资源简介

综合探究八 探寻身边的历史
一、学习目标
1、理解我们生活在历史的长河中，我们身边的每一个事物都有其历史发展过程。
2、通过对各种历史资料的分析，了解我们身边历史的发展轨迹。
3、通过信息传递的发展历史的学习，掌握从各种途径收集资料的方法。
二、学习重点
重点：尝试收集和分析历史资料。
三、课前准备
尽可能地搜集相关资料，包括文献资料、口述资料、实物资料等。
四、自主学习
1、________是我国西周时期最后一个国王，他的 故事被《史记》记载下来了。
在材料一中我们知道擂鼓和烽火可以用来传递信息，你还知道哪些古人传递信息的方式，试
着写一些（不少于三种）
2、公元前五百年左右，我国就有了 ，它主要负责 的传递工作。步行传递叫 ，骑马传递叫 。
3、“置邮传命”的体制要求邮传的方式是什么？这对信息传递有什么影响？
4、古代人们用能飞翔、游弋的动物来传递信息，至今仍流传很多传说故事，如 、
、 等。你们还可以在生活中收集到哪些类似的传说，并试着分
析它们的可信度。
5、1840年5月， 发行了世界上最早的邮票。图案是 的侧面头像，
面值 ，也称为 邮票，它标志着 。
6、中国在 开始发行第一套邮票，图案是一条五爪大龙，所以它被称为 ，它标志着 。
五、课堂助学
材料一 传说商朝的祖先名字叫子契。子契的母亲有一天在河边看见一只黑鸟下一个蛋，
就捡起来把它吃了，结果怀孕生下子契。
材料二 据司马迁《史记》记载，商王子契的第六代子孙名字叫做徵，死后，其子报丁继位，
报丁死后，他的儿子报乙继位，报乙死后，其子报丙又继位。
材料三 著名家古文专家王国维根据出土的甲骨文记载，指出继位的顺序应该报乙、报丙、
报丁。《史记》记成报丁、报乙、报丙，是司马迁的疏漏。著名史学家郭沫若也根据另外收
藏的甲骨文档案，证明王国维是正确的。
1、将上述材料按文献材料、口述材料、实物材料进行分类。
文献资料：
口述资料：
实物资料：
2、上述材料中，哪些是第一手资料？哪些是第二手资料？
3、这个案例告诉我们在研究历史时，应如何对待各种资料？
六、交流与体验
我在自主探究的过程中无法解决的问题有：
经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：
七、释疑解惑
全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题。
八、巩固与检测
1.查阅《史记》获得相应资料，这一资料属于（ ）
A.文献资料 B. 口述资料 C. 实物资料 D.第一手资料
2.邮驿制度之所以能在我国古代存在两千多年，是因为在这种“置邮传命”的制裁下传递信息（ ）
A.方便实用 B. 诚实可靠 C.快捷、安全、准确 D.新奇有趣
3.“烽火连三月，家书抵万金”杜甫的诗句主要反映了当时（ ）
A.书信传递快捷 B.信息传递的艰难
C. 家书中有黄金 D. 用烽火传递信息
4、我国古代信息传递的一种重要方式叫“邮驿制”。这里的“驿”是指（ ）
A、接力传送信息 B、步行传送书信
C、骑马传送书信 D、烽火传递信息
5、中国近代邮政事业起源的标志是（ ）
A、 建立第一个邮局 B、发行第一套邮票
C、 邮递第一封书信 D、开通第一条邮路
6、中国发行的第一套邮票即“大龙邮票”是在（ ）
A、1480年 B、1788年 C、1840年 D、1878年
7、老师要求学生查找有关诸葛亮的相关资料，小华同学召来四种资料，请你帮他判断一下，那种资料最具参考价值，最能反映诸葛亮真正的生平（ ）
A、《三国演义》中的诸葛亮的故事 B、地方戏中诸葛亮的故事
C、西晋陈寿写的《三国志》中的《诸葛亮传》 D、听爷爷讲诸葛亮的故事
8、我们探索历史的时候，对于收集到口头传说，最主要的应该是分析它（　　）
A、真实可信的程度 B、生动有趣的程度
C、流传广泛的程度 D、年代久远的程度

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