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社会，探索时空，拥抱生活
师：（祝贺及导入）在这个丰收的季节，大家开始了初中生活，首先祝贺大家成为中学生，这是我们人生旅途中的又一个起点，新的起点出现了许多新的现象，老师是新的，同学是新的，我们要学的知识也是新的，我们手上的一本新书是……
生：《历史与社会》。PPT
师：同学们对这一新课程肯定感到很好奇，这是怎样的一门课呢？学了这门课有什么用呢？该如何学习这门课呢？等等……，我们将在学习的过程中慢慢的解决这些疑惑。
师：在了解这门课之前，先认识一下新老师和新同学。我们来做一个认识新朋友的游戏，游戏是这样的，首先由一个人先开始自我介绍，介绍完后呢，推选一个自己想认识的人，来自我介绍。这个介绍呢，可以根据我黑板上的这些提示PPT，你叫什么名字，住哪里，朋友是谁，怎么认识的，有什么爱好，将来想干什么。
结合自己的实际，来介绍，不需要完整的按照黑板上的提示，可以挑选几个，还可以自由发挥。这样一个介绍完，推选一个，这个介绍完再推选一个，依次下去。
我开始，把我自己隆重推出。
我叫应燕娜，从这学期开始呢，担任你们的社会老师，余姚人，一个人才辈出的地方。王阳明，朱舜水，王梨州，这些赫赫有名的大学问家，都出生在这里。当然我也希望，我以后也能成为一个大名鼎鼎的人物。我也想来认识我们班的第一位同学。一号。
生：学生自我介绍
师：由于时间的关系，我们先认识这几个同学，课后大家还有很多的时间来交流和认识。其实通过各位同学的介绍，就展现了一个人成长的过程。成长过程中日益扩大的生活圈子。
首先，我们根据照片中你的年龄段，来回答一下，当时的你生活，活动的区域大致是哪里，每一时期去过的最远的地方是哪里。PPT
在上幼儿园前：
在幼儿园时期：
在小学初中时期：
同学们都回忆了过去的时光，会发现，随着我们年龄的增长，从呱呱叫的婴儿每天妈妈抱着，爸爸哄着，到你渐渐长大，学会说话，学会走路，再到明白事理，独立思考。不断的成长着。
而在这个过程中，我们接触到的人越来越多，渐渐的有了自己的好朋友，我们接触的社会越来越大，了解的区域不断扩大，当你小的时候你可能就在家周围玩玩，然后开始读幼儿园，上学，走出了社区，开始了解宁波，知道宁波是怎么样的，有哪些好玩的地方。或许有的同学还去过更远的地方。去过我国的其他一些省市，还有的同学甚至走出国门，走向了世界。
所有的这些时间上的延续和空间上的认识其实就是我们历史与社会这门新课程要讲的内容。这门课告诉我们世界是怎么样的，世界为什么会是这样的，世界最美好的发展应该是怎么样的。所有的这些都和我们的生活息息相关。
学好这门课，对我们每个人的成长，也是很有帮助。平时，我们会发现，如果某个同学，知识特别丰富，知道祖国的大好河山，知道最近的流行事物，一来就能凯凯而谈，就往往能成为同学中的中心人物，大家都喜欢和他交朋友，但是平时的聊天中，比如吃饭的时候，会不会就一个数学题目，一个化学公式展开热烈的讨论啊？基本上这种情况是很少的。谈论的往往都是一些历史与社会方面的问题。比如家在哪，家附近有哪些好玩的啊，奥运会开的怎么样啊，等等这些都是我们以后的历史与社会课程中所要学到的东西。
我给你们看看一些有名人物，她们大学所学的专业。PPT
杭州大学历史系的王旭烽女士成了中国文坛上有名的女作家，还是浙江省惟一一位茅盾文学奖获得者。
“2002年福布斯中国大陆首富排行榜”，在浙江省入选的13位富豪中，有两位是杭州大学历史系的毕业生--一位是南都集团老总周庆治，一位是绿城集团老总宋卫平。
我们亲切的国家主席温家宝是北京地质学院地理专业毕业。
历史地理这些其实就是历史与社会包括的内容。我们会发现这些学的比较好的人。成功的人士也特别多。因为学习历史与社会的人，知识特别丰富，看问题有特别的方法。所以能取得成功，这种看问题的方法。我们等一下会讲到。先让我们来看一个小故事。
　　（听一听：印度狼孩卡玛拉
玛拉，女， 1912 年生于印度，当年被狼叼走，与狼一起生活了八年。 1920 年她在加尔各答东北山地被人发现，从狼窝里抓回送到附近一个孤儿院，由辛格牧师夫妇抚养。刚进孤儿院的头一年，卡玛拉只有狼的习性而没有人的心理，她不会说话，不会思考，用四肢行走，昼伏夜行，睡觉也是一副狼相。卡玛拉常半夜起来在室内外游荡，寻找食物，想要逃跑时，像狼一样嚎叫，吃饭、喝水都是在地上舐食。她愿意与猫、狗、羊等动物一起玩，不让别人给她穿衣服，不愿与小孩接近。尽管她每天与人生活在一起，但心理发展极慢，智力低下。?第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双手拿东西吃，对抚养她的辛格夫人能叫“妈”。经过三年多她才和逐步适应人的生活，能够自己站起，让人给她穿衣报，用摇头表示“不”。辛格夫人外出回来，她能表示高兴。入院四年她才能摇摇晃晃地直立行走，早饭时能说“饭”这个词，这时的智力水平相当于一岁半的孩子。入院六年时，她能说出 30 个单词，与别人交往时有了一定的感情，智力达到两岁半的水平。?第七年，卡玛拉已基本上改变了狼的习性，能与一般孩子生活在一起，能说出 45 个单词，能用三言两语表达简单的意思，能够唱简单的歌。她开始注意穿着，不穿好衣服不出屋，有了羞耻心。她能自觉地到鸡窝去拣蛋，受到表扬就非常高兴。第九年 (17 岁 ) ，当她因尿毒症死去时，智力只有三岁半的水平。
）
　　师：想一想：这个故事说明了什么问题？
　　生：人如果离开了社会就不可能成为真正的人……
　　师：对。人的成长和发展是离不开社会的。我们都生活在社会中，为了使我们的生活变得更美好，我们必须了解社会，关心社会，积极参与到社会活动中去。
师：听了老师的小故事，接着老师要听大家讲故事了。
（活动一：谁知道《鲁滨逊漂流记》？能给大家简单地讲一讲吗？）
　　生：讲《鲁滨逊漂流记》（主人公鲁滨逊从小向往航海，成年后多次出海经商。在一次航海途中，船只遭遇飓风袭击，鲁滨逊流落到南美洲的某个荒岛。在岛上，他造房子，种粮食、水果，驯养野生动物，烧制陶器，制造工具，给自己建设了一个家园,彻底改变了无衣无食的苦难命运。他还从野人的屠刀下救出一个人，作为自己的仆人。二十八年后，他帮助一艘在小岛靠岸的大船平息叛乱，并搭乘这艘船重返故乡。他在巴西的种植园获得巨大盈利，他成了富翁。）
　　师：鲁滨逊一个人在孤岛上生活了这么多年，是否说明人是可以离开社会而生活的？
（学生思考问题）
　　生：不是。因为鲁滨逊是从人类社会过去的，他不是出生在孤岛上的，如果他一生下来就在孤岛上，他也可能会变成另一个“卡玛拉”。再说鲁滨逊已经在社会中接受了许多知识，学会了许多本领，这些都是他一个人在孤岛上生活了这么多年的一个重要条件，另外，他带的刀等工具也不是他自己造的……
　　师：对。《鲁滨逊漂流记》不能说明人可以离开社会 而生活，相反更证明了人是不可能离开社会的，人是社会的人。因为鲁滨逊在孤岛上生存所需要的工具、农具、种植的技术、捕猎的经验等都是从社会上“带”去的。
　　师：那么大家知道我们自己吗？人是不是一直就有的呢？你知道人是怎么来的吗？
　　（给出几张猿人的图画，启发学生思考）
　　生：我们人类是从猿进化而来的，最初和动物一样，后来慢慢地就变成人了，所以我们说人是“高级动物”。
师：回答得非常好。人是从猿进化而来的，其中劳动起了决定性的作用，这也是人和动物 的重要区别，人以及由人组成的社会一直在不断地进步和发展。社会在进步，在变，我们也一直在变。
（活动二：学生一起朗读诗，培养学生的协作能力和语言表达能力，并启发学生思考）
　　（给出唐诗《回乡偶书》 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。）
　　师：这首诗告诉大家什么？
　　生：说明一个人是会变的。我们不能把一个人看“死“了。
　　师：对，人和世界上的任何事物都在不停地运动和变化 ，我们不能用静止的眼光看问题，而应该学会用发展的、变化的眼光看问题。所以我们看事物，观察问题都不能太绝对。（帮助学生树立时间观念、联系的观点、发展的观点）
师：从出生到现在，我们一直在变，在进步，当然我们取得的许多成绩离不开我们周围的人。大家说对吗？
生：对。
　　（活动三：“说一说”： 1.从出生之日起到现在，与哪些人发生过联系，这些人在自己的成长中提供了哪些帮助？
　　2.请同学们举例说明我们每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？）
　　生：回答（略）
　　师：同学们讲得非常精彩，我们要看到在自己成长的过程中别人对我们的帮助，我们也要学会去帮助别人。这也说明人与人之间是相互联系的。所以我们观察一切现象和问题要学会用联系的眼光，而不能用孤立的眼光。我们不能做一个自私的人，而应该做个对社会有所贡献的人。（帮助学生树立空间观念、联系的观点）
师：社会给予我们这么多，做为社会中的一员，我们也应该尽自己的所能为社会做些事情，那么我们可以做些什么呢？
（活动四：“共同探讨，解决问题”）：近几年我们宁波市出现了比较严重的水污染和“电荒”。１.面对水污染和“电荒”，我们学生分别可以做些什么？
２.（课外作业）调查一下，我们身边的人、社区、政府在这两方面又做了些什么。）（培养学生分析问题，解决问题的能力，增强学生的社会责任感和社会调查能力，使其积极参与社会实践）
生：回答（略）
师：大家讲得很对，“不以善小而不为”的想法是错误的，关心社会，热爱家乡，爱祖国要从身边的小事做起，不要“纸上谈兵”，要从实事做起。
师：我们已经知道了人和社会的关系，也知道了社会的重要性，那么今后我们应该怎么做呢？
（活动五：你说我说：今后我们应该怎么做呢？）
　　生：回答（略）
　　师：（归纳）１.多看书，利用各种学习资源。２.关心身边的人和事，关心国内和国际上发生的大事。３.积极参加社会实践，为社会做贡献。
　　师：社会进步的年轮从来没有停止过，以后也永远不会停下来。我们绝对不能“固步自封”，不能做“井底之蛙”，而是要跟上时代的步伐，要放眼世界，我们学习、了解《社会与历史》的目的就是为今天、为明天服务的。最后祝愿大家在今后的三年中给自己的人生绘上彩色的一笔。(共26张PPT)
历史与社会
新老师，新同学，新知识
认识新朋友
你叫什么名字？
住哪里？
朋友是谁，怎么认识的？
有什么爱好？
将来想干什么？
婴儿的时候
幼儿园时期
小学、初中时期
什么是历史与社会
就是从时间和空间两个方面来观察世界，探究世界，进而改变世界，使世界变得更美好。
通过学习我们知道
世界是怎么样的，
世界为什么会是这样的，
世界最美好的发展应该是怎么样的
从历史和社会走向成功
杭州大学历史系的王旭烽女士成了中国文坛上有名的女作家，还是浙江省惟一一位茅盾文学奖获得者。
“2002年福布斯中国大陆首富排行榜”，在浙江省入选的13位富豪中，有两位是杭州大学历史系的毕业生--一位是南都集团老总周庆治，一位是绿城集团老总宋卫平。
我们亲切的国家主席温家宝是北京地质学院地理专业毕业。
听一听：《狼孩的故事》
1920年，印度的一位牧师发现了一个与狼一块儿生活的女孩，并把她带回人类社会，给她取了个美丽的名字“卡玛拉”。但她不会讲话，只会像狼一样嚎叫；不喜欢吃素的，喜欢吃生肉；15岁的她只有相当于3岁小孩 的智力水平；而且她不具有人区别于动物的根本特征——劳动能力。
想一想：这个故事说明了什么问题？
——人的成长和发展是离不开社会 的。
讲一讲：
谁知道《鲁滨逊漂流记》？能给大家简单地讲一讲吗？
议一议：
《鲁滨逊漂流记》的故事是否说明人是可以离开社会而生活的？
——不能。因为鲁滨逊在孤岛上生存所需要的工具、农具、种植的技术、捕猎的经验等都是从社会上“带”去的。
人是社会 的人。
那么社会上的人是怎么来的？人类是不是一直就有的？
北京周口店的猿人像
——人是从动物进化而来的。人和社会是在不断地发展的。
读一读：
回 乡 偶 书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
世界上的任何事物都在不停地运动和变化 ，我们不能用静止的眼光看问题，而应该学会用发展的、变化的眼光看问题。（树立时间观念）
说一说：
1.从出生之日起到现在，与哪些人发生过联系，这些人在自己的成长中提供了哪些帮助？
2.请同学们举例说明我们每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？
人与人之间是相互联系的。我们观察一切现象和问题要学会用联系的眼光，而不能用孤立的眼光。我们不能做一个自私的人，而应该做个对社会有所贡献的人。（树立空间观念）
共同探讨，解决问题：
　　近几年我们宁波市出现了比较严重的水污染和“电荒”。
１.面对水污染和“电荒”，我们学生分别　可以做些什么？
２.（课外作业）调查一下，我们身边的人、社区、政府在这两方面又做了些什么。
你说我说：
今后我们应该怎么做呢？
１.多看书，利用各种学习资源。
２.关心身边的人和事，关心国内和国际上发生的大事。
３.积极参加社会实践，为社会做贡献。
小结
历史与社会学习的是什么？
历史与社会学习的意义？
历史与社会学习的方法？

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