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(共24张PPT)
工业革命的兴起
一、什么是工业革命？开始于何时？
二、工业革命最早发生在哪国？
三、该国的工业革命最早发生在哪个部门？
查理一世被处死
资产阶级革命
英国贩奴船平面图
海外贸易殖民掠夺
三角奴隶贸易
英国拥有广大的殖民地
英国最早进行工业革命的条件
原料：
国内丰富的资源
资本：
奴隶贸易和殖民掠夺
市场：
广阔的殖民地构成庞大的世界市场；便捷的运河交通形成统一的国内市场
劳动力：
圈地运动使大量的农民成为了自由劳动力
前提:
资产阶级革命的进行
棉纺织业的重要发明：
旧式纺车
珍妮纺纱机
蒸汽带动的纺纱机
水力织布机
水力纺纱机
瓦特的蒸汽机
材料一：早在公元前120年，古埃及就有人曾研究用蒸汽作为动力，此后一千八百多年，试用蒸汽做动力的发明者不下二十人，但他们都没有制成较完备的蒸汽机，并广泛用于生产。有人说，“如果瓦特早出生一百年，他和他的发明一定会同时死亡……”
以上材料说明了什么？
说明蒸汽机的发明和使用是与手工工场的发展、工厂的兴起、生产的进步及社会的需求是紧密联系的
如何把堆积如山的产品运送出去？
蒸汽船
蒸汽机车
蒸汽火车
　　你觉得蒸汽火车和马拉车相比有哪些优势？
蒸汽提煤
年 代 内 容 国 别 发 明 人
1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯
1785 改良蒸汽机 英国 瓦特
1807 轮 船 美国 富尔顿
1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙
工业革命兴起时的重大发明
我来归纳
　　联系英国棉花加工量和生铁产量剧增的原因来说说为什么１８３１年时有人会说：“两世纪以前，一千个人中没有一人穿袜子；一个世纪以前，五百个人中没有一人穿袜子；现在，一千个人中没有一人不穿袜子？
“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例,从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。英国原棉消耗量从1800年5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”
工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。

以上几则资料反映了什么问题？
特点：
工场手工业
大机器生产
时间：
18世纪60年代——19世纪40年代
影响：人类进入蒸汽时代，社会生产力迅速发展，改变了世界面貌。
国家：首先英国；扩展到美国、法国等
重大发明：珍妮纺纱机；蒸汽机；蒸汽机车……
含义： 18世纪60年代开始的，机器生产逐步取代手工劳动（从英国的棉纺织业开始）的演变过程。是资本主义发展史上的重要阶段。
收集科学家的发明故事，并说说你对此故事的感悟。6-1-1工业革命的兴起
倪小君
一、学习要求
通过分析资料，懂得工业革命为什么首先发生在英国。
2、析相关资料，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
3、收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。
二、学习重难点
初步认识工业革命的影响，说出工业革命过程中的主要发明创造，理解蒸汽机的广泛使用给人类生产生活带来的巨大变化。
三、教与学的方法
1、教：讲解法
2、学：讨论、查找资料
四、教学准备：教师制作课件，学生准备讲述发明者的发明活动及发明故事。
五、学与教的过程
（新课导入）
视频导入：课前播放第一次工业革命时期英国棉纺织业的发展情况的视频资料，引起学生的兴趣，让学生辨别并想一想这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
（新课学习）
6-1-1工业革命的兴起
1、什么叫工业革命（P50第一段）
工业革命：工业革命又称产业革命，指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段。它引起了生产领域和社会关系上的根本性变化。18世纪60年纺织机器的发明、改进和推广是英国工业革命的起点。 到19世纪上半期， 连机器本身也用机器来生产，标志着工业革命的完成，它是资本主义发展史的一个重要阶段。
（教师提问）“英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始？”
（学生回答）纺织业。该行业最迫切要求进行技术改革，以提高生产率。
（教师归纳）（1）18世纪英国工业革命从纺织业开始，并逐步扩展到其他行业。
（2）棉纺织业是英国的新兴工业部门，受到的束缚较小，同时迫切要求革新技术。由于当时棉织品受到各层人士的欢迎，市场需求量增加，而英国政府又禁止从印度、波斯和中国输入印花布，所以当时许多英国人努力从事棉纺织业的技术革新，在该领域出现了技术革新的热潮。
（学生活动）将学生分成小组展开讨论：工业革命为什么首先发生在英国”。
（教师归纳）资产阶级建立了统治、海外市场广阔、原始资本积累较多、自由劳动力丰富、国际贸易交通便利、农业资本主义发达。煤铁资源丰富。国内交通便利。
2、工业革命过程中的主要发明创造
（1）手工纺车、珍妮纺纱机和水力纺纱机
（学生活动）仔细观察图6－2、6－3和6－4，通过文字说明了解各自的局限性
（2）蒸汽机的发明及使用——瓦特和蒸汽机
О教师让学生提前收集有关蒸汽机和瓦特的有关资料，讲述瓦特的故事。（教师补充：图6－1是瓦特发明的蒸汽机模型和瓦特正在思考问题的形象。瓦特经过不懈的努力和不断的改进，使蒸汽机变成适用于一切工业部门的动力机械。通过图片和文字说明，既可加深学生对蒸汽机的印象，也可让他们感受瓦特积极探索、刻苦钻研的精神，对学生进行情感、毅力的教育。）
○最后让学生回答蒸汽机在人类历史上的作用。
（3）蒸汽机在交通运输方面的使用-火车的发明和铁路的建设
○让学生观看图6－6，认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。
（教师补充：火车发明的背景）工业革命以后，大机器生产需要运进大批原料并及时把堆积如山的产品运到各地。人力、畜力和简陋的运输工具无法胜任。于是交通运输的革新又被提到了日程。1814年，英国人史蒂芬孙发明了一台蒸汽机车，1830年，英国正式使用火车。此后，人们开始大规模建设铁路，铁路交通飞速发展。
3、工业革命的影响（教学意图：初步认识工业革命给生产和生活领域都带来了革命性变化。），
P52问答题：工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。
（课堂小结）从18世纪60年代开始，工业革命首先从英国开始。19世纪初扩展到美、法等国。19世纪中叶英国完成工业革命，成为当时世界上惟一的工业国。
六：教学提纲及板书设计
6-1-1工业革命的兴起
1、什么叫工业革命
2、工业革命过程中的主要发明创造
3、工业革命的影响
教学反思：
本班学生平时在课堂上思维不很活跃，但本节课前学生有预习，也准备了一些相关的资料。再加上课件视频，图片、等紧扣主题，与教学内容浑然一体，因此本节课的课堂氛围较好，基本上达到了把课堂还给学生的新课标要求，作为教师的我只起了引领作用，很多内容让学生自己来介绍，如对瓦特，史蒂芬孙这些科学家的介绍，学生也很喜欢愿意来说。
但是，确确实实需要学生在课前预习准备过，可是现实是平时的学生根本没有预习的习惯，所以，今后需要在培养学生预习能力方面多下功夫，在课堂上形成一套激励学生发言的机制，激发学生预习的兴趣。

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