资源简介

(共23张PPT)
天山－－垂直的牧场
七年级上册《历史与社会》第四单元《与山为邻》第一课时
温州
40
30
80东经
90东经
100东经
110东经
120东经
描述天山的地理位置及其走向。
天山风光视频
学生观看后谈感受。
根据视频结合教材第一自然段对天山自然景观的文字描述，请同学们画出天山从山麓到山顶自然景观垂直变化示意图（请一位同学到前面黑板上来画）。
雪山
草地
草地
针叶林
荒漠
天山自然景观垂直变化示意图
低海拔
高海拔
４
３
２
５
１
5000米
1000米
天山自然景观垂直变化原因
一是纬度位置
二是海拔高度
冰雪带
草地
针叶林
草地
荒漠
４
３
２
５
１
5000米
1000米
冰雪带
草地
针叶林
草地
荒漠
请一位学生上台前，面对天山自然景观垂直变化的图片进行放牧表演。
冰雪带
草地
针叶林
草地
荒漠
夏季
秋季
冬季
春季
（夏季牧场）
（春秋牧场）
（山谷间－－冬季牧场）
说明了人类的生产方式受自然环境的深刻影响。人类只有充分认识到自然环境的发展规律，才能趋利避害，使自然环境向着有利于人类生存的方向发展；
搬迁中的哈萨克牧民视频
分五个小组合作。结合视频、教材及课外准备的资料分别从衣、食、住、行和民风民俗等方面，说一说哈萨克牧民的生活特色。
哈萨克牧民的衣着
冬天戴帽子，衣着多用牲畜毛皮制成。衣服比较肥大，是为了马背上活动自如，冬天还可以护住膝盖不受风寒，束腰带也可以保暖……
“衣”小组答：
哈萨克牧民的饮食
牧民的饮食大部分取自牲畜，主要以奶食品、牛羊肉为主，只吃少量面食和蔬菜，习惯饮奶茶等。由于冬季寒冷，夏季炎热，冬季大量饮奶茶可以迅速驱寒，夏季可以驱暑解渴；奶茶具
有解油腻，利于食物的消化等功能……
　“食”小组答：
哈萨克牧民的毡房
牧民毡房结构简单，易拆易装，方便“转场”生活。制作材料就地取材，就地制造，皮子、毡子和木棍都是自产的。兽皮毛毡为墙，冬天保暖性强。圆形的毡房对风势起了很好的缓冲作用，上面毡顶搭成斜坡状，冬天不积雪，夏天不存雨水。毡顶上的天窗又可通风。门多是向东南敞开，为了躲避严寒……
“住”小组答：
哈萨克牧民的转场景观
主要交通工具是马、牛、骆驼等，以畜力为主……
“行”小组答：
将盛大节庆安排在冬季较为休闲时段。哈萨克族信奉伊斯兰教，禁酒，忌食猪肉。哈萨克人有句俗话：“太阳落山的时候放走客人，是一种耻辱。”可见哈萨克人是非常热情好客的。按照他们的风俗，招待贵宾，都要宰羊的，而且要把羊牵到客人面前，请客人看一看后才杀。这样做是为了表示对客人的尊敬。忌讳别人当面夸赞自己的孩子，尤其不能说“胖”，认为这样会给孩子带来不幸……
“民风民俗”小组答：
人们的生活方式受自然环境和生产方式的深刻影响，处理好三者之间的关系才能实现人与自然的和谐发展；区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果；存在的既是合理的，世界因不同而美丽，我们要尊重少数民族的风俗习惯。
谈谈你对哈萨克牧民“转场”生活的感受。
课堂拓展：天山属于西部地区，牧民们除了放牧之外，还可以通过哪些途径来提高生活水平？
　（师述）由于我国改革开放政策、西部大开发战略、新农村建设政策的实施，在国家和当地政府的大力扶持和帮助下，天山哈萨克牧民的生活发生了翻天覆地的变化。一种更为现代的生存方式定居生活，已逐步成为当地游牧民族的生活主流。牧民们几乎每家都安装了太阳能或风能发电机，晚上能看3个小时的电视等；麾托车、汽车等现代交通工具逐步取代畜力，成为很普遍的代步工具；他们的饮食习惯，从肉类、奶类为主，逐渐向蔬菜、水果等多样化转移；生产方式也从单一的放牧，转移到了种植、养殖、经商、开矿等多种方式；他们的服饰也逐步汉化。
１、哈萨克牧民在利用草场资源时存在什么问题？今后发展畜牧业应注意什么？（可以从保护资源和环境方面考虑）
2、收集资料：“因地制宜，发展经济”是农民提高生活水平的必然之路。浙江境内多山地丘陵，有“七山一水二分田”之说。请你收集有关浙江山区人民发挥地区优势，因地制宜发展生产的事例。
春秋牧场
雪山
草地
草地
针叶林
荒漠
夏季牧场
冬季牧场
（山谷间）
天山自然景观垂直变化示意图
低海拔
高海拔
板书设计１：
自然环境
生产方式
生活方式
人与自然
的和谐
影响
影
响
影
响
板书设计２：七年级上册《历史与社会》第四单元《与山为邻》第一课时
《垂直的牧场》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：掌握天山哈萨克牧民的生产、生活特色。
2、能力目标：培养学生利用各种资料获取信息，分析说明问题的能力。
3、德育目标：通过对天山哈萨克牧民利用自然条件来安排生产和生活的学习，认识哈萨克牧民与自然的协调发展，体会人与自然的和谐之美，从而确立因地制宜的发展观。
【教学重难点】天山哈萨克牧民四季放牧的合理性与科学性。
【教学方法】多媒体课件辅助教学，问题探讨、情景表演、小组合作探究相结合。
【学生课前准备】收集有关哈萨克牧民衣食住行和民风民俗的资料。
【教学流程】
（一）导入新课
（教师导言）前面我们共同学习了生活在平原地区的人们的生产、生活特色，这堂课我们再来领略一下生活在天山的传统的哈萨克牧民是怎样利用自己的勤劳和智慧，因地制宜，创造自己的美好生活的。
（二）新课教学
1、天山从山麓到山顶自然景观的垂直变化
（1）出示中国地形图，请学生在图上找到天山，描述一下天山地理位置及其走向。
（2）播放天山自然风光视频，学生观看后谈感受。（目的是使学生对天山自然景观的垂直变化有一个初步的了解，以此来激发学生的学习兴趣。）然后根据视频结合教材第一自然段对天山自然景观的文字描述，请学生画出天山从山麓到山顶自然景观垂直变化示意图（请一位同学到前面黑板上来画）。
（3）教师点击天山自然景观垂直变化示意图，对比一下学生画的正确与否。
（4）请学生分析天山从山麓到山顶自然景观垂直变化的原因。教师补充：“影响植被分布有两大原因，一是纬度位置；二是海拔高度。”（通过这一环节的学习，使学生有了必要的地理基础知识储备，为后面的教学活动作铺垫。）
（承转）由于这里的草场资源是上下垂直分布的，所以，我们把这样的牧场
称为垂直牧场。生活在这里的哈萨克牧民是怎样充分利用这里的草场资源进行放牧的呢？
2、生活在这里的哈萨克牧民 “四季放牧”的合理性和科学性
（1）出示天山自然景观垂直变化图片，请一位学生上台前，面对天山自然景观垂直变化的图片进行放牧表演。（通过放牧表演活动，激发学生学习的主动性和积极性，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生展示才华的舞台。体会哈萨克牧民与天山环境的协调发展，感悟人与自然的和谐之美。）
（2）点击天山垂直牧场 ( http: / / www. / remotefiles / 1 / e / 7 / 200410102040227351 / 图6--垂直的牧场.jpg )图 ( http: / / www. / remotefiles / 1 / e / 7 / 200410102040227351 / 6.jpg )片，检验学生扮演的哈萨克牧民的放牧活动是否合理，是否科学，是否充分利用了这里的草场资源。
（3）得出结论：说明了人类的生产方式受自然环境的深刻影响。
人类只有充分认识到自然环境的发展规律，才能趋利避害，使自然环境向着有利于人类生存的方向发展。
（承转）这种四季放牧的特色使得天山哈萨克牧民在季节交替的时候，从一个牧场转到另一个牧场，形成独特的文化景观，这种现象被称为“转场”。“转场”深刻影响着牧民们的社会文化生活。
３、“转场”对哈萨克牧民社会文化生活的影响。
（１）播放哈萨克牧民转场视频。
（２）分五个小组合作。结合视频、教材及课外准备的资料分别从衣、食、住、
行和民风民俗等方面，说一说哈萨克牧民的生活特色。
（３）得出结论：人们的生活方式受自然环境和生产方式影响，处理好三者之间
的关系才能实现人与自然的和谐发展；区域特色是自然条件和社会条件相互联
系、共同作用的结果；存在的既是合理的，世界因不同而美丽，我们要尊重少数
民族的风俗习惯。
（４）请学生结合哈萨克牧民转场视频和哈萨克牧民的衣、食、住、行、民风民
俗特色，谈谈对哈萨克牧民的“转场”生活的感受。
（承转）传统的哈萨克牧民的“转场”生产方式比较落后，生活也比较艰
辛。牧民们除了放牧之外，还可以通过哪些途径来提高生活水平呢？（生答）如：种植、养植、经商、畜牧业、开矿……
（三）课堂小结
（师总结）由于我国改革开放政策、西部大开发战略、新农村建设政策的实
施，在国家和当地政府的大力扶持和帮助下，天山哈萨克牧民的生活发生了翻天覆地的变化。一种更为现代的生存方式定居生活，已逐步成为当地游牧民族的生活主流。牧民们几乎每家都安装了太阳能或风能发电机，晚上能看3个小时的电视等；麾托车、汽车等现代交通工具逐步取代畜力，成为很普遍的代步工具；他们的饮食习惯，从肉类、奶类为主，逐渐向蔬菜、水果等多样化转移；生产方式也从单一的放牧，转移到了种植、养殖、经商等多种方式；他们的服饰也逐步汉化等。
【课外探究】
哈萨克牧民在利用草场资源时存在什么问题？今后发展畜牧业应注意什么？
（可以从保护资源和环境方面考虑）
2、收集资料：“因地制宜，发展经济”是农民提高生活水平的必然之路。浙江境内多山地丘陵，有“七山一水二分田”之说。请你收集有关浙江山区人民发挥地区优势，因地制宜发展生产的事例。
【板书设计】
雪山
草地
草地
针叶林
荒漠
冬季牧场
（山谷间）
天山自然景观垂直变化示意图
低海拔
高海拔
春秋牧场
夏季牧场
自然环境
生产方式
生活方式
人与自然
的和谐
影响
影响
影
响

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