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(共27张PPT)
青藏地区的位置
青藏地区
说说
你知道的青藏地区
青藏地区包括青海省和西藏自治区
长江和黄河的发源地
说说
你知道的青藏地区
地势第一级阶梯世界屋脊（以山地和高原为主）
说说
你知道的青藏地区
青藏地区
青藏地区与长江中下游地区气温、降水差异
1600
200
在高寒的环境下，青藏地区主要的支柱产业是什么？
畜牧业
是什么 为什么（结合自然环境和牧业生产）
畜种
衣
食
住
行
牦牛、藏绵羊、藏山羊
藏袍
青稞、烤肉、酥油茶
帐篷
能适应高寒、缺氧、低气压等特殊的高原环境
高原昼夜温差大；适于在马背上活动
脂肪含量极高的食物，可以抵御寒冷
用牦牛毛制成，能抵御高原上的风和寒冷；满足游牧生活的需要，方便迁徙
马、牦牛
体矮身健，能爬山负重
藏绵羊
藏山羊
三大畜种
藏绵羊
藏山羊
藏牦牛
藏牦牛
1.藏族同胞的服装有什么特点？
2.他们的服装有一种怎样的特殊穿法？
3.为什么这样穿？
为什么牧区上许多牧民以这些为主食
1、帐篷和我们住的房屋有什么不同？
2、这种不同与当地的自然环境有何联系
在雪顿上人们开展哪些活动？
　　　２００５年10月15日10时，青藏铁路全线贯通庆祝大会在拉萨
火车站举行，
宣告青藏铁
路西宁至拉
萨全长1956
千米的路轨全线贯通。
青藏铁路的开通将会给青藏地区带来哪些影响
对于水源丰富的绍兴来说，我们应该怎样发挥自己的优势，因地制宜，趋利避害，促进经济发展呢？
明天会更好本课教学内容从草原人家中最具代表性的草原生活方式中引出“海拔最高的牧区”这一话题，并围绕青藏地区的牧业生产展开。
教材中突出介绍青藏地区的自然环境，高寒的自然环境使这里的牧业生产别具特色。无论是草原上牲畜的品种，还是牧民们居住的帐篷，或是他们身上的藏袍，都是牧民们适应高原自然环境的结果。同时还注重介绍青藏地区牧民传统的生产与生活方式，但也不忘介绍牧区的新发展与变化。随着青藏铁路的开通，牧民的生活也将发生变化，不变的是要继续保持牧民们赖以生存的草场的圣洁。
教材中运用大量图片，简洁且关键的文字，阐述了这样一条重要的结论：人的生活、生产受到自然环境的影响，人与环境应协调发展。这就为学生在了解、认识和评价青藏地区自然环境特征和人类经济活动的基础上，探讨人地关系的协调的问题留下了扩展的空间，也为全章各具特色的区域生活添上了彩色的一笔。
根据教材的分析我把本课的教学价值体现在三维目标上
(一)知识与技能
1、能从景观图中找出青藏高原地区的自然及人文景观特点。
2、能列举出青藏高原地区突出的区域特征。
3、能运用地形图、气候图等地理图表及资料，分析、说明青藏高原地区自然特征的形成原因。
(二)过程与方法
1、尝试运用已获得的地理概念、地理原理，对区域景观特征进行分析、对比，并判断景观特征所体现的区域。
2、学生通过读景观图，形成对青藏高原地区的直观感受。
3、初步学会运用景观图、地图、文字等资料，通过分析、对比等过程，找出区域特征，进而理解区域差异产生的原因。
(三)情感态度与价值观
理解人的生活、生产受到自然环境的影响，人与环境应协调发展的。
对于课堂教学的认识我想还是要吃透教材，寻找教学的价值点，在进行教学思路的设计和实际教学。在《海拔最高的牧区》一节教材的教学过程中，采用青藏探密的方式进入教学的教学手段，创设良好的教学情境。在开启青藏地区的神秘之窗中使学生掌握青藏地区的地理位置，高寒的自然环境特征，了解青藏高原地区的主要植被和支柱产业。在叩响青藏地区的独特之门中结合青藏地区特有的畜种、衣、食、住、行、文化生活的教学，探询特点和原因，使学生更好的理解人的生活、生产受到自然环境的影响。在探寻青藏地区的未来之路中，通过介绍青藏铁路，感受牧区的新发展与变化。又通过介绍青藏铁路中动物通道等的修建，特别强调人地的和谐，我们要保护环境。特别是青藏特有的恶劣环境更需要我们把加强生态保护放在重要位置。海拔最高的牧区
齐贤镇中 潘春晓
【课程标准】2-5通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题.
【教学目标】
(一)知识与技能
1、能从景观图中找出青藏高原地区的自然及人文景观特点。
2、能列举出青藏高原地区突出的区域特征。
3、能运用地形图、气候图等地理图表及资料，分析、说明青藏高原地区自然特征的形成原因。
(二)过程与方法
1、尝试运用已获得的地理概念、地理原理，对区域景观特征进行分析、对比，并判断景观特征所体现的区域。
2、学生通过读景观图，形成对青藏高原地区的直观感受。
3、初步学会运用景观图、地图、文字等资料，通过分析、对比等过程，找出区域特征，进而理解区域差异产生的原因。
(三)情感态度与价值观
理解人的生活、生产受到自然环境的影响，人与环境应协调发展的。
【教学重点】青藏高原地区的区域特征
【教学难点】分析高寒环境对牧业等的影响
【教学过程】
（导入新课）
教师：在我国960万平方公里的辽阔疆域,分布着大大小小的不同区域,每一个地区在其各自的自然条件下都有着不同的特点.今天老师给大家带来了一段美丽的风光,请同学们边看边思考,这是在描述我国的哪个地区 边看边记录你看到了什么,想到了什么,并说说你的感受
（视频）青藏高原风光
教师：青藏地区的确是一个美丽而有神秘的地方,想进一步认识她吗 今天就让我们一起揭开她的神秘面纱,请同学们把课本翻到90页,我们一起来学习<<海拔最高的牧区>>
(新课教学)
开启青藏地区的神秘之窗
教师:首先让我们一起开启青藏地区的神秘之窗。这个神秘的地方在哪里呢 我们有哪位同学能来找找青藏地区的地理位置.
学生:在地图中指出位置
教师：根据我们前面所学的知识你还知道的青藏地区的哪些内容呢？接下来我们进入眼疾手快环节，说说你知道的青藏地区。
学生：通过教师出示的地图等得出以下结论：青藏地区包括青海省和西藏自治区
青藏地区位于我国的第一阶梯（以高原山地为主世界屋脊）
青藏地区是黄河长江的发源地
(总结）非常好，根据以上内容，我们可以得出这样的结论：青藏地区海拔高，耕地面积少
教师：仔细观察地图我们不难发现我们长江中下游地区与青藏高原地区几乎在同一纬度上，但两者的气温和降水却有明显的差异，请你说说他们的差异在哪里？
学生：根据气温降水比较图回答
（总结）由于地势高，与同纬度的长江中下游相比，气温要下降18—20，所以具有寒的特点，由于全年降水量少，所以具有旱的特点。
教师：那么在这样的地形和气候条件下，青藏地区的地表植被会有什么特点呢？
在高寒的环境下，青藏地区主要的支柱产业会是什么？
学生：结合课本91也回答。
叩响青藏地区的独特之门
教师：青藏地区独特的自然环境，也造就了独特的生产和生活。下面我们一起来叩响青藏地区的独特之门，我们可以从以下几个方面来寻找她的独特之处。请同学们四人为一组自学课文完成下面的表格
特点（是什么） 原因（结合自然环境和牧业生产）
畜种
衣
食
住
学生：小组合作完成，并回答相关问题。
教师：通过大家的努力我们找到了她的一些独特之处，想必很多同学和老师一样现在很想亲自去走走看看吧！不要及我们最好到藏历初一至初五去，此时我们可以看到独特的节日文化——雪顿节。什么是雪顿节，我们先睹为快吧！
探索青藏地区的未来之路
教师：高原上的牧民们一直延续着“靠天养畜”的传统，主要过着自给自足的游牧生活。然而“呜呜呜”的火车声给牧区带来了新的发展和变化。那就一起来探索探索青藏地区的未来之路吧！
（展示）青藏铁路线图片
教师：青藏铁路的开通给青藏地区带来哪些影响
学生：回答
教师：同学们说的很对，青藏铁路的建成促进了当地的经济、文化等的发展，是她成为了一颗亮丽的明珠。在我们的青藏铁路沿线时常会有这样的画面，你能说说这是为什么吗？
学生：根据青藏铁路中的动物通道图，说说这是为什么？
教师：我们要做到人地和谐共存，走可持续发展之路。特别是青藏地区自然条件恶劣，更使我们认识到保护环境尤为重要。
教师：那对于水源丰富的绍兴来说，我们应该怎样发挥自己的优势，因地制宜，趋利避害，促进经济发展呢？
学生：回答
教师：通过今天的课希望将来的你能去开发和建设祖国。 最后让我们在天路的歌声中期盼明天会更好！

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