资源简介

一、教材分析：
地位和作用：
“君子以厚德载物”一框是第三课《与时俱进的时代精神》的最后一框，前两框“精神风貌焕然一新”；“伴随科技进步”分别讲：经济科技进步对社会、个人带来积极影响，本框是讲它们的消极影响及其解决的对策，与前两框构成“全面的观点”，显示道德在社会生活中的重要性。对学生正确的人生观和健全人格的形成有着举足轻重的作用。
教学目标：
（1）、知识与技能：通过具体的事例，理解市场经济发展和科技进步带来的消极作用——人们的道德出现滑坡；新的犯罪手段的出现；产生新的道德危机等；培养学生思考、分析具体事列的能力。
（2）、过程和方法；
通过具体实例，情景设计，从法制和道德两个方面，讨论应对经济成长和科技进步的消极影响，理解科学技术带来新的伦理道德问题。
（3）、情感、态度与价值观：
通过身边的实例，认识经济科技是把双刃剑，趋利避害，为养成健全的人格做准备，体验道德在社会生活中的重要作用。
重点难点：
重点：对学生思想道德教育，培养宽厚的道德意识，趋利避害，为养成健全人格做准备。（因为：本课涉及的是与现实生活紧密联系的热点问题，由于经济成长、科技进步所提出的道德要求都集中投射到学生的思想道德素质层面，所以，本框的学习有较明确的指向性。故对学生学习的评价应侧重学生课堂的参与度和在学习过程中分析问题所举实例的贴切性、充分性，以及提出、表达、判断问题的能力。是否从多种角度思考、分析、理解某个具体事件的能力，而不要求他们记住具体的数字或事件本身的过程。）
难点：帮助学生了解面对科技进步、经济成长和道德建设的现实机遇和挑战，培养趋利避害的正确态度和观点。（难点突破：通过案例、小组学习的方式,体验面对市场经济和现代科技带来的道德冲突，达到情感方面的目标要求。）
教学方法：“教学有法，教无定法”，新课程以培养学生能力为主线的，结合本框，确定教学方法：
1、情景教学法
创设情景，使教学内容直观、形象、生动，以利于渲染课堂气愤，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，启发学生勤于思考、大胆发言。
2、案例分析法
通过典型的事例，培养学生分析问题，明辨是非和解决问题的能力。
3、自主探究法
让学生自主获取知识，发现问题，感悟道德的现实意义
4、理论联系实际法
引导学生联系生活实际，体验经济科技的消极影响，举出事例，提出解决的对策。
学法指导：观察法分析法：以提高学生的观察分析和综合能力；
小组合作讨论法：培养学生的合作精神与团队意识，
自主选择探究法：培养敢于创新和动手能力。
教学思路：
导入：
图片导入：展示（假冒伪劣产品图片）
问题设计：1、这些都是什么样的产品？为杜绝或减少它要靠什么？
在学生回答的基础上，老师：随着市场经济的发展，产品丰富了，假冒伪劣的东西也多了，为了杜绝市场经济带来的消极影响，除靠法律外，更需要靠道德，当今社会发扬中华民族的传统美德——“君子以厚德载物”显的十分必要。
（板书）“君子以厚德载物”
讲授新课：（打开课本P137）
案列分析：
播放影视资料：《阜阳毒奶粉事件》 附文字材料（食用伊鹿牌劣质奶粉出现“头大、嘴小、浮肿、低烧”的大头婴儿，该事件中12名婴儿死亡、189名婴儿严重营养不良、市长道歉、副市长被责令辞职……阜阳奶粉悲剧的阴影挥之不去。事后，阜阳市政府出台相关规定，给每一户因服用劣质奶粉导致婴儿死亡的家庭补助1万元，受害者张林伟拿到钱时，说：“有什么用呢，就算给我100万，也换不回我的小孩了。”）
问题设计：
婴儿患病甚至死亡的原因是什么？（服用了劣质奶粉）
是谁剥夺了这些稚嫩的小生命？（生产者和经营者）
生产者和经营者为什么要那样做？（赚钱）
你怎样看待这种赚钱方法？你想对他们说些什么？（学生畅所欲言）
师：昧着良心去赚钱的，都是非君子，古人云：“君子爱财，取之有道。”
你在生活中有碰到过类似的问题吗？说说造成什么后果。（学生可能会用课本中的漫画例子，也可能出现如：破坏环境，浪费资源，影响人们的身体健康，缺斤少两,使用激素快速养殖，馒头面包中使用增白剂等，老师以例子是否切合实际，表达是否明确语言是否流畅给予一一评价）
【通过这影视材料和问题的设计，使学生感知：市场经济条件下，社会竞争较激烈，人人都想赚钱，某些人为了赚钱，置人家的健康、生命、安全于不顾，惟利是图，不择手段，片面追求物质利益，导致思想道德败坏。】
那么，这些人一旦有了钱之后，又是怎样过日子的呢？
播放动画《我赚钱了》
问题设计：
请你谈谈动画中主人翁的消费心理？（可能出现的答案有：奢侈浪费，挥霍无度，不爱惜金钱，没有节约意识等，老师给予评价）
主人翁赚钱后思想发生了什么变化？
假如你赚钱了，你会怎样使用它？
在学生回答后，老师归纳. 【目的是使学生明白经济发展容易使人产生物质享乐心理，导致道德滑坡】，往往是“腰包越鼓，头脑越腐” 】在他看来，金钱是万能的，拥有了钱财就有了一切。而实际生活中金钱真的有那么大的魅力吗？
引入活动：
引导学生针对课本P139两种不同的金钱观展开辩论，明确金钱到底是什么？
【活动的目的是让学生学会辨证地看待经济利益，防止“拜金主义”思想的产生，培养学生树立正确的金钱观。】
ｉ
科技的进步同样对社会、个人带来负面影响：
展示两则图文字材料：
材料一：人民日报-华东新闻消息 全国首例利用互联网聚众赌博案，近日做出判决，沈凡、石伟等4名被告，被法院以赌博罪分别判处有期徒刑并罚金。
法院经审理查明，在广西柳州市做电脑配件生意的沈凡等人，见利用互联网聚众赌博很赚钱，便决定合伙开发利用互联网赌博的计算机软件。
材料二：
“会说话的机器人”问世（这种机器人身长130厘米、体重70公斤，最大行走速度每小时6公里，能回避移动物体，在无麦克的情况下能识别距离1米内的360度音源，并能与人交谈），克隆羊的诞生，人体基因工程的进行，安乐死将被采用，这些都成为人们的热门话题。
问题设计：
上述二个材料共同反映了一个什么问题？
材料一、二分别说明什么？
（犯罪手段更加隐蔽，科技进步，向人类道德观念挑战，产生新的伦理道德问题。）
3、你还能举出类似的例子吗？（学生可能出现的答案：利用网络行骗、行窃、副食品含激素危害健康、黄色网络造成精神污染、沉迷于网络游戏，耽误学习等）
【通过这两材料与问题的设计，是想让学生了解科技进步带来的消极影响主要表现在（1）提供新的犯罪手段和方式，诱使人们走向犯罪；（2）产生新的伦理道德问题，人类道德面临严重挑战】，面对经济科技发展带来的种种问题，我们应如何去应对呢？【这是个难点（难点突破：通过案例、在小组讨论学习的过程中,体验市场经济和现代科技带来的道德冲突，再有老师点拨，以达到情感方面的目标要求。）】
讨论：科技进步和经济成长对道德建设来说，既是一种机遇，又是一种挑战，你打算如何去应对？
（分组讨论，教师巡回指导）
小组代表发言：（引导针对全堂课所有的负面影响，从道德、法律的角度去解决）
重点点拨“能够做”——（从科学的角度说）与“是否应该做”——（从道德的角度加以约束）的冲突，这就是趋利弊害的关键一环。对学生进行思想道德教育的目标就在于此。为了更好的从道德的角度解决问题，教育学生继承中华民族的美德——“厚德载物”
展示对联：天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》
解释对联：意为：天（自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。“自强不息，厚德载物”作为中国传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格。
面对当代经济科技的进步带来的负面影响，我们要向古人学习，厚德载物，做到趋利避害，发挥传统道德的作用，为养成健全的人格做准备。（全文的落脚点所在）
巩固新课：
【图示法：把经济、科技、道德的关系窜起来】
科技进步和经济发展对社会和个人产生的消极影响 使道德滑坡、产生新的伦理道德问题 宏扬中华民族的传统美德——“厚德载物”， 增强道德观念和法制意识。
展示格言：【感悟道德在现实生活中的重要意义：】
如果道德败坏了，趣味也必然堕落。
——法国 狄德罗
没有美德就毫无幸福可言。
——法国 卢梭
金钱虽然是好仆人，有时候也会摇身一变，成为坏主人。
——英国 培根
要当心对财富的无节制欲望。再没有什么比爱钱更显示心灵的狭隘和渺小了。
——古罗马 西塞罗
作业：
要求学生去设计一张倡导诚信经营或加强未成年人思想道德建设的宣传广告画。
【通过课后作业，培养个体自主选择、创新意识和动手制作能力】
板书设计：
负
面
影
响
应
对
方
法
达
到
的
目
的
经济发展、科技进步
宏扬传统美德“君子以厚德载物”
依靠法律
道德滑坡、产生新的伦理道德问题
增强道德观念、提高法制意识
PAGE
2课题：4-3-3君子以厚德载物
课题：4-3-3君子以厚德载物
课程标准 4-5 从消极方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。
教材分析 我国正处于由传统走向现代、由封闭走向开放、由计划走向市场的社会转型期，社会生活的变化，必然引发人们的精神世界发生深刻嬗变。这些变化，既有积极的一面，又有消极的一面，本课时内容着眼于如何面对现代科技和市场经济负面效应带来的道德冲突？
学情分析 学生对市场经济和现代科技对个人和社会生活的积极影响有一定的感受和体会；对市场经济和现代科技对个人和社会生活的消极影响有鲜明的立场和观点。但从多种角度思考、分析、理解某个具体事件的能力还有待提高；从法制和道德两个方面，应对经济成长和科技进步的消极影响的对策还有待学习和实践。评价应侧重学生在学习过程中分析问题所举实例的贴切性、充分性，以及提出、表达、判断问题的能力。
目标设计 1、用恰当的实例，理解市场经济发展带来的消极作用。2、通过身边的实例，反映科学技术发展带来的负面效应。3、从法制和道德两个方面，讨论应对经济成长和科技进步的消极影响的对策。4、体验道德在社会生活中的重要作用。5、使学生为经济成长、科技进步中社会成员健全人格的养成做准备，培养趋利避害的正确态度和观点。
重点难点 帮助学生了解面对科技进步、经济成长和道德建设的现实机遇和挑战，培养学生辨证分析问题的能力，以形成趋利避害的正确态度和观点。
课 件 自制PPT多媒体教学课件
教学步骤 设计意图
引入 老师呢，一直被一件烦心事在困扰着，你们愿不愿意帮助老师呢？真是不好意思，初次见面就麻烦大家，但看到个个同学都用很真诚的目光在鼓励着老师，我还是大胆的说吧，老师出身农村，时至如今根本无力在黄岩城区购置商品房。一位在商界的朋友见我一副寒酸相，于是提供给我一个投资的信息并动员我拿十万元入股合伙，并说包我二三年之内能赚到三四十万，够诱惑人的啊！是什么项目呢？ 接近学生，调动情绪，营造轻松、愉悦的课堂气氛。此导入紧紧抓住学生助人为乐心理，为后续教学创造有利条件。
师生活动 【项目介绍】酱油是传统的调料，每家每户几乎每天都要消费，市场需求很大。传统的酱油制作原料昂贵（用黄豆）且工艺复杂，生产成本高，利润低。此项技术原料低廉、加工工艺简单，较传统酿造工艺至少降低一半以上生产成本。 同时出示相关毛发水酱油生产流程图片 （ＰＰＴ—２）【设问】你们说这个投资项目老师能不能入股合伙呢？并说说理由学生发表意见： 【承转】老师还险些因财迷心窍而犯下错误，真要多谢同学们的帮助指正。不过，在这老师还要透露给大家一个消息，就在近几天我的朋友还再次打电话催我是否下定决心入股合作呢？你还磨蹭什么呢？人家早就依靠这招大把大把赚钱了，不信你可以看看中央电视台《每周质量报告》第三十六期报导。【展示】每周质量报告（三十六期）的内容（节选）　　　　点出其中一些关键的细节 （ＰＰＴ－３）【设问】大家看了这些材料数据后有什么样的感受或感想呢？ 【生答】震惊、气愤、难过、悲哀……【设问】类似的假冒伪劣产品你接触过或听说过吗？（ＰＰＴ－４）【生答】 …… 根据实际情况可适当补充阜阳奶粉案、苏丹红I号事件、假白酒案及有毒改正液、香味文具、果冻制作秘闻、腌制咸菜、泥螺等情况。【设问】生活中这些假冒伪劣产品泛滥成灾的话你有什么担忧害怕的吗？ 【生答】……【承转】是的，这样下去我们简直与生活在地狱无异，我们再也不能这样生活了，必须得设法解决这些问题，但要解决问题先要找出问题的症结所在才能对症下药【设问】假冒伪劣产品泛滥成灾都是谁惹的祸？ （ＰＰＴ－５）【生析】……为了钱（利益）等……【承转】难道这些商家没有一点良知吗？难道他们在赚钱的同时就从来都没有受过良心的拷问和谴责吗？请你揣摩商家的心理活动？【生析】……【点解】是的，商家面对诱人的金钱利益，什么良知什么道义早就抛至脑后了，心头的那架道德天秤就这样严重失衡了。　　　　 （ＰＰＴ－６）【设问】是的，正如同学们所说都是金钱惹的祸，那作为未来主人的你又是如何看待金钱的呢？（同桌间可以交流一下）【生析】……【点解】所以要树立正确的金钱观，君子爱财不为过，但要取之有道。【设问】假冒伪劣的泛滥，作为受害人的消费者有没有责任？【生答】……【归纳】是的，造成假冒伪劣泛滥的原因是多方面的，如法律的不完善、有些地方政府的地方保护主义等等，但最主要原因是同学们反应到的：在过分膨胀的私欲和不正确金钱观的驱使之下，不法厂商利欲熏心的不择手段。由此可见市场不可避免的会存在一定的负面因素。（写板书）但同时老师也有一个疑惑：【设问】为什么早在一二百年前中华大地没有令人发毛的毛发水酱油，而现今却屡屡出现呢？ （ＰＰＴ－５）【生答】……【归纳】是的，生化技术的发展使我们对于酱油的主体成份有了科学的认识，也使我们认识到了毛发可以提炼氨基酸这种变废为宝的科学价值。这分明是好事嘛，可到头来却变成了令人发毛的毛发水酱油，老师就在思考这么一个问题：【设问】科技的发明与应用给我们带来了兴旺发达的同时是否也给我们带来了一些弊病呢？ （ＰＰＴ－７）【生答】……【分析】由此要见，科技的发展也存在一定的负面效应。（写板书）那么是科技之过吗？并非如此，而是我们人类没有好好把握与利用。科技的确应该为人类创造财富服务，但不应成为损害甚至是伤害他人的工具。说明是人道德的败坏、良知的泯灭。【承转】看来问题的症结我们也分析得较为全面深刻了，接下来如何对症下药的解决呢？ （ＰＰＴ－８）【设问】如何使我们能在市场经济中既能利用科技来发家致富，又能打造有质量的生活，创造和谐的社会，保持这架天秤的平衡呢？【学习探究活动】小组合作探究 （ＰＰＴ－９）探究主题：如何应对市场经济与科技进步的负面效应 探究内容：以“令人发毛的毛发水酱油”为案例一、怎样才能使毛发水酱油销声匿迹，让消费者放心享受物美价廉的酱油？(避害)二、怎样让毛发水酱油生产厂商利用自身技术既能赚钱，又能对社会作贡献？（趋利） 小组交流互动【点析】学生谈到具体办法时，适时点出或补充继承中华民族传统美德（如童叟无欺、诚信为本）和积极借鉴国外道德建设的成功经验和先进的文明成果（如汽车生产厂商的召回制度、一轮胎生产厂商发现产品暇庇出资全部召回并销毁、良友公司因卷烟有致癌成份赔付烟民一亿多美元的损失。【归纳】同学们提出了这么多富有创造性的办法和建议，老师粗略的梳理了一下，主要是从以下几方面采取措施的：一是法治方面；二是德治方面；三是其他。的确，通过相关的法律措施可以规范市场、惩治奸商、以儆效尤的目的（避害）。但我们更需要德治，因为加强思想道德建设可以为我们社会成员作为生产者、经营者、消费者等不同的社会角色树立正确的人生观和价值观，从源头上得以解决，达到防患于未然的目的（趋利）。这就要求我们在市场经济与科技高度发达的今天要做到“君子以厚德载物”（写板书） （ＰＰＴ－１０）【阅读卡】“君子以厚德载物” （ＰＰＴ－１１）“君子以厚德载物”出自《周易》，其意是：君子应增厚美德，容载万物。于现代理解，它是要求我们要有充沛的爱心、崇高的美德和社会责任感去对待身边的人和事。精辟的概述了人与自然、人与社会、人与人之间关系要和谐协调的深刻认识，是一种博大的精神素养。 “厚德载物”是清华大学的校训之一。【承转】尽管现实生活中触目惊心的一幕幕屡屡发生，但我们还是看到了希望，因为我国正在贯彻实施依法治国和以德治国的方略，尤其是《公民道德建设纲要》的颁布，确立了公民道德基本规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，而且还取得了不菲的成绩。当然，问题还远未彻底解决，正如古人云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这需要我们举国上下全体社会成员的共同努力，同学们，你能否在现实生活中做到“以厚德载物呢”？你准备好了吗？（ＰＰＴ－１２）【展示】音像资料：FLASH《灰色的震憾》 （ＰＰＴ－１３）【设问】同学们，短片《灰色的震憾》给你的是……你有什么想说的吗 你又能做此什么呢 （ＰＰＴ－１４）【生答】……【承转】看来同学们都有丰富的爱心和很强的社会责任感，我也知道还有好多同学有好多的感受和言语没来得及在短短的课堂上表达，这没关系，让我们把所思的所想的流露于笔端凝固于纸上吧！【作业】以“君子以厚德载物”为题写一篇300字左右的小论文。　　 （ＰＰＴ－１５） 通过问题情景创设，以贴近学生生活的案例，巧妙引导并不露声色的切入主题。通过直观图片营造视角的冲击及心灵的震憾。进一步烘托其社会危害性，为后面的学习探究活动作铺垫。通过学生亲身经历的生活体会，充分感受市场经济发展带来的消极作用。触及每人的切身利益，突出问题的严重性以及解决问题的必要性和迫切性，并激发学生探究问题解决办法的积极性。“是什么”到“为什么”设疑引起学生思考通过体验加深理解正确的金钱观教育引导学生多角度的思考分析问题对教学资源的充分挖掘，巧妙过渡到对科技发展带来的负面效应，体现教学的整体协调。 通过学生身边实例的列举，培养学生判断、表达以及辨证分析问题的能力。 “为什么”到“怎么办”合作学习探究单上要求分工明确并指导学生汇报发言时要考虑集体智慧，从细微处体现学法指导。 有助于生生之间的合作与交流，在交流中碰撞出思维的火花，引发更多更深的思考与研究。锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。“君子以厚德载物”凭学生现有的认知水平理解有一定的难度，为降低难度而设置简洁明了的阅读卡达到事倍功半之效。利用直观、形象的音像资料，唤醒学生潜意识中的良知、爱心，检测学生对于“厚德载物”理解的深度及广度。通过交流梳理自已的思想，升华自已的情感，从而实现认知、情感的新建构。
小结 教师寄语： （ＰＰＴ－１６）大事、小事、平凡事 ；你来、我来、大家来，以厚德载物，共同打造有质量的生活 。我们定能建设一个经济更加发展、科技更加进步、社会更加和谐的全面小康社会。 总结并突出本课主题。
检测设计 通过观看flash《灰色的震憾》，设问： 《灰色的震憾》给你的…… 你想说什么？ 你又能做些什么？２、撰写300字左右的小论文，题目《君子以厚德载物》 有针对性的强化练习，既加深对“君子以厚德载物的理解，又通过生活中运用的体验，最终达到符合课标要求的意义构建。
板书设计 市场经济 法治 负面效应 人 君子以厚德载物科技发展 德治 副板书：君子爱财，取之有道。
本课教育评注（课后反思）
对学生的自主学习利用“抛锚式教学法”进行设计。根据课程标准选定CCTV每周质量报告36期《毛发水酱油令人发毛》案例，然后围绕该案例展开学习，通过对现象的揭示、问题的论证，根据论证结果制定解决问题的办法与建议，实现符合课程标准要求的意义建构，并通过实践体验，在体验中反馈、补充和完善原有的认知。
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正统生产
另类项目
较贵豆类
复杂酿造
简单配制
低廉毛发
该项目能否投资生产
[每周质量报告]（36期）：“毛发水”酱油令人发毛
原料库里毛发堆成了小山，整袋整袋的毛发被倒在台子上进行分拣，里面夹杂着污渍斑斑的废弃物 .
只见他一边加热氨基酸液，一边往锅里加一种白色片状物（工业用“氢氧化钠” ）。又熬制一段时间后，他接着往锅里倒进去一瓶一瓶的盐酸，调和氨基酸液的酸碱度。
然而，工人却出人意料地告诉记者，厂里知道内情的人从来都不吃用氨基酸液、氨基酸粉配制的酱油。
史厂长告诉记者：氨基酸液就是他们厂发明的，销路非常好。我们一个月向外面卖几百吨，拿去可以配制几千吨“酿造酱油” 啦，因其价格便宜，还供不应求。
你身边还有哪些假冒伪劣产
品 请说说它的危害。
二、为什么以前没有“毛发水酱油”，而如今却屡屡出现呢
一、假冒伪劣产品泛滥成灾是谁惹的祸？
利　　益
科技的进步给我们带来兴旺发达的
同时还给我们带来了哪些弊病
科技
利　　益
合作学习探究单
探究主题：
如何应对市场经济与科技进步的负面效应
探究内容：
以“令人发毛的毛发水酱油”为案例
二、该厂怎样利用自身技术为社会作贡献？（趋利）
一、怎样才能使毛发水酱油销声匿迹，让消　　　　　　费者放心享受物美价廉的酱油？（避害）
阅读卡
君子以厚德载物
“君子以厚德载物”出自《周易》，其意是：君子应增厚美德，容载万物。它要求我们要有宽广胸怀、充沛的爱心、崇高的美德和社会责任感去对待身边的人和事。 “厚德载物”是中华民族传统美德的高度概括，以注重群体利益的无私奉献为其内涵，精辟的概述了人与自然、人与社会、人与人之间关系要和谐协调的深刻认识，是一种博大的精神素养。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
《灰色的震憾》给你的是......
你有什么想说的吗
你又能做些什么呢
人人好公，则天下太平；
人人营私，则天下大乱。 —刘鹗。
勿以恶小而为之，
勿以善小而不为。 —刘备
君子喻于义，小人喻于利。 —孔丘
良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 —— 马克思
就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼 ——培根
让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。 —— 德谟克利特
老师心得：
利益固然要，做人应厚道。
你的体会：
……
Email:luoanbo@

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