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泰勒斯：古希腊著名的哲学家。
据说一个商人在大街上看到他衣衫褴褛，面容憔悴，像个乞丐，挖苦说：“泰勒斯，人们都说你是一个知识渊博的哲学家，可是你的知识能给你带来什么呢？是金子还是面包？你现在这样寒酸，足以证明知识那玩艺只能给你带来贫穷！”
泰勒斯反驳说：“我不允许你用我的贫穷来贬低知识的作用，咱们走着瞧，我会用事实来教训你的。”凭借丰富的数学、天文学和农业知识，他断定第二年橄榄会大丰收，于是他用低价提前租下了附近所有的橄榄榨油器。第二年，橄榄果然大丰收，他于是高价出租榨油器，发了大财。
那位挖苦泰勒斯的商人也不得不挤在租用榨油器的人群中，泰勒斯一见到他，便说：“高贵的富翁，看到了吧！这些榨油器都是我用知识弄到手的。如果我想发财，只要略施小计就可随手得到……但是我追求的并不是着几个钱，我需要的是知识，知识才是无价之宝，是最伟大的力量！
泰勒斯的故事给我们什么启示：
知识就是力量，知识改变生活，知识改变命运。
洛阳纸贵
“洛阳纸贵”这个成语现在很多人都知道，但是它由来于哪里呢？原来，在西晋太康年间出了位很有名的文学家叫左思，他曾做一部《三都赋》在京城洛阳广为流传，人们啧啧称赞，竞相传抄，一下子使纸昂贵了几倍。原来每刀一千文的纸一下子涨到两千文、三千文，后来竟倾销一空；不少人只好到外地买纸，抄写这篇千古名赋。
“洛阳纸贵”的典故使我们知道在晋朝时能得到书籍的人很少。请问：哪个国家最早想出了什么办法解决了这个难题？
我国雕版印刷术出现于七、八世纪的隋唐时期。雕版印刷是把要印的书稿反刻在一块块木板上，让字画凸出,然后在字面上涂墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在纸上了。
金刚经(686年)
《金刚经》 是目前世界上现存最早的有明确日期的印刷实物，该卷雕刻非常精美，图文浑朴稳重，刀法纯熟，说明刊刻此书时技术已达到高度熟练的程度。卷子墨色浓厚均匀，清晰明显，也说明印刷术的高度发达，而且印刷术发明已久。该卷实物原藏于甘肃敦煌千佛洞，１８９９年在洞中被发现，１９０７年被英国人盗去，现存于英国伦敦不列颠博物馆．
北宋时候，平民毕升发明了泥活字印刷技术。活字印刷既经济，又省时，促进了文化的传播和发展。毕升在粘土做的一个小方块上刻单字，再用火烧硬，成为陶字。排版时，在一块铁板上放置一个铁框， 用陶字排满铁框为一版。一版印刷的同时，可以排另一版，效率很高。印完一版以后，陶字拆了，可以再使用，所以称为活字。
北宋泥活版
谷登堡
近代铅活字印刷术和印刷机
JOHANN GUTENBERG，1400～1468
谷登堡在我国古代活字印刷术的影响下，成功地发明了由铅、锑、锡三种金属合成的铅活字，创制了近代铅活字印刷术，并采用机械方式印刷技术，开创了以机械操纵为基本特征的世界印刷史上的新纪元。当时欧洲正在经历文艺复兴和思想启蒙，人们渴望新知识和新思想，使用印刷机扩大了图书出版数量，普及了知识，打破了教会垄断知识的局面，促进了知识传播和信息沟通手段的进步，深刻地影响了人类的历史进程。２０００年前夕，谷登堡荣登对人类过去一千年影响最大的人物的榜首．
对于两院院士王选来说，科技界和新闻界通常用这样的一句话来概括其在我国印刷业上做出的非凡成就：“告别铅与火，迈入光与电。”因他研制的汉字激光照排系统引发了一场我国印刷业的技术革命，又被人们誉为“当代毕升”。
王选 1937年2月出生，江苏无锡人。1958年毕业于北京大学，现为北京大学计算机研究所所长、中国科学院院士、中国工程院院士。1975年起主持华光和方正电子出版系统的研制。他针对汉字字数多、印刷用汉字字体多、精密照排要求分辨率很高所带来的技术困难，发明了高分辨率字形的高倍率信息压缩和高速复原方法，在世界上首次使用控制信息(或参数)来描述笔画的宽度、拐角形状等特征，以保证字形变化后的笔画匀称和宽度一致。其研制的华光和方正系统，使中国的印刷术从铅与火的时代，迈入电和激光的新纪元。1986年获第14届日内瓦国际发明展金奖，1987年获国家科技进步一等奖、首届毕升奖， 1995年获国家科技进步一等奖，联合国教科文组织科学奖，2001年获国家最高科学技术奖。
——加速了知识的继承和传播，从而促进了人类文化和教育的发展、 改变了人们的生活和整个时代的面貌。
因为印刷术大大降低了书籍制作的成本和时间，为更多的人通过书本学习知识创造了条件。我们中国作为印刷术的发源地，对人类文明的贡献无疑是卓越的。
阅读书本90页材料，回答问题：
1、中国古代印刷术的发明：大大降低了书籍制作的成本和时间，为更多的人通过书本学习知识创造了条件。这是中华民族为人类文明与进步作出的伟大贡献。
2、活字印刷术：既经济，又省时，促进了文化的传播和发展。
3、印刷机的使用：扩大了图书出版的数量，普及了知识，促进了知识传播和信息沟通手段的进步，广泛、深刻地影响了人类的历史进程。
4、汉字激光照排系统的应用：实现了报业和出版业的跨越式发展，使中国的印刷业告别了“铅与火”的年代，迈入电和激光的新纪元。
印刷术使人类生活和时代面貌发生巨大变化
从古到今,知识的力量，正是借助于书籍才张开了强有力的翅膀，超载时空自由翱翔。
书籍带给我们什么？
共勉
自己再累，也要看书；工作再忙，也要读书；收入再少，也要买书；住处再挤，也要藏书；交情再浅，也要送书。
“烽火连三月，家书抵万金”的时代一去不复返了，今天相隔万里却如同近在咫尺，比如朋友生病、遇到紧急事件，最常见的联系方式是什么？
工业时代科技对人们生活的影响
选择一个生活用品,用简易化的形式把它的变化过程表现出来。
大胆想象，未来我们的家庭生活会发生哪些变化？
从你家庭生活的变化，你有何体会？
科技不断提高普通家庭生活质量,改变社会生活面貌，给人们带来生活的轻松和方便。
1946年美国人发明了世界上第一台计算机,从此人类进入了信息时代。
它采用电子管作为基本电子元件。用了多少个呢？足足有18800个电子管，而每个电子管大约有一个普通家用25瓦灯泡那么大！它有了8英尺高（约2．44米）、3英尺宽（约0．9米）、
100英尺长（约30米）的身躯，重达30吨，耗电140千瓦。
这个庞然大物能做什么呢？它每秒能进行5000次加法运算（据测算，人最快的运算速度每秒仅 5次加法运算）。它还能进行平方和立方运算，计算正弦和余弦等三角函数的值及其它一些更复杂的运算。
1946年2月15日，人类第一台计算机
掌上电脑
笔记本电脑
常见电脑
电脑的发展历程
互联网(Internet) 译成中文为互联网、国际网络、因特网等，是世界上最大的电子计算机网络，是继电报、电话、无线电、电脑之后的又一个伟大发明。互联网的形成使计算机不但能处理信息，而且可以获得信息和传递信息，其迅速发展对全球政治、经济、文化等领域具有深远的影响。互联网的出现完全改变了人类的生活空间，全世界的电脑能够通过互联网联系起来，进行通讯或分享讯息资源。20世纪90年代，国际互联网开始转为商业用途。1995年网络发展到第一个高潮，这一年被称为国际互联网年。在电子商业浪潮的推动下，国际互联网在21世纪对人类社会的影响将更加深远。
信息时代对人们生活的影响
现代网络教育中心
网上会诊
电子商务
家庭网络学习
对此你有何体会？
反映了通讯工具的发展变化对人们生活的巨大影响．“电子邮局”“网上会诊”“网上售瓜”突破了传统的寄信去邮局、看病到医院、做生意上市场的空间限制，时间也大大缩短，使人们足不出户就能够快速便捷地完成各种与生活息息相关的事情，提高了办事效率和生活质量。
“杂交水稻之父”袁隆平 联合国粮农组织国际首席顾问、中国工程院院士，从20世纪60年代开始，就致力于杂交水稻的研究。他坚信中国能凭有限的耕地养活全国十多亿人口。经过12年的努力，他成功培育出了“三系杂交稻”。1979年，杂交水稻作为我国第一个农业技术专利转让美国。在当今中国，袁隆平及其助手培育出来的杂交水稻占水稻种植面积的一半和水稻产量的60%。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。袁隆平的研究，也为解决世界粮食短缺问题作出了突出贡献。世界其他国家的专家也到中国来取经，印度、越南等20多个国家和地区还引种了杂交水稻。1991年袁隆平获得了我国颁发的第一个特等发明奖，2000年获首届国家最高科学技术奖。目前，超级杂交稻正走向大面积试种推广中。2004年被授予2004年度世界粮食奖。
嫦娥奔月
太空时代对人们生活的影响
1969年，美国宇航员阿姆斯特朗首次登上月球。
太空时代
1957年第一颗人造地球卫星由苏联发射上天.
1961年苏联宇航员加加林成为第一个进入太空的人;
1969年美国宇航员阿姆斯特朗首次踏上月球;
美国航天飞机不断往返于地面与太空之间……
2003年10月15日，杨利伟进入太空。
太空蔬菜 1996年10月20日，中科院遗传所筛选了一批青椒、番茄等优质蔬菜种子搭载中国发射的卫星升天。1999年，我国发射升空的“神舟”一号无人飞船，搭载了葫芦、茄子等蔬菜的种子。这些种子在超真空、微重力以及宇宙射线等地面不可模拟的环境中，大多数都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量比原来普遍增长10～20%，而且品质大为提高，作物机体也更加强健，对病虫害的抗逆性特别强。
“太空育种”开创了一种全新的育种模式，为发展现代农业提供了新的技术支撑。1999年，“太空椒”“太空番茄”“太空黄瓜”等在北京、上海、南京、广州等大城市的市场上批量登场。
2003年11月3日，12种蔬菜和花卉的种子搭乘“长征”二号运载火箭进入太空，返回后种植在北京市平谷区大兴庄镇蔬菜研究基地。据介绍，首批上市的“太空蔬菜”共20吨左右，8月份产量可达到400吨。
巨型甜椒
欣赏食用两用南瓜
太空青椒
太空茄子
太空西红柿
太空长瓜
太空西瓜初长成
由搭载于“神舟四号”飞船的种子培育而成
对此你有何体会？
人们对科学技术和改善生活的要求是永无止境的.人们已突破了地球的束缚，开始探索更广阔的宇宙空间．
随着我们进入太空时代,身边的一切都会发生大变化，针对未来的太空生活,说说你有什么希望与奇思秒想
知识和科技推动着社会的发展和人们的生活——知识就是力量，知识改变生活。人类只有在不断求知、学习的进程中才能进步、发展、与时代同步。
课堂小结
　　　　　
假如不懂得地质科学，人们就不会知道960万平方公里土地下的宝藏；不懂得信息科学，就不能舒心呆在家里召开电视会议；不懂得基因科学，就不能克服遗传障碍，满足人类生存的需要。没有科学文化知识的人，难以在知识经济的现代社会生存；不重视科学技术的国
家，必然会落后、挨打。
所以,知识能改变人们的生活,知识能改变社会的面貌,知识就是力量 .
大家一定希望过上太空生活吧 让我们告诉自己，实现这个愿望的窍门，就是学好文化，掌握现代科学知识!
课堂感悟2005-5-19第一课 知识就是力量（第一课时）
本单元四课之间的关系：
第一课：知识学习──开启心灵
第二课：体育锻炼──强健体魄
第三课：文艺熏陶──陶冶情操
第四课：思想追求──提升境界
本课教材围绕“知识改变生活”“学习改变命运”“学习化社会”三个主题组织材料，从不同角度阐述了“正是人类对知识的渴望和追求，使文明不间断地传承下来，并在不断地改变着我们的生活，推动着社会的前进”的观点，帮助学生比较客观、理性地认识知识、学习和自己的生活、和自己生活的社会之间的关系，从而使学生更积极主动地去努力学习，更积极主动地去把握自己的命运。
本课教学思路是课前预习、提问—→讨论：怎样理解“知识就是力量”？—→试举自己身边的例子说明学习可以改变命运—→讨论：学习化社会有什么特点？—→讨论：怎样才能使自己生活得更好？（总结、自我评价）
第一课时
教学设计思想
●教材分析
教材列举了不同时代（农业时代、工业时代、信息时代、太空时代）的不同典型实例（印刷术—→印刷机—→汉字激光照排系统；电话；计算机──计算机技术；水稻杂交──生物技术；登月──航天技术）来说明科学技术的不断发展给我们日常生活带来的变化。
这部分两组思考题设计得不错，可组织学生讨论。
●教学目标
（1）引导学生列举身边实例，感受科技发展及网络给我们日常生活带来的变化。
（2）引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述知识的掌握、科技的发展是享受和创造文明生活的必要条件；并在学习过程中，随时进行学习方法的指导，如：如何收集材料？如何积极参与课堂讨论……
（3）培养学生渴求知识，热爱学习的情感。
●教学重点与难点分析
教学重点：理解知识掌握与科学技术发展之间的关系。
教学难点：（1）知识的含义是什么（书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟……）。
知识、学习、发明创造与科学技术之间是什么关系？
●教学方法
（1）引导学生自主学习。
（2）讨论武学习方法。
●教学准备
计算机、实物投影等。
学与教的过程
（课前指导）
（一）首先对全体学生提出本单元的学习要求并讲明评价方法。
（二）学法指导
如何预习这个单元的内容？
1．认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构，弄清楚这部分内容到底举了哪些例子，说了什么问题，并找出本课的学习重点。
2．提出自己不明白的问题。
3．认真思考课文提出的问题，写出自己的看法。
（三）布置课前准备
做课本第96页自我测评的第一题。
（新课导入）
【叙述】在第八单元的学习过程中，我们了解了如何通过选择，使我们走向富足的文明生活。
【提问】那么，这一单元的内容和第八单元有什么关系？
【归纳】家庭生活的质量如何，可以通过我们自己的合理选择来改变；精神生活是否丰富多彩，同样需要通过我们自己的主观努力来提升。
【承转】如何提升我们的精神生活，使它不断丰富多彩？请带着这个问题进入这个单元的学习。
（新课教学）
（一）检查预习情况：
1．引导学生认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构（整体把握课文）。
【提问】“知识改变生活”这部分内容到底说了什么问题？
教师和学生共同小结，形成板书。
【板书】
一、知识改变生活
（1）印刷术、印刷机、（汉字激光照排系统）（农业时代）
（2）电话（工业时代）
（3）计算机──计算机技术（信息时代）
（4）水稻杂交技术──生物技术
（5）登月──航天技术（太空时代）
2．概括学习重点
【承转】那么，本课学习的重点是什么？
学生讨论。
【归纳】科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用。
3．提出自己不明白的问题。（提示：选择学生提出的相对集中的问题，讨论解决。）
4．讲评预习作业──认真思考课文提出的问题，写出自己的看法。鼓励学生自主地思考问题，大胆提出自己的看法。
（二）深入学习课文：
1．鼓励学生主动在课上展示自己收集的有关“知识改变生活”的材料，并作简单讲评。
要求在同学展示自己劳动成果时，其他同学要注意观看，简单记录对自己有启发的内容，并于展示结束时，适当谈一谈自己的感想。
2．组织讨论。
【叙述】刚才我们一起概括课文学习重点时，大家都一致认为，课文的材料反映了“科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用”。
【提问】那么，课文题目为什么叫“知识改变生活”，不叫“科技发展改变生活”？什么是“知识”’！
“知识”与“科技发展”之间是什么关系？
鼓励学生积极参与课堂讨论。（学法指导：如何参与课堂讨论。）
【归纳】（1）科技的发展基于知识的掌握。
（2）什么是知识：见课本第94页对知识含义的讨论活动设计。
知识的含义：包括书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟……即人们在社会实践中积累起来的经验，又可分为自然科学、社会科学、人文科学等知识。
（3）知识与发明创造、科学技术之间的关系
科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。
技术：人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。
发明：创造（新的事物和方法）。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新成绩或东西。
学习：通过阅读、听讲、研究、实践获得知识和技能。
上述几者的关系为：人通过“学习”活动掌握了“知识”，发挥主观能动性进行“发明创造”，并经人类整体实践活动积累、整理、提升为“科学技术”。
（课堂小结）
先请学生试着自己小结本课所学内容。
【小结】正是人类对知识的渴望和追求，使文明不间断地传承下来，并在不断地改变着社会的面貌，改变着我们的生活，推动着社会的前进。我们要努力学习，学习掌握知识的方法，学习不断提高完善自己，以适应信息时代学习化社会对我们的要求，争取对人类社会做出自己的最大贡献。
教学提纲
第一课　知识就是力量
一、知识改变生活
（1）印刷术、印刷机、（汉字激光照排系统）。（农业时代）
（2）电（工业时代）
（3）计算机──计算机技术（信息时代）
（4）水稻杂交技术──生物技术
（5）登月──航天技术（太空时代）
问题：①什么是知识？
①知识、发明创造、科学技术三者之间的关系。
问题研讨
本课教学应深入浅出地引导学生搞清知识与科学技术之间的关系，从而切实体会到掌握知识、进行发明创造、不断发展科技与改变社会生活、推动社会发展之间的关系。

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