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(共18张PPT)
复习提问：
1.文艺复兴产生的条件是什么？
资本主义萌芽的产生，意大利丰厚的文化遗产
和众多的人才。
2.文艺复兴的核心内容是什么？
人文精神
3.什么是人文精神？
人文精神：肯定人的价值与尊严，重视人的作用
和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，
最终一切为了人。（肯定人，注重人性）
第二课 冲破思想的牢笼
理性之光
理性之光
什么叫“理性”？
17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也
受一定的法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断
去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。
（即人的思考和判断）
（阅读P15阅读卡）
（1）批判专制主义和宗教愚昧
（2）追求自由、平等和民主
（ 1）反封建的思想文化运动
（2）欧洲第二次思想解放运动
（1）西欧资本主义的发展
（2）自然科学的突飞猛进
1. 启蒙运动产生的条件、内容、性质
产生的条件
内容：
性质：
理性之光
启蒙运动
2.启蒙运动的概况及主要人物：
（1）起源：
英国
（2）高潮：
法国
代表人物：
——“启蒙运动的旗手”
A：伏尔泰
B:孟德斯鸠
C：卢梭
D：百科全书派
——对法国社会进行更严厉的批判
——法国启蒙运动的重要力量
“天赋人权”
“人民主权”
宣扬科学与理性，
反对迷信和专制
——反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说
法国启蒙运动的领袖。他出生于巴黎，
自幼受过良好的教育。因得罪一个贵族而被
放逐出法国后，到了英国。在英国期间，他
研究了牛顿的科学成就和洛克的哲学著作。
回到法国后经商发了财，过上了优裕的生
活。伏尔泰是一位多才的作家，他的著作清
新、机智。常带有绝妙的讽刺，对封建教会
和封建制度的反动统治进行了猛烈的抨击，
深受法国人民的爱戴。1778年，伏尔泰逝世于法国和瑞士边境的小城，1791年，法国大革命期间，人民把他的遗骸运到巴黎著名的先贤祠重新安葬。人们在他的灵车上写着这样的句子：“他教导我们走向自由”。
伏尔泰
伏尔泰追求的是什么自由？
伏尔泰追求的是什么自由？
伏尔泰追求的是政治自由，要把人们从宗教神
权和君权的束缚下解放出来，主张人人平等，
人人都有追求生存与幸福的权力。
你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？
不是，自由是有条件的，它不能超出法律许可
的范围。
卢梭
祖籍法国，出生于瑞士日内瓦一个钟表工人家庭。他幼年辍学，当过佣人和家庭教师，长期漂泊不定的生活，既使他饱尝了寄人篱下的辛酸，也使他目睹了社会不平等给广大人民带来的深重灾难。他强烈渴望社会平等。他凭借活跃而丰富的想象力和深刻的洞察力，撰写了名著《论人类不平等的起源和基础》。
卢梭的主要观点：
人民主权思想
卢梭的人民主权思想、伏尔泰的天赋人权思想与文艺复兴的人文精神有何一致性？
都要求肯定人，注重人性，要求把人性从宗教束缚中
解放出来，要求人的个性解放和自由平等。
启蒙运动与文艺复兴存在哪些联系与区别呢？
联系：
1.启蒙运动是文艺复兴的继续和发展；
2.都是随着资本主义生产关系的产生和发展，新兴资产阶级掀起的思想解放运动；
3.都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主教会，都推动了资本主义的发展；
4.文艺复兴时期产生的近代自然科学又为启蒙运动的掀起创造条件。
1.（时代）文艺复兴发生在14—16世纪资本主义萌芽时期，启蒙运动发生在17—18世纪资本主义发展时期；
2.（对象）文艺复兴斗争矛头主要指向天主教会，强调人性，启蒙运动斗争矛头既指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性；
3.（形式）文艺复兴是以反对天主教神学来追求现世幸福，是在复兴古典文化形式下的思想解放运动，启蒙运动是直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由，又是一次资产阶级反封建的政治运动；
4.（作用）文艺复兴为早期资本主义的发展解除了精神枷锁，推动科学文化事业的发展，启蒙运动为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争。
5.（领域）文艺复兴是文学艺术，启蒙运动为政治思想。
区别：

第二课 冲破思想的牢笼
意义：人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专制主义，追求人性、自由、民主与科学，以此反映工业革命给思想文化等带来的巨变。
蒙娜丽莎的微笑
“教皇奶牛”的解放
近代科学的诞生
理性之光
文艺复兴
宗教改革
科学革命
启蒙运动
事件 首先兴起 主张
代表 斗争
对象
文艺复兴 意大利等
封
建
神
权
宗教改革 德国等
自然科学
意大利等
启蒙运动 英国、
法国等
课本知识结构
第二课：冲破思想的牢笼
事件 首先兴起 主张
代表 斗争
对象
文艺复兴 意大利等 以“人”为中心， 达.芬奇
莎士比亚等
封
建
神
权
宗教改革 德国等 信仰上人人平等 马丁路德等
自然科学 意大利等 知识就是力量 哥白尼、牛顿等
启蒙运动
英国、
法国等 理性、天赋人权、人民主权
伏尔泰、卢梭等
（1）主题：资本主义思想文化的变化
（2）课本知识结构
[自我测评]
1．天主教耶稣会的章程规定人对神绝对服从，下级
对上级绝对服从，反映了等级森严的教会制度，体现了神权的威严。
彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主义者对人的需要的肯定，他重视 人世俗的生活以及人对幸福生活的追求，这就扫除了人在神面前的卑微心态，是对人的价值和尊严的褒扬。
这两段话的根本区别在于前者是对神权的维护，而后者是对人性的肯定。
3.达.芬奇的设计体现了一种理想，他想利用科学知识来改变人类的生活状况，尽管他的设想当时没有实现，但是他指出了正确的方向。
2.c

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