资源简介

(共28张PPT)
—— 江山如此多娇
　　请同学们回忆地形的种类，看3-12中国地形图找一下中国有些什么地形？
　　我们现在生活的地方是属于什么地形区？
我们在这里！
　　仔细阅读课本50页《中国地形图》，寻找中国主要的高原、平原、盆地、丘陵和山脉都分别有哪些？
　　说说各个地形区的农业生产是怎么样的？
平原
高原
山地
盆地
丘陵
山脉
高原
平原
盆地
丘陵
高原：草场资源丰富，畜牧业发达
我出生在牧人家里，辽阔的草原，是哺育我成长的摇篮。
四川盆地
长江三角洲平原
　　平原盆地：地势平坦，种植业发达，有河湖分布或沿海地区水产业发达。
丘陵：种植茶树、果树等
　　想一想：①我国地形种类齐全，哪种地形所占面积最大，哪种最小呢？②山区约占总面积的多少？
山区vs山地：一般把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区，约占全国总面积的2/3，。
　　阅读教材第49页小明和小玲的对话，谈谈你对山区的看法
1.交通不便； 2.人口少、耕地面积少，无法开展大规模生产 。
森林资源丰富－－发展林业；
旅游资源丰富－－发展旅游业；
矿产资源丰富－－发展采矿业；
水利资源丰富－－发展水电；
　　虞美人　李煜（南北朝）
　　问君能有几多愁，
　　恰似一江春水向东流。
念奴娇 赤壁怀古 　苏轼（北宋）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
4000米以上
1000—2000米
500米以下
地势西高东低呈阶梯状分布
昆 仑 山
祁 连 山
横
断
山
大
兴
安
岭
太
行
山
巫
山
雪
峰
山
珠穆朗玛峰
名称及 分界线 平均海拔高度 主要地形类型
第一级阶梯
界线：
第二级阶梯
界线：
第三级阶梯
4000米以上
高原
昆仑山、祁连山、横断山
1000—2000米
高原、盆地
大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山
500米以下
丘陵、平原
三级阶梯的概况
　　使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，利于沿海与内地的经济联系
　　使长江、黄河等许多大河流经阶梯时落差大，水流急，水能丰富，可以建设大型水电站。
　　地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海上湿润气流深入内地，形成降水。
　　人口分布，东密西疏。
中国人口密度分布图
中国地形图
　　请你用一句话来概括今天所学内容或者说出你印记最深的地方。
选择五种地形中的任意一种地形，收集有关资料，就如何根据该地形的特点因地制宜，促进经济发展写一份调查报告。第二课第一框《复杂多样的地形》教案
教学依据
　　本课时是学生认识我国自然环境的开始。主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用，对人们的生产和生活，对国家的经济发展有着很大的影响。我国的三大地形特征——地形多样，山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状分布。重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对我国经济发展的影响
教学目标
课程标准的基本要求
　　2-4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
　　2-5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。
教育教学目标三维分析
1、知识目标：了解我国地形，地势的主要特征，理解地形，地势对自然环境的影响，能利用所学知识分析本地区地形，地势与经济发展的简单关系．
2、能力目标：能对文字、图表等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集，整理信息的能力；运用地图等媒体感知我国地形，地势的特点；结合具体实例，通过合作学习等方式自主学习，讨论、分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生学会全面、客观、辨证地看待问题，使学生逐步具备一定的独立解决问题的能力和与人合作解决实际问题的能力；确立“因地制宜”和“可持续发展”的观念，激发学生关注家乡、热爱家乡、热爱祖国的情感，增强报效祖国的社会责任感。
教学重点与难点
教学重点
正确分析山区经济发展的优势与劣势。
二、教学难点
结合具体实例,分析我国的地形地势对人们生产,生活的影响,从而树立因地制宜和可持续发展的观念;
教学方式
情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
课时安排
一课时
教学过程
导入新课
师：今天老师非常高兴来到实验中学给同学们上课,也衷心的希望每位同学都能带着愉快的心情进入这堂课的学习,现在让我们一起来欣赏一组美丽的风光(利用多媒体配乐展示我国的壮丽河山的景观图片)。
　　师：听着这么优美的旋律,看着这么美丽的风光,同学们最大的感受是什么呢？
生：略
师：说的很好。老师呢，也要跟大家分享一下老师的感受，这个影片阿让老师想起了毛主席的一句话：江山如此多娇！今天老师就带同学们一起到祖国各地去走一走,看一看,领略祖国的大好河山。
讲授新课
㈠地形复杂多样
　　师：首先请同学们把书本翻倒50页，前一单元的学习中阿，我们学习了自然环境的几种主要的地形，那么我们国家拥有些什么地形呢？我们现在生活的地方是属于什么地形区？（同学们可以结合以下刚才的影片思考这两个问题）
生：略。
师：很好。我们国家有着各种不同的地形，高原、平原、盆地、丘陵、山地都有，我们宁波处于长江中下游平原，也就是说我们宁波属于平原地形，这里地势低平，是典型的“水乡”和“鱼米之乡”。
师：下面我们一起来做个“我能行”的游戏，请同学们看图册“多样的地形”，完成两个任务：①寻找中国主要的山地、高原、平原、盆地和丘陵都分别有哪些？②说说各个地形区的农业生产是怎么样的？说错了不要紧，只要把你知道的跟大家一起分享就可以了。全班同学分为五组，分别是山地组、高原组、盆地组、平原组和丘陵组。各小组成员要互帮互助。
生1：略
师：同学们找得真是又快又准阿，看老师给大家准备的flash，我们再确认一下，老师点哪里，同学们最好能把它给说出来，好不好？
师生1：对，山脉是我国地形的基本骨架，我们国家主要的山脉有：天山、阴山、昆仑山、秦岭和南岭，这是东西走向的，横断山脉则是南北走向的。还有西北——东南走向的阿尔泰山、阿尔金山、祁连山和喜马拉雅山，东北——西南走向的大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山和台湾山脉。这些地方的农业生产阿，同学们也提到了，山上的木材丰富、也就是说森林资源丰富，一般来说这些地方林业比较发达，另外矿藏资源、旅游资源也比较丰富，具体我们待会还会提到。
生2：略
师生2：很好，我们国家有四大高原。高原上的农业生产同学们往往只能在电视上看到。电视上经常放一首歌：《蒙古人》，是当地著名歌唱家腾格尔 ( http: / / mp3. / m tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%CC%DA%B8%F1%B6%FB )唱的，有一句老师印象也别深刻，大家听听看：辽阔的草原，是哺育我成长的摇篮。所以阿，这是高原草场资源丰富，畜牧业发达的真实写照。
生3：略
师生3：很好，盆地往往镶嵌在山脉之中，大家看：阿尔泰山与天山山脉之间夹着的准葛尔盆地，另外还有塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。
生4：略。其中。
师生4：我们国家的三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。其实啊在农业 生产方面，地势较低、地形平坦的平原和盆地有类似之处，大家看图片，右图是四川盆地土壤肥沃，四周群山环抱，其中的成都平原被称为“天府之国”。这些平原和盆地耕地面积广，种植业特别发达，有河湖分布的地方或沿海地区还可以发展水产业。
生5：略。
师生5：对，我们可以明确一下位置：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。一般那里的人民会在丘陵上种植茶树或果树，比如说奉化水蜜桃、慈溪杨梅等，茶园、果园是这些地方特有的自然风光。
师：总之，在中国辽阔的大地上，有着各种不同的地形，从而构成了千姿百态的自然环境。即使同属一个地形，自然景观也是有差异的。大家看书本51页的四幅图片，完成第二个练习：根据文字描述，把图片和文字一一对应起来。
生：略。
师：很好。很明显，我们国家不仅拥有多种地形，而且每一种地形的内部差异也很大。从中可以发现我国自然环境有一个显著特征，知道的同学大声的说出来哦！
生：略
师：对，地形多种多样。
㈡山区面积广大
好，下面我们再来继续看地图，然后思考两个问题：①我国地形种类齐全，哪种地形所占面积最大，哪种最小呢？②山区约占总面积的多少？
生1：略
师：很明显，10%的丘陵面积最小，33%的山地面积最大，大家把书本的错误改一下，丘陵所在面积最小，而不是平原。
生2：略
师：对，我们绝对不能把山地和山区混淆起来。一般把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区，约占全国总面积的2/3，可见，中国是一个山地面积广大的国家，这也是我国地形的第二个特点。
师：俗话说，“靠山吃山，靠水吃水。既然有广大的山区集中在祖国的中部和西部，我们就必须建设好它，首先要对山区有正确的认识。先听听小明和小玲是怎么说的吧！大家看书本52页的对话：小明：山区有茂密的树林，清澈的泉水，洁净的空气。一到夏天，我们就经常到山区游玩。小玲：山区条件可艰苦了，道路坑坑洼洼，上次坐车颠得我够呛。你赞同他们的看法吗？请说说你的意见。
生：略。
师：看来同学们都深有体会，总的来说，山区发展既有劣势又有优势，劣势表现在交通不便、人口少、耕地面积少，无法开展大规模生产。但是山区也有自己的优势，有丰富的矿产资源、水力、森林资源、珍稀动物资源、旅游资源，有很大的发展潜力，那我们再进一步，根据对山区的认识，大家来当一回“小谋士”，每一个组作为一个“智囊团”，说说怎样开发和建设山区？
生1234：略。
师：很好。山区发展好不好，如何开发利用是关键，只要我们在建设中注意扬长避短，因地制宜，山区经济也一样可以腾飞，当然我们在开发中也应该注意加强对环境的保护，合理开发，利用资源，以实现经济的可持续发展。
师：所以说阿，我们要学好地理，因为它能指导我们解决很多问题。这不，老师在语文书上看到大家经常背的千古名句里其实蕴涵着丰富的地理知识。比如“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流”“大江东去浪淘尽”，为什么都是向东流，而不是向西，向南或是向北呢？
生：略。
师：很好，原因很简单，就是因为我国地势西高东低，我国地形的第三个特点。大家看50页的地形图，西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上,中部浅黄色的区域代表海拔500米以上,东部绿色的区域代表海拔500米以下，非常明显，自西向东逐级递减，现在假设同学们和老师一起啊，自东向西穿越这三个地形区去旅游，我们会看到地表起伏有什么变化呢？大家想一想！
师：
生：略。
师：我们出发的地方是第一级阶梯，也就是“世界屋脊”——青藏高原，在这里我们可以看到世界最高峰——8844米的珠穆朗玛峰，接着我们来到第二阶梯是这里主要以高原和盆地为主，最东边是第三阶梯，主要分布着平原和丘陵。阶梯的分界线由山脉构成，第一阶梯和第二阶梯的分界线是昆仑山、祁连山和横断山脉。而第二阶梯和第三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
我们还可以看一种图，就是“沿北纬32度的地形剖面图”，更加直观，看西高东低，呈三级阶梯分布，这是我国地势的特点。那么这样的地势有什么影响呢？刚才我们说的河流流向是一方面的影响，还是其他方面，我可以给大家提个醒，比如说人口，气候，水能等等。大家结合日常生活的经历，好好地思考一下。
生：略。
师：主要有四方面的影响：①使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，利于沿海与内地的经济联系 ；②使长江、黄河等许多大河流经阶梯时落差大，水流急，水能丰富，可以建设大型水电站。；③地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海上湿润气流深入内地，形成降水。；④我国人口主要分布在海拔较低的平原、盆地、低山、丘陵地区。西高东低的地势特点造成我国人口分布东密西疏。
师1：好。在这堂课上，通过与同学们的互动，老师发现同学们表现非常的出色，处处闪耀着创新的精神和思维。说明我们中学生的思想是非常灵活的,所以老师想请同学们进一步发挥自己的想象力和创造力,在课后进行一次社会调查，选择五种地形中的任意一种地形,收集有关资料,就如何根据该地形的特点因地制宜,促进经济发展写一份调查报告.
师2：好。在这堂课上，通过与同学们的互动，老师发现同学们表现非常的出色，处处闪耀着创新的精神和思维。下面我给大家几分钟时间回味一下，请大家用一句话来概括今天所学内容或者说出你印记最深的地方。
生：略。
师：很好，老师的也跟大家分享，在这堂课上，我们知道了我国地形的特点：地形多种多样，山区面积广大以及我国地势西高东低呈阶梯状分布的特点，同学们互帮互助共同体验了我国地形地势对人们生产生活的影响，老师发现同学们表现非常的出色，处处闪耀着创新的精神和思维。说明我们中学生的思想是非常灵活的,所以老师想请同学们进一步发挥自己的想象力和创造力,在课后进行一次社会调查，选择五种地形中的任意一种地形,收集有关资料,就如何根据该地形的特点因地制宜,促进经济发展写一份调查报告。
板书
复杂多样的地形
一、地形特点
（1）地形多种多样
（2）山区面积广大（2/3）
①山区≠山地
②因地制宜
二、地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。
①三大阶梯
第一阶梯：青藏高原。
第二阶梯：高原盆地。
第三阶梯：平原丘陵
②地势特点的影响

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