资源简介

《重建我们的家园》教学设计
龙游县小南海初中吴国灵
课程标准：
2—5 了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力及世界各国的通力合作。
教学目标：
认知目标：使学生理解环境保护的基本国策、方针及主要措施。
能力目标：培养学生对周围环境的观察、判断能力，提高保护环境的意识。
觉悟目标：使学生深刻感悟治理环境的紧迫性，自觉争当环境卫士。
教学重点：保护环境的基本国策和方针。
教学难点：保护环境的具体措施。
教学过程：
一、导入新课，
播放动画《家园》后提问：仙鹤的家园怎么了 为什么会这样？可能会飞往哪里？
二、回顾我国环境现状，感悟治理环境的紧迫性。
过渡：仙鹤的家园也是人类的家园，我们的家园，尤其是我们中华民族的家园也遭到了严重的破坏。播放沙尘暴视频及相关图片资料后提问：我们的家园怎么了？（榜书）我们身边有破坏家园的事吗 学生列举。
三，重建家园的措施方法
1、面对遭到严重破坏的家园，我们国家非常重视，采取了很多措施，谁能来介绍一下呢？（学生回答，幻灯展示）效果如何？展示一张幻灯“北京的蓝天”。
2、家园重建好了吗？破坏家园的行为消失了吗 那么，我们还应该做些什么呢 学生讨论，4-8人一组，推选一名组长。(讨论时提示角度科技、法律制度、投入、宣传、个人行动等)
3、学生展示讨论的成果。挑一组在幻灯上展示，其他组补充。
四、关注身边，谈谈如何保证一江清水出衢州？
我们找到了那么多的措施方法，已经是一个小小的环保专家了，现在我们来解决一个实际问题。
展示图片及资料，了解衢江水的现状及存在的问题，再让学生运用所学知识谈谈如何保证一江清水出衢州。（从政府、相关企业和沿岸居民三个不同的角度谈）
五、欣赏一段视频，加深印象。(共11张PPT)
课程标准：2—5 了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力及世界各国的通力合作。
教学目标：使学生了解环境保护的基本国策、方针及主要措施；培养学生对周围环境的观察、判断能力,提高学生保护环境意识；使学生深刻感悟治理环境的紧迫性，自觉争当环境卫士。
关注我们的家园
关注我们的家园
我国的环境问题
生态的破坏：
环境污染：
水土流失、荒漠化
废气、废水、固体废弃物污染
国策：保护环境
三北防护林工程
防治荒漠化
封山育林、退耕还林
退耕还湖、退耕还牧
治理水体污染、酸雨和大气污染
方针：预防为主、防治结合、综合治理
北京的蓝天
1998年 100
1999年 125
2000年 177
2001年 185
2002年 201
2006年 241
2007年 246
合作探究
我为保护和重建家园献计献策。
提示：可从科技、法律制度、投入、宣传、个人行动等方面去思考。
关注我们的母亲河——衢江
2006年全市向衢江极其支流日排放废污水55.78万吨。年排放废污水为203.6百万吨。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，我市水污染、破坏水环境、降低水功能等问题日益突出。
衢州是浙江省唯一拥有饮用国家一级地表水源的城市。
2006年全市江河水24个监测断面中，符合 III类极其以上水质标准的断面23个。
如何确保一江清水出衢州？
（从政府、相关企业和沿岸居民三个不同的角度谈）
孙市长：拥有钱江源是衢州人民的骄傲，生态资源是衢州最宝贵的资源，做好钱塘江源头地区的环境保护工作，确保一江清水出衢州，不仅是我们对全省特别是钱塘江流域可持续发展应负的责任，也是我们衢州自身加快发展和可持续发展的需要。

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