资源简介

第五单元 走进社会
综合探究五 我是社会小主人
教学目标：通过综合探究活动，使学生积极参与社会实践，体验发现问题、分析问题、提出解决问题的途径、方式及成功的感受。
基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
通过撰写调查报告，掌握撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。
教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
教学难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。
教学方法：小组合作法，联系实践法
教学用具：多媒体设备
教学设计：
（新课导入）
世界终将是我们新一代的，参与社会管理是我们的职责和义务。
我们要从身边起，从小事起关注我们的社会生活，以实际行动证明我们是社会的小主人。
行使自己的监督权，既是行使自己的权利，也是履行自己的义务。
主人意识+主人能力+主人行为
一、发现问题，运用规则，行使权利
【活动】我们是社会小主人，要积极关心社会生活，关心身边的社会问题，有社会责任感，做生活的有心人。活动：请同学们从身边生活出发，睁大“火眼金睛”,说一说你发现了生活中存在着哪些社会问题？
归纳：存在的社会问题：交通拥堵、水污染、空气污染、资源浪费、土地沙漠化、农田被占、农民负担过重、学生辍学、文化设施建设不完善……（出示相对应的图片）
【思考】1、针对这些问题，我国是否有相应的规则去解决呢？
如环境方面：有《环境保护法》、《水法》和《水污染防治法》（96年）《中华人民共和国海洋环境保护法》、《大气污染防治法》（04），《环境噪声污染防治法》（96）、《固体废弃物污染防治法》（95），《危险化学品经营许可证管理办法》等。
2、针对各个方面层出不穷的问题我国的法律该怎么办？
（1）属违规的——要依法严格管理
（2）法律规则不健全——要不断完善、修改
（3）新出现的问题——要制定相应的法律法规
【阅读】无论哪类问题，我们都有权利对问题的解决提出自己的建议，这就是行使批评、建议的权利，即行使监督权。
相关链接：第四十一条 ：中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。
由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。
【小结】关注社会问题、提出合理的建议。依法行使监督权，是我们应尽的义务。
二、一次成功的尝试
【思考】怎样行使我们的监督权呢？
1、看课文p28页，小余等三位同学是怎样解决城市环境保护和城市管理中存在的问题的？最后的结果怎样？
小余他们的做法：调查研究-----确定主题—---研究问题---提出建议
调查报告的三个步骤：
（1）实地调查，发现问题；
如：一些街道脏、乱、差现象严重，垃圾纸屑遍布街头……
（2）根据这些问题，提出一些合理化建议；
如：加强市容监察管理，禁止向城边的河里倾倒垃圾、工业废水……
（3）把建议反映给有关管理部门
2、怎样才能把我们好的建议反映给有关机构或领导呢？说说你有哪些方法？
（1）向主管部门及负责人写信、拨打联系电话或当面反映情况等
（2）向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案
（3）通过新闻媒体公开发表自己的意见
（4）写倡议书等等
三、都可以试试
【活动】小组活动：选择一件你们关心的事，确定主题，拟订实施计划， 撰写调查报告，提出建议，解决问题，承担社会责任。
确定课题——实地调查——分析论证——提出建议——合理反馈
把调查的过程和结果写成书面报告
书面报告，可包括第一手资料的采集，第二手资料的分析，对问题由来的说明，对问题影响的论证，对问题解决的思路等等。
注意事项：（1）调查报告必须是书面形式；
（2）提出的建议应该能解决存在的问题；
（3）上报的材料应是真实、可靠、准确。
【小结】报告写作的同时实际上就是行使监督权的过程，也是“我是社会小主人”的体验过程。
【范例】 关于口香糖污染环境的调查
一、调查方法
1、调查时间：1996年5 — 10月
2、试验地点：北京市西城区青少年科技馆
3、试验方法：测试酸、碱、四氯化碳、丙酮和温度对口香糖的作用
4、问卷调查：对100名初中学生发放问卷
5、拍摄：对公共场所口香糖造成的污染进行拍摄
6、考察
（1）考察地点：学校、商场、车站、公园和学生家庭
（2）方式：徒步行走2公里，骑车约16公里，测量被调查地点的面积，清点口香糖污迹的个数
7、收集资料来源：报纸、杂志和电视报道
二、调查结果
（一） 试验结果
1、胶基与稀酸作用（20%H2SO4）
（1）在常温下基本不反应，如放置时间较长（如一天一夜）则表面略显黄色
（2）给稀酸加热放置胶基，可见其变软，但见不到剧烈反应，当溶液沸腾后，胶基仍有黏性，仍可拉丝。
2、胶基与浓硫酸作用（98%H2SO4）
看不到剧烈反应，酸液能溶解胶基，但它本身是有毒物质，同样会对自然环境造成污染。它不耐温度，在高温下可以烧成灰烬。
（二）初中生对口香糖问题的问卷调查题目：
1、您认为口香糖是否污染环境？
（1）是 （2）否 （3）不清楚
2、您对生产销售口香糖所持态度？
（1）不支持 （2）支持 （3）无所谓
3、您经常买口香糖吗？
（1）经常 （2）有时 （3）不买
4、您对随便丢弃口香糖的看法？
（1）可以丢 （2）不应丢
5、您一次购买几条口香糖？
6、您认为如何使口香糖不污染环境？
（三）公共场所地面口香糖污迹统计表（略）
三、分析与讨论
代替口香糖有效的方法
代替口香糖有效可行的方法是叩齿和推广雾化口香糖。通过叩齿可以锻炼脸部肌肉，坚固牙齿；雾化口香糖则可以去除口腔异味，又不污染环境。
四、建议与设想
通过教育部门、众多媒体对中小学生进行宣传和教育，使中小学生了解并认识到口香糖残渣对环境的污染，使人们意识到其危害性；逐渐停止口香糖的生产与买卖，新加坡的规定可以借鉴。在新加坡境内禁止生产和买卖口香糖，如发现一块口香糖，携带者被处以1美元的罚款；大力推广雾化口香糖，既可清除口腔异味，又不污染环境；如果一定要吃口香糖，嚼过的残渣千万不要乱吐，最好把它用纸包起来在扔到垃圾箱里。
五、小结
通过以上讨论与分析，我们希望能够提醒人们，尽量少吃和不吃口香糖或改用雾化口香糖。不要让口香糖成为破坏和污染环境的罪魁祸首。保护环境是我们每一个公民应尽的义务，让我们携起手来，为建设文明清洁的国家作出我们应有的贡献。
【作业】
小组合作社会调查计划
调查目的 通过的 调查，了解 的情况，分析 的原因，寻找解决 的对策或建议。 调查对象
调查地点 调查方法：在所选方法后的括号中打勾。 问卷调查（）实地考察（）个别访谈（）咨询专家（）开座谈会（)查阅书面资料（）
调查时间
调查重点
组内人员分工 组长：记录：收集：制作：展示： 资料查询 你将查询哪些方面的资料：
声像资料的来源：
书面资料的来源：
调查结果汇总
调查结论
如何反映本建议
记录： 年 月 日
合作小组根据本堂课的学习内容，制定小组合作社会调查计划。
【感悟】世界终将是我们新一代的，参与社会管理是我们的职责和义务。我们要从身边起，从小事起关注我们的社会生活，以实际行动证明我们是社会的小主人。
教学后记：随着新课程的深入实施，原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能受到了极大的挑战，转而注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定基础。而此教学设计就充分体现了这一点，通过课堂讨论分析产生社会问题的原因，共商解决社会问题的途径，明确做社会调查的一般步骤，正确行使法律赋予的批评建议权，增强主人翁责任感。并将合作小组的课堂合作延伸至课外，使课堂所学的知识能够运用到解决社会实际问题的实践中去，真正体现理论联系实际，让学生关注社会，了解社会，发现问题，分析问题，解决问题。(共20张PPT)
人教标准实验版历史与社会
七年级下学期多媒体教学课件
第五单元综合探究五 我是社会小主人
世界终将是我们新一代的，参与社会管理是我们的职责和义务。
我们要从身边起，从小事起关注我们的社会生活，以实际行动证明我们是社会的小主人。
行使自己的监督权，既是行使自己的权利，也是履行自己的义务。
主人意识+主人能力+主人行为
发现问题，运用规则，行使权利
活动：请同学们从身边生活出发，睁大“火眼金睛”,说一说你发现了生活中存在着哪些社会问题？
我们是社会小主人，要积极关心社会生活，关心身边的社会问题，有社会责任感，做生活的有心人。
存在的社会问题：交通拥堵、水污染、空气污染、
资源浪费、土地沙漠化、农田被占、农民负担过重、
学生辍学、文化设施建设不完善……
思考：1、针对这些问题，我国是否有相应的规则去解决呢？
如环境方面：有《环境保护法》、《水法》和《水污染防治法》（96年）《中华人民共和国海洋环境保护法》、《大气污染防治法》（04），《环境噪声污染防治法》（96）、《固体废弃物污染防治法》（95），《危险化学品经营许可证管理办法》等
2、针对各个方面层出不穷的问题我国的法律该怎么办？
（1）属违规的——要依法严格管理
（2）法律规则不健全——要不断完善、修改
（3）新出现的问题——要制定相应的法律法规
无论哪类问题，我们都有权利对问题的解决提出自己的建议，这就是行使批评、建议的权利，即行使监督权。
第四十一条 ：中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。 由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。
关注社会问题、提出合理的建议。依法行使监督权，是我们应尽的义务。
一次成功的尝试
看课文p28页，小余等三位同学是怎样解决城市环境保护和城市管理中存在的问题的？最后的结果怎样？
思考：怎样行使我们的监督权呢？
小余他们的做法：调查研究-----确定主题—---研究问题---提出建议
调查报告的三个步骤：
（1）实地调查，发现问题；
如：一些街道脏、乱、差现象严重，垃圾纸屑遍布街头……
（2）根据这些问题，提出一些合理化建议；
如：加强市容监察管理，禁止向城边的河里倾倒垃圾、工业废水……
（3）把建议反映给有关管理部门。
怎样才能把我们好的建议反映给有关机构或领导呢？
说说你有哪些方法？
1、向主管部门及负责人写信、拨打联系电话或当面反映情况等
2、向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案
3、通过新闻媒体公开发表自己的意见
4、写倡议书等等
小组活动：选择一件你们关心的事，确定主题，拟订实施计划， 撰写调查报告，提出建议，解决问题，承担社会责任。
报告写作的同时实际上就是行使监督权的过程，也是“我是社会小主人”的体验过程。
都可以试试
注意事项：（1）调查报告必须是书面形式； （2）提出的建议应该能解决存在的问题； （3）上报的材料应是真实、可靠、准确。
如何进行社会调查？
确定课题——实地调查——分析论证——提出建议——合理反馈
把调查的过程和结果写成书面报告
书面报告，可包括第一手资料的采集，第二手资料的分析，对问题由来的说明，对问题影响的论证，对问题解决的思路等等。
1、调查时间：1996年5 — 10月
2、试验地点：北京市西城区青少年科技馆
3、试验方法：测试酸、碱、四氯化碳、丙酮和温度对口香糖的作用
4、问卷调查：对100名初中学生发放问卷
5、拍摄：对公共场所口香糖造成的污染进行拍摄
6、考察
（1）考察地点：学校、商场、车站、公园和学生家庭
（2）方式：徒步行走2公里，骑车约16公里，测量被调查地点的面积，清点口香糖污迹的个数
7、收集资料来源：报纸、杂志和电视报道
一、调查方法
二、调查结果
（一） 试验结果
1、胶基与稀酸作用（20%H2SO4）
（1）在常温下基本不反应，如放置时间较长（如一天一夜）则表面略显黄色
（2）给稀酸加热放置胶基，可见其变软，但见不到剧烈反应，当溶液沸腾后，胶基仍有黏性，仍可拉丝。
2、胶基与浓硫酸作用（98%H2SO4）
看不到剧烈反应，酸液能溶解胶基，但它本身是有毒物质，同样会对自然环境造成污染。它不耐温度，在高温下可以烧成灰烬。
（二）初中生对口香糖问题的问卷调查题目：
1、您认为口香糖是否污染环境？
（1）是 （2）否 （3）不清楚
2、您对生产销售口香糖所持态度？
（1）不支持 （2）支持 （3）无所谓
3、您经常买口香糖吗？
（1）经常 （2）有时 （3）不买
4、您对随便丢弃口香糖的看法？
（1）可以丢 （2）不应丢
5、您一次购买几条口香糖？
6、您认为如何使口香糖不污染环境？
（三）公共场所地面口香糖污迹统计表（略）
三、分析与讨论
代替口香糖有效的方法
代替口香糖有效可行的方法是叩齿和推广雾化口香糖。通过叩齿可以锻炼脸部肌肉，坚固牙齿；雾化口香糖则可以去除口腔异味，又不污染环境。
四、建议与设想
通过教育部门、众多媒体对中小学生进行宣传和教育，使中小学生了解并认识到口香糖残渣对环境的污染，使人们意识到其危害性；逐渐停止口香糖的生产与买卖，新加坡的规定可以借鉴。在新加坡境内禁止生产和买卖口香糖，如发现一块口香糖，携带者被处以1美元的罚款；大力推广雾化口香糖，既可清除口腔异味，又不污染环境；如果一定要吃口香糖，嚼过的残渣千万不要乱吐，最好把它用纸包起来在扔到垃圾箱里。
五、小结
通过以上讨论与分析，我们希望能够提醒人们，尽量少吃和不吃口香糖或改用雾化口香糖。不要让口香糖成为破坏和污染环境的罪魁祸首。保护环境是我们每一个公民应尽的义务，让我们携起手来，为建设文明清洁的国家作出我们应有的贡献。
小组合作社会调查计划
调查目的 通过的 调查，了解 的情况，分析 的原因，寻找解决 的对策或建议。 调查对象
调查地点 调查方法：在所选方法后的括号中打勾。 问卷调查（）实地考察（）
个别访谈（）咨询专家（）
开座谈会（)查阅书面资料（）
调查时间
调查重点
组内人员分工 组长：
记录：
收集：
制作：
展示： 资料查询 你将查询哪些方面的资料：
声像资料的来源：
书面资料的来源：
调查结果汇总
调查结论
如何反映本建议
记录： 年 月 日
合作小组根据本堂课的学习内容，制定小组合作社会调查计划。
世界终将是我们新一代的，参与社会管理是我们的职责和义务。我们要从身边起，从小事起关注我们的社会生活，以实际行动证明我们是社会的小主人。

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