资源简介

(共19张PPT)
钱的用途
用于消费
用于投资
满足我们的物质和精神生活需要
用钱来生钱
我来探密
你家的钱一般是怎么用的？
小王是个果农。他今年准备种西瓜。但是他打探了一下西瓜的价格，3角/斤。有哪些办法把西瓜卖多、价钱卖大呢？请你们为他想想办法。并说出理由。（小组合作完成）
实战演练
阅读课本《郑平爸爸创业成功的故事》，结合卖西瓜的方法，说说市场需要、产品价格、技术改造、新的产品对成功经营各起什么作用？
市场需要
产品价格
技术改造
新的产品
企业生存的前提条件
有效的竞争手段
企业生命力的源泉
保证企业处于“领跑”位置
创业成功的秘决
人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。
我们的结论
小王在2007年3月看到华夏基金持续上涨，于是花了5万元买了华夏基金，当月就赚了1万元。于是他又投入15万元。开头几个月他真赚了不少。但下半年基金就开始下跌，他一下子就亏损了2万，08年10月到最低谷，他的亏损已达到10多万。幸好，09年初又有所回升。
投资可以增加收入，但也有很大风险。
投资故事
春秋战国时代，宋国有一个叫监止子的大商人，在市场看到很多人在争购一块璞玉（未经雕琢的玉胚）。大家出的价约100金。监止子看到这块玉确实是美玉胚子，想得到它。于是，他假装看玉的时候失手，将玉摔到地上，碰坏了。这样一来，别人都不争了。卖主要求赔偿，他就按大家出的100金赔给了卖主。
投资故事
监止子把它拿回去，进行修理加工后，变成
了一块很好的美玉。卖价竟达到1000金，获
得10倍的利润。从我们今天的经济角度来看，
只摔破一小块，无损玉的价值；但万一整个
摔破呢，监止子就得白白付出100金。这难道
不正是一种风险投资吗？
监止子的回报
监止子的风险投资说明了什么？
投资获利越大，风险越大。
创业者要有承担风险的勇气。
投资有风险，该怎样规避风险呢？
别把所有鸡蛋都放进一个篮子。
（投资多元化）
规避策略
投资有风险，该怎样规避风险呢？
理财三等分
按照传统犹太人的理财方法，任何时候都一定要拨出1/3的金钱，以任何方式储存起来，只有这样才能积累财富。
规避策略
阅读图6-11，说说如何运用“别把所有鸡蛋都放进一个篮子”这一策略？
在评估风险后，将有限的资金合理分配，投资于两个或两个以上行业（一部分投资制伞业，一部分投资休闲中心）。
其中一个行业产生风险的因素恰好是另一个行业获利的因素。不管出现何种情况，总有一个行业能获得回报。
运用策略
小试牛刀
他该怎么办？
他忽视了市场需要的大小（一条街不需要有那么多同类商店）。只看到了赢利的一面，没有估计到经营风险的存在。
百货店的问题
1、经市场调研后，转行
2、改进服务质量，降低价格
公司现有一批木梳，请想办法把木梳尽量多卖给和尚。
开动脑筋
再试牛刀
课堂小结《历史与社会》七年级下册 第六单元 第二课 创业的“学问”
《爸爸成功创业的秘密》教学设计
南海实验学校 李汉文
一．教学目标：
1．知识与技能目标：了解创业成功的四个因素，知道创业投资要注意规避风险。培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
2．过程与方法目标：通过模拟创业的活动感受创业的快乐，体验创业的艰辛，培养创新精神、社会实践能力，促进学生的社会性发展。
3．情感与价值目标：激发学生关注和参与社会生活的热情，形成注重社会实践，自尊、自信、尊重他人、合作、进取、乐观向上的人生态度。
二．教学重点和难点：
1．教学重点：创业成功的四大因素
2．教学难点：投资规避风险策略
三．教学过程：
【我来探密】你知道你家的钱都用到哪去了吗？
学生回答，教师在黑板上分两类记，得出结论：
用于消费——满足物质精神需要
钱的用途
用于投资——用钱来生钱
【想一想】用钱生钱就是投资。那么你知道有哪些投资方式吗？（炒股、储蓄、养花、饲养种兔、买保险、买债券……）
【实战演练】卖西瓜。
小王是个果农。他今年准备种西瓜。但是他打探了一下西瓜的价格，3角/斤。有哪些办法把西瓜卖多、价钱卖大呢？请你们为他想想办法。并说出理由。（小组合作完成）
组内推选一名学生代表发言，老师在黑板上归类书写。学生回答完毕后引导学生归类。大致有四类：
市场需要：如卖到沙漠地区去，冬季去卖等；
产品价格：如薄利多销；批发卖到超市去等。
技术改造：如改进生产技术，调节生产周期，让西瓜提前上市；改变传统种植方法， 大棚种植、搭架种植，提高西瓜质量；申请品牌；加强包装等。
新的产品：如把西瓜切成小块；榨汁卖；把西瓜种成方形的；在西瓜生长时贴上福禄寿等字吸引顾客等。
【阅读与思考】阅读课本《郑平爸爸创业成功的故事》，结合卖西瓜的方法，说说市场需要、产品价格、技术改造、新的产品对成功经营各起什么作用？
【我们的结论】市场需要——企业生存的前提条件；产品价格——有效的竞争手段；技术改造——企业生命力的源泉；新的产品——保证企业处于“领跑”位置。
教师：投资要成功，必须考虑以上四个因素，它们共同影响着企业的决策。所以把它们概括起来就是十六个字：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。”这就是创业成功的秘诀。
【投资故事1】《小王买基金》
展示《华夏全球走势图》及故事：
小王在2007年3月看到华夏基金持续上涨，于是花了5万元买了华夏基金，当月就赚了1万元。于是他又投入15万元。开头几个月他真赚了不少。但下半年基金就开始下跌，他一下子就亏损了2万，08年10月到最低谷，他的亏损已达到10多万。幸好，09年初又有所回升。
提问：该故事告诉我们什么道理？
学生回答后，教师总结：投资可以增加收入，但也有很大风险。
【投资故事2】《监止子摔玉》
春秋战国时代，宋国有一个叫监止子的大商人，在市场看到很多人在争购一块璞玉（未经雕琢的玉胚）。大家出的价约100金。监止子看到这块玉确实是美玉胚子，想得到它。于是，他假装看玉的时候失手，将玉摔到地上，碰坏了。这样一来，别人都不争了。卖主要求赔偿，他就按大家出的100金赔给了卖主。监止子把它拿回去，进行修理加工后，变成了一块很好的美玉。卖价竟达到1000金，获得10倍的利润。从我们今天的经济角度来看，只摔破一小块，无损玉的价值；但万一整个摔破呢，监止子就得白白付出100金。这难道不正是一种风险投资吗？
提问：监止子的风险投资说明了什么？
学生回答后教师总结：投资获利越大，风险越大。创业者要有承担风险的勇气。
【承接】投资有风险，那么怎样规避风险呢？
【规避策略】别把所有鸡蛋都放进一个篮子。即投资要多元化。
【理财三等分】展示犹太人的理财方法，说明就是该策略的体现。
按照传统犹太人的理财方法，任何时候都一定要拨出1/3的金钱，以任何方式储存起来，只有这样才能积累财富。
【运用策略】阅读图6-11“眉开眼笑”与“一筹莫展”，说说如何运用“别把所有鸡蛋都放进一个篮子”这一策略？
学生讨论后教师总结：在评估风险后，将有限的资金合理分配，投资于两个或两个以上行业（一部分投资制伞业，一部分投资休闲中心）。
提问：1）如果这两个行业导致风险的因素是相同的能否达到规避风险目的？
2）如果这两个行业的致险因素完全不相干，又能不能避险？
从中得出结论：别把所有鸡蛋都放进一个篮子的规避风险策略是有条件的。即其中一个行业产生风险的因素恰好是另一个行业获利的因素。不管出现何种情况，总有一个行业能获得回报。
【小试牛刀】播放flash动画：《百货店的问题》
1．请解决主人公的疑问：“为什么没人来我的店？”。
通过讨论使学生明白：主人公忽视了市场需要的大小（一条街不需要有那么多同类商店）。只看到了赢利的一面，没有估计到经营风险的存在。
2．他该怎么办？
学生回答后总结：1）经市场调研后，转行；2）改进服务质量，降低价格
【再试牛刀】公司现有一批木梳，请想办法把木梳尽量多卖给和尚。
【课堂小结】创业要成功，必须看准市场，抓住商机，敢于创新；投资有风险，尽力来规避。
【布置作业】作业本P21的1、2、5、6、8、11、12、13、15、16题。
【课后小结】本课主要探讨的是怎样“挣钱”，即创业。所以本课围绕创业的方法，探究成功创业的秘诀及规避风险的策略方法。通过模拟创业——实战演练《卖西瓜》小组合作活动让学生懂得了成功创业需要考虑四个因素：市场需要、产品价格、技术改造、新的产品，从而得出成功创业的秘诀：人无我有、人有我优、人优我廉、人廉我转。在小组合作中，学生的思维擦出了火花，想出了许多教师备课中没有想到的方法。如把西瓜榨汁、切成小块、改变西瓜形状把西瓜种成方形和三角形、在西瓜成长时在表面贴上福禄寿等字。另一方面，此活动将学生的生活体验与课堂知识有效地结合起来，学生有话可讲，激发了学生学习积极性，学生的学习主体作用得到充分体现。
两则投资故事的设置，让学生在故事中明白“投资有风险，并与获利成正比”的道理。图片“眉开眼笑”与“一筹莫展”的运用，有效地说明了规避风险的策略及其实施是有条件的。最后的“小试牛刀”和“再试牛刀”让学生学以致用，不仅增加了课堂气氛，而且也提高了学生分析问题解决问题的能力。
本课教学立足于教材，又不拘泥于教材，遵循用教材教的原则，把教材与实际生活知识相结合，符合学生认知规律，体现了“生本”理念。
不过，本课教学开始时学生回答有点不着边际，看来，在设计中还有待于根据学生认知水平设计问题。

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