资源简介

(共16张PPT)
时间 活动
06：30 听闹铃起床
07：00 一边吃早饭，一边听广播新闻
07：30 去学校
12：30 午休时，阅读学校橱窗中张贴的《中国青年报》
16：30 放学回家
17：30 看儿童频道的动画片
18：00 吃晚饭
18：30 利用互联网查找资料，做作业
21：30 休息
----传递信息的大众传播媒体
大众传媒包括：
大众传媒：
----书籍、报纸、杂志、电视广播和互联网等
----获取、传递信息
大众传媒作用：
大众传媒的影响 事 例
改变学习方式 从互联网上查找有关世界文化遗产的资料
改变工作方式
影响社会舆论
传承优秀文化
…………
总之，大众传媒极大地丰富了人们的精神世界
一场球赛
采编
直播
直播
广播
电视
报纸
声音即时
声音、画面即时
文字、照片，非即时
受众
说一说,报刊、广播、电视以及互联网各有哪些优点和不足？
形象表达功能欠佳，信息量有限
便于携带，易于保存，分析事情深入，廉价方便
有声无形，缺乏形象感，转瞬即逝
传播速度快，传播信息量大，使用费用低，听众层次广泛，通俗易懂
观看节目受时间限制，不易记忆，查阅困难
视听兼备，表现形式多种多样，感染力强，传播迅速，影响范围广
阅读不便，使不良信息有了便利途径
资源共享，超越时空（不受时间、空间限制）
有一种观点认为：“互联网的普及和迅猛发展，造成了信息流通的民主化，家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了，这是一种社会的进步。”
你是否认同这种说法？请列举你生活中的具体事例说明你的观点。
互联网能否取代其他传媒？
每种传媒都有自己的优点，各种传媒各有自己的受众，不会相互取代，它们共同筑起影响巨大的传媒世界
1. 你的祖父、父亲年轻时候，分别有哪些传媒？
2、他们当时接触最多的是哪种媒体？你接触最多的是哪种？
3、比较一下你和长辈们获取信息的途径是否存在差异。如果有，请分析原因。第二课 大众传媒（第1课时）
执教者：黄桂
【课程标准】
1-7 感觉大众传媒对个人生活的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。
【教学目标】
1.通过探究活动，了解大众传媒，知道大众传媒给人们日常生活带来的影响。
2.通过具体事例，比较不同媒体的优点，了解不同媒体的特色。
【教学重难点】
1.不同特色的大众传媒。
【教材分析】
在信息时代，大众传媒对人们的精神生活产生了深远的影响。本课从日常生活入手，让学认识大众传媒及其影响，从而引导学生正确对待大众传媒，以便学生在信息时代健康、快乐地成长。
“走进生活的大众传媒”从学生的日常生活入手，引导学生理解大众传媒的概念、功能和影响，并能通过“对一场球赛的报道”这样的图示，让学生认识到，随着时代的发展，信息传递的手段越来越丰富，人们的生活和大众传媒的关系越来越紧密。
“不同特色的大众传媒”让学生结合自己的经验，探究各传媒之间的优点和不足，从而对不同传媒的特色有所了解。这里特别强调了互联网这一新兴媒体与传统媒体相比所具备的特点及其巨大的影响力。
【教学设计】
[导入]
与学生交流，说说自己刚刚了解的重大新闻是什么。然后提问学生，这个（些）重大新闻是通过什么渠道得知的。学生的回答可能多种多样，但归纳起来可能主要是通过报纸、电视、网络等大众传媒了解新闻，由此可以导入大众传媒这个主题。
[走进生活的大众传媒]
1.大众传媒影响的教学设计
引导学生具体分析几种主要传媒的影响，在此基础上，归纳出大众传媒对生活的各个层面所产生的影响。
例如：（1）介绍学生阅读“一个初中生的日常生活记录”
（2）要求同学填写教材P66表格。
2.大众传媒发展趋势的教学设计
引导学生分析“对一场球赛的报道”的流程图，让学生对大众传媒的发展有感性的认识。（注意提醒学生时间上的先后顺序）
[不同特色的大众传媒]
1.各种大众传媒的优点和不足教学设计
活动：将学生分成四组来探讨各种媒体的优点与不足，最后进行汇总。
提醒：网络对报纸、电视功能的兼容。
2.关于博客的教学设计
指导学生学习“阅读卡”，可以再引入“播客”，拓展学生们的视野。
3.教材P68探究活动教学设计
组织学生进行讨论，各抒已见，主要是让学生意识到，网络不仅能影响人们的生活方式，也能影响人们的思维方式，尤其能促进人们的民主意识。
【作业】
自我测评第1题
【板书】
大众传媒的含义：传递信息的大众传播媒体
各种大众传媒的特点
不同特色的大众传媒：
大众传媒
大众传媒的影响
大众传媒的种类：书籍、报纸、杂志、电视、广播和互联网
走进生活的大众传媒

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