资源简介

近代科学的诞生。
教学过程
展示图片 导入新课
师：这两幅图反映的是什么事件？
生：神六上天
师：具体什么时间？两个宇航员叫什么名字？
师：神六上天说明了什么？
生：经济发展；综合国力的增强；科技的进步
师：是啊，科技发展到今天，人类已经可以进入太空进行探索或者旅行了，这是经过长期的发展，才得以实现的。从近代科技的诞生到现在科技的进步，经历几百年的历史。今天这节课，就是和大家一起来学习---近代科学的诞生
板书：近代科学的诞生。
一、读图学史 探究原因
师：先请同学们盖上书本，看大屏幕上的两幅图，这两幅图讲的是什么意思？
生：地球中心 太阳中心
师：相比较而言，哪幅图的内容更准确一些？
生：后者
师：后来又有谁提出了不同的观点？看课本
生：布鲁诺。
师：这三位科学家不同的宇宙观说明了什么？
生：科学的发展是一个渐进的过程；人类对自然界的探索是无止境的。
师：说明人类认识自然的能力在不断的提高，那么为什么会有这些提高？这就是我们今天要学习的第一个内容
板书：原因
师：请同学看课本第一、二自然段，找到答案。
生：生产力的发展；社会的进步。科学家的努力
师：谁能举例说说看
生：举例
师：正是由于生产力的发展，社会的进步，推动着近代科学的诞生和进步。那么，近代科学诞生的时间和标志是什么呢？取得哪些成就？
二、知识探索 体验过程
板书-----成就
生：16世纪---哥白尼----日心说
师：可是，哥白尼的学说在今天看来是错误的，却给了他很高的评价，这是为什么？请同学们看书本
生：当时神学占据统治地位。
师：他冲破了神学的束缚和禁锢，开创了科学探索的先河。正是由于他的作用，后来有了布鲁诺等许多科学家的探索。
师：第二位是谁？主要贡献是什么：
生：布鲁诺----无中心论
师：其实，当时还有很多科学家在探索。我这里在补充一位科学家的情况-----伽利略
请大家看大屏幕。
生：看大屏幕、思考
师：伽利略在临死的时候说了一句话：献身科学需要特殊的勇气。下面请大家再回顾两位科学家的事迹。
生：看大屏幕材料
师：看了这两则材料，我想提出两个问题：
师：他们两位为什么要那么做？说明了两位什么不同的品质？
生：
师：假如是你会选择怎么做？为什么？
生：
师：科学发现需要有勇气，有策略，有坚强的意志。但仅有这些是不够的。还需要善于发现问题，善于学习前人的成果。
下面我们就来试试看，谁能发现问题，提出问题，请大家在看大屏幕------，你能发现问题吗？
生：思考
师：星球这样转，为什么不掉下来？这个问题，后来被谁发现了？
生：牛顿
师：请同学们阅读课文，了解牛顿的有关内容。谁还能补充牛顿的有关内容吗？
生：阅读、讲故事。
师：牛顿把近代科学推向了一个新的高峰。其实，还有许许多多的人为此做出了贡献。课文列举了三位。如果要你们记住三位科学家的有关内容，你会采用什么样的学习方法？
生：背诵、列表
师：列表整理历史知识，是历史学习的重要方法。那么，请大家试试。
生：填表格。
三、小组合作 探析作用
师：近代科学诞生了，那么，它有什么样的影响呢？前后四人小组，讨论，确定一个组长，负责记录和发言
板书---作用
生：学生代表发言
师：科学有这么多积极作用，所以，国家非常重视，把“科教兴国”作为我们的国策。但是，科学有没有负面作用？
生：有、举例
师：怎么办？
生：伦理建设、人文指导。
师：正是由于科学的积极作用，所以有人提出一个观点----知识就是力量，中央电视台有一句类是的话----知识改变命运。可是，有两位同学，却提出了不同的看法。请大家看课本。对此你怎么看？
生：谈看法。
师：第一位同学的看法，与中国历史上哪位思想家的思想是比较相似的？
生：人定胜天
师：请大家看大屏幕，学过没有？
生：阅读、思考
师：人类在利用自然、改造自然的同时，必须保护自然，与自然和谐相处。
复习总结 再次体验
师：人与自然是这样，人与人之间，更应该和谐相处，你们看，今天，我和你们之间愉快的完成了本课内容的学习。那么，你觉得在本课中收获最大的是什么？请你用一句话表达出来。
生：发言。

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