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花城版音乐一年级下册第16节《司马光砸缸》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：《司马光砸缸》是我国自古相传已久的故事,故事中的主，人公司马光自孩提时就机智勇敢，关爱他人的品质对学生有很好的教育作用。教材选用此歌曲的目的一方面是为了培养孩子足智多谋的品质，另一方面运用敲打小打击乐器、编动作、配音响、歌唱等方法来综合运用已
经学习过的音乐知识，让学生尝试进行一次有趣的综合艺术表现，培养学生的想象力、表现力及与他人合作的能力。
教材分析：《司马光砸缸》是一首典型的叙事歌，有具体的人和事、有情节，词曲结合口语化，歌曲结构为ABA+尾声，不太复杂。歌词虽然较长，但采用了分节的形式，重复数次，所以不是特别难记难唱。能熟知8种小乐器的音响效果，并尝试为其伴奏是这节课教学的主要内容。
学情分析：儿童歌舞剧的表演是《课标》（2011版）中新增的一项重要内容。《司马光砸缸》是我国自古相传已久的故事，故事中的主人公司马光自孩提时就机智勇敢，关爱他人的品质对学生有很好的教育作用，选上此歌曲的目的一方面是为了培养学生足智多谋的品质，另一方面运用敲打小打击乐器、编动作、配音响、歌唱等方式来表演儿童歌舞剧《司马光砸缸》，让孩子尝试进行一次有趣的综合艺术表现，培养学生的想象力、表现力及与他人合作的能力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 《司马光砸缸》 一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学 目标 知识与技能：能随着录音有感情地演唱歌曲《司马光砸缸》，尝试用打击乐器为歌曲配音响。 过程与方法：通过听、唱、动等多种形式感受历史故事作品《司马光砸缸》所表现的情绪、风格。能在以诵读、歌唱、打击乐器演奏方式进行的综合表演活动中选择自己合适的角色，参与其中，与同伴合作愉快。情感态度与价值观：在丰富多彩的综合表现中培养自我表现与团队合作的意识，体会表演所带来的快乐，激发积极向上的态度。
重点 了解《司马光砸缸》的故事，会唱歌曲《司马光砸缸》。
难点 学生边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师用多媒体播放故事《司马光砸缸》动画，在小孩掉到水缸时停止播放。 问题(悬念)：同学们想一想，如果你是司马光，你会怎么办?（找大人来帮忙？拿梯子爬上去救人？用石头砸破缸？） 通过提问题，制造悬念，激发学生的好奇与兴趣。同时，激发学生的求知欲，启发思维。
讲授新课 歌曲欣赏：教师播放视频 通过欣赏故事和歌曲，我们在司马光身上学习了遇到危险的事情要冷静、机智、勇敢的精神。 教师范唱：教师跟着伴奏音频，有感情的范唱歌曲，并讲解情绪:叙事地 顺序：A段（第一段歌词—第二段歌词）—B段—A段（第三段歌词—第四段歌词）—结尾歌曲学唱：教师伴奏弹奏旋律，指导学生跟着琴哼唱旋律，听到唱不准的地方多加练习，争取唱准为止。 教师指导学生有节奏的朗读歌词。 歌词学唱：教师弹琴伴奏，指导学生练唱歌词。 歌曲分析：从4/4拍转变成2/4拍，节拍上更加紧凑。 敲敲：教师出示小打击乐器的图片，让学生认，不认识的乐器教师进行介绍 。教师指导学生根据故事情节的发 展，配合歌曲音响，选择敲击乐器，在适当的地方进行敲击。 教师将学生分成七个小组，为每一个情节的音乐选择乐器为自己组的旋律配伴奏。 如果学生自己选择的乐器不是很恰当，或者说不清楚为什么要选择这种乐器给这个情节的音乐伴奏，可按照 教师的建议选择乐器并伴奏。 9、教师播放伴奏音频指挥学生边敲击打击乐器，边演唱歌曲。 学生欣赏视频范唱并思考：在司马光的身上你看到了什么？学生欣赏老师范唱并回答：歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱的顺序是怎样的？ 跟着老师的伴奏轻声哼唱旋律，注意用颜色图形标记的部分。 学生按照 歌谱与歌词的上下对应，有节奏的朗读歌词。 跟着老师的伴奏，按照正确的演唱顺序，一起唱歌词。 找出歌曲中最紧张的乐句？ 请说出这些乐器的名字，有你不认识的乐器吗？ 学生可以按教师的建议选择乐器，也可以按自己的想法选择。 第一个情节：建议学生选择双响筒；第二个情节：建议使用木鱼和蛙筒；第三个情节:小鼓、手板、蛙筒；第四个情节：铃鼓、钹、三角铁 第五个情节 ：铃鼓、钹、三角铁；第六个情节：铃鼓、三角铁；第七个情节 ：铃鼓、手板、蛙筒。 9、按照正确的顺序，边用小乐器伴奏，边演唱歌曲吧！ 1、初步欣赏歌曲，给学生一个全面的印象。 2、再次欣赏，加深印象，并且体会歌曲的情绪，记住歌曲的顺序。 3、熟悉歌曲旋律和顺序，掌握反复记号的用法。 熟悉歌词，练习节奏，为学唱歌曲打基础。完整准确的练唱歌曲。 为更好的表达歌曲思想。 认识打击乐器，积累小打击乐器相关知识。培养学生的创编能力、歌曲分析能力和节奏感。 9、检验歌曲演唱成果。
拓展延伸 司马光简介：司马光是北宋著名政治家、伟大史学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编辑者。 司马光为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰 。 学生看屏幕上的文字介绍，了解司马光生平和成就。 积累相关历史人物知识，拓展学生的知识视野。
课堂小结 这节课，我们学习了《司马光砸缸》这个故事，学唱了这首好听的歌曲，同时也用了小乐器进行伴奏，我们不但学会了歌曲，我们还学习到了了司马光在遇到危险时的那种冷静、机智、勇敢的精神！ 谈一谈这节课学到了什么吧！ 对本课内容进行总结的同时，对学生进行思想教育。
板书









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(共23张PPT)
司马光砸缸
花城版 一年级下
新知导入
同学们想一想，如果你是司马光，你会怎么办?
在司马光的身上你看到了什么？
遇到危险的事情要冷静、机智、勇敢。
歌曲欣赏
教师范唱
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲的演唱的顺序是怎样的？
情绪:叙事地
顺序：A段（第一段歌词—第二段歌词）—B段—A段（第三段歌词—第四段歌词）—结尾
新知讲解
跟着老师的伴奏轻声哼唱旋律，注意用颜色图形标记的部分。
新知讲解
有节奏的朗读歌词
新知讲解
跟着老师的伴奏，按照正确的演唱顺序，一起唱歌词。
新知讲解
新知讲解
请说出这些乐器的名字，有你不认识的乐器吗？
新知讲解
歌曲开头以述事形式开始，比较柔和，所以选择了齐奏的形式，用双响筒打着稳定拍。
根据故事情节的发
展，配合歌曲音响，选择敲击乐器，在适当的地方进行敲击。
新知讲解
根据故事情节的发
展，配合歌曲音响，选择敲击乐器，在适当的地方进行敲击。
由于小朋友们在室外玩捉迷藏，有青蛙的叫声，所以选择了蛙筒，木鱼则齐奏打着稳定拍。
新知讲解
根据故事情节的发
展，配合歌曲音响，选择敲击乐器，在适当的地方进行敲击。
由于小朋友们在室外玩捉迷藏，有青蛙的叫声，所以选择了蛙筒，木鱼则齐奏打着稳定拍。
新知讲解
根据故事情节的发
展，配合歌曲音响，选择敲击乐器，在适当的地方进行敲击。
这部分表现出小朋友们都很紧张，用小乐器的同时还可以创编动作，表达不知所措的感觉。
新知讲解
根据故事情节的发
展，配合歌曲音响，选择敲击乐器，在适当的地方进行敲击。
石头和水缸撞击的声音用钹来表示，铃鼓表现水的声音，三角铁可以烘托出紧张的气氛。
新知讲解
根据故事情节的发
展，配合歌曲音响，选择敲击乐器，在适当的地方进行敲击。
铃鼓前面激烈，表现水流出来的声音，慢慢趋于平和，三角铁也是烘托紧张的气氛，溺水的孩子得救了。
新知讲解
根据故事情节的发
展，配合歌曲音响，选择敲击乐器，在适当的地方进行敲击。
小朋友得就了，音乐舒展，伴奏要表现歌颂赞扬的情绪。
新知讲解
按照正确的顺序，边用小乐器伴奏，边演唱歌曲吧！
司马光简介
司马光是北宋著名政治家、伟大史学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编辑者。
司马光为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰 。
拓展学习
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
这节课，我们学习了《司马光砸缸》这个故事，学唱了这首好听的歌曲，同时也用了小乐器进行伴奏，我们不但学会了歌曲，我们还学习到了了司马光在遇到危险时的那种冷静、机智、勇敢的精神！
板书设计
作业布置
把《司马光砸缸》这个故事，讲给爸爸听，并且在以后的学习和生活中要像司马光学习。
谢谢
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