资源简介

(共20张PPT)
措 施
我国政府和社会各界采取了哪些措施？
在你看来还可以采取哪些措施？
探究乐园
大胆设想，你认为人类还可以开发哪些新的能源？
你会垃圾分类吗？
中华人民共和国土地管理法
中华人民共和国气象法
中华人民共和国渔业法
中华人民共和国海域使用管理法
中华人民共和国草原法
中华人民共和国野生动物保护法 中华人民共和国森林法
中华人民共和国野生植物保护条例 中华人民共和国水法
本课将模拟现场召开记者招待会，一些同学将以下列身份出现，武汉市市长、人大代表、资源管理局局长、水利局局长，如果你是一位记者、普通市民、中学生或者农民，你会向哪位领导提出关于资源的什么具体问题？
上3层楼不乘电梯，夏季办公室空调温度不低于26摄氏度
夏天全国空调温度调高一度
节约账本
全国节约 度电
某区年生活用电量 度
可供江岸区用电 年
根据电价需 人民币
相当于帮助 个失学儿童
完成九年义务教育 人民币
节约就在身边，
你在生活中如何节约？
有什么锦囊妙计？
请说出你的节约倡议是什么？
谢谢指导
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得分即
退出
圆
新间会厅从
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@rqq atsuko Hinata/Three
amoneai buse
多个视种灭绝,
科消失
大
你发现了
中觊文化
我国人均水资源下降
塔里木盆地石油地质勘探
我国石油探明储量
只够使用
125
年
我国煤发储量不够开采年
planet
我国每年要用掉
双一次性筷
子,需要砍掉
棵树应对资源危机学案
金华青春中学 施江舟
你知道中国存在哪些自然资源危机 (如土地.石油.粮食、森林等等)
.找一找身边的浪费现象
温馨提示:寻找生活的具体细节,如复印纸或草稿纸单面使用\矿泉水或雪糕吃了一半就丢弃\听课老师使用一次性茶杯等等
为应对日益严重的资源危机，我国政府和社会各界采取了哪些措施？你看来还可以采取哪些措施？
开 源: 开发海洋资源
开发.太空资源 (神州六号发射成功对开发太空资源重要意义)
开发风能、核能、潮汐能、太阳能、地热能等
奇思妙想: 不去考虑是否具备实现的现实条件和科技条件，你认为还可以开发新能源
温馨提示:
节 流：加大宣传力度,提高市民的节约意识
农业生产中推广滴灌和喷灌技术
生活中倡导使用节能灯.节水用具等等
你还能想到哪些绝妙的节约金点子 …………
国务院副总理曾培炎: 构建资源节约型社会,必须以节水.节材.节能为中心
依靠科技： 用可再生资源代替不可再生资源： （水能.沼气、风能、太阳能等）
发掘新资源 研制新材料 （神州六号.纳米技术等）
自然资源的回收利用
想一想： 你知道哪些垃圾是可以回收再利用的吗
你知道塑胶跑道是用什么废弃的材料做成的吗？
跨区域调配： 正在实施的重大工程: 南水北调、西气东输 .西电东送工程
立 法
你知道有哪些保护资源的法律法规吗
四.[新闻会客厅]
温馨提示: 本课将模拟召开现场记者招待会,一些同学将以下列身份出现:
武汉市市长、武汉市资源管理局局长、武汉市人大代表、武汉市水利局局长,如果你是记者,你会提什么问题
温馨提示：
《浙江日报》记者：我想请问武汉市市长，武汉的自然资源非常丰富，能不能给我们简单的介绍一下？
《武汉电视台》记者：党中央提出构建“资源节约型社会”，，各位领导将如何以身作则，身体力行，可以为我们武汉市民介绍一下吗？
大家好！我是《浙江日报》记者,我想请问武汉市市长,
我的问题是_____________________________________________________
大家好！我是《武汉电视台》记者,我想请问武汉市人大代表,
我的问题是________________________________________________
…………
相关资料：
武汉自然资源：
武汉市有得天独厚的自然资源，这在国内外大城市中不多见。
一是充足的水资源。我市江河纵横，湖港交织，长江、汉水交汇于市境中央，水资源总量居全国大城市之首。
二是取之不尽的物产及生物资源。我市素有渔米之乡美誉，粮食作物，经济作物，鱼类资源，非常丰富。
三是丰富的矿产资源，冶金白云岩、玻璃石英砂岩的储量居全省首位，石膏的储量规模居全省的第三位。
依靠科技 开发新能源：
武汉拥有丰富的水资源，在对新能源的开发利用中当然首推水资源。从明年起，有关部门将在市沿江建筑开展“水空调”示范工程建设。“水空调”是指利用江水水温比较稳定的特点，依靠科技可使夏季室内热量转移到水中带走，冬季从水中提取能量提高室内温度，通过该技术可以有效的节约能源，减少环境污染！
跨区域调配：重庆忠县－武汉输气管道工程，是一条长距离输送天然气的能源大动脉。
地方性法规和条例 《武汉市节水条例》
《武汉市矿产资源管理条例》
《武汉市野生动植物管理条例》
节 流
武汉市建设节约型社会实施方案昨日出台，确定围绕“能水地材”4个方面
能: 即大力推进能源节约工作, 在农村地区大力发展沼气工程等。
水: 即深入开展节约用水
地: 即节约和合理利用土地。控制建设用地的使用，进一步限制毁田烧砖。
材：即积极推进原材料节约。禁止过度包装，推进废弃物综合利用，今年在东西湖区创建全国循环经济试点工业园区。
五 你的节约倡议是什么
温馨提示：
无人房间灯不亮 人走灯灭成习惯
垃圾分类不乱扔 回收利用好再生
洗菜洗脸多用盆 废水拖地或冲厕
路见浪费勤制止 身边节约大可为
你还有其他的节约倡议吗 [感受危机][控制在6分钟]
今天很高兴和武汉的同学一起来探讨如何“应对资源危机”。武汉老师是第一次来，的确是一座美丽的江城。当我第一次站在武汉长江大桥上，看着惊淘拍岸的长江水，感慨万千，想起了发生在西部的真实的故事 （比赛在武汉武汉进行，因而对课程导入设计及设计以及课件设计结合当地实际做了相应的调整，体现本土化的特点）
（展示录像：美丽的大脚）
师问：看完短片，现在你内心最强烈感受是什么？（西部缺水）—（2—3个学生回答）
同学们的回答真好！（凝重）
短片反映的只是中国资源危机的一个小小缩影。但我们分明听到了孩子们心的呼唤，那是生命对阳光的期盼；我们清晰地看到了孩子们眼中的渴求，那是干涸对滋润的向往；我们似乎和孩子一样承受着一分煎熬，那是希望破灭后的失落和忧虑。 资源是国家经济发展的命脉，是人类的生存之本（出示板书资源）
然而，事实上，中国不仅严重缺水，还缺少经济社会发展的其他资源，同学们说说看我国还缺少哪些自然资源（凝重）
（学生一起回答：石油、电、土地、森林、粮食等煤炭总量世界第一，但中国有十三亿人口，除以十三亿，人均占有量很少）
二：师：的确我国的资源危机早已十面埋伏，非常严峻 （出示板书危机）
让我们来看一段相关的材料：
展示幻灯与声音。——江河是大地的血液，但它却在日益的萎缩；能源是大地的奉献，但它却在日益的枯竭；森林是大地的根基，但它却在成片的消失；动物是大地的精灵，但它却倒在人类冰冷枪口。如今的地球，早已千疮百孔，不堪重负。
面对日益严重的资源危机，我们应该怎么做，做什么？就让我们进入探究苑，一起来找一找应对资源危机的措施。（出示板书应对）
（幻灯显示问题）为应对日益严重的资源危机，我国政府和社会各界采取了哪些措施？在你看来还可以采取哪些措施？请独立思考一分钟，可以利用手中的教材，也可以用你已有的知识和经验。
下面以合作小组为单位进行交流和讨论，每组选出组长负责做整理、记录，并作为代表发言。时间为三分钟
[应对危机]
1、[探 究 苑 ] [控制在13分钟]
（布置学生收集经济社会发展中的措施：开源—风能、核能、潮汐能、太阳能、地热能、沼气等；节流—滴灌、节水、节材节能等；跨区域调配—南水北调、西气东输等；立法。等等
开发新能源：（分析如何开发新能源？）
2006年11月21日，是人类能源史上具有里程碑意义的一天。中国、美国、日本、欧盟等七方代表正式签署国际热核计划，又成为“人造太阳”计划。根据科学家探测，如果人类能够从海水中提取氘元素，利用它的核发电，至少可以保证地球十亿年不 存在能源危机！
节流：（在生产生活中以节水、节能、节材为中心；通过宣传树立节约意识；）
依靠科技：用可再生资源代替不可再生资源；发掘新资源，研制新材料
自然资源的回收利用（塑胶跑道、游戏）
跨区域调配：跨区域调配是解决我国资源分布不平衡的有效方法。如东部地区经济发达，但自然资源相对短缺，西部地区发展落后，但去拥有丰富的资源，为此国家正在实施一些重大的跨区域调配的工程，如？对这些重大工程你了解有多少呢？老师正好有一个相关的材料，大家想不想看？就让我们来了解和武汉有着不解之缘的工程西气东输。？（西气东输工程除建成的陕京天然气管道外，还要再建三条管道，其中有一条就是从重庆到武汉，从而满足湖南、湖北对天然气的迫切需求，为武汉中部崛起注入强大的动力
异想天开：大胆设想，你认为还有哪些资源可以实现怎样的跨区域调配？
刚才同学们提到很多大胆的设想，也许现在看来有点天真，甚至令人不可思异，但是，请你大胆的去追求你的梦想，相信一定能打开你梦想的大门！
立法：我们采取的很多应对措施，但是就有一些人不是很自觉的履行，该怎么办呢？
好！请结合同学们的讨论和回答，我们总结归纳出应对资源危机的综合措施：
开源、（重要措施 ）
节流、（重要措施 ） 依靠科学技术（至关重要的作用）
跨区域调配（有效方法）
立法 （相当重要）
（设计思路：通过小组合作学习，组织学生讲述、质疑和释疑，最后由教师点拨，进行该课的基础知识教学，发挥学生的主体能动性，既让学生理性掌握知识，又让学生从感性体验过程中去进行理性认识）
师（承转）：.应对资源危机，不同的国家，不同的城市采取不同的措施。据我所知，武汉在应对能源危机方面采取了有效的办法和措施，并且引起媒体的广泛关注。今天我们来模拟现场，召开一个记者招待会。首先有请武汉资源保护专家组上场。（掌声）
环节一：自我介绍
环节二：记者招待会
环节三：市长总结
2、[新闻会客厅] [控制在10分钟]
挑选学生角色扮演 武汉市市长、 武汉市水利局局长、 武汉市资源管理局局长和武汉市人大代表四个角色，在创设的记者招待会的情境下，回答记者提出的关于武汉应对资源危机的相关措施和办法。教师提供相关的资料，学生可以运用相关的资料，也可以自己通过各种途径找出相关措施，培养学生的探究意识和实践能力。鼓励学生发表各种意见和说法，专家组能自圆其说即可。
记者提问一：如今全社会提出构建“资源节约型社会”，请问各位领导将如何以身作则，请逐个回答？（答：夏天开空调调高一度，冬天调低一度；冬18度，夏26度；收发邮件用电子；双面用纸；不做电梯爬楼梯等；吃饭应酬吃多少点多少，吃不完还要打包）
记者提问二：大家好！我是这位市长的司机，我想借这个机会说两句，你经常出去开会，开着车跑这跑那的，耗油量也不少，我建议你能不能换辆自行车去上班？
（答：这个建议很好！记者招待会结束以后，你去买一辆凤凰牌自行车，每天你骑车带我去上班）
记者提问三：我是初次来武汉的新华社的记者，我想请问市长先生，武汉市政府大楼为什么总是整夜灯火通明？是想告诉来往的外地人，还是想展示建筑的雄伟？
（答：笑，不好意思。对于这个问题，我感到很惭愧！我们将加强监督和管理！节约用电是我们每个人的责任，相信不久一定会给大家一个满意的答案！）
记者提问四：请问资源管理局局长我想请问武汉在开发新能源方面采取哪些措施？
武汉拥有丰富的水资源，在对新能源的开发利用中当然首推水资源。从明年起，有关部门将在市沿江建筑开展“水空调”工程建设。利用江水水温比较稳定的特点，依靠科技可使夏季室内热量转移到水中带走，冬季从水中提取能量提高室内温度，通过该技术可以有效的节约能源，减少环境污染！
记者提问四：请问水利局局长：武汉拥有丰富的淡水资源，淡水资源总量居全国第一，有“白湖之城”的美誉，是否意味着武汉不用担心水资源的问题？
（答：感谢这位记者的关心！武汉虽然有丰富的淡水资源，但近些年来由于各种原因，水域面积在减少，我们将加大宣传，提高市民的节约意识！适当提高水价！兴修水利，防止水体受到污染等，合理开发和利用资源）
记者提问五：请问人大代表：现在学习老师发的讲义和试卷比较多，很多题目都是重复的，这也是对资源的一种浪费，你能不能向教育部门反映一下？
（答：课本的循环使用是大家比较关注的一个问题，课本的循环使用听起来很难操作，但在山东省青州市已经推广一年，并取得成功。我们将学习借鉴青州市的做法，尽快形成一个议案提交到人大会议讨论，我们希望通过我们的努力使武汉在明年真正实现课本的循环使用，到时请各位媒体朋友多做宣传！谢谢）
师（承转）：由于时间的关系，今天的记者招待会到此为止，大家掌声感谢各位同学的热情参与。也许刚才几位领导的回答显的片面和稚气，比如（总结点评学生回答不足之处）但他们对资源问题的思考和探索让我们深受感动，相信因为有你们的参与，我国严峻的资源形势一定能得到有效缓解。如今应对资源危机已成为全球化的热潮，节约成为全世界人民的共识，让我们全民节约，共同行动。
（设计思路：通过“新闻会客厅”的学教活动，引导学生关注生活、关注本地社区资源，更让学生增加感性的、体验式的认识，使内容更加丰富，让教材走向家乡，走向学生的情感实际。）
[共同行动] [控制在11分钟]
[ 联合国的节约倡议] 珍惜每一滴水就是爱全世界
[ 国家领导人的节约倡议]计算每户人家夏天都把空调调高一度，全国就可以节约？度电
(全国3.4亿个家庭，空调普及率是65%，如果夏天每户人家把空调调高一度，全国可节约？度电；武汉市区一年用电量1224万千瓦，？度电可以让武汉用上？年)
[ 明星的节约倡议] “节约是传统，也是时尚”，让我们一起共同参与，提出你的节约倡议是什么？
[你的节约倡议是什么？]
节约就在身边，你在生活中如何节约？有什么锦囊妙计？
你认为作为普通百姓，在日常生活中应该遵循什么样的“节约行为准则”？
“公民节约行为准则”征集电子信箱：
CCTV6666@vip. ( mailto:CCTV6666@vip. )
[公民节约行为准则] （播放flash：同在蓝天下）
用再生纸剪成树叶形状发给学生，将节约倡议写在纸上并全班张贴在
破碎的地球上，让我们共同行动，实现人与自然和谐共处！（出示板书和谐）
（设计意图：以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升、拓展。同时，提高学生的实践能力和语言表达能力。情感上进一步唤起学生的节约意识、责任意识）
课堂小结
节约是传统，也是时尚。真的希望有一天，当我们用写过的纸给朋友写信，你的朋友心里会特别的舒服；当我们看到节约用水的人，你的眼中会有一份别样的纯净。让我们从生活的细节做起，把节约变成一种自觉；让我们全民节约，共同行动，共建节约型社会。下课！
（设计思路：前面通过感受危机——应对危机——共同行动三个版块的设计围绕学生的已有经验和未来发展去展开，遵循学生的认知规律和成长规律，激起了学生积极探究的热情，使之主动参与，使学习过程成为学生身心和人格健全发展的过程，关注了人自身的和谐发展。最后的总结，是对本堂综合探究理性的升华，让学生从自身做起，从身边的小事做起。）如 何 才 能 获 一 等 奖
温岭市第九中学 周辉兵
“如果你能想到，你就能够做到。”
------沃尔特·迪斯尼
感悟优质课：优质课的确很精彩；上好优质课不容易；获得一等奖有诀窍
优质课总体特征：学生影响和决定了整个教学进程
◆课题由学生揭示
◆新知由学生发现
◆问题由学生提出
◆过程让学生参与
◆疑难由学生解决
◆内容让学生概括
◆教学让学生评判
◆主题让学生升华
一、选课的策略(扬长避短)
◆选自己有把握设计好的
◆选自己有丰富素材的
◆选与自己上课个性风格相吻合的
◆选与能发挥自己特长的
二、设计的策略（出乎意料）
◆设计前
总体要求：依据课标----忠于课标；了解学生----基于学生
◆设计时
总体要求：立足教材----超越教材
具体要求：树立四种意识
树立问题意识：
●制造氛围，创造良好的教学心理环境
●组织教学，展示材料，创设情境，引导学生质疑问难
●教会学生提问的方法
“无疑而生疑、生疑而思疑、思疑而破疑，破疑再生疑”。
树立综合意识
●强化知识与知识综合概括，实现理论与理论的综合，形成课堂综合性的知识新体系；
●强化知识与现实综合联系，实现理论与现实的综合，完善课堂综合性的内容新体系；
●强化知识与方法综合渗透，实现理论与方法的综合，创立课堂综合性的方法新体系；
●强化知识与情感综合融合，实现授知与激情的综合，达成课堂综合性的目标新体系。
树立方法意识
树立评判意识
◆设计调整时
兼听则明与偏听则暗
有则改之与无则加勉
专业引领与自主探索
入乡随俗与超凡脱俗
三、上课的策略(自信投入)
课给人的感觉：主题突出、一气呵成、张驰有度、创意不断
教师给人的感觉：富有德性、拥有理性、充满悟性、蹦发灵性
亲和力、说服力、统整力、创造力
文气、才气、灵气、大气
具体策略：自信不自负
遇事不惊慌
生成不别扭
煽情不滥用
评价不虚夸
拓展不偏题
结语：
现代教师要么选择学习，要么选择落伍，只有在学习中才能有所感悟，有所创新，提升自己的品味和内涵。
教师成长经历了三个境界：初上讲台的教师有着“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的豪迈；成长中的教师尽了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的拼搏和努力；终于他们得到了“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获与喜悦。
不断学习、不断实践、不断反思已成为现代教师成长的三部曲。
希望总存于有梦想的人心中；
机会总是给有准备的人留着；
思想总是让有思想的人思想。directtransition3d破解版
毛毛的自由乐园
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毛毛的自由乐园
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2002.6应对资源危机
浙江省金华市青春中学 施江舟
教学思想
早在二十世纪二、三十年代，教育家陶行知就提出的生活教育理论。陶行知认为，“是生活就是教育”，教育必须与实际生活相联系。他在《什么是生活教育》一文中曾明确指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含教育的意义。”在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活相结合。由此，陶行知提出“生活即教育”，把教育和生活熔为一炉。
新一轮课改，目标在于实现全面、和谐发展的教育，把“为了每一位学生的发展”作为核心理念，因为“发展才是硬道理”。提出让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有知识和生活经验；倡导自主、合作、探究的学习方式；让学生参与教学，让课堂充满创新活力；把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的整合，所有教都是为了学；要明确教学的本质功能在于促进师生发展；体现评价的人文关怀，改革教学评价，实现评价的本质功能促进发展等新课程理论。教师要切实转变观念，树立崭新教学观念，做到理论与实践相结合，把课改落到实处，促进课改向纵深发展。
二、 课标与教材分析
1、运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国的资源形势。
2、描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义
3、知道我国为解决资源问题的宏观措施及其取得的成就。
三、 目标设计
1、懂得并能区分应对资源危机的措施，并能运用这些措施来分析和解决现实中的一些问题
2、明确应对资源危机的四个宏观措施，通过”探究苑”“新闻会客厅”和“共同行动”等系列活动，调动学生积极思考，联系生活实际，引导学生深入体验，最终落实到保护和科学地利用资源的措施 。
3．通过学习体会我国资源问题的严重性，自觉关注自然，树立可持续发展观念和责任意识。
三、教学步骤设计
1．课堂结构设计
本节课由感受危机、应对危机、共同行动三个版块组成，学教实施过程中进行交叉组合运用。（设计意图：以知识为铺垫，集探索、活动、行动为一体，使整个学教活动形散而神不散，做到前因后果逻辑上的统一，从而实现情感态度与价值观、能力与知识等诸多学教目标）
学与教的过程
教学环节 教学活动设计 设计意图
引入新课 组织学生观看视频<<美丽的大脚>>片段,从西部严重的水危机导入该课。 从短片带来的强烈的视觉震撼,感受到中国资源形势严峻，既合理地导入整个学教过程，又为整个学教过程定下基调、打下框架，符合从感性到理性,从微观到宏观的认知规律
感受危机 中国资源形势严峻 通过观看视频、出示关于我国资源形势的图片和数据, 组织学生讲述、质疑、释疑，最后由教师进行点拨、归纳，进行该课的基础知识学教。 既 尊重了对学生的学情分析，又着眼于学生主体作用的发挥；既让学生理性地掌握知识，又让学生从感性体验过程中去进行理性认知
应对危机 应对资源危机措施 小组讨论：国家和社会为应对资源危机采取哪些措施？在你看来还可以采取哪些措施？ 通过小组合作学习，组织学生讲述、质疑和释疑，最后由教师点拨，进行该课的基础知识教学，发挥学生的主体能动性，既让学生理性掌握知识，又让学生从感性体验过程中去进行理性认识
新闻会客厅 在创设的记者招待会的情境下，学生扮演武汉资源保护专家，现场回答记者提出的关于武汉应对资源危机的相关措施和办法。 引导学生关注生活、关注本地社区资源，更让学生增加感性的、体验式的认识，使内容更加丰富，让教材走向家乡，走向学生的情感实际。
共同行动 全民节约共同行动 从联合国、国家领导人、明星的节约倡议到学生的节约倡议，让学生从身边的小事做起，为构建节约型社会献计献策。 以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升、拓展，同时，提高学生的实际操作能力和语言表达能力，情感上进一步唤起学生的节约意识和责任意识。FileSize: 10000h

2A54h 8Ah B2h
2A55h 54h 4h
2A56h 24h 90h
2A57h Ch 90h
10000h 18h 8h
10001h F9h 56h
10002h 15h 16h应对资源危机
金华市青春中学 施江舟
一、教学设计
课标与教材分析
课标：
　 ⑴了解当今中国资源问题，主动关注社会的可持续发展。
⑵运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国的资源形势。
⑶描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义
教学要求：
⑴通过具体数据和实例，了解中国资源状况及其问题，树立忧患意识
⑵知道我国为解决资源问题的宏观措施极其取得的成就。
3、 本课主要讨论我国为解决资源问题的宏观措施，通过本课学习，有助于树立学生资源忧患意识，从而提高学生对资源的节约意识、责任意识和可持续发展观念。
学情分析
知识基础：学生在政治第五册“社会主义初级阶段”一课教学中对中国资源国情就有所了解，所以在本节课中应在情感、态度、价值观、能力培养上多下工夫，着重分析应对资源危机的措施以增强学生的约意识、责任意识和可持续发展意识。
年龄特征：初三学生具有成人化意识，但依然具有儿童特征，表现欲望特别强，运用演示法、小组讨论法和“新闻会客厅”等形式，调动学生学习的积极性和主动性。
目标设计
1．知识目标
懂得并能区分应对资源危机的措施，并能运用这些措施来分析和解决现实中的一些问题
2、能力目标
明确应对资源危机的四个宏观措施，树立“科学技术是第一生产力”的观念，通过”探究苑”“新闻会客厅”和“共同行动”等系列活动，调动学生积极思考，联系生活实际，引导学生深入体验，最终落实到保护和科学地利用资源的措施 。
3．情感、态度与价值观目标
通过学习体会我国资源问题的严重性，自觉关注自然，树立可持续发展观念和责任意识。
(四)教学步骤（含教学策略）设计
1．课堂结构设计
本节课由感受危机、应对危机、共同行动三个版块组成，学教实施过程中进行交叉组合运用。（设计意图：以知识为铺垫，集探索、活动、行动为一体，使整个学教活动形散而神不散，做到前因后果逻辑上的统一，从而实现情感态度与价值观、能力与知识等诸多学教目标）
2．导入新课设计
组织学生观看视频<<美丽的大脚>>片段,从西部严重的水危机导入该课。
（设计意图：使学生从短片中感受到强烈的视觉震撼,从而感受到中国资源危机的十面埋伏，既合理地导入整个学教过程，又为整个学教过程定下基调、打下框架，符合从感性到理性,从微观到宏观的认知规律）
3 “感受危机” 版块学教设计
基于学生在思想政治第五册社会主义初级阶段一课中对中国的资源国情有初步的认识,从资源危机和资源浪费两个角度, 组织学生讲述、质疑、释疑，最后由教师进行点拨、归纳，进行该课的基础知识学教。（设计意图：既尊重了对学生的学情分析，又着眼于学生主体作用的发挥；既让学生理性地掌握知识，又让学生从感性体验过程中去进行理性认知）
4.“应对危机”版块学教设计
以应对资源危机的四个宏观措施为问题, 组织学生进行积极的探索求知,并通过新闻会客厅的学教活动,让学生关注本地相关的措施和方法.
（设计意图：从能力知识角度讲，旨在培养学生知识迁移能力、知识运用能力和辩正地认识事物的能力。从情感角度讲，旨在培养学生的探究精神和责任意识）
5“共同行动” 版块学教设计
从联合国的节约倡议、国家领导人的节约倡议、明星的节约倡议到学生的节约倡议,让学生从身边的小事做起，为构建节约型社会献计献策。
（设计意图：让学生在活动过程中进一步体验本课学教的中心思想，以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升、拓展。同时，提高学生的实际操作能力和语言表达能力，情感上进一步唤起学生的节约意识和责任意识）
教学检测设计
设计“新闻会客厅”这一活动，围绕着“应对危机”这个问题，让学生课前收集台州应对危机的措施和办法（即应对危机学教设计第二部分）
开源、节流、跨区域调配和立法是应对资源危机的宏观措施，通过“新闻会客厅”的检测设计，引导学生关注生活、关注本地社区资源，更让学生增加感性的、体验式的认识，使内容更加丰富，让教材走向家乡，走向学生的情感实际。其前提必须是对相关的措施和方法有较深刻的理解，同时需要较强的逻辑思维能力和创新能力。
设计教学过程：
创设情景，导入新课
[感受危机]
今天很高兴和台州黄岩的同学一起来探讨如何“应对资源危机”。黄岩是座美丽的沿海城市，每当看到那苍茫的大海，磅礴的黄岩瀑布群，还有那坦荡的永宁江，就会让我想起一个发生在西部的真实的故事 （比赛在台州黄岩进行，因而对课程导入设计及设计以及课件设计结合当地实际做了相应的调整，体现本土化的特点）
（展示录像：美丽的大脚）
师问：看完短片，你内心最强烈感受是什么？（西部缺水）—（2—4个学生回答）
同学们的回答真好，要不要听一听老师的感受。 生：要
短片反映的只是中国资源危机的一个小小缩影。但我们分明听到了孩子们心的呼唤，那是生命对阳光的期盼；我们清晰地看到了孩子们眼中的渴求，那是干涸对滋润的向往；我们似乎和孩子一样承受着一分煎熬，那是希望破灭后的失落和忧虑。 资源对于人类的生存和发展有着多么重要的意义，事实上中国不仅严重缺水，还缺少经济社会发展的其他资源，同学们说说看我国还缺少哪些自然资源
（学生回答：石油、电、土地、森林等）
二：师：同学们的回答让我们深深地感受到了我国资源状况所面临的严峻形势，可是在我们的生活中却存在着习以为常、随处可见的浪费现象。你能说说你发生在身边的浪费现象吗。
打出幻灯： [找一找] 身边的浪费现象 （ 学生举例 ）——例子要来自生活（学生回答约2—3分钟）
刚才同学们列举了许多发生在我们身边的浪费现象，我们不仅要问，我国的资源国情是否足以让我们可以如此大手大脚，随心所欲呢？（不能）
事实上我国的资源形势非常严峻，这种严峻不仅仅是资源的短缺，浪费现象的存在，更由于人们的行为加速着资源的枯竭。
展示幻灯与声音。——江河是大地的血液，但它却在日益的萎缩；能源是大地的奉献，但它却在日益的枯竭；森林是大地的根基，但它却在成片的消失；动物是大地的精灵，但它却倒在人类冰冷枪口。如今的地球，早已千疮百孔，不堪重负。
面对日益严重的资源危机，我们应该怎么做，做什么？现在以合作学习小组为单位就下面问题进行讨论。
[应对危机]
1、[探 究 苑 ]
四人一个合作小组，可以利用手中的教材，也可以用你已有的知识和经验，找一找应对危机的措施
（幻灯显示问题）为应对日益严重的资源危机，我国政府和社会各界采取了哪些措施？在你看来还可以采取哪些措施？
（布置学生收集经济社会发展中的措施：开源—风能、核能、潮汐能、太阳能、地热能等；节流—滴灌、节水、节材节能沼气等；跨区域调配—南水北调、西气东输等；立法。尽管我国水资源短缺，但我国西南地区却蕴藏着我国最大的水能，可以设想开发利用西南地区的水利资源，兴建水电厂，实现西电东送。）
刚才同学们了解到的我国解决能源危机的措施以及为你们解决我国的能源危机提出了许多有益的措施，尽管一些措施现在实现起来还缺乏条件，但随着科学技术的发展，许多措施将为解决人类的能源危机作出贡献。
就刚才同学们的讨论和回答，谁能把这些措施用最简单的语言概括起来：
幻灯：应对危机的措施：四条措施
开源、（重要措施 ）
节流、（重要措施 ） 依靠科学技术（至关重要的作用）
跨区域调配（有效方法）
立法 （相当重要）
（设计思路：通过小组合作学习，组织学生讲述、质疑和释疑，最后由教师点拨，进行该课的基础知识教学，发挥学生的主体能动性，既让学生理性掌握知识，又让学生从感性体验过程中去进行理性认识）
师（承转）：.好，通过大家群策群力，我们已经找出了应对危机的措施。据我所知，台州在应对能源危机方面采取了有效的办法和措施，并且引起媒体的广泛关注。今天我们来模拟现场，召开一个记者招待会。首先有请台州资源保护专家组上场。（掌声）
2、[新闻会客厅]
挑选学生角色扮演 台州市市长、 台州市电业局局长、 台州市资源开发办公室主任和台州市人大代表四个角色，在创设的记者招待会的情境下，回答记者提出的关于台州应对资源危机的相关措施和办法。教师提供相关的资料，学生可以运用相关的资料，也可以自己通过各种途径找出相关措施，培养学生的探究意识和实践能力。鼓励学生发表各种意见和说法，专家组能自圆其说即可。
师（承转）：由于时间的关系，今天的记者招待会到此为止，大家掌声感谢各位专家的精彩介绍，让我们了解台州在应对资源危机采取的措施和办法，受益非浅。现如今，应对资源危机已成为全球化的热潮，节约成为全世界人民的共识，让我们全民节约，共同行动。
（设计思路：通过“新闻会客厅”的学教活动，引导学生关注生活、关注本地社区资源，更让学生增加感性的、体验式的认识，使内容更加丰富，让教材走向家乡，走向学生的情感实际。）
[共同行动]
[ 联合国的节约倡议] 珍惜每一滴水就是爱全世界
[ 国家领导人的节约倡议]计算每户人家夏天都把空调调高一度，全国就可以节约？度电
(全国3.4亿个家庭，空调普及率是65%，如果夏天每户人家把空调调高一度，全国可节约？度电；台州黄岩一年用电量1224万千瓦，？度电可以让黄岩用上？年)
[ 明星的节约倡议] “节约是传统，也是时尚”，让我们一起共同参与，提出你的节约倡议是什么？
[你的节约倡议是什么？]
节约就在身边，你在生活中如何节约？有什么锦囊妙计？
你认为作为普通百姓，在日常生活中应该遵循什么样的“节约行为准则”？
“公民节约行为准则”征集电子信箱：
CCTV6666@vip. ( mailto:CCTV6666@vip. )
[公民节约行为准则] （播放flash：同在蓝天下）
用再生纸剪成树叶形状发给学生，将节约倡议写在纸上并全班张贴在
破碎的地球上
（设计意图：以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升、拓展。同时，提高学生的实践能力和语言表达能力。情感上进一步唤起学生的节约意识、责任意识）
课堂小结
节约是传统，也是时尚。真的希望有一天，当我们用写过的纸给朋友写信，你的朋友心里会特别的舒服；当我们看到节约用水的人，你的眼中会有一份别样的纯净。让我们从生活的细节做起，把节约变成一种自觉；让我们应对，共同行动，共建节约型社会。下课！
（设计思路：前面通过感受危机——应对危机——共同行动三个版块的设计围绕学生的已有经验和未来发展去展开，遵循学生的认知规律和成长规律，激起了学生积极探究的热情，使之主动参与，使学习过程成为学生身心和人格健全发展的过程，关注了人自身的和谐发展。最后的总结，是对本堂综合探究理性的升华，让学生从自身做起，从身边的小事做起。）
二、课后反思
成功之举
“感受危机”版块，通过视频“美丽的大脚”，配合文字材料、图片和语言渲染等手段，学生对资源危机已有强烈感受，对后面教学活动的深入展开起到良好的知识铺垫，提高活动的参与程度
“应对危机”版块开展情况也是比较好。通过垃圾分类回收游戏、展示“神州六号”和“南水北调”等材料，通过小组合作探究，学生综合归纳应对资源危机的宏观措施。
“新闻会客厅”是本节课的核心活动。该活动的设计目的就是突破重点难点，完成本课教学任务。这一活动设计比较新颖、有效，很能考验学生对应对资源危机措施的理解和综合运用，并且给学生很大的想象余地和发挥的空间。该活动学生表现出很大的参与热情和措施的多样性，很好的体现了学生的综合能力和实践能力。
“共同行动”版块，通过从联合国的节约倡议、国家领导人的节约倡议、明星的节约倡议到学生的节约倡议,让学生从身边的小事做起，为构建节约型社会献计献策。其目的是落实到学生的行动中，同时也使得教学过程两头呼应，整个活动整体感觉更好，精彩收场。
败笔之举
“感受危机”版块中教师语言过多，学生参与相对较少，没有很好体现学生的主体地位
“应对危机”版块中合作探究寻找应对措施的环节，因为学生对本课已经学习过，因而在实际操作中并不是所有学生都能够很好的参与，合作探究形同需设。
“新闻会客厅”中有很多学生的智慧火花闪现，在课堂教学中没有很好抓住学生的闪光点，使课堂教学锦上添花。
再教设计
“感受危机”版块精简教师语言，把课堂的主动权教给学生
“应对危机”版块精简知识篇的内容，扩大“新闻会客厅”这一核心活动的时间，让学生更多参与，激发学生思维，培养和考察学生其他方面的多种能力，将活动气氛推至高潮。
专家点评
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