资源简介

教学目标


专项学习
像工程师那样


仪征市胥浦中心小学备课笔记
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1. 能够动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并且向同伴展示 。
2 .初步了解工程实践活动的三个基本环节：明确问题，设计制作和展示分享。
3 .通过设计小车子和阅读汽车发展的简史，初步激发学生发明创造的愿望。
教学重难点
教学重点：动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并且向同伴展示 。
教学难点：了解工程实践活动的三个基本环节：明确问题，设计制作和展示分享 。
教具准备
学生分组材料： 纸，笔，上节课装上轮子的小车，气球、吸管、胶带、打气筒等 。
教师演示材料：多媒体资料。
教学过程
一、激发兴趣， 引出话题
提问，同学们你们知道汽车是怎样发明出来的吗？ 观看一段视频（配套光盘）。
刚才你看到了什么？
师： 刚才我们看到的是 第一位汽车工程师本茨。本茨是世界上第一个发明汽车的人，全世界公认的汽车发明者就是德国人卡尔本 茨 。他出生于 1844 年，是德国一个手工艺者的家庭。 本茨是世界汽车工业的先驱者，他在 1885 年研制出第一辆马车是三轮汽车，并于
1886 年 1 月 29 日获得了世界第一项汽车发明专利。这一天一般被

大多数人认为是现代汽车的诞生日， 本茨 也被后人誉为“汽车之父”，他的汽车到现在也是全世界最顶级的汽车。
二、 了解汽车发展史
本茨发明的汽车
1887 年本茨将他的第一辆车卖给了法国人埃米尔罗杰斯，这是世界上第一辆现代汽车的销售。同年卡尔本茨成立了世界上第一家汽车制造公司 奔驰汽车公司，奔驰将毕生的精力都献给了汽车的事业。
当时奔驰的车为三轮汽车，采用的是一台两冲程单缸的汽油机，这辆车具备了现代汽车的一些特点，比如用火花塞点来火、水循环、钢管车架，钢板弹簧悬挂、后轮驱动、前轮转向和制动把手。
汽车在不断改进和发展
本茨最初的那辆车的性能并不是十分完善，他的行驶速度也不快， 装载能力也很低，爬坡性能也不是十分容易，而且在行驶过程中也经常出故障。
到了二十世纪八十年代，汽车已经开始逐步进入了电子化、智能化。新兴电子技术取代了汽车原来单纯的机电控制系统，以适应对汽车安全、排放、节能的日益严格要求。最初由电子控制的燃油喷射、点火、排放、防抱死、驱动力的防滑、灯光故障排查和报警系统等等， 到了九十年代以后，陆陆续续就出现了智能化的发动机控制，自动变速箱，动力转向等等，以及那些所谓的电子稳定程序，主动寻驾、座椅位置、空调、雨刮器、安全带、安全气囊、防碰撞、防盗、巡航、定速，全球卫星定位等等不胜枚举的各种各样的智能化自动控制系统。随着汽车电子技术的发展，现在汽车的智能化正在逐步得到应用，用户可以在开车的过程当中，轻松的、安全的拨打电话、听音乐、收发信息、使用导航。
今天，工程师设计出无人驾驶的智能汽车
我们都知道汽车在逐渐走向无人驾驶，无人驾驶汽车实际上是一种智能汽车，也可以称之为移动机器人，无人驾驶汽车它不是一个简单的机械了，它就是一个机器人。
三、 设计以空气为动力的小车

师： 教材里面特别提出了工程师的问题是什么？
师：你看看，课文的上半部分实际上展现的是工程师的工作方法。工程师提出的问题是什么？他们提出的问题往往是怎么样做一个什么东西，怎么样让这个东西能够干起活来？
师：学生在这个环节中可以提出一些什么问题呢？比如我怎样让小车动起来？我怎样用气球让小车动起来？我怎么样让小车尽可能跑得远一些。
师：在设计的过程中，工程师会考虑一些什么内容呢？把你的主意画下来，想办法实现自己的想法，这是工程师所需要考虑的。
预设： 在具体的活动中，一年级的小朋友们能干什么呢？我用吸管让气慢慢地往外跑；我可以多粘几个气球，这样的话气就可以多一点，小车就可以跑得远一点；这个小朋友说我把气球正对车子的顶部， 这样的话汽车就容易跑，容易控制。
学生活动： 模仿工程师做一辆动力小车。学生活动： 向大家展示我的作品
在展示的作品的时候，一般工程师刚刚向大家展示他的设计图或者展示他的作品，而小朋友们也可以这样向大家介绍我设计的气球动力小车是什么样的。
三、全课总结 说说你的收获。四、板书设计
像工程师那样汽车发展变化空气动力小车
五、实验操作要点
气球与吸管接头处要扎紧，不能漏气。
吸管与小车要粘牢，位置要平衡以防止汽车跑偏。
注意交流讨论以改进设计，注意展示评价以激发学生兴趣。
（主备人：仪征市胥浦中心小学 孙飞）
六、教后记

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