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(共22张PPT)
发生在过去的事情就是历史，过去的事情当然不可能重演。那么今天我们是怎样了解其他同学的过去的？
通过向我们展示的这些资料。
展示过去的我
请同学们从自己家庭里的变化来展示过去的资料，各小组成员之间互相交流，然后全班交流。
在所有同学的资料中，哪些资料是用文字记录下来的？哪些资料是过去留下来的实物？哪些资料是口头讲述的？
用文字记录下来的资料：
过去留下来的实物：
口头讲述的资料：
照片、日记、证书
穿过的、玩过的、用过的东西
回忆过去的事情
(文献资料)
(实物资料)
(口述资料)
{
资料类型
归 类
甲骨文、
简册、
帛书、
{
造纸术发明之前
档案、
照片、
日记、
报刊、
图片
史书、
{
造纸术发明之后
我们可以找到哪些文献资料？
找一找
甲骨文是我国最早的文献资料。
插入图
甲骨文
插入简册的图
简 册
《史记》的作者司马迁。《史记》有130篇，记载了从传说 中的皇帝到汉武帝时期二三千年的历史。是中国第一部纪传体通史。
《汉书》 是中国第一部断代史，记载了从刘邦建立汉朝到王莽败亡 近230年的历史，是研究西汉的宝贵资料。作者班固花了近30年的时间编写。
主持编写《资治通鉴》的是司马光。为了考辨史实的真伪，对同一历史事件，往往要参考几种不同的材料。它是中国第 一部编年体通史，它按年、月、日顺序，叙述了从战国到五代 1300多年的历史。
读 一 读
请看仔细哦!
你了解它们吗？
要求：各小组完成小 组合作单。
我们一起来了解这些史书：
1、我国第一部纪传体通史
2、我国第一部断代史
3、我国第一部编年体通史
《史记》
《汉书》
《资治通鉴》
纪，
传，
指皇帝的传记。
指将相和名人的传记。
司马迁(作者)
班固(作者)
司马光(作者)
断代史，
指一个朝代的历史。
编年体，
按年、月、日顺序编写。
只有史官和少数文人学者才能撰写历史。
比如，写自己的历史：
写家族的历史：
写学校的历史：
自传
家族史(家谱)
校史
过去，
现在，
普通人也可以书写历史或参与书写历史。
写社区的历史：
社区史
写村落的历史：
村落史
这些知识你了解吗？
过
去
是
怎
样
被
记
载
下
来
的
文
献
资
料
甲骨文
中国相当古老的文字记载
竹木简
纸发明前的文字记载
史书
了解历史的最重要文献
档案、日记、报刊、图片等其他文
字和音像资料
实
物
资
料
文物
过去的人们遗留下来的
实物
凡有来源、出处的成语，追本溯源，往往有一个历史故事作背景。你也来说说与历史故事有关的成语，好吗？
大家可要好好表现哦!
说一说
凿壁借光
汉朝人匡衡学习十分勤奋，但家贫没有蜡烛；邻居家有蜡烛。匡衡就在墙壁上打个洞引进邻居家的烛光，把书映着烛光而读书。匡衡后来就成了一个大学问家。
成语：
这是一个历史故事
1、历史资料有什么价值？
2、第一手资料有何价值？
3、第二手资料有何价值？
按照资料价值的不同分为第一手资料和第二手资料
历
史
资
料
口述资料
传说
对历史文献的一种补充
口述历史
可以祢补历史文献
的不足
第一手资料
原始资料
文字、实物和口
述资料中比较直
接的证据
第二手资料
后人的说法
后人写的历史著作等
有了文字以后，我们可以通过文献资料来了解过去的
历史。那么，在文字产生以前我们通过什么资料来了解远
古时代的历史？
实物资料或口述资料
想一想
(历史上遗留下来的具有
历史意义的或具有历史价
值的东西。)
要动脑哦!
{
普通型
价值型
(文物)
1、文物的作用
2、文物的价值如何体现
3、从事发现文物的人
4、考古的工作方式
不仅可以帮助我们了解文字产生以前的历史，还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。
考古学家
野外作业
年代越久价值越高或具有特殊意义的东西。
(地下发掘、水下考古)
探 究
碑文的破译揭开古埃及神秘的面纱
古代埃及的象形文字在公元4世纪突然消失了，再也没有人能够识读它们。直到18世纪末，一位法国人在埃及的罗塞塔地区发现了一块黑色石碑，碑上分别用希腊文、埃及象形文字和埃及俗体文字刻写了同一篇铭文，由于希腊文部分是可以读懂的，法国语言学家商坡良便通过对比三种文字，识读出了古代埃及的文字。同时越来越多的刻有象形文字的古埃及文物、遗址被发现，人们开始逐渐了解古埃及历史。
过去是怎样被记载下来的
文献资料
史书等
实物资料
文物
口述资料
传说
口述历史
历史资料
请你说说，通过今天的学习，你学会了什么？你认为应怎样保管属于你的资料吗？
完成了今天的学习，真高兴啊!
首先,对资料进行分类。
其次,进行妥善保管。

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