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第五单元 走进社会(5)
第三课 没有规矩 不成方圆(1)
§教学目标：
（1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
§教材分析
本课主要讲述的是关于规则的概念和有关规则的基础理论知识（如制定规则的名称、目的、要求、程序、结果、违背规则应承担的责任等），这是学好本章至关重要的一课，可以为今后的学习奠定基础。
本课的教学目的是通过玩击鼓传花的游戏，讨论制定该游戏的规则；在玩的过程中了解规则的含义存在的形式及其作用，从而体验遵守规则的重要性。

§教学重难点：
教学重点：认识规则的重要性
教学难点：尝试制定游戏规则。
§个人使用前的思考及改进：






§教学过程：
（新课导入）
“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。”（教师不做任何提示和要求）
学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。
用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。
【提问】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？
这说明了一个什么道理？
圆规是画图形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。没有规矩不成方圆。
（进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。
（新课教学）
【提问】你们玩过击鼓传花的游戏吗？ 哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？
玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。
【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义？
玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思（意义）就必须先制定游戏规则。全班讨论该游戏规则。
【归纳】击鼓传花的游戏规则：
1．由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。
2．随着鼓声“咚，咚，咚……”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。
3．鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。
4．花落到哪位同学手里，她（他）就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一个自己最拿手的“节目”（或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目）。
5．鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。
6．如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。
【承转】击鼓传花这个游戏最初是一种热闹而又紧张的饮酒游戏。在酒宴上宾客依次坐定位置，由一人击鼓，击鼓的地方与传花的地方是分开的，以示公正。开始击鼓时，花束就开始依次传递，鼓声一落，如果花束在某人手中，则该人就得饮酒。
【展示】
材料一：《红楼梦》中击鼓传花的故事
在《红楼梦》第七十五回里生动地描述了贾府里的一场击鼓传花游戏：“贾母坐下，左垂首贾赦、贾珍、贾琏、贾蓉，右垂首贾政、宝玉、贾环、贾兰，团团围坐。……贾母便命折一枝桂花来，命一媳妇在屏后击鼓传花。若花到谁手中，饮酒一杯……于是先从贾母起，次贾赦，一一接过。鼓声两转，恰恰在贾政手中住了，只得饮了酒。”这场游戏接着又把花传到了宝玉和贾赦手里，接着又传到了贾环手里……
材料二：5～6岁幼儿集体玩击鼓传花游戏
目标：学习共同叙述一件事。
准备：花（或手帕或其他便于传递的小道具、小物件）、小鼓（或者是可以敲击的器械）。
过程：教师与幼儿围坐成一个圆圈，击鼓传花。击鼓者蒙眼坐在圈中。大家围绕一个中心内容，教师先说一句，花落到谁手里，谁就接着说下句。这样，一个接一个地往下传。
建议：接话过程中，可以通过提问、提示帮助幼儿想出内容，说出完整句。必要时，教师帮助幼儿修正语句，还可让幼儿讨论怎样说得更好。
材料三：“夸夸你自己”
1．夸优点：我们都知道老师、爸爸妈妈、同学等很多人喜欢我们，因为我们每个人身上都有很多优点，那么我们最大的优点是什么呢？
接下来我们以黑板刷代花，用老师的掌声代鼓，玩“击鼓传花”的游戏，等“鼓”声停“花”落在谁的手上，谁就要站起来大声说说自己最大的优点。
学生展示优点后，教师示意学生用掌声鼓励后，继续进行游戏。
2．表演特长：刚才我们夸优点的游戏做得很好，很多同学都找到了自己的最大优点。那么你的特长是什么呢？接下来的击鼓传花游戏请传到花的同学表演自己的特长，也可以展示你们准备好的作品或照片。同学们一定要把自己最突出的才能表演出来。
【提问】这三份材料中提出的游戏规则与我们刚才玩的游戏规则相比较，共同的规则是什么？不同的规则是什么？
【归纳】在击鼓传花游戏里面，都有三种角色：
抽象传花者，定义出参加游戏的“传花者”要遵守的规则。
具体传花者，每一个“传花者”都知道下家是谁。若是惟恐花束留在自己的手中的话，就很快地把花向下传；若是更富表演欲的话，就会把手中的花故意延迟一下，或是在传递给下一个人时故意把花掉到地上，一旦鼓声停止，大家都会不约而同地将目光投向他，此时大家哄然大笑，紧张的气氛一消而散，最“坏”的结果就是由他来执行“酒令”。无疑，这些极个别的同学才是游戏中的强者，他们是在支配游戏，而且在真正体会游戏带给他们的快乐。
击鼓手，即负责击鼓之人。击鼓人要用布蒙住眼睛，背对大家，或者干脆到隔壁房间去敲。他（她）总是把鼓点击得由缓而急，由轻至重，似停非停，若悠忽灭，造成一种捉摸不定的气氛，更加剧场上的紧张程度。每当鼓声越来越急时，总是会有同学变得紧张而手忙脚乱。这时候，心情最好的当然是击鼓手了，因为只有他才知道鼓点将在什么时候停下来。
在击鼓传花游戏里面，由于玩者不同，玩的目的不一样，因此游戏规则不同。
【讨论】什么是规则？游戏规则应由谁来定？人们在什么情况下要制定规则呢（或为什么要制定规则呢）？
教师和学生共同小结并形成板书。
【板书】一、关于规则的故事
1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
【叙述】（1）社会团体和制度或章程都是广义的概念，社会团体大到整个社会和各个国家，小到学校班级和一个家庭；制度或章程可以是全球规则和国家法规，也可以是校规班规和游戏规则。
（2）当社会团体在生活（工作和学习）中出现问题或矛盾时（如我们刚开始玩击鼓传花），或产生某种需要时（如贾府里为玩得热闹而又紧张、幼儿园为帮助幼儿能用完整的句子叙述一件事情、老师为让学生能发现自身的优势）就想到玩游戏搞活动，并根据自己的目的制定规则。
（3）规则由社会团体的核心成员制定，并经社会团体成员讨论通过。或经社会团体成员讨论后，由社会团体的核心成员制定。
（4）规则制定出来后，社会团体成员必须遵守。
【承转】在我们的生活和学习中，每个社会团体都会有各自的问题、矛盾或需要，解决和满足的办法之一就是找准最主要的原因和需要，有目的、有针对性地制定规则。
规则制定的具体内容和方法见课本。大家用5-8分钟时间，仔细看课本第34、35页“关于规则的故事”和图7-l“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论：规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。
通过学生的观察与感知、小组的讨论与合作、全班的描述与概括，得出结论。
【板书】2．表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定。
3．类型：成文的规则（明文规定）──如国家（国家行政机关、地方国家机关）制定或颁布的一切规范性文件或标志性符号（必须遵守──维护正常生产、工作、学习和生活秩序的需要）。
不成文的规则（约定俗成的规则）──多是自发的行为规范被众人反复不断地长期遵守，变成风俗习惯（入乡随俗──尊重、理解、学习、有选择地借鉴）。
4．适用范围：根据规则的内容来确定。
【总结】规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。
【作业】规则无处不在，它时时处处影响着人们生活的方方面面。请同学们在下列作业中任选一项内容完成你的自选作业。
1．尝试制定活动规则（满分为15分）。
以小组为单位（3-5人），首先选择一项你们认为社区或学校、班级最需要解决的问题（也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动），然后讨论制定解决问题或进行活动的规则。
制定规则时要注意以下问题：制定此项规则或组织此次活动的名称、目的、规则内容（制定的规则要有利于问题的解决或活动目的的实现，要有具体明确的要求、操作方式和评价结果）、违背规则应承担的责任等。
2．看课本第36页方案二：制定考试规则（满分为5分）。
以小组为单位，分组讨论制定考试规则。制定该规则时要注意以下问题：考试的重要性、考试应注意的问题、考试采取的形式、考试应体现的原则和必须遵守的规则、违背考试规则应承担的责任等。
3．人们共同制定规则，往往会意见不一致，这又需要制定规则的规则。谁能举例说明这样的规则？（满分为5分）。

4．剖析1-3条约定俗成的规则（满分为10分）。
分组列举不同地域、不同民族的风俗习惯及规则要求，或说出自己家里、学校、当地有哪些规则是约定俗成的不成文的规则。简介这些规则与人们的宗教信仰、生活环境和文化习俗等有什么联系。随着时代的发展、环境的变迁，以及社会的进步，这些“规则”是被发扬光大，还是逐步消失？
5．以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则（满分为5分）。
一天中，你曾经经历过或直接感受到的有关衣、食、住、行、用、学习、文体活动等方面的规则。设想一下：假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便。
6．交通规则（满分为10分）。
查找10个以上的交通标志，简单介绍这些交通标志表示什么意思？违背这些规则可能带来的危害是什么？假如你居住在城市中，请了解一下，随着城市的发展，交通规则又有什么新的规定？
7．喜爱足球的同学可以选择课本第37页活动题。对法律感兴趣的同学可以选择课
本第38页活动题，并简单介绍有关法庭和法律的一些常识性知识（满分为5分）。
8．收集一些有关太空探索、太空交通规则方面的资料，并简单分析其发展历程和变化原因（满分为5分）。
●教学提纲
第一课 没有规矩 不成方圆
一、关于规则的故事
1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程
2．表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定
3．类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守
不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗
4．适用范围：根据规则的内容来确定
●问题研讨
关于规则的概念和基础理论知识，教师可结合参考资料中的内容加以解释，以便于学生理解掌握，不需让学生死记硬背。但需要在课上通过各种体验性活动帮助学生深刻感悟这些概念的具体含义，更需要创设学生参与和运用这些概念的情景，通过学生亲身参与制定规则，体验任何规则的制定都是有目的和要求的，都是为一定目标服务的。

§作业：1、基础知识过关
2、作业练习
§课后反思








第五单元 走进社会(6)
第三课 没有规矩 不成方圆(2)
§教学目标：
（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
（2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
（3）情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
§教材分析
本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。
本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。

§教学重难点：
教学重点：体察规则或制度的作用。
教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。
§教学准备
对学生上节课的自选作业进行批改，挑出优秀的作业，作为学习案例供全班同学讨论。

§个人使用前的思考及改进：






§教学过程：
（新课导入）
【叙述】上节课的自选作业，同学们做得都非常认真──认真选择，认真思考；在课下广泛收集资料，积极参与小组的研讨，勇于发表自己的观点，注意倾听同学的意见。今天这节课我们先围绕着三个话题展示与交流我们的课下作业“成果”。
展示与交流的方法是：全班分为三个大组（六个小组），自选角色──小组长（主持人对小组成员的发言做及时反馈和评价）、记录人（对小组讨论做记录）、发言人（代表小组在全班发言，人数为1～3人）、一般参与者；小组内讨论后，由发言人谈各组对各个话题的看法。其他小组成员可以发表看法。
在其他小组同学发言时，另外同学要注意以下两点：
1．认真倾听，同时在笔记本上记笔记（用关键词记他们到底举了哪些例子，并试着梳理清楚他们的主要观点和内容）。
2．认真思考，提出自己不明白的问题（在笔记本上相应的内容右边画问号），简单写出自己的看法（关键词），积极参与全班的讨论。
【讨论】学生分组讨论。
第一个话题：“我的一天” （一天中遇到的或感受到的规则，简单分析其作用──假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便）
一天中 规则的主要内容
衣: 当你走在大街上时，不得衣不蔽体，穿戴不求西服领带，但最起码要齐整洁净。（析：其中“衣不蔽体”意为光膀子或穿拖鞋之类，但现在个别公民仍然存在这些不文明行为。）
住： 在家中的规矩：每天离家和回家的时候要向父母道别、问好，这表现出对父母最起码的尊敬和孝顺，让父母感觉出来你对他们的关心。
行： 乘公共汽车时主动为老弱病残礼让座位，不往地上乱扔东西，自觉购车票，下车时主动给售票员验票。
来到学校学习： 不欺侮、歧视同学；不未经允许而去动别人的东西；不扰乱上课纪律。
中学生行为守则： 见到老师要主动问好、上下楼梯或乘电动扶梯时自觉右行、在公共场合不大声喧哗等。
图书借阅规则： 图书证是读者在图书馆借阅图书、查阅资料的有效证件，限本人使用——主要包括借阅手续、续借、归还、逾期罚款、损坏与丢失赔偿等。
文体活动： 足球的规则有很多。如不许背后铲人；球员不允许服用兴奋剂；只有守门员在禁区可以用手触球，其他队员不可以用手触球；在罚任意球时对方队员至少要距离球3．15米；在争球时运动员脚不许过高；在比赛中队员不许拖延时间；在禁区中对手犯规，可以得到一个点球的机会；在禁区外对手犯规可以得到一个直接任意球或间接任意球的机会；在足球比赛中不许打架；球队的教练不许在比赛中进入比赛场地；在一场比赛中如果一名球员得了两张黄牌，也就是一张红牌，那么该队员就被罚下场。
排球规则：如过网击球、持球等要被判对方得分。
报告厅、影剧院
等公共场所
要轻声细语、保持安静，不喧哗，不吵闹；不在地上扔废物；报告或演出完毕后要鼓掌。
上述这些规则有些已被写入了规章制度，人们必须遵守。但有些不成文的规则仍未纳入规章中。而这些未纳入规章中的不成文的规则，在实际生活中落实的情况都不怎么好，这里有人的综合素养问题，更有一个主要原因是它们有另一个名字──道德。
我们并非希望所有的规则都成文，但大家也应该落实好这些不成文的规则。
第二个话题：美国交通规则与我国交通规则的不同点
美国的交通规则不是由联邦政府制订的，而是50个州和哥伦比亚特区各自制定的。除了州的交通规则外，县、镇、区及市政府也执行当地的规则。各区车辆管理部门都备有交通规则小册子，可以索取。
1．“行人优先、汽车让人”作为交通规则的基本原则，行人只要一走上人行横道，一切大小车辆必须停下来让路。不少汽车司机在碰到行人要过马路时，常常善意地停下来，挥手示意，请他们先走。在美国，一旦发生交通事故，法律总是对行人更为有利。
2．在大多数城市不准按喇叭，如果准许，只限必要时。例如，向横过马路而不知道已拦住你去路的人示警。你不能为了要车辆快驶些而按喇叭。
3．听到了汽笛般巨大的警告音响，或看到警车或消防车闪亮的红光，驾车者必须驶到右边停车。即使驾驶者享有前行的绿灯，他仍应停车让警车或消防车安全地驶过。
4．司机在街上看到接送学生的黄色校车时应格外谨慎，如果校车停下，司机必须停车，让孩子们先过马路。
5．在繁忙的公路上，例如，在高速公路和快车道上不可停车。如果你发现了问题，或者想查阅地图，要把车驶到路旁。
6．停车的时候，要细心看标志。每个城市有自身的停车规则。这些规则在同一城市的不同地区，一天的不同时间，一周的不同日子，都有变更。
7．市内和城与城之间，速度极限变动甚大，应严格执行。
8．司机不能酒后驾驶车辆，在车上和司机身上不能携带开过封的酒瓶子。
9.美国对违反交通规则的肇事者实行一套行之有效的监管办法和处理办法。如果有人违反交通规则，在限期内到法院交纳保证金。法院向违章者提供三种选择办法，其一是到违章者学校学习8小时交通规则（一年内只能上一次）；其二是交付罚款，作违章记录；其三是付保证金，等候法庭判决，或被赦免，或被判付罚款。
第三个话题：香椿树
院里有棵香椿树，每年清明以后，总可以摘几茬香椿。摘下的嫩叶，洗净、切碎，炒鸡蛋，味极鲜美；或以淡盐水腌浸，拌上煮熟的黄豆，谓之“香椿豆”，下酒很好；再或用整叶蘸面糊，油炸，谓之“香椿鱼”，这是取其形而名，并无鱼的味道。
前后院十几户人家，先前还很有几户不吃香椿，认为那不过是树叶子。而树叶子只有灾荒之年数米而炊时才不得已而食之的。不久便被食椿的景象同化了。先是别人摘了，做好，请他尝，一尝不对口，因为毕竟是异香；再尝说“不错”，佐以油盐，就真是普通的树叶子也能调出好味道的，何况香椿。多尝几次便上了瘾，益发亲自上树采摘而食。
摘香椿的都是各户“精英”，老弱妇幼们是上不得树的。身大肉沉者也不宜上树，因为香椿树木质极脆，弄不好出了事故就很不值。惯例是：谁家摘了，不独食，挨户送一些。授者坦然，受者也坦然。因为每一户都有摘的权利和送的义务，所以双方都不认为这是一种惠赐或承情的事。有了香椿的季节，是院子里和睦气氛最浓的季节。
可是，每季香椿只可采摘三四茬，入夏以后再吃，就与别的树叶子无异了。树且不大，十几户人家几十口人共食之，渐渐就不够供给了。好吃的东西，又不用花钱，谁不想多吃几口呢？
今年又到了采摘香椿的季节。王家老大摘了头茬，按例分送，无话。摘过头茬的香椿，本该养它五七天，待新的一茬出齐后再搞。并且每一次都不可摘净，“竭泽而渔”的愚蠢是谁都明白的。所以王家老大摘过后，树上依然有香椿。不料第二天老二便上了树。有人见了，仰头劝：“老二呀，你哥昨天才摘过，摘得太苦了留神它不长了。”“没事，这还多着呢，长老了多可惜！”老二不听劝，仍自摘。他哥哥也叫：“咱家还没吃完呢，你下来拿。”“那点儿？不够！是那谁她们家要吃。”“那谁”指的是老二的未婚妻，“她们家”，自然就是老二未来的丈人家了。小伙子要向姑娘献殷勤，便顾不得院里居民们沿袭已久的规矩了。老大听兄弟如此说，没再吱声；劝的人讨个没趣，悻悻走开。别人看见，当面不好说什么，关起门来也是颇有微词。这种事，谁也不肯强出头。再说，你就真去强出头也未必拦得住。你就算拦住了，也就把王家老二得罪了，所以没人再劝再拦。
老二摘了不少香椿，用书包盛了，径去送给岳父家。院里人们一片叶子也没分到手。老二想的是：老大昨天才搞了，也给各户分过，所以，他认为没有必要再分再送。
凡事就怕坏了规矩。越是那种约定俗成的“不成文法”，就越具有不可轻易破坏的尊严。你破坏它，它便报复你：或给破坏者以制裁，或它本身迅速瓦解，不再成为“规矩”。香椿一案，就走了后一条路。人们无法制裁老二，便把一股愤懑不平之气倾泻在树上。新叶初绽，未及长成，就有人迫不及待地上树采摘。你上我也上，各户“精英”在上面摘，各家老弱们在树下捡。谁也不再恪守旧习，谁也不肯把自家摘的香椿再分送别人。就是一时吃不了，也宁肯去送给亲戚朋友同事同学，而不肯舍一片叶子给邻居。多年以来维系邻里间和睦相处的好风气一夕之间便土崩瓦解！没有爆发公开的冲突，龃龉却像瘟疫一样封闭了各家的门户。关起门来，自家人议论张家的贪、李家的奸。那一人摘、大家吃，授受无间、其乐也融融的气氛荡然无存了。
院里居民中也有“有识之士”，目睹了这番情状，深恐为了一口吃而闹到人人不安宁。怎么办？谁也没犯法，治谁也不行。既治不了人，那就治树吧。树无情性，治了它也无妨。于是悄悄采取了措施。有识之士毕竟“有识”，虽然治人无方，治树的措施却极高明。只不数日，那棵风华正茂的香椿树便日渐委顿，未及入夏，已现衰颓之态，料必活不到秋天了。有识之士说：和为贵嘛！只要人和，牺牲一棵树又算什么！
可怜的香椿树！
【讨论】师生共同论讨，每个学生都归纳自己的收获。
【归纳】规则无处不在，无论是自家在衣食住行等方面的规矩、还是学校里的规则、公共场合对所有人的成文的和不成文的规定，都时时处处地影响着人们生活的方方面面。
课本图7-3、图7-4和图7-5等图片，说明的也是这个问题──如果你用心观察，就会发现，规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。
【提问】○李奶奶家门前这个“自助式人行横道红绿灯”怎么用？
○谁能说出图7-4的交通标志代表什么意思吗？
生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色和文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。
【提问】除了我们同学说的足球规则外，还有哪些足球规则？
除了课本上叙述的“足球规则产生的故事”外，还有哪些鲜为人知的故事？
【板书】1．时时处处都有规则──人人都离不开规则
【承转】美国的交通规则和中国的香椿树，不仅告诉我们，人的一生中与规则、法律密切相关，我们的生活离不开规则；而且还告诉我们，制定规则的同时，必须制定完善的督查制度和违约的惩罚制度。在规则与法律面前，人人平等，人们需要的是公平公正的法律法规。否则，社会团体的正常秩序就会被扰乱，就会出现一盘散沙的局面。
【板书】2．制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则
【叙述】尝试着回忆一下，班里有没有这样的情况：学校和班里都明文规定，上课不允许随便讲话，有问题请举手回答。但是，总是在一些严格要求、按规则办事的教师课上，这条规定贯彻落实得比较好；反之，只要有一至两个学生随便说话、教师又置之不理的情况下，全班的上课纪律顷刻之间就会“天下大乱”。
再回想一下，我们的班里、我们的学校、我们的国家、还有国际竞技比赛中有类似的情况吗？一个国家一个社会应该是人治还是法治？是权大还是法大？
篮、排、足球等球类竞技比赛时，假如没有裁判执法，球场上会出现什么场面？假如裁判偏袒一方，又会出现什么结果？
有的同学可能还记得釜山亚运会中裁判违规的事例。裁判在竞技比赛中的作用是什么？他的职责和权力又是什么？
【板书】3．公平公正执行规则──法律面前人人平等
看课本中图7-6、图7-7和图7-8。
【提问】谁能用关键词来描绘“成克杰受贿案”？
谁能说说“发生车祸后，如果司机对事故责任人的认定有不同意见”“如果两家农户或两个村庄对地界划定的看法不一”“如果有人的行为严重损害了国家和人民的利益”，应该怎么办？
【讨论】前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗？
提示：可以从正面找一些“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”的事例，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；也可以从反面列举不遵守规则带来的危害──说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。
（课堂小结）
下课的铃声就要响起，最后我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。
在法制的社会里，人们都应按规则及法律办事。
如果人们在这社会里都能遵循规则办事，我们这个社会一定是夜不闭户、路不拾遗，经济繁荣昌盛。
让我们为了人类美好的未来，共同努力奋斗吧！
【总结】教师用学生的作业片段总结结束这节课。
“没有规则，不成方圆”是人们在生活中总结出来的至理名言，它告诉我们一个重要的道理──做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。
生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色、文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。
呵护人类共有的家园，享有人类共创的文明，都要遵守社会的规则。
规则是历史的财富，是文明的保障，是社会有序运行的基础。在我们的日常生活中，没有人能摆脱规则而我行我素。
生活越丰富，规则越多样，法律越完善，社会则越发展。
我们的成长离不开规则，但我们不是规则被动的执行者。我们要了解规则，运用规则，遵守规则，成为文明社会的主人。
【作业】修改上节课的选做作业。
●教学提纲
二、生活离不开规则
1．时时处处都有规则──人人都离不开规则
2．制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则
3．公平公正执行规则──法律面前人人平等
●问题研讨
1．新课标希望教师能够为学生的自主学习创设良好的情景，使学生能够在教师创设的学习情景中充分发挥出学习的主动性和积极性。但是，一旦在教学中真的给予学生足够的自主学习时间和空间，让学生的主体作用充分施展开来，教师就将面对不可预知的复杂情况，就要回答突如其来的各种问题，从而使教师极容易在学生面前暴露出无知的一面，很可能会失去掌握教学进程的主动权等等。
这对教师来说是首先必须面对的巨大挑战。在实际的试教实验中，往往是教师在道理上想得通而情感上不易接受。这就要求教师一方面需要不断地学习、“充电”、总结和反思，及时进行调整，提高自身修养；另一方面，学生在这场“学习革命”中获得了新鲜感，从而产生了空前的积极性，这对教师而言是一种无形的激励和鼓舞，反过来也打消了教师的许多疑虑。
2．一节好课应新颖、生动，有导向意义，有特色，课上的某些教学内容或教学方法能给听课人带来启迪和思考、给学生留下深刻的印象，并提高学生的综合素质。
为了真正实现以人为本，全面育人，教师就必须把学习的主动权还给学生，让学生主动地学、探究中学、研讨中学、活动中学、合作中学，从而培养学生的实践能力、自学能力、适应能力、分析问题解决问题能力、利用信息技术能力、群体活动能力、动手和表达能力、意志品质和创新能力。为此教师要充分利用多样化的教学资源（不仅意识到，而且反馈出来）──包括教材、图书、网络、先进人物、博物馆和学生（学生是最容易被忽略的资源，对其在新的学习方式中表现出来的各种课上课下的反馈，教师必须给予及时、具有针对性和实效性的评价和指导，使学生能够时时刻刻都主动参与到有效的教学活动中。由于每个班每个学生都有不同反馈，所以本课教学设计只能写一般情况下的教学设计）。
§作业：1、基础知识过关
2、作业练习
§课后反思




第五单元 走进社会(7)
第三课 没有规矩 不成方圆(3)
§教学目标：
（1）知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。
（2）过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。
（3）情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。

§教材分析
第三课“没有规矩不成方圆”的学习内容，是从三个不同角度进行分析，不断递进，深入阐述，最终使学生认识到“没有规矩不成方圆”。而第三课时的重点是通过古今中外新旧规则和制度的不断变化，说明规则是人们可以根据需要制定并不断加以完善的，规则既源于生活又用于生活。它是学好和用好规则至关重要的一课，可以认为本课时还承担着全课总结与深入拓展的任务。
本课的教学目的是树立不断改进完善规则的意识，初步懂得要过好生活，就应该重视规则；要用好规则，就要不断完善规则。

§教学重难点：
教学重点：规则的形成和变化。
教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。
§教学准备
计算机（或录像机）、投影机、光盘（或录像带）。

§个人使用前的思考及改进：






§教学过程：
（新课导入）
【叙述】生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。
【播放】电视连续剧《红楼梦》中元妃省亲的片段。
【提问】
○看了课本第 39页“阅读卡”和图 7-9元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢？
○看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？
○看课本第40页课文和图 7-10 19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？
○综上所述，你领悟到了什么？
【归纳】1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。
2．解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。
3．解决跳石成为阻碍（汽车代替马车）的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。
规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。
人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。
【板书】1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化
【展示】
材料一：在宇宙中生活──宇宙岛的构想
美国普林斯顿大学教授奥尼罗博士提出，美国宇航局拨专款援助的宇宙岛研究工作主要内容是：以地球为模式，设想一个直径为500米的中空巨球，名为“宇宙岛一号”。
球内有住宅区、街道、河流、森林等。这个人造太空球每分钟自转两周，人们生活其中，和生活在地球上一样。在岛内，有严重关节炎的病人可以减轻痛苦，自由行走；心脏病人也可以减轻心脏负担；运动员可以超常发挥，取得好成绩。在岛内，居民享受清新的没有污染的空气，冷热适中，可以调节出最佳气候来，还可以人工降雨。如果大家都想欣赏瑞雪飘飘的冬景，人工调节器便立即满足人们的需要。
这样每分钟自转两周的太空地球可容纳1万居民。每分钟自转一周的太空球，可居住几百万人，相当于日本的大阪市。宇宙岛计划对缓和地球上人口膨胀、居住拥挤、生态平衡被破坏等矛盾来说，无疑是鼓舞人心的宏伟计划。
多数人认为宇宙岛建在离地球和月球384000千米的地方最理想。因为此处地球和月球对宇宙岛的引力相等，“岛”比较稳定，不至于随引力而发生“漂移”，是建立宇宙岛的最佳空间。
当然，最佳空间选择好了，还需要完成大量的建岛工程。比如物资运送要靠宇宙联络船，将庞大的宇宙仓一只只地运入宇宙空间，并在空中安装成中型的宇宙站，最后完成宇宙岛的建设。第二步则利用太阳能和月球上运去的材料，开始更大规模的建设，“宇宙岛二号”“宇宙岛三号”……将相继问世。
当宇宙岛有30年的建设历史后，一个能容纳2亿人口的新“宇宙洲”将雄居于茫茫的宇宙空间。它将是人类征服宇宙的奇迹和骄傲！
材料二：下一千年宇宙工业化表（前苏联物理学家兼数学家沃尼特·罗斯科夫就人类向宇宙空间渗透的想法作了如下描述）
阶段 阶段内容 实现年份
一 在宇宙空间进行新材料的实验生产 1985—1990年
二 新一代宇宙飞船和电站；在飞船上空间信息系统的使用；太空材 料商业性规模生产 1990—2000年
三 科学与技术信息全球银行；空间电力传输线；利用轨道反射器对 地球照明 2000—2010年
四 空间太阳能电站对地球供应电能 2010—2050年
五 统一的空间信息和电力供给工业系统 2050—2120年
六 月球上发展工业 2120—2180年
七 空间生态学工业；自然资源更新；全球气候控制 2180—2300年
八 空间大型人造建筑物；每年电能消耗水平10—10焦耳 2300—2400年
九 使用其他行星际物质，运送这些物质到方便的轨道 2400—2500年
十 开发金星和火星 2500—2700年
十一 开发基于新的物理原理和能源系统 2700—2800年
十二 物理学新发现的重要应用 2800—3000年
材料三：天上的污染──太空垃圾
飘浮在宇宙空间的垃圾被称做“太空垃圾”，它与人造卫星一样，也是按照一定的轨道绕地球旋转的。人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛撒于太空的碎片以及寿命已尽的卫星残骸等，都是太空垃圾。
宇宙航天事业的发展，给人类展示了飞出地球的美好前景，但也给地球周围的宇宙空间带来污染。如果不采取必要的对策，人类的每次宇宙开发活动都将增加太空的垃圾，并且，太空垃圾和卫星碰撞，使卫星破碎，垃圾的数量会更多，会造成一种恶性循环。
到现在为止，虽未发生大的灾难，但已经发现，美国航天飞机的玻璃窗和航天飞机的外壳有被细小的金属微粒和卫星涂料的碎片擦碰的痕迹。1991年9月，美国“发现号”航天飞机距前苏联火箭残骸特别近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。
【讨论】阅读“材料一至三”和课本第40页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图 7-11运行中的人造天体和7-12卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则？
现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。
【板书】（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）
【播放】实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。
【讨论】
○为什么学校每年都要召开至少一次的学生会（包括收集提案）并举行答辩会？
○为什么我们要亲自参与制定规则呢？
○你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗？
【归纳】任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。
【板书】（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的
【承转】我们不仅是规则的遵守者（不是被动的接受者──受其约束和控制），也是规则的制定者（我们要主动参与──创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境）。特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高涨，参与意识和能力也大幅度提高。
【提问】①看第41页课文和图7-13 2002年春运价格听证会代表产生办法，回答为什么政府要调节火车或汽车票的价格？为什么要召开价格听证会？为什么还要有一个价格听证会代表产生办法？选择代表的过程或途径是什么？
①看第42页课文和图7-14 全国人民代表大会通过法律，在我国，最重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。为什么我们要选举代表──由他们代表我们制定规则和法律呢？
【小结】规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能理解生活。
随着社会的进步与发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越多。我们要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与解决问题，制定一些有针对性和实效性的规则。
【板书】2．我们要积极参与规则的研究和制定
●教学提纲
三、源于生活 用于生活
1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化
（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）
（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的
2.我们要积极参与规则的研究和制定
●问题研讨
这节课布置的作业，是想通过课堂上教师组织的探究性学习和课下学生自主进行的研究性学习引导学生关注社会现实问题，鼓励学生要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与问题产生原因的研究，制定一些有针对性和实效性的规则。













授课日期：2008年 月 日 学期总第 节
第五单元 走进社会(4)
第二节 社会舞台中的角色(2)
§教学目标：
§教材分析

§教学重难点：
教学重点：
教学难点：
§教学准备
§个人使用前的思考及改进：






§教学过程：

§作业：1、基础知识过关
2、作业练习
§课后反思教学建议
（一）重点难点
本课的重点是学生感受社会生活中规则的重要作用和学习如何制定规则,因为这是学生提高自己规则意识的主要途径。难点是感受理解规则在生活中的重要作用,培养自身的规则意识。
（二）活动设计
南腔北调说风俗
角色扮演
小组合作制定规则

（三）评价方式
学习本课时要求学生能结合自身的生活体验来感受规则的重要作用,淡化对各种具体规则的了解,只要学生能从社会生活的各种现象中，正反两方面辨证地看待规则的不可或缺性,理解人人遵守规则的重要性，从而逐步培养自己的规则意识，达成本课教学最重要的情感态度价值观的目标。
“我的一天” （一天中遇到的或感受到的规则，简单分析其作用──假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便）

一天中 规则的主要内容
衣 当你走在大街上时，不得衣不蔽体，穿戴不求西服领带，但最起码要齐整洁净。（析：其中“衣不蔽体”意为光膀子或穿拖鞋之类，但现在个别公民仍然存在这些不文明行为。）
住 在家中的规矩：每天离家和回家的时候要向父母道别、问好，这表现出对父母最起码的尊敬和孝顺，让父母感觉出来你对他们的关心。
行 乘公共汽车时主动为老弱病残礼让座位，不往地上乱扔东西，自觉购车票，下车时主动给售票员验票。
来到学校学习 不欺侮、歧视同学；不未经允许而去动别人的东西；不扰乱上课纪律。
中学生行为守则 见到老师要主动问好、上下楼梯或乘电动扶梯时自觉右行、在公共场合不大声喧哗等。
图书借阅规则 图书证是读者在图书馆借阅图书、查阅资料的有效证件，限本人使用——主要包括借阅手续、续借、归还、逾期罚款、损坏与丢失赔偿等。
文体活动 足球的规则有很多。如不许背后铲人；球员不允许服用兴奋剂；只有守门员在禁区可以用手触球，其他队员不可以用手触球；在罚任意球时对方队员至少要距离球3．15米；在争球时运动员脚不许过高；在比赛中队员不许拖延时间；在禁区中对手犯规，可以得到一个点球的机会；在禁区外对手犯规可以得到一个直接任意球或间接任意球的机会；在足球比赛中不许打架；球队的教练不许在比赛中进入比赛场地；在一场比赛中如果一名球员得了两张黄牌，也就是一张红牌，那么该队员就被罚下场。
排球规则：如过网击球、持球等要被判对方得分。
报告厅、影剧院
等公共场所 要轻声细语、保持安静，不喧哗，不吵闹；不在地上扔废物；报告或演出完毕后要鼓掌。
下一千年宇宙工业化表（前苏联物理学家兼数学家沃尼特·罗斯科夫就人类向宇宙空间渗透的想法作了如下描述）
阶段 阶段内容 实现年份
一 在宇宙空间进行新材料的实验生产 1985—1990年
二 新一代宇宙飞船和电站；在飞船上空间信息系统的使用；太空材
料商业性规模生产 1990—2000年
三 科学与技术信息全球银行；空间电力传输线；利用轨道反射器对
地球照明 2000—2010年
四 空间太阳能电站对地球供应电能 2010—2050年
五 统一的空间信息和电力供给工业系统 2050—2120年
六 月球上发展工业 2120—2180年
七 空间生态学工业；自然资源更新；全球气候控制 2180—2300年
八 空间大型人造建筑物；每年电能消耗水平10—10焦耳 2300—2400年
九 使用其他行星际物质，运送这些物质到方便的轨道 2400—2500年
十 开发金星和火星 2500—2700年
十一 开发基于新的物理原理和能源系统 2700—2800年
十二 物理学新发现的重要应用 2800—3000年
与人的一天密切相关的规则（见下表）。
内容 规则
出行 遵守交通规则，不得骑车带人，横穿马路要走人行横道；乘车要购买车月票，按秩序排队上车。
在校学习 遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，遵守课堂纪律；尊敬老师；关心集体、团结同学；爱护公物，损坏公物要赔偿；课间不得在楼内打闹，不得大声喧哗；保持教室卫生，不得乱扔纸屑杂物。
购物 自觉遵守超市、商场等公共场所的秩序，购物要排队。
参观游览 参观文化场馆或到公园、名胜古迹等地游览，自觉维持公共秩序，参观游玩要排队；注意自觉保护公共场馆设施，保持文化场馆、名胜古迹的卫生，不得乱写乱画、乱扔杂物，不得践踏草坪、毁坏花草树木等。
观看影视剧 观看影视话剧时，要注意剧场秩序，不得大声喧哗，不得起哄吹口哨、鼓倒掌。
[自我测评]
1. 交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点是：这些规则都具有强制性，人人都必须遵守。规则、法律需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官。
2．
选择几项校规，分析其制定的原因
校规 原因
课堂规则 保持上课正常秩序
教室规则 保持教室环境干净、整齐、安静
考场纪律 维护考场秩序，保证考试结果的公平、公正、可信
考勤请假制度 保证学生出勤率和学习效果
自行车定理规定 避免丢失第三课 没有规矩 不成方圆
课程标准 4-1 在尝试制订规则的过程中，体验遵守规则的重要性。 4-2 列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 教学要求 1.了解规则的基本含义、作用及其存在形式。 2.通过列举日常生活中的各项规则，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。 3.通过制定规则的活动，体验制定规则的程序和重要性。 结构分析 本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则，经历制定规则的过程，使学生体验遵守规则的重要性，帮助学生了解生活中有规则，以及规则的含义、作用与存在的形式；通过列举交通标志、足球比赛规则、法律制裁等实例，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，生活中需要公平、公正的规则；通过古今中外新旧规则和制度的不断变化，说明规则是人们可以根据需要制定并不断加以完善的，规则既源于生活又用于生活。本课内容从不同角度进行分析，不断递进，深入阐述，最终使学生认识到“没有规矩，不成方圆”。 教学评价建议 本课涉及社会生活中的很多规则。对教材所列举的各种规则和制度，不要求学生深入了解，点到为止即可。本课内容重点是要求学生能够体察规则或制度的作用，学生可以根据生活体验，举出正反两个方面的例子，只要能在日常生活中遵守规则或制度，树立不断改进完善规则的意识，就应视为达到教学目标。 教学建议 [课时安排] 建议教学3课时。 　　[新课导入] 建议一：活动引入 教师上课前可提议：“请同学们拿出纸来自由地画圆画方，随便画几个都行。”然后请4～5名学生在黑板上画圆画方。注意：教师不要做任何提示，不要提出不许怎样做的要求。画完后让全班同学观察，进行比较。可能用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有圆规、尺子的同学画得既不圆又不方，这时教师可提出问题：“我只说要你们自由地画圆画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？这说明了一个什么道理？” 建议二：漫画课件导入 教师可运用教材中 “表妹身边的规则”的四幅插图导入“关于规则的故事”，展示人们在日常生活中遇到的各种规则或要求，运用形象直观的图片或录像，通过感知观察、概括描述、比较分析来理解什么是规则，在此基础上，培养学生观察、分析概括、归纳综合的能力。 [关于规则的故事] 1.生活中有规则的教学建议 让学生说说自己家在衣食住行等方面有哪些规矩，学校里有哪些规则，公共场合对所有人有哪些规定，由此感受日常生活中的各种规则，理解规则时时处处影响着人们的生活。可以运用投影片，以直观形象的方式加深学生对规则概念的理解。也可组织学生分组列举生活中的各类规则名称及有关条文，比一比各组列举规则的数量或涉及的范围，使学生深刻理解生活中处处有规则。参考资料中的相关内容可供教学中引用。对于相关规则的概念和基础理论知识，教师可结合参考资料中的内容加以解释，以便于学生理解掌握，但不需要课上出示相关概念的具体文字说明，更无需让学生死记硬背这些概念。 2.规则有不同的表现形式的教学建议 可以让学生说出自己家里、学校、当地有哪些规则是明文规定的，有哪些是约定俗成的，从而理解规则的不同存在方式。可以组织学生分组列举不同地域、不同民族的风俗习惯，体会有些规则往往是以约定俗成的方式流传下来的。 3.体验制定与遵守规则的教学建议 同学们以小组为单位，分组讨论制定一项户外活动的规则。制定规则时要注意以下问题：组织此次活动的名称、活动目的、要求、操作方式、评价结果、违背规则应承担的责任等。可以拔河比赛规则为例。 拔河比赛规则 某年级学生准备组织一次拔河比赛，比赛旨在增强学生集体荣誉感和班级意识，特制定以下比赛规则。 （1）以班级为单位进行轮回淘汰赛。 （2）每队上场队员由男女生各10人组成，共计20人参加比赛；要求参赛队员团结一致，齐心协力，为集体争光。 （3）比赛双方以猜币或抓阄的形式确定场地方位，统一服从裁判指挥，听到哨声方可开始或结束；不得抢拔，不得越线，在比赛中不得随意晃绳或松绳，不得中途加人。 （4）以赛绳上的标志超过某队起步线为准，每局结束后均须调换场地继续比赛，以3局2胜确认胜利一方，确保比赛的公正性。 （5）若对胜利一方或裁判的判罚有异议或不服，可在场下协调解决，不得在赛场上出现与对手高声喊叫或谩骂等不文明举止。 ○ 组织讨论：如果没有这些规则，活动中可能会发生什么情况？ ○ 可以组织学生就几种方案进行交流，与其他小组的同学分享本小组的活动规则。同学们可围绕上述应注意的问题共同讨论各组活动规则的优点与不足。 ○ 在此基础上，形成一个全班同学都认可的“最佳”活动方案。 通过学生亲身参与制定规则，体验任何规则的制定都是有目的和要求的，都是为一定目标服务的。 [生活离不开规则] 1.生活中到处都有规则的教学建议 建议教师使用音像资料，节选3～5分钟的录像片，播放人们在日常生活中可能遇到的各种规则的内容，直观形象地表达各种规则对我们生活的重要性；没有条件的学校可以充分使用教材插图，组织学生观察和辨认教材中图5-18、图5-19和图5-23等图片，同时，尽量多找一些图片资料，或自制教学课件，讨论这些标志的寓意是什么，同样可以起到帮助学生加深理解的效果；也可引导学生讨论人的一生中与规则、法律密切相关的事例，自然过渡到“生活离不开规则”。 2.体育比赛为什么需要规则的建议 可以组织学生讨论篮球、排球、足球等球类竞技比赛规则，如： ○ 假如没有裁判执法，球场上会出现什么场面？ ○ 假如裁判偏袒一方，又会出现什么结果？列举竞技比赛中裁判违规的事例，说明裁判的重要性，进而理解规则的意义。 3.法律面前人人平等的教学建议 可以组织学生分组列举国家法律在制裁违法犯罪中的作用，特别是党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严的事例，说明法律面前人人平等的道理。参考资料中提供了一些典型案例供参考。 4.为什么要遵守规则的教学建议 师生可以共同列举不遵守规则带来的危害，如某地小公共汽车随意乱停，严重影响交通秩序；某地一家影视厅因违反消防法规发生火灾，严重危害了人民生命财产安全；某地出现高考作弊现象，严重影响社会公正、公平；不遵守安装空调的规定，危及自身的财产安全和他人人身安全……说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率。 5.生活中需要规则的教学建议 教学要围绕生活为什么离不开规则这个中心，从正反两个方面展开分析。建议组织学生以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到和感受到的规则（可见参考资料），还可讨论：“如果离开规则，社会生活将会怎样？”让学生在思考、体验中真正理解规则的意义。 [源于生活、用于生活] 1.理解旧的社会等级制的教学建议 可以播放电视连续剧《红楼梦》中元妃省亲的片段或古装电视连续剧中大臣叩拜皇帝的镜头，再现古代社会森严的等级制、特权制，让学生理解那个时代的社会规则。通过古今对比， 感受规则是变化的。 2.人们是规则的制定者的教学建议 用计算机、多媒体播放录像资料，可以根据当地情况或学生兴趣选择内容，如2002年火车春运价格听证会或全国人大通过法律的片段。 组织学生讨论： ○ 为什么政府要调节火车或汽车价格？为什么要召开价格听证会？ ○ 为什么还要有一个价格听证会代表产生办法？ ○ 为什么国家要制定新的法律？ ○ 还可以组织学生讨论比较篮球、排球、足球等竞技比赛规则中或交通法规等具体条文的变化情况。 通过学习、思考和讨论，最终让学生理解任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们根据现实的需要制定的。 引导学生运用已有知识发现现实社会生活中存在的问题，制定与自己的生活密切相关的规则。 内容点析 [关于规则的故事] 1.通过具体的情境使学生逐步领悟有关知识的学科意义，是本课程的一大特色。课文采用王丽表妹提出的疑问，直接切入“什么是规则”的主题即是一例。通过妈妈、王丽和表妹三人的对话，使学生领悟到规则的表现、规则的类型以及规则的意义。课文借表妹之口进一步明确，规则的适用范围不是因人的年龄大小来确定，而是根据规则的内容来确定。 2.规则是指社会团体为实现某种目标，规定出由全体或参与者共同遵守的制度和章程。许多规则是人人都要遵守的，这是维护正常的生产、工作、学习和生活秩序的需要。 3.成文的规则。在现代社会，规则大都是以文字的形式存在的，如校规、社区公约、法律等。驾驶汽车的时候，我们必须遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则，不要超速驾驶。作为公民，都要遵守文明公约；作为乘客，不论什么人，都要遵守乘客文明守则；作为游客到公园参观游览，就要遵守游园规则等等。 4.除了成文的规则外，社会生活中还存在一类规则，它们往往以约定俗成的方式流传下来。阅读卡中的内容，说明有些规则是自然形成的风俗习惯。在传统社会中，风俗习惯具有较强的控制力。 [生活离不开规则] 1.人的生活离不开吃穿住行用，事事都离不开规则，人的出行不能没有交通规则。图5-18自助式红绿灯说明随着社会的发展，规则也在不断地改进、变化。新的规则给人们过街提供了极大的方便，保证了行人的安全。 2.图5-19的交通标志。公交线路专用车道的标志告诫非公交车辆不得在此道上行驶，以保证公交车辆的畅通无阻。人行横道标志告诫人们过马路走人行横道，随意横穿马路、翻越马路中间的护栏等行为都是不守规则的表现。禁止非机动车通行的标志告诫人们自行车、马车、三轮车等非机动车辆不得在此道上行驶。事故易发路段标志提醒人们经过此路段时要小心、谨慎，严防事故再次发生。 3.足球比赛规则的来历，说明任何新规则的出现，都是根据情况变化和需要而定的。足球比赛规则，就是根据足球比赛的需要制定的。为了避免争议矛盾的发生，保证公平竞争，就要对手的动作做出严格规定和限制。竞技规则保证了比赛的公平。 4.成克杰受审说明，法律面前，人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都将受到法律的制裁。 5.法庭是法院审理诉讼案件的地方。它是以事实为根据，以法律为准绳，对依法受理的各种案件进行公正裁决的地方。包括法院内设立的审理不同性质案件的机构，如刑事审判庭亦称刑事法庭，另外还有特别法庭、军事法庭等，还包括基层法院设立的派出机构，如我国基层人民法院设立的人民法庭。 6.图5-23中的标志分别是警徽、帽徽、法槌和天平，代表了法律的公平、公正与威严。 7.与人的一天密切相关的规则。 如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权利就不会充分享有，我们的人身安全就不会得到充分保障；我们的学习环境就不会安静、有序，我们的个人成长就不能顺利，我们生存的环境就不会空气清新、洁净漂亮…… [源于生活，用于生活] 1.教材用马路和人行横道的出现、斑马线的产生，说明规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会的发展和生活的需要而出现的，是人们为了解决生活中的矛盾和问题而制定出来的。 2.阅读卡“太空交通规则”旨在说明，任何规则的出现都是有理由的。制定适用于太空社会的新法规，是现代空间科技发展的客观要求。面对新情况、新问题就需要考虑制定新的规则，即使在太空这样一个与人们非常遥远的空间，也应该对运行其中的人造天体有所规范，保证太空的正常秩序。 3.在中国当代社会，随着民主进程的加快，大众参与政府政策制定的积极性空前高涨，参政议政的能力得到很大提高，几次价格听证会的召开就是明显的例证。让学生知道听证会召开的原因，了解新规则产生的过程、制定程序的方法以及规则的内容，可以激发学生参与社会事务的热情，提高参与公共事业的意识和能力。 4.图5-28反映了社会大众有参与制定规则的权利、途径以及政府选择消费者代表的过程。它说明规则的出现产生于问题，应用于现实。归根结底，规则不是为约束、控制人的行为，而是为了人们能够有序、安全、健康、舒适地生活。 5.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，也是行使国家立法权的机关，在全国国家机关体系中居于首要地位。 教材27页内容并不是为了专门介绍全国人民代表大会制定规则的功能，而是旨在说明，人们参与制定规则的过程，可以是直接的，也可以是间接的，后者如通过选举代表来替代自己制定规则。 [自我测评] 1.提示：交通规则、体育竞技规则、法律都具有强制性，都需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官，违反规则要受到惩罚，等等。 2．提示： 参考资料 不同角度的规则内容举例 有些规则规定可以做什么或不许做什么，有些规则规定去哪里做什么，有些规则规定先做什么、后做什么以及怎样做。例如：教材中提到的“可以随便提问”“不能嚼口香糖”“不能大声说话”“上课时不能到处走动”“不要关门太重”等，这是规定可以做什么和不可以做什么。课堂规则有些是禁止性的，例如，“不得抄袭作业”“考试时不准作弊”等。 行为规范 任何一个社会、国家或地区为了维护其特定的社会秩序都有其特定的行为规范。这些行为规范告诉人们应该做什么，不应该做什么，允许做什么，禁止做什么，以及怎样做，等等。这些行为规范只是维护社会秩序，保证人们正常生活、工作和学习的前提条件，关键还在于人们能否自觉遵守这些行为规范，按照行为规范的要求去做。正因为有了这些行为规范，才能保持良好的社会秩序，维护社会的稳定，人们也才能顺利地生活、工作和学习。 社会规范 一般是指调整人们社会生活中相互关系的行为规则，即人们社会行为的规矩、社会活动的准则。它是人类为了社会共同生活的需要，在社会互动过程中衍生出来，相习成风，约定俗成，或者由人们共同制定并明确施行的。其本质是对社会关系的反映，也是社会关系的具体化。它可分为成文的和不成文的两类。风俗习惯、部分道德规范及部分法律规范、宗教规范是不成文的。法令、条例、规章和大部分法律是成文的。各种行为规范互相结合，有机地组成为一个社会规范体系，调整人们各个方面的社会行为，维护一定的社会秩序，使社会活动纳入一定的轨道上。 教室规则 保持教室肃静，不准吸烟，不准打闹，不做妨害教学秩序和学习秩序的活动；上课不迟到、不早退；爱护室内公物，损坏或丢失要赔偿；保持教室整洁，建立轮流值日清扫制度；人走灯灭，节约用电；由专人保管教室钥匙。放学或晚自习后，要人走关窗、灭灯、锁门，保证教室安全。 “学会生存夏令营”营员注意事项 一切行动听指挥，所有项目必须服从集体安排，不允许单独行动；严格作息时间，按时起床，按时熄灯；不许随便食用自带食品、食物，集体用餐时不得浪费，互相关心、互相照顾，排队进入和离开餐厅；严禁在住宿区内嬉笑打闹、大声喧哗；爱护公共财产、设施，注意保护环境，不得随意采摘区域内的果实。 制定期中考试规则 活动要求： ○ 说明考试的重要性或必要性、考试应注意的问题、考试采用的形式、考试应体现的原则和必须遵守的规则。 ○ 按小组进行讨论，集体提出对考试规则的建议。 ○ 根据共同讨论的结果，在本学科期中考试中实施一项经学生讨论制定的考试方案，在实践中体验制定规则和遵守规则的感受。 考试规则： 可以任选以下几种方式组织考试。 ○ 闭卷考试：学生不得带书本笔记及试卷进入考场，考试过程中，不得交头接耳、议论试题，不得抄袭他人试卷。 ○ 开卷考试：考生可以带与考试有关的学科教材、教辅资料、作业试卷等物品进入考场，在规定的时间内，自己独立完成试卷答题任务。不得说话，不得与同学对答案。 ○ 开卷、闭卷相结合：试卷分为两部分，填空题与选择题部分的内容一律实施闭卷考试；简答题、问答题、阅读题、计算题、应用题等部分实施开卷考试，在规定时间内独立完成。 考试原则： 无论采用何种形式的考试，考试评价均应体现公正、公平的原则。 裁判员吹哨子的来历 世界上最早的一声足球裁判哨音，是由一个警察吹响的。19世纪60年代以前，足球运动是没有裁判员的。1863年，英国开始出现足球裁判，但那是一些可有可无的执法者，只能在场外跑动，以吆喝、喊叫和手势来行使他的职权。可以想象，那么大的足球场，这样的裁判怎么能取得理想的效果。 1875年，一次意外的球赛事故，使得足球运动出现了世界上第一个使用哨子的裁判。那是在伦敦举行的一场足球赛中发生的。在这场比赛中，双方运动员由于对一个得分球究竟是否有效，发生了争执，并互相打骂起来。而观众们为了声援自己喜欢的球队，纷纷跳过栅栏，进入场内，厉声要求惩罚对方。一时间，球场秩序大乱，使比赛无法进行下去。凑巧的是，担任这次比赛的裁判员，是一名叫约翰的警察。他看到球场内外纷乱不堪，大有发生人命事故的可能。于是，职业的习惯使他情不自禁地掏出了口袋里的警笛，用尽全力吹了起来。这一吹，果然奏效。闹事的观众以为自己触犯了警察，纷纷退回到观众席上，整个球场的秩序迅速安定下来。 这一意想不到的收获，使人们认识到了哨子的警醒作用。从此以后，用哨子的裁判员就在足球比赛中出现了，并且很快扩展到其他比赛之中。 足球比赛的规则 足球技术从使用目的上可分为进攻技术和防守技术两大类；从表现形式上，则可分为传球、射门、接球、运球过人、顶球、掷界外球、抢截等。 比赛中对故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企图踢人、故意绊摔或企图绊摔对方、凶猛地跳向对方、带有危险性地冲撞、故意用手触击球等，一般都要判罚，并由对方在犯规地点罚直接任意球。如果守方队员在本方罚球区内出现上述犯规动作之一者，应由对方队员罚点球。 当踢球的方式有伤及对方队员的危险，冲撞手中无球的守门员或守门员持球行走四步以上，故意拖延比赛时间时，等等，均应在犯规地点判罚间接任意球。 主裁判对不道德行为的判罚有两种，一是出示“黄牌”进行警告，领队、教练员、运动员故意违犯规则精神，对裁判员不礼貌，严重犯规等，将受到“黄牌”警告；另一种是出示“红牌”，立即判罚出场。凡队员行为粗暴，打人、骂人，犯规动作有严重危害性，可不经警告直接罚出场，取消比赛资格。 法律平等性问题 我国 《宪法》 第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，平等地承担宪法和法律规定的义务，既不允许任何公民享有法律以外的权利，也不能要求任何公民履行法律以外的义务。 国家在执行和适用法律上平等。对公民的合法权利和利益，国家一律加以保护，不能歧视任何公民。对于公民的违法犯罪行为国家一律予以追究，不能因职务大小，地位高低而不同；反对特权。特权与平等对立，允许特权的存在，等于否定了平等的原则，势必破坏社会主义法制。在我国不允许有凌驾于法律之上的特殊公民。 法律面前人人平等 2002年，云南省高级人民法院院长赵仕杰在向云南省九届人大四次会议作工作报告时说，去年，云南共审结行政案件807件，其中，“民告官”案大幅度增长，且老百姓的胜诉率达100％。据了解，在云南省众多的“民告官”案件中，多数被告的行政执法机关和管理部门都能正确对待官司输赢，及时纠正错误做法。人大代表们认为，“民告官”案上升，表明公民的法律意识不断增强，用法律来维护自己合法权益的观念逐渐深入人心，这是社会进步的标志。同时，随着公民法律意识的增强，群众监督行政执法部门，有利于推动国家法制化进程。 胡长清犯罪 自1994年至1999年8月，胡长清在担任国务院宗教事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长期间，利用职务之便，先后90次收受、索取钱物，折合人民币共计544万余元。其中人民币280万余元，美元8万元，港币94万元以及价值97万余元人民币的贵重物品。胡长清还利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益，造成国家巨额财产损失。胡长清为了自己职务提升及工作调动拉关系，从1997年初至1999年6月，先后5次向他人行贿共计人民币8万元。此外，胡长清还对明显超过其合法收入的价值人民币161万余元的财产，不能说明合法来源。 南昌市中级人民法院2000年2月13日至14日开庭公开审理胡长清受贿、行贿、巨额财产来源不明案。2月15日，南昌市中级人民法院一审判处胡长清死刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产，追缴非法所得。2000年3月8日，胡长清在南昌被执行死刑。 《红楼梦》简介 《红楼梦》又名《石头记》或《金陵十二钗》，是清代杰出的文学家曹雪芹倾其毕生精力创作的长篇小说，代表了中国古典小说发展的最高成就，被誉为中国四大古典小说之一。全书以男女主人公贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为主线，塑造了几百个性格鲜明的人物。通过贾府与荣府的兴衰，表现了社会生活的各个方面，被誉为“中国古代的百科全书”。 元春，贾政的大女儿，后被封为贤德妃。元宵节前夕，皇帝恩准她回贾府省亲。贾府为迎接元春，专门修了一座大观园。元宵节之日，元春乘坐绣凤金銮大轿，前呼后拥来到大观园。大观园内画栋雕梁，金碧辉煌；既有竹林掩映的江南风景，也有桑榆成阴的乡间田舍。元春将大观园各处分别赐名，见到贾母、王夫人等，彼此悲喜交集。贾府的老祖宗宁、荣二公曾跟随先帝四处征战，建不世功勋。贾母也有诰命在身，显贵一时，但见到元春，也得行君臣之礼。 铁路票价听证会 2001年底，铁道部鉴于春运、暑运和“黄金周”期间客流量过大等情况，提出根据具体时间上涨火车票价，以缓解铁路压力。消息一出，引起全国上下的普遍关注，民众纷纷要求召开价格听证会，参与制订有关政策。2002年1月，国家计委在北京举行了铁路春运票价浮动价格听证会，并通过中央电视台对听证会进行了直播，这在国内尚属首次。 33名听证会代表来自全国不同地区，分别代表消费者、经营者、立法和政府咨询机构、专家学者和相关政府部门，他们和30名旁听代表出席了这个由国家发展计划委员会举办的部分旅客列车实行政府指导价方案听证会。听证代表中包括12名消费者代表，有工人、教师、知识分子、基层工会代表、民主党派代表、外来打工者和公务员等。他们从经济、社会、伦理等各方面对方案的合理性、可行性和公平性提出了质询，并公布他们从各地消费者中了解到的意见。 通过热烈讨论，多数代表认为，铁路部门不应单靠提高票价、抑制客流的办法来解决运力不足的问题，而是应该通过加强管理、改善服务等全方位改革来挖掘潜力。在以消费者为主导的许多代表的强烈要求下，铁道部不得不对这个方案中提出的涨价幅度等内容进行修改。铁道部代表在发言中说，听证会对铁道部和铁路运输企业“意义重大，影响匪浅”。 实行听证会制度使公众和价格承受者共同参与到价格制定的决策过程中，消费者不再只是单纯的价格承受者，而是作为“知情参与者”，对政府定价进行监督，同时为广大消费者提供了与价格主管部门面对面交流的机会，因此可以说这次听证会是公开、公平和民主的体现文革暴劫一览 （图）
　　2008年08月21日
1．炎帝陵主殿被焚，陵墓被挖，焚骨扬灰。2．造字者「仓颉」的墓园被毁，改造成了“烈士陵园”。3．山西舜帝陵被毁，墓冢挂上了大喇叭。4．浙江绍兴会稽山的大禹庙被拆毁，高大的大禹塑像被砸烂，头颅齐颈部截断，放在平板车上游街示众。5．世界佛教第一至宝，佛祖释尊在世时亲自开光的三圣像之一八岁等身像被捣毁面目。6．孔子的坟墓被铲平，挖掘，“大成至圣先师文宣王”的大碑被砸得粉碎！庙碑被砸碎了，孔庙中的泥胎塑像被捣毁。孔老二的七十六代孙令贻的坟墓被掘开。7．和县乌江畔项羽的霸王庙、虞姬庙和虞姬墓，香火延续两千年至今曰，“横扫”之後，庙、墓皆被砸成一片废墟。文革後去霸王庙的凭吊者，见到的只是半埋在半露在地上的石狮子。8．在横扫一切的风暴中，「霍去病」的霍陵也遭了殃。香烛、签筒被打烂之外，霍去病的塑像也毁於一旦。9．颐和园佛香阁被砸，大佛被毁。10．「王阳明」文庙和「王文成」公祠，两组建筑包括王阳明的塑像，全部在文革被平毁无遗。11． 古城太原的新任市委书记三把火，第一把是砸庙宇。全市一百九十处庙宇古迹，除十几处可保留外，通通毁掉。他一声令下，一百多处古迹在一天之内全部毁掉。山西省博物馆馆长闻讯赶到芳林寺，只捡回一包泥塑人头。12．医圣「张仲景」的塑像被捣毁，墓亭、石碑被砸烂，“张仲景纪念馆”的展览品也被洗劫一空。“医圣祠”已不复存在。13．河南南阳「诸葛亮」的“诸葛草庐”（又名武侯祠）。的“千古人龙”、“汉昭烈皇帝三顾处”、“文韬武略”三道石坊，及人物塑像、祠存明成化年间塑造的十八尊“琉璃罗汉”全部被毁，殿宇饰物砸掉，珍藏的清康熙《龙岗志》、《忠武志》木刻文版焚烧。14．汉中勉县“古定军山”石碑，也因诸葛亮是个“地主份子”而被砸毁。15．书圣「王羲之」的陵墓，及占地二十亩的金庭观几乎全部平毁，只剩下右军祠前几株千年古柏，陪伴书圣失去了居所的亡魂。16．文成公主当年，亲自主持塑造松赞干布和文成公主二人的塑像，安放觉拉寺被捣毁。17．合肥人代代保护、年年祭扫的“包青天”墓，也毁於一旦。18．河南汤阴县中学生，将「岳飞」等人的塑像、铜像，秦桧等“五奸党”的铁跪像，连同历代传下的碑刻“横扫”殆尽。19．杭州革命青年砸了岳庙，连岳飞的坟也刨了个底朝天，岳武穆被焚骨扬灰。 破四旧中被打死的人暴尸街头 20．阿拉腾甘得利草原上的成吉思汗陵园被砸了个稀烂。21．朱元璋巨大的皇陵石碑被拉倒，石人石马被炸药炸得缺胳膊少腿，皇城也拆得一乾二净。22．海南岛的天涯海角，明代名臣「海瑞」的坟被砸掉，一代清官的遗骨被挖出游街示众。23．湖北江陵名相「张居正」的墓被红卫兵砸毁、焚骨。24．北京城内的「袁崇焕」的坟被夷成了平地。25．黎平安葬的是明末名臣「何腾蛟」，他的祠堂中的佛像被扫了个一乾二净，而且把黎平人最引以为荣的何腾蛟的墓给挖了。26．「吴承恩」的故居在江苏淮安县河下镇打铜巷。他的故居不大三进院落，南为客厅、中为书斋、北为卧室。几百年来，曾有无数景仰他的人，来此凭吊此故居和他 的墓。可是现在《西游记》成为“封、资、修”（封建主义、资本主义、修正主义）的“封”，吴氏故居也就“被毁为一片废墟”。27．红卫兵掘开「蒲松龄」的坟，教书匠蒲松龄真穷，墓除了手中一管旱烟筒、头下一迭书外，只有四枚私章。他们对蒲氏私章不屑一顾，弃之於野。尸体被捣毁。28．建於一九五九年的吴敬梓纪念馆在文革中被铲平。29．山东冠县中学红卫兵在老师带领下，砸开千古义丐武训的墓，掘出其遗骨，抬去游街，当众批判後焚烧成灰。30．「张之洞」的坟被刨开。张是个清官，墓没一点珍宝，红卫兵将张氏夫妇尚未腐烂的尸体吊在树上。张氏後人不敢收尸，任尸体吊在树上月馀，直到被狗吃掉。31．北京郊区的恩济庄埋有同治、光绪两朝的宫廷大总管「李莲英」的墓，凿开的墓穴，只有头骨不见尸骸，衣袍内满是珠宝，後不知所踪。32．河南安阳县明赵简王「朱高燧」的墓被挖毁。33．黑龙江黑河县有座“将军坟”，因为属於“帝王将相”，也遭到严重的破坏。34． 宋代诗人“林和靖”（９６７－１０２８）的墓也在被毁之列。35．清末章太炎、徐锡麟、秋瑾，乃至“杨乃武与小白菜”冤案中的杨乃武的墓，都在“横扫一切牛鬼蛇神”的口号声中作了牺牲。36．一位年轻的中学老师领着一帮初中生以“让保皇派头子出来示众”为由，刨开康氏墓，将他的遗骨拴上绳子拖着游街示众。革命小将们，一边拖着骨头游街一边还鞭 挞那骨头，好象相信康氏灵魂附着在骨头上似的。游完街，康氏的头颅被送进“青岛市造反有理展览会”，标签上写道：“中国最大的保皇派康有为的狗头”。37．浙江奉化县溪口镇「蒋介石」旧居，蒋氏生母的墓，被上海的大学生领导的宁波中学生掘开，其遗骸和墓碑都被丢进了树林。38．南漳县为抗曰名将「张自忠」建造的张公祠、张氏衣冠冢和三个纪念亭均被破坏。39．「杨虎城」将军，虽被国民党处决，仍是红卫兵眼中的“国民党反动派”，墓及墓碑都砸毁。40．新疆吐鲁番附近火焰山上的千佛洞的壁画，曾被俄、英、德等贪焚商人盗割，卖到西方。但那运到国外的壁画，毕竟被博物馆珍藏并未毁掉。而中国人自己干的《破 四旧》却重在一个“破”字：将剩下的壁画中的人物的眼睛挖空，或乾脆将壁画用黄泥水涂抹得一塌糊涂，存心让那些壁画成为废物。41．山西运城博物馆原是关帝庙。因运城是关羽的出生地，历代修葺保养得特别完好。门前那对高达六米的石狮子可能是全国最大的。如今，那对狮子被砸得肢体断裂，面目全非；母狮身上的五只幼狮都砸成了碎石块。42．安徽霍邸县文庙，雕梁画栋、飞檐翘角，龙、虎、狮、象、鳌等粉彩浮雕皆为精美的工艺美术品。房饰浮雕在文化大革命中统被砸毁。文革後省、县拨款数万修葺， 尚未完全复原。山东莱阳文庙，大成殿雕梁画栋、飞檐斗拱、气势雄伟…文化大革命期间，大成殿被拆除。全国四大孔庙之一的吉林市文庙，破四旧中严重受损荒废 多年，文革後历时五年方修复。43．唐代高僧「褒禅」结芦安徽含山县花山，死後弟子改山名为褒禅山。宋「王安石」游览此山，作《游褒禅山记》後，褒禅山遂名扬四海。因是“四旧”，褒禅山大小二塔被炸毁。44．全国最大的道教圣地老子讲经台，及周围近百座道馆被毁。45．宋代大文豪「欧阳修」的《醉翁亭记》，经另一宋代大家「苏东坡」手书，刻石立碑於安徽滁县琅玡山脚，当初欧阳修作文的醉翁亭，至今已近千年。前去革命的小 将不仅将碑砸倒，还认真地将碑上的苏氏字迹凿去了近一半。醉翁亭旁堂内珍藏的历代名家字画，更被搜劫一空，从此无人知其下落。除了有计划的毁灭古迹，文物古董毁坏的更多：1. 北京名学者「梁漱溟」家被抄光、烧光。文革过後梁漱溟回忆抄家时红卫兵的举动时说：“他们扑字画、砸石玩，还一面撕一面唾駡是〝封建主义的玩艺儿〞。最後是一声号令，把我曾祖、祖父和我父亲，在清朝三代官购置的书籍和字画，还有我自己保存的，统统堆到院中付之一炬…红卫兵自搬自烧，还围着火堆呼口号…”。2. 南京着名的书法家「林散之」珍藏多年的字画，及自己的作品全部被毁之一炬，他被赶回了安徽老家。当时在上海居住的画家「林风眠」家被抄家、画被焚烧，又在风声鹤唳中，自己将留存的作品浸入浴缸、倒进马桶、沉入粪池。3. 中央文史馆副馆长，八十四岁的杭州名学者「马一浮」的家被搜罗一空。抄家者席卷而去之前，他恳求道：“留下一方砚台给我写写字，好不好？”谁知得到的却是一记耳光。他悲愤交集，不久即死去！4. 名满天下的上海书法家「沈尹默」，是中央文史馆副馆长，也是八十四岁。他担心“反动书画”累及家人，老泪纵横地将毕生积累的自己的作品，以及明、清大书法家的真迹撕成碎片，在洗脚盆泡成纸浆，再捏成纸团放进菜篮，让儿子在夜深人静时出家门，倒进苏州河。5. 作家「沈从文」在中国历史博物馆工作。军管会的军代表，指着他工作室的图书资料说：“我帮你消毒，烧掉，你服不服？”，“没有什麽不服”，沈从文回答：“要烧就烧”。於是，包括明代刊本《今古小说》在内的几书架珍贵书籍被搬到院子，一把火全都烧成了灰。6. 字画裱褙专家「洪秋声」老人，人称古字画的“神医”，装裱过无数绝世佳作，如宋徽宗的山水、苏东坡的竹子、文征明和唐伯虎的画。7. 几十年间，经他抢救的数百件古代字画，大多属国家一级收藏品。他费尽心血收藏的名字画，如今祗落得“四旧”二字，付之一炬！事後，洪老先生含着眼泪对人说：“一百多斤字画，烧了好长时间啊！”。连遥远的新疆首府乌鲁木齐新华书店的存书，通通被烧成了灰。8. 湖南江永县，有一种仅为妇女懂得的文字，人称“女书”。虽流传已近千年，因为不入男子的社会，流传并不广，许多用女书写成的诗歌，被妇女珍藏代代相藏，从 未与世人见面。江永县地虽偏僻，“破四旧”却逃不脱，许多本应成为社会学、文字学，乃至民族学研究资料的女书手稿被焚毁。9. 烧书污染空气，送到造纸厂打成纸浆才是好办法。江浙一带人文荟萃，明清两代五百年，着名书画家大部分出在那，留存至今的古籍也就特别多。仅宁波地区，被打成纸浆的明、清版的线装古书就有八十吨！10. 红学家「俞平伯」，自五十年代被毛泽东批判後，便是钦定的“资产阶级反动学者”。抄家者用肮脏的麻袋，抄走了俞家几世积存的藏书，一把火烧了俞氏收藏的有 关《红楼梦》的研究资料。当时，中国特有的刻瓷艺术家仅剩北京「朱友麟」一人。周恩来曾规定朱的作品是国宝，不得出口。可是前去抄他家的红卫兵，将他的作 品摔了个稀烂。不久，朱凄惨地死去，国宝不复再现。11. 苏州桃花坞木刻年画社的画家「凌虚」，五十年代曾手缯一幅长达五十尺的《鱼乐画册》，由中国政府拿去，作为国宝赠送印尼总统「苏加诺」。他花了几十年的功夫，收集到各地上千张古版画，如今被烧了个一乾二净。12. 中国画院副院长「陈半丁」年已九十，批斗之馀作品被焚烧。上海画家「刘海粟」珍藏的书画被抄後，堆在当街焚烧。幸亏一位过路人以“工人”的名义镇住革命小将，打电话给上海市委才派人制止。但已烧了五个多小时，焚毁的字画、器皿不计其数。13. 陕西画家「石鲁」，被拉到西安钟楼大街的钟楼外，当街吊起来，在人群的围观中接受批判。他的“黑画”被一幅幅拿出，批斗一幅即撕毁一幅，或在画面上用红笔打个叉。14. 因「江青」点名咒駡了名画家「齐白石」。北京的红卫兵砸了他的墓和“白石画屋”。又逼着齐的儿子齐良迟，刨平齐白石自书的匾上的字迹。上海画院七十五岁的画家「朱屺瞻」，家中收藏的名人字画被搜罗一空，七十余方齐白石为他的刻的印章一个没剩。15. 一九五二年，国画大师「张大千」的前妻「杨宛君」，将张在甘肃敦煌石窟现场，临摹的二百六十幅唐代壁画全部献给了国家，自己仅保留十四幅张氏为她作的画。如今抄家者光顾杨宅，那十四幅画被搜走，从此全都没有了下落。16. 着名的木刻家「刘岘」（中央美术馆馆长），被勒令交出全部“四旧”後，默默地把多年的木刻原版摞在壁炉旁，然後点着火炉，一块一块地投进火炉，全部烧光！17. 中国的古迹少，博物馆的文物更是少的可怜，民间的文物十个有九个都是假的，为什麽 就是因为以前都毁掉了！18. 中国几乎没有几个美术馆，有也全都是现代画家，古代书画墨宝极少，为什麽？因为书画是最容易毁掉的，扔到火一烧就没了！19. 「西哈努克」来中国，想去白马寺看中国最着名的古雕塑“十八罗汉像”，结果已经被砸掉了，是「周恩来」急电叫山西下华岩寺把罗汉拆下来去冒充！20. 北京的都知道拆古城的事，但是谁知道什麽是双塔庆寿寺？京城第一皇家名刹，两座 800 多年的古塔，什麽也没留下来。

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