资源简介 (共44张PPT)丰富多彩的一天今天，恰逢王力的生日,王力的父母准备带他到嘉善购买衣服作为礼物,并好好地畅玩一番。请你为王力制定一下这一天的计划!!!消费王力一家的一天丰富多彩的活动（如：乘车、买衣、游公园、吃午餐、购物、看电影等等）体现的是一种什么行为？想一想想一想：什么是消费？同学们能不能根据右边的两幅生活图景举例说明？可见，消费是一种为满足我们生活需要而享用物品和服务的过程。丰富多彩的生活离不开消费。感悟：入库说一说：毛巾是如何进入我们的生活的没有 则没有消费生产销售消费生产回到家后,王力希望能与周围的同学们在家里开生日聚会，可是却不知道要购买哪些东西,你能给他提点建议吗 物品 购物地点蛋糕鱼虾肉菜等蛋糕店菜市场牛奶、饮料、瓜子等超市气球、彩带、纸巾百货店市场商品交易的场所从市场上买来的物品在市场能购买到的：商品服务清代北京的街市米市巷纱帽河打绳巷卖麻桥蒲鞋市卖糖巷西塘古老的街市打铁巷瓦市巷我是王力的好朋友，但是我现在在外地,想给王力送一束鲜花庆祝他生日快乐，我可以用什么方式给他送鲜花？生日礼物大家好电子商务：你使用过电子商务吗？请你说说它的特点（优点或者缺点）。共同身份消费者商品和服务生活从消费开始生活从哪里开始（七下《历史与社会》第六单元第一课时）教学目标：1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。教学重点：1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。教学过程：[导入]：出示王力的一组生活图景，请学生描述王力的生活。提问：王力的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么？归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭等都在享用某种物品和服务。这就是消费活动，生活从消费开始。[板书] 生活从消费开始[新课]一、情景活动一1、王力过生日请同学到家里开生日聚会，请你帮他订一个购物清单。学生先合作讨论，教师再出示购物清单物 品 地 点蛋糕 蛋糕店鱼肉虾菜等 菜市场牛奶、饮料、瓜子等 超市气球、彩带、毛巾等 文具店提问：这些购物的场所我们又称为什么？（市场）提问：这些从市场上购买来的物品又称为什么？（商品）2、承接：那么市场上的商品又是从哪里来的？下面以毛巾为例讨论毛巾是如何进入我们的生活。四人小组合作讨论发言后再出示毛巾的旅程图，归纳没有生产就没有消费。3、承接：所有生产出来的物品，绝大部分都要在市场上卖出，在市场上可以购买到各种各样的消费品。提问：在你身边有哪些市场，交换的商品是什么？出示《农村集市》和《康柰皮鞋店》图，提问：这两个市场有什么差异？（综合市场和专业市场）。再出示《理发店》和《医院》图片，提问：这两个地方是不是市场，为什么？（在市场上还可以购买到服务）。4、出示清代北京的街市图片提问：清代北京的街市有多少年历史了，市场的历史有多久了？归纳：清代北京的街市300多年的历史了，市场早在几千年前就存在了，城市的“市”就是“市场”的意思。出示《西塘古老的街市》米市巷、卖麻桥、纱帽河、蒲鞋市、打绳巷、卖糖巷、打铁巷、瓦市巷。让学生猜测为什么取这些名称？二、情境活动二给王力送一束鲜花，庆祝他生日快乐，我们可以用什么方式给她送鲜花？1、讨论引出电子商务。出示中国鲜花网、联华超市网。2、讨论电子商务的特点。教学反思综观本堂课，我认为最大的亮点是情境创设的生活化。通过这节课的实践，我深深体会到要想创设一个较理想的教学情境，需要教师花心血去设计与构思。总结这节课情境创设的经验，我认为一个理想的教学情境，首先必须针对教学目标、教学内容而创设，做到少而精，比如在新课部分只创设一个完整的王力过生日的情境活动。其次设计的教学情境要有一定梯度，承前启后，有连续性，特别是问题情境过度要自然流畅。比如在王力过生日的情境活动中，先创设了让同学们帮王力准备生日聚会所需的物品的活动，然后又让同学们给王力送生日礼物，思考可以用什么方式给王力送礼物。从而很自然地过渡到了电子商务这一环节。再次教学情境要联系学生的生活实际。课件使用说明：本课件用PowerPoint制作，随机点击鼠标即可。PAGE1 展开更多...... 收起↑ 资源列表 123.wav 生活从哪里开始.doc 生活从哪里开始1101.ppt
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