资源简介

丝绸之路与大运河教案
教材分析：
本课时“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对内对外的交通线——京杭大运河和丝绸之路，生动展现了它们在历史上的地位和价值。
教学目标：
1．通过丝绸之路的走向演示及大运河的手绘示意图，了解丝绸之路和京杭大运河的概貌。
2．通过中国古代交通的发展演化分析，了解交通在经济发展中的作用。
3．在讨论如何正确评价大运河的过程中，学会全面辨证地分析历史现象。
教学重点和教学难点：
重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。
难点：引导学生客观地评价大运河。
教学方法：
采用情境教学法、角色体验法，通过创设情境，扮演导游、经商者等角色把学生置于特定的历史背景中，达到了解深化的意图。
教学过程：
【新课导入】请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的描述进行想像：“金黄色的沙山一望无垠，清脆的驼铃声沿路不绝于耳。长河落日，大漠直烟。”
提问：你刚才仿佛看到了什么？处在怎样的意境中？
【承接】同学们，在这荒凉的沙漠里，曾经延伸着一条繁华的贸易之路。这里，留下了无数商旅的足迹，这里，记录了人类古老的文明。那么这条路是什么路？今天就让我们穿越时空一起去探寻那已尘封已久的丝绸之路吧。
同学们，丝绸之路现在虽然已被漫漫黄沙掩盖，但随着西部大开发战略的实施，丝路的旅游价值凸显无疑，旅游事业逐渐兴盛。
【新闻链接】我国陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五省区近年联手开发丝绸之路旅游。计划将其打造成世界级的精品旅游线路。
【我来当导游】如果你正好是丝路旅游公司的一名导游，你准备向游客介绍些什么？（学生大概会从丝路名称的由来、开辟时间、开辟者、路线、作用等方面回答。）
【走丝路的第一人】张骞（西汉，汉武帝）图片显示并介绍
【丝路由来】本没有名称，1877年，德国地理学家李希霍芬在他所写的《中国》一书首次把汉代中国和中亚南部、西部以及印度之间的丝绸贸易为主的交通路线，称作“silkroad”。
【重走古丝路】显示丝绸之路路线图，说出起点（长安）和最远到达的地点（大秦）。提问：如果你是汉代商人，想把货物从长安运到大秦去，沿途要经过哪些国家，可以在哪些重要的城市和关口歇脚？（动画演示路线：长安、河西走廊、敦煌、阳关（玉门关）、新疆、中亚、西亚、欧洲）（中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利）这里要提醒学生如果沿着丝路的南路走还可到达印度（唐僧取经所走之路）
【角色扮演】丝路旅游公司开发了一项旅游新项目，请你扮演唐时期的经商者，体验丝路昔日的繁华。温馨提示：1、你扮演哪方商人？（西方或东方）选择好你的货物（如葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝、丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等）2、你选择在哪座城市进行交易？为什么？3、你准备与对方交换什么货物？4、过程要交代背景，如何交易、筹备干粮等。
（学生小组为单位进行谈论，并请小组发言人进行发言，请这几位同学上台即兴表演经商）
【丝路作用1】在丝路经商中，我们可以看到，西方商人把葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝等带到了中国，中国商人则把丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等带到了西方，这告诉我们丝绸之路的作用是什么？（是东西方贸易往来的重要通道）。
【提问】有人说，丝绸之路也是东西方文化交流的桥梁，你说对吗？你能用史实证明吗？（四大发明传入西方、汉代街头能看到古罗马魔术艺人的表演，唐朝流行波斯的马球游戏等）
【丝路作用2】中国的冶铁技术、蚕桑技术、四大发明由此传入西方，西方的魔术、音乐、舞蹈、宗教等传入中国，所以丝绸之路是东西方文化交流的桥梁，也成为连结中国同中亚、西亚、北非、欧洲的友谊之纽带
【谈古论今】随着时代的发展，这些古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去。今天，亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队，被称为当代的丝绸之路。
提问：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比有什么优势？
（经过国家更多，到的地方更远；交通工具更先进、货物运量更大；运输速度更快捷，运输费用更低）
【过渡】有人说，天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”，那就是蜿蜒在中国大地上人工开凿的京杭大运河。
【视频】京杭大运河（全长1747千米，比苏伊士运河长10倍，比巴拿马运河长20倍，是世界上最长的人工运河）
【画一画】请同学们以小组为单位，绘制一幅简单的运河示意图。在学生画时，教师在黑板上画一幅运河示意图，请一位学生上黑板把重要信息点写上。最后概括运河概况：一个中心，两个端点，三百万人，四段运河，五大水系。
【问一问】你对大运河还想了解什么？（学生大概会问开凿原因，作用等，对提出的问题尽量请其他学生给予帮助解答）
【原因探究】提示：可从我国河流的走向的特点等方面考虑。
（客观原因：我国主要河流走向是自西向东，从南到北交通很不便利。陆路交通又存在速度慢、运量少、运费高的缺点；主观原因：隋炀帝为加强对北方和东南地区的控制，加紧对东南财富的攫取）
【真知灼见】那么古代的人们是如何看待大运河的呢？（展示胡曾和皮日休的诗歌）请结合两首诗、史料记载和谈迁的话发表你对大运河的看法。
【小结】我们要一分为二地看大运河。一方面，隋炀帝为修大运河，大量征发民工，耗费了大量的财力、物力，给当时的人们带来了灾难。另一方面，大运河的开通，有力地促进了南北经济、文化的交流和发展，运河沿岸的城镇更加繁华，加强了中央集权。而且它的某些河段现在还发挥着作用：如南水北调、北煤南运等。它是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹。
【结束语】丝绸之路和京杭大运河是我国古代重要的陆路、水路交通要道，它们在沟通东西南北，促进中外发展中起到了巨大的作用。让我们在现代化建设的今天，传承与保护好这些古老的文明！
【课堂练习】比一比：丝绸之路与大运河的异同点：
相同点：都促进了经济、文化的发展和交流；都是国力强大的体现。
不同点：丝绸之路——开通了一条亚洲通往欧洲的陆路交通；沟通了东西国际间的经济、文化交流。
大运河——贯通南北的国内水路交通；促进了国内南北间的经济、文化发展和交流；巩固了中央集权。
【布置作业】上网寻找丝绸之路、大运河资料并制作小报。(共23张PPT)
丝绸之路和大运河
一望无际的戈壁沙漠无情地吞噬了清泉流水，摧毁了绿色植被，霸道地呈现在我们面前。
按照蒙古语的意思，戈壁就是死亡之地。 长河落日，大漠孤烟。古人的诗句意境虽然壮美，然而留给我们今人的现实，却是凄凉与无奈。
著名主持人赵忠祥为《人与自然》写的解说词片断
走丝路的第一人:
公元前138年
公元前119年
公元前60年，西汉政府在西域设立“西域都护府”，正式对西域行使主权。
重走古丝路
1.丝绸之路的起点在什么地方？
2.你知道丝绸之路经过（现在）哪些国家？
印度
阿富汗
伊朗
土耳其
意大利
长安（今西安）
古罗马
中国历史上第一个皇帝－－秦始皇看见过葡萄吗？为什么
葡　萄
秦　始　皇
这是什么？
敦煌壁画中的商旅团
丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道
敦煌是丝绸之路上一座重要的城市，敦煌的重要性体现在哪些方面？
敦煌是河西走廊最西端的城市，自汉代以来一直是中原通往西域交通要道的“咽喉之地”，丝绸之路上的重镇。它控制着东来西往的商旅，是东西方贸易的中心和中转站。
敦煌是汉族与西域各族进行贸易的中心。
丝绸之路上出土的汉代绢的刺绣
阿斯塔那古墓弈棋图绢本
精致的唐代西域糕点
唐三彩载乐俑
丝绸之路也是东西方文化交流的桥梁
沟通了欧亚两块大陆，成为东西方经济文化交流的桥梁
作用
西 方
东 方
马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教 - - - - - -
丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕种和养蚕技术 - - - - - -
亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。
1.经过的国家更多，到的地方更远
2.交通工具：骆驼，马──洲际铁路，火车
3.节省时间，节省运费
4.东西方沟通：间接──直接
亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢
1、客观原因：
我国主要河流走向是自西向东，从南到北的交通很不便利。陆路交通又存在速度慢，运量少，运费高的缺点。
2、主观原因：
隋炀帝为了加强对北方和东南地区的控制，加紧对东南财富的攫取。
人们为什么要开凿大运河？
大运河
征发民工三百万
能否用1、2、3、4、5、6数字概括描述其开凿
想一想：
1、一个中心：
2、两个点：
洛阳
北起涿郡（北京），
南至余杭（杭州）
3、
作用：
促进南北经济、文化的交流和发展。
用6年时间完工。
4、四段河
永济渠、通济渠、邗沟、江南河
5、沟通了五大水系
海河、黄河、淮河、长江、浙江（钱塘江）
6、
大运河
丝绸之路和大运河比较
丝绸之路：
开通了一条亚洲通往欧洲的交通大道；
沟通了东西间的国际的经济、文化交流；
增加了出口换汇；
不同点：
大运河：
南北向沟通了国内的五大水系；
促进了国内南北间的经济、文化发展和交流；
巩固了封建统治。
相同点：
都促进了经济、文化的发展和交流。
都是国力强大的体现。
丝绸之路沟通亚欧大陆，是东西方贸易往来的重要通道，是东西方文化交流的桥梁，在东西方经济文化交流史上发挥了重要作用。
亚欧大路桥是横跨亚欧大路的洲际铁路，是路上运输大动脉，促进亚欧国家和人民之间的经济文化交流，是新丝绸之路。
京杭大运河是世界上开凿时间最早，里程最长的大运河，它有力地促进了南北经济、文化交流和发展。
黄沙漫漫，雄浑壮阔。然而，这却是绿色的悲歌，是我们这颗蔚蓝色星球上的累累伤疤。
这里曾绿荫遮日，软草无垠。
这里曾物产丰饶，百姓安居。
这里曾风和日丽，牛马成群。
如今却成了一个消逝的梦境。
在风沙的呜咽声中，断壁残垣和幸存的胡杨在向偶尔过往的行旅诉说着而今已荡然无存的昔日繁华。《丝绸之路》教学设计
课程标准：列举事例，说明历史上交通和通信的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
教材分析：
选自人教版八年级第四单元第二课“汉唐盛世”第六课时“丝绸之路与大运河”中的“丝绸之路”部分。
本课时“丝绸之路”这一内容体现了世界我们传承的空间联系，介绍了我国古代最重要的对外的交通线──丝绸之路，生动展示了它在中国历史上的地位和价值。
丝绸之路是汉武帝时张骞通西域开辟的，从长安经甘肃、新疆到中亚并连接地中海各国的陆上通道。到唐代丝绸之路进入了繁荣时期，是联系欧、亚、非的陆上交通国际商道，把古代的中国文化与印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希腊和古罗马文化连接起来，促进了东西方文明的交流。
教学目标
1、 知识与能力：
（1）了解张骞出使西域、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
（2）通过课堂活动培养学生探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力，以及学生的合作意识、集体荣誉感；通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，帮助学生形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。
2、情感态度与价值观：
（1）丝绸之路是是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，增强学生的民族自豪感。
（2）通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。
（3）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。
3、过程与方法：
（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
（2）以模拟活动的形式组织学生自我学习，让学生丰富的课外知识在课堂得到最大限度的释放，成为课堂的主人；通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。
（3）与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
重点和难点
重点：丝绸之路的作用
难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教学方法
探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法
教学准备
（1）全班在自愿的基础上分成4活动小组：“丝路开创”“丝路路线”“丝路赞歌” “丝路之旅”，由各小组学生推选出本组的组长。
（2）提出下一堂课设的专题，专题有“丝路史话”“丝路之旅”“丝路畅想”。“丝路史话”又包括三专题：“丝路开创”“丝路路线”“丝路赞歌”由小组长选出本小组的活动专题。
（3）要求：围绕专题搜集材料，内容丰富，主题突出。小组的成果以小组成员共同制作的课件和发言展示形式。
（4）须在下一节课前将制做的课件交于老师，由老师将其整合成活动课的课件。
（5）准备奖励学生的奖品：胡萝卜、大蒜、大葱、黄瓜、葡萄、石榴等。
教学流程
新课导入
同学们，先自我介绍：我来自文成………文成到温州大概100多公里。同学们猜测一下，从文成到温州我大概用了多少时间？使用什么交通工具？（1小时，汽车）。那如果在中国的汉唐时期，我能不能在1小时之内从文成赶到温州？为什么？当时主要有哪些交通工具？学生回答。教师根据学生回答引出本节课的课题——以骆驼、马为主要交通工具交通的运输网，中国古代主要的陆路交通网——丝绸之路。
新课教学
[展示]FLASH《丝绸之路》的片头，配《阳关三叠》
板书：丝绸之路
教师介绍这节课的板块：“丝路史话”（过去：由丝路开创、丝路路线、丝路赞歌三部分组成）、“丝路之旅”（现在：模拟旅行）、“丝路畅想”（未来）并说明表现出色的小组可以得到老师精心准备的奖品。奖品内容暂且保密。
[丝路开创]小组展示收集的动画《张骞凿空》，并做简要说明：西汉时期张骞出使西域开通了丝绸之路。
教师设问：张骞身上有什么精神值得你学习的？教师启发学生学习张骞忠于祖国的献身精神和不畏艰险、锲而不舍的顽强斗志。
张骞出使西域未能完成使命，抱恨而归，是不是劳而无功？在学生讨论、发言的基础上教师总结：①张骞出使西域熟悉了西域的地理环境和风土人情，中国从此才了解到西域各国的情况，开始了与西域各国的友好往来，最终形成了中央政府对西域地区的政治管辖，公元前60年，西汉政府设置西域都护，从此，新疆地区成为我国不可分割的一部分。②促使了丝绸之路的全线贯通和空前繁荣。
[丝路路线]小组展示收集的FLASH《丝路路线》。根据动态的路线说一说：丝绸之路南北两条道路所经过的路线。
想一想：丝绸之路沿途经过哪些国家和地区？并要求每位学生在地图上描一描丝绸之路的路线。
[丝路赞歌]小组展示收集的图片和有关丝绸之路的诗。根据图片，教师设置当一名小小考古学家：你能从图片中获取哪些信息？说明丝绸之路起到什么作用？
在学生回答的基础上，教师总结：丝绸之路
作为一个交通网络，把东亚、南亚、西亚、北非和欧洲联系起来。不仅在物产上实现了互通有无，比如香料、药材等东传，丝绸、铁器、蚕中等西传、，也使得各个地区的文化通过相互交流而蓬勃发展起来。因此丝绸之路既是东西方贸易的重要通道又是东西方文化交流的桥梁。
丝绸之路不仅丰富了彼此的物质生活，也扩大了彼此的眼界，提升了彼此的精神文化。人们在丝路初通时的兴奋，对遥远世界的向往，对丝绸之路带来的种种具体感受，无不跃然纸上，谱写了一篇篇绚丽的乐章。由该组同学朗诵王维的《送平澹然判官》、李白的《故胡无人行》、王昌龄《从军行》。让学生感受丝绸之路的辉煌。
[承接] 丝绸之路是当时对中国与西方所有来往通道的统称。教材中讲的是北方的丝绸之路。另外还有南方丝绸之路：从长安出发，经成都、保山，到印度、欧洲。这是两条陆上丝绸之路。还有海上丝绸之路：从扬州出发，经泉州、珠海，经马六甲到欧洲。随着时代的发展这些古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去，今天在欧亚大陆桥的贯通，代替了昔日的在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队，被称为当代的丝绸之路。
出示：亚欧大陆桥的线路图。
小组合作：与昔日的丝绸之路相比，亚欧大陆桥有什么优势呢？丝绸之路与亚欧大陆桥的作用说明什么？
1.经过的国家更多，到的地方更远；
2.交通工具：骆驼，马──洲际铁路，火车；
3.节省时间，节省运费。（大陆桥横穿大陆，比绕道海路近得多，一般比传统的海运路线缩短一半左右。由于大陆桥运距较近，且能使用铁路集装箱专用直达到车，中间环节少，运行速度快，从而节省了大量的途中运输时间。）
4.东西方沟通：间接──直接。
丝绸之路与亚欧大陆桥的作用说明随着交通的进步，使区域之间的联系日益密切。
[模拟旅行]“丝旅”小组：模拟当一个小小导游，请你为的游客介绍丝路明珠，并带他们领略丝路风光。小组成员根据FLASH介绍丝路上的几个主要地方。并结合图片介绍丝路上的几个主要景点，让大家领略丝路的别样风情。
教师总结：古老的丝绸之路在今天迎来了它的新价值──丝路旅游方兴未艾，凭吊古迹，发思古之幽情；看到敦煌古老壁画的一个线条，高昌古城颓败的一抹尘土，也许可以牵引起你的千年思绪。在人类各地区文明日益联系紧密的今天，回顾丝绸之路的历史不仅是一种古代知识的积累，也代表着不同地区文化之间宝贵的交流，因此，丝绸之路不仅成为凭吊历史的旅游热线，也是世界各国学者研究人类文明的重要课题。随着国家西部大开放战略的实施，丝绸之路这条古道又重新焕发了新姿。
[丝路畅想]（小组探究）
请你结合所学知识为西部的开发建设献计献策。（培养青少年的历史责任感，热爱西部热土，关注西部开发，献身西部建设。）展开你想象的翅膀，描绘丝路明天的蓝图。
最后，根据各组的表现，教师分发奖品：胡萝卜、大蒜、大葱、黄瓜、葡萄、石榴等。让学生说明这些奖品有什么共同点？（通过丝绸之路从西域传入的物品）。让学生再次感受丝绸之路在东西方的经济文化交流中所起的作用。
课后拓展：根据你所搜集的材料自己选择一个主题，编制一份介绍丝绸之路的历史小报。
要求：图文并茂，结构合理，制作在八开纸上。
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