资源简介

(共34张PPT)
安吉经济开发区丰食溪中学 张爱锋
每年的9月18日晚上，在我国的许多城市，总要响起长长的警报，提醒人们，不要忘记耻辱的过去……
九一八事变
七七事变
（卢沟桥事变）
事变 时间 地点 经过 结果
九一八事变 1931.9.18 沈阳柳条湖 日军反诬发起进攻 侵占了东北
全境
七七事变 1937.7.7 北平卢沟桥 日军借口士兵失踪 侵占了华北
发起进攻 华东华南
原因
20世纪30年代日本为什么对中国发动这两个事变？真像教科书中所描绘的那样么,这是偶然的么？
日本新版教科书2001版是这样描述七七事变的：
“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。”
送审本强调：“事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”
日本发动侵华战争并不是偶然的。
这是日本“大陆政策”发展的必然结果；又是世界经济危机影响的结果。
原因：
对比两次事变，它们对中国产生了怎样的影响 ？
九一八事变
七七事变
九一八事变
局部侵华
七七事变
到1941年底，日军侵占了包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。
全面侵华
神州悲鸣~~~
南京大屠杀
魔鬼部队731——细菌战
轰炸城市
“三光”政策
罪行一：
罪行二：
罪行三：
罪行四：
……
孩 子
妇女
年轻男子
老人
累累白骨之下是多少冤魂 ！
每一位中国人都应当永远记住这个带血的数字：
侵华日军第731部队罪证遗址,同德国纳粹的奥斯维辛集中营并称为世界两大灭绝人寰的杀人魔窟。
日军细菌战的受害者
幸存者倍受身心摧残的煎熬
根据最保守的估计，命丧“731”部队之手的实际遇害人数有25万之多。
日军轰炸后，尸横遍野的重庆市。
1940年6月日军用飞机轰炸重庆。
对后方城市进行轰炸封锁使当地人民的生命财产遭受重大损失
从１９３８年１０月至１９４０年１０月日军逐步把主力转移到抗日根据地，动用５０多万兵力对我华北根据地进行１００多次千人以上规模的扫荡，野蛮实行杀光、烧光、抢光的“三光政策”，我八路军官兵伤亡１０余万人。
1941年1月日军在冀东潘家峪制造了震惊全国的大惨案，共烧杀无辜村民1230人，图为惨案现场一角。
日军正掠夺农民的牲畜
日军杀害的中国人民的大量头骨
靖国神社
2006年8月15日，日本前首相小泉纯一郎不顾日本国内外舆论的强烈反对，再次参拜了供奉有甲级战犯牌位的靖国神社。这是小泉2001年4月就任首相以来第6次参拜靖国神社。
他们曾经犯过错误。
但是今天，他们的每一届政府都不厌其烦向全世界真诚道歉！对每一个受到他们伤害过的人都给予真诚的道歉和补偿！
从小学开始，他们就教育自己的民族后代：“我们日耳曼民族曾经侵略过别的国家，我们曾经对别的国家和民族造成过伤害。我们每个德国人都要对过去的行为负责。我们每个德国人都有责任不让历史重演！”
每个人都有可能犯错误。
但是他们直到今天依然拒绝承认他们错了！他们的每一届政府都把 他们本国的战犯说成“英雄”，把侵略别的国家说成是“进入”！他们把屠杀别的国家的人民的历史说成是捏造的！
他们从小学开始就对自己民族的后代说：“别的国家那样谴责我们的过去是因为嫉妒我们现在的成就！我们没必要没完没了的道歉！”
跪着的日耳曼人比站着的日本人高贵
对比：
日本右翼新编历史教科书强调：
关于战争目的：日本方面宣告，战争目的是自存自卫和将亚洲从欧美统治下解放出来，进而建设大东亚共荣圈
。
关于战争行为：日本参与的历次战争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动。
此外：中国人永远铭记的那些悲惨的战争史实，如平顶山惨案、“三光”政策、731细菌部队、花冈惨案、慰安妇、强制劳工等，彻底地从这本教科书中销声匿迹了。
中泉英雄：
《南京！南京！》
饰演日本兵角川
材料一：重回拍摄地长春，谈起影片，中泉英雄说，“我看了好多史料，发现有很多东西是我不了解的。”而中泉没有说出的是，“我当时没想到，要接的这部电影跟我以往对那段历史的了解有那么多的不同之处。
材料三：如果《南京！南京！》能在日本上演，中泉希望家人能看到他的演出。但眼下，他恨不能把所有家人都藏起来，不要让家人感受到因为他演 “日本鬼子”带来的压力。经常在中国电视剧中演出日本军人的演员矢野浩二，2007年回日本时遭到殴打，这很让人为中泉的安全担心。出演伊田的木幡龙已经把妻子和家人接到中国，而中泉的家人还在日本。 他谨慎地拜托导演，不要在宣传中提及他的家人，哪怕这种宣传能够给他本人带来更高的知名度。
日军侵华老兵91岁的本多立太郎跪在“七·七事变”的发生地卢沟桥上
日本老兵来华谢罪
“我永远无法得到宽恕”
——一名日本“731”部队老兵的忏悔
日本人民谴责首相参拜靖国神社
日本人民希望政府向南京人民认罪
日本教师希望教给孩子真实的历史
日本政府
日本右翼分子
部分侵华老兵
日本民众
支持右翼势力
否认侵华事实，歪曲历史，淡化罪行
忏悔，谢罪
谴责政府，要求还历史真实
反右翼反军国主义≠反日
警惕
友好往来
材料题：在扶桑社的版本中，对中国抗日战争的历史则采取了故意的混淆和歪曲。首先，九一八事变的原因被该书归结为日本经济困难，一定要保证“满洲”（东北），中国排日运动高涨最终导致事变发生。之后“满洲国”五族协和，成为“王道乐土”……卢沟桥事变被写成：1937年7月7日，在北京郊外的卢沟桥，有人向正在演习的日军开枪，随即日军和中国军队开战……南京大屠杀被写成：12月，占领南京，平民也有不少伤亡。
⑴材料是日本右翼分子所编撰的教科书，从中我们可以看出什么？
⑵针对他们这一行径，请列举相关史实加以批驳。
⑶针对日本右翼分子的行径，我们应该怎么做？
日本右翼分子妄图否认侵华事实，否认日本军国主义对中国犯下的滔天大罪。
南京大屠杀、731部队发动的细菌战、野蛮的“三光”政策等等。
“历史是最富哲理的教科书。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，珍爱和平、维护和平，让中日两国人民世世代代友好下去，让各国人民永享太平。”
中日关系相关新闻连接:
1、2006年10月，日本安倍首相踏上了对中国的“破冰之旅”
2、2007年4月11日至13日，国务院总理温家宝对日本进行正式访问 “融冰之旅”
3、日本首相福田康夫于12月27日至30日来华进行
“迎春之旅”
4、2008年5月6日至10日，国家主席胡锦涛对日本进行了国事访问 "暖春之旅"
以史为鉴
珍爱和平
振兴中华
在中国近、现代史上，日本为实现征服世界的野心，对中国发动了两次大规模的侵略战争，这两次战争的结果截然不同，给中国社会造成了巨大的影响
⑴这两次侵略战争分别指的是什么战争？
⑵这两次战争的结果截然不同，那么这两次战争的结果分别是怎样的？
⑶这两次战争给中国社会分别造成了什么影响？
⑷这两次战争给你有哪些启示？
落后就要挨打；必须坚持中国共产党的领导；必须建立广泛的民族统一战线等。
大大加深了中国半殖民地化的程度；是鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得第一次完全胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。
清政府战败，被迫签订《马关条约》；中国取得抗日战争胜利，日本宣布无条件投降。
甲午中日战争；抗日战争。
我们应告诉我们的后人，在这块黑土地上，我们曾经受过压迫，由于我们的贫穷落后，我们的先辈用他们的鲜血进行浴血奋战，换来了今天的幸福，换取了今天的强大。现在70多年过去了，但中华民族遭受帝国主义蹂躏的这段历史，我们不应忘记，我们有责任向我们的后人，向世界，包括日本人在内，真实的反映日本帝国主义法西斯侵略中国的这段历史……探究学习任务单
一、侵华事变
㈠、基本知识
快速阅读P113课文内容及相关图片，完成下表。
要求：1、20世纪30年代日本对中国发动了那两次侵华事变？
2、掌握并完成事变的基本史实（时间、地点、经过、结果）
侵华事变 时间 地点 经过 结果
㈡、原因探究
20世纪30年代日本为什么对中国发动这两个事变？（原因）
是从以下材料中获取信息：
材料一：“欲征服支那，必先征服满蒙，欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全可被我国征服，其他如小中细亚及印度、南洋等异服之族，必畏我敬我而降于我。” ——《田中奏折》(1927年日本首相田中义一想天皇奏呈的奏折)
材料二：1929——1933年资本主义世界发生的经济危机很快席卷日本，对日本社会造成重大影响，工农业急剧衰退，阶级矛盾尖锐，为转嫁危机，日本统治集团发动了对中国的战争。
㈢、影响探究
结合历史地图（方法提示：从图表中获得信息，从中提取有效信息，认真观察和解读图像，注意对图像进行联系和比较，结合相应的历史背景，善于想象、合理推断。），及所学知识点，同桌合作探究：
对比两次侵华事变，它们对中国产生了怎样的影响？
东北三省沦亡形势图 1941年底日军占领中国的范围
二、日方态度
材料一：2006年8月15日，日本前首相小泉纯一郎不顾日本国内外舆论的强烈反对，再次参拜了供奉有甲级战犯牌位的靖国神社。这是小泉2001年4月就任首相以来第6次参拜靖国神社。
材料二：他们（德国）曾经犯过错误。
但是今天，他们的每一届政府都不厌其烦向全世界真诚道歉！对每一个受到他们伤害过的人都给予真诚的道歉和补偿！
从小学开始，他们就教育自己的民族后代：“我们日耳曼民族曾经侵略过别的国家，我们曾经对别的国家和民族造成过伤害。我们每个德国人都要对过去的行为负责。我们每个德国人都有责任不让历史重演！”
材料三：每个人都有可能犯错误。
但是他们直到今天依然拒绝承认他们错了！他们的每一届政府都把 他们本国的战犯说成“英雄”，把侵略别的国家说成是“进入”！他们把屠杀别的国家的人民的历史说成是捏造的！
他们从小学开始就对自己民族的后代说：“别的国家那样谴责我们的过去是因为嫉妒我们现在的成就！我们没必要没完没了的道歉！”
材料四：日本右翼新编历史教科书强调：
关于战争目的：日本方面宣告，战争目的是自存自卫和将亚洲从欧美统治下解放出来，进而建设大东亚共荣圈
关于战争行为：日本参与的历次战争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动。
此外：中国人永远铭记的那些悲惨的战争史实，如平顶山惨案、“三光”政策、731细菌部队、花冈惨案、慰安妇、强制劳工等，彻底地从这本教科书中销声匿迹了。
现在日本政府对于侵华史有无深刻反思，请根据所学内容进行归纳，从中你有何感悟：
日本政府：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
日本右翼分子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、学以致用
材料题：在扶桑社的版本中，对中国抗日战争的历史则采取了故意的混淆和歪曲。首先，九一八事变的原因被该书归结为日本经济困难，一定要保证“满洲”（东北），中国排日运动高涨最终导致事变发生。之后“满洲国”五族协和，成为“王道乐土”……卢沟桥事变被写成：1937年7月7日，在北京郊外的卢沟桥，有人向正在演习的日军开枪，随即日军和中国军队开战……南京大屠杀被写成：12月，占领南京，平民也有不少伤亡。
⑴材料是日本右翼分子所编撰的教科书，从中我们可以看出什么？
⑵针对他们这一行径，请列举相关史实加以批驳。
⑶针对日本右翼分子的行径，我们应该怎么做？
三、课堂延伸
在中国近、现代史上，日本为实现征服世界的野心，对中国发动了两次大规模的侵略战争，这两次战争的结果截然不同，给中国社会造成了巨大的影响
⑴这两次侵略战争分别指的是什么战争？
⑵这两次战争的结果截然不同，那么这两次战争的结果分别是怎样的？
⑶这两次战争给中国社会分别造成了什么影响？
⑷这两次战争给你有哪些启示？

展开更多......

收起↑