资源简介

(共26张PPT)
-----以信息传递历史变化的探究来获得方法
查阅书籍、上网查找、参观相关博物馆、向知识丰富的人咨询等。
分类、整理
文献资料1和2
口述资料3
实物资料4
第一手资料1、2和4
第二手资料 3
从资料中我们读出什么？
资料能告诉我们什么？
选择分析资料
资料一：
资料二：
资料三：
资料四：
撰写出信息传递的历史发展过程。
烽火
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邮驿制度
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现代邮政、电信
同时也告诫后人，不论是什么人和什么时候，都不能拿通信当儿戏。
xiongrong2@
你们认为探寻某一事物的历史发展应当有哪些步骤？
总结方法
1、从各种途径收集资料
2、分类、整理、分析资料
3、书写历史
探寻历史：
2058年的一天，你的孙子小明在翻看一本书时无意中看到有关2008年5月12号发生在四川汶川的一场大地震一小段文字，看后他对此产生了很大的兴趣，很想对这场发生在五十年前的历史大事件进行全面地了解。由于这本书上介绍的地震相关情况太少，小明可以通过哪些途径来了解这件历史事件呢？
分组讨论：
最后可能找到的资料可能会有哪些？
图片、影象资料、日记、档案、遗物、幸存者讲述……
哪些是文献资料，哪些是口述资料，
哪些是实物资料？
思考：
资料一：地震前后的映秀镇
资料二：感人故事
5月12日地震发生时，四川省青川县
木鱼中学初一13岁的女生何翠青本已走出
宿舍，当她意识到发生了地震，不是迅速
逃生，而是跑进宿舍，将十多名还在午休
的同学从床铺上摇醒逃生，自己却失去最
佳逃生时间，被压在废墟下。50个小时后，她凭着巨大的求生欲望和惊人毅力，在救援人员的帮助下获救。
何翠青是木鱼中学最后一个被救学生，
由于重物长时间挤压肌肉组织坏死而永远
失去了右腿。记者问这位坚强的女孩“你后
悔吗？”她摇着头哽咽地说：“不后悔，后悔
的是我没有能救出更多的同学”。
　 5月13日清晨的德阳市汉旺镇，
在东汽中学操场上（临时停尸场），
谭千秋老师的妻子张关蓉正在仔细
地擦拭着丈夫的遗体，谭老师的后
脑被楼板砸得深凹下去…… 当张关
蓉要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的
手指再次触痛了她脆弱的神经：“昨
天抬过来的时候还是软软的，咋就
变得这么硬啊！”就是这双曾传播无
数知识的手臂，在地震发生的一瞬间
从死神手中夺回了四个年轻的生命！
谭千秋用双臂护住4个学生，牺牲了自己，活了4个学生
　 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，
透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向
前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压
的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已
经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任
何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变
喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，
他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小
心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红
色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发
未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到
很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被
子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信
“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医
生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落了泪。
伟大母亲用身体护住3月大的孩子
资料三：举国一心齐抗震
2、温总理透过废墟的缝隙鼓励受困的孩子们：
“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会
得救。”
1、他要钢铁意志：“有一线的希望，就会付出
百倍的努力。”“废墟下哪怕还有一个人，我们
都要抢救到底。”
3、温家宝握着小孤女的手，一字一字地说：
“你们幸存活下来，就要好好活下去。”
《抗震救灾中的温总理语录》
空降兵特种大队实施高空空降
《一位特种兵的抗震日记》
由于天气的原因，很多重灾
区都无法从陆路或水陆进去，因
此指挥部决定实行空降。在空降
前，我们每个特种兵都写好了一
份遗嘱……
空降那天，面对恶劣的天
气情况，我们并没有因此退却。
在飞机降到4999米时，我们每个
人都没多想便纵身一跃……
抗震铁锹
★加油中国.flv
思维拓展：
写一小段汶川地震纪实

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