓯海区三洋中学
胡建光

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