资源简介

那些近在眼前的污染
----学校周边农村环境问题调查
【活动目标】
1、了解自身所处家园的环境问题；明白环境污染给社会带来的影响，增强学生的环保意识和责任心。
2、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，自主、合作、探究地学习，学会多种形式整理信息，培养学生的社会实践能力。
3、通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性，培养团结协作精神。
【活动方法】
实地调查，合作交流
【活动地点】
校园、周边村庄、教室
【参加人员】
指导老师
八年级（2）班全体学生
【活动实施步骤】
一、搜集信息
1、师生讨论，明确活动的目的和途径。
本次活动的目的是通过实地调查了解我们身边存在的环境问题。
2、分组调查，确定搜集的内容。
分为四个小组，分别学校周边的四个农村存在的环境问题。
3、时间：休息日、课余时间。为期两周
二、整理信息
学生收集的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理。教师及时地给予指导帮助。
1、小组交流。
学生搜集的材料很多但是零碎，生活生产中的各个方面都有涉及。交流时不能面面俱到，因此，要对信息进行整理。首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，并且进行进一步的补充，其余材料可略，甚至可以不用。
2、总结汇报。
八仙过海，各显神通，学生将整理的资料汇总，形式可以是图片、文字，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
3、时间：一周
三、交流信息
（一）、引入课题
随着经济的快速发展，人们荷包丰满了，吃得更精致了，穿的更漂亮了，用的更高级了，脸上的笑容更灿烂了。但是，我们慢慢地发现了潜藏在富裕生活中的危机——环境的破坏。通过三个星期的收集和整理，我们对身边的环境有了更清晰的认识，这节课我们来交流一下各组的成果吧！
（二）、组内交流，推选代表
小组内每个学生都参与交流，在此基础上推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。
（三）、全班交流
1东岙组：我们村有部分人家非常富裕，建的房子是别墅型的，出入都是轿车。这些人都是做镀金料生意的。他们从全国各地搜集各种含有贵重金属的废旧线路板、电子元件等，用硝酸这种强酸通过化学反应的方式把里面值钱的金属还原出来。硝酸又称“王水”，是一种腐蚀性非常强、冒黄色烟的液体，是一种硝酸(HNO3)和盐酸(HCl)组成的混合物，在反应过程中会对环境造成极大的污染。我们拍到了一些照片，大家看看这些树木都被熏得枯死了，由于废液未经处理直接倾倒在小溪中，小溪不仅鱼虾绝迹了，连石头都变色，水污染还造成了周边农田减产。
出示照片。
2朴头组:朴头是一个海边的小村庄，长期以来都是靠海吃海的。近些年过量捕捞，使得各种野生资源已经几近枯竭，只能依靠人工养殖。由于缺少污水处理设施，或设施简陋，各种工业废水、生活污水大多没有经过处理，直接排放进入大海，近海污染严重，所养的海产品品质日益下降。最近，这里在开发工业区，围海造田，渔民们更加担心:大海还能承受多少？要知道，海洋环境污染会对人体健康产生重要的影响，主要是污染物通过食物链迁移、转化、富集进入人体，直接危害人体健康。
出示围海示意图
3樟下组：樟下是一个大村，看我们班樟下人的数量就知道了。人一多，垃圾就多。各个垃圾桶都堆得满满的，有菜叶、果皮、剩饭剩菜、废纸、电池、易拉罐、玻璃塑料制品等。这些垃圾被运到小山坳等垃圾车来把它运走，每天都能堆成一座小山。樟下有些农民从事养殖业，可是养殖场的牲畜粪便无处排放就直接倾倒在野外，引得苍蝇蜂拥而至。我们的地球妈妈真可怜！
学生出示自制的漫画图：
图1 可怜的地球 (漫画地球在哭着吃垃圾)
图2 “病菌加工厂” (漫画堆放的垃圾及蝇、鼠)
图3 “硕果累累” (剪纸一棵大树上挂满塑料袋)
4下塘组：下塘的地势最低，各条河流都在此交汇经陡门入海。虽然河流密布，但由于污染严重，连地下水也已无法饮用，所以下塘成了最缺水的村庄，只好从别村引山水，到了夏季或冬季用水紧张时，只好拿大桶买水喝了。所以经常听人说：“嫁人不嫁下塘，还得回娘家洗澡”，虽然是玩笑话，但也说明这是个问题了。
四、讨论总结
各个调查组的发言引起了学生们的阵阵惊叹，平时看惯了也不觉得怎么样，可当这些问题一一摆放在面前的时候才真正认识到问题的严重性。大家一致认为：环境保护，是人类共同面临的重大问题。每一个有社会责任感的人，决不该对身边的环境污染漠不关心，每一个地球的孩子都回关心地球妈妈的生命，都会自觉地用行动来保护地球，去做一些力所能及的事。经大家讨论提议课余时间组成一支环保小队，走出校门，向人们宣传环保，提高人们的环保意识。保护环境就是保护我们自己！
幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
【活动效果】
通过实地调查，引导学生走出校园、走向社会，通过多种途径，调动学生积极性，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了环境污染给人们生活所带来的影响。
综合实践课教学本身应体现丰富性、现实性的特点，是教师引导下的学生自主进行研究性、反思性、交流等实践活动，有别于传统的教学模式和活动形式。这一特点要求必须改变封闭的教学环境、教学活动、组织形式以及评价方式，走出一条创新之路。
1、注重过程
综合实践活动是强调过程的教育价值的课程，可以说，没有了实践活动过程，也就没有了这门课程本身，其课程的价值和意义便不复存在了。本次活动，从目的的确立，实地调查到交流总结，让每个学生切实经历活动主题实施的全过程，可以说每一步都是学生的成长。
2、尊重主体
以人为本，是综合实践活动的本质所在。活动中，根据活动范围不同，要求分成四个小组活动。学生可以自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。这样，处处以学生为主体，尊重学生，尊重差异，就能更好地调动学生的参与性、主动性、积极性。
3、提高能力
注重培养学生的观察、分析、动手和发现问题、提出问题、解决问题的能力，促进综合素质的发展。学生有的画画，有的写文，有的摄影。小组成员分工协作，把原先零散的、单一的信息进行整合，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。
4、发展个性
教育的目的不是培养一大批一模一样的人才,而是造就一大批富有鲜明的个性特点,能适应社会发展需要的各种人才。尊重学生差异，发展学生个性。个性千差万别，能力各有所长，写作，绘画，演讲，交际……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。
PAGE
2

展开更多......

收起↑