资源简介

人教版九年级《历史与社会》
《走可持续发展之路》教学设计
（第二单元第三课第4课时）
一、课前系统部分
（一）课程标准分析
目标2 了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。
2-6综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。
从课标可看出，在教学过程中，必须从学习人口、资源、环境相关内容入手，让学生在学习过程中感悟、体会，了解、关心当今社会的PRE问题，从而树立可持续发展观念。因此，我从复习之前所学的人口、资源、环境问题入手，教学过程中结合我国的、深圳的、我校的及学生身边的例子、做法，最大限度地挖掘身边的课程资源，使所学知识贴近学生实际生活，让学生从具体的问题体验中了解当今的人口、资源与环境问题，理解可持续发展的内涵，树立可持续发展的思想，知道实施可持续发展战略也是当前构建和谐社会的需要，从而达到教学目标。
（二）教材结构分析
本单元教材采取总——分——总的结构，围绕一个主题：即正确处理人口、资源、环境与发展的关系，主动关注社会的可持续发展。 贯穿三条主线：世界和中国的人口问题及其解决对策、世界及中国的资源问题及其解决对策、世界和中国的环境问题及其解决对策。划分三大板块：世界的人口、资源、环境问题；中国的人口、资源、环境问题；正确处理PRED的关系，实现人口、资源、环境与经济社会的可持续发展。
《走可持续发展之路》一课，是这一单元学习的最后落脚点、总目标：树立可持续发展思想，实施可持续发展战略。教材首先回顾了可持续发展思想产生的背景：人口、资源与环境问题的恶化，在此基础上，阐述了可持续发展思想的内涵和基本原则。在国际社会的号召下，我国也做出了积极的响应，制定了《中国21世纪议程》。
（三）学生分析
1、学生已有的认知水平和能力分析
初三学生经过两年来的历史与社会课程学习、特别是本单元之前内容的学习，已经较深刻地了解和掌握了有关人口、资源、环境等问题的知识，对可持续发展的内涵有了初步的了解，也能从资料中分析人口、资源、环境问题带来的影响。
2、学生存在的学习问题分析
缺乏具体的理解，理论联系实际的能力不强，难以分析现实生活中具体的体现可持续发展思想的做法，普遍的社会责任感不够强。
3、学生的学习需要
作为一个社会人，学生应该学会通过理论联系实际、体验生活的学习，学会关注社会、关注身边，更深刻地理解国家、深圳、学校实施可持续发展战略的重要性、紧迫性，从而树立可持续发展思想，养成关心社会的社会责任感。
（四）教学目标
1、知识与技能：能综述人口、资源与环境的关系，知道三者协调发展才能使社会持续发展，才能构建和谐社会。
2、过程与方法：能利用所学知识，分析现实生活中可持续发展的例子，评述身边的可持续发展的例子。
3、情感态度与价值观：在分析具体问题的过程中，能够从人口、资源、环境三者协调发展的角度思考和分析问题，树立可持续发展的思想。
（五）教学重难点
1、教学重点：树立可持续发展的观念，明白人口、资源、环境三者协调才能使社会可持续发展。
2、教学难点：能运用所学知识分析身边的例子，并能得出相应的可持续发展的措施。
（六）教学方法
导学式教学法；自主、合作探究教学法。
（七）教学准备
1、教学用具：多媒体课件的设计与制作；学案的编写。
2、教学环境：多媒体教室。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）教学结构
（二）师生互动
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境 播放视频动画：《我们的家园》并提示学生注意动画中的镜头。（利用课前3分钟完成） 欣赏动画，在《我们的家园》配乐中观看动画中的有关人口、资源、环境的镜头，感悟身边的人口、资源、环境状况。 创设情境，营造轻松的教学氛围；再现人口、资源、环境相关资料，帮助学生回忆所学知识。
温故知新 课件出示复习题：（1）什么是PRED问题？ （2）我国的人口、资源、环境的状况如何？（3）说说这种状况分别给我国带来哪些负面影响？ 思考、回答问题。（以抢答形式完成） 回顾以前所学有关人口、资源、环境的知识，为本课教学服务。激发学生学习激情，培养学生竞争意识。
问题引导 为了解决这些问题，我们应走怎样的发展道路？（引导学生回答：走可持续发展之路） 回答问题：——我们的选择：走可持续发展之路。 顺理成章的导出所学课题
课前预习 课前探究 课件出示导学提纲（1）为什么要实施可持续发展战略？（2）什么是可持续发展，要求是什么？（3）实现可持续发展，需要遵循哪些原则？（4）中国实施可持续发展的总体战略是什么？（5）拓展延伸：我国、我市在实施可持续发展战略中有哪些具体措施？我校、“我”应该怎么做？ 学生预习、小组合作探究、讨论，并找出相关答案。（各学习小组的中心发言人整理好组员的答案，做好发言准备） （1）培养学生的自学能力、语言概括能力；（2）培养学生的合作精神；（3）为课堂学习做准备，提高学习效率。
师生互动 释疑解惑 对学生的学习情况作评价，对学生难以理解的问题引导学生举例、释疑，并通过案例分析深入理解：1、理解可持续发展的内涵、要求。实践探究、做个有心人：引导学生分析身边的一些做法哪些符合可持续发展思想。2、实现可持续发展，需要遵循的基本原则学以致用：布置学生完成《新课程新学案》P38第12题中所举事例各符合可持续发展的哪一基本原则。我也来试试：举一现实生活中体现可持续发展思想的事例，并说说所举事例遵循可持续发展的哪一基本原则。3、中国实施可持续发展的总体战略 学习小组汇报自学情况，按要求完成相关练习。概念：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。要求：责任感强、道德水准高。理解可持续发展需要遵循的基本原则：公平性、持续性、公同性。中国实施可持续发展的总体战略——《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》 检查学生的自学情况，并在释疑的过程中联系生活实际，讲练结合，更高效地帮助学生理解、巩固知识，培养学生运用知识解决问题的能力；引导学生关心社会，树立可持续发展思想，
拓展延伸 我国、深圳、我校、“我”怎样实施可持续发展战略的？（1）知识回顾：引导学生回忆第三课前3课时所学内容：我国实施可持续发展战略中，在解决人口、资源、环境问题上的基本国策是什么？（2）知识链接：结合图片展示，帮助学生了解我国实施可持续发展战略中，在解决我国人口、资源、环境与发展问题上实施了哪些重大工程？（3）知识拓展：引导学生关注时事、社会：目前深圳实施可持续发展战略的主要措施是什么？是怎样实施这一措施？（4）我知我行：创设情境，组织学生分组讨论：为响应深圳政府的号召，落实科学发展观和实施可持续发展战略，发展循环经济，我平安里学校拟建设一个资源节约型和环境友好型的美丽校园。作为平安里学校的一员，你认为我校在这方面还存在哪些问题？学校应该出台一些什么措施？你又能为此做些什么 学生回忆、讨论，回答相应问题：我国：基本国策：计划生育、保护和科学利用资源、保护环境 重大工程：西气东输、南水北调、西电东送、“三北”防护林工程等深圳：发展循环经济，建设资源节约型和环境友好型城市，实现经济、社会和环境的全面协调可持续发展 。 立法：《深圳经济特区循环经济促进条例》个人：树立可持续发展的科学观；认真学习科学文化知识；宣传我国的国情、国策、循环经济知识；增强环保意识；落实环保行动。 注重新旧知识的联系，帮助学生理解本单元学习内容的线索；选取学生身边的、社会的热点，易激发学生的学习兴趣，培养学生学会运用知识分析身边的事例、树立可持续发展思想，引导学生关心社会，培养社会责任感。
课堂小结 课堂小结 课件展示：这节课你有什么收获？（在学生充分回答的基础上结合板书归纳，帮助学生理清条理。） 学生回答 活跃的课堂活动后，静下心来回顾本课学习内容，针对所教知识进行系统的回忆，巩固教学成果。
情感升华 好歌欣赏 全课结束前播放视频动画《我们同在蓝天下》（一些环境问题的镜头配以切题的歌曲《我们同在蓝天下》 学生在欣赏动画中结束学习任务。 重现环境问题的镜头，歌曲唤起学生情感升华：树立可持续发展思想，责任在你我他。
知识巩固 巩固练习 布置学生完成《学案》中的练习 学生完成练习 巩固已学知识，学会运用知识解决实际问题的能力
（三）板书设计
三、课后系统部分——教学后记
（一）教学设计的实施结果
这节课课堂节奏控制较好，学生积极参与课堂教学活动，尤其是“我知我行”的讨论中，学生充分发挥主人翁意识，积极参与讨论、发言，既回应了教学目标，而且学生在活动中开展了教育与自我教育，收到很好的效果。但由于课堂活动占用时间较长，最后一环节学案练习没法完成，只能留作课后作业继续完成。
（二）对教学设计的修改、补充、完善
课后根据上课过程中遇到的问题和学生、听课老师的反馈，我及时对教学设计作了修改和补充：
1、把课前预习探究一环节提到课前完成，一方面让学生有充分的时间思考、完成预习任务，另一方面在课堂中留有更多时间进行其他环节学习。
2、把“释疑解惑”环节中教师讲解的时间压缩，老师少讲，结合学生汇报的学习情况及练习中出现的问题作解释，避免在老师讲解过程中的理论性太强、出现课堂气氛的短时沉闷。
3、课堂中边讲边练，学生的能力训练已够多，在这种情况下，把最后的学案练习直接作为课后作业。
（三）教学感想、心得、体会
这节课的教学内容，知识理论性强，内容少，教材中例子少，可激发学生学习兴趣的例子更少，如果老师照本宣科，讲授太多，学生会学得枯燥乏味，效果也可想而知。因此，我在课前准备时，做了大量的充分的准备，依据课标要求，对教材内容进行了大胆的重组，删除教材中离学生较远的《专题探究》一例，换以学生身边的实例。通过大量相关素材、学生身边事例，设计多个小环节，并给每个小环节起了醒目的标题，让学生在轻松愉快的氛围中学习、探究，在真切的现实体验中理解、感悟，从而达到既定的教学目标，从学生的反应、作业的完成情况及同行听课者的评价中，我感到劳有所获的欣慰。经历这次的公开课，也让我有所感悟：
1、《历史与社会》是新一轮课程改革的产物，它是一门综合性、开放性的课程。这就要求我们教师在组织教学时必须摒弃以往的“教师授、学生受”的传统教学方式，真正体现学生的主体地位，发挥学生在学习过程中的主动性，能动性，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。通过学生的自主学习主动的去发现知识、掌握知识，从而得到各方面的提高。
2、教学过程中应恰当处理好课标与教材的关系。《历史与社会》学科的教学应该以课标为根本，教材只是辅助教学，备课时更应依据课标要求，挖掘更多恰当的离学生更近的例子为教学服务，大胆对教材进行重组。
3、兴趣是学生学习的最好动力。学生学习的兴趣来源于学习获得成功后的喜悦、来源于教学内容的形象亲切直观的体验，这点教师在备课、上课时一定要关注并努力做到。
我国的人口、资源、环境状况及带来的负面影响（学生复习）
为什么
是什么
可持续发展的内涵、要求及需要遵循的基本原则
我国、深圳、我校、“我”如何贯彻实施可持续发展战略
怎么办
人口资源环境现状
可持续发展
一个概念
两个要求
三大原则
责任感强
道德水准高
公平性
持续性
共同性
总体战略
为什么
是什么
怎么做
我国：基本国策：计划生育、保护和科学利用资源、保护环境
重大工程：西气东输、南水北调、西电东送、“三北”防护林工程等
深圳：发展循环经济，建设资源节约型和环境友好型城市，实现经济、社会和环境的全面协调可持续发展 。
立法：《深圳经济特区循环经济促进条例》
个人：树立可持续发展的科学观；认真学习科学文化知识；宣传我国的国情、国策、循环经济知识；增强环保意识；落实环保行动。
走可持续发展之路
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