资源简介

(共25张PPT)
黄沙漫漫，绿洲点点，传来声声驼铃；
三面环海，石油滚滚，无奈战火硝烟。
阿拉伯之旅
准备好跟我出发了吗
那谁 来给大家介绍一下？
要使我们的旅行更加顺利，出发前我们得先来了解一下阿拉伯半岛的自然环境特征。
西高东低，
沙漠广布
炎热干燥，
降水很少
亚洲西部，三洲交界，三面临
海，北回归线横穿而过
游牧生活
商业活动
坚忍耐劳、放纵不羁
多神崇拜
地理位置
气候
地形
阿拉伯人生活的家园
第一站去哪里呢？
你好，我是麦加，
欢迎前来参观！相信你
一定会有收获的。
整个半岛民心思变、暗潮涌动。
风云激荡的年代恰是孕育英雄人物
的良机. 假如你是那个时代的阿拉伯
人，你会怎么办？
伊斯兰教
创始人：
经典：
教徒：
教义：
《古兰经》
穆斯林（信仰安拉，服从先知的人）
信仰真主安拉、信仰知识……
反对高利贷，但保护私有财产。
鼓励释放奴隶，善待奴隶，但承认奴隶制度。
要求买卖平等。
“圣战”，等等
穆罕默德（570~632）
第二站
Hello!我是麦地那，
你已经知道我对穆罕默德与伊斯兰教
的重要作用了吧？
非 洲
亚 洲
欧 洲
耶路撒冷
巴 格 达
8世纪时的阿拉伯帝国
大家好，这里是巴格达，
想必大家并不陌生吧？
第三站
10世纪衰落，1258 年被蒙古西征军所灭。
这里是“阿拉伯历史文化博物馆”，欢迎同学们的到来，这里有多个展厅，你最感兴趣的是哪个呢？说说你的原因：
最后一站—探索之旅
阿拉伯数字
翻译、传播古代著作
清真寺建筑
文学
数学、化学、天文、医学
帝国的阿拉伯人与其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而大大推动了科学与技术的进步和发展。
当欧洲笼罩于基督教的黑暗之时，阿拉伯文明光芒璀璨。纵向来看，它在人类历史上具有不可或缺的承前（希腊、罗马）启后（文艺复兴）的作用；横向来看，东、西方文明在此碰撞，水乳交融，相得益彰……
古代印度、希腊、波斯正是通过广大穆斯林科学家与学者的创造性劳动，古代印度、希腊、波斯与罗马的科学巨著得以矫正并保存。
结合材料思考:一个曾经贫瘠、荒凉、干旱的半岛，为什么会在短短的一两百年创造出如此灿烂的文化？
寻求真理，哪怕远在中国
——穆罕默德
人最美的装饰品是知识
——阿拉伯格言
读名言，思考阿拉伯民族对待
教育知识的态度对我们的启迪！
曾经的文明被战火所蹂躏，同学们我们在传承文明的历程中，我们又可以做些什么呢？
位于麦加城
请欣赏世界三大伊斯兰教寺庙
又名“先知寺”，位于麦地那城
阿克萨
清真寺
麦加城
又名“先知寺”，位于麦地那城
巴格达
返 回
阿拉伯人把古希腊、罗马的著作翻译成阿拉伯文，然后传播到世界各地，同时他也把中国的造纸术、罗盘针、火药，印度代数学、位置计算制和零的符号传到西方。
返 回
返 回《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计
灵溪一中 曾韩淮
课 型： 新授课
一．教材分析
本册教材的主题是人类文明的传承，它按照发展的脉络再现了人类文明的传承，史前时代――文明起源――农耕文明，农耕文明从基督文明、伊斯兰文明和中华文明三个视野角度勾现了农耕文明时代的轮廓，本课就是其中的一个视野角度。
教材从人物、宗教、帝国、文明四个角度展现了阿拉伯世界中古时期的辉煌。四个内容紧密联系，人是宗教的创立者、帝国的开拓者，阿拉伯帝国广阔的疆域是孕育阿拉伯文化的沃土，而伊斯兰文明凭借哈里发的征服，帝国疆域的扩张而远播四方，体现帝国的繁华和宗教的魅力。
教材先以穆罕默德的生平经历为主线讲述伊斯兰教的创始和阿拉伯半岛的统一，再现了当时阿拉伯半岛的自然和社会环境特点。对帝国的兴衰只是简略介绍。
文化从两个层面进行了分析，一层是分析阿拉伯文化繁荣的动力，另一层是分析阿拉伯文化的特点。
【教学目标】
知识与技能：1．通过了解穆罕默德的主要生平和伊斯兰教的创建，理解伊斯兰教是7世纪阿拉伯社会的选择。通过阅读地图了解帝国的兴衰及其版图疆域情况，提高学生获取信息并处理信息的能力。
过程与方法：2．通过模拟旅行情景教学形式，体会历史人物的作为与时代背景的内在联系。通过自主探究阿拉伯文化，尝试多角度探究阿拉伯文化产生的根源及对东西方文化交流所作的贡献。
情感、态度、价值观：3．通过学习阿拉伯的历史，为了解伊斯兰文化对世界文化的巨大贡献，树立对世界和平的热爱和珍惜。
【重点难点】
重点：伊斯兰教的创立以及它在阿拉伯帝国形成过程中的影响；阿拉伯—伊斯兰文化在东西方文化的交流与融会中的作用。
难点：阿拉伯—伊斯兰教文明的兼容并蓄。
【教学过程】
（一）导入新课：播放视频《命运的宠爱与诅咒》
我已不知道我是谁/我不知道我是天使还是魔鬼 /是强大还是弱小/是英雄还是无赖/如果你以人类的名义把我毁灭/我只会无奈地叩谢命运的眷顾—— 摘自巴比伦花园砖墙上的诗句
师：悲怆的音乐告诉我们6年过去了，伊拉克的炸弹袭击和教派冲突每日在发生，有平民无奈慨叹：“我们这里每分钟都是‘9·11’。” 你可以想象这里曾孕育了人类最早的文明——古巴比伦文明，见证了阿拉伯文明的辉煌，并成为以前时代世界文明的中心吗？
（二）新课教学：
师：今天就让我们跟随着沙漠驼铃，走进阿拉伯，探寻1000多年前阿拉伯人生活的足迹——阿拉伯之旅。沙漠就在前方，骆驼正在引颈召唤，我们的阿拉伯之旅就要出发了，同学们都准备好了吗？
1、说一说：
“要使我们的旅行更加顺利，出发前我们得先来了解一下阿拉伯半岛的自然环境特征。那谁 来给大家介绍一下？”
学生描述，教师归纳：那好，老师把同学们介绍的归纳一下，正是这一些组成了阿拉伯人生活的家园。
2、想一想：
（1）在这干旱的沙漠中，（这样的恶劣地形和气候条件下），阿拉伯人们是怎样生活的？——游牧生活
（2）而优越的地理位置对阿拉伯人有何帮助呢？于是，一部分人就从游牧生活中分离出来，从事——商业活动，并带来了文化 ( http: / / www. / html / gongwenxiezuo / kejiaowenti / Index.shtml )的繁荣，那时的地图见证了阿拉伯人的足迹。从此，翻开了阿拉伯社会发展的新篇章。下面就让我们去实地感受一下吧！
3、游一游：我们出发了，第一站我们的驮队将去哪里呢？看一看导游为我们的安排。
第一站，麦加，（链接图片并返回）各抒己见：整个半岛民心思变、暗潮涌动。风云激荡的年代恰是孕育英雄人物的良机. 假如你是那个时代的阿拉伯人，你会怎么办？
学生发表见解，师：这个城市里，诞生了一位伟大的传奇人物，你们知道他是怎么办的吗？视频——《穆罕默德创立伊斯兰教》
在座同学中有信仰伊斯兰教的吗？谁来介绍一下：还有没有同学能够补充一些有关伊斯兰教的情况吗？课件演示：
创立者是穆罕默德；
时间是610年；
教徒称作穆斯林，信奉真主安拉；
根本经典是《古兰经》，基本教义。
穆罕默德的主张吸引了许多不富裕的人，却遭到了麦加贵族和富人们的强烈反对。他们开始阻止他的宣传，打击、压制他。最后穆罕默德不得不从麦加流亡，与622年带领信徒出走麦地那。第二站我们就追随着穆罕默德的足迹，到麦地那去走一走。
第二站，麦地那（链接图片并返回）
壮志满怀的穆罕默德他率领自己的信徒们高举圣战旗帜，取得了节节胜利，到632年他去世之前，基本统一了阿拉伯。半岛统一了，伊斯兰教义也成为半岛的主导思想，穆罕默德以后的哈里发国王却没有停止战争的步伐，在一个多世纪里，他们发动了大规模的对外战争，终于建立起了一个庞大的帝国。（课件演示）
第三站就让我们一起紧跟穆斯林圣战的旗帜，来到它的都城巴格达城，了解一下古代阿拉伯帝国的情况。
第三站，巴格达（链接图片并返回）
阿拉伯帝国建立以后，曾一度非常繁荣。特别是首都巴格达商业繁荣，成为当时世界三大名城之一。但是，古往今来，所有的帝国都有着类似的经历，建立在战争和剥削基础上的阿拉伯帝国也注定了10世纪以后帝国的衰弱。1258年西征的蒙古军队攻占巴格达，杀死了哈里发。
帝国虽然衰落了，但阿拉伯人们凭借自己的智慧创造的灿烂文化却在帝国的废墟上源源流传。
最后一站，让我们一起来到古老的阿拉伯历史文化博物馆。（探索之旅）先给大家3分钟的时间自由参观，然后说一说这些展厅中你最感兴趣的是哪一个？说一说你为什么对它最感兴趣？
（1）阿拉伯文化展厅：学生讲述自己收获，教师相应展示收集的资料图片。
数学、化学、天文、医学、阿拉伯数字、翻译，传播古代著作、文学。
（2）讨论分析，结合材料思考:一个曾经贫瘠、荒凉、干旱的半岛，为什么会在短短的一两百年创造出如此灿烂的文化？
学生回答，教师作出肯定的评价，对学生不清楚的可划线提示。
（3）七嘴八舌，读名言，思考阿拉伯民族对待教育知识的态度对我们的启迪！
学生自主表述。
（三）结束，课外拓展：曾经的文明被战火所蹂躏，同学们我们在传承文明的历程中，我们又可以做些什么呢？出示收集的时事图片，让学生领悟。课件《《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》》使用说明
灵溪一中 曾韩淮
《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》从人物、宗教、帝国、文明四个角度展现了阿拉伯世界中古时期的辉煌。四个内容紧密联系，人是宗教的创立者、帝国的开拓者，阿拉伯帝国广阔的疆域是孕育阿拉伯文化的沃土，而伊斯兰文明凭借哈里发的征服，帝国疆域的扩张而远播四方，体现帝国的繁华和宗教的魅力。
教材先以穆罕默德的生平经历为主线讲述伊斯兰教的创始和阿拉伯半岛的统一，再现了当时阿拉伯半岛的自然和社会环境特点。对帝国的兴衰只是简略介绍。文化从两个层面进行了分析，一层是分析阿拉伯文化繁荣的动力，另一层是分析阿拉伯文化的特点。
课件共分为三部分：第一部分为（一）导入新课：播放视频《命运的宠爱与诅咒》
第二部分为讲授（二）新课教学——阿拉伯之旅，又分为三小部分。1、说一说：阿拉伯半岛的自然环境特征。2、想一想：阿拉伯人与自然环境的关系，了解阿拉伯人的生活特点。3、游一游：分四站，通过模拟旅行情景教学形式，体会历史人物的作为与时代背景的内在联系。通过自主探究阿拉伯文化，尝试多角度探究阿拉伯文化产生的根源及对东西方文化交流所作的贡献。第三部分为结束部分，让学生带着本课的收获和迷惑，通过课后反思树立对世界和平的热爱和珍惜。
本课件为PowerPoint形式，有两段视频素材。本课件建议运行环境为中文Windows 98、Windows xp、Windows2000，系统中应安装有视频驱动程序，课件有幻灯片之间的链接切换，操作上较简单。

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