资源简介

综合探究二（1课时）
一、教学目标
方法与过程：l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。
情感态度价值观：2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
知识与技能：3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。
二、教学重点与难点
重点：对经纬线的探究。
难点：地球仪的使用。
三、教学准备
1．地球仪、世界地形图。
2．教师制作多媒体课件。
四、教学思路
让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。紧接着通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。
五、教学过程
1、导入：出示古代地球仪的图片。导入新课。
温故而知新：上北下南
2、新授：观察地球仪。地轴，南极，北极
经线 纬线
定义 连接南北两极并且与纬线垂直相交 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆
形状 半圆 圆
长度 所有经线长度都相等 不相等
指示方向 南北 东西
经度 纬度
起点线 本初子午线 赤 道
度数划分 向东西各作180度 向南北各作90度
代号 东经（E）西经（W） 南纬（S）北纬（N）
半球划分 西经20度 东经160度 赤道
课堂巩固：做经纬度识别
看图：请你判断中国的半球位置和纬度位置：
位于 半球（东、西），位于 半球（南、北）；位于 纬度（高、中、低）。大部分地区在________（五带）
中国大约跨越____（经度），最东端和最西端相差____小时。
3、分析书本题目。
4、课堂总结
5、布置作业(共36张PPT)
地球仪是人们认识世界的又一个工具
综合探究二 从地球仪上看世界
古代地球仪
温故而知新：
北
南
西
东
N
S
W
E
地轴
北极
南极
自西向东转
观察地球仪：
圆圈
纬线：指东西方向,
纬线
经线
北极
南极
半圆
经线：指南北方向,
经线与纬线的位置？
南北半球的划分
赤道
北极
南极
东西半球划分
200 W，1600 E
地球仪上的经度是怎样排列的？
20 W
格林尼治天文台
（始建于1675年）
本初子午线
地 轴
60度
东
经
60
度
0
度
经
线
地心
00经线：国际上规定，通过英国伦敦
格林尼治天文台原址的经线。
北极
南极
00
150
150
300
300
450
450

450W
450E
东经450
西经450
（西经）1800 （东经）
地球仪上的经度是怎样排列的？
地球仪上的纬度是怎样确定的？
赤道 （0 度 ）
40度
北纬40度
北极
南极
（北纬90度）
（南纬90度）
地心
40度
南纬40度
北半球
南半球
纬度
0
30
15
45
30
15
45
150S
150N
北纬150
南纬150
地球仪上的纬度是怎样确定的？
00
150
150
300
300
450
450

00
300
150
300
150
450
A
B
150W
B: 15 S，300E
C
C: 30 N，300E
450
你掌握经纬度了吗
经纬网表示 法：
___ 纬 ___ 度,
___ 经 ___ 度
30 N，
A:
25
24
23
22
120°
130°
140°
A
B
C
E
S
S
S
S
使用地球仪：
40 N
116 E
（40°N，116°E）
使用地球仪：
28 N
87 E
（28°N，87°E）
使用地球仪：
（38°N，24°E）
38 N
24 E
使用地球仪：
利用地球仪上的
经线和纬线,可以
确定世界上任何
地点的地理位置。
利用经纬网，
还可以分析一
个国家地理位
置的特点。
使用地球仪：
请说出我国位于东西、南北哪个半球。
说一说
我国领土大部分位于中纬度地区，属于北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。
我国主要位于哪个纬度？
请你判断中国的半球位置和纬度位置： 位于 半球（东、西），位于 . 半球（南、北）；位于 纬度（高、中、低）。大部分地区在________（五带）
东
北
中
北温带
经度相差15 ，
时间相差1小时。
中国大约跨
越____（经
度），最东
端和最西端
相差____小
时。
135°E - 75°E = 60
60
4
60÷15=4
回家作业：
1、课本37、38页10个小题做好
2、《作业本》综合探究二做好，
明天交
本初子午线
想一想
纬度不同会产生什么差异？　　
经度不同会产生什么差异？
　　
气候
时间
太阳照射地球小实验

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