资源简介

一方水土养一方人
执教人：黄桂
【课程标准】
通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题
【结构分析】
本课紧紧围绕着“我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活方面的特点”这一主题展开。
第1课时“秦岭-淮河分南北”主要介绍了我国南方与北方的差异，在借助地图说明南方与北方的范围基础上，先阐述了两地人们在生活方面的差异，之后追溯形成差异的自然原因，特别是气候对农业生产的影响。
【教学重难点】
通过典型事例，运用地图，说明我国南方与北方在气候、农业生产等方面的差异及其对人们生活影响。
【导入】
让到外地旅游过的同学介绍自己的见闻，说说那里人们的生活方式与自己所在地区有什么不同，从而引出“一方水土养一方人”的学习主题。
【新课讲授】
1.电子邮件的教学
引导学生阅读两个来自南北方的小朋友的电子邮件，让同学们谈谈有什么感想，（南北方在气温、景观、人们的节日生活等方面的不同），自然地过渡到南北差异的学习内容。
2.中国四大地理分区
<1>引导学生读图3-23，了解南方与北方的分界线和它们各自的范围
<2>结合学生前面所学的行政区划知识，让学生说说哪些省区位于北方，哪些省区位于南方。
3.南北方人们生活方式差异的教学
引导学生阅读课文，结合生活中见闻，谈谈南北方之间的差异，如民居、农田等。
4.南北方生活方式差异的形成原因
<1>大胆地让学生去分析，去猜测，给学生自由想象的空间。
<2>教师从学生的分析中引导他们认识自然环境对生活方式的影响，并指出气候因素是至关重要的。
5.南北方气候的差异及其影响
<1>指导学生阅读气温、降水、农作物分布图，注意简要说明每幅图的作用及读图方法。
<2>引导学生分析南北农业生产与河流航运的差异。
【板书】
北方
﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ 秦岭-淮河
南方
【作业】
《全能导学》第三单元第一课
【教学后记】
PAGE
2(共24张PPT)
复杂的自然环境，使中国不同地域的差异十分显著。人们在与当地自然环境和谐相处的过程中，逐步形成了各具特色的生产和生活方式。
一、秦岭—淮河分南北
下面的电子邮件是来自北方和南方的两位小朋友之间的春节问候：
读了这两封信后，你有什么感想？
1、中国四大地理分区
思考
2、南方与北方生活方式的差异
3、南北方生活差异的原因
中国大多数人口生活在平原广阔、土地肥沃、降水较为丰富的东部季风区。
习惯上以秦岭—淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域
民居特色
饮食习惯
交通
南方
北方
我国南方和北方生活习惯的差异
注意防雨、通风
陆路、水运发达
喜吃米饭
注意防寒、保暖
陆路交通
喜吃面食
南北方生活习惯差异的原因：
气温因素：
年降水量：
中国南北方的气温差异很大，尤其在冬季
南方降雨多，北方降雨少
生产方式差异
一月平均气温的分布
说说冬季南北方气温的差异？
找一找，哪条等温线大致经过秦岭—淮河一线？
等温线图表示气温的水平分面情况，在同一条等温线上，各点相等。
南北温差大，南方在○°C以上，北方在○°C以下
○°C等温线
漠河：全国极端最低温－52.3°C
说说夏季南北方的气温差异？
南北方普遍高温
吐鲁番：全国极端最商温49.6°C
等降水量线图表示年降水量的水平分布情况，在同一条降水量线上，各点降水量相等。
找一找哪条等降水量线大致经过秦岭—淮河一线？
说说南北方的降水量有何差异
180毫米等降水量线
南方多，北方少
中国年降水量分布特点：东部多，西部少；南方多，北方少。从东南向西北逐渐减少
一年一熟
二年三熟
一年二熟
二年五熟
一年三熟
热量向南递增
水分向西递减
年亩产250kg鲜草
年亩产150kg鲜草
年亩产50kg鲜草
1月均温 低于0°C 高于0°C
年降水量 低于800毫米 高于800毫米
主要农作物 小麦 水稻
一年一熟
或两年三熟 一年两熟
甚至一年三熟
河流水文 河流少
水量小 河湖众多
水量大
内河航运 冬季结冰，不利于航运 冬季普遍不结冰，便于航运
1、下列现象是南方 是北方 还是南北方都有？
2、下列城市属于南方还是北方？
大连
北京
广州
昆明
济南
郑州
武汉
上海
北方
北方
南方
南方
北方
南方
南方
北方
作业：
全能导学 第三单元第一课

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