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课题：4-3-3君子以厚德载物
课题：4-3-3君子以厚德载物
课程标准 4-5 从消极方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。
教材分析 我国正处于由传统走向现代、由封闭走向开放、由计划走向市场的社会转型期，社会生活的变化，必然引发人们的精神世界发生深刻嬗变。这些变化，既有积极的一面，又有消极的一面，本课时内容着眼于如何面对现代科技和市场经济负面效应带来的道德冲突？
学情分析 学生对市场经济和现代科技对个人和社会生活的积极影响有一定的感受和体会；对市场经济和现代科技对个人和社会生活的消极影响有鲜明的立场和观点。但从多种角度思考、分析、理解某个具体事件的能力还有待提高；从法制和道德两个方面，应对经济成长和科技进步的消极影响的对策还有待学习和实践。评价应侧重学生在学习过程中分析问题所举实例的贴切性、充分性，以及提出、表达、判断问题的能力。
目标设计 1、用恰当的实例，理解市场经济发展带来的消极作用。2、通过身边的实例，反映科学技术发展带来的负面效应。3、从法制和道德两个方面，讨论应对经济成长和科技进步的消极影响的对策。4、体验道德在社会生活中的重要作用。5、使学生为经济成长、科技进步中社会成员健全人格的养成做准备，培养趋利避害的正确态度和观点。
重点难点 帮助学生了解面对科技进步、经济成长和道德建设的现实机遇和挑战，培养学生辨证分析问题的能力，以形成趋利避害的正确态度和观点。
课 件 自制PPT多媒体教学课件
教学步骤 设计意图
引入 老师呢，一直被一件烦心事在困扰着，你们愿不愿意帮助老师呢？真是不好意思，初次见面就麻烦大家，但看到个个同学都用很真诚的目光在鼓励着老师，我还是大胆的说吧，老师出身农村，时至如今根本无力在黄岩城区购置商品房。一位在商界的朋友见我一副寒酸相，于是提供给我一个投资的信息并动员我拿十万元入股合伙，并说包我二三年之内能赚到三四十万，够诱惑人的啊！是什么项目呢？ 接近学生，调动情绪，营造轻松、愉悦的课堂气氛。此导入紧紧抓住学生助人为乐心理，为后续教学创造有利条件。
师生活动 【项目介绍】酱油是传统的调料，每家每户几乎每天都要消费，市场需求很大。传统的酱油制作原料昂贵（用黄豆）且工艺复杂，生产成本高，利润低。此项技术原料低廉、加工工艺简单，较传统酿造工艺至少降低一半以上生产成本。 同时出示相关毛发水酱油生产流程图片 （ＰＰＴ—２）【设问】你们说这个投资项目老师能不能入股合伙呢？并说说理由学生发表意见： 【承转】老师还险些因财迷心窍而犯下错误，真要多谢同学们的帮助指正。不过，在这老师还要透露给大家一个消息，就在近几天我的朋友还再次打电话催我是否下定决心入股合作呢？你还磨蹭什么呢？人家早就依靠这招大把大把赚钱了，不信你可以看看中央电视台《每周质量报告》第三十六期报导。【展示】每周质量报告（三十六期）的内容（节选）　　　　点出其中一些关键的细节 （ＰＰＴ－３）【设问】大家看了这些材料数据后有什么样的感受或感想呢？ 【生答】震惊、气愤、难过、悲哀……【设问】类似的假冒伪劣产品你接触过或听说过吗？（ＰＰＴ－４）【生答】 …… 根据实际情况可适当补充阜阳奶粉案、苏丹红I号事件、假白酒案及有毒改正液、香味文具、果冻制作秘闻、腌制咸菜、泥螺等情况。【设问】生活中这些假冒伪劣产品泛滥成灾的话你有什么担忧害怕的吗？ 【生答】……【承转】是的，这样下去我们简直与生活在地狱无异，我们再也不能这样生活了，必须得设法解决这些问题，但要解决问题先要找出问题的症结所在才能对症下药【设问】假冒伪劣产品泛滥成灾都是谁惹的祸？ （ＰＰＴ－５）【生析】……为了钱（利益）等……【承转】难道这些商家没有一点良知吗？难道他们在赚钱的同时就从来都没有受过良心的拷问和谴责吗？请你揣摩商家的心理活动？【生析】……【点解】是的，商家面对诱人的金钱利益，什么良知什么道义早就抛至脑后了，心头的那架道德天秤就这样严重失衡了。　　　　 （ＰＰＴ－６）【设问】是的，正如同学们所说都是金钱惹的祸，那作为未来主人的你又是如何看待金钱的呢？（同桌间可以交流一下）【生析】……【点解】所以要树立正确的金钱观，君子爱财不为过，但要取之有道。【设问】假冒伪劣的泛滥，作为受害人的消费者有没有责任？【生答】……【归纳】是的，造成假冒伪劣泛滥的原因是多方面的，如法律的不完善、有些地方政府的地方保护主义等等，但最主要原因是同学们反应到的：在过分膨胀的私欲和不正确金钱观的驱使之下，不法厂商利欲熏心的不择手段。由此可见市场不可避免的会存在一定的负面因素。（写板书）但同时老师也有一个疑惑：【设问】为什么早在一二百年前中华大地没有令人发毛的毛发水酱油，而现今却屡屡出现呢？ （ＰＰＴ－５）【生答】……【归纳】是的，生化技术的发展使我们对于酱油的主体成份有了科学的认识，也使我们认识到了毛发可以提炼氨基酸这种变废为宝的科学价值。这分明是好事嘛，可到头来却变成了令人发毛的毛发水酱油，老师就在思考这么一个问题：【设问】科技的发明与应用给我们带来了兴旺发达的同时是否也给我们带来了一些弊病呢？ （ＰＰＴ－７）【生答】……【分析】由此要见，科技的发展也存在一定的负面效应。（写板书）那么是科技之过吗？并非如此，而是我们人类没有好好把握与利用。科技的确应该为人类创造财富服务，但不应成为损害甚至是伤害他人的工具。说明是人道德的败坏、良知的泯灭。【承转】看来问题的症结我们也分析得较为全面深刻了，接下来如何对症下药的解决呢？ （ＰＰＴ－８）【设问】如何使我们能在市场经济中既能利用科技来发家致富，又能打造有质量的生活，创造和谐的社会，保持这架天秤的平衡呢？【学习探究活动】小组合作探究 （ＰＰＴ－９）探究主题：如何应对市场经济与科技进步的负面效应 探究内容：以“令人发毛的毛发水酱油”为案例一、怎样才能使毛发水酱油销声匿迹，让消费者放心享受物美价廉的酱油？(避害)二、怎样让毛发水酱油生产厂商利用自身技术既能赚钱，又能对社会作贡献？（趋利） 小组交流互动【点析】学生谈到具体办法时，适时点出或补充继承中华民族传统美德（如童叟无欺、诚信为本）和积极借鉴国外道德建设的成功经验和先进的文明成果（如汽车生产厂商的召回制度、一轮胎生产厂商发现产品暇庇出资全部召回并销毁、良友公司因卷烟有致癌成份赔付烟民一亿多美元的损失。【归纳】同学们提出了这么多富有创造性的办法和建议，老师粗略的梳理了一下，主要是从以下几方面采取措施的：一是法治方面；二是德治方面；三是其他。的确，通过相关的法律措施可以规范市场、惩治奸商、以儆效尤的目的（避害）。但我们更需要德治，因为加强思想道德建设可以为我们社会成员作为生产者、经营者、消费者等不同的社会角色树立正确的人生观和价值观，从源头上得以解决，达到防患于未然的目的（趋利）。这就要求我们在市场经济与科技高度发达的今天要做到“君子以厚德载物”（写板书） （ＰＰＴ－１０）【阅读卡】“君子以厚德载物” （ＰＰＴ－１１）“君子以厚德载物”出自《周易》，其意是：君子应增厚美德，容载万物。于现代理解，它是要求我们要有充沛的爱心、崇高的美德和社会责任感去对待身边的人和事。精辟的概述了人与自然、人与社会、人与人之间关系要和谐协调的深刻认识，是一种博大的精神素养。 “厚德载物”是清华大学的校训之一。【承转】尽管现实生活中触目惊心的一幕幕屡屡发生，但我们还是看到了希望，因为我国正在贯彻实施依法治国和以德治国的方略，尤其是《公民道德建设纲要》的颁布，确立了公民道德基本规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，而且还取得了不菲的成绩。当然，问题还远未彻底解决，正如古人云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这需要我们举国上下全体社会成员的共同努力，同学们，你能否在现实生活中做到“以厚德载物呢”？你准备好了吗？（ＰＰＴ－１２）【展示】音像资料：FLASH《灰色的震憾》 （ＰＰＴ－１３）【设问】同学们，短片《灰色的震憾》给你的是……你有什么想说的吗 你又能做此什么呢 （ＰＰＴ－１４）【生答】……【承转】看来同学们都有丰富的爱心和很强的社会责任感，我也知道还有好多同学有好多的感受和言语没来得及在短短的课堂上表达，这没关系，让我们把所思的所想的流露于笔端凝固于纸上吧！【作业】以“君子以厚德载物”为题写一篇300字左右的小论文。　　 （ＰＰＴ－１５） 通过问题情景创设，以贴近学生生活的案例，巧妙引导并不露声色的切入主题。通过直观图片营造视角的冲击及心灵的震憾。进一步烘托其社会危害性，为后面的学习探究活动作铺垫。通过学生亲身经历的生活体会，充分感受市场经济发展带来的消极作用。触及每人的切身利益，突出问题的严重性以及解决问题的必要性和迫切性，并激发学生探究问题解决办法的积极性。“是什么”到“为什么”设疑引起学生思考通过体验加深理解正确的金钱观教育引导学生多角度的思考分析问题对教学资源的充分挖掘，巧妙过渡到对科技发展带来的负面效应，体现教学的整体协调。 通过学生身边实例的列举，培养学生判断、表达以及辨证分析问题的能力。 “为什么”到“怎么办”合作学习探究单上要求分工明确并指导学生汇报发言时要考虑集体智慧，从细微处体现学法指导。 有助于生生之间的合作与交流，在交流中碰撞出思维的火花，引发更多更深的思考与研究。锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。“君子以厚德载物”凭学生现有的认知水平理解有一定的难度，为降低难度而设置简洁明了的阅读卡达到事倍功半之效。利用直观、形象的音像资料，唤醒学生潜意识中的良知、爱心，检测学生对于“厚德载物”理解的深度及广度。通过交流梳理自已的思想，升华自已的情感，从而实现认知、情感的新建构。
小结 教师寄语： （ＰＰＴ－１６）大事、小事、平凡事 ；你来、我来、大家来，以厚德载物，共同打造有质量的生活 。我们定能建设一个经济更加发展、科技更加进步、社会更加和谐的全面小康社会。 总结并突出本课主题。
检测设计 通过观看flash《灰色的震憾》，设问： 《灰色的震憾》给你的…… 你想说什么？ 你又能做些什么？２、撰写300字左右的小论文，题目《君子以厚德载物》 有针对性的强化练习，既加深对“君子以厚德载物的理解，又通过生活中运用的体验，最终达到符合课标要求的意义构建。
板书设计 市场经济 法治 负面效应 人 君子以厚德载物科技发展 德治 副板书：君子爱财，取之有道。
本课教育评注（课后反思）
对学生的自主学习利用“抛锚式教学法”进行设计。根据课程标准选定CCTV每周质量报告36期《毛发水酱油令人发毛》案例，然后围绕该案例展开学习，通过对现象的揭示、问题的论证，根据论证结果制定解决问题的办法与建议，实现符合课程标准要求的意义建构，并通过实践体验，在体验中反馈、补充和完善原有的认知。
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正统生产
另类项目
较贵豆类
复杂酿造
简单配制
低廉毛发
该项目能否投资生产
[每周质量报告]（36期）：“毛发水”酱油令人发毛
原料库里毛发堆成了小山，整袋整袋的毛发被倒在台子上进行分拣，里面夹杂着污渍斑斑的废弃物 .
只见他一边加热氨基酸液，一边往锅里加一种白色片状物（工业用“氢氧化钠” ）。又熬制一段时间后，他接着往锅里倒进去一瓶一瓶的盐酸，调和氨基酸液的酸碱度。
然而，工人却出人意料地告诉记者，厂里知道内情的人从来都不吃用氨基酸液、氨基酸粉配制的酱油。
史厂长告诉记者：氨基酸液就是他们厂发明的，销路非常好。我们一个月向外面卖几百吨，拿去可以配制几千吨“酿造酱油” 啦，因其价格便宜，还供不应求。
你身边还有哪些假冒伪劣产
品 请说说它的危害。
二、为什么以前没有“毛发水酱油”，而如今却屡屡出现呢
一、假冒伪劣产品泛滥成灾是谁惹的祸？
利　　益
科技的进步给我们带来兴旺发达的
同时还给我们带来了哪些弊病
科技
利　　益
合作学习探究单
探究主题：
如何应对市场经济与科技进步的负面效应
探究内容：
以“令人发毛的毛发水酱油”为案例
二、该厂怎样利用自身技术为社会作贡献？（趋利）
一、怎样才能使毛发水酱油销声匿迹，让消　　　　　　费者放心享受物美价廉的酱油？（避害）
阅读卡
君子以厚德载物
“君子以厚德载物”出自《周易》，其意是：君子应增厚美德，容载万物。它要求我们要有宽广胸怀、充沛的爱心、崇高的美德和社会责任感去对待身边的人和事。 “厚德载物”是中华民族传统美德的高度概括，以注重群体利益的无私奉献为其内涵，精辟的概述了人与自然、人与社会、人与人之间关系要和谐协调的深刻认识，是一种博大的精神素养。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
《灰色的震憾》给你的是......
你有什么想说的吗
你又能做些什么呢
人人好公，则天下太平；
人人营私，则天下大乱。 —刘鹗。
勿以恶小而为之，
勿以善小而不为 —刘备
君子喻于义，小人喻于利。 —孔丘
良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 —— 马克思
就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼 . ——培根
让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。 —— 德谟克利特
老师心得：
利益固然要，做人应厚道。
你的体会：
……
Email:luoanbo@《君子以厚德载物》合作学习探究单
记录人 发言人 组 员
学 习资 料 CCTV每周质量报告 （36期）毛发水酱油令人发毛利用全国各地廉价收购的毛发（主要是理发店剪下的头发），经过粉碎并酸解加工成氨基酸液（因为毛发的主要成份是蛋白质），利用氨基酸液兑水就可调成酱油，如果酸碱度不行，可直接以工业用盐酸或氢氧化钠加以中和，如果市场出现疲软还可以将氨基酸液高温烘干成氨基酸粉加以保存，待市场出现旺销再兑水生产，保证所有原料能最大化的利用。 然而，工人却出人意料地告诉记者，厂里知道内情的人从来都不吃用氨基酸液、氨基酸粉配制的酱油。史厂长告诉记者：氨基酸液就是他们厂发明的，销路非常好。我们一个月向外面卖几百吨，拿去可以配制几千吨酱油啦，因该酱油价格便宜，市场还供不应求。
探 究主 题 如何应对市场经济与科技进步的负面效应
探 究内 容 以“令人发毛的毛发水酱油”为案例1.怎样才能使毛发水酱油销声匿迹，让消费者放心享受物美价廉的酱油？2.怎样让毛发水酱油生产厂商利用自身技术既能赚钱又能对社会作贡献？
探 究成 果 我们小组讨论认为：

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