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五年级书法上册第4课《?人字头与登字头?》教学设计

教学目标??
1.初步掌握人字头与登字头的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。??
2.能临写好“金、翕、登、发”四字,要求写得正确、端正、结构比例适当。
?3.培养良好的书写习惯,体验带有人字头与登字头汉字结构的美感。
? 教学分析??
1.教材编写分析??
《人字头与登字头》是五年级上册第二单元的第一课,也是本学期学习偏旁部首的第一个课时。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分。要求学生学会人字头和登字头的写法和写好相关的字。??
2.重点难点分析??
重点:掌握人字头与登字头的书写要领。??
难点:观察、领悟有人字头与登字头字的结构特点和规律。
??教具准备：??www.renjiaoshe.com
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等??板书设计??人字头与登字头??
先撇后捺，撇细捺粗?左小右大，撇收捺放?
教学流程
?一、导入新课??
1.整体感知:出示“金、念、登、发几字,请学生说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么??
2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《人字头与登字头》?
?二、学习新知??
1.人字头与登字头的写法。??
（1）说一说特点:请学生观察四个上下结构的字,说说这四字有什么特点。??
（2）找一找规律:人字头书写规律?展示“人字头”,找一找特点?
书写要领:先撇后捺,撇细捺粗。撇捺夹角约90度,收笔捺高。??
（3）写一写:学生试写人字头,导师巡视指导??
（4）评一评:对学生书写的人字头进行点评。?
?（5）说一说:登字头与人字头的相同点和不同点。?
?（6）试写登字头,教师巡视指导。??
（7）请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁位置是否合理。?
?2.范字临习。??
（1）出示“金、念、登、发”四字,请学生说说写好这些要注意什么。?
?“金”字为上下结构,人字头撇轻捺重,下面的横有长知变化最后一横为长横,中间的露竖在中线上。??
“念”字为上下结构,人字头撇细捺粗,第三,四笔为短横，略上斜。“心”呈扁势,托起上部,但仍在人字头的覆盖下??
“登”字为上下结构,上宽下窄。左小右大,下部“豆”,笔画紧凑,末笔长横伸展。
?“发”字为上下结构,登字头的右捺写成长点,下部笔画较多左右紧凑,不宜松散。??
此四字整体需注意上宽下窄,中心对齐??
（2）学生临习“金,念、登、发”四字??
（3）教所现指导,重点检查学生是否做到上宽下窄??
（4）作业点评:通过激励性评价,进一步培养兴趣，重点对学生是否做到上宽下窄、中心线对齐,是否做到撇细捺粗，及撇捺夹角约90度,收笔撇低捺高进行点评。??
三、拓展延伸?
1.拓展训练:??
比一比,观察不同书法家欧阳询,柳公权、赵孟频在处理人字头与登字头时的不同方法。??
同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,同样有很好的艺术效果。?
?2.了解《泰山刻石》。??
(1)出示《泰山刻石》,请学生欣赏。
??(2)说说看了《泰山刻石》的感受。
(3)教师介绍《泰山刻石》,帮助学生了解《泰山刻石》的时间、背景以及书写风格。??
四、自主练习??
1.请学生观察“翕、合、食、发”四字,说说书写这些要注意些什么
“翕”字为上下结构,上宽下窄。人字头撇捺伸展,覆盖下部下面笔画较多,各笔画位置要紧凑、合理,重心平稳。“羽”左短右长,左右对称。??
“合”字为上下结构,上宽下窄。人字头撇捺伸展,覆盖下三笔短横刚好在横中线上,“口”部呈扁势。??
“食”字为上下结构。人字头的撇画伸展,捺画为反捺。下部“良”横折的横画与首点粘连,末笔也是反捺。??
“发”字写法与上面相同??
2.?学生书写这四个字,教师巡视指导。
??五、整理反思??
1.师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题???
2.教师小结:通过本课时的学习,我们发现有人字头与登字头的字还是挺难写的,我们知道了它们的书写规律,即撇细捺粗,撇捺夹角约90度,收笔撇低捺高等。我们还知道了要做到上宽下窄、中心线对齐,这样才能写好带有人字头与登字头的字。??
3.清洁、整理学具。

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