资源简介

《变革与争霸——春秋战国时期的风云变幻》教学设计
一、教材分析
春秋战国时期是一个动荡不安、风云剧变的时期，又是一个聪明才智和文韬武略得以挥洒和展示的时期。这段历史既使人觉得惊心动魄，又引人深思。本课时讲述的是春秋时期，随着社会生产力的发展，一些诸侯国逐渐强盛起来，王室衰微、周天子威望大减，各路诸侯为称霸争雄而纷纷改革、变法，先后出现了春秋五霸和战国七雄。本课选用齐桓公称霸和秦国强大两个案例，旨在说明变革对社会进步的推动作用。。
二、学习目标定位
课程标准
4-2列举古代历史上的重要事件和人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用。
教学目标
1、知识和技能：通过学习本课，知道东周分为春秋和战国两个时期；齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王相继称霸，史称“春秋五霸”；战国时期主要大国有秦、楚、韩、赵、魏、齐、燕，史称“战国七雄”。了解齐桓公任用管仲，提出“尊王”和“攘夷”的口号，首先称霸。理解秦国的商鞅变法最为彻底，变法使秦国成为战国时期最富强的国家。
2、过程与方法：通过对春秋五霸、战国七雄地理方位的学习，能区分历史地图和地理地图的差异，并运用教科书提供的历史地图指出其特定的方位（东、西、南、北、中），掌握基本的空间概念。
3、情感态度与价值观：通过商鞅变法内容的学习，认识社会的变革与进步并非一帆风顺。认识到变革对社会发展的推动作用，同时树立和平观念。
教学重点：商鞅变法
教学难点：改革对社会发展的作用
三、课时安排：一课时
四、教学过程
导入新课
师：今天老师给大家带来了一个成语故事，大家想听吗？
相传楚庄王即位三年了，仍然每天做乐不理朝政。一些爱国的臣子看了就很着急，又不敢规劝。一天，一个臣子就想了个办法，他对楚庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，您说这是一只什么鸟呢？”楚庄王也是聪明人，一听就明白了这是在讽刺他呢。庄王说：“此鸟不飞则已，一飞就会冲到天上去，它不鸣则已，一鸣就会惊动众人。”从一以后他整顿朝政，富国强兵，短短几年就成就了霸业。同学们知道这说的是哪一个成语吗？
生：不鸣则已，一鸣惊人！
师：这个成语讲的是什么时期的历史？
生：春秋时期
师：春秋战国时期是一个逞干戈的时期，春秋战国各路诸侯为称霸争雄，纷纷改革、变法。这节课就让我们的思绪重新回到那群雄纷起、战火纷飞的年代。
新课教学
师：中国历史上第一个王朝夏朝的建立后，历史的车轮又碾过商朝与西周，从公元前770年周平王东迁国都后，历史进入了东周时期，既春秋和战国时期。
（一）试比高低：河姆渡时期的骨耜与春秋时期的铁犁哪个先进？
师：给大家看两副图片，这一副是出土与我国5、6千年前河姆渡时期的生产工具，另一副是春秋时期出土的生产工具。有谁知道这是做什么用的吗？
生：翻土、耕地……
师：假设你是当时的农民，你会选择哪一种？为什么？
生：铁农具尖锐、便于翻土；种类增多，适宜各种条件的土地，提高了生产效率。
师：牛力与人力相比哪一个效率更高？
生：牛力。
师：铁农具和牛耕的使用促进了生产的发展，一些诸侯国在先进生产力的推动下，发展生产，开发国土，日益强大起来。而周平王迁都洛阳后，王室直辖土地大大缩小，再加上许多诸侯国不再进贡，财政日益窘困。经济实力衰落带来了政治地位的下降。天下呈群龙无首之势，必然出现诸侯争霸的局面。春秋初期，诸侯国有100多个。为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。谁战胜了，就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”。
（二）说一说：齐桓公为何能最先称霸？请同学们带着这个问题阅读课文P73-74.
引导学生从自然条件、雄厚的实力、高明的手段等方面分析原因，使其认识改革是齐国富强和桓公称霸的最重要原因。
生：任用管仲，进行改革
生：打出了“尊王攘夷”的口号。
师：再出示春秋形势图，请学生分析齐恒公争霸的地理因素。
生：自然条件——背山面海，资源丰富
师：在以上这些因素中，你认为最重要的是哪一个？
生：管仲改革
师：齐桓公称霸可谓是占尽地利人和，那还少了什么啊？周天子对齐桓公称霸报什么态度呢？
师：哪一事件正式确立了齐恒公的霸主地位？
学生：癸丘会盟。
（三）春秋五霸
师：继齐桓公称霸之后，先后又有哪几位霸主 史称什么
生：结合地图指出。
师：其他几个霸主也是因为能发奋图强对内改革从而实现称霸，比如说越王勾践卧薪尝胆。（这样就把握了时代主题：变革与争霸。）
承转：春秋时期，无数次的战争，使一些弱小的国家要么灭亡，要么成为大国的附庸，国家的数量大大减少到，战国时期已经形成了几个比较强大的国家。“三家分晋”“田氏代齐”
（四）战国七雄
师：请同学们在这张战国七雄的形势图上，按东南西北到中间的顺序再给大家一下。
生：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
师：与春秋霸主相比，战国七雄已不满足称霸诸侯，而是要灭掉各国一统天下。指导学生看课本图：战国时期兵器。你感受到了什么？战争的残酷，军事力量对诸侯国存亡的重要性。
师：同学们知道最后一统天下的是谁吗？
生：秦
承转：但位于西边的秦国，在战国初期时经济落后，政治守旧。它受到中原各国的鄙视，还经常被魏国侵扰。这样落后的秦国，又是怎样完成统一大业的呢？
幻灯片出示《求贤令》。
师：哪位同学能说说这求贤令是什么意思啊？
生：秦孝公即位后感到“诸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦国富国强兵，向天下广揽贤才。这样，战国时期最著名的改革家商鞅，登上了秦国的政治舞台。
（五）宫廷辩论
师：商鞅到了秦国后，马上就开始变法了吗？
生：没有
师:为什么？
生：还要取得秦孝公的信任、取得百姓的支持、贵族的反对……
师：正是由于以上种种原因，尤其师贵族的反对，所以秦孝公决定召开一次宫廷辩论会讨论是否变法。
提议师生一起模拟那场发生在两千多年前的宫廷辩论会讨论是否变法。师扮演守旧贵族，生扮演大改革家商鞅。
师：1、秦国现在实行的法令制度都是古代流传下来的，统治国家必须遵循古代的法则，我的观点是“祖宗之法不可变”。2、我的官位、爵位师世袭的，要变法可以，但不能侵害我的利益。3、谁能保证变法一定成功？没有百分百的成功把握就不能实施变法。
生辩……
师：商鞅取得了秦孝公的支持，开始大刀阔斧的进行改革。商鞅提出了那些变法措施，这些措施起到了怎样的作用？商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？请同学们以四人为一小组，完成学习单。
（六）自主学习，合作探究：商鞅变法
生反馈：变法内容→作用→商鞅变法意义
师：商鞅变法使秦国成为战国后期实力最强的国家。为后来秦灭六国、实现统一奠定了基础。
（七）以史为鉴
师：这节课我们学习了春秋战国时期的历史。讲了齐桓公重用管仲，管仲实行改革，使齐国迅速强大，成为当时第一个称霸的诸侯。商鞅变法，使秦国成为战国后期实力最强大的国家。我们学习历史最主要的是以史为鉴，面向未来。管仲改革和商鞅变法对我们现在有什么借鉴意义呢？
生：一个民族，一个国家要想强大，必须改革，固步自封，固守传统只能落后于人。拥护我们现在的改革开放……
本课小结：
这节课我们不仅翻看了历史，也展望了未来，俗语说“以史为鉴，可以知兴替”。衷心的希望我们的国家更加富强，我们的地球、我们的人类更加和平安宁和幸福!《变革与争霸——春秋战国时期的风云变幻》教学反思
今天上了《变革与争霸》这节课。备课的时候研读教材，发现这节课的内容较多，知识点细。教材通过讲述春秋时期的管仲改革使齐国首先称霸、战国时期的秦国通过商鞅变法而强大，为一统天下打下基础两个事例，突出主题变革与争霸。若是按常规分两课时上，感觉上难以把主题突显出来，若是一课时，就必须有取舍。在经过一番痛苦的抉择后，我毅然决定合为一课时，突出变革与争霸这一主题。
既然决定一课时上，我就大刀阔斧的对教材进行了处理，重点定为商鞅变法，难点定为变革对社会的推动作用。整节课以试比高低—说一说—春秋五霸—战国七雄—宫廷辩论—合作学习商鞅变法—以史为鉴几个环节构成。说一说齐桓公首先称霸的原因以及春秋五霸、战国七雄都学生自己通过阅读教材解决。以小组合作完成探究单的形式解决重点问题——商鞅变法。在最后一环节通过以史为鉴攻破难点。
本节课，对于知识点的落实比较扎实，重难点较为突出。但是在调动学生的积极性方面犹显不够，新课程理念提倡学生的主体地位，这是我今后仍需注意的地方。对教材的处理上，还不够大胆，或许是经验不足的原因，经常感觉到困惑。比如这节课，大胆地用一节课去上，为何不再大胆的处理教材，将战国七雄放到秦强大后面讲。
本节课值得探究的是宫廷辩论环节。本想通过这一环节激发学生的兴趣，理解商鞅变法的必要性与艰巨性。但是现在想想，这一环节是否跟“求贤令”重复之处？且这一环节对学生的要求很高，是一个冒险的设计。在本节课学生对于辩论也兴趣不高，使得课堂出现了短暂的空白，也证明了这一环节的冒险性。
教学是一个不断反思，反思推动进步的过程。教学也不是一门以寥寥数语就可说尽的课程。通过上这节课，通过写这节课的反思，希望能让自己更加努力去专研，期待进步！(共16张PPT)
变革与争霸
相传楚庄王即位三年了，仍然每天做乐不理朝政。一些爱国的臣子看了就很着急，又不敢规劝。一天，一个臣子就想了个办法，他对楚庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，您说这是一只什么鸟呢？”楚庄王也是聪明人，一听就明白了这是在讽刺他呢。庄王说：“此鸟不飞则已，一飞就会冲到天上去，它不鸣则已，一鸣就会惊动众人。”从一以后他整顿朝政，富国强兵，短短几年就成就了霸业。
什么成语 什么历史时期
不鸣则已，一鸣惊人
春秋时期
春秋
？
？
？
战国
西周
秦
？
东周
前476年
前221年
？
前770年
夏商与西周 ，东周分两段。 春秋和战国 ，一统秦两汉 。
比一比
骨耜（河姆渡遗址出土）
铁犁（春秋时期）
齐桓公为何能最先称霸？
齐
宋襄公
秦穆公
楚庄王
晋文公
齐桓公
晋文公
齐桓公
吴王阖闾
楚庄王
越王勾践
春秋五霸：
匈
奴
燕
齐
楚
秦
宋
吴
越
晋
赵
魏
韩
三 家 分 晋
齐
田氏代齐
燕
楚
秦
晋
战国七雄
齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
求贤令
三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——《史记·秦本纪》
商 鞅 像
领域 变法内容 变法作用
经济
军事
政治
商鞅变法
小组探究，完成表单。
废除土地国有制，承认土地私有，允许土地自由买卖
奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除劳役
奖励军功，立军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅
建立县制，原有村落合并为县，由国家直接派官吏管理
废除贵族特权，极大地提高了军队战斗力
加强中央的管理，削弱了豪门贵族在地方的权力。
秦国成为战国后期实力最强的国家。为后来秦灭六国、实现统一奠定了基础。
从根本上改变了奴隶制的生产关系，确立了土地私有制；激发了劳动者的生产积极性，为秦国农业生产带来了生机；增强国力。
管仲改革
商鞅变法
材料：商鞅在秦国变法前后共二十一年，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
——《资治通鉴》

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