资源简介

第三课 阿拉伯帝国与伊斯兰文明
余杭信达外国语学校 李忠根
●教学设计思想
教材分析：
本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一，阿拉伯帝国的建立，及灿烂的伊斯兰文明。而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的起源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
教学目标：
（1）知识与技能：
要求学生根据自己收集的资料，讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的创立；阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实；说说阿拉伯文化的成就。学习收集、处理和组织历史材料的方法，培养运用资料解决问题的能力。
（2）过程与方法：
通过小组比赛的形式，激发学生的学习兴趣和参与课堂的热情。
通过小组合作，探讨伊斯兰教的创立在阿拉伯国家统一、帝国的建立等过程中起到的作用；
比较世界三大宗教产生的历史背景。
要求学生以故事的形式介绍六至七世纪阿拉伯半岛的基本情况、穆罕默德的主要活动、阿拉伯民间故事。
通过分析阿拉伯——伊斯兰文明的特点，感受世界文明的融合。
（3）情感、态度、价值观：
感受伊斯兰教是当今世界三大宗教之一，理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。通过了解阿拉伯文化对世界文化的贡献，感受世界文明的融合与传承。
教学重点与难点分析：
教学重点：伊斯兰教的创立、阿拉伯古代文化的成就。
教学难点：伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。
（如何突破难点：教师可以让学生通过归纳穆罕默德的活动，认识伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯国家统一的历史过程。）
教学方法：
通过两条主线贯穿课堂：一是明线：“四个一”即一位领袖，一种宗教，一个帝国，一种文化。另一条是暗线：即阿拉伯帝国与古代中国的联系十分密切。郑和、回族、蒙古族、伊本·白图泰等等。以启思助学。
课程模式是探究式学习，课前培养学生搜集和整理资料的能力；课堂上主要采用小组合作讨论、引导学生参加课堂讨论，鼓励从不同的角度提出问题和发表不同见解，逐步培养学生的创新意识和求异思维，分析问题、解决问题的能力、语言表达能力和合作能力。 通过组员竞争和小组竞争，提高学生的课堂参与度与合作能力。通过“知识大比拼”，提高学生的竞争能力。
教学准备：教学课件、google earth 、合作学习记录单，补充学材。
学生准备：课前了解古代阿拉伯半岛、穆罕默德、伊斯兰教、阿拉伯文化等相关资料。
教师准备：收集查阅有关地图、图片、资料。
●学与教的过程
新课导入
（教师展示google earth，定位阿拉伯半岛）
师引导：通过七年级上册《干旱的宝地》一课的学习，同学们已经了解到西亚的阿拉伯半岛的一些基本情况，请你向同学介绍一下。
师归纳：阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地、出现了美丽的城市和绿洲。教师同时展示一些多媒体画面。
（过渡）那么你是否了解1400多年以前的阿拉伯半岛、阿拉伯国家的情况呢？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。
教师补充，适时过度到新课。
新课教学：
【活动一】教师介绍6世纪的阿拉伯半岛。
当时的居民以游牧生活为主，各部落有自己信仰的神，常为争夺水源、牧场和掠夺财富而发生战争。6世纪时，波斯与埃塞俄比亚发生战争，给半岛人民带来沉重灾难，经济遭到严重破坏。波斯人控制的半岛西部的商道陷入萧条。
【活动二】主题：一位领袖：穆罕默德。
教师展示图片，导出伊斯兰教创台人：穆罕默德。
学生活动：小故事《穆罕默德介绍》
适时过渡。
【活动三】主题：一种宗教：伊斯兰教
教师随堂提问，介绍伊斯兰的基本情况。经典、教义、穆斯林的宗教义务等。
重点介绍：麦加和麦地那。
（过渡）：穆罕默德在麦地那建立了政教合一的政权，在他去世前，已基本统一了阿拉伯半岛。过渡到一个帝国的教学。
【活动四】主题：一个帝国：阿拉伯帝国
1、伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一中的作用
活动目的：尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一、扩张中的作用。
活动形式：小组合作讨论
启发学生思考：
（1）伊斯兰教创立的社会背景？既七世纪时阿拉伯社会的阶级矛盾、社会情况？
（2）伊斯兰教与各部落分裂状态下的信仰有何不同？
（3）伊斯兰教是怎样的一个组织？
讨论：伊斯兰教在阿拉伯国家扩张中的作用？
【学生反馈】学生反馈讨论结果。
【教师归纳】通过同学们的分析，我们知道从中感受宗教对政治、社会生活的影响力。
2、阿拉伯帝国的扩张：
教师展示《阿拉伯帝国扩张》图和《8世纪中叶的阿拉伯帝国》。引导学生读图。了解阿拉伯帝是一个地跨亚非欧三洲的大帝国。
（过渡）随着帝国的扩张，伊斯兰教也迅速传播。并酝酿了灿烂的阿拉伯文化。
【活动五】主题：一种文化：灿烂的阿拉伯文化
活动：视频播放古代阿拉伯文化的主要成就，引导学生思考阿拉伯文的突出表现。
教师提供材料一：阿拉伯格言和穆罕默德的话“寻求真理，哪怕远在中国”
材料二：阿拉伯文的组成。
引导学生思考阿拉伯文化的突出特点和阿拉伯人对世界文化的贡献。感受世界文明的融合。
教师帮助归纳总结。
【课堂小结】一位领袖，一种宗教，一个帝国，一种文化。要求学生串联起来，以清理脉络，巩固所学。
【活动六】主题：知识大比拼
活动目的：提高学生的学习兴趣和课堂参与度，引导学生课外探究。
教师提供抢答题，学生抢答。主要内容为本课知识的复习，知识的补充及课外延伸。
隐含主线：中国与古代阿拉伯地区关系密切！学点：郑和、回族、蒙古族、伊本·白图泰等等。
引导学生课外进行进一步的查阅和归纳。
课堂反馈：统计学生的学情及得分情况，适时激励。
布置作业：作业本和填充图册，做好复习和预习。
课堂练习：自我测评（如果时间允许的话）
课后小结：
2007年11月1日《历史与社会》小组活动记录单
姓名：__________
活动参与度：
1、我的得分：组员每回答正确随堂小题一次加5分，抢答每题10分，大题加20分。
（底分）100+
总分：__________
2、本课最佳参与组员：
合作探究记载：
1、试分析伊斯兰教的创立对阿拉伯统一所起的作用。
（提示：从以下三方面思考：1、公元7世纪阿拉伯地区的社会状况。2、伊斯兰教与各部落分裂状态下的信仰有何不同？3、伊斯兰教是怎样的一个组织？）
2、试分析阿拉伯—伊斯兰文化的特点及阿拉伯文化对世界文明的贡献。
我在本节课的表现：
满意（ ）
基本满意（ ）
不满意（ ）
我的收获：
补充阅读材料：
伊斯兰教　“伊斯兰”一词为阿拉伯语的音译，为“顺从”和“皈服”之意，即顺从和皈服真主的宗教，为世界三大宗教之一，我国旧称“回教”“清真教”“天方教”等。7世纪初产生于阿拉伯半岛的一神教，创始人为穆罕默德。它产生在阿拉伯半岛由原始社会向阶级社会的过渡时期。当时，各部落之间经常进行劫掠与战争，社会充满动荡与不安。波斯人占领也门后，又将传统商路转移，促使阶级矛盾和民族矛盾空前激化。伊斯兰教的产生，反映了阿拉伯半岛各部落要求实现政治统一和社会稳定，结束混乱局面，维护民族生存的愿望。穆罕默德就是通过创立伊斯兰教的一神崇拜，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜为建立统一国家奠定思想基础。伊斯兰教建立后，经过了许多艰难曲折。622年，穆罕默德被迫出走麦地那，在那里继续传教，并组织起武装，建立起政教合一的政权，初步确立伊斯兰教。至穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本完成统一。在当时的历史条件下，伊斯兰教对推动社会发展起了十分积极的作用。从7世纪中期到8世纪初，穆斯林的对外传播和阿拉伯帝国的建立使伊斯兰教发展成为地跨亚、非、欧三大洲的世界性宗教。现今伊斯兰教徒约有七八亿，人数仅次于基督教而远远超过佛教，散布在90多个国家。
阿拉伯文化　形成于阿拉伯帝国时期。它的产生首先得益于历代哈里发对文化的重视和提倡。为了保证国家的繁荣和巩固，他们十分重视对先进文化的摄取，提出“人最美的装饰品是知识”的格言。一方面，他们组织力量大力翻译研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍，另一方面鼓励穆斯林远游各方，搜集古典著作，访求学问。阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称作“智慧之宫”。这些努力造就了中古阿拉伯人长于学习，提倡教育和学术的精神，带来了文化的繁荣发展。另外，阿拉伯帝国版图内的许多地区都是古代文明的先进地区，使阿拉伯人得以广泛继承不同民族的丰富文化成果。因此，阿拉伯文化是在长期发展中，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯文化的逐渐融合而成的，也是阿拉伯人和境内众多民族共同创造的。它的基本特征是以阿拉伯语为主要语言工具，以伊斯兰教为指导思想，所以又有阿拉伯—伊斯兰文化之称。其次，是它的多民族性和综合创新精神。
阿拉伯文化以建筑、艺术、天文、数学、医学和文学的成绩最为突出。其建筑艺术别具一格，主要表现在清真寺的建筑和装饰方面。清真寺建筑多是正方形或长方形的封闭院套，四周环以拱廊或柱廊，中心的礼拜寺大厅顶部耸立着圆拱顶。伊斯兰教反对偶像崇拜，禁止在艺术作品中表现人物和动物。所以，艺术家们都利用阿拉伯数字和几何图形进行艺术创作，精美的图案和花纹是阿拉伯艺术的独特风格。
在天文学方面，阿拉伯人在巴格达和大马士革等地，都建有当时世界上最先进的天文台，还创造了许多精密度的天文仪器，长期进行天文观测。他们制造的天文仪器，直到16世纪仍被欧洲天文学家使用。天文学家白塔尼的著作《恒星表》，在几百年内都是欧洲天文学发展的基础。数学方面，阿拉伯数学家利用并改造了印度数字，使用十进位法，使数学计算大为简化。他们创立了代数学，数学家花刺子密（约780～850年）的代数学著作《积分和方程计算法》，直到16世纪都是欧洲大学的主要教科书。代数学的阿拉伯名字就是通过这部著作传人欧洲的。
医学是阿拉伯人最重视的科学之一，最杰出的医学家有拉齐斯（865～925年）和阿维森那（伊本·西那，980～1037年）。前者是巴格达国立医院院长，著名临床外科专家著有《天花与麻疹》和《医典集成》等重要著作，对西方医学产生了重要影响。后者著有《医典》，是一部百科全书式的论著，获得“医中之王”的美誉。直到17世纪，该书都被西方视为医学权威著作。阿拉伯帝国地域辽阔，交通方便，朝觐和经商活动的进行，使地理学非常发达。阿拉伯人还是世界文化的传播者，中国的造纸术、罗盘针、火药，印度代数学、位置计算制和零的符号，都是由他们传到西方的，这对西方文化的发展起到重要的推动作用。(共39张PPT)
阿拉伯帝国与伊斯兰文明
杭州市余杭信达外国语学校 李忠根
人教版《历史与社会》八年级上册
6世纪末的阿拉伯半岛
当时的居民以游牧生活为主，各部落有自己信仰的神，常为争夺水源、牧场和掠夺财富而发生战争。
6世纪时，波斯与埃塞俄比亚发生战争，给半岛人民带来沉重灾难，经济遭到严重破坏。
波斯人控制的半岛西部的商道陷入萧条。
半岛地区处于严重的经济危机和阶级矛盾之中。
3
一位领袖
穆罕默德（约570-632）
世界学者对穆罕默德的评价:
穆罕默德的教训，如明灯一般，照耀了一千二百多年，创始了以两亿人能以生死赴之的宗教!
———（英国）肖伯纳
“穆罕默德圣人，他引导全阿拉伯人走正道， 既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲，又为他们开辟了一条文明进步的大道。穆罕默德是应受人们的尊重与敬仰的。”
———（俄国）托尔斯泰
“穆罕默德的确实是一位智慧者、能言善辩者，他以《古兰经》的绝文，战胜了一般知识分子，以宝剑战胜了一般敌人，以往、现在、将来。”
———（德国）歌德
一位领袖
穆罕默德（约570-632）
一位领袖
穆罕默德（约570-632）
伊斯兰教先知——穆罕默德
古兰经
8
伊斯兰教的创立及 早期历史
创始人：
时 间:
地 点:
教 义:
信 奉
真 主：
教 徒：
经 典:
610年，即七世纪
麦加
六信，五功，圣战……
《古兰经》（旧译《可兰经》）
穆罕默德
穆斯林
安拉
一种宗教
伊斯兰教
《古兰经》是伊斯兰教的根本经典，是穆罕默德言论的汇编。
《古兰经》（又名《可兰经》）
一种宗教
伊斯兰教
伊斯兰教教义：
核心内容：就是“安拉是唯一的主宰”，“穆罕默德是安拉的使者” 。
具体内容为（六信）：
信安拉是唯一的主宰。
信穆罕默德是安拉的使者。
信天使。
信《古兰经》。
信世间一切事物均由安拉前定。
信后世，即“死后复活”、“末日审判”。
一种宗教
伊斯兰教
穆斯林的宗教义务：
五功：
念功
拜功
斋功
课功
朝功
圣战
一种宗教
伊斯兰教
伊斯兰教的圣地：
麦 加
麦 地 那
麦加：穆罕默德的出生地。
麦加大清真寺内有克尔白神庙。
麦地那：穆罕默德安葬的地方。
先知寺是世界上第一座清真寺。
622年，伊斯兰教教历纪年的元年。穆罕默德被迫出走麦地那，建立了政教合一的政权。
穆罕默德去世前，阿拉伯半岛基本统一。
一种宗教
伊斯兰教
15
伊斯兰教的产生以一神教代替了多神教，共同的信仰使阿拉伯社会有了统一的精神支柱，从而为阿拉伯统一国家的形成创造了条件。宗教、行政、军事三位一体的组织形式促进了半岛的统一。
阿拉伯帝国建立以后，迅速走上了扩张的道路。
一个帝国
阿拉伯帝国
伊斯兰教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？
阿拉伯帝国的扩张
一个帝国
阿拉伯帝国
随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教得到迅速传播。
8世纪中叶阿拉伯帝国的疆域
巴格达
一个帝国
阿拉伯帝国
1258年，阿拉伯帝国被蒙古军队所灭。
25
恩格斯指出：“阿拉伯留传下十进位制、代数学的发端，现代数字和炼金术；基督教的中世纪什么也没有留下。”
一种文化
阿拉伯—伊斯兰文化
分享 阿拉伯文化大餐
在阿拉伯帝国统治时期，形成了璀璨的阿拉伯—伊斯兰文化！
思考：阿拉伯文化突出表现在哪些方面？
阿拉伯文化成就突出表现在哪些方面？
建筑：如清真寺的独特建筑风格。
艺术：清真寺的精美图案等。
天文：天文仪器、白塔尼《恒星表》等。
数学：改造印度数字，使用十进位法、创立代数学，数学家花剌子密的《积分和方程计算法》。
医学：拉齐斯《天花与麻疹》、《医典集成》
阿维森那《医典》等。
文学：如《天方夜谭》等。
一种文化
阿拉伯—伊斯兰文化
寻求真理，哪怕远在中国
——穆罕默德
人最美的装饰品是知识
——阿拉伯格言
看请结合下列材料，思考阿拉伯文化的特点和对世界文明的贡献。
材料一
思考：
一种文化
阿拉伯—伊斯兰文化
阿拉伯文化来自三个渊源：
阿拉伯人固有的文化，如阿拉伯的语言、诗歌、谚语、星相等；
外来文化,如希腊的哲学、自然科学，罗马的政治、法律，波斯的历史、文学,印度的数学、天文学等；
伊斯兰教文化,如《古兰经》、《圣训》、教义学、教法等。
三种文化相互融合，促进了阿拉伯文化的形成和发展。
材料二
一种文化
阿拉伯—伊斯兰文化
阿拉伯文化有什么突出的特点？
（请用合适的词形容）
简要概括阿拉伯文化对世界文明进程的作用。
融合
创造
从纵向看：
阿拉伯文化的特点及对世界文明的贡献
一种文化
阿拉伯—伊斯兰文化
璀璨
兼收并蓄
具有承前（ ）启后（ ）的作用；
从横向看：
东西文明在此碰撞，水乳交融，相得益彰……
……
古希腊、罗马、印度文化
文艺复兴
继承
33
小结：
一位领袖：
穆罕默德
伊斯兰教
阿拉伯帝国
阿拉伯—伊斯兰文化
一种宗教：
一个帝国：
一种文化：
激动人心的抢答马上就要开始了！
Are you ready Let’s go……
阿拉伯帝国与伊斯兰文明
35
这是一个世界著名的建筑。
位于沙特阿拉伯。
整个地面都用洁白的大理石铺砌而成。
是每个穆斯林向往的地方。
可同时容纳30万穆斯林礼拜。
中心是克尔白神庙。
麦加大清真寺
第1题
知识大比拼
是布哈剌国王穆罕默德的后裔。
父亲与祖父均曾朝拜过伊斯兰教的圣地麦加。
他是中国明朝人。
为纪念他的壮举，每年的7月11日被定为中国的航海节。
是中国历史上最杰出的航海家。
曾经七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
郑和（1371～1435）
第2题
知识大比拼
古兰经
这是一部书。
是一部汇编而成的书。
是伊斯兰国家立法的根本原则。
穆斯林信仰的源泉和行为的最高准则。
是真主的语言，享有崇高的地位。
第3题
知识大比拼
这是一个民族
在我国分布非常广泛
不吃猪肉
居民大多信仰伊斯兰教
回族
第4题
知识大比拼
中世纪阿拉伯世界著名医学家、化学家、哲学家。
生于伊朗德黑兰附近的赖伊。
据记载,他的著作有150种之多。
其中最主要的著作是《医典集成》。总结了希腊，波斯和印度的医学成就，并增添了许多新的内容。
曾任巴格达医院的院长。
拉齐斯（865—925）
第5题
知识大比拼
基督教
下图所反映的故事出自哪一种宗教？
最后的晚餐
第6题
知识大比拼
他出生于摩洛哥
是阿拉伯最伟大的旅行家
21岁开始旅行
足迹遍及非洲北部、西亚、南亚、东亚和欧洲
元顺帝至正年间曾到达中国，游历了广州、泉州和杭州等城市。
伊本 白图泰（约1304—1377）
第7题
知识大比拼
阿拉伯人绘制的世界地图
这幅图描绘出14世纪阿拉伯旅行家伊本 白图泰游历过的地方，上面绘的地点相当精确。
“智慧之宫”
它是一个机构。
它始于阿拔斯王朝时期。
位于巴格达。
是一所规模宏大的翻译和研究机构。
第8题
知识大比拼
它是一部书
是中世纪阿拉伯名著
初稿在巴格达完成
以6世纪波斯民间故事为蓝本
吸收了印度、阿拉伯、埃及、希腊等地的童话
该书的故事是分夜讲述的
《天方夜tan》（又名一千零一ye）
第9题
知识大比拼
蒙古族
有这样一个民族。
骑兵横行天下。
建立了中国历史上疆域最辽阔的国家。
公元1258年攻入巴格达。阿拉伯帝国灭亡。
第10题
知识大比拼
麦地那
有这样一个地方。
是每个穆斯林都向往的地方。
穆罕默德在这里建立了政教合一的政权。
这里有能容纳100万人同时礼拜的先知寺。
穆罕默德去世后就安葬在这里。
第11题
知识大比拼
下列数学成就是哪个国家创造的？
古代印度
第12题
知识大比拼
41
满意？基本满意？不满意？
抢答……
结束！
你对自己在本节课的表现满意吗？
第1题
表现大比拼
满意的同学加20分。
基本满意的同学加15分。
不满意的同学加 分！
请同学们计算一下自己的得分，组长汇总。
30
本课状元同学：
本课状元小组：
43
课后作业
复习阿拉伯帝国与伊斯兰文明
作业本P41-P42
填充图册P17
自我测评3、比较世界三大宗教。
预习《从宗教景观看文化的多样性》
完成活动记录单上的“本节课的收获”
世界宗教分布图
自我测评
2007年11月1日
三大宗教
创立时间
创始人
主要区域
基督教



伊斯兰教



佛 教



自我测评 填表
世界三大宗教
自我测评 填表
三大宗教
创立时间
创始人
主要区域
基督教



伊斯兰教



佛 教



七世纪
一世纪
前六世纪
耶稣
穆罕默德
释迦牟尼
欧洲、北美
亚非地区
亚洲地区
世界三大宗教

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