资源简介

9.1国际社会的主要成员：主权国家和国际组织
【教学目标】
1．必备知识：识记主权国家的含义以及主权国家的权利和义务；知道国际社会由主权国家和国际组织构成。
2．关键能力：理解主权的重要性；说明我国在国际社会中是负责任的国家；培养学生自主学习、探索有关主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。
3.核心价值：培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，培养学生的爱国主义情怀；树立热爱和平、做负责任大国公民的心态。
【学情分析】
本框引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。
学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。
【教学重难点】
主权及其重要性；联合国的性质、宗旨、原则及其积极作用；中国与联合国的关系。
【教学方法与手段】
教学方法：简单问题自主学习，重点问题合作探究，对于学生陌生的问题由老师讲解；　
教学手段：多媒体
【课前准备】与学生共同收集相关素材，制作多媒体课件
【教学过程】
知识点 教师活动 学生活动 设计意图
国际社会的主要成员 『设问』根据你平时的了解，在国际社会活动的身影有哪些？展示2019年国际大事。 学生结合实际思考并回答：?
　　 以学生了解的新闻时事陈述为开端，为提出问题引人本课主题提供背景材料。
考点梳理：一、国际社会的主要成员
1.主权国家 地位、分类、构成要素、权利、义务 一、国际社会的主要成员 1.主权国家 布置自主学习内容，讲清楚要求和注意区别项目： 地位、分类、构成要素、权利、义务 【自主学习】教材关于主权国家的基础知识。 这部分知识难度不大，学生可自主完成学习任务，但是有易混淆概念，注意引导学生严格区分，如：国家与地区
主权国家的权利 课件展示图片及文字材料 辨别回答 检验学生对高频考点的掌握情况，加深理解。
过渡：活跃在当代国际社会中的，不仅有220多个国家和地区，还有着数量众多，名目不一，功能各异的国际组织。他们有的叫“组织”、有的叫“联盟”，有的叫“委员会”，我们一起来学习国际组织的有关知识。
2.国际组织的地位、含义、分类、作用 设置问题:?国际组织的含义、分类、作用； 提示注意问题： ?课件展示图片、视频及表格，要求学生辨别区分国际组织的类型 自主学习后，观看视频等材料，回答问题，上讲台勾选； ? 明确自主合作学习任务，提高学生自主学习能力。 强调对国际组织的作用需具体分析；
3.联合国的性质、宗旨、原则 课件展示图片和文字材料，设置问题，要求学生明确 教师布置自主学习内容：联合国的成立、联合国主要机构、宗旨、原则，后回答问题 提高学生自学能力、质疑能力。
联合国的作用 课件展示图片及文字材料，要求学生感悟明确联合国的作用 设问：你从以上材料中感悟到了什么？ 联合国一直都起积极作用吗？? 学生阅读材料，思考并回答 ? 解读材料，获取信息，自主探究得出结论。
4.中国与联合国的关系：在联合国中的地位、态度、在国际社会的作用 课件展示图片及文字材料，并设问：中国的表现说明了中国是一个怎样的国家？ 学生阅读材料，思考并回答 澄清模糊认识，形成正确的价值判断。
小结： ?问题导结式 ?提问：本节课你有哪些收获？ ?思考回答问题 初步培养学生归纳知识，并对知识形成整体认识。

【教学反思】
在课前准备过程中，首先研读了《高中思想政治课课程标准》中关于本课的要求，分析了本课在教材中的地位，根据学生认知水平选取大量素材，编写教学设计，并制作多媒体课件。在选取素材中本着就近、就新原则，从学生身边现实政治生活中取例，努力使学生兴趣浓厚，并且有话可说。例如，选取了2019年的重大国际时事等素材。在授课过程中，按照既定设计思路，将知识逐步展开。引导学生观看——思考——表达，自主学习，自主得出初步结论。逻辑性强，思维严密。较好地突出了重点。
不足之处是授课中留更多的时间和空间给学生，让学生以多种形式积极主动地参与到课堂教学中来，体现学生的主体地位。这就需要在给出材料后的问题设置方面要更加巧妙，吸引学生来主动表达自己的想法。

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