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(共23张PPT)
第一课 青春的邀约

第二课时 成长的不仅仅是身体
学习目标
1、掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；
2、能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
3、能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。
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1.怎样正确认识思维的独立性？
2.思维批判性的表现是什么？
3.培养批判精神的意义及如何培养批判精神？
4.为什么要开发创造潜力以及如何开发创造潜力？

探究一：发展独立思维
学会独立思考！
请思考：
（1）为什么父子最后扛着驴进城？
（2）这个故事告诉我们一个什么道理？
1、独立思维的重要性
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。人是能思想的高等动物，思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
想一想
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说： “你知道什么！这才‘酷’ ”。妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
2、正确认识独立思维
（1）并不等同于一味追求独特；
（2）意味着不人云亦云，有自己独到的见解；
（3）同时接纳他人合理、正确的意见。

探究二：培养批判精神
新冠肺炎谣言榜
在一个被信息泛滥包围的时代，你认为真相是……
①表现在对事情有自己的看法；
②敢于表达不同观点；
③敢于对不合理的事情说“不”；
④敢于向权威挑战。
3、思维批判性的表现
多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
袁隆平深有感触地说:“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。”


“杂交水稻之父”袁隆平的故事
批判思维有什么作用?
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；
②能调动我们的经验；
③激发我们新的学习动机；
④促使我们解决问题，改进现状。
4、培养批判精神的意义
假如课堂上，你发现老师有一道题讲错了......
你该怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

具体技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。

5、正确培养批判精神

探究三：开发创造潜力
请思考：
这位同学身上体现了一种什么精神？
学会创新创造！
6、开发创造潜力的原因
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
7、开发创造潜力的方法
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。
青春是蓝色的，像深远的晴空，富于幻想；像迷人的海洋。深远辽阔。拥抱青春，学会思考，用最丰富的思想浇灌我们的青春，开出最美的青春之花。
课堂小结
成长的不仅仅
是身体
学会独立思考
开发创造潜力

1、为什么
2、青春期的创造
3、如何开发

培养批判精神
1、必要性
2、要求

1、表现
2、作用
3、如何合理批判

拓展空间
1.讨论：在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不大令人满意？
2.合作：小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。
1.2成长的不仅仅是身体
青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，有了独立思维。下列对此认识正确的是?
①他们不再被动地听从父母的教诲和安排
②他们渴望用自己的眼睛看世界
③他们用自己的标准衡量是非曲直
④他们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路?
A.①②④?? ?B.①③④??? C.①②③④? ??D.①④
2、一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小豪同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”由此可见，思维的批判性表现在?
①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点?
②敢于表达不同观点③敢于对不合理的事情说“不”?
④敢于向权威挑战
A.①②?? ?B.②③④ ??C.①③ ??D.②④
3、看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。你是怎么看的?
①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动
②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能
③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力
④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切?
A.①②? B.②③④ ?C.①②③?? D.②④
4、最近，亮亮喜欢穿着“另类”服装。妈妈说：“你是一个中学生，这样穿可不太好。”亮亮不以为然地说：“你知道什么，好多同学都这么穿，这叫‘酷’，这是思维独立的表现。”亮亮没有意识到思维的独立
A.并不等同于一味追求独特?? B.就要敢于和别人争辩?
C.要完全按照自己的想法去做? ?D.穿着独特是有个性、思维独立的表现
5、青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保持青春的活力。请选出下列体现青春活力的心理表现?
A.对周围的环境满腹牢骚，灰心丧气?????? B.对自己的未来失去信心，厌倦生活?
C.对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心???D.对未来充满希望，不断探索新的世界
6、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性，关于思维的批判性说法正确的有
①思维的批判性就是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点?
②思维的批判性是要敢于对不合理的事情说“不”?
③思维的批判性是要敢于向权威挑战?
④思维的批判性体现在学习中就是要学会质疑，多提问题，多发现问题?
A.①②④????B.①②③④????C.①③④????D.①②③
7、课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论，对此以下同学观点错误的是
A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题?
B.批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题?
C.批判容易与他人发生争执，影响同学关系，还是少批判为好?
D.批判能有助于我们从不同角度思考问题，寻求新的解决方案
8、名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。”?说明
①创造离不开实践，社会实践是创造的来源?
②创造不是凭空想象的，来自长期的积累与全身心的投入?
③创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践?④创造让一切成为可能?
A.①②④????B.①②③????C.①③④????D.②③④
温家宝在与青年代表谈话时说：“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。”请据此回答9、10题：???
对于独立意识的认识，以下观点错误的是??
A.独立就是敢于和别人争辩?
B．独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特?????
C．独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量?
D．独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点???
10.培养独立的习惯和能力，需要我们????
①靠思考了解事情真相，作出正确判断????②勇于创新，不墨守成规?
③不人云亦云，要有自己独到的见解???? ④虚心接纳他人合理、正确的意见?
?A．①②③??????B．⑦③④??????C．①③④??????D．①②③④
11、简答题
古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”朱熹更是说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这告诉我们，读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里。
“学贵有疑”体现了哪种精神？


（2）“读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里”，如何才能做到这一点？
材料探究题
材料一：“独立之精神，自由之思想”，这是国学大师陈寅恪的名句，也是当时清华大学的校训。他在1929年所作的王国维纪念碑铭中首先提出以“独立之精神，自由之思想”为追求的学术精神与价值取向。
材料二：聂利是一个12岁的小学生。一次，他在学校学习了蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，而蜜蜂仍在发出声音。他便认识到教科书上的知识并不都是正确的，蜜蜂不是用翅膀发声的。
材料三：“新时代好少年”赵思颖发现同学们的握笔姿势不正确，设计了“双耳握笔器”；看到妈妈的工作笔记本收纳不方便，设计了“三折收纳笔记本”；发觉面积小的课桌不方便同时摊放课本和笔记本，设计了“双层收纳课桌”。
上述三则材料分别体现了思维的哪一特点？

我们为什么要培养材料二中聂利的精神？（两方面即可）


（3）你认为作为青少年的我们应该如何向材料三中的赵思颖学习？（三方面即可）

答案：
1-5 CBCAD 6-10 BCBBD
简答题
批判精神
（2）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感?受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题；掌握批判的技巧，批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判要具有一定的建设性。
12、材料分析题
（1）材料一：思维的独立性，材料二思维的批判性，材料三思维的创造性。?
（2）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同的角度去思考问题，探索解决方案：能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（3）敢于打破常规，开创前人未走之路：关注他人与社会，看重创造的意义和价值：多参加社会实践活动：通过劳动改变自己。







胖大叔工作室作品


1.2成长的不仅仅是身体 教学设计
课题 1.2成长的不仅仅是身体 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 知识目标：认识到青春的美好；掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵； 能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。 情感、态度与价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。
重点 对独立的理解；批判精神的培养。
难点 思维的批判性，开发创造力。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 一、发展独立思维观看视频请思考： （1）为什么父子最后扛着驴进城？ （2）这个故事告诉我们一个什么道理？2、总结：独立思维的重要性 3、材料：最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说： “你知道什么！这才‘酷’ ”。妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 4、想一想：小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 5、总结：正确认识独立思维（1）并不等同于一味追求独特； （2）意味着不人云亦云，有自己独到的见解； （3）同时接纳他人合理、正确的意见。二、培养批判精神1、新冠肺炎谣言榜 2、在一个被信息泛滥包围的时代，你认为真相是…… 3、总结：思维批判性的表现 ①表现在对事情有自己的看法；
②敢于表达不同观点；
③敢于对不合理的事情说“不”；
④敢于向权威挑战。 4、材料：“杂交水稻之父”袁隆平的故事 思考：批判思维有什么作用? 5、总结：培养批判精神的意义 6、情景思考：假如课堂上，你发现老师有一道题讲错了......你该怎样进行批判呢？7、总结：正确培养批判精神①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
具体技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。三、开发创造潜力1、观看视频 2、请思考：这位同学身上体现了一种什么精神？
3、总结：（1）开发创造潜力的原因 （2）开发创造潜力的方法 观看、思考并回答问题。 分析、回答问题。 阅读、思考、回答。 思考、回答。 观看、思考并回答问题。 通过简单小故事，设立趣味，引导学生思考原因，得到启示。 同龄人小刚的故事借用，指引同学区别“独立思考”与“过于独特”的区别，形成独立思考的正确认识。 紧贴疫情期间谣言，以及信息渠道，引导学生对“思维批判性”的初步认识。 从伟大科学家的成就上感受批判思维的重要性，生活场景的引入，促使学生掌握正确进行批判的方式。 借用视频素材，增加见闻，了解同龄人的创新精神，感受创造的魅力，树立创新精神。
课堂小结 青春是一段五彩缤纷的生活迈向美丽的世界,一切都充满了新鲜感。 青春是梦,美妙的梦。让我们一起勇敢面对青春期的变化，找到全新的自我吧！ 总结提升
板书






21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）


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