资源简介

教学目标

第三单元
8. 暗箱里的秘密
仪征市胥浦中心小学备课笔记
(
4
)


能在好奇心的驱使下，对不方便打开的未知事物的内部表现出探究欲望；
在教师指导下，能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度，多方式认识事物；
愿意倾听，分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。
教学重难点
教学重点：学生知道通过各种信息判断未知事物的信息； 教学难点：通过滚小球，判断盒子里障碍物的位置。
教具准备
暗箱（配套材料或用废纸盒自己制作）、配套光盘。
教学过程
一、导入
同学们，如果面对一个未知的小盒子，比如老师手里拿的这个小盒子，你有什么样的办法知道盒子里有什么呢？
（板书：闻、听、看、摸）
老师这里也有一个打不开的“盒子”，只不过这个“盒子”是一个山洞，请同学们同过看图，前一节课我们做了一次小侦探，请同学们这次再来做一次小侦探，请你们看图，对比两幅图说说发生了什么事。 （配套光盘中狼追兔子视频）
二、探究
1..猜路线与画出路线
同学们非常棒，那你们知道兔子的逃跑路线吗？能不能在你的活动记录纸上画出你觉得的兔子的逃跑路线。
（请一到两位同学说说即可。）
小结

同学们说了很多种兔子在洞穴里的逃跑路线并且把你们的想法画出来了。但是我们并不确定兔子的逃跑路线到底是我们哪位同学所画出来的逃跑路线，因为我们没有办法像打开盒子一样方便地去打开山洞去探个究竟。其实生活当中有许多东西像洞穴一样不方便打开，而像这样的物体我们就称之为“暗箱”。今天我们就一起来解一解“暗箱里的秘密”。
（板书：暗箱里的秘密）
主体学习解暗箱
老师这里就有一个像洞穴一样无法打开的盒子，里面有一个小玻璃球和一个小木块，请同学们自己尝试着去用你们可以想到的方法去解一解它，去找出盒子中障碍物（木块）的位置。
开始实验之前，同学们说一说，有哪些我们需要注意的。（保持安静。）
学生自己尝试晃动盒子去判断盒子中障碍物的位置。
老师发现大家晃动盒子的方法千奇百样，但是有一个共同点就是耳朵紧贴着我们的盒子，所以我们为了更清楚地听到盒子里的声音老师希望在教室里只听到晃动盒子的声音，可以做到吗？现在老师给大家演示一下可以更方便帮助大家找到盒子里阻碍小球运动的晃动方 法。
（将盒子在水平位置上晃动。）
请同学们根据老师的演示再一次晃动我们手里的盒子（一组一个盒子，每人晃动一次）。
同学们晃动完盒子后，请小组内小声地讨论 5 分钟，说一说你觉得盒子里的障碍物在什么地方。如果意见不一致，可以多试试，多交流，把你们的想法通过画一画的形式表示在我们的活动手册上。
4..总结
通过我们各个小组的努力，这节课我们依靠晃动小球发出声音这样的信息判断出了盒子里障碍物的位置，（板书： 各种各样的有用的信息——解暗箱）我们开始上课前同学们说了各种各样的方法去猜测

盒子里有什么，在生活当中我们不仅仅可以依靠声音这种信息去猜测“暗箱”里的物体，还可以借助我们的工具去帮助我们猜测（板书： 借助工具——解暗箱）。
5.拓展延伸
那同学们还能想一想我们的生活中还有哪些是依靠外界的各种信息去了解未知事物的内部吗？不仅仅是依靠声音这种信息哦，还可以借助我们的工具。同学们可以大胆地说一说。 （学生答：夏天买西瓜时妈妈总会敲一敲西瓜听他发出的声音，医生用听诊器检查身体。） 其实我们的生活当中还有这些：铁路检修工敲火车轮查找故障和隐患 维修人员用探测器寻找地下管道 （配套光盘中“生活中的解暗盒视频， 让学生自己去看看生活当中有没有遇到过类似的情景）
三、总结
1.今天我们了解了如果想要知道一个未知事物内部的情况可以依靠外界的各种信息来帮我们判断，比如听它的声音，闻它的味道等各种各样的办法。其实这样的方法就是在解“暗箱”。小朋友们，你们学会解“暗箱”的方法了吗？请同学们课后再去寻找一些通过依靠外界信息去了解事物内部的事例，可以寻求爸爸妈妈以及网络的帮助。
.2.作业布置
请同学们课后收集自己喜爱的 1~2 片树叶，下次上课带来。四、板书设计
暗箱里的秘密
闻听看摸
各种各样的有用的信息——解暗箱借助工具——解暗箱
五、实验操作要点
给学生必要的方法指导，动作尽可能慢点，用手感触，用耳仔细听。

学生的猜测不一致时，要引导多实验几次，不要争执不下。
班级中要保持安静，以免影响实验效果。
（主备人：仪征市胥浦中心小学 孙飞）
六、教后记

展开更多......

收起↑