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(共20张PPT)
猜一猜:APEC 2001会议上领导们穿的是什么服装
唐　装
想一想：现在世界上有很多中国人聚居的地方，被称做“唐人街”，这是为什么？
说一说：唐朝历史上著名的皇帝有哪些？
“贞观之治”
议一议:武则天留下的这座“无字碑”，让功过是非任后人去评说。今天你会怎样评价她？
唐中宗
太平公主
唐睿宗
唐玄宗(李隆基)
712年，睿宗将帝位传给李隆基是为唐玄宗。 713年唐玄宗改年号为开元意为“一元复始，万象更新”！
从武则天到唐玄宗
感悟盛唐气象：
开元盛世
农业
手工业
日常生活
商业
梦回唐朝：我们眼中的盛唐气象
主持人： 记录人： 展示人：
1、题目：盛唐______
(提示：从农业、手工业、商业、社会生活
中自选一个方面）
2、展示方式______
（ 根据本组同学的特点可以以讲故事、绘画、
叙述史实、诗歌、小品、相声等形式展示）
3、构思：（可以以当时农民、商人、外国人
等角色来考虑）
4、展示：我们眼中的盛唐气象
曲辕犁
直辕犁
翻车
筒车
生产工具的改进和发明
唐以前的生产工具
唐朝出现新的生产工具
唐 三 彩
越窑青瓷莲花碗
穿丝绸衣服的唐代仕女
邢窑白瓷莲瓣座灯
唐三彩的制作是在白地的陶胎上，刷上一层无色釉，再用黄、绿、青三色加以装饰，烧成色彩鲜艳的三彩陶器。其造型美观大方，是艺术的珍品。
盛唐手工业
商业的繁荣
当时的长安，胡人开的酒店也较多，李白等文人学士常入这些酒店。
从西域引进的以胡桃仁、芝麻为馅的圆形饼，名曰“胡饼”。饼的品种很多，其中有许多是带馅的。
中西 、胡汉交融的社会生活
胡服
戴胡帽的女人
部门 主要表现
农业 粮食产量增加,工具的改进制造曲辕犁、创制筒车
手工
业 丝织业技巧高超，轻盈而精薄,制瓷业越州青瓷、邢州白瓷、唐三彩
商业
商人（外来）多、出现许多国际性大都市（长安）
社会
生活 中西互通、胡汉交融，社会风气开放自由
盛唐 气象 一 览 表
　　你认为唐玄宗统治前期出现盛世景象的原因是什么？对我们今天社会的发展有何启发？
盛唐气象
开元世，气象新，重人才，政明清。
用筒车，曲辕犁，俱丰实，民欢喜。
丝绸薄，瓷器精，唐三彩，扬美名。
睦四邻，贸易兴，长安城，为中心。
吃胡饼，打马球，数女人，最风流①。
胡人来，唐人往，我中华，文明长。
注：风流古代为风度、洒脱的意思。
盛 唐 气 象
教材分析：
《盛唐气象》选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（人教版）九年级上册第四单元第二课。本框涉及武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”三部分内容。主要介绍“开元盛世”的情景，从经济的繁荣（农业、手工业、商业）和丰富多彩的社会生活来诠释盛唐时期的社会风貌。感悟中华文明的博大精深、魅力所在。
课程标准要求：
４-１　列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
４-２　列举古代历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在特定时期的突出作用。
５-１　选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
６-３　从政治、经济、文化等方面，举例说明中华文明对世界文明的突出贡献。
教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，学生能简要了解唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天
的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。说出
唐朝开元时期经济（包括农业、手工业、商业）的繁荣及社会生活的发展情况，尝试分析盛
唐气象产生的原因。
过程与方法：让学生联系教材，通过自主阅读和对地图、图片、视频等史料的观察，思考和
探究中，在角色扮演的活动中提升学生的分析问题能力和辨证思维能力。
情感、态度价值观：领略盛唐气象，感受劳动人民的智慧和创造，增强学生审美情趣和科技
意识；体会中华文明博大精深，传播异域，远扬海外，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
“盛世经济的繁荣”即农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多彩。
教学难点：分析出现盛世气象的原因，曲辕犁、筒车的先进性。
教学方法与手段：自主学习和教师讲授相结合、多媒体辅助教学和直观教学相结合。
设计理念： 在学习本节内容中，通过学生自主阅读、观察思考，讨论质疑，角色扮演等方式增强学生的探究学习能力和归纳能力，让学生成为学习的主人。根据学科特点，引导学生把历史和现实生活结合起来，实现学科的教育性质。
教学过程设计：
师：2007年9月在澳大利亚刚刚召开了APEC会议，6年前APEC会议在上海成功召开。
[展示2001年上海APEC会议上一些国家首脑身穿唐装的照片]
师：图片上这些首脑们穿的是什么服装？
生：唐装
师：现在世界上有很多中国人聚居的地方，被称作“唐人街”，这是为什么？
生：畅所欲言
师：（小结） 唐朝国势强盛，经济繁荣、文化昌盛，在中国封建时代是空前的，在当时世界上是少有的，因而受到各国尊重，享有很高的声望。从这个时期起，唐朝成为中国的象征，各国人民开始把中国人称作唐人，这种称呼至今仍在一些国家中沿用。
师：自公元618唐朝建立以来到907灭亡共经历了289个春秋和22位皇帝，你知道的著名皇帝有哪些？
生：唐太宗、武则天、唐玄宗。
师：唐太宗实行帝国新政开辟了“贞观之治”，武则天称帝时期的唐朝又会是一番怎样的景象呢？让我们一同走近她------
［播放“武则天”视频史料］
生：观看并思考。
师：武则天临死时给自己立了一座无字的墓碑，是非功过让后人去评说。根据史料剪辑并结合教材93页内容，你又会怎样评价武则天？
生：畅所欲言（如政治家、一代女皇等）
师：（强调）评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。因为武则天统治期间，继续推行唐太宗的政策，重视发展农业，根据农业生产情况奖惩州县官，兴修水利，减轻赋役。发展科举制度，善于发现人才，破格用人，鼓励推荐和自荐。武则天统治时期，人口明显增加，社会经济不断发展，史称有“贞观遗风”。
［本活动的目的在于激发学生学习兴趣，进一步加深对武则天的了解，从而为了解盛唐气象打好基础，同时增强学生的辨证思维能力］
师：武则天死后，中宗懦弱无能，结果朝政大权落到了韦皇后和安乐公主之手。在公元710年，中宗终被她们合谋毒杀。一直静观时变的李隆基和姑姑太平公主便抢先发动了兵变，把韦皇后一派全部消灭。然后，由睿宗李旦重新即位，李隆基也因功被立为太子。 李旦也和中宗一样是个软弱的皇帝，随着自己势力的强大，太平公主的野心也膨胀起来，想像母亲那样也做做女皇。公元712年，睿宗厌烦了做皇帝的生活，把帝位让给了儿子李隆基，但是太平公主仍然掌握了朝政大权。 公元713年的七月三日，唐玄宗李隆基果断地先下了手，亲自率领兵马除掉了太平公主和她的手下骨干几十人，将倾向太平公主的官员全部罢官废黜。唐玄宗终于掌握了皇帝应有的权力。当年，唐玄宗把年号改为开元，表明了自己励精图治，再创唐朝伟业的决心。唐玄宗统治前期，任人唯贤，励精图治，使得国家繁荣昌盛，史称“开元盛世”。
师：请同学们快速阅读课文，盛唐气象主要表现在哪些方面？
生：农业、手工业、商业和社会生活。
师：围绕以上四个方面结合教材内容并加以合理想象，由学生进行创作并展示盛唐气象。
生：（小组合作和探究）
梦回唐朝：我们眼中的盛唐气象
师：在学生活动过程中注意观察和指导，并要加强对课堂的宏观调控。在学生的展示过程中进行补充或充当历史背景。如学生是以描述的形式来阐述盛唐某一方面的景象，老师则直接点击幻灯片上相应的内容，辅助学生的学习。其它形式的展示老师要根据他们的表现来决定是否进行补充。
[通过学生的自主探究培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，发挥主体作用，体现教师的教是为学生学的教学理念]
概括归纳：
[展示《唐都长安》电影剪辑]
唐都长安宏伟富丽。城内有市，是商业区，坊是居民住宅区，市坊分开。位于城中央的朱雀大街，把长安南城分成对称的东西两半，分设东市和西市。市内店铺林立，有200多种行业，四方珍奇云集，繁华异常。尤其是西市，外商的店铺很多，西域的胡人在出售甘甜的葡萄酒，波斯商人在买卖珠宝、卖胡饼的西域姑娘跳起胡旋舞……唐都长安是全国的政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的中心，是亚洲各国经济文化交流中心，是国际性的大城市。长安的繁荣，反映了唐朝城市和商业的发展，是唐朝社会经济发展的标志之一。
　师：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，社会生活丰富多彩，在国际上具有着较高的声誉，构成了一幅盛唐画卷，它不仅是唐朝的高峰，也是中国古代社会的鼎盛时期。
]
部门 方面 主要成就（表现）
农业 粮食生产、工具的改进 粮食产量增加；制造曲辕犁、创制筒车
手工业 丝织业、制瓷业 技巧高超，轻盈而精薄；越州青瓷、邢州白瓷、唐三彩
商业 商人、城市 商人数量多、外来商人多；出现许多大都市（长安）等
社会生活 衣、食、住、行、娱乐等 中西互通、胡汉交融，社会风气开放自由
生：观看和感悟。
[在师生互动中理清思路，视频与表格的运用增强学生的感性认识和理性思考，概括并归纳本节课的中心内容，突出重点]
师：大唐帝国在开元年间（713—741）达到鼎盛。但是到了唐玄宗统治后期，朝政腐败，奸臣当道，情况却发生了急剧的变化。755年爆发的“安史之乱”持续了8年之久给唐朝的社会生产和人民生活带来了沉重的灾难：
唐朝从此由强盛转向衰落。
师：你认为在唐玄宗统治前期出现盛世景象的原因是什么？对我们今天社会的发展有何启发？（盛唐气象出现的原因很多。唐初统治者吸取隋亡的教训，调整统治政策，制定出皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋’的基本国策，使得唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展创造了良好的社会秩序和环境。广大劳动人民的辛勤劳动，发挥聪明才智改进劳动工具，使农业、手工业、商业以及整个社会生活呈现前所未有的繁荣景象。）
生：畅所欲言。
师：劳动人民的智慧和创造,统治者的英明政策；启发如坚持开放，正确国策等。
[深化主题，培养学生探究分析能力，进一步了解人民群众及历史人物（贤明帝王）在历史发展中的作用，以史为鉴，沟通古今，实现历史与社会学科的教学目的]
教师的补充资料和参考资料
杜甫《忆昔》：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟白，公私仓廪具丰实。
唐代广泛的经济文化交流，使盛极一时的唐三彩及丝绸奇迹般地迅速传到世界各地。
目前所知，发现唐三彩的亚洲国家有印度尼西亚、日本、朝鲜、伊拉克、伊朗等。非洲的不少地方都有唐三彩的踪迹，欧洲也有发现唐三彩的报道，意大利的法安扎博物馆收藏有唐三彩凤头壶和唐三彩盘。唐三彩这颗璀璨的明珠，给当时的世界带来很大震动。在唐三彩运销世界各地的同时，三彩工艺随之传出海外。不久，西亚的波斯烧出了波斯三彩。朝鲜的新罗烧出了新罗三彩，日本的奈良烧出了奈良三彩。对这些国家的陶瓷发展起了举足轻重的作用。]
3、[活动] 学生齐声朗读杜甫诗《忆昔》 [提问] 此诗反映的是什么历史时期的什么景象？
[活动] 学生回答：唐代开元年间粮食丰收，装满了官府和百姓仓库的景象。
[总结] 回答的很好。这首诗的确形象地再现了唐朝靠元年间国家富足的情景。
[提问] 唐朝农作物单位面积产量比汉朝增长了一倍左右，这是农业生产上的一大进步。这是唐朝农民辛勤劳动的结果，还与什么密切相关？[活动] 学生回答：先进的劳动工具创制。
[总结] 我们知道劳动工具衡量生产力水平的重要标志。在唐代农具的改进重要的有两项——曲辕犁和筒车。
[板书] 劳动工具的改进——曲辕犁和筒车
[讨论] 唐朝曲辕犁和筒车的先进性。[活动] 学生讨论。
[总结] 曲辕犁与当时世界上使用的犁相比，以期操作方便，制作精巧，堪称第一。它是唐代劳动人民对耕犁的重大改进，在犁耕史上有划时代的意义。唐代筒车的最大优点是不用人工。筒车一昼夜能灌田一顷，大大提高了劳动效率。
[提问] 大家能不能举一些科技推动社会历史进程的事例？
[活动] 学生展示收集的资料。如四大发明、蒸汽机、电子技术等。
[点评] 大家说的很好，我们更能深切地感受“科学技术是第一生产力”。
[承转] 新农具的广泛使用推动了农业的发展，而农业的发展又极大地促进了手工业的繁荣。手工业的产品种类、生产规模、技术水平都超过了前代。
[板书] 巧夺天工的手工业品
[展示] 唐花鸟纹锦等丝织品、唐三彩等图片。
[提问] 丝织和制瓷技术都是我国劳动人民的伟大发明，你能说说唐代丝织业、陶瓷业技术的高超表现在哪里？[活动] 学生回答。
[承转] 唐代农业发达、手工业兴盛，这极大地促进了商业的繁荣，尤其是都城长安，是繁华的商业区。我们看一段录象来感受一下它的繁荣景象。
[承转] 社会经济的繁荣及与少数民族和外国的频繁交流，带来丰富多彩的社会生活。
[提问] 你能找到教材反映的生活在唐代的人们在衣、食、住、行及社交娱乐的情况吗？
[活动] 学生阅读教材后回答。
[提问] 除了教材提供的材料外，大家还收集到了哪些反映唐代百姓生活的图片资料？
[展示] 学生收集的图片资料。
[承转] 刚才同学展示的图片中有一幅唐代妇女踢足球的图片大家最感新奇。老师也很感兴趣。在我们的印象中，在封建社会里妇女很少有社交活动，更难得有所谓的体育锻炼，唐代似乎是一个例外，对此你有什么见解吗？
[讨论] 你怎么看唐代妇女的较为开放自由的生活？
[活动] 学生展开热烈的讨论，发表各自的观点。
[总结] 在封建卫道士看来，“妇主中馈，惟事洒扫饮食衣服之礼耳”。妇女只能围着锅台转，决不能干涉政事，否则就是行为不轨。而武则天不但在唐高宗时过问政事，而且在690年突破太后临朝称帝的惯例，正式登上皇帝宝座，成为我国历史上第一个女皇帝，这是对封建礼教的一次大挑战。武则天称帝之后，虽然不会带动千百万被压迫的妇女走出牢笼，但对妇女发出了一个无声的招唤——走出家门，参加文体活动。唐代相对政治稳定、经济繁荣、科学文化发达、人们生活较为富足，尤其是统治阶级的采取较为宽松开放的对内对外政策，在这样的生活环境中，妇女享有较为开放自由的生活就不足为奇。
导入：步入唐朝
教学：感悟盛唐
尾声：回眸盛唐
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1盛 唐 气 象
教材分析：
《盛唐气象》选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（人教版）九年级上册第四单元第二课。本框涉及武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”三部分内容。主要介绍“开元盛世”的情景，从经济的繁荣（农业、手工业、商业）和丰富多彩的社会生活来诠释盛唐时期的社会风貌。感悟中华文明的博大精深、魅力所在。
课程标准要求：
４-１　列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
４-２　列举古代历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在特定时期的突出作用。
５-１　选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
６-３　从政治、经济、文化等方面，举例说明中华文明对世界文明的突出贡献。
教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，学生能简要了解唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天
的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。说出
唐朝开元时期经济（包括农业、手工业、商业）的繁荣及社会生活的发展情况，尝试分析盛
唐气象产生的原因。
过程与方法：让学生联系教材，通过自主阅读和对地图、图片、视频等史料的观察，思考和
探究中，在角色扮演的活动中提升学生的分析问题能力和辨证思维能力。
情感、态度价值观：领略盛唐气象，感受劳动人民的智慧和创造，增强学生审美情趣和科技
意识；体会中华文明博大精深，传播异域，远扬海外，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
“盛世经济的繁荣”即农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多彩。
教学难点：
分析出现盛世气象的原因，曲辕犁、筒车的先进性。
教学方法与手段：
自主学习和教师讲授相结合、多媒体辅助教学和直观教学相结合。
设计理念：
在学习本节内容中，通过学生自主阅读、观察思考，讨论质疑，角色扮演等方式增强学生的探究学习能力和归纳能力，让学生成为学习的主人。根据学科特点，引导学生把历史和现实生活结合起来，实现学科的教育性质。
教学过程设计：
师：2007年9月在澳大利亚刚刚召开了APEC会议，6年前APEC会议在上海成功召开。
[展示2001年上海APEC会议上一些国家首脑身穿唐装的照片]
师：图片上这些首脑们穿的是什么服装？
生：唐装
师：现在世界上有很多中国人聚居的地方，被称作“唐人街”，这是为什么？
生：畅所欲言
师：（小结） 唐朝国势强盛，经济繁荣、文化昌盛，在中国封建时代是空前的，在当时世界上是少有的，因而受到各国尊重，享有很高的声望。从这个时期起，唐朝成为中国的象征，各国人民开始把中国人称作唐人，这种称呼至今仍在一些国家中沿用。
师：自公元618唐朝建立以来到907灭亡共经历了289个春秋和22位皇帝，你知道的著名皇帝有哪些？
生：唐太宗、武则天、唐玄宗。
师：唐太宗实行帝国新政开辟了“贞观之治”，武则天称帝时期的唐朝又会是一番怎样的景象呢？让我们一同走近她------
［播放“武则天”视频史料］
生：观看并思考。
师：武则天临死时给自己立了一座无字的墓碑，是非功过让后人去评说。根据史料剪辑并结合教材93页内容，你又会怎样评价武则天？
生：畅所欲言（如政治家、一代女皇等）
师：（强调）评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。因为武则天统治期间，继续推行唐太宗的政策，重视发展农业，根据农业生产情况奖惩州县官，兴修水利，减轻赋役。发展科举制度，善于发现人才，破格用人，鼓励推荐和自荐。武则天统治时期，人口明显增加，社会经济不断发展，史称有“贞观遗风”。
［本活动的目的在于激发学生学习兴趣，进一步加深对武则天的了解，从而为了解盛唐气象打好基础，同时增强学生的辨证思维能力］
师：武则天死后，中宗懦弱无能，结果朝政大权落到了韦皇后和安乐公主之手。在公元710年，中宗终被她们合谋毒杀。一直静观时变的李隆基和姑姑太平公主便抢先发动了兵变，把韦皇后一派全部消灭。然后，由睿宗李旦重新即位，李隆基也因功被立为太子。 李旦也和中宗一样是个软弱的皇帝，随着自己势力的强大，太平公主的野心也膨胀起来，想像母亲那样也做做女皇。公元712年，睿宗厌烦了做皇帝的生活，把帝位让给了儿子李隆基，但是太平公主仍然掌握了朝政大权。 公元713年的七月三日，唐玄宗李隆基果断地先下了手，亲自率领兵马除掉了太平公主和她的手下骨干几十人，将倾向太平公主的官员全部罢官废黜。唐玄宗终于掌握了皇帝应有的权力。当年，唐玄宗把年号改为开元，表明了自己励精图治，再创唐朝伟业的决心。唐玄宗统治前期，任人唯贤，励精图治，使得国家繁荣昌盛，史称“开元盛世”。
师：请同学们快速阅读课文，盛唐气象主要表现在哪些方面？
生：农业、手工业、商业和社会生活。
师：围绕以上四个方面结合教材内容并加以合理想象，由学生进行创作并展示盛唐气象。
生：（小组合作和探究）
梦回唐朝：我们眼中的盛唐气象
主持人： 记录人： 展示人：
1、题目：盛唐____________
(提示：从农业、手工业、商业、社会生活中自选一个方面）
2、展示方式_____________
（根据本组同学的特点可以以讲故事、绘画、叙述史实、诗歌、小品、相声等形式展示）
3、构思：
（围绕题目结合课本，合理想象，可以以当时农民、手工业者、商人、外国人、诗人等角色来考虑；时间5分钟）
4、展示：（汇报成果步骤）
（1）、各位老师、同学，我们展示的题目是盛唐（ ），展示方式是（ ）。
（2）、展示构思内容------
师：在学生活动过程中注意观察和指导，并要加强对课堂的宏观调控。在学生的展示过程中进行补充或充当历史背景。如学生是以描述的形式来阐述盛唐某一方面的景象，老师则直接点击幻灯片上相应的内容，辅助学生的学习。其它形式的展示老师要根据他们的表现来决定是否进行补充。
[通过学生的自主探究培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，发挥主体作用，体现教师的教是为学生学的教学理念]
概括归纳：
[展示《唐都长安》电影剪辑]
唐都长安宏伟富丽。城内有市，是商业区，坊是居民住宅区，市坊分开。位于城中央的朱雀大街，把长安南城分成对称的东西两半，分设东市和西市。市内店铺林立，有200多种行业，四方珍奇云集，繁华异常。尤其是西市，外商的店铺很多，西域的胡人在出售甘甜的葡萄酒，波斯商人在买卖珠宝、卖胡饼的西域姑娘跳起胡旋舞……唐都长安是全国的政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的中心，是亚洲各国经济文化交流中心，是国际性的大城市。长安的繁荣，反映了唐朝城市和商业的发展，是唐朝社会经济发展的标志之一。
　师：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，社会生活丰富多彩，在国际上具有着较高的声誉，构成了一幅盛唐画卷，它不仅是唐朝的高峰，也是中国古代社会的鼎盛时期。
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部门 方面 主要成就（表现）
农业 粮食生产、工具的改进 粮食产量增加；制造曲辕犁、创制筒车
手工业 丝织业、制瓷业 技巧高超，轻盈而精薄；越州青瓷、邢州白瓷、唐三彩
商业 商人、城市 商人数量多、外来商人多；出现许多大都市（长安）等
社会生活 衣、食、住、行、娱乐等 中西互通、胡汉交融，社会风气开放自由
生：观看和感悟。
[在师生互动中理清思路，视频与表格的运用增强学生的感性认识和理性思考，概括并归纳本节课的中心内容，突出重点]
师：大唐帝国在开元年间（713—741）达到鼎盛。但是到了唐玄宗统治后期，朝政腐败，奸臣当道，情况却发生了急剧的变化。755年爆发的“安史之乱”持续了8年之久给唐朝的社会生产和人民生活带来了沉重的灾难：
唐朝从此由强盛转向衰落。
师：你认为在唐玄宗统治前期出现盛世景象的原因是什么？对我们今天社会的发展有何启发？
生：畅所欲言。
师：劳动人民的智慧和创造,统治者的英明政策；启发如坚持开放，正确国策等。
[深化主题，培养学生探究分析能力，进一步了解人民群众及历史人物（贤明帝王）在历史发展中的作用，以史为鉴，沟通古今，实现历史与社会学科的教学目的]
盛唐气象
开元世，气象新，重人才，政明清。
用筒车，曲辕犁，俱丰实，民欢喜。
丝绸薄，瓷器精，唐三彩，扬美名。
睦四邻，贸易兴，长安城，为中心。
吃胡饼，打马球，数女人，最风流。
胡人来，唐人往，我中华，文明长。
教师的补充资料和参考资料
杜甫《忆昔》：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟白，公私仓廪具丰实。
唐代广泛的经济文化交流，使盛极一时的唐三彩及丝绸奇迹般地迅速传到世界各地。
目前所知，发现唐三彩的亚洲国家有印度尼西亚、日本、朝鲜、伊拉克、伊朗等。非洲的不少地方都有唐三彩的踪迹，欧洲也有发现唐三彩的报道，意大利的法安扎博物馆收藏有唐三彩凤头壶和唐三彩盘。唐三彩这颗璀璨的明珠，给当时的世界带来很大震动。在唐三彩运销世界各地的同时，三彩工艺随之传出海外。不久，西亚的波斯烧出了波斯三彩。朝鲜的新罗烧出了新罗三彩，日本的奈良烧出了奈良三彩。对这些国家的陶瓷发展起了举足轻重的作用。]
导入：步入唐朝
教学：感悟盛唐
尾声：回眸盛唐
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1《盛唐气象》教学课件说明
本课件内容以powerpoint为制作平台融入图片图表、影音文件、影片剪辑等资料，生动形象富有直观性、交互性强，反馈及时，便于操作的特点。课件的制作以突出学生的主体性为指导思想，通过多媒体创设学习情境，充分利用各种信息资源来支持学生的学习，减轻学生的学习负担，通过人机交互、师生交互、生生交互的方式，在观赏、阅读、讨论、合作的过程中让学生进行自主学习。
整个课件内容分18张幻灯片包括课题的引出、主体部分即“感受盛唐气象”。在操作时以鼠标点击切换或链接和播放（影片剪辑均采用自动播放容易操作）。
一、课题的引入
利用“唐装和唐人街”的背景图片来拉近历史与现实的距离，让人们自然而然的联想到唐朝，引入新课教学。
二、主体部分的学习
这部分内容的学习以人机交互、生生交互、师生交互为突出特点，充分发挥学生的想象力和创造力，在活动中感受盛唐气象。在ppt8中对农业、手工业、商业和社会生活中都有链接，在学生展示的过程中当背景展现或补充。最后在“开元盛世”中链接概括视频，并往下继续教学。
三、课堂的小结
通过本节课资料的呈现及学生的互动，已具有丰富感性认识，学生感受颇多，在此基础上，利用诗歌的形式对本课进行高度的概括和归纳，不仅可以提高学习效率，同时也会感到趣味无穷。
在教学中对“盛唐气象”课件的运用，使教学过程更加开放和灵活，组织形式上更趋于宽松民主，使学生的自主性得到了更好的体现。达到了自主、开放、和谐的课堂教学效果和思想熏陶。
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