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《“地球变小了”》教学设计
作者：浙江省乐… 文章来源：人教社 点击数：450 更新时间：2006-3-1
课程标准3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4-1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。4-3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4-5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。教学要求1.通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了必要的条件。2.了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。结构分析本课在上一节基础上，主要叙述工业革命对世界的影响，核心是“整体世界的形成”。“地球变小了”“文明与野蛮相交织”和“挑战与回应”，分别讲述了整体世界是如何形成的？整体世界的形成有什么影响？面对整体世界的形成我们该怎么办？三个问题。三部分之间的内容前后衔接，环环相扣，逐层深入。“地球变小了”分为三个层次：整体世界形成的原因、整体世界的表现和整体世界何时形成的。教材图文并茂，通过大量具体事例着重让学生感知什么是整体世界。世界不仅在经济上成为一个整体，而且在交通、人口交流、文化、体育活动等社会领域的各个方面都是一个整体。教法与学法新课导入同学们有没有面试的经历？记得在我踏上工作岗位的之前，也经历了一次面试。你们想知道面试是怎么样的吗？想了解面试吗？因为我们以后很有可能就会面临很多次面试，所以，今天我们来进行一次模拟面试。现在，老师作为一个工厂的老板，我为你们准备了一个面试，希望你们能有出色表现哦！授课过程先将学生分组，四人一组，设立组长一人，发言者一人，记录者一人，三个角色可以调换，但是必须要保证每组都有这三个角色。在整个过程中要合作，交流，做到发言有序。展示杰克顿老板工厂情况和问题，引起学生组内讨论。在学生得出寻找海外市场，寻找更多的殖民地的结论后，分析当时的时代背景，对学生的答案予以肯定。并做进一步的深入分析。提问：老板有一个梦想，不知道有没有可能实现，这个也是老板这次面试的真正原因。展示老板的梦想设计蓝图，分析和解释梦想设计图的要求，引导学生思考当时是否具备相应的条件。引导学生根据图册和书本材料进行合作学习和总结，分小组讨论和回答：交通工具：美国的蒸汽火轮船交通路线：巴拿马运河、苏伊士运河的启用通讯工具：贝尔发明的电话、马克尼发明的电报通信媒介：大西洋电缆、电报信号加强总结学生的答案，指出当时已经具备条件，并做一个简单的小结，通过老板的进一步提问，引导学生得出答案，最后总结出：在工业革命的带动下，由于对市场的迫切需求，在科学技术的支持下，交通和通讯技术完备后，整体世界最终形成了。为了让学生明白地球变小了也就是整体世界最终形成，再一步深入讨论地球村的形成，主要讨论地球村形成的各方面表现，要求学生合作学习，并列出表格，展示表格的框架。在学生合作学习的基础上，展示学生的表格，对表格进行深入讨论，由于这个是本课重点，所以在学生讨论和交流后得出表格：领域表现举例经济世界基本形成了统一的市场，各国商品在这个巨大的市场中流动。英国交通铁轨在世界各地延伸，一批港口城市在各国发展起来。伦敦码头、上海外滩人口人口流动加速，出现了海外移民的热潮。欧洲到美国文化交流更加广泛，工业文明的先进思想，科学技术和生活方式在世界各地传播。西方译著在中国的传播体育出现了一些世界性的活动，如奥运会。奥运会在学生得出结论后，总结完毕，对整体世界表现的各方面进行进一步的说明。老师：老板暗惊：厉害，我也要给点下马威，否则……用这句话过渡到整体世界表现的各方面的相互联系。用箭头引导学生讨论相互之间的联系。最后总结指出，我们的整体世界不仅表现为世界成为经济整体，交通、体育、人口、文化也是一个整体，同时，我们各方面的表现又是相互联系，相互促进的，也是一个整体。整体世界最终形成，引导学生得出：工业革命的新阶段也已经基本完成，世界联系越来越密切，地球显得越来越小，世界各地的相互影响也越来越明显，直到二十世纪初，世界最终形成了一个整体。在学生明确整体世界最终形成后，为了进一步拓展学生的视野，也为了情感的升华，设计了岗前培训，展示课件中的图片欣赏，并展示老板的预言，中国也我们处于一个整体的世界，那对于整体世界形成的情况下，又如何去应对？引导学生进行讨论，引导学生得出面对整体世界：应该具有全局意识和与世界竞争的意识，为了我们的民族，为了我们的国家，为了我们更美好的明天，我们应该加倍努力学习科学文化知识。板书设计：整体世界的最终形成地球变小了一、地球为什么变小了1.工业革命的必然结果2.新型通讯和交通→条件二、地球变小的表现领域表现举例经济世界基本形成了统一的市场，各国商品在这个巨大的市场中流动。英国交通铁轨在世界各地延伸，一批港口城市在各国发展起来。伦敦码头、上海外滩人口人口流动加速，出现了海外移民的热潮。欧洲到美国文化交流更加广泛，工业文明的先进思想，科学技术和生活方式在世界各地传播。西方译著在中国的传播体育出现了一些世界性的活动，如奥运会。奥运会三、整体世界的形成时间四、如何应对整体的世界第三课 汇入工业文明大潮的中国
教学要求
1．通过学习资本主义列强对中国发动的侵略战争，强迫中国签订的不平等条约以及帝国主义掀起划分中国的狂潮，分析这些事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就会挨打的道理。
2．列举中国人民抗击外来侵略的英雄事迹，了解反封建反侵略的太平天国农民运动，学习中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神。
3．通过学习，了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望“自强求富”的洋务派的政治主张，认识封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。
4．比较资产阶级维新派和革命派的不同政治立场，理解资产阶级不能完成中国革命的历史使命的原因，明白只有中国共产党才能救中国，社会主义道路是中国发展的必然抉择的道理。
5．以中国近代史上重大事件为线索，梳理出中国近代史发展的主要脉络，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因，初步树立科学的唯物主义史观。
课时安排: 3～4课时。
[新课导入]
问题情境导入
选择对比图片，分别反映西欧资本主义国家工业革命成果及其发动的全球殖民扩张，及中国清政府的闭关锁国政策和专制腐败、落后的社会生产和生活方式。让学生思考西欧和中国的巨大反差，明白东方文明古国──中国已经落后于世界进步的潮流。通过对比，让学生预感到在工业文明大潮到来时中国即将面临的艰难屈辱的局面。
[屈辱的岁月]
鸦片战争
(1).鸦片危害
指导学生观察图6－32和文字说明，教师可补充列举英国通过走私到中国的鸦片数量、中国因为鸦片而流失白银的数量的统计数据，让学生说出鸦片的大量输入对中国的严重危害。
(2)．虎门销烟
指导学生观察图6－33，并阅读教材，提问：“从图中你能否看出林则徐在虎门采取的是什么方法销烟？”（把鸦片倒入海水和石灰中浸泡销毁）
补充说明:虎门销烟的雕像是北京天安门广场人民英雄纪念碑上第一幅巨型浮雕，它揭开了近代史上中国人民抵御外侮的波澜壮阔的篇章。教师可进一步启发学生思考：“你是如何评价林则徐虎门销烟的历史意义？”（林则徐领导的禁烟运动，维护了我国各族人民的根本利益和民族尊严，他是中华民族的英雄。）
(3)．鸦片战争爆发和后果
教师指导学生阅读材料中中国和英国对这场战争的不同名称，让学生思考：为什么两国对这场战争的命名不同？
（英国想以鸦片的输入扭转对华贸易逆差，他们把战争建立在通商贸易基础上；而对中国政府来说，这就是一场以鸦片为借口发动的侵略战争。）
[活动]
英国用武力来保护肮脏的鸦片贸易，是殖民主义的侵略战争。
指导学生观察图6－34和6－35，了解《南京条约》的签订过程和条约内容，并提问：“《南京条约》各项内容对中国社会有哪些深远影响？”
（引导学生从对中国经济、领土、司法、海关等主权的损害、便于英国对东南沿海地区的侵略等方面加以分析，得出结论：中国从此开始沦为半殖民地半封建社会。）
[活动]
○审理案件的是外国领事和清朝官员，受审的是洋人和中国人。
○会审公廨名义上是中国的司法机关，实际上完全被外国领事把持，严重损害了中国司法主权。
中日甲午战争及其后果
○教师启发学生思考：“日本是怎样发展成为资本主义强国的？”（联系日本的明治维新来说明。）
○对比《南京条约》的内容，分析《马关条约》对中国的危害。(学生对照鸦片自学完成)
3.帝国主义瓜分中国的狂潮
[活动]
○俄国、法国、英国、德国和日本在中国有势力范围。
○俄国的势力范围在长城以北，法国在广西和云南、广东两省邻近越南地区，英国在长江流域和云南、广东两省的一部分，德国在山东，日本在福建。
4.八国联军侵华战争及其影响(学生自主学习)
课堂小结:从十九世纪中期开始,外国资本主义列强对我国发动了哪些侵略战争
战争名称 时间 签定的条约 对中国社会的影响
鸦片战争
甲午战争
八国联军侵华战争
[悲壮的抗争]
1．中国军民抵御外来侵略
课前由学生分组收集有关近代史上中国军民抗击外来侵略的英雄事迹，如关天培、葛云飞、邓世昌等人的事迹，教师也可以帮助收集。
上课时由各组学生代表展示收集的图文资料，生动而富有激情地介绍英雄人物和爱国群众的英勇斗争的故事，进行爱国主义教育。
收集显示中日两国海军实力对比的数据资料，指导学生分析战争失败的原因，认识清政府的腐败，指挥上的无能。然后教师可进一步设问：“清朝军队抗击外来侵略的战争屡屡失败的原因有哪些？”（主要有清朝政府的腐败无能、中国国力的贫弱、资本主义列强的军事优势等。）
教师联系现实，展示讽刺台独的政治漫画，指导学生观察图6－40，提出徐骧的爱国言行，然后提问：“漫画和图片对我们有什么启发？”（联系古今，反思当前海峡两岸的关系，强调祖国统一大业，突出爱国主义教育的主题。）
2．太平天国农民运动
先让学生通读课文,然后思考:
○“太平天国农民运动爆发的原因是什么？”（清朝政府的腐败统治、阶级矛盾的激化、外国资本主义的侵略带来新的灾难、严重的自然灾害等。）
○“太平天国农民运动为什么会失败？”（中外反动势力联合镇压、农民阶级的局限性等。）
○“太平天国农民运动承担的历史使命是什么？有何意义？”（在反封建的同时，又担负起反侵略任务；打破了西方侵略者把中国迅速殖民化的企图；它是中国农民战争的最高峰。）
[“师夷长技以制夷”]
[活动]
鸦片战争中清政府失败的主要原因有：当西方各国先后进入工业革命，建立共和制国家，发展经济，壮大国力的时候，清王朝自大无知，仍沉浸在古代的辉煌中，朝廷腐败无能、国家经济实力贫弱，与资本主义列强的强大的军事优势相比，自然处于被动挨打的地位。
1．开眼看世界
教师指导学生阅读教材，就当时一些比较开明的知识分子发生的变化进行提问：
“林则徐和魏源对待西方的态度和前人有什么不同？为什么会有这些不同？”
（从闭关锁国时期的自大无知、轻视西方国家到学习西方先进的科学知识和技术。产生变化的原因在于鸦片战争失败的残酷现实，使地主阶级中的有识之士认识到只有“师夷”才能制夷，只有学习西方先进科学技术和政治思想，倡导实行社会变革，中国才有出路。）
2．洋务运动
教师课前收集有关洋务运动的系列图片,运用课件展示.
教师让学生看书自主学习，从洋务运动兴起的时间、主要代表人物、口号、军事工业、民用工业、新学堂的设立等方面对洋务运动的主要内容进行概括。
然后，可以让学生进行思考，回答问题：
“洋务派是否实现了他们的目标？洋务运动发挥了什么作用？”（没有实现目标。但客观上刺激了中国民族资本主义的发展，对外国经济势力的扩张起到一定的抵制作用，培养了一批翻译、军事和科技人才。）
[活动]
○同文馆是在洋务派“自强”“求富”的口号下设立的，其目的是为了培养洋务人才；它设置的课程与以前的学校最大的不同在于，它既有加强与西方交流的语言课，也有一些理工课程；此外，从具体的学习内容和教育教学理念等方面均有所不同。
○科举出身的人自小被灌输了只应读孔孟之书的思想，认为中国原有的文化已经很完美，无需学习西方的知识，所以不愿意进同文馆。
[从维新到革命]
1．戊戌变法的教学建议
先指导学生阅读课文，了解戊戌变法的背景和主要人物。
然后指导学生对比分析维新变法的主要措施和康有为的话，提出问题：“维新变法运动的措施是否全面体现了维新派君主立宪制的政治主张？”（没有，它没有涉及设议院、开议会，实行君主立宪等主张，没能触动封建统治的基础，是很不彻底的。）
[活动]
维新派和洋务派的观点差异主要体现在政治上，他们除了从军事、经济、教育等方面向西方学习外，还主张在政治上实行君主立宪制。
最后，教师可介绍慈禧太后发动政变的经过，然后总结：
○“导致戊戌变法失败的原因有哪些？”（主要是由于资产阶级维新派的软弱性和妥协性；缺乏反帝反封建斗争的勇气，只采取改良的办法；对封建反动势力和列强寄于幻想；远离了民众，又害怕民众，因而也就得不到人民群众的支持，归于失败。）
○“戊戌变法失败给我们哪些启示？”（资本主义改良运动在中国行不通，革命人士认识到只有推翻清政权，才能建立资产阶级民主共和国。）
2．辛亥革命的教学建议
教师可先让学生阅读教材，之后开展学生之间的自主问答。
展示有关辛亥革命和孙中山先生的影片片段，提出有关的问题：
○“中国同盟会的革命纲领是什么？你能分析它们的含义吗？”（“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”，主要意思是推翻作为帝国主义走狗的清朝，争取国家独立，建立资产阶级共和国，改变封建土地所有制，实现资产阶级的“土地国有”。）
○“孙中山先生为什么在建立中华民国后辞职让位？”（革命力量不够强大、革命派不团结、帝国主义的压力、袁世凯的实力和政治骗术。）
○“辛亥革命有什么重要意义？有什么历史教训？”（辛亥革命是资产阶级民主革命，推翻了满清统治，结束了两千多年的封建君主专制，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，是辛亥革命的辉煌功绩。辛亥革命失败的教训告诉后人，“资产阶级共和国的方案在中国行不通”。）
[活动]
两种说法都不全面，教师可介绍剪辫子具有的重要政治意义，然后让学生全面客观地对辛亥革命进行评价。
[拓展活动]
让学生结合中国近代史上重大事件和重要历史人物，整理本课知识脉络。
○中国人民是怎样寻找救国救民的道路的？结果如何？（从地主阶级到农民阶级、资产阶级维新派、革命派，列举各阶层不同的政治主张。最终都失败了。）
○学习了本课，你有什么启示和收获？（学生开放讨论，教师引导学生感悟中国选择社会主义道路的历史必然性。）
角色扮演的历史剧
学生收集有关中国近代史上各个阶级中的代表人物的资料图片，自主选择喜欢扮演的重要历史人物，设计历史情境，依据角色的个性特征和经典名言模仿历史人物形象，在面对中华民族生死存亡的危急时刻，展现他们不同的政治立场，以戏剧性的冲突使学生更全面深刻了解各阶级的立场和中国近代的曲折历史。第一课 改变世界的工业革命
一、解读课标要求
3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
二、教学目标
1．过程与方法
通过分析资料，懂得工业革命为什么首先发生在英国。
分析相关资料，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
通过观察思考，理解19世纪之所以被称做“科学的世纪”的原因。
2．知识与技能
读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。
通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。
3．情感态度和价值观
收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。
三、教学重点和难点
重点：工业革命中的重大发明；工业革命为什么首先发生在英国；理解“科学的世纪”；主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同。
难点：主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神。
四、教材结构分析
本文主要以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行描述。教材分述了工业革命发展的前后两个阶段：蒸汽机的发明使人类迈入工业时代，电力的广泛应用预示着电力时代的到来，这些都是人类社会的生产和生活发生了重大改变。在工业革命进行的同时，各国越来越重视科学技术，技术革新与理论研究同步进行，使19世纪被称为“科学的世纪”。工业革命还促使手工工场向以机器生产为主的工厂转变，工厂的管理制度也逐步完善。
“工业革命的兴起”──以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。蒸汽机的发明给生产，尤其是交通运输方面带来的革命性变化，使人类进入蒸汽时代。最后讲述了工业革命逐渐扩展的情况。
“科学的世纪”──主要讲述工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上，采取相应措施鼓励科学研究，其他如大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立，都对科学的普及和发展起到巨大的推动作用。此外，一系列重要的科学理论研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
“工业革命的新阶段”──也就是通常所说的第二次科技革命，它的重点是介绍电力在生产和生活中的广泛应用。这个时候，发电机逐渐取代了蒸汽机，并促使一系列科技成果的出现；像电动机、电灯的发明，发电厂的建立，推动了人类进入电气时代。同时，钢铁、化学等新兴工业部门纷纷兴起。伴随电气化的实现，美国、德国等国家的工业发展势头后来居上。
“人在工厂”──讲述了工厂的发展壮大，最终，以机器生产为主的工厂基本上取代了手工工场。接着，就工厂的管理制度进行描述，展示了近代工厂与手工工场完全不同的一面。最后，就工业革命的深入开展，举例说明新的生产方法的出现和工厂管理制度的完善。
从结构上看，本课按历史事件的发展进程，勾勒出工业革命的简单过程及其影响。从工业革命的早期到工业革命的新阶段，工业革命的成果丰富，影响巨大。工业革命中的技术进步，为科学理论的发展和运用开辟了广阔的道路，技术的发明、发现和应用，又促进了工业革命的深化。
八、教学评价建议
本课侧重于评价学生能否初步认识工业革命的影响，能否说出工业革命过程中的主要发明创造，能否理解蒸汽机和电力的广泛使用给人类生产生活带来的巨大变化。
评价时不应强调让学生记忆每项发明的具体时间，对工业革命、手工工场、工厂等概念不必要求学生死记硬背。一些新发明的机器的工作原理不要求学生掌握。
九、教与学的过程
[新课导入]
方法一：情景导入
教师可课前播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并想一想这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
方法二：释题导入
教师可先总结：人类文明发展到今天，已发生过两次大的文明转型，即从原始的采集、游猎文明向农业文明的嬗变；从农业文明向工业文明的飞跃。目前，正在继续向更高级的后工业文明演化。工业革命是人类社会工业化的开端，是工业文明取代农业文明的深入发展。那么什么是工业革命？它是怎样改变世界的呢？这就是今天我们要学的改变世界的工业革命。
方法三：故事导入
教师或学生讲“蒸汽大王”瓦特的故事，然后教师总结：蒸汽机是工业革命时期最富创造性的发明，那么工业革命时期还有哪些发明创造呢？工业革命的影响如何？由此导入新课。
[工业革命的兴起]
1．英国纺织业重要发明的教学
教师可先出示问题：“英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始？”
将学生分成小组展开讨论，教师归纳。
[活动]
英国利用处于大西洋航运中心的有利位置，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，市场不断扩大，英国原有的手工工场不能满足市场的需求，需要用大机器来代替手工，提高生产效率；英国较早建立资产积极政权，为资本主义发展提供了条件，也是工业革命的前提；英国通过海外贸易和殖民掠夺以及贩卖黑奴，积累了雄厚的资金，通过圈地运动又获得了充足的劳动力；英国的广大的海外殖民地，不仅位英国提供了廉价的充足的原料，也位英国提供了广大的销售市场。
2．蒸汽机的发明及使用
教师可让学生提前收集有关蒸汽机和瓦特的有关资料，讲述瓦特的故事。
让学生仔细观察图6－2、6－3和6－4，通过文字说明了解各自的局限性。
然后让学生观察图6－5，同时用多媒体演示蒸汽机的工作原理。应强调蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。
最后让学生回答蒸汽机在人类历史上的作用。
[活动]
英国手工工场高度发展，把生产分成许多细致的、单一操作的工序，因而每一个工段上就有可能用机器来代替人力，这为机器的发明和推广作好了准备，并为工厂制提供了必要的熟练工人和技术力量。
3．蒸汽机在交通运输方面的使用
○让学生观看图6－6，认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。
[活动]
工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。
[“科学的世纪”]
1．西欧各国鼓励科学研究
让学生提前收集拿破仑重视教育和科技的资料，上课时进行交流。
教师可进一步补充拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校，以及他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”，从中让学生体会法国对科学研究的重视。
2．实验室、大学及科学学会
比较图6－7与6－8有什么不同？这说明了什么？（16世纪的实验室条件非常简陋，而19世纪的实验室则宽敞明亮，实验仪器精良，为科学研究提供了良好的条件。）
接下来，教师可以让学生谈一谈自己对大学的认识，然后从大学的自然科学课程的设置引入工业革命时期的几所大学。重点应放在大学的科学课程设置上，通过课程设置的变化，反映当时注重科学研究的一种趋势。
[活动]
15世纪的巴黎大学专业偏重社会科学、神学和医学，而19世纪柏林工业大学偏重于自然科学和工科。
这种不同的分类反映了不同时期的社会需要。15世纪的欧洲，神学占统治地位，大学也开设神学系。文艺复兴推动了自然科学的发展，工业革命更使科学技术的重要性被广泛认识。19世纪的欧洲，普遍重视科学研究，大学专业大多与科研有关。
在上述基础上，教师可以指导学生了解相关的科学家群体和科学学会，强调他（它）们对科学研究普及所起的积极作用。
为了对科学研究氛围有更进一步的了解，教师应指导学生通过阅读卡，知道当时重要的科学理论和重要人物。
3．19世纪科研重大突破的教学建议
教师可指导学生阅读教材，然后组织讨论：“19世纪为什么被称为‘科学的世纪’？”
科学思想、科学精神和科学方法深入到社会各个领域，科学研究取得了一系列的重大突破，所以19世纪被称作“科学的世纪”。
[工业革命的新阶段]
1．发电机的发明和应用
引导学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。
然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。
接着可介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。）
[活动]
科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。
○接下来，结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。）
○然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。
[活动]
教师可讲述2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。也可让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？”
2．一些重要发明
○教师可利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。还可引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。应说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。
○接下来，让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。
○最后，教师可让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？”（首先，具有坚实的科学理论基础。其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。）
[人在工厂]
1．工厂
○指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。
○教师可通过活动的形式，加深学生对工厂管理制度的认识。如把学生分成若干小组制作小贺卡，有的组分工合作完成，有的组由每位同学单独完成，看看哪一组效率高。通过这个小活动让学生体验到分工合作可以大幅度提高劳动效率，认识分工合作是大工厂机械化生产的前提，总结大工厂制度的历史作用。
[活动]
图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。
2．工厂管理制度
○让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是标准化的生产方法。（标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。）
○然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。
[活动]
流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。
[自我测评]
1．从课文中找出相关内容，填写下列表格。
工业革命的早期阶段 工业革命的新阶段
主要技术发明成果和发明人 珍妮纺纱机 水力纺纱机 蒸汽机（瓦特） 蒸汽机车（史蒂芬孙） 电动机（格拉姆） 电灯（爱迪生） 汽车 飞机（莱特兄弟） 电话（贝尔）
工业发展领先国家 英国 美国 德国
主要工业部门 纺织业 机械制造业 冶金业 采矿业 建筑业 交通运输业 电力工业 钢铁工业 化学工业 石油工业 汽车工业
2．意在通过比较加深学生对大工厂制度历史作用的理解。可从工作环境、劳动纪律、分工合作的程度、工作效率等方面引导学生思考。
参考：工作环境，工厂规模大，数量多，宽敞明亮；手工工场规模小，数量少。
劳动纪律：工厂纪律严格，手工工场相对较松。
分工合作的程度：工厂工人分工合作细，劳动强度大；手工工场劳动强度小。
工作效率：工厂工作效率高，手工工场工作效率低。
（课后作业）
1、素质教育新学案。
2、查找有关两次工业革命时的重大发明的资料。
十、教学反思
本课内容比较枯燥，多数学生对这一内容缺乏兴趣，而且教材整体线索乱，不好讲解。在教学中多数以讲授为主，但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。如果教材线索清晰，可能会好一点。所以，在讲授时，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。同学们课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难。对于一些抽象的东西，如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后，在复习一次，这样可能会好一些。

《整体世界的最终形成》
教学目标
1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。
2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。
3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。
教学重点
1、整体世界最终形成的原因。
2、整体世界最终形成的表现。
3、近代工业文明的传播。
4、帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。
教学难点
1、整体世界最终形成的原因。
2、整体世界最终形成的表现。
3、近代工业文明的传播。
教法设计：
以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。
学法指导：
引导学生从直观的角度，从现实生活中的例子入手，对整体世界进行描述；学生对整体世界的形成进行客观评价时给以点拨。
教学步骤及内容
[导入新课]
师：昨夜的新闻或者近期的国际大事，提问学生是怎么知道的？可以问学生去过那个地方吗？
学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。
师：可见，任何地方发生的重大事件，都可能很快传遍全球，影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。
[板书] 第二课 整体世界的最终形成
让学生朗读课前提示。
师：“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际，把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上，难道说地球真的变小了吗？同学们四人一组，思考讨论这个问题。
[板书] 一、地球变小了
学生讨论
师：可见地球的大小没有发生变化，是人的能力加强了。这就好比小时候的鞋子，现在看着小了，其实鞋子并没有变，而是你的脚长大了。工业革命以后，西欧的工业文明向世界扩散，使世界最终连成一体。所以说是工业革命使整体世界最终形成。
[板书]1、工业革命使整体世界最终形成
[提问]：我们班同学有没有国外的亲戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？
学生：打电话、上网聊天。
师：“千里亲人马上通，千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来，电话传不过来，那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。
让女生朗读阅读卡。
师：电报、电话陆上有，海底也有，说明通讯工具的发展。两条运河的开通，缩短了各大洲之间的距离，不仅距离缩短了，而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。
学生发言。
师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳，时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。
让学生朗读课文第一段。
[提问]工业革命使整体世界最终形成了，那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。
[板书]2、整体世界最终形成的具体表现
教师手里拿一杆笔，文具盒，找出made in china。
[提问]这是中国产品，为什么要用英文？用英文说明我们的产品不仅销售国内市场，也畅销国际市场。工业革命以后，机器生产出的大量产品打破了国界，把整个世界作为一个统一的市场，各国的商品在这个巨大的市场中流通。
[板书]（1）经济
[提问]工业革命最早出现在哪个国家？
学生：英国
师：我们来看图6-24 19世纪英国与其他国家的贸易关系
[提问]英国与哪些国家都有贸易往来？
师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地，英国面积仅仅有20多万平方公里，面积小、人口少，产品这么多，这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命，成为世界上当时唯一的工业国，被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国，可见贸易是相互的。
[承转]英国这么多的产品要输送到世界各地去，这就必然促进交通工具的发展。
[板书]（2）交通
师：经济的发展促进了新的交通方式的出现，比如铁轨的出现，铁轨不仅在欧洲延伸，也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现，比如英国的伦敦，中国的上海，看6-25 19世纪繁忙的伦敦码头 图6-26 19世纪末的上海外滩 同学们可能觉得上海和伦敦差别很大，但是上海以前是一个小渔村，这是今天的上海，展示上海夜景图片
[承转]火车、轮船等新的交通工具出现以后，为人们往来于世界各地提供了更多的方便，这时候人们开始大规模迁移。
[板书]（3）人口
[提问]你们在大街上见过外国人吗？
师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。
新航路开辟以后，人们就开始大规模流动，到了19世纪工业革命完成后，也就是整体世界最终形成后，这种人口的迁移比任何时候都更加频繁，规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间，移民海外的欧洲人就多达2100万，其中半数来到了美国。也就是说，今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。
[提问]美国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？
师：可见，人口迁移有的是自愿的，有的是被迫的。比如华人到东南亚，华人到美国，黑人到美国，一大部分就是被贩卖的。
[承转]由于人口的流动，不同的文化相互碰撞，整体世界的最终形成还表现在文化领域里。
[板书]（4）文化
师：不同地区的文化交流更加广泛，工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。
老师拿出几本书问学生，这是中国的书吗？
师：不是，是外国的书，中国人在学习西方文化，看课本上的阅读卡。
我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。
[提问]你们都知道有哪些洋节日？
学生：情人节、愚人节、圣诞节等。
中国的文化也传播到了其他国家和地区。
[承转]由于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作，而体育比赛有助于世界和平与相互理解，于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。
[板书]（5）体育
[提问]同学们都知道有哪些世界性的体育盛会？
学生：奥运会、世足赛、世乒赛。
师：其实每年世界上有上百种的大型体育比赛项目。看图6-27 现代奥运会开幕式
[提问] 奥运会几年一次？
做题
师：体育比赛有助于世界和平与相互理解，同时各国之间相互学习，我们请的外援、外国教练就是为了学习别人的长处。师夷长技以制夷。
[承转]明白了是工业革命使世界最终形成一个整体，理解分析了整体世界的具体表现：经济、交通、人口、文化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢？
让学生读书。
[板书]3、整体世界最终形成的时间：20世纪初
[承转]到了20世纪初，也就是1900年以后，由于新的工业革命基本完成，欧洲的工业文明以各种方式向世界各地扩散，亚非拉各国遭受了野蛮的掠夺，世界最终连成了一体。
[板书]二、文明与野蛮相交织
1、野蛮地占领------
[提问]整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？
有什么不一样？
学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。
[提问]为什么不一样？ 率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？
师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。
让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况
[提问]（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？
（2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？
师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。
[板书]──—瓜分世界
[承转]整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
[板书]2、无耻地掠夺──对印度
由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。
师：同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。
[提问]为什么英国的产品能在印度畅销呢？
师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。
学生看书。
师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银，结果连本带息拿走了9。8亿两白银。1901年中国仅有4。5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。
看图6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----
[承转]当然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。
[板书]3、近代工业文明的传播
师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业文明在印度的传播。
让男生读阅读卡，看图6-28
[提问]当然西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？
学生发言。
师：像那些洋快餐，西装、同学们的文具用品等打着外国的商标But made in china。外国人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当number one，同时学好英语，赚世界各国的钱。
把填充图册拿出来，做题。
小结：这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉──地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？下一节课我们再研讨这个问题。
[板书设计] 整体世界的最终形成
一、地球变小了
1、工业革命使整体世界最终形成
2、整体世界最终形成的表现
（1）经济 （2）交通（3）人口（4）文化（5）体育
3、整体世界最终形成的时间：20世纪初
二、文明与野蛮相互交织
1、野蛮地占领──瓜分世界
2、无耻地掠夺──对印度
3、近代工业文明的传播
[教后感]
经过练习反馈发现学生对本课知识掌握情况良好。对难点已能理解，如整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的；整体世界的形成既给落后国家带来工业文明，使它们逐渐融入到整体世界中，同时这些国家也遭到野蛮的殖民侵略，社会经济破坏十分严重等。

第三课《汇入工业文明大潮的中国》

第三课《汇入工业文明大潮的中国》介绍了中国近代史上从鸦片战争到辛亥革命的历史。中华民族备受西方列强欺凌，在汇入工业文明大潮的过程中，面对着救亡图存和民族振兴的双重任务。
屈辱的岁月
教材内容：教材选取三个重大事件：一是鸦片战争和《中英南京条约》；二是中日甲午战争和《马关条约》；三是帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮。阅读卡介绍了八国联军侵华战争和《辛丑条约》。与老教材不同，新教材侧重于介绍这些重大历史事件发生的前因和后果，通过这些重大历史事件，“大踏步”地勾勒近代资本主义列强侵华的历史，揭示了中国一步一步陷入半殖民地半封建社会深渊的历程，诠释工业文明给中国带来的强烈冲击。
教学要求和重点难点：依据课标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用，教学中要求学生分析这些历史事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就要挨打的道理。重点及难点是根据条约内容分析，比较鸦片战争和中日甲午战争对中国社会的影响。
教学建议：
案例1：鸦片的危害。
读读，说说鸦片的危害
民谣的阅读，能提高学生的兴趣；毒品问题又是现实问题，学生能联系实际，有话可说，有感而发。
民谣《炮子谣》“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎，君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。”
案例2：禁烟运动。
辩论：要不要严禁鸦片。
辩论双方可以是学生与学生，也可以是学生与老师。一方为严禁派，一方为弛禁派。学生由于不了解当时社会情况，从生活经验出发，一般主张严禁鸦片，与老师的对阵，更挑起学生的战斗热情，增加知识，又培养能力。
严禁派主要从鸦片的危害阐明立场，弛禁派则提出“变通办理”的主张，针对走私，提出“准令夷商将鸦片照药材纳税”，即让鸦片贸易合法化，使贿赂变成国家税收；针对身体伤害，提出嗜烟者都是“游惰无志、不足轻重之辈”，除“文武员弁士子兵丁”以外，可听任民间吸食；针对银元外流，提出“只准以货易货，不得用银购买”。
案例3：中英双方关于战争名称的不同提法。
读漫画《英国用武力强迫中国购买鸦片》及材料，说明中英双方为什么对战争名称有不同提法。
课文中只介绍中英双方关于战争名称的不同说法，学生理解有一定难度。通过漫画和材料，能提高学生学习兴趣，又使学生在分析中感受英国列强的强盗逻辑，并理解英国发动战争的真正目的。
1840年2月，英国下议院以9票之差通过了对华开战议案。内务大臣罗素如此表明开战目的：“为商务监督及女王陛下的臣民所忍受的暴行与虐待要求赔偿，为英国商人们在恐吓与暴力之下所受到的损失要求赔偿，为英国商人们的人身和财产获得保证，使今后免受暴虐与残忍的待遇，并能够在正常的情况之下经商”。许多英国资产阶级的历史著作力图证明，英国当时对中国作战不是为了保护鸦片贸易，而是为了要求在“平等”地位上进行正常的贸易。
案例4：《南京条约》的内容及危害。
讨论：《南京条约》的影响（结合地图）。
鸦片战争及《南京条约》的影响是本课的重点，也是难点。学等条约，关键是在了解内容的基础上，分析其影响。这需要学生具有较强的理解分析能力，可用讨论方式，以集体力量解决问题。教师作适当指导，根据学生实际水平，提出问题，步步深入。问题如“中国丧失了哪些方面的主权”、“哪些条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的” “你认为哪一条对中国社会的影响最大”、“鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，你认为半殖民地半封建体现在哪里”。
案例5：《马关条约》的内容及危害。
比较分析：《马关条约》的影响。
对《南京条约》的分析，学生学会了分析条约内容应从哪些方面入手，教学中将《马关条约》与《南京条约》进行比较，提高学生比较分析、综合归纳的能力。
案例6：八国联军和《辛丑条约》。
读漫画和条约内容，比较分析《辛丑条约》的影响。
阅读卡介绍了《辛丑条约》的内容，它与《南京条约》、《马关条约》都是近代中国最严重的不平等条约，但与《南京条约》、《马关条约》有很大的不同，漫画能帮助学生形象地理解条约的影响。这样，对中国一步一步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程，形成一个完整的概念。

悲壮的抗争
教材内容：教材主要是介绍面对外国列强的入侵，中国人民进行的顽强抵抗和英勇斗争。本部分虽然篇幅较少，但却浓缩了鸦片战争以来，中国人民反对侵略的典型事例，其中既有清朝官兵抗战，如鸦片战争选取了关天培壮烈殉国的感人故事和甲午战争黄海海战中北洋舰队官兵壮烈牺牲的事迹；也有普通百姓抗战，如台湾人民反抗日本割占台湾的斗争，洪秀全领导的太平天国运动。
教学要求和重点难点：本目旨在学习和宏扬中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神，因此教学的重点放在学生搜集资料，并以多种形式展现中国人民反抗侵略反抗封建统治的斗争。课程标准6－4 要求综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因，因此把教学难点放在分析为什么中国人民的抗争却不能赢来战争的胜利。
教学建议：
案例1：侵略者的暴行。
读漫画、资料，说明它们反映了什么样的历史事件？它发生在哪次侵华战争中？
侵略者的暴行，书本并未直接提及，可以说与知识和能力目标的达成无直接关系，但火烧圆明园这一事件是学生比较熟悉的，通过漫画和侵略国的知名人士对本国侵略行为的谴责，更能激起学生反抗外来侵略的爱国情感，并为下一教学环节作铺垫。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。真是丰功伟绩，天赐的横财!两个胜利者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。在历史面前，这两个强盗一个叫法兰西，另一个叫英吉利。――雨果对英法联军火烧圆明园的谴责
案例2：中国人民反抗外来侵略的斗争。
假如我们身处那个年代，面对民族危机和社会危机，我们希望我们扮演怎样的角色？战地记者、军官、战士、普通百姓、文弱书生······
这一设问似乎与本课内容无直接关系，但身临其境考虑民族危亡，并用这样一种自然实在地表述形式，肯定要比问“你身处那个年代，你怎样挽救民族危亡”更贴近初中学生，更能激发爱国热情，树立报国之志。
通过各种渠道搜集资料（参考网址：中国历史博物馆、中青网史海泛舟、中国文物信息网、陕西历史博物馆），并以各种形式展示，如时事报道（查找当时有哪些报纸）、诗词朗诵（可英雄诗词、可自已创作）、影视片断、漫画、故事精彩片断对白等。
活动可根据学生情况，形式多样，也可单一形式，注意突出官兵及广大人民、大陆及台湾人民的斗争，并点出这些斗争使列强灭亡中国的野心不能得逞。这样，学生既丰富了知识，又培养了搜集、处理信息的能力、语言表达的能力，并通过活动施展才华，达到自我教育的目的，以使知识与能力、过程与方法、情感价值观三大目标有机融合。
案例3：台湾人民抗击日本侵略的斗争。
读漫画，古今联系，关注现实。
两岸关系不容乐观，时事教育不可忽视。教师展示当前讽刺台独的政治漫画，结合课文插图，古今联系，从漫画和图片中思考当前海峡两岸的关系，强调“一国两制，和平统一”原则，突出爱国主义教育的主题。
案例4：鸦片战争和中日甲午战争中，中国战败的原因。
阅读课文，查找资料，分析中国战败原因（假如道光皇帝信任并重用林则徐，鸦片战争中国有无可能取胜？读中日两国海军实力对比的数据资料，分析战争失败的原因）。
教材关于两次侵华战争的讲述侧重于背景及结果影响，而对战争失败原因未作具体介绍。要解答这个问题，需要一定背景资料。查找资料，有利于培养学生收集、分析、筛选、综合信息的能力，也有利于培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点来观察、评价历史问题的能力，培养学生独立地、理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发展。教师就这一问题的解答作一些指导，如指导学生从国际、国内两个因素，全面分析；客观地分析战争双方的实力对比，要清楚在战争中清朝有哪些优势，又有哪些劣势？这些优势是否可以抵消全部的劣势？发挥这些优势必须具有哪些条件？这些条件是否具备？等等。这样，通过失败原因的解答，学生自然感受到工业文明带给中国的强烈冲击与清政府的腐朽无能。
阅读背景资料，讨论中国战败原因。
如果学生查找资料有难度，可由老师提供一些背景资料，供学生讨论。
如关于军备，政府搜刮民脂民膏，可是该用钱的地方却永远没钱。以武器装备为例，清军尚处于冷热兵器混用时代，只有精锐部队能够装备火器，而这些火器绝大多数是明朝时期仿造西方的“鸟枪”，比英军的武器装备落后二百余年。由于军费短缺，克扣成风，有些鸟枪甚至是康熙初年制造的，已经用了一百五六十年。清朝的财政严重入不敷出，乾隆晚年之奢靡浪费达到惊人的地步。
彼之大炮远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如内地之放排枪，连声不断。我放一炮后，须辗转移时，再放一炮，是技不熟也，求其良且熟焉，亦无他深巧尔。不此之务，即远调百万貔貅，恐只供临敌之一哄。况逆船朝南暮北，惟水师始能尾追，岸兵能顷刻移动否？盖内地将弁兵丁虽不乏久历戎行之人，而皆睹面接仗。似此之相距十里八里，彼此不见面而接仗者，未之前闻。──林则徐致友人信中语，引自蒋廷黻《中国近代史》
1841年4月16日，……道光帝根据前方主帅奕经的请求，调广西兵1000名增援浙江。6月29日，该部头起、二起共550人到达，后两起450名尚在途中。而英军此时已放弃宁波，攻陷乍浦、吴淞，正浩浩荡荡驶进长江！奕经连忙将该部再派往江苏。一直到战争结束，该部未参加任何战斗。──茅海建《天朝的崩溃》

师夷长技以制夷
教材内容：教材主要介绍了在面对西方入侵的危机时，地主阶级开明知识分子为了挽救国家危亡所作的努力。代表人物是林则徐和魏源，典型历史事件是洋务运动。
教学要求和重点难点：教学中要求学生通过学习，了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望“自强求富”的洋务派的政治主张，在感受地主阶级的爱国情感的同时，认识到封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。重点是洋务运动的内容，难点是洋务运动的影响。
教学建议：
案例1：林则徐和魏源的主张。
讲林则徐故事，阅读材料，比较林则徐和魏源对待西方的态度同前人有什么不同？为什么会有这些不同？
林则徐是很多学生都有所了解的，可让学生来讲述林则徐的故事，一可增添课堂气氛；二可作为分析问题的背景材料。教学中应侧重分析变化的原因，从中感受到工业文明对中国的冲击。
夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。……广东互市二百年，始则奇技淫巧受之，继则邪教毒烟受之，独于行军利器则不一师其长技，是但肯受害不肯受益也。请于虎门外之沙角、大角二处，置造船厂一，火器局一。行取法兰西、美利坚二国各来夷目一二人，分携西洋工匠至粤，司造船械，并延西洋柁师，司教行船演炮之法，如钦天监夷官之例。而选闽、粤巧匠精兵以习之，工匠习其铸造，精兵习其驾驭、攻击。计每艘中号者，不过二万金以内，……计百艘不过二百万金。再以十万金造火轮舟十艘，以四十万金造配炮械，所费不过二百五十万，而尽得西洋之长技为中国之长技。（魏源《海国图志》卷二）
案例2：洋务运动。
你认为，外国列强有哪些是比我们先进的？如果你是地主阶级的开明一员，又会选择哪些来学习呢？
从标题“师夷长技以制夷”入手来探讨“夷之长技”，并站在地主阶级的立场，作出选择。将学生的选择与魏源的《海国图志》作比较，这比单纯看材料比不同更有趣味，容易引起学生的共鸣，更有趣味性和挑战性。学生可能会从包括政治制度在内的先进的科技及政治思想等方面进行比较，在选择中引导学生理解地主阶级的局限性，为后面的教学作铺垫。
阅读课文，找出关键词：洋务运动兴起的时间、主要代表人物、口号、主要内容；并回答问题；洋务派是否实现了他们的目标？洋务运动发挥了什么作用？
学生的自主学习能力是学生可持续发展的基础，是新课程的目标。教材关于洋务运动从兴起的时间、主要代表人物、口号、军事工业和民用工业的创办、新学堂的设立等方面作了较详细的介绍。学生通过自主学习，对这一历史事件形成较完整的概念；通过问题解答，学会从内容分析历史影响。
阅读课文，说说图片《李鸿章》、》《江南制造总局》、《开平煤矿厂》、《留美儿童》、《同文馆》等。学生在阅读课文并应用相关信息解读丰富的图片信息，能发挥多媒体优势，增添学习趣味，达到良好的学习效果。
轮船招商局：鸦片战争后，西方列强的轮船凭借不平等条约给予的特权进入我国沿海沿江口岸，并垄断了中国江海的运输业。1872年（同治十一年），李鸿章在上海创办了轮船招商局，这是晚清洋务派创办的第一个民用企业﹐也是中国第一家航运公司。1873年，招商局轮船“伊敦”号由上海首航香港，开辟了中国第一条近海商业航线。同年，招商局开辟了至日本的中国第一条远洋商业航线，承担洋务军事工业运输，承揽漕粮﹐兼揽商货。随后，收购了财力雄厚的美资旗昌轮船公司，打破了外资洋行垄断中国航运的格局，开中国企业收购外商企业之先河，成为中国民族航运业的象征。1885年（光绪十一年）经盛宣怀改为官督商办﹐1909年（宣统元年）归邮传部管理。1930年由国民政府改为国营后﹐1932年归交通部﹐从此成为国民党四大家族官僚资本垄断中国航运的机构。新中国成立后，轮船运输业由国家统一管理，获得了较快的发展。130多年来，招商局从未间断过在港口、码头、仓储、运输等领域的投资与发展，逐步形成了发展现代物流业的独特优势，现代物流业已被确立为招商局的四大核心产业之一。今天的招商局经过几代人的努力，现已成长为一个实力雄厚的多元化综合性企业集团，在交通基建及物流、金融、地产及相关产业领域内有着成熟的业务网络和市场经验，拥有总资产逾500亿港元。招商局总部位于香港，业务分布于香港、中国内地、东南亚等极具活力和潜力的新兴市场，被列为香港“四大中资企业”之一，在国际工商界有着广泛影响。但是进入90年代以后，随着改革开放的深入，我国铁路、公路和民航的发展，使航运业也呈现萎缩状态。
有事之际，军情瞬息变更，倘如西国办法有电线通报，径达各处海边，可以一刻千里，有内地火车铁路，屯兵于旁，闻警驰援，可以一日千数百里，则统帅尚不至于误事，而中国固急切办不到者也。今年台湾之役，臣与沈葆桢函商调兵月余而始定，及调轮船分起装送，又三月而始竣，而倭事业经定议矣。设有紧急，诚恐缓不及事。故臣尝谓办洋务、制洋兵，若不变法而徒鹜空文，绝无实济，臣不敢明知而不言也。（张之洞要求架设电报的奏折）

从维新到革命
教材内容：教材介绍中国资产阶级艰难寻找救国救民的道路并失败的过程：一是资产阶级维新派戊戌变法运动，二是资产阶级革命派推翻清王朝的斗争。
教学要求和重点难点：依据课程标准6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学中要求学生比较资产阶级维新派和革命派的不同政治立场，理解资产阶级不能完成中国革命的历史使命的原因，明白只有中国共产党才能救中国，社会主义道路是中国发展的必然抉择的道理。教学的重点及难点是资产阶级维新派和革命派的政治立场及运动对中国社会的影响。
教学建议：
案例1：导课。
看康有为和孙中山的图片，观察他们的不同。
一个留辫子，着长袍；一个剃短发，着中山装。从着装革命引出在工业文明浪潮冲击下，中国两种观点立场的对立，从而引出由图中两位领袖领导的两次运动，即维新变法运动和辛亥革命。
案例2：维新派的政治主张。
谈谈康有为为救亡所作的努力。
阅读课文并结合课外知识谈历史人物，了解其主要贡献，感受其为救亡而奔走呼号的爱国心。
阅读课文，组织辩论：我们怎样救中国？
辩论双方为维新派和洋务派。学生对洋务派主张已有所了解，应指导学生在阅读基础上，比较双方思想观点的异同，并以辩论形式提高学习积极性。
案例3：维新变法运动失败的原因、影响。
讨论：维新派的主张在变法诏令中都提到了吗？戊戌变法失败的原因有哪些？它的失败给我们哪些启示？
维新变法运动失败的原因、影响是本课的难点，教材没有明确，通过讨论，培养思考能力和合作精神。
案例4：辛亥革命的时代背景。
读材料，用事实说明诞生于武昌起义前一周的国歌必将很快变挽歌。
1911年10月4日，清廷谕令内阁，典礼院会同礼部各衙创作“国乐”，声称声词壮美，定为“国乐”（国歌）。其歌曰：巩金瓯，承天帱，民物欣凫藻，喜同袍，清时幸遭，真熙臬，帝国苍穹保，天高高，海滔滔。今译曰：保牢疆土，靠老天庇佑，百姓欢欣鼓舞，庆幸生于清平盛世，真是幸福吉祥，心情舒畅，大清帝国有上苍保佑，象天不会坍下，象海不会枯干。
案例5：同盟会纲领和三民主义。 将三民主义与同盟会纲领及有关论述连线。
对学生而言，革命纲领和三民主义是较难理解的，教学中不必深入展开。三民主义作为辛亥革命的指导思想，学生容易从字面把民族主义理解成驱逐帝国主义，通过连线稍作解释，肯定其革命的手段，也认识其局限性，为分析辛亥革命失败的原因作铺垫。
民族主义——驱除鞑虏，恢复中华——并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无寻仇之理；民权主义——创立民国——凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民公举。议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。敢有帝制自为者，天下共击之。民生主义——平均地权——解决土地问题。
案例6：资产阶级革命派的政治主张。
讨论：资产阶级革命派与维新派的不同？从具体实践说明。
不同派别的思想的比较是重点，也是难点，通过比较，能让学生体会中国在怎样的背景下，不同的阶级阶层为救亡图存，不断斗争，探索中国革命胜利的道路，提高历史思维能力。 “从具体实践说明”，则将辛亥革命从革命思想的传播、革命纲领、革命指导思想及革命党的起义等内容有机地融合在一起。
案例7：对辛亥革命的评价。
阅读材料，分组讨论：从剪辫子等看辛亥革命的影响。
辛亥革命对中国社会的深远影响，教材简单提及，学生较难理解，有必要为讨论提供详细的资料，引导学生结合课文对话，联系革命派的政治主张和革命结果，从社会性质、政权转移、生产力发展（经济）、社会意识进步与风俗习惯的变迁等角度比较，从丰富多彩的史料中选取，哪些材料反映了革命积极的影响，哪些材料反映了革命的消极影响，使学生牢固树立“史由证来，论从史出”的意识，学生在前后对比中有很强的可操作性。
凡革命以前所有满洲政府与各国缔结之条约民国均认为有效，至于条约期满为至。其缔结于革命起事以后则否。（《临时大总统告各友邦书》1912年1月）
1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43 448马力，1918年为82 750马力，约增加1倍。（严中平《中国近代经济史资料》）
民国建立后，中央集权政治体制的倒台，引发了以传统政治为基础的旧有伦理与价值体系的松动，男人剪辫子、女人放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学倡盛……这些社会生活的表征，实际反映的是传统价值观念，开始失去在社会中的正统地位。（张岂之《中国历史·晚清民国卷》）
有剪了头发穿件长衫戴顶洋帽的，也有秃着头穿洋装的，这是剪发的一起。不剪的呢，大半不梳辫子啦，有搞在两旁边的，梳在后头的，有知百个式样。（1912年6月27日的《大公报》）
当时，上海已成为全国服饰的中心，巴黎的时新服饰，在三、四个月后就会流行于这里，各地又追踪上海。即使南京、苏州、北京也都昂首以瞻。
中国共产党是孙中山革命事业的忠实继承者，始终把自己为之奋斗的事业视为辛亥革命的继续和发展。（江泽民在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话）
对辛亥革命的结局，传统观点一般认为，这场革命既胜利，又最终失败。近年来有学者提出，既胜利又失败的表述似有自相矛盾之嫌，就推翻清王朝而言，辛亥革命无疑是胜利了；就建立民主立宪政体来说，尽管不能说取得彻底胜利，但也不能说它的结局就意味着失败。有学者更明确提出，辛亥革命作为近代中国一次有广泛群众参加的资产阶级革命运动，已经成功地完成了它应该完成的历史使命，取得了巨大的胜利，它有终结，但不是失败。
案例8：本课知识脉络。
思考问题，整理本课知识脉络：近代资本主义列强发动了哪些侵华战争？中国人民是怎样寻找救国救民的道路的？结果如何？学习了本课，你有什么启示和收获？
教材在内容体系编排上并不是完全按历史发展的时序进行，而无疑学习历史，清楚历史发展的脉络是很必要的，所以整理知识脉络必不可少。这一过程，可穿插几个问题，帮助学生形成这段历史的主线索，明白从地主阶级到农民阶级、资产阶级维新派到革命派，各阶层不同的政治主张，最终都失败了，由此感悟中国选择社会主义道路的历史必然性。
第四课 工业时代的社会变迁
课程标准
4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标
【知识与技能】
1、了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，但也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。
2、领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。
【过程与方法】
1、通过分析工业革命带来的社会分化，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。
2、通过对空想社会主义和科学社会主义内涵的比较理解，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
【情感、态度、价值观】
通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响，把握马克思主义的诞生是这一时期最重要的思想成果。培养为社会主义奋斗的信心。
重点难点
重点：从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响，如城市化与工业化的发展等；体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求，如空想社会主义、马克思主义的诞生等。
难点：“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。
教材结构分析
本课选择了工业化和城市化、现代文明生活的源头和马克思主义的诞生三部分内容，通俗易懂地阐释了工业革命以后人类社会在政治、经济和文化等方面所发生的巨大变化。同时，揭示出文明生活对现在生活的影响，体现了历史与现实的结合。
第一课时：工业化和城市化
教材内容和教学要求：教材分析了工业革命后人类工业化和城市化的进程。城市化与工业化密不可分，极大地改变了人们的物质生活，同时，工业化和城市化也产生很多问题，即“城市病”。这就要求学生理性、科学地看待工业革命的成果，对工业化和城市化要有全面的认识，懂得要从历史中吸取经验教训，走可持续发展的工业化、城市化道路。
教学重点
了解城市化和工业化密不可分，同时工业化和城市化也产生很多问题。
教学方法
学生活动和教师启发相结合，信息资源整合法。
教学设计：
一、问题导入
工业革命有哪些主要的发明？它对人类的生活有影响吗？你能举哪些例子来说明？
二、教学探究
案例1：工业化和三大产业。
1、社会小调查：家庭成员的职业及工作情况。
（对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计，从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化，从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题，如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。）
2、提问：
你是否知道三大产业是怎样划分的？手工业归属于哪一产业，为什么？
　“城市，因为人口、资本、享乐和需求的大聚集，必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。” （全国政协常委任玉岭）
3、思考：
工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求？
衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。
食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。
住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。
行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。
生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。
从问题解答中得出工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多，从而得出工业化的概念，这样，化抽象的概念为具体的事例。
　 案例2：城市化。
1、设想：工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。
工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。
2、看表格：近代城市人口的变迁，思考：为什么城市的人口会越来越多？
3、社会小调查：人口流动情况（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员）。
从调查中说明随工业发展，家庭成员因不同需要，从乡村转移到城市的越来越多，城市人口比重不断上升。这就是城市化。
人口流动类型 人口流动方向
乡村－城市 城市－乡村 城市－城市 乡村－乡村
经商
求学
打工
其他
“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。（恩格斯）
案例3：城市病。
1、说一说你所知道的城市是怎样的？工业化与城市化有什么好处？
好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步等。
2、看阅读卡“城市病”，思考：工业化与城市化存在哪些不足之处？
不足：工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。
参考资料：印度首都新德里，大约每年有30万涌进城市，20世纪80年代初，其总人口仅600万，90年代接近1000万，21世纪进一步增至1400万，而成为世界上最拥挤的城市之一。目前城市有650个贫民窟，全市现有480人生活在不卫生的环境里。
英国是世界上第一个工业化和城市化的国家，其首都伦敦一度城市规模不断扩大。至20世纪四五十年代城市环境问题十分突出。大气污染严重，号称“雾都”。伦敦太晤士河水生生物绝迹，发黑发臭，被称为“死河”。 经过处理后，据称现在是欧洲最干净的城市河流。伦敦下水道由砖砌成，大部分追溯到1840年代，2004年8月3日，由于下水道难以承受突降的暴雨，60万吨未经处理的污水流入了泰晤士河，导致泰晤士河中几万条鱼的死亡。
3、分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？
4、讨论：怎样全面看待城市化问题？
三、拓展活动：
你所在的城市（城镇）是怎样发展起来的？城市化的程度如何？
四、教学反思与后记：

第二课时：现代文明生活的源头
教材内容和教学要求：教材阐述了工业革命对人类社会生活的深刻影响，如物质生活水平的提高、平均寿命的延长，生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。教学中侧重于探讨工业革命后，19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化，通过变化，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
教学重点
从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。
教学方法
分组讨论、材料分析法
教学设计：
一、激趣导入：
你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗？今天我们就来了解现代文明生活的源头。
二、教学探究
案例：文明生活。
1、巧辨真假：
阅读课文，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。
材料：迈克尔， 1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。
2、阅读教材，看图6－57、6－58、6－59，说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化？
思考：
（1）从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的？
（2）我们现在又是怎样生活的？
（3）为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同？
（4）你能设想未来的人们生活状况吗？
3、分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。
（资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集，培养学生各方面能力，从中感受文明生活的内涵，并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。）
4、结合图6－60，阅读教材，思考：
工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么？
5、列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等，并说说它们的变化。
三、思维拓展：
所有这些生活方面的变化，是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善，政治地位有了极大提高？如果不是，请你说出其中的道理。
四、教学反思与后记：

第三课时：马克思主义的诞生
马克思主义的诞生
教材内容和教学要求：教材展示了工业革命后阶级斗争的历史画卷。从两极分化到工人运动，从自发的经济斗争到自觉的政治斗争。空想社会主义和科学社会主义产生，国际工人运动进入到一个新阶段。教学中要求学生分析工业革命带来的社会分裂，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
教学重点
体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求。
教学方法
多媒体课件与阅读、讨论、分组活动方法相结合。
教学设计
一、影视导入：
播放卓别林主演的影视《摩登时代》片断，提问：
影片反映了工业革命后工人在工厂中的地位、工作环境和生活状况如何？这说明了什么？
二、教学探究
案例1：工业革命带来的两极分化。
1、阅读教材英国作家狄更斯的话，请你说说这句话的含义，谈谈你是如何理解“工业革命就像一把双刃剑”中双刃的意思？
2、阅读教材和阅读卡，思考：
（1）为了改变两极分化的现象，无产阶级作了怎样的努力？
（2）这些斗争有什么变化？斗争的结果怎样？
（3）这些斗争的先后失败，说明了无产阶级的斗争最需要什么？
案例2：空想社会主义。
1、出示：圣西门、傅立叶、欧文的图片，回答：
猜猜他们分别是谁？他们分别有什么设想和实践？
2、为了改变不公正的社会现象，一些进步的知识分子作了怎样的尝试？（提出了空想社会主义理论）
3、他们的做法有哪些共同之处？为什么被称为空想社会主义？
（揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。）
4、在你看来，圣西门、傅立叶、欧文的想法为什么不能实现？
案例3：科学社会主义。
1、出示马克思、恩格斯的图片，提问：
（1）你知道他们是谁？
（2）你能说说他们青年时代的活动以及他们之间高尚友谊的故事吗？
（通过活动让学生感受到马克思和恩格斯少有大志，这是有志青年学习的榜样。他们的高尚友谊贯彻终生，感人至深，而这种高尚友谊是建立在共同理想的基础上的。）
2、阅读教材，看图6－69，提问：
（1）马克思、恩格斯最突出的贡献是什么？
（2）马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义？
马克思和恩格斯从小就有大志，关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类思想的优秀成果，详细地考察了工人阶级的情况，亲自参加工人阶级运动，所以能够创造出科学社会主义。1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。
（3）科学社会主义诞生的标志是什么？
（4）读《共产党宣言》的首句和尾句，说说科学共产主义诞生的意义。
“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。” “全世界无产者，联合起来！”
材料介绍：1848年2月，《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领，也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大，中文版只有二万五千字，但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界，无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，印刷1000多次，传遍全世界，被公认为全球发行量最大的社会政治文献。今天，尽管世界发生了很大变化，但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后，今年5月13日，巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”，来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆，研讨这部不朽著作，为人类新世纪的命运寻求答案。
（5）科学社会主义与空想社会主义有何不同？
它与空想社会主义者最大的不同在于马克思和恩格斯不仅揭露了资本主义的罪恶，还提出了具体的解决途径与方案，这就为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导。
（6）阅读阅读卡，回答：科学社会主义的一次伟大实践，无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试是什么？它有什么意义？
三、拓展活动：
　搜集有关空想社会主义和科学社会主义的事例，在班内开展小报比赛并进行交流。
四、教学反思与后记：


《在生活中感受工业文明》备课资料
课程标准
3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4-3 列举近代史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
教材分析与设计思路
本课从日常生活的衣食住行中选取变化最明显的交通工具作为切入点，提供了丰富的阅读材料，并在这些材料的基础上进行对比，更深刻地揭示社会进步、生活变化的原因：科技是第一生产力。
“在生活中感受工业文明”，要求学生通过自己耳闻目睹的生活事实，体会工业革命给现代社会生活带来的巨大变化。
“工业文明大家谈”这一目，则是在有了基础认知后，进一步从其他方面进行探究，通过收集资料，写调查报告等形式深刻地全面地感受工业文明。
在教学设计中为尽可能的体现生活化，穿插一些对比性很强的材料来突出工业文明给生活带来的变化，加强学生的直观感受，从生活的变化中去概括原因，从感性认识上升到理性的思考。所以本课应侧重对学生探究性学习的过程性、发展性的评价。
教学目标
1.通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。
2.通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，训练语言表达能力，增强合作意识。
3.回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
教学重难点
指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进行分析概括。
教学过程
【展示】中国政区图
【计算】从温州到北京有多少距离？（按直线距离算）
用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？
　　　1.步行（以日行40千米计算）
　　　2.骑马（以日行200千米计算）
　　　3.汽车（80千米/小时）
　　　4.高速列车（300千米/小时）
　　　5.喷气客机（850千米/小时）
　　　6.超音速客机（2200千米/小时）
计算结果：步行：约34天
　　　　　　　骑马：约7天
　　　　　　　汽车：17小时
　　　　　　　高速列车：约5小时
　　　　　　　喷气客机：1.6小时
　　　　　　　超音速客机：40分钟
【提问】如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友，用上述的交通方式会出现什么样的情况？（用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。）
【对比】杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。而今，各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。
【思考】从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。）
阅读课本83、84页的三则材料，思考以下问题：
1.从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）
2.材料一的故事反映了人们的什么愿望？（人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。）
1.材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？（科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。）
2.结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？（缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。）
3.工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？（地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等。）
【展示】新式交通工具图片。
【思考】交通工具日新月异的原因是什么？（科学技术的进步──科技改变生活）
【情境设置】A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？
古代：书信
近代：电报
现代：电话，电子邮件
用上述的方式，B要多久才能收到？这说明了什么？（在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今天用电话、电子邮件是光的速度。）
【展示】书信、电报、电话电子邮件等图片
【分组讨论】结合生活感受，讨论工业文明给生活带来的变化。
物质生活方面：衣食住行用等。
社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。
精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。
生活中具体的进步，举例：
洗衣：手洗──半自动洗衣机──全自动洗衣机
住房：茅草房──砖瓦房──现代大厦
收割：手工镰刀──小型收割机器──大型联合收割机
【总结】人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。
课后作业
完成调查报告──从__________ 看社会的进步。
PAGE
- 28 -第三课 民族复兴的新道路
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时
第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：
问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：
请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维
白话诗：
湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适
文言文：
欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱
2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题
（一） （二）
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)
五四运动纪念碑
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2． 月 日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图
北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年 蒋介石在南京建立了国民政府
1927年 国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？
第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片
朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片
重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。
参考材料
1．《呐喊》与《狂人日记》
《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。
《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。
这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。
胡适的白话诗二首
2．三溪路上大雪里一个红叶
雪色满空山，抬头忽见你！
我不知何故，心里很欢喜；
踏雪摘下来，夹在小书里；
还想做首诗，写我欢喜的道理。
不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。
3．四月二十五夜
吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。
对着这般月色，教我要睡也如何睡！
我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。
我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！
多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。
我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！
怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！
4．近代著名诗 《三将军歌》
张维屏
夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。
夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。
一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。
夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。
尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。
5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”
今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。
这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。
孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。
今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。
“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。
《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。
6．巴黎和会
1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。
7．中共“一大”的开会日期、纪念日
中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。
8．中国国民党
1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。
9．黄埔军校党代表廖仲恺
这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。
廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同
盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺
坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙
中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反
动势力斗争，对第一次国共合作的实现起
了重要作用。国共合作实现后，他参加了
黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中
山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支
持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。
帝德乾坤大，皇恩雨露深
民主
自由
（一）
（二）
红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山
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12第七章 第一课 全球性的震荡(第一课时)
教学设计思想教材分析本课的主题是“全球性的震荡”。教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。教学目标（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。（3）情感、态度、价值观：通过本课时的教学，感受战争的残酷，修正对战争的看法，否定非正义的战争，尽量消除引发战争的隐患；能够辩证地看待科技的作用。教学重点与难点分析教学重点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。教学难点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。教学方法学生活动与教师指导相结合，课堂讨论与教师讲解相结合，充分利用教材资料，同时适当补充必要的图文资料。教学准备学生准备：与两次战争相关的图文资料。教师准备：第一次世界大战和第二次世界大战形势图，两次大战相关图片（战争场景、战争新武器等），或者制作多媒体课件。学与教的过程（新课导入）有人说，19世纪是科学的世纪，那么20世纪又是怎样的一个世纪呢？一百年前，聆听那1900年元旦的钟声，生性乐观的法国人在《费加罗报》上宣称：“20世纪带给我们的将是科学进入社会和私人生活。科学将赋予我们行为的准则。它将是一种光辉灿烂的前景……我们希望哺育了我们的19世纪，把那愚蠢的仇恨，无意义的争斗和可笑的诽谤统统带走，抛进世纪的无底深渊！”然而正是在20世纪，人类遭遇了有史以来最残酷的两次世界大战和最为严重的经济危机，造成了全球性的震荡，它们对人类的命运产生了重大的影响。人类历史上真正称得上“世界大战”的，还数第一次世界大战和第二次世界大战。我们不禁要问，在20世纪──为什么会爆发战争浩劫？为什么规模空前？【提问】请学生观察教材图7—1漫画《德国向英国的霸权发出挑战》，并思考以下问题：○漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？他会对英国水兵说什么？○英国水兵会有怎样的反应？学生议论并回答，教师点拨：因为当时德国正在壮大，工业实力已居世界第二，就是在英国一向称雄的海上，最好最快的船也来自德国的造船厂；德国人说：“当初你们英国人做老大时，可以猛抢殖民地，现在该轮到我们德国人了。”英国水兵可能会与德国水兵发生冲突。【归纳】这幅漫画实际上是反映了英德两国之间的矛盾。类似这样的矛盾，存在于当时的几乎所有欧洲大国之间：法国人想，我要报以前被德国打败的仇，把德国的地盘夺过来，我要重新成为欧洲老大；俄国、意大利，还有奥匈帝国都觉得自己的领土不够大，都看中了弱小的但是很重要的地区，想要占为己有。总而言之，这些国家的想法差不多，都想要──抢夺地盘，争夺殖民地。在此背景下，各国按“我的敌人的敌人是我的朋友”或者“我的朋友的朋友是我的朋友”的思路开始寻找自己盟友，对付可能的敌人，于是出现了两大军事集团。“三国同盟”──德国、奥匈帝国、意大利“三国协约”──英国、法国、俄国【叙述】正在这两大集团剑拔弩张，一触即发之时，弱小却重要的巴尔干地区发生了萨拉热窝刺杀事件，奥匈帝国以替皇太子复仇为借口首先出手争夺巴尔干宝地。于是，列强一拥而上，第一次世界大战就这样打起来了。【承转】关于第二次世界大战为什么爆发，我们将在《令人谈虎色变的经济危机》一课中再作详细分析。在这里可以先作推断。【提问】○第二次世界大战是谁挑起的？学生回答：是德、意、日法西斯国家。【活动】奉行法西斯主义，是德、意、日这三个法西斯国家的共同之处。指导学生看教材第89页阅读卡“法西斯”，并思考与讨论：（1）什么是法西斯？现代法西斯主义有什么特征？（2）现代法西斯对人类犯下了哪些暴行？学生回答略。教师在此基础上可作如下补充：法西斯主义正是德意日发动第二次世界大战的思想根源。【提问】①第二次世界大战与第一次世界大战在爆发原因上有十分相似的地方。大家推断一下，为什么会爆发这两次战争？学生回答：为了争夺殖民地，瓜分整个世界。【承转】那么，战争为什么规模空前？教师利用投影仪展示凡尔登战场照片，请学生进行观察。学生可根据教材第88页对凡尔登战役的描述来回答，也可结合课外知识作答。教师在学生作答的基础上可作如下补充。有亲历战场的人写道：“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在我知道什么叫炮击了’。整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月中都是如此。”教师应当强调：在一战中，像这样的战争场景不是个别的。教师利用投影仪展示《人类历史上几场著名战争概况表》：时 间19世纪20世纪名 称1812年拿破仑侵俄战争一战二战参 战 国法俄等国约30国60多国参战人数法军约51万卷入人口 15亿卷入人口 20亿伤 亡法军损失40万3000万6000万【叙述】一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍；而二战损失等于一战损失的12倍多。看两次世界大战的规模与伤亡之惨重令人类以前漫长历史中所有战争相形见绌，“尸横遍野，血流成河”，在以前也许是一种夸张，但到这里就成为不折不扣的事实了。【活动】比较历代战争，我们有这样两个疑问提出来请大家思考与讨论，找到了这两个答案，就能回答“为什么战争规模空前”这个问题了。（1）为什么两次大战范围空前地大？（2）为什么两次大战空前地残酷？教师注意导问与点拨，学生讨论并回答：（1）参战国不再是单兵作战，而是集团间战争，几十个国家协同作战。归根到底是如同教材所说，在20世纪初，整个世界已连成了一个整体，可谓“牵一发动全身”，所以战争范围空前地大。（2）工业文明中的科技成果被用于战争，武器杀伤性增强，伤亡更大，所以战争更残酷。【提问】○有谁知道工业文明的哪些科技成果被用在这两次大战战场上了？学生回答略。如时间允许，教师可展示飞机、坦克、雷达、原子弹等武器图片，并可简要介绍不列颠空战中雷达的作用，美国在日本投放原子弹的背景和后果等。英国是最早将雷达投入实战的国家，它在二战中建立了严密的雷达警戒体系，这样英军就能通过雷达测出德军飞机来袭的大致方位和时间，指挥己方战斗机在有利方位和时间迎击。因此雷达无疑是“不列颠空战中”英军取得胜利的最重要的王牌！1945年秋，日本败局已定。为避免美国军队的过多伤亡，尽快迫使日本投降，也想以此压制苏联，美国决定使用其最新研制的武器──原子弹。原子弹在广岛爆炸当日，死伤 14万人；长崎投下第二颗原子弹当日，死亡6万余人。（课堂小结）请大家从以下两个问题中选其一展开思考，并将自己的观点在课后表述成文，张贴于教室，供全班同学阅读交流。科学技术运用于战争，到底是好事还是坏事？有人说，它将使战争更具毁灭性；也有人说，它将使未来战争目标更精确，防御更安全，那将是“零伤亡”战争。你认为人类还经得起第三次世界大战吗？（课后作业）请在课后搜集关于斯大林格勒战役、联合国等资料和斯大林、罗斯福、丘吉尔三巨头及法西斯恶魔希特勒的资料。问题研讨本课时将一战和二战作并列关系处理。所讨论问题基本是将两次大战进行比较，找到其共性和个性之后作出解答。课内外材料也都是根据问题需要来组织采编的，教案设计的重心在于学生的分析推断等能力的培养。同时也出现了问题，这样的教学设计破坏了叙事的完整性（原因、经过、结果），学生关于一战和二战的知识仍然是破碎的和有限的，如果观点的形成是在了解事件的来龙去脉和掌握基本知识的基础上，那么讨论的话题会更活泛，结论会更有依据。对八年级学生来说，最能吸引他们的依然是故事情节，何况战争是他们最感兴趣的话题之一。怎样能够既培养能力，又掌握知识，还激发兴趣，这是教师面前的一个课题。
打印本文（第三课时）黑人是怎样来到美洲的
课程标准
3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果
3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教材分析
“黑人是怎样来到美洲的”──主要是讲新航路开辟带来的负面影响，即一些欧洲国家对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，野蛮屠杀当地居民，掠夺土地和财富。具体表现为对财富的疯狂掠夺，以及奴役和屠杀印第安人；毁灭印第安人之后，开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶，给非洲造成惨重的损失。
教学目标
（1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。
（2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。
（3）情感、态度、价值观：了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象。
教学重点
新航路开辟所带来的负面影响的表现
教学难点
客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响。
教学准备：搜集黑人明星等相关材料
教学过程：新课导入
上一课我们学习了新航路的正面影响，今天，我们就来学习认识一下新航路开辟的负面影响。（直接点题，使学生很快地投入其中。）
新课教学：
活动1：展示美洲地图
提问：这一大洲的土著居民是谁？属于什么人种？而现在为什么成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？（问题逐个出现）
活动2：教师展示搜集的介绍印第安文明的材料，结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。
（ 新航路开辟以后，欧洲殖民者疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人，最后造成了印第安文明的毁灭。）
活动3；结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况，评价哥伦布。
（引导学生以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展。）
叙述：提示学生对历史人物或历史事件进行评价，要学会辨证地、全面地分析，才能得出比较科学的结论。
活动4：展示著名篮球运动员迈克尔. 乔丹图片。相关问题：
A 他属于什么人种？
B 是哪个大洲、哪个国家的运动员？
C 你还能说出黑色人种的佼佼者吗？
D 他们的故乡都在哪个大洲？
提问：迈克尔 乔丹故乡在非洲，那么他们的先人是怎样来到美洲的呢？
阅读：书本有关奴隶贸易的介绍，教师提供的资料
承转：欧洲一些殖民国家在亚、非、拉美地区掠夺土地和财富、毁灭印第安文明、进行罪恶的奴隶买卖，结果怎么样？
活动；新航路开辟后负面作用的结果。（讨论、资料展示）
1. 殖民扩张
国家 葡萄牙 西班牙 荷兰 法国 英国
主要扩张对象 非洲和亚洲 中南美洲、亚洲 亚洲 北美、印度东海岸 印度、北美、
这些欧洲国家一个个相继变成殖民帝国。
2. 历史见证
官方语言 西班牙语 葡萄牙语 英语
秘鲁、厄瓜多尔、阿根廷、智利墨西哥、哥伦比亚等 安哥拉、莫桑比克、巴西 澳大利亚、加拿大、印度、巴基斯坦、南非
提问：这些殖民掠夺和扩张给广大亚、非、拉地区所带来的后果又是什么呢？（造成了广大亚、非、拉地区的长期贫困和落后）
讨论：新航路的开辟到底给世界带来了什么？
课堂小结
新航路的开辟，一方面加强了全球的联系，促进了人类社会的进步；但另一方面欧洲一些国家通过殖民掠夺和罪恶的黑奴贩卖，形成了殖民帝国，同时也造成广大亚、非、拉地区长期贫困和落后。所以我们对新航路开辟的意义，应以辨证、全面的观点加以认识。综合探究七 回顾中华民族百年历程
温州实验中学 董杰
课程标准
4—3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6—5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课主要落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标：
通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取阅读，理解有效信息并重组这些信息的能力。
教学重难点：
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程：
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时间 重大事件与人物
1840—1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860—1879年 洋务运动、李鸿章
1880—1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900—1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920—1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930—1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940—1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
谈一谈：了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？（引导学生从以下几方面去讨论）
1、落后就要挨打！
2、中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3、我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
讨论思考：
1、近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2、中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争
目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等动路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了 一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！ 利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把20000余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
革命女侠秋瑾。秋瑾(1877-1907)女，字(王睿)卿，号竞雄,又称鉴湖女侠。浙江山阴(今绍兴)人。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重,清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”、“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军"准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义。时年30岁。遗著编为《秋瑾集》。
抗日英烈张自忠。张自忠（1891--1940年5月18日），男，汉族，山东临清人。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想——毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
总结： 人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
　 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
资料链接：
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http://www.homemy.com/history/zgls/006.htm ( http: / / www.homemy.com / history / zgls / 006.htm )
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http:///GB/shizheng/8198/30446/30447/ ( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )
http://210.77.18.13/NCourse/ChineseModernHistory/links/links.htm ( http: / / 210.77.18.13 / NCourse / ChineseModernHistory / links / links.htm )
http://teacher./users/teacher/xuchenghai/mysite/html/bainian.htm ( http: / / teacher. / users / teacher / xuchenghai / mysite / html / bainian.htm )《中华民族到了最危险的时候》教学设计
作者：浙江宁波… 文章来源：人教社 点击数：432 更新时间：2006-3-1
教学目标1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。2．联系当前的日本“教科书事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。3．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。教学重点：日本法西斯侵略中国的史实及犯下的罪行教学难点：日本法西斯侵略中国的原因教学过程设计（一）新课导入每年我国许多城市在9月18日晚上会警钟长鸣，而且我们还有一首歌也反复吟唱着9·18，我们先听一听这首歌。（《在东北松花江上》歌曲播放）提问：是谁让我们整日流浪？又是谁让我们抛弃了无尽的宝藏？过渡：今天我们就是要重温这段日本侵略中国的历史，还原历史的真相。（二）新课教学一、九一八事变1．播放九一八视频点拨：1937年9月18日日本在沈阳附近制造九一八事变，开始侵略中国，我国东北三省沦陷了。虽然老师和大家一样都没有经历，但在老师记忆中有着非常深的印象，并不是因为老师是学历史的，而是因为我的历史老师，讲九一八事变时，历来滔滔不绝的他无语了，当时我们很纳闷，看到他的眼睛湿润了，两行眼泪流了下来，许久，他对我们说：“对不起，我是东北人，当年我就是从关外流浪到关内的，那样的日子不愿想起。”从他那两行难以控制的眼泪我体会到了九一八所带来的凄惨。过渡：事隔70多年，我们想想看这一事件是偶然发生的事件吗？2．请结合短片和史料，说说日本发动侵略战争是偶然的还是必然的？理由是什么？史料一：1927年田中义一组阁，对外加紧侵略扩张。在中国制造了济南惨案和皇姑屯事件，在“东方会议”上制定了《对华政策纲领》，把侵占中国东北和内蒙古的方针作为最高的国策公开确定下来。史料二：1929～1933年资本主义世界发生的经济危机很快席卷日本，对日本社会造成重大影响，工农业急剧衰退，阶级矛盾尖锐，为转嫁危机，日本统治集团发动了对中国的战争。过渡：早有准备，转嫁危机，日本必然要侵略中国，但是日本并不满足于一个中国东北，1937年7月7日本又发动了七七事变，我们一起来回顾当时的历史。七七事变1．七七事变的经过视频2．请看地图，到1941年底为止,除东北外日军侵占了中国今天的哪些省级行政区？点拨：从地图看我国的华北、华东、华南都遭到了日军侵略，所以七七事变成为了日本全面侵华的标志性事件。从1931年的九一八事变到1937年的七七事变，日本从局部侵华演变为全面侵华，这是日本在中国侵略的大致过程。3．九一八事变与七七事变的对比请同学们把九一八事变和七七事变对比一下，日本在发动九一八事变和七七事变在采用的方法上有何共同点？小结：寻找借口，嫁祸于人，这是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。过渡：随着日本的全面侵略，中华民族开始了苦难的历史时期，在这苦难的历史中最悲惨的一页就是南京大屠杀，这是日本在中国犯下的滔天罪行。二、罪行1．南京大屠杀（1）当时南京红十字协会的一位美国医生用他的16毫米的摄像机拍下资料点拨：其实还有更残忍的画面，老师在做课件时实在不忍心将它剪辑进来，否则同学们会几天吃不下饭，睡不好觉。1937年12月日本侵略者在南京进行了长达6星期的血腥大屠杀，连被划定的国际安全区也难逃劫难，手无寸铁的平民和放下武器的中国军人被任意的枪杀、刀砍、活埋、焚烧，先后有30万以上中国人在这场浩劫中丧生，全市三分之一的财产化为灰烬。（2）东史郎日记A我们再来看看一位日本军人东史郎在当时的日记是怎么写的：“……不知从什么地方带来一个中国人。战友们像抓到一条小狗，孩子似地戏弄他，而西本（系东史郎所在分队的分队长）提出了一个残忍的方案，将他装进邮政袋里，又从汽车里弄来汽油浇上点燃。袋子里发出来自地狱般的号叫，像火球一样到处乱滚。抓着袋口绳子的西本说：‘喂，那么热，给你凉一凉怎么样？’说完把三枚手榴弹拴在袋口的绳子上，扔进了池沼中。火熄灭了，袋子沉下去了，就在水波纹即将消失的时候，手榴弹在水中炸响了。”B大家看当时的日军如何看待杀人的？点拨：从日记看他们把杀人当做了游戏，残无人性。过渡：我国还有一千多位幸存者也是这段历史最有力的见证，我们看看其中的幸存者怎么说。（3）中国幸存者的视频点拨：这里是我们同胞惨死的地方，陈德贵老人永远不会忘记，我们每一个中国人也不该忘记，其实日军在中国犯下的罪行何只南京大屠杀，大家说说看日本在中国还有哪些罪行？2．其他罪行（学生说教师补充）（1）细菌战点拨：细菌战的幸存者活是活下来了，但留给他们的终生病痛的折磨。我们宁波开明街也投放了带有鼠疫的面粉和麦粒，100多名无辜百姓相继死去，柴桥穿山也遭受了细菌侵袭，在穿山村史志上记录有80人死于霍乱，这是立在开明街的纪念碑在提醒着人们不要忘记这段历史。（2）慰安妇点拨：中国的女性同胞在日本军营中遭受非人的待遇。幸存者终生未嫁，孤苦伶仃。（3）轰炸点拨：对城市轰炸，这是轰炸后的一片狼籍，这是轰炸重庆时无助的平民望着无奈的天空（4）“三光”过渡：日军在中国犯下的罪行是罄竹难书，那么当时的日本政府又是如何看待自己的行为呢？3．日军当时的报道（日军《东京日日新闻》报道的杀人比赛）点拨：津津乐道，大肆宣扬，全然不顾战时国际公约中不得屠杀平民百姓和放下武器军人的规定，这是日本军队的集体犯罪，也是日本国家的集体犯罪，现在日本又是如何看待这段历史的呢？（学生阅读115页小字并结合自己的了解思考有哪些反映）三、正视历史、承担责任、渴望和平1．现在日本态度（1）部分日本军人忏悔（2）右翼分子否认侵华事实，篡改历史（3）日本政府支持右翼势力（教科书政府默认了对历史的篡改、参拜靖国神社）点拨：这是日本首相小泉纯一郎参拜供奉二战战犯的靖国神社，把东条英机这样的战犯当英雄来参拜。相反二战中的另一个法西斯国家却敢面对历史，承担历史责任，原德国总理到犹太人墓碑前下跪认错，中国有句话：男儿膝下有黄金，是不能轻易跪下的，做为一国的总理身份是何等的尊贵，他跪下了，而且当着众多的媒体跪下了，所以有人说这一跪是惊世一跪，一座丰碑，而小泉纯一郎的这种丑恶的参拜，带来的只会是身败名裂。过渡：今年是反法西斯战争胜利60周年，1月27日许多人在奥斯维辛冒着寒风和大雪在露天举行纪念活动。2.渴望和平因为天气太冷组委会本想取消露天纪念活动，但人们执意要在露天举行，二战的老兵来了，纳粹营的幸存者来了，幸存者的后代来了，许多国家的最高元首取消了重要的活动来了，这一切又说明了什么？点拨：毫无人性的战争不能再演，以史为鉴，战争的残酷性使人们更加渴望和平，要洗心革面，人类自身制造的灾难不能再发生了，许多国家都在致力和平环境的营造，敢于承担自己的历史责任、国家责任。过渡：但是日本政府却不承担自己的责任，歪曲、篡改历史的日本教科书今年4月竟被文部省审核通过，站出来说实话，向中国人说对不起的东史郎竟遭到了右翼分子的威胁，所以我们必须了解这段历史，温故而知新，让历史告诉世人当然也包括今天的日本人，下面我们要让历史告诉世人。四、让历史告诉世人（学生任选一题，小组合作完成）1.东史郎我们对你说东史郎遭到了威胁，我们民众该对他说些什么，鼓舞他继续把历史的真象告诉世人，以小组合作的形式完成东史郎我们对你说。2.外交部新闻发言人说歪曲、篡改历史的教科书通过了，做为中国外交部该怎么说，谴责这种丑恶行为呢？针对日本教科书事件，结合老师发给的资料，以小组合作的形式准备发布新闻发言。（学生发言：先听听民众的呼声，民众先说。再听听官方政府如何表达民众的呼声，针对学生发言及时评价）点拨：原德国总理勃兰特在犹太人墓碑前扑通一跪，走的时候给德国的企业带去了大量的定单。现在日本不承认自己的错误，很多国家对日本的抵触情绪在逐渐上升，还出现了对日货的抵制，所以说日本如果不正视历史，承认错误只能是走上一条不归路。过渡：尽管日军非常残暴，但我们中华民族却是个不屈不挠的民族，纷纷起来抗日，当时聂耳创作的《义勇军进行曲》就鼓舞着中国人民万众一心抗日。3.歌词中唱到“中华民族到了最危险的时候”也是我们今天的课题，“最危险是指什么危险？”点拨：这首歌也就是我们今天的国歌，通过今天的学习大家肯定对国歌有更多的理解，也更能唱出我们的历史责任和社会责任，是不是？1．全体起立，高唱国歌，铭记历史。（三）新课小结：今天我们重温历史，不是为了渲染仇恨，不是为了寻求报复，而是为了捍卫尊严，居安思危，警钟长鸣。附一板书设计：附二学习资料资料一宁波的细菌战关于日军细菌战在宁波犯下的罪行，市民印象较深的应该是开明街上的疫病区。而事实上，在北仑区柴桥街道穿山村，60多年前日军细菌战同样在那里留下了无法掩盖的罪恶与创伤。穿山村对细菌战还有记忆的老人如今都年事已高，很多都已经离开了人世，除了山头那些受害者的坟墓以及那场灾难给老人们带来的一生的梦魇，似乎再也找不到其他的痕迹了。在村南的一个山冈上，周德兴老人带我们找到了一位细菌战受害者周安生的坟墓。老人回忆，在1940年日军的细菌战中，周家六口人，除了小儿子周岳义，其他人无一幸免，全部感染霍乱病菌而死亡。在穿山村史志上详细地记录了亲眼目睹日军丢细菌弹的已故老人邹兆仙和邹品方的讲述：1940年，公历9月中旬的一天，我们正在炮台冈山脚下做农活，只见一架日机飞来，飞机飞得很低，飞机上血红的太阳旗看得很清楚，飞机在穿山村上空盘旋几圈后，从飞机上落下一个炸弹。我们看炸弹没爆炸，就大着胆走过去看，只见炸弹落地的地方，随风飘着一片片肥皂泡沫一样的东西，亮晶晶的，正向大湾、河南路一带飘去，大家也不知道这是什么东西，还有人看到田野上、水池里也有很多小浮子一样的东西。那时大家只知道日本飞机上丢下来的不是好东西，但是没有想到日本人丢的竟是细菌弹，要大批死人的。据了解，当村里的水缸、池塘出现“石灰状”不明漂浮物一星期后，穿山村就有人开始发病了，头痛、发热、上吐下泻。很多人都是上午发病第二天就死了，但到死都不知道病因是什么。“当时村里人都吓死了，但条件差，没能力去医院，只能眼巴巴地看着家人死去，有钱的买点消毒药水洒在院子里，没钱的只能迷信地去求神拜佛。人一个个死掉，棺材、坟墓都来不及做，就挖个坑草草埋了。”86岁的周光春老人回忆起当年的情景还是一脸的惊恐。短短一个月时间，穿山一个村就死了80多人，很多家庭都惨遭灭门。事后，经医生确认才肯定村里人得的是霍乱，这种从未出现过的疫病是日军细菌弹造成的恶果。资料二新教科书摘要日本文部省4月5日正式宣布，批准日本右翼团体修订的扶桑版新历史教科书。以下是新版教科书部分与以往版本不同、变本加厉歪曲历史的内容摘要。“由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军收到了巨额援助金。”(“九·一八”事变)“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”(“七·七”事变)“东京审判认定日本军队在1937年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”(南京大屠杀)资料三日本教科书审定规则1977年日本文部省公布的《教科用图书审定规则》第十六条规定：通过审定的教科书，凡发现笔误、漏字或记载事实有误，发现因客观情况变更而记载了有误的事实、需更新的统计资料，发现有其他对学习产生障碍的记载而需订正时，发行者都须经文部大臣认可后作出修订。这说明，根据日本教科书审定规则，若与事实不符，即便是审定合格的教科书也要修订。《万众一心的抗日战争》备课资料
浙江省金华五中 李小龙
课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学目标知识与技能：了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用，明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献；培养运用历史知识解决现实问题的能力。过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精神。情感态度价值观：了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下的种种滔天罪行，知道血的教训应该永远记取；了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。教材线索以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。教材框架主 题内 容范例（历史事件）目 标中华民族到了最危险的时候日本帝国主义制造侵华事件九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性全民族的抗战抗日民族统一战线形成一二九运动、东北人民抗日、西安事变抗日战争取得胜利中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降教学流程本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。课时安排建议教学3课时。新课导入歌曲导入让学生齐唱国歌，然后提问：“歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。【中华民族到了最危险的时候】1．九一八事变和七七事变（1）阅读课文和图7－54、图7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。2．日本侵略者的滔天罪行阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。在此基础上，指导学生开展探究性学习，如曾以感动中国（“2002十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。【全民族的抗战】1．抗日民族统一战线的形成（1）理清线索，指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：①当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？ （国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）③蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）（2）在线索的外面，一二九运动和西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：“如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。”进而引导学生理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。2.抗日战争胜利（1）抗战胜利的原因指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。（2）抗战胜利的意义指导学生结合图片阅读教材，或组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。（原创作品）
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浙江省金华五中 李小龙
课程标准5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。5-2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。5-3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。教学目标知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实；理解生产力在社会发展中的决定作用；学会从不同角度观察问题、分析问题。过程与方法：以交通工具的变化为例，通过举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。情感态度价值观：认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养热爱学习、热爱科学的精神；学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化；在学习中领会妇女社会地位提高的意义。教材线索明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，中国近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。教材框架主 题内 容范 例目 标生活中的变化物质生活轮船、火车、电车、电报、电话从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响。文化生活看电影、读报纸社会习俗剪辫子、放足头脑中的变化科学思想废除科举制度、建立近代教育制度民主观念自由平等妇女地位夫妻平等、妇女走向社会教学建议本课课题是“悄然转变中的社会生活”，因此，在教学中要时时处处回到现实生活中去，注意引导理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。课时安排建议教学2课时。新课导入八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以播放电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片段，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”由此导入主题。【生活中的变化】1. 新的交通通讯工具在中国出现（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通与通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）（2）结合图7-44和图7-45，阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他学生逐一点评表演者，引导学生积极参与课堂教学。向学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯并接受这种文明辐射和过程。（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的事物，如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。2．新的文化生活方式传入指导学生读图7-47和图7-48及相关内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）3．社会习俗改变（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”【头脑中的变化】1．科学思想渐入人心（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：“近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？” 让学生在历史发展的脉络中体验科学思想的传入历程。（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。2.民主观念的影响（1）学生两人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”“大人”和民国时期称“先生”“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映，后者体现了资产阶级追求平等的愿望。（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生阅读“阅读卡”中的内容，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。3.妇女地位的提高（1）妇女地位的提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7-51，让学生思考可以从这则报道中获得哪些信息，进而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。（2）探讨妇女缠足问题。让学生调查访问周围最年长的妇女和自己的母亲，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位的提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。（原创作品）
打印本文第七单元 走向现代世界 课目 每课子目录 应该掌握的主要知识点 第一课 全球性的震荡 规模空前的战争浩劫 1、一战二战的时间、原因、交战双方、性质、转折战役及危害 2、科技的使用；怎样看待战争的危害；《安妮日记》、联合国 令人谈虎色变的经济危机 1、1929-1933年经济危机的爆发、影响、本质。（1825年英国） 2、为了应付危机，德意日建立了法西斯政权，走上了对外扩张道路，成为二战的策源地；美国则通过罗斯福新政，使传统的资本主义得到改造，开辟了资本主义发展的新道路。 第二课 开辟新的发展道路 理想变现实的 十月革命 1、19世纪中期俄国改革推进工业化，但落后于欧美国家； 2、1917年3月彼得格勒工人起义，推翻沙皇专制统治（二月革命）；1917年11月十月革命，成立苏维埃政府，退出一战，颁布《土地法令》；1922年，苏联建立。（十月革命意义） “西亚病夫”的崛起 “西亚病夫”由来；凯末尔革命和改革的内容、意义 改革弊端的 罗斯福新政 1、新政的背景、内容1234，评价 2、改革弊端是指改变不干预的自由经济模式，进行经济的国家干预。（田纳西工程） 第三课 民族复兴的新道路 中华民族的觉醒 1、新文化运动的背景、开始标志、代表人物、主张、意义 2、五四运动的导火线、先锋和主力、成果、意义 历史性的转折 1、十月革命的胜利，使中国人开始研究俄国。（李大钊） 2、李大钊陈独秀宣传马克思主义、建立党的组织。（1920上海） 3、1921年7月中共一大（内容、地点）--成立中国共产党 4、1922年7月中共二大第一次提出反帝反封的民主革命纲领 从北阀战争到红色根据地的建立 1、1923年中共三大确定了同孙中山国民党合作的方针 2、1924年国共两党实现第一次合作，领导国民革命运动，创办黄埔军校，1926年领导北伐战争（叶挺-铁军-贺胜桥战役） 3、1927年蒋介石发动4。12反革命政变，背叛国民革命 4、1927/8/1南昌起义，9月秋收起义，创建井冈山革命根据地 5、1934年反围剿失败开始长征，1936年在陕北建立新根据地 6、遵义会议，长征精神 第四课 悄然转变的社会生活 生活中的变化 新型交通工具和通讯工具出现（、轮船、火车、邮政、电话） 头脑中的变化 科学思想、自由平等的民主观点（婚姻自由）、妇女地位提高 第五课 万众一心的 抗日战争 中华民族到了最危险的时候 1、日本为了摆脱经济危机发动了对外侵略战争，矛头指向中国 2、1931年九一八事变（沈阳柳条湖铁路）----日军侵占东北 3、1937年卢沟桥事变（宛平）----全面侵华战争的开始 4、日军所犯罪行—南京大屠杀、731部队、轰炸封锁、扫荡 5、正确认识日本右翼反华势力和教科书问题。 全民族的抗战 1、蒋介石的不抵抗政策----导致东北沦陷、全国人民的愤怒和国民党内部爱国军官的兵谏 2、北平爱国学生的一二九运动和东北抗日义勇军 3、1936年12月西安事变和平解决的意义。（张学良杨虎城） 4、1937年8月国共第二次合作，抗日民族统一战线正式形成 1、 台儿庄保卫战；白求恩；抗日游击战 6、抗日战争胜利时间、意义、原因 第六课 新中国的诞生 两种命运的决战 1、抗战胜利后国共两党的不同主张代表两种前途命运 2、黑暗的国统区（独裁腐朽）和光明的根据地（民主、大生产） 3、大生产运动----防线能手、南泥湾、艰苦奋斗的延安精神 4、1945年蒋介石重庆谈判的目的及谈判成果、内战爆发 中国人民站起来了 三大战役、渡江战役解放南京、新政治协商会议、开国大典 回顾百年历程 百年历程中的重要事件和人物，百年历程得出的启示。课题 从国内革命战争向民族革命战争的转变□ 叶艳红
教学媒体、平台 多媒体、Authorware 5
课件设计总思路 新课内容由三大主题构成，即“日本步步侵华”、“全国抗日民主运动”和“抗日民族统一战线逐步形成”。三大主题环环相扣， “日本步步侵华”是“全国抗日民主运动”和“抗日民族统一战线逐步形成”的背景原因，而“全国抗日民主运动”和“抗日民族统一战线逐步形成”又是互相促进、互为因果，主题突出，条理清晰；但知识点多，三大主题均包含若干重大历史事件，含有丰富的历史图片、影像资料和史料，且各历史事件均涉及地点。课件设计时，打破教材按时间顺序纵向排列的体系，重组教材，突出主题学习，侧重历史知识的横向联系；而同时各大主题的教学配以右侧空白处按时间顺序排列的同步板书，且各重大历史事件的教学始终从地图入手，有助于学生跨越时空，在纵向、横向的联系中，不断发现与探索，建构起历史知识的内在联系。
教学目的 学习日本侵华史实，分析日本步步得逞的原因，揭露蒋介石的反动统治；学习全国抗日民主运动的史实，认识到人民力量的强大及“一二·九”运动中爱国学生表现出的自觉关心国家命运的爱国主义精神和不畏强暴的英勇斗争精神；学习抗日民族统一战线逐步形成的史实，分析讨论西安事变的解决途径，充分体会中国共产党的宽广胸襟及在抗日救亡运动中的领导作用。学习中充分发挥学生主体作用，培养口头表达能力；引导学生学会纵向、横向联系，培养从复杂的历史现象中分析问题的能力。
教学重点 “一二·九”运动和西安事变
教学难点 西安事变的和平解决
板书设计 三大主题页面右侧空白处按时间顺序排列的各历史大事就是板书内容。日本侵华 民主运动 统一战线1931 “九一八”事变 共产党领导推动 1935 瓦窑堡会议东三省沦陷 工 罢工 组织抗日团体 中共决定建立抗日民族矛盾激化 商 抵制日货 民族统一战线1932 “一二八”事变 学 集会 游行请愿 1936 西安事变《淞沪停战协定》 珍珠桥惨案 1931 张学良 杨虎城日军驻留上海 “一二九”运动 1935 抗日民族统一1932 伪满洲国 全国抗日救国运 战线初步形成1933 占热河 攻长城 动新高潮的起点1935 进攻华北 兵 武装抗日《何梅协定》 东北抗日联军策动华北五省自治 民 全国各界救国联合会
教 学 内 容 教师活 动 学生活 动 设 计 意 图
歌曲《松花江上》（画面：“九一八”事变史实和铁蹄下的中国人民）提问：歌曲创作以什么历史事件为题材？表达怎样的情感？ “九一八”事变后，日本如何步步侵华，中国人民如何奋起抗争，就是我们今天所要学习的。 提问 感受音乐及历史画面所带来的情感冲击并回答 设置情境，引发情感共鸣，从而导入新课
一、日本侵华提问1：日本步步侵华的重大事件有哪些？从时间、地点、人物、结果、影响等几个方面说明提问2：通过自学，同学们再结合板书，你能对1931年到1935年的日本侵华作一个总结吗？或者具体地说，对侵华的结果作个总结。（步步侵华，步步得逞）提问3：为什么会有这样的结果呢？从书本，从你掌握的课外知识来谈一谈。（学生各抒已见，老师作总结并从蒋介石在“九一八”事变前后的表现及言论有力地揭露其“攘外必先安内”的反动政策。）提问4：那么面对日本极度嚣张的气焰和国民党的不抵抗，中华民族该何去何从？（引出中国人民的抗日民主运动及抗日民族统一战线的逐步形成。） 1、提示学生如何操作电脑。2、层层设问，步步引导。 1、按要求自学。2、上台演示课件，同时对每一件重大历史事件作较完整的叙述。 1、以老师为主导，充分发挥学生的主体作用。培养学生自学能力，口头表达能力。2、层层设问，环环相扣，自然过渡。
二、抗日民主运动总形势在中国共产党的领导下，工农商学兵各界用不同形势掀起抗日民主运动的浪潮。 2、珍珠桥惨案（个别同学或老师简述珍珠桥惨案的经过） 3、东北抗日联军领导人图片：认识一下东北抗日联军的主要领导人。营地图片：大家最熟悉的是杨靖宇，想象一下这位东北抗日联军的将领是如何在冰天雪地中跟敌人斗争，直到牺牲的，请一位同学来说说他的事迹。战士牺牲图片：东北抗日联军的战士面对凶残的敌人，并没有退缩，在白山黑水之间，在极其困难的环境中坚持斗争，最终迎来胜利。象杨靖宇、赵一曼这样的英雄我们永远不会忘记。4、“一二·九”运动背景：回顾日本侵华，说明“一二·九”运动爆发时，华北危机到了顶点，“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”，华北将要成为“第二个东北”。1935.8.1中共发表《为抗日救国告全体同胞书》，有力地推动了抗日救亡运动新高潮的到来。地处华北抗日前线的华北人民，痛感华北沦亡迫在眉睫，在中共领导下，北平爱国学生首先发出抗日救亡的怒吼。经过：看录像《“一二·九”运动》，请同学们了解运动的概况，并听一听当时爱国学生发出怎样的怒吼？口号：请个别同学以当时爱国学生的身份再次发出对帝国主义的恕吼。意义：请个别同学回答。5、“七君子事件”是民国史上最大冤案。时救国会聚集了上海一批文化精英：章乃器（经济学家）、邹韬奋（记者）、王造时（政治学博士）、史良（律师）、沙千里（律师）。沈等以“危害民国”罪被审判，上海律师公会会长聘请21名名律师为之辩护。在旧中国这样的阵容可谓空前绝后，审判成了“反审判”的法庭，成了宣传抗日救国的正义讲坛。此后宋庆龄等发起“救国入狱运动”，迫使国民党政府在七七事变后的31日释放七君子。 1、展示课件相关内容2、谈话法传授新知识 1、聆听老师讲解、叙述已知史实、观看录像 1、通过历史图片、影像资料、史料等学习资源，创设历史情境，激发学生情感，从而激发其学习兴趣和主动探索的求知精神。2、多种教学方法融合，师生共谈，严肃而活泼。
三、抗日民族统一战线的形成瓦窑堡会议学生齐答瓦窑堡会议的的时间、地点及主要内容。2、西安事变请一位同学说说西安事变的大致经过。提问：张杨此前在西安剿共，为什么要发动西安事变呢？（视学生叙说及回答问题的情况，引出中日矛盾激化是根本原因，加上全国抗日救亡运动的影响和中共抗日民族统一战线的推动，使国民党内部分化加剧。可补充说明当时张学良曾表示：职位无论高低、事无论大小，只要抗日不剿共；杨虎城在大革命时倾向共产党，还写过入党申请书。张杨在剿共中已深觉无出路，中共作了大量争取工作，东北军俘虏几千人被释放后积极宣传，甚至在前线出现作战双方在前线阵地联欢现象，喊出“中国人不打中国人”的口号。张杨接受了中共“停止内战，一致抗日”的主张。1936.12.9“一二. 九”周年纪念，西安1万多学生示威游行，蒋介石命令张学良前去阻止，张被学生声泪俱下的陈词感动，表示一周内用事实答复他们的要求，于是从苦谏到哭谏终至兵谏，“西安事变”发生。）提问：如上所述，西安事变如何解决呢？（学生讨论）老师总结：对同学们的意见我们暂不评论，还是先来看看当时国外帝国主义和国内各党各派作出的不同反应。（文字出示当时国内外的不同反应）提问：从不同反应，我们看到西安事变和平解决的可能性。我们知道中国共产党就是主张和平解决的，要知道，当时有人听到消息非常高兴，咬牙切齿表示要杀了蒋介石，为什么最后西安事变还是和平解决了呢？（学生发表意见）提问：1936年这一年，随日本的步步侵华和中国人民抗日救亡运动高潮的掀起，中共对蒋介石的态度从“反蒋抗日”转向“逼蒋抗日”，直至后来的“联蒋抗日”。之所以有这样的改变根本原因是什么呢？（出示文字《1936年中国共产党政策的改变》，点出还是由于民族矛盾的步步上升。出示文字《中共中央关于西安事变及我们的任务的指示》，说明关于西安事变的解决，中共估计到了两个后果，当然是选择有利于中华民族大局的和平解决的方案。）提问：西安事变和平解决的意义？老师总结：西安事变的和平解决是是从中华民族的大局出发，是符合中国人民的利益的，充分体现了中国共产党的高瞻远瞩，同时要感谢张学良和杨虎城的赤诚爱国心和自我牺牲的精神，是他们捉蒋放蒋，迎来了国共第二次合作，实现了中国人民停止内战，一致抗日的宏愿。 引导提问 讨论、回答 提供丰富史料、图片，创设问题情境，引导学生积极讨论，突破重点。
日本侵华 全国抗日民主运动 国内革命战争 民族革命战争 抗日民族统一战线初步形成 一、填图：把重大历史事件前的数字移到图上正确地点二、多项选择题1、“一二·九”运动与五四运动的相同点有：（　　　） A.都发生在新民主主义革命时期 B.都是由爱国学生发起的 C.都有反帝性质 D.都掀起了抗日救亡运动的高潮三、单项选择题1、从国内革命战争向民族革命战争转变的转折点是（　） A.“九一八”事变 B.“一二·九”运动 C.瓦窑堡会议D.西安事变和平解决2、张学良、杨虎城提出“停止内战，联共抗日”的主张，其根本原因是（　） A.中共对抗日民族统一战线政策的推动 B.全国抗日救亡运动的影响 C.中日矛盾已上升为当时中国社会的主要矛盾D.张学良、杨虎城进攻红军屡遭失败四、材料分析 “或者由于这一发动，结束了‘剿共’的内战，使停止内战，一致抗日反而得到早日的实现，使全国的抗日救亡的统一战线反而更迅速的实际建立起来。” －－ 摘自《中国现代史参考资料》请回答：(1)引文中“这一发动”指的是什么时间由谁发动的什么事件？(2)中国共产党是怎样对待这一事件的？结果如何加深对本课难点的理解、把握。 引导学生分析三大主题的关系 回答解题 总结：直观地进一步揭示历史知识之间横向、纵向的关系，建构历史知识的系统性，深化对课题的理解形式多样，点面结合，落实知识的基础上，突出重点，重视培学生运用知识的能力。■《为了中华民族的复兴》课堂实录
●设计思路
1．“学生需要自由活动的时间就像健康需要空气一样”。探究式课堂教学应由教师启发引导学生，让学生通过独立学习和合作交流等学习方式，以教材为研究内容，结合现实生活进行讨论，探究等活动。
2．强调教师的主导作用，重视学生的学习过程，教师由“教”教材到“用”教材，对教材内容进行延伸和拓展，将课型改变为活动课，为学生创设较好的教学情景，引起学生的情感体验，帮助学生全面正确理解教学内容，使学生在活动中学习，发现，探究，充分发挥学生的主体作用。
3．指导学生收集有关图片资料，根据资料，以自编小故事、写信、事实报道的形式在课堂上交流，使学生通过收集资料了解过去更关注今天，培养学生主动获取知识、收集整理信息、合作交流的能力，以及培养学生的爱国情感
●课堂实录
展示：《人民英雄纪念碑》图片。
老师：你们看到过这幅画吗？看到这幅画时想到些什么？1840年，英国侵略者的坚船利炮打开了中国的大门，五千年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，为了民族的生存和尊严，为了中华民族的复兴，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。北京天安门广场上人民英雄纪念碑的碑文和浮雕，就纪录了这一历史，浮雕是百年历史的画卷，碑文是百年历史的陈诉，每当看到它，我们总会沿着浮雕和碑文的思路，引发对中国人民历尽艰辛、英勇奋斗历程的深深思考，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国先烈的崇敬，回到一百多年前备受欺凌的中华大地，将你见到的这幅交织着血雨腥风，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。
展示：林则徐画像和虎门销烟图。
学生：由学生以事实报道的形式介绍英国向中国走私鸦片，鸦片走私给中国带来的危害和林则徐为维护中华民族的利益进行虎门销烟的伟大壮举。
老师：林则徐卓越的组织才能和高尚的人格精神让人心悦诚服，赞叹不已。虎门销烟维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，林则徐是当之无愧的英雄。面对中国的积弱积贫和严重的民族危机，中国的仁人志士开始探索救国富民的道路，民主革命先行者孙中山为此做出了不屈的斗争。
展示：孙中山画像和武昌起义浮雕图。
学生：由学生简介孙中山创建兴中会，中国同盟会和三民主义，着重描述武昌起义的经过以及武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的体现。
展示：武昌起义军政府旧址图。
老师：鸦片战争以来，中华民族不断探索，一次次奋起，一次次失败，人们在苦苦思索：中国向何处去。五四运动唤醒了中华民族的觉醒。
展示：五四运动油画。
学生：学生介绍五四爱国运动爆发的导火线，时间，地点，斗争过程，结果及意义。
展示学生自备图片：北大学生游行示威各界声援图
播放歌曲《松花江上》。
老师：一曲凄怆的《松花江上》，在大江南北，长城内外传唱，它唱出了中国人民流离失所家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国领土的愤慨。
学生：学生以《写给日本中学生的一封信》的方式，倾诉日本的侵华战争给中国人民带来的伤痛，讴歌中华儿女的不屈斗争精神，表达了我们中学生为增进两国友谊而努力的心愿。
展示：日军占领沈阳图、卢沟桥图、日军在投降书上签字图。
老师： 中国人民虽然取得了抗日战争的胜利，却没有迎来和平幸福的生活，而是陷入了蒋介石制造的内战烽火中。展示：解放军渡江战役图。
学生：简要介绍蒋介石发动内战的阴谋和中国共产党保卫和平的坚强决心，重点描述渡江战役和人民解放军为打败国民党军队英勇作战，不畏牺牲的精神。
展示：解放区农民积极支前图和红旗插上总统府图。
展示:开国大典图。
老师：1949年10月1日，毛泽东主席亲手升起了第一面五星红旗，向全世界宣告了新中国的诞生。这是中国人民历经艰苦卓绝的斗争取得的伟大胜利，它揭开了中国历史崭新的一页，10月1日这个光辉的日子永远载入了中国历史的史册。1978年更是中国人民难以忘怀的年代。
播放:《春天的故事》。
展示: 邓小平画像。
学生：以人物为线索简介十一届三中全会，改革开放，一国两制，建设有中国特色社会主义理论。
老师：我们的社会主义现代化建设在邓小平理论指导下取得了巨大的成就，一国两制的构想，使香港，澳门回归祖国，改革开放使我们富裕强大起来，中华民族跨入了一个新的时代。
播放：《走进新时代》。
展示：APEC会议图。
老师：但是，我们必须看到，在多极化的发展中，国际竞争日益激烈，机遇和挑战并存，作为21世纪的中学生应肩负起怎样的重任。
学生讨论
1．刻苦学习，掌握本领。
2．要有创新精神和实践能力。
3．要有社会责任感和爱国心第二课 开辟新的发展道路
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称 1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
教学资料：
1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别
三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。
2．十月革命对中国的影响
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东
毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。
在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。
3．一战结束初期土耳其的困境
奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。
土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。
4．摔跤比赛
凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。
5．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
美国有相对广阔的海外市场
美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
“新政”有广泛的群众基础
经济不够发达；
一战前
帝国主义链条中最薄弱的环节
一战中：
俄国人民蒙受深重灾难
1917.3武装起义后：
继续参与战争
被夺去生命
经济濒于破产
社会矛盾激化
→武装起义（1917.3）
十月革命爆发
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
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2课题
教学目标 知识与技能：
过程与方法：
情感、态度、价值观：
教学重、难点 教学重点：
教学难点：
教学方法和媒体
教与学过程
板书设计
作业（活动）设计
教学反思《整体世界的最终形成》教学设计
作者：樊灵草 文章来源：http:// 点击数：1012 更新时间：2006-1-10
《整体世界的最终形成》教学设计
陕西省西安市远东一中史地教研组　樊灵草
教学目标
1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。
2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。
3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。
教学重点
1、整体世界最终形成的原因。
2、整体世界最终形成的表现。
3、近代工业文明的传播。
4、帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。
教学难点
1、整体世界最终形成的原因。
2、整体世界最终形成的表现。
3、近代工业文明的传播。
教法设计：
以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。
学法指导：
引导学生从直观的角度，从现实生活中的例子入手，对整体世界进行描述；学生对整体世界的形成进行客观评价时给以点拨。
教具使用: 地图、图片等若干张。
课时安排： 2课时
教学步骤及内容
[导入新课]
师：昨夜的新闻或者近期的国际大事，提问学生是怎么知道的？可以问学生去过那个地方吗？
学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。
师：可见，任何地方发生的重大事件，都可能很快传遍全球，影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。
[板书] 第二课 整体世界的最终形成
让学生朗读课前提示。
师：“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际，把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上，难道说地球真的变小了吗？同学们四人一组，思考讨论这个问题。
[板书] 一、地球变小了
学生讨论
师：可见地球的大小没有发生变化，是人的能力加强了。这就好比小时候的鞋子，现在看着小了，其实鞋子并没有变，而是你的脚长大了。工业革命以后，西欧的工业文明向世界扩散，使世界最终连成一体。所以说是工业革命使整体世界最终形成。
[板书]1、工业革命使整体世界最终形成
[提问]：我们班同学有没有国外的亲戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？
学生：打电话、上网聊天。
师：“千里亲人马上通，千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来，电话传不过来，那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。
让女生朗读阅读卡。
师：电报、电话陆上有，海底也有，说明通讯工具的发展。两条运河的开通，缩短了各大洲之间的距离，不仅距离缩短了，而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。
学生发言。
师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？----英国人瓦特。以
蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳，时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。
让学生朗读课文第一段。
[提问]工业革命使整体世界最终形成了，那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。
[板书]2、整体世界最终形成的具体表现
教师手里拿一杆笔，文具盒，找出made in china。
[提问]这是中国产品，为什么要用英文？用英文说明我们的产品不仅销售国内市场，也畅销国际市场。工业革命以后，机器生产出的大量产品打破了国界，把整个世界作为一个统一的市场，各国的商品在这个巨大的市场中流通。
[板书]（1）经济
[提问]工业革命最早出现在哪个国家？
学生：英国
师：我们来看图6-24 19世纪英国与其他国家的贸易关系
[提问]英国与哪些国家都有贸易往来？
师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地，英国面积仅仅有20多万平方公里，面积小、人口少，产品这么多，这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命，成为世界上当时唯一的工业国，被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国，可见贸易是相互的。
[承转]英国这么多的产品要输送到世界各地去，这就必然促进交通工具的发展。
[板书]（2）交通
师：经济的发展促进了新的交通方式的出现，比如铁轨的出现，铁轨不仅在欧洲延伸，也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现，比如英国的伦敦，中国的上海，看6-25
19世纪繁忙的伦敦码头 图6-26 19世纪末的上海外滩
同学们可能觉得上海和伦敦差别很大，但是上海以前是一个小渔村，这是今天的上海，展示上海夜景图片
[承转]火车、轮船等新的交通工具出现以后，为人们往来于世界各地提供了更多的方便，这时候人们开始大规模迁移。
[板书]（3）人口
[提问]你们在大街上见过外国人吗？
师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。
新航路开辟以后，人们就开始大规模流动，到了19世纪工业革命完成后，也就是整体世界最终形成后，这种人口的迁移比任何时候都更加频繁，规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间，移民海外的欧洲人就多达2100万，其中半数来到了美国。也就是说，今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。
[提问]美国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？
师：可见，人口迁移有的是自愿的，有的是被迫的。比如华人到东南亚，华人到美国，黑人到美国，一大部分就是被贩卖的。
[承转]由于人口的流动，不同的文化相互碰撞，整体世界的最终形成还表现在文化领域里。
[板书]（4）文化
师：不同地区的文化交流更加广泛，工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。
老师拿出几本书问学生，这是中国的书吗？
师：不是，是外国的书，中国人在学习西方文化，看课本上的阅读卡。
我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。
[提问]你们都知道有哪些洋节日？
学生：情人节、愚人节、圣诞节等。
中国的文化也传播到了其他国家和地区。
[承转]由于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作，而体育比赛有助于世界和平与相互理解，于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。
[板书]（5）体育
[提问]同学们都知道有哪些世界性的体育盛会？
学生：奥运会、世足赛、世乒赛。
师：其实每年世界上有上百种的大型体育比赛项目。看图6-27 现代奥运会开幕式
[提问] 奥运会几年一次？
做题
师：体育比赛有助于世界和平与相互理解，同时各国之间相互学习，我们请的外援、外国教练就是为了学习别人的长处。师夷长技以制夷。
[承转]明白了是工业革命使世界最终形成一个整体，理解分析了整体世界的具体表现：经济、交通、人口、文化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢？
让学生读书。
[板书]3、整体世界最终形成的时间：20世纪初
[承转]到了20世纪初，也就是1900年以后，由于新的工业革命基本完成，欧洲的工业文明以各种方式向世界各地扩散，亚非拉各国遭受了野蛮的掠夺，世界最终连成了一体。
[板书]二、文明与野蛮相交织
1、野蛮地占领------
[提问]整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？
有什么不一样？
学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。
[提问]为什么不一样？ 率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？
师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。
让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况
[提问]（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？
（2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？
师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。
[板书]──—瓜分世界
[承转]整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
[板书]2、无耻地掠夺──对印度
由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。
师：同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。
[提问]为什么英国的产品能在印度畅销呢？
师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。
学生看书。
师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银，结果连本带息拿走了9。8亿两白银。1901年中国仅有4。5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。
看图6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----
[承转]当然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。
[板书]3、近代工业文明的传播
师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业文明在印度的传播。
让男生读阅读卡，看图6-28
[提问]当然西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？
学生发言。
师：像那些洋快餐，西装、同学们的文具用品等打着外国的商标But made in
china。外国人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当number
one，同时学好英语，赚世界各国的钱。
把填充图册拿出来，做题。
小结：这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉──地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？下一节课我们再研讨这个问题。
[板书设计] 整体世界的最终形成
一、地球变小了
1、工业革命使整体世界最终形成
2、整体世界最终形成的表现
（1）经济 （2）交通（3）人口（4）文化（5）体育
3、整体世界最终形成的时间：20世纪初
二、文明与野蛮相互交织
1、野蛮地占领──瓜分世界
2、无耻地掠夺──对印度
3、近代工业文明的传播
[教后感]
经过练习反馈发现学生对本课知识掌握情况良好。对难点已能理解，如整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的；整体世界的形成既给落后国家带来工业文明，使它们逐渐融入到整体世界中，同时这些国家也遭到野蛮的殖民侵略，社会经济破坏十分严重等。八年级《历史与社会》下第七单元 第五课 万众一心的抗日战争
中华民族到了最危险的时候
讲课稿
钟管中学 周文珠

教学目标
知识与技能：了解日本侵华的主要事件如: 九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队
过程与方法：通过日本侵华的主要事件的学习，让学生认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”，731，对根据地进行血腥的“三光”政策；“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。培养学生收集资料的能力，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感与爱国主义精神。
情感态度价值观：通过学习，让学生了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，知道血的教训应该永远记取。通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性培养学生热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活
本课时结构：
主题 内容 范例（历史事件） 目标
中华民族到了最危险的时候 日本帝国主义制造侵华事件 九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件 感受国破家亡的苦痛，激发民族情感，明确学习历史的重要性

教学流程
一、新课导入：
播放国歌，引导学生齐唱国歌， 提问：歌中所唱的“中华民族到了最危险的时候”指的是什么时候？ 以此导入新课，易激发起学生强烈的情感。
二、新课教学：
中华民族到了最危险的时候
（一） 九一八事变和七七事变
1． 历史不容忘记：首先让学生观看日军发动九一八事变的短片，日军侵占了我国东北。接着再请学生观看七七事变的短片，并请学生表演一段卢沟桥上中、日两军的对话和动作，以激发学生兴趣，进一步再现历史。
2． 史料释疑：1927年，日本制定了《对华政策纲要》，把侵略中国东北和内蒙古的方针作为最高的国策公开确定下来。
1929—1933年，资本主义经济危机对日本社会造成重大影响，为转嫁危机，发动了对中国的战争。
3． 想一想：日本发动侵华战争是偶然的还是必然的？理由是什么？
4． 历史的控诉：以卢沟桥事变为开端，日本向中国发动了全面侵略战争。
侵略者的铁蹄：到1941年底，日本侵占了包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。
请听各城市市民无声的控诉：图片“铁的血证”展示，让学生感受日军的侵略给中国人民带来的灾难！
（二） 日本侵略者的滔天罪行
1． 血的历史：南京大屠杀，请学生观看影视短片。
血的数字：揭露日军的残暴行径
2． 历史的控诉：永远不能忘记！图片展示：731部队细菌战、轰炸城市、三光政 策等。
（三） 现在日本政府对这段历史的态度
1． 思维碰撞：现在的日本政府有没有深刻地反省这段历史？表现在哪里？（学生 讨论）
2． 展示图片：日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社；日本右翼教课书对战争目的和南京大屠杀的观点。（组织学生对该行为和观点进行讨论辩驳）
（四） 现在日本民众对这段历史的态度
展示图片：日本人民谴责首相参拜靖国神社；日本人民希望政府向南京人民认罪；日本教师希望教给孩子真实的历史。
学生思考：从这些图片中你看出了些什么？
（五） 学生活动
我想对你说：对日本政府说。。。。。。，对日本人民说。。。。。。，对日本中学生说。。。。。。，对自己说。。。。。。，（学生分组，每组选择一个对象，说说你最想告诉他们的话）
三、 小结
老师想对你说：远离野蛮，远离战争。呼唤文明，呼唤和平。。。。。。。。。。。。（播放音乐：让世界充满爱）《全球性的震荡》备课资料
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1-2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时 【规模空前的战争浩劫（上）】
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914～1918年的第一次世界大战，通过解析材料，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后，讲述第二次世界大战爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的危害和影响。
教学难点：两次世界大战爆发的原因和性质。
新课导入
【出示】图片
氯气 坦克
潜艇
导弹 原子弹
【提问】你知道这些武器最早是在哪次战争中被使用吗？（氯气，坦克──第一次世界大战；潜艇、导弹、原子弹──第二次世界大战。）
【叙述】一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
一、浩劫之一──第一次世界大战
1．第一次世界大战爆发的根源
【提问】第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
【展示】图文材料。
材料一：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14.3%
材料二：教材上的漫画（图7-1）
【提问】通过对上述图文资料的分析，请说说第一次世界大战爆发的主要原因是什么。
引导学生进行分析，最后得出结论。
【归纳】第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就像自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．第一次世界大战的过程（1914～1918）
活动二：小组竞赛──比比你的观察力
【出示】第一次世界大战欧洲战场形势图
【提问】仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以从上图中获得的信息有：
（1）战争的爆发地是萨拉热窝（让学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）。
（2）交战的双方一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役（可着重介绍凡尔登战役。）
可播放录像资料（如果缺乏录像资料，可出示相应图片），先让了解此次战役的学生介绍一下，教师在学生介绍的基础上做适当的补充。
【提问】通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
　　　　　　凡尔登战役
　　　　时间：1916年2月～12月
　　　　　　地点：法国的凡尔登
　　　　　　交战双方：德国和法国
　　　　　　结果：双方伤亡近百万人
　　　　　　别名：“凡尔登绞肉机”
【出示】
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读完上述材料以后，引导学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王斐迪南，引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首；
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任；
【提问】你的观点是什么？说出你的观点并说明理由。
设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已。
【承转】第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。
【出示】二、浩劫之二──第二次世界大战
1．第二次世界大战爆发的原因
活动五：阅读讨论
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败……最后，我们将一无所获……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是──德意日法西斯妄图称霸世界。
2．第二次世界大战的简况
活动六：七嘴八舌话二战
【出示】《第二次世界大战形势示意图》
【提问】阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939～1945年
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。
活动七：讨论为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
【承转】战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美、英、苏、中等
第二课时 【规模空前的战争浩劫（下）】
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的异同点。
教学难点：科学技术的两重性。
新课导入
【叙述】上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们是哪两次战争？（第一次世界大战和第二次世界大战。）
【叙述】今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
一、两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
【承转】两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？──科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
二、科技与人类
【提问】你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
学生举例。
【提问】科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
学生举例。
【叙述】关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。
活动二：唇枪舌战话科技
【展示】
正方──科学技术的发展造福于人类
反方──科学技术的发展毁灭着人类
学生展开辩论。
【结论】科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
【承转】两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
三、图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到下一问题。
四、我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1.发挥联合国的作用。
2.建立起公平合理的国际秩序。
3.国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时 【令人谈虎色变的经济危机】
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929～1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点与难点
教学重点：1929～1933年经济危机的基本情况。
教学难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系。
新课导入
建议一：叙述：环顾1929～1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象──美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
【出示】课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：
1.把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区（或国家）及主题
　地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
　　　国家如：美国、英国、日本、德国
　　　主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3.各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4.有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
　教师注意指导学生使用教材p91图7-9（寻找工作的失业者）和图7-10（挤满取款人群的银行）。
其他可供参考的图片、地图、图表
1929～1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美 国 德 国 英 国 法 国 日 本 世 界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：
1.选择一位同学担任主持人。
2.每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：
1.主持人致开场语。
2.“资深记者”上场。
3.每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7-11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
附录：关于经济危机的笑话
美国有一年经济危机，失业率很高。一个人工作找了很久，也没找到。一天他在街上转悠，忽然一个人从建筑工地的楼上掉了下来。他急忙跑到工头那儿问：“那个刚掉下来的人的工作我可以接替吗 ”工头说：“不行，他的工作已经有人接替了。”“谁呀 ”“就是把他推下来的那个人呗。”
大量的“胡佛村”出现，许多人盖着“胡佛毯”（旧报纸）在外过夜，面黄肌瘦的男女老少拿着“胡佛袋”（破口袋）在垃圾堆里寻找食物，人们再也不相信胡佛的许诺了。
“I know 3 trades．I speak 3 languages．Fought for 3 years．Have 3 children．And no work for 3 months．But only want one job．”（翻译）我会三项技能，我会说三国语言，我已有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅是需要一份工作。以上这段英文资料被一位英国失业者写在一块小木板上，当他外出寻找工作时就把它背在后背上，以便让那些从他身边经过的人们来了解他、认识他，帮他找一份工作。
（原创作品）《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》教学设计
浙江省湖州市重兆中学　陈永兴
一、教学设计思想
教材分析
本课围绕郑和下西洋与哥伦布航海的比较而展开，由“历史学家的讨论”“动手做一做”“动脑想一想”“大家议一议”四部分组成。由于学生已经在本单元学过郑和下西洋与哥伦布航海的内容，因此教材安排本综合探究课的目的不在于让学生在知识面上进一步扩充，而是重在考察学生收集资料、比较分析的能力，培养学生初步运用历史唯物主义观点、辨证的观点、全面的观点去正确对待分析历史人物和历史现象。
本课也是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程。
教学目标
1.能根据图片资料挖掘、获取有效信息，或会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳出有效信息
2.能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
3.通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
4.在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
5.学会在课堂中恰当地展示自己，与人合作，提高自己的探究学习能力。
教学重点与难点分析
教学重点：通过对郑和下西洋与哥伦布航海在规模、目的、手段、影响等方面的比较，让学生感悟郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神；以史为鉴，理解当前对外开放政策的重要性；通过探究活动培养学生收集材料、比较分析的能力。
教学难点：组织好学生的合作学习及辩论，培养学生初步运用历史唯物主义观点、辨证的观点去正确对待分析历史人物和历史现象，并初步树立历史的、全面发展的观点。
教学方法
根据教材（内容探究性强）及学生（“好动”）的特点，本课以“活动探究式”教学方法为主，以小组合作学习为主要学习形式。本课设计了“海上功夫大比拼”“龟兔赛跑”“和平使者与‘海盗’”“继承和弘扬郑和精神”四大活动，通过活动创设宽松、民主、和谐、热烈的课堂气氛，促使学生知识的内化和迁移，学生能力的锻炼和培养。同时，“讲述法”、“比较法”穿插于整个教学过程，帮助学生整理知识，突破难点。
本堂课的教学是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论、辩论进行的，并借助多媒体课件来辅助教学。这样的教学方法和手段保证了在师生“学习共同体”中，师生各司其职，学生是主体，教师是学生学习的引导者、促进者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。
教学准备
学生准备：课前做好辩论题“郑和下西洋──‘杨白劳’”的准备工作。
教师准备：吃透教材，理解课程目标，把握重点和难点。收集相关资料，制作多媒体课件或幻灯片。
二、学与教的过程
（新课导入）
建议一：设疑激趣导入。
教师陈述：美国《国家地理》杂志1998年推出了在过去1000年中最具历史影响的30位世界探险家，其中唯一的东方人来自中国，这是全体炎黄子孙的骄傲。
○猜一猜：同学们，你们知道他是谁吗？（郑和）
在学生回答的基础上，教师进一步设问：
○郑和一生七下西洋。算一算，郑和首下西洋距今已有多少年？（600年）
教师承转：郑和下西洋不仅是中华民族历史的伟大壮举，也是世界航海史上的伟大壮举。为此，在郑和下西洋600周年之际，全国各地开展各种形式的纪念活动。播放“郑和下西洋600周年纪念活动”的新闻片段。在学生观看后，教师再设问：
○在刚才的新闻片段中，很多学者对郑和下西洋与哥伦布航海做了比较，有的学者认为
郑和比哥伦布更伟大，有的认为哥伦布更伟大，你同意哪一种？（学生举手表决）
在学生辩论的基础上，教师承转：同学们，任何结论都要拿出充分的理由来，因此，我们不要轻易下结论。这节课就让我们的思维穿越时空，去追寻他们神奇、惊险的经历吧！
建议二：flash动画配解说词导入。
15世纪，人类历史发生重大转折的时代。世纪之初，东方浩瀚的洋面上，骤然出现了一支超级舰队，郑和便是这支舰队的统帅。世纪之末，经过大西洋风浪洗礼的哥伦布发现了一块新大陆，不过，在他的眼中，这不过是东方印度大陆，可是，这件事的影响却改变了西方人的世界观。你愿意跟随他们曾经探险的道路，追寻神奇、惊险的经历么？你认为他们俩谁更伟大呢？你愿意参与这场异常激烈的大讨论么？来！让你的思维穿越时空吧！
（新课教学）
本课的新课教学采用活动教学的方式进行。
活动一：海上功夫大比拼
1.提供情境。教师播放flash动画“东方航空母舰与西方小渔船”。本flash动画是教师自制的，如学校条件限制，教师可以用自制漫画代替。
2.教师设问。
○为什么我们把郑和的船队叫航空母舰？而称哥伦布的船队为小渔船？（规模不同），教师承转：好，先让我们来比比郑和下西洋与哥伦布航海的海上功夫。
3.学生活动。以小组合作学习的形式完成书本P88页“动手做一做”中的的问题。
4.师生交流，构件知识。在师生交流过程中，教师应根据本校学生的知识储备情况，及时利用多媒体插放相关资料加以引导，如航海路线图等。本活动的目的不是让学生去记忆、扩充郑和下西洋与哥伦布航海的知识，主要是培养学生收集材料、比较分析的能力，通过活动引导学生把前面独立所学的两个内容连贯起来并加以比较，从中使学生体会到郑和下西洋与哥伦布航海相比：规模更大，时间更早、更长，范围更广，航海技术更先进。
5.教师承转。通过“海上功夫大拼比”我们可以看出，无论从航海规模、时间、范围、技术相比，哥伦布都是郑和的手下败将。但是，一说起世界航海史，人们记得的却是哥伦布、麦哲伦……，这是为什么？（发现新大陆、环球航行）在国际上，郑和的知名度根本无法同他们相比，以至被人称为“水过无痕”，更有学者称郑和下西洋──“杨白劳”（教师可简单解释：郑和下西洋虽然规模大、时间长、路程远，搞得很张扬（与‘杨’谐音），但却是徒劳无功的，不仅明政府没有从中得利，还白搭了明政府的许多银子，纯粹“白劳”一阵）。你同意什上面的观点吗？
活动二：龟兔赛跑
设置以下活动的目的有三：（1）激发学生的探究欲望和学习兴趣，（2）培养学生的合作精神、竞争意识及随机应变、口头表达和收集、处理信息的能力，（3）主要目的是让学生学会用历史的、辨证的眼光观察、评价历史问题。
1.提供情境。在上面教师承转的过程中，教师播放flash动画或展示漫画“东方航空母舰与西方小渔船”之二“‘小渔船’捷足先登发现新大陆”。内容如下：郑和的
“航空母舰 ”在海上游荡，旁白：“杨白劳”；哥伦布的“小渔船”登上小岛，旁白：“印度到了”……
2.设置辩论题与讨论题：
○讨论题：新大陆为什么会让“小渔船”捷足先登？为什么“航空母舰”发现不了？
○辩论题：郑和下西洋──“杨白劳”，你同意吗？
3.学生分组活动。（1）教师让各个小组按照自己的兴趣选择其中的一题进行探讨，其中再把选辩论题的若干小组按同意与不同意分成两大组，各自分析材料，准备论据。（2）教师按各组选题不同发放相关资料。（3）学生活动，教师巡回指导。
4.师生交流。
（1）讨论题。这个问题历来众说纷纭，不需要学生有统一的答案。设置本题的目的主要是让学生了解郑和下西洋与哥伦布航海不同的动因，东西方不同的价值观、大地观及船队性质的不同、组成成员的不同等。
（2）辩论题。本活动的进行可参照正规辩论赛分三步进行：正反双方一辩先简单陈述本方观点──你来我往，唇枪舌剑──正反双方总结本方观点。本活动正方理由可能有：①动机不良：宣扬国威、寻找建文帝、寻宝，②非商非外（外交）、不伦不类，③劳民伤财、难以为继，④嘎然中止、坐失良机；反方理由可能有：①敢为天下先，②举和平旗帜，筑开放里程碑，③开阔视野、丰富知识④移民海外、开发南洋⑤继“张班”伟业，开“哥麦”先河⑥厚往薄来，造福亚非。由教师或学生担任主持人，宣布辩论的规则并在学生辩论过程中维持秩序，从而让辩论精彩而不“乱堂”。教师也可根据本校学生的实际情况，让学生在课前做好本次辩论的准备工作。
5.评选出“最佳辩手”并给以奖励（“郑和下西洋600周年”的纪念邮票、书籍、DVD等）
6.教师小结并承转。教师在对上面讨论与辩论做小结的基础上指出：我们撇开郑和下西洋是不是“杨白劳”不说，在新大陆的发现上，“航空母舰”确实输给了“小渔船”。这是否说明哥伦布比郑和伟大呢？
活动三：和平使者与“海盗”
1.提供情境。教师播放flash动画或展示漫画“东方航空母舰与西方小渔船”之三“和平使者与‘海盗’”。内容如下：郑和的“航空母舰”
来到印度洋边某国，该国国王带着官员及迎宾的礼仪用品，骑着马，排起长长的队列欢迎郑和上岸……；哥伦布拿着枪，驾着“小渔船”登上某岛，嘴里喊：“兄弟们，找黄金去”，岛上印第安人纷纷逃离，嘴里在喊：“强盗来了”……
2.教师设疑。
○印度洋沿岸的居民和美洲印第安人对两人的到来各自的态度是什么？
（夹道欢迎与深恶痛绝）
○印度洋沿岸的居民和美洲印第安人对两人的到来，为什么会出现截然不同的态度？
3.学生探讨，师生交流。本活动的开展目的在于让学生进一步认识郑和下西洋与哥伦布航海不同的目的、手段及部分结果。教师在课堂教学中处理不当，容易造成学生主观认识的错误：哥伦布就是“强盗”。
4.教师承转并小结。
○通过前面三个活动，我们对郑和与哥伦布有了更深的认识，大家现在认为郑和与哥伦布哪一个更伟大？（学生再次举手表决，与新课开始时定有变化，因为活动设计的倾向性，估计与课前相比会有更多的学生认为郑和更伟大）
○为什么你的观点会发生变化呢？（叫几位观点转变的同学回答。学生：以前对他们的了解很肤浅）
教师：同样，通过今天短短45分种，尽管我们对他们有了更多的了解，但毕竟是有限的，所以我们要对他们做出更客观、公正的比较与评价，还需不断研究。（激发学生的课后探究欲望）
○大家想不想知道老师的个人观点？（设计这个问题用意有三：①这个问题本身并无定论，如以标准答案的形式呈现给学生或把自己的观点强加给学生，势必限制学生的思维拓展和探究欲望②通过展示教师的个人观点来小结本课内容，帮助学生构建知识③加强对学生的爱国主义、民族主义教育。
教师：首先要指出的是在刚才的活动中我们称哥伦布是“强盗”，这是片面的，老师对他的评价是：功过相当，功魁祸首（功：哥伦布航海加速了资本主义的发展，加强了世界各地区各民族的联系，对人类社会的发展做出了巨大贡献；过：对印第安人进行殖民侵略，实行种族灭绝。）郑和尽管没有发现新大陆，但绝对不是“杨白劳”。关于郑和与哥伦布谁更伟大的问题，老师同大部分同学一样，投郑和的票，这不仅因为我是中国人，何况客观理由也很充分：
规模目的手段部分结果
郑和下西洋“航空母舰”厚往薄来和平亲善造福亚非
哥伦布航海“小渔船”东方金梦殖民扩张祸殃美洲
在出示自己的观点后，教师承转：伟人已逝，精神永存。今年是郑和下西洋600周年，全国各地开展了各种形式的纪念活动来纪念他（播放纪念活动的新闻片段）。同学们，我们都认为郑和伟大，那么伟大的郑和给我们留下了怎样一笔宝贵的精神财富呢？你们认为我们应从郑和下西洋这段历史中吸取什么经验和教训呢？
活动四：继承和弘扬郑和精神
郑和精神是本课的重点和难点，基于初二学生尤其是广大农村学生的能力有限，本课以情境分析的形式来组织教学，让学生通过活动来感悟和体会，提升自己的情感。
1.提供情境。
情境1：
郑和是我国明代的伟大航海家，诞生在云南昆明。从永乐三年（1405年）至宣德八年（1433年），七次下西洋，历时28年，在第七次下西洋返航途中郑和病逝于古里，把毕生献给了航海事业。郑和一生七下西洋，每次都是选择冬季出发，夏季返国；郑和第一次下西洋比1492年哥伦布发现新大陆早87年，比达·伽马1497年率领的葡萄牙船队到达印度卡利卡特要早92年。这段材料蕴涵了郑和的哪些精神？（敬业献身、经略海洋、科学创新和敢为天下先的精神）
情境2：
（1）当1992年哥伦布发现新大陆五百周年时，联合国教科文组织欲把哥伦布发现新大陆的日期作为全球节日，但最终因受到拉丁美洲人民的坚决反对而作罢。
（2）在迎接2005年郑和下西洋600周年之际，世界各地纷纷开展活动纪念郑和。马达加斯加发行了《郑和下西洋》小型张邮票；马来西亚马六甲州准备在三保山上建立郑和纪念馆；2003年5月28日，世界上第一个以‘郑和’命名之清真寺在印度尼西亚东爪哇首府泗水举行落成典礼并正式对外开放。以上材料说明了什么？（体现了郑和的睦邻友好精神，正因为郑和是一个和平使者，才受到了世界人民的缅怀；正反例子的比较充分表明了世界人民爱好和平，反对战争和侵略）
情境3：
（1）“郑君之初航海，当哥伦布发见亚美利加以前六十余年，当维哥达嘉马发见印度新航路以前七十余年。顾何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然开一新纪元。而郑君之烈，随郑君之没以俱逝。我国民虽稍食其赐，亦几希焉。则哥伦布以后，有无量数之哥伦布，维哥达嘉马以后，有无量数维哥达嘉马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫嘻，是岂郑君之罪也。”
摘自梁启超：《祖国大航海家郑和传》
（2）1984年金秋时节，邓小平在中顾委第三次全体会议上说：“现在任何国家要发达起来，闭关自守都不可能。我们吃过这个苦头，我们的老祖宗吃过这个苦头。恐怕明朝明成祖时候，郑和下西洋还算是开放的。明成祖死后，明朝逐渐衰落。如果从明朝中叶算起，到鸦片战争，有300多年的闭关自守。长期闭关自守，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。”你从这两则材料中悟出一个什么道理？（关门主义必然导致落后，我们应抓住机遇，扩大开放）
2.学生活动。让各小组选取其中的一个情境进行探讨，教师巡回指导。
3.师生交流。通过交流让学生感悟郑和下西洋给我们留下的宝贵财富和经验教训。（参考答案见上面）
（教师总结）
伟人已逝，精神永存。在郑和下西洋600周年之际，我们不仅要缅怀郑和，更要继承和弘扬郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神，为国家的繁荣富强，世界和平与发展事业做出自己的贡献！
　
（课后探究）
以班级为单位在八年级几个班中搞一次纪念“郑和下西洋600周年”征文比赛或知识竞赛。
问题探讨
历史与社会学科是对学生进行爱国主义、民族主义、辨证唯物主义教育的重要阵地，但在教学中如何贯彻这一思想，是我们好多老师面临的一个问题。教师处理不当，往往给人以牵强附会的感觉。本课根据今年郑和下西洋600周年这一热点，教师大胆地对教材进行了处理，让学生以活动的形式进行探讨，并在活动中得到情感的升华，这是本课的一大亮点。综合探究六 在生活中感受工业文明
温州实验中学 董杰
课程标准
3—4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4—1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4—3 列举近代史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
5—1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
教材分析与设计思路
本课从日常生活的衣食住行中选取变化最明显的交通工具作为切入点，提供了丰富的阅读材料，并在这些材料的基础上进行对比，更深刻地揭示社会进步、生活变化的原因：科技是第一生产力。
“在生活中感受工业文明”，要求学生通过自己耳闻目睹的生活事实，体会工业革命给现代社会生活带来的巨大变化。
“工业文明大家谈”这一框题，则是在有了基础认知后，进一步从其他方面进行探究，通过收集资料，写调查报告等形式深刻地全面地感受工业文明。
在教学设计中为尽可能的体现生活化，穿插一些对比性很强的材料来突出工业文明给生活带来的变化，加强学生的直观感受，从生活的变化中去概括原因，从感性认识上升到理性的思考。所以本课应侧重对学生探究性学习的过程性、发展性的评价。
教学目标
通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。
通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，发展语言表达能力，增强合作意识。
回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
教学重难点
指导学生通过探究如何按专题收集素材并进行分析概括。
教学过程
图片：中国政区图
计算：从温州到北京有多少距离？（按直线距离算）
用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？
步行（以日行40公里计算）
骑马（以日行200公里计算）
汽车（80/小时）
高速列车（300/小时）
喷气客机（850/小时）
超音速客机（2200公里/小时）
计算结果：步行：约34天
骑马：约7天
汽车：17小时
高速列车：约5小时
喷气客机：1.6小时
超音速客机:40分钟
如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友,用上述的交通方式会出现什么样的情况
用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。
对比：杜牧《过华清宫》： 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。
而今，各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。
说一说你在市场、超市是看到的外来水果？
思考：从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？
主要原因是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。
阅读课本83、84页的3则材料，思考以下问题：
从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？
主要靠人力、畜力或自然力
材料一的故事反映了人们的什么愿望？
人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。
材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？
科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。
结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？
缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。
和工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？
地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等
新式交通工具图片展示
思考：交通工具日新月异的原因是什么？
科学技术的进步——科技改变生活
情境设置：A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？
古代：书信
近代：电报
现代：电话，电子邮件
用上述的方式，B要多久才能收到？
在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今天用电话、电子邮件是光的速度。
图片展示：书信、电报、电话电子邮件
结合生活感受，分组讨论工业文明给生活带来的变化。
物质生活方面：衣食住行用等。
社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。
精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。
生活中具体的进步，举例：
洗衣：手洗——半自动洗衣机——全自动洗衣机
住房：茅草房——砖瓦房——现代大厦
收割：手工镰刀——小型收割机器——大型联合收割机
总结：人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。
勤奋学习，投身科技大潮，创造美好生活！
课后作业：完成调查报告——从__________ 看社会的进步
资料链接：
http://www./net/xxl_db.htm ( http: / / www. / net / xxl_db.htm )
神舟航天网
http://www.kepu.org/gb/index.html ( http: / / www.kepu.org / gb / index.html )第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命（伟大的俄国十月革命）
（1）背景：①革命前的俄国处在沙皇统治下，是个落后的资本主义国家②第一次世界大战，俄国人民蒙受了巨大的灾难。各种社会矛盾空前激化。
（2）过程：

（一）二月革命：1917年3月彼得格勒武装起义。
①结果：推翻沙皇专制统治成立资产阶级临时政府，但临时政府没有满足工人和农民的愿望。
②性质：资产阶级民主革命

（二）十月革命：1917年11月彼得格勒武装起义
①结果：推翻了资产阶级临时政府，成立了代表了工人、农民的苏维埃政府。
②性质：社会主义革命
③列宁和布尔什维党为什么能得到人民的拥护？
列宁和布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的拥护。
④新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
宣布退出第一次世界大战；颁布了《土地法令》，把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产；世界上第一个社会主义国家成立。
⑤十月革命为什么能取得胜利？
马克思主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策（指出从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命）；俄国工人阶级力量比较集中。
⑥十月革命的意义：
不仅改变了俄国历史的发展方向，用社会主义方式改造俄国的道路，对整个人类社会的发展都产生了巨大影响。
二、“西亚病夫”的崛起——土耳其的革命和改革
1．“西亚病夫”是指哪个国家？——土耳其
2．为什么被称为“西亚病夫”？
土耳其统治下的奥斯曼帝国曾地跨欧、亚、非三洲的封建帝国，自认为自己的文明最优越，轻视工业和贸易。20世纪初，远远落后于西方列强，沦为“半殖民地”，被称为“西亚病夫”
3．“西亚病夫”的崛起是指什么？
①土耳其的革命：20世纪初，参加一战失败，成为战胜国瓜分的对象。为挽救民族危机，在凯末尔领导下，成立了新的政府，发表了“土耳其独立宣言”的《国民公约》，与侵略军展开了武装斗争。1922年，终于赶走了外国侵略军，赢得了国家的独立和自由。
②土耳其改革：凯末尔认为，要使土耳其富强起来，必须向西方学习，进行改革。他采取了各种措施，破除了落后的习俗，提高民族文化水平，推动了工业的发展。凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
三、改革弊端的罗斯福新政——美国的罗斯福新政
①目的：为了尽快摆脱经济危机的困境，实行经济复兴。
②特点：全面加强政府对经济的干预，推行了一系列改革措施。
③内容：①全面加强政府对经济的干预；②政府规定了企业必须遵守的最低工资和最高工时标准，承认工人有权和雇主集体谈判。（作用：减轻了资本家对工人的剥削，局部改变了生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。它也是政府对雇员集体议价的支持。③政府以提供工作机会代替赈济的方法，有国家承建许多公共工程，招募大量失业者。④建立社会保障制度，使退休工人可以得到养老金，失业者得到保险金，子女年幼的母亲、残疾人补助。
④意义：罗斯福改革的精神，鼓舞了美国人民。随着新政的实施，美国逐渐从噩梦般的经济危机中走出来，新政中采取的措施，后被许多资本主义国家所借鉴。
思考题：
1、罗斯福新政中哪些地方值得我们借鉴？
建立下岗职工基本生活保障制度；重视农业，关注“三农”问题；注重保护和发展民族工业；再就业工程。
2、20世纪，在开辟新的发展道路方面，各国呈现出不同的选择，请根据所学内容说出三个事例？
俄国十月革命使俄国走上了社会主义道路，开辟了人类历史的新纪元、土耳其凯末尔革命和改革使土耳其迎来了民族振兴的新的资本主义发展道路、美国罗斯福新政改造了传统的资本主义模式，使美国走上资本主义发展的新道路。《历史上第一位总统的产生》教学设计
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：364 更新时间：2006-3-1
一、教材结构分析“历史上第一位总统的产生”──从美国独立战争的背景、经过、结果等方面进行叙述，让学生在一个又一个的历史事件中，逐渐把握美国独立战争具有反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争的特点。课文重点介绍了华盛顿在美国独立战争中的突出作用及三权分立的学说。二、教学目标1、知识与技能：通过本节内容学习，让学生了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争的特点，了解战争的基本过程，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进一步理解美国独立后所采取的政体──共和制及对当今世界的影响。能全面客观地评价历史人物和历史事件。2、过程与方法：在自学、讨论与观看图片、史料、影片当中，学习美国独立战争的有关知识。3、情感态度与价值观：激发学生的正义感和爱国热情，明白“得道多助，失道寡助”的道理。体会人民群众在社会变革中所起的积极作用，明白人民群众是创造历史的真正主人。三、教学重点难点1、教学重点：美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。2、教学难点：了解三权分立学说。四、教与学的方法充分运用多媒体教学技术，结合图片、视频和史料，综合讲述、讨论、问答、自学、赏析、小品表演等方法，引导学生关注历史与时事，以求达到最佳教学效果。五、教学准备1、教师准备：撰写教学设计，制作多媒体课件。布置学生课前预习，指导学生收集美国第一任总统华盛顿的有关资料。2、学生准备：课前预习，收集美国第一任总统华盛顿的有关资料，制作简单的幻灯片。学生准备小品表演。六、教学流程整体构架教学环节教师活动学生活动教学意图导入：历史上的今天精选与美国有关的历史的事件有条件的话，最好让学生来介绍通过课前“历史上的今天”小环节，激发学生学习历史的兴趣星条旗的故事展示三幅美国不同时期的国旗辨析国旗、回答问题通过观察国旗上图案的变化，星的数量的变化，了解不同的含义，初步了解美国与英国的关系及最初的领土组成，激发学生求知的欲望。美国独立战争独立战争的导火线组织学生讨论问题分析回答问题加深学生对北美人民进行独立战争的起因的理解。独立战争的几个主要阶段指导学生自学探究，播放影片片段，品读史料学生自学探究、回答讨论问题、观看图片和历史影片片段、品读史料了解美国独立战争中的几个重要历史事件，知道它们对历史发展进程产生的积极影响，学会正确评价历史事件。独立战争取得胜利的原因组织和控制好学生的讨论四人小组讨论分析,选出代表发言通过分析，使学生知道战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响。激发学生的正义感和爱国热情。1787年美国宪法时事导入小品表演。关注和探究时事、讨论问题了解1787年美国宪法的制定和它所遵循的三权分立、互相制约原则。进一步理解美国独立后所采取的政体──共和制及对当今世界的影响。历史上第一位总统引导学生全面、客观地评价华盛顿课前预习，收集美国第一任总统华盛顿的有关资料。尝试评价历史人物。通过对华盛顿的学习，让学生全面、客观地分析重要历史人物对人类社会发展的影响。纵论天下引导学生关注时事政治你最想对美国说什么？谈谈你的感想。将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。这是历史与社会新课程的要求。同时这一环节重在培养学生发散思维能力。七、学与教的过程（新课导入）（历史上的今天）1998年3月23日《泰坦尼克号》获11项奥斯卡金像奖1998年3月23日，美国第70届电影艺术与科学学院奖（奥斯卡金像奖）在洛杉矶揭晓。制作成本高达两亿多美元的美国巨片《泰坦尼克号》一举夺得最佳影片、最佳导演、最佳视觉效果、最佳音响和最佳摄影等11项奥斯卡金像奖。该片根据1912年一艘同名客轮遇难事件改编。[叙述]奥斯卡金像奖是美国电影文化的代表，是美国文化的一个缩影。虽然美国是当今世界头号强国，但美国只有不到229年的历史。美国是什么时候独立的呢？又是怎样成为一个强国的呢？今天我们就来了解美国的历史，学习“历史上第一位总统的产生”。（新课学习）5-4-2历史上第一位总统的产生（板书）一、星条旗的[叙述]首先故事（板书）我们从美国国旗入手,去探寻星条旗背后隐藏的故事。[展示]美国不同时期的三面国旗（分别是：《独立宣言》发表时的国旗、1777年6月14日正式使用的国旗、1960年以后的国旗）[提问]这是哪些国家的国旗？这三面国旗有什么不同？说说他们分别代表什么呢？（设置一个小陷阱。学生思考。）[承转]美国最初的十三个州是如何独立的呢？美国独立战争是怎样开始的呢？二、美国独立战争（板书）[展示]北美十三个殖民地示意图（让学生结合图5-44和阅读材料，了解英国殖民当局与北美13个殖民地之间统治与反统治、压迫与反压迫的斗争。）1、独立战争的导火线──波士顿倾茶事件（板书）[展示]波士顿倾茶事件图片[提问]为什么说波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮？”回答：北美人民借此事件开始了反对英国殖民统治，为独立战争爆发做好了准备。[提问学生讨论]北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？回答：东印度公司倾销的茶叶虽然便宜，但北美人民认为英国统治者希望北美殖民地永远作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展，对北美人民来说是不公平的，这不仅损害了他们的利益，也使他们无法享受到独立国家的各种权利，因此拒绝饮用东印度公司的茶叶。2、独立战争的几个主要阶段（板书）[学生自学与探究]阅读书本p28，回答下列问题：（1）揭开美国独立战争序幕的是什么事件？[历史回放──播放视频]来克星顿的枪声回答：1775年，来克星顿的枪声，揭开了美国独立战争的序幕[猜一猜]在美国纽约港口的自由岛有座自由女神像,举世闻名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿着什么？（回答：《独立宣言》）（2）美国诞生的时间、标志是什么？[看图学史]展示图5-45签署《独立宣言》[播放]签署《独立宣言》的视频回答：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，美利坚合众国正式诞生。[叙述]《独立宣言》是世界上第一次以纲领形式提出的资产阶级政治要求，宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利，同时宣告美利坚合众国正式诞生。以后美国就把7月4日定为独立日。[品读史料]我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。──摘自《独立宣言》（3）美国独立战争的结果怎么样？[战争结局]展示英军投降图片回答：1781年，美国人民最终打败了英国军队，取得了独立战争的胜利。3、独立战争取得胜利的原因（板书）[讨论分析]为什么美国的独立战争会取得胜利？四人小组讨论分析回答：（1）北美人民对独立的渴求，战争具有反对殖民统治、争取民族独立的正义性（2）资产阶级的推动作用（3）华盛顿的领导三、1787年美国宪法（板书）[时事探究]（学生小品表演）2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。[提问]美国的资产阶级是用什么方式来管理国家事务的？美国宪法体现了什么原则请你谈谈对这种政体的看法。你知道目前世界上还有哪些国家也采用这种制度？回答：（总统）共和政体。美国宪法体现了三权分立、互相制约的原则，它可以使立法、行政和司法三个权力机构相互牵制、相互制衡，以防止任何一个权力流于专权；它主要受法国思想家孟德斯鸠三权分立思想的影响。四、历史上第一位总统──华盛顿（板书）[展示]鲁讯《故乡》中的一段话：“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……”──《故乡》[提问]为什么美国人不知道华盛顿就应该遭到嗤笑？（美国国父）[走进伟人]展示图5-46华盛顿率军渡河和华盛顿画像(图5－46描述了华盛顿冒着严寒率军渡过冰封的特拉华河，奇袭英国军队，俘敌1000余人的情景。这次胜利显示出华盛顿过人的军事才能和领导能力。)[评价历史人物]华盛顿(GeorgeWashington)被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”。你能说说你的心目中华盛顿是个怎样的人吗？（提示：从华盛顿在独立战争中的作用入手，可以让学生自由发挥，只要言之有理即可，没有固定的答案。）（纵论天下）回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。（“得道多助，失道寡助”、“忘记历史就意味着背叛”等）教学设计阐述：本节课，充分运用多媒体课件学习美国独立战争的历史。主要通过历史上的今天、星条旗的故事、美国独立战争、1787年美国宪法、历史上第一位总统和纵论天下等六个教学环节来设计本节课。通过老师的讲解、播放视频、展示图片、组织学生讨论，学生的预习和自学课文、查找资料、品读史料、分组讨论、小品表演等方法，来学习本节课的内容。最后引导学生关注现实社会，到达历史与现实的统一。将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。在知识的讲解的过程当中，渗透情感教学，激发学生的正义感和爱国热情。改革弊端的罗斯福新政
嵊州市城关中学 丁小戉
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
布置角色扮演。学生收集有关胡佛和罗斯福的材料。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）改革弊端的罗斯福新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。
展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
展示收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，老师扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人首先介绍胡佛总统。（图片）
1928年的胡佛出场，发表竞选演说：如果我当选总统，保证让每家工人锅里有两只鸡，每间车库里有两辆汽车。
1929年的胡佛发表总统就职演说：我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望。我们的生活和安定已达到了世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了。
主持人叙述：但是8个月后，这位总统就领受了一场空前的经济危机。人们是通过怎么样的方式反对这位总统的呢？
“胡佛屋”“胡佛毯”“胡佛猪”
资料显示：危机最严重时美国失业人口达到1700万以上，占整个劳动大军的四分之一还多，全国有近3400万人口无任何收入靠施舍救济度日。抱怨、咒骂、愤怒到处都是，整个美国乱成一团。
面对危机，总统束手无策但仍然抱守信条。这时新的选举到来了。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
同学介绍罗斯福生平。出示图片。视频资料。
胡佛首先发表自己的竞选词：最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。生产是企业的事情，国家不应该去管。
罗斯福发表竞选词：在这个不幸的时代，，我们要制定出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上。
我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政。
（3）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
罗斯福发表就职演说：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身—— 会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。
我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我们就必须像一支有训练而忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进，就不可能实现有效的领导。
3．新政纲领——（国家干预）
总统先生组经过讨论后，提出施政纲领。
（1）工人最低工资和最高工时
活动三：“炉边谈话”
由同学扮演工人和资本家向白宫打电话。总统先生组负责解答问题。
工人问题：尊敬的总统先生，您的措施真让我们高兴。但是我想知道您这么做对国家有什么好处啊？
同学可以自己选择扮演罗斯福。
回答：我的朋友，在有社会保障的前提下，个人拿到更高的工资、有较多的休闲时间就会增加消费，从而拉动市场需求的增加；社会需求的增加能够带动各种生产领域的兴旺，工厂能够正常开工，资本家为增加工资而付出的资金又可以回笼，政府能够增加税收，社会经济能够进入良性循环。
（学生回答可以按照自己的观点）教师概括可以在屏幕上显示。
资本家问题：尊敬的总统先生，您这么做会使我蒙受损失啊。
回答：我的朋友，随着工业革命的推进，你还需要通过这些手段来增加自己的收入吗？你要依靠生产技术的进步来提高劳动生产率，再采用以前的方式只能引起工人的反抗。最后会是两败俱伤啊。
总结：（屏幕显示这项措施的作用）
（2）以工代赈：田纳西工程
出示图片。推出以下问题，学生分组讨论：
a、建造这样大规模的工程需要哪些原材料？为获取这些原材料需要哪些厂家？还需要哪些配套服务？
b、这样的大工程建成后，所在地区和当地人的生活会发生怎么样的改变？
c、当年美国政府为此工程付出了巨额的投资，请问这样做对美国经济的回升有没有帮助？
学生讨论后发言。
总结：以工代赈为“过剩”的产品找到了出路，也使因失业而丧失了自信的工人重新工作，找回了自尊和自信，所以不仅产生了巨大的经济效益，还产生了良好的社会效益。
（3）建立社会保障制度。
学生看书后回答，说明美国终于走出了经济危机和由此引发的社会危机。
4、评价新政：
新政的影响：它对消除经济危机起到一定的作用，使经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。但是它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
A、美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
B、美国有相对广阔的海外市场
C、美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
D、“新政”有广泛的群众基础第七单元 走向现代世界
第一课 全球性的震荡
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力
；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
新课导入
出示图片
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
师：仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以获得的信息有：
（1）战争的爆发地是：萨拉热窝。（请学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）
（2）交战的双方：一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役有：
▲着重介绍凡尔登战役。（播放录像资料）（如果缺乏录像资料，可出示相应图片，由了解此战役的学生介绍。老师在学生介绍的基础上做适当的补充。）
问：通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
在学生发言后出示：
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。——
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）
第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
发挥联合国的作用。
建立起公平合理的国际秩序。
国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"
（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？
（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。
教学资料：
1．萨拉热窝事件
1914年，帝国主义国家矛盾空前激化，两大军事集团之间的战争一触即发。萨拉热窝事件成为直接导火线。受俄国支持的塞尔维亚，一直被奥匈认为是在巴尔于扩张的主要障碍。为了对塞尔维亚进行军事恫吓，奥匈选定塞被土耳其征服的"国耻日"（1386年6月28日）在波斯尼亚首府萨拉热窝举行军事演习，以示其侵略野心。这一消息，已于当年4月传出。塞尔维亚的秘密民族主义 组织--民卫社和黑手党，决定派人去暗杀指挥这次演习的好战分子奥匈皇储弗兰茨·斐迪南。塞当局曾致函奥匈政府，劝其取消这次演习，但未被接受。
5月，黑手党7名成员分头潜入萨拉热窝，为暗杀活动进行了周密的准备。6月28日上午10时，斐迪南夫妇在城郊检阅军事演习之后，乘敞篷汽车，进萨拉热窝市区巡视。埋伏在路旁人群中的黑手党成员查卜林诺维奇突然冲到车前，向斐迪南投掷一枚炸弹。司机见此情景，加足马力，汽车冲向前方，炸弹落到后随汽车上，炸死一名军官和几名群众。查卜林诺维奇被捕。斐迪南故作镇静，挥手示意"继续前进"。到市政厅出席了欢迎仪式，稍作休息之后，又乘车上街，招摇过市。当汽车途经一拐角处时，19岁加·普林西波冲上前去用枪打死斐迪南夫妇。
后人为悼念普林西波的爱国行为，在他行刺的十字路口铺上一块石板，上面刻着他的两只脚印，在路旁的墙上用塞尔维亚文写上：“1914年6月28日，加·普林西波在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”
“德奥集团在暗杀事件发生后，欣喜若狂的叫嚣道：“这是千载难逢的机会。”经过“七月危机”，由此而引发的第一次世界大战于8月初全面展开了。
2．什么是法西斯？（What is Fascism？）什么是法西斯主义？什么是法西斯党？
法西斯一词来自拉丁文“束棒”——古代罗马高级长官的一种权力标志棒。
法西斯主义：一种最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。起源于意大利独裁者的法西斯党。
法西斯党全称“民族法西斯党”，第一次世界大战后在意大利出现的厉行恐怖和独裁的政党。前身是1919年墨索里尼组织的法西斯“战斗团”；1921年成立政党，代表垄断资本集团的利益，以反对共产主义，稳定秩序为幌子，从事暗杀，破坏等恐怖活动。宣传沙文主义、种族主义思想，竭力推行侵略政策，参与挑起二战。1943年战败后瓦解。该名称也泛指本世纪30—40年代，在欧、亚、拉美等许多国家中类似的反动政党。最著者为德国民主社会主义工人党。
3．第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914.7.30 —1917 .3.1，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大的破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914~1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%~300%，消费必需品上涨4~5倍。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚西亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。
4．凡尔登战役
1916年初，德军在西线对法国东北边境的战略据点“凡尔登突出部”实施强攻。法尔根汉把此役称为“处决地”，目的是逼迫法国在那里投入全部兵力，然后加以歼灭，使法国因军事上的崩溃而投降。双方共投入132个师的兵力，死伤近两100万人。此役有“绞肉机”、“屠宰场”、“地狱”之称。
5．第一次世界大战中主要参战国死、伤和被俘人数
国名 死亡(万人) 负伤(万人) 被俘(万人)
英国法国俄国意 大 利美国奥匈帝国土 耳 其德国 94.7138.51704611.512032.5180.5 312.2304.849594.720.636240424.7 19.244.6250530.45220 61.8
6．法西斯轴心国集团
1936年7月，意大利和德国法西斯军队，以反对布尔什维主义为借口武装干涉西班牙。共同武装干涉西班牙，使德意法西斯进一步接近。1936年10月，这两个国家在柏林缔结正式协定。墨索里尼妄称这个协定是“新时代”的开始，“罗马和柏林间的垂直线不是壁障，而是轴心”，“柏林—罗马轴心”由此得名。同年11月，希特勒又与日本法西斯近卫内阁相勾结，签订了具有军事同盟性质的《防共协定》。一年之后，意大利也加入了该协定。至此，臭味相投的三国结成了“柏林—罗马—东京”法西斯轴心国集团。它们打着“防共”的幌子，掩盖其侵略扩张的野心，它们叫嚣“改造世界”，发出了绞杀世界的一个又一个信号。——《新编世界五千年》夏国梁 夏冰 主编
7．第二次世界大战造成的损失
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战，作战区域面积2200万平方千米。在抗击德意日法西斯的战争中，中国坚持了8年，英国6年，苏联4年2个月，美国3年9个月。双方动员军事力量约9000万，其中苏联2200万，美国1500万，英国1200万，轴心国德意日3000万。中国共有4.5亿人卷入战争。按不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中美国伤亡100余万，英国伤亡120余万，苏联伤亡约3000万，中国伤亡3500万。死亡者达5500万，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万，法国死亡58万，英国死亡36万，美国死亡30万，波兰死亡600万，德国也约有600万死亡（其中400万军人）。死亡者中有一半是无辜的平民，其中包括600万犹太人和50万吉普赛人。直接军费开支11170亿美元（中日军费开支自1937年算起），参战国物资总损失价值40000亿美元。数不清的人类历史文化遗产毁于一旦。
8．周期性的资本主义经济危机
从理论上讲，资本主义经济危机的周期由危机、停滞(即萧条)、中等活跃(即复苏)、生产过剩(即高涨)四个阶段构成。危机通常在以经济繁荣形式表现出来的生产过剩达到顶点时爆发。危机中，工厂停工、倒闭，失业人数剧增，生产下降。生产降至低点徘徊，市场冷清，形成停滞阶段。接着出现降价销售存货，更新设备，采用新技术，对生产资料需求增长，就业扩大，社会购买力提高，生产逐渐恢复到危机前水平，并出现中等活跃(复苏)。继而，生产快步发展，市场活跃，重新进入生产过剩，又叫“繁荣”。当生产大大超过市场需求时，新的危机又到来了。
9．第一次世界大战的影响
（1）造成了巨大的损失和破坏
第一次世界大战持续了4年3个多月，参战的有30多年国家，约15亿人，占当时世界人口总数的67%。战争中双方共动员了约7351万人走上前线，主要交战国中被动员入伍者在有劳动能力的男性公民中所占比例高达50%。直接死于战争的军人达900万，另有2000多万人受伤，350万成为终身残疾，饿死、疫死者大约有1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿美元。生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。
（2）帝国主义列强力量此消彼长——欧洲衰落，美国和日本兴起。
（3）战争引起了一系列革命——无产阶级社会主义革命在俄国取得了胜利，在俄国革命的影响下，一系列无产阶级革命和资产阶级民主革命爆发。
（4）促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。
（5）国际关系新格局开始出现。
氯气
坦克
潜艇
原
子
弹
导弹
凡尔登战役
时间：1916年2月——12月
地点：法国的凡尔登
交战双方：德国和法国
结果：双方伤亡近百万人
别名：“凡尔登绞肉机”
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败。……最后，我们将一无所获。……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
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11第四课时红色根据地的建立和长征的胜利教材分析1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。3．教学重点、难点重点：革命根据地的创建和红军胜利长征难点：革命根据地创立的历史意义导入新课，情境导入展示图片 朱德在南昌起义中用过的枪设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。新课教学一、红色根据地的建立展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段） 请学生分析南昌起义的意义师展示：枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？ （请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？学生讨论后回答。教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。观察图7—39（1929—1933年革命根据地）问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。二、反“围剿”和红军长征师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。 时间敌军反“围剿”指挥者策略结果第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人”胜利第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败为保存红军实力，被迫长征。展示地图（有条件的可播放录像）教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。 大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）教师配合学生的讲述展示一些图片 重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？生小组讨论后概括：长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。学生齐读上述长征的历史意义思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？学生踊跃回答，同时教师给予评价请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。练习：请在横线上填上正确的答案，你会成功的！1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。2．请将下列相应内容进行正确连线1934年10月 遵义会议的召开1935年1月 中央红军开始长征1935年10月 几年红军在甘肃会师1936年10月 中央红军主力到达陕北3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。 参考材料1．《呐喊》与《狂人日记》 《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。 《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。 这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。 胡适的白话诗二首2．三溪路上大雪里一个红叶雪色满空山，抬头忽见你！我不知何故，心里很欢喜；踏雪摘下来，夹在小书里；还想做首诗，写我欢喜的道理。不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。3．四月二十五夜吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。对着这般月色，教我要睡也如何睡！我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！4．近代著名诗 《三将军歌》张维屏夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。6．巴黎和会 1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。 7．中共“一大”的开会日期、纪念日中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。8．中国国民党1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。9．黄埔军校党代表廖仲恺 这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。 廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反动势力斗争，对第一次国共合作的实现起了重要作用。国共合作实现后，他参加了黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。 第四课 悄然转变的社会生活课程目标　5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。教学目标知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。 情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。教材线索明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。教材框架主题内容范例目标生活中的变化物质生活轮船、火车、电车、电报、电话从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响文化生活看电影、读报纸社会习俗剪辫子、放足头脑中的变化科学思想废除科举制度、建立近代教育制度民主观念自由平等妇女地位夫妻平等、妇女走向社会教学建议本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。[课时安排]建议教学2课时。[新课导入]八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。 [生活中的变化]1. 新的交通通讯工具在中国出现（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。2．新的文化生活方式传入指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）3．社会习俗改变（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”[头脑中的变化]1．科学思想渐入人心（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。2.民主观念的影响（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。3.妇女地位提高（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。第五课 万众一心的抗日战争课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。2．联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。3．理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱。4．收集抗日战争中英雄人物的事迹，激发爱国主义与国际主义精神。5．知道抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。6．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。结构分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，这一系列本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。教材接着分析了民族危亡的关键时刻，国民政府对外政策的转变：在民族矛盾日益成为主要矛盾，中华民族的危机越来越严重的时候，以蒋介石为首的国民政府出于自身利益的考虑，始终坚持“攘外必先安内”的方针，对日本的侵略一再退让，客观上为日本扩大侵略创造了条件。但由于全国人民的一致抗议，从一二九运动到西安事变，全国抗日救亡运动的高潮迭起，迫使蒋介石政府暂时放弃原有政策，实行联共抗日的主张，抗日民族统一战线形成。抗日民族统一战线，使抗日战争阶级力量的组成和群众动员的规模更加广泛，日本帝国主义从此陷入中国人民战争的汪洋大海之中，这是抗日战争取得最后胜利的根本保证。教学评价建议本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。教学建议[课时安排]建议教学3课时。[新课导入]建议一：歌曲导入引导学生齐唱国歌，提问：“国歌原先叫《义勇军进行曲》，它是什么时候由谁创作的？歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（《义勇军进行曲》是1935年由田汉作词，聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌。当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。歌曲导入容易激发起学生强烈的情感，有助于教学内容的展开。建议二：现实情境导入教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。建议三：复习导入教师可启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，走上了资本主义发展的道路，也加入了侵略中国的行列。1894～1895年，日本发动甲午战争，侵占了中国的台湾，掠夺了中国2亿两白银，大大加重了中国的民族灾难。但时隔不久，侵略成性的日本政府，又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，实现其称霸世界的野心，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。[中华民族到了最危险的时候] 1．九一八事变和七七事变的教学建议○教师可指导学生先阅读课文，同时观看图7－54、7－55，提出问题：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变。○在讲课过程中，教师可与学生一起欣赏名曲《我的家在东北松花江上》，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。○接着，教师引导学生阅读图7－56，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。2．日本侵略者的滔天罪行的教学建议教师可指导学生结合教材和投影片中的图片，阅读课文，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。通过学习，激发学生的爱国主义情感。有条件的学校，可组织观看电影《南京大屠杀》或其他相关影片。教师还可指导学生开展探究性学习，如：除了教材中所举的例子外，日本侵略者对中国人民还犯下了哪些罪行？请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力。[活动]○日本右翼势力对侵华事实负隅顽抗，不愿承认，还标榜自己的行径。教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态度。○建议学生课下收集相关资料，写出一篇小论文。[全民族的抗战]1．抗日民族统一战线的形成的教学建议○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前所学知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（在学习过程中让学生体会、理解蒋介石政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的，这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）○接下来，教师可让学生观看图7－62和7－63，结合文字说明，继续提问：“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”（蒋介石由实行“攘外必先安内”的政策到被迫联共抗日经历了一个过程，其主要原因是全国人民一致要求停止内战，一致对外，东北抗日义勇军的抗日，体现了东北人民不甘作亡国奴的决心；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）[拓展活动]查阅一二九运动的有关资料或观看相关电影，让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。[活动]建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。2.抗日战争胜利的教学建议教材在讲述本部分内容时，选择了大量丰富的图片，教师可指导学生结合图片阅读教材。然后可引导学生思考：“鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）教师还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。比如可组织学生观看《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《鸡毛信》《白求恩》《平原游击队》和《铁道游击队》以及《回民支队》等革命电影，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。有条件的地方，可组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，也可组织学生观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。［活动］参见内容点析。[自我测评]1．连线：2．○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。内容点析[“中华民族到了最危险的时候”]1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。4．图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。5．1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。[全民族的抗战]1.当日本侵略者的铁蹄开始践踏祖国神圣国土的时候，蒋介石政府却置国家利益于不顾，仍实行“攘外必先安内”的政策，其根本原因是蒋介石的阶级本质。蒋介石政府的思想就是：“中国亡于帝国主义，我们还能够当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”2.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。3.蒋介石政府政策的改变是迫于全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召的结果。一二九运动始于北平，得到了全国各地学生和各界人民的支持，促进了全民族的觉醒，在全国出现了抗日救亡运动的高潮。同时东北抗日义勇军在极其艰苦的情况下，坚持同敌人进行殊死顽强的斗争，涌现出像杨靖宇、赵一曼等无数坚贞不屈、壮烈殉国的英雄。正是他们的斗争，才使全民族的抗战成为可能。4.西安事变的发生不是偶然的。蒋介石对日本侵略不但不抵抗，反而全力进行反共内战，致使民族危机空前严重，在中国共产党的抗日民族统一战线政策的推动下，在全国抗日运动的影响下，国民党内部分化，国民党爱国将领接受中国共产党的主张，发动了西安事变。张学良和杨虎城的行为体现了广大爱国者的民族情感和无畏精神，值得敬佩。历史证明：中国共产党和平解决西安事变的方针策略是正确的，它对推动国共两党合作、团结抗日起了重大作用。5.抗日民族统一战线的建立与巩固是中华全民族抗战能够实现并最终取得胜利的保证。在统一战线中，中国共产党起到了中流砥柱的作用，但也应该看到抗日战争的胜利离不开海外华侨和国际主义战士的支持，也离不开国民党爱国将士的英勇奋战。图7－64表现的是海外华侨全力以赴支援抗日，给国内人民物质上的援助；图7－65国际主义战士白求恩冒着枪林弹雨给八路军伤员疗伤，他不仅用自己精湛的医术救活了许多伤病员，还培养出了许多优秀的医学工作者，尤其是他高尚的品德和无私的精神成为大家学习的榜样；图7－66是台儿庄战役图片，在战役中，国民党士兵前赴后继，奋勇冲锋，体现了爱国将士强烈的民族情感。6.在抗日战争的过程中，中国人民充分发挥了自己的聪明才智，他们利用各种可能的条件，开展多种多样的战斗形式，使敌人彻底地陷入人民战争的汪洋大海之中，显示了人民群众的伟大力量和智慧。图7－67、7－68、7－69和7－70以图片的形式，直观展示了人民群众的伟大创造，有助于加深学生的爱国情感。7.1945年9月2日上午9时，日本投降仪式在东京湾的美国战列舰“密苏里”号上举行。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府，陆军参谋总长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。随后，接受投降的同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将，美国代表尼米兹海军上将，中国代表徐永昌将军，英、苏、澳、加、法、荷、新西兰等国代表依次签了字。至此，三个法西斯轴心国中的最后一个国家日本正式投降，第二次世界大战以法西斯轴心国的失败和反法西斯同盟国的胜利而告结束。8.鸦片战争以来，中国人民一直备受列强的欺辱。虽然不屈的中国人民始终没有停止过反抗，甚至取得了一些局部战役的胜利，但由于政府的腐败及其他多种原因，反抗斗争始终未能取得完全的胜利。抗日战争的胜利实现了中国人民的愿望，体现了中华民族的强大凝聚力和抗争精神。第六课 新中国的诞生 课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。结构分析本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。教学评价建议本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否形成了基本历史观念以及在收集、整理能力和分析、比较、归纳概括能力等方面的表现，进行综合评价。教学建议[课时安排]建议教学2课时。[新课导入]建议一：问题导入可先提出设问“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。由此引入新课“两种命运的决战”。建议二：影像资料导入播放一段抗日战争胜利后，国共两党分别召开自己的全国代表大会的录像。看完录像后，教师可以说：那么在抗日战争胜利后，我们应该建设一个什么样的中国呢？由此导入新课。建议三：逸闻故事导入教师可以用史实导入。“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？（以学生感兴趣的逸闻故事导入，一下子激发起他们想了解本课内容的欲望。）原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。建议四：想象导入请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：经历了8年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（如有条件，让学生想象前可选放一小段抗日战争中人民遭受战争苦难，盼望和平的录像）在学生回答后，教师可饱含激情地总结：当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。[两种命运的决战]1．腐败的国民党统治区的教学建议○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）此处如果选取一段国民党进行法西斯特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。2．根据地的发展的教学建议○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。○然后指导学生观察图7－73中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”（因为人民得到了民主选举的权利，说明他们翻身做主人了，这是前所未有的，因此他们非常珍惜这来之不易的民主权利。）○让学生观看图7－74、7－75，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题，或者直接回答吃、穿等生活问题解决了。）○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的建设？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）[活动]○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。3．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。[活动]○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。” [“中国人民站起来了”]1．内战初期的教学建议○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师可补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。此处可补充毛泽东当时的言论和论断。）○看图7－76，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。教师可补充说明当时共产党制定的作战方针，即以集中兵力打运动战为主的作战方法。）2．三大战役、渡江战役的教学建议请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。然后利用图7－79和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。3．新中国成立的教学建议先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。运用阅读卡，讲述新中国的诞生。教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－80与文字说明进行生动的描述。教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。最后教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。[自我测评]1．七一党的生日（见参考资料）十一国庆节：10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。 1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年10月9日在政协全国委员会第一次会议上，通过了由许广平代马叙伦（中国民主促进会主席）提出的以10月1日为中华人民共和国国庆日的建议。12月2日，中央人民政府委员会第四次会议采纳了这一建议，并作出正式决定。2．略3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。内容点析[两种命运的决战]1.阅读卡展示了两种不同的建国主张，提纲挈领地介绍了国共两党对抗战胜利后中国的前途和命运的不同看法。当时为8年抗战付出了重大牺牲的中国人民，迫切要求重建和平生活，坚决反对内战；强烈要求国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主和富强的新中国。但是，蒋介石在全国代表大会上宣称，国民党今后的任务就是消灭共产党，要坚持一党独裁。可以说，国民党是要将中国引向一个黑暗的命运。2.阅读卡“中美合作所”图文结合，补充讲述了国民党反动派实行的恐怖独裁统治。其原名为中美特种技术合作所，是美帝国主义和国民党镇压中国人民革命运动的联合特务机关。1943年4月15日中美双方代表在重庆签订有关合同后正式建立。除在重庆外，还在安徽、湖南、河南、绥远、贵州、江西、浙江、福建、广东等省设有训练班，专门训练特务，逮捕残杀共产党员和进步人士。通过图文说明，可加深学生对国民党反动统治的印象，感受到国统区的白色恐怖。3.国民党统治区的腐败表现在多方面，其中经济上的表现就是少数官僚（主要以蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫和陈果夫四大家族为首）掌握了大量财富。他们在抗日战争期间，利用抗日的招牌，大发国难财，独占全国金融，垄断工商业，大量兼并土地，对全国人民进行肆无忌惮地掠夺。教材中美国记者的话从一个侧面反映了国民党经济上的垄断和独裁。4.为了掠夺更多的财富，国民党政府又采取滥发纸币的办法。教材以表格的形式，形象地展示了国统区物价飞涨的情况。这使国统区的人民生活不断恶化，百姓困苦不堪。5.教材一一展示了共产党领导的根据地欣欣向荣的景象。根据地的人民政权实行了广泛的民主选举制度，图7－73就表现了当时根据地人民积极参加选举的情形。6.在国民党反动政府的包围下，根据地出现了一定程度的经济困难。为了战胜经济困难，各个根据地相继开展了大生产运动。比如陕甘宁边区八路军三五九旅的大生产运动就是当时的模范，他们把荒无人烟的南泥湾开成了“陕北江南”。除了党的领导人参加外，根据地各阶层人民都发动起来，投入到大生产运动中去。图7-74、7-75展现了当时根据地热火朝天的大生产运动。7.阅读卡进一步补充说明抗日战争结束后，国民党政府争夺财产、不顾百姓死活的丑恶嘴脸，他们的行为与党领导的根据地形成强烈对比，说明了人民选择共产党的原因。8.国民党政府凭借强大的军事力量和美国的支持，为了争取更多的时间，准备发动内战，做出了假和平的姿态，要求共产党人进行谈判。双方尽管签订了协定，但最终还是被蒋介石撕毁，内战爆发。活动设计就共产党人诚心诚意进行谈判、人民对党的支持等进行讨论，说明党在人民心中的位置和人民对和平的渴望。[“中国人民站起来了”]1.表格真实地反映了国民党内战初期的军事优势。不只是蒋介石过高估计了自己的政治、经济、军事实力，国内国际的一些对共产党有好感的人士也普遍认为，共产党无论如何打不过国民党。此时，中国共产党和毛泽东科学地估计了国内外形势。他指出：蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥下反对民族独立和人民解放的反动战争。“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外援，但是人心归向，士气高涨，经济有办法。”毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。2.图7-76图文结合，巧妙地让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失。在此方针指导下，解放军在第一年的战斗中歼灭敌军112万人。1947年刘邓大军挺进大别山，开始战略反攻。3.内战爆发后，经过两年的战争，人民解放军共歼敌264万，敌我之间的力量对比发生了显著变化。此外，人民解放军的军政素质和战术技术水平也大为提高，当时的战局也对共产党十分有利。种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟。这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断地作出了进行战略决战的英明决策。1948年9月，中共中央在河北平山县西柏坡召开会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，三大战役就是在这次会议上作出的决定。4.图7-77设计独具匠心，图中包括了有关三大战役的几乎所有重要的基本信息，有利于学生自主学习，培养读图能力。辽沈战役主要由林彪、罗荣桓指挥东北解放军进行，历时52天，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。淮海战役规模巨大，主要由刘伯承、陈毅、邓小平等指挥华东解放军和中原解放军进行，战役历时65天，基本解放了长江以北的华东和中原地区。平津战役由华北解放军和东北解放军合力进行，平津战役的胜利结束，使华北全境基本解放。5.图7-78和阅读卡及图文结合，在讲述人民支持共产党的基础上，再次深化，具体举例说明人民群众在战争中是如何支持解放军的。共产党代表了光明的前途，因此得到人民的坚决支持；而人民的支持是革命取得胜利的保证。6.三大战役后，整个东北完全解放，华北及长江中下游以北地区除太原、大同、新乡、安阳等几个孤立的据点外，全部解放。这时，国民党一面发动“和平攻势”，一面部署江防。而人民解放军完成了渡江南进和其他新攻势的一切准备。当李宗仁拒签和平协定后，1949年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令一声令下，百万雄师以排山倒海之势，发起了强大的渡江战役。23日，人民解放军的胜利红旗插上了“总统府”，南京宣告解放。图7－79便是当时夺取南京的三十五军占领总统府的情景。7.为了解决建立一个怎样的国家的问题，1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开。运用阅读卡，有助于学生了解会议制定的起临时宪法作用的《共同纲领》，以及选举中央人民政府领导人，确定国旗、国歌、国都和公元纪年，决定并建立人民英雄纪念碑等具体内容。这是一次全国人民大团结的盛会，胜利的盛会，对新中国的成立做出了重大贡献。8.1949年10月1日下午3时，首都30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼。图7－80表现了毛泽东主席在天安门城楼上宣布新中国成立这一激动人心的历史时刻。综合探究七 回顾中华民族百年历程课程标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。结构分析“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。“历史在这里沉思”──以人民英雄纪念碑为切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。“重温百年历史”──从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从1840～1949年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。“让历史告诉未来”──把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。最后通过活动的形式深化对历史的再认识。教学评价建议本课涉及的内容时间跨度长达百年，而且必须同时对照世界形势，事件繁杂，人物众多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能梳理出中国历史发展的线索，是否学会在国际国内大背景下分析历史事件和历史人物，是否具备收集、整理、分析资料的能力，是否善于表达和与人合作，是否积极参与课前、课堂和课后活动等。通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。教学建议[课时安排]建议教学1课时。[新课导入]建议一：影片导入观看电影《鸦片战争》片断后，教师讲述：“鸦片战争中，当时的资本主义工业强国──英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。此后，沉睡的巨龙开始苏醒，先进的中国人带领人民大众寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来了胜利的曙光。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。让我们今天一起来回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程。”建议二：实物导入播放介绍人民英雄纪念碑浮雕和碑文的录像或通过媒体展现其内容，让学生判断10块浮雕的主题，然后教师引导：浮雕上的历史事件浓缩了百年来中华民族走过的历程，今天让我们重温历史，思考现实，展望未来。建议三：复习导入“本学期的教学已近尾声，请同学们看本册书的目录。我们已经看到了工业文明给世界和中国带来的强大冲击，那就让我们通过人民英雄纪念碑上的浮雕和碑文，一起回到从前，感受中华民族百年的历史吧。”[历史在这里沉思]活动一：竞猜请同学按事先的分组（分成4个或8个小组），通过课前收集资料，运用多种形式，如讲述或给影片配音、小品扮演等表现浮雕上的历史事件发生的背景、经过和影响（结果）。通过表演，请其他小组的同学进行竞猜。活动的目的是通过学生活动，培养学生课前收集材料、互相交流与学习的能力。 如以虎门销烟组为例。○可节取鸦片战争中的片断配音，或展示图片解说。从18世纪中期起，在中国的对外贸易国里，英国居首位。英国卖给中国的主要商品有呢绒、棉布等；中国卖给英国的主要商品有茶叶、生丝、药材等，中国处于出超地位。从1781年到1790年，中国卖给英国茶叶的总值为9 600多万银元；而1781～1793年，英国卖给中国货物的总值仅为1 600多万银元，只及茶价的1/6,每年有几百万银元从英国流入中国。为了扭转对华贸易逆差，英国无耻地向中国走私鸦片，从中国掠走大量白银。据不完全统计，鸦片战争前的40年间，英国运入中国的鸦片共40多万箱，从中国掠走了三四亿银元，鸦片输入严重危害了清朝统治。湖广总督林则徐等有识之士上书道光帝，请求严禁鸦片，情词恳切。道光帝深受震动，任命林则徐为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。林则徐到达广州，迅速整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片。禁烟运动轰轰烈烈地展开了。1839年6月，林则徐下令将缴获英国和美国走私贩的鸦片110多万千克，在虎门海滩当众销毁。这是中国禁烟运动的伟大胜利，它显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。领导禁烟运动的林则徐是中华民族的英雄。○竞赛题目以小组为单位答题，以抢答形式进行，答对1题得10分，答错不扣分。虎门销烟组一人解说，一人读题，一人记分，相互协作。1．在18世纪后半期中英贸易中，哪国居贸易顺差地位？（中国）2．英国为了扭转贸易逆差，采取了什么样的卑劣手段？（走私鸦片）3．鸦片贸易给中国带来了哪些危害（至少两方面）？（国弱、银荒、军队废弛）4．虎门销烟时清朝是哪位皇帝？（道光皇帝）5．道光帝派谁去广州禁烟？（林则徐）6．虎门销烟发生于何时？（1839年6月）活动二：连线由教师出题，将相关信息连线（答对小组得10分）虎门销烟 林则徐 1919年五四运动 革命党人 1925年 金田起义 青年学生 1911年 武昌起义 洪秀全 1839年 五卅运动 上海工人 1851年教师可引导学生：这些历史事件是中国近代史的浓缩，在历史上有着深远的影响。在这些历史事件中，众多的中华儿女为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出了自己的生命。请同学们一起朗读碑文，一起来缅怀这些永垂不朽的人民英雄。[重温百年历程]以小组合作学习的形式，一个小组负责一个历史阶段，按照要求列举每个阶段重要的历史事件和历史人物。要求用简短的语言比较完整地叙述历史事件和描述历史人物的主要活动，并能说明与此相关的世界背景及与这一事件或人物相关的具体国情，这一事件反映的变化或产生的影响，这一人物作出的贡献或作用。[让历史告诉未来]教师总结并布置小组合作作业，提供范例，主题可以是：“让历史告诉未来”“前事不忘，后事之师”“以史为鉴，面向未来”等等。教师应鼓励学生以多种形式，如合办历史小报、走进近代生活，并可举行历史小报展览和相互评比。评比评价表如下。探究成果评价表评价项目第一组第二组第三组第四组……内容科学准确30分 主题鲜明突出30分 图文并茂，生动活泼20分 版面疏密得当20分 总分
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红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山《万众一心的抗日战争》教学设计
一、教学目标
与本课内容相关的课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
情感态度和价值观目标
1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!
3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。
能力目标
1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，
知识目标
1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等
2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。
过程与方法
1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。
2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。
3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。
4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。
二、课题分析
1.教材分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。
2.目标分析
通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
3.重点难点
本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。
难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。
4.本课纲要
中华民族到了最危险的时候
1.日本将侵略矛头指向中国
2.九一八事变—--侵略我国东北
3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始
4.日本侵略者的暴行
　　　南京大屠杀
　　　细菌战，731部队
　　　日军的“三光”政策
　　　日军在无锡犯下的血案
　　　日本美化侵略的荒谬言论
5.对教学策略的分析
本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!
6.对学生的分析
现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。
设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。
在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。
7.设计思路
从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。
8.可能出现的问题
学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。
三、教学过程
(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)
流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？ 学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。 音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。
过程 点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言 学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。 导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。
一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？ 学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。 甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。
二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围 日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。 视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。
三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。 观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。 用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。
四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。 观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。 通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。
讨论 学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。 中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。 引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？ 学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。” 学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。 从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
小结 通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。 此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。 这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。
拓展 拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？ 学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。 历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。第七单元第一课《全球性的震荡》教学设计（三 课时）
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1-2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时 【规模空前的战争浩劫（上）】
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914～1918年的第一次世界大战，通过解析材料，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后，讲述第二次世界大战爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的危害和影响。
教学难点：两次世界大战爆发的原因和性质。
新课导入
【出示】图片
氯气 坦克
潜艇
导弹 原子弹
【提问】你知道这些武器最早是在哪次战争中被使用吗？（氯气，坦克──第一次世界大战；潜艇、导弹、原子弹──第二次世界大战。）
【叙述】一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
一、浩劫之一──第一次世界大战
1．第一次世界大战爆发的根源
【提问】第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
【展示】图文材料。
材料一：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14.3%
材料二：教材上的漫画（图7-1）
【提问】通过对上述图文资料的分析，请说说第一次世界大战爆发的主要原因是什么。
引导学生进行分析，最后得出结论。
【归纳】第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就像自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．第一次世界大战的过程（1914～1918）
活动二：小组竞赛──比比你的观察力
【出示】第一次世界大战欧洲战场形势图
【提问】仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以从上图中获得的信息有：
（1）战争的爆发地是萨拉热窝（让学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）。
（2）交战的双方一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役（可着重介绍凡尔登战役。）
可播放录像资料（如果缺乏录像资料，可出示相应图片），先让了解此次战役的学生介绍一下，教师在学生介绍的基础上做适当的补充。
【提问】通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
　　　　　　凡尔登战役
　　　　时间：1916年2月～12月
　　　　　　地点：法国的凡尔登
　　　　　　交战双方：德国和法国
　　　　　　结果：双方伤亡近百万人
　　　　　　别名：“凡尔登绞肉机”
【出示】
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读完上述材料以后，引导学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王斐迪南，引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首；
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任；
【提问】你的观点是什么？说出你的观点并说明理由。
设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已。
【承转】第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。
【出示】二、浩劫之二──第二次世界大战
1．第二次世界大战爆发的原因
活动五：阅读讨论
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败……最后，我们将一无所获……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是──德意日法西斯妄图称霸世界。
2．第二次世界大战的简况
活动六：七嘴八舌话二战
【出示】《第二次世界大战形势示意图》
【提问】阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939～1945年
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。
活动七：讨论为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
【承转】战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美、英、苏、中等
第二课时 【规模空前的战争浩劫（下）】
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的异同点。
教学难点：科学技术的两重性。
新课导入
【叙述】上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们是哪两次战争？（第一次世界大战和第二次世界大战。）
【叙述】今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
一、两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
【承转】两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？──科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
二、科技与人类
【提问】你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
学生举例。
【提问】科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
学生举例。
【叙述】关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。
活动二：唇枪舌战话科技
【展示】
正方──科学技术的发展造福于人类
反方──科学技术的发展毁灭着人类
学生展开辩论。
【结论】科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
【承转】两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
三、图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到下一问题。
四、我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1.发挥联合国的作用。
2.建立起公平合理的国际秩序。
3.国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时 【令人谈虎色变的经济危机】
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929～1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点与难点
教学重点：1929～1933年经济危机的基本情况。
教学难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系。
新课导入
建议一：叙述：环顾1929～1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象──美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
【出示】课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：
1.把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区（或国家）及主题
　地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
　　　国家如：美国、英国、日本、德国
　　　主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3.各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4.有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
　教师注意指导学生使用教材p91图7-9（寻找工作的失业者）和图7-10（挤满取款人群的银行）。
其他可供参考的图片、地图、图表
1929～1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美 国 德 国 英 国 法 国 日 本 世 界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：
1.选择一位同学担任主持人。
2.每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：
1.主持人致开场语。
2.“资深记者”上场。
3.每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7-11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
附录：关于经济危机的笑话
美国有一年经济危机，失业率很高。一个人工作找了很久，也没找到。一天他在街上转悠，忽然一个人从建筑工地的楼上掉了下来。他急忙跑到工头那儿问：“那个刚掉下来的人的工作我可以接替吗 ”工头说：“不行，他的工作已经有人接替了。”“谁呀 ”“就是把他推下来的那个人呗。”
大量的“胡佛村”出现，许多人盖着“胡佛毯”（旧报纸）在外过夜，面黄肌瘦的男女老少拿着“胡佛袋”（破口袋）在垃圾堆里寻找食物，人们再也不相信胡佛的许诺了。
“I know 3 trades．I speak 3 languages．Fought for 3 years．Have 3 children．And no work for 3 months．But only want one job．”（翻译）我会三项技能，我会说三国语言，我已有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅是需要一份工作。以上这段英文资料被一位英国失业者写在一块小木板上，当他外出寻找工作时就把它背在后背上，以便让那些从他身边经过的人们来了解他、认识他，帮他找一份工作。《改革弊端的罗斯福新政》教学设计
吉林省东丰县三合中学　王纪娟
教学目标：
知识与技能：了解罗斯福竞选总统的史实，关注罗斯福新政的主要措施，理解罗斯福新政的作用和影响。
过程与方法：通过资本主义社会的“稳定”、“危机”相互交替的变化，培养学生观察认识历史的能力，同时学会正确评价历史人物──罗斯福。
情感态度与价值观：通过美国的改革活动，使学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下，必须通过改造才能得到更好的发展。
教学重点：罗斯福新政的目的、措施、作用。
教学难点：罗斯福新政的一些措施：如限定工时和工资等。
教学方法：读书指导法与点拨、讨论相结合。
教具准备：史实描述图片：胡佛竞选、胡佛村村民；小黑板：罗斯福生平资料。
教学时数：1课时
教学过程：
一、 创设情境、导入新课：
引导学生思考：1929—1933年的经济危机，席卷了整个资本主义世界，德意日为摆脱危机，先后走上了法西斯道路，从而挑起了第二次世界大战，那么在危机中，美国作为发源地，又是怎样面对的呢？
在学生回答的基础上，教师引入新课：美国历史上杰出的罗斯福总统，带领美国人民改革弊端，实行新政，从而摆脱了危机，使美国的资本主义统治趋于稳定，今天我们就来学习这一目“改革弊端的罗斯福新政”（板书课题）
二、 讲授新课、综合探究：
1． 经济危机的影响
结合史实和书P96阅读卡及胡佛屋图片，另选“胡佛竞选总统”和“胡佛村村民”两幅形象图，使学生认识到经济危机对美国的冲击很大，也使胡佛总统失去民心。
2．罗斯福竞选美国总统
联系图7—22、小黑板上罗斯福的生平资料及P78阅读，进行介绍：罗斯福生于1882年，曾就读于哈佛大学，哥伦比亚大学法学院，1910年当选纽约的参议员，1912年患脊髓灰白质炎，双腿残废，拄着双拐继续参加政治活动，1928年竞选为纽约州州长，1932年参加总统竞选，并以绝对优势击败了当时的总统胡佛，成为美国第32届总统，1944年再次连任，1945年因脑溢血去世，是美国历史上任职时间最长的总统。
他的著名的“炉边谈话”，他的热情、洪亮、充满信心的声音，他的亲切，轻松的讲话开头“我的朋友们”，他的克服困难的精神和毅力，永远值得每个人尊敬和学习。
3．罗斯福新政：
这是本课的重点和难点，采用读书指导与点拨、讨论相结合的教学方法，打造自主、合作、探究学习的新天地。
引导学生阅读课文及插图，弄清以下问题：
（1） “新政”的提出和实施：
师简介：“新政”一词是1932年罗斯福在接受总统提名的演说中第一次使用的。1933年3月，罗斯福就任总统后，即开始实行“新政”──“为美国人民实行新政”
，一直至1941年美国参加“二战”为止，这期间，罗斯福促使国会通过一系列改革法令，人们把这一时期也称为新政时期。
（2）新政的主要措施：
由学生通过阅读、讨论，归纳出新政的主要措施。
A、指导学生读P97第二自然段，理解新政的特点：加强政府对经济的干预和指导，这是在不改变资本主义制度的前提下进行的；新政的实施领域：金融、工业、农业、社会福利，这些方面都关系到国民经济的发展和社会的稳定。
B、指导学生读P97第三四自然段、P98第一自然段、图7-23，理解新政的重点：限定工时和工资，通过以工代赈缓解失业压力，建立社会保障制度。这些措施在一定程度上缓解了经济危机，缓和了社会矛盾，解决了失业问题，改善了社会环境。
C、补充“蓝鹰运动”的资料，组织学生讨论：
罗斯福新政有什么作用？你怎样看待罗斯福新政？怎样评价罗斯福？
三、 立足教材、归纳小结：
引导学生根据教材内容及本课所学，进行归纳小结，并板书形成条理。（见板书设计）
四、 课后延伸、知识升华：
布置学生课后继续收集关于经济危机和胡佛、罗斯福的资料，进一步思考罗斯福新政的作用和影响。
附板书设计：《工业时代的社会变迁──工业化和城市化》教学设计
作者：广东省深… 文章来源：人教社 点击数：432 更新时间：2006-3-1
教学目标1.了解工业革命推动工业化的城市化的进程及其带来的影响，理性科学地看待这一过程；2.了解家乡的变化，培养热爱家乡建设家乡的情感；3.培养学生查找资料、分析问题的能力；4.促进学生的辩论水平的提高。教学重点工业化城市化带来的影响，树立趋利避害的观念，科学地看待工业文明的成果。一、引入课题工业革命以后，西方社会在各个方面呈现了崭新的面貌，人们的生活发生了巨大的变化，工厂越来越多，城市不断扩大，社会不断进步。工业文明也逐渐影响到中国，从闭关自守到主动学习，我们也渐渐接受了工业文明。观看一段龙岗区城市化程的短片，思考：2004年的龙岗区有什么变化？（经济指标增长，工业产值增加，投资增加，农村城市化，撤镇建街，撤村设居，原住民农转非）龙岗区正处于一个什么发展时期？（工业化、城市化时期）从我们家乡坪地来看，我们也正从农业社会向工业社会转变，从农村向城市迈进。今天我们来学习工业时代的社会变迁──工业化和城市化。二、工业化工业革命之后，西方世界最早进入了工业文明时代，工厂越来越多。深圳是改革开放的前沿阵地，较早进行了工业化和城市化，目前在坪地我们正感受到工业文明带来的社会变迁。调查：坪地目前有哪些工厂？与二十年前相比有哪些变化？（鞋厂、服装厂、玩具厂、家具厂、化工厂、雨伞厂等；工厂数量增加，工人不断增加）工业化的特点：工厂的规模越来越大，工人越来越多；工业化一般是指传统的农业社会向现代工业社会转变的过程。工业化促进城市的发展，我们也可以感受到坪地也逐渐从农村向城市发展。三大产业思考：作为一个逐渐城市化的地区，除了工厂外，坪地还有哪些其它的部门？这些部门有什么共同的特点？（银行、商场、理发店、邮电、电视台、运输公司等，提高人们的生活水平，为人们提供服务，丰富人们物质精神）讲解：三大产业三大产业 包括的部门与行业第一产业 农业 种植业、林业、牧业、副业、渔业等第二产业 工业和建筑业 制造业、自来水、电力、蒸汽、煤气等第三产业 流通部门 交通运输业、邮电通信业、商业、饮食业、物资供销业、仓储业等服务部门 为生产和生活服务的部门（金融、保险、旅游、房地产）为提高科学文化水平和国民素质服务的部门（文教、卫生、广播电视、体育等）提问：在坪地，哪些行业属于第一产业？哪些是第二产业？哪些是第三产业？第一产业：养殖业、果树种植、疏菜种植、水产养殖等第二产业：玩具厂、雨伞厂、化工厂、家具厂等第三产业：邮电局、银行、公共汽车公司、超市、文化站、电视台等；三、城市化工厂越来越多，城市不断扩大，人口越来越多，工业化促进城市化，下面我们来学习什么是城市化？展示：展示学生制作的《坪地人口流动类型表》人口流动类型 人口流动方向乡村－城镇 城镇－城镇 城镇－乡村 乡村－乡村打工 经商 求学 总体趋势 分析：从表中可体会到坪地的人口越来越多，人口增加主要来自于广大的农村地区，坪地也从农村发展成为城镇。总结：城市化的特点：人口由农村移向城市，城市人口越来越多，不断扩大，农村发展为城市读＜＜近代城市人口的变迁＞＞单位（万人） 1800年1850年1880年1900年纽约6．469．6191．2343．7伦敦95．9268．1476．7658．1东京80 105160上海30253060分析：越来越多的城市人口从哪来？（从农村来）为什么大量人口要从农村涌向城市？城市：就业机会多、文化设施好、福利好、交通方便、教育水平高农村：收入低、交通不便、封闭、落后四、工业化、城市化带来的影响思考：与二十年前相比，坪地的变化带给我们什么好处？生活条件改善、物质更丰富，生活更方便，人类文明不断进步。总结：工业化、城市化的好处：生活条件改善；物质更丰富；生活更方便；人类文明不断进步。思考：与以前相比，坪地哪些方面呈现倒退趋势？还有哪些不尽人意之处？出现“城市病”；工业污染、环境恶化；交通堵塞；人口膨胀；住房紧张；失业人口增加；治安问题等等看一段工业化城市化带来危害的图片：思考：城市化带来了哪些不好的影响？总结：城市化的初级阶段：出现“城市病”，工业污染、交通堵塞、人口膨胀以及环境恶化辩论：工业化、城市化的影响是利大于弊还是弊大于利？五、既然工业化城市化带来有好处也有坏处，我们应如何面对呢？思考：人们应如何面对工业化和城市化？总结：理性科学地对待，顺应其发展，要爱护环境，走可持续发展的道路；做好城市规划；加强对城市的管理；合理进行产业布局等。了解上海的成功经验说说：上海有哪些经验值得我得学习和借鉴？六、本课小结1、什么是工业化和城市化？2、三大产业的划分3、工业化和城市化对社会带来的影响有哪些？七、课后延伸1、列举工业化带来社会生活的变化。2、作为深圳特区的中学生，应该怎样面对我市的工业化和城市化进程？第七单元 走向现代世界第一课 全球性的震荡课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。课时安排建议教学3课时第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]教材分析1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。3．教学重点、难点重点：两次世界大战的危害和影响难点：两次世界大战爆发的原因和性质教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；新课导入 出示图片
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与
原子弹
氯气
坦克
潜艇





第一课 改变世界的工业革命
一、教学目标
1．过程与方法：通过分析资料，懂得工业革命为什么首先发生在英国。分析相关资料，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。通过观察思考，理解19世纪之所以被称做“科学的世纪”的原因。
2．知识与技能：读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。
3．情感态度和价值观：收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。
二、教学重点和难点
重点：工业革命中的重大发明；工业革命为什么首先发生在英国；理解“科学的世纪”；主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同。
难点：主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神。
三、教学时数：3课时
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学方法：课堂讲授和探究相结合。
对于一些比较抽象的内容，教师应该提供更为广泛的资料，加深学生的理解，和生活实际联较为密切的部分，设计相应的活动，体现学生的自主学习和探究能力的培养。
六、教与学的过程
[新课导入]
情景导入：课前播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并想一想这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
[工业革命的兴起]
1、工业革命：
2．英国纺织业重要发明
教师先出示问题：“英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始？”
将学生分成小组展开讨论，教师归纳。
革命教师再出示问题：工业革命为什么最早会发生在英国？英国在当时具备哪些有利条件？
[活动]
英国利用处于大西洋航运中心的有利位置，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，市场不断扩大，英国原有的手工工场不能满足市场的需求，需要用大机器来代替手工，提高生产效率；英国较早建立资产积极政权，为资本主义发展提供了条件，也是工业革命的前提；英国通过海外贸易和殖民掠夺以及贩卖黑奴，积累了雄厚的资金，通过圈地运动又获得了充足的劳动力；英国的广大的海外殖民地，不仅位英国提供了廉价的充足的原料，也位英国提供了广大的销售市场。
让学生仔细观察图6－2、6－3和6－4，通过文字说明了解各自的局限性。
2．蒸汽机的发明及使用
让学生提前收集有关蒸汽机和瓦特的有关资料，讲述瓦特的故事。
让学生观察图6－5，同时用多媒体演示蒸汽机的工作原理。应强调蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。
最后让学生回答蒸汽机在人类历史上的作用。
3．蒸汽机在交通运输方面的使用
让学生观看图6－6，认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。
4．工业革命的意义：
（1）极大地促进了生产力的发展。使英国成为当时世界上唯一实现工业化的国家。
（2）整个社会分裂成为两大对立的阶级：资产阶级和无产阶级。（教师补充）
[活动]
工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。
课堂小结：以表格的形式呈现工业革命的主要发明。
[“科学的世纪”]
[新课导入]故事导入：
拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校，以及他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”，从中让学生体会法国对科学研究的重视。
1．西欧各国鼓励科学研究
学生阅读教材，分别以法国和德国为例，说说西欧国家重视科学研究的实例。
2．实验室、大学及科学学会
出示图6－7与6－8，比较两者什么不同？这说明了什么？
（16世纪的实验室条件非常简陋，而19世纪的实验室则宽敞明亮，实验仪器精良，为科学研究提供了良好的条件。）
让学生谈一谈自己对大学的认识，然后从大学的自然科学课程的设置引入工业革命时期的几所大学。然后阅读教材，解答思考题：
（1）通过比较，发现两所大学在课程设置上有什么变化？
（2）这种变化说明了什么？
[活动]15世纪的巴黎大学专业偏重社会科学、神学和医学，而19世纪柏林工业大学偏重于自然科学和工科。
这种不同的分类反映了不同时期的社会需要。15世纪的欧洲，神学占统治地位，大学也开设神学系。文艺复兴推动了自然科学的发展，工业革命更使科学技术的重要性被广泛认识。19世纪的欧洲，普遍重视科学研究，大学专业大多与科研有关。
在上述基础上，指导学生了解相关的科学家群体和科学学会，强调他（它）们对科学研究普及所起的积极作用。
为了对科学研究氛围有更进一步的了解，指导学生通过阅读卡，知道当时重要的科学理论和重要人物。
3．19世纪科研重大突破的教学建议
指导学生阅读教材，然后组织讨论：“19世纪为什么被称为‘科学的世纪’？”
科学思想、科学精神和科学方法深入到社会各个领域，科学研究取得了一系列的重大突破，所以19世纪被称作“科学的世纪”。
[工业革命的新阶段]
1．发电机的发明和应用
请学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。
然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。
接着介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。）
[活动]
科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。
结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。
（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。）
然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。
[活动]
教师举例。如： 2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。
思考：这一现象说明了什么？
（这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。）并让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？”
2．一些重要发明
利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。（利用多媒体播放莱特兄弟发明飞机的故事。）
同时引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。并说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。
让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。
让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？”
首先，具有坚实的科学理论基础。
其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。
第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。
[人在工厂]
1．工厂
指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。
[活动]
图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。
2．工厂管理制度
让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是标准化的生产方法并结合自己的所见所闻举例。
（标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。例如:自行车零配件、家电等。）
然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。
[活动]
流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。
课堂小结：
比较机器大工厂与手工工场的主要区别：
机器大工厂 手工工场
规模 大 小
生产技术 机器生产，效率高 手工劳动
生产方法 逐步采用标准化生产和流水线生产 简单分工
管理制度 严格的制度，远离农村，集中生活 受农时影响
七、教学反思
本课内容比较枯燥，多数学生对这一内容缺乏兴趣，而且教材整体线索乱，不好讲解。在教学中多数以讲授为主，但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。如果教材线索清晰，可能会好一点。所以，在讲授时，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。同学们课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难。对于一些抽象的东西，如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后，在复习一次，这样可能会好一些。
世界开始走向整体


一、解读课标要求
3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
二、教学目标
1． 过程与方法
通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程、历史现象发生的原因。
2． 知识与技能
知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强的史实，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺的历史史实。
3． 情感态度和价值观
通过分析新航路开辟所带来的正面和负面影响，培养以历史的眼光、辩证地看待历史现象的能力。
学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
三、教学重点和难点
重点：
新航路开辟的原因和条件；新航路开辟的历史作用；正确评价新航路开辟的影响。
难点：新航路开辟的影响；通过新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
四、教材结构分析
本课主要围绕着14～16世纪欧洲的历史展开。14～16世纪的欧洲处在封建社会解体、向资本主义社会过渡的时期，资本主义经济有所发展，资本主义生产关系开始形成，新兴资产阶级为求得自身的发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚。为此，新兴资产阶级进行了一系列的活动，新航路的开辟是其中重大活动之一。新航路的开辟对世界历史产生了重大的影响，它扩大了欧亚非之间的贸易和往来，打破了世界各大洲彼此隔绝的封闭状态，使世界从原来相对分散、隔绝的状态走向一个相互联系的整体；同时也促进了封建制度的衰落和资本主义的发展，欧洲人从此走上了殖民扩张的道路。在此背景之下，本课选取了三个主题进行探讨。
“发现新大陆”──主要是通过对新航路开辟的背景、经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件。教材首先以《马可·波罗游记》为切入点，引出欧洲人对东方的向往；接着重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用，即鼓舞了更多的人开始海上探险；随后列举了其他一些当时比较有名的航海家开辟新的航路的案例；最后点明新航路开辟的积极意义。
“全球联系的加强”──重点介绍了新航路开辟对历史发展的积极作用。教材选取了以下几个方面的内容进行描述：新航路的开辟为各大陆之间人们的迁徙提供了方便；极大地促进了国际贸易的发展；在世界范围内不同区域文明之间的交流日益频繁。
“黑人是怎样来到美洲的”──主要是讲新航路开辟带来的负面影响，即一些欧洲国家对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，野蛮屠杀当地居民，掠夺土地和财富。具体表现为对财富的疯狂掠夺，以及奴役和屠杀印第安人；毁灭印第安人之后，开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶，给非洲造成惨重的损失。
以上三个主题可以说是环环相扣，具有内在的逻辑关系，结构完整、清晰，有利于学生宏观地把握14～16世纪世界发展大势及其影响。
五、教学评价建议
本课在要求学生掌握一般意义上的基础知识时，更应关注学生学习方法的习得，发现、思考问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地观察问题、思索和讨论问题，能否提出不同的见解和想法，能否从不同的角度分析和解释历史现象、历史人物，能否从地图、图片或各种资料中获取信息等。教师要从不同角度挖掘学生的闪光点，从多方面对学生进行综合评价，尤其要充分肯定学生的创造性思维。
六、教学时数
3课时
七、教学手段
多媒体辅助教学
八、教学过程
[新课导入]
方法一：地球仪模型导入
请同学根据所学的地理方面的知识，说出地球是一个球体的理由。然后老师告诉同学：对生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以很多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。由此导入新课。
方法二：资料导入
1992年世界上许多国家对500年前哥伦布航行到美洲这一事件表现出强烈的、然而却是截然不同的反应。发达国家纷纷举行纪念活动，有人甚至要沿当年的航线再次航行，并准备在他所到之处立碑纪念，以表彰哥伦布的历史功绩，而美洲国家却同声对哥伦布发起了严厉的谴责和声讨。为什么会有两种不同的声音呢？通过对问题的思考导入新课。
[“发现新大陆”]
[活动]
桌上有地球仪、航海图、罗盘针（星盘）和与远航有关的图书等，反映当时已具备了远洋航行的技术条件。
1．“发现新大陆”原因
○教师可先让学生阅读教材，了解《马可·波罗游记》对当时欧洲人的影响。然后可出示相关材料。
1500年左右，在欧洲，货币已日益取代土地成为社会财富的主要标志，金币成为当时重要的交换手段。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。”西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点，信奉天主教的西班牙人从穆斯林的长期统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪。
1500年左右，欧洲人所建船只安装了舵，主桅上挂上帆以适应风向和海流，罗盘和海图都进了船舱，载重量达600吨以上。
○请学生根据材料和课本的有关内容，合作完成以下问题：
“欧洲人为什么要开辟新航路？”（商品经济的发展和资本主义萌芽；欧洲人对货币尤其是贵金属的狂热追求；传播基督教的动机等。）
“为什么要到东方去寻求财富？”（《马可·波罗游记》的影响；欧洲贵金属匮乏而东方富庶。）
“最早进行探险的是哪两个国家？为什么他们会走在探险的前列？”（葡萄牙、西班牙；原因见内容点析。）
○然后可根据教材和阅读卡的内容，让学生了解哥伦布“发现新大陆”的经过，了解美洲的由来，最后分析得出欧洲人“发现新大陆”是由许多因素共同造成的。
2．“发现新大陆”过程
方法一：
请学生自学或用多媒体技术制成示意图，回答以下问题并介绍自己所了解的情况，如航行者的事迹。可提醒学生注意航行所经过的大洋、气候、风土人情等（要避免与七年级上册相关内容的重复），并合作完成以下表格。
时间 1487～1488年 1492年 1497～1498年 1519～1522年
人物 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦
国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙
航线 西欧－好望角 西欧－美洲 西欧－好望角－印度 环球航行
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
方法二：
课前请学生自由组成小组，收集相关材料，结合阅读卡“新航路的开辟”和图5－31，用透明的描图纸描绘出远洋航行的各条路线，并推荐代表讲述各支船队的有关情况，最后由学生投票选出画得最棒的小组、讲述最棒的小组、准备最认真的小组、最富合作精神的小组等，予以奖励。借以培养学生的合作、探究意识，并享受成功的快乐。
通过活动，让学生理解新航路开辟的积极作用。
[活动]
○前者认识的世界范围要小得多，后者认识的世界范围大得多，多了美洲、大西洋、太平洋、印度洋等；前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圆的，陆地、海洋已经联为一个整体。
○产生不同的原因有：新航路的开辟，使人们发现了新的大陆和大洋，拓展了人们的眼界，使人类的认识能力不断提高，人们逐渐完善着对世界的认识；此外，科技的进步和科学理论的发展等也起到很重要的作用。
[全球联系的加强 ]
1．新的民族形成与国际贸易发展
○指导学生阅读教材和阅读卡的内容，让学生了解新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，人口的流动逐渐频繁，在相互交融的过程中，一些新的民族逐渐形成。
○接下来，通过文字和图片说明，知道这一时期，世界各地的贸易交往发展很快。教师可利用投影片或收集其他更多的材料，加深学生对该问题的认识。
○此外，还可向学生介绍一些贸易发达的国家，如荷兰等。
2．文明交流的教学建议
○首先指导学生阅读教材，掌握新航路的开辟促进了不同区域间文明的交流。
[活动]
○产生这一现象的原因是由于地理位置的限制和科技、科学理论的局限性，使他们彼此间缺乏了解，只看到本民族文化，不能客观、理性地看待其他民族的文化。
○我们应该看到每种文化的出现都有它的必然性和合理性，都有它自身的特点，既有优越之处，也会有不足，世界的文化是多元的，应客观地、辩证地对待世界多元文化，不同文化应互相吸收、共同发展。
○接下来，看阅读卡，通过佛郎机和鸟嘴铳的发明与传播，说明新航路的开辟对科技传播的重要意义。
○最后，可以通过让学生总结的形式，归纳：“新航路的开辟，使全球联系加强了，具体表现在哪些方面？”（人口的迁移；物种的流动；国际贸易的扩大；文化的交融；科技的传播等。）
[黑人是怎样来到美洲的]
1．印第安文明毁灭
○教师可指导学生阅读教材、图片和阅读卡，了解新航路开辟后欧洲殖民者的野心，他们对印第安文明的破坏。
○教师也可出示美洲大陆的图片，提问：
“这一大洲的土著居民是谁？属于什么人种？”（印第安人，黄色人种）
“为什么他们现在成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？”（新航路的开辟，使欧洲殖民者不断到来，他们疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人等，最后造成了印第安文明的毁灭。）
○教师可向学生推荐与印第安文明有关的书籍，以开拓学生的视野，激发他们自主学习的兴趣。教师可视情况另安排课时，请学生介绍自己的所想所感。
[活动]
两种观点都没有以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展，上述两种观点都以偏概全，难免片面。
2．黑人是怎样来到美洲
○教师可以准备相关的图片，如出示著名篮球运动员迈克尔·乔丹、网球运动员威廉姆斯姐妹等黑人中的杰出者，提问：
“他们属于什么人种？是哪个大洲、哪个国家的运动员？”（黑色人种；美洲的美国）
“你还能举出黑色人种中的佼佼者吗？他们的故乡是美洲吗？”
“迈克尔·乔丹的先人是怎样来到这里的？”（新航路开辟后，欧洲殖民者不断奴役和屠杀印第安人，使美洲劳动力大大匮乏，最后他们通过罪恶的奴隶贸易，贩卖了大量的非洲黑人，通过“三角航程”来到美洲。）
○教师也可利用教材上的图片，让学生在感受黑人的悲惨命运时，积极主动地探究出现这种现象的根本原因，了解新航路开辟后欧洲殖民国家的扩张。
[活动]
以西班牙语作为官方语言的有：阿根廷、玻利维亚、智利、哥伦比亚、墨西哥、秘鲁等；
以葡萄牙语作为官方语言的有：安哥拉、莫桑比克等；
以法语作为官方语言的有：海地、摩纳哥等；
以英语作为官方语言的有：澳大利亚、加拿大（连同法语）、印度、巴基斯坦、南非、新加坡等。
[自我测评]
1．新航路开辟后的正面影响： 加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融；为人们迁徙提供了方便，促成了新的民族产生；促进了国际贸易的发展；促进了不同地区文明的交流。总之，世界开始走向整体。
新航路开辟后的负面影响： 掠夺土地和财富；毁灭印第安文明；贩卖黑奴。总之，造成了亚、非、拉美长期的落后与贫穷。
2．教师可根据本地的地理位置和学生回答的实际情况，给予学生评价，注意以肯定和鼓励为主。
4． 这种说法是不对的。因为当时新航路的开辟已势在必行，即使没有哥伦布和西班牙的探索，也会有其他国家和别的航海家进行探险，并发现新大陆。哥伦布发现美洲，并不是偶然事件，而是由当时的许多客观条件所造成的，而哥伦布则是根据这些客观条件第一个实现了这个伟大任务的先行人物。
[小结]
围绕新航路的开辟带来的正面和负面影响，和学生就此重点问题开展讨论，使学生明确新航路开辟对世界历史产生了重大的影响，它扩大了欧亚非之间的贸易和往来，打破了世界各大洲彼此隔绝的封闭状态，使世界从原来分散、隔绝的状态走向一个相互联系的整体；同时也促进了封建制度的衰落和资本主义的发展，欧洲人从此走上了殖民扩张的道路。而资产阶级的发展和壮大，对当时的欧美历史产生了极大的影响，推动人类文明继续向前发展。那么17、18世纪的欧美国家发生了什么重大事件，对世界历史进程产生了哪些影响，请同学们预习第四课的内容。
[课后作业]
1、 素质教育新学案第三课内容。
2、 结合新航路开辟的史实，谈谈这一重大的历史事件对自己形成正确的人生观有什么促进作用。
九、课后反思
本课的内容学生相对来说比较容易把握，对于新航路开辟的重大史实，多数学生已经了解。所以，在具体学习的过程中，以学生的自主学习和探究为主，评价时侧重学生能够积极地观察问题、思索和讨论问题，并对历史上的重大历史事件发表自己的看法，形成正确的世界观和人生观，感觉这是对学生进行情感和人生观教育的重要素材，不能只让学生单纯地掌握基础知识，而更应该重视学生能力的培养和综合素质的提高。
在教学的过程中，发现初二年年级的学生和以前相比，发言和表现欲降低，不如一年级时发言踊跃，这对探究式教学会有一定的影响。所以，在教学过程中，更应该侧重课前教学内容的组织和策划，设计学生感兴趣、符合他们年龄特点的活动和问题，努力改变这种情况。


《在生活中感受工业文明》备课资料
浙江温州实验中学 董杰
课程标准
3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4-3 列举近代史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
教材分析与设计思路
本课从日常生活的衣食住行中选取变化最明显的交通工具作为切入点，提供了丰富的阅读材料，并在这些材料的基础上进行对比，更深刻地揭示社会进步、生活变化的原因：科技是第一生产力。
“在生活中感受工业文明”，要求学生通过自己耳闻目睹的生活事实，体会工业革命给现代社会生活带来的巨大变化。
“工业文明大家谈”这一目，则是在有了基础认知后，进一步从其他方面进行探究，通过收集资料，写调查报告等形式深刻地全面地感受工业文明。
在教学设计中为尽可能的体现生活化，穿插一些对比性很强的材料来突出工业文明给生活带来的变化，加强学生的直观感受，从生活的变化中去概括原因，从感性认识上升到理性的思考。所以本课应侧重对学生探究性学习的过程性、发展性的评价。
教学目标
1.通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。
2.通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，训练语言表达能力，增强合作意识。
3.回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
教学重难点
指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进行分析概括。
教学过程
【展示】中国政区图
【计算】从温州到北京有多少距离？（按直线距离算）
用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？
　　　1.步行（以日行40千米计算）
　　　2.骑马（以日行200千米计算）
　　　3.汽车（80千米/小时）
　　　4.高速列车（300千米/小时）
　　　5.喷气客机（850千米/小时）
　　　6.超音速客机（2200千米/小时）
计算结果：步行：约34天
　　　　　　　骑马：约7天
　　　　　　　汽车：17小时
　　　　　　　高速列车：约5小时
　　　　　　　喷气客机：1.6小时
　　　　　　　超音速客机：40分钟
【提问】如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友，用上述的交通方式会出现什么样的情况？（用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。）
【对比】杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。而今，各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。
【思考】从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。）
阅读课本83、84页的三则材料，思考以下问题：
1.从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）
2.材料一的故事反映了人们的什么愿望？（人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。）
1.材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？（科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。）
2.结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？（缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。）
3.工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？（地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等。）
【展示】新式交通工具图片。
【思考】交通工具日新月异的原因是什么？（科学技术的进步──科技改变生活）
【情境设置】A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？
古代：书信
近代：电报
现代：电话，电子邮件
用上述的方式，B要多久才能收到？这说明了什么？（在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今天用电话、电子邮件是光的速度。）
【展示】书信、电报、电话电子邮件等图片
【分组讨论】结合生活感受，讨论工业文明给生活带来的变化。
物质生活方面：衣食住行用等。
社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。
精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。
生活中具体的进步，举例：
洗衣：手洗──半自动洗衣机──全自动洗衣机
住房：茅草房──砖瓦房──现代大厦
收割：手工镰刀──小型收割机器──大型联合收割机
【总结】人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。
课后作业
完成调查报告──从__________ 看社会的进步。
资料链接
http://www./net/xxl_db.htm ( http: / / www. / net / xxl_db.htm )
神舟航天网
http://www.kepu.org/gb/index.html ( http: / / www.kepu.org / gb / index.html )
（原创作品）第三课 民族复兴的新道路
一、中华民族的觉醒
（一）新文化运动：
（1）背景：辛亥革命以后，多数中国人的精神面貌没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固。 西方自由、平等、博爱等思想观念，已深深影响一批进步的中国知识分子，特别受到青年学生的欢迎。
（2）标志：1915年，陈独秀创办《新青年》，举起“科学”“民主”的大旗，号召青年争取自由平等，以科学的方法认识新事物。
（3）代表人物及贡献：
陈独秀--创办《新青年》 胡适----提出用白话文代替文言文，还试做白话诗
鲁迅 --《狂人日记》 李大钊----后期宣传十月革命和马克思主义
（4）内容：①提倡民主和科学②全力批判儒家学说，打倒“孔家店”
③提倡白话文 ④后期宣传十月革命和马克思主义
（5）意义：唤醒民众，人们的思想得到空前解放，促进了中国人们的觉醒。经过新文化运动的思想启蒙，极大地破除了封建主义思想的束缚，形成了一次空前的思想大解放，促使人们追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国的传播创造了条件。
（二）五四运动：
①导火线：巴黎和会上中国外交的失败。
②过程：1919年5月4日，北京大学等3000多名学生在天安门广场集会——举行示威游行——火烧赵家楼——北洋政府镇压。——激起全国人民的强烈反对——上海工人罢工，商人罢市，各地人们纷纷响应。
③初步胜利：北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字。
性质：反帝反封建的爱国运动
④意义：五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，中国工人阶级从此登上了政治舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。（因为工人阶级登上了政治舞台）
⑤新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期。前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。
二、历史性的转折：

1、十月革命对中国的影响：
①先进知识分子学习和接受马克思主义
②向俄国学习，走革命的道路，建立社会主义制度。

2．党成立的条件：
阶级基础：无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展。
思想基础：马克思主义在中国的广泛传播。
组织基础：各地共产党早期组织的建立（第一个 陈独秀 1920年 上海）

3．党的成立：
（1）中共一大：1921年7月 上海 ———浙江嘉兴南湖
内容：决定党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是在中国实现共产主义，选举陈独秀为中央局书记，确定党的重点工作是开展工人运动。
（2）中共二大： 上海
内容：①最终奋斗目标：在中国实现共产主义
②近期奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义压迫，实现民族独立，把中国统一为真正的民主共和国。第一次提出反帝反封建的民主革命纲领
③要组成民主的联合战线。
意义：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。自从有了共产党，中国走上了新民主革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。（新的表现：以马克思主义为指导；有中国共产党的领导；有了明确的反帝反封建的民主革命纲领；走上新民主主义革命到社会主义的道路。）
三、从北伐战争到红色根据地的建立：

1、第一次国共合作：
（1）过程： 中共三大：1924年，广州确定了同孙中山领导的国民党合作；国民党一大：1924年，广州实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，同共产党合作，共同领导国民革命运动。
（2）成果：领导国民革命运动，创办黄埔军校，培养了大批军事骨干；北伐的胜利进军，基本上推翻了北洋军阀统治，打击了帝国主义的势力

2．北伐：
①目的：1926年，为打倒列强，消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从广东出师北伐。
②迅猛发展：共产党人的勇猛作战，叶挺第四军独立团赢得“铁军”称号
③胜利发展的意义：极大鼓舞了工农大众，推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，收回了汉口、九江的英租界。
④结果：由于蒋介石背叛革命，北伐失败。

3．中国共产党探索有中国特色的革命道路：
（1）南昌起义：1927年8月1日 南昌 领导人：周恩来、贺龙、叶挺、刘伯承、朱德
意义：①打响了武装反抗国民党的第一枪
②是中国共产党创建军队，独立领导武装斗争的开始
③8月1日被定为中国人民解放军的建军节。
（2）创建井冈山革命根据地：1927年9月，毛泽东在江西、湖南交界的井冈山创建第一个农村革命根据地，开辟一条从农村包围城市的道路。其中中央革命根据地是最大、最巩固的。
（这些革命根据地都分布在各省的交界处，那里敌人力量薄弱，革命基础较好；地势险要，易守难攻；这些地区农特产比较丰富，便于筹集粮食，所以有利于革命队伍的存在与发展）。

4．长征：1934——1935年，由于红军第五次反“围剿”的失利，中央红军主力长征，最终取得胜利，建立了新的根据地。

5．遵义会议：1935年初 确立了毛泽东在党中央的领导地位。
影响：从此，红军开始逐步改变被动局面，最终摆脱了敌人的追击。
意义：遵义会议挽救了党和红军，成为党历史上一个生死攸关的转折点。第四课 悄然转变的社会生活
课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
[新课导入]
很高兴，今天能和我们育才初中二（ ）班的同学一起学习。而伴随我们学习的还有同学们熟悉的一位老朋友——三毛。三毛一生在流浪，而他的很多知识都来自生活，接下来，我们也不妨走进三毛的生活，与他一起获取知识。
三毛想去上海赚钱，但邻居却说别去。因为上海有可怕的事物。同学们可以猜猜看。
邻居说的虽然可怕，但三毛是个天不怕地不怕的人，最终他还是向周边的一些熟人借了点钱向上海进发了。
人在旅途
如果当时你和三毛同行的话，你是否愿意徒步去上海呢？或者你有更好的选择方式？
在步行的过程中，三毛认识了以前从未见过的交通工具，这时他的脑海中出现了一个问题：
这些新式交通工具的“老家”在哪里？它们怎么来到中国呢？
打工生涯
来到上海后，所带的钱快用光了，三毛到许公馆打工。
设身处地:乡下来的三毛初来上海许公馆打工,又会碰到哪些新鲜事物呢
有一天，三毛正在干活，突然许太太大叫：三毛，去接下“德律风”。
太太，是许先生打来的，他说要去天津出差，到天津后再和家里联系。（除了用德律风，还可用什么？）
这时，许太太吩咐“三毛，去打个德律风给许先生，记得多带些衣裳去。”
三毛自如地摇几下摇柄，拿起话筒：“喂，请接许文强先生------”
三毛的这个电话能联系上许文强吗？
词海搜索：还有哪些日常用品称呼的来历类似于电话？
三明治（sandwich）、白兰地（brandy）、维他命（vitamin）、沙发（sofa）、麦克风（microphone）、霓虹灯（neon light）、卡通片（cartoon）等。
三毛打完电话，不禁想到：我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的呢？不明白！
三毛正想着问题，许太太又叫了：“三毛，去买份号外，顺便去文明茶园看下公告，晚上西洋影戏放什么。”
一天不看号外，就腰酸背疼腿抽筋。
三毛想：为什么报纸会逐渐成为生活中不可缺少的必须品？
太太，卖号外的说，京剧大师谭鑫培先生60大寿，丰泰照相馆老板任庆泰要送他一份独特的礼物，要把他的音容笑貌和“唱念做打”的绝技永留人间。
这个独特的礼物会是什么啊？
讲起丰泰照相馆，我突然想起来上个月拍的照片还没取呢，三毛，你再跑趟吧。
太太，不好啦，街上警察抓人啦。
谁留猪尾巴就是和我们民国作对。
这有什么？我都参加天足会了呢。
为什么说禁止缠足是近代社会生活的一次重大转变 ？
回乡偶书
来这里好长一段时间啦，给张三写封信吧,嗯,要向那土包子好好炫耀一番上海的新生活。
哪些是值得向张三描述的新事物和生活新变化呢？请同学们帮忙参谋参谋，列举一些。
写信提纲
你小子见识了那么多洋玩意啦。不过，你小子别得意，老子这里有四大发明镇你。哎，真搞不明白，老祖宗留下那么好的发明，偏偏你们这些不肖子孙捧回那么多洋毛子的玩意当宝。鄙视你们，假洋鬼子！
孔秀才说了，你们这些不肖子孙捧回洋毛子的玩意当宝可以不与计较，但男人没辫子，女子不裹足，呜呼，真是离经叛道，大逆不道。
孔已己代书
（张三的签名）
思想争锋：你们赞同张三和孔已己的观点吗？为什么？
国人对这些新事物从最初的害怕、不理解，到后来的广泛使用，这个变化说明了什么呢？
三毛的生活与我们现在的生活进行一个对比：
哪些事物沿用至今？
哪些事物发生了变化？
又有哪些事物对那个年代而言是新鲜事物呢？
请你来解读:一个来自2050届育才中学同学的E--mail,他们的生活与我们相比有哪些变化呢？第二课 整体世界的最终形成
一、教学目标
1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。
2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。
3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。
二、教学重点与难点
重点：1、整体世界最终形成的原因和表现。
2、近代工业文明的传播和帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。
难点：1、整体世界最终形成的原因和表现。
2、近代工业文明的传播。
三、课时安排：3课时
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学方法：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。
六、教与学的过程：
[地球变小了]
导入新课
师：昨夜的新闻或者近期的国际大事，你们是怎么知道的？你去过那个地方吗？
学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。
师：可见，任何地方发生的重大事件，都可能很快传遍全球，影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。（齐读课前提示）
师：“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际，把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上，难道说地球真的变小了吗？同学思考讨论这个问题。
1、工业革命使整体世界最终形成
提问：我们班同学有没有外地戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？
学生：打电话、上网聊天。
师：“千里亲人马上通，千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来，电话传不过来，那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。
让女生朗读阅读卡。
师：电报、电话陆上有，海底也有，说明通讯工具的发展。两条运河的开通，缩短了各大洲之间的距离，不仅距离缩短了，而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。
师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳，时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。
让学生朗读课文第一段。
提问：业革命使整体世界最终形成了，那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。
2、整体世界最终形成的具体表现
请学生认真阅读教材，合作讨论完成这一任务。教师通过列表可对学生进行适当提示。
方面 具体表现
经济
交通
人口
文化
体育
（1）经济
提问：工革命最早出现在哪个国家？
师：我们来看图6-24 19世纪英国与其他国家的贸易关系
提问：国与哪些国家都有贸易往来？
师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地，英国面积仅仅有20多万平方公里，面积小、人口少，产品这么多，这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命，成为世界上当时唯一的工业国，被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国，可见贸易是相互的。
承转：国这么多的产品要输送到世界各地去，这就必然促进交通工具的发展。
（2）交通
师：经济的发展促进了新的交通方式的出现，比如铁轨的出现，铁轨不仅在欧洲延伸，也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现，比如英国的伦敦，中国的上海，看6-25 19世纪繁忙的伦敦码头 图6-26 19世纪末的上海外滩
承转：车、轮船等新的交通工具出现以后，为人们往来于世界各地提供了更多的方便，这时候人们开始大规模迁移。
（3）人口
提问：们在大街上见过外国人吗？
师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。
新航路开辟以后，人们就开始大规模流动，到了19世纪工业革命完成后，也就是整体世界最终形成后，这种人口的迁移比任何时候都更加频繁，规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间，移民海外的欧洲人就多达2100万，其中半数来到了美国。也就是说，今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。
提问：国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？
师：可见，人口迁移有的是自愿的，有的是被迫的。比如华人到东南亚，华人到美国，黑人到美国，一大部分就是被贩卖的。
承转：于人口的流动，不同的文化相互碰撞，整体世界的最终形成还表现在文化领域里。
（4）文化
师：不同地区的文化交流更加广泛，工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。
老师拿出几本书问学生，这是中国的书吗？
师：不是，是外国的书，中国人在学习西方文化，看课本上的阅读卡。
我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。
提问：们都知道有哪些洋节日？
学生：情人节、愚人节、圣诞节等。
中国的文化也传播到了其他国家和地区。
承转：于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作，而体育比赛有助于世界和平与相互理解，于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。
（5）体育
提问：学们都知道有哪些世界性的体育盛会？
学生：奥运会、世足赛、世乒赛。
师：其实每年世界上有上百种的大型体育比赛项目。看图6-27 现代奥运会开幕式
提问：奥运会几年一次？
师：体育比赛有助于世界和平与相互理解，同时各国之间相互学习，我们请的外援、外国教练就是为了学习别人的长处。师夷长技以制夷。
承转明白了是工业革命使世界最终形成一个整体，理解分析了整体世界的具体表现：经济、交通、人口、文化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢？
让学生读书。
3、整体世界最终形成的时间：20世纪初
[文明与野蛮相交织]
1、野蛮地占领------
提问：整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？
学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。
提问： 率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？
师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。
让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况
提问：（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？
（2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？
师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。
承转：整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
2、无耻地掠夺──对印度
师：由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。
同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。
提问：为什么英国的产品能在印度畅销呢？（可让让学生讨论）
师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。
学生看书。
师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4.5亿两白银，结果连本带息拿走了9.8亿两白银。1901年中国仅有4.5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。
看图6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----
承转：然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。
3、近代工业文明的传播
师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业文明在印度的传播。
读阅读卡，看图6-28
提问：西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？
师：像那些洋快餐，西装、同学们的文具用品等打着外国的商标But made in china。外国人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当number one，同时学好英语，赚世界各国的钱。
小结：这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉──地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？为下节新课设下伏笔。
第一课 全球性的震荡
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
教学要求
1.了解第一次世界大战、1929～1933年的经济危机、第二次世界大战的主要过程以及与之相关的重要历史事件与历史人物，知道它（他）们的作用。
2.分析第一次世界大战、1929～1933年的经济危机与第二次世界大战出现的原因，理解它们对当代世界面貌的影响。
3.认识法西斯主义和两次世界大战给人类带来了巨大的灾难，是人类历史发展进程中的重大挫折。
4.认识科技的发展能造福于人类，但是一旦用于战争，反而给人类造成更大的灾难。
5.通过学习，培养学生热爱和平、热爱祖国的情感，树立为世界和平与发展作贡献的意识。
结构分析
教材主要分为两个部分进行叙述，其中“规模空前的战争浩劫”选取了第一次世界大战和第二次世界大战进行描述，“令人谈虎色变的经济危机”主要围绕1929～1933年的经济危机展开。从逻辑上讲，这三个事件是并列的关系，共同表现了一个主题──全球性的震荡。
“规模空前的战争浩劫”──重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战。教材首先通过两段材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。在讲述第二次世界大战时，先介绍了第二次世界大战给人类造成的无法弥补的损失，接着通过法西斯对犹太人的种族灭绝政策突出法西斯的反动性，然后介绍了战争中具有转折性意义的战役──斯大林格勒保卫战，最后介绍了国际新秩序建立的标志──联合国建立。在讲述第二次世界大战的过程中，教材始终强调第二次世界大战是正义与邪恶之间的斗争，正义终将取得胜利。
“令人谈虎色变的经济危机”──围绕1929～1933年资本主义世界爆发的严重经济危机，暗示出它也是引起战争的原因之一。教材首先描述了经济危机的种种表现和经济危机的特点，然后通过活动设计探讨了经济危机的本质。同时，还揭示了经济危机是资本主义生产的顽症，最后借助图片分别表现了经济危机的负面影响，即刺激了一些资本主义国家的极端分子走上发动战争的道路。
通过上述两个主题的展示，可让学生对20世纪最重要的几个历史事件的发展线索有比较清晰的认识。其中，两者之间有紧密的联系，可加深学生对战争爆发和经济危机两个问题的理解。
教学评价建议
本课的篇幅虽然不长，但包含的历史信息非常丰富，是20世纪上半期影响人类历史发展的几个主要历史事件。因此，在进行评价时，首先应看学生是否能够掌握两次世界大战和经济危机的基本知识；但并不是强调史实的记忆，而应注重学生能否评析三大重要事件对当代世界面貌的影响，能否从材料中获取信息、提炼观点，能否理解人类社会在曲折中前进的观点。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：图片导入
教师可在课前出示坦克、军用飞机等战争机器的图片，提问学生“你知道这些武器是什么时候开始运用在战争中的吗？”，由此引出第一次世界大战。
建议二：电影导入
教师提出问题“有同学看过关于两次世界大战的电影吗？”然后让看过的学生简单介绍自己看过的电影情节，引出战争浩劫。
[规模空前的战争浩劫]
1. 第一次世界大战概况的教学建议
教师可以给学生提供19世纪末20世纪初英国和德国发展情况的相关资料，然后引导学生阅读教材，结合活动设计和图7－1，讨论第一次世界大战爆发的原因。
关于第一次世界大战的影响，教师应避免单纯引用抽象的数字来讲解，最好能以某个参战国战争前后经济状况的对比来说明，力求生动、具体。
[活动]
19世纪末20世纪初，随着经济迅速发展，德国加紧了殖民扩张的步伐，与其他帝国主义国家在殖民地问题上的矛盾日益加深。战争正是由于帝国主义国家重新瓜分殖民地而引起的。
2.凡尔登战役和战争机器的教学建议
教师可让学生先看凡尔登战役的录像片断，然后让2～3位学生模拟战地记者，对这次战役进行报道，其他学生对模拟战地记者的学生做出评价。
教师可在介绍图7－2和7－3的基础上，鼓励学生课下寻找更多的资料，体会科技用于战争，将使人类蒙受更大的灾难。
[活动]
科学技术是第一生产力，我们应该把科学技术用于造福人类上，用于推动社会发展上。
3.第二次世界大战的教学建议
把本部分内容分成起因寻源、法西斯暴行曝光、著名战役剖析、风云人物介绍、战争胜利成果等若干个学习内容（有兴趣的同学可扩大范围自定题目）。
○起因寻源：理解德日法西斯势力的扩大。
○法西斯暴行曝光：介绍奥斯威辛集中营。
○著名战役剖析：重点介绍斯大林格勒战役，强调它对扭转战局的决定性作用。
○风云人物介绍：重点介绍罗斯福、丘吉尔、斯大林等重要历史人物。
○战争胜利成果：介绍联合国的成立。
提前一周让学生分组自由选题进行准备，上课时发表演讲。学生发言后，教师要重点引导学生分析战争的性质以及反法西斯同盟所发挥的关键作用。
如果条件允许，可以组织学生观看真实感人的电影《辛德勒名单》。这部电影可让学生进一步认清德国法西斯惨无人道、灭绝人性的本质，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
建议组织学生就“人类能否有效避免世界大战的爆发”进行辩论，提高探究性学习的能力。
[令人谈虎色变的经济危机]
○课前让学生自主阅读课本（有条件的可以查找相关资料），然后用一幅漫画把自己阅读过程中印象最深的经济危机的某一方面表现出来（对漫画不要求精致，只要能表达出想要表达的内容就行），如经济危机的爆发、经济危机的特点、经济危机的本质、经济危机的影响等。
○上课时按经济危机爆发、特点、本质、影响的顺序让学生展示相应的漫画，每展示一幅漫画，其他同学要对其做出点评。
[活动]
母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象：一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对”过剩。
○教师从学生的作品以及评价中可以发现学生对问题的理解程度，根据情况适时进行点拨，从而突破重点和难点。教师应该在最后强调经济危机对战争爆发的一些影响，如法西斯利用人们的不满，夺取了政权，建立法西斯政权，策划新的战争。
○课堂小结：建议让学生情景复现“假如你生活在1929年10月29日后的美国，请你用语言、动作、表情表现一下你的生活。”加深学生对经济危机的认识。
[自我测评]
1. 可以从两次大战的起因、性质、后果、影响等方面进行比较。
2. 经济危机爆发后，许多银行、工厂纷纷倒闭，大批工人失业，生产出的产品人们无力购买。由于生产成本较高，资本家为了使自己的利益不受损失，宁愿把产品处理掉也不愿意出售，它是生产相对过剩的一种表现。
内容点析
[规模空前的战争浩劫]
1.19世纪70年代以后，由于资本主义经济政治发展的不平衡，各国实力发生了很大变化。英国虽然仍能保持第一的位置，但已被德国紧紧追赶。到20世纪初，世界已被瓜分完毕，其中英国占有的殖民地最多，德国经济迅速增长，它要求按照新的实力对比重新瓜分世界。两国的关系日益紧张，英德矛盾也成为帝国主义国家之间的主要矛盾，稍有不慎，大战就会一触即发。
2.英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是在欧洲逐步形成了对立的两大帝国主义军事集团：“三国同盟”和“三国协约”。前者的主角是德国、奥匈帝国和意大利，后者的主角是英国、法国和俄国。第一次世界大战主要就是在这两个军事集团之间展开的。
3.图7－1通过漫画，生动地表现了德国对英国提出的挑战。当时德国的统治者宣称：德国在“古老欧洲的狭窄边界以外有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就像自然法则那样不可抗拒”。活动设计就是要通过德国统治者的话表现出他们要与英国争夺殖民地的野心，暗示了第一次世界大战爆发的深刻原因。
4.凡尔登是法国东北部重镇，第一次世界大战时在这里发生的凡尔登战役是一战的重要战役之一，也是人类历史上最为惨烈的战役之一。选择这一战役，旨在使学生认识战争的残酷性和给人类带来的灾难，培养热爱和平的情感。
5.科技的进步带动了武器的发明，坦克、飞机等现代战争机器的使用使战争变得更加残酷，毁灭性更大。这也说明，科技本身应该造福于人类。
6.第二次世界大战的爆发与法西斯政权上台有着极为密切的关系。它是人类有史以来规模空前的一次战争，卷入的国家有60多个，战火遍及欧亚非，以及大西洋、太平洋和地中海，是一场真正的世界性战争。
7.阅读卡可让学生对法西斯及法西斯主义、法西斯国家有深入的了解，同时把第二次世界大战的爆发与法西斯反人类、反和平的本质联系起来。
8.德国希特勒纳粹主义思想理论的核心之一，便是种族优越论，竭力鼓吹要保持雅利安人（指欧洲日耳曼人）种族的纯洁性，就必须排斥和征服劣等的犹太民族。希特勒纳粹党在掌权之前就大肆宣传反犹排犹，掌权后即大肆迫害犹太人。课本选取了奥斯威辛集中营为例，再现了法西斯在第二次世界大战期间犯下的滔天罪行，旨在增强学生的感性认识，认清法西斯惨无人道、灭绝人性的本质。
9.阅读卡图文结合，讲述了第二次世界大战期间犹太小姑娘安妮的悲惨遭遇和她留下的日记。通过以孩子的眼光对战争的描述，可让学生更加深刻地体会到法西斯灭绝人性的本质以及战争给人类带来的巨大灾难。
10.与第一次世界大战相比，第二次世界大战具有反法西斯侵略、争取世界和平的正义性。因此，第二次世界大战中许多热爱和平的国家与人民积极投入到反法西斯战争中，坚决与敌人进行英勇的斗争。图7－5表现的就是斯大林格勒人民与德军展开殊死的搏斗。
11.为了加快反法西斯战争的最后胜利和解决战后的重大问题，1945年，苏、美、英首脑在苏联雅尔塔举行会议。它对结束第二次世界大战起到积极的推动作用。
12．第二次世界大战中盟国军队同仇敌忾，狠狠地打击了法西斯政权。1945年4月，苏军攻克柏林，希特勒自杀身亡，柏林战役结束，其他各地德军纷纷投降。图7－7 表现的是德国将军约德尔（中）于1945年5月7日凌晨2时代表德国最高统帅部签署了在所有战线无条件投降书。
13．战争给人类和平与发展造成了严重的阻碍，为了确保战后世界的和平与安全，雅尔塔会议决定成立一个国际组织──联合国。图7－8展示的是联合国开会时的场景，通过对联合国的学习，可让学生理解联合国的成立标志着新的国际秩序的建立。
[令人谈虎色变的经济危机]
1.1929年的经济危机是在整体世界形成之后发生的。这时，世界经济市场已经最终形成，各国经济相互依存，所以经济危机从美国爆发后，即迅速蔓延到世界各国。
2.经济危机带来一系列社会危机，包括银行纷纷倒闭，工商企业大量破产，市场萧条，失业人数激增，人民生活水平下降等。图7－9表现的就是危机发生后，失业者被迫在自己的脖子上挂上牌子，希望获得一份工作养家糊口的愿望。
3.经济危机爆发的一个原因是无限制的股票投机活动。当时美国各阶层的人都参与了股票的投机，把它作为致富的捷径。人们不但投入全部积蓄，甚至向银行贷款购买股票。因此，当危机爆发后，股市崩溃，广大投资者的财富几乎是在一夜之间化为乌有，迫于生计，以及对股市的不信任，人们纷纷赶往银行换兑存款，这又直接导致银行相继倒闭。图7－10形象地再现了经济危机爆发后引发的信贷危机，人们对整个金融体系产生不信任，纷纷挤到银行取款的情景。
4.资本主义的基本矛盾使资本主义生产相对过剩，定期发生经济危机。活动设计采用了经济危机期间广为流传的对话，使学生能够更好地理解一些比较复杂的问题，教师应利用这段对话，突破教学中的难点。
5.图7－11 是1927年德国的一幅关于经济危机预言性的漫画。漫画中表现了少数垄断资本家的暴富，小资产阶级和广大职工生活的艰难，同时也预示着垄断集团处在岌岌可危的崩溃边缘。1924年德国道威斯计划实施后，大批外国贷款和投资，解决了德国恢复经济资金奇缺的难题。德国的垄断资本得到极大的发展，一部分中小企业被吞并或破产，小资产阶级地位急剧恶化，职工失业率也相当高。同时，德国经济对外资的依赖性也越来越强。通过漫画，可让学生对危机前一些国家的经济情形有一个感性的认识。
6.经济危机给人民带来深重灾难，同时也为法西斯分子提供了生长的土壤。德国是经济危机期间遭受沉重打击的国家之一，希特勒纳粹就利用人民对经济危机和政府的不满，夺取政权，势力得到迅速增长。图7－12表现的就是希特勒在社会主义招牌下，进行欺骗宣传，蒙蔽广大群众，一些深受经济危机之苦的群众在聆听希特勒演说的场景。
参考资料
20世纪初帝国主义国家在巴尔干地区的争夺
巴尔干地区濒临地中海，与亚洲、非洲隔海相望，地理位置十分重要，历来是欧洲列强争夺之地。20世纪初，这里又爆发了波斯尼亚危机，表明列强对巴尔干地区的争夺进一步激烈。奥匈帝国于1908年宣布吞并波斯尼亚和黑塞哥维那，阻止两地同塞尔维亚合并，引起了塞尔维亚人民的强烈反对。塞尔维亚同门的内哥联合起来，准备进行武装斗争。俄国企图趁机扩张自己在巴尔干的势力，支持塞尔维亚对奥作战。奥匈得到德国的支持，也向边境调遣军队，双方剑拔弩张，战争危机迫在眉睫。但由于俄国没有得到英法的支持，不得不退让，于1909年3月承认奥匈吞并波、黑两地。这就是有名的波斯尼亚危机。
第一次世界大战
欧洲的南部有个叫萨拉热窝的城市。1914年6月，奥匈帝国举行针对邻国塞尔维亚的军事演习，一贯主张侵犯塞尔维亚的奥国皇位继承人斐迪南大公亲自前往检阅，这被塞尔维亚人看作是公开的挑衅。检阅演习后，坐在敞篷车上的斐迪南夫妇被一名隐蔽在路边的塞尔维亚族青年用手枪双双打死。7月28日，奥匈帝国以这事为借口向塞尔维亚宣战，许多国家也相继卷入战争。萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。
英国开始进行工业革命以后，欧、美等洲许多国家也相继追随，经济都有极大的发展。欧洲列强为了瓜分世界结成相互对立的两大集团。德、奥匈、意大利三国勾结在一起，组成了“同盟国”集团。英、法、俄三国也勾结在一起，组成“协约国”集团。两个帝国主义集团都拼命扩充军队，发展军事工业，随时准备打仗。萨拉热窝事件像迸出的火星，点燃了两大集团堆积已久的火药。奥匈帝国在德国支持下，决定乘机吞并塞尔维亚。俄、法两国表示支持塞尔维亚，英国暗中支持俄、法。1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战。几天后，德、俄、法、英等国，也相继投入战争。战争最初在欧洲进行，但是很快就超出欧洲范围。有30多个国家和地区，约15亿人口卷入战乱。战场上双方伤亡人数达3000多万，还造成巨大的经济损失，给人类带来巨大灾难。第一次世界大战打了4年多，最终以同盟国集团的德、奥等国战败而结束。
凡尔登“绞肉机”
1916年2月21日清晨，天气奇寒。7点15分，德军炮群以每小时10万发以上的密度向法军阵地倾泻炮弹，从而掀开了凡尔登战役的序幕。炮击持续了12小时，200多万发炮弹和燃烧弹密密麻麻地落在凡尔登周围14英里左右的三角形地带，力图在法军前沿阵地造成一个“死亡地带”，让德国士兵踏着死尸前进。据当时的记载说，历史上从未见过这样强烈的炮火，真是炮弹横飞，倾泻如雨，大地为之颤抖。法军第一道防线完全被浓烟烈火笼罩，德军的大炮如雷霆一般轰击着，轮番的冲锋一浪高过一浪，弹药壳堆积如山，夷平了堑壕，炸毁了碉堡，并把森林炸成碎片，山头完全改变了面貌。炮击之后，德军主力步兵发起冲锋，两军展开了白刃战，厮杀拼搏。那天气温极低，有的士兵被冻得不省人事，但醒来后又投入战斗。面对德军的猛烈进攻，法军拼死抵抗，他们在“不许敌人过去”的口号下，以自己的身体挡住敌人的进路，伤亡十分惨重。经过几天的激战，法军终因寡不敌众，第一道防线失守，阵线被切成几段，与后方的交通线全部断绝，凡尔登的命运和整个法国的防御体系均处于千钧一发的危险境地。在这紧急关头，法军任命60岁的老将贝当为凡尔登地区的司令官。贝当此时受命保卫凡尔登，可谓是“受命于危难之际”，他于25日上任后，立即将整个战线划分为若干防区，严令士兵坚守，同时抢修被炸毁的公路，组织了一支9 000人的运输队，调集了3 900辆汽车昼夜不停地运输。从27日开始，每24小时就有6 000辆卡车通过这条道路把补给送到前线，平均每14秒钟通过1辆卡车，一星期之内，运来了19万援军，2.5万吨军火，大大加强了凡尔登的防卫。因此这条路有了“圣路”之称。
德军决心攻占凡尔登，法军不惜伤亡拼死抵抗，形成了伤亡惨重的拉锯战，双方都遭受着可怕的生命损失。密集的炮弹，使大地震撼，把人体、装备和瓦砾像谷壳那样飞掷到天空。爆炸的热浪把积雪都融化了，弹穴里灌满了水，许多伤兵就淹死在里面。这次战役是典型的阵地战、消耗战。战争进行了10个月，双方参战兵力众多、伤亡惨重。到12月18日战争结束时，双方共伤亡70多万人，凡尔登满目疮痍，最深的弹坑在地下有10层楼那么深，这场大规模的流血厮杀被称为“凡尔登绞肉机”，凡尔登战场也因此有了“大屠场”和“地狱”之称。
《世界历史案例教学》
坦克的诞生
第一次世界大战中，交战双方陷入了惨烈的堑壕战，战争成为伤亡巨大的消耗战。为了打破阵地的僵局，战争又一次迫使人类开发新的进攻性武器。在斯文顿上校的倡议下，英国海军大臣丘吉尔组织成立了阵地战舰委员会，投人新式武器的秘密研制工作。1915年，一种奇特的钢铁战车在英国福斯特工厂制造出来，它的代号称做“小游民”。而英国海军则针对其可笑的外形开玩笑地叫它“水柜”，按照英文发音就是“TANK”。世界第一辆坦克就这样诞生了。1915年12月，第二辆坦克“大游民”制成，这种坦克成为第一种投人使用的坦克，被英国军队编号为MKI。1916年9月15日，32辆秘密运抵战场的MKI坦克在索姆河战役激战中投人使用。德国士兵在这种陌生的“钢铁怪物”面前手足无措，任何枪弹攻击都失去了作用，坦克首次作战收到了震撼性的效果，同时也意味着机械化战争时代到来。1917年11月20日，英军在康布雷战役中将多达476辆坦克集中部署在12千米宽的地面，发起了空前规模的进攻，一举突破了德军的三道防线，获得了巨大的胜利。
《世界历史案例教学》
国际反法西斯同盟的形成
德意日法西斯把战争和法西斯暴政强加于各国人民，促使反法西斯国家同盟逐步发展和加强。1941年6月22日苏德战争爆发的当天，英国首相邱吉尔发表广播演说，宣布对苏联给予力所能及的援助，齐心协力打击敌人。美国政府也发表了愿意援苏的声明。7月3日，斯大林发表广播演说，表明苏联的卫国战争“将同各国人民争取他们的独立、民主自由的斗争汇合在一起”，结成“统一战线”。7月12日，在莫斯科签订了苏英对德作战联合行动协定。苏联还同流亡在伦敦的捷、波、挪、比等国政府签订合作协定，承认了“自由法国”。8月，英美发表了《大西洋宪章》，表达了共同反对纳粹暴政、重建和平的决心。9月29日，在莫斯科召开了苏美英三国会议，签订了英美向苏提供飞机坦克等军用物资和贷款、苏联向英美提供原料的协议。珍珠港事件后，美国正式参战，中国也向德意日宣战。其他一些国家也向轴心国家宣战。12月22日，美英首脑倡议所有对轴心国家作战的国家签署一项同盟宣言。美国提出的宣言草案经与英苏磋商修改后，用急电发给各盟国。1942年1月1日，26个国家在华盛顿签署了《联合国家宣言》，宣言表示赞成《大西洋宪章》的宗旨和原则，强调战胜共同敌人的重要性；签字国保证用自己的全部军事和经济资源与德意日法西斯国家作战，与盟国合作，不单独同敌人缔结停战协定或和约；现在或可能将在战胜法西斯主义的斗争中给予物质上援助和贡献的其他国家可加入本宣言。宣言的签署和发表，标志着国际反法西斯同盟正式建立。到第二次世界大战结束时，加入同盟的共达52个国家。它团结了可能团结的力量，最大限度地孤立了法西斯侵略势力，对于最后战胜法西斯国家了起了决定性作用。
希特勒（1889～1945年）
纳粹德国元首，武装部队最高统帅，第二次世界大战头号战犯。出生于奥地利北部布劳瑙镇一个海关职员之家，1913年迁居德国慕尼黑前无固定职业，成为民族主义和反犹主义的狂热信徒。1914年8月加入德国陆军，参加第一次世界大战，战后退役。为寻生活出路，于1919年加入德意志工人党，该党于次年改名为民族社会主义德意志工人党，即纳粹党。1921年，希特勒成为纳粹党的党魁，随即组织武装冲锋队。1923年11月在慕尼黑发动“啤酒店暴动”，企图仿效墨索里尼建立法西斯政权。失败后，被捕入狱。他在狱中口述了《我的奋斗》一书， 鼓吹废除《凡尔赛和约》，夺取生存空间，扩充领土，征服世界，宣扬复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反苏反共思想。1924年底，希特勒出狱。出狱后，他改用合法手段夺权。经多年组织工作和苦心经营，1933年1月，终于在垄断资本集团和军界支持下，将纳粹党发展成为国会中的第一大党，他本人也因此登上了总理的宝座，开始实现其称霸世界和使德国纳粹化的计划。1934年总统兴登堡死后，希特勒得以集总统和总理的大权于一身，废止共和国，改称德意志第三帝国，自称国家“元首”。他解散国会，取缔纳粹党以外的其他一切政党，迫害和屠杀共产党人、进步人士和犹太人，实行法西斯独裁专政。1935年，他撕毁《凡尔赛条约》，宣布重整军备，为发动侵略战争做准备。1936年，德日签订《反共产国际协定》，次年，意大利加入这个协定，于是形成了德、日、意三国轴心。他在构成对德国有利的国际形势后，于1936年3月进军莱茵非军事区，接着于同年7月伙同意大利武装干涉西班牙内战，进而在1938年3月和1939年3月，对奥地利和捷克斯洛伐克实施兼并，完成了不流血的征服。1938年，希特勒进一步独揽陆、海、空三军指挥权，担任德国武装部队最高统帅。1939年9月，出兵闪击波兰，正式点起第二次世界 大战的烈火。1940年春，把战火燃烧到西方，只用 6个星期就打垮了英、法联军，占领了西欧和北非广大地区。1941年6月，又突袭苏联，妄图在6个星期到2个月内打败苏联。但是，在苏联和世界反法西斯国家人民的共同打击下，曾经不可一世的法西斯德国，最终也难逃覆灭的命运。同盟国军队很快在各个战场转入全面反攻，德军节节败退。 1945年 4月 28日，苏联红军攻入柏林市区，希特勒在总理府花园的地下掩蔽部里自杀身亡，从而结束了他罪恶的一生。
反犹排犹
希特勒纳粹主义思想理论的核心之一，便是种族优越论，竭力鼓吹要保持雅利安人（指欧洲日耳曼人）种族的纯洁性，就必须排斥和征服劣等的犹太民族。希特勒纳粹党在掌权之前就大肆宣传反犹排犹，掌权后即大肆迫害犹太人。1933年，希特勒政府宣布禁止犹太人经商、从军和担任公职。纳粹党徒骚扰犹太人商店、侮辱犹太人。1935年9月颁布“纽伦堡法”，禁止犹太人与雅利安人通婚，剥夺犹太人的德国国籍。许多饭馆、商店挂着“犹太人不得入内”之类的牌子，许多医院拒绝给犹太人治病。1938年，希特勒政府又强令犹太人向政府登记全部财产，公开侵吞德国社会中经济地位相对富裕的犹太人的大量财物。11月9～11日，纳粹分子掀起全国性排犹运动高潮，他们丧心病狂地焚烧犹太教堂，亵渎犹太公墓，捣毁犹太商店，侮辱和残杀犹太人。短短3天内，约有7 000多家商店被捣毁。除此之外，希特勒政府还决定，在犹太人身上烙上或让他们佩带六角星标记并把他们隔离起来。几年里，大批犹太人逃亡国外，或被纳粹暴力逼迁国外。许多犹太人倾家荡产，几十亿马克的犹太人财产落入纳粹政府腰包。德波战争爆发后，德国法西斯在所有占领区实施反犹排犹政策，以各种残忍手段迫害犹太人。第二次世界大战前，波兰约有325万犹太人，第二次世界大战结束时，波兰只有12万犹太人。整个第二次世界大战期间，被残酷屠杀的犹太人约有600万。
沈起炜主编：《中学教学全书》（历史卷）
奥斯威辛集中营
在第二次世界大战中，德国法西斯先后占领了欧洲14个国家。他们强制推行法西斯政策，实行所谓“新政策”，实质上，他们对各国人民进行野蛮的奴役和掠夺。为了对付人民的反抗，他们建立了许多集中营，专门关押和杀害无辜群众和战俘。奥斯威辛集中营就是德国法西斯一个最大的杀人工厂，它位于波兰克拉科夫以西的奥斯威辛小镇上。1939年9月德国占领波兰后建立，营内设有4个毒气室、46个焚尸炉和地下尸窖。
在第二次世界大战中，有四五百万犹太人、波兰人、吉卜赛人、苏军战俘和各国进步分子惨死在这里。它曾经创造了一天毒死6 000人的“最高记录”。德国法西斯把抓来的人分批推入一个毒气室，然后关紧门，无论里面的人如何哭喊惨叫，这些毫无人性的法西斯也不予理会，他们向密室中通入毒气，门内传出不断的咳嗽声和喊叫声，不一会儿，便悄无声息了。戴了防毒面具的德国人便把尸体一具具拖出来，扔到车上拉走，第二批人又马上被推人毒气室……这里附设火葬场，在毒气室被毒死的人的尸体被运往焚尸炉焚化，再将骨渣运到工厂磨成粉末，用卡车运到索拉河边，撒人河中。在奥斯威辛集中营里，妇女的头发被剪下来，运往德国织成床毯。当德国战败撤退时，光是来不及运走的头发就有7吨。法西斯野兽还用死人的脂肪做成肥皂，把人皮剥下来，做灯罩。1940～1945年，德国法西斯在此杀害人数达400万以上。1945年1月苏联红军解放克拉科夫，1946年在此建立博物馆。
《世界历史案例教学》
《安妮日记》
1929年6月12日出生于德国法兰克福，1934年，安妮一家迁往荷兰的阿姆斯特丹。此时，希特勒正打着种族问题的大旗妄图实现“一统江湖”的梦想，而犹太人成为他首先有组织清洗的对象。1942年的某一天，安妮的妹妹突然收到纳粹的通知，要她去“汇报思想”。安妮一家感到灾难即将临头，便决定从这个世界上“消失”。安妮与家人一起躲藏在阿姆斯特丹市区的一座阁楼上，他们在这个有限的空间里生活了两年，直至被发现。13岁的安妮靠着手中的笔和日记本继续保持着她那份独特的自由，正如她在日记中所写：“我希望你是我最大的安慰和支持。”安妮或许意识到了这份安慰和支持将会随时间推移而延伸到其他人的身上，因此，在她病死在纳粹集中营的前一年，她写道：“我渴望能成为一个有用的人，能给我周围的不认识我的人欢乐，即便我死了，我也仍然活着。” 1944年，安妮一家被发现，他们被送到奥斯威辛集中营，后又被送到另一所集中营，安妮最后因伤寒而病死在集中营。可以说《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女心灵世界的独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。战后，《安妮日记》得以出版，并被翻译成50多种文字。
《辛德勒名单》
影片《辛德勒名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1 200名犹太人免受法西斯杀害的真实的历史事件。德国投机商人辛德勒1908年出生于现捷克境内的摩拉维亚。第二次世界大战初期是当地有名的纳粹分子中的坚定分子，他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取最大资本。在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工，因此这位精明的发战争财的辛德勒在他新创办的搪瓷厂只雇用纽伦堡种族法中规定的牺牲者。这些人得到搪瓷厂的一份工作，因此也就得到暂时的安全，没有受到杀人机器的肆虐，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。在他那儿工作的人都受到从事重要战争产品工作的保护。到了1943年，克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷血洗，使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。他知道德国人建造的火葬场及煤气室，并且听说，浴室和蒸汽室的喷头上流出的不是水，而是毒气。从那时起，辛德勒只有一个想法：尽可能更多地保护犹太人免受奥斯威辛的死亡。他制定了一份声称他的工厂正常运转所“必需”的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到奥斯威辛──比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回到他的工厂。
不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1 000多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，他们用敲掉自己的金牙和私藏下来的金首饰，把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“救人一命等于救全人类”。辛德勒忍不住流下眼泪。他为自己还有一颗金牙而懊悔，因为如果将它卖掉的话至少可以多救一个人。辛德勒为他的救赎行动已竭尽自己一切所能。他在战争期间积攒的全部钱财，都用来挽救犹太人的生命。
战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。过了几年，辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被作为“36名正义者”之一安葬在耶路撒冷。影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些在战前曾经获得辛德勒救助，而几十年后已步入暮年的犹太人，以及他们的后裔代表先人走过坟墓，都在墓碑上放一个代表“感恩永远不变”的石块作为敬礼。
震撼世界的斯大林格勒战役
斯大林格勒是苏联南部的政治、经济、文化中心，是水陆交通的中转站，是来自高加索的石油转运站和重要的军事工业基地，也是欧亚两洲的咽喉要冲，以生产坦克等重工业著名。1942年7月17日，斯大林格勒战役拉开了序幕。德军第六集团军企图突破苏军防线，从西南方向进攻斯大林格勒。苏军进行了英勇的抵抗和反击，至8月17日，苏军退守斯大林格勒外围。8月中下旬，德军统帅部调整了部署，从西北、南部两个方向对斯大林格勒发起“钳式攻势”。9月，德军攻入斯大林格勒。苏军在市民的支援下实施反击，市民们拿起武器，和战士们一起与敌人拼死搏斗，表现得非常英勇。至11月初，德军始终未能完全占领斯大林格勒。11月11日，德军在斯大林格勒城区内，向苏军发动了最后一次大规模进攻，在伤亡惨重的情况下，被迫于次日停止进攻。至此，德军陷入了进退两难的困境。苏军的积极防御战术再次粉碎了希特勒的侵略计划，并为主力部队全面反攻赢得了时间。由于德军伤亡过重，苏军在兵力和武器装备上开始超过德军。11月19日清晨，苏军三个方面军共110余万部队在纷飞的大雪中发起强劲反攻，攻占了卡拉奇，俘敌27 000人。随后，苏军又合围了德军共22个师，总计33万人。1943年2月2日，在斯大林格勒阵地上的德军全部投降，至此，斯大林格勒战役胜利结束。这次战役持续了200多个日日夜夜，德国共损失约150万人、3 000架飞机以及大量的武器装备。这是希特勒发动侵略战争以来最大的一次失败。
斯大林格勒战役的胜利具有重大的军事政治意义。这次战役的胜利对苏联卫国战争乃至整个第二次世界大战而言，是一个重要转折点，是战胜法西斯集团的一个重要战役，对第二次世界大战的进程和最后结局产生了重要的影响。
《世界历史案例教学》
国际反法西斯同盟的成立
1941年6月，希特勒疯狂地发动了对苏联的全面进攻。12月7日，日本偷袭珍珠港，美国总统罗斯福代表美国对日宣战，当天英国也随即宣布与日本处于战争状态。紧接着，中国、加拿大、澳大利亚等20多个国家相继对日宣战。12月11日，德、意对美宣战。从此，不断扩大战争的法西斯侵略者与逐步汇合起来的世界反法西斯力量，展开了一场世界范围内的生死大搏斗，第二次世界大战终于发展成为一场名副其实的全球战争。至此，各国都己逐步认识到这场法西斯与反法西斯的斗争已经成为世界的最主要矛盾，各国人民必须团结起来，建立一个强大反法西斯联盟。
1941年8月，丘吉尔和罗斯福分别抵达芬兰普拉森夏湾，进行两国首脑的第一次战时会晤，就战争目的发表了联合声明，即有名的《大西洋宪章》。尽管之中某些条款反映了美英争霸的因素，但其主要内容是摧毁纳粹暴政，保障国际和平和各国人民安居乐业，有着鲜明的反法西斯性质，体现了时代精神，为世界反法西斯统一战线的形成奠定了基础。苏联等国表示同意它的基本原则。9月29日～10月1日，苏、美、英在莫斯科就对德作战和援苏问题签订了美英以武器装备援助苏联的第一个议定书，表明三国在政治、经济和军事上的逐渐联合。
太平洋战争爆发后，1942年1月1日，26个国家的代表在华盛顿签署了《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成，使得法西斯力量和反法西斯力量对比发生了根本变化，为战胜法西斯奠定了坚实的基础。从此，各国人民相互团结，相互支持，取得了反法西斯斗争的最后胜利。由此可见，反法西斯联盟的建立使第二次世界大战的形势发生了根本的转折，是反法西斯战争取得决定性胜利的因素之一，也为联合国的成立打下了良好的基础。
《雅尔塔会议》
1945年2月4～11日，苏美英三国政府首脑在苏联克里木半岛雅尔塔举行的国际会议，亦称克里米亚会议。参加会议的有苏联人民委员会主斯大林、美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔以及三国外交部长、参谋长和顾问们。会议发表公报，签订了《雅尔塔议定书》和秘密的《雅尔塔协定》，全称《苏美英三国关于日本的协定》。当时，第二次世界大战进入后期，苏联和英美等国军队从东西两线向德国本土推进，德国法西斯败局已定。在远东和太平洋地区，日本法西斯军队尚在负隅顽抗。为了协调盟国关系，商讨最后打败德、日的计划及研究处置战败的德国，安排欧洲事务和战后和平等重大事项，举行了此次会议。
协定的主要内容是：在德国投降及欧洲战争结束后两个月或三个月内，苏联将参加同盟国方面对日作战。此后，中国政府派行政院长宋子文等两次去莫斯科谈判，于8月14日同苏联签订《中苏友好同盟条约》等一系列条约，并交换了关于外蒙古问题和苏联对中国政府提供援助的照会。《雅尔塔协定》确定了苏联参加对日作战的时间，协调了同盟国对日作战的军事行动，对加速击败日本起了积极作用。但是，苏、美、英背着反法西斯战争主要盟国的中国,在中国和远东地区划分势力范围,是对中国领土、主权的严重侵犯，是大国沙文主义和强权政治的表现。中华人民共和国建立后，经过中苏双方三次谈判，苏联先后将大连港、中长铁路和旅顺口海军基地的有关权益全部归还中国。
在雅尔塔会议上，三国一致同意对德国实行分割政策。战后德国由苏美英法分区占领,后来分区占领发展成为东西两个德国，并且以东西德的分界为界限，东德划入苏联势力范围，西德划入美国势力范围。关于向德国索赔问题，英美同意苏联提出的“战争赔偿总额为290亿美元，其中50%归苏联”的建议。
为了确保战后的和平与安全，会议决定成立国际组织──联合国。雅尔塔会议为战后世界以美苏两极为主导的战略格局奠定了基础，因而后来人们常称这种格局为雅尔塔格局或雅尔塔体系。总的来说，雅尔塔会议协调了反法西斯盟国彻底打败德日侵略者的军事行动计划，而且就如何处置战败国及建立战后世界和平秩序等问题作出了一系列重大决定，它对于巩固反法西斯联盟、推动反法西斯战争的最后胜利起到了重要的作用。　
中国抗日战场的地位和作用
中国的抗日战争在世界反法西斯战争中具有极为重要的地位。中国战场是抗击法西斯侵咯时间最长（1931～1945年）的战场，它是国际反法西斯战争的重要组成部分，它揭开了第二次世界大战的序幕。中国作为抵抗日本法西斯侵略的主战场，在长达10年以上的时间里单独抵抗了穷凶极恶的日本军国主义侵略，牵制了日军主力，扼制了日军北进，推迟了日军南下，有力地支援了欧洲、东南亚和太平洋战场。中国的持久抗战为最终战胜日本法西斯和取得世界反法西斯战争的最后胜利作出了不可磨灭的贡献。
刘宗绪 黄安年著：《世界近现代历史专题30讲》
联合国的建立
当今世界上最大、最有影响的国际组织之一，成立于1945年，总部设在美国的纽约。1943年10月30日，第二次世界大战中的反法西斯同盟国中的美、英、苏、中四个国家在莫斯科联合发表《普遍安全宣言》，提出要建立一个普遍性的国际组织，将联合国最重要的职能交给安全理事会，安理会由5个常任理事国（中、苏、美、英、法）和6个非常任理事国组成（1965年非常任理事国增加到10个）。任何实质性问题必须经5个常任理事国一致同意，即各常任理事国都拥有对安理会决议的否决权。会议并决定于1945年4月25日在美国旧金山召开联合国会议，制定联合国宪章。6月26日，与会的代表在宪章上正式签字，大约4个月后，波兰也签署了这一宪章。10月24日，美、英、苏、中、法和其他多数签字国递交批准书后，联合国宪章开始生效，标志着联合国的正式成立。
1946年1月至2月，联合国第一届大会在英国伦敦教堂大厦举行。大会以秘密投票方式决定任命挪威外长吕格耳·赖伊为第一任秘书长。大会通过了联合国的会旗、会徽和会歌。会旗以浅蓝色为底色，正中是白色的联合国会徽。会徽是一幅从北极看去的世界地图，图上标的大陆和海洋象征着联合国是一个世界性的国际组织，周围环绕着橄榄枝环，象征着联合国的宗旨是维护世界和平。会歌是美国诗人罗梅根据苏联作曲家肖斯塔科维奇的歌曲《相逢之歌》重新填词而成。大会接受了美国国会的邀请，将联合国总部设于纽约，同时接受小约翰·洛克菲勒的赠款，在曼哈顿东区购买土地，建造联合国大厦，联合国的工作正式开始了。
1929～1933年经济危机爆发的根本原因
1929年世界经济危机之所以空前严重，根本原因是经过第二次科技革命，以生产力为中心的现代化进入了一个新的阶段，但是生产关系等方面没有及时进行适应性调整，使得资本主义基本矛盾极度扩大。资本主义基本矛盾是指生产日益社会化和生产资料私有制的矛盾、企业内部生产的有组织化和整个社会生产的无政府状态的矛盾以及生产能力无限扩大的趋势和购买能力相对缩小的矛盾，这些矛盾使资本主义生产相对过剩，定期发生经济危机。
具体来看，首先，第二次科技革命中，大量科技成果应用到生产领域，极大地促进了生产力的提高。但是社会财富分配不公，生产力发展创造出来的巨大财富绝大部分流入到垄断资本手中，工人收入的增加远远落后于经济的增长，贫富差距更加悬殊，结果，生产能力无限扩大的趋势和购买力相对缩小的矛盾更加突出。同时，垄断组织的产生和管理革命加强了企业内部生产组织的程度，但是企业内部组织性越强，企业规模越大，也就越加重了整个社会生产的无政府状态。第一次世界大战后的20年代，资本主义出现了相对稳定时期，许多第二次科技革命的成果在这一时期得到普及，带动了经济的繁荣。在经济发展的背后，孕育着更大的经济危机，各国没有意识到隐藏的矛盾，沉浸在表面的繁荣中。
其次，工业革命以来，流行的经济理论和经济政策是自由放任。这种理论和政策反映了工业资产阶级的愿望，认为资本主义经济体制是最完美的，即使发生经济危机也可以自行恢复，政府不必插手经济，以便资本家最大限度地追求利润。其实，第二次科技革命后，经济规模急剧扩大，远远超过了工业革命初期，经济危机的破坏力也不可同日而语，传统的经济理论和政策已经不能适应时代的需要。但是，各国政府基本上恪守自由放任政策。
第三，1929年经济危机是在整体世界形成之后发生的。这时，世界经济已经最终形成，各国经济相互依存。但是，经济危机爆发后，主要资本主义国家仍然采取以往利己主义的做法，以邻为壑，企图把危机转嫁给其他国家，展开了关税战、货币战、贸易战。这些政策使世界经济秩序陷入混乱，世界经济无法正常进行，大大恶化了各国经济的外部环境，加深了经济危机的程度。
刘 朱汉国主编：《历史学习精要》
德国经济危机期间纳粹运动的迅速发展
纳粹党出现于20世纪20年代初。但在整个20年代，总的来说，德国的政治、经济局势还比较稳定，纳粹运动在德国没有太大的市场，发展相当缓慢。1928年，全德国的纳粹党员还不足10万人，在国会的491个议席中只占有12席，无足轻重。此后，随着德国经济形势的恶化，广大中下层人民饱受失业和破产之苦，对魏玛政权非常不满，强烈要求改变现状。纳粹党乘机在全国各地发动了强大的宣传运动，攻击魏玛共和国历届政府腐败无能，许诺自己执政后一定能振兴德国，改善人民的生活状况。纳粹党的宣传蒙骗了很大一部分城乡小资产阶级和失业工人，支持率迅速上升。同时，纳粹党在全国各地进行了周密的组织工作，在1930年9月的大选中，纳粹党获得了107个席位，从国会中原来位居第九的最小党一跃成为仅次于社会民主党的第二大党。纳粹党的党员人数也迅速增加。同时，纳粹党加强了同德国军队和垄断资产阶级的联系，希特勒向他们许诺将坚决维护他们的利益；纳粹运动也逐渐得到军界、容克地主和垄断资产阶级的庇护，势力进一步膨胀。而经济危机的冲击，又大大增加了人们对现政府的不满，要求改变现状的愿望日益强烈，纳粹势力迅速崛起。在1932年7月举行的新的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位的230个席位，成为国会第一大党。《汇入工业文明大潮的中国》备课资料
浙江黄岩实验中学 叶艳红
第三课《汇入工业文明大潮的中国》介绍了中国近代史上从鸦片战争到辛亥革命的历史。中华民族备受西方列强欺凌，在汇入工业文明大潮的过程中，面对着救亡图存和民族振兴的双重任务。
第一课时 【屈辱的岁月】
教材内容：教材选取三个重大事件：一是鸦片战争和《中英南京条约》；二是中日甲午战争和《马关条约》；三是帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮。阅读卡介绍了八国联军侵华战争和《辛丑条约》。与老教材不同，新教材侧重于介绍这些重大历史事件发生的前因和后果，通过这些重大历史事件，“大踏步”地勾勒近代资本主义列强侵华的历史，揭示了中国一步一步陷入半殖民地半封建社会深渊的历程，诠释工业文明给中国带来的强烈冲击。
教学要求和重点难点：依据课标准4-3 “列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用”，教学中要求学生分析这些历史事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就要挨打的道理。重点及难点是根据条约内容分析，比较鸦片战争和中日甲午战争对中国社会的影响。
教学建议
案例1：鸦片的危害
【读一读，说一说】鸦片的危害。
通过阅读民谣提高学生的学习兴趣；毒品问题又是现实问题，学生能联系实际，有话可说，有感而发。
民谣《炮子谣》“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎，君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。”
案例2：禁烟运动
【辩论】要不要严禁鸦片。
辩论双方可以是学生与学生，也可以是学生与老师。一方为严禁派，一方为弛禁派。学生由于不了解当时社会情况，从生活经验出发，一般主张严禁鸦片，与老师的对阵，更挑起学生的战斗热情，增加知识，又培养能力。
严禁派主要从鸦片的危害阐明立场，弛禁派则提出“变通办理”的主张，针对走私，提出“准令夷商将鸦片照药材纳税”，即让鸦片贸易合法化，使贿赂变成国家税收；针对身体伤害，提出嗜烟者都是“游惰无志、不足轻重之辈”，除“文武员弁士子兵丁”以外，可听任民间吸食；针对银元外流，提出“只准以货易货，不得用银购买”。
案例3：中英双方关于战争名称的不同提法
【材料分析】读漫画《英国用武力强迫中国购买鸦片》及材料，说明中英双方为什么对战争名称有不同提法。
课文中只介绍中英双方关于战争名称的不同说法，学生理解有一定难度。通过漫画和材料，能提高学生学习兴趣，又使学生在分析中感受英国列强的强盗逻辑，并理解英国发动战争的真正目的。
1840年2月，英国下议院以9票之差通过了对华开战议案。内务大臣罗素如此表明开战目的：“为商务监督及女王陛下的臣民所忍受的暴行与虐待要求赔偿，为英国商人们在恐吓与暴力之下所受到的损失要求赔偿，为英国商人们的人身和财产获得保证，使今后免受暴虐与残忍的待遇，并能够在正常的情况之下经商”。许多英国资产阶级的历史著作力图证明，英国当时对中国作战不是为了保护鸦片贸易，而是为了要求在“平等”地位上进行正常的贸易。
案例4：《南京条约》的内容及危害
【讨论】《南京条约》的影响（结合地图）。
鸦片战争及《南京条约》的影响是本课的重点，也是难点。学等条约，关键是在了解内容的基础上，分析其影响。这需要学生具有较强的理解分析能力，可用讨论方式，以集体力量解决问题。教师作适当指导，根据学生实际水平提出问题，步步深入。问题如“中国丧失了哪些方面的主权？”“哪些条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的？”“你认为哪一条对中国社会的影响最大？”“鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，你认为半殖民地半封建体现在哪里？”
案例5：《马关条约》的内容及危害
【比较分析】《马关条约》的影响。
对《南京条约》的分析，学生学会了分析条约内容应从哪些方面入手，教学中将《马关条约》与《南京条约》进行比较，提高学生比较、分析、综合、归纳的能力。
案例6：八国联军和《辛丑条约》
读漫画和条约内容，比较分析《辛丑条约》的影响
阅读卡介绍了《辛丑条约》的内容，它与《南京条约》《马关条约》都是近代中国最严重的不平等条约，但与《南京条约》、《马关条约》有很大的不同，漫画能帮助学生形象地理解条约的影响。这样，对中国一步一步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程，形成一个完整的概念。

【悲壮的抗争】
教材内容：教材主要是介绍面对外国列强的入侵，中国人民进行的顽强抵抗和英勇斗争。本部分虽然篇幅较少，但却浓缩了鸦片战争以来，中国人民反对侵略的典型事例，其中既有清朝官兵抗战，如鸦片战争选取了关天培壮烈殉国的感人故事和甲午战争黄海海战中北洋舰队官兵壮烈牺牲的事迹；也有普通百姓抗战，如台湾人民反抗日本割占台湾的斗争，洪秀全领导的太平天国运动。
教学要求和重点难点：本目旨在学习和弘扬中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神，因此教学的重点放在学生搜集资料，并以多种形式展现中国人民反抗侵略反抗封建统治的斗争。课程标准6-4 要求“综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因”，因此把教学难点放在分析为什么中国人民的抗争却不能赢来战争的胜利。
教学建议
案例1： 侵略者的暴行
【材料分析】读漫画和相关资料，说明它们反映了什么样的历史事件？它发生在哪次侵华战争中？
侵略者的暴行，书本并未直接提及，可以说与知识和能力目标的达成无直接关系，但火烧圆明园这一事件是学生比较熟悉的，通过漫画和侵略国的知名人士对本国侵略行为的谴责，更能激起学生反抗外来侵略的爱国情感，并为下一教学环节作铺垫。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。真是丰功伟绩，天赐的横财!两个胜利者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。在历史面前，这两个强盗一个叫法兰西，另一个叫英吉利。（雨果对英法联军火烧圆明园的谴责）
案例2：中国人民反抗外来侵略的斗争
【假设】假如我们身处那个年代，面对民族危机和社会危机，我们希望我们扮演怎样的角色？战地记者、军官、战士、普通百姓、文弱书生……
这一设问似乎与本课内容无直接关系，但身临其境考虑民族危亡，并用这样一种自然实在地表述形式，肯定要比问“你身处那个年代，你怎样挽救民族危亡”更贴近初中学生，更能激发爱国热情，树立报国之志。
【搜集材料】通过各种渠道搜集资料（参考网址：中国历史博物馆、中青网史海泛舟、中国文物信息网、陕西历史博物馆），并以各种形式展示，如时事报道（查找当时有哪些报纸）、诗词朗诵（可英雄诗词、可自己创作）、影视片断、漫画、故事精彩片断对白等。
活动可根据学生实际情况变化形式，也可单一形式，注意突出官兵及广大人民、大陆及台湾人民的斗争，并点出这些斗争使列强灭亡中国的野心不能得逞。这样，既丰富了学生的知识，又培养他们搜集、处理信息的能力以及语言表达的能力。最终使知识与能力、过程与方法、情感价值观三大目标有机融合。
案例3：台湾人民抗击日本侵略的斗争
【读漫画】古今联系，关注现实。
两岸关系不容乐观，时事教育不可忽视。教师展示当前讽刺台独的政治漫画，结合课文插图，古今联系，从漫画和图片中思考当前海峡两岸的关系，强调“一国两制，和平统一”原则，突出爱国主义教育的主题。
案例4：鸦片战争和中日甲午战争中，中国战败的原因
【思考】阅读课文，查找资料，分析中国战败原因（假如道光皇帝信任并重用林则徐，鸦片战争中国有无可能取胜？读中日两国海军实力对比的数据资料，分析战争失败的原因）。
教材关于两次侵华战争的讲述侧重于背景及结果影响，而对战争失败原因未作具体介绍。要解答这个问题，需要一定背景资料。查找资料，有利于培养学生收集、分析、筛选、综合信息的能力，也有利于培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点来观察、评价历史问题的能力，培养学生独立地、理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发展。教师就这一问题的解答作一些指导，如指导学生从国际、国内两个因素，全面分析；客观地分析战争双方的实力对比，要清楚在战争中清朝有哪些优势，又有哪些劣势？这些优势是否可以抵消全部的劣势？发挥这些优势必须具有哪些条件？这些条件是否具备？等等。这样，通过失败原因的解答，学生自然感受到工业文明带给中国的强烈冲击与清政府的腐朽无能。
【思考】阅读背景资料，讨论中国战败原因。
如果学生查找资料有难度，可由老师提供一些背景资料，供学生讨论。
如关于军备，政府搜刮民脂民膏，可是该用钱的地方却永远没钱。以武器装备为例，清军尚处于冷热兵器混用时代，只有精锐部队能够装备火器，而这些火器绝大多数是明朝时期仿造西方的“鸟枪”，比英军的武器装备落后二百余年。由于军费短缺，克扣成风，有些鸟枪甚至是康熙初年制造的，已经用了一百五六十年。清朝的财政严重入不敷出，乾隆晚年之奢靡浪费达到惊人的地步。
彼之大炮远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如内地之放排枪，连声不断。我放一炮后，须辗转移时，再放一炮，是技不熟也，求其良且熟焉，亦无他深巧尔。不此之务，即远调百万貔貅，恐只供临敌之一哄。况逆船朝南暮北，惟水师始能尾追，岸兵能顷刻移动否？盖内地将弁兵丁虽不乏久历戎行之人，而皆睹面接仗。似此之相距十里八里，彼此不见面而接仗者，未之前闻。──林则徐致友人信中语，引自蒋廷黻《中国近代史》
1841年4月16日，……道光帝根据前方主帅奕经的请求，调广西兵1000名增援浙江。6月29日，该部头起、二起共550人到达，后两起450名尚在途中。而英军此时已放弃宁波，攻陷乍浦、吴淞，正浩浩荡荡驶进长江！奕经连忙将该部再派往江苏。一直到战争结束，该部未参加任何战斗。──茅海建《天朝的崩溃》
【师夷长技以制夷】
教材内容：教材主要介绍了在面对西方入侵的危机时，地主阶级开明知识分子为了挽救国家危亡所作的努力。代表人物是林则徐和魏源，典型历史事件是洋务运动。
教学要求和重点难点：教学中要求学生通过学习，了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望，“自强求富”的洋务派的政治主张，在感受地主阶级的爱国情感的同时，认识到封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。重点是洋务运动的内容，难点是洋务运动的影响。
教学建议：
案例1：林则徐和魏源的主张
【思考】阅读材料，比较林则徐和魏源对待西方的态度同前人有什么不同？为什么会有这些不同？
林则徐是很多学生都有所了解的，可让学生来讲述林则徐的故事，一可增添课堂气氛；二可作为分析问题的背景材料。教学中应侧重分析变化的原因，从中感受到工业文明对中国的冲击。
夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。……广东互市二百年，始则奇技淫巧受之，继则邪教毒烟受之，独于行军利器则不一师其长技，是但肯受害不肯受益也。请于虎门外之沙角、大角二处，置造船厂一，火器局一。行取法兰西、美利坚二国各来夷目一二人，分携西洋工匠至粤，司造船械，并延西洋柁师，司教行船演炮之法，如钦天监夷官之例。而选闽、粤巧匠精兵以习之，工匠习其铸造，精兵习其驾驭、攻击。计每艘中号者，不过二万金以内，……计百艘不过二百万金。再以十万金造火轮舟十艘，以四十万金造配炮械，所费不过二百五十万，而尽得西洋之长技为中国之长技。（魏源《海国图志》卷二）
案例2：洋务运动
【思考】你认为外国列强在哪些方面比我们先进？如果你是地主阶级的开明一员，又会选择哪些来学习呢？
从标题“师夷长技以制夷”入手来探讨“夷之长技”，并站在地主阶级的立场，作出选择。将学生的选择与魏源的《海国图志》作比较，这比单纯看材料比不同更有趣味，容易引起学生的共鸣，更有趣味性和挑战性。学生可能会从包括政治制度在内的先进的科技及政治思想等方面进行比较，在选择中引导学生理解地主阶级的局限性，为后面的教学作铺垫。
【阅读课文，找出关键词】洋务运动兴起的时间、主要代表人物、口号、主要内容；并回答问题：洋务派是否实现了他们的目标？洋务运动发挥了什么作用？
学生的自主学习能力是学生可持续发展的基础，是新课程的目标。教材关于洋务运动从兴起的时间、主要代表人物、口号、军事工业和民用工业的创办、新学堂的设立等方面作了较详细的介绍。学生通过自主学习，对这一历史事件形成较完整的概念；通过问题解答，学会从内容分析历史影响。
【思考】阅读课文，说说图片《李鸿章》《江南制造总局》《开平煤矿厂》《留美儿童》《同文馆》等。
学生在阅读课文并应用相关信息解读丰富的图片信息，能发挥多媒体优势，增添学习趣味，达到良好的学习效果。
轮船招商局：鸦片战争后，西方列强的轮船凭借不平等条约给予的特权进入我国沿海沿江口岸，并垄断了中国江海的运输业。1872年（同治十一年），李鸿章在上海创办了轮船招商局，这是晚清洋务派创办的第一个民用企业也是中国第一家航运公司。1873年，招商局轮船“伊敦”号由上海首航香港，开辟了中国第一条近海商业航线。同年，招商局开辟了至日本的中国第一条远洋商业航线，承担洋务军事工业运输，承揽漕粮﹐兼揽商货。随后，收购了财力雄厚的美资旗昌轮船公司，打破了外资洋行垄断中国航运的格局，开中国企业收购外商企业之先河，成为中国民族航运业的象征。1885年（光绪十一年）经盛宣怀改为官督商办。1909年（宣统元年）归邮传部管理。1930年由国民政府改为国营后，1932年归交通部从此成为国民党四大家族官僚资本垄断中国航运的机构。新中国成立后，轮船运输业由国家统一管理，获得了较快的发展。130多年来，招商局从未间断过在港口、码头、仓储、运输等领域的投资与发展，逐步形成了发展现代物流业的独特优势，现代物流业已被确立为招商局的四大核心产业之一。今天的招商局经过几代人的努力，现已成长为一个实力雄厚的多元化综合性企业集团，在交通基建及物流、金融、地产及相关产业领域内有着成熟的业务网络和市场经验，拥有总资产逾500亿港元。招商局总部位于香港，业务分布于香港、中国内地、东南亚等极具活力和潜力的新兴市场，被列为香港“四大中资企业”之一，在国际工商界有着广泛影响。但是进入90年代以后，随着改革开放的深入，我国铁路、公路和民航的发展，使航运业也呈现萎缩状态。
有事之际，军情瞬息变更，倘如西国办法有电线通报，径达各处海边，可以一刻千里，有内地火车铁路，屯兵于旁，闻警驰援，可以一日千数百里，则统帅尚不至于误事，而中国固急切办不到者也。今年台湾之役，臣与沈葆桢函商调兵月余而始定，及调轮船分起装送，又三月而始竣，而倭事业经定议矣。设有紧急，诚恐缓不及事。故臣尝谓办洋务、制洋兵，若不变法而徒鹜空文，绝无实济，臣不敢明知而不言也。（张之洞要求架设电报的奏折）
【从维新到革命】
教材内容：教材介绍中国资产阶级艰难寻找救国救民的道路并失败的过程：一是资产阶级维新派戊戌变法运动，二是资产阶级革命派推翻清王朝的斗争。
教学要求和重点难点：依据课程标准6－5 “在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择”。教学中要求学生比较资产阶级维新派和革命派的不同政治立场，理解资产阶级不能完成中国革命的历史使命的原因，明白只有中国共产党才能救中国，社会主义道路是中国发展的必然抉择的道理。教学的重点及难点是资产阶级维新派和革命派的政治立场及运动对中国社会的影响。
教学建议
案例1：导课
【图片对比】观察康有为和孙中山的图片，观察他们的不同。
一个留辫子，着长袍；一个剃短发，着中山装。从着装革命引出在工业文明浪潮冲击下，中国两种观点立场的对立，从而引出由图中两位领袖领导的两次运动，即维新变法运动和辛亥革命。
案例2：维新派的政治主张
【思考】谈谈康有为为救亡所作的努力。
阅读课文并结合课外知识谈历史人物，了解其主要贡献，感受其为救亡而奔走呼号的爱国心。
【辩论】我们怎样救中国？
辩论双方为维新派和洋务派。学生对洋务派主张已有所了解，应指导学生在阅读基础上，比较双方思想观点的异同，并以辩论形式提高学习积极性。
案例3：维新变法运动失败的原因、影响
【讨论】维新派的主张在变法诏令中都提到了吗？戊戌变法失败的原因有哪些？它的失败给我们哪些启示？
维新变法运动失败的原因、影响是本课的难点，教材没有明确，通过讨论，培养思考能力和合作精神。
案例4：辛亥革命的时代背景
【举例】阅读材料，用事实说明诞生于武昌起义前一周的国歌必将很快变挽歌。
1911年10月4日，清廷谕令内阁，典礼院会同礼部各衙创作“国乐”，声称声词壮美，定为“国乐”（国歌）。其歌曰：巩金瓯，承天帱，民物欣凫藻，喜同袍，清时幸遭，真熙臬，帝国苍穹保，天高高，海滔滔。今译曰：保牢疆土，靠老天庇佑，百姓欢欣鼓舞，庆幸生于清平盛世，真是幸福吉祥，心情舒畅，大清帝国有上苍保佑，象天不会坍下，象海不会枯干。
案例5：同盟会纲领和三民主义
【连线】将三民主义与同盟会纲领及有关论述连线。
对学生而言，革命纲领和三民主义是较难理解的，教学中不必深入展开。三民主义作为辛亥革命的指导思想，学生容易从字面把民族主义理解成驱逐帝国主义，通过连线稍作解释，肯定其革命的手段，也认识其局限性，为分析辛亥革命失败的原因作铺垫。
民族主义──驱除鞑虏，恢复中华──并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无寻仇之理；民权主义──创立民国──凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民公举。议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。敢有帝制自为者，天下共击之。民生主义──平均地权──解决土地问题。
案例6：资产阶级革命派的政治主张
【讨论】资产阶级革命派与维新派的不同？从具体实践说明。
不同派别的思想的比较是重点，也是难点，通过比较，能让学生体会中国在怎样的背景下，不同的阶级阶层为救亡图存，不断斗争，探索中国革命胜利的道路，提高历史思维能力。 “从具体实践说明”，则将辛亥革命从革命思想的传播、革命纲领、革命指导思想及革命党的起义等内容有机地融合在一起。
案例7：对辛亥革命的评价
【讨论】从剪辫子等看辛亥革命的影响。
辛亥革命对中国社会的深远影响，教材简单提及，学生较难理解，有必要为讨论提供详细的资料，引导学生结合课文对话，联系革命派的政治主张和革命结果，从社会性质、政权转移、生产力发展（经济）、社会意识进步与风俗习惯的变迁等角度比较，从丰富多彩的史料中选取，哪些材料反映了革命积极的影响，哪些材料反映了革命的消极影响，使学生牢固树立“史由证来，论从史出”的意识，学生在前后对比中有很强的可操作性。
凡革命以前所有满洲政府与各国缔结之条约民国均认为有效，至于条约期满为至。其缔结于革命起事以后则否。（《临时大总统告各友邦书》1912年1月）
1912～1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43 448马力，1918年为82 750马力，约增加1倍。（严中平《中国近代经济史资料》）
民国建立后，中央集权政治体制的倒台，引发了以传统政治为基础的旧有伦理与价值体系的松动，男人剪辫子、女人放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学倡盛……这些社会生活的表征，实际反映的是传统价值观念，开始失去在社会中的正统地位。（张岂之《中国历史 晚清民国卷》）
有剪了头发穿件长衫戴顶洋帽的，也有秃着头穿洋装的，这是剪发的一起。不剪的呢，大半不梳辫子啦，有搞在两旁边的，梳在后头的，有知百个式样。（1912年6月27日的《大公报》）
当时，上海已成为全国服饰的中心，巴黎的时新服饰，在三、四个月后就会流行于这里，各地又追踪上海。即使南京、苏州、北京也都昂首以瞻。
中国共产党是孙中山革命事业的忠实继承者，始终把自己为之奋斗的事业视为辛亥革命的继续和发展。（江泽民在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话）
对辛亥革命的结局，传统观点一般认为，这场革命既胜利，又最终失败。近年来有学者提出，既胜利又失败的表述似有自相矛盾之嫌，就推翻清王朝而言，辛亥革命无疑是胜利了；就建立民主立宪政体来说，尽管不能说取得彻底胜利，但也不能说它的结局就意味着失败。有学者更明确提出，辛亥革命作为近代中国一次有广泛群众参加的资产阶级革命运动，已经成功地完成了它应该完成的历史使命，取得了巨大的胜利，它有终结，但不是失败。
案例8：本课知识脉络
【思考】近代资本主义列强发动了哪些侵华战争？中国人民是怎样寻找救国救民的道路的？结果如何？通过本课的学习，你有什么启示和收获？
教材在内容体系编排上并不是完全按历史发展的时序进行，而无疑学习历史，清楚历史发展的脉络是很必要的，所以整理知识脉络必不可少。这一过程，可穿插几个问题，帮助学生形成这段历史的主线索，明白从地主阶级到农民阶级、资产阶级维新派到革命派，各阶层不同的政治主张，最终都失败了，由此感悟中国选择社会主义道路的历史必然性。
（原创作品）课题 第六单元 第一课改变世界的工业革命
教学目标 ①掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。②通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。③了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
教学重、难点 教学重点：①了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。②通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力
教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用
教学方法和媒体 阅读学习法、情景体验法
教与学过程
【情景导入】播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。【分析思考】展示教材中图 6—2、图 6—3、图 6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。【合作学习】阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。
板书设计
作业（活动）设计
教学反思
课题 第一课 改变世界的工业革命(第二课时)
教学目标 1.读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。2.收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神
教学重、难点 教学重点：主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同
教学难点：主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神
教学方法和媒体 课堂讲授和探究相结合
教与学过程
导入1.发电机的发明和应用的教学建议○引导学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。○然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。○接着可介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。）[活动]科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。○接下来，结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。）○然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。[活动]教师可讲述2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。也可让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？”2．一些重要发明的教学建议○引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。应说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。○接下来，让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。○最后，教师可让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？”（首先，具有坚实的科学理论基础。其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。）[人在工厂]1.工厂的教学建议○指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。○通过活动的形式，加深学生对工厂管理制度的认识。如把学生分成若干小组制作小贺卡，有的组分工合作完成，有的组由每位同学单独完成，看看哪一组效率高。通过这个小活动让学生体验到分工合作可以大幅度提高劳动效率，认识分工合作是大工厂机械化生产的前提，总结大工厂制度的历史作用。[活动]图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。2.工厂管理制度的教学建议○让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是标准化的生产方法。（标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。）○然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。 [活动]流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。
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教学反思
课题 第二课 整体世界的最终形成之《地球变小了》
教学目标 1.通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了必要的条件。2.了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。
教学重、难点 教学重点：整体世界最终形成的原因和表现
教学难点：整体世界最终形成的原因和表现
教学方法和媒体 谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学
教与学过程
导入：同学们有没有面试的经历？记得在我踏上工作岗位的之前，也经历了一次面试。你们想知道面试是怎么样的吗？想了解面试吗？因为我们以后很有可能就会面临很多次面试，所以，今天我们来进行一次模拟面试。现在，老师作为一个工厂的老板，我为你们准备了一个面试，希望你们能有出色表现哦！授课过程先将学生分组，四人一组，设立组长一人，发言者一人，记录者一人，三个角色可以调换，但是必须要保证每组都有这三个角色。在整个过程中要合作，交流，做到发言有序。展示杰克顿老板工厂情况和问题，引起学生组内讨论。在学生得出寻找海外市场，寻找更多的殖民地的结论后，分析当时的时代背景，对学生的答案予以肯定。并做进一步的深入分析。提问：老板有一个梦想，不知道有没有可能实现，这个也是老板这次面试的真正原因。展示老板的梦想设计蓝图，分析和解释梦想设计图的要求，引导学生思考当时是否具备相应的条件。引导学生根据图册和书本材料进行合作学习和总结，分小组讨论和回答：交通工具：美国的蒸汽火轮船交通路线：巴拿马运河、苏伊士运河的启用通讯工具：贝尔发明的电话、马克尼发明的电报通信媒介：大西洋电缆、电报信号加强总结学生的答案，指出当时已经具备条件，并做一个简单的小结，通过老板的进一步提问，引导学生得出答案，最后总结出：在工业革命的带动下，由于对市场的迫切需求，在科学技术的支持下，交通和通讯技术完备后，整体世界最终形成了。为了让学生明白地球变小了也就是整体世界最终形成，再一步深入讨论地球村的形成，主要讨论地球村形成的各方面表现，要求学生合作学习，并列出表格，展示表格的框架。在学生合作学习的基础上，展示学生的表格，对表格进行深入讨论，由于这个是本课重点，所以在学生讨论和交流后得出表格：领域表现举例经济世界基本形成了统一的市场，各国商品在这个巨大的市场中流动。英国交通铁轨在世界各地延伸，一批港口城市在各国发展起来。伦敦码头、上海外滩人口人口流动加速，出现了海外移民的热潮。欧洲到美国文化交流更加广泛，工业文明的先进思想，科学技术和生活方式在世界各地传播。西方译著在中国的传播体育出现了一些世界性的活动，如奥运会。奥运会在学生得出结论后，总结完毕，对整体世界表现的各方面进行进一步的说明。老师：老板暗惊：厉害，我也要给点下马威，否则……用这句话过渡到整体世界表现的各方面的相互联系。用箭头引导学生讨论相互之间的联系。最后总结指出，我们的整体世界不仅表现为世界成为经济整体，交通、体育、人口、文化也是一个整体，同时，我们各方面的表现又是相互联系，相互促进的，也是一个整体。整体世界最终形成，引导学生得出：工业革命的新阶段也已经基本完成，世界联系越来越密切，地球显得越来越小，世界各地的相互影响也越来越明显，直到二十世纪初，世界最终形成了一个整体。在学生明确整体世界最终形成后，为了进一步拓展学生的视野，也为了情感的升华，设计了岗前培训，展示课件中的图片欣赏，并展示老板的预言，中国也我们处于一个整体的世界，那对于整体世界形成的情况下，又如何去应对？引导学生进行讨论，引导学生得出面对整体世界：应该具有全局意识和与世界竞争的意识，为了我们的民族，为了我们的国家，为了我们更美好的明天，我们应该加倍努力学习科学文化知识。
板书设计 地球变小了一、地球为什么变小了1.工业革命的必然结果2.新型通讯和交通→条件二、地球变小的表现三、整体世界的形成时间四、如何应对整体的世界
作业（活动）设计
教学反思
课题 文明与野蛮相交织
教学目标 认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。
教学重、难点 教学重点：近代工业文明的传播和帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领
教学难点：近代工业文明的传播
教学方法和媒体 谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学
教与学过程
1.野蛮地占领------提问：整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。提问： 率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况提问：（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？（2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。承转：整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。2.无耻地掠夺──对印度师：由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。提问：为什么英国的产品能在印度畅销呢？（可让让学生讨论）师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。学生看书。师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4.5亿两白银，结果连本带息拿走了9.8亿两白银。1901年中国仅有4.5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。看图6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----承转：然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。3.近代工业文明的传播师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业文明在印度的传播。读阅读卡，看图6-28提问：西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？师：像那些洋快餐，西装、同学们的文具用品等打着外国的商标But made in china。外国人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当number one，同时学好英语，赚世界各国的钱。小结：这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉──地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？
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作业（活动）设计
教学反思
课题 第三课 汇入工业文明大潮的中国
教学目标 通过学习资本主义列强对中国发动的侵略战争，强迫中国签订的不平等条约以及帝国主义掀起划分中国的狂潮，分析这些事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就会挨打的道理。
教学重、难点 教学重点：
教学难点：
教学方法和媒体
教与学过程
问题情境导入选择对比图片，分别反映西欧资本主义国家工业革命成果及其发动的全球殖民扩张，及中国清政府的闭关锁国政策和专制腐败、落后的社会生产和生活方式。让学生思考西欧和中国的巨大反差，明白东方文明古国──中国已经落后于世界进步的潮流。通过对比，让学生预感到在工业文明大潮到来时中国即将面临的艰难屈辱的局面。 [屈辱的岁月]鸦片战争(1)鸦片危害指导学生观察图6－32和文字说明，教师可补充列举英国通过走私到中国的鸦片数量、中国因为鸦片而流失白银的数量的统计数据，让学生说出鸦片的大量输入对中国的严重危害。(2)虎门销烟指导学生观察图6－33，并阅读教材，提问：“从图中你能否看出林则徐在虎门采取的是什么方法销烟？”（把鸦片倒入海水和石灰中浸泡销毁）补充说明:虎门销烟的雕像是北京天安门广场人民英雄纪念碑上第一幅巨型浮雕，它揭开了近代史上中国人民抵御外侮的波澜壮阔的篇章。教师可进一步启发学生思考：“你是如何评价林则徐虎门销烟的历史意义？”（林则徐领导的禁烟运动，维护了我国各族人民的根本利益和民族尊严，他是中华民族的英雄。）(3)鸦片战争爆发和后果教师指导学生阅读材料中中国和英国对这场战争的不同名称，让学生思考：为什么两国对这场战争的命名不同？（英国想以鸦片的输入扭转对华贸易逆差，他们把战争建立在通商贸易基础上；而对中国政府来说，这就是一场以鸦片为借口发动的侵略战争。）[活动]英国用武力来保护肮脏的鸦片贸易，是殖民主义的侵略战争。指导学生观察图6－34和6－35，了解《南京条约》的签订过程和条约内容，并提问：“《南京条约》各项内容对中国社会有哪些深远影响？”（引导学生从对中国经济、领土、司法、海关等主权的损害、便于英国对东南沿海地区的侵略等方面加以分析，得出结论：中国从此开始沦为半殖民地半封建社会。）[活动]○审理案件的是外国领事和清朝官员，受审的是洋人和中国人。○会审公廨名义上是中国的司法机关，实际上完全被外国领事把持，严重损害了中国司法主权。中日甲午战争及其后果○教师启发学生思考：“日本是怎样发展成为资本主义强国的？”（联系日本的明治维新来说明。）○对比《南京条约》的内容，分析《马关条约》对中国的危害。(学生对照鸦片自学完成)3.帝国主义瓜分中国的狂潮[活动]○俄国、法国、英国、德国和日本在中国有势力范围。○俄国的势力范围在长城以北，法国在广西和云南、广东两省邻近越南地区，英国在长江流域和云南、广东两省的一部分，德国在山东，日本在福建。4.八国联军侵华战争及其影响(学生自主学习)课堂小结:从十九世纪中期开始,外国资本主义列强对我国发动了哪些侵略战争 战争名称时间签定的条约对中国社会的影响鸦片战争甲午战争八国联军侵华战争
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教学反思
课题
教学目标 列举中国人民抗击外来侵略的英雄事迹，了解反封建反侵略的太平天国农民运动，学习中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神; 通过学习，了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望“自强求富”的洋务派的政治主张，认识封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。
教学重、难点 教学重点：
教学难点：
教学方法和媒体
教与学过程
[悲壮的抗争]1.中国军民抵御外来侵略课前由学生分组收集有关近代史上中国军民抗击外来侵略的英雄事迹，如关天培、葛云飞、邓世昌等人的事迹，教师也可以帮助收集。上课时由各组学生代表展示收集的图文资料，生动而富有激情地介绍英雄人物和爱国群众的英勇斗争的故事，进行爱国主义教育。收集显示中日两国海军实力对比的数据资料，指导学生分析战争失败的原因，认识清政府的腐败，指挥上的无能。然后教师可进一步设问：“清朝军队抗击外来侵略的战争屡屡失败的原因有哪些？”（主要有清朝政府的腐败无能、中国国力的贫弱、资本主义列强的军事优势等。）教师联系现实，展示讽刺台独的政治漫画，指导学生观察图6－40，提出徐骧的爱国言行，然后提问：“漫画和图片对我们有什么启发？”（联系古今，反思当前海峡两岸的关系，强调祖国统一大业，突出爱国主义教育的主题。）2.太平天国农民运动先让学生通读课文,然后思考:○“太平天国农民运动爆发的原因是什么？”（清朝政府的腐败统治、阶级矛盾的激化、外国资本主义的侵略带来新的灾难、严重的自然灾害等。）○“太平天国农民运动为什么会失败？”（中外反动势力联合镇压、农民阶级的局限性等。）○“太平天国农民运动承担的历史使命是什么？有何意义？”（在反封建的同时，又担负起反侵略任务；打破了西方侵略者把中国迅速殖民化的企图；它是中国农民战争的最高峰。）[“师夷长技以制夷”][活动]鸦片战争中清政府失败的主要原因有：当西方各国先后进入工业革命，建立共和制国家，发展经济，壮大国力的时候，清王朝自大无知，仍沉浸在古代的辉煌中，朝廷腐败无能、国家经济实力贫弱，与资本主义列强的强大的军事优势相比，自然处于被动挨打的地位。1.开眼看世界教师指导学生阅读教材，就当时一些比较开明的知识分子发生的变化进行提问：“林则徐和魏源对待西方的态度和前人有什么不同？为什么会有这些不同？”（从闭关锁国时期的自大无知、轻视西方国家到学习西方先进的科学知识和技术。产生变化的原因在于鸦片战争失败的残酷现实，使地主阶级中的有识之士认识到只有“师夷”才能制夷，只有学习西方先进科学技术和政治思想，倡导实行社会变革，中国才有出路。）2.洋务运动教师课前收集有关洋务运动的系列图片,运用课件展示.教师让学生看书自主学习，从洋务运动兴起的时间、主要代表人物、口号、军事工业、民用工业、新学堂的设立等方面对洋务运动的主要内容进行概括。然后，可以让学生进行思考，回答问题： “洋务派是否实现了他们的目标？洋务运动发挥了什么作用？”（没有实现目标。但客观上刺激了中国民族资本主义的发展，对外国经济势力的扩张起到一定的抵制作用，培养了一批翻译、军事和科技人才。）[活动]○同文馆是在洋务派“自强”“求富”的口号下设立的，其目的是为了培养洋务人才；它设置的课程与以前的学校最大的不同在于，它既有加强与西方交流的语言课，也有一些理工课程；此外，从具体的学习内容和教育教学理念等方面均有所不同。○科举出身的人自小被灌输了只应读孔孟之书的思想，认为中国原有的文化已经很完美，无需学习西方的知识，所以不愿意进同文馆。
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教学反思
课题
教学目标 比较资产阶级维新派和革命派的不同政治立场，理解资产阶级不能完成中国革命的历史使命的原因，明白只有中国共产党才能救中国，社会主义道路是中国发展的必然抉择的道理。以中国近代史上重大事件为线索，梳理出中国近代史发展的主要脉络，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因，初步树立科学的唯物主义史观
教学重、难点 教学重点：
教学难点：
教学方法和媒体
教与学过程
[从维新到革命]1.戊戌变法的教学建议先指导学生阅读课文，了解戊戌变法的背景和主要人物。然后指导学生对比分析维新变法的主要措施和康有为的话，提出问题：“维新变法运动的措施是否全面体现了维新派君主立宪制的政治主张？”（没有，它没有涉及设议院、开议会，实行君主立宪等主张，没能触动封建统治的基础，是很不彻底的。）[活动]维新派和洋务派的观点差异主要体现在政治上，他们除了从军事、经济、教育等方面向西方学习外，还主张在政治上实行君主立宪制。最后，教师可介绍慈禧太后发动政变的经过，然后总结：○“导致戊戌变法失败的原因有哪些？”（主要是由于资产阶级维新派的软弱性和妥协性；缺乏反帝反封建斗争的勇气，只采取改良的办法；对封建反动势力和列强寄于幻想；远离了民众，又害怕民众，因而也就得不到人民群众的支持，归于失败。）○“戊戌变法失败给我们哪些启示？”（资本主义改良运动在中国行不通，革命人士认识到只有推翻清政权，才能建立资产阶级民主共和国。）2.辛亥革命的教学建议教师可先让学生阅读教材，之后开展学生之间的自主问答。展示有关辛亥革命和孙中山先生的影片片段，提出有关的问题：○“中国同盟会的革命纲领是什么？你能分析它们的含义吗？”（“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”，主要意思是推翻作为帝国主义走狗的清朝，争取国家独立，建立资产阶级共和国，改变封建土地所有制，实现资产阶级的“土地国有”。）○“孙中山先生为什么在建立中华民国后辞职让位？”（革命力量不够强大、革命派不团结、帝国主义的压力、袁世凯的实力和政治骗术。）○“辛亥革命有什么重要意义？有什么历史教训？”（辛亥革命是资产阶级民主革命，推翻了满清统治，结束了两千多年的封建君主专制，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，是辛亥革命的辉煌功绩。辛亥革命失败的教训告诉后人，“资产阶级共和国的方案在中国行不通”。）[活动]两种说法都不全面，教师可介绍剪辫子具有的重要政治意义，然后让学生全面客观地对辛亥革命进行评价。[拓展活动]让学生结合中国近代史上重大事件和重要历史人物，整理本课知识脉络。○中国人民是怎样寻找救国救民的道路的？结果如何？（从地主阶级到农民阶级、资产阶级维新派、革命派，列举各阶层不同的政治主张。最终都失败了。）○学习了本课，你有什么启示和收获？（学生开放讨论，教师引导学生感悟中国选择社会主义道路的历史必然性。）角色扮演的历史剧学生收集有关中国近代史上各个阶级中的代表人物的资料图片，自主选择喜欢扮演的重要历史人物，设计历史情境，依据角色的个性特征和经典名言模仿历史人物形象，在面对中华民族生死存亡的危急时刻，展现他们不同的政治立场，以戏剧性的冲突使学生更全面深刻了解各阶级的立场和中国近代的曲折历史。
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教学反思
课题 第四课 工业时代的社会变迁之《工业化和城市化》
教学目标 了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，但也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果;通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响.
教学重、难点 教学重点：了解城市化和工业化密不可分，同时工业化和城市化也产生很多问题。
教学难点：
教学方法和媒体 学生活动和教师启发相结合，信息资源整合法
教与学过程
一、问题导入工业革命有哪些主要的发明？它对人类的生活有影响吗？你能举哪些例子来说明？二、教学探究案例1：工业化和三大产业。1.社会小调查：家庭成员的职业及工作情况。（对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计，从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化，从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题，如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。）2.提问：你是否知道三大产业是怎样划分的？手工业归属于哪一产业，为什么？　“城市，因为人口、资本、享乐和需求的大聚集，必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。” （全国政协常委任玉岭）3.思考：工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求？衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。从问题解答中得出工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多，从而得出工业化的概念，这样，化抽象的概念为具体的事例。
案例2：城市化。1.设想：工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。2.看表格：近代城市人口的变迁，思考：为什么城市的人口会越来越多？3.社会小调查：人口流动情况（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员）。从调查中说明随工业发展，家庭成员因不同需要，从乡村转移到城市的越来越多，城市人口比重不断上升。这就是城市化。人口流动类型人口流动方向乡村－城市城市－乡村城市－城市乡村－乡村经商 求学 打工 其他 “大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。（恩格斯）案例3：城市病。1.说一说你所知道的城市是怎样的？工业化与城市化有什么好处？好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步等。2.看阅读卡“城市病”，思考：工业化与城市化存在哪些不足之处？不足：工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。参考资料：印度首都新德里，大约每年有30万涌进城市，20世纪80年代初，其总人口仅600万，90年代接近1000万，21世纪进一步增至1400万，而成为世界上最拥挤的城市之一。目前城市有650个贫民窟，全市现有480人生活在不卫生的环境里。英国是世界上第一个工业化和城市化的国家，其首都伦敦一度城市规模不断扩大。至20世纪四五十年代城市环境问题十分突出。大气污染严重，号称“雾都”。伦敦太晤士河水生生物绝迹，发黑发臭，被称为“死河”。 经过处理后，据称现在是欧洲最干净的城市河流。伦敦下水道由砖砌成，大部分追溯到1840年代，2004年8月3日，由于下水道难以承受突降的暴雨，60万吨未经处理的污水流入了泰晤士河，导致泰晤士河中几万条鱼的死亡。 3.分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？4.讨论：怎样全面看待城市化问题？
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作业（活动）设计 拓展活动：我们所在的城镇是怎样发展起来的？城市化的程度如何？
教学反思
课题 现代文明生活的源头
教学目标 要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活
教学重、难点 教学重点：从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响
教学难点：
教学方法和媒体 分组讨论、材料分析法
教与学过程
一、激趣导入：你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗？今天我们就来了解现代文明生活的源头。二、教学探究案例：文明生活。1.巧辨真假：阅读课文，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。材料：迈克尔， 1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。2.阅读教材，看图6－57、6－58、6－59，说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化？思考：（1）从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的？（2）我们现在又是怎样生活的？（3）为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同？（4）你能设想未来的人们生活状况吗？3.分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。（资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集，培养学生各方面能力，从中感受文明生活的内涵，并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。）4.结合图6－60，阅读教材，思考：工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么？5.列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等，并说说它们的变化。三、思维拓展：所有这些生活方面的变化，是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善，政治地位有了极大提高？如果不是，请你说出其中的道理。
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教学反思
课题 马克思主义的诞生
教学目标 要求学生分析工业革命带来的社会分裂，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
教学重、难点 教学重点：体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求
教学难点：
教学方法和媒体 多媒体课件与阅读、讨论、分组活动方法相结合
教与学过程
一、影视导入：播放卓别林主演的影视《摩登时代》片断，提问：影片反映了工业革命后工人在工厂中的地位、工作环境和生活状况如何？这说明了什么？二、教学探究案例1：工业革命带来的两极分化。1.阅读教材英国作家狄更斯的话，请你说说这句话的含义，谈谈你是如何理解“工业革命就像一把双刃剑”中双刃的意思？2.阅读教材和阅读卡，思考：（1）为了改变两极分化的现象，无产阶级作了怎样的努力？（2）这些斗争有什么变化？斗争的结果怎样？（3）这些斗争的先后失败，说明了无产阶级的斗争最需要什么？案例2：空想社会主义。1.出示：圣西门、傅立叶、欧文的图片，回答：猜猜他们分别是谁？他们分别有什么设想和实践？2.为了改变不公正的社会现象，一些进步的知识分子作了怎样的尝试？（提出了空想社会主义理论）3.他们的做法有哪些共同之处？为什么被称为空想社会主义？（揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。）4.在你看来，圣西门、傅立叶、欧文的想法为什么不能实现？案例3：科学社会主义。1.出示马克思、恩格斯的图片，提问：（1）你知道他们是谁？（2）你能说说他们青年时代的活动以及他们之间高尚友谊的故事吗？（通过活动让学生感受到马克思和恩格斯少有大志，这是有志青年学习的榜样。他们的高尚友谊贯彻终生，感人至深，而这种高尚友谊是建立在共同理想的基础上的。）2.阅读教材，看图6－69，提问：（1）马克思、恩格斯最突出的贡献是什么？（2）马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义？马克思和恩格斯从小就有大志，关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类思想的优秀成果，详细地考察了工人阶级的情况，亲自参加工人阶级运动，所以能够创造出科学社会主义。1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。（3）科学社会主义诞生的标志是什么？（4）读《共产党宣言》的首句和尾句，说说科学共产主义诞生的意义。“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。” “全世界无产者，联合起来！”材料介绍：1848年2月，《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领，也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大，中文版只有二万五千字，但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界，无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，印刷1000多次，传遍全世界，被公认为全球发行量最大的社会政治文献。今天，尽管世界发生了很大变化，但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后，今年5月13日，巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”，来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆，研讨这部不朽著作，为人类新世纪的命运寻求答案。（5）科学社会主义与空想社会主义有何不同？它与空想社会主义者最大的不同在于马克思和恩格斯不仅揭露了资本主义的罪恶，还提出了具体的解决途径与方案，这就为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导。（6）阅读阅读卡，回答：科学社会主义的一次伟大实践，无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试是什么？它有什么意义？　
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作业（活动）设计 　搜集有关空想社会主义和科学社会主义的事例，在班内开展小报比赛并进行交流。
教学反思
课题 综合探究六《在生活中感受工业文明》
教学目标 1.通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。2.通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，训练语言表达能力，增强合作意识。3.回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
教学重、难点 教学重点：指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进行分析概括
教学难点：指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进行分析概括
教学方法和媒体
教与学过程
【展示】中国政区图【计算】从温州到北京有多少距离？（按直线距离算）用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？
　　　1.步行（以日行40千米计算）
　　　2.骑马（以日行200千米计算）
　　　3.汽车（80千米/小时）
　　　4.高速列车（300千米/小时）
　　　5.喷气客机（850千米/小时）
　　　6.超音速客机（2200千米/小时） 计算结果：步行：约34天
　　　　　　　骑马：约7天
　　　　　　　汽车：17小时
　　　　　　　高速列车：约5小时
　　　　　　　喷气客机：1.6小时
　　　　　　　超音速客机：40分钟【提问】如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友，用上述的交通方式会出现什么样的情况？（用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。）【对比】杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。而今，各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。【思考】从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。）阅读课本83、84页的三则材料，思考以下问题：1.从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）2.材料一的故事反映了人们的什么愿望？（人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。）1.材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？（科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。）2.结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？（缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。）3.工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？（地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等。）【展示】新式交通工具图片。【思考】交通工具日新月异的原因是什么？（科学技术的进步──科技改变生活）【情境设置】A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？ 古代：书信 近代：电报 现代：电话，电子邮件用上述的方式，B要多久才能收到？这说明了什么？（在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今天用电话、电子邮件是光的速度。）【展示】书信、电报、电话电子邮件等图片【分组讨论】结合生活感受，讨论工业文明给生活带来的变化。 物质生活方面：衣食住行用等。 社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。 精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。生活中具体的进步，举例：洗衣：手洗──半自动洗衣机──全自动洗衣机住房：茅草房──砖瓦房──现代大厦收割：手工镰刀──小型收割机器──大型联合收割机【总结】人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。
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作业（活动）设计 完成调查报告──从__________ 看社会的进步。
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21第一课 改变世界的工业革命(第二课时)
教学目的:1读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。
通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。
2.收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。
教学重点: 主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同。
教学难点: 主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神。
导入1．发电机的发明和应用的教学建议
○引导学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。
○然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。
○接着可介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。）
[活动]科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。○接下来，结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。）○然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。
[活动]教师可讲述2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。也可让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？”
2．一些重要发明的教学建议○教师可利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。还可引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。应说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。○接下来，让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。
○最后，教师可让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？”（首先，具有坚实的科学理论基础。其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。）
[人在工厂]1．工厂的教学建议○指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。○教师可通过活动的形式，加深学生对工厂管理制度的认识。如把学生分成若干小组制作小贺卡，有的组分工合作完成，有的组由每位同学单独完成，看看哪一组效率高。通过这个小活动让学生体验到分工合作可以大幅度提高劳动效率，认识分工合作是大工厂机械化生产的前提，总结大工厂制度的历史作用。
[活动]图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。
2．工厂管理制度的教学建议○让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是标准化的生产方法。（标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。）○然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。
[活动]流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。
教学反思本课内容比较枯燥，多数学生对这一内容缺乏兴趣，而且教材整体线索乱，不好讲解。在教学中多数以讲授为主，但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。如果教材线索清晰，可能会好一点。所以，在讲授时，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。同学们课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难。对于一些抽象的东西，如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后，在复习一次，这样可能会好一些。
综合探究七 回顾中华民族百年历程
综合探究七 回顾中华民族百年历程课程标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。结构分析“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。“历史在这里沉思”──以人民英雄纪念碑为切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。“重温百年历史”──从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从1840～1949年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。“让历史告诉未来”──把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。最后通过活动的形式深化对历史的再认识。教学评价建议本课涉及的内容时间跨度长达百年，而且必须同时对照世界形势，事件繁杂，人物众多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能梳理出中国历史发展的线索，是否学会在国际国内大背景下分析历史事件和历史人物，是否具备收集、整理、分析资料的能力，是否善于表达和与人合作，是否积极参与课前、课堂和课后活动等。通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。教学建议[课时安排]建议教学1课时。[新课导入]建议一：影片导入观看电影《鸦片战争》片断后，教师讲述：“鸦片战争中，当时的资本主义工业强国──英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。此后，沉睡的巨龙开始苏醒，先进的中国人带领人民大众寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来了胜利的曙光。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。让我们今天一起来回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程。”建议二：实物导入播放介绍人民英雄纪念碑浮雕和碑文的录像或通过媒体展现其内容，让学生判断10块浮雕的主题，然后教师引导：浮雕上的历史事件浓缩了百年来中华民族走过的历程，今天让我们重温历史，思考现实，展望未来。建议三：复习导入“本学期的教学已近尾声，请同学们看本册书的目录。我们已经看到了工业文明给世界和中国带来的强大冲击，那就让我们通过人民英雄纪念碑上的浮雕和碑文，一起回到从前，感受中华民族百年的历史吧。”[历史在这里沉思]活动一：竞猜请同学按事先的分组（分成4个或8个小组），通过课前收集资料，运用多种形式，如讲述或给影片配音、小品扮演等表现浮雕上的历史事件发生的背景、经过和影响（结果）。通过表演，请其他小组的同学进行竞猜。活动的目的是通过学生活动，培养学生课前收集材料、互相交流与学习的能力。 如以虎门销烟组为例。○可节取鸦片战争中的片断配音，或展示图片解说。从18世纪中期起，在中国的对外贸易国里，英国居首位。英国卖给中国的主要商品有呢绒、棉布等；中国卖给英国的主要商品有茶叶、生丝、药材等，中国处于出超地位。从1781年到1790年，中国卖给英国茶叶的总值为9 600多万银元；而1781～1793年，英国卖给中国货物的总值仅为1 600多万银元，只及茶价的1/6,每年有几百万银元从英国流入中国。为了扭转对华贸易逆差，英国无耻地向中国走私鸦片，从中国掠走大量白银。据不完全统计，鸦片战争前的40年间，英国运入中国的鸦片共40多万箱，从中国掠走了三四亿银元，鸦片输入严重危害了清朝统治。湖广总督林则徐等有识之士上书道光帝，请求严禁鸦片，情词恳切。道光帝深受震动，任命林则徐为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。林则徐到达广州，迅速整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片。禁烟运动轰轰烈烈地展开了。1839年6月，林则徐下令将缴获英国和美国走私贩的鸦片110多万千克，在虎门海滩当众销毁。这是中国禁烟运动的伟大胜利，它显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。领导禁烟运动的林则徐是中华民族的英雄。○竞赛题目以小组为单位答题，以抢答形式进行，答对1题得10分，答错不扣分。虎门销烟组一人解说，一人读题，一人记分，相互协作。1．在18世纪后半期中英贸易中，哪国居贸易顺差地位？（中国）2．英国为了扭转贸易逆差，采取了什么样的卑劣手段？（走私鸦片）3．鸦片贸易给中国带来了哪些危害（至少两方面）？（国弱、银荒、军队废弛）4．虎门销烟时清朝是哪位皇帝？（道光皇帝）5．道光帝派谁去广州禁烟？（林则徐）6．虎门销烟发生于何时？（1839年6月）活动二：连线由教师出题，将相关信息连线（答对小组得10分）虎门销烟 林则徐 1919年五四运动 革命党人 1925年 金田起义 青年学生 1911年 武昌起义 洪秀全 1839年 五卅运动 上海工人 1851年教师可引导学生：这些历史事件是中国近代史的浓缩，在历史上有着深远的影响。在这些历史事件中，众多的中华儿女为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出了自己的生命。请同学们一起朗读碑文，一起来缅怀这些永垂不朽的人民英雄。[重温百年历程]以小组合作学习的形式，一个小组负责一个历史阶段，按照要求列举每个阶段重要的历史事件和历史人物。要求用简短的语言比较完整地叙述历史事件和描述历史人物的主要活动，并能说明与此相关的世界背景及与这一事件或人物相关的具体国情，这一事件反映的变化或产生的影响，这一人物作出的贡献或作用。[让历史告诉未来]教师总结并布置小组合作作业，提供范例，主题可以是：“让历史告诉未来”“前事不忘，后事之师”“以史为鉴，面向未来”等等。教师应鼓励学生以多种形式，如合办历史小报、走进近代生活，并可举行历史小报展览和相互评比。评比评价表如下。探究成果评价表评价项目第一组第二组第三组第四组……内容科学准确30分 主题鲜明突出30分 图文并茂，生动活泼20分 版面疏密得当20分 总分 参考资料天安门浮雕简介虎门销烟 为了打开中国市场，扭转贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片。鸦片的输入严重毒害了人民，同时威胁到清政府的统治。因此，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣到广东领导禁烟运动。1839年6月，林则徐下令将收缴的110多万千克鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟是中国人民禁烟运动的伟大胜利，它沉重地打击了英国侵略者的气焰，向全世界表明了中国人民维护民族尊严和反对外国侵略的坚强意志和决心。它也表现了林则徐的民族自尊心和爱国主义精神。金田起义 鸦片战争以后，清政府的统治更加腐朽，阶级矛盾不断激化，外国资本主义的侵略和连年的自然灾害，迫使劳动人民纷纷起义。经过思想上和组织上的长期准备，1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村宣布起义，建号“太平天国”。金田起义标志着太平天国运动的开始。它唤醒了千百万被压迫的农民奋起斗争，使太平天国运动发展成为中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争，达到了几千年来农民战争的最高峰，对后来中国人民反帝反封建斗争产生了深远影响。武昌起义 20世纪初，清政府统治危机进一步加深，中国的革命形势发展迅速。1911年10月10日，革命党人在武昌发动了反抗清政府统治的民主革命。虽然革命党人处于群龙无首的状态，但经过一夜激战，革命军占领武昌。武昌起义以后，各省纷纷宣布独立，清王朝迅速解体。武昌起义敲响了清王朝的丧钟，打破了帝国主义继续利用清政府奴役中国的迷梦。以这次起义为核心的辛亥革命结束了中国两千年的君主专制统治，是中国近代史上的一次伟大的资产阶级民主革命。五四运动 第一次世界大战期间，日、美乘机加紧侵略中国，这就促使中国人民的反帝情绪日益高涨。1917年俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指明了新的解放道路。但是，北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利益，对内进行残酷的掠夺，并不断混战，人民负担沉重，苦不堪言，国内阶级矛盾日益加深。第一次世界大战期间，民族工业得到发展，工人阶级队伍迅速壮大，工人罢工斗争频繁发生。1915年开始的新文化运动的开展促进了中国人民的思想解放。1919年初，在帝国主义召开的巴黎和会上，以美英为首的帝国主义国家拒绝了中国代表的正义要求，消息传到国内，引发了一场轰轰烈烈的反帝爱国运动──五四运动。五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动，它促进了马克思主义在中国的传播，标志着中国新民主主义革命的开端。五卅运动 1925年，各地工人纷纷罢工，反对帝国主义的侵略。5月15日，上海日本纱厂资本家枪杀了中国工人顾正红，激起全市人民的愤怒。上海工人和一部分学生举行抗议活动。5月30日，英国帝国主义逮捕了学生100多人，随后万余群众集会，高呼“打倒帝国主义”，并要求释放被捕的学生，英国巡捕向群众开枪射击，打死10余人，伤者无数，造成“五卅惨案”。在中国共产党的领导下，上海人民罢工、罢课、罢市，抗议帝国主义对中国人民的大屠杀，革命风暴席卷全国。五卅运动是大革命时期反帝爱国运动的高潮，它显示了工人阶级的领导力量和统一战线的作用，大大提高了中国人民的觉悟，给帝国主义和封建军阀以前所未有的打击。南昌起义 1927年，第一次国内革命战争遭到失败，中国革命进入了低潮。为了挽救革命，打破国民党的白色恐怖政策，鼓舞中国人民的革命斗争信心。中国共产党决定用武装起义来抵抗国民党反动派的屠杀政策。8月1日，周恩来、朱德、贺龙、叶挺、刘伯承等领导军队在江西南昌举行起义。起义胜利后，成立了革命委员会。南昌起义打响了反抗国民党反动派的第一枪，树立起坚持革命斗争的光辉旗帜，是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始。抗日游击战争 1937年，日本发动了侵华战争，中华民族到了最危急的时刻。为了争取民族独立，国共两党形成了抗日民族统一战线。针对敌强我弱的客观形势，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的抗日游击战争。八路军、新四军深入敌后开辟了抗日根据地，以“基本的游击战，不放松有利条件的运动战”为指导方针，在敌后进行广泛的独立自主的游击战，把敌人的后方变成了抗日的前线，有力地打击了日本侵略者，牵制了日军一半以上的兵力，对抗日战争的最后胜利起到重要作用。抗日游击战争植根于广大的人民群众，显示了中华民族的反侵略精神和民族团结的伟大力量 。渡江战役 三大战役之后，在中国革命即将取得全国胜利的情况下，为了实现国内和平，中国共产党与国民党进行和平谈判。但是，国民党政府认为长江天堑不可逾越，妄想以此来阻挡人民解放军前进的步伐，拒绝在和平协定上签字。1949年4月21日晨，人民解放军百万大军在从江苏江阴到江西湖口1 000多千米的战线上，横渡长江。渡江战役是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军作战的伟大起点。渡江战役的胜利，加速了全中国的解放，标志着统治中国22年的国民政府覆灭了，新民主主义革命取得了全面胜利。 支援前线 解放区土地改革的胜利，激发了农民革命和生产的积极性，促进了解放区生产的发展，也改善了他们的生活。广大农民以“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”为口号，普遍掀起了参军参战和支援前线的热潮。在人民解放战争中，民兵参战者228万余人，作战115 000余次，共歼敌20余万人。解放区广大农民群众的大力支援，是人民解放战争迅速取得胜利的可靠保证，“解放战争是老区人民用小车推出来的”。人民大力支援前线，说明了解放区经济上的土地改革和政治上的民主建设，赢得了人民的支持。欢迎人民解放军 抗日战争胜利以后，长期经历战争灾难和独裁压迫的中国人民渴望和平、民主。坚持民主、反对独裁，坚持和平、反对内战是全中国人民的共同愿望，但国民党违反民意，发动内战，实行一党专政，遭到全国人民的一致反对。而共产党实行了耕者有其田的土地制度和民主政治，符合人民的意愿。所以人民解放军进入国民党统治区时受到了人民的热烈欢迎。人民解放战争用不到3年的时间就推翻了国民党的统治，很重要的一个原因就是得到了人民的支持。这充分说明人心向背是决定战争胜负的重要条件。百年来主要历史事件1840～1859年鸦片战争 19世纪40年代，英国率先完成了工业革命，成为资本主义头号强国，法、美等国也相继完成了工业革命。资本主义的发展要求更多的商品销售市场和原料产地，此时的中国处于农耕文明的晚期，政治腐败，自然经济占据统治地位，思想闭塞，已呈现出衰败的迹象，于是成为资本主义国家的侵略目标。腐败的社会制度最终无法抵御新兴的资本主义，1840～1842年鸦片战争的失败，使中国“闭关锁国”的大门被打开，逐渐沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国历史的转折点，标志着中国近代史的开端。鸦片战争的失败惊醒了先进的中国人，以林则徐、魏源为代表的地主阶级知识分子提出了向西方学习的新思想。第二次鸦片战争 19世纪50年代是世界资本主义迅速发展的时代，扩大国外市场和掠夺殖民地，成为当时资本主义国家的共同愿望。由于中国自然经济的抵制，资本主义的商品倾销没有取得预期的效果。为了进一步打开中国市场，英法联合发动了第二次鸦片战争。第二次鸦片战争使中国社会半殖民地半封建化的程度加深了，中国丧失了更多的领土和主权，外国资本主义的侵略更加深入，中国逐步沦为外国的商品市场和原料产地。太平天国运动 中国国内阶级矛盾的激化，外国资本主义的入侵，最终引发了太平天国运动。太平天国运动是中国农民战争的最高峰，它担负起反封建反侵略的双重任务，加速了清王朝和封建制度的衰落与崩溃。由于农民阶级自身的局限性和中外反动势力的联合镇压，太平天国运动走向失败。太平天国运动给清政府以沉重的打击，同时也阻止了中国的殖民地化。1860～1879年洋务运动 19世纪60年代，欧洲资本主义国家的经济继续发展，为掠取更多的侵略利益，在经济上加紧侵略中国，使中国卷入资本主义世界市场。中国国内人民起义不断，边疆危机四起。面对内忧外患，地主阶级洋务派掀起了洋务运动。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但是它引进了西方先进的科学技术，培养了一批新式人才。洋务运动开始了中国的工业化，并对中国民族资本主义发展起到一定的推动作用。1880～1899年中法战争 19世纪末期，世界资本主义从自由竞争阶段向垄断阶段过渡。为了适应垄断资产阶级的要求，资本主义列强加紧争夺商品市场、原料产地、资本输出场所和殖民地。地域辽阔的中国成为它们争夺的主要目标，中国边疆危机四起，法国发动了中法战争。清政府以胜求和，与法国签订了《中法新约》，法国夺取了越南，打开了中国西南的门户。中法战争充分暴露了清政府的腐败无能，刺激了列强进一步侵略中国的野心。甲午中日战争 日本在明治维新以后，资本主义得到发展。由于国内市场狭小，国内阶级矛盾尖锐，日本急需从侵略扩张中寻找出路，为此制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”，并发动了甲午中日战争。这是中国近代史上第一次在形式和内容两个方面都带有现代意义的对外战争，主要标志就是海军的出场和角逐。中国在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。《马关条约》的签订，反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入了一个新的阶段，中国社会半殖民化的程度大大加深。戊戌变法 甲午中日战争后，列强对中国的侵略，已从商品输出为主转为资本输出为主。它们不仅控制了中国的经济命脉，而且加强了对中国的政治侵略，企图瓜分中国的领土，中国的民族危机空前严重。19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展，民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台，资产阶级维新派掀起救亡图存的维新变法运动。这是资产阶级维新派进行的一次爱国救亡的政治运动，也是一次资产阶级性质的改良运动。虽然变法最后失败了，但是它宣传了资产阶级维新思想，形成了中国近代第一次思想解放潮流，促进了中国人民的觉醒。义和团运动 19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的浪潮，中国民族危机严重，外国传教势力活动猖獗，农民阶级发动了义和团运动。义和团同帝国主义进行顽强的斗争，体现了中华民族不畏强暴，英勇斗争的精神，粉碎了帝国主义瓜分中国的计划。但是，由于农民阶级的时代局限性和中外反动势力的联合镇压，义和团运动归于失败。这是一次旗帜鲜明的反帝爱国运动，是甲午中日战争以后中国人民反侵略、反瓜分的最高峰。1900～1919年八国联军侵华战争 西方资本主义国家进入帝国主义阶段以后，对外侵略的要求变为资本输出和分割世界。中国人民为反对外国侵略，掀起了轰轰烈烈的义和团运动，清政府企图利用义和团抵制外国侵略。为了镇压中国人民的反抗斗争和迫使清政府屈服，英、俄、日、法、德、美、奥、意联合发动了侵华战争。这次战争镇压了中国人民的反抗斗争，迫使清政府彻底屈服并与西方十一国签订了《辛丑条约》，中国完全沦入半殖民地半封建的深渊。从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》 进入帝国主义阶段后，资本输出成为西方资本主义国家对外侵略的共同要求。在侵略中国的过程中，遇到了中国人民强烈的反抗。因此，西方资本主义国家意识到，要想保证在中国的侵略利益，必需加强对清政府的控制。所以，1900年八国联军攻占北京后，8个侵略国和西、比、荷共11国迫使清政府签订了《辛丑条约》。这个条约进一步加强了帝国主义对中国的统治，并表明清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，也标志中国半殖民地半封建社会的形成。中国同盟会的成立 20世纪初，清政府完全变为帝国主义国家侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深，资产阶级知识分子的队伍进一步扩大。这一切促使了民主革命思想的广泛传播和革命团体的广泛建立。为了统一革命力量和进一步明确目标，在孙中山的倡导下，以兴中会、华兴会为基础，联合光复会等，于1905年8月20日在日本东京成立了中国第一个资产阶级革命政党──中国同盟会。它的成立，标志着中国的民主革命进入到一个新的阶段，“从此革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣。” 清末“新政” 1900年后，帝国主义国家对中国的侵略加剧，全国各地反压迫、反侵略武装起义风起云涌，资产阶级革命运动迅猛发展，清政府统治危在旦夕。为了维护自身统治，清政府从1901年起陆续推行“新政”。“新政”采取的一系列措施，在一定程度上有利于中国民族资本主义的发展。但面对着日益高涨的革命形式，“新政”并不能帮助统治者度过危机。黄花岗起义 同盟会成立以后，陆续发动了一系列武装起义，推动了全国革命形势的发展。清政府的“新政”和预备立宪的破产，进一步暴露了其腐朽的本质。在孙中山、黄兴等人的策划下，1910年4月27日，由黄兴直接领导的大规模反清起义──黄花岗起义，在广州爆发。这次起义虽然失败，但它推动了全国革命形式的发展，加速了清政府的灭亡。武昌起义 见前辛亥革命 19世纪末20世纪初，帝国主义加紧对中国的侵略，中国的民族危机日益严重，“新政”的破产进一步暴露了清政府腐朽的本质。这一时期中国的民族资本主义得到了迅速发展，资产阶级强烈要求摆脱帝国主义的侵略和封建主义的压迫。人民的反帝反封建斗争风起云涌。资产阶级革命党人为挽救民族危机，发展资本主义，掀起了一场反帝反封建的资产阶级民主革命，史称“辛亥革命”。辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，采取一系列革命措施，促进了资本主义经济的发展，成立了具有资产阶级共和国性质的南京临时政府，颁布了资产阶级共和国性质的《临时约法》，使民主共和的观念深入人心。洪宪帝制 袁世凯在镇压二次革命后，加紧复辟帝制。为取得帝国主义的支持，他大肆出卖国家主权，接受“二十一条”。帝国主义为扩大侵略利益，也积极支持袁世凯。1916年，袁世凯做上“中华帝国”的皇帝，改元“洪宪”。袁世凯称帝不得人心，遭到举国上下的一致反对。革命党人掀起了护国运动，袁世凯调兵镇压无效，被迫于1916年3月22日宣布取消帝制。6月6日，袁世凯忧郁而死。新文化运动 辛亥革命失败后，帝国主义通过扶植北洋军阀，加深对中国的侵略，中国半殖民地半封建社会继续深化。一战期间，中国资本主义有了进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以更好地发展资本主义。西方启蒙思想在中国进一步传播，辛亥革命又使民主共和的观念深入人心，但袁世凯又在文化领域推行尊孔复古逆流。以陈独秀等人为代表,深受西方自由、平等、博爱思想影响的进步知识分子，1915年在上海创办《新青年》，提出了民主和科学的口号，开始了一场思想文化领域的反封建斗争──新文化运动。它动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到了空前的解放，推动了中国自然科学的发展，对五四运动的爆发起了宣传动员作用。后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。1920～1929年中国共产党的诞生 十月革命以后，马克思主义在世界范围内得到了进一步的传播；一战期间，中国民族工业出现了短暂春天，工人阶级队伍壮大；五四运动中，中国工人阶级登上了政治舞台，工人运动有了较大的发展，马克思主义在中国得到了广泛传播；共产国际对中国给予大力的帮助；1920年秋开始，共产主义小组在中国各地纷纷建立，这一切都为中国共产党的成立准备了条件。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密举行，后转到浙江嘉兴。大会通过了中国共产党第一个党纲，标志着中国共产党的诞生。中国共产党是以马克思主义理论为指导的新型的无产阶级政党，它不仅代表工人阶级的利益，还代表中国广大人民和中华民族的利益。从此，它开始领导中国人民进行反帝反封建的民主革命，并为在中国实现社会主义和共产主义而奋斗。它的诞生给灾难深重的中国人民带来光明和希望，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。中共“二大”的召开 一战结束后，帝国主义国家为了分割在远东和太平洋地区的利益，特别是在中国的侵略利益，1921～1922年，美、英、日等国在华盛顿开会。华盛顿会议上，帝国主义国家达成了共同宰割中国的《九国公约》，这样，中国仍然处于帝国主义列强共同统治的局面。在列强操纵下，中国各派军阀展开更为激烈的争夺，军阀混战给中国人民带来了深重的灾难。为了更好地领导人民进行民主革命，在共产国际的指导下，1922年7月，中国共产党在上海召开了第二次全国代表大会。大会制定了民主革命纲领，第一次在中国人民面前明确地提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向。革命统一战线的建立 华盛顿会议以后，帝国主义既各自扶植依附于自己的封建军阀，争权夺利，又联合干涉和镇压中国革命。第一次世界大战后，帝国主义国家卷土重来，加紧对中国进行掠夺，使一战期间有所发展的中国民族工业，重新受到列强的压迫。国内军阀混战不断，战火弥漫大半个中国。这一切导致国内经济萧条，人民生活痛苦不堪。中国共产党在二七罢工失败后意识到，要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的同盟者，建立革命统一战线，于是，积极倡导和孙中山领导的国民党合作。孙中山在第二次护法运动失败后，也意识到以前单靠国民党一党领导，依靠一派军阀打另一派军阀的方法，不可能取得民主革命的胜利，“国民党需要新鲜的血液”。在中国共产党和共产国际的帮助下，1924年初，中国国民党在广州召开了旨在改组国民党的第一次全国代表大会。孙中山在会上重新解释了三民主义，并同意共产党员以个人身份加入国民党，这就使得国共两党实现了在政治上和组织上的合作。这次大会的召开标志着国共两党合作的实现和反帝反封建的革命统一战线正式建立。革命统一战线的建立，为民主革命奠定了基础，推动了国民革命运动在全国迅速开展起来。北伐战争 革命统一战线建立以后，全国的革命形势发生了巨大的变化。在中国共产党的领导下工农运动迅速发展；以五卅运动为核心的反帝爱国运动日益高涨；经过两次东征，广东革命根据地得到巩固；而这一时期，在帝国主义的指使下，各派军阀之间混战不休，激起了人民的强烈反对。为了推翻军阀统治，打倒帝国主义，1926年7月，国民政府出师北伐。北伐军在不到半年时间里，就从珠江流域打到长江流域，直指黄河流域。北伐战争沉重打击了帝国主义在华势力，动摇了北洋军阀的统治，有力地推动了全国革命形势的发展。南昌起义 见前八七会议 陈独秀的右倾投降主义，给中国革命造成了巨大损失。为了纠正陈独秀的“右”倾错误，并为中国革命的发展指明方向，1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，即“八七会议”。会议给正处于思想混乱和组织涣散的中国共产党，指明了新的出路，为挽救党和革命做出了巨大贡献。1930～1939年土地革命 1927年三大武装起义失败后，中国革命从城市转向农村。为了满足农民的土地要求，解除农民身上沉重的封建压迫，充分调动农民的革命积极性，中国共产党在革命根据地开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务的土地革命。在中国共产党制定的土地革命路线的指导下，各根据地开展了轰轰烈烈的土地革命。土地革命使广大贫雇农在政治上翻了身，经济上分到了土地，生活上得到保证。它巩固了工农联盟，为中国革命的进一步发展提供了阶级上和经济上的保证。九一八事变 日本对中国领土垂涎已久，早就确立了侵略中国的方针。1929～1933年，世界资本主义经济危机波及日本，日本陷入极端困难的境地。日本政府急于发动一场侵略中国东北的战争，借以转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾，并依靠掠夺中国的财富，来医治经济危机造成的创伤。当时中国国民党政府正竭力“围剿”红军，给日本以可乘之机。1931年9月8日，日本关东军制造了九一八事变。事变发生后，以蒋介石为首的国民政府采取不抵抗政策，不到半年时间东北三省全部沦陷。第二年，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满洲国，中国东三省沦为日本帝国主义的殖民地。红军的长征 由于王明左倾错误的影响，导致第五次反“围剿”的失败，中国工农红军中南方革命根据地无法立足，1934年10月，被迫实行战略转移，开始长征。经过两年的长途跋涉，历经千辛万苦，1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁地区会师，宣告二万五千里长征的胜利结束。长征粉碎了国民党反动派“围剿”红军的企图，使中国革命转危为安；长征保留了中国共产党和红军的基干力量，构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干；在长征途中，中国共产党宣传了自己的政治主张，广泛播下革命的种子。总之，长征一结束，中国革命的新局面就开始了。遵义会议 见教材108页一二九运动 华北事变后，日本帝国主义的侵略，严重威胁到中华民族的生死存亡，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。但以蒋介石为首的国民党反动派，继续进行反共反人民的内战。中国共产党主张“停止内战，一致对外”，号召中国人民起来反对内战，共同抗日。在中国共产党领导下，北平学生率先开展抗日救亡斗争，掀起了一二九运动。学生的爱国行为，打击了国民党的卖国政策，揭露了日本企图灭亡中国的阴谋，宣传了中国共产党抗日救亡的正确主张，促进了中华民族的新觉醒。它使学生开始走上了同工农相结合的道路，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。西安事变 在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在全国人民“停止内战，一致抗日”要求的压力下，爱国将领张学良、杨虎城于1936年12月12日，扣押了到西安督促“剿共”的蒋介石，实行“兵谏”，逼蒋抗日，这就是“西安事变”。事变发生后，中国共产党从有利于抗日的大局出发，经过多方努力促使西安事变和平解决。西安事变显示出中国各个阶层要求实现团结抗日的强烈愿望。中国共产党和平解决西安事变的主张，在全国人民面前表明团结抗日的诚意。它的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。七七事变 1936年，德、日、意法西斯在共同反共产国际的幌子下，勾结起来，同英法美帝国主义争夺世界霸权。英法美对此采取纵容侵略的“绥靖”政策，助长了法西斯的侵略气焰。日本帝国主义为实现它蓄谋已久的吞并中国、独霸亚洲、称雄世界的既定方针，1937年7月7日，悍然发动了七七事变，实施全面侵华的计划。中国军队奋起抵抗，抗日战争由此开始。抗日民族统一战线的建立 1935年，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一系列事件，总称“华北事变”，中华民族面临着严重的危机。在民族生死存亡的关头，中国共产党正确分析了国内主要矛盾的变化，并接受了共产国际的建议，在瓦窑堡会议上，确定了建立抗日民族统一战线的方针。在中国共产党的努力和全国人民的支持下，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。1937年，七七事变的爆发，暴露了日本帝国主义要变中国为殖民地的野心，同时也威胁到国民党的统治和英美帝国主义的在华利益。1937年9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。抗日民族统一战线的建立成为中国人民最终获得抗日战争胜利的根本保证。1940～1949年中共七大 1945年，世界反法西斯战争形势已发生根本变化，中国人民的抗日战争也开始了局部反攻。为了迎接抗战的胜利和为中国革命的最终胜利指明方向，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。这次大会为争取抗战的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利作了重要准备。延安整风运动 为了肃清王明“左”倾错误在党内的影响，加强党的作风建设，1942年，中国共产党在延安进行了整风运动。通过整风，党从思想上清算了“左”的和“右”的错误，达到空前的团结和统一，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利，奠定了思想基础。重庆谈判 抗战胜利后，蒋介石集团在美国的支持下，早已决定了内战的方针，但为欺骗国内舆论，并为发动内战做准备，采取了“假和平、真内战”的反革命策略。1945年8月，先后三次电邀毛泽东去重庆，“共同商讨”国内和平问题。为了尽力争取和平，揭露美蒋反动派假和平的阴谋，以利于团结和教育广大人民，中共中央派毛泽东、周恩来、王若飞到重庆同国民党当局举行和平谈判。10月10日，国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。重庆谈判的举行，在全国人民面前表明了中国共产党争取和平的诚意，它虽然不能制止美蒋反动派发动内战，但为国内赢得了短暂的和平局面。三大战役 1948年秋，敌我力量发生了重大变化，中共中央经过分析，认为解放军与国民党军队进行主力决战的时机已经到来，于是连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。三大战役基本上消灭了国民党赖以发动内战的主力，为解放全中国奠定了基础。七届二中全会 1949年春，在民主革命即将取得全国胜利的前夕，中国共产党在河北平山县西柏坡召开了七届二中全会。这次会议解决了革命胜利以后，中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题，具有重大历史意义。中国近现代史重要人物简介1840～1859年道光帝 在位期间中国处于东西方之间差距进一步拉大的时期。此时，以英国为首的西方资本主义国家先后完成了工业革命，资本主义获得了较大的发展。而中国政治腐败、经济落后，人民不断起义反抗。为了打开中国市场，英国等西方国家不断向中国走私鸦片。由于鸦片大量输入和白银不断外流引起统治危机，道光帝于1838年接受了林则徐的禁烟主张，并派林则徐为钦差大臣到广州查禁鸦片。1840年，英国以此为借口，发动鸦片战争，8月，英军到达天津白河口，道光帝惊惶失措，将林则徐等革职，派琦善为钦差大臣同英军谈判。1842年8月，当英军到达南京下关江面，道光帝受了英国侵略者提出的条件，批准签订《南京条约》。后来又批准了和美、法分别签订《望厦条约》《黄埔条约》。从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。林则徐 工业革命完成后，英国企图打开中国市场，在正当的商品贸易失败后，它们无耻地把鸦片偷运到中国。鸦片的输入给中国人民带来了深重的灾难，同时也威胁到了清政府的统治。林则徐从烟毒泛滥中看到了“贫民”“弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。道光帝为了维护统治，任命林则徐为钦差大臣，到广州查禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把收缴的20 002余箱鸦片，在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，战争的权威性，迫使他重新认识自己的对手，他编译外文书籍、学习西方军事技术，表现出了接纳新知的开明思想，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。洪秀全 鸦片战争以后，清政府为了偿还战败赔款，加紧对广大劳动人民的搜括，加深了人民的灾难；资本主义国家在东南沿海地区进行经济侵略，又增加了中国人民的痛苦。无尽的痛苦促使洪秀全认清了清政府腐败的本质和对世间不平的痛恨。1836年，他赴广州应试时得到了一本宣传基督教的小册子──《劝世良言》，在仔细地钻研后，他相信基督教的教义，并把它和中国儒家的大同思想及农民阶级的平均主义结合起来，创立了拜上帝教。后来，洪秀全以此为思想武器，动员和组织农民起来推翻清政府的统治，建立公正太平的理想社会。1851年初，洪秀全领导太平天国革命，掀起了一场轰轰烈烈的反封建反侵略的农民运动。他建立了政权，颁布《天朝田亩制度》，把几千年来农民阶级的平均主义理想纲领化并付诸实践，将中国几千年来的农民战争推向了最高峰。由于多种因素的共同作用，太平天国运动最终失败。但这次运动，沉重打击了清政府的封建统治，阻止了中国近代的殖民地化。1860～1879年李鸿章 清末的统治处于风雨飘摇之中，国内阶级矛盾日益尖锐；西方资本主义国家步步进逼，清政府统治腐败日盛。作为清末的大臣，李鸿章为维护封建统治，对内镇压人民的反抗斗争，对外不惜出卖国家的主权。1861年组织淮军勾结外国侵略者组织“常胜军”，镇压太平天国运动。为了挽救清朝统治，以“自强”“求富”为名，创办近代军事工业和民用工业，创办北洋海军，成为洋务运动的地方代表人物。面对西方的侵略，他一贯坚持妥协退让、投降卖国，曾招致中法、中日战争的失败。李鸿章参与签订了《中法新约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约，对中国社会产生了巨大的危害。1800～1899年慈禧太后 1861年11月，慈禧太后发动辛酉政变，进行垂帘听政，开始了对中国长达近半个世纪的统治。在西方资本主义国家经济获得巨大发展的时期，在她统治下的清王朝却不断衰落，日益腐败。为了维护自身的封建统治，慈禧太后顽固地坚持封建思想，反对和镇压一切进步势力。为了独揽帝国的大权，她排除异己，多次发动政变。为获得资本主义国家对其统治的支持，不惜大肆出卖国家主权，以牺牲民族利益为代价。在她统治中国期间，中国的国力进一步下降，民族危机日益严重，各项发展受到了严重的阻碍。光绪帝 1874年继位，但大权被慈禧太后独揽，作了34年的傀儡皇帝，先后经历了中法战争和甲午中日战争的失败，亲眼目睹了帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮。为了不甘做亡国之君，1898年，他毅然支持康有为和梁启超等维新人士实行变法，颁布了《定国是诏》和一系列维新诏令，企图通过变法来维护自身的统治，但由于无实权，加之过于软弱，最终变法失败。康有为 康有为身处民族危机日益严重和中国民族资本主义兴起和发展的年代，逐渐接受了西方的资产阶级进化论思想和政治观点，并如饥似渴地向西方寻找真理，以挽救民族危机。他先后开设“万木草堂”，著书立说，和梁启超创办《万国公报》，在北京创办强学会鼓吹变法，并多次上书光绪，痛呈变法事宜。1898年在光绪帝的支持下，掀起了一场维新变法运动。由于顽固派的破坏，维新派自身的软弱性，变法只经历了103天就失败了。但这次变法掀起了中国历史上第一次思想解放的潮流。1900～1919年孙中山 孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐朽的本质，并看到西方的先进和强大。在此影响下，他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1905年在日本东京创立中国第一个资产阶级革命组织──中国同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，孙中山被推选为中华民国临时大总统。1912年1月1日，在南京建立中华民国临时政府，宣誓就职。在革命果实被袁世凯篡夺后，为维护共和制度，他先后领导了“二次革命”、护国运动和护法运动，屡经失败。1924年在中国共产党和共产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。1920～1929年陈独秀 最早倡导并参加新文化运动，成为这次运动的主将。在十月革命的影响下，他成为一个马克思主义者，是五四爱国运动的领袖人物。1920年，他在上海建立中国第一个共产主义小组，并为建立中国共产党做出了不朽的贡献。但在国民大革命中，由于他犯了右倾投降主义错误，使中国共产党丧失了对革命的领导权，导致大革命的失败。在他的领导下，中国革命实现了近代以来最重要的转折，他为中国革命找到了正确的指导思想。但由于他在政治上的不成熟，也给中国革命造成了巨大的损失。1930～1939年毛泽东 领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和人民的解放。在民族灾难日益严重的时期，毛泽东接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并初步形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于左的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。但他晚年发动了文化大革命，给中国的社会主义建设带来了重大的损失。1939～1949年蒋介石 在资产阶级革命思想的影响下，蒋介石早年参加资产阶级革命派进行的资产阶级民主革命。国共第一次合作实现后，他担任中国国民党陆军军官学校的校长，在北伐战争中作为国民革命军的司令，曾为民主革命做出一定的贡献。但随着地位的上升，其政治野心也日益暴露出来，1926年制造了中山舰事件和整理党务案，排斥共产党。1927年发动四一二反革命政变，叛变革命。从此，他违背了孙中山的三民主义，勾结帝国主义国家，建立代表官僚资产阶级利益的南京国民政府，走上了反共反人民的道路。九一八事变后，他置国家和民族的利益于不顾，先后采取不抵抗政策和攘外必先安内的政策，集中力量对内“围剿”中国工农红军，对外采取妥协退让的政策，激起了全国人民的反对。西安事变发生后，他被迫同意停止内战，一致抗日的主张。七七事变后，日本帝国主义的侵略威胁到他的统治利益，他同中国共产党实现了第二次合作。抗战开始后，由于他推行片面的抗战路线，导致国民党在正面战场的节节败退。1939年，国民党五届五中全会后，他把国民党的政策从对外转向对内、从抗日转向反共，制造多次反共事件。抗日战争结束后，在美帝国主义的帮助下，发动了内战，被人民军队打败，被迫逃往台湾。他一生实行独裁统治，破坏了中国的民主化进程；进行无数次的反共反人民活动，给中国人民造成了深重的灾难；以他为首的官僚资产阶级大肆搜括财富，加剧了中国的贫困；为获得帝国主义国家的支持，他大肆出卖国家的主权，加深了中华民族的危机，给中国历史的发展带来了不利的影响。《在生活中感受工业文明》教学设计
浙江省杭州市闸弄口中学 韩英
设计思路
本课拟以参观交通博物馆为主线，通过交通工具的变化让学生感受到工业文明的进步。让学生体味科技的进步，另一方面培养学生归纳分析事物及创新能力。

学习目标
1．通过事例分析，说明历史上交通工具不断进步，使区域之间的联系日益密切。
2．列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
3．通过过去交通工具、现在交通工具、未来交通工具的比较，感受事物发展的趋势，并能说明这种变化的根源。
4．结合现代社会科技的发展，感受“科学技术是第一生产力”，形成初步的“爱科学、学科学”的意识。

学习重点和难点
学习重点：学生从现实出发，通过列举交通工具的变化，感受工业文明的进步。
学习难点：理解科技发明在其中所起的作用，培养积极学习和勇于创新的精神。

教学过程
前几天在上网的时候，我发现了一幅图片。当时，我就产生了困惑，不知道图上的物品可以用来干什么？今天我把它带来了，请同学们帮我解决这个难题，好吗？
（幻灯）到底它是用来干什么的呢？让我们一起来关注它的发展历程。原来它是最初船的雏形，是用来渡水的工具。你猜对了吗？
（幻灯）这些图片是我在访问英国交通博物馆的网站时发现的。他们那里还有好多非常有意思的资料。今天这节课，就让我们一起来一次网上旅游，参观英国交通博物馆，好吗？
告诉大家一个小秘密，这五张图片是我在两个不同的展区发现的，你知道工作人员是如何分类的吗？（学生回答）
没想到咱们同学这么有头脑，的确前面三张图片收藏在《农业社会的主要交通工具》这个展区。如这位同学所说，在农业社会里，人们已经能够借助一些力量来用于出行，除了独木舟、帆船外，你们知道当时人们出行还有哪些交通工具吗？（学生回答）
讲的很好，在农业社会里，人们除了自身的力量外，还能够借助畜力和风力、水力等一些自然力用于交通。与自己步行相比，你们觉得后面几种交通方式有哪些优点呢？（学生回答）
看来随着社会的进步，人们利用自然的能力也在逐步提高。但真正引起交通方式变革的并不在这一展区。我们抓紧时间进入下一展区吧？──工业社会的主要交通工具。
与农业社会相比，你们知道在这一时期出现了哪些新型交通工具吗？（生答：火车，汽车，飞机）在博物馆的这一展区，它们分属于三个不同的展厅。如果按它们出现的时间顺序来安排我们今天的参观路线，大伙认为我们应该怎么走呢？（学生回答）
我们先运用电脑的搜索功能把各展厅中所展示的各自最古老的交通工具调出来，仔细研究一下好吗？成功了。到底汽车、火车、飞机它们出现的次序是怎样的呢？这跟它们一开始使用的动力有很大的关系。请大家仔细观察这三张图片，你能说出它们各自分别采用了什么动力？这跟当时哪项发明有关？
时间 发明技术 发明者
18世纪60年代 蒸汽机 瓦特
19世纪中期 内燃机 尼古拉.奥托
最早的火车以蒸汽为动力，汽车和飞机以内燃气为动力，所以我们今天的参观路线是火车厅、汽车厅，最后是飞行厅。
请大家注意，在每一展厅都有智力陷阱，要回答一道题目才能往下走，我们还去不去了，大家有信心过关吗？
火车厅 ：为什么最早的蒸汽机车叫火车？（提示：家里发煤饼炉时，烟囱里除了冒烟之外，还会出现什么现象？）原来火车的得名是根据它使用煤燃烧时的特殊现象而来的。好，顺利过关，进入下一展厅──汽车厅。
汽车厅：与蒸汽机和内燃机的发明有何不同？这说明了什么？
几位同学都讲得很好。人类并不满足于已取得的成就，与蒸汽机相比，内燃机无论在燃料和功效上都进步得多了。这说明科学又向前迈了一大步。前面两关都没有把我们难倒，大家就一鼓作气进入最后一关，好吗？
飞行厅：飞行厅里好热闹啊。原来它们正在庆祝人类航空飞行一百周年，叫我们赶上了，真幸运。我们还是来看看最后一题吧。这一道需要我们同学动手了，这是几张人类探索天空时具有重要意义的照片，请你们贴在相应的年代尺上。看来这题有点难度了，要小组讨论一下，用集体的力量过关了。给大家两分钟时间，抓紧啊。（学生讨论）
（1903 莱特兄弟发明的第一架飞机、1908冯如发明的中国第一架飞机、1930第一架商用波音飞机、1961年第一位宇航员加加林、1969年第一次登月照片、1986年第一个太空空间站“和平号”，2003年“神舟五号”升空。）
完全正确，恭喜过关。咱们同学真不简单，课外知识蛮丰富的。回顾百年航空历史，我们不难发现，随着科技的进步，人类探索的空间也在逐渐的扩大，从天空到月球，乃至更遥远的地方。
在任何时候，人类都不满足于已取得的成绩。在发明蒸汽机和内燃机以后，你们知道在利用动力方面，科学家又有哪些成就？在工业革命的后期，人们又发明了电动机，利用了电力。现在我们还能利用太阳能、磁力、核能力等等。看来科学的探索真是永无止境。
到这里为止，我们的参观已经过了一大半了，我这里也有个问题要请教大家了。
火车、汽车和飞机等新的交通工具的出现对人类有哪些影响？这里有一些参考资料，也许对大家有帮助。
铁路在印度将真正成为现代工业的先驱。
──马克思谈印度铁路的发展

随着铁路的延伸，又有很多人开始向内陆的城市和农村地区迁移。
如此，人类征服了时间和空间。自远古起，人类一直以坐马车、骑马或乘帆船所需旅行的小时数来表示地方之间的距离。但现在，人类穿着一步跨七里格的靴子跨过了地球。
──历史学家的看法

（学生谈看法。总结得出交通工具的出现促进了生产的发展，人们生活方式的改变，使世界的联系加强等结论。）
的确，在工业革命时期，这些新型交通工具的出现对社会造成了很大的影响。但交通领域的变革仅仅是工业革命滚滚浪潮中的一朵浪花。在工业革命中，各种新技术层出不穷，对社会各个方面都造成了冲击，使人类生活发生了天翻地覆的变化，奠定了现代生活的基础。
听说在上课前，我们同学就已经成立了小分队在其他领域寻找工业文明的足迹，反正参观得也比较累了，我们就休息一下，听听各小分队的汇报。（小组从生产、饮食和医疗、体育和休闲、通讯方式、文化和教育等方面准备，找变化并说明变化的原因，由于何种科技进步造成的）。
真是不听不知道，一听吓一跳。可能我们自己平常也不会注意到，我们现在的生活是在工业革命时期打下基础。只有科技的进步才能带来社会的进步。
回顾历史，为了更好地展望未来。历史的车轮滚滚向前驶去，科技领域也在不断的创新。休息好了，我们就进入交通博物馆的最后一个展区──未来社会的交通工具。让我们一起勾画心中的蓝图，设计未来的交通工具。（学生畅想未来的交通工具）
同学们的想象力真是太丰富了，你们的想法给老师我也有很大启示。我建议你们课后把自己的创造整理一下，寄给有关部门。但是，我们说要把想象变成现实，还要靠平时知识的积累。不仅在交通领域，祖国的明天还等着我们去创造。在感受科技进步带来工业文明的同时，也希望我们每一位同学都加倍努力，打好知识的基础，为未来的科技创新贡献自己的一份力量。
本次参观到此结束，谢谢大家！

课堂反思
在课堂设计中，我把整节课用参观交通博物馆来串联，分农业、工业、未来三个展厅相对比较顺畅。在上课那天恰逢圣诞节，所以用圣诞老人引入学生比较感兴趣。在课题一开始的时候，用原始渡水工具的图片让学生猜猜看，一下子把他们的注意力和好奇心激发起来了。在参观博物馆各展厅时，让学生担任导游，把课堂的主动权还给了他们，产生了良好的效果。
在《工业社会的交通工具》这一展厅中，一般学生有可能难以区分汽车和火车出现的先后顺序，其实只要认清两者的制造原理，前者依靠内燃机而后者则是蒸汽机，问题就迎刃而解。在飞行厅中设计了让学生动手的环节，一方面可以考考他们平时知识的积累，另一方面激发其对人类一百年来探索天空不懈努力的敬意和有关中国事例的民族自豪感。
在实际上课时，由于不在新教材的实验班上课。学生突然接触到这节课知识点，没有前面一系列的知识作铺垫，所以某些环节上学生发挥不是很理想，还有待于继续改进。
《新中国的诞生》备课资料
《新中国的诞生》备课资料课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学目标知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任并最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养发现历史问题、思考历史问题的能力，形成正确的历史观念；培养收集、整理资料和分析、比较、归纳、概括的能力。过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实；学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者；通过延安精神的大讨论，培养艰苦奋斗的精神；通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；培养从不同角度分析和解释历史现象，培养爱国主义的情感和艰苦奋斗的精神。教材线索主线：中国人民在中国共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。教材框架主 题内 容范例（历史事件）目 标两种命运的决战黑暗的国统区独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。光明的根据地民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判中国人民站起来了解放战争三大战役、渡江战役新中国成立政治协商会议、开国大典教学流程建议本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学生学习方法的习得，培养学生分析、比较、归纳概括的能力。课时安排建议教学2课时。新课导入想象导入播放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，然后提出问题：“如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？”（和平）“但录像中的人们有没有得到和平呢？”让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。【两种命运的决战】1．腐败的国民党统治区（1）让学生阅读“阅读卡”，然后提出问题：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）（2）引导学生阅读课文，然后提出问题：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富；国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）2．根据地的发展（1）指导学生观察图7-73，让学生描绘图中人物的动作和表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）（2）让学生观看图7-74和图7-75，思考问题：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）（4）让学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题一：“延安精神是否过时？” 议题二：“怎样继承和发扬延安精神？”（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。3．重庆谈判和全面内战的发动指导学生阅读教材后，逐一开展下面的活动。（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。【“中国人民站起来了”】1．内战初期的形势分析（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党，但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法，毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。（2）毛泽东转战陕北指导学生看图7-76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）教师加以点评：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。2．三大战役、渡江战役（1）请学生仔细读图7-77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。（2）打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。（3）指导学生图文结合阅读“阅读卡”，分析内战取得胜利的各种因素。3．新中国成立（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。让学生阅读教材，然后思考政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。（2）新中国成立及意义在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结。新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945～1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国解放战争的背景、过程与结果写出新闻报导和时事评论。综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较
温州实验中学 董杰
课程标准
3—3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
3—4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4—2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。
4—3 列举近代历史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
教材分析与设计思路
第五单元主要是讲述资本主义兴起，人类社会面貌发生巨大变化的情况，而新航路的开辟在西方资本主义的兴起和发展的历程中起到了举足轻重的作用，有着特殊的意义。可以说，它是新兴的资本主义挑战古旧保守制度的号角。而郑和下西洋在中国古代对外交往史上，也是浓墨重彩的一笔，它命运的背后更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。
本课比较郑和下西洋与哥伦布航海的目的，并不是以扩充和延伸知识面，探讨为什么郑和没有发现新大陆这些问题为主；而是希望通过比较，使学生更深刻地理解西方资本主义兴起的原因和中国落后的根源，并通过这种对比最终揭示人类文明进步的动因。因此，本课的教学必须结合当时人类社会形态大转变的时代背景。本课的总体设计是在对比郑和下西洋与哥伦布航海的基础上，进一步将中国近代苦难史与当今改革开放新时代进行对比，从中华民族盛衰的历史中总结经验教训，更深刻地理解本课的主题，弘扬积极进取的民族精神，激励学生报效祖国，振兴中华。
教学目标
能够运用自己已有的知识，围绕要探究的问题，通过多种途径收集资料。
能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。
教学重难点
通过比较，理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。
通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。
教学过程
导入：出谋划策（通过具体的情境设置，导入到新航路开辟对西方社会乃至全世界的影响和作用的讨论）
事例：内尔森是16世纪英国伦敦的一个手工作坊主，拥有两台毛纺机，从事毛纺织业。当时规模更大的手工工场已大量出现，内尔森也想扩大场地，购买更多的机器开办一所手工工场。但扩大规模要较大的资金投入，而内尔森自己的积累又远远不够。他怎样筹措资金？
有两种选择：
1、民间借贷
民间借贷属于高利贷，还款期限短，利息高，存在巨大的风险。如果遇上经济不景气的年份，可能会破产。
2、海外淘金（海外拓殖，加入掠夺队伍）
西方在开辟新航路之后，利用技术上的优势（近代的枪炮），公开用武力掠夺落后地区国家和人民 。通过图片举例（殖民者进行罪恶的黑奴贸易；利用当地人的无知，用最廉价的玻璃制品骗取黄金、白银和宝石；西班牙人绑架印加国王，掠走大量的黄金。甚至是直接野蛮的劫掠。）
内尔森的选择：他加入了一支拓殖队，来到了美洲，仅用两年的时间，就靠掠夺和贩卖赚取了上万英镑的财富。回国后，用这笔巨款开办了一家大型的手工工场，并成立了一家公司。他就是英国著名SBK公司的创始人。
思考： 从内尔森的例子中分析新航路开辟对西方资本主义发展起到的作用？
西方新航路的开辟带来了西方的海外扩张和掠夺。虽然掠夺是暴力和血腥的，但从客观上讲，西方殖民者掠夺的大量的黄金、白银成为西方资本主义发展源源不断的动力。西方资本主义在兴起阶段就像正处于生长旺盛期的树苗，而西方殖民者在海外掠夺的黄金和白银等巨额财富就像阳光、水分和养料。从客观上讲，没有这些，西方资本主义不可能发展这么快。
思考：从新航路开辟中分析西方对待陌生世界和事物的态度。
从以新航路开辟为代表的西方全球扩张的浪潮中，可以看出，当时的西方是一个有着极度迫切需求的世界。他们的需求和对陌生世界以及财富的追求，从某种意义上讲也反映了西方社会一种积极进取的精神和开放的心态。由此，西方迅速崛起超过东方，主宰世界。这也是人类文明不断进步的根本动因。
阅读课本45—46页，完成46页“动手做一做”
郑和下西洋 哥伦布航海
船只数量 200多艘 3——17艘
船只大小 长151.8宽61.6米 长24.5宽6米
携带的货物 丝绸、瓷器、茶叶、印花布、铁器 牲畜、农具、种子和粮食
随行人员数量 最多时达到27800人 最多1000多人
思考：从两者的对比中得到什么样的信息？
中国当时的航海技术远超西方。
材料展示：中国海上丝绸之路路线图、元代外国旅行者的描述、郑和宝船图片
思考：从上述的材料看，当时的中国是一个怎么样的社会？
古代中国是一个经济繁荣、技术先进、国力强盛，居世界前列的泱泱大国。同时，对自身实力的自信，中国是一个极度开放进取的社会。
三段文字材料：
1、“三保下西洋，费银钱数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，与国家何益？”
2、嘉靖27年（1548年），浙江巡抚朱纨上疏请行海禁。
3、清廷厉行海禁“寸板不许下水”。乾隆22年（1757），下令封闭其他海港，只留广州一处对外通商。
思考：从上述材料看，当时的中国社会在对外政策上以及社会状况方面发生了什么样的变化？
从积极发展对外商贸往来到厉行海禁、闭关锁国，中国从自信开放逐步走向了封闭保守。在盲目自大情绪的作用下，中国未能跟上历史发展的潮流，日见落后，从一个繁荣强大的封建大国沦为列强争相侵略、掠夺的落后贫穷的半殖民地国家。
材料：八国联军侵华图片，辛丑条约签订
思考：从中国古代社会盛衰史实的比较中，我们可以得出什么样的结论？
无论是国家、民族、社会还是个人集体，要发展要进步，首先必须具备一种开放的态度，要有一种进取的精神。
图片：30年代的上海与现在上海的景象比较。
材料：我国国内生产总值增长情况表，中国综合国力在世界上的位次表
改革开放20几年来，中国在经济、科教、文化、技术、军事等全方位的大发展，综合国力显著增强。我们由一个贫穷落后的国家逐步建设成一个繁荣富强的文明大国。
思考：民族在困境中反思，在逆境中奋起的事实告诉我们什么道理？
要善于发现不足，善于学习和吸收先进文化、接受新事物。积极进取、与时俱进，跟上社会发展潮流，才不会被时代淘汰。
努力学习就是为了迎接新时代的挑战，个人的成功其实也是为国家发展出力。
资料链接：
http://www./ ( http: / / www. / )
http://www.moc./zhenghe/default.htm ( http: / / www.moc. / zhenghe / default.htm )
http://www./other/zxwebpage/18/jxwy/index.htm ( http: / / www. / other / zxwebpage / 18 / jxwy / index.htm )
http://www.post1.com/home/haitang/zhenghe/ ( http: / / www.post1.com / home / haitang / zhenghe / )综合探究七 回顾中华民族百年历程
课程标准
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。
结构分析
“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。
“历史在这里沉思”──以人民英雄纪念碑为切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。
“重温百年历史”──从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从1840～1949年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。
“让历史告诉未来”──把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。最后通过活动的形式深化对历史的再认识。
教学评价建议
本课涉及的内容时间跨度长达百年，而且必须同时对照世界形势，事件繁杂，人物众多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能梳理出中国历史发展的线索，是否学会在国际国内大背景下分析历史事件和历史人物，是否具备收集、整理、分析资料的能力，是否善于表达和与人合作，是否积极参与课前、课堂和课后活动等。
通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。
教学建议
[课时安排]
建议教学1课时。
[新课导入]
建议一：影片导入
观看电影《鸦片战争》片断后，教师讲述：“鸦片战争中，当时的资本主义工业强国──英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。此后，沉睡的巨龙开始苏醒，先进的中国人带领人民大众寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来了胜利的曙光。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。让我们今天一起来回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程。”
建议二：实物导入
播放介绍人民英雄纪念碑浮雕和碑文的录像或通过媒体展现其内容，让学生判断10块浮雕的主题，然后教师引导：浮雕上的历史事件浓缩了百年来中华民族走过的历程，今天让我们重温历史，思考现实，展望未来。
建议三：复习导入
“本学期的教学已近尾声，请同学们看本册书的目录。我们已经看到了工业文明给世界和中国带来的强大冲击，那就让我们通过人民英雄纪念碑上的浮雕和碑文，一起回到从前，感受中华民族百年的历史吧。”
[历史在这里沉思]
活动一：竞猜
请同学按事先的分组（分成4个或8个小组），通过课前收集资料，运用多种形式，如讲述或给影片配音、小品扮演等表现浮雕上的历史事件发生的背景、经过和影响（结果）。通过表演，请其他小组的同学进行竞猜。活动的目的是通过学生活动，培养学生课前收集材料、互相交流与学习的能力。
如以虎门销烟组为例。
○可节取鸦片战争中的片断配音，或展示图片解说。
从18世纪中期起，在中国的对外贸易国里，英国居首位。英国卖给中国的主要商品有呢绒、棉布等；中国卖给英国的主要商品有茶叶、生丝、药材等，中国处于出超地位。从1781年到1790年，中国卖给英国茶叶的总值为9 600多万银元；而1781～1793年，英国卖给中国货物的总值仅为1 600多万银元，只及茶价的1/6,每年有几百万银元从英国流入中国。
为了扭转对华贸易逆差，英国无耻地向中国走私鸦片，从中国掠走大量白银。据不完全统计，鸦片战争前的40年间，英国运入中国的鸦片共40多万箱，从中国掠走了三四亿银元，鸦片输入严重危害了清朝统治。湖广总督林则徐等有识之士上书道光帝，请求严禁鸦片，情词恳切。道光帝深受震动，任命林则徐为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。林则徐到达广州，迅速整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片。禁烟运动轰轰烈烈地展开了。
1839年6月，林则徐下令将缴获英国和美国走私贩的鸦片110多万千克，在虎门海滩当众销毁。这是中国禁烟运动的伟大胜利，它显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。领导禁烟运动的林则徐是中华民族的英雄。
○竞赛题目
以小组为单位答题，以抢答形式进行，答对1题得10分，答错不扣分。虎门销烟组一人解说，一人读题，一人记分，相互协作。
1．在18世纪后半期中英贸易中，哪国居贸易顺差地位？（中国）
2．英国为了扭转贸易逆差，采取了什么样的卑劣手段？（走私鸦片）
3．鸦片贸易给中国带来了哪些危害（至少两方面）？（国弱、银荒、军队废弛）
4．虎门销烟时清朝是哪位皇帝？（道光皇帝）
5．道光帝派谁去广州禁烟？（林则徐）
6．虎门销烟发生于何时？（1839年6月）
活动二：连线
由教师出题，将相关信息连线（答对小组得10分）
虎门销烟 林则徐 1919年
五四运动 革命党人 1925年
金田起义 青年学生 1911年
武昌起义 洪秀全 1839年
五卅运动 上海工人 1851年
教师可引导学生：这些历史事件是中国近代史的浓缩，在历史上有着深远的影响。在这些历史事件中，众多的中华儿女为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出了自己的生命。请同学们一起朗读碑文，一起来缅怀这些永垂不朽的人民英雄。
[重温百年历程]
以小组合作学习的形式，一个小组负责一个历史阶段，按照要求列举每个阶段重要的历史事件和历史人物。要求用简短的语言比较完整地叙述历史事件和描述历史人物的主要活动，并能说明与此相关的世界背景及与这一事件或人物相关的具体国情，这一事件反映的变化或产生的影响，这一人物作出的贡献或作用。
[让历史告诉未来]
教师总结并布置小组合作作业，提供范例，主题可以是：“让历史告诉未来”“前事不忘，后事之师”“以史为鉴，面向未来”等等。教师应鼓励学生以多种形式，如合办历史小报、走进近代生活，并可举行历史小报展览和相互评比。评比评价表如下。
探究成果评价表
评价项目 第一组 第二组 第三组 第四组 ……
内容科学准确30分
主题鲜明突出30分
图文并茂，生动活泼20分
版面疏密得当20分
总分
参考资料
天安门浮雕简介
虎门销烟 为了打开中国市场，扭转贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片。鸦片的输入严重毒害了人民，同时威胁到清政府的统治。因此，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣到广东领导禁烟运动。1839年6月，林则徐下令将收缴的110多万千克鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟是中国人民禁烟运动的伟大胜利，它沉重地打击了英国侵略者的气焰，向全世界表明了中国人民维护民族尊严和反对外国侵略的坚强意志和决心。它也表现了林则徐的民族自尊心和爱国主义精神。
金田起义 鸦片战争以后，清政府的统治更加腐朽，阶级矛盾不断激化，外国资本主义的侵略和连年的自然灾害，迫使劳动人民纷纷起义。经过思想上和组织上的长期准备，1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村宣布起义，建号“太平天国”。金田起义标志着太平天国运动的开始。它唤醒了千百万被压迫的农民奋起斗争，使太平天国运动发展成为中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争，达到了几千年来农民战争的最高峰，对后来中国人民反帝反封建斗争产生了深远影响。
武昌起义 20世纪初，清政府统治危机进一步加深，中国的革命形势发展迅速。1911年10月10日，革命党人在武昌发动了反抗清政府统治的民主革命。虽然革命党人处于群龙无首的状态，但经过一夜激战，革命军占领武昌。武昌起义以后，各省纷纷宣布独立，清王朝迅速解体。武昌起义敲响了清王朝的丧钟，打破了帝国主义继续利用清政府奴役中国的迷梦。以这次起义为核心的辛亥革命结束了中国两千年的君主专制统治，是中国近代史上的一次伟大的资产阶级民主革命。
五四运动 第一次世界大战期间，日、美乘机加紧侵略中国，这就促使中国人民的反帝情绪日益高涨。1917年俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指明了新的解放道路。但是，北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利益，对内进行残酷的掠夺，并不断混战，人民负担沉重，苦不堪言，国内阶级矛盾日益加深。第一次世界大战期间，民族工业得到发展，工人阶级队伍迅速壮大，工人罢工斗争频繁发生。1915年开始的新文化运动的开展促进了中国人民的思想解放。1919年初，在帝国主义召开的巴黎和会上，以美英为首的帝国主义国家拒绝了中国代表的正义要求，消息传到国内，引发了一场轰轰烈烈的反帝爱国运动──五四运动。五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动，它促进了马克思主义在中国的传播，标志着中国新民主主义革命的开端。
五卅运动 1925年，各地工人纷纷罢工，反对帝国主义的侵略。5月15日，上海日本纱厂资本家枪杀了中国工人顾正红，激起全市人民的愤怒。上海工人和一部分学生举行抗议活动。5月30日，英国帝国主义逮捕了学生100多人，随后万余群众集会，高呼“打倒帝国主义”，并要求释放被捕的学生，英国巡捕向群众开枪射击，打死10余人，伤者无数，造成“五卅惨案”。在中国共产党的领导下，上海人民罢工、罢课、罢市，抗议帝国主义对中国人民的大屠杀，革命风暴席卷全国。五卅运动是大革命时期反帝爱国运动的高潮，它显示了工人阶级的领导力量和统一战线的作用，大大提高了中国人民的觉悟，给帝国主义和封建军阀以前所未有的打击。
南昌起义 1927年，第一次国内革命战争遭到失败，中国革命进入了低潮。为了挽救革命，打破国民党的白色恐怖政策，鼓舞中国人民的革命斗争信心。中国共产党决定用武装起义来抵抗国民党反动派的屠杀政策。8月1日，周恩来、朱德、贺龙、叶挺、刘伯承等领导军队在江西南昌举行起义。起义胜利后，成立了革命委员会。南昌起义打响了反抗国民党反动派的第一枪，树立起坚持革命斗争的光辉旗帜，是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始。
抗日游击战争 1937年，日本发动了侵华战争，中华民族到了最危急的时刻。为了争取民族独立，国共两党形成了抗日民族统一战线。针对敌强我弱的客观形势，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的抗日游击战争。八路军、新四军深入敌后开辟了抗日根据地，以“基本的游击战，不放松有利条件的运动战”为指导方针，在敌后进行广泛的独立自主的游击战，把敌人的后方变成了抗日的前线，有力地打击了日本侵略者，牵制了日军一半以上的兵力，对抗日战争的最后胜利起到重要作用。抗日游击战争植根于广大的人民群众，显示了中华民族的反侵略精神和民族团结的伟大力量 。
渡江战役 三大战役之后，在中国革命即将取得全国胜利的情况下，为了实现国内和平，中国共产党与国民党进行和平谈判。但是，国民党政府认为长江天堑不可逾越，妄想以此来阻挡人民解放军前进的步伐，拒绝在和平协定上签字。1949年4月21日晨，人民解放军百万大军在从江苏江阴到江西湖口1 000多千米的战线上，横渡长江。渡江战役是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军作战的伟大起点。渡江战役的胜利，加速了全中国的解放，标志着统治中国22年的国民政府覆灭了，新民主主义革命取得了全面胜利。
支援前线 解放区土地改革的胜利，激发了农民革命和生产的积极性，促进了解放区生产的发展，也改善了他们的生活。广大农民以“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”为口号，普遍掀起了参军参战和支援前线的热潮。在人民解放战争中，民兵参战者228万余人，作战115 000余次，共歼敌20余万人。解放区广大农民群众的大力支援，是人民解放战争迅速取得胜利的可靠保证，“解放战争是老区人民用小车推出来的”。人民大力支援前线，说明了解放区经济上的土地改革和政治上的民主建设，赢得了人民的支持。
欢迎人民解放军 抗日战争胜利以后，长期经历战争灾难和独裁压迫的中国人民渴望和平、民主。坚持民主、反对独裁，坚持和平、反对内战是全中国人民的共同愿望，但国民党违反民意，发动内战，实行一党专政，遭到全国人民的一致反对。而共产党实行了耕者有其田的土地制度和民主政治，符合人民的意愿。所以人民解放军进入国民党统治区时受到了人民的热烈欢迎。人民解放战争用不到3年的时间就推翻了国民党的统治，很重要的一个原因就是得到了人民的支持。这充分说明人心向背是决定战争胜负的重要条件。
百年来主要历史事件
1840～1859年
鸦片战争 19世纪40年代，英国率先完成了工业革命，成为资本主义头号强国，法、美等国也相继完成了工业革命。资本主义的发展要求更多的商品销售市场和原料产地，此时的中国处于农耕文明的晚期，政治腐败，自然经济占据统治地位，思想闭塞，已呈现出衰败的迹象，于是成为资本主义国家的侵略目标。腐败的社会制度最终无法抵御新兴的资本主义，1840～1842年鸦片战争的失败，使中国“闭关锁国”的大门被打开，逐渐沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国历史的转折点，标志着中国近代史的开端。鸦片战争的失败惊醒了先进的中国人，以林则徐、魏源为代表的地主阶级知识分子提出了向西方学习的新思想。
第二次鸦片战争 19世纪50年代是世界资本主义迅速发展的时代，扩大国外市场和掠夺殖民地，成为当时资本主义国家的共同愿望。由于中国自然经济的抵制，资本主义的商品倾销没有取得预期的效果。为了进一步打开中国市场，英法联合发动了第二次鸦片战争。第二次鸦片战争使中国社会半殖民地半封建化的程度加深了，中国丧失了更多的领土和主权，外国资本主义的侵略更加深入，中国逐步沦为外国的商品市场和原料产地。
太平天国运动 中国国内阶级矛盾的激化，外国资本主义的入侵，最终引发了太平天国运动。太平天国运动是中国农民战争的最高峰，它担负起反封建反侵略的双重任务，加速了清王朝和封建制度的衰落与崩溃。由于农民阶级自身的局限性和中外反动势力的联合镇压，太平天国运动走向失败。太平天国运动给清政府以沉重的打击，同时也阻止了中国的殖民地化。
1860～1879年
洋务运动 19世纪60年代，欧洲资本主义国家的经济继续发展，为掠取更多的侵略利益，在经济上加紧侵略中国，使中国卷入资本主义世界市场。中国国内人民起义不断，边疆危机四起。面对内忧外患，地主阶级洋务派掀起了洋务运动。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但是它引进了西方先进的科学技术，培养了一批新式人才。洋务运动开始了中国的工业化，并对中国民族资本主义发展起到一定的推动作用。
1880～1899年
中法战争 19世纪末期，世界资本主义从自由竞争阶段向垄断阶段过渡。为了适应垄断资产阶级的要求，资本主义列强加紧争夺商品市场、原料产地、资本输出场所和殖民地。地域辽阔的中国成为它们争夺的主要目标，中国边疆危机四起，法国发动了中法战争。清政府以胜求和，与法国签订了《中法新约》，法国夺取了越南，打开了中国西南的门户。中法战争充分暴露了清政府的腐败无能，刺激了列强进一步侵略中国的野心。
甲午中日战争 日本在明治维新以后，资本主义得到发展。由于国内市场狭小，国内阶级矛盾尖锐，日本急需从侵略扩张中寻找出路，为此制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”，并发动了甲午中日战争。这是中国近代史上第一次在形式和内容两个方面都带有现代意义的对外战争，主要标志就是海军的出场和角逐。中国在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。《马关条约》的签订，反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入了一个新的阶段，中国社会半殖民化的程度大大加深。
戊戌变法 甲午中日战争后，列强对中国的侵略，已从商品输出为主转为资本输出为主。它们不仅控制了中国的经济命脉，而且加强了对中国的政治侵略，企图瓜分中国的领土，中国的民族危机空前严重。19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展，民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台，资产阶级维新派掀起救亡图存的维新变法运动。这是资产阶级维新派进行的一次爱国救亡的政治运动，也是一次资产阶级性质的改良运动。虽然变法最后失败了，但是它宣传了资产阶级维新思想，形成了中国近代第一次思想解放潮流，促进了中国人民的觉醒。
义和团运动 19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的浪潮，中国民族危机严重，外国传教势力活动猖獗，农民阶级发动了义和团运动。义和团同帝国主义进行顽强的斗争，体现了中华民族不畏强暴，英勇斗争的精神，粉碎了帝国主义瓜分中国的计划。但是，由于农民阶级的时代局限性和中外反动势力的联合镇压，义和团运动归于失败。这是一次旗帜鲜明的反帝爱国运动，是甲午中日战争以后中国人民反侵略、反瓜分的最高峰。
1900～1919年
八国联军侵华战争 西方资本主义国家进入帝国主义阶段以后，对外侵略的要求变为资本输出和分割世界。中国人民为反对外国侵略，掀起了轰轰烈烈的义和团运动，清政府企图利用义和团抵制外国侵略。为了镇压中国人民的反抗斗争和迫使清政府屈服，英、俄、日、法、德、美、奥、意联合发动了侵华战争。这次战争镇压了中国人民的反抗斗争，迫使清政府彻底屈服并与西方十一国签订了《辛丑条约》，中国完全沦入半殖民地半封建的深渊。从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。
《辛丑条约》 进入帝国主义阶段后，资本输出成为西方资本主义国家对外侵略的共同要求。在侵略中国的过程中，遇到了中国人民强烈的反抗。因此，西方资本主义国家意识到，要想保证在中国的侵略利益，必需加强对清政府的控制。所以，1900年八国联军攻占北京后，8个侵略国和西、比、荷共11国迫使清政府签订了《辛丑条约》。这个条约进一步加强了帝国主义对中国的统治，并表明清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，也标志中国半殖民地半封建社会的形成。
中国同盟会的成立 20世纪初，清政府完全变为帝国主义国家侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深，资产阶级知识分子的队伍进一步扩大。这一切促使了民主革命思想的广泛传播和革命团体的广泛建立。为了统一革命力量和进一步明确目标，在孙中山的倡导下，以兴中会、华兴会为基础，联合光复会等，于1905年8月20日在日本东京成立了中国第一个资产阶级革命政党──中国同盟会。它的成立，标志着中国的民主革命进入到一个新的阶段，“从此革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣。”
清末“新政” 1900年后，帝国主义国家对中国的侵略加剧，全国各地反压迫、反侵略武装起义风起云涌，资产阶级革命运动迅猛发展，清政府统治危在旦夕。为了维护自身统治，清政府从1901年起陆续推行“新政”。“新政”采取的一系列措施，在一定程度上有利于中国民族资本主义的发展。但面对着日益高涨的革命形式，“新政”并不能帮助统治者度过危机。
黄花岗起义 同盟会成立以后，陆续发动了一系列武装起义，推动了全国革命形势的发展。清政府的“新政”和预备立宪的破产，进一步暴露了其腐朽的本质。在孙中山、黄兴等人的策划下，1910年4月27日，由黄兴直接领导的大规模反清起义──黄花岗起义，在广州爆发。这次起义虽然失败，但它推动了全国革命形式的发展，加速了清政府的灭亡。
武昌起义 见前
辛亥革命 19世纪末20世纪初，帝国主义加紧对中国的侵略，中国的民族危机日益严重，“新政”的破产进一步暴露了清政府腐朽的本质。这一时期中国的民族资本主义得到了迅速发展，资产阶级强烈要求摆脱帝国主义的侵略和封建主义的压迫。人民的反帝反封建斗争风起云涌。资产阶级革命党人为挽救民族危机，发展资本主义，掀起了一场反帝反封建的资产阶级民主革命，史称“辛亥革命”。辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，采取一系列革命措施，促进了资本主义经济的发展，成立了具有资产阶级共和国性质的南京临时政府，颁布了资产阶级共和国性质的《临时约法》，使民主共和的观念深入人心。
洪宪帝制 袁世凯在镇压二次革命后，加紧复辟帝制。为取得帝国主义的支持，他大肆出卖国家主权，接受“二十一条”。帝国主义为扩大侵略利益，也积极支持袁世凯。1916年，袁世凯做上“中华帝国”的皇帝，改元“洪宪”。袁世凯称帝不得人心，遭到举国上下的一致反对。革命党人掀起了护国运动，袁世凯调兵镇压无效，被迫于1916年3月22日宣布取消帝制。6月6日，袁世凯忧郁而死。
新文化运动 辛亥革命失败后，帝国主义通过扶植北洋军阀，加深对中国的侵略，中国半殖民地半封建社会继续深化。一战期间，中国资本主义有了进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以更好地发展资本主义。西方启蒙思想在中国进一步传播，辛亥革命又使民主共和的观念深入人心，但袁世凯又在文化领域推行尊孔复古逆流。以陈独秀等人为代表,深受西方自由、平等、博爱思想影响的进步知识分子，1915年在上海创办《新青年》，提出了民主和科学的口号，开始了一场思想文化领域的反封建斗争──新文化运动。它动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到了空前的解放，推动了中国自然科学的发展，对五四运动的爆发起了宣传动员作用。后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。
1920～1929年
中国共产党的诞生 十月革命以后，马克思主义在世界范围内得到了进一步的传播；一战期间，中国民族工业出现了短暂春天，工人阶级队伍壮大；五四运动中，中国工人阶级登上了政治舞台，工人运动有了较大的发展，马克思主义在中国得到了广泛传播；共产国际对中国给予大力的帮助；1920年秋开始，共产主义小组在中国各地纷纷建立，这一切都为中国共产党的成立准备了条件。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密举行，后转到浙江嘉兴。大会通过了中国共产党第一个党纲，标志着中国共产党的诞生。中国共产党是以马克思主义理论为指导的新型的无产阶级政党，它不仅代表工人阶级的利益，还代表中国广大人民和中华民族的利益。从此，它开始领导中国人民进行反帝反封建的民主革命，并为在中国实现社会主义和共产主义而奋斗。它的诞生给灾难深重的中国人民带来光明和希望，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
中共“二大”的召开 一战结束后，帝国主义国家为了分割在远东和太平洋地区的利益，特别是在中国的侵略利益，1921～1922年，美、英、日等国在华盛顿开会。华盛顿会议上，帝国主义国家达成了共同宰割中国的《九国公约》，这样，中国仍然处于帝国主义列强共同统治的局面。在列强操纵下，中国各派军阀展开更为激烈的争夺，军阀混战给中国人民带来了深重的灾难。为了更好地领导人民进行民主革命，在共产国际的指导下，1922年7月，中国共产党在上海召开了第二次全国代表大会。大会制定了民主革命纲领，第一次在中国人民面前明确地提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向。
革命统一战线的建立 华盛顿会议以后，帝国主义既各自扶植依附于自己的封建军阀，争权夺利，又联合干涉和镇压中国革命。第一次世界大战后，帝国主义国家卷土重来，加紧对中国进行掠夺，使一战期间有所发展的中国民族工业，重新受到列强的压迫。国内军阀混战不断，战火弥漫大半个中国。这一切导致国内经济萧条，人民生活痛苦不堪。中国共产党在二七罢工失败后意识到，要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的同盟者，建立革命统一战线，于是，积极倡导和孙中山领导的国民党合作。孙中山在第二次护法运动失败后，也意识到以前单靠国民党一党领导，依靠一派军阀打另一派军阀的方法，不可能取得民主革命的胜利，“国民党需要新鲜的血液”。在中国共产党和共产国际的帮助下，1924年初，中国国民党在广州召开了旨在改组国民党的第一次全国代表大会。孙中山在会上重新解释了三民主义，并同意共产党员以个人身份加入国民党，这就使得国共两党实现了在政治上和组织上的合作。这次大会的召开标志着国共两党合作的实现和反帝反封建的革命统一战线正式建立。革命统一战线的建立，为民主革命奠定了基础，推动了国民革命运动在全国迅速开展起来。
北伐战争 革命统一战线建立以后，全国的革命形势发生了巨大的变化。在中国共产党的领导下工农运动迅速发展；以五卅运动为核心的反帝爱国运动日益高涨；经过两次东征，广东革命根据地得到巩固；而这一时期，在帝国主义的指使下，各派军阀之间混战不休，激起了人民的强烈反对。为了推翻军阀统治，打倒帝国主义，1926年7月，国民政府出师北伐。北伐军在不到半年时间里，就从珠江流域打到长江流域，直指黄河流域。北伐战争沉重打击了帝国主义在华势力，动摇了北洋军阀的统治，有力地推动了全国革命形势的发展。
南昌起义 见前
八七会议 陈独秀的右倾投降主义，给中国革命造成了巨大损失。为了纠正陈独秀的“右”倾错误，并为中国革命的发展指明方向，1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，即“八七会议”。会议给正处于思想混乱和组织涣散的中国共产党，指明了新的出路，为挽救党和革命做出了巨大贡献。
1930～1939年
土地革命 1927年三大武装起义失败后，中国革命从城市转向农村。为了满足农民的土地要求，解除农民身上沉重的封建压迫，充分调动农民的革命积极性，中国共产党在革命根据地开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务的土地革命。在中国共产党制定的土地革命路线的指导下，各根据地开展了轰轰烈烈的土地革命。土地革命使广大贫雇农在政治上翻了身，经济上分到了土地，生活上得到保证。它巩固了工农联盟，为中国革命的进一步发展提供了阶级上和经济上的保证。
九一八事变 日本对中国领土垂涎已久，早就确立了侵略中国的方针。1929～1933年，世界资本主义经济危机波及日本，日本陷入极端困难的境地。日本政府急于发动一场侵略中国东北的战争，借以转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾，并依靠掠夺中国的财富，来医治经济危机造成的创伤。当时中国国民党政府正竭力“围剿”红军，给日本以可乘之机。1931年9月8日，日本关东军制造了九一八事变。事变发生后，以蒋介石为首的国民政府采取不抵抗政策，不到半年时间东北三省全部沦陷。第二年，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满洲国，中国东三省沦为日本帝国主义的殖民地。
红军的长征 由于王明左倾错误的影响，导致第五次反“围剿”的失败，中国工农红军中南方革命根据地无法立足，1934年10月，被迫实行战略转移，开始长征。经过两年的长途跋涉，历经千辛万苦，1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁地区会师，宣告二万五千里长征的胜利结束。长征粉碎了国民党反动派“围剿”红军的企图，使中国革命转危为安；长征保留了中国共产党和红军的基干力量，构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干；在长征途中，中国共产党宣传了自己的政治主张，广泛播下革命的种子。总之，长征一结束，中国革命的新局面就开始了。
遵义会议 见教材108页
一二九运动 华北事变后，日本帝国主义的侵略，严重威胁到中华民族的生死存亡，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。但以蒋介石为首的国民党反动派，继续进行反共反人民的内战。中国共产党主张“停止内战，一致对外”，号召中国人民起来反对内战，共同抗日。在中国共产党领导下，北平学生率先开展抗日救亡斗争，掀起了一二九运动。学生的爱国行为，打击了国民党的卖国政策，揭露了日本企图灭亡中国的阴谋，宣传了中国共产党抗日救亡的正确主张，促进了中华民族的新觉醒。它使学生开始走上了同工农相结合的道路，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。
西安事变 在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在全国人民“停止内战，一致抗日”要求的压力下，爱国将领张学良、杨虎城于1936年12月12日，扣押了到西安督促“剿共”的蒋介石，实行“兵谏”，逼蒋抗日，这就是“西安事变”。事变发生后，中国共产党从有利于抗日的大局出发，经过多方努力促使西安事变和平解决。西安事变显示出中国各个阶层要求实现团结抗日的强烈愿望。中国共产党和平解决西安事变的主张，在全国人民面前表明团结抗日的诚意。它的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
七七事变 1936年，德、日、意法西斯在共同反共产国际的幌子下，勾结起来，同英法美帝国主义争夺世界霸权。英法美对此采取纵容侵略的“绥靖”政策，助长了法西斯的侵略气焰。日本帝国主义为实现它蓄谋已久的吞并中国、独霸亚洲、称雄世界的既定方针，1937年7月7日，悍然发动了七七事变，实施全面侵华的计划。中国军队奋起抵抗，抗日战争由此开始。
抗日民族统一战线的建立 1935年，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一系列事件，总称“华北事变”，中华民族面临着严重的危机。在民族生死存亡的关头，中国共产党正确分析了国内主要矛盾的变化，并接受了共产国际的建议，在瓦窑堡会议上，确定了建立抗日民族统一战线的方针。在中国共产党的努力和全国人民的支持下，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。1937年，七七事变的爆发，暴露了日本帝国主义要变中国为殖民地的野心，同时也威胁到国民党的统治和英美帝国主义的在华利益。1937年9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。抗日民族统一战线的建立成为中国人民最终获得抗日战争胜利的根本保证。
1940～1949年
中共七大 1945年，世界反法西斯战争形势已发生根本变化，中国人民的抗日战争也开始了局部反攻。为了迎接抗战的胜利和为中国革命的最终胜利指明方向，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。这次大会为争取抗战的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利作了重要准备。
延安整风运动 为了肃清王明“左”倾错误在党内的影响，加强党的作风建设，1942年，中国共产党在延安进行了整风运动。通过整风，党从思想上清算了“左”的和“右”的错误，达到空前的团结和统一，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利，奠定了思想基础。
重庆谈判 抗战胜利后，蒋介石集团在美国的支持下，早已决定了内战的方针，但为欺骗国内舆论，并为发动内战做准备，采取了“假和平、真内战”的反革命策略。1945年8月，先后三次电邀毛泽东去重庆，“共同商讨”国内和平问题。为了尽力争取和平，揭露美蒋反动派假和平的阴谋，以利于团结和教育广大人民，中共中央派毛泽东、周恩来、王若飞到重庆同国民党当局举行和平谈判。10月10日，国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。重庆谈判的举行，在全国人民面前表明了中国共产党争取和平的诚意，它虽然不能制止美蒋反动派发动内战，但为国内赢得了短暂的和平局面。
三大战役 1948年秋，敌我力量发生了重大变化，中共中央经过分析，认为解放军与国民党军队进行主力决战的时机已经到来，于是连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。三大战役基本上消灭了国民党赖以发动内战的主力，为解放全中国奠定了基础。
七届二中全会 1949年春，在民主革命即将取得全国胜利的前夕，中国共产党在河北平山县西柏坡召开了七届二中全会。这次会议解决了革命胜利以后，中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题，具有重大历史意义。
中国近现代史重要人物简介
1840～1859年
道光帝 在位期间中国处于东西方之间差距进一步拉大的时期。此时，以英国为首的西方资本主义国家先后完成了工业革命，资本主义获得了较大的发展。而中国政治腐败、经济落后，人民不断起义反抗。为了打开中国市场，英国等西方国家不断向中国走私鸦片。由于鸦片大量输入和白银不断外流引起统治危机，道光帝于1838年接受了林则徐的禁烟主张，并派林则徐为钦差大臣到广州查禁鸦片。1840年，英国以此为借口，发动鸦片战争，8月，英军到达天津白河口，道光帝惊惶失措，将林则徐等革职，派琦善为钦差大臣同英军谈判。1842年8月，当英军到达南京下关江面，道光帝受了英国侵略者提出的条件，批准签订《南京条约》。后来又批准了和美、法分别签订《望厦条约》《黄埔条约》。从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
林则徐 工业革命完成后，英国企图打开中国市场，在正当的商品贸易失败后，它们无耻地把鸦片偷运到中国。鸦片的输入给中国人民带来了深重的灾难，同时也威胁到了清政府的统治。林则徐从烟毒泛滥中看到了“贫民”“弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。道光帝为了维护统治，任命林则徐为钦差大臣，到广州查禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把收缴的20 002余箱鸦片，在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，战争的权威性，迫使他重新认识自己的对手，他编译外文书籍、学习西方军事技术，表现出了接纳新知的开明思想，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
洪秀全 鸦片战争以后，清政府为了偿还战败赔款，加紧对广大劳动人民的搜括，加深了人民的灾难；资本主义国家在东南沿海地区进行经济侵略，又增加了中国人民的痛苦。无尽的痛苦促使洪秀全认清了清政府腐败的本质和对世间不平的痛恨。1836年，他赴广州应试时得到了一本宣传基督教的小册子──《劝世良言》，在仔细地钻研后，他相信基督教的教义，并把它和中国儒家的大同思想及农民阶级的平均主义结合起来，创立了拜上帝教。后来，洪秀全以此为思想武器，动员和组织农民起来推翻清政府的统治，建立公正太平的理想社会。1851年初，洪秀全领导太平天国革命，掀起了一场轰轰烈烈的反封建反侵略的农民运动。他建立了政权，颁布《天朝田亩制度》，把几千年来农民阶级的平均主义理想纲领化并付诸实践，将中国几千年来的农民战争推向了最高峰。由于多种因素的共同作用，太平天国运动最终失败。但这次运动，沉重打击了清政府的封建统治，阻止了中国近代的殖民地化。
1860～1879年
李鸿章 清末的统治处于风雨飘摇之中，国内阶级矛盾日益尖锐；西方资本主义国家步步进逼，清政府统治腐败日盛。作为清末的大臣，李鸿章为维护封建统治，对内镇压人民的反抗斗争，对外不惜出卖国家的主权。1861年组织淮军勾结外国侵略者组织“常胜军”，镇压太平天国运动。为了挽救清朝统治，以“自强”“求富”为名，创办近代军事工业和民用工业，创办北洋海军，成为洋务运动的地方代表人物。面对西方的侵略，他一贯坚持妥协退让、投降卖国，曾招致中法、中日战争的失败。李鸿章参与签订了《中法新约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约，对中国社会产生了巨大的危害。
1800～1899年
慈禧太后 1861年11月，慈禧太后发动辛酉政变，进行垂帘听政，开始了对中国长达近半个世纪的统治。在西方资本主义国家经济获得巨大发展的时期，在她统治下的清王朝却不断衰落，日益腐败。为了维护自身的封建统治，慈禧太后顽固地坚持封建思想，反对和镇压一切进步势力。为了独揽帝国的大权，她排除异己，多次发动政变。为获得资本主义国家对其统治的支持，不惜大肆出卖国家主权，以牺牲民族利益为代价。在她统治中国期间，中国的国力进一步下降，民族危机日益严重，各项发展受到了严重的阻碍。
光绪帝 1874年继位，但大权被慈禧太后独揽，作了34年的傀儡皇帝，先后经历了中法战争和甲午中日战争的失败，亲眼目睹了帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮。为了不甘做亡国之君，1898年，他毅然支持康有为和梁启超等维新人士实行变法，颁布了《定国是诏》和一系列维新诏令，企图通过变法来维护自身的统治，但由于无实权，加之过于软弱，最终变法失败。
康有为 康有为身处民族危机日益严重和中国民族资本主义兴起和发展的年代，逐渐接受了西方的资产阶级进化论思想和政治观点，并如饥似渴地向西方寻找真理，以挽救民族危机。他先后开设“万木草堂”，著书立说，和梁启超创办《万国公报》，在北京创办强学会鼓吹变法，并多次上书光绪，痛呈变法事宜。1898年在光绪帝的支持下，掀起了一场维新变法运动。由于顽固派的破坏，维新派自身的软弱性，变法只经历了103天就失败了。但这次变法掀起了中国历史上第一次思想解放的潮流。
1900～1919年
孙中山 孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐朽的本质，并看到西方的先进和强大。在此影响下，他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1905年在日本东京创立中国第一个资产阶级革命组织──中国同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，孙中山被推选为中华民国临时大总统。1912年1月1日，在南京建立中华民国临时政府，宣誓就职。在革命果实被袁世凯篡夺后，为维护共和制度，他先后领导了“二次革命”、护国运动和护法运动，屡经失败。1924年在中国共产党和共产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
1920～1929年
陈独秀 最早倡导并参加新文化运动，成为这次运动的主将。在十月革命的影响下，他成为一个马克思主义者，是五四爱国运动的领袖人物。1920年，他在上海建立中国第一个共产主义小组，并为建立中国共产党做出了不朽的贡献。但在国民大革命中，由于他犯了右倾投降主义错误，使中国共产党丧失了对革命的领导权，导致大革命的失败。在他的领导下，中国革命实现了近代以来最重要的转折，他为中国革命找到了正确的指导思想。但由于他在政治上的不成熟，也给中国革命造成了巨大的损失。
1930～1939年
毛泽东 领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和人民的解放。在民族灾难日益严重的时期，毛泽东接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并初步形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于左的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。但他晚年发动了文化大革命，给中国的社会主义建设带来了重大的损失。
1939～1949年
蒋介石 在资产阶级革命思想的影响下，蒋介石早年参加资产阶级革命派进行的资产阶级民主革命。国共第一次合作实现后，他担任中国国民党陆军军官学校的校长，在北伐战争中作为国民革命军的司令，曾为民主革命做出一定的贡献。但随着地位的上升，其政治野心也日益暴露出来，1926年制造了中山舰事件和整理党务案，排斥共产党。1927年发动四一二反革命政变，叛变革命。从此，他违背了孙中山的三民主义，勾结帝国主义国家，建立代表官僚资产阶级利益的南京国民政府，走上了反共反人民的道路。九一八事变后，他置国家和民族的利益于不顾，先后采取不抵抗政策和攘外必先安内的政策，集中力量对内“围剿”中国工农红军，对外采取妥协退让的政策，激起了全国人民的反对。西安事变发生后，他被迫同意停止内战，一致抗日的主张。七七事变后，日本帝国主义的侵略威胁到他的统治利益，他同中国共产党实现了第二次合作。抗战开始后，由于他推行片面的抗战路线，导致国民党在正面战场的节节败退。1939年，国民党五届五中全会后，他把国民党的政策从对外转向对内、从抗日转向反共，制造多次反共事件。抗日战争结束后，在美帝国主义的帮助下，发动了内战，被人民军队打败，被迫逃往台湾。他一生实行独裁统治，破坏了中国的民主化进程；进行无数次的反共反人民活动，给中国人民造成了深重的灾难；以他为首的官僚资产阶级大肆搜括财富，加剧了中国的贫困；为获得帝国主义国家的支持，他大肆出卖国家的主权，加深了中华民族的危机，给中国历史的发展带来了不利的影响。第二课时：中国人民站起来了
⊙教学设计思想
■ 教材分析
本课时是第六课的第二课时，教学内容是“中国人民站起来了”这一目，其主题是“中国人民站起来了”。
本课时的学习要与第一课时紧密结合起来。“中国人民站起来了”，是指中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，当家做了主人。这一结果源于在“两种命运的决战”中，人民选择了共产党关于建立“民主联合政府”的建国主张，是光明前途与黑暗前途决战的胜利。
本目教材首先介绍了内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，通过材料和图片揭示了导致这些变化的原因，即中国共产党夺取人民解放战争胜利的原因：毛泽东为首的中共制定了正确的战略方针和作战原则；人民群众的支持；人民解放军的英勇作战；广泛的革命统一战线等。教材还介绍了国民党反动政权的覆灭和中华人民共和国新政权的建立。通过腐朽没落的旧政权的灭亡和欣欣向荣的新政权的建立对比，揭示了一个永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。国民党政权的灭亡和中华人民共和国政权的建立，是历史的选择，是中华民族的选择。
■ 教学目标
（1）知识与技能：了解内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，学会分析出现这种变化的原因，培养学生从图片中获取有效信息的能力；了解三大战役和渡江战役战况，概括中国共产党领导中国人民取得解放战争胜利的原因；了解中国人民政治协商会议的召开和主要决定，了解开国大典盛况；理解新中国的诞生标志着中国历史掀开了新一页。
（2）过程与方法：解读教材资料《内战爆发时国共两党的力量对比》表，结合上一课“两种命运的决战”一目的学习，学会透过现象看本质，理解毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断；研读图7-76《毛泽东转战陕北》、图7-77《三大战役形势图》和阅读卡《小车推出来的淮海战役》，学会分析三大战役胜利的原因；解读图7-79《红旗插上“总统府”》和图7-80《开国大典》，明确永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。
3、情感、态度与价值观：从国共两党内战初期悬殊的军事实力对比及“出人意料”的结局，体会人民群众的作用，确立人民群众是历史的创造者的历史唯物主义观点；从共产党领导人民取得三大战役的胜利到推翻国民党反动统治、建立新中国这一历史进程，感受革命斗争的艰苦卓绝，老一辈无产阶级革命家的卓越领导才能；品味中国人民建立新中国后的喜悦心情，理解新中国成立的里程碑意义。从第六课整个知识体系来看，理解两种命运的决战，最后是光明前途战胜了黑暗前途，中国人民成立了伟大的新中国——这是人民的选择，是历史的选择。这个结局蕴涵的哲理是：跟共产党走，走社会主义之路。
■ 教学重点与难点
教学重点：三大战役基本情况。
教学难点：中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。
⊙学与教的过程
（新课导入）
[提问] 蒋介石是什么时候发动全面内战的？
本课时的教学任务较重。本设问的意图是温故知新，直切本课主题。
[承转] 是的，是在1946年。蒋介石敢冒天下之大不韪，选择在这时候发动全面内战，定然是自以为战争准备已经很充分了，可以掌握战争的主动权了，胜券在握了。那么，事实是这样吗？
（新课教学）
[研读1] 教师指导学生研读课本资料《内战爆发时国共两党的力量对比》，并提出如下讨论题引导学生研读：
[讨论] 如果你是当时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？为什么？
这一设计的主要意图是让学生确认蒋介石政府在发动内战之初在军事上所占的绝对优势和一切善良的人们对中国前途的忧虑。教师无需作展开。
[叙述] 在这关系中华民族和国家命运的重要关头，中国共产党和毛泽东科学分析了国内外形势，向全国人民指出：中国人民必须打败蒋介石，而且一定能够打败蒋介石。
1946年8月，毛泽东在延安同美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中，提出了帝国主义和一切反动派都是纸老虎的著名论断。毛泽东尖锐指出美帝国主义也是纸老虎，“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎”。
[提问] 你们认为毛泽东的判断对不对？他是依据什么作出这样的判断的呢？
本设问供学生自由讨论与发言，不管他们是如何认识的，都可以为下一阶段的学习作好铺垫。教师甚至可以将本问题暂时搁置，设置悬念：那么战争结果到底如何呢？且看战争进程。
[板书] 二、中国人民站起来了
1．敌我力量对比的变化
[承转] 内战初期，国民党在军事上占绝对优势，但中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则（用投影呈现下列资料）：
政治方针：建立最广泛的革命统一战线。
军事原则：以歼灭敌人有生力量为主要目标，而不以保守或夺取城市和地方为主要目标，“集中优势兵力，各个歼灭敌人”。
[研读2] 教师指导学生研读图7—76《毛泽东转战陕北》，并提出如下讨论题，提示学生结合上述投影材料研读：
[讨论] 毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？
[小结] 撤离延安正是中共坚决贯彻军事原则的表现：以运动战为主要作战方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标。撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌。事实也证明，蒋介石只得到了一座空城，却在西北不断地损兵折将。所以，毛泽东为首的党中央主动撤离延安，是一个英明决策。
[叙述] 经过两年时间，国共双方的军事力量对比发生了根本的变化：
1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚技术；不仅能打运用战，而且能打阵地战。解放区土改的基本完成，生产的迅速发展，使后方更加巩固，参军支前更踊跃。各主要解放区相继连成一片，可作战略上的直接支援。
而国民党军队能用于第一线的只有170万人，虽然在数量上、装备上还有一定的优势，但士气极为低落，战斗力已大为下降。与此同时，国统区经济危机日益严重，人民民主运动不断发展，国民党的反动统治，已呈现摇摇欲坠之势。
[承转] 以上种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟了，这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断作出了进行战略决战的英明决策。
[板书] 2、三大战役的伟大胜利
[研读3] 教师指导学生研读图7—77《三大战役形势图》，同时视学生的实际情况选择下列两个方案中的一个推进教学：
[活动] 方案一：推出《三大战役各简况表》（空白），让学生填写并进行比较。
战役名称 战役时间 歼敌和改编敌人数 解放地区
方案二：请学生根据从《三大战役形势图中》获取的信息，自列一张三大战役综合信息表，并比较三大战役的情况（如下表）。
战 役 名 称 起 讫 时 间 歼 敌 数（万）
辽沈战役 1948.9——1948.11 47
淮海战役 1948.11——1949.1 55
平津战役 1948.11——1949.1 52
总 计 154
不管是采用哪一个教学方案，教师都要根据学生反馈的信息进行适当小结。
[承转] 三大战役历时4个多月，共歼敌150多万人。至此，国民党反动派赖以发动内战的精锐部队几乎丧失殆尽。人民解放战争在全国的胜利已成定局。当然，战争的胜利并不仅仅是因为有中共中央的正确战略方针和决策，还有其他种种因素的推动。
[研读4] 教师指导学生研读阅读卡《小车推出来的淮海战役》，并作如下设问，引导学生思考：
[提问] 阅读卡《小车推出来的淮海战役》从一个侧面告诉我们，三大战役取得胜利的依靠力量是谁？为什么这么说？
本设问的意图是要让学生明白人民群众在革命中的作用，在历史进程中的地位。
如有必要，还可采用以下方案之一让学生加深对人民群众在革命中的作用的认识，同时也对人民战争有更直观的体验。
方案一：展示《三大战役中群众支援前线概况表》
人民支援前线 辽沈战役 淮海战役 平津战役
民工 160万人 150万人 180万人
担架 1.38万副 30.5万副 2万副
大车 6750辆 88万辆 40万辆
牲畜 80万头 6300万头 100万头
粮食 0.7亿斤 4.3亿斤 3亿斤
方案二：放映影片《大决战》片段。
[小结] 毛泽东说过：决定战争胜负的是人，是人心的向背，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。毛泽东当然是有感而发。从上述材料中，我们可以得出一个结论：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者。
[研读5] 教师指导学生读图7—79“红旗插上‘总统府’”作为承转，同时完成相关板书。
[板书] 3、国民党反动统治的覆灭（1949年4月）
[叙述] 三大战役的胜利，使蒋介石赖以发动反革命内战和维护其反动统治的主力部队基本上归于消灭。国民党政府的军事、政治与经济陷于土崩瓦解。在此形势下，蒋介石不得不于1949年元旦发表“求和”声明。同月21日又被迫宣告“引退”，由李宗仁担任代理总统。3月，为争取尽快结束战争，实现国内和平，中共中央作出同南京政府进行和平谈判的决定。4月1日起，国共双方在北平举行谈判，最终拟定了《国内和平协定（草案）》。但是南京政府秉承蒋介石的旨意，于4月20日宣布拒绝签字，谈判破裂。次日，人民解放军发动渡江作战并于第二天（4月22日）就顺利解放南京。
[讨论] 大规模的战争终于结束了！在三年多一点的时间里，中国共产党的军事实力迅速由弱变强，直至打败国民党，取得胜利的原因有哪些？其中的根本原因是什么？
教师可指导学生阅读教材124页的相关内容，并鼓励学生运用发散性思维。最后要作适当的讨论小结。
[小结] 中共迅速取胜的原因有很多，主观方面如中国共产党的坚强领导、中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则、人民群众的支持、人民解放军的英勇作战、建立了最广泛的革命统一战线……等；客观方面如蒋介石政府政治上孤立、失去民心，军事上军队士气不高，经济上横征暴敛、导致崩溃，还有统治的腐败等。
[板书] 4、中华人民共和国的成立
（1）中国人民政治协商会议的召开
时间与地点
主要决定
[活动] 教师指导学生阅读中国人民政治协商会议召开的相关内容和阅读卡《国歌国旗国徽的产生》，并提示学生将注意重心放在北平政协会议的主要决定上。
教师小结略，只要按教材所述归纳即可，无需补充。
[板书]（2）开国大典
[呈现] 教师指导学生读图7—80《开国大典》，进行生动激情地描述，增强学生直观感受。如有条件，建议配上毛泽东在天安门城楼庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”的录音背景，或播放《开国大典》影片片段。
[活动]（代课堂小结）
学生一起高歌《中华人民共和国国歌》。
（课外作业）
在以下作业中任选一个完成：
1．制作中华人民共和国国旗、国徽或党旗小样一件（三者选一即可）。
2．探究（二选一即可）：
①列出中国共产党诞生前，先进的中国人为探寻中华民族复兴之路而进行的一些重
大斗争。
②中国共产党诞生后，中国革命不断走向成功并最终取得了新民主主义革命的胜利。中国共产党诞生前后中国革命的不同命运说明了一个什么道理？
（教学提纲）
二、中国人民站起来了
1．敌我力量对比的变化
2、三大战役的伟大胜利
战役名称 战役时间 歼敌和改编敌人数 解放地区
3、国民党反动统治的覆灭—— 南京解放
4．中华人民共和国的成立（1949.10.1）
（1）中国人民政治协商会议的召开
时间与地点
主要决定
（2）开国大典
（资料拓展）
推荐书目
陈崇钫等著《中国现代史》（下）“国民党统治的崩溃、新民主主义革命的胜利”部分
《彭德怀自述》，人民出版社
柯岗著《刘伯承中原逐鹿》，解放军出版社
黄济人著《将军决战岂止在战场》，解放军文艺出版社。
相关链接
电子图书：教学参考书：中国中学教学百科全书历史卷
——218.24.233.167:8000/Basic/EBookLib/JXCKS/TS011095/
⊙问题研讨
本课时的主题是 “中国人民站起来了”，讲述的是中国人民在中国共产党的领导下，在内战初期与国民党力量对比悬殊的情况下，最后以弱胜强，取得解放战争的胜利，成立新中国的历史进程。这是一段极富戏剧性变化又合乎逻辑的历程。值得探索的是：为什么国民党会在战争初期军队数量占绝对优势、武器装备精良、国统区拥有众多人口、并且有美帝国主义支持的情况下如此迅速地溃不成军，并走向覆灭？在学生探究后，至少要让学生掌握以下两点：一是学会观察事物要从本质上看问题的方法。无论国民党从表象上看多么强大，但因为它冒天下之大不韪，逆潮流而动，违背民意的，所以注定要失败。二是学会从这段历史中总结出一个道理：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者和推动者，新中国的建立，是中华民族在经历了上百年的探索与斗争后作出自觉选择的结果。第五单元 工业文明的来源
第三课 世界开始走向整体（第三课时）
-----黑人是怎样来到美洲的
课程标准
3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果
3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教材分析
“黑人是怎样来到美洲的”──主要是讲新航路开辟带来的负面影响，即一些欧洲国家对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，野蛮屠杀当地居民，掠夺土地和财富。具体表现为对财富的疯狂掠夺，以及奴役和屠杀印第安人；毁灭印第安人之后，开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶，给非洲造成惨重的损失。
教学目标
（1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。
（2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。
（3）情感、态度、价值观：了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象。
教学重点
新航路开辟所带来的负面影响的表现
教学难点
客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响。
教学准备
搜集黑人明星等相关材料
学与教的过程
新课导入
通过上节课的探讨使我们认识到了新航路的开辟加强了全球的联系，促使了文明的交流和社会的发展，而当时欧洲一些国家的王室资助航海家开辟新航路的初衷又是什么呢？
新课教学
活动：展示视频《哥伦布发现美洲大陆》及西班牙从美洲大陆掠夺金银的图表
材料：据统计,从15~17世纪的三个世纪里,西班牙从拉丁美洲掠取了255万千克的黄金和一亿千克的白银,葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值六亿美元的钻石,这是新航路开辟后带来的消极影响之一。
引导学生理解新航路的开辟所产生的第一大负面影响----掠夺黄金。
提问：哥伦布发现美洲大陆的土著居民是谁？属于什么人种？而现在为什么成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？（问题逐个出现）
活动：教师展示搜集的对印第安人的屠杀的文字材料和介绍印第安文明的图片，结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。
（新航路开辟以后，欧洲殖民者疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人，最后造成了印第安文明的毁灭。）
活动：结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况，评价哥伦布。
（引导学生以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展。）
提示学生对历史人物或历史事件进行评价，要学会辨证地、全面地分析，才能得出比较科学的结论。
活动：展示著名篮球运动员迈克尔. 乔丹和威廉姆斯姐妹的图片。提出问题：
（1）属于什么人种？
（2）是哪个大洲、哪个国家的运动员？
（3）你还能举出黑色人种的佼佼者吗？他们的故乡是美洲吗？
（4）你知道他（她）们的先人是怎样来到这里的？
展示：flash《三角贸易》和三角贸易简图及奴隶贸易的文字资料和奴隶生活组图
承转：欧洲一些殖民国家在亚、非、拉美地区掠夺土地和财富、毁灭印第安文明、进行罪恶的奴隶买卖，结果怎么样？
活动：新航路开辟后负面作用的结果。（学生讨论）
展示：葡萄牙和西班牙殖民扩张的范围图
1. 殖民扩张
国家 葡萄牙 西班牙 荷兰 法国 英国
主要扩张对象 非洲和亚洲 中南美洲、亚洲 亚洲 北美、印度东海岸 印度、北美、
这些欧洲国家一个个相继变成殖民帝国。
2. 历史见证
官方语言 西班牙语 葡萄牙语 英语
秘鲁、厄瓜多尔、阿根廷、智利墨西哥、哥伦比亚等 安哥拉、莫桑比克、巴西 澳大利亚、加拿大、印度、巴基斯坦、南非
提问：这些殖民掠夺和扩张给广大亚、非、拉地区所带来的后果又是什么呢？（造成了广大亚、非、拉地区的长期贫困和落后）
讨论：新航路的开辟到底给世界带来了什么？
课堂小结
新航路的开辟，一方面加强了全球的联系，促进了人类社会的进步；但另一方面欧洲一些国家通过殖民掠夺和罪恶的黑奴贩卖，形成了殖民帝国，同时也造成广大亚、非、拉地区长期贫困和落后。所以我们对新航路开辟的意义，应以辨证、全面的观点加以认识。
总结：结合上一课时的内容，总体上评价新航路的开辟。
知识链接：
玛雅文明 http:///system/2003/03/20/000529232.shtml ( http: / / / system / 2003 / 03 / 20 / 000529232.shtml" \t "_parent )
阿兹特克文明 http://maya.go2c.info/mx/mxcity.htm ( http: / / maya.go2c.info / mx / mxcity.htm" \t "_parent )
印加文明 http://www./k/k008.htm ( http: / / www. / k / k008.htm" \t "_parent )
CCTV10《探索与发现》《纳斯卡线条：无法破译的密码》
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3第四课 悄然转变的社会生活
课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教材线索
明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。
教材框架
主题 内容 范例 目标
生活中的变化 物质生活 轮船、火车、电车、电报、电话 从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响
文化生活 看电影、读报纸
社会习俗 剪辫子、放足
头脑中的变化 科学思想 废除科举制度、建立近代教育制度
民主观念 自由平等
妇女地位 夫妻平等、妇女走向社会
教学建议
本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现
（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）
（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。
（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
2．新的文化生活方式传入
指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）
3．社会习俗改变
（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。
（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心
（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。
（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
2.民主观念的影响
（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位提高
（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。第五单元 工业文明的来临
第一课 工商业的兴起
第一课时
●教学设计思想
教材分析
第五单元描述了人类社会经历了史前时代、农耕文明时代的历程后进入的第三个历史阶段──工业文明时代的历史。本单元分别从经济发展、思想观念的变化、世界开始形成一体和建立新的政治制度等方面阐述了农业文明走向解体、人类新时代的到来。在此基础上，指出明清中国社会面临的危机与挑战。
第一课“工商业的兴起”按照历史发展的脉络，从生产力与生产关系两个角度，叙述了14～16世纪西欧工商业兴起的历程。手工工场的出现，是从农业时代过渡到工业时代的开始；手工工场出现以后促使工商业的发展，产生了新的阶级。
“工厂从这里发展而来”──首先概述了由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；然后说明手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，并进一步指出手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。此外，还着重指出西欧手工工场的范围，以说明手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。
教材还运用一些图片，再现了中国明清时期出现的手工工场的生产情景。
●课程标准
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
●教学目标
1.通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。
2.通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。
3.尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工场的特点及其作用
●教学重点与难点分析
教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同，手工工场的特点及其作用；能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义。
教学难点: 通过教学，使学生能够面对新的情景，进行历史性的判断。
●教学过程
一、导入：请学生读第五单元的单元篇章页，进行小组合作学习，派代表汇报小组合作中在单元篇章页的文字和图片中发现的信息。如：左图为新航路开辟时正在海上航行的一艘帆船，右上图为中国清朝的乾隆皇帝，右下图为拿破仑骑在战马上的英姿。教师再提纲挈领地从全球的视野整体把握14～18世纪是人类社会发生巨大变化的历史时期，工业文明兴起于欧洲，包括物质文明的“工商业的兴起”、精神文明的“冲破思想的牢笼”、 “世界开始走向整体”、政治文明的“资产阶级革命：新体制的创立”；中国在农耕文明的轨道上运行，达到相当高的水平，但面临巨大的挑战。教师再引导学生回忆上学期的学习内容，引入本课课题“我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两个阶段？”（人类社会经历了漫长的史前时代、农耕文明时代。到14世纪，首先从西欧开始，人类社会开始进入了一个新的文明，即工业文明时代的探索阶段。这种探索是从工商业的兴起开始的）导入新课。
新课教学
二、手工作坊向手工工场的转变
●比一比:
１.手工作坊主自己纺线织布，家里人帮忙；人手不够的时候，还会收一名学徒，或者请两名妇女来帮忙。
２.手工工场阶段，买了200架织机，雇佣1000多名工人，按日付给工人工资，自己不再亲自参加生产，集中精力管理生产和销售产品。
３.结合P4图5-1和5-2与材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区别？
手工作坊 手工工场
所有者
劳动者
生产方式
①手工作坊学徒不领取工资，依附于师傅即作坊主；而手工工场的工人是人身独立的，靠出卖劳动力来换取工资。②作坊主进行全过程生产，手工工场主基本不参加生产劳动。③手工工场生产的效率高、产品质量好。最大不同是手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。这是资本主义的生产关系，它的出现预示着人类将进入一个新的时代。
●找一找：
一屋宽且长，织机二百张，织工上百人，排列成长行，附近又一室，少女二百人，纱绩辛且勤……户外又一室，贫儿一百五，列坐捡细毛。……又有一广厅，五十修剪工……又有八十人，将呢加浆洗。染工八十人，齐将颜色施。……
从以上这首歌谣中，你能发现手工工场哪些特点？
三、手工工场的特点（分工合作）
１.规模大、不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工；分工合作
3、同时期中国的手工工场
●说一说：读P5图5-3假如你是明清时，景德镇瓷器制作工场的一个工人，请你向大家介绍瓷器制作的过程。听了工人的介绍后，你有什么感想？
２.生产工人多、分工具体、场地较大
●比一比
把班级同学分两大组尝试做一件同样的手工,一组同学采用分工合作的方式,一组同学分别独立完成,比一比在规定的时间内,哪一组工作的效率高。
四、手工工场对生产生活的促进
说一说：读书P5-6的文字、阅读卡及图表，说一说手工工场对生产生活有哪些促进作用。
五、西欧还是农业社会
辨一辨
你认为，14-----16世纪的西欧已经进入了工业社会了吗？为什么？
小结
工厂从这里发展而来：生产力变化:手工作坊——手工工场——（工厂）
六、课堂小结：
由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围，手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。
七、布置作业:
1.作业本
2．课后自我测评
八、课后反思：
第五单元 工业文明的来临
第一课 工商业的兴起
作业
必做题：《作业本》P1-4页的第1、2、3、4、5、7、9、10、12、13题。
选做题：《作业本》P1-4页的14、15题
教后反思
第二课时 商人的地位变了
●课程标准
4—3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
●教学目标
1.分析富格尔家族来说明商人地位的提高。
2.了解伊丽莎白女王的利商政策，理解利商政策的影响。
3.了解贵族没落的情况。
4.理解新的社会阶层的诞生：手工工场主和手工工场工人。
●结构分析
从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。
●教学重点与难点
社会阶层的变化
●教学过程
一、导入：温故上一节我们学习的手工工场的产生、作用。提问：手工工场出现以后，当时社会有哪些变化？
二、新课
１.活动：（将全班学生分成三部分，分别代表商人、贵族、农民；阅读教材、小组合作分析自己所代表的阶层发生的变化，进行全班交流。）
２.探究：从富格尔的信中你读出了什么？
（商人的经济实力非常强大，地位显赫，他们既是手工工场主，又是商人。）
３.探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提问：假如你是当时英国一位商人，你对女王的措施抱何种态度，为什么？
（利商政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。）
你觉得你们地位的改变对社会发展有作用吗？
（商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个国家的经济发展。）
４.活动：指导学生看阅读卡“没落的贵族”，说说贵族阶层发生的变化。
５.拓展：哥伦布和莎士比亚都生活在15、16世纪的欧洲，他们关于金钱，都发表过自己的观点：
哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上的所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
莎士比亚：金子！闪闪发光的金子！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分裂，它可以使受诅咒的人得福，使害着灰白色癫痫病的人为众人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。
看过两个人的话后,请大家思考以下问题:
§哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗？是褒还是贬？
§你认为“金子”在那个社会起到了怎样的作用？那个社会，从国家到个人，都追求“金子”，这到底是好事还是坏事
三、小结：（联系上节课所学的知识）
１.工厂从这里发展而来：　　　　生产力变化 手工作坊——手工工场——（工厂）
２.商人的地位变了：　　　　　　生产关系变化 作坊主——富商——（资产阶级）
失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
３.活动：阅读民谣，从这个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？
（商人地位高，经济实力强；工人创财富，生活苦不堪；早晚有一日，要把身来翻！）
４.探究：手工工场出现后，为什么有这么多的变化？（生产力的发展决定着社会的变革）
５.小结：通过本节课的学习，使我们知道了随着手工工场的出现以及工商业的发展，逐渐产生了两个新的阶层：经营手工工场的商人与手工工场工人，改变了两个旧的阶层：贵族与农民
四、板书设计： 　　　　　　　　作坊主——富商——（资产阶级）
失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
五、布置作业:
1.作业本第1-4页的第6、8、10、11、12、16题。
2．课堂上做第12、16题并作讲解。
六、课后反思：
第二课　　冲破思想的牢笼
第一课时　　文艺复兴　
课题 文艺复兴
教学目标 1、通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神；2、结合图文资料，使学生能够学会利用现在资料获取历史信息的能力；3、通过文字和视频资料，提高学生的鉴赏能力，培养他们对美的感悟。
教材分析 重点 文艺复兴的人文精神
难点 人文精神的内涵
准备 教学课件
教 学 过 程 导入 问题式导入：你不记得欧洲中世纪占统治地位的思想是什么吗 （基督教的神权思想占统治）你还记得欧洲中世纪的封建制度有什么样的特点吗 （封建庄园制度和君主专制制度）这种思想统治下的欧洲有生机吗 为什么 （没有生机，要求人们服从“上帝”的安排，不能有自己的想法，也就是没有人的个性与需要。）新课教学引出文艺复兴及其定义。对定义进行一定的分析：一些新兴的资产阶级知识分子要求重视人的作用和人的需要，借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，宣传人文精神。学生阅读教材并找出主要代表及作品1.意大利——达·芬奇——最完美的代表人物——《蒙娜丽莎》（其间展示达·芬奇和〈蒙娜丽莎〉图片）思考：对比图5-9和图《蒙娜丽莎》，你觉得人物的表情有什么不同？ （两幅图的人物表情形成了鲜明对比。中世纪镶嵌画上人物神情木然，反映了人们在神权的束缚下，不能自由地表达人的内心情感；而《蒙娜丽莎》中的妇女神态自然，口角含着一丝微笑，恬静之中带有隐约的哀伤，富有生命的活力。）2.英国——莎士比亚——剧作家——《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》展示文字材料，并阅读。材料：哈姆雷特说：“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”思考：哈姆雷特的话表达了什么思想？（是对人在宇宙中的价值与地位的肯定，是对人的理性与智慧的褒扬。）思考：通过哈姆雷特的话和图5-9与图5-10的人物表情的对比，你认为什么是文艺复兴中的人文精神？？（文艺复兴时期,一些先进知识分子借助研究古代希腊罗马的文化,通过文艺创作,肯定人的价值与尊严,重视人的作用和需要,主张一切以人为本,要求一切从人出发,最终一切为了人。这就是文艺复兴时期的人文精神。）由此理解文艺复兴的实质是：文艺复兴实质：这是一场新兴的资产阶级的思想文化解放运动，强调人性的解放。展示恩格斯的话，进一步理解其实质。恩格斯说： 这是一次人们从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。中国的历史上也有许多反映的主题与文艺复兴类似的文学作品，例如《牡丹亭》。简介《牡丹亭》并播放视频。指出并思考：以《牡丹亭》所表达的要求个性解放的思想倾向，与欧洲文艺复兴强调的人文精神是一致的，你能再例举类似的一二部作品吗？（明代冯梦龙编纂了“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)。他写“三言”是为了“借男女之真情，发名教之伪药”，其作品《杜十娘怒沉百宝箱》《卖油郎独占花魁》等，强调人的感情和人的价值应该受到尊重。又如凌？初的二拍(《初刘拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》)中的一些爱情故事，都反映了当时进步知识分子努力冲破传统观念的束缚，宣扬人性，肯定人们追求爱情和婚姻自由的美好愿望。）本课小结文艺复兴是新兴的资产阶级为了在思想上反对教会神权而采取的一场运动，它的实质就是通过文艺创作，来要求尊重人，尊重人的需要，要求人的个性解放。而中国的许多文学作品也有着与其类似的思想主题。
课堂最佳奖 二（1）
二（2）
二（3）
课后反思
第五单元 工业文明的来临
第二课 冲破思想的牢笼 第二课时
课程标准
1－4 列举历史上的有关言论，体会人类对人地关系认识不断深化的过程。2－4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在社会变革中的突出作用。。
教材分析
“近代科学的诞生”是上一课时内容的延续，本课题以培根、哥白尼、布鲁诺、牛顿为代表，阐述了这一时期人类在认识自然方面的系列突破，让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观、价值观方面所产生的巨大影响。在本课时的教学的基础上，学生通过了解科学史上代表人物的理论贡献，感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想产生的冲击。
教学目标
1．知识与技能：列举科学史上代表人物的理论对科学发展的影响
2．过程与方法：学会利用书籍、网络、媒体等各种渠道搜集相关资料，辨证分析历史上
有关人地关系的言论。
3．情感、态度、价值观：通过对哥白尼、布鲁诺、牛顿事迹的学习，对学生进行价值观、人生观的情感教育，培养学生的科学精神。
教学重点
了解科学史上代表人物的有关言论，进一步体会人类对人地关系认识不断深化的过程
教学难点 通过科学家的事迹，向学生传播科学思想，激励学生认真学习
教学准备 搜集相关的图片和史料
教学过程
（新课导入） 闪亮登场 活动设计，展示图像5-18、19、20、17、16（要求最后一个必须是培根）等其他当时科学家。目的是激发学生的兴趣，并在总体上对当时近代科学家的认识，认识他们是近代科学的奠基人。成功引入本课课题
提问：猜猜看他们都是谁？并用一句话说出他们的最大贡献。
新课教学
思维碰撞 组织学生结合书本资料就“知识就是力量”进行辩论。通过辩论，以点带面，使学生进一步体会人类对人地关系的认识不断深化
总结：第一种观点强调人地关系中人的主导地位；第二种观点强调人地关系中人与自然的平等关系。第一种观点是人们从畏惧大自然的年代中觉醒，开始认识到自身的力量，就其产生的时代来说具有巨大的进步意义。但是随着人类的力量越来越强大，人类滥用自己的知识，盲目开发、破坏自然，给人类乃至整个地球上的生灵带来诸多的灾难，由此人们开始反对人类中心主义，反对把人凌驾于自然之上，强调人与自然关系的和谐。
人物追忆 展示资料或播放科教片，让学生比较托勒密、哥白尼以及布鲁诺的思想，明白了一些什么道理？
总结：人类的科学探索是顺序渐进的，人类对宇宙的探索是无止境的。在科学探索的道路上，有时要以生命为代价的。尽管宗教裁判所对科学家凶残迫害，但真理是压不垮的。
疑难解答 组织学生讨论“我们知道太阳也不是宇宙的中心，但人们给哥白尼的学说以很高的评价，这是为什么？从中突破难点。
承转：哥白尼的日心说传播开来，引起更多科学家认真的思考，带动了更多科学巨人的出现。牛顿就是在哥白尼的影响下成长起来的。下面请听关于牛顿的故事。（牛顿故事见教学设计）一学生讲故事
提问：同学们，牛顿的成功告诉了我们什么？
总结：如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功，他会告诉你：跌倒了，爬起来，这就是成功。---------牛顿
活动：结合自己的生活实例，说说近代科学的作用？
风采展示 任选上述一人，为他设计一张名片。
总结升华：人类的科学探索是循序渐进的，科学家每一次发现、每取得一个进步，都要付出一定的代价。科学家的那种执著、认真、坚持不懈、追求真理、孜孜不倦的精神值得我们学习。让我们像哥白尼、布鲁诺、牛顿那样热爱科学、献身科学，为人类科学的进一步发展做出贡献。
第二课时 第五单元 工业文明的来源
第三课 世界开始走向整体（第三课时）
-----黑人是怎样来到美洲的
课程标准
3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果
3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教材分析
“黑人是怎样来到美洲的”──主要是讲新航路开辟带来的负面影响，即一些欧洲国家对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，野蛮屠杀当地居民，掠夺土地和财富。具体表现为对财富的疯狂掠夺，以及奴役和屠杀印第安人；毁灭印第安人之后，开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶，给非洲造成惨重的损失。
教学目标
（1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。
（2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。
（3）情感、态度、价值观：了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象。
教学重点
新航路开辟所带来的负面影响的表现
教学难点
客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响。
教学准备
搜集黑人明星等相关材料
学与教的过程
新课导入
上一课我们学习了新航路的正面影响，今天，我们就来学习认识一下新航路开辟的负面影响。（直接点题，使学生很快地投入其中。）
新课教学
活动：展示美洲地图
提问：这一大洲的土著居民是谁？属于什么人种？而现在为什么成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？（问题逐个出现）
活动：教师展示搜集的介绍印第安文明的材料，结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。
（ 新航路开辟以后，欧洲殖民者疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人，最后造成了印第安文明的毁灭。）
活动；结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况，评价哥伦布。
（引导学生以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展。）
叙述：提示学生对历史人物或历史事件进行评价，要学会辨证地、全面地分析，才能得出比较科学的结论。
活动：展示著名篮球运动员迈克尔. 乔丹图片。相公问题：
【】他属于什么人种？
【】是哪个大洲、哪个国家的运动员？
【】你还能说出黑色人种的佼佼者吗？
【】他们的故乡都在哪个大洲？
提问：迈克尔 乔丹故乡在非洲，那么他们的先人是怎样来到美洲的呢？
阅读：书本有关奴隶贸易的介绍，教师提供的资料
承转：欧洲一些殖民国家在亚、非、拉美地区掠夺土地和财富、毁灭印第安文明、进行罪恶的奴隶买卖，结果怎么样？
活动；新航路开辟后负面作用的结果。（讨论、资料展示）
1.殖民扩张
国家 葡萄牙 西班牙 荷兰 法国 英国
主要扩张对象 非洲和亚洲 中南美洲、亚洲 亚洲 北美、印度东海岸 印度、北美、
这些欧洲国家一个个相继变成殖民帝国。
2.历史见证
官方语言 西班牙语 葡萄牙语 英语
秘鲁、厄瓜多尔、阿根廷、智利墨西哥、哥伦比亚等 安哥拉、莫桑比克、巴西 澳大利亚、加拿大、印度、巴基斯坦、南非
提问：这些殖民掠夺和扩张给广大亚、非、拉地区所带来的后果又是什么呢？（造成了广大亚、非、拉地区的长期贫困和落后）
讨论：新航路的开辟到底给世界带来了什么？
课堂小结
新航路的开辟，一方面加强了全球的联系，促进了人类社会的进步；但另一方面欧洲一些国家通过殖民掠夺和罪恶的黑奴贩卖，形成了殖民帝国，同时也造成广大亚、非、拉地区长期贫困和落后。所以我们对新航路开辟的意义，应以辨证、全面的观点加以认识。
第三课 世界开始走向整体
第一课时 发现新大陆
●课程标准
３—４ 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
４—２ 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同
区域和特定时期的突出作用。
●教学目标
１.了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。
２.了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
３.分析理解新航路开辟的意义。
●教学重点与难点
重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用
难点：新航路开辟的原因和条件
●教学过程
一、导入：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的
欧洲人是怎样认为的？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？
（对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。）
二、 新航路开辟的原因
活动：阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响
（阅读以下三个材料）
材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。”
材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。例如：丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……
材料三： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
问：你能从以上材料中归纳出发现新大陆的原因吗？你还知道哪些原因？
（西欧国家欲到东方寻找财富；想要在全世界传播基督教；
奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易。）
三、 新航路开辟的条件
活动：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？
你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗？
（地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计。）
四、新航路开辟的经过
活动：阅读〈美洲的由来〉，了解哥伦布“发现新大陆”的经过和作用。
探究：让学生课前收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程，问：你觉得假如当时派你去长途探险，你还会去吗？为什么？
活动：制作开辟新航路的简表
时间 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年
人物 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦
国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙
航线 西欧-好望角 西欧-美洲 西欧-好望角-印度 环球航行
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
问：从这张表中你看出哪些特点？
为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？
（1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。
2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3．葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。
4．两国都有一批敢于探险的航海家。）
五、新航路开辟的意义
活动：比较图5-32和5-33，它们有什么不同？为什么会有这种不同？你认为新航路的开辟有什么历史意义？
（见参考书P35页和书本P21页）
小结：本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动0之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地区带来灾难。世界开始走向整体。
板书设计：
　　————原因
“发现新大陆” 　　————条件
（新航路的开辟） 　　　————经过
　　 ————影响
六、布置作业：
1.必做题：作业本P10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18题。
2.选做题：作业本P11-14第13、17题。
七、课后反思：
第一课时《国会对王权的胜利》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“国会对王权的胜利”，建立起资本主义共和制度的经过，让学生领略早期资本主义阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。激发学生探索人类文明发展的奥秘。
2、教学目标
⑴知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
⑵过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程
⑶ 情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
3、重点与难点
重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。
难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。
二、教学建议：
（一）教学导入：
出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。
教师启发学生思考：这位被处死的国王是谁？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？
激发学生兴趣，使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。从而引入新课。
（二）新课教学
1.出示英国议会大厦图，请学生学习阅读卡上关于国会的介绍，思考：
①英国议会成立于什么时候？ ②成立议会的目的是什么？
③议会的组成人员有哪些？ ④议会有哪些权利？
初步了解议会享有的权利和地位，帮助学生了解议会与王权不断发生矛盾的根源。
2.情景剧表演：教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此召开的一场意义不凡的会议
学生表演完后讨论：国王的要求为什么会遭到议会的拒绝，反映了什么？
表演完后讨论：为什么国王的要求会被国会拒绝？生回答后介绍查理一世横征暴敛，民怨四起，矛盾激化的历史事实。
让学生认识到议会和国王之间矛盾的激化，导致了内战的爆发。
3.（历史的真相）出示英国内战形势图和克伦威尔率领议会军作战图，师生共同学习英国内战的经过情况以及结果。
4.小组合作探究：
①讨论克伦威尔率领的议会军取得胜利的原因是什么？
②克伦威尔受到众人的拥护，成为“护国主”，如果你是克伦威尔，你将怎样实行你的治国之道？
5.模拟国会
议员们共同商讨限制国王的哪些权利？（或国会和人民享有哪些权利？）
四人小组讨论，后派代表发言。请一学生担任议长来主持会议。学生发表完后，出示《权利法案》及部分内容。
让学生从原始资料的分析中，体会《权利法案》核心精神是限制王权。
6.比一比：《权利法案》颁布前后英国政体有何变化？他们推举新国王与中国封建社会皇帝的产生有哪些不同？
（三）（历史的启示）
畅所欲言：英国的资产阶级革命给我们哪些启示？
第二课时《历史上的第一位总统》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
“历史上第一位总统的产生”──从美国独立战争的背景、经过、结果等方面进行叙述，让学生在一个又一个的历史事件中，逐渐把握美国独立战争具有反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争的特点。课文重点介绍了华盛顿在美国独立战争中的突出作用及三权分立的学说。
2、教学目标：
通过本节内容教学，让学生了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民主解放的正义战争的特点，了解战争的基本过程，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进一步理解美国独立后所采取的政体——共和制及对当今世界的影响。激发学生的正义感和爱国热情。
3、学情分析：（略）
4、教学重点难点：
重点：美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。
难点：了解三权分立。
二、教学建议：
（一）、教学导入
（国旗辨析）出示美国不同时期的国旗（《独立宣言》发表时的国旗、1777年6月14日正式使用的国旗、1960年以后的国旗）
学生思考：这是什么国家的国旗？有什么不同？你能说说它们的含义吗？
通过观察国旗上图案的变化，星的数量的变化，了解不同的含义，初步了解美国与英国的关系及最初的领土组成，激发学生求知的欲望。
（二）新课教学
1.（历史重现）出示北美十三个殖民地示意图，教师创设情境，带着大家去了解那里发生的情况：
接着出示反映英国殖民压迫和北美人民反抗斗争的图片，让学生体会英国和北美人民之间的矛盾。
波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮。
2.（问题思考）出示波士顿倾茶事件的图片，进一步引导学生思考“北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？”加深学生对独立战争起因的理解。
3.（自学探究）结合美国独立战争录像和课本 出示思考题，学生个人自学探究
通过学习，让学生把握美国独立战争的过程。
4.（讨论分析） 为什么美国的独立战争能够取得胜利？
通过分析，使学生知道战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响
5.（人物评价）出示资料：
“华盛顿被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”请你说说你的心目中华盛顿是个怎样的人？让学生运用所学，对华盛顿进行评价。
6.（模拟表演）教师创设情境，学生模拟表演。
学生表演完后，让学生思考“美国的资产阶级是用什么方式来管理国家事务的？”引出美国宪法和共和制的政体。（通过直观表演，突破对“三权分立”理解上的困难。）
7.（看图分析） 出示美国的三权分立图，引导学生看图分析，并思考①美国宪法体现了什么原则？②谈谈你对这种政体的看法。③你知道目前世界上还有哪些国家也采用这种制度？
8.（纵论天下）回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。这是本课新的要求。同时这一环节重在培养学生发散思维能力。
第三课时《忘我献身的法国公民》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
本课“忘我献身的法国公民”──选取了法国大革命中的重要历史事件，首先通过对法国大革命爆发原因的分析，让学生认识到法国大革命的爆发是对君主专制不满的必然结果；其次介绍了巴黎人民的三次武装起义，通过对三次武装起义和每次起义所取得的革命成果，使学生懂得正是人民的力量把革命不断推向高潮，明白“只有人民才是创造历史的真正动力”的道理。
2、教学目标：
知识目标：
⑴通过阅读、收集资料，知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
⑵能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
⑶通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道他（它）们对历史发展进程产生的积极影响；通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。
能力目标：
⑴阅读和观察能力。通过阅读文字和观察图片获取历史信息。
⑵从历史现象提炼历史观点的能力。通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结
果，得出人民群众创造历史的观点。
⑶分析探究能力。通过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极影响。
情感目标：
⑴通过对本课的学习，使学生体会到重要历史人物的重要作用，人民群众在社会变革中所起的积极历史作用。
⑵通过课堂活动，培养学生勇于探究精神，激发对历史学习的兴趣。
⑶通过学习，了解历史上专制与民主，人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。
3、教学重点和难点：
⑴教学重点：掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果。
⑵教学难点：通过对重要历史人物的分析，体会他们对历史发展进程的积极影响。通过分析
重要历史事件，体会人民群众创造历史的观点。
二、教学过程建议：
教学导入：
（视频展播）播放视频《法国资产阶级革命》，完后，教师直接提问“你想进一步了解法国资产阶级革命吗？”由此导入。
新课教学
1.（大革命前的法国公民） 出示法国的等级制度图，并出示问题：
通过问题的回答，使学生能够分析法国大革命爆发的原因。
2.(革命中的法国公民) 播放法国三次起义的视频，让学生探究：巴黎人民举行了几次武装起义，起义的成果分别是什么？
3.（归纳总结） 出示巴黎三次起义比较表，学生完成表格
在此基础上进一步让学生根据表格内容思考：
①三次武装起义所取得的成果之间有什么联系？
②为什么说人民群众是推动历史向前发展的真正动力？
让学生认识到法国的革命是一次比一次深入、彻底，不断把革命推向高潮，从而得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。
附：中间穿插进行：
《人权宣言》的教学：出示《人权宣言》全文图和部分内容，
起 义 时 间 成 果
第一次起义 1789年7月14日 攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了《人权宣言》
第二次起义 1792年 废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死
第三次起义 1793年 领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰。
让学生思考
①《人权宣言》的核心内容是什么？
②这一内容反映了法国大革命和启蒙运动有什么关系？展示路易十六被处死的图片
通过设置问题“罗伯斯庇尔等领导人实施了哪些革命措施，使法国革命达到高潮？你是如何看待罗伯斯庇尔对法国资产阶级革命的贡献的？”使学生能够利用所学对罗伯斯庇尔等历史人物进行评价。
4.(感悟马赛曲) 《马赛曲》欣赏，让学生感受法国人民的忘我献身精神。
5.（意义分析） 分析法国大革命的历史意义？
6.(我的收获) 我学到了……，我明白了……，我懂得了……
第一课时《最后的盛世》教学设计
[教材分析]
第一课时“最后的盛世”讲的是明、清的一段历史。本文的明清时期指的是从1368年明朝的建立，一直到1840年鸦片战争之前的明清历史。教材将明清的这段历史放到世界历史发展的大背景下，通过中外比较，充分展示了这一时期中国社会的盛世景象，并隐含了出现这一盛世的原因。
[教学目标]
1.知识与技能：了解明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
2.过程与方法：鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、整理相关资料，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象；同时，要对盛世背后所隐藏的危机有所察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
3.情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情，对“最后”的惋惜之情，引导学生正确看待明清时期吴越等地的“奢侈风俗”，树立正确的消费观。
[教学重点、难点]
重点：明清时期手工业和商业的繁荣
难点：正确看待当时人们的价值观，全面认识盛世，初步察觉盛世背后隐藏的危机
[教学过程]
一、导入新课
（请您欣赏） 播放北京风光
这是哪个城市？②你对它的了解有多少？
教师引导学生：我们知道北京既是中华人民共和国的首都，也是历史上明清两朝的都城。今天的北京有很多建筑都是那时保留下来的，那么我们对历史上的明清两朝究竟了解多少呢？今天，让我们一起走入时空的隧道，回到600多年前，看看当时的社会是什么样子的。
二、新课教学
1.(我从事的工作) 教师创设情境：
女生A、女生B、男生C、男生D、男生E、男生F，通过时空隧道分别来到了明清时期的江南地区（湖州和松江）、湖广地区（湖南、湖北）以及安徽和山西。
要求根据史实，展开想象他们最有可能会从事的工作，并说明原因。
通过活动，使学生对明清时期的社会经济（农业、手工业、商业）有初步的了解。
2.(我眼中的变化) 教师创设情境：
这几位同学回来的时候都带回了一些所见所闻以及一些鲜为人知的资料。
①（人口的变化）：男生C和男生D：他们带回了明初的人口和耕地数目表，以及17世纪和19世纪中国的人口数量。
他们有一个问题不明白：这一时期人口发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？
（引导学生理解人口增长与当时社会、经济之间的关系，尤其是玉米、番薯等高产作物的传入，在一定程度上缓解了人口增长的压力。）
②（民谚的变化）女生A和女生B：她们发现本地区“苏湖熟，天下足”的谚语已经无人说起，相反，当时流行另外一种说法“湖广熟，天下足”。
她们有一个问题需要同学们帮她们解答：民谚的变化反映了明清时期的社会经济发生了哪些变化？
③（城镇的变化）男生E 在苏州附近的昆山县方泰镇经商时亲眼目睹了该地区的变化：
他也同样给我们留了一个问题：是什么原因导致了该地区的变化？（商业的发展、市场的繁荣）方泰镇的变化反映了明清时期商业的什么特点？（工商业市镇的兴起）
④（对外贸易的变化） 男生F收集了一些外贸资料：
他也给我们出了一道难题：从表中你获取了什么信息？（对外贸易频繁，而且长期出超）
⑤（社会生活的变化） 出示有关茶馆、酒楼、戏院的图片
这几位同学回来时，都向人述说了当时社会生活的情况，但是他们同样不明白，需要我们帮他们回答：服务性行业兴盛的原因是什么？你认为该如何正确看待这一变化？
3.(我眼中的西方) 正是这一时期，西方发生了哪些变化？
4.（我眼中的盛世） 你是如何看待明清盛世的？
第二课时《统一的多民族国家巩固与发展》教学设计
【教学目标】
知识目标： 让学生了解清朝对达赖和班禅的册封制度、粉碎准葛尔贵族割据势力、漠西土尔扈特部回归祖国、明清的“改土归流”、清朝台湾府的设置等史实；掌握明清处理民族问题的政策差异和清朝的疆域；充分认识到统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
能力目标 ： 培养学生阅览、分析历史图片的能力；评价少数民族领袖人物的能力；以正确的民族观、战争观综合分析历史问题的能力。
情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国主义情感和态度。
【教学重点难点】
重点 ：明清时期对边疆地区加强统治所采取的措施，为维护祖国统一和民族团结而进行的斗争。清朝前期辽阔的版图及其行政区域的划分和管理。
难点 ：明清对待少数民族政策的差异。
【课前准备】
教师：根据教学要点，使用Powerpoint制作课件,并将《明长城图》《清朝疆城图》等相关教学参考图片及电影《士尔扈特东归》片段编辑到课件中去，以加强教学的直观性和生动性（相关资料可查阅http://www. ( http: / / www. / )网站上的《中学历史教学参考材库》。
学生：查阅《中华文化信息网》http://t 和《中国少数民族网》http://www./www./2 ( http: / / www. / www. / 2 )了解本节所涉及的满、蒙古族、藏族等少数民族的历史发展情况。
【教学设计】
【教学过程】
一．新课导入
（请您欣赏）播放中国少数民族的有关图片（伴奏《爱我中华》歌曲）
二、新课教学
1.展示明长城和避暑山庄的图片
明朝为什么要大修长城？ （防范我国北方蒙古、女真等族统治者南下扰掠）
②“避暑山庄与一般的避暑胜地相比，有什么特点？
（它是统治者避暑、围猎的场所，更是他们实行“怀柔”的民族政策、笼络少数民族首领的场所，有浓厚的政治色彩。）
2.播放《土尔扈特部回归祖国》的视频，进一步感悟避暑山庄所特有的政治功能。
3.展示避暑山庄周围的“喇嘛教寺庙群” “普宁寺” “普陀宗乘之庙”和“须弥福寿之庙”等寺庙建筑图片并回答问题，（组织4人小组讨论）。
①这些寺庙的建筑风格有什么特点（融合了汉、藏、蒙古族、维吾尔等族的建筑风格）。
②“明修长城清修庙”“一座喇嘛庙，胜抵十万兵”，你认为这两句话反映了明清两代统治者在处理民族问题上的态度有何不同？
（明代统治者主要以防为主，采取了比较被动的防御政策；清统治者则比较积极主动，采取怀柔的政策笼络其他少数民族。）
4.虽然明清对民族政策有所不同，但明清两朝和少数民族关系都有了新的发展。现在让我们穿越时空，回到明清，演绎一段当时的民族关系史。
{说明：角色承担：①、以组为单位分6组，每两组承担一个少数民族角色（蒙、藏、西南少数民族。②、各组先讨论后派代表回答：明清前华夏族（汉）与该民族融合的史实），然后重点指出明清时期与本民族的关系。 ③、代表在回答某一重大史实时，本组成员也可以小品等形式展示史实。 ④、准备时间为6分钟。}
5.出示《清朝疆域图》和《中华人民共和国政区图》
①说出清朝疆域四至。 ②对比《清朝疆域图》与《中华人民共和国政区图》，找出其中的异同。
（清代中国的疆域图与中华人民共和国地图的相同点：基本版图相似，台湾等地一直就是中国的领土；
不同点：清代疆域更为辽阔、广大，今天的中国地图上已经没有北部的乌里雅苏台及东北外兴安岭、库页岛等地，疆域范围缩小。）
6.歌曲《爱我中华》，前后呼应，升华主题。
第三课时《专制帝国》教学设计
[教材分析]
通过前面内容的学习，学生了解了明清时期是我国历史上社会经济高度发展，统一多民族国家不断巩固、加强的历史时期。但同时明清时期也是皇权高度强化，国家日渐闭关自守的时期。本课时就是在西方各国相继爆发资产阶级革命，开始向工业文明迈进的历史背景下，从专制国家机构、文字狱、科举考试及社会生活领域的专制等方面，重点描述了明清时期高度集中的专制皇权，从而着重描述了明清时期中国繁荣背后的危机。此外，教材还补充了反对专制皇权的思想家的内容，有利于学生进一步了解明清时期的思想发展状况。
[教学目标]
（1）知识与技能： 了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解；知道反对专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
（2）过程与方法：尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
（3）情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。
[教学重点与难点]
教学重点：明清专制皇权在国家机构及思想上的表现
教学难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败
[教学过程]
一、导入新课：课前指导有表演才能的学生按教材P38中的小故事编排小品。
小品一：
以上两个小品反映了什么？ （反映了明朝统治者采取各种手段，加强对官员思想和行为的控制，竭力维护专制皇权的史实。）明清时期，中国的专制皇权高度加强。由此导入。二、新课教学1.出示朱元璋像和明朝中央机构图明朝皇帝为什么能知道大臣的种种私事？启发学生阅读教材，明确明朝设立厂卫特务机构，并通过图片资料，让学生对厂卫特务机构有初步的了解。2.出示雍正皇帝像清代又是如何加强专制皇权的？引导学生阅读教材并思考，引出专制皇权在清代得到进一步加强的内容，并通过图片资料，使学生明确设置军机处和大兴“文字狱”两个要点。3.皇权的加强除体现在强化统治机构外，还体现在思想和社会生活领域中。① 出示左图诗句，让学生思考上面的问题。然后进一步思考：清代统治者为什么要大兴文字狱？（通过大兴文字狱，清统治者以更加严密的方式控制人们的思想，并达到打击异端、强化皇帝权威的目的。） ②出示考生看榜图和抄有范文的夹带衫图 引导学生思考：经过几百年的发展，到了明清时期，科举考试是否还像以前那样可以选拔出优秀人才？考试的内容有没有发生变化？人们（统治者和读书人）对科举考试的态度又是怎样的呢？③看《范进中举》视频片段或flash，分组讨论评价科举制度。4.指导学生看图5－70、5－71，对明清统治者在社会生活领域内的专制产生直观印象。统治者为什么要修建贞节牌坊、禁止世俗文化？（专制皇权存在于社会生活的各个层面）。5.在当时的历史条件下，是不是所有的人都很顺从统治者的意志？①出示黄宗羲的图像，指导学生阅读课文，了解黄宗羲及其主要思想。②出示同时代欧洲启蒙思想家的图象，启发学生比较同时代中外思想家的共同点。（都反对专制皇权，批判君权神授的思想。）6.明清时期是我国历史上高度集权统治的时期，专制皇权达到了顶峰。那么西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处？各自的发展轨迹是怎样的？（都是王权至上，由统治者牢牢掌握着国家政权，并采取一系列措施加强对臣民的监控；西方君主专制导致了资产阶级革命的爆发，许多国家先后建立了资本主义共和制；中国依然维持着皇帝专制的国家体制，在西方国家变革的历史大潮中，逐渐趋于落后。） 第四课时《来自海上的挑战》教学设计[教材分析]本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，来体现同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，从而揭示在古老的中国所面临的前所未有的挑战。[教学目标]1．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。2．学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。3．通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。[教学重点与难点]重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。难点：如何理解古老的中国在明清时已面临了前所未有的挑战。[教学过程] 一. 出示《郑和远航路线示意图》并提问：①请同学们用一句话概括，从这幅地图上你可以了解到发生在我国哪一历史时期的什么事件？ ②从图中你还能了解到哪些信息？ ③你对郑和下西洋这一历史事件还有哪些了解，和大家交流一下？二. 放映影像资料：郑和下西洋——朝廷中的争议片断 提问：根据资料和以前所学的知识，你知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样？（讨论）三. 承转：在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。提问：①有哪些航海家进行了新航线的探索？②他们都受到过谁的支持？③这说明了什么？四. 补充资料（澳门被占的过程、台湾被占和荷兰统治下台湾当地人民的的悲惨生活。）提问：看了上面的两个材料你有何感想？五. 播放影像资料：郑成功收复台湾。提问：这段录像中你了解到了什么？有何启发？ 说说你所了解的今天的澳门与台湾。六. 角色扮演活动（请预先准备的几名同学表演乾隆皇帝与马戛尔尼的两次见面谈话通过角色扮演，可以让学生回答：○“为什么马戛尔尼使团没有达到来华的目的？”（主要从当时中国统治者的角度考虑）○为什么从19世纪开始，中国与西方的差距越来越大？（教师要注意引导学生从世界历史背景下思考问题，强调国家体制、思想观念等方面的差异。）○最后，把落脚点应该放在“为什么从19世纪以后，中国开始面临着以往没有过的挑战，并在世界近代化大潮中逐渐落后了？”上，让学生正确认识明清时的中国。七 以史为鉴谈谈今天的中国所面临的挑战，请你为祖国迎接挑战出谋划策。综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较●课程标准3—3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。3—4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4—2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。4—3 列举近代历史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。●教材分析与设计思路第五单元主要是讲述资本主义兴起，人类社会面貌发生巨大变化的情况，而新航路的开辟在西方资本主义的兴起和发展的历程中起到了举足轻重的作用，有着特殊的意义。可以说，它是新兴的资本主义挑战古旧保守制度的号角。而郑和下西洋在中国古代对外交往史上，也是浓墨重彩的一笔，它命运的背后更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。 本课比较郑和下西洋与哥伦布航海的目的，并不是以扩充和延伸知识面，探讨为什么郑和没有发现新大陆这些问题为主；而是希望通过比较，使学生更深刻地理解西方资本主义兴起的原因和中国落后的根源，并通过这种对比最终揭示人类文明进步的动因。因此，本课的教学必须结合当时人类社会形态大转变的时代背景。本课的总体设计是在对比郑和下西洋与哥伦布航海的基础上，进一步将中国近代苦难史与当今改革开放新时代进行对比，从中华民族盛衰的历史中总结经验教训，更深刻地理解本课的主题，弘扬积极进取的民族精神，激励学生报效祖国，振兴中华。●教学目标１.能够运用自己已有的知识，围绕要探究的问题，通过多种途径收集资料。２.能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。３.通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。４.在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，５.培养民族自豪感和忧患意识。６.学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。●教学重难点１.通过比较，理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。２.通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。●教学过程 一、导入：出谋划策（通过具体的情境设置，导入到新航路开辟对西方社会乃至全世界的影响和作用的讨论） 二、事例：内尔森是16世纪英国伦敦的一个手工作坊主，拥有两台毛纺机，从事毛纺织业。当时规模更大的手工工场已大量出现，内尔森也想扩大场地，购买更多的机器开办一所手工工场。但扩大规模要较大的资金投入，而内尔森自己的积累又远远不够。他怎样筹措资金？ 有两种选择： 1.民间借贷 民间借贷属于高利贷，还款期限短，利息高，存在巨大的风险。如果遇上经济不景气的年份，可能会破产。 2.海外淘金（海外拓殖，加入掠夺队伍） 西方在开辟新航路之后，利用技术上的优势（近代的枪炮），公开用武力掠夺落后地区国家和人民 。通过图片举例（殖民者进行罪恶的黑奴贸易；利用当地人的无知，用最廉价的玻璃制品骗取黄金、白银和宝石；西班牙人绑架印加国王，掠走大量的黄金。甚至是直接野蛮的劫掠。）３.内尔森的选择：他加入了一支拓殖队，来到了美洲，仅用两年的时间，就靠掠夺和贩卖赚取了上万英镑的财富。回国后，用这笔巨款开办了一家大型的手工工场，并成立了一家公司。他就是英国著名SBK公司的创始人。４.思考： 从内尔森的例子中分析新航路开辟对西方资本主义发展起到的作用？西方新航路的开辟带来了西方的海外扩张和掠夺。虽然掠夺是暴力和血腥的，但从客观上讲，西方殖民者掠夺的大量的黄金、白银成为西方资本主义发展源源不断的动力。西方资本主义在兴起阶段就像正处于生长旺盛期的树苗，而西方殖民者在海外掠夺的黄金和白银等巨额财富就像阳光、水分和养料。从客观上讲，没有这些，西方资本主义不可能发展这么快。５.思考：从新航路开辟中分析西方对待陌生世界和事物的态度。 从以新航路开辟为代表的西方全球扩张的浪潮中，可以看出，当时的西方是一个有着极度迫切需求的世界。他们的需求和对陌生世界以及财富的追求，从某种意义上讲也反映了西方社会一种积极进取的精神和开放的心态。由此，西方迅速崛起超过东方，主宰世界。这也是人类文明不断进步的根本动因。三、阅读课本45—46页，完成46页“动手做一做” 郑和下西洋 哥伦布航海船只数量200多艘3——17艘船只大小长151.8宽61.6米长24.5宽6米携带的货物丝绸、瓷器、茶叶、印花布、铁器牲畜、农具、种子和粮食随行人员数量最多时达到27800人最多1000多人 １.思考：从两者的对比中得到什么样的信息？（中国当时的航海技术远超西方。）２.材料展示：中国海上丝绸之路路线图、元代外国旅行者的描述、郑和宝船图片思考：从上述的材料看，当时的中国是一个怎么样的社会？（古代中国是一个经济繁荣、技术先进、国力强盛，居世界前列的泱泱大国。同时，对自身实力的自信，中国是一个极度开放进取的社会。）３.三段文字材料：●“三保下西洋，费银钱数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，与国家何益？”●嘉靖27年（1548年），浙江巡抚朱纨上疏请行海禁。●清廷厉行海禁“寸板不许下水”。乾隆22年（1757），下令封闭其他海港，只留广州一处对外通商。思考：从上述材料看，当时的中国社会在对外政策上以及社会状况方面发生了什么样的变化？（从积极发展对外商贸往来到厉行海禁、闭关锁国，中国从自信开放逐步走向了封闭保守。在盲目自大情绪的作用下，中国未能跟上历史发展的潮流，日见落后，从一个繁荣强大的封建大国沦为列强争相侵略、掠夺的落后贫穷的半殖民地国家。）４.材料：八国联军侵华图片，辛丑条约签订思考：从中国古代社会盛衰史实的比较中，我们可以得出什么样的结论？（无论是国家、民族、社会还是个人集体，要发展要进步，首先必须具备一种开放的态度，要有一种进取的精神。）５.●图片：30年代的上海与现在上海的景象比较。材料：我国国内生产总值增长情况表，中国综合国力在世界上的位次表●改革开放20几年来，中国在经济、科教、文化、技术、军事等全方位的大发展，综合国力显著增强。我们由一个贫穷落后的国家逐步建设成一个繁荣富强的文明大国。 ●思考：民族在困境中反思，在逆境中奋起的事实告诉我们什么道理？ 　　（要善于发现不足，善于学习和吸收先进文化、接受新事物。积极进取、与时俱进，跟上社会发展潮流，才不会被时代淘汰。努力学习就是为了迎接新时代的挑战，个人的成功其实也是为国家发展出力。）五、课后反思：
　　
1640年，国王查理一世为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义，召开议会。要求议会同意他征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。议会拒绝通过征税法案，并要求限制王权。
①凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。……
④凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……
⑥初经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属非法。……
⑧议会之选举应是自由的。
⑨议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
时间： 18世纪
地点： 北美十三个殖民地
人物： 美利坚民族、英国殖民统治者
事件： 英国的殖民压迫、北美人民的反抗斗争
1、揭开美国独立战争序幕的是什么事件？
2、美国诞生的时间、标志是什么？
3、美国独立战争的领导人是谁？
4、战争的结果怎样？
2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。
① 革命前的法国是一个怎样的国家？‘朕即国家’说明了什么？
② ②法国的等级中，哪些是特权等级？第三等级处境如何？
女生A：她可能从事丝织业，因为江南地区种桑养蚕很普遍，不少人从事丝织业。
女生B：她可能从事棉纺织业，因为松江一带棉纺织业发达。
男生C和男生D：他们可能从事农业生产，不仅种植水稻，也种植玉米和番薯。
因为当时湖广地区是重要的粮食产区
男生E和男生F：他们最有可能从事商业活动。因为当时著名的徽商和晋商等商帮已经形成，
生1：（朱元璋）听说爱卿家昨天晚上请客了？
生2：（大学士宋濂）我请了几位好朋友，请厨师烧了几个好菜。
生1：（朱元璋）卿家没有欺骗我。
小品二：
生1：（钱宰摇头晃脑地）四鼓冬冬起着衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。生2：（朱元璋见钱宰）你昨日的诗作得好。但是我何尝“嫌”你，为什么不用“忧”字呢？（钱宰吓得忙磕头请罪）
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- 29 -第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
教学要求
1.通过阅读、分析有关资料和图片，描述俄国十月革命发生的历史背景、经过和历史意义。
2.能够利用资料和图片，了解列宁在革命中的作用，说明重要历史人物对历史发展的影响；同时，能够认识群众对革命的推动作用。
3.通过阅读进行比较，了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用。
4.阅读分析相关资料，描述罗斯福新政的内容和影响。
5.能够通过多种途径，收集相关资料，正确评价历史事件与重要历史人物。
结构分析
本课选取了理想变为现实的十月革命、“西亚病夫”的崛起和改革弊端的罗斯福新政三个主题，阐述了第一次世界大战后三个不同国家开辟的不同发展道路。其中，俄国十月革命开辟了历史的新纪元，人类历史进入新的发展阶段；土耳其的改革与罗斯福新政都使传统的资本主义模式得到改造。
“理想变为现实的十月革命”──首先指出20世纪初俄国经济仍然相对落后于欧美资本主义强国；其次，描述了在第一次世界大战中，俄国人民蒙受的深重灾难和空前激化的社会矛盾；接着具体讲述了彼得格勒起义及十月革命的胜利；最后指出十月革命胜利的历史意义。通过历时性的描述，展示出俄国由落后到革命，最终建立了世界上第一个社会主义国家的历程。
“‘西亚病夫’的崛起”──先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民在凯末尔领导下，赢得国家的独立和自由的历史事实；最后指出凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。以土耳其的崛起为案例进行描述，有助于加深学生认识不同国家形态在特定时期的发展。
“改革弊端的罗斯福统一”──从经济危机对美国的沉重打击谈起，交待了罗斯福新政的背景；接着讲述了罗斯福当选总统，开始大幅度的改革，即罗斯福新政；最后对罗斯福新政的积极影响进行了简单概括。通过美国的改革活动，可让学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下必须通过改造才能得到更好的发展。
教学评价建议
本课内容空间跨度较大，知识点比较多也比较重要，因此在进行教学评价时可从以下几个方面展开：看学生是否掌握基本的知识点和历史概念，如俄国十月革命、罗斯福新政，这些内容可以通过课堂测试、课后作业等形式加以评价；能否运用比较的方法，对第一次世界大战后不同国家选择的发展道路进行客观的评价，形成基本的概念；能否对历史事件、重要历史人物进行全面分析，了解它（他）们对历史发展的推动作用。教师可通过小组讨论，对学生是否积极参与学习、学习效果等进行适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：复习导入
复习上一节课所讲过的第一次世界大战，提问学生“你知道第一次世界大战期间俄国都发生了哪些事情吗？”然后导入新课。
建议二：图片或影片导入
教师展示列宁画像或放映有关列宁的影片以此创设情境，激起学生的学习兴趣，让学生回答“你对列宁了解多少？”由此导入新课。
教学建议
[理想变为现实的十月革命]
1. 十月革命爆发背景的教学建议
指导学生阅读教材，结合图7－13与7－14提问：
○“20世纪初的俄国是怎样的社会情形？”（从当时俄国国内经济落后与第一次世界大战中俄国人民的艰难生活两方面谈）
○“俄国人民采取了何种行动？结果怎样？”（爆发了彼得格勒起义，最终推翻了沙皇专制统治。）
通过图片和提问，教师可进一步指出十月革命前俄国国内各种社会矛盾空前激化。
2. 十月革命经过的教学建议
○教师可先指导学生阅读“列宁和布尔什维克党”，并适当补充一些材料，让学生熟悉列宁生平事迹和布尔什维克党的诞生。
○接着，指导学生阅读教材，并结合图7－15，让学生思考：“列宁和布尔什维克党为什么会得到人民的拥护？”（见活动答案）
○在学生讨论的基础上，进一步得出革命形势逐渐成熟的结论。
○然后，阅读教材内容，让学生在图画与历史文物中，充分感受十月革命的情景。有条件的地方也可以播放相关影片，加深学生对十月革命的理解。
[活动]
列宁与布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的支持。
3. 十月革命的结果与影响的教学建议
讲课过程中，教师应在强调十月革命对俄国的影响的同时，着重突出十月革命对世界历史发展的意义。
○可让学生阅读教材，说出十月革命后的俄国发生的变化；然后指出颁布《土地法令》等措施的意义。
○教师应指导学生利用阅读卡和图7-18，了解苏联的建立和人民对新国家的向往。
○最后，可让学生进行归纳，由教师总结十月革命胜利产生的历史意义。
[“西亚病夫”的崛起]
为帮助学生准确地掌握本课内容和形成比较完整的概念，教师可绘制《土耳其民族解放运动示意图》（挂图、小黑板、幻灯片皆可），教师若能随讲随画最好。
1．20世纪初的土耳其的教学建议
○教师可先让学生阅读教材，谈谈土耳其被称做“西亚病夫”的原因。
○接着，可结合第一次世界大战对世界各国的影响，让学生结合教材了解这一时期土耳其所面临的危机。
2. 凯末尔改革的教学建议
○在了解土耳其现实状况的基础上，教师可启发学生思考土耳其人民的独立斗争。
○在教学过程中，教师应适当补充有关凯末尔的资料，把重点放在凯末尔改革上。
○最后，可结合图7－20和活动设计，通过组织学生讨论进行总结：
“你如何评价凯末尔？”（可让学生自由发挥）
[活动]
凯末尔认为：获得国家独立是土耳其革命的第一步，接下来就是如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路。只有改革，才能使土耳其摆脱“西亚病夫”的称呼，以崭新的面貌呈现在世界面前。
［改革弊端的罗斯福新政］
1. 经济危机时期的美国的教学建议
○可先与学生一起复习上一课内容，然后由现实导入：“美国是世界上经济实力强大的资本主义国家，经济危机对美国有没有影响呢？他们又是如何应对的？”激发学生的探知欲。
○然后指导学生结合阅读卡的内容阅读教材，了解经济危机使美国经济遭受沉重打击。
2. 罗斯福竞选总统的教学建议
○教师可让学生提前查找有关罗斯福的资料或播放相关影片，让学生对罗斯福个人形成初步印象。
○然后，教师可利用相关资料，讲述罗斯福参加竞选时美国经济的状况。（到1933年初，美国已有半数银行倒闭，13万家以上企业破产，完全失业人数达到1300万。）
○最后，可让学生思考罗斯福竞选成功的原因。
3. 罗斯福新政及其影响的教学建议
让学生阅读教材内容，了解新政的内容，然后进行提问：
○“新政的重点是什么？”（限定工时和工资，通过以工代赈缓解失业压力，建立社会保障制度。）
○“你是如何评价罗斯福新政的？”（主要从“新政”的积极作用进行思考）
[活动]
工资和工时的限定能够减轻资本家对工人的剥削，局部改变了美国的生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。同时，它也是政府对雇员集体议价的进一步支持。
○在学习的基础上，要求学生能够归纳、总结教材中案例所表达的意思，抓住几个主要方面认识新政的具体作用和影响。也可让学生讨论，发表自己的看法。
［自我测评］
1. 通过革命建立社会主义制度，走上了社会主义道路，以此创造发展文明的根本条件，追上别的国家。
2. 十月革命：通过武装起义取得革命胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，改变了俄国历史的发展方向，开辟了历史的新纪元。
凯末尔改革：向西方学习、破除落后的习俗，提高民族文化的水平，推动工业的发展，迎来了土耳其历史发展的新阶段。
罗斯福新政：为应付危机作的政策调整，减缓了经济危机对美国经济的严重破坏，使传统的资本主义模式得到改造。
内容点析
[理想变为现实的十月革命]
1.沙皇俄国进入帝国主义阶段后，经济上保留了大量的农奴制残余，政治上保留了腐朽残暴的沙皇专制制度，这就使俄国大大落后于其他帝国主义国家，被称为帝国主义链条上最薄弱的一环。同时，俄国国内存在着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾积聚起来，极大地削弱了本来就很虚弱的沙俄帝国主义。这些，给革命创造了极为有利的客观条件。
2.第一次世界大战为俄国革命创造了有利的国内外形势。从国内的情况看，成千上万的俄国人不是战死，就是忍冻挨饿，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上，沙皇统治日趋虚弱。在国际上，能够有足够力量镇压俄国革命的英、法、德三国在战场上厮杀得难解难分。正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年或几十年内都不会发生反对资本家的革命”。
3.图7－13表现了20世纪初俄国农民的贫困状况，他们衣衫破烂，很多人没有足够的食物吃；图7－14则是第一次世界大战中俄国士兵上战场的场面，当时入伍的壮丁几乎占全国男劳力的一半。通过这两幅图片，可加深理解俄国革命爆发的两方面因素：沙俄制度的腐朽与第一次世界大战导致的日益严重的困境。
4.图7－15表现的是列宁从瑞士回到彼得格勒，在车站广场受到了成千上万群众的欢迎，并举行演讲的热烈场面。列宁的回国极大地鼓舞了俄国人民的革命热情，他的领导才能促使革命继续向前推进，并最终爆发了十月革命。
5.图7－16与7－17两幅图片都与十月革命有密切关系。前者表现的是起义者冲进冬宫的场景，后者则是在起义中发挥重要作用的巡洋舰，现永久停泊在涅瓦河上供游客参观。图片与文字内容相结合，有助于加深学生对十月革命过程的了解，感受人们对革命的情感。
6.十月革命给俄国带来了历史性巨变：苏维埃政府成立，俄国退出第一次世界大战，实行一系列改革措施，其中最重要的变化就是诞生了世界上第一个社会主义国家。阅读卡对苏联的建立进行了较为详细的描述，图7－18配合文字说明，表现列宁充满豪情，向全世界宣告苏维埃政权成立的情景。
7.十月革命为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提；十月革命把国际无产阶级的斗争同被压迫民族的解放运动连为一体；十月革命开辟了人类历史的新时代，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时代。
[“西亚病夫”的崛起]
1.凯末尔改革的深刻原因虽然可以追溯到19世纪末期，但导致改革的直接原因却是第一次世界大战。1914年，土耳其追随德奥集团参加了第一次世界大战，战争中土耳其的300万大军几乎全军覆没。战败的土耳其被迫与协约国签订了瓜分土耳其的协定，英、法、希腊等国先后占领了土耳其的大片领土，土耳其民族危机空前严重。正是在这种背景下，土耳其人民要求有新的领导人掌握国家政权，进行革命。图7－19就是年轻的土耳其学生在国家危机的关头，组织起来进行的抗议游行，反映了他们的爱国之情。
2.在内忧外患的情况下，以民族革命战争为主要形式的土耳其资产阶级革命爆发了。土耳其的资产阶级革命一般分为三个时期：政治组织时期、民族独立战争时期、外交谈判及共和国建立时期。其中，《国民公约》是第一时期所取得的胜利成果。该公约于1920年1月28日通过，它的发表，宣告了土耳其作为一个主权独立、领土完整的国家所应具有的权利。
3.建立民族国家后，进行现代化改革成为落后国家的当务之急，也是以后独立民族国家走向富强的必经之路。因此，革命后的土耳其同样需要进行大刀阔斧的改革。历史学家将凯末尔所领导的改革称为“以世俗化为特征”的现代化改革，突出改革的“世俗化”特点。
4.图7－20图文结合，介绍了凯末尔身体力行，大力加强文字改革的例子。其中，十月革命后苏联中亚的几个突厥语系加盟共和国，成功地进行文字改革，极大地鼓舞了土耳其的改革者。1929年元月土耳其开始实行文字改革，后又成立了土耳其语协会。经过10年努力，土耳其的文盲率下降了10％。
5.活动设计节选的是凯末尔宣誓就任总统时，与一位记者的对话。通过凯末尔的回答，我们不难看出，国家独立是第一步，接下来如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路是凯末尔所要达到的最终目的，也就是必须进行各方面的改革。
[改革弊端的罗斯福新政]
1.美国在第一次世界大战后经过1920年年中至1921年末的短期经济萧条后，经济开始复苏，并逐渐趋于繁荣。随着经济的繁荣，社会生活和社会价值观等方面都发生了明显的变化，使得一些历史学家把20世纪20年代美国的生活特点，概括为精神上的“饥饿”时代或“疯狂的20年代”。
2.阅读卡和图7－21以图文结合的方式，形象地再现了经济危机时期一些美国人居住的场所。胡佛屋、胡佛猪等称呼，直接表达了人们对经济危机时胡佛政府的种种政策的极大不满。活动设计简单描述了胡佛政府的措施，可让学生加深理解美国经济危机日趋严重的原因。
3.新政是罗斯福在参加总统竞选时提出的口号，他在接受提名的演说中说：“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政”。从此，新政成为罗斯福施政纲领的标志。
4.罗斯福就任总统后，在实践中摸索，逐步改变胡佛政府“自然调节”的放任政策，运用政府的权力对经济进行干预，收到了不错的效果。根据新政在不同时期的重点，大体可划分为两个阶段：医治经济危机造成的创伤，提出复兴经济的法案和计划；致力于一些具有长远意义的政治、经济和社会改革。其中救济措施贯穿始终。因此，人们一般用“三R”来概括“新政”的主要内容，即Recovery（复兴）、Relief（救济）和Reform（改革）。
5.对工人工资和工时的立法，即《公平劳动标准法》（工资工时法）是“新政”第二阶段的重要成果。它于1938年6月14日由国会通过，是政府对雇员集体议价的进一步支持，具有积极意义。
6.图7－23图文结合，对田纳西工程的修建进行了介绍。它既治理了田纳西流域，也是以工代赈的典型，是新政时期的一项重要工程，取得了良好的经济和社会效益。
7.阅读卡从另一个侧面反映了罗斯福新政期间采取的措施。1933年3月12日，罗斯福发表第一次“炉边谈话”，他向国民保证，现在把积蓄存进银行是安全的。这种亲民的作风和承诺赢得了普遍欢迎，并使罗斯福本人得到了美国人民的信任，给处于困境中的美国社会带来希望。
8．新政实施的第一阶段，劳工的真正困难并未得到解决，各地罢工持续不断。因此，罗斯福政府除继续推行各种救济措施外，还制定了一些有深远影响的侧重改革的新立法，把“新政”推进到第二阶段。比较重要的有《社会保险法》《全国劳工关系法》等。其中《社会保险法》开始了美国的“福利主义”试验。
9．罗斯福新政是美国在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。它较为成功地运用了“国家干预”的办法，将混乱的经济纳入到一定的秩序之中，在一定程度上减缓了经济危机对美国经济造成的严重破坏，使社会矛盾相对缓和。新政的一系列做法，对未来的美国和其他资本主义国家经济政策的发展产生了深远影响。它的成功和其中一些被实践证明确有实效和带有普遍性的经济调控方法，对社会主义市场经济也有可借鉴之处。
参考资料
十月革命前俄国的经济发展状况
十月革命前，俄国的经济发展状况有如下一些特点。（1）资本主义经济有了一定发展，但仍然相对落后。20世纪初，俄国已经是号称世界第五的工业国家。但是，它与美国、德国、英国和法国相比，无论是工业技术水平、工业规模，还是工业生产产量等方面都存在着很大差距，充其量只能算是一个中等发展水平的资本主义国家。其中，半数以上的工业企业集中在莫斯科和彼得堡（即彼得格勒）两大城市。就国家经济格局来说，农业人口仍占全国人口的80％，工业产值也仅约占国民经济总产值的42％。按人均计算，1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，国民经济人均收入只有美国的1/7。国民经济中仍然存在着严重的封建农奴制残余，特别是农村地区仍然保留着贵族地主大土地所有制和封建剥削形式，严重约束着社会经济的发展。（2）垄断组织在国民经济中发挥着决定性作用。（3）资本主义经济的发展严重依赖外国资本，特别是法国资本。据统计，1900年俄国全部股份资本的47％以上是外国资本。其中，电气工业总资本的90％由外国控制。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达到10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门。同时，由于政府财政经常入不敷出，沙皇政府不得不向外国大举借债。1903年，沙皇政府举借外债超过30亿卢布，1914高达 60亿卢布，俄国的经济发展背上了沉重的包袱。
第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914年7月30日沙皇尼古拉二世宣布全国总动员卷入帝国主义战争后，到1917年3月1日，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914～1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%～300%，消费必需品上涨4～5倍。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1 500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚细亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。
圣彼得堡
17世纪末，俄国的彼得大帝为了重新获得通向波罗的海的出海口，加强和西方强国的联系，和瑞典人展开了“北方之战”（1700～1721年）。1703年，俄国征服了涅瓦河地区，同年的5月27日，彼得大帝用一把刺刀，在涅瓦河中心的一个小岛的土地上划了两个十字形状的划痕，并开始在此建造军垒。据说，这就是圣彼得堡之始。到1712年，城市已经具备了成为未来俄罗斯首都的征象。彼得大帝精力旺盛而且倾心于学习，他不仅在这个城市颁布了诸多改革俄罗斯陈俗的政令，而且为这个城市起了个“德国式”的名字：圣彼得堡。此后，圣彼得堡也被称为俄罗斯的“西方之窗”。
在圣彼得堡的名下，俄罗斯不断扩张，废除农奴制，开始工业化和官僚化，同时也开始了和西方各强国的势力冲撞。冲撞直接导致了俄罗斯成为第一次世界大战的交战国，它的主要对手就是德国。为了表示对德国敌人的愤恨，圣彼得堡这个有些日耳曼语系色彩的名字被改为彼得格勒。然而，沙皇的统治没有因这次更名改变命运。1917年的二月革命，彼得格勒的工人和士兵先是推翻了沙皇政权。其后，在列宁领导下的工人和士兵又发动了伟大的十月革命，推翻了克伦斯基资产阶级政府，世界上第一个无产阶级执掌政权的国家诞生了。为了纪念伟大的十月革命和他的领导者，这座城市于1924年1月列宁逝世后改名为列宁格勒。在伟大的卫国战争年代，列宁格勒经受住了德国法西斯军队900天的围困，被后人称为英雄城。列宁格勒这个名字一直使用到1991年12月。苏联解体后，这座城市在市民的要求下恢复了她的原名：圣彼得堡。
列宁（1870～1924年）
全世界无产阶级和劳动人民伟大的领袖和导师、列宁主义（即帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义）的创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义国家的主要缔造者。生于西姆比尔斯克（现称乌里扬诺夫斯克）一个知识分子家庭。1887年入喀山大学法律系求学，积极参加学生运动与马克思主义的研究活动。1893年8月移居彼得堡，不久即成为那里的马克思主义者公认的领导人。1895年在彼得堡组织了“工人阶级解放斗争协会”，它是俄国无产阶级革命政党史的第一个重要萌芽。但同年12月被捕入狱，1897年被流放到西伯利亚东部。1900年获释后于同年秋天出国，在国外创办了俄国革命的政治报纸《火星报》。在1903年7月召开的俄国社会民主工党第二次代表大会上，列宁团结革命的马克思主义者同机会主义者作坚决斗争，保证了革命的马克思主义的胜利。1905年11月初回到彼得堡后，即领导党中央的活动和布尔什维克的合法报纸《新生活报》。在1912年俄国社会民主工党的布拉格代表会议上将孟什维克清除出党。第一次世界大战爆发后，列宁指出了这个战争的掠夺性质和帝国主义性质，并为反对第一次世界大战进行了不调和的斗争。1917年二月革命之后，列宁回到俄国，作了有名的“四月提纲”的报告，提出了由民主革命向社会主义革命过渡的计划。1917年俄历10月25日（公历1917年11月7日），列宁亲自领导了震撼世界的伟大的十月社会主义革命，建立了历史上第一个社会主义国家，之后当选为人民委员会主席，并以全副精力投入建设与巩固苏维埃国家的活动。以列宁为首的苏联共产党领导人民战胜了国内白匪军的叛乱和十四国资本主义国家的武装干涉，保卫了年轻的苏维埃国家。列宁还帮助建立了共产国际（第三国际）。国内战争结束后，又领导了国民经济的恢复工作，制定了国家电力化计划，实施了新经济政策，制定了有科学依据的社会主义纲领，规定了国家的工业化、农业化的社会主义改造和文化革命。对外实行无产阶级国际主义外交路线。1924年1月21日，列宁与世长辞。
冬宫
原为沙皇皇宫，位于俄国圣彼得堡市中心的涅瓦河畔。始建于18世纪，由意大利建筑师B·拉斯特设计。冬宫为典型的巴洛克建筑，规模宏大、豪华。整个冬宫有上千个房间，平面布局为长方形，四面是房屋，中心是一个庭院。冬宫建筑外立面分上下两部分，采用混合形柱式，上部柱式两层通高，下部为大厅。细部处理采用了大量的壁柱、窗框和各式山花、雕像、花瓶等装饰，结构复杂，效果丰富而强烈。从外观看，冬宫和周围环境也很协调，临河一面两翼体形略向前突出，中间部分适当强调入口，由河上看去，有横向延伸的效果。建筑物的另一侧体形突出较多。冬宫正院入口前面有一个过街楼，入口处在正院深入的中央。面向海军部广场的一面，两个侧翼向前延伸，中间部分退收较深。这种布局充分突出了前后两立面的重要性。1917年11月彼得格勒武装起义时，资产阶级临时政府的成员都躲在这里。11月7日晚，工人赤卫队和革命士兵攻进冬宫，逮捕了临时政府的部长们。十月革命以后，冬宫改为历史博物馆和艺术展览馆。
“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
列宁格勒附近的涅瓦河畔，一艘巨大的军舰静静地停泊在那里。虽然它的样子陈旧过时，但是仍然引人注意，参观的人群络绎不绝。望着它那历经沧桑的旧貌，人们仿佛听到了这位“历史的见证人”倾诉着十月社会主义革命的经过。它就是“阿芙乐尔”号巡洋舰。
“阿芙乐尔”号巡洋舰1900年建成，1905年参加了日俄战争。在斯托雷平反动统治时期，这艘巡洋舰在国外航行，舰上水兵受到了侨居国外的俄国社会民主党人的影响。1916年“阿芙乐尔”号巡洋舰驶回彼得格勒大修，1917年俄国二月革命时，舰上水兵同工人一道参加了起义，反对沙皇政府的专制统治。随着舰上布尔什维克党组织的建立和壮大，“阿芙乐尔”号的水兵把巡洋舰掌握在自己手里。10月下旬，革命水兵做出决定，不执行临时政府把“阿芙乐尔”号调出彼得格勒的命令，坚决支持工人赤卫队的武装革命斗争。11月6日，“阿芙乐尔”号巡洋舰政委别雷舍夫按布尔什维克党的指示把军舰开到尼古拉耶夫大桥，打退了士兵，守住了城市要冲。1917年11月7日晚9时45分，在“阿芙乐尔”号巡洋舰上的一座炮塔旁，别雷舍夫高喊“开炮！”轰隆一响，一门6英寸口径的大炮打了一发空弹，这是向冬宫发起总攻的信号。到次日凌晨二时许，冬宫的尖顶上升起了红旗，十月革命取得伟大胜利，“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声报道了人类历史新纪元的开始。此舰由于其历史功绩被苏联政府授予红旗勋章和十月革命勋章，并在涅瓦河中建立了永久停泊处。“阿芙乐尔”号作为参加十月革命的英雄，长期以来受到人们的敬慕。1957年成为中央海军博物分馆。
列宁关于俄国十月革命的论述（节录）
我屡次说过：与各先进国家相比，俄国人开始伟大的无产阶级革命是比较容易的，但是把它继续到获得最后胜利，即完全建成社会主义社会，就比较困难了。
我们开始这个革命比较容易，有下列几个原因。
第一，沙皇君主制在政治上的非常落后（就20世纪的欧洲说）使得群众的革命攻击力量异常强大。
第二，俄国的落后使得无产阶级反对资产阶级的革命与农民反对地主的革命独特地结合了起来。我们就是在这种基础上进行十月革命的，不然，我们就不会那样容易取得胜利。马克思在1856年论到普鲁士时，就已指出无产阶级革命有与农民战争独特地结合的可能。布尔什维克从1905年初起，就坚持无产阶级和农民的革命民主专政的思想。
第三，无论就工农群众的先锋队认识西欧社会主义的“新成就”来说，或就群众的革命行动来说，1905年革命都使工农群众受到了非常多的政治教育。没有1905年的“总演习”，1917年的二月、资产阶级革命和十月无产阶级革命是不可能的。
第四，俄国的地理条件使它比其他国家更能长久地对抗资本主义先进国家的军事优势。
第五，无产阶级同农民的特殊关系便利了从资产阶级革命过渡到社会主义革命，便利了城市无产者去影响农村半无产的贫苦劳动阶层。第六，罢工斗争的长期锻炼和欧洲群众性工人运动的经验，使苏维埃这种特殊的无产阶级革命组织形式易于在深刻而迅速尖锐化的革命形势下产生出来。
毛泽东论十月革命
“……在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激励，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元，影响到世界各国内部的变化，但是这种变化是通过了各国内部和中国内部自己的规律性而起的……。”
《矛盾论》，《毛泽东选集》合订本
“十月革命的道路，从根本上说来，是全人类发展的共同的光明大道。世界各国的广大人民热情地庆祝十月革命的40周年，因为这40年的历史使他们确信，无产阶级必然能够战胜资产阶级，社会主义必然能够战胜资本主义，被压迫民族必然能够战胜帝国主义。当然，在人民面前还有困难和曲折。但是，列宁在36年前说得好，‘重要的是，坚冰已经打破，航船已经开通，道路已经指明’。”
《在苏联最高苏维埃庆祝十月革命40周年会议上的讲话》，《人民日报》1957年11月7日
《土地法令》
由列宁起草，在全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会上通过。在《土地法令》中宣布：“立刻废除地主土地所有制，不付任何赎金。”在这篇文件中，附有《农民的土地问题委托书》，它是由社会革命党人根据242份地方农民委托书拟定的。这份委托书要求：“永远废除土地私有制”；一切土地，不论是国家的、地主的或农民的土地，“一律无偿转让，成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者使用”“禁止使用雇佣劳动”等。由于这份委托书反映了全俄大多数觉悟农民的愿望，所以苏维埃代表大会要求各地先以它作为实行土地改革的指南。
《列宁选集》第三卷
加齐·穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克这个名字有什么来历和含义？
凯末尔原来的名字叫穆斯塔法。他从小酷爱军事，勤奋好学，在初级军事学校上学时，成绩出众，尤以数学和讲演见长，深得老师和同学的喜爱。有一次，他出色地演算了一道很难的数学题，数学老师见了连声叫好，称赞不已。那位老师亲切地对他说：“孩子，我给你起个名，就叫凯末尔吧！”凯末尔在土耳其语里是完善、聪颖的意思。从此，他便称穆斯塔法·凯末尔。
第一次世界大战期间，凯末尔在部队服役，战功卓著，获将军衔和帕夏称号，历任师长、军长、集团军司令，但他始终反对土耳其政府追随德国的政策。
1918年10月，土耳其战败投降，协约国列强立即要瓜分奥斯曼帝国。在这民族危亡的时刻，凯末尔毅然放弃高官厚禄，于1919年5月来到游击战风起云涌、爱国力量集中的安纳托利亚地区，肩负起组织和领导解放战争的重任。他统一了安纳托利亚各地的民族主义组织“护权协会”，组织了土耳其国民军，领导土耳其军民取得了民族革命战争的胜利。1919年9月19日，为表彰凯末尔的赫赫战绩，土耳其大国民议会授予他“加齐”的称号。“加齐”有“胜利者”“常胜将军”之意。
在凯末尔的提议下，1922年11月1日土耳其大国民议会宣布废除素丹制。1923年10月29日正式成立土耳其共和国，凯末尔当选为总统，以后又连选连任。1923年3月3日，土耳其宣布废除哈里发制，结束封建神权统治。在凯末尔的领导下，土耳其对内实行了一系列具有进步意义的资产阶级民主改革；对外实行和平中立政策，维护国家主权和独立。这样，一个新土耳其在奥斯曼帝国的废墟上诞生了。
由于凯末尔对土耳其共和国革命和建设的巨大贡献，1934年11月，大国民议会授予他以阿塔图尔克（土耳其国父）为姓。所以，凯末尔名字的全称是加齐·穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克。土耳其人为了表示对他敬重，一般都只用阿塔图尔克来称呼他。
凯末尔革命的意义
凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国。1908～1909年青年土耳其革命后，建立君主立宪制。凯末尔革命后，把君主立宪制变为共和政体，废黜了封建社会的总头目素丹及他代表的封建君主专制制度，这是历史的巨大进步。
凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危机，为发展民族经济、文化和社会进步，创造了前提条件。建立民族国家体系，是20世纪亚非民族民主运动发展的趋势，土耳其共和国的建立，开创了这一趋势的先声。
吴于廑 齐世荣主编：《世界史·现代史编上卷》
土耳其的文化改革
土耳其文化改革的主要特点在于抛弃了宗教精神，树立起土耳其的民族精神。文字改革在文化改革中占有重要地位。土耳其（古称突厥）人原居阿尔泰山时，使用卢尼克文字。10世纪土耳其人在中亚接受伊斯兰教信仰后，接受阿拉伯文而放弃了卢尼克文字。但用阿拉伯字母来标土耳其文字，既不完备也不适合，这是造成文盲众多的原因之一。改用拉丁字母的建议，在奥斯曼帝国时代已多次被提出。十月革命后苏联中亚的几个突厥语系加盟共和国成功地进行了文字改革，鼓舞了土耳其改革者。1928年11月，大国民会议公布文字改革方案，用拉丁字母代替阿拉伯字母，并决定在1929年元月开始实行。新字母符合国际上通用文字自左而右的书写习惯，与书写数字一致，有利于国际贸易交往，简便易学。1932年成立土耳其语协会。经过10年努力，文盲下降10％。
树立民族精神的另一领域是土耳其历史。1931年土耳其政府成立历史学会。学会进行了校勘历史文献，讨论历史问题，编写教本《土耳其历史纲要》等一系列工作。新土耳其把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。
吴于廑 齐世荣主编：《世界史·现代史编上卷》
“胡佛村”“胡佛袋”的由来
赫伯特·胡佛是美国第31任总统。在1929年入主白宫前，曾担任8年商务部长。以他的名字命名的“村”或“袋”，想必是福威双至，吉星高照，其实不然。
20世纪20年代，资本主义各国经济发展迅速，不少国家出现繁荣景象。美国由于在第一次世界大战中损失微不足道，趁战时军需贸易大增又发了一笔战争财，经济发展更是独占鳌头。1929年胡佛就任总统，发表就职演说时称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活和安定已达到了世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”。然而不到8个月，一场历史上空前深重的经济大危机就席卷了整个资本主义世界。美国首当其冲，损失也最惨重。
危机到来后，大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀。许多人的多年积蓄一夜之间化为乌有，以致当时流传着一则悲凉的幽默话：“你必须排队才能挤到窗口跳出去。”大批产品因积压卖不出去，小麦、棉花都被故意烂在地里，牛奶倒进河中，牲畜被宰杀后埋入山沟，因为无钱管理这些东西，也很少有人有钱买这些东西。与此同时，成千上万的人身无分文，因为危机使工厂倒闭，夺去了他们的工作。没有了工作也就无钱购买食物而忍受饥饿，无钱付房租或保住自己的住房而被赶出家门、流离失所。这些无家可归的人只得在垃圾堆中寻找残余的食物充饥，在大街上铺一张旧报纸度过饥肠辘辘的漫漫长夜。
面对经济大危机，胡佛政府最初不承认有什么危机。在形势日益恶化的情况下，又不愿由政府出面实施救济和扭转局势的措施，而是一味坚持自由放任政策，让人们自己想办法摆脱困境。于是人们在失望和愤怒之余，开始发出抗议的声音：在危机中雨后春笋般冒出来的一排排用从垃圾里捡来的破铁罐、碎木片、纸板、薄铁皮和粗麻布搭起的、临时居住的小棚子，被称做“胡佛村”；失业者手里提着捡破烂的口袋叫做“胡佛袋”；晚上裹在身上御寒的旧报纸称做“胡佛毯子”；里面翻过的球类，空空如也的钱袋，叫做“胡佛旗”。这既是对胡佛这位曾被称为“救济工程师”、现在被唤做“饥饿总统”的讽刺，也是对资本主义社会制度的控诉。
富兰克林·罗斯福（1882～1945年）
出生于纽约一个百万富翁的家庭。西奥多·罗斯福是其堂兄，其妻是西奥多·罗斯福的侄女。罗斯福在著名的格罗顿公学毕业后，就读于哈佛大学，四年后又转入哥伦比亚大学法学院，参加律师考试合格后辍学。1910年，当选纽约的参议员。1913年，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。第一次世界大战后，他主张加入国际联盟。39岁时，在休假期间的一次游泳后，罗斯福患脊髓灰白质炎（俗称小儿麻痹症）。痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。1928年，罗斯福当选纽约市市长。在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上。”在接受民主党总统候选人提名时，他又说：“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政。”1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。那时，他50岁，宽肩膀、大个子、两腿瘫痪，华发稀疏，嘴边拖着两条长长的皱纹，有着惊人的自信心和记忆力，热心改革。罗斯福上任第二天，就开始推行“新政”，在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民。1936年，因得到农民、工人和非特权阶级的坚定支持而连任。第二次世界大战期间，罗斯福请国会修改“中立法案”，援助英、法。1940年，他破例第三次当选总统，任期内使国会通过“租借法案”，与丘吉尔签署《大西洋宪章》，决定给苏联以战时援助。在珍珠港事件后，对日本宣战，使孤立传统的美国成为世界反法西斯联盟的支柱之一。他参加了德黑兰、雅尔塔会晤并使美国成为联合国发起国。1944年，罗斯福再次连任总统。1945年，他因脑溢血去世。罗斯福是美国历史上任职时间最长的总统。　
新政（New Deal）
1932年6月底，罗斯福在接受民主总统候选人提名的演说中提出这一说法。有人认为是把西奥多·罗斯福总统的“公道政治”（Square Deal）和伍德里·威尔逊总统的“新自由”（New Freedom）两个口号巧妙地结合。有人认为是借用了同年社会学家斯图尔特·蔡斯出版的新著《新政》之名。
1933年3月4日，罗斯福就任美国第32届总统并开始实施应对危机的一系列政策，即“新政”。罗斯福的“新政”并非一时的权宜之计，而是一场为保证资本主义制度的稳定发展，在资本主义经济肌体内部进行的一场“伤筋动骨”的大手术。
罗斯福的“新政”处方先从整顿金融入手。在就职后的第三天，即1933年3月6日，罗斯福宣布全国银行“休假”，这是他所采取的重建银行和经济结构的第一步。3月9日，国会通过《紧急银行法令》，对银行采取个别审查、颁发许可证制度，对有偿付能力的银行，允许尽快复业。13日至15日，全国绝大多数银行经过财政部审核，在政府监督下，分批陆续恢复营业。罗斯福对惊魂不定的美国人民说：“我向你们保证，把你们的钱存入重新开业的银行比藏在床褥下更为保险。”6月16日，国会通过了《1933年银行法》，建立由联邦承担责任的联邦储备体系。由于采取了这些措施，银行信用很快恢复，银行存款在不到一年的时间里增加了近20亿美元！
在整顿农业方面，从1933年5月开始，新设立的农业调整管理局着手开展了一场雷厉风行的行动，在春夏两季有计划地犁掉了大约1 000万英亩棉田，收购和屠宰了大约20多万头即将临产的母猪和600多万头小猪，几千万头牛和羊。物缺则贵的无情法则发生了作用。随着农业生产的下降，加上1933～1934年遭到严重旱灾，农产品价格开始回升。从1932年到1936年农业总收入增加了50％，出售农产品的现金收入（包括政府补贴）几乎翻了一番。保持平价的比例从1932年的55％上升到1936年的90％。
1933年春天，罗斯福政府制定了旨在整顿工业的《全国产业复兴法》，其内容共分两部分：第一部分的宗旨是订立可免受托拉斯法案限制的公平竞争规约；第二部分提出要成立“公共工程署”，并为此拨款33亿美元。罗斯福称之为“向工业界提出的艰巨任务”。7月又提出订立“一揽子规约”的想法，规定如愿意合作的雇主应保证遵守全国复兴总署规定的最低工资和最高工时的标准。200万雇主接受了“一揽子规约”，并在企业门口悬挂以印第安人的雷鸟为蓝本而设计的蓝鹰徽──服从规约的标志。
在“新政”中，“救济”是一个主要方面。在进行直接救济的同时，更主要的方面是以工代赈。罗斯福上任后从一开始就倾注了极大的力量兴办大规模的公共工程，以扩大政府开支来弥补私人投资下降出现的空白，并解决部分就业问题。1935年4月28日，罗斯福正式宣布工赈计划，明确规定对有工作能力的失业者不发放救济金，而是帮助其通过参加不同的劳动获得工资。
实行新政后，美国的经济有了一定的恢复。1936年，银行恢复了正常活动，农业收入增加近1倍，许多工业部门恢复到1929年水平，国民收入比1933年增加了50％。但1938年，失业率仍高达10％。1939年，在业人平均年工资只有1264美元，仍低于危机前一年的1 405美元。
田纳西工程
罗斯福新政时期，1933年5月美国国会通过了《联邦紧急救济法》，并成立了以霍普金斯为首的“联邦紧急救济署”。到1934年底，有大约200万个家庭得到了救济。在救济困难家庭的同时，还实行了以工代赈计划，成立了公共工程署等机构，管理公共工程项目，以吸收更多的失业者参加劳动。其中最宏伟的工程是田纳西流域的水利工程。这一流域原是美国的一个贫困地区，多数居民没有电用。1933年成立的田纳西流域工程管理局，利用美国政府提供的投资，招收大批失业工人，兴建水坝、水电站，发展航运，结果建成了大型的水电站和完整的航运系统，促进了这一地区工业和农业的发展。罗斯福政府以工代赈的计划，不仅缓解了失业问题，而且通过这一办法所建设的公共工程，如公路、机场、电力、水库等，都带来近期和长期的效益。新中国的诞生》备课资料
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任并最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养发现历史问题、思考历史问题的能力，形成正确的历史观念；培养收集、整理资料和分析、比较、归纳、概括的能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实；学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者；通过延安精神的大讨论，培养艰苦奋斗的精神；通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；培养从不同角度分析和解释历史现象，培养爱国主义的情感和艰苦奋斗的精神。
教材线索
主线：中国人民在中国共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主 题 内 容 范例（历史事件） 目 标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学生学习方法的习得，培养学生分析、比较、归纳概括的能力。
课时安排
建议教学2课时。
新课导入
想象导入
播放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，然后提出问题：“如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？”（和平）“但录像中的人们有没有得到和平呢？”让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
【两种命运的决战】
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生阅读“阅读卡”，然后提出问题：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读课文，然后提出问题：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富；国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7-73，让学生描绘图中人物的动作和表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7-74和图7-75，思考问题：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题一：“延安精神是否过时？” 议题二：“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
指导学生阅读教材后，逐一开展下面的活动。
（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
【“中国人民站起来了”】
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党，但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法，毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
（2）毛泽东转战陕北
指导学生看图7-76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）
教师加以点评：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7-77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
（2）打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合阅读“阅读卡”，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
让学生阅读教材，然后思考政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结。新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945～1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国解放战争的背景、过程与结果写出新闻报导和时事评论。改革弊端的罗斯福新政
一、课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
（本节课通过列举罗斯福及其新政，了解它（他）们是如何影响当代世界面貌的。）
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
（本节课重在综合多种因素，认识世界社会变迁中若干重大转折时期。）
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
（本节课重在认识罗斯福新政中人民群众所起的作用。）
二、教学目标
通过学习，了解罗斯福新政的背景、目的、内容及影响。
通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力。
过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
让学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下，必须通过改造才能得到更好地发展。
三、教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
四、教学方法
分组合作探究、问题引导法、角色扮演法相结合
五、课前准备
教师：多媒体课件制作、有关资料查寻
学生：预习教材内容
六、教学过程
（一）、新课导入
出示今日美国的美丽景观图片，学生欣赏后说说自己所了解的今日美国！（以图片激发学生学习兴趣，让学生想说、肯说、能说。）提问：今日美国的辉煌是怎样来的？引导学生思考：历代美国人民和领导人的努力。（培养学生对历史延续性的认识）
（二）新课探究
1、经济危机再回首
出示一段有关美国经济危机的笑话，回答：
你知道这种现象是一种什么现象？发生在什么时候？（引出学生对经济危机的回忆并明确历史时期。）
（2）结合图片，由学生自由阐述经济危机的表现及对美国和美国人民带来的影响。（感受罗斯福新政的历史背景。）
2、我来竞选总统：面对经济危机笼罩下的美国，说说你的竞选纲领。（角色扮演，激活学生思维，寻求解决经济危机的良策，体会罗斯福新政的重要意义。）
学生自由述说自己的大致竞选纲领。（个别发言）
分组讨论具体的施政纲领。（由宏观到微观，由笼统到具体，知识、思维的拓展、延伸。）
3、我们来投票
（1）图文出示：胡佛与罗斯福的政治主张。
（2）学生举手投票表决，并说说选择总统的理由。
4、伟大的举措
出示思考题：
A、罗斯福新政的内容主要体现在哪些方面？
B、罗斯福新政的具体措施有哪些？
C、罗斯福新政的核心和基础是什么？
D、罗斯福新政的实施起到了什么作用？
E、罗斯福新政获得成功的原因有哪些？
（2）播放视频：罗斯福新政
（3）学生独立或合作完成思考题。（培养学生收集信息、分析资料、整理归纳资料并解决问题的能力。）
（4）学生齐声朗读：幸福的日子又来了！（在语言的魅力中再一次感受罗斯福新政给人们生活带来的变化和人们充满自信的快乐心情。）
七嘴八舌：两位学生的争论。
甲说：罗斯福新政使美国消灭了经济危机。乙说：经济危机是制度造成的，只要美国不改变资本主义制度，无论谁当总统都无法消灭经济危机。你觉得他们谁说得有道理？为什么？（培养学生的思辩能力和全面辩证地看问题的能力。）
我心我言：我们来评价罗斯福！（学会科学、全面、理性地评价历史人物。）
（三）思维拓展
发展中的中国。（联系东南亚金融危机及中国改革中的深层次矛盾，引导学生从实际出发敢于实践、勇于改革、不断创新，报效国家。）
（四）课堂总结
说说今天的收获。第五单元 第四课 《资产阶级革命：新体制的创立》
教材分析和教学建议
舟山市岱山县教育局教科研中心 虞明霞整课教材分析
（一）本课结构
（二）课程标准
2－3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
（三）教学要求
1. 通过阅读、收集资料，知道资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
2. 能够说出17～18世纪，英国、美国、法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
3. 能把握资产阶级革命的主要线索，认识人类文明不断进步的发展趋势。
4. 通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道它（他）们对历史发展进程产生的积极影响；同时，通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。
（四）教学评价建议
本课主题为资产阶级革命，即资本主义制度确立的历史，从时间上看，距离现在比较遥远，从内容上看，学生比较陌生，也比较枯燥。因此，教师应注意因势利导，将教学评价重点放在学生的自主学习、积极参与并能较正确地分析、归纳和认识问题上。
（五）主要学教方法
教师要采取多种学教组织法，激发学生兴趣。特别是采用活动教学法，如：情景剧模拟表演、小品表演、讨论活动、合作探究活动等。展示影音资料、图像感知、直观地创设历史情景、激发学生兴趣、培养能力。（详见具体分课时设计）
（六）课时安排建议 建议教学时可分为3课时完成。
第一课时《国会对王权的胜利》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“国会对王权的胜利”，建立起资本主义共和制度的经过，让学生领略早期资本主义阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。激发学生探索人类文明发展的奥秘。
2、教学目标
⑴知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
⑵过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程 ⑶ 情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
3、重点与难点
重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。
难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。
二、教学建议：
（一）图片导入
展示有关国王查理一世被叛决处死场面的图片，并配上台下观众的欢呼声，营造气氛。
思考：这位历史上第一位被砍头的国王是谁？身为国王的他为何会被推上断头台？
（二）新课教学
1、出示国会大厦图，请生参读阅读卡上关于国会的介绍，初步了解国会享有的权利和地位。
2、情景剧表演：教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此召开的一场意义不凡的会议
表演完后讨论：为什么国王的要求会被国会拒绝？生回答后出示一段介绍：关于查理一世横征暴敛，民怨四起，矛盾激化的文字介绍。
示图例：
资产阶级 国会
↓ ↓ 激化 内战
封建专制统治 王权
3、师生共同学习战争经过情况（充分利用书中插图）
4、讨论：国会军大败王军的原因。
5、小组活动：克伦威尔受到了众人的拥护，成为“护国主”，如果你是克伦威尔，你将怎样实行你的治国之道？
6、模拟国会：议员们共同商讨限制国王的哪些权利？（或国会和人民享有哪些权利？）
四人小组讨论，后派代表发言。请一学生担任议长来主持会议。学生发表完后，出示《权利法案》及部分内容。
7、比一比：他们推举新国王与中国封建社会皇帝产生有哪些不同？
（三）小结拓深
畅所欲言：英国的资产阶级革命给我们哪些启示？
第二课时《历史上的第一位总统》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
“历史上第一位总统的产生”──从美国独立战争的背景、经过、结果等方面进行叙述，让学生在一个又一个的历史事件中，逐渐把握美国独立战争具有反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争的特点。课文重点介绍了华盛顿在美国独立战争中的突出作用及三权分立的学说。
2、教学目标：
通过本节内容教学，让学生了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民主解放的正义战争的特点，了解战争的基本过程，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进一步理解美国独立后所采取的政体——共和制及对当今世界的影响。激发学生的正义感和爱国热情。
3、学情分析：（略）
4、教学重点难点：
⑴美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。
⑵了解三权分立。（难点）
二、教学过程建议：
教学环节 教师指令 学生活动 设计意图
新课导入 图片展示：现在的美国国旗和刚独立时美国国旗 辨认解说 通过观察星的数量、构成图形不同，了解不同的涵义，激发学生学习兴趣。
新课教学 1、设置课外小知识栏目——《美利坚民族的形成》补充解说 根据图5—44和阅读材料，思考解说：北美人民为什么拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司茶叶呢？ 拓展课外知识，培养学生历史思维能力。
2、播放北美独立战争录象片段，结合书本材料，布置进行探究学习。 1、个人自主学习（1）揭开美国独立战争的序幕是什么事件？（2）美国诞生的时间及标志是什么？（3）美国独立战争的领导人是谁？（4）战争的结果怎样？2、小组合作探究（1）这场战争的特点？（2）装备低劣的美国为什么能取得战争的胜利？ 挖掘有效课程资源，明确探究任务。让学生通过自主学习、合作探究，了解美国独立战争的经过。
3、要求学生展示收集的华盛顿的资料 展示课前收集的华盛顿的资料并谈谈“在你的心目中华盛顿是个怎样的人”？ 培养学生阅读、收集资料的能力。学会客观评价历史人物，分析重要历史人物对人类发展的影响。
4、提供情景，要求学生小品表演：2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。 小品表演，讨论活动问题1：看小品，你知道美国资产阶级采用何种方式维护起统治问题2：谈谈你对这种政体的看法。问题3：你知道目前世界上还有哪些国家也采用这种制度？ 选用材料时政性较强，更能激起初二学生的学习兴趣。通过直观表演，突破对“三权分立”理解上的困难。
5、出示美国的两副国旗和美国版图变化图 比一比谈一谈 培养学生比较归纳能力及语言表达能力。
以史为鉴 回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。 自由谈论 将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。这是本课新的要求。同时这一环节重在培养学生发散思维能力。
第三课时《忘我献身的法国公民》教学设计
一 教材分析
1、内容分析
本课“忘我献身的法国公民”──选取了法国大革命中的重要历史事件，首先通过对法国大革命爆发原因的分析，让学生认识到法国大革命的爆发是对君主专制不满的必然结果；其次介绍了巴黎人民的三次武装起义，通过对三次武装起义和每次起义所取得的革命成果，使学生懂得正是人民的力量把革命不断推向高潮，明白“只有人民才是创造历史的真正动力”的道理。
2、学教目标：
知识目标：
⑴通过阅读、收集资料，知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
⑵能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
⑶通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道他（它）们对历史发展进程产生的积极影响；通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。
能力目标：
⑴阅读和观察能力。通过阅读文字和观察图片获取历史信息。
⑵从历史现象提炼历史观点的能力。通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结
果，得出人民群众创造历史的观点。
⑶分析探究能力。通过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极影响。
情感目标：
⑴通过对本课的学习，使学生体会到重要历史人物的重要作用，人民群众在社会变革中所起的积极历史作用。
⑵通过课堂活动，培养学生勇于探究精神，激发对历史学习的兴趣。
⑶通过学习，了解历史上专制与民主，人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。
3、教学重点和难点：
⑴教学重点：掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果。
⑵教学难点：通过对重要历史人物的分析，体会他们对历史发展进程的积极影响。通过分析
重要历史事件，体会人民群众创造历史的观点。
二、教学过程建议：
总体思路：教师开门见山提出问题：关于法国资产阶级革命你想知道哪些？由学生提问、分任务、解答。例如：
问题生成 主动探究
1、法国大革命的原因 充分利用书本29面法国等级制度图，尝试分析法国大革命的原因。
2、法国人民在大革命中所起到的作用 阅读材料、图片、阅读卡填表归纳
3、如何评价重要历史人物 评价罗伯斯庇尔、拿破仑。
4、给本课起个更恰如其分的标题 突显人民群众的作用，提升学生的理解：“忘我献身的法国公民”。
5、本课给予你的启示 为祖国贡献力量。
第五单元 第五课《面临挑战的中国》教材分析与教学建议
整体教材分析
（一）本课结构
—— 展示明清盛世景象
统一多民族国家
的巩固和发展 —— 明清统治者处理
民族问题的措施
专制帝国 —— 明清高度集中的专制皇权
来自海上的挑战 —— 明清统治者对海外
探索的尝试
（二）课程标准
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
6－2 利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
6－3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
（三）教学评价建议
虽然教材没有详细罗列明清时期的所有历史史实，但重要的、有代表性的史实都有所体现，并以案例的方式呈现出来，更容易让学生做到举一反三。因此，在进行评价时，不要求面面俱到，而是应该引导学生抓住几个主要点位，通过学习、探讨，主动形成并整理出一条清晰的历史发展脉络。重要的是，应看学生是否能有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下，并与同时代的西方国家进行比较，以历史的、辩证的眼光准确、全面地认识这段历史。
（四）课时安排建议 建议教学4课时。
第一课时《最后的盛世》教学设计
[教材分析]
第一课时“最后的盛世”讲的是明、清的一段历史。本文的明清时期指的是从1368年明朝的建立，一直到1840年鸦片战争之前的明清历史。教材将明清的这段历史放到世界历史发展的大背景下，通过中外比较，充分展示了这一时期中国社会的盛世景象，并隐含了出现这一盛世的原因。
[学生分析]（略）
[教学目标]
1、知识与技能：了解明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
2、过程与方法：鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、整理相关资料，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象；同时，要对盛世背后所隐藏的危机有所察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
3、情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情，对“最后”的惋惜之情，引导学生正确看待明清时期吴越等地的“奢侈风俗”，树立正确的消费观。
[教学重点、难点]
重点：明清时期手工业和商业的繁荣
难点：正确看待当时人们的价值观，全面认识盛世，初步察觉盛世背后隐藏的危机
[教学方法]
以小组合作学习为主线，通过学生表演、讨论、绘画或作文、观察想象（角色体验）、辩论等活动，深入感受明清时期的繁荣景象，探究产生的原因。
[教学过程]
（总体设计：以活动为链接）
（一）表演活动（导入）：学生表演、配画外音（屏幕上可播放北京风光片作为背景）
（二）讨论活动：讲清明清时期农业、手工业的发展情况
1、人口的快速增长是明清时期社会经济高度发展的重要表现之一。你是如何理解这一点的？
2、为什么明清时期江南的棉纺织业比较发达？
3、为什么宋代的民谚“苏湖熟、天下足”到了明清时期变成了“湖广熟、天下足”了呢？这种变化说明了什么？
（三）观察活动：建议充分运用书本插图。
从图5－58《清代的绸布店》中你能发现什么？
图5－59《姑苏繁华图》] 指导学生观察，你看到了哪些景物？说明了什么？
（四）想象活动 ：请你展开想象的翅膀，用绘画或文字描述明清时期杭州城一角（小组合作）
（五）比较活动 ：比较英国对茶叶的需求量和白银数量的变化
（六）讨论活动： [出示历史图画或图片，上面有茶馆、酒楼、戏园等]
为什么服务性行业日益兴盛？经济的发展对当时的风俗产生了何种影响？
（七）辩论活动 ： 正方：明清时期江南等地的“风俗奢侈”有利于社会经济发展
反方：明清时期江南等地的“风俗奢侈”会阻碍社会经济发展
（八）拓展活动：各抒己见——你是如何看待明清盛世的？“最后的盛世”对我国现代化建设有何警示？
第二课时《统一的多民族国家巩固与发展》教学设计
【学教目标】
1 知识目标： 让学生了解清朝对达赖和班禅的册封制度、粉碎准葛尔贵族割据势力、漠西土尔扈特部回归祖国、明清的“改土归流”、
清朝台湾府的设置等史实；掌握明清处理民族问题的政策差异和清朝的疆域；充分认识到统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
2 能力目标 ： 培养学生阅览、分析历史图片的能力；评价少数民族领袖人物的能力；以正确的民族观、战争观综合分析历史问题的能力。
3 情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国主义情感和态度。
【教学重点难点】
重点 ： 1、明清时期对边疆地区加强统治所采取的措施，为维护祖国统一和民族团结而进行的斗争。
清朝前期辽阔的版图及其行政区域的划分和管理。
难点 ： 明清对待少数民族政策的差异。
【课前准备】
教师：根据教学要点，使用Powerpoint制作课件,并将《明长城图》《清朝疆城图》等相关教学参考图片及电影《士尔扈特东归》片段编辑到课件中去，以加强教学的直观性和生动性（相关资料可查阅http://www. ( http: / / www. )网站上的《中学历史教学参考材库》。
学生：查阅《中华文化信息网》http://t 和《中国少数民族网》http://www./www./2 ( http: / / www. / www. / 2 )了解本节所涉及的满、蒙古族、藏族等少数民族的历史发展情况。
【教学设计】
【歌曲导入】 （播放《爱我中华》歌曲）
【讲授新课】
1、师展示明长城和避暑山庄的图片。大家猜猜看，明清当时修建它们的目的是什么呢？
同时提问：“避暑山庄与一般的避暑胜地相比，有什么特点？
2、展示相关图片5—64。 这些寺庙的修建，也融合了汉、藏、蒙古族、维吾尔等族的建筑风格。这就是人们所说的：“明修长城清修庙”，问：你认为这句话反映了明清两代统治者在处理民族问题上的态度有何不同？（组织4人小组讨论）
3、虽然明清对民族政策有所不同，但明清两朝和少数民族关系都有了新的发展。现在让我们穿越时空，回到明清，演绎一段当时的民族关系史。
{说明：角色承担：①、以组为单位分6组，每两组承担一个少数民族角色（蒙、藏、西南少数民族。②、各组先讨论后派代表回答：明清前华夏族（汉）与该民族融合的史实），然后重点指出明清时期与本民族的关系。 ③、代表在回答某一重大史实时，本组成员也可以小品等形式展示史实。 ④、准备时间为6分钟。}
4、请同学们对照《清朝疆域图》查找疆域四至地方，并注意表述七个方位的动词的运用。
5、对比下面清代中国疆域图与中华人民共和国政区图，找出其中的异同（展示清代疆域图）
6、歌曲《爱我中华》，前后呼应，升华主题。
第三课时《专制帝国》教学设计
[教材分析]
通过前面内容的学习，学生了解了明清时期是我国历史上社会经济高度发展，统一多民族国家不断巩固、加强的历史时期。但同时明清时期也是皇权高度强化，国家日渐闭关自守的时期。本课时就是在西方各国相继爆发资产阶级革命，开始向工业文明迈进的历史背景下，从专制国家机构、文字狱、科举考试及社会生活领域的专制等方面，重点描述了明清时期高度集中的专制皇权，从而着重描述了明清时期中国繁荣背后的危机。此外，教材还补充了反对专制皇权的思想家的内容，有利于学生进一步了解明清时期的思想发展状况。
[教学目标]
（1）知识与技能： 了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解；知道反对专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
（2）过程与方法：尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
（3）情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。
[教学重点与难点]
教学重点：明清专制皇权在国家机构及思想上的表现
教学难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败
[教学方法]
以启发教学、小组合作学习为主线，通过学生表演、讨论等活动，深切感知明清时期专制皇权的加强，通过知识迁移探究明清发展走向。
[教学过程]
【小品表演导入】：课前指导有表演才能的学生按教材P38中的小故事编排小品。
小品一：
生1：（朱元璋）听说爱卿家昨天晚上请客了？生2：（大学士宋濂）我请了几位好朋友，请厨师烧了几个好菜。生1：（朱元璋）卿家没有欺骗我。
小品二：
生1：（钱宰摇头晃脑地）四鼓冬冬起着衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。生2：（朱元璋见钱宰）你昨日的诗作得好。但是我何尝“嫌”你，为什么不用“忧”字呢？（钱宰吓得忙磕头请罪）
【提问】同学们，以上两个小品反映了什么？
【承转】那么明朝皇帝是怎样知道大臣的种种私事呢？启发学生阅读教材P38相关文字。让学生了解有关锦衣卫、东厂、西厂的知识
【承转】“我们已经学习了明代专制皇权的具体表现，那清代又是怎样的呢？”引导学生阅读P39教材并思考，引出专制皇权在清代得到进一步加强的内容，其中应该抓住设置军机处和大兴“文字狱”两个要点。
【承转】皇权的加强除体现在强化统治机构外，还体现在思想和社会生活领域中。
【课件演示】典型“文字狱”、八股文范文
【提问】“经过几百年的发展，到了明清时期，科举考试是否还像以前那样可以选拔出优秀人才？考试的内容有没有发生变化？人们对科举考试的态度又是怎样的呢？” 引导学生阅读课文和图5－70（抄有范文的夹带衫），思考统治者和读书人的应对办法。
【课件演示】看录象《范进中举》片段，分组讨论评价科举制度。
指导学生看图5－70、5－71，对明清统治者在社会生活领域内的专制产生直观印象。然后让学生思考：统治者为什么要修建贞节牌坊、禁止世俗文化？（专制皇权存在于社会生活的各个层面）。
【启发学生】：“在当时的历史条件下，是不是所有的人都很顺从统治者的意志？”指导学生阅读课文，了解黄宗羲及其主要思想。启发学生比较同时代中外思想家的共同点。
【小组讨论活动】：明清时期是我国历史上高度集权统治的时期，专制皇权达到了顶峰。那么西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处？各自的发展轨迹是怎样的？
第四课时《来自海上的挑战》教学设计
[教材分析]
本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，来体现同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，从而揭示在古老的中国所面临的前所未有的挑战。
[教学目标]1．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。
2．学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。
3．通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。
[教学重点与难点]
重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。
难点：如何理解古老的中国在明清时已面临了前所未有的挑战。
[教学过程]
一 出示《郑和远航路线示意图》并提问：
①请同学们用一句话概括，从这幅地图上你可以了解到发生在我国哪一历史时期的什么事件？
②从图中你还能了解到哪些信息？
③你对郑和下西洋这一历史事件还有哪些了解，和大家交流一下？
二 放映影像资料：郑和下西洋——朝廷中的争议片断 提问：根据资料和以前所学的知识，你知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样？（讨论）
三 承转：在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。提问：
①有哪些航海家进行了新航线的探索？②他们都受到过谁的支持？③这说明了什么？
四 补充资料（澳门被占的过程、台湾被占和荷兰统治下台湾当地人民的的悲惨生活。）提问：看了上面的两个材料你有何感想？
五 播放影像资料：郑成功收复台湾。提问：这段录像中你了解到了什么？有何启发？
说说你所了解的今天的澳门与台湾。
六 角色扮演活动（请预先准备的几名同学表演乾隆皇帝与马戛尔尼的两次见面谈话
通过角色扮演，可以让学生回答：
○“为什么马戛尔尼使团没有达到来华的目的？”（主要从当时中国统治者的角度考虑）
○为什么从19世纪开始，中国与西方的差距越来越大？（教师要注意引导学生从世界历史背景下思考问题，强调国家体制、思想观念等方面的差异。）
○最后，把落脚点应该放在“为什么从19世纪以后，中国开始面临着以往没有过的挑战，并在世界近代化大潮中逐渐落后了？”上，让学生正确认识明清时的中国。
七 以史为鉴
谈谈今天的中国所面临的挑战，请你为祖国迎接挑战出谋划策。
英国革命的案例
议会对王权的胜利
资产阶级革命
美国独立战争
历史上第一位总统的产生
忘我献身的法国公民
法国大革命
最后的盛世
暗示出古老中国开始面临前所未有的挑战
想象活动
观察活动
讨论活动
表演活动
拓展活动
辩论活动
讨论活动
比较活动
PAGE
10《回顾中华民族百年历程》备课资料
课程标准
4-3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课的落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标
1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取有效信息、理解信息并重组这些信息的能力。
教学重难点
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时 间 重大事件与人物
1840～1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860～1879年 洋务运动、李鸿章
1880～1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900～1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920～1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930～1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940～1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
【谈一谈】了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？
可以引导学生从以下几方面去讨论：
1.落后就要挨打！
2.中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3.我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
【讨论思考】
1.近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2.中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等道路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
1.禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把两万余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
2.变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
3.革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党──同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
4.革命女侠秋瑾。又称鉴湖女侠。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重，清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军”准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义，时年30岁
5.抗日英烈张自忠。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
6.人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
【总结】人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
( http: / / www.china1840- / )
( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )合理的购物方式》教学案例
一 教材分析（整体感知）
本课时主要分析了人民在购物时所受到的诸多因素的影响，其中最重要的是价格的变化，帮助学生认识到了解价格变化的规律，其他影响购物的因素，对人们购物是有帮助的，人们必须选择合理的购物方式才能实现“物美价廉”的目的。

二 教学目标
1 、知识与技能：
了解影响商品价格和影响家庭购物的主要因素，初步明确什么是合理的购物方式。
2、 过程与方法：
通过系列课堂活动，体验市场、体验消费、体验价格变化，并逐渐从中总结合理的购物方法，提高参与经济生活的能力。
3 、 情感、态度、价值观：
初步学会合理的购物，树立正确的消费观。

三 教学过程
（市场对购物的影响教学片段）
1、师：在市场上，我们会发现有些商品能获得许多人的青睐，成为人们一段时间的流行商品或畅销商品。
2、师：请大家列举几种当前十分畅销的商品，并思考它们畅销的原因是什么？（打破传统的教学形式，以小组为单位，让学生学会自主学习）（学生列举例子，然后组内交流、讨论后回答。）
生（1）：李宁牌运动鞋，因为它是名牌。
生（2）：数码照相机，因为它是新产品。
生（3）：周杰伦的歌带，因为它流行。
生（4）：肯德基，因为它好吃。
（学生争先恐后列举自己所熟悉知的流行商品，气氛活跃）
3、师：大家讲的很好，同学们是否想过，一种商品一旦在市场上畅销，它的价格会发生什么变化？（学生思考，组内交流讨论回答）
生：一种商品一旦畅销，它的价格将会上涨。、
4、师：那么当某种商品的价格上涨之后，又会对它的供给与需求产生什么影响呢？
生：价格上涨之后，商品的供给可能会增加，需求会减少。
师：可见，价格的涨与落，缘于价格与供求之间的相互制约。
师：同学们再想一想：除此之外，还有哪些因素也会影响价格的变化？
（视频展示，漫画1：小明的困惑，漫画2：西瓜价格的曲线图，并出示问题（1）（2）（3），学生观漫画思考，教师深入组内巡视指点）
（学生积极思考，自主探究，交流讨论热烈）
5、师：请你说说，漫画中为什么西瓜的价格会出现上面这样的变化？
生：随着季节的变化，西瓜的价格也会发生相应的变化。
师：在你的生活中，还有哪些商品的价格也会有类似的变化？
生（1）：蔬菜。
生（2）：水果。
生（3）：服饰
师：除此之外，还有哪些因素也会影响商品价格的变化？试举例子说明。
生（1）随着投放市场时间的不同，价格不同，如：我前两年买了一台LG冰箱，当时价格三千多，现在只要一千多就可以买到。
生（2）随地点的不同，价格不同，如：有一次我去超市买苹果发现，超市出售的价格比集市上贵许多。
生（3）因品牌不同，价格也不同，如：李宁牌运动鞋就比普通的运动鞋贵许多。
师：选择你所列的某种商品，说明如何购物才能“物美价廉”？
生（2）：货比三家，多走几家，比较一下再买。
生（3）新产品刚出来的时候不要去购买，等过了一阵子才去买。
师（总结）：刚才大家回答的都很好，通过刚才的学习，我们了解了价格变化的规律，以后当我们在购物时就可以帮助我们尽量节约资金，并尽可能多的满足自己的消费需要，做到“少花钱，多办事”

四．课堂反思
本堂课教学，我采用的是多媒体手段，通过视屏展示一些商品及漫画，激发学生学习的兴趣，而且在组织学生学习，采用小组合作学习的方式，由此而改变了传统的灌输方式。教学过程中，学生能围绕教师所设置的一些问题进行自主探究，完成学习任务，从该教学片断中，可以看出，学生学习效果是不错的，首先，在课堂中，基本上每位学生都积极参与了课堂活动，人格受到了尊重，其次，以小组为单位学习，并非是流于形式的讨论，而是组内同学先思考，然后把个人见解与组内其他同学进行交流，起到了实质性的效果，再次，在本堂课上，学生思维，表达能力都得到了不同程度的锻炼。
然而，作为一名新课程的实践者，我感觉困惑较多的是对新课标的把握度，往往教学内容很少的情况下，要求教师要巧设问题，通过拓展让学生去体验新课标。这一点是平时教学中最难以把握的问题。
总之，这堂课对我较大的启示有：
1、把课堂的主动权交给学生，学习是主动的，只有主动学习，才是有成效的学习，因此教师就不单单是知识的呈现者，不再是简单的“告诉”“传授”，而应该重视学生自己对知识的理解，倾听他们的声音，并以此为根据，引导、调整学生的理解，课堂节奏应以学生的思维为线索，将主动权交给学生，只有这样，才能真正实现教学目的。
2、帮助学生学习，教师并不是无所不能的，他的职责是为学生创造一个适合的学习环境，让学生能有效地学习，并在必要的时候给予指导，因此教师是学生学习的帮助者、引导者，学生才是教学活动的中心。
3、有拘泥于教案，教案是一种课前的设计，而学生是情感丰富的个体，他们的瓜是复杂多样的，因此在教案中，我们不可能穷尽一切，应按照学生学习进程灵活安排教学内容。第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养学生发现、思考历史问题能力，形成正确的历史观念。以及培养收集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实，学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养学生热爱中国共产党的情感，也认识到人民群众是革命的主力军。通过学习，培养学生从不同角度分析和解释历史现象，培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神。
教材线索
主线：中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主题 内容 范例（历史事件） 目标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学习方法的习得，培养分析、比较、归纳概括的能力。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
想象导入
放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，提问如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？（和平。但他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。）
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生看阅读卡提问：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读教材文本提问：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7－73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7－74、7－75，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题1“延安精神是否过时？” 议题2“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
③指导学生阅读教材后，（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法。毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。）
（2）毛泽东转战陕北
看图7－76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）点明：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
(2)打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合看阅读卡，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
阅读教材，提问：政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945年至1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国的解放战争背景、过程、结果、写出新闻报导和时事评论。。
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3《万众一心的抗日战争》教学设计
江苏省无锡市甘露学校　朱小红
一、教学目标
与本课内容相关的课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
情感态度和价值观目标
1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!
3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。
能力目标
1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，
知识目标
1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等
2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。
过程与方法
1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。
2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。
3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。
4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。
二、课题分析
1.教材分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。
2.目标分析
通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
3.重点难点
本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。
难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。
4.本课纲要
中华民族到了最危险的时候
1.日本将侵略矛头指向中国
2.九一八事变—--侵略我国东北
3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始
4.日本侵略者的暴行
　　　南京大屠杀
　　　细菌战，731部队
　　　日军的“三光”政策
　　　日军在无锡犯下的血案
　　　日本美化侵略的荒谬言论
5.对教学策略的分析
本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!
6.对学生的分析
现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。
设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。
在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。
7.设计思路
从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。
8.可能出现的问题
学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。
三、教学过程
(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)
流程教师活动学生活动设计意图
导入师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。
过程点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。
一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？
在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。
学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。
二、九一八事变──日本侵占我国东北
教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。
三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始
然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。
四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。
讨论学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，
阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”
学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。
拓展拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。
活动与练习
1.通过课堂上的层层提问，学生通过讨论、通过课前调查，课堂进行回答，达到预期的目标。
2.1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军发动_____________事变，此后不久，侵占我国___________全境。
3.1937年____月____日，日军发动芦沟桥事变，也称_____________事变，日本向中国发动了全面的侵略战争。
4.1937年12月13日起，南京失陷，日军在城内进行了长达六个星期的大屠杀，即骇人听闻的____________________________________。
5.日军在中国进行细菌战，___________部队就是这样一支灭绝人性的部队；日军对根据地进行“扫荡”，野蛮实行“____________________________”政策。
板书设计
附1：本课插图说明
1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。
2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。
3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。
4.图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106
── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。
5.1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。
6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2
500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。
7.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。
附2：参考资料
九一八事变
1931年9月18日晚，驻扎在我国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当时，蒋介石正集中力量进行反共反人民的内战，执行“攘外必先安内”的反动政策，对日本侵略者妥协退让。东北军执行蒋介石“不抵抗主义”的命令，未进行有组织的抵抗。当晚，日军攻占北大营，19日占领了整个沈阳城。接着，日军向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，东北军基本上不战自溃。东北三省不久全部沦陷。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，退位清帝溥仪在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。九一八事变的发生不是偶然的，它是日本帝国主义为了吞并中国、称霸亚洲及太平洋地区而采取的一个蓄谋已久的重要侵略步骤。早在1927年夏，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，露骨地声称中国东北“在（日本）国防和国民的生存上有着重大的利害关系”。同年7月，内阁首相田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。1931年，日本军部秘密制订了有关侵略我国东北的方针、步骤和措施，悍然发动九一八事变，揭开了对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。
七七事变
又叫卢沟桥事变。卢沟桥位于北京城西南约15千米的永定河上，是北京通往各地的咽喉要道。1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，要求进入桥头的宛平县城搜查，遭到中国守军的拒绝。当晚8时，日寇突然向卢沟桥发动进攻，中国守军忍无可忍，奋起自卫，中国人民反对日本帝国主义侵略的抗日战争，从此开始了。驻防在卢沟桥一带的29军，原是西北军冯玉祥的旧部。这支部队擅长刀术，每个战士都身背一口大刀。每当日寇接近阵地时，战士们就跃出战壕，抡刀同敌人搏斗。日本军队集中火力连续猛攻卢沟桥石桥和平汉路铁桥，铁桥曾一度失守，驻守铁桥的一个连仅4人幸存，其余全部壮烈牺牲。29军将士勇猛顽强、不怕牺牲，经过4小时激战，又从日寇手里夺回了铁桥。永定河畔的战斗整整进行了一昼夜，几百具日军的尸体横卧在卢沟桥头，而中国守军却一直坚守在自己的阵地上。卢沟桥的炮声激发了全国人民的抗战热情，一场以中国共产党人为中坚力量的伟大民族解放战争轰轰烈烈地展开了。
南京大屠杀
1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫、抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民达19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。这场大屠杀，是在日本当局策划与华中方面军司令官松井石根等战犯的指挥下，有组织、有计划地进行的。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。南京暴行发生之后，引起中国人民和世界正义人士的极大愤怒和谴责。英国《曼彻斯特卫报》记者田伯烈在所著《外人目睹中之日军暴行》中，称日军在南京的暴行是“现代史上破天荒的残暴记录”“现代文明史上最黑暗的一页”。美国《纽约时报》记者杜廷谴责日军“把南京变成一座恐怖的城市”。
日本731部队
日本关东军第731部队，是日本军国主义准备细菌战的特种部队，就其规模来说，实属世界上最大的细菌工厂。就其地位来说，它归属日本陆军省、日军参谋本部和日本关东军司令部双重领导，部队长为石井四郎。731部队为了迅速有效地研制出细菌武器，竟惨无人道地在活人身上进行各种细菌试验，残酷杀害无辜生灵。据不完全统计，其实验方法竟多达几十种之多。据被俘的731部队成员供认，1939～1945年短短的几年中，就以细菌试验的方法残杀了3
000多人。
潘家峪惨案
抗日战争期间，日军在冀东制造的惨绝人寰的大惨案。1941年1月25日（旧历除夕的前夜），日本侵略军驻河北丰润县守备队大队长佐佐木纠集唐山、丰润等地的3
000多名日军、1 000多名伪军突然包围了潘家峪村。鬼子进村后，将未及逃出的1
400余名男女老幼村民驱赶到村头一个大坑内，强迫村民指出谁是八路军以及八路军的去向，但得到的回答只是全场长时间的沉默。恼羞成怒的日军将村民驱赶到潘惠林家的大院，关门上锁，周围布岗架枪，开始用刺刀、机枪、手榴弹屠杀无辜的村民。鬼子又在死尸堆上放上柴草，浇上煤油、汽油，燃起熊熊烈火，要将潘家峪人斩尽杀绝。村民们宁死不屈，从开始便与敌寇搏斗，但因赤手空拳，最终都倒在血泊中。大屠杀一直延续到天黑，全村被敌寇惨杀者1
035人（其中儿童妇女有658名），负重伤者84人，活着和下落不明者只剩303人。全家惨死者30余家。烧毁房屋1
100间，剩下的只有135间未坍塌的焦房，这就是惨绝人寰的潘家峪惨案。
东史郎
1912年出生于日本京都府竹野郡丹后町。1937年8月，25岁的东史郎应召入伍，系日军第十六师团步兵第二十联队上等兵，曾参加攻占天津、上海、南京、徐州、武汉、襄东等战役，1939年9月因病回国。1944年3月，他再次应召参加侵华战争。1945年8月，他在上海向中国军队投降，1946年1月回日本。东史郎有记日记的习惯，他把侵华战争期间的所见所闻详细地记录下来，共有5卷37万字。
战后，东史郎回到日本，先后经营电影院、机床制造业等，生活富裕。1987年，东史郎出于对参加侵略战争的反省和向中国人民谢罪的愿望，在日本京都的和平展览会上，公布了他的战时日记，其中包括记录当年南京大屠杀情景的材料。他说：“对于一个退伍军人来说，战场上的事是不能磨灭的，因为我常常看到那本日记，当时的情况就常常在我的脑海中出现。半个世纪前的事情大家都忘记了，但我因为有这些日记，所以才能记得这些事。”同年12月，东史郎以《我的南京步兵队》为题，将日记节选后交青木书店公开出版，在日本国内外产生较大反响，同时也遭到日本右翼势力的嫉恨。1987年12月至1998年3月，东史郎先后四次来南京，诚挚地“向南京人民谢罪”。他的家里因此接到不少日本右翼分子的恐吓电话，骂他是“叛徒”“卖国贼”“旧军人的耻辱”“亵渎了英灵”“罪该万死”等，但东史郎及其家属不惧威胁。东史郎说：“我们日本人对蒙受原子弹的危害大声呼号，而对加害在中国人民身上的痛苦却沉默不语。……作为战争的经历者，讲出加害的真相以其作为反省的基础，这是参战者的义务。”
在侵华战争期间，受军国主义思想的毒害，东史郎无疑是中国人民的加害者，双手也曾沾上了中国人的鲜血。但中国有句古话：“知耻者，近乎勇。”东史郎能在半个世纪后，不怕围攻、谩骂和威胁，勇于站出来对侵略战争反省，向中国人民谢罪，并无情地揭露日军当年的残暴行径，这需要相当的觉悟和勇气，是一个值得称道的正义行动。
抗日战争期间中国人民的损失
抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1
500余县市，面积600余万平方千米，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41。6亿美元的军费损失和1
000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3
500多万人，中国损失财产及战争消耗达5 600余亿美元。
“九一八”事变前，日军的侵略魔爪多少次伸向中国？
1894年，日本挑起甲午战争，1895年强迫清政府签订马关条约，侵占中国领土台湾及其附属岛屿和澎湖列岛。
1905年，日本取代沙皇俄国，攫取了租借辽东半岛和南满铁路等权益。不久，日本把辽东半岛改称“关东州”，设立殖民统治机构“关东都督府”，把驻扎在东北的日军命名为“关东军”。
1914年，日本攫取了德国在山东的殖民地利益，侵占了青岛和胶济铁路。
1915年，日本以武力相威胁，向中国袁世凯政府提出灭亡中国的“二十一”条要求。
1927年6月27日至7月7日，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，同年7月，内阁首相、陆军大将田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，惟欲征服世界，必先征服支那。”，从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。
1931年9月18日，日本帝国主义发动了震惊中外的“九一八”事变。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。来自海上的挑战》教学设计
作者：浙江省台… 文章来源：人教社 点击数：366 更新时间：2006-3-1
[教材分析]本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，展示同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，揭示古老的中国所面临的前所未有的挑战。[教学目标]1、通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距原因。2、学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。3、通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。[教学重点与难点]重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。难点：如何理解古老的中国在明清时已面临了前所未有的挑战。[教学过程]新课导入：大家好！探索历史，关注社会，让我们一起学习历史与社会。今天我给大家带来一套邮票，我们一起来欣赏。（展示郑和下西洋纪念邮票）为什么当今的人们如此关注和重视纪念郑和下西洋的航海壮举呢？带着这些疑问，让我们一起去重温这段中国航海史上最为轰轰烈烈、波澜壮阔的诗篇。讲授新课：一、郑和下西洋（播放音像资料：郑和下西洋）师：谈谈你所了解的郑和？生答：略。师：郑和率领世界上最强大的船队到底航行了哪些国家和地方？让我们仔细观察航海图来寻找答案。（出示《郑和远航路线示意图》）生答：从刘家港出发，到达马六甲、印度、西亚、红海、非洲东海岸。最远是到达肯尼亚。师：同学们的读图能力很强，那么你们可以确定当时“西洋”的范围吗？生：文莱以西的东南亚和印度洋地区。师：（展示资料）提问：①从资料看，郑和下西洋是出于什么目的？②根据资料，你知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样？生答：略。师：（展示资料）其实，明王朝官员关于郑和下西洋有两种不同的观点：一种认为应该禁止；另一种认为不应该禁止。下面同桌之间就郑和下西洋禁与不禁展开一分钟辩论。老师要抽查一对同学。生：辩论（略）。师：（抽查一对同学）最后给正反方各30秒的时间，分别用课文中一句话作总结陈辞。承转：辩的好啊！遗憾的是当时的统治者缺乏真正的远见，忽视了海外贸易，最终下西洋被禁止，成为中国古代航海史上的千古绝唱。就这样中国海上对外交往大门开了又关上了。但在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。二、传教士东来师问：①有哪些航海家进行了新航线的探索？②他们都受到过谁的支持？③这说明了什么？生答：略。师：随着新航路的开辟，欧洲殖民者不断东来，传教士更是捷足先登。（展示资料）请大家找出传教士带来的西方文明的史实，并思考对当时中国的影响？生：分组探究。承转：自从有人类文明以来,文明之间就有交流、交汇。传教士带来了西方文明，也预示着西方的商船和炮舰即将接踵而至。三、抗击侵略者与维护祖国统一师：我们来看资料（闻一多“七子之歌”和妈祖庙），介绍Ma-cau的由来。生：欣赏并感悟歌曲“七子之歌”。师问：澳门和台湾是怎样被葡萄牙和荷兰殖民者侵占的？生答：略。师问：澳门是在什么时候回来的？生答：1999年12月20日。师：那么，我们再来关注台湾。（播放音像资料：郑成功收复台湾。）师：从这段录象中你了解到了什么？有何启发？生答：略。（展示资料：历史上台湾与大陆的联系）师问：从中你悟出了一个什么结论？生答：台湾是中国不可分割的一部分。师：遗憾的是今天在台湾就有一小伙台独分子，妄图想把台湾从祖国分裂出去。现在我们制定《反分裂国家法》的目的就是维护祖国统一和民族利益。可见，台独活动于史无据，于法不容，注定是要失败的。承转：我们再回到课文学习上来，在武力侵占屡遭失败的情况下，西方资本主义国家采取了其他措施来到中国。1793年，英国史臣马戛尔尼来华就是佐证。四、马戛尔尼来华（展示资料：英使觐见乾隆帝图和乾隆皇帝给英国国王的信）师：阅读课文,请大家思考:马戛尔尼来华的目的是什么？结果又是怎样？生答：略。师问：乾隆皇帝拒绝马戛尔尼的依据是什么？生答：略。师问：由此可见，清朝统治者采取怎样的对外政策？生答：闭关锁国。（展示资料：乾隆皇帝和马戛尔尼的两段话）师：看过两个人的话后，站在今天的角度，你有什么话对他们说吗？请写在下面：乾隆陛下，我要对你说：马戛尔尼阁下，我要对你说：生：活动（略）。师：你们说的很精彩！当代政治家、学者、媒体也有许多精彩评论！（展示评论）1、《邓小平文选》第三卷：现在任何国家要发达起来，闭关自守都不可能。郑和下西洋还算是开放的，明成祖死后，明朝逐渐衰落，中国被侵略了……不开放不行。2、美国《国际先驱论坛报》评论：当年中国统治者没有将历史悠久的文明古国转变为商业化、外交化的贸易和知识国家，留下历史遗憾，然而现在中国的发展完全有可能弥补这个缺陷。五、历史启示录师：从郑和下西洋对开放的尝试和拒绝，到明清统治者逐步采取了闭关锁国的政策，这是中国逐渐落后于世界发展潮流，走向衰落的一个重要原因。如今，当我们面对中国崛起的良机时，历史可为我们提供什么启示？生答：略。师：要有危机意识。要有开放兼容的思想、开拓创新的勇气、自强不息的精神。只有把握住历史的机遇,着眼长远、吸纳推广,才能在世界文明发展的主流中发挥和平大国的积极作用。《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》教学设计
作者：浙江省兰… 文章来源：人教社 点击数：493 更新时间：2006-3-1
一、课程标准3-3列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4-2列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。4-3列举近代历史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。6-4综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。二、教材分析与设计思路第五单元主要是讲述资本主义兴起，人类社会面貌发生巨大变化的情况，而新航路的开辟在西方资本主义的兴起和发展的历程中起到了举足轻重的作用，有着特殊的意义。可以说，它是新兴的资本主义挑战古旧保守制度的号角。而郑和下西洋在中国古代对外交往史上，也是浓墨重彩的一笔，它命运的背后更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。本课比较郑和下西洋与哥伦布航海的目的，并不是以扩充和延伸知识面，探讨为什么郑和没有发现新大陆这些问题为主；而是希望通过比较，使学生更深刻地理解西方资本主义兴起的原因和中国落后的根源，并通过这种对比最终揭示人类文明进步的动因。因此，本课的教学必须结合当时人类社会形态大转变的时代背景。本课的总体设计是在对比郑和下西洋与哥伦布航海的基础上，进一步将中国近代苦难史与当今改革开放新时代进行对比，从中华民族盛衰的历史中总结经验教训，更深刻地理解本课的主题，弘扬积极进取的民族精神，激励学生报效祖国，振兴中华。三、教学目标1、能够运用自己已有的知识，围绕要探究的问题，通过多种途径收集资料。2、能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。3、通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。4、在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。5、学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。四、教学重难点1、通过比较，理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。2、通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。五、教学过程【导课】以纪念郑和下西洋600周年的航海热点事件为话题情景，激发学生学习兴趣，揭示学习课题。（课件展示）政府和民间纪念郑和下西洋的网站和活动。（教师）提出疑问：为什么当今的人们如此关注和重视这个历史事件，并开展一系列的纪念活动呢？（学生）引起注意，六百年前的历史事件映入眼球，并启动思维，产生疑惑，现在的人们如此重视，原因在什么地方？（教师）提出课题，进入新课。【回放历史】(播放影视片段)目的在于让学生了解当时郑和下西洋这个事件的全程，用喜闻乐见的形式（电影）讲述，感受郑和下西洋这一伟大航海事件的盛况（教师）分发学习小册子，让学生养成一个边看边记录所见所闻所想。（学生活动）看电影片段，把看到的来龙去脉记录下来，并把瞬间想到的也写下来。（活动）教师提问：大家说一说你的感受。学生众说纷纭，目的在于巩固初体验并培养学生的观察能力。（播放flash动画）郑和下西洋的路线图，突出事件本身在空间上的影响力，同时培养学生的解图能力，感受勇敢探索、开拓进取的航海精神。（教师）说一说起点和到达最远的地方，并确定西洋的范围。（学生）从刘家港出发，到达马六甲、印度、西亚、红海、非洲东海岸。最远是到达肯尼亚。（教师）赞扬学生的同时补充说明西洋的范围。并初步评价郑和。「承转」（教师）总结：郑和是前无古人，是不是后无来者呢？来者是过了多少年才出现的呢？引出哥伦布，史学家经常把他们两个人进行比较。（文字幻灯片） 郑和下西洋（七次）哥伦布航海（四次）首航时间1405年(7月11日)1492年船只数量最多200多艘3—17艘船只大小大宝船长125.65米，宽50.9米长24.5米，宽6米随行人员多达27800人左右1000多人（教师）请学生用最简练的字句来概括他们的特点。目的在于了解中国古代先进的造船、定向等科学技术，激发民族自豪感。点出明王朝在当时世界上的地位。（学生活动）分组讨论，由代表发言：郑和下西洋的规模大。（教师）这些数据说明了什么呢？（学生）明王朝的造船技术好，航海技术先进……「承转」（教师）你们知道船队的船只种类吗？大家来猜一猜它们的各自用途。【探索历史】（学生活动）（文字幻灯片）小航海家下西洋，从排船布阵、筹备物品去感受明朝国力的强大，激发航海兴趣，并通过讨论物品的作用分析下西洋的目的。让学生运用史料分析郑和下西洋的结果，以科学、辨证、全面发展的眼光去分析历史事件。（活动）学生分组讨论和协作第一个活动：请各组代表到讲台上演示并说明理由（实物投影）目的在于让讲台成为学生展示的舞台，充分发掘学生的合作探究能力。第二个活动：让学生说一说航海需要带什么物品？目的在于发挥学生的想象力，同时领略到当时明王朝的繁华和强盛，同时引出郑和下西洋的目的。「承转」（教师）为什么富有、国力强盛的明朝统治者七次组织大规模的远洋航行呢？现在学者有争议，西方学者更不能理解，你看《剑桥中国明代史》一开始就说了……。（学生）宣扬国威；和平外交……（文字幻灯片）郑和在不到20年时间内(前6次)跨越半个地球，把明帝国的声威最大限度的远播到海外。──《剑桥中国明代史》郑和下西洋的结果，打通了从中国到非洲的航路，把亚、非的广大海域联成一气，这是地理大发现以前人类航海史上的伟大成就。郑和下西洋的结果，扩大了中国和亚非各国的和平交往，发展了中国同亚非各国的经济文化交流。郑和下西洋是和平进行的，没有征讨和杀伐。张岂之主编：《面向21世纪课程教材·中国历史元明清卷》（教师总结）进一步提出问题：目的偏重在什么方面？政治，经济，外交……（学生）政治。（教师总结）借用影视片段中有这么一句：他更像是一位亲善大使，而不是舰队司令，或是商队老板。（文字幻灯片）（教师）哥伦布图的是什么呢？（文字幻灯片）葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的黄金，是驱使西班牙人横渡大西洋的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。──恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级新的活动场所。东印度和中国的市场、美洲的殖民化、对殖民地贸易、交换手段和一般的商品的增加，使商业、航海业和工业空前的高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。《共产党宣言》（学生）黄金……（教师）偏重什么方面呢？（学生）经济（教师）（总结哥伦布远航的目的）（展示文字幻灯片）哥伦布开辟新航路的目的一般都从经济角度来解释，认为他直接目的在于寻找黄金。另一个重要原因是欧洲对东方贸易的需要。15世纪中叶，随着奥斯曼帝国的崛起，土耳其人控制了东西方之间的传统商路，使得运往欧洲的商品数量少而且价格贵，在这种情况下，欧洲各国贵族、商人、新兴资产阶级迫切希望开辟一条新航路，直接通往印度和中国。另外，也有人认为，掠夺土地是开辟新航路的主要目的。、（教师）他们各自的结果又是如何？（展示文字幻灯片）1、“三保下西洋，费银钱数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，与国家何益？”2、嘉靖27年（1548年），浙江巡抚朱纨上疏请行海禁。3、清廷厉行海禁“寸板不许下水”。乾隆22年（1757），下令封闭其他海港，只留广州一处对外通商。郑和下西洋成了中国古代航海史上的“千古绝唱”。（教师总结）从积极发展对外交往到厉行海禁、闭关锁国，中国从自信开放逐步走向了封闭保守。在盲目自大情绪的作用下，中国未能跟上历史发展的潮流，日益落后，从一个繁荣富强的大国沦为列强争相侵略、掠夺的贫穷落后的半殖民地国家。（文字幻灯片）哥伦布远航的影响：哥伦布的远航，对西欧资本主义的产生有推动作用，因为新航路的开辟，使世界开始走向整体成为可能；引起欧美之间联系的加强；殖民制度和殖民掠夺，客观上促进了欧洲资本主义的发展；打击了当时欧洲的宗教神学。（展示八国联军侵华战争的图片）「承转」（教师）我们把前面中西历史上最伟大的两次远航进行了比较，现在我们用一张表格给总结一下。展示八国联军侵华战争图片师：而哥伦布的影响是什么呢？（表格幻灯片） 时间、船只、规模船队技术含量资助国的实力目的侧重方面结果郑和下西洋早、大、多航海技术、造船技术高超国家实力强偏重于政治和外交虽达到国威远扬，但之后的闭关锁国政策使中国落后于世界发展潮流，走向衰弱哥伦布开辟新航路迟、小、少和明王朝相差悬殊整个欧洲海军都不能和郑和船队抗衡注重经济世界走向整体，欧洲资本主义得到发展【感悟历史】（目的在于让学生以史为鉴，面向未来。学生谈郑和下西洋对等待中国的启示，然后阅读古今中外对郑和下西洋事件的评价，学生以客观、公正评价历史事件和人物。）1、谈古论今（教师）比较表格，大家能不能谈谈自己的想法。（学生）讨论阐述。（文字幻灯片）师：从中大家能不能得到一点启示？1、要有危机意识2、要有开放兼容的思想、开拓创新的勇气、自强不息的精神3、只有把握住历史的机遇,着眼长远、吸纳推广,才能在世界文明发展的主流中发挥和平大国的积极作用。（教师）大家的说法和名家是差不多的，我们来看看他们的评价。（文字幻灯片）展示名家评论：邓小平文选》第三卷：现在任何国家要发达起来，闭关自守都不可能。郑和下西洋还算是开放的，明成祖死后，明朝逐渐衰落。周积明教授：“历史通过郑和下西洋向中国提供了重要发展机会，然而中国未能把握这一机遇。美国《国际先驱论坛报》评论：当年中国统治者没有将历史悠久的文明古国转变为商业化、外交化的贸易和知识国家，留下历史遗憾，然而现在中国的发展完全有可能弥补这个缺陷。「承转」（教师）现在的中国是不是抓住了机遇了？2、畅想盛世（展示国内外各种纪念活动图片）展示改革开放后的变化，比较古今在世界发展潮流面前采取的不同的政策.（教师总结）599年前的扬帆起航承载了光荣与梦想，大洋铭刻着民族的骄傲和遗憾，21世纪的我和你将参与和见证中华民族再次和平崛起在世界的东方。2005年们将掀开中国历史的新篇章。“教师即教材”
--------《全民族的抗战》一课教学案例分析
杭州四季青中学 李建中
新课程、新教材、新思路、新理念、新教法、新评价等词已经讲了够多了。推进新课改已近两年，笔者真正涉及八年级历史与社会的教学亦已近一年。通过不断的实践和反思，真正体会了“教师即教材”这个词的涵义。下面就以第七单元第五课第二目《全民族抗战》一课为例，谈谈教学设计的思路和体会。
教材结构分析：
本节内容是第五课“万众一心的抗日战争”中的第二目，全课打破了原来省编历史教材的编写体例，原来对抗日战争这一发生在中国近现代的大事，教学安排是先以《国内革命战争向民族革命战争的转变》（过渡），抗日战争过程是以毛泽东《论持久战》中论说的“防御，相持、反攻胜利”三阶段说来叙述的，同时把“国、共、日、伪、顽”几种政治势力交织、对抗、彼此消长的过程融合在教材中，教学用时最少5课时。而新教材只用了“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上这件大事，颇具特色。第一目体现了抗战不是偶然爆发的，日寇野蛮的侵略行径是令人发指的，说明了中华民族已经到了 的紧要关头。第二目体现了中国人民在亡国灭种的危急关头，中国人民绝不屈服，抗战最后胜利必然属于中国人民。第二目具体内容可归纳为（一）抗日民族统一战线是怎样形成的？（即形成过程）（二）中国人民通过艰苦卓绝，英勇无畏的反抗斗争最终战胜了日本法西斯（即斗争过程）。
教学目标透析：
1、使学生理解抗战是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争，中共领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗日的中流砥柱。
2、使学生懂得并会搜集抗战胜利是无数爱国英雄浴血奋战换来的（史实），由此激发爱国主义和国际主义精神。
3、让学生知道，抗战的胜利是中国近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得的完全胜利，也是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。
4、培养学生热爱和平，追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教学设计思路：
本课教材提供的文字仅六七百字，十幅图片，远远不能支撑教学知识平台的构建，怎样才能把这两个贯穿抗战全过程的问题理清楚呢？教师必须站在教材和教参之上，俯看历史发展的脉络，理清史实的内容。设计教学流程时，必须考虑史实的因果关系、逻辑顺序，以适应人的认知规律。流程框架结构搭建必须是纲目提挈式的，以示条理清楚。选择补充材料，图片必须精选典型，充分说明问题，以加强学生的理解和感悟。设计思考和合作探究课题必须适应初二学生现有知识基础水平和社会经验。这就要求教师既要有扎实的历史社会知识功底，又要有教学设计经验的结累，同时要不断拓展自身的知识广度、深度以补充教材提供的不足。
因此，把第一个问题，抗日民族统一战线的过程用中国共产党对蒋介石国民党政府的态度三个阶段统领起来，即“抗日反蒋、逼蒋抗日、联蒋抗日”。第二个问题是抗战艰苦斗争取得胜利的过程，用两个战场统领起来，即：“国民政府的正面战场和中共领导的敌后战场”，突出抗日战争是在抗日民族统一战线旗帜下的全民族的抗战，中共领导的敌后战场是抗战的中流砥柱。最后分析讨论抗战取胜的原因和意义，突出抗战是正义战争，国共合作统一战线旗帜下中共领导人民浴血奋战，世界人民大力支援下取得的胜利。着重分析回忆百年屈辱史，以深刻理解第一次彻底、完全胜利的意义，即中华民族由衰败到新振兴的转折点，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：感受中国人民在中国共产党领导下不屈不挠的斗争精神，激发爱国主义和民族情感。
教学难点：民族矛盾上升为主要矛盾时，“联蒋抗日”的必要性。
教学流程设计：（多媒体课件设计）
一、抗日民族统一战线的形成
“抗日反蒋”
[活动] 阅读思考：九一八事变后，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？造成当时中国怎样的内外局势？
学生阅读教材回答问题后教师归纳：（1）九一八事变后，蒋介石为首的国民党政府推行“攘外必先安内“的反动政策，即不抵抗政策，却大举进攻红军根据地，发动五次反革命围剿。（2）造成红军根据地困难局面，却助长了日本的侵略气焰，中华民族面临亡国灭种的局面。
“逼蒋抗日”
[活动] 说一说，蒋介石反动政策是怎样逐步转变的？（原因）
学生阅读教材图文后，回答蒋介石为什么逐渐转变了政策后教师归纳：
（1） 在中共领导号召下，全国人民一致要求停止内战，一致抗日。
（2） 东北抗日义勇军坚持抗战，激发了中华民族抗日爱国激情。
（3） “一二·九”运动掀起全国抗日救亡运动新高潮。
（4） 西安事变和平解决推动两党再次合作，抗日民族统一战线初步形成。
“联蒋抗日”
[活动]辩一辩：在解决西安事变的决策上，你是否同意“杀蒋”，为什么？
（自由辩论。最终教师引导学生得出中共为了全民族根本利益，联合蒋介石国民政府抗日，和平解决是正确的结论）
[叙述] 1937年卢沟桥事变后，国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。
[展示] 图一组：《卢沟桥》、《蒋介石庐山谈话》、《改编军队后的八路军新四军》
[转承]在抗日民族统一战线旗帜下，中华民族全面抗战正式开始。
二、抗日战争的胜利
“正面战场”
[叙述] 战争的防御阶段，广大爱国官兵出于民族义愤，不惜流血牺牲，粉碎了日本妄图三个月灭亡中国的迷梦。
[展示] 图一组：1、《1937年9月，平型关大捷是中国抗战以来第一次胜利》； 2、《1938年4月台儿庄战役是国民政府正面战场的首次重大胜利》。
“敌后战场”
[叙述] 共产党领导敌后军民，广泛开展游击战争，建立敌后根据地，牵制了大量的日军，成为抗日战争的中流砥柱。
[活动] 阅读教材图文和回忆你所了解的知识说一说：
1、抗日战争中，中国人民创造出有效打击日寇的方法有哪些？（如：破坏交通线、铁道游击战、地雷战、水上游击战、麻雀战等）
2、海外华侨和世界人民支持中国抗战的事迹有哪些？
（如：华侨领袖陈嘉庚发动抗日救国运动，捐献军用物资；白求恩、柯棣华大夫援华医疗队；苏联4.5亿美元贷款，派飞机千余架援华参战等）
3、你能说出几部反映抗日战争时期的爱国主义影片的片名？ （略）
“日本无条件投降”
[展示]
8月6日和9日美国在日本广岛和长崎各投下一颗原子弹；
8月8日和9日苏对日皇战和对中国东北关东军发起进攻
8月9日毛泽东发出“对日寇的最后的一战》的声明，
朱德总司令发布全面大反攻命令；
8月15日日本宣布无条件投降
9月2日日本向盟国签定投降书；
9月9日冈村宁次代表日本向中国政府呈交投降书；
10月25日台湾回到祖国怀胞
[展示] 上述过程图片一组（共8幅）
[活动] 讨论：
1、八年抗战为什么能取得最后胜利？
学生回答后教师归纳抗战胜利的原因：
①中共的坚强领导， ②中国人民八年浴血奋战，
③抗日民族统一战线的作用， ④世界人民的大力支持，
⑤抗日战争的性质是正义的。
2、抗日战争胜利的历史意义。
学生按教材提示回答后教师补充归纳：
（1）抗战是一百多年以来中国人民反抗帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争；
（2）抗战胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到新振兴的转折点；
（3）中国抗战为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。
[提问] 为什么说抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争？
学生回答其理由后教师展示《近代中国人民反侵略 》一览表，并得出启示：
只有中国共产党才能领导人民取得反侵略战争的完全胜利。
[结语] “了解过去，认识现在，把握未来”！
课后反思录
笔者通过教学实施，感受到这样的设计还是能贴近学生的现有知识水平的。尤其是能够理解随着日本侵略的加紧、民族矛盾的逐渐上升，国共两党之间政治态度的逐渐转变，最后实现一致抗日是民族生存的希望，战胜敌人才能使民族振兴成为可能。学生活动中，问题的设计还是要尽可能充分利用教材提供的信息，通过启发、讨论，才能较顺利的完成。教学过程中，适当插入一些乡土内容，如浙江富阳受降村（镇）的由来，以此激发学生兴趣和热爱家乡的情感。用多媒体辅助教学能提供大量的珍贵的历史图片，给学生提供直观感受，以补充教材的不足。

2005年6月《改革弊端的罗斯福新政》教学设计
作者：吉林省东… 文章来源：人教社 点击数：280 更新时间：2006-1-19
教学目标：知识与技能：了解罗斯福竞选总统的史实，关注罗斯福新政的主要措施，理解罗斯福新政的作用和影响。过程与方法：通过资本主义社会的“稳定”、“危机”相互交替的变化，培养学生观察认识历史的能力，同时学会正确评价历史人物──罗斯福。情感态度与价值观：通过美国的改革活动，使学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下，必须通过改造才能得到更好的发展。教学重点：罗斯福新政的目的、措施、作用。教学难点：罗斯福新政的一些措施：如限定工时和工资等。教学方法：读书指导法与点拨、讨论相结合。教具准备：史实描述图片：胡佛竞选、胡佛村村民；小黑板：罗斯福生平资料。教学时数：1课时教学过程：一、 创设情境、导入新课：引导学生思考：1929—1933年的经济危机，席卷了整个资本主义世界，德意日为摆脱危机，先后走上了法西斯道路，从而挑起了第二次世界大战，那么在危机中，美国作为发源地，又是怎样面对的呢？ 在学生回答的基础上，教师引入新课：美国历史上杰出的罗斯福总统，带领美国人民改革弊端，实行新政，从而摆脱了危机，使美国的资本主义统治趋于稳定，今天我们就来学习这一目“改革弊端的罗斯福新政”（板书课题）二、 讲授新课、综合探究：1． 经济危机的影响结合史实和书P96阅读卡及胡佛屋图片，另选“胡佛竞选总统”和“胡佛村村民”两幅形象图，使学生认识到经济危机对美国的冲击很大，也使胡佛总统失去民心。2．罗斯福竞选美国总统联系图7—22、小黑板上罗斯福的生平资料及P78阅读，进行介绍：罗斯福生于1882年，曾就读于哈佛大学，哥伦比亚大学法学院，1910年当选纽约的参议员，1912年患脊髓灰白质炎，双腿残废，拄着双拐继续参加政治活动，1928年竞选为纽约州州长，1932年参加总统竞选，并以绝对优势击败了当时的总统胡佛，成为美国第32届总统，1944年再次连任，1945年因脑溢血去世，是美国历史上任职时间最长的总统。他的著名的“炉边谈话”，他的热情、洪亮、充满信心的声音，他的亲切，轻松的讲话开头“我的朋友们”，他的克服困难的精神和毅力，永远值得每个人尊敬和学习。3．罗斯福新政：这是本课的重点和难点，采用读书指导与点拨、讨论相结合的教学方法，打造自主、合作、探究学习的新天地。引导学生阅读课文及插图，弄清以下问题：（1） “新政”的提出和实施：师简介：“新政”一词是1932年罗斯福在接受总统提名的演说中第一次使用的。1933年3月，罗斯福就任总统后，即开始实行“新政”──“为美国人民实行新政” ，一直至1941年美国参加“二战”为止，这期间，罗斯福促使国会通过一系列改革法令，人们把这一时期也称为新政时期。（2）新政的主要措施：由学生通过阅读、讨论，归纳出新政的主要措施。A、指导学生读P97第二自然段，理解新政的特点：加强政府对经济的干预和指导，这是在不改变资本主义制度的前提下进行的；新政的实施领域：金融、工业、农业、社会福利，这些方面都关系到国民经济的发展和社会的稳定。B、指导学生读P97第三四自然段、P98第一自然段、图7-23，理解新政的重点：限定工时和工资，通过以工代赈缓解失业压力，建立社会保障制度。这些措施在一定程度上缓解了经济危机，缓和了社会矛盾，解决了失业问题，改善了社会环境。C、补充“蓝鹰运动”的资料，组织学生讨论：罗斯福新政有什么作用？你怎样看待罗斯福新政？怎样评价罗斯福？三、 立足教材、归纳小结：引导学生根据教材内容及本课所学，进行归纳小结，并板书形成条理。（见板书设计）四、 课后延伸、知识升华：布置学生课后继续收集关于经济危机和胡佛、罗斯福的资料，进一步思考罗斯福新政的作用和影响。第四课 悄然转变中的社会生活
一．生活中的变化：
①物质生活的变化：19世纪70年代以后，在中国出现了新的交通和通工具。
表現 ②新的文化生活方式进入中国，看电影、读报纸受到人们喜爱。
③社会习俗的改变：男子剪辫，女子缠足越来越少。
二．头脑中的变化：
①科学思想渐入人心。废除科举制度，建立一套近现代教育制度。
（近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动）

②自由、平等等民主观念的接受。不再称呼“老爷大人”，改用“先生” “女士”
争取婚姻自由。
③妇女地位的提高 原因：受民主观念的影响
表现：夫妻双方男女平等
妇女走出家庭，走入社会，在教育、新闻、工商、政治等许多领域发挥着重要作用
思考：我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？
社会制度的压抑；教育模式的禁锢；经济发展的束缚；传统社会的农业文明不能给以科技为基础的发明创造良好的土壤。
版权所有，未经书面许可，不得转载第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。
2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。
3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。
结构分析
本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。
“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。
“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。
教学评价建议
本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否形成了基本历史观念以及在收集、整理能力和分析、比较、归纳概括能力等方面的表现，进行综合评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
可先提出设问“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。由此引入新课“两种命运的决战”。
建议二：影像资料导入
播放一段抗日战争胜利后，国共两党分别召开自己的全国代表大会的录像。看完录像后，教师可以说：那么在抗日战争胜利后，我们应该建设一个什么样的中国呢？由此导入新课。
建议三：逸闻故事导入
教师可以用史实导入。“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？（以学生感兴趣的逸闻故事导入，一下子激发起他们想了解本课内容的欲望。）原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。
建议四：想象导入
请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：经历了8年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（如有条件，让学生想象前可选放一小段抗日战争中人民遭受战争苦难，盼望和平的录像）在学生回答后，教师可饱含激情地总结：当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区的教学建议
○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
此处如果选取一段国民党进行法西斯特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。
2．根据地的发展的教学建议
○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。
○然后指导学生观察图7－73中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”（因为人民得到了民主选举的权利，说明他们翻身做主人了，这是前所未有的，因此他们非常珍惜这来之不易的民主权利。）
○让学生观看图7－74、7－75，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题，或者直接回答吃、穿等生活问题解决了。）
○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的建设？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。
○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
[活动]
○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。
○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议
○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
[活动]
○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。
○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。”
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的教学建议
○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师可补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。此处可补充毛泽东当时的言论和论断。）
○看图7－76，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。教师可补充说明当时共产党制定的作战方针，即以集中兵力打运动战为主的作战方法。）
2．三大战役、渡江战役的教学建议
请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。
指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。
接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。然后利用图7－79和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
3．新中国成立的教学建议
先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
运用阅读卡，讲述新中国的诞生。教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－80与文字说明进行生动的描述。教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。
最后教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。
[自我测评]
1．七一党的生日（见参考资料）
十一国庆节：10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。 1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年10月9日在政协全国委员会第一次会议上，通过了由许广平代马叙伦（中国民主促进会主席）提出的以10月1日为中华人民共和国国庆日的建议。12月2日，中央人民政府委员会第四次会议采纳了这一建议，并作出正式决定。
2．略
3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。
内容点析
[两种命运的决战]
1.阅读卡展示了两种不同的建国主张，提纲挈领地介绍了国共两党对抗战胜利后中国的前途和命运的不同看法。当时为8年抗战付出了重大牺牲的中国人民，迫切要求重建和平生活，坚决反对内战；强烈要求国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主和富强的新中国。但是，蒋介石在全国代表大会上宣称，国民党今后的任务就是消灭共产党，要坚持一党独裁。可以说，国民党是要将中国引向一个黑暗的命运。
2.阅读卡“中美合作所”图文结合，补充讲述了国民党反动派实行的恐怖独裁统治。其原名为中美特种技术合作所，是美帝国主义和国民党镇压中国人民革命运动的联合特务机关。1943年4月15日中美双方代表在重庆签订有关合同后正式建立。除在重庆外，还在安徽、湖南、河南、绥远、贵州、江西、浙江、福建、广东等省设有训练班，专门训练特务，逮捕残杀共产党员和进步人士。通过图文说明，可加深学生对国民党反动统治的印象，感受到国统区的白色恐怖。
3.国民党统治区的腐败表现在多方面，其中经济上的表现就是少数官僚（主要以蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫和陈果夫四大家族为首）掌握了大量财富。他们在抗日战争期间，利用抗日的招牌，大发国难财，独占全国金融，垄断工商业，大量兼并土地，对全国人民进行肆无忌惮地掠夺。教材中美国记者的话从一个侧面反映了国民党经济上的垄断和独裁。
4.为了掠夺更多的财富，国民党政府又采取滥发纸币的办法。教材以表格的形式，形象地展示了国统区物价飞涨的情况。这使国统区的人民生活不断恶化，百姓困苦不堪。
5.教材一一展示了共产党领导的根据地欣欣向荣的景象。根据地的人民政权实行了广泛的民主选举制度，图7－73就表现了当时根据地人民积极参加选举的情形。
6.在国民党反动政府的包围下，根据地出现了一定程度的经济困难。为了战胜经济困难，各个根据地相继开展了大生产运动。比如陕甘宁边区八路军三五九旅的大生产运动就是当时的模范，他们把荒无人烟的南泥湾开成了“陕北江南”。除了党的领导人参加外，根据地各阶层人民都发动起来，投入到大生产运动中去。图7-74、7-75展现了当时根据地热火朝天的大生产运动。
7.阅读卡进一步补充说明抗日战争结束后，国民党政府争夺财产、不顾百姓死活的丑恶嘴脸，他们的行为与党领导的根据地形成强烈对比，说明了人民选择共产党的原因。
8.国民党政府凭借强大的军事力量和美国的支持，为了争取更多的时间，准备发动内战，做出了假和平的姿态，要求共产党人进行谈判。双方尽管签订了协定，但最终还是被蒋介石撕毁，内战爆发。活动设计就共产党人诚心诚意进行谈判、人民对党的支持等进行讨论，说明党在人民心中的位置和人民对和平的渴望。
[“中国人民站起来了”]
1.表格真实地反映了国民党内战初期的军事优势。不只是蒋介石过高估计了自己的政治、经济、军事实力，国内国际的一些对共产党有好感的人士也普遍认为，共产党无论如何打不过国民党。此时，中国共产党和毛泽东科学地估计了国内外形势。他指出：蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥下反对民族独立和人民解放的反动战争。“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外援，但是人心归向，士气高涨，经济有办法。”毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
2.图7-76图文结合，巧妙地让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失。在此方针指导下，解放军在第一年的战斗中歼灭敌军112万人。1947年刘邓大军挺进大别山，开始战略反攻。
3.内战爆发后，经过两年的战争，人民解放军共歼敌264万，敌我之间的力量对比发生了显著变化。此外，人民解放军的军政素质和战术技术水平也大为提高，当时的战局也对共产党十分有利。种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟。这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断地作出了进行战略决战的英明决策。1948年9月，中共中央在河北平山县西柏坡召开会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，三大战役就是在这次会议上作出的决定。
4.图7-77设计独具匠心，图中包括了有关三大战役的几乎所有重要的基本信息，有利于学生自主学习，培养读图能力。辽沈战役主要由林彪、罗荣桓指挥东北解放军进行，历时52天，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。淮海战役规模巨大，主要由刘伯承、陈毅、邓小平等指挥华东解放军和中原解放军进行，战役历时65天，基本解放了长江以北的华东和中原地区。平津战役由华北解放军和东北解放军合力进行，平津战役的胜利结束，使华北全境基本解放。
5.图7-78和阅读卡及图文结合，在讲述人民支持共产党的基础上，再次深化，具体举例说明人民群众在战争中是如何支持解放军的。共产党代表了光明的前途，因此得到人民的坚决支持；而人民的支持是革命取得胜利的保证。
6.三大战役后，整个东北完全解放，华北及长江中下游以北地区除太原、大同、新乡、安阳等几个孤立的据点外，全部解放。这时，国民党一面发动“和平攻势”，一面部署江防。而人民解放军完成了渡江南进和其他新攻势的一切准备。当李宗仁拒签和平协定后，1949年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令一声令下，百万雄师以排山倒海之势，发起了强大的渡江战役。23日，人民解放军的胜利红旗插上了“总统府”，南京宣告解放。图7－79便是当时夺取南京的三十五军占领总统府的情景。
7.为了解决建立一个怎样的国家的问题，1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开。运用阅读卡，有助于学生了解会议制定的起临时宪法作用的《共同纲领》，以及选举中央人民政府领导人，确定国旗、国歌、国都和公元纪年，决定并建立人民英雄纪念碑等具体内容。这是一次全国人民大团结的盛会，胜利的盛会，对新中国的成立做出了重大贡献。
8.1949年10月1日下午3时，首都30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼。图7－80表现了毛泽东主席在天安门城楼上宣布新中国成立这一激动人心的历史时刻。
参考资料
大生产运动
抗日战争时期，由于日伪的“扫荡”，国民党军队对解放区的封锁，再加连续遭到水、旱、虫等自然灾害，解放区几乎到了没有饭吃，没有衣穿，没有纸，没有菜，战士无鞋袜，工作人员冬天无被盖的境地。为了战胜严重困难，巩固解放区，坚持长期抗战，中共中央采取了一系列措施。其中大生产运动是坚持长期抗战的物质基础。当时抗日根据地的学校开展大生产运动的口号是：（1）响应中央号召，开展学校生产运动；（2）全校教职学员与工作人员行动起来；（3）走上生产战线，突破经济困难；（4）生产运动是冲破敌人经济封锁的武器；（5）努力进行生产运动，积极改良学校物质生活；（6）我们要完成每人生产三斗三升粮食的任务；（7）为争取超过3 300石熟粮生产的数字而斗争；（8）争取5 000套军服生产的胜利完成；（9）厉行开源节流，反对浪费；（10）发扬劳动热忱，举行生产竞赛；（11）反对不参加生产运动的清高主义；（12）干部要作生产节省运动中的模范；（13）共产党员要在生产战线上打先锋；（14）我们要拿新的劳姿迎接新的阶段；（15）实行战时财政经济政策，度过战争难关；（16）实行经济力量的自给，才能坚持长期抗战；（17）我们要勤耕苦读，发挥艰苦奋斗的革命传统。
关于抗日战争胜利后国民党抢夺胜利果实的史实
早在抗日战争刚结束的时候，蒋介石集团便从峨嵋山上跑下来，抢收胜利果实；同时，大批军队也从西南隅一拥而出，在美国人的帮助下，陆路、水路、空路，兵涌如潮，奔赴全国各地，抢着受降，收复失地。接收官员如蚁出巢，你争我夺，敲诈勒索，沦陷区人民称他们是“五子登科”：抢车子、房子、金子、衣服料子和婊子，“三阳（洋）开泰”：捧西洋、爱东洋、要现洋。之后，国民党不仅阻止中国人民解放军受降，还对解放区发动局部进攻，大规模的内战，一触即发。但是，通过抗日战争的锻炼，中国人民武装力量不断扩大，解放区也在迅猛发展。战争刚结束不久，世界人民和中国人民的反战情绪高涨，蒋介石在没有完成大举进攻的部署之前，也不敢妄动。于是，国民党为了争取时间，积极准备发动全面内战，便开始玩弄和平欺骗手腕。在此期间，美国也不赞成内战。美国的心愿是“面对实际情况，企图协助安排一个既可避免内战又可保持甚至增加国民党政府势力的临时办法”，以便将共产党人以一种类似西欧共产党所占的地位，纳入一个宪政政体的政治和军事范围之内。敌对的两党将共同参加一个以蒋介石为首的、经过改组的联合政府。在美国的授意下，蒋介石开始有所动作。这时，新政学系头目、国民政府文官长吴鼎昌向蒋介石建议道：“可邀中共领袖毛泽东来重庆举行和平谈判，共商国是，如毛泽东来，则谈；若毛泽东不来，则是无视和平、失理之举。若谈得成，可迫使中共交出军队，若谈不成，则共产党是破坏和平。无论谈与不谈，我党均能争取时间，加紧部署，择机讨伐！”重庆谈判就是在这种背景下进行的。
重庆谈判及《双十协定》
日本投降后，当时的军事形势对国民党非常不利。在这种态势之下，蒋介石依靠美国的援助，力图恢复其优势。他戴起“和平”的假面具，在1945年8月14日、20日、23日，连续三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判，“共同商讨国家大计”。中国共产党为了尽一切可能争取和平，为了在争取和平的斗争中揭露美帝国主义和国民党反动派假和平的真面目，以利于团结和教育人民，派代表毛泽东、周恩来、王若飞前往重庆，同国民政府进行谈判。8月28日，毛泽东在周恩来、王若飞陪同下飞抵重庆，受到各界人民的热烈欢迎。毛泽东在机场发表了书面谈话，说明到重庆来的目的，庄严指出目前最迫切的是保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团结。国内政治上、军事上所存在的各项迫切问题，应在和平、民主、团结的基础上加以合理的解决，以期实现全国之统一，建立独立、自由与富强的新中国。希望中国一切抗日政党及爱国人士团结起来，为实现上述任务而共同奋斗。这篇简短的谈话，把中共对当前时局的政治主张，光明磊落地宣告于中外。在重庆期间，毛泽东、周恩来等会见了各民主党派的负责人张澜、沈钧儒、黄炎培等和各界民主人士以及宋庆龄、冯玉祥等人，向他们说明了中国共产党的主张。毛泽东用了历史上的一些典故，讲了“和为贵”“君子动口不动手”，摆事实，讲道理，反对内战。同时又强调“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”，很受他们的欢迎。毛泽东等还会见了国民党右派政界要人陈立夫、戴季陶等，表明了我们党的态度。
国民党一方面请毛泽东在重庆进行和平谈判，另一方面又武力进犯解放区，形成了国共两党谈判期间边谈边打的局面。毛泽东等人同国民政府代表王世杰、张群、张治中、邵力子进行了43天的谈判，10月10日，终于签订了《国共双方代表会谈纪要》，也就是《双十协定》。
《双十协定》承认了和平建国的基本方针，即国共双方“必须共同努力，以和平、民主、团结、统一为基础”“长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国，彻底实行三民主义”。在此前提下，中共承认蒋介石的领导地位。双方一致认为应迅速结束训政，实施宪政，召开政治协商会议，协商国是，讨论和平建国方案及召开国民大会等各项事宜。在协议中，中共提出应公平合理地整编全国军队，共产党领导的抗日军队可缩编为24个师以至20个师，国民党表示可以考虑。中共还决定自动退出粤、浙、苏南、皖南、皖中、湘、鄂、豫等八个解放区。关于解放区地方政府问题，中共先后提出4个方案，均未达成协议。
10月11日，毛泽东返回延安。周恩来、王若飞留在重庆，继续同国民党政府谈判关于召开政治协商会议等问题。这次谈判在政治上使中国共产党获得了极大的主动，而使国民党陷于被动。12日，《双十协定》发表。
《中国土地法大纲》
1947年7月至9月，中共中央工委在河北省平山县西柏坡村召开全国土地会议，会议由刘少奇主持。会议讨论了如何放手发动群众进行土改的问题，又于9月13日制定了实行土改的基本文献《中国土地法大纲》。这个大纲共有16条，主要内容是：废除一切地主的土地所有权，并征收富农多余的土地财产；按乡村人口平均分配土地；乡村农会、贫农团及其委员会为土改的合法执行机关。《大纲》经中共中央批准，10月10日正式公布，建议各地采纳实行。此后，土改运动深入发展，到1948年底，在已解放的地区，土改任务基本完成。经过土改运动，大约在1亿6 000万人口的地区消灭了封建剥削制度，1亿多农民分得了土地。解放区的农村出现了翻天覆地的变化。
翻身农民积极支援解放战争
土地改革的胜利，激发了农民革命和生产的积极性。促进了解放区生产的发展，也改善了他们的生活。广大农民以“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”为口号，普遍掀起了参军参战和支援前线的热潮。在整个解放战争时期，华北解放区有近百万农民参军。东北解放区有160万人参军。吉林蛟河一位杨老太太，先后将她5个儿子中的4个送上前线。1947年，冀中安平县农民组成“翻身独立营”集体参军。农民除了参军外，还积极出民工，支援前线。山东农民从1946年7月到1948年9月，就有民工580余万人支援前线，冀中区有480余万人支援前线，有的随军远征，辗转万里，走过40余个县。在淮海战役中，山东莒南民工在雨雪交加中，每天在15千米的运输线上来回5次，为第一线部队供应粮食。广大农民还积极参加民兵，开展对敌斗争。在解放战争中，民兵参战者228.4万人，作战11.57万余次，共歼敌20余万人。解放区广大农民群众的大力支援，是人民解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。
三大战役战略决战前的形势
解放战争进入第三年，解放军已增长到280万人，军政素质和战略战术水平亦大有提高。国民党反动派的军队被大量歼灭，已被迫采取重点防御的方针。当时国民党的5个战略集团已被人民解放军分别牵制包围在西北、中原、华东、华北、东北5个战场上。东北为卫立煌集团，共48万人，分布在长春、沈阳、锦州等几个孤立地点上。华北为傅作义集团，共60余万人，分布在张家口、北平、天津、塘沽一带。华东战场为刘峙集团，共60余万人，集中在以徐州为中心的地区。中原为白崇禧集团，共75万人，分布在平汉铁路南段和以武汉为中心的地区。西北为胡宗南集团，约30万人，被牵制在以西安为中心的关中一隅。他们共360万军队，但能用于前线的只有170万，后方机动兵力也很少。在这种形势下，人民解放军同国民党反动派军队进行战略决战的时机已经成熟了。1948年9月，中共中央召开政治局会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，并决定人民解放军第三年度仍然全部在长江以北和华北、东北作战，歼敌主力于长江以北。同时决定将战略决战的初战放在东北战场。
首战东北战场的有利条件
中共中央决定将战略决战的方向首先指向东北战场，对解放军最有利。第一，在兵力对比上解放军占优势。我军的正规军70万，地方军30万，合计百万人，是全国五大战场上兵力超过蒋军的惟一战场。第二，东北敌军孤立分散，所占地区十分狭小，补给非常困难。而且敌军战略意图或撤或守，还在举棋不定。第三，解放军后方巩固，支援战争的物质力量雄厚。由于这些条件，首战东北卫立煌集团，就可以将初战的胜利放在稳妥可靠的基础上。人民解放军歼灭了东北敌军，还可以挥师入关，有利于华北、华东战场的作战；还能以东北的工业支援全国战争，使人民解放军获得战略总后方。假如首战华北战场，就会受到敌华北、东北两大集团的夹击而陷入被动；首先指向华东战场，则又会使东北敌军迅速撤退，实现其战略收缩企图。因此，首先打好东北战场的决战，就成了全国战局发展的关键。
辽沈战役
1948年9月12日，辽沈战役打响。根据中共中央军委的命令，林彪、罗荣桓指挥东北解放军主力突然奔袭北宁线，连克昌黎、滦县、北戴河、绥中、义县，包围了锦州、锦西、山海关。战役的关键在于攻克锦州，为此，我军在塔山、高桥地区阻击敌人的援军。从l0月10日至15日，我塔山阵地前打得敌兵尸横遍地，使之11个师的兵力不能前进一步。从沈阳西进援锦州的廖耀湘兵团，被我军钳制在彰武、新立屯一带。10月14日，对锦州发起总攻，经31个小时激战，全歼守敌10万余人，俘敌东北“剿总”副总司令兼锦州指挥所主任范汉杰。锦州的解放，关上了东北的大门。在解放军的威慑与争取下，长春守敌曾泽生率部起义，东北“剿总”副总司令郑洞国投降。19日，长春解放。对于西进援锦的廖耀湘兵团，我军一部在黑山、大虎山一带进行阻击。主力从20日夜起由锦州地区秘密迅速向东北方向回师。26日，将行进中的廖兵团包围在黑山、大虎山及其以东地区。经两天一夜的激战，至28日晨，全歼该敌10万余人，俘获兵团司令廖耀湘。我军乘胜前进，于11月2日解放沈阳、营口，歼敌14.9万余人。至此，辽沈战役结束。辽沈战役历时52天，共歼敌47.2万人，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。
淮海战役
中央军委指示华东解放军和中原解放军，在以徐州为中心，东起海州，西至商丘，北至临城，南达淮河的广大地区内，发动淮海战役。为统筹领导，中央军委决定由刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林组成淮海战役总前委，刘、陈、邓为常委，邓小平为书记，委以“临机处置一切”的权力。1948年11月6日，淮海战役开始。第一阶段的重心是歼灭黄伯韬兵团，打掉徐州东翼的劲旅。华东解放军分三路南下，向黄发起总攻。黄从陇海线由东向西收缩，企图靠拢徐州。我军的一路过陇海线，南下宿迁、睢宁，迂回黄的南侧。8日，贾汪、台儿庄之敌起义，解放军当即穿过该部防地，直插徐州东侧。11日，将黄伯韬兵团包围于徐州以东的碾庄地区。22日，将该敌全部歼灭，黄本人被击毙。此间，中原解放军截断了徐州、蚌埠间的联系，完成了对徐州的战略包围。11月23日至12月15日为战役的第二阶段。黄伯韬被围困于碾庄时，蒋介石命令黄维兵团从河南南部平汉线出发，向徐州、宿县前进。11月25日，中原解放军在宿县西南双堆集地区完成了对黄维兵团的合围。12月1日，徐州“剿总”副总司令杜聿明弃守徐州，率3个兵团共27万人马向西南逃跑。华东解放军猛追3天，将该敌全部合围在陈官庄地区。敌一个兵团企图突围，被全歼。12月6日，中原解放军向黄维兵团发起总攻，至15日，将该敌全部歼灭，兵团司令黄维被生俘。为配合平津战役，以免傅作义部撤逃江南，中央决定对杜聿明残部在2周内不作最后歼灭，我军进行战场休整。到1949年初，平津诸敌已无逃跑可能，淮海战役进入最后阶段。1月6日，向杜部发起总攻，10日，全歼残敌，活捉杜聿明。至此，历时65天、规模巨大的淮海战役全部结束。是役共歼敌55.5万余人，基本解放了长江以北的华东和中原地区。
平津战役
1948年11月29日，华北解放军一部（杨成武、李井泉的第20兵团）包围了张家口的敌人，平津战役开始（另说开始于12月初）。12月8日，新保安之敌又被我军包围。这样，华北敌人的西窜之路被断绝。由山海关、喜峰口、冷口三路入关的东北解放军，动作神速，出敌意外，于12月12日至21日完成了对北平、天津、塘沽之敌的战略包围和战役分割。这样，华北敌人已无南逃之路。华北解放军和东北解放军合力完成了围而不打、隔而不围的战略部署后，就要先打两头、后取中间。12月22日，一举歼灭新保安之敌。24日，解放张家口。这时，我军向平津守敌发动和平攻势。天津守敌陈长捷部负隅顽抗。1949年1月14日，我军发起猛攻，经过29个小时激战，次日解放天津，全歼守敌13万余人，活捉警备司令陈长捷。17日，解放塘沽。上述四地的解放，使北平陷入解放军百万大军的严密包围。经我方努力争取和一系列谈判，傅作义将军同意和平改编。1月31日，解放军先头部队进入北平，接收防务，北平和平解放。2月3日，解放军举行了隆重的入城仪式。平津战役的胜利结束，歼灭和改编敌军52万余人，使华北全境基本解放。
渡江战役
1949年4月20日，国民党反动政府拒绝在和平协定上签字。毛泽东主席、朱德总司令下进军令后，等候在长江北岸的中国人民解放军指战员，在“打倒蒋介石，解放全中国”的口号下，从江苏江阴到江西湖口的千余里战线上，奋勇渡江作战。
渡江作战是分东、中、西三路进军。20日晚，中路军在巢湖、无为一带的姚王庙、大套沟地段，利用敌二十军与八十八军换防这个弱点发起登渡，给敌人一个致命的打击。敌人苦心经营的所谓“天险防线”“立体防线”，我军只用了30分钟就给撕开一个长达10千米宽的口子，先头部队上岸后向敌纵深勇猛地插进去。21日拂晓，7个主力团渡过了长江，占领铜陵、繁昌地区，并向纵深发展。中路军登渡首战告捷。西路军在贵池、湖口间突破敌人的防线，占领东流、彭泽、至德、殷家汇、贵池等南岸阵地。东路军也在镇江、江阴间向敌人的防线猛攻，在打退了英帝国主义兵舰紫石英号的挑衅后，争取了江阴守敌起义，控制了江阴要塞，封锁了长江。解放军连克江阴、镇江等地。我三路大军胜利渡江，国民党反动派的长江防线彻底崩溃。一侦察队划一只小船偷渡过江，得知敌人防守南京的卫戍部队──暂编第四师已弃城逃跑。在地下党的帮助下，侦察队便从下关码头搞回一只渡轮。原包围两浦的解放军于23日傍晚，分批从浦口渡江，南岸许多民船也划到江北接应解放军渡江。当晚，人民解放军解放了南京，红旗插上了伪总统府。5月14日，解放军的先遣部队，在九江至武汉地段，也进行了胜利的渡江作战。16日、17日先后解放了武汉三镇。
热烈响应中共召开新政协的号召
中共中央在1948年发表纪念“五一”劳动节的口号中提出召开新的政治协商会议，成立民主联合政府，当即得到了各民主党派、各人民团体、海外华侨团体和无党派民主人士的热烈响应。他们通电认为，中共的号召“适合人民时势之要求，尤符同人等之本旨”“事关国家民族前途，至为重要。全国人士自宜迅速集中意志，研讨办法，以期根绝反动，实现民主。”在民主党派发表的宣言和声明里，高度赞扬中国共产党“在中国革命艰苦而长期的斗争中，贡献最大而又最英勇，为全国人民起了先导和模范作用”“中共的领导人物不但是政治经验丰富，而且能高瞻远瞩，把握住每一个阶级的人民期望。”从1948年8月起，各民主党派和无党派人士陆续离开香港和南方大城市北上，进入东北和华北解放区，“愿在中共领导下献其绵薄”，同中国共产党一起进行新政治协商会议的筹备工作。
新政治协商会议筹备会
1949年6月15日至19日，在北平中南海勤政殿召开新政协筹备会第一次会议，有23个单位，134人参加。筹备会选举了它的常务委员会，毛泽东为常务委员会主任，副主任是周恩来、李济深、沈钧儒、郭沫若、陈叔通。筹备会的任务是完成召开新政治协商会议的各项必要的准备工作。常务委员会下设6个小组分头开展工作。9月17日，召开了筹备会第二次会议。这次会议一致决定将新政治协商会议正式定名为“中国人民政治协商会议”。
中央人民政府委员会第一次全体会议
1949年10月1日下午2时，中央人民政府委员会在北京中南海勤政殿举行首次会议，国家领导人宣布就职。委员会推选林伯渠为中央人民政府秘书长，任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长，毛泽东为中央人民政府革命军事委员会主席，朱德为中国人民解放军总司令，沈钧儒为中央人民政府最高人民法院院长，罗荣桓为中央人民政府最高检察署检察长。会议责成他们迅速组成各个政府机关并开始执行各项政府工作。会议决定接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为中央人民政府的施政方针。同时发表公告，向世界各国政府宣布：中华人民共和国中央人民政府为代表中华人民共和国全国人民的惟一合法政府，愿和遵守平等互利及尊重领土主权等项原则的任何外国政府，建立外交关系。
首都庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼
1949年10月1日下午3时，首都北京30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼，即开国大典。林伯渠宣布典礼开始，乐队奏国歌。毛泽东主席开动电钮将第一面长460公分、宽338公分的五星红旗，在《义勇军进行曲》的雄壮乐曲声中升上了22米的高杆。这时在军乐声中，54门礼炮齐鸣28响。接着，毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”随即宣读了《中华人民共和国中央人民政府公告》。读毕，阅兵式开始。朱德总司令为阅兵司令员，华北军区司令员兼京津卫戍司令员聂荣臻为阅兵总指挥。朱总司令驱车检阅各兵种部队后，回到主席台发布了中国人民解放军总部命令。受检阅各步、炮、骑兵部队，由东向西分列经过主席台。人民空军的14架飞机在会场上空飞行，接受检阅，阅兵式长达3小时。晚上，五彩缤纷的礼花，从天安门广场四周腾空而起，满天灿烂。这时，举着红灯和火炬游行的群众通过主席台高呼：“人民共和国万岁!”毛主席在扩音器前大声地回答：“同志们万岁!”并不时地向群众挥手致意。晚9点25分，游行队伍全部通过主席台。红灯队伍火龙似地穿过全城。首都数百万人民沉浸在狂欢之中。
七一党的生日由来
中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日召开，而党的诞辰纪念日是7月1日。为什么两者的时间不一致呢？为什么7月1日成了党的诞辰纪念日呢？
中国共产党于1921年7月成立以后，由于斗争的残酷，在很长一段时间内都没有条件组织统一的活动来纪念党的生日。直至1936年中国共产党成立十五周年的时候，党的“一大”代表陈潭秋同志在莫斯科出版的《共产国际》杂志第七卷上，发表了《第一次代表大会的回忆》一文，以表示对党的诞生的纪念。这是纪念中国共产党最早的一篇文章。这篇文章是以“一大”开幕的具体月份为依据的，而不是以“一大”开幕的具体日期为依据的。
把7月1日作为中国共产党的诞辰纪念日，是毛泽东同志于1938年5月提出来的。当时，毛泽东在《论持久战》一文中提出：“今年七月一日，是中国共产党建立十七周年纪念日”。这是中央领导同志第一次明确提出七一是党的诞生纪念日。
当时，在延安曾经参加过“一大”的党的创始人只有毛泽东和董必武两人。他们回忆“一大”是七月份召开的，但记不清楚确切的开会日期。因为缺乏档案资料，一时无法查证，所以就把7月1日确定为党的诞生纪念日。
七一作为党的生日，最早见于中央文件是在1941年6月。当时，中共中央发出了《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》。指示说：“今年七一是中共产生的二十周年，七七是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念，并在各种刊物出特刊或特辑”。这是以中共中央名义作出的把七一作为党的生日进行纪念的第一个文件。
此后，全党开始大规模地举行纪念党的生日的活动。而七一就作为党的生日固定下来。
党的“一大”开幕日期到20世纪70年代末才由党史工作者考证清楚。根据新发现的史料和考证的成果，人们确定“一大”的召开的日期是1921年7月23日。在“一大”召开的日期考证清楚以后，有的同志提出党的诞生纪念日是否也要做相应的改变？当时中央领导同志认为，党的诞生纪念日没有必要改变，因为这同党的“一大”召开、闭幕日期不是一回事。
虽然党的诞生纪念日并不是党的“一大”召开的具体日期，但是，七一这个光辉的节日已经深深地铭刻在全党和全国各族人民的心中。它成为人们每年进行纪念的一个重要节日，也成为中国节日文化的一部分。综合探究六 在生活中感受工业文明
丰惠镇中 朱文彪
一、 教材分析和设计思路：
本课从日常生活的衣食住行中选取变化最明显的交通工具作为切入点，提供了丰富的阅读材料，并在这些材料的基础上进行对比，更深刻地揭示社会进步、生活变化的原因：科技是第一生产力。
“在生活中感受工业文明”，要求学生通过自己耳闻目睹的生活事实，体会工业革命给现代社会生活带来的巨大变化。
“工业文明大家谈”这一框题，则是在有了基础认知后，进一步从其他方面进行探究，通过收集资料，写调查报告等形式深刻地全面地感受工业文明。
在教学设计中为尽可能的体现生活化，穿插一些对比性很强的材料来突出工业文明给生活带来的变化，加强学生的直观感受，从生活的变化中去概括原因，从感性认识上升到理性的思考。所以本课应侧重对学生探究性学习的过程性、发展性的评价。
二、 教学目标：
1、 通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。
2、 通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，发展语言表达能力，增强合作意识。
3、 回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
三、 教学重难点：
指导学生通过探究如何按专题收集素材并进行分析概括。
四、教学过程：
出示中国政区图
(1)、计算从温州到北京有多少距离？（已知比例尺和图上直线距离）
(2)、用不同的交通方式从温州到北京要用多少时间？
如果你想带一些时令水果送给北京的朋友，用上述交通方式会产生怎样的结果？
出示杜牧《过华清宫》中的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”
学生思考说明：(1)、你能说出其中的历史故事吗？
(2)、你在市场和超市中看到过哪些外来的水果？
对比分析：从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？
（交通工具的改进，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离）
学生阅读教材第83页中的材料一，思考：
你能列举在农业社会中，人们常见的几种出行方式吗？
出示古代的交通工具图片。
你能说出它们的共同的不足之处吗？
在农业社会中，人们出行不方便，于是有了关于出行的许多美好的幻想。
出示材料，思考：这些材料反映了人们怎样的愿望？
（提高行走速度，解脱长途跋涉之苦的愿望）
出示“蜀道难，难于上青天”的诗句，思考：
这是谁写的？落后的交通对人们产生了怎样的影响？
（李白 不利于和外界的经济文化交流，影响和制约了当地经济文化的发展，同时也严重限制了人们对世界的认识。）
所以我们一些地方提出了“要想富，先修路”的口号。
出示“杭州湾大桥”的图片，附简单的文字介绍。
学生讨论回答：建设杭州湾大桥对上虞有什么意义？
（接轨大上海，融入长三角，上虞将进入“大桥经济”时代。）
出示工业革命后出现的交通工具,如飞机、汽车等图片。
思考：这些新式交通工具对人类社会有什么影响？
（如：缩短了世界各地的距离，加强了世界各地的联系，扩大了人们的活动范围，加速了信息传递，提高了生主和动力的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，加快了生活节奏，对经济竞争和战争也有影响等）
思考：和工业革命相比，现在我们又有了哪些新式的交通工具？
（磁悬浮列车、气垫船、空中客车、喷气式飞机、载人航天飞机等）
展示未来新式交通工具，开拓学生视野。
思考：交通工具日新月异的根本原因是什么？
（科学技术的进步——科技改变了生活。）
情景设置：甲要给千里之外的乙传递信息，在不同的时代（古代、近代、现代），他可用什么样的方式？据你估算，各需要多少时间？
出示图片：书信、电报、电话，电子邮件等
工业革命不仅改进了交通工具和通讯工具，大大便利了人们的交流和沟通，而且工业革命也渗透在我们的日常生活中，改变了我们整个生活。
分组讨论： 物质生活方面：衣、食、住、行等
社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等
精神生活方面：娱乐活动、业余生活等
全班分成八个组，每组发给一张纸，设立组长和记录人，可以用文字和图画记录，分工合作，最后在全班交流展示。
总结：人类的生活与社会随着科技的进步而不断提高，科学技术是第一生产力，因此我们要努力学习，投身科技大潮，创造美好生活。
思维拓展：出示材料，思考：你从以上两则材料中，得到了什么启发？
课外作业：写一份调查报告《从┅┅看社会的进步》。
要点：1、我们的生活中有哪些地方和农业社会不一样？为什么会有这样的不同？
2、科学技术在这些变化中起致函什么样的作用？
3、你对我们生活中的各种变化和进步有些什么样的感想？《工业革命及其影响》教学设计
萍乡市第六中学 刘建萍
教学目标：
1、 情感、态度、价值观目标：通过学习瓦特等发明家的事迹，培养学生坚持不懈、刻苦钻研的学习态度，鼓励学生学科学、爱科学。
2、 能力目标：通过学习工业革命及其影响，培养学生多角度看问题的能力，能够对历史事件做出较为正确的评价，同时能够运用历史知识考虑现实问题。
3、 知识目标：科学革命与工业革命的关系，英国纺织业的革新，工业革命对人类社会的巨大影响。
教学重点难点：工业革命的线索及其影响
教学过程：
㈠引入新课
（打出苹果落在牛顿头上的图片）请同学们观察图片中的现象。
老师问：大家看到什么了？ （学生：苹果落在牛顿头上。）老师：对，看到这样一个又大又红的苹果，大家想不想吃呀？（学生：想。）老师：可是牛顿是不是也在想要把这个苹果吃掉呢？（学生：不是。）老师：对，他在想为什么这个苹果会落在地上，而不是往天上飞出去呢？从这一现象展开思考，大家猜猜看结果他发现了什么？（学生：万有引力定律。）老师：对，他创立了牛顿力学。那么牛顿力学的创立有什么意义呢？（学生：为即将到来的工业革命奠定了科学理论基础。）老师：好，那么这场即将到来的工业革命到底是一场什么样的革命呢？这节课就让我们走进工业革命这段历史中去了解一下当时的情况以及它对人类社会的影响。
[幻灯片打出《工业革命及其影响》标题]
㈡新课讲授
一、工业革命发生的时间、开始的地点以及主要特点：以提问形式、使用图片引导得出。然后学生看书找出为什么当时的英国人会想到要去发明和使用机器？
1、是供需矛盾突出；2、是资本家为了增加利润。
老师：那么当时的英国到底有哪些发明，在哪些部门进行了革新呢？
二、工业革命具体进程及主要发明（采用学生分组找寻方式，活跃课堂气氛）
1、老师布置活动任务：请学生找出在工业革命中在哪些部门中有哪些主要发明以及它们之间的联系？
2、选出各组联络员负责统计本组学生活动情况，并要求学生把收集的发明情况按顺序写在黑板上，看哪一组学生找得快。
3、对各组学生写在黑板上的发明情况进行评价，教师对照课件分部门讲解，并引导学生归纳总结出：主要有三个部门的技术革新，首先是绵纺织部门的革新，然后是动力问题的革新即蒸汽机的发明，蒸汽机的发明又推动了交通运输工具的革新。它们之间是相互推进的关系。（打出《工业革命各部门相互联系的图表》）
老师：好，那么工业革命中这些机器的发明和应用对人类社会有没有影响呢？（学生：有。）它对人类社会的影响是有利的还是不利的呢？下面我想通过大家以辩论的方式得出来。
三、工业革命的影响（以辩论的形式得出）
（多媒体打出正方的辩题是：工业革命给人类社会带来了好处；反方的辩题是：工业革命给人类社会带来了弊端。）
1、将四个组分一下工，三、四组为正方，一、二组为反方。老师布置两队选出队长，由队长选出几名主力辩手进行讨论，并做好准备。
2、宣布辩论开始（首先由正方和反方各派一名队员陈述本组观点，然后学生自由辩论）。在辩论过程中老师在黑板上写出正方和反方在辩论中陈述的主要观点。
3、对两组辩论情况进行总结。老师：看来，两组队员都做了充分的准备，两组势力都很强，照这样辩下去就是辩到天黑也不会有结论。根据刚才的辩论，我发现一个问题，两个组在为自己的辩题做辩护时，无形中也承认了对方的观点的存在。这说明同学们已经学会了全面看问题的观点，既看到了工业革命给人类社会带来的有利的一面，又看到了它给人类带来的不利的一面，这是难能可贵的。下面让我们一起来总结一下工业革命到底给我们带来了哪些影响。（打出幻灯：三、工业革命的影响）
第一，工业革命引起生产组织形式的变化，使用机器为主的工厂制取代了手工工场。
第二，工业革命带来了城市化和人口向城市的转移。
第三，工业革命给人们的日常生活和思想观念带来了巨大变化。
第四，工业革命同时引起社会结构的改变。
但工业化及城市化也产生了新的社会问题，比如贫富分化、城市人口膨胀、住房拥挤、环境污染等弊端。
老师：好，这节课我们主要学习了工业革命的哪些知识呢？（学生：学习了工业革命中的主要发明及它的影响。）老师：那么下面让我们大家一起来巩固一下今天所学的知识吧。
㈢巩固练习
（打出简单的选择题、填空题、连线题让学生随堂回答）
㈣课后作业
我们萍乡有哪些工业？这些工业给我们萍乡人民带来哪些好处、有哪些不利影响？（多媒体打出题目）教 案
一、教学目标：
1、掌握“七 七”事变是全国抗战的起点，“八 · 一三”事件影响，
2、了解日本帝国主义在中国犯下的滔天罪恶；通过对英雄事迹的描述，激发学生的爱国激情。
3、掌握抗日民族统一战线正式形成，及其原因。
4、国民正面战场的四次会战，理解平型关大捷，台儿庄战役重大意义。
二、教学重点与难点：
1、卢沟桥事变；“八·一三”事件；抗日民族统一战线的形成，
平型关大捷，台儿庄战役
2、抗日民族统一战线的形成的原因。
三、教学准备：
录像“卢沟桥事变、八一三事件”、MP3“万里长城永不倒”、教学课件
四、教学过程：
（一）导入新课：日本帝国主义对中国的侵略由来已久，他要把中国变为它的殖民地。让我们回忆一下，1840年以来日本是如何一步步侵略中国的。（至少讲出三个）
1、甲午中日战争，签订《中日马关条约》；大大加深了中国半殖民地半封建化程度。
2、日本划福建为势力范围
3、“九一八”事变，日军侵占东北
4、“一·二八”事变；《塘沽协定》《何梅协定》
（二）传授新课：
师：1937年7月，日本帝国主义又发动了全面侵华战争。下面我们来看一段记录片。
播放“七七事变”， “八一三”事件 南京大屠杀 录像
提问：1、该记录片对哪些历史事件作了记录？
2、“七七”事变中卢沟桥一带的“守军”指的是哪一军队，对于日军的挑衅行为他们作出了怎样的反映？
3、面对七七事变，中国共产党作出了怎样的反映？你如何看待中共的这一举动？ 为中华民族的利益
4、全国人民又是什么表现？为什么会这样？
5、八一三事变后蒋介石的态度发生了怎样的变化？为什么？
6、为促成抗日民族统一战线正式形成，国共两党作出了哪些协议和实质性的行为？
7（议一议）抗日民族统一战线为什么能得以实现？
“八·一三”事件，危及到国民党的统治，和美英在华利益。中共积极倡导。全国人民的抗日高潮，民族矛盾的激化等。
师：日寇在侵占平津后，对华北和华东发动大规模攻势，妄图在三个月内“征服中国”。当时，日寇把国民党作为主要作战对象，国民党也表现出一定的抗战积极性，先后组织了哪些会战？
淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战
四次会战结果如何？都失败告终。蒋介石集团从大地主在资产阶级的利益出发，力图使抗战的进行，不损害他们的利益，实行了片面抗战路线，既坚持国民党一党专政，实行单纯地由政府片面抗战路线指导下，仅一年又三个月的时间，国民党军队就从北平、天津、上海、南京、广州、武汉一直退到四川，丢掉了半个中国，使广大人民陷入日寇的铁蹄之下。
师：在这些会战中，涌现出了一批批奋勇抵抗，可歌可泣的爱国将士，请举例？
师：尽管爱国官兵奋勇抵抗，但因腹背受敌，被迫撤退，淞沪会战失败。
日寇疯狂全面侵华，由于中国军民的积极抗战，也取得了一些振奋人心的胜利战役。
1、平型关战役。2、台儿庄战役
试比较两次战役，填表：
战役 部队 领导者 意义
平型关战役
台儿庄战役
1、台儿庄战役的胜利有没有遏止日军的进攻？没有
2、简要概括国民党的正面战场的总体战绩，有什么启示？
（三）课文小结
抗日战争的初期，中华民族的反法西斯战争是艰难的，
但中华民族是决不会屈服的。请听：播放MP3
练习：
1、全国性的抗日战争的起点是：（ ）
A、“九·一八”事变爆发 B、“一· 二八”事变爆发 C、“七七”事变
2、上题中“全国性的抗日战争”的最确切理解是（ ）
A、中国军队开始抵抗了 B、国民政府正式宣战 C、全国人民广泛抗战
3、抗日民族统一战线正建立的标志是( )：
A、西安事变的和平解决 B、中国共产党发表抗日通电
C、国民党公布国共合作宣言
4、、中国抗战以来的第一次大捷是( )：
A、平型关大捷 B、徐州会战 C、台儿庄战役
5、在日本帝国主义发动的众多侵华事件中，发生在上海的有（ ）
①“九·一八”事变 ②“一· 二八”事变
③“七七” 事变 ④“八一三” 事变
A、②③ B、③④ C、②④ D、①③
6、抗日战争初期体现国共合作抗日最典型的例子是（ ）
A、十九路军抗战B、太原会战C、台儿庄战役D、百团大战
7、平型关战役和台儿庄战役的共同点是（ ）
①都发生在20世纪30年代 ②都在抗击日本帝国主义
③都是八路军参战的战役 ④胜利的基础是抗日民族统一战线
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
想一想：
历史上，日本侵略者多次侵略中国，甲午中日战争，1937年的大规模侵华战争，在中国犯下了滔天的罪行，如南京大屠杀等，今天，日本右翼分子改编教科书，企图渲染掩盖他们二战时所犯下的战争罪行，小泉纯一郎参拜二战甲级战犯靖国神社，作为中学生应如何看待历史与今天？
日本侵略者在中国犯下了滔天的罪行。这笔笔血债，中国人民会世代不忘；日本帝国主义将被永远钉在破坏人类和平的耻辱柱上！日本军国主义分子企图为日本分化罪行翻案的阴谋决不会得逞！来自海上的挑战
教学目标：
1.了解郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来、郑成功收复台湾等基本史实，知道明清两朝政府对海外探索的态度，理解这一时期中外关系的特点：交往与冲突在一起。
2.提高识图能力，初步学会多角度、多方面客观地分析问题，提高综合分析历史问题的能力。学习正确评价历史事件。
3.增强民族自信心和自豪感。
教学重点：郑和下西洋的有关史实和传教士带来的西方文明对中国的影响。
教学难点：全面认识郑和下西洋的影响以及明、清两朝政府对海外探索的态度，正确分析东西方在这一时期产生差距的原因。
教与学的过程
[导课]
亚非许多国家和地区，至今还保存着不少以“三宝”命名的地理事物，比如印度尼西亚有个港口叫三宝垄，马来西亚有座山叫三宝山，山下有三宝井，井旁有三宝亭。大家知道这是为什么吗？三宝究竟是谁？
[新课]
来自海上的挑战
1.郑和下西洋
学生看资料，学习课文第一段，读图5-73，思考下列问题
（1）基本情况
郑和下西洋的时间、路线。和哥伦布发现新大陆相比，早了几年？（87年）
（2）影响（历史作用）
①）郑和远航是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界上著名的航海家。
②郑和远航各国，不仅促进了中国同亚非各国的经济交流，而且把中国同亚非国家之间的友好关系推进到一个崭新的阶段。
③郑和远航还推动了华侨移居南洋，促进南洋地区经济的开发。
（3）失败的原因
你觉得从目的上讲，郑和下西洋与哥伦布发现新大陆、欧洲人开辟新航路有什么不同吗？郑和下西洋的活动最后为什么被停止了？明成祖可能是为了宣扬国威，传播和平，发展航海事业……但欧洲开辟新航路的目的是为了到东方掠夺财富。《马可 波罗游记》让欧洲人非常向往东方的富庶，他们想寻找金子。但郑和下西洋的目的不是发展海外贸易，他采取的不计经济效益的政策，给明政府造成巨大的经济负担，终因明朝国力衰退而悄然结束。
郑和下西洋和开辟新航路的目的明显不同，那么我们在来看看新航路开辟后对我国有什么影响？
学生学习P42~P43第三段课文及相关图片，思考新航路开辟后西方文明对我国的影响。
2.传教士来华
西方国家的开辟新航路以后最早进入中国的是什么人？比较有名的有哪些？（利玛窦、郎士宁等）
资料：在17世纪中西方文化交流的频繁时期，西方传教士扮演了教师的角色，而中国人则成为了学生。有资料证明，16~17世纪间传教士在华有汉文著作300多种，除了阐发基督教义外，主要是介绍西方的天文、地理、数学、物理、化学、医学、建筑与水利方面的知识。在传教士的影响下，一些中国人接受了西方先进科学技术，其中较著名的有徐光启等人，甚至包括康熙皇帝。法国著名汉学家谢和耐为此感叹道：“中国在近代曾是欧洲之外第一个接受西方科学成果的伟大文明古国。”
结合资料说说：传教士为我们带来了什么？（西方文明的科学技术）
读图5-76，感受圆明园建筑的西洋风格。（中国古代的建筑风格一直是斗檐飞拱）
可见西方文明对古老的中国也产生了一定的影响。
康熙或许是自古以来对自然科学最感兴趣的皇帝。1692年，传教士白晋写信向法王路易十四报告康熙皇帝将要“在宫中建立科学院”。这确有其事。不过《清史稿》中记载的这个“科学院”名叫“如意馆”，这个名字令人联想到皇帝个人的消遣游艺的地方。难怪中国人常将西方科技称为“奇技淫巧”。徐光启也曾感叹：“臣等书岁告成，而愿学者少。”
请你结合有关科举考试的知识回答：为什么当时中国的知识分子对于自然科学知识“愿学者少”？
（明朝的专制统治：科举考试，只许在“四书”“五经”范围内命题，考生只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分成把个部分，叫做“八股文”。一些读书人为了求得功名，当然不敢越雷池半步了）
通过上述资料，再结合后面的课文，思考：你觉得传教士来华为我们带来了什么？
西方文明对我国的影响是有限的，中国又一次丧失了机遇，传教士来华其实是欧洲殖民者东来的先兆。随着新航路而来的不仅有机遇和交往，更有挑战和冲突。
3.抗击外来侵略
学生结合课文，举例说明殖民者对我国的侵略。
刚才我们在课前听的《七子之歌》里有一句歌词说：“你可知MACAU不是我真名姓”，那你知道“MACAU”这个名称的来历吗？它说明了什么？
（1533年，葡萄牙人在妈阁庙附近登岸，询问居民当地名称及历史，居民误认为是指庙宇，随口称“妈阁”，葡人音译成“MACAU”，成为澳门葡文名称的由来。说明了当时我们经济贫弱和科学落后，遭受外来侵略。名词带有殖民主义色彩）
你觉得郑成功收复台湾有何意义？你又如何看待清军进入台湾这件事？
郑成功收复台湾，充分体现了中华民族各族人民都反对外来民族压迫，具有重大的历史意义。郑成功是我国的民族英雄。
当时清朝已经统一大陆，国内的民族矛盾已日趋缓和，台湾郑氏政权的存在，妨碍的全国的统一。郑成功的后代归顺清朝，是大势所趋。
4.明清政府的应对和马嘎尔尼来华
当时的明清政府是如何面对西方文明进入中国的？西欧各国的君主们在新航路开辟后是怎么做的？
明清政府面对西方国家的野蛮入侵，一方面积极地应对，捍卫了国家的主权和民族尊严；另一方面则采取了消极的闭关自守的政策。清朝实行闭关自守政策的主要原因是多方面的，统治者头脑中的“天朝物产丰盈，无所不有”的自给自足的思想是主要原因之一。
而与此相反的是，西欧各国的统治者，在新航路开辟以后，则采取了种种政策，进行向外扩张，进行掠夺、屠杀等殖民活动。
讨论P44问题。
乾隆皇帝仍然认为中国是当时世界上最富庶的国家，物产丰富，自给自足，不需要从其他国家进口或与它们开展贸易
马嘎尔尼访华时对中国的现状有一定的认识，知道中国的海防线十分脆弱，各种生产技术、军队实力落后，都不堪一击。所以，如果中国不给英国以贸易优惠，英国对中国的战争也就指日可待。
你如何评价清朝统治者的态度？
英国派遣马嘎尔尼使团来华，是为本国商品打开中国市场的一次尝试，带有炫耀资本主义实力和文明、强行开拓殖民利益的意图。清政府严正地拒绝了英国的无理要求，维护了中国主权；但同时清政府又坚持闭关自守，反对扩大两国正当贸易，这不利于中国社会经济的发展。中国又一次丧失了发展的机遇。
如果你是当时的统治者，你会怎么做？（主要是如何积极面对的问题，多角度回答）
通过分析对比，我们看到，新大陆的发现与新航路的开辟，对于欧洲社会产生了巨大的影响，它加速了欧洲资本主义的发展。而同时，明清王朝开始实行海禁，闭关自守，航海活动被中止了。从此，古老的中华帝国一步步衰落，与欧洲一步步拉开了距离。对比这段历史，真让人唏噓不已！
[课堂小结]
通过学习，我们看到，新航路开辟后，西方文明开始进入中国；同时，中国也面临着空前的挑战，殖民主义的触角也伸向中国。在此情况下，从15世纪起，由于统治者没有能够很好地把握，我们中华民族就开始一次次地错过发展的历史机遇，从而拉开了与西方各国的差距。所以，现在我们必须要吸取历史教训，改革开放，抓住机遇，加快发展。只有这样，中华民族的复兴才有希望。
[练习与作业]
一、郑和下西洋
1、基本情况：
（1）让学生介绍郑和的生平事迹（课后收集）
（2）时间：1405年——1433年
（3）西洋范围：文莱以西、东南亚、印度洋沿海一带
（4）起点：刘家港
（5）所到地区：亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
2、影响
（1）积极的：是世界航海史上的壮举，促进了中国与亚非各国的经济文化交流，有助于中国人对世界的了解。
（2）消极的：花费大，劳民伤财（厚往薄来）
3、结果：遭到禁止（为什么？）
（1）郑和下西洋的目的：是宣扬国威，不是发展海外贸易。
（2）欧州新航路开辟的目的：掠夺财富和土地。
（3）各自的命运：中国：被禁止，实行闭关自守；欧洲：越来越多的人加入到航海行列，对欧洲社会产生巨大的影响，使西欧一些国家从封建社会进入到资本主义社会。
随着新航路的开辟，欧洲殖民统治者不断东来，天主教士更是捷足先登。
二、传教士来华
1、明朝：意大利：利玛窦、与徐光启合译《几何原本》，绘制《坤舆万国全图》
2、清朝：
（1）德国：修改中国历法
（2）法国：医学
（3）意大利：宫廷画家
西方文明对我国的影响毕竟是有限的，传教士带来西方文明的同时，也预示着西方的商船和炮舰接踵而来。
三、外来侵略
1、葡萄牙人入侵澳门：
入侵时间：1553年
回归时间：1999年12月20日
2、荷兰人侵占台湾
（1）入侵时间：17世纪初
（2）郑成功收复台湾：表明了中华民族反对外来侵略的精神
（3）小结：A、明确台湾是中国领土的一部分；
B、八荣八耻：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻
明清政府对西方殖民侵略，一方面采取了积极的抗争，捍卫了国家的主权和民族尊严，另一方面又采取了消极的闭关自首的政策。
四、清政府闭关自守：
1、原因：
A、担心：
B、害怕：
2、对策：把四个通商口岸减少为广州一处。
3、马戛尔尼来华：目的（学生表演乾隆皇帝与马戛尔尼的对话）
4、为什么说是最后的盛世？
西方：新航路开辟，工业革命
中国：自大无知，闭关自守，仍然沉浸在古代的辉煌中。
课堂探究：
假如你是大清帝国的皇帝，如何面临海上的挑战？
来自海上的挑战，主要是从四大方面进行挑战：
1）政治方面：郑和下西洋。 2）文化方面：传教士来华。
3）军事方面：外来侵略。 4）经济方面：清政府闭关自守政策。
总结：
从15世纪开始，中华民族一次次地错过了发展的机遇。胡锦涛总书记曾经指出：“无论是从中国社会的发展历程看，还是从世界其他国家的发展历程看，能否抓住机遇，加快发展，是一个国家赢得主动，赢得胜利的关键所在。”对于我国来说，只有抓住机遇，中华民族才有复兴的兴旺。
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4第五单元　工业文明的来临
第一课　工商业的兴起
一、工厂从这时发展而来
1、时间：14世纪　　　地点：意大利
2、手工作坊和手工工场有哪些不同？
所有者 劳动者 生产方式 场地与规模 相互关系 效率
手工作坊 作坊主 作坊主与家人、帮工 封建式 小 作坊主与学徒、帮工的关系 低
手工工场 手工工场主 手工工场工人 资本主义性质 大 雇佣与被雇佣的关系 高
最根本的不同：手工工场存在雇佣关系（资本主义生产关系的萌芽）
3、作用：
（1）改善了人们的生活（2）进一步促进了贸易的发展 （3）促进了社会阶级、阶级结构发生了变化
A、商人的变化：成为资产阶级的前身
　　经营方式：由单纯的经商改变为既是手工工场主又是商人。　　经济地位：实力超过王公贵族 政治地位：甚至可担任市长
变化原因：16世纪以后，西欧各国君主为了富国强兵，大力发展工商业，推行有利于商人的政策。
B、贵族的变化：经济上陷入了困境之中，走向没落
C、农民的变化：一部分失去土地，成为手工工场的工人。成为工人阶级的前身
4、其它知识点：
（1）手工作坊――手工工场――工厂
（2）西欧手工工场发展，但西欧还处在农业社会中
（3）中国明清也出现了手工工场（资本主义的萌芽）
第二课　冲破思想的牢笼
一、蒙娜丽莎的微笑　（文艺复兴运动）
1、时间：14世纪　　地点：意大利商业发达的城市　　对象：天主教会
2、原因：（1）新兴的资产阶级认为自己能创造财富，也应该享受生活。要求重视人的作用和人的需要。
　文艺复兴运动（概念）（2）一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，宣传人文精神
3、代表人物及作品：　
意大利　达芬奇　《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等　文艺复兴时代最完美的代表人物
英国　　莎士比亚　《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》（四大悲剧）
4、文艺复兴时期的人文精神：文艺复兴时期，一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，肯定人的价值与尊严，重视人的作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人，这是文艺复兴时期的人文精神。
5、评价：是一次思想解放运动，反映了当时新兴资产阶级的愿望，使人们的思想从宗教愚昧中解放了出来
6、中国同主题的文艺作品：汤显祖　《牡丹亭》
二、“教皇奶牛”的解放（宗教改革）
1、领导人：马丁路德　　兴起国家：德国　　时间：16世纪　对象：天主教会
2、评价：突破了传统宗教的束缚，永久地结束了罗马天主教会对于西欧的封建统治，是一次政治上的解放，又是一次思想解放，它为资产阶级提供了革命的思想武器。
三、近代科学的诞生
1、时间：15、16世纪
2、知识就是力量（培根）：指出只要认识自然，掌握自然的规律，就能够征服自然，让自然界为人类造福。
3、对于我们现代化建设的启示：
科教兴国　重视知识的作用　重视人与自然的和谐发展（环境保护）等
4、代表人物：
波兰　　哥白尼　　日心说　　科学革命的开端
意大利　布鲁诺　　宇宙是无限的　
英国　　牛顿　　　万有引力定律（物理学领域）　把科学的发展推向了一个新的高峰　
5、科学的作用：可以帮助人类认识自然，提示自然界的奥秘，从而以科学理发的态度看待世界。
四、理性之光（思想启蒙运动）
1、时间：17、18世纪　　国家：英法等
2、含义：激烈地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。
3、代表人物：
　　法国　　伏尔泰　　天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都有追求自下而上和追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能被剥夺。（政治自由）
法国　　卢梭　　　一切权力属于人民，人民主权思想。（在法国大革命中体现。《人权宣言》）
法国　孟德斯鸠　　三权分立
事件 首先兴起 主张 代表 斗争对象
文艺复兴 意大利等 以人为中心 文学三杰、艺术三杰 封建神权
宗教改革 德国等 信仰上人人平等 马丁路德等
启蒙运动 英法等 理性、天赋人权、人民主权 伏尔泰　卢梭等
自然科学 意大利等 知识就是力量 哥白尼　牛顿等
第三课　世界开始走向整体
一、“发现新大陆”（新航路的开辟）
1、原因：（条件）　　最根本的原因：资本主义的发展和商品经济的发展
（1）对东方商品的需求，东方的丝绸、瓷器、宝石和香料等奢侈品辗转运往欧洲，在欧洲人看来，东方非常富裕
（2）在资本主义萌芽影响下，对货币需求量增加，“拜金狂“们希望在欧洲以外的地方能够攫取黄金。《马可波罗流氓》中关于东方遍地黄金的描述广为流传后，更激起了人们对东方的向往
（3）土耳其人阻断了传统的通商道路，需要开辟一条直接通往东方的新商路。
（4）西班牙和葡萄牙已经能够制造适合远航的大船，亲从意大利人那里学到了大量航海知识。葡萄牙国王拥有一批来自各国的船员。
（5）中国发明的指南针已经传入欧洲，并在这个时候普遍应用于航海事业。地球仪、航海地图、以及与航海有关的图书为航海准备了技术条件。
（6）古希腊人托密的地圆说逐渐被人们接受。
（7）国王支持
（8）航海家具有探险精神，以及超人的意志和智慧。
2、人物与事件
时间 1487－1488 1492 1497――1498 1519――1522
人物 迪亚士 哥伦布 达伽玛 麦哲伦
国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙
航线 西欧－好望角 西欧－美洲 西欧－好望角－印度 环球航行
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
其中：哥伦布到达美洲被欧洲人称为“发现新大陆”
（1） 时间：1492年　
（2） 意义：人们深受鼓舞，越来越多的航海家加入海上探险的先烈，去开辟通往东方的新航路。
促成美国等“移民国家”的形成与发展，又使印第安文明遭到毁灭。
（3） 哥伦布发现美洲不是个人的功劳，新航路的开辟势在必行，即使没有哥伦布和西班牙的探索，也会有其他国家和别的航海家进行探险，并发现新大陆，哥伦布发现美洲，并不是偶然事件，而是当时的许多客观条件所造成的，而哥伦布只是根据这些客观条件第一个实现了这个伟大任务的先行人物。
3、作用：欧洲航海家的这些活动对人类历史产生了巨大的影响。新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融。
4、新航路开辟的影响（或新航路开辟的评价）（如何评价哥伦布）
积极影响：
（1）新航路的开辟，促进了人口的迁移（欧洲人来到美洲）
（2）新航路的开辟，促进了物种的流动（玉米、马铃薯、番茄、花生（美洲）――亚欧）
（3）新航路的开辟，促进了国际贸易的扩大（荷兰（17世纪最发达的商业国家之一）――海上马车夫）
（4）新航路的开辟，促进了文明的交融
（5）新航路的开辟，促进了科技成果的传播（佛郎机和鸟嘴铳）
消极影响：
（1）方便葡萄牙和西班牙等殖民国家对美洲、非洲、亚洲进行殖民扩张，野蛮地屠杀当地居民，掠夺土地和财富。（掠夺黄金等）造成了亚非拉国家的落后与贫穷。
（2）屠杀土著（印第安人、印第安文明遭到了毁灭性的打击）
（3）贩卖黑奴，给非洲造成了惨重的损失（16世纪开始）
第四课　资产阶级革命：新体制的创立
（英国、法国、美国的资产阶级革命）
一、议会对王权的胜利（英国资产阶级革命）
1、 时间：1640――1688年　世界近代史的开端
2、过程：
（1）1640年，查理一世为筹集军费，召开议会（导火线）
（2）1642年，查理一世宣布“讨伐议会”挑起了内战（标志）
（3）1649年，查理一世被押上了断头台
（4）1688年，资产阶级发动政变，采取不流血的方式推翻了复辟王朝
（5）1689年，通过《权利法案》――确立君主立宪制（由议会制约国王权力的政体；英国开创；日本、泰国、比利时、西班牙、瑞典、荷兰、葡萄牙等国也先后采用了君主立宪制）
4、领导人物：克伦威尔
5、人民群众（议会组织军队很多农民、手工业者参加议会军队作战，大大增加了议会军队的战斗力）
　说明杰出人物是历史的推动者，人民群众是历史的创造者
二、历史上第一位总统的产生（美国资产阶级革命、民族独立战争）
1、时间：1773年――1781年
2、领导人：华盛顿
3、根本原因：英的殖民统治阻碍了北美殖民地经济的发展，美利坚民族的形成及其民族民主意识的觉醒，同英国对殖民地的经济压制和殖民压迫统治相冲突。
4、过程：
（1）1773年，波士顿倾茶事件（导火线）
　（2）1775年，来克星顿枪声，揭开了美国独立战争的序幕
　（3）1776年7月4日，通过了《独立宣言》，标志着美利坚合众国诞生（《独立宣言》：是世界上第一次以纲领形式提出的资产阶级的政治要求，宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有自下而上，自由和追求幸福等不可转让的权利，同时宣告美利坚合众正式诞生。）
　（4）1781年，独立战争胜利
5、胜利原因：北美人民对独立的渴求，战争本身所具有的反对殖民统治，争取民族解放的正义性以及资产阶级的推动。
6、1787年，美国制订宪法，确定了共和政体，华盛顿当选为美国第一任总统（根据孟德斯鸠“三权分立”学说，立法、行政、司法三权分立；美国创立；墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印度尼西亚等国先后采用。）
7、美国国旗、版图的变化说明：独立后的美国走上了殖民扩张的道路。
三、忘我献身的法国公民（法国资产阶级革命）
1、巴黎人民的三次武装起义：
　（1）1789年7月14日，攻克巴士底狱（标志、国庆纪念日），攻占巴士底狱、《人权宣言》
《人权宣言》：“主权在民”、是法国大革命期间巴黎人民武装起义的成果之一，是大革命的纲领性文件，核心内容是阐明资产阶级的人权要求和以法治国的主张。
法国资产阶级革命与启蒙运动的关系：伏尔泰认为人生下来就应该是自由和平等的，《人权宣言》宣布，在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的；可以说，启蒙运动为法国大革命作聊备一格姝思想准备，法国大革命是资产阶级启蒙思想的一次伟大实践。
　（2）1792年，巴黎人民再次举行起义　废除和君主制，建立共和制，路易十六被送上了断头台
（法国国歌诞生　《莱茵军战歌》――《马赛曲》
　（3）1793年，巴黎人民第三次起义　　罗伯斯庇尔掌权，实施革命政策――革命达到顶峰
　三次革命后都建立了先进的政治制度，这也是西方先进的原因之一
第五课　面临挑战的中国
一、最后的盛世（经济）
1、明朝、清朝的建立：1368年　朱元璋　　　　　1644年　皇太极
2、盛世的表现：
（1） 人口众多：17世纪初，中国人口已近两亿；19世纪超过三亿，占世界人口总数的三分之一
（2） 商品经济发达：江南农民种桑养蚕，从事丝织业；松江一带棉纺织业发达
（明清时“湖广熟，天下足”）
（3） 手工业繁荣促进了商业的发达：徽商、晋商、工商业市镇的出现（农村――城市）
（4） 对外贸易处于出超地位（葡萄牙王宫的“瓷室”，对中国茶叶的需求）
（5） 经济的繁荣带来了社会生活的变化：服务性行业、茶馆、酒楼、戏院等
（6） 农业仍然是中国经济的主体，男耕女织仍然是当时绝大多数中国农民基本的生产和生活方式。
2、 西方经济状况：西方各国的工商业逐渐兴趣，手工工场逐渐取代手工作坊，商人的地位不提高，思想领域，从文艺复兴到宗教改革，从近代科学的诞生到启蒙运动的兴起，人们的思想发生了重要变化，与此同时，西方殖民纷纷开始向海外拓展殖民地，在上述变化的基础上，资产阶级日益壮大，推动了资产阶级革命革命的爆发，西方一些国家先后建立了资本主义共和制度。
3、 正确的消费观念：
二、统一多民族国家的巩固和发展（民族关系）
1、明清民族政策：明修长城（今天看到的长城大多是明朝修建的），清修庙
　（明：以防为主，比较被劫的防御政策　　清：积极主动，采取怀柔政策笼络其他少数民族）
2、清民族政策：
3、意义：这些措施维护了国家统一，促进了连续地区的经济开发及与内地的文化疚，奠定了今天我国多民族国家的疆域版图。
4、清代疆域版图基本与现在相似
5、雅克萨之战（康熙、沙俄、签订《尼布楚条约》从法律上确定了黑龙江和乌苏里江流域的广大地区为中国领土）
三、专制帝国
1、明清时期，中国的专制皇权高度加强，表现：
（1）明：朱元璋废除丞相，由六部分理朝政；
（2）明：设特务机构：东厂和西厂、锦衣卫（可以经过不正常的法律程序，肆意侦察、逮捕、审讯臣民）
（3）清：设军机处（雍正）
（4）清：兴文字狱（夺朱非正色，异种也称王等）
（5）明清：八股取士（禁锢人心，科举制成为钳制人们思想的工具）
（6）明清：修建贞节牌坊
（7）明清：禁止世俗生活
2、西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处，各自的发展轨道如何：
　王权至上，由统治者牢牢掌握着国家政权，并采取一系列措施和加强对臣民的监控。西方君主专
制导致了资产阶级革命的爆发，许多国家先后建立了资本主义共和制度，中国依然维持着皇帝专
制的国家体制，在西方国家变革的历史大潮中，逐渐趋于落后。
3、反对专制皇权的思想家：黄宗羲（批判君权神授、“为天下之大害者，君而已矣”）
四、来自海上的挑战
1、郑和七下西洋　（今年是郑和下西洋600周年）
（1）时间：1405――1433　明成祖　郑和
（2）目的：不是发展海外贸易，而是为了宣扬国威
（3）意义：成为世界航海史上的壮举，比欧洲人开辟新航路早半个多世纪，船队的规模也大得多，促进了中国与亚、非各国的经济文化交流，有助于中国人对世界的了解。
（4）结果：遭到官员们的反对，被禁止。
2、天主教传入：
（1）明：意大利　利玛窦　（学习汉语，熟悉儒家经典，带来了新的科学知识和机械制品，翻译了《几何原本》介绍欧洲流行的数学理论，绘制世界地图）
（2）清：德国　修改中国历法，医学
　　　　意大利　郎士宁　宫廷画家，参与了圆明园西洋风格建筑的设计（康熙帝）
（3） 带来了西方文明，也预示着西方的商船和炮艇即将接踵而来。
3、葡萄牙人侵占澳门：
　（1）时间：1553年
　（2）澳门妈祖庙：包含着一种中华民族热爱和平，助人为乐的信念，由此形成的妈祖精神将全世界华人紧紧地联系到一起，有助于祖国的统一。
4、荷兰人侵占台湾：
　（1）时间：17世纪初
　（2）台湾历史：230年，吴王孙权派遣卫温将军、诸葛亮率领1万名官兵“浮海求夷洲”
　　　　　　　　607、608年，隋将军朱宽横渡台湾海峡，到达流求
　　610年，隋炀帝　1335年，澎湖巡检司管辖澎湖、台湾　　1661年，郑成功收复台湾
说明：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
　（3）郑成功收复台湾
　　充分表现了中华民族都反对外来民族压迫，都有用反抗的手段解除这种压迫的光荣传统
4、 清闭关自守政策：
（1） 原因：西方国家的侵略，清朝统治者担心国家的领土受到外国的侵略，又害怕沿海人民同外国人频繁的交流会引起统治的不稳
（2） 政策：反四个通商口岸减少为广州一处
（3） 统治者以“天朝上国”自居（马戛尔尼访华）
　　　明清中国专制皇权不断加强，而西方国家则先后爆发了资产阶级革命，推翻了封建专制制度，建立了资本主义共和制，中国的思想控制十分严密，统治者大兴文字狱，加强思想控制，西方国家则在手工工场产生和工商业发展的基础上，诞生了新的阶级，从而引起思想文化领域的变化，文艺复兴、宗教改革，近代科学的诞生，启蒙运动都是这一时期出现的，中国闭关自守，西方不断向海外探索，开拓海外的殖民地。19世纪以后，中国这个古老的文明国度正面临着前所未有的巨大挑战。可见，坚持改革开放，学习先进，与时俱进，抓住机遇，置身于世界的大潮，才能立于世界之林。　　　　
综合探究五　郑和下西洋与哥伦布航海的比较
1、比较：
规模 目的 手段 部分结果
郑和下西洋 航空母舰 宣传国威，厚往薄来 和平亲善 造福亚非，促进亚非人民的往来
哥伦布航海 小渔船 东方金梦 殖民扩张 祸殃美洲，对印第安人进行殖民统治，实行种族灭绝但哥伦布航海加速了资本主义的发展，加强了世界各地区民族的联系，对人类社会的发展做出了巨大贡献。
2、继承和弘扬郑和精神
爱国献身精神、科学创新精神、睦邻友好精神，为国家的繁荣富强、为世界和平与发展事业做出自己的贡献。
3、郑和为何没有发现新大陆
　伟大的郑和航海显示了中国有强大的远航能力，但由于在动因，大地观，地图等方面，明初中国远远不具备西欧人完成地理大发现那些得天独厚的条件。所以中国未能进行地理大发现，地理大发现最根本的条件还是经济动因，如果明初中国资本主义有迅速的发展，从而产生强大持续的经济动因，那么封锁的海洋政策，皇帝的主观意志（行为），狭隘的大地观以及传统地图的缺陷等不利条件都会改变，并按经济要求而顺向发展的，那么中国人也会完成地理大发现的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第六单元　席卷全球的工业文明浪潮
第一课　改变世界的工业文明――人类进入了蒸汽时代
一、工业革命的兴起（第一次工业革命、产业革命）
1、 时间：18世纪60年代――19世纪中叶
2、 开始行业：棉纺织业　　开始国家：英国
3、 特征：蒸汽机的发明和应用
4、 条件：（工业革命为什么首先在英国出现）
（1）新航路开辟后，世界市场的拓展，扩大了商品生产的需要，特别是纺织品的生产（棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术，另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。）――市场条件
（2）英国较早进行了资产阶级革命，扫除了束缚生产发展的障碍――前提条件
（3）英国较早通过海外殖民掠夺（圈地运动、海外掠夺、贩卖黑奴），积累起了进一步发展生产的资本――资本条件、劳动力条件、原料条件
5、代表人物及发明
（1）1782年，瓦特制造出世界上第一台具有真正实用价值的蒸汽机。
恩格斯称：蒸汽机是第一个真正性的国际发明　
蒸汽机是瓦特在前人经验的基础上，结合自身生产实践而改良的
蒸汽机的发明和使用是与手工工场的发展，工厂的兴起、生产技术的进步及社会需求等紧密联系的
瓦特发明的蒸汽机，用煤和木柴做燃料，效率高，不受季节和地理位置限制，作为工业生产的动力机器，逐步在纺织、冶铁、采煤等领域推广开来。
（2）哈格里夫斯发明珍妮纺纱机（人力、纱细而易断，揭开了工业革命的序幕）
（3）1814年，史蒂芬孙发明了蒸汽机车（交通行业从马车时代――铁路时代）
　蒸汽机的发明和使用把热转化为机械运动，这是人类认识和利用自然力的巨大进步。
6、工业革命的影响：
　（1）对资本主义社会的发展产生了极为深远的影响，它带来了资本主义社会生产力的第一次飞跃
　（2）充分显示了与封建制度相比所具有的优越性
（3）使英国成为当时世界上惟一的工业国
（4）既是生产技术的革新，由于大机器工业的建立，资本主义创造了自己的物质技术基础。又是社会关系的变革，社会形成了两大对立的阶级：工人阶级和资产阶级。
（5）改变了人们的生活观念
（6）开始城市化的过程
7、19世纪初工业革命从英国扩展到美国、法国等
二、科学的世纪――19世纪
《物种起源》――达尔文　生物进化学说
　“一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。”
三、工业革命的新阶段――电气时代（第二次工业革命）
1、 时间：19世纪70年代起――20世纪初
2、 兴起国家：德国、美国
3、 特点：电力在生产和生活中的广泛应用
4、 电能与蒸汽能比较有哪些优点？电力的广泛应用带来什么影响？
电能传递速度快，传输损失小，能远距离输送；电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理；电能无污染。
发电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。
工业革命的早期阶段 工业革命的新阶段
主要技术发明成果和发明人 珍妮纺纱机、水力纺纱机、蒸汽机（瓦特）、蒸汽机车（史蒂芬孙） 电动机（格拉姆）、电灯（爱迪生）、汽车、飞机（莱持兄弟）、电话（贝尔）
工业发展依靠国家 英国 美国　德国
主要工业门类 纺织业、机械制造业、冶金业、采矿业、建筑业、交通运输业 电力工业、钢铁工业、化学工业、石油工业、汽车工业
工业革命新阶段的特点：
（1） 具有坚实的科学理论基础
（2） 工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明走出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速
（3） 以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。
工厂与手工工场的比较
工厂 手工工场
生产规模 大 小
生产技术 采用大机器生产，劳动效率提高 以手工劳动为主
生产方法 逐步创造了标准化和流水线生产方式（亨利福特）（美国） 有简单的分工合作
管理制度 有严格的劳动纪律，远离农村，集中生活 比较自由，受农时影响大
第二课　整体世界的最终形成（20世纪初）
一、地球变小了
1、世界联系加强的必要条件：铁路、远洋巨轮、电话、电报等新式的交通工具和通讯工具的出现。
2、表现：
领域 表现
经济 巨轮基本形成了统一市场，各国商品在巨大的市场中流动
交通 海、陆、空国际交通线的剧增与繁忙，交通本世纪城市的发展
人口 人口流动加速，移民、旅游、商务、考察、探险等
文化 先进思想、科学技术、生活方式在世界广泛传播
体育 世界性的活动，奥运会（1896年　雅典　顾拜旦）、世界杯
娱乐 流行音乐、影视大片、各种电影节
服饰 巨轮流行服饰和品牌的全球化等　国际时装表演等
饮食 巨轮各国代表性美食趋于日常化、平民化等。美食节等
3、苏伊士运河、巴拿马运河的开凿
使巨轮远洋航运更为便捷畅通，使人类的地域联系不仅局限于本土，而且扩展到全世界，人们之间的联系也随之愈加密切。
二、文明与野蛮相交织
1、19世纪末，主要资本主义国家都进入了帝国主义国家，它们控制和奴役着巨轮上绝大部分土地和人口。
　整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的，殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场，廉价的原材料，劳动力，帝国主义通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
2、文明与野蛮相交织：
　工业文明的传播在一定程度上推动了亚非拉国家的进步，但野蛮的殖民掠夺又破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，面临严峻的挑战。
（1）印度
三、挑战与回应
1、原因：面对西方工业文明和殖民掠夺，亚非拉国家，受到了前所未有的冲击，出现了严重的民族危机
2、代表国家
（1）海地：18世纪末　法国　　黑奴起义　成为拉丁美洲第一个独立国家
坚持武装斗争，不怕牺牲，浴血奋战到底，最后摆脱殖民统治，获得国家独立
（2）日本：19世纪末　美国　　明汉维新　成为亚洲第一个走上工业化道路的国家
推翻腐败的幕府统治，主动向西方学习，顺应工业文明的大潮，进行全方位改革，使自己富强起来，从而摆脱民族危机。
3、明治维新：
（1）内容：积极倡导向西方学习；引进国外的先进技术和设备；举办工业企业；仿效西方建立起学校教育体系；在风俗习惯和生活方式，要求国民向西方学习，采取“改历、易服、剪发”等
（2）作用：日本逐渐改变了落后的面貌，成为亚洲第一个走上工业化道路的国家。
（3）启示：主动学习先进；科教兴国；思想解放等
第三课　汇入工业文明大潮的中国
一、屈辱的岁月
1、 目的：为了打开中国市场，获取高额利润，以武力来保护肮脏的鸦片贸易。
2、 时间：1840年至1842年8月　　　发动国家：英国
3、 战争前的形势：
（1）西方主要国家进入工业时代
（2）清朝政府仍在“天朝上国”的迷梦中，闭关自守。
（3）中国在对外贸易中一起处于“出超”地位
（4）中国自给自足的自然经济仍然占统治地位
（5）西方国家为改变中国“出超”地位，向中国输入鸦片，中国人民禁烟运动兴起
4、 鸦片输入的危害：
（1）大大损害了中国人的身体
（2）军队战斗力大大降低
（3）使中国的白银大量外流，财政负担沉重
（4）精神委靡
5、林则徐虎门硝烟：――鸦片战争的导火线
（1）时间：1839年
（2）人物：林则徐
（3）地点：广州虎门海滩
（4）意义：打击了英国鸦片贩子的利益；维护了中华民族的尊严；打击了外国侵略者的气焰；表明了中国人民反抗侵略的坚强决心。
6、战争结果：战败投降，签订中国近代史上第一个不平等的丧权辱国的条约――中英南京条约
7、中英《南京条约》
（1）时间：1842年8月　地点：南京
（2）内容及危害：
把香港岛割给英国――领土主权破坏
赔款2100万银元――使财政更加困难，加重了人民的负担
开放广州、上海、厦门、宁波、福州等五处为通商口岸――领土主权破坏
英国进出口货物就缴纳的关税生产率必须和英国协商――关税主权破坏
（3）《南京条约》附件：
领事裁判权（会审公廨）和片面最惠国待遇、中国人可以在通商口岸造屋、永久居住的权利――司法主权、居住权破坏
5、 影响：中国开始丧失独立自主的地位，开始沦为半殖民地半封建社会，是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
6、 中国的社会性质：从封建社会――半殖民地半封建社会
中国的主要矛盾：从地主阶级和农民阶级的矛盾――封建主义和人民大众的矛盾、外国资本主义和中华民族的矛盾。
10、甲午中日战争：
（1）时间：1894年――1895年
（2）发动者：日本
（3）结果：战败投降，签订《马关条约》
11、《马关条约》
（1）时间：1895年
（2）签订者：中：李鸿章　日：伊藤博文
（3）内容：辽东半岛、台湾、及其附属岛屿、澎湖列岛割给日本；赔偿日本白银两亿两；允许日本在中国开设工厂――外国资本主义向华输出资本的开始，使中国的民族工业无从发展。
（4）影响：使中国半殖民地半封建的程度大大加深
12、帝国主义掀起瓜分中国的狂潮
（1）列强在中国强占租借地，划分势力范围
（2）美国“门户开放”政策
13、八国联军侵华战争
（1）时间：1900年――1901年　
（2）发动国：英、美、俄、日、德、法、意、奥八国
（3）结果：战败投降，签订丧权辱国的《辛丑条约》
14、《辛丑条约》
（1）时间：1901年
（2）内容：清政府赔偿白银4.5亿两；保证严禁人民参加反对列强的活动（清政府成为洋人的朝廷，清政府成为洋人统治中国的工具）；拆毁大沽炮台；允许列强派兵驻扎北京到山海铁路沿线要地；在北京划定使馆吤，允许各国派兵保护，不许中国人居住。
（3）影响：使中国完全陷入了半殖民地半封建的深渊。
二、悲壮的抗争
1、中国军民的英勇抵抗：
（1）鸦片战争：
　定海：葛云飞　王锡朋　郑国鸿率领守军与敌血战数昼夜，最后壮烈牺牲
　吴淞：陈化成年近七旬，激励将士坚守炮台，打死打伤大批英军，击伤英舰多艘。身负七处重伤，喷血而亡。
　虎门：关天培奋勇抵抗
（2）甲午战争：
黄海海战中，北洋舰队奋勇作战，邓世昌与舰上官兵二百多人壮烈牺牲。
丁汝昌自杀殉国
　徐骧领导的义军，英勇抗击了日军，他在临终前高呼：“大丈夫为国捐躯，死而无憾”。
2、太平天国运动
（1）背景：外国列强的入侵，使中国的社会危机日益加深
（2）领导人：洪秀全
（3）金田起义：1851年，广西桂平金田村起义，建号太平天国
（4）失败原因：中外反动势力联合镇压　农民阶级的局限性
（5）性质：一场轰轰烈烈的反封建反侵略的农民革命运动
（6）意义：坚持斗争14年，势力涉及18个省，席卷了大半个中国，建立了与清朝封建统治相对峙的政权，是中国2000多年农民战争发展的最高峰。太平天国运动是一场轰轰烈烈的反封建反侵略的农民革命运动，它沉重地打击了封建统治阶级和外国侵略者，在近代中国革命史上写下了光辉的一页。
（7）教训：农民阶级不能完成反帝反封建的任务，不能解救中国
二、师夷长技以制夷
1、 战争失败的原因：
清朝自大无知，仍沉浸在古代的辉煌中；清政府腐败无能；国家经济实力贫弱；资本主义国家制度先进，国力强盛，科技发达。
2、 兴起：――开明的知识分子
林则徐――被誉为近代中国“开眼看世界的第一人”
魏源――《海国图志》提出“师夷长技以制夷”，主张学习西方的长处，以抵抗西方的侵略
3、 洋务运动：
（1）时间：19世纪60年代――90年代
（2）代表人物：奕訢、李鸿章――地主阶级洋务派
（3）内容：
A、以“自强”为口号，创办新式军事工业，训练新式军队。―――第一阶段
1888年，李鸿章创建了一支新式海军――北洋海军
甲午海战中北洋海军全军覆没，标志着洋务运动的破产。
B、以“求富”为口号，创办各种新式民用企业―――第二阶段
1872年，轮船招商局是洋务派创办的最大的民用企业，也是中国近代第一家新式航运企业
C、兴办新式学堂，派遣留学生，培养洋务人才
1862年在北京设立的同文馆，是中国最早的新式学堂
1861年，设立总理各国事务衙门，各总理衙门，是中国近代最早的正式外交机构。
（4）口号：自强求富
（5）指导思想：师夷长技以制夷　　
（6）评价：洋务运动持续了30多年，并没有使中国富强起来，但它引进了资本主义国家的一些先进的科学技术主，培养了一批中国的科技人才，吸引了一部分私人资本投身近代民用工业，在客观上刺激了中国民族资本主义的产生，同时对外国资本主义的经济侵略也起了一定的抵制作用。　
三、从维新到革命
1、 背景：《马关条约》签订，康有为等要求拒和、迁都、变法等
　　　　　中国民族资本主义有了初步发展，民族资产阶级也壮大起来，开始登上政治舞台
2、 公车上书
（1）时间：1895年
（2）人物：康有为
（3）意义：拉开了维新变法运动的序幕
3、戊戌变法（百日维新）
（1）时间：1898年6月11日――9月21日
（2）人物：康有为、梁启超、谭嗣同（为变法而牺牲的第一人）――资产阶级维新派
（3）支持者：光绪
（4）内容：
政治：政治上学习西方，实行君主立宪
经济：
军事：
文化教育：京师大学堂――新式学堂（北京大学）
（5）结果：慈禧为代表的顽固派发动政变，失败
（6）失败原因：把维新变法的希望寄托在清朝皇帝向上，主张采用合法的自上而下的改良手段，不愿意发动广大人民群众；顽固派的反击　
（7）性质：维新变法运动是一场资产阶级性质的改良运动
（8）意义：冲击了封建罗网，显示了中华民族新的觉醒。以康有为、梁启超为代表的维新派奋起救亡图存，提倡学习西方，在中国发展资本主义，这些行动是爱国的、进步的。
（9）启示：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不能的，只有进行革命，才能推翻清朝统治。　
4、资产阶级革命思想的传播：《革命军》邹容
5、中国同盟会：
（1）时间：1905年
（2）创立人：孙中山
（3）革命纲领：驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权
（4）三民主义：民族、民权、民生――辛亥革命的指导思想
（5）性质：是中国每一个统一的全国性资产阶级革命正常，它的成立极大地推动了全国革命形势的发展。
6、武昌起义――辛亥革命
（1）时间：1911年10月
（2）结果：推翻了清王朝，建立了第一个共和制政府（1912年元旦）――中华民国临时政府在南京宣告成立，孙中山就任临时大总统；颁布了中第一部具有资产阶级性质的宪法――《中华民国临时约法》
（3）性质：一场反帝反封建的资产阶级民主革命
（4）意义：推翻了统治中国几千年的君主专制制度，使民主共和思想深入人心，促进了中国民族资本主义的发展。是中国近代历史上一次政治上思想上的大解放，是20世纪中国人民在前进道路上经历的第一次历史性的巨大变化。――成功的表现
（5）失败的表现：没有完成推翻帝国主义和封建主义的任务，没有使中国获得独立和富强，中国半殖民地半封建社会的性质和人民悲惨遭遇没有改变。
（6）失败的原因：民族资产阶级的软弱和妥协，没有广泛发动人民群众。
（7）启示（教训）：中国要振兴，走资本主义道路行不通，这是近代中国半殖民地半封建基本国情所决定的。
7、1912年4月，袁世凯任临时大总统，中国历史进入了北洋政府统治时期。
8、资产阶级维新派和革命派的不同点：
维新派：提倡西学，兴民权，希望通过变法，在中国发展资本主义经济，实行君主立宪制，采用自上而下的改良运动来实现，寄希望于封建统治者
革命派：推翻清朝，争取国家独立，建立资产阶级共和国，改变封建土地所有制，通过资产阶级革命运动来实现，采取暴力手段。
第四课　工业时代的社会变迁
一、工业化和城市化
1、 三大产业：第一产业：农业、手工业；第二产业：工业；第三产业：商业、交通运输业、银行业、服务业等
2、 工业化：工业占据社会生产主要地位
3、 城市化：随着工业的发展，城市人口在全国人口中所占的比例不断上升，城市的生活方式取代了原来农村的生活方式，城市成为工业文明的中心和象征。
4、 工业化和城市化在带来文明的好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活逐渐提高，人类文明更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步。
弊病：发展没有规划，交通拥挤、环境污染严重等“城市病”
二、现代文明生活的源头：
――奠定了现代生活的基础
1、 饮食习惯 2、平均寿命 3、生活质量：1851年，第一次展出洗衣机 4、妇女地位：美国　1909年 5、整体文化水平得到提高 6、报纸、杂志等大众传媒发展，注重趣味性――英国《每日邮报》 7、服饰简朴实用
三、马克思主义的诞生
1、 工业革命就像一把双刃剑，它给人类带来了巨大的财富，也给社会造成了前所未有的两极分化。
2、 工业革命后，资产阶级和工人阶级在为西方社会的两个主要的阶级。
3、 工人运动从追求经济权利――政治权利
4、 19世纪30年代到40年代，欧洲的几大工人运动：
（1）法国里昂工人起义
（2）英国宪章运动
（3）德国西里西亚纺织工人起义
5、空想社会主义：
（1）代表人物：（法）圣西门、傅立叶、（英）欧文――新和谐公社
（2）特点：揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但对资本家的剥削本质没有清醒的认识，不能指明实现这些理想的正确道路，把理想社会的实现，寄托于个别统治者和开明富豪的支持。
6、科学社会主义：
（1）创立的条件：马克思和恩格斯（德意志）研究并吸收包括空想社会主义在内的人类优秀文化成果，考察了当时工作的情况，亲自参加工人阶级的斗争，创立了科学社会主义。
（2）标志：1848年，马克思、恩格斯起草的《共产党宣言》的发表，标志着科学共产主义的创立
（3）意义：《共产党宣言》号召工人阶级推翻资产阶级的统治，建立社会主义和共产主义社会，是科学社会主义的纲领性文件，它的问世标志着马克思主义的诞生。从此，工人阶级的革命斗争，有了科学理论的指导，社会主义的号角，成为工业时代的最强音。
7、巴黎公社：
（1）时间：1871年3月
（2）人物：巴黎人民
（3）意义；是无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试，它的实践丰富了马克思主义理论
　　　　　　　　　　　第七单元 走向现代世界
第一课 全球性的震荡
一．规模空前的战争浩劫： 第一次世界大战（1914—1918年）
帝国主义国家重新瓜分殖民地的战争
第二次世界大战（1939—1945年）
法西斯侵略与反法西斯的正义战争
1．第一次世界大战：
2．第二次世界大战：
①发动者：德意日法西斯集团
②性质：是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗。
③转折点：斯大林格勒战役，1942年。
④结果：1945年，意、德、日相继投降，正义最终战胜了邪恶。
⑤灾难：战争历时六年之久，先后有60多个国家和地区，20亿以上人口卷入了战争。死亡达6000万。
⑥联合国的成立：1945年10月24日，在美、英、苏、中等国的共同努力下，成立了维护世界和平与安全的国际组织。
二、令人谈虎色变的经济危机（1929—1933年）—“生产过剩”的危机—— 战争策源地的形成
1．表现：这场经济危机从1929年的美国开始。工厂倒闭、银行破产，工人失业，这种情况迅速蔓延到全世界。到1933年，资本主义各国的工业生产倒退了20年，工业生产下降了40%。
2．特点：波及范围广、持续时间长、破坏性强
3．本质：是“生产过剩”的危机。所谓“生产过剩”，不是指生产出来的商品真的吃不尽，用不完，而是因为消费者没有那么高的购买能力，使的这些商品销售不出去而显得“过剩”。
4．为摆脱危机，各国走上了不同道路。
德、意、日法西斯利用人们的不满，取得了政权，建立了法西斯专政，成为发动战争的策源地。
5．课本中的母女对话反映了经济危机期间一个非常矛盾的现象：一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖；另一方面却是大量的煤推积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的相对“过剩”。
第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命（伟大的俄国十月革命）
（1）背景：①革命前的俄国处在沙皇统治下，是个落后的资本主义国家
②第一次世界大战，俄国人民蒙受了巨大的灾难。各种社会矛盾空前激化。
（2）过程：
（一）二月革命：1917年3月彼得格勒武装起义。
①结果：推翻沙皇专制统治，成立资产阶级临时政府，但临时政府没有满足工人和农民的愿望。
②性质：资产阶级民主革命
（二）十月革命：1917年11月彼得格勒武装起义
①结果：推翻了资产阶级临时政府，成立了代表了工人、农民的苏维埃政府。
②性质：社会主义革命
③列宁和布尔什维党为什么能得到人民的拥护？
列宁和布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的拥护。
④新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
宣布退出第一次世界大战；颁布了《土地法令》，把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产；世界上第一个社会主义国家成立。
⑤十月革命为什么能取得胜利？
马克思主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策（指出从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命）；俄国工人阶级力量比较集中。
⑥十月革命的意义：
不仅改变了俄国历史的发展方向，用社会主义方式改造俄国的道路，对整个人类社会的发展都产生了巨大影响。
二、“西亚病夫”的崛起——土耳其的革命和改革
1．“西亚病夫”是指哪个国家？——土耳其
2．为什么被称为“西亚病夫”？
土耳其统治下的奥斯曼帝国曾地跨欧、亚、非三洲的封建帝国，自认为自己的文明最优越，轻视工业和贸易。20世纪初，远远落后于西方列强，沦为“半殖民地”，被称为“西亚病夫”
3．“西亚病夫”的崛起是指什么？
①土耳其的革命：20世纪初，参加一战失败，成为战胜国瓜分的对象。为挽救民族危机，在凯末尔领导下，成立了新的政府，发表了“土耳其独立宣言”的国民公约，与侵略军展开了武装斗争。1922年，终于赶走了外国侵略军，赢得了国家的独立和自由。
②土耳其改革：凯末尔认为，要使土耳其富强起来，必须向西方学习，进行册地的改革。他采取了各种措施，破除了落后的习俗，提高民族文化水平，推动了工业的发展。凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
三、改革弊端的罗斯福新政——美国的罗斯福新政
①目的：为了尽快摆脱经济危机的困境，实行经济复兴。
②特点：全面加强政府对经济的干预，在金融、工业、农业和社会福利等方面，推行了一系列改革措施。
③内容：①政府规定了企业必须遵守的最低工资和最高工时标准，承认工人有权和雇主集体谈判。（作用：减轻了资本家对工人的剥削，局部改变了生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。它也是政府对雇员集体议价的支持。②政府以提供工作机会代替赈济的方法，有国家承建许多公共工程，招募大量失业者。
③建立社会保障制度，使退休工人可以得到养老金，失业者得到保险金，子女年幼的母亲、残疾人补助。
④意义：罗斯福改革的精神，鼓舞了美国人民。随着新政的实施，美国逐渐从噩梦般的经济危机中走出来，新政中采取的措施，后被许多资本主义国家所借鉴。
思考题：1、罗斯福新政中哪些地方值得我们借鉴？
建立下岗职工基本生活保障制度；重视农业，关注“三农”问题；注重保护和发展民族工业；再就业工程。
2、20世纪，人类在开辟新的发展道路方面，各国呈现出不同的选择，请根据所学内容说出三个事例？
俄国十月革命、土耳其凯末尔改革、美国罗斯福新政
第三课 民族复兴的新道路
一、中华民族的觉醒
（一）新文化运动：
（1）背景：辛亥革命以后，多数中国人的精神面貌没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固。 西方自由、平等、博爱等思想观念，已深深影响了一批进步的中国知识分子，特别受到青年学生的欢迎。
（2）标志：1915年，陈独秀创办《新青年》，举起“科学”“民主”的大旗，号召青年争取自由平等，以科学的方法认识新事物。
（3）代表人物及贡献：
陈独秀创办《新青年》 胡适提出用白话文代替文言文，还试做白话诗
鲁迅 《狂人日记》 李大钊
（4）内容：①提倡民主和科学②全力批判儒家学说，打倒“孔家店”
③提倡白话文
（5）意义：唤醒民众，人们的思想得到空前解放，促进了中国人们的觉醒。经过新文化运动的思想启蒙，极大地破除了封建主义思想的束缚，形成了一次空前的思想大解放，促使人们追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国的传播创造了条件。
（二）五四运动：
①导火线：巴黎和会上中国外交的失败。
②过程：1919年5月4日，北京大学等3000多名学生在天安门广场集会——举行示威游行——火烧赵家楼——北洋政府镇压。——激起全国人民的强烈反对——上海工人罢工，商人罢市，各地人们纷纷响应。
③初步胜利：北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字。
性质：反帝反封建的爱国运动
④意义：五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，中国工人阶级从此登上了政治舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。（因为工人阶级登上了政治舞台）
⑤新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期。前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。
二、历史性的转折：
1、十月革命对中国的影响：
①先进知识分子学习和接受马克思主义
②向俄国学习，走革命的道路，建立社会主义制度。
2．党成立的条件：
阶级基础：无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展。
思想基础：马克思主义在中国的广泛传播。
组织基础：各地共产党早期组织的建立（第一个 陈独秀 上海）
3．党的成立：
（1）中共一大：1921年7月 上海 ———浙江嘉兴南湖
内容：决定党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是在中国实现共产主义，选举陈独秀为中央局书记，确定党的重点工作是开展工人运动。
（2）中共二大： 上海
内容：①最终奋斗目标：在中国实现共产主义
②近期奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义压迫，实现民族独立，把中国统一为真正的民主共和国。
③ 第一次提出反帝反封建的民主革命纲领
④要组成民主的联合战线。
意义：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。自从有了共产党，中国走上了新民主革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。（以马克思主义为指导；有中国共产党的领导；游有了明确的反帝反封建的民主革命纲领；走上新民主主义革命到社会主义的道路。）
三、从北伐战争到红色根据地的建立
1、第一次国共合作：
（1）过程： 中共三大：1924年，广州 确定了同孙中山领导的国民党合作。
国民党一大：1924年，广州 实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，同共产党合作，共同领导国民革命运动。
（2）成果：创办黄埔军校，培养了大批军事骨干
北伐的胜利进军。
2．北伐：
①目的：1926年，为打倒列强，消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从广东出师北伐。
②迅猛发展：共产党人的勇猛作战，叶挺第四军独立团赢得“铁军”称号
③胜利发展的意义：极大鼓舞了工农大众，推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，收回了汉口、九江的英租界。
④结果：由于蒋介石背叛革命，北伐失败。
3．中国共产党探索有中国特色的革命道路：
（1）南昌起义：1927年8月1日 南昌
领导人：周恩来、贺龙、叶挺、刘伯承、朱德
意义：①打响了武装反抗国民党的第一枪
②是中国共产党创建军队，独立领导武装斗争的开始
③8月1日被定为中国人民解放军的建军节。
（2）创建井冈山革命根据地：1927年9月，毛泽东在江西、湖南交界的井冈山创建第一个农村革命根据地，开辟一条从农村包围城市的道路。其中中央革命根据地是最大、最巩固的。
（这些革命根据地都分布在各省的交界处，那里敌人力量薄弱，革命基础较好；地势险要，易守难攻；这些地区农特产比较丰富，便于筹集粮食，所以有利于革命队伍的存在与发展）。
4．长征：1934——1935年，由于红军第五次反“围剿”的失利，中央红军主力长征，最终取得胜利，建立了新的根据地。
5．遵义会议：1935年初 确立了毛泽东在党中央的领导地位。
影响：从此，红军开始逐步改变被动局面，最终摆脱了敌人的追击。
意义：遵义会议挽救了党和红军，成为党历史上一个生死攸关的转折点。
第四课 悄然转变中的社会生活
同所有经历过工业文明洗礼的地方一样，跨入20世纪的中国也不只是战争和饥荒。同传统社会相比，悄然不觉中，中国人的社会生活和思想观念经历着前所未有的变革。
一．生活中的变化：
表现： ①物质生活的变化：19世纪70年代以后，在中国出现了新的交通和通讯工具。
②新的文化生活方式进入中国，看电影、读报纸受到人们喜爱。
③社会习俗的改变：男子剪辫，女子缠足越来越少。
二．头脑中的变化：
①科学思想渐入人心。废除科举制度，建立一套近现代教育制度。
（近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动）
②自由、平等等民主观念的接受。不再称呼“老爷”、“大人”，改用“先生”和“女士”
争取婚姻自由。
③妇女地位的提高 原因：受民主观念的影响
表现：夫妻双方男女平等
妇女走出家庭，走入社会，在教育、新闻、工商、政治等许多领域发挥着重要作用
思考：我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？
社会制度的压抑；教育模式的禁锢；经济发展的束缚；传统社会的农业文明不能给以科技为基础的发明创造良好的土壤。
第五课 万众一心的抗日战争
一：“中华民族到了最危险的时候”
1．日本侵华的原因与过程：
原因：20世纪30年代，日本卷入了严重的世界经济危机。为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略矛头指向了中国。
过程：
（1）九一八事变：1931年9月18日，驻东北的日本关东军炸毁了沈阳附近柳条湖附近的一段路轨，反诬是中国军队破坏，向中国东北军发动进攻。这就是九一八事变。
后果：由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省全部沦陷。
（2）七七事变：（又称宛平城事变）1937年7月7日，日军在卢沟桥附近演习，借口一名士兵失踪，要进入宛平城内搜查，遭到拒绝后，日军立即向宛平城和宛平城发动进攻，这就是七七事变。后果：日本向中国发动全面侵略战争。
这两次事变的共同点是：蓄谋已久；寻找借口，嫁祸于人，这是帝国主义发动战争惯用的伎俩。
2．日军在中国犯下的滔天罪行；
（1）南京大屠杀：1937年12月13日，日军占领南京，进行了长达六个星期的大屠杀，死亡人数至少达30万。
（2）731部队：日军为了进行细菌战，竟用中国人的身体代替动物做实验，731部队就是一支灭绝人性的部队。
（3）轰炸城市：日军对重庆、兰州、昆明等我国后方城市进行轰炸和封锁，制造了六、五重庆隧道大惨案。
（4）对占领的抗日根据地实行野蛮的“三光”政策。在河北制造“潘家峪惨案”。
二、全民族的抗战
1、以蒋介石为首的国民政府的政策 对内坚持“剿共”
对外一再退让，实行“不抵抗政策”
后果： ①不到半年，东北三省全部沦陷
②助长了侵华日军的嚣张气焰，到1941年底，日军侵占了中国的大片 ，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。
2．全国各阶层人民要求停止内战，一致抗日
（1）学生：一二．九运动：1935年12月9日，北平学生举行了反日救国示威游行，掀起了抗日救亡运动的新高潮。
（2）东北人民：组成东北抗日义勇军，自发起来抗日。
（3）国民党爱国官兵：发动西安事变：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押蒋介石，要求他停止内战，联共抗日，这就是震惊中外的西安事变。
中国共产党从中华民族利益出发，主张和平解决西安事变。
意义：西安事变的和平解决，国共之间已经进行了十年的内战基本结束，以国共两当合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。（西安事变的和平解决）
（为什么说西安事变是扭转时局的关键？张学良、杨虎城是千古功臣？
西安事变顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转向抗日的关键，使国共两党由分裂对抗走向合作抗日，也使抗日民族统一战线初步形成。 张、杨二人作为西安事变的主角，在民族生死存亡的关头，置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的爱国主义精神，所以说他们是千古功臣。）
3．抗日民族统一战线最终形成：1937年，卢沟桥事变爆发后，国共实现第二次合作。
4．全民族抗战：
①中国军民顽强作战，给日本侵略者一次次沉重打击
②共产党领导敌后军民开展游击战争，成为抗日战争中的中流砥柱
③海外华侨和世界各国人民的大力支持
④人民战争的巨大力量
5．抗日战争（1937年—1945年）的胜利：1945年8月15日 日本宣布无条件投降。
6．抗日战争胜利的意义：
① 国内：鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得的第一次完全的胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。
②国际：作为世界反法西斯战争的一部分，中华民族的抗日战争，得到了各国人民的支持和援助；中国人民也付出了重大牺牲，作出了重要贡献。
7．抗日战争胜利的原因：
①实行全民族抗战，建立抗日民族统一战线
②中国共产党的领导，起了中流砥柱的作用
③海外华侨和国际主义战士的支持
④人民战争的力量
⑤国民党爱国官兵的英勇奋战
第六课 新中国的诞生
一．两种命运的决战：
1．国统区的黑暗与的欣欣向荣对比表
国统区 根据地
政治 实行独裁专政，压制民主，特务密探遍布全国 实行民主选举制度
经济 少数官僚掌握大量财富，通货膨胀，物价飞涨，人民生活十分困苦。 开展大生产运动，党的领导人带头参加。 使共产党“得民心者得天下。”
2．重庆谈判：1945、8，蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判，10月10日，签定了“双十协定”
毛泽东为什么要去重庆谈判？
1）经过长期抗战的中国人民，迫切要求和平民主，所以中共应代表人民利益，努力争取和平；
2）通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的；
3）通过谈判揭露国民党反动派的阴谋，孤立蒋介石。
4）表明共产党和平谈判的诚意。
3．三大战役表：
战役名称 战役时间 歼敌数 解放地区
辽沈战役 1948、9—1948、11． 47万余人 东北地区
淮海战役 1948、11—1949、1． 55万余 华东地区
平津战役 1948、11—1949、1 52 万余 华北地区
4．渡江战役：1949、4月。
战线：东起江苏江阴——西至江西湖口。
结果：人民解放军一举解放南京，国民党反动统治宣告覆灭。
5．新政治协商会议：1949、9于北平召开。
内容：通过了具有临时宪法性质《共同纲领》
确定国名：中华人民共和国
选举出以毛泽东为主席的中央人民政府委员会
决定： 国都：北平（北京）。国歌：《义勇军进行曲》；国旗：五星红旗
在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
6．开国大典：1949、10、1 下午，毛泽东主席在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国和中央人民政府成立了，中国人民从此战起来了。”
思考题：
1、为什么说20世纪30年代中华民族到了最危险的时候？
20世纪30年代日本制造了两次侵华事变。九一八事变不到半年，日军侵占了东北全境。七七事变，日本向中国发动了全面侵略战争。中日矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了亡种灭国的危急关头。所以说是中华民族到了最危险的时候。
2、在中国近、现代史上，日本为实现征服世界的野心单独对中国发动了哪两次侵略战争？
甲午战争；全面侵华战争
3、这两次战争的结果如何，原因分别是什么？
甲午战争：清朝政府战败，被迫签订《马关条约》。
原因：清朝政府腐败无能，国家贫弱。
全面侵华战争：中国取得抗日战争的胜利，日本宣布无条件投降。
原因：
①抗日民族统一战线的建立，是抗战胜利的基本保证和根本原因；
②中国共产党及其领导的抗日武装力量是取得抗战胜利的决定性力量；
③反法西斯盟国、国际进步力量和爱国华侨支持是取得抗战胜利的重要原因；
4、这两次战争结果对中国社会有什么影响？
甲午战争：大大加深了中国半殖民地化程度
全面侵华战争：抗日战争的胜利，是自鸦片战争以来百余年间，中国抵御外敌入侵所取得的第一次完全的胜利，它极大的推动了中国革命的进程，成为中华民族由危亡走上振兴的历史转折点。
5、这两次战争对台湾有什么影响？
甲午战争：甲午战争失败后，被迫签订《马关条约》，割台湾给日本
全面侵华战争：抗日战争胜利后，1945年１0月２５日台湾回到祖国的怀抱
6、两次战争给我们的什么启示？
①落后就挨打；②发展是硬道理 ，必须坚持以经济建设为中心，提高综合国力；③必须坚持中国共产党的领导；④必须依靠人民群众和人民军队；⑤必须建立广泛的人民统一战线；
7、二次侵略战争日军对中国人民犯下的罪行
甲午战争：旅顺大屠杀 全面侵华战争：南京大屠杀
8、面对日本右翼分子的行为，你会怎样做？
①表示强烈愤慨，警惕日本军国主义复活；②努力学习，将来报效祖国；
③树立远大理想，增强民族忧患意识和社会责任感。
9．以史实说明国共两党“合则两利，分则两伤”。
1）1924年，国共两党第一次合作，建立了黄埔军校，为革命培养了许多军事人才，1926年，又共同进行北伐战争，打击了国内军阀，也打击了帝国主义在中国的势力，推动了国民革命。第一次合作破裂后，十年内战开始，使日本得以侵占东北。
2）1937、7、7卢沟桥事变爆发后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线最终形成，中国的全面抗战开始，并最终取得了抗日战争的胜利。第二次合作破裂后，中国再次陷入内战，最终造成两岸人为分裂。
3）我们寄希望于国共第三次合作，使中华民族完成统一大业。
10．“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城……”无论身处何地，只要听到这激昂的旋律，每一位中华儿女都会热血沸腾，心潮澎湃。这首创作于1935年的《义勇军进行曲》，在十届全国人大二次会议上被定为国歌，正式写入宪法。据此回答：
(1)20世纪30年代，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，“中华民族到了最危险的时候”。试列举1931年至1937年日本帝国主义的两次侵华事变。
(2)在抗日战争全面爆发前夕，为“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，中国共产党采取了哪些重要措施
领导“一二·九”运动，促进了民族觉醒；
促进西安事变和平解决，推动抗日民族统一战线的初步形成。
(3)经历了70年的风雨沧桑，这首歌一直在中国人心中回荡：“我们万众一心……前进!前进!进!”请简要说明在和平年代，为什么要把国歌写入宪法？
它传递着中华民族不屈不挠的精神，时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家，其深远意义在于：它让我们警钟长鸣，在和平年代，仍提醒我们要居安思危，要有忧患意识。
11．五四运动，新文化运动如何显示中华民族的进一步觉醒？
洋务运动、戊戌变法、及辛亥革命等都是生产技术或社会制度的改良，而五四运动和新文化运动则是注重唤醒民众的民主精神，高举民主和科学的大旗，是精神层面的反思；中国工人阶级也登上了政治舞台。
12．说说下列这些节日的来历：（10分）
五四青年节：
七一建党节：
八一建军军
十一国庆节：第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

课时安排
建议教学4课时

第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：

问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：








请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。

赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维
白话诗：
湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适
文言文：
欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片











9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）





可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：







上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」






学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答







新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱
2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题





（一） （二）
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)
五四运动纪念碑
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”

“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表

工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。

练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2． 月 日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。

第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片






让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图










北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。






（2）工农大众的大力支持







这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。

练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年 蒋介石在南京建立了国民政府
1927年 国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？

第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片




朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）






请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。











大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片


























重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。

参考材料
1．《呐喊》与《狂人日记》
《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。
《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。
这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。
胡适的白话诗二首
2．三溪路上大雪里一个红叶
雪色满空山，抬头忽见你！
我不知何故，心里很欢喜；
踏雪摘下来，夹在小书里；
还想做首诗，写我欢喜的道理。
不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。
3．四月二十五夜
吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。
对着这般月色，教我要睡也如何睡！
我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。
我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！
多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。
我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！
怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！
4．近代著名诗 《三将军歌》
张维屏
夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。
夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。
一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。
夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。
尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。
5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”
今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。
这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。
孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。
今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。
“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。
《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。
6．巴黎和会
1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。
7．中共“一大”的开会日期、纪念日
中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。
8．中国国民党
1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。
9．黄埔军校党代表廖仲恺
这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。
廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同
盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺
坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙
中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反
动势力斗争，对第一次国共合作的实现起
了重要作用。国共合作实现后，他参加了
黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中
山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支
持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。


红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山《回顾中华民族百年历程》备课资料

课程标准
4-3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课的落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标
1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取有效信息、理解信息并重组这些信息的能力。
教学重难点
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时 间 重大事件与人物
1840～1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860～1879年 洋务运动、李鸿章
1880～1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900～1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920～1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930～1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940～1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
【谈一谈】了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？
可以引导学生从以下几方面去讨论：
1.落后就要挨打！
2.中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3.我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
【讨论思考】
1.近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2.中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等道路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
1.禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把两万余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
2.变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
3.革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党──同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
4.革命女侠秋瑾。又称鉴湖女侠。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重，清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军”准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义，时年30岁
5.抗日英烈张自忠。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
6.人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
【总结】人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
( http: / / www.china1840- / ) 《万众一心的抗日战争》备课资料
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与技能：了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用，明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献；培养运用历史知识解决现实问题的能力。
过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精神。
情感态度价值观：了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下的种种滔天罪行，知道血的教训应该永远记取；了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教材线索
以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。
教材框架
主 题 内 容 范例（历史事件） 目 标
中华民族到了最危险的时候 日本帝国主义制造侵华事件 九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件 感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性
全民族的抗战 抗日民族统一战线形成 一二九运动、东北人民抗日、西安事变
抗日战争取得胜利 中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降
教学流程
本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。
课时安排
建议教学3课时。
新课导入
歌曲导入
让学生齐唱国歌，然后提问：“歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。
【中华民族到了最危险的时候】
1．九一八事变和七七事变
（1）阅读课文和图7－54、图7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）
创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
2．日本侵略者的滔天罪行
阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。
在此基础上，指导学生开展探究性学习，如曾以感动中国（“2002十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。
【全民族的抗战】
1．抗日民族统一战线的形成
（1）理清线索，指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：
①当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？ （国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）
②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
③蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
（2）在线索的外面，一二九运动和西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：“如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。”进而引导学生理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。
2.抗日战争胜利
（1）抗战胜利的原因
指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
（2）抗战胜利的意义
指导学生结合图片阅读教材，或组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。
在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较（1课时）
浙江省湖州市重兆中学 陈永兴
● 教学设计思想
■ 教材分析
本课围绕郑和下西洋与哥伦布航海的比较而展开，由“历史学家的讨论”、“动手做一做”、
“动脑想一想”、“大家议一议”四部分组成。由于学生已经在本单元学过郑和下西洋与哥伦布航海的内容，因此教材安排本综合探究课的目的不在于让学生在知识面上进一步扩充，而是重在考察学生收集资料、比较分析的能力，培养学生初步运用历史唯物主义观点、辨证
的观点、全面的观点去正确对待分析历史人物和历史现象。
本课也是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程。
■ 教学目标
1. 能根据图片资料挖掘、获取有效信息，或会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳出有效信息
2.能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
3.通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
4.在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
5.学会在课堂中恰当地展示自己，与人合作，提高自己的探究学习能力。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：通过对郑和下西洋与哥伦布航海在规模、目的、手段、影响等方面的比较，
让学生感悟郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神；以史为鉴，理解当前对外开放政策的重要性；通过探究活动培养学生收集材料、比较分析的能力。
教学难点：组织好学生的合作学习及辩论，培养学生初步运用历史唯物主义观点、辨证
的观点去正确对待分析历史人物和历史现象，并初步树立历史的、全面发展的观点。
■ 教学方法
根据教材（内容探究性强）及学生（“好动”）的特点，本课以“活动探究式”教学方法
为主，以小组合作学习为主要学习形式。本课设计了“海上功夫大比拼”、“龟兔赛跑”、“和平使者与‘海盗’”、“继承和弘扬郑和精神”四大活动，通过活动创设宽松、民主、和谐、热烈的课堂气氛，促使学生知识的内化和迁移，学生能力的锻炼和培养。同时，“讲述法”、“比较法”穿插于整个教学过程，帮助学生整理知识，突破难点。
本堂课的教学是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论、辩论进行的，并借助多媒体课件来辅助教学。这样的教学方法和手段保证了在师生“学习共同体”中，师生各司其职，学生是主体，教师是学生学习的引导者、促进者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。
■ 教学准备
学生准备：课前做好辩论题“郑和下西洋——‘杨白劳’”的准备工作。
教师准备：吃透教材，理解课程目标，把握重点和难点。收集相关资料，制作多媒体课件或幻灯片。
● 学与教的过程
（新课导入）
建议一：设疑激趣导入。教师陈述：美国《国家地理》杂志1998年推出了在过去1000年中最具历史影响的30位世界探险家，其中唯一的东方人来自中国，这是全体炎黄子孙的骄傲。
○猜一猜：同学们，你们知道他是谁吗？（郑和）
在学生回答的基础上，教师进一步设问：
○郑和一生七下西洋。算一算，郑和首下西洋距今已有多少年？（600年）
教师承转：郑和下西洋不仅是中华民族历史的伟大壮举，也是世界航海史上的伟大壮举。为此，在郑和下西洋600周年之际，全国各地开展各种形式的纪念活动。播放“郑和下西洋600周年纪念活动”的新闻片段。在学生观看后，教师再设问：
○在刚才的新闻片段中，很多学者对郑和下西洋与哥伦布航海做了比较，有的学者认为
郑和比哥伦布更伟大，有的认为哥伦布更伟大，你同意哪一种？（学生举手表决）
在学生辩论的基础上，教师承转：同学们，任何结论都要拿出充分的理由来，因此，我们不要轻易下结论。这节课就让我们的思维穿越时空，去追寻他们神奇、惊险的经历吧！
建议二：flash动画配解说词导入。15世纪,人类历史发生重大转折的时代。世纪之初,东方浩瀚的洋面上，骤然出现了一支超级舰队,郑和便是这支舰队的统帅。世纪之末，经过大西洋风浪洗礼的哥伦布发现了一块新大陆，不过，在他的眼中，这不过是东方印度大陆，可是，这件事的影响却改变了西方人的世界观。你愿意跟随他们曾经探险的道路，追寻神奇、惊险的经历么？你认为他们俩谁更伟大呢？你愿意参与这场异常激烈的大讨论么？来！让你的思维穿越时空吧！
（新课教学）
本课的新课教学采用活动教学的方式进行。
活动一 海上功夫大比拼
1.提供情境。教师播放flash动画“东方航空母舰与西方小渔船”。本flash动画是教师自制的，如学校条件限制，教师可以用自制漫画代替。
2.教师设问。
○为什么我们把郑和的船队叫航空母舰？而称哥伦布的船队为小渔船？（规模不同），教师承转：好，先让我们来比比郑和下西洋与哥伦布航海的海上功夫。
3.学生活动。以小组合作学习的形式完成书本P88页“动手做一做”中的的问题。
4.师生交流，构件知识。在师生交流过程中，教师应根据本校学生的知识储备情况，及时利用多媒体插放相关资料加以引导，如航海路线图等。本活动的目的不是让学生去记忆、扩充郑和下西洋与哥伦布航海的知识，主要是培养学生收集材料、比较分析的能力，通过活动引导学生把前面独立所学的两个内容连贯起来并加以比较，从中使学生体会到郑和下西洋与哥伦布航海相比：规模更大，时间更早、更长，范围更广，航海技术更先进。
5.教师承转。通过“海上功夫大拼比”我们可以看出，无论从航海规模、时间、范围、技术相比，哥伦布都是郑和的手下败将。但是，一说起世界航海史，人们记得的却是哥伦布、麦哲伦……，这是为什么？（发现新大陆、环球航行）在国际上，郑和的知名度根本无法同他们相比，以至被人称为“水过无痕”，更有学者称郑和下西洋——“杨白劳”（教师可简单解释：郑和下西洋虽然规模大、时间长、路程远，搞得很张扬（与‘杨’谐音），但却是徒劳无功的，不仅明政府没有从中得利，还白搭了明政府的许多银子，纯粹“白劳”一阵）。你同意什上面的观点吗？
活动二 龟兔赛跑
设置以下活动的目的有三：（1）激发学生的探究欲望和学习兴趣，（2）培养学生的合作精神、竞争意识及随机应变、口头表达和收集、处理信息的能力，（3）主要目的是让学生学
会用历史的、辨证的眼光观察、评价历史问题。
1.提供情境。在上面教师承转的过程中，教师播放flash动画或展示漫画“东方航空母舰与西方小渔船”之二“‘小渔船’捷足先登发现新大陆”。内容如下：郑和的 “航空母舰 ”在海上游荡，旁白：“杨白劳”；哥伦布的“小渔船”登上小岛，旁白：“印度到了”……
2.设置辩论题与讨论题：
○讨论题：新大陆为什么会让“小渔船”捷足先登？为什么“航空母舰”发现不了？
○辩论题：郑和下西洋——“杨白劳”，你同意吗？
3.学生分组活动。（1）教师让各个小组按照自己的兴趣选择其中的一题进行探讨，其中再把选辩论题的若干小组按同意与不同意分成两大组，各自分析材料，准备论据。（2）教师按各组选题不同发放相关资料。（3）学生活动，教师巡回指导。
4.师生交流。
（1）讨论题。这个问题历来众说纷纭，不需要学生有统一的答案。设置本题的目的主要是让学生了解郑和下西洋与哥伦布航海不同的动因，东西方不同的价值观、大地观及船队性质的不同、组成成员的不同等。
（2）辩论题。本活动的进行可参照正规辩论赛分三步进行：正反双方一辩先简单陈述本方观点——你来我往，唇枪舌剑——正反双方总结本方观点。本活动正方理由可能有：①动机不良：宣扬国威、寻找建文帝、寻宝，②非商非外（外交）、不伦不类，③劳民伤财、难以为继，④嘎然中止、坐失良机；反方理由可能有：①敢为天下先，②举和平旗帜，筑开放里程碑，③开阔视野、丰富知识④移民海外、开发南洋⑤继“张班”伟业，开“哥麦”先河⑥厚往薄来，造福亚非。由教师或学生担任主持人，宣布辩论的规则并在学生辩论过程中维持秩序，从而让辩论精彩而不“乱堂”。教师也可根据本校学生的实际情况，让学生在课前做好本次辩论的准备工作。
5.评选出“最佳辩手”并给以奖励（“郑和下西洋600周年”的纪念邮票、书籍、DVD等）
6.教师小结并承转。教师在对上面讨论与辩论做小结的基础上指出：我们撇开郑和下西洋是不是“杨白劳”不说，在新大陆的发现上，“航空母舰”确实输给了“小渔船”。这是否说明哥伦布比郑和伟大呢？
活动三 和平使者与“海盗”
1.提供情境。教师播放flash动画或展示漫画“东方航空母舰与西方小渔船”之三“和平使者与‘海盗’”。内容如下：郑和的“航空母舰” 来到印度洋边某国，该国国王带着官员及迎宾的礼仪用品,骑着马,排起长长的队列欢迎郑和上岸……；哥伦布拿着枪，驾着“小渔船”登上某岛，嘴里喊：“兄弟们，找黄金去”，岛上印第安人纷纷逃离，嘴里在喊：“强盗来了”……
2.教师设疑。
○印度洋沿岸的居民和美洲印第安人对两人的到来各自的态度是什么？
（夹道欢迎与深恶痛绝）
○印度洋沿岸的居民和美洲印第安人对两人的到来，为什么会出现截然不同的态度？
3.学生探讨，师生交流。本活动的开展目的在于让学生进一步认识郑和下西洋与哥伦布航海不同的目的、手段及部分结果。教师在课堂教学中处理不当，容易造成学生主观认识的错误：哥伦布就是“强盗”。
4.教师承转并小结。
○通过前面三个活动，我们对郑和与哥伦布有了更深的认识，大家现在认为郑和与哥伦布哪一个更伟大？（学生再次举手表决，与新课开始时定有变化，因为活动设计的倾向性，估计与课前相比会有更多的学生认为郑和更伟大）
○为什么你的观点会发生变化呢？（叫几位观点转变的同学回答。学生：以前对他们的了解很肤浅）
教师：同样，通过今天短短45分种，尽管我们对他们有了更多的了解，但毕竟是有限的，所以我们要对他们做出更客观、公正的比较与评价，还需不断研究。（激发学生的课后探究欲望）
○大家想不想知道老师的个人观点？（设计这个问题用意有三：①这个问题本身并无定论，如以标准答案的形式呈现给学生或把自己的观点强加给学生，势必限制学生的思维拓展和探究欲望②通过展示教师的个人观点来小结本课内容，帮助学生构建知识③加强对学生的爱国主义、民族主义教育。
教师：首先要指出的是在刚才的活动中我们称哥伦布是“强盗”，这是片面的，老师对他的评价是：功过相当，功魁祸首（功：哥伦布航海加速了资本主义的发展，加强了世界各地区各民族的联系，对人类社会的发展做出了巨大贡献；过：对印第安人进行殖民侵略，实行种族灭绝。）郑和尽管没有发现新大陆，但绝对不是“杨白劳”。关于郑和与哥伦布谁更伟大的问题，老师同大部分同学一样，投郑和的票，这不仅因为我是中国人，何况客观理由也很充分：
规模 目的 手段 部分结果
郑和下西洋 “航空母舰” 厚往薄来 和平亲善 造福亚非
哥伦布航海 “小渔船” 东方金梦 殖民扩张 祸殃美洲
在出示自己的观点后，教师承转：伟人已逝，精神永存。今年是郑和下西洋600周年，全国各地开展了各种形式的纪念活动来纪念他（播放纪念活动的新闻片段）。同学们，我们都认为郑和伟大，那么伟大的郑和给我们留下了怎样一笔宝贵的精神财富呢？你们认为我们应从郑和下西洋这段历史中吸取什么经验和教训呢？
活动四 继承和弘扬郑和精神
郑和精神是本课的重点和难点，基于初二学生尤其是广大农村学生的能力有限，本课以情境分析的形式来组织教学，让学生通过活动来感悟和体会，提升自己的情感。
1.提供情境。
情境1：郑和是我国明代的伟大航海家，诞生在云南昆明。从永乐三年（1405年）至宣德八年（1433年），七次下西洋，历时28年，在第七次下西洋返航途中郑和病逝于古里，把毕生献给了航海事业。郑和一生七下西洋，每次都是选择冬季出发，夏季返国；郑和第一次下西洋比1492年哥伦布发现新大陆早87年，比达·伽马1497年率领的葡萄牙船队到达印度卡利卡特要早92年。这段材料蕴涵了郑和的哪些精神？（敬业献身、经略海洋、科学创新和敢为天下先的精神）
情境2：
（1）当1992年哥伦布发现新大陆五百周年时，联合国教科文组织欲把哥伦布发现新大陆的日期作为全球节日，但最终因受到拉丁美洲人民的坚决反对而作罢。
（2）在迎接2005年郑和下西洋600周年之际，世界各地纷纷开展活动纪念郑和。马达加斯加发行了《郑和下西洋》小型张邮票；马来西亚马六甲州准备在三保山上建立郑和纪念馆；2003年5月28日，世界上第一个以‘郑和’命名之清真寺在印度尼西亚东爪哇首府泗水举行落成典礼并正式对外开放。以上材料说明了什么？（体现了郑和的睦邻友好精神，正因为郑和是一个和平使者，才受到了世界人民的缅怀；正反例子的比较充分表明了世界人民爱好和平，反对战争和侵略）
情境3：
（1）“郑君之初航海，当哥伦布发见亚美利加以前六十余年，当维哥达嘉马发见印度新航路以前七十余年。顾何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然开一新纪元。而郑君之烈，随郑君之没以俱逝。我国民虽稍食其赐，亦几希焉。则哥伦布以后，有无量数之哥伦布，维哥达嘉马以后，有无量数维哥达嘉马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫嘻，是岂郑君之罪也。” 摘自梁启超：《祖国大航海家郑和传》
（2）1984年金秋时节，邓小平在中顾委第三次全体会议上说：“现在任何国家要发达起来，闭关自守都不可能。我们吃过这个苦头，我们的老祖宗吃过这个苦头。恐怕明朝明成祖时候，郑和下西洋还算是开放的。明成祖死后，明朝逐渐衰落。如果从明朝中叶算起，到鸦片战争，有300多年的闭关自守。长期闭关自守，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。”你从这两则材料中悟出一个什么道理？（关门主义必然导致落后，我们应抓住机遇，扩大开放）
2.学生活动。让各小组选取其中的一个情境进行探讨，教师巡回指导。
3.师生交流。通过交流让学生感悟郑和下西洋给我们留下的宝贵财富和经验教训。（参考答案见上面）
（教师总结）
伟人已逝，精神永存。在郑和下西洋600周年之际，我们不仅要缅怀郑和，更要继承和弘扬郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神，为国家的繁荣富强，世界和平与发展事业做出自己的贡献！
（课后探究）
以班级为单位在八年级几个班中搞一次纪念“郑和下西洋600周年”征文比赛或知识竞赛。
● 问题探讨
历史与社会学科是对学生进行爱国主义、民族主义、辨证唯物主义教育的重要阵地，但在教学中如何贯彻这一思想，是我们好多老师面临的一个问题。教师处理不当，往往给人以牵强附会的感觉。本课根据今年郑和下西洋600周年这一热点，教师大胆地对教材进行了处理，让学生以活动的形式进行探讨，并在活动中得到情感的升华，这是本课的一大亮点。
第二课 开辟新的发展道路
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历史与社会站 V2006
2006年9月30日 星期六
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第二课 开辟新的发展道路 ★★★
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：429 更新时间：2005-10-14 11:02:50
第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
经济不够发达；
一战前
帝国主义链条中最薄弱的环节
一战中：
俄国人民蒙受深重灾难
1917.3武装起义后：
继续参与战争
被夺去生命
经济濒于破产
社会矛盾激化
→武装起义（1917.3）
十月革命爆发
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称1917年3月
彼得格勒武装起义1917年11月
彼得格勒武装起义
性质资产阶级民主革命无产阶级革命
革命任务推翻沙皇统治推翻临时政府
结果建立了资产阶级临时政府，并继续参战建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
教学资料：
1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别
三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。
2．十月革命对中国的影响
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东
毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。
在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。
3．一战结束初期土耳其的困境
奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。
土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。
4．摔跤比赛
凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。
5．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
l 美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
l 美国有相对广阔的海外市场
l 美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
l “新政”有广泛的群众基础
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第五单元 工业文明的来临
课目 每课子目录 应该掌握的主要知识点
第一课工商业的兴起 工厂从这里发展而来 1.、作坊与手工工场的区别；作坊、手工工场和工厂的关系；2、14世纪意大利最早出现手工工场；中国明清时期也出现了；3、手工工场出现和发展的意义；但西欧仍处于农业社会
商人的地位变了 1、16世纪商人地位的特点（经济地位显赫有较高的政治地位）2、利商政策与商人地位变化的关系（思考题）3、16世纪西欧的商人、贵族和农民地位的变化
第二课冲破思想的牢笼 蒙娜丽莎的微笑（文艺复兴运动）14---16世纪 1、文艺复兴运动最早兴起于14世纪的意大利，后影响西欧2、文艺复兴运动的代表人物----达芬奇、莎士比亚3、文艺复兴运动的性质、意义和人文精神的核心思想
“教皇奶牛”的解放（宗教改革运动） 1、教皇奶牛称呼的由来 2、宗教改革领导人--路德3、宗教改革运动使得德国，走上了独立发展的道路
近代科学的诞生（近代科学革命） 1培根---知识就是力量 2哥白尼日心说—科学革命的开端3、布鲁诺---宇宙无限论 4、牛顿-----物理力学（万有引力）
理性之光17-18世纪启蒙运动 1、17—18世纪西欧启蒙运动的中心是法国2、启蒙运动的旗手：伏尔泰（天赋人权）卢梭（人民主权）
第三课世界开始走向整体 发现新大陆 1、新航路开辟的原因，促成新航路开辟的因素和客观条件2、海上探险走在最前面的两个国家------葡萄牙西班牙3、迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的航海路线和贡献
全球联系的加强（正面影响） 加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融；为人们迁徙提供了方便，促成了新的民族产生；促进了国际贸易的发展；促进了不同地区文明的交流。总之，世界开始走向整体。（荷兰----海上马车夫）
黑人是怎样来到美洲的（负面影响） 掠夺土地和财富；毁灭印第安文明；贩卖黑奴。总之，造成了亚、非、拉美长期的落后与贫穷。（英国—日不落帝国）
第四课资产阶级革命：新体制的创立 议会对王权的胜利（英国资产阶级革命1640—1688年） 1、英国资产阶级革命原因---封建专制统治阻碍资本主义发展2、议会军资产阶级领导人-----克伦威尔；处死国王查理一世3、革命成果----《权利法案》君主立宪制
历史上第一位总统产生（美国独立战争资产阶级革命）1775---1781年 1、美国独立战争的原因-----英国对北美的殖民统治2、来克星顿枪声---拉开独立战争序幕 领导人----华盛顿3、1776年7月4日《独立宣言》宣告美国的诞生4、1787年美国制定宪法（三权分立），确定共和政体
忘我献身的法国公民（法国资产阶级革命）1789年—1793年 1、法国资产阶级革命原因----封建专制等级制度阻碍资本主义发展，阶级矛盾尖锐2、巴黎人民的三次起义使革命达到顶峰（三次起义的成果）3、革命文件《人权宣言》 领导人—罗伯斯庇尔4、法国革命的意义；法国政体—共和制5、拿破仑1804年建立法兰西帝国，颁布《法典》，巩固了革命成果。
第五课面临挑战的中国 最后的盛世 1、1368年朱元璋建立明朝；1636年清建立，1644年清军入关2、江南地区手工工场兴起棉纺织业发达，出现徽商晋商商帮3、对外贸易出超，经济实力世界第一，出口丝绸茶叶瓷器
统一多民族国家的巩固和发展 1、明修长城清修庙-----两朝民族政策的差异2、清---管理西藏、土尔扈特部回归、平定准葛尔和回族叛乱3、中俄雅克萨之战和《尼布楚条约》（康熙）
专制帝国专制皇权高度加强 1、明太祖朱元璋废除丞相，设厂卫 2、清雍正设立军机处----皇权强化达到顶峰 3、文字狱、八股取士---黄宗羲
来自海上的挑战 1、1405—1433郑和下西洋规模和意义2、传教士来华---利马窦 郎士宁3、殖民者来华---葡萄牙侵占澳门、荷兰侵占台湾（郑成功）4、清朝的对外政策------闭关自守，广州一口通商

第六单元 席卷全球的工业文明浪潮
课目 每课子目录 应该掌握的主要知识点
第一课改变世界的工业革命 工业革命的兴起 第一工业革命开始时间、主要发明、特点和对英国的影响
科学的世纪----19世纪 各国重视科学研究；大学成为科研重地；形成了科学研究的科学家群体。（达尔文《物种起源》；内燃机发展的理论基础）
工业革命的新阶段 第二次工业革命的时间、特点、主要发明、应用产业和影响
人在工厂 1840年前后的英国机器生产的工厂取代了手工工场工厂有严格的劳动纪律和管理制度；出现流水生产线（福特）
第二课整体世界的最终形成 地球变小了 1、 整体世界形成的必要条件；整体世界形成的表现2、整体世界最终形成的时间------20世纪初
文明与野蛮相交织 1、整体世界形成过程对西方国家的影响---瓜分世界，进行殖民掠夺，控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口；对亚非拉国家影响----沦为殖民地和半殖民地，民族危机严重；2、文明----工业文明传播到亚非拉地区，促进社会生活的变化3、野蛮----西方国家对亚非拉地区进行野蛮的殖民侵略和掠夺
挑战与回应 1、 反抗斗争获得独立------海地（拉丁美洲第一个独立国家）2、 适应工业化改革--------日本（亚洲第一个走上工业化道路）
第三课汇入工业文明大潮的中国 屈辱的岁月1840—1901年 1、1839年林则徐虎门硝烟及评价；英国发动战争的真正目的2、1840-1842年鸦片战争、《南京条约》内容及影响3、1894-1895年甲戊中日战争、《马关条约》内容及影响3、 19世纪末列强掀起了瓜分中国的狂潮-------划分势力范围4、 1900-1901年八国联军侵华战争、《辛丑条约》内容及危害
悲壮的抗争 1、 元里人民抗英（鸦片战争）；关天培（鸦片战争），邓世昌（甲戊海战），徐骧（台湾军民抗日）2、 太平天国运动原因、领导人、性质、意义、失败原因
师夷长技以制夷 1、 鸦片战争后地主阶级代表对待西方的态度发生变化及原因2、林则徐—中国西学第一人；魏源--师夷长技以制《海国图志》3、学习西方---洋务运动（时间、代表人、学习内容、结果）
从维新到革命 1、1895年公车上书拉开戊戌变法序幕（康有为、梁启超）2、维新派观点与洋务派观点的不同（ P7I页）3、维新变法失败的原因及教训3、 孙中山（革命派）1905年建立同盟会，1911年发动武昌起义，史称辛亥革命。1912年中华民国成立。4、 辛亥革命的历史意义和历史局限分析。
第四课工业时代的社会变迁 工业化和城市化 三大产业的出现，什么是工业化和城市化，什么是“城市病”
现代文明生活的源头 工业化奠定现代文明生活基础的表现：物质生活水平提高，追求合理饮食；医学进步人均寿命延长；生活质量提高（洗衣机）；妇女地位提高（三八妇女节）；义务教育普及；大众传媒发展，；服装休闲大众化；交通方式革新；居房建筑钢筋水泥化等
马克思主义的诞生 1、工业革命后西方社会的两大主要阶级----资产阶级、无产阶级2、工人争取权利的斗争—法国里昂工人起义、英国宪章运动3、空想社会主义：法国圣西门、傅立叶和英国欧文（和谐公社）4、科学社会主义：1848年《共产党宣言》马克思和恩格斯

第七单元 走向现代世界
课目 每课子目录 应该掌握的主要知识点
第一课全球性的震荡 规模空前的战争浩劫 1、一战二战的时间、原因、交战双方、性质、转折战役及危害2、科技的使用；怎样看待战争的危害；《安妮日记》、联合国
令人谈虎色变的经济危机 1、1929-1933年经济危机的爆发、影响、本质。（1825年英国）2、为了应付危机，德意日建立了法西斯政权，走上了对外扩张道路，成为二战的策源地；美国则通过罗斯福新政，使传统的资本主义得到改造，开辟了资本主义发展的新道路。
第二课开辟新的发展道路 理想变现实的十月革命 1、19世纪中期俄国改革推进工业化，但落后于欧美国家；2、1917年3月彼得格勒工人起义，推翻沙皇专制统治（二月革命）；1917年11月十月革命，成立苏维埃政府，退出一战，颁布《土地法令》；1922年，苏联建立。（十月革命意义）
“西亚病夫”的崛起 “西亚病夫”由来；凯末尔革命和改革的内容、意义
改革弊端的罗斯福新政 1、新政的背景、内容1234，评价 2、改革弊端是指改变不干预的自由经济模式，进行经济的国家干预。（田纳西工程）
第三课民族复兴的新道路 中华民族的觉醒 1、新文化运动的背景、开始标志、代表人物、主张、意义2、五四运动的导火线、先锋和主力、成果、意义
历史性的转折 1、十月革命的胜利，使中国人开始研究俄国。（李大钊）2、李大钊陈独秀宣传马克思主义、建立党的组织。（1920上海）3、1921年7月中共一大（内容、地点）--成立中国共产党4、1922年7月中共二大第一次提出反帝反封的民主革命纲领
从北阀战争到红色根据地的建立 1、1923年中共三大确定了同孙中山国民党合作的方针2、1924年国共两党实现第一次合作，领导国民革命运动，创办黄埔军校，1926年领导北伐战争（叶挺-铁军-贺胜桥战役）3、1927年蒋介石发动4。12反革命政变，背叛国民革命4、1927/8/1南昌起义，9月秋收起义，创建井冈山革命根据地5、1934年反围剿失败开始长征，1936年在陕北建立新根据地6、遵义会议，长征精神
第四课悄然转变的社会生活 生活中的变化 新型交通工具和通讯工具出现（、轮船、火车、邮政、电话）
头脑中的变化 科学思想、自由平等的民主观点（婚姻自由）、妇女地位提高
第五课万众一心的抗日战争 中华民族到了最危险的时候 1、日本为了摆脱经济危机发动了对外侵略战争，矛头指向中国2、1931年九一八事变（沈阳柳条湖铁路）----日军侵占东北3、1937年卢沟桥事变（宛平）----全面侵华战争的开始4、日军所犯罪行—南京大屠杀、731部队、轰炸封锁、扫荡5、正确认识日本右翼反华势力和教科书问题。
全民族的抗战 1、蒋介石的不抵抗政策----导致东北沦陷、全国人民的愤怒和国民党内部爱国军官的兵谏2、北平爱国学生的一二九运动和东北抗日义勇军3、1936年12月西安事变和平解决的意义。（张学良杨虎城）4、1937年8月国共第二次合作，抗日民族统一战线正式形成5、 台儿庄保卫战；白求恩；抗日游击战6、抗日战争胜利时间、意义、原因
第六课新中国的诞生 两种命运的决战 1、抗战胜利后国共两党的不同主张代表两种前途命运2、黑暗的国统区（独裁腐朽）和光明的根据地（民主、大生产）3、大生产运动----防线能手、南泥湾、艰苦奋斗的延安精神4、1945年蒋介石重庆谈判的目的及谈判成果、内战爆发
中国人民站起来了 三大战役、渡江战役解放南京、新政治协商会议、开国大典
回顾百年历程 百年历程中的重要事件和人物，百年历程得出的启示。
第一课 全球性的震荡
一、规模空前的战争浩劫：
第一次世界大战（1914—1918年）---帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争
第二次世界大战（1939—1945年）----法西斯侵略与反法西斯的正义战争
1．第一次世界大战：
①原因：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。
②参战双方：以德国、奥匈帝国为首的同盟国和以英、法、俄为首的协约国，以同盟国的失败结束。
③战役：凡尔登战役 （凡尔登绞肉机）---最惨烈的战役 一战的转折点
④特点：飞机、坦克等大量新式武器首次被应用于战争，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。它警示后人：科学技术是第一生产力，我们应把科技用于造福人类上，用于推动社会的发展上。
⑤性质：帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争
⑥灾难：战争历时四年，参战国有30个左右，卷入人口达15亿，死亡3000万人。
2．第二次世界大战：
①发动者：德意日法西斯集团
②性质：是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗。
③转折点：斯大林格勒战役，1942年。
④结果：1945年，意、德、日相继投降，正义最终战胜了邪恶。
⑤灾难：战争历时六年，先后有60多个国家和地区，20亿以上人口卷入了战争。死亡达6000万。
⑥联合国的成立：1945年10月24日，在美、英、苏、中等国的共同努力下，成立了维护世界和平与安全的国际组织。
二、令人谈虎色变的经济危机（1929—1933年）—“生产过剩”的危机
— 战争策源地的形成
1．表现和影响：这场经济危机从1929年的美国开始。工厂倒闭、银行破产，工人失业，这种情况迅速蔓延到全世界。到1933年，资本主义各国的工业生产倒退了20年，工业生产下降了40%。
2．特点：波及范围广、持续时间长、破坏性强
3．本质：是“生产过剩”的危机。所谓“生产过剩”，不是指生产出来的商品真的吃不尽，用不完，而是因为消费者没有那么高的购买能力，使的这些商品销售不出去而显得“过剩”。
4．为摆脱危机，各国走上了不同道路。----德、意、日法西斯利用人们的不满，取得了政权，建立了法西斯专政，成为发动战争的策源地；美国则通过罗斯福新政，使传统的资本主义得到改造，开辟了资本主义发展的新道路。
5．课本中的母女对话反映了经济危机期间一个非常矛盾的现象：一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖；另一方面却是大量的煤推积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的相对“过剩”。第六章 第一课 改变世界的工业革命(第一课时)
教学设计思想教材分析本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。本课时一方面抓住工业革命的兴起，以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。蒸汽机的发明给生产、交通运输等方面带来的革命性变化，使人类进入工业时代的第一个阶段──蒸汽时代。最后是工业革命在世界范围的扩展。另一方面讲述了工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。教学重点与难点分析教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。教学方法（1）阅读学习法：通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力，体会工业革命对社会变革的深刻影响。（2）情景体验法：通过创设情境，帮助学生体会工业革命中机器生产带来的变化，并激发学生的学习兴趣。教学准备学生准备：课前搜集瓦特和蒸汽机的有关资料，达尔文和他的进化论资料。教师准备：课前录制汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声；制作flash课件；搜集关于工业革命影响的有关补充材料。学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。【分析思考】展示教材中图 6—2、图 6—3、图 6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。【合作学习】阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。问题研讨本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。
打印本文第 周 星期 第 课时 年 月 日
第五单元 工业文明的来临
第一课 工商业的兴起
第一课时 工厂从这里发展而来
●课程标准
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
●教学目标
1. 通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。
2. 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。
3. 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工场的特点及其作用
●教学重点与难点分析
教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同，手工工场的特点及其作用；能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义。
教学难点: 通过教学，使学生能够面对新的情景，进行历史性的判断。
●教学过程
一、导入：请学生读第五单元的单元篇章页，进行小组合作学习，派代表汇报小组合作中在单元篇章页的文字和图片中发现的信息。如：左图为新航路开辟时正在海上航行的一艘帆船，右上图为中国清朝的乾隆皇帝，右下图为拿破仑骑在战马上的英姿。教师再提纲挈领地从全球的视野整体把握14～18世纪是人类社会发生巨大变化的历史时期，工业文明兴起于欧洲，包括物质文明的“工商业的兴起”、精神文明的“冲破思想的牢笼”、 “世界开始走向整体”、政治文明的“资产阶级革命：新体制的创立”；中国在农耕文明的轨道上运行，达到相当高的水平，但面临巨大的挑战。教师再引导学生回忆上学期的学习内容，引入本课课题“我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两个阶段？”（人类社会经历了漫长的史前时代、农耕文明时代。到14世纪，首先从西欧开始，人类社会开始进入了一个新的文明，即工业文明时代的探索阶段。这种探索是从工商业的兴起开始的）导入新课。
新课教学
二、手工作坊向手工工场的转变
●比一比:
１、手工作坊主自己纺线织布，家里人帮忙；人手不够的时候，还会收一名学徒，或者请两名妇女来帮忙。
２、手工工场阶段，买了200架织机，雇佣1000多名工人，按日付给工人工资，自己不再亲自参加生产，集中精力管理生产和销售产品。
３、结合P4图5-1和5-2与材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区别？
手工作坊 手工工场
所有者
劳动者
生产方式
①手工作坊学徒不领取工资，依附于师傅即作坊主；而手工工场的工人是人身独立的，靠出卖劳动力来换取工资。②作坊主进行全过程生产，手工工场主基本不参加生产劳动。③手工工场生产的效率高、产品质量好。最大不同是手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。这是资本主义的生产关系，它的出现预示着人类将进入一个新的时代。
●找一找：
一屋宽且长，织机二百张，织工上百人，排列成长行，附近又一室，少女二百人，纱绩辛且勤……户外又一室，贫儿一百五，列坐捡细毛。……又有一广厅，五十修剪工……又有八十人，将呢加浆洗。染工八十人，齐将颜色施。……
从以上这首歌谣中，你能发现手工工场哪些特点？
三、手工工场的特点（分工合作）
１、规模大、不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工；分工合作
3、同时期中国的手工工场
●说一说：读P5图5-3假如你是明清时，景德镇瓷器制作工场的一个工人，请你向大家介绍瓷器制作的过程。听了工人的介绍后，你有什么感想？
２、生产工人多、分工具体、场地较大
●比一比
把班级同学分两大组尝试做一件同样的手工,一组同学采用分工合作的方式,一组同学分别独立完成,比一比在规定的时间内,哪一组工作的效率高。
四、手工工场对生产生活的促进
说一说：读书P5-6的文字、阅读卡及图表，说一说手工工场对生产生活有哪些促进作用。
五、西欧还是农业社会
辨一辨
你认为，14-----16世纪的西欧已经进入了工业社会了吗？为什么？
小结
工厂从这里发展而来：生产力变化:手工作坊——手工工场——（工厂）
六、课堂小结：
由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。要注意西欧手工工场的范围，手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。
七、布置作业:
1.作业本
2．课后自我测评
八、课后反思：
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第二课时 商人的地位变了
●课程标准
4—3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
●教学目标
1分析富格尔家族来说明商人地位的提高。
2了解伊丽莎白女王的利商政策，理解利商政策的影响。
3了解贵族没落的情况。
4理解新的社会阶层的诞生：手工工场主和手工工场工人。
●结构分析
从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。
●教学重点与难点
社会阶层的变化
●教学过程
一、 导入：温故上一节我们学习的手工工场的产生、作用。提问：手工工场出现以后，当时社会有哪些变化？
二、 新课
１、活动：（将全班学生分成三部分，分别代表商人、贵族、农民；阅读教材、小组合作分析自己所代表的阶层发生的变化，进行全班交流。）
２、探究：从富格尔的信中你读出了什么？
（商人的经济实力非常强大，地位显赫，他们既是手工工场主，又是商人。）
３、探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提问：假如你是当时英国一位商人，你对女王的措施抱何种态度，为什么？
（利商政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。）
你觉得你们地位的改变对社会发展有作用吗？
（商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个国家的经济发展。）
４、活动：指导学生看阅读卡“没落的贵族”，说说贵族阶层发生的变化。
５、拓展：哥伦布和莎士比亚都生活在15、16世纪的欧洲，他们关于金钱，都发表过自己的观点：
哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上的所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
莎士比亚：金子！闪闪发光的金子！这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分裂，它可以使受诅咒的人得福，使害着灰白色癫痫病的人为众人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。
看过两个人的话后,请大家思考以下问题:
§ 哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗？是褒还是贬？
§ 你认为“金子”在那个社会起到了怎样的作用？那个社会，从国家到个人，都追求“金子”，这到底是好事还是坏事
６、三、小结：（联系上节课所学的知识）
三、探究分析
１、工厂从这里发展而来：　　　　生产力变化 手工作坊——手工工场——（工厂）
２、商人的地位变了：　　　　　　生产关系变化 作坊主——富商——（资产阶级）
失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
３、活动：阅读民谣，从这个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？
（商人地位高，经济实力强；工人创财富，生活苦不堪；早晚有一日，要把身来翻！）
４、探究：手工工场出现后，为什么有这么多的变化？（生产力的发展决定着社会的变革）
５、小结：通过本节课的学习，使我们知道了随着手工工场的出现以及工商业的发展，逐渐产生了两个新的阶层：经营手工工场的商人与手工工场工人，改变了两个旧的阶层：贵族与农民
四、板书设计： 作坊主——富商——（资产阶级）
失地农民——雇佣工人——（工人阶级）
五、布置作业:
1.作业本第1-4页的第6、8、10、11、12、16题。
2．课堂上做第12、16题并作讲解。
六、课后反思：
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第二课　　冲破思想的牢笼
第一课时　　蒙娜丽莎的微笑　
课题 蒙娜丽莎的微笑　
教学目标 1、通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神；2、结合图文资料，使学生能够学会利用现在资料获取历史信息的能力；3、通过文字和视频资料，提高学生的鉴赏能力，培养他们对美的感悟。
教材分析 重点 文艺复兴的人文精神
难点 人文精神的内涵
准备 教学课件
教 学 过 程 导入 问题式导入：你不记得欧洲中世纪占统治地位的思想是什么吗 （基督教的神权思想占统治）你还记得欧洲中世纪的封建制度有什么样的特点吗 （封建庄园制度和君主专制制度）这种思想统治下的欧洲有生机吗 为什么 （没有生机，要求人们服从“上帝”的安排，不能有自己的想法，也就是没有人的个性与需要。）新课教学引出文艺复兴及其定义。对定义进行一定的分析：一些新兴的资产阶级知识分子要求重视人的作用和人的需要，借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，宣传人文精神。学生阅读教材并找出主要代表及作品1、意大利——达·芬奇——最完美的代表人物——《蒙娜丽莎》（其间展示达·芬奇和〈蒙娜丽莎〉图片）思考：对比图5-9和图《蒙娜丽莎》，你觉得人物的表情有什么不同？ （两幅图的人物表情形成了鲜明对比。中世纪镶嵌画上人物神情木然，反映了人们在神权的束缚下，不能自由地表达人的内心情感；而《蒙娜丽莎》中的妇女神态自然，口角含着一丝微笑，恬静之中带有隐约的哀伤，富有生命的活力。）2、英国——莎士比亚——剧作家——《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》展示文字材料，并阅读。材料：哈姆雷特说：“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”思考：哈姆雷特的话表达了什么思想？（是对人在宇宙中的价值与地位的肯定，是对人的理性与智慧的褒扬。）思考：通过哈姆雷特的话和图5-9与图5-10的人物表情的对比，你认为什么是文艺复兴中的人文精神？？（文艺复兴时期,一些先进知识分子借助研究古代希腊罗马的文化,通过文艺创作,肯定人的价值与尊严,重视人的作用和需要,主张一切以人为本,要求一切从人出发,最终一切为了人。这就是文艺复兴时期的人文精神。）由此理解文艺复兴的实质是：文艺复兴实质：这是一场新兴的资产阶级的思想文化解放运动，强调人性的解放。展示恩格斯的话，进一步理解其实质。恩格斯说： 这是一次人们从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。中国的历史上也有许多反映的主题与文艺复兴类似的文学作品，例如《牡丹亭》。简介《牡丹亭》并播放视频。指出并思考：以《牡丹亭》所表达的要求个性解放的思想倾向，与欧洲文艺复兴强调的人文精神是一致的，你能再例举类似的一二部作品吗？（明代冯梦龙编纂了“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)。他写“三言”是为了“借男女之真情，发名教之伪药”，其作品《杜十娘怒沉百宝箱》《卖油郎独占花魁》等，强调人的感情和人的价值应该受到尊重。又如凌？初的二拍(《初刘拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》)中的一些爱情故事，都反映了当时进步知识分子努力冲破传统观念的束缚，宣扬人性，肯定人们追求爱情和婚姻自由的美好愿望。）本课小结文艺复兴是新兴的资产阶级为了在思想上反对教会神权而采取的一场运动，它的实质就是通过文艺创作，来要求尊重人，尊重人的需要，要求人的个性解放。而中国的许多文学作品也有着与其类似的思想主题。
课后反思
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第二课 冲破思想的牢笼 第二课时
课程标准
1－4 列举历史上的有关言论，体会人类对人地关系认识不断深化的过程。
2－4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在社会变革中的突出作用。。
教材分析
“近代科学的诞生”是上一课时内容的延续，本课题以培根、哥白尼、布鲁诺、牛顿为代表，阐述了这一 时期人类在认识自然方面的系列突破，让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观、价值观方面所产生的巨大影响。在本课时的教学的基础上，学生通过了解科学史上代表人物的理论贡献，感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想产生的冲击。
教学目标
1．知识与技能：列举科学史上代表人物的理论对科学发展的影响
2．过程与方法：学会利用书籍、网络、媒体等各种渠道搜集相关资料，辨证分析历史上有关人地关系的言论。
3．情感、态度、价值观：通过对哥白尼、布鲁诺、牛顿事迹的学习，对学生进行价值观、人生观的情感教育，培养学生的科学精神。
教学重点
了解科学史上代表人物的有关言论，进一步体会人类对人地关系认识不断深化的过程
教学难点 通过科学家的事迹，向学生传播科学思想，激励学生认真学习
教学准备 搜集相关的图片和史料
教学过程
（新课导入） 闪亮登场 活动设计，展示图像5-18、19、20、17、16（要求最后一个必须是培根）等其他当时科学家。目的是激发学生的兴趣，并在总体上对当时近代科学家的认识，认识他们是近代科学的奠基人。成功引入本课课题
提问：猜猜看他们都是谁？并用一句话说出他们的最大贡献。
新课教学
思维碰撞 组织学生结合书本资料就“知识就是力量”进行辩论。通过辩论，以点带面，使学生进一步体会人类对人地关系的认识不断深化
总结：第一种观点强调人地关系中人的主导地位；第二种观点强调人地关系中人与自然的平等关系。第一种观点是人们从畏惧大自然的年代中觉醒，开始认识到自身的力量，就其产生的时代来说具有巨大的进步意义。但是随着人类的力量越来越强大，人类滥用自己的知识，盲目开发、破坏自然，给人类乃至整个地球上的生灵带来诸多的灾难，由此人们开始反对人类中心主义，反对把人凌驾于自然之上，强调人与自然关系的和谐。
人物追忆 展示资料或播放科教片，让学生比较托勒密、哥白尼以及布鲁诺的思想，明白了一些什么道理？
总结：人类的科学探索是顺序渐进的，人类对宇宙的探索是无止境的。在科学探索的道路上，有时要以生命为代价的。尽管宗教裁判所对科学家凶残迫害，但真理是压不垮的。
疑难解答 组织学生讨论“我们知道太阳也不是宇宙的中心，但人们给哥白尼的学说以很高的评价，这是为什么？从中突破难点。
承转：哥白尼的日心说传播开来，引起更多科学家认真的思考，带动了更多科学巨人的出现。牛顿就是在哥白尼的影响下成长起来的。下面请听关于牛顿的故事。（牛顿故事见教学设计）一学生讲故事
提问：同学们，牛顿的成功告诉了我们什么？
总结：如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功，他会告诉你：跌倒了，爬起来，这就是成功。---------牛顿
活动：结合自己的生活实例，说说近代科学的作用？
风采展示 任选上述一人，为他设计一张名片。
总结升华：人类的科学探索是循序渐进的，科学家每一次发现、每取得一个进步，都要付出一定的代价。科学家的那种执著、认真、坚持不懈、追求真理、孜孜不倦的精神值得我们学习。让我们像哥白尼、布鲁诺、牛顿那样热爱科学、献身科学，为人类科学的进一步发展做出贡献。
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第五单元 工业文明的来临
第二课 冲破思想的牢笼 第三课时
课程标准2－4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在社会变革中的突出作用。
·教学目标1、知道启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题，理解其对后世的影响。2、运用全面的历史的眼光看问题，对主要人物及思想作出适当的评价
·教学重点与难点分析
教学重点:了解启蒙运动所宣扬的自由、平等和民主思想，对北美的独立战争和法国的大革命都产生了深远的影响，在政治史和思想史上都占据重要的地位。
教学难点:懂得启蒙运动是伴随着近代科学的发展而兴起的一种思想运动，它是一个时代思潮，反映了一个时代的精神。
·教学过程一、导入：手工工场的产生和工商业的发展,新的阶级的诞生和成长,引起了思想和文化的变化，人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专制主义，追求人性、自由、民主与科学，于是，在欧洲，先后开展了文艺复兴运动，宗教改革，科学革命，而这些，又促进了人们对社会的思考，致力于对光明的追求，因为只有理性的光明才能驱散黑暗，西欧先进的思想家们发动了启蒙运动。导入新课。
二、新课教学1、 启蒙运动兴起的背景
根本原因：西欧资本主义进一步发展
因素：文艺复兴运动，宗教改革，科学革命等
文艺复兴解放了人的精神，宗教改革解放了人的思想，科学革命使自然界不再神秘莫测，人们逐渐摸到了自然界跳动的脉搏，揭示自然界的奥秘，从而以科学、理性的态度看待世界。这个世界既包括自然界，也包括人类社会，因此，从17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也受一定法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。为了张扬理性的力量，他们发动了启蒙运动。
2、什么是启蒙运动请学生读P15的“阅读卡”，回答
教师再概括：就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知）兴起时间：17、18世纪顶峰：18世纪后半期，法国旗手：法国思想家伏尔泰
2、 启蒙运动的旗手：法国思想家伏尔泰
背景介绍法国著名作家维克多·雨果说过：“只要提到伏尔泰，就等于概括了整个18世纪的特点。”因为在18世纪，意大利已有文艺复兴，德国有宗教改革，而在法国，伏尔泰既是文艺复兴，又是宗教改革，还是启蒙运动的代表人物。被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”.他以99卷巨著，揭露了社会真相，为自由和平等而呐喊。伏尔泰的学说对法国封建王朝的毁灭起了很大的作用。伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。伏尔泰信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”。’他主张人人在法律面前平等。
３、活动探究学生通过讨论，完成P15页的题目：
●伏尔泰追求的是什么自由？
●你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？
针对P16页的介绍，可试问：
●伏尔泰的一生给了我们什么启发？
４、启蒙运动的代表：卢梭
背景介绍：卢梭是法国启蒙思想家，他在《社会契约论》中提出人民主权学说，认为国家主权来自人民，不能分割与转让，人民有任命、罢免与监督行政首领之权，有推翻专制制度的起义之权。卢梭的思想在理论和实践两方面都产生过很大影响。法国大革命中雅各宾派的领袖许多都是卢梭学说的信徒。《人权宣言》许多条文几乎直接照搬卢梭《社会契约论》的原文。国民大会的成立和审判路易十六都援引了人民主权论。
活动探究
●你对卢梭的下列思想有何评论？●人是生而自由的，但到处都受着束缚
● “请观察自然，而跟着她所走的路径走去。她使儿童不断的活动；她以各种的困难，来培养充实儿童的体格；她不久就以苦痛和烦恼的意义来教导儿童，使他们能够因此而习惯于他们所将要遇到的困难。”
● “法律是公共意志的表现”。
５、狄德罗---百科全书派
5、启蒙运动的影响（1）、为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。（2）、为法国大革命作了充分的思想准备。（3）、启迪了人们的思想，动摇了封建统治。（4）、激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。
6、中国同时期的思想家：黄宗羲 见教材P40-41页
对比探究文艺复兴与启蒙运动的比较：
文艺复兴促进了欧洲近代科技文化的发展，启蒙运动则推动了以法国大革命为核心的欧洲资产阶级革命运动的开展。概述这两次运动的联系和区别，结合背景说明造成不同结果的原因。
联系：启蒙运动是文艺复兴的继续和发展；都是随着资本主义生产关系的产生和发展，新兴资产阶级掀起的思想解放运动；都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主教会，都推动了资本主义的发展；文艺复兴时期产生的近代自然科学又为启蒙运动的掀起创造条件。
区别：1、（时代）文艺复兴发生在14—16世纪资本主义萌芽时期，启蒙运动发生在17—18世纪资本主义发展时期；2、（对象）文艺复兴斗争矛头主要指向天主教会，强调人性，启蒙运动斗争矛头既指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性；3、（形式）文艺复兴是以反对天主教神学来追求现世幸福，是在复兴古典文化形式下的思想解放运动，启蒙运动是直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由，又是一次资产阶级反封建的政治运动；4、（作用）文艺复兴为早期资本主义的发展解除了精神枷锁，推动科学文化事业的发展，启蒙运动为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争。5、（领域）文艺复兴是文学艺术，启蒙运动为政治思想。
原因：文艺复兴：14---17世纪欧洲资本主义处于萌芽状态，资产阶级正在形成中，新兴资产阶级为维护自己的经济和政治利益，要求在意识形态领域打破教会神学观，改变维护封建制度的各种传统观念，由此兴起。启蒙运动：17---18世纪欧洲资本主义得到发展，资产阶级力量不断壮大，要求在政治上摆脱封建专制压迫，由此兴起。
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第三课 世界开始走向整体
第一课时 新航路的开辟
●课程标准
３—４ 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
４—２ 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同
区域和特定时期的突出作用。
●教学目标
１、了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。
２、了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
３、分析理解新航路开辟的意义。
●教学重点与难点
重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用
难点：新航路开辟的原因和条件
●教学过程
一、导入：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的
欧洲人是怎样认为的？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？
（对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。）
二、 新航路开辟的原因
活动：阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响
（阅读以下三个材料）
材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。”
材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。例如：丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……
材料三： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
问：你能从以上材料中归纳出发现新大陆的原因吗？你还知道哪些原因？
（西欧国家欲到东方寻找财富；想要在全世界传播基督教；
奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易。）
三、 新航路开辟的条件
活动：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？
你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗？
（地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计。）
四、新航路开辟的经过
活动：阅读〈美洲的由来〉，了解哥伦布“发现新大陆”的经过和作用。
探究：让学生课前收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程，问：你觉得假如当时派你去长途探险，你还会去吗？为什么？
活动：制作开辟新航路的简表
时间 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年
人物 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦
国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙
航线 西欧-好望角 西欧-美洲 西欧-好望角-印度 环球航行
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
问：从这张表中你看出哪些特点？
为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？
（1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。
2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3．葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。
4．两国都有一批敢于探险的航海家。）
五、新航路开辟的意义
活动：比较图5-32和5-33，它们有什么不同？为什么会有这种不同？你认为新航路的开辟有什么历史意义？
（见参考书P35页和书本P21页）
小结：本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动0之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地区带来灾难。世界开始走向整体。
板书设计：
　　————原因
“发现新大陆” 　　————条件
（新航路的开辟） 　　　————经过
　　 ————影响
六、布置作业：
1、必做题：作业本P10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18题。
2、选做题：作业本P11-14第13、17题。
七、课后反思：
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第三课 世界开始走向整体（第三课时）
-----黑人是怎样来到美洲的
课程标准
3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果
3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标（1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。
（2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。
（3）情感、态度、价值观：了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象。
教学重点新航路开辟所带来的负面影响的表现
教学难点客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响。
教学准备 搜集黑人明星等相关材料
学与教的过程新课导入上一课我们学习了新航路的正面影响，今天，我们就来学习认识一下新航路开辟的负面影响。（直接点题，使学生很快地投入其中。）
新课教学活动：展示美洲地图
提问：这一大洲的土著居民是谁？属于什么人种？而现在为什么成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？（问题逐个出现）
活动：教师展示搜集的介绍印第安文明的材料，结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。（ 新航路开辟以后，欧洲殖民者疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人，最后造成了印第安文明的毁灭。）
活动；结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况，评价哥伦布。（引导学生以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展。）叙述：提示学生对历史人物或历史事件进行评价，要学会辨证地、全面地分析，才能得出比较科学的结论。活动：展示著名篮球运动员迈克尔. 乔丹图片。相公问题：【】他属于什么人种？【】是哪个大洲、哪个国家的运动员？
【】你还能说出黑色人种的佼佼者吗？【】他们的故乡都在哪个大洲？
提问：迈克尔 乔丹故乡在非洲，那么他们的先人是怎样来到美洲的呢？
阅读：书本有关奴隶贸易的介绍，教师提供的资料
承转：欧洲一些殖民国家在亚、非、拉美地区掠夺土地和财富、毁灭印第安文明、进行罪恶的奴隶买卖，结果怎么样？
活动；新航路开辟后负面作用的结果。（讨论、资料展示）
1. 殖民扩张
国家 葡萄牙 西班牙 荷兰 法国 英国
主要扩张对象 非洲和亚洲 中南美洲、亚洲 亚洲 北美、印度东海岸 印度、北美、
这些欧洲国家一个个相继变成殖民帝国。
2. 历史见证
官方语言 西班牙语 葡萄牙语 英语
秘鲁、厄瓜多尔、阿根廷、智利墨西哥、哥伦比亚等 安哥拉、莫桑比克、巴西 澳大利亚、加拿大、印度、巴基斯坦、南非
提问：这些殖民掠夺和扩张给广大亚、非、拉地区所带来的后果又是什么呢？（造成了广大亚、非、拉地区的长期贫困和落后）
讨论：新航路的开辟到底给世界带来了什么？
课堂小结
新航路的开辟，一方面加强了全球的联系，促进了人类社会的进步；但另一方面欧洲一些国家通过殖民掠夺和罪恶的黑奴贩卖，形成了殖民帝国，同时也造成广大亚、非、拉地区长期贫困和落后。所以我们对新航路开辟的意义，应以辨证、全面的观点加以认识。
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第四课 资产阶级革命：新体制的创立
第一课时《议会对王权的胜利》教学设计
1、教学目标
⑴知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
⑵过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程
⑶ 情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
2、重点与难点
重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。
难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。
二、教学建议：
（一）教学导入：
出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。
教师启发学生思考：这位被处死的国王是谁？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？
激发学生兴趣，使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。从而引入新课。
（二）新课教学
1、出示英国议会大厦图，请学生学习阅读卡上关于国会的介绍，思考：
①英国议会成立于什么时候？ ②成立议会的目的是什么？
③议会的组成人员有哪些？ ④议会有哪些权利？
初步了解议会享有的权利和地位，帮助学生了解议会与王权不断发生矛盾的根源。
2、情景剧表演：教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此召开的一场意义不凡的会议
学生表演完后讨论：国王的要求为什么会遭到议会的拒绝，反映了什么？
表演完后讨论：为什么国王的要求会被国会拒绝？生回答后介绍查理一世横征暴敛，民怨四起，矛盾激化的历史事实。
让学生认识到议会和国王之间矛盾的激化，导致了内战的爆发。
3、（历史的真相）出示英国内战形势图和克伦威尔率领议会军作战图，师生共同学习英国内战的经过情况以及结果。
4、小组合作探究：
①讨论克伦威尔率领的议会军取得胜利的原因是什么？
②克伦威尔受到众人的拥护，成为“护国主”，如果你是克伦威尔，你将怎样实行你的治国之道？
5 、模拟国会
议员们共同商讨限制国王的哪些权利？（或国会和人民享有哪些权利？）
四人小组讨论，后派代表发言。请一学生担任议长来主持会议。学生发表完后，出示《权利法案》及部分内容。
让学生从原始资料的分析中，体会《权利法案》核心精神是限制王权。
6、比一比：《权利法案》颁布前后英国政体有何变化？他们推举新国王与中国封建社会皇帝的产生有哪些不同？
（三）（历史的启示）
畅所欲言：英国的资产阶级革命给我们哪些启示？
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第二课时《历史上的第一位总统》
1、教学目标：
通过本节内容教学，让学生了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民主解放的正义战争的特点，了解战争的基本过程，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进一步理解美国独立后所采取的政体——共和制及对当今世界的影响。激发学生的正义感和爱国热情。
2、学情分析：（略）
3、教学重点难点：
重点：美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。
难点：了解三权分立。
二、教学建议：
（一）、教学导入
（国旗辨析）出示美国不同时期的国旗（《独立宣言》发表时的国旗、1777年6月14日正式使用的国旗、1960年以后的国旗）
学生思考：这是什么国家的国旗？有什么不同？你能说说它们的含义吗？
通过观察国旗上图案的变化，星的数量的变化，了解不同的含义，初步了解美国与英国的关系及最初的领土组成，激发学生求知的欲望。
（二）新课教学
1、（历史重现）出示北美十三个殖民地示意图，教师创设情境，带着大家去了解那里发生的情况：
接着出示反映英国殖民压迫和北美人民反抗斗争的图片，让学生体会英国和北美人民之间的矛盾。
波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮。
2、（问题思考）出示波士顿倾茶事件的图片，进一步引导学生思考“北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？”加深学生对独立战争起因的理解。
3、（自学探究）结合美国独立战争录像和课本 出示思考题，学生个人自学探究
通过学习，让学生把握美国独立战争的过程。
4、（讨论分析） 为什么美国的独立战争能够取得胜利？
通过分析，使学生知道战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响
5、（人物评价）出示资料
“华盛顿被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”请你说说你的心目中华盛顿是个怎样的人？让学生运用所学，对华盛顿进行评价。
6、（模拟表演）教师创设情境，学生模拟表演。
学生表演完后，让学生思考“美国的资产阶级是用什么方式来管理国家事务的？”引出美国宪法和共和制的政体。（通过直观表演，突破对“三权分立”理解上的困难。）
7、（看图分析） 出示美国的三权分立图，引导学生看图分析，并思考①美国宪法体现了什么原则？②谈谈你对这种政体的看法。③你知道目前世界上还有哪些国家也采用这种制度？
8、（纵论天下）回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。这是本课新的要求。同时这一环节重在培养学生发散思维能力。
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第三课时《忘我献身的法国公民》
1、教学目标：
知识目标：
⑴通过阅读、收集资料，知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
⑵能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
⑶通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道他（它）们对历史发展进程产生的积极影响；通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。
能力目标：
⑴阅读和观察能力。通过阅读文字和观察图片获取历史信息。
⑵从历史现象提炼历史观点的能力。通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结果，得出人民群众创造历史的观点。
⑶分析探究能力。通过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极影响。
情感目标：
⑴通过对本课的学习，使学生体会到重要历史人物的重要作用，人民群众在社会变革中所起的积极历史作用。
⑵通过课堂活动，培养学生勇于探究精神，激发对历史学习的兴趣。
⑶通过学习，了解历史上专制与民主，人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。
2、教学重点和难点：
⑴教学重点：掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果。
⑵教学难点：通过对重要历史人物的分析，体会他们对历史发展进程的积极影响。通过分析重要历史事件，体会人民群众创造历史的观点。
二、教学过程建议：
教学导入：
（视频展播）播放视频《法国资产阶级革命》，完后，教师直接提问“你想进一步了解法国资产阶级革命吗？”由此导入。新课教学
1.（大革命前的法国公民） 出示法国的等级制度图，并出示问题：
通过问题的回答，使学生能够分析法国大革命爆发的原因。
2.(革命中的法国公民) 播放法国三次起义的视频，让学生探究：巴黎人民举行了几次武装起义，起义的成果分别是什么？
3.（归纳总结） 出示巴黎三次起义比较表，学生完成表格
在此基础上进一步让学生根据表格内容思考：①三次武装起义所取得的成果之间有什么联系？②为什么说人民群众是推动历史向前发展的真正动力？
让学生认识到法国的革命是一次比一次深入、彻底，不断把革命推向高潮，从而得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。
附：中间穿插进行：
《人权宣言》的教学：出示《人权宣言》全文图和部分内容，
让学生思考①《人权宣言》的核心内容是什么？②这一内容反映了法国大革命和启蒙运动有什么关系？ 展示路易十六被处死的图片
起 义 时 间 成 果
第一次起义 1789年7月14日 攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了《人权宣言》
第二次起义 1792年 废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死
第三次起义 1793年 领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰。
通过设置问题“罗伯斯庇尔等领导人实施了哪些革命措施，使法国革命达到高潮？你是如何看待罗伯斯庇尔对法国资产阶级革命的贡献的？”使学生能够利用所学对罗伯斯庇尔等历史人物进行评价。
4.(感悟马赛曲) 《马赛曲》欣赏，让学生感受法国人民的忘我献身精神。
5.（意义分析） 分析法国大革命的历史意义？
6.(我的收获) 我学到了……，我明白了……，我懂得了……
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第五课 面临挑战的中国
第一课时《最后的盛世》教学设计
[教材分析]
第一课时“最后的盛世”讲的是明、清的一段历史。本文的明清时期指的是从1368年明朝的建立，一直到1840年鸦片战争之前的明清历史。教材将明清的这段历史放到世界历史发展的大背景下，通过中外比较，充分展示了这一时期中国社会的盛世景象，并隐含了出现这一盛世的原因。
[教学目标]
1、知识与技能：了解明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
2、过程与方法：鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、整理相关资料，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象；同时，要对盛世背后所隐藏的危机有所察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
3、情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情，对“最后”的惋惜之情，引导学生正确看待明清时期吴越等地的“奢侈风俗”，树立正确的消费观。
[教学重点、难点]
重点：明清时期手工业和商业的繁荣
难点：正确看待当时人们的价值观，全面认识盛世，初步察觉盛世背后隐藏的危机
[教学过程]
一、导入新课
（请您欣赏） 播放北京风光
这是哪个城市？②你对它的了解有多少？
教师引导学生：我们知道北京既是中华人民共和国的首都，也是历史上明清两朝的都城。今天的北京有很多建筑都是那时保留下来的，那么我们对历史上的明清两朝究竟了解多少呢？今天，让我们一起走入时空的隧道，回到600多年前，看看当时的社会是什么样子的。
二、新课教学
1.(我从事的工作) 教师创设情境：
女生A、女生B、男生C、男生D、男生E、男生F，通过时空隧道分别来到了明清时期的江南地区（湖州和松江）、湖广地区（湖南、湖北）以及安徽和山西。
要求根据史实，展开想象他们最有可能会从事的工作，并说明原因。
通过活动，使学生对明清时期的社会经济（农业、手工业、商业）有初步的了解。
2.(我眼中的变化) 教师创设情境：
这几位同学回来的时候都带回了一些所见所闻以及一些鲜为人知的资料。
①（人口的变化）：男生C和男生D：他们带回了明初的人口和耕地数目表，以及17世纪和19世纪中国的人口数量。
他也给我们出了一道难题：从表中你获取了什么信息？（对外贸易频繁，而且长期出超）
⑤（社会生活的变化） 出示有关茶馆、酒楼、戏院的图片
这几位同学回来时，都向人述说了当时社会生活的情况，但是他们同样不明白，需要我们帮他们回答：服务性行业兴盛的原因是什么？你认为该如何正确看待这一变化？
3.(我眼中的西方) 正是这一时期，西方发生了哪些变化？
4.（我眼中的盛世） 你是如何看待明清盛世的？
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第二课时《统一的多民族国家巩固与发展》
【教学目标】
1 知识目标： 让学生了解清朝对达赖和班禅的册封制度、粉碎准葛尔贵族割据势力、漠西土尔扈特部回归祖国、明清的“改土归流”、
清朝台湾府的设置等史实；掌握明清处理民族问题的政策差异和清朝的疆域；充分认识到统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
2 能力目标 ： 培养学生阅览、分析历史图片的能力；评价少数民族领袖人物的能力；以正确的民族观、战争观综合分析历史问题的能力。
3 情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国主义情感和态度。
【教学重点难点】
重点 ： 1、明清时期对边疆地区加强统治所采取的措施，为维护祖国统一和民族团结而进行的斗争。
清朝前期辽阔的版图及其行政区域的划分和管理。
难点 ： 明清对待少数民族政策的差异。
【课前准备】
教师：根据教学要点，使用Powerpoint制作课件,并将《明长城图》《清朝疆城图》等相关教学参考图片及电影《士尔扈特东归》片段编辑到课件中去，以加强教学的直观性和生动性（相关资料可查阅http://www. ( http: / / www. / )网站上的《中学历史教学参考材库》。
学生：查阅《中华文化信息网》http://t 和《中国少数民族网》http://www./www./2 ( http: / / www. / www. / 2 )了解本节所涉及的满、蒙古族、藏族等少数民族的历史发展情况。
【教学设计】
【教学过程】
一．新课导入
（请您欣赏）播放中国少数民族的有关图片（伴奏《爱我中华》歌曲）
二、新课教学
1、展示明长城和避暑山庄的图片
明朝为什么要大修长城？ （防范我国北方蒙古、女真等族统治者南下扰掠）
②“避暑山庄与一般的避暑胜地相比，有什么特点？
（它是统治者避暑、围猎的场所，更是他们实行“怀柔”的民族政策、笼络少数民族首领的场所，有浓厚的政治色彩。）
2、播放《土尔扈特部回归祖国》的视频，进一步感悟避暑山庄所特有的政治功能。
3、展示避暑山庄周围的“喇嘛教寺庙群” “普宁寺” “普陀宗乘之庙”和“须弥福寿之庙”等寺庙建筑图片并回答问题，（组织4人小组讨论）。
①这些寺庙的建筑风格有什么特点（融合了汉、藏、蒙古族、维吾尔等族的建筑风格）。
②“明修长城清修庙”“一座喇嘛庙，胜抵十万兵”，你认为这两句话反映了明清两代统治者在处理民族问题上的态度有何不同？
（明代统治者主要以防为主，采取了比较被动的防御政策；清统治者则比较积极主动，采取怀柔的政策笼络其他少数民族。）
4、虽然明清对民族政策有所不同，但明清两朝和少数民族关系都有了新的发展。现在让我们穿越时空，回到明清，演绎一段当时的民族关系史。
{说明：角色承担：①、以组为单位分6组，每两组承担一个少数民族角色（蒙、藏、西南少数民族。②、各组先讨论后派代表回答：明清前华夏族（汉）与该民族融合的史实），然后重点指出明清时期与本民族的关系。 ③、代表在回答某一重大史实时，本组成员也可以小品等形式展示史实。 ④、准备时间为6分钟。}
5、出示《清朝疆域图》和《中华人民共和国政区图》
①说出清朝疆域四至。 ②对比《清朝疆域图》与《中华人民共和国政区图》，找出其中的异同。
（清代中国的疆域图与中华人民共和国地图的相同点：基本版图相似，台湾等地一直就是中国的领土；
不同点：清代疆域更为辽阔、广大，今天的中国地图上已经没有北部的乌里雅苏台及东北外兴安岭、库页岛等地，疆域范围缩小。）
6、歌曲《爱我中华》，前后呼应，升华主题。
第 周 星期 第 课时 年 月 日
第三课时《专制帝国》
[教材分析]
通过前面内容的学习，学生了解了明清时期是我国历史上社会经济高度发展，统一多民族国家不断巩固、加强的历史时期。但同时明清时期也是皇权高度强化，国家日渐闭关自守的时期。本课时就是在西方各国相继爆发资产阶级革命，开始向工业文明迈进的历史背景下，从专制国家机构、文字狱、科举考试及社会生活领域的专制等方面，重点描述了明清时期高度集中的专制皇权，从而着重描述了明清时期中国繁荣背后的危机。此外，教材还补充了反对专制皇权的思想家的内容，有利于学生进一步了解明清时期的思想发展状况。
[教学目标]
（1）知识与技能： 了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解；知道反对专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
（2）过程与方法：尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
（3）情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。
[教学重点与难点]
教学重点：明清专制皇权在国家机构及思想上的表现
教学难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败
[教学过程]
一、导入新课：课前指导有表演才能的学生按教材P38中的小故事编排小品。
小品一：
小品二：以上两个小品反映了什么？ （反映了明朝统治者采取各种手段，加强对官员思想和行为的控制，竭力维护专制皇权的史实。）明清时期，中国的专制皇权高度加强。由此导入。二、新课教学1、出示朱元璋像和明朝中央机构图明朝皇帝为什么能知道大臣的种种私事？启发学生阅读教材，明确明朝设立厂卫特务机构，并通过图片资料，让学生对厂卫特务机构有初步的了解。2、出示雍正皇帝像清代又是如何加强专制皇权的？引导学生阅读教材并思考，引出专制皇权在清代得到进一步加强的内容，并通过图片资料，使学生明确设置军机处和大兴“文字狱”两个要点。3、皇权的加强除体现在强化统治机构外，还体现在思想和社会生活领域中。① 出示左图诗句，让学生思考上面的问题。然后进一步思考：清代统治者为什么要大兴文字狱？（通过大兴文字狱，清统治者以更加严密的方式控制人们的思想，并达到打击异端、强化皇帝权威的目的。）②出示考生看榜图和抄有范文的夹带衫图 引导学生思考：经过几百年的发展，到了明清时期，科举考试是否还像以前那样可以选拔出优秀人才？考试的内容有没有发生变化？人们（统治者和读书人）对科举考试的态度又是怎样的呢？③看《范进中举》视频片段或flash，分组讨论评价科举制度。4、指导学生看图5－70、5－71，对明清统治者在社会生活领域内的专制产生直观印象。统治者为什么要修建贞节牌坊、禁止世俗文化？（专制皇权存在于社会生活的各个层面）。5、在当时的历史条件下，是不是所有的人都很顺从统治者的意志？①出示黄宗羲的图像，指导学生阅读课文，了解黄宗羲及其主要思想。②出示同时代欧洲启蒙思想家的图象，启发学生比较同时代中外思想家的共同点。（都反对专制皇权，批判君权神授的思想。）6、明清时期是我国历史上高度集权统治的时期，专制皇权达到了顶峰。那么西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处？各自的发展轨迹是怎样的？（都是王权至上，由统治者牢牢掌握着国家政权，并采取一系列措施加强对臣民的监控；西方君主专制导致了资产阶级革命的爆发，许多国家先后建立了资本主义共和制；中国依然维持着皇帝专制的国家体制，在西方国家变革的历史大潮中，逐渐趋于落后。） 第 周 星期 第 课时 年 月 日第四课时《来自海上的挑战》[教材分析]本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，来体现同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，从而揭示在古老的中国所面临的前所未有的挑战。[教学目标]1．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。2．学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。3．通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。[教学重点与难点]重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。难点：如何理解古老的中国在明清时已面临了前所未有的挑战。[教学过程] 一 出示《郑和远航路线示意图》并提问：①请同学们用一句话概括，从这幅地图上你可以了解到发生在我国哪一历史时期的什么事件？ ②从图中你还能了解到哪些信息？ ③你对郑和下西洋这一历史事件还有哪些了解，和大家交流一下？二 放映影像资料：郑和下西洋——朝廷中的争议片断 提问：根据资料和以前所学的知识，你知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样？（讨论）三 承转：在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。提问：①有哪些航海家进行了新航线的探索？②他们都受到过谁的支持？③这说明了什么？四 补充资料（澳门被占的过程、台湾被占和荷兰统治下台湾当地人民的的悲惨生活。）提问：看了上面的两个材料你有何感想？五 播放影像资料：郑成功收复台湾。提问：这段录像中你了解到了什么？有何启发？ 说说你所了解的今天的澳门与台湾。六 角色扮演活动（请预先准备的几名同学表演乾隆皇帝与马戛尔尼的两次见面谈话通过角色扮演，可以让学生回答：○“为什么马戛尔尼使团没有达到来华的目的？”（主要从当时中国统治者的角度考虑）○为什么从19世纪开始，中国与西方的差距越来越大？（教师要注意引导学生从世界历史背景下思考问题，强调国家体制、思想观念等方面的差异。）○最后，把落脚点应该放在“为什么从19世纪以后，中国开始面临着以往没有过的挑战，并在世界近代化大潮中逐渐落后了？”上，让学生正确认识明清时的中国。七 以史为鉴谈谈今天的中国所面临的挑战，请你为祖国迎接挑战出谋划策。 第 周 星期 第 课时 年 月 日综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较●课程标准3—3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。3—4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4—2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。4—3 列举近代历史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。●教学目标１、能够运用自己已有的知识，围绕要探究的问题，通过多种途径收集资料。２、能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。３、通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。４、在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，５、培养民族自豪感和忧患意识。６、学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。●教学重难点１、通过比较，理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。２、通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。●教学过程 一、 导入：出谋划策（通过具体的情境设置，导入到新航路开辟对西方社会乃至全世界的影响和作用的讨论） 二、事例：内尔森是16世纪英国伦敦的一个手工作坊主，拥有两台毛纺机，从事毛纺织业。当时规模更大的手工工场已大量出现，内尔森也想扩大场地，购买更多的机器开办一所手工工场。但扩大规模要较大的资金投入，而内尔森自己的积累又远远不够。他怎样筹措资金？ 有两种选择： 1、民间借贷 民间借贷属于高利贷，还款期限短，利息高，存在巨大的风险。如果遇上经济不景气的年份，可能会破产。 2、海外淘金（海外拓殖，加入掠夺队伍） 西方在开辟新航路之后，利用技术上的优势（近代的枪炮），公开用武力掠夺落后地区国家和人民。通过图片举例（殖民者进行罪恶的黑奴贸易；利用当地人的无知，用最廉价的玻璃制品骗取黄金、白银和宝石；西班牙人绑架印加国王，掠走大量的黄金。甚至是直接野蛮的劫掠。） ３、内尔森的选择：他加入了一支拓殖队，来到了美洲，仅用两年的时间，就靠掠夺和贩卖赚取了上万英镑的财富。回国后，用这笔巨款开办了一家大型的手工工场，并成立了一家公司。他就是英国著名SBK公司的创始人。 ４、思考： 从内尔森的例子中分析新航路开辟对西方资本主义发展起到的作用？西方新航路的开辟带来了西方的海外扩张和掠夺。虽然掠夺是暴力和血腥的，但从客观上讲，西方殖民者掠夺的大量的黄金、白银成为西方资本主义发展源源不断的动力。西方资本主义在兴起阶段就像正处于生长旺盛期的树苗，而西方殖民者在海外掠夺的黄金和白银等巨额财富就像阳光、水分和养料。从客观上讲，没有这些，西方资本主义不可能发展这么快。５、思考：从新航路开辟中分析西方对待陌生世界和事物的态度。 从以新航路开辟为代表的西方全球扩张的浪潮中，可以看出，当时的西方是一个有着极度迫切需求的世界。他们的需求和对陌生世界以及财富的追求，从某种意义上讲也反映了西方社会一种积极进取的精神和开放的心态。由此，西方迅速崛起超过东方，主宰世界。这也是人类文明不断进步的根本动因。三、阅读课本45—46页，完成46页“动手做一做” 郑和下西洋 哥伦布航海船只数量200多艘3——17艘船只大小长151.8宽61.6米长24.5宽6米携带的货物丝绸、瓷器、茶叶、印花布、铁器牲畜、农具、种子和粮食随行人员数量最多时达到27800人最多1000多人１、思考：从两者的对比中得到什么样的信息？（中国当时的航海技术远超西方。）２、材料展示：中国海上丝绸之路路线图、元代外国旅行者的描述、郑和宝船图片思考：从上述的材料看，当时的中国是一个怎么样的社会？（古代中国是一个经济繁荣、技术先进、国力强盛，居世界前列的泱泱大国。同时，对自身实力的自信，中国是一个极度开放进取的社会。）３、三段文字材料：●“三保下西洋，费银钱数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，与国家何益？”●嘉靖27年（1548年），浙江巡抚朱纨上疏请行海禁。●清廷厉行海禁“寸板不许下水”。乾隆22年（1757），下令封闭其他海港，只留广州一处对外通商。思考：从上述材料看，当时的中国社会在对外政策上以及社会状况方面发生了什么样的变化？（从积极发展对外商贸往来到厉行海禁、闭关锁国，中国从自信开放逐步走向了封闭保守。在盲目自大情绪的作用下，中国未能跟上历史发展的潮流，日见落后，从一个繁荣强大的封建大国沦为列强争相侵略、掠夺的落后贫穷的半殖民地国家。）４、材料：八国联军侵华图片，辛丑条约签订思考：从中国古代社会盛衰史实的比较中，我们可以得出什么样的结论？（无论是国家、民族、社会还是个人集体，要发展要进步，首先必须具备一种开放的态度，要有一种进取的精神。）５、●图片：30年代的上海与现在上海的景象比较。材料：我国国内生产总值增长情况表，中国综合国力在世界上的位次表●改革开放20几年来，中国在经济、科教、文化、技术、军事等全方位的大发展，综合国力显著增强。我们由一个贫穷落后的国家逐步建设成一个繁荣富强的文明大国。 ●思考：民族在困境中反思，在逆境中奋起的事实告诉我们什么道理？ 　　（要善于发现不足，善于学习和吸收先进文化、接受新事物。积极进取、与时俱进，跟上社会发展潮流，才不会被时代淘汰。努力学习就是为了迎接新时代的挑战，个人的成功其实也是为国家发展出力。）五、课后反思：第 周 星期 第 课时 年 月 日第六单元 席卷全球的工业文明浪潮第一课 改变世界的工业革命 第一课时课标要求 3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。教学重点与难点分析:教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。教学方法（1）阅读学习法（2）情景体验法学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。【分析思考】展示教材中图 6—2、图 6—3、图 6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。【合作学习】阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。 问题研讨本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。 第 周 星期 第 课时 年 月 日第一课 改变世界的工业革命(第二课时)教学目的:1读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。2.收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。教学重点: 主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同。教学难点: 主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神。导入1．发电机的发明和应用的教学建议○引导学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。○然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。○接着可介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。）[活动]科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。○接下来，结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。）○然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。[活动]教师可讲述2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。也可让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？”2．一些重要发明的教学建议○教师可利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。还可引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。应说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。○接下来，让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。○最后，教师可让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？”（首先，具有坚实的科学理论基础。其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。）[人在工厂]1．工厂的教学建议○指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。○教师可通过活动的形式，加深学生对工厂管理制度的认识。如把学生分成若干小组制作小贺卡，有的组分工合作完成，有的组由每位同学单独完成，看看哪一组效率高。通过这个小活动让学生体验到分工合作可以大幅度提高劳动效率，认识分工合作是大工厂机械化生产的前提，总结大工厂制度的历史作用。[活动]图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。2．工厂管理制度的教学建议○让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是标准化的生产方法。（标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。）○然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。 [活动]流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。教学反思本课内容比较枯燥，多数学生对这一内容缺乏兴趣，而且教材整体线索乱，不好讲解。在教学中多数以讲授为主，但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。如果教材线索清晰，可能会好一点。所以，在讲授时，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。同学们课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难。对于一些抽象的东西，如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后，在复习一次，这样可能会好一些。 第 周 星期 第 课时 年 月 日第二课《整体世界的最终形成》第一课时教学目标1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。教学重点 1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。教学难点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。教法设计：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。 教学步骤及内容[导入新课]师：昨夜的新闻或者近期的国际大事，提问学生是怎么知道的？可以问学生去过那个地方吗？学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。师：可见，任何地方发生的重大事件，都可能很快传遍全球，影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。[板书] 第二课 整体世界的最终形成让学生朗读课前提示。师：“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际，把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上，难道说地球真的变小了吗？同学们四人一组，思考讨论这个问题。[板书] 一、地球变小了学生讨论师：可见地球的大小没有发生变化，是人的能力加强了。这就好比小时候的鞋子，现在看着小了，其实鞋子并没有变，而是你的脚长大了。工业革命以后，西欧的工业文明向世界扩散，使世界最终连成一体。所以说是工业革命使整体世界最终形成。[板书]1、工业革命使整体世界最终形成[提问]：我们班同学有没有国外的亲戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？学生：打电话、上网聊天。师：“千里亲人马上通，千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来，电话传不过来，那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。让女生朗读阅读卡。师：电报、电话陆上有，海底也有，说明通讯工具的发展。两条运河的开通，缩短了各大洲之间的距离，不仅距离缩短了，而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。学生发言。师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳，时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。让学生朗读课文第一段。[提问]工业革命使整体世界最终形成了，那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。[板书]2、整体世界最终形成的具体表现教师手里拿一杆笔，文具盒，找出made in china。[提问]这是中国产品，为什么要用英文？用英文说明我们的产品不仅销售国内市场，也畅销国际市场。工业革命以后，机器生产出的大量产品打破了国界，把整个世界作为一个统一的市场，各国的商品在这个巨大的市场中流通。[板书]（1）经济[提问]工业革命最早出现在哪个国家？学生：英国师：我们来看图6-24 19世纪英国与其他国家的贸易关系[提问]英国与哪些国家都有贸易往来？师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地，英国面积仅仅有20多万平方公里，面积小、人口少，产品这么多，这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命，成为世界上当时唯一的工业国，被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国，可见贸易是相互的。[承转]英国这么多的产品要输送到世界各地去，这就必然促进交通工具的发展。[板书]（2）交通师：经济的发展促进了新的交通方式的出现，比如铁轨的出现，铁轨不仅在欧洲延伸，也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现，比如英国的伦敦，中国的上海，看6-25 19世纪繁忙的伦敦码头 图6-26 19世纪末的上海外滩 同学们可能觉得上海和伦敦差别很大，但是上海以前是一个小渔村，这是今天的上海，展示上海夜景图片[承转]火车、轮船等新的交通工具出现以后，为人们往来于世界各地提供了更多的方便，这时候人们开始大规模迁移。[板书]（3）人口[提问]你们在大街上见过外国人吗？师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。新航路开辟以后，人们就开始大规模流动，到了19世纪工业革命完成后，也就是整体世界最终形成后，这种人口的迁移比任何时候都更加频繁，规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间，移民海外的欧洲人就多达2100万，其中半数来到了美国。也就是说，今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。[提问]美国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？师：可见，人口迁移有的是自愿的，有的是被迫的。比如华人到东南亚，华人到美国，黑人到美国，一大部分就是被贩卖的。[承转]由于人口的流动，不同的文化相互碰撞，整体世界的最终形成还表现在文化领域里。[板书]（4）文化师：不同地区的文化交流更加广泛，工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。老师拿出几本书问学生，这是中国的书吗？师：不是，是外国的书，中国人在学习西方文化，看课本上的阅读卡。我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。[提问]你们都知道有哪些洋节日？学生：情人节、愚人节、圣诞节等。中国的文化也传播到了其他国家和地区。[承转]由于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作，而体育比赛有助于世界和平与相互理解，于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。[板书]（5）体育[提问]同学们都知道有哪些世界性的体育盛会？ [提问] 奥运会几年一次？[承转]明白了是工业革命使世界最终形成一个整体，理解分析了整体世界的具体表现：经济、交通、人口、文化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢？让学生读书。[板书]3、整体世界最终形成的时间：20世纪初[小结]到了20世纪初，也就是1900年以后，由于新的工业革命基本完成，欧洲的工业文明以各种方式向世界各地扩散，亚非拉各国遭受了野蛮的掠夺，世界最终连成了一体。 第 周 星期 第 课时 年 月 日第二课《整体世界的最终形成》第二课时教学目标认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。教学重点 1、近代工业文明的传播。2、帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。教学难点1、近代工业文明的传播。教法设计：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。 [导入]二、文明与野蛮相交织1、野蛮地占领------[提问]整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？有什么不一样？学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。[提问]为什么不一样？率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况[提问]（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。[板书]──—瓜分世界[承转]整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。[板书]2、无耻地掠夺──对印度由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。师：同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。[提问]为什么英国的产品能在印度畅销呢？师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。学生看书。师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银，结果连本带息拿走了9。8亿两白银。1901年中国仅有4。5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。看图6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----[承转]当然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。[板书]3、近代工业文明的传播师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业文明在印度的传播。让男生读阅读卡，看图6-28[提问]当然西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？学生发言。师：像那些洋快餐，西装、同学们的文具用品等打着外国的商标But made in china。外国人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当number one，同时学好英语，赚世界各国的钱。小结：这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉──地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？下一节课我们再研讨这个问题。[教后感]经过练习反馈发现学生对本课知识掌握情况良好。对难点已能理解，如整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的；整体世界的形成既给落后国家带来工业文明，使它们逐渐融入到整体世界中，同时这些国家也遭到野蛮的殖民侵略，社会经济破坏十分严重等。 第 周 星期 第 课时 年 月 日第三课《汇入工业文明大潮的中国》第一课时教学要求：依据课标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用，教学中要求学生分析这些历史事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就要挨打的道理。重点及难点是根据条约内容分析，比较鸦片战争和中日甲午战争对中国社会的影响。教学建议：导入案例1：鸦片的危害。读读，说说鸦片的危害民谣的阅读，能提高学生的兴趣；毒品问题又是现实问题，学生能联系实际，有话可说，有感而发。民谣《炮子谣》“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎，君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。”案例2：禁烟运动。辩论：要不要严禁鸦片。辩论双方可以是学生与学生，也可以是学生与老师。一方为严禁派，一方为弛禁派。学生由于不了解当时社会情况，从生活经验出发，一般主张严禁鸦片，与老师的对阵，更挑起学生的战斗热情，增加知识，又培养能力。严禁派主要从鸦片的危害阐明立场，弛禁派则提出“变通办理”的主张，针对走私，提出“准令夷商将鸦片照药材纳税”，即让鸦片贸易合法化，使贿赂变成国家税收；针对身体伤害，提出嗜烟者都是“游惰无志、不足轻重之辈”，除“文武员弁士子兵丁”以外，可听任民间吸食；针对银元外流，提出“只准以货易货，不得用银购买”。案例3：中英双方关于战争名称的不同提法。读漫画《英国用武力强迫中国购买鸦片》及材料，说明中英双方为什么对战争名称有不同提法。课文中只介绍中英双方关于战争名称的不同说法，学生理解有一定难度。通过漫画和材料，能提高学生学习兴趣，又使学生在分析中感受英国列强的强盗逻辑，并理解英国发动战争的真正目的。1840年2月，英国下议院以9票之差通过了对华开战议案。内务大臣罗素如此表明开战目的：“为商务监督及女王陛下的臣民所忍受的暴行与虐待要求赔偿，为英国商人们在恐吓与暴力之下所受到的损失要求赔偿，为英国商人们的人身和财产获得保证，使今后免受暴虐与残忍的待遇，并能够在正常的情况之下经商”。许多英国资产阶级的历史著作力图证明，英国当时对中国作战不是为了保护鸦片贸易，而是为了要求在“平等”地位上进行正常的贸易。案例4：《南京条约》的内容及危害。讨论：《南京条约》的影响（结合地图）。鸦片战争及《南京条约》的影响是本课的重点，也是难点。学等条约，关键是在了解内容的基础上，分析其影响。这需要学生具有较强的理解分析能力，可用讨论方式，以集体力量解决问题。教师作适当指导，根据学生实际水平，提出问题 ，步步深入。问题如“中国丧失了哪些方面的主权”、“哪些条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的” “你认为哪一条对中国社会的影响最大”、“鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，你认为半殖民地半封建体现在哪里”。案例5：《马关条约》的内容及危害。比较分析：《马关条约》的影响。对《南京条约》的分析，学生学会了分析条约内容应从哪些方面入手，教学中将《马关条约》与《南京条约》进行比较，提高学生比较分析、综合归纳的能力。案例6：八国联军和《辛丑条约》。读漫画和条约内容，比较分析《辛丑条约》的影响。阅读卡介绍了《辛丑条约》的内容，它与《南京条约》、《马关条约》都是近代中国最严重的不平等条约，但与《南京条约》、《马关条约》有很大的不同，漫画能帮助学生形象地理解条约的影响。这样，对中国一步一步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程，形成一个完整的概念。 课堂小结:略 第 周 星期 第 课时 年 月 日第三课《汇入工业文明大潮的中国》第二课时悲壮的抗争教学要求和：本目旨在学习和宏扬中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神，因此教学的重点放在学生搜集资料，并以多种形式展第七章 第一课 全球性的震荡(第一课时)

教学设计思想教材分析本课的主题是“全球性的震荡”。教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。教学目标（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。（3）情感、态度、价值观：通过本课时的教学，感受战争的残酷，修正对战争的看法，否定非正义的战争，尽量消除引发战争的隐患；能够辩证地看待科技的作用。教学重点与难点分析教学重点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。教学难点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。教学方法学生活动与教师指导相结合，课堂讨论与教师讲解相结合，充分利用教材资料，同时适当补充必要的图文资料。教学准备学生准备：与两次战争相关的图文资料。教师准备：第一次世界大战和第二次世界大战形势图，两次大战相关图片（战争场景、战争新武器等），或者制作多媒体课件。学与教的过程（新课导入）有人说，19世纪是科学的世纪，那么20世纪又是怎样的一个世纪呢？一百年前，聆听那1900年元旦的钟声，生性乐观的法国人在《费加罗报》上宣称：“20世纪带给我们的将是科学进入社会和私人生活。科学将赋予我们行为的准则。它将是一种光辉灿烂的前景……我们希望哺育了我们的19世纪，把那愚蠢的仇恨，无意义的争斗和可笑的诽谤统统带走，抛进世纪的无底深渊！”然而正是在20世纪，人类遭遇了有史以来最残酷的两次世界大战和最为严重的经济危机，造成了全球性的震荡，它们对人类的命运产生了重大的影响。人类历史上真正称得上“世界大战”的，还数第一次世界大战和第二次世界大战。我们不禁要问，在20世纪──为什么会爆发战争浩劫？为什么规模空前？【提问】请学生观察教材图7—1漫画《德国向英国的霸权发出挑战》，并思考以下问题：○漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？他会对英国水兵说什么？○英国水兵会有怎样的反应？学生议论并回答，教师点拨：因为当时德国正在壮大，工业实力已居世界第二，就是在英国一向称雄的海上，最好最快的船也来自德国的造船厂；德国人说：“当初你们英国人做老大时，可以猛抢殖民地，现在该轮到我们德国人了。”英国水兵可能会与德国水兵发生冲突。【归纳】这幅漫画实际上是反映了英德两国之间的矛盾。类似这样的矛盾，存在于当时的几乎所有欧洲大国之间：法国人想，我要报以前被德国打败的仇，把德国的地盘夺过来，我要重新成为欧洲老大；俄国、意大利，还有奥匈帝国都觉得自己的领土不够大，都看中了弱小的但是很重要的地区，想要占为己有。总而言之，这些国家的想法差不多，都想要──抢夺地盘，争夺殖民地。在此背景下，各国按“我的敌人的敌人是我的朋友”或者“我的朋友的朋友是我的朋友”的思路开始寻找自己盟友，对付可能的敌人，于是出现了两大军事集团。“三国同盟”──德国、奥匈帝国、意大利“三国协约”──英国、法国、俄国【叙述】正在这两大集团剑拔弩张，一触即发之时，弱小却重要的巴尔干地区发生了萨拉热窝刺杀事件，奥匈帝国以替皇太子复仇为借口首先出手争夺巴尔干宝地。于是，列强一拥而上，第一次世界大战就这样打起来了。【承转】关于第二次世界大战为什么爆发，我们将在《令人谈虎色变的经济危机》一课中再作详细分析。在这里可以先作推断。【提问】○第二次世界大战是谁挑起的？学生回答：是德、意、日法西斯国家。【活动】奉行法西斯主义，是德、意、日这三个法西斯国家的共同之处。指导学生看教材第89页阅读卡“法西斯”，并思考与讨论：（1）什么是法西斯？现代法西斯主义有什么特征？（2）现代法西斯对人类犯下了哪些暴行？学生回答略。教师在此基础上可作如下补充：法西斯主义正是德意日发动第二次世界大战的思想根源。【提问】①第二次世界大战与第一次世界大战在爆发原因上有十分相似的地方。大家推断一下，为什么会爆发这两次战争？学生回答：为了争夺殖民地，瓜分整个世界。【承转】那么，战争为什么规模空前？教师利用投影仪展示凡尔登战场照片，请学生进行观察。学生可根据教材第88页对凡尔登战役的描述来回答，也可结合课外知识作答。教师在学生作答的基础上可作如下补充。有亲历战场的人写道：“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在我知道什么叫炮击了’。整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月中都是如此。”教师应当强调：在一战中，像这样的战争场景不是个别的。教师利用投影仪展示《人类历史上几场著名战争概况表》：时 间19世纪20世纪名 称1812年拿破仑侵俄战争一战二战参 战 国法俄等国约30国60多国参战人数法军约51万卷入人口 15亿卷入人口 20亿伤 亡法军损失40万3000万6000万【叙述】一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍；而二战损失等于一战损失的12倍多。看两次世界大战的规模与伤亡之惨重令人类以前漫长历史中所有战争相形见绌，“尸横遍野，血流成河”，在以前也许是一种夸张，但到这里就成为不折不扣的事实了。【活动】比较历代战争，我们有这样两个疑问提出来请大家思考与讨论，找到了这两个答案，就能回答“为什么战争规模空前”这个问题了。（1）为什么两次大战范围空前地大？（2）为什么两次大战空前地残酷？教师注意导问与点拨，学生讨论并回答：（1）参战国不再是单兵作战，而是集团间战争，几十个国家协同作战。归根到底是如同教材所说，在20世纪初，整个世界已连成了一个整体，可谓“牵一发动全身”，所以战争范围空前地大。（2）工业文明中的科技成果被用于战争，武器杀伤性增强，伤亡更大，所以战争更残酷。【提问】○有谁知道工业文明的哪些科技成果被用在这两次大战战场上了？学生回答略。如时间允许，教师可展示飞机、坦克、雷达、原子弹等武器图片，并可简要介绍不列颠空战中雷达的作用，美国在日本投放原子弹的背景和后果等。英国是最早将雷达投入实战的国家，它在二战中建立了严密的雷达警戒体系，这样英军就能通过雷达测出德军飞机来袭的大致方位和时间，指挥己方战斗机在有利方位和时间迎击。因此雷达无疑是“不列颠空战中”英军取得胜利的最重要的王牌！1945年秋，日本败局已定。为避免美国军队的过多伤亡，尽快迫使日本投降，也想以此压制苏联，美国决定使用其最新研制的武器──原子弹。原子弹在广岛爆炸当日，死伤 14万人；长崎投下第二颗原子弹当日，死亡6万余人。（课堂小结）请大家从以下两个问题中选其一展开思考，并将自己的观点在课后表述成文，张贴于教室，供全班同学阅读交流。科学技术运用于战争，到底是好事还是坏事？有人说，它将使战争更具毁灭性；也有人说，它将使未来战争目标更精确，防御更安全，那将是“零伤亡”战争。你认为人类还经得起第三次世界大战吗？（课后作业）请在课后搜集关于斯大林格勒战役、联合国等资料和斯大林、罗斯福、丘吉尔三巨头及法西斯恶魔希特勒的资料。问题研讨本课时将一战和二战作并列关系处理。所讨论问题基本是将两次大战进行比较，找到其共性和个性之后作出解答。课内外材料也都是根据问题需要来组织采编的，教案设计的重心在于学生的分析推断等能力的培养。同时也出现了问题，这样的教学设计破坏了叙事的完整性（原因、经过、结果），学生关于一战和二战的知识仍然是破碎的和有限的，如果观点的形成是在了解事件的来龙去脉和掌握基本知识的基础上，那么讨论的话题会更活泛，结论会更有依据。对八年级学生来说，最能吸引他们的依然是故事情节，何况战争是他们最感兴趣的话题之一。怎样能够既培养能力，又掌握知识，还激发兴趣，这是教师面前的一个课题。

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浙江省温州实验中学 董杰
课程标准
4-3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课的落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标
1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取有效信息、理解信息并重组这些信息的能力。
教学重难点
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时 间 重大事件与人物
1840～1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860～1879年 洋务运动、李鸿章
1880～1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900～1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920～1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930～1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940～1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
【谈一谈】了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？
可以引导学生从以下几方面去讨论：
1.落后就要挨打！
2.中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3.我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
【讨论思考】
1.近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2.中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等道路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
1.禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把两万余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
2.变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
3.革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党──同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
4.革命女侠秋瑾。又称鉴湖女侠。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重，清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军”准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义，时年30岁
5.抗日英烈张自忠。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
6.人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
【总结】人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
资料链接：
http://www.china1840- ( http: / / www.china1840- )
http://www.homemy.com/history/zgls/006.htm ( http: / / www.homemy.com / history / zgls / 006.htm )
http:// ( http: / / )
http:///GB/shizheng/8198/30446/30447/ ( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )
http://210.77.18.13/NCourse/ChineseModernHistory/links/links.htm ( http: / / 210.77.18.13 / NCourse / ChineseModernHistory / links / links.htm )
http://teacher./users/teacher/xuchenghai/mysite/html/bainian.htm ( http: / / teacher. / users / teacher / xuchenghai / mysite / html / bainian.htm )
（原创作品）《为了中华民族的复兴》课堂实录
新疆哈密六中 罗建萍
●设计思路
1．“学生需要自由活动的时间就像健康需要空气一样”。探究式课堂教学应由教师启发引导学生，让学生通过独立学习和合作交流等学习方式，以教材为研究内容，结合现实生活进行讨论，探究等活动。
2．强调教师的主导作用，重视学生的学习过程，教师由“教”教材到“用”教材，对教材内容进行延伸和拓展，将课型改变为活动课，为学生创设较好的教学情景，引起学生的情感体验，帮助学生全面正确理解教学内容，使学生在活动中学习，发现，探究，充分发挥学生的主体作用。
3．指导学生收集有关图片资料，根据资料，以自编小故事、写信、事实报道的形式在课堂上交流，使学生通过收集资料了解过去更关注今天，培养学生主动获取知识、收集整理信息、合作交流的能力，以及培养学生的爱国情感。
●课堂实录
展示：《人民英雄纪念碑》图片。
老师：你们看到过这幅画吗？看到这幅画时想到些什么？1840年，英国侵略者的坚船利炮打开了中国的大门，五千年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，为了民族的生存和尊严，为了中华民族的复兴，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。北京天安门广场上人民英雄纪念碑的碑文和浮雕，就纪录了这一历史，浮雕是百年历史的画卷，碑文是百年历史的陈诉，每当看到它，我们总会沿着浮雕和碑文的思路，引发对中国人民历尽艰辛、英勇奋斗历程的深深思考，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国先烈的崇敬，回到一百多年前备受欺凌的中华大地，将你见到的这幅交织着血雨腥风，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。
展示：林则徐画像和虎门销烟图。
学生：由学生以事实报道的形式介绍英国向中国走私鸦片，鸦片走私给中国带来的危害和林则徐为维护中华民族的利益进行虎门销烟的伟大壮举。
老师：林则徐卓越的组织才能和高尚的人格精神让人心悦诚服，赞叹不已。虎门销烟维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，林则徐是当之无愧的英雄。面对中国的积弱积贫和严重的民族危机，中国的仁人志士开始探索救国富民的道路，民主革命先行者孙中山为此做出了不屈的斗争。
展示：孙中山画像和武昌起义浮雕图。
学生：由学生简介孙中山创建兴中会，中国同盟会和三民主义，着重描述武昌起义的经过以及武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的体现。
展示：武昌起义军政府旧址图。
老师：鸦片战争以来，中华民族不断探索，一次次奋起，一次次失败，人们在苦苦思索：中国向何处去。五四运动唤醒了中华民族的觉醒。
展示：五四运动油画。
学生：学生介绍五四爱国运动爆发的导火线，时间，地点，斗争过程，结果及意义。
展示学生自备图片：北大学生游行示威各界声援图
播放歌曲《松花江上》。
老师：一曲凄怆的《松花江上》，在大江南北，长城内外传唱，它唱出了中国人民流离失所家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国领土的愤慨。
学生：学生以《写给日本中学生的一封信》的方式，倾诉日本的侵华战争给中国人民带来的伤痛，讴歌中华儿女的不屈斗争精神，表达了我们中学生为增进两国友谊而努力的心愿。
展示：日军占领沈阳图、卢沟桥图、日军在投降书上签字图。
老师： 中国人民虽然取得了抗日战争的胜利，却没有迎来和平幸福的生活，而是陷入了蒋介石制造的内战烽火中。
展示：解放军渡江战役图。
学生：简要介绍蒋介石发动内战的阴谋和中国共产党保卫和平的坚强决心，重点描述渡江战役和人民解放军为打败国民党军队英勇作战，不畏牺牲的精神。
展示：解放区农民积极支前图和红旗插上总统府图。
展示:开国大典图。
老师：1949年10月1日，毛泽东主席亲手升起了第一面五星红旗，向全世界宣告了新中国的诞生。这是中国人民历经艰苦卓绝的斗争取得的伟大胜利，它揭开了中国历史崭新的一页，10月1日这个光辉的日子永远载入了中国历史的史册。1978年更是中国人民难以忘怀的年代。
播放:《春天的故事》。
展示: 邓小平画像。
学生：以人物为线索简介十一届三中全会，改革开放，一国两制，建设有中国特色社会主义理论。
老师：我们的社会主义现代化建设在邓小平理论指导下取得了巨大的成就，一国两制的构想，使香港，澳门回归祖国，改革开放使我们富裕强大起来，中华民族跨入了一个新的时代。
播放：《走进新时代》。
展示：APEC会议图。
老师：但是，我们必须看到，在多极化的发展中，国际竞争日益激烈，机遇和挑战并存，作为21世纪的中学生应肩负起怎样的重任。
学生讨论
1．刻苦学习，掌握本领。
2．要有创新精神和实践能力。
3．要有社会责任感和爱国心。《工业时代的社会变迁》备课资料
浙江省黄岩实验中学 叶艳红
《工业时代的社会变迁》选择了工业化和城市化、现代文明生活的源头和马克思主义的诞生三部分内容，通俗易懂地阐释了工业革命后人类社会在政治、经济和文化等方面所发生的巨大变化。同时，揭示出文明生活对当前生活的影响，体现了历史与现实的结合。
【工业化和城市化】
教材内容和教学要求：教材分析了工业革命后人类工业化和城市化的进程。工业化与城市化密不可分，它极大地改变了人们的物质生活，同时，工业化和城市化也产生了很多问题，即“城市病”。这就要求学生理性、科学地看待工业革命的成果，对工业化和城市化要有全面的认识，懂得要从历史中吸取经验教训，走可持续发展的工业化、城市化道路。
教学建议
案例1：工业化和三大产业
1.社会调查：家庭成员的职业及工作情况。
对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。
大致统计一下学生的调查结果，从中可以看出中国百姓在工业化前后职业的变化，从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其他一些问题：如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。
“城市，因为人口、资本、享乐和需求的大聚集，必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。” （全国政协常委任玉岭）
2.工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输和生活日用品等方面的需求？
从问题解答中得出工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多，从而得出工业化的概念，这样，化抽象的概念为具体的事例。
衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。
食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。
住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。
行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。
生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。
案例2：城市化
社会调查：人口流动情况（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员）。
调查结果表明随工业发展，家庭成员因不同需要，从乡村转移到城市的越来越多，城市人口比重不断上升，这就是城市化。
人口流动类型 人口流动方向
乡村－城市 城市－乡村 城市－城市 乡村－乡村
经商
求学
打工
其他
“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。（恩格斯）
案例3：城市病
1．说一说你所知道的城市是怎样的？
让学生通过对问题的分析，学会全面看待城市化问题。
印度首都新德里，大约每年有30万涌进城市，20世纪80年代初，其总人口仅600万，90年代接近1000万，21世纪进一步增至1400万，而成为世界上最拥挤的城市之一。目前城市有650个贫民窟，全市现有480人生活在不卫生的环境里。
英国是世界上第一个工业化和城市化的国家，其首都伦敦一度城市规模不断扩大。至20世纪四五十年代，城市环境问题十分突出。大气污染严重，号称“雾都”。伦敦太晤士河水生生物绝迹，发黑发臭，被称为“死河”。 经过处理后，据称现在是欧洲最干净的城市河流。伦敦下水道由砖砌成，大部分追溯到1840年代，2004年8月3日，由于下水道难以承受突降的暴雨，60万吨未经处理的污水流入了泰晤士河，导致泰晤士河中几万条鱼的死亡。
2.让学生分组选择感兴趣的问题进行探究（或就某一问题分组进行探究）：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？
结合各地的实际情况展开探究，选择更贴近本地实际的问题进行讨论，有利于拉近学生与现实的距离，提高其参与积极性。
霍华德：英国“田园城市”运动创始人，于1898年出版《明日：一条通往真正改革的和平道路》一书，提出建设新型城市的方案。1902年修订再版，更名为《明日的田园城市》。认为应该建设一种兼有城市和乡村优点的理想城市，田园城市包括城市和乡村两个部分。城市四周为农业用地所围绕；城市居民经常就近得到新鲜农产品的供应；农产品有最近的市场,但市场不只限于当地。田园城市的居民生活于此,工作于此。所有的土地归全体居民集体所有，使用土地必须缴付租金。城市的收入全部来自租金；在土地上进行建设、聚居而获得的增值仍归集体所有。城市的规模必须加以限制，使每户居民都能极为方便地接近乡村自然空间。具体的规划：田园城市占地为 2500公顷。城市居中，占地400公顷；四周的农业用地占2000公顷，除耕地、牧场、果园、森林外，还包括农业学院、疗养院等。农业用地是保留的绿带，永远不得改作他用。在这2500公顷土地上，居住32000人，其中30000人住在城市，2000人散居在乡间。城市人口超过了规定数量,则应建设另一个新的城市。田园城市的平面为圆形，半径约1130米。中央是一个面积约60公顷的公园，有6条主干道路从中心向外辐射，把城市分成6 个区。城市的最外圈地区建设各类工厂、仓库、市场，一面对着最外层的环形道路，另一面是环状的铁路支线，交通运输十分方便。霍华德提出，为减少城市的烟尘污染，必须以电为动力源，城市垃圾应用于农业。若干个田园城市围绕中心城市，构成城市组群，称之为“无贫民窟无烟尘的城市群”。中心城市的规模略大些，建议人口为58000人，面积也相应增大。城市之间用铁路联系。
【现代文明生活的源头】
教材内容和教学要求：教材阐述了工业革命对人类社会生活的深刻影响，如物质生活水平的提高、平均寿命的延长，生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。教学中侧重于探讨工业革命后，19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化，通过变化，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
教学建议
案例：文明生活
1.分组寻找材料《迈克尔的生活》，看看其中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。
材料讲述了19世纪后半期，迈克尔一家的生活。为了更形象直观地表现他们一家的生活，提高学生学习兴趣，最好把材料编成几组漫画，如迈克尔的家、早餐、我的姑姑、假日里等。学生分组汇报时，老师穿插一些图片或文字资料，进一步了解文明生活的内涵。
12岁的迈克尔，生于1878年，他的父亲是英国一个小镇公司的职员。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。
2.分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。
资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集，培养学生各方面能力，从中感受文明生活的内涵，并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
3.列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等。
克拉拉蔡特金，德国共产党创始人和第二国际创始人之一，世界公认的“国际妇女运动之母”。少女时代就读于女教员研究班，1878年以优异成绩毕业。与俄国革命家奥西普．蔡特金相识，开始信仰马克思主义。正好这一年，“铁血宰相”卑斯曼颁布了镇压社会主义法，克拉拉与被驱逐出德国的奥西普一起流亡巴黎，1883年结婚，在极其艰辛的革命生涯中从事工人运动。1889年奥西普逝世，克拉拉强忍悲痛出席了“法国大革命一百周年”纪念大会，发表了《为了妇女解放》的专题演说，强调妇女经济独立、男女同工同酬、改变现行社会制度的革命要求。在“第二国际”成立大会上，克拉拉当选为书记（共11名）。由于克拉拉的努力，通过了“对女工的特别保护规定”和男女同工同酬的决议。自此，克拉拉以“最动人的演说家”驰名世界，并为推翻现行制度，实现人类和妇女的全部解放，毕生奔走呼号。1890年她到德国，除党的工作、妇女工作外，1892～1917年，她一个人承担了《平等》报的各部编辑工作，发行量高达11.2万份，成为广大妇女参加革命的锐利思想武器。
在中国共产党的领导下，中国妇女从1922年就开始纪念“三八国际劳动妇女节”：1924年，在广州召开了第一次群众性“三八”纪念大会。中华人民共和国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月正式规定：3月8 日为中国全体妇女们共同的节日。
联合国从1975年国际妇女年开始庆祝国际妇女节，确认普通妇女争取平等参与社会的传统。1977年大会通过了一项决议，请每个国家按照自己的历史和民族传统习俗，选定一年中的某一天为联合国妇女权利和世界和平日。对联合国而言，国际妇女节定为3月8日。
中国妇女起来之日，就是革命胜利之时。（毛泽乐在延安女子大学开学典礼上的讲话）
妇女占人口的半数，劳动妇女在经济上的地位和她们特别受压迫的状况，不但证明妇女对革命的迫切需要，而且是决定革命胜负的一个力量。（《毛泽东选集》）
夫妻在家庭生活中要倡导“八互”即：“互敬、互爱、互信、互勉、互帮、互让、互谅、互慰。”（周恩来、邓颖超）

世界上最早的报纸──《开元邸报》，诞生在我国唐代，距今已有1200多年的历史。邸报是封建王朝的政府报纸，主要内容有皇帝的诏会、臣僚的奏议和官吏的升降消息，只在一定范围的官员中传阅。宋朝有一个时期盛行过新闻性较强的非官方小报，它刊载统治者不容许透露的新闻，因而被查禁。明末清初，封建统治者为了广泛传布政令允许民间自设抄房，在政府的监督下，抄录出版邸报上的文稿。这类民营报纸通称为“京报”，大部分是用雕版印刷，也有用手抄的。古代报刊从明代崇祯十一年（1638年）起，才普遍使用活字印刷。
公元前60年，古罗马政治家恺撒把罗马市以及国家发生的事件书写在白色的木板上，告示市民。据说这是世界上最古老的报纸。1450年，欧洲的德国人谷登堡发明了金属括字印刷技术。于是，印刷的报纸开始发行。1493年，罗马发行的报纸上刊登了哥伦布航海的消息。当时的报纸只是在发生引人注目的大事件时才发行。
1609年，德国率先发行定期报纸，虽是周报，但很快波及整个欧洲．世界第一张日报在1660年发行于德国．法国1631年才出现报纸。而英国由于当时发生了政治事件，报纸才得以发行。美国的第一张报纸是独立前的1704年，由波士顿邮局局长发行的《波士顿新闻信》(Boston News-letter)。后来，英国1765年发布了向报纸征税的印纸条令，因而遭到了当时还处于英国殖民地的美国报界强烈反对。条令实施之日，报纸的版面上框上了黑边，不久此事与波土顿茶会事件一起酿成了美国独立战争。
日本在江户时代发行了瓦版报纸。这是一种传播新奇而有趣的消息。并配有插图的报纸。它是在街头发行。日本第一张日报是1870年发行的横滨新闻。报纸对明治时期的文明开化产生了巨大的影响。
早在古希腊和印度的神庙浮雕及碎石上，人们就发现了用木棒打球的图案。1839年，美国纽约州一个名叫阿什拉 塔普基迪的人把这种运动定名为棒球。1846年6月19日，在纽约的霍普肯举行了第一次棒球赛。
在美国所有的主要运动中，唯有篮球是真正起源于美国。它的发明者詹姆斯 奈史密斯是马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会国际训练学校的一位教师；他在教授体育课的过程中，发现秋季的橄榄球课和春季的棒球课之间缺乏适当的冬季集体运动项目。他于是在1891年用一个足球和两只投篮设计出一种在室内进行无身体接触的运动。1936年，篮球正式成为奥运会比赛项目，奈史密斯博士亲自出席了这一令他兴奋不已的仪式。
电影，1889年它第一次出现在美国。当时新泽西州西奥林奇托马斯 爱迪生实验室的主任威廉 迪克逊发明了第一个实用的电影摄影机，世界著名发明家爱迪生对此十分欣喜。1894年美国开办了第一家电影院，它同现代影院有天壤之别。观众只能排着队，把硬币投入小孔中；然后观看只有短短十几秒钟的小影片。1896年，爱迪生及其助手成功地把影片投射到银幕上，供更多的人观看。当时这些影片一般只放映两分钟，并穿插在轻歌舞剧中放映。直到20世纪初美国才出现专门放映电影的小影院。因为每人收费五美分，所以被称作五分钱影院。无数市民便拥入这五分钱影院欣赏那短小无声的电影。1923年以后，有声影片问世，开创了电影史上的新纪元。当时美国除了农业、钢铁工业和运输业外，电影的赢利已超过了任何一项事业。1925年，电影对广大的美国人已不是奢侈品，而是日常生活中的一个重要内容。
电视问世于19世纪20年代。1925年，美国开始试验发射一些电视图像，不仅小，而且模糊不清。1927年，纽约州斯克内克塔迪一家老资格的无线电台开始每周三次进行试验性广播。1939年，全国广播公司在纽约市试验广播。一年后，哥伦比亚广播公司也着手这项工作。
工业革命后的建筑突破了传统建筑高度与跨度的局限，建筑在平面与空间的设计上有了较大的自由度，同时影响到建筑形式的变化。这其中尤其以钢铁、混凝土和玻璃在建筑上的广泛应用最为突出。以金属作为建筑材料，早在古代建筑中就已开始，而大量的应用，特别是以钢铁作为建筑结构的主要材料则始于近代。铁和玻璃两种建筑材料配合应用，在十九世纪建筑中取得了巨大成就，最著名的则是1851年建造的伦敦“水晶宫”。 它是一座展览馆，专为1851年伦敦第一届世界工业产品大博览会而设计建造。位于伦敦海德公园内，是英国工业革命时期的代表性建筑。建筑面积约7.4万平方米，宽408英尺（约124.4米），长1851英尺（约564米），共5垮，高三层，由英国园艺师帕克斯顿按照当时建造的植物园温室和铁路站棚的方式设计，大部分为铁结构，外墙和屋面均为玻璃，整个建筑通体透明，宽敞明亮，故被誉为“水晶宫”。“水晶宫”共用去铁柱3300根，铁梁2300根，玻璃9.3万平方米，从1850年8月到1851年5月，总共施工不到九个月时间。1852～1854年, 水晶宫被移至肯特郡的塞登哈姆,重新组装时，将中央通廊部分原来的阶梯形改为筒型拱顶，与原来纵向拱顶一起组成了交叉拱顶的外形。1936年，整个建筑毁于火灾。“水晶宫”人们预示了一种新的建筑美学质量，其特点就是轻、光、透、薄，开辟了建筑形式的新纪元。有人描写在“水晶宫”里的感觉如同“仲夏夜之梦”，清朝官员张德彝说：“一片晶莹，精彩眩目，高华名贵，璀璨可观。”相信是贴切精当的描写！
【马克思主义的诞生】
教材内容和教学要求：教材展示了工业革命后阶级斗争的历史画卷。从两极分化到工人运动，从自发的经济斗争到自觉的政治斗争。空想社会主义和科学社会主义产生，国际工人运动进入到一个新阶段。教学中要求学生分析工业革命带来的社会分裂，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
教学建议
案例1：工业革命带来的两极分化
阅读教材，观看插图（《摩登时代》剧照及片断）。
目的是让学生充分感受两极分化带来的差距，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。
案例2：空想社会主义
搜集资料并介绍圣西门、傅立叶、欧文的思想和实践；思考他们的做法有哪些共同之处？为什么被称为空想社会主义？
空想社会主义者的实践令人觉得幼稚可笑，故事的讲述，增添学习的趣味性；通过问题分析，学生认识到空想社会主义不能实现，为马克思主义的诞生作了铺垫。
案例3：科学社会主义
1.查阅资料，讲述关于马克思、恩格斯青年时代的活动以及他们之间高尚友谊的故事。
通过活动让学生感受到马克思和恩格斯少有大志，这是有志青年学习的榜样。他们的高尚友谊贯彻终生，感人至深，而这种高尚友谊是建立在共同理想的基础上的。故事的讲述，一是为了增强学生学习内容的趣味性，二是为了更好地对学生实施理想主义、友谊的教育。
2.阅读《共产党宣言》的首句和尾句，说说科学共产主义诞生的意义。
《共产党宣言》的内容对学生而言是枯燥乏味的，通过首句和尾句，自然能感受到其强大的震撼力。
“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”“全世界无产者，联合起来！”
1848年2月，《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党──共产主义者同盟撰写的纲领，也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大，中文版只有二万五千字，但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界，无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，印刷1000多次，传遍全世界，被公认为全球发行量最大的社会政治文献。今天，尽管世界发生了很大变化，但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后，今年5月13日，巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”，来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆，研讨这部不朽著作，为人类新世纪的命运寻求答案。
3.马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义？它与空想社会主义有何不同？
马克思和恩格斯从小就有大志，关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类思想的优秀成果，详细地考察了工人阶级的情况，亲自参加工人阶级运动，所以能够创造出科学社会主义。1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。
（原创作品）人教八年级第七单元教案集
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历史与社会站 V2006
2006年9月30日 星期六
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人教八年级第七单元教案集 热 ★★★
作者：abc2004 文章来源：本站原创 点击数：1311 更新时间：2005-11-12
14:58:25
第一课 全球性的震荡
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力
；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
新课导入
出示图片
氯气
坦克
潜艇
原
子
弹
导弹
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年1914年
英国31.8%14%
德国13.2%14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
师：仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以获得的信息有：
（1）战争的爆发地是：萨拉热窝。（请学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）
（2）交战的双方：一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役有：
▲着重介绍凡尔登战役。（播放录像资料）（如果缺乏录像资料，可出示相应图片，由了解此战役的学生介绍。老师在学生介绍的基础上做适当的补充。）
问：通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
在学生发言后出示：
凡尔登战役
时间：1916年2月——12月
地点：法国的凡尔登
交战双方：德国和法国
结果：双方伤亡近百万人
别名：“凡尔登绞肉机”
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败。……最后，我们将一无所获。……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。——
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）
第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别
对象根本
原因起止
时间战争
发起国重大事件结果性质
一 战
二 战
相同点
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1． 发挥联合国的作用。
2． 建立起公平合理的国际秩序。
3． 国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4.
有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国德国英国法国日本世界
外贸缩减46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3
工业下降70%69.1%50%48%50%2/3
失业人数1700万476万近300万85万300万近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"
（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？
（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。
教学资料：
1．萨拉热窝事件
1914年，帝国主义国家矛盾空前激化，两大军事集团之间的战争一触即发。萨拉热窝事件成为直接导火线。受俄国支持的塞尔维亚，一直被奥匈认为是在巴尔于扩张的主要障碍。为了对塞尔维亚进行军事恫吓，奥匈选定塞被土耳其征服的"国耻日"（1386年6月28日）在波斯尼亚首府萨拉热窝举行军事演习，以示其侵略野心。这一消息，已于当年4月传出。塞尔维亚的秘密民族主义
组织--民卫社和黑手党，决定派人去暗杀指挥这次演习的好战分子奥匈皇储弗兰茨·斐迪南。塞当局曾致函奥匈政府，劝其取消这次演习，但未被接受。
5月，黑手党7名成员分头潜入萨拉热窝，为暗杀活动进行了周密的准备。6月28日上午10时，斐迪南夫妇在城郊检阅军事演习之后，乘敞篷汽车，进萨拉热窝市区巡视。埋伏在路旁人群中的黑手党成员查卜林诺维奇突然冲到车前，向斐迪南投掷一枚炸弹。司机见此情景，加足马力，汽车冲向前方，炸弹落到后随汽车上，炸死一名军官和几名群众。查卜林诺维奇被捕。斐迪南故作镇静，挥手示意"继续前进"。到市政厅出席了欢迎仪式，稍作休息之后，又乘车上街，招摇过市。当汽车途经一拐角处时，19岁加·普林西波冲上前去用枪打死斐迪南夫妇。
后人为悼念普林西波的爱国行为，在他行刺的十字路口铺上一块石板，上面刻着他的两只脚印，在路旁的墙上用塞尔维亚文写上：“1914年6月28日，加·普林西波在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”
“德奥集团在暗杀事件发生后，欣喜若狂的叫嚣道：“这是千载难逢的机会。”经过“七月危机”，由此而引发的第一次世界大战于8月初全面展开了。
2．什么是法西斯？（What is Fascism？）什么是法西斯主义？什么是法西斯党？
法西斯一词来自拉丁文“束棒”——古代罗马高级长官的一种权力标志棒。
法西斯主义：一种最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。起源于意大利独裁者的法西斯党。
法西斯党全称“民族法西斯党”，第一次世界大战后在意大利出现的厉行恐怖和独裁的政党。前身是1919年墨索里尼组织的法西斯“战斗团”；1921年成立政党，代表垄断资本集团的利益，以反对共产主义，稳定秩序为幌子，从事暗杀，破坏等恐怖活动。宣传沙文主义、种族主义思想，竭力推行侵略政策，参与挑起二战。1943年战败后瓦解。该名称也泛指本世纪30—40年代，在欧、亚、拉美等许多国家中类似的反动政党。最著者为德国民主社会主义工人党。
3．第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914.7.30 —1917
.3.1，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大的破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914~1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%~300%，消费必需品上涨4~5倍。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚西亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。
4．凡尔登战役
1916年初，德军在西线对法国东北边境的战略据点“凡尔登突出部”实施强攻。法尔根汉把此役称为“处决地”，目的是逼迫法国在那里投入全部兵力，然后加以歼灭，使法国因军事上的崩溃而投降。双方共投入132个师的兵力，死伤近两100万人。此役有“绞肉机”、“屠宰场”、“地狱”之称。
5．第一次世界大战中主要参战国死、伤和被俘人数
国名死亡(万人)负伤(万人)被俘(万人)
英国
法国
俄国
意 大 利
美国
奥匈帝国
土 耳 其
德国94.7
138.5
170
46
11.5
120
32.5
180.5312.2
304.8
495
94.7
20.6
362
40
424.719.2
44.6
250
53
0.45
220
61.8
6．法西斯轴心国集团
1936年7月，意大利和德国法西斯军队，以反对布尔什维主义为借口武装干涉西班牙。共同武装干涉西班牙，使德意法西斯进一步接近。1936年10月，这两个国家在柏林缔结正式协定。墨索里尼妄称这个协定是“新时代”的开始，“罗马和柏林间的垂直线不是壁障，而是轴心”，“柏林—罗马轴心”由此得名。同年11月，希特勒又与日本法西斯近卫内阁相勾结，签订了具有军事同盟性质的《防共协定》。一年之后，意大利也加入了该协定。至此，臭味相投的三国结成了“柏林—罗马—东京”法西斯轴心国集团。它们打着“防共”的幌子，掩盖其侵略扩张的野心，它们叫嚣“改造世界”，发出了绞杀世界的一个又一个信号。——《新编世界五千年》夏国梁夏冰
主编
7．第二次世界大战造成的损失
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战，作战区域面积2200万平方千米。在抗击德意日法西斯的战争中，中国坚持了8年，英国6年，苏联4年2个月，美国3年9个月。双方动员军事力量约9000万，其中苏联2200万，美国1500万，英国1200万，轴心国德意日3000万。中国共有4.5亿人卷入战争。按不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中美国伤亡100余万，英国伤亡120余万，苏联伤亡约3000万，中国伤亡3500万。死亡者达5500万，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万，法国死亡58万，英国死亡36万，美国死亡30万，波兰死亡600万，德国也约有600万死亡（其中400万军人）。死亡者中有一半是无辜的平民，其中包括600万犹太人和50万吉普赛人。直接军费开支11170亿美元（中日军费开支自1937年算起），参战国物资总损失价值40000亿美元。数不清的人类历史文化遗产毁于一旦。
8．周期性的资本主义经济危机
从理论上讲，资本主义经济危机的周期由危机、停滞(即萧条)、中等活跃(即复苏)、生产过剩(即高涨)四个阶段构成。危机通常在以经济繁荣形式表现出来的生产过剩达到顶点时爆发。危机中，工厂停工、倒闭，失业人数剧增，生产下降。生产降至低点徘徊，市场冷清，形成停滞阶段。接着出现降价销售存货，更新设备，采用新技术，对生产资料需求增长，就业扩大，社会购买力提高，生产逐渐恢复到危机前水平，并出现中等活跃(复苏)。继而，生产快步发展，市场活跃，重新进入生产过剩，又叫“繁荣”。当生产大大超过市场需求时，新的危机又到来了。
9．第一次世界大战的影响
（1）造成了巨大的损失和破坏
第一次世界大战持续了4年3个多月，参战的有30多年国家，约15亿人，占当时世界人口总数的67%。战争中双方共动员了约7351万人走上前线，主要交战国中被动员入伍者在有劳动能力的男性公民中所占比例高达50%。直接死于战争的军人达900万，另有2000多万人受伤，350万成为终身残疾，饿死、疫死者大约有1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿美元。生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。
（2）帝国主义列强力量此消彼长——欧洲衰落，美国和日本兴起。
（3）战争引起了一系列革命——无产阶级社会主义革命在俄国取得了胜利，在俄国革命的影响下，一系列无产阶级革命和资产阶级民主革命爆发。
（4）促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。
（5）国际关系新格局开始出现。
第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
经济不够发达；
一战前
帝国主义链条中最薄弱的环节
一战中：
俄国人民蒙受深重灾难
1917.3武装起义后：
继续参与战争
被夺去生命
经济濒于破产
社会矛盾激化
→武装起义（1917.3）
十月革命爆发
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称1917年3月
彼得格勒武装起义1917年11月
彼得格勒武装起义
性质资产阶级民主革命无产阶级革命
革命任务推翻沙皇统治推翻临时政府
结果建立了资产阶级临时政府，并继续参战建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
教学资料：
1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别
三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。
2．十月革命对中国的影响
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东
毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。
在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。
3．一战结束初期土耳其的困境
奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。
土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。
4．摔跤比赛
凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。
5．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
l 美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
l 美国有相对广阔的海外市场
l 美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
l “新政”有广泛的群众基础
第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5
在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时
第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：
帝德乾坤大，皇恩雨露深
问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：
民主
自由
（一）
（二）
请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐
桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
——王维
白话诗：
湖上
水上一个萤火，
水里一个萤火，
平排着，
轻轻地，
打我们的船边飞过。
他们俩儿越飞越近，
渐渐地并作了一个。
——胡适
文言文：
欧阳修论作文
项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。”
（选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”
鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28
在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：
提倡民主，反对专制
提倡科学，反对愚昧
提倡新道德，反对旧道德
提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。
（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答
新文化运动与五四运动比较表
参与者反对的对象斗争的形式
新文化运动进步的知识分子、学生封建专制制度，旧文学，旧道德创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等帝国主义、封建北洋军阀政府创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动
发生日期：______________年_________月_________日
发生地点：_______________
发起者身份：_____________
所持口号：_______________________________________________________
运动性质： 爱国 叛乱
2． 年， 创办
，率先举起了“ ”和“
”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、
、 等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题
（一）
（二）
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)
五四运动纪念碑
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数罢工次数规模斗争的形式斗争的目标
辛亥革命前60万65次左右几百人分散斗争多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年200万左右130多次几千人同盟罢工、联合斗争转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间党的会议名称全国党员人数
1921年中共一大全国党员人数50多名
1922年中共二大全国党员人数195名
1925年中共四大全国党员人数432名
1927年中共五大全国党员人数994名
1997年十五大全国党员人数590万名
2002年十六大全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年，
也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2． 月 日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了
的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间革命名称结果
1913年二次革命失败后孙中山流亡国外
1915-1916年护国运动胜利，袁世凯气急病死
1917年反对张勋复洋胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年第一次护法运动失败
1921-1922年第二次护法运动失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图
北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。
1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。
1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。
1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从
出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、
的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。
领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“
”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年
中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年
中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年
蒋介石在南京建立了国民政府
1927年
国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？
第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片
朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党
国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权
为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”
想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。
时间敌军反“围剿”指挥者策略结果
第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利
第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人”胜利
第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利
第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来
朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利
第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片
红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山
重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。
“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。
“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在
领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。
参考材料
1．《呐喊》与《狂人日记》
《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。
《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。
这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。
胡适的白话诗二首
2．三溪路上大雪里一个红叶
雪色满空山，抬头忽见你！
我不知何故，心里很欢喜；
踏雪摘下来，夹在小书里；
还想做首诗，写我欢喜的道理。
不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。
3．四月二十五夜
吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。
对着这般月色，教我要睡也如何睡！
我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。
我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！
多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。
我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！
怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！
4．近代著名诗 《三将军歌》
张维屏
夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。
夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。
一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。
夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。
尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。
5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”
今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。
这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。
孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。
今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。
“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。
《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。
6．巴黎和会
1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。
7．中共“一大”的开会日期、纪念日
中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。
8．中国国民党
1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。
9．黄埔军校党代表廖仲恺
这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。
廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同
盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺
坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙
中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反
动势力斗争，对第一次国共合作的实现起
了重要作用。国共合作实现后，他参加了
黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中
山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支
持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。
第四课 悄然转变的社会生活
课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教材线索
明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。
教材框架
主题内容范例目标
生活中的变化物质生活轮船、火车、电车、
电报、电话从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响
文化生活看电影、读报纸
社会习俗剪辫子、放足
头脑中的变化科学思想废除科举制度、建立近代教育制度
民主观念自由平等
妇女地位夫妻平等、妇女走向社会
教学建议
本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现
（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）
（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。
（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
2．新的文化生活方式传入
指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）
3．社会习俗改变
（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。
（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心
（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。
（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
2.民主观念的影响
（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位提高
（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
第五课 万众一心的抗日战争
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世整体世界的最终形成（第二课时）
一、教学目标
认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响：工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辨证思维能力。
通过日本明治维新的例子，认识面对整体世界的形成，我们应该抓住机遇，迎接挑战，主动顺应工业革命的发展潮流，实现民族振兴，从而培养国际意识和竞争意识
二、教学重难点
整体世界形成对印度的影响
三、教学时间
四、教学过程：
（一）、文明与野蛮相交织
1、帝国主义瓜分世界
整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国的影响一样吗？
有什么不一样？（西方更强大，亚非拉更落后）
为什么不一样？
2、整体世界形成对印度的影响
首先提出问题：“整体世界的形成使帝国主义国家更强大，那么对亚非拉落后国家的影响又怎么样呢？具体表现有哪些？”
然后要求学生带着问题阅读教材内容，引导学生用列表的形式逐条列出其具体表现。
工业文明的传播：铁路、电报等
文明与野蛮相交织 侵占土地
野蛮的殖民掠夺 倾销商品
掠夺财富
在此基础上进一步引导学生认识：工业文明的传播在一定程度上推动了亚非拉国家的进步；但野蛮的殖民掠夺又破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，面临着严峻的挑战，为下文学习作好铺垫
（二）、挑战与回应
1、 亚非拉国家面临挑战
前面所讲印度的例子是个别现象吗？
接下来设置情境，让学生思考：“面对西方工业文明和殖民掠夺的冲击，假如你生活在那个时代，你会选择逃避、投降、被动接受，还是奋起抗争、积极进取，或者其他做法？说说你的理由。
学生各抒己见，最后教师引导学生统一认识：只有直面挑战、积极进取才是唯一出路
2、 海地革命和日本明治维新
教材已经为我们提供了两个直面挑战并成功摆脱殖民统治的例子：海地和日本。请大家阅读这一部分内容，分析他们取得成功的经验分别是什么？
在学生讨论的基础上进行归纳概括
小结：在工业革命推动下，1900年前后，世界最终成为一个整体
作业：学与练
五、作业反馈与授课感想人教版《历史与社会》八年级下册知识点罗列
第五单元工业文明的来临 工厂从这里发展而来 现代工厂的来历；手工工场产生的时间和历史意义；
商人的地位变了 引起商人地位变化的原因；商人的崛起与贵族的没落；新兴的两大阶级正在形成；
蒙娜丽莎的微笑 文艺复兴兴起的时间、原因、实质；《蒙》微笑的深刻内涵；人与神的冲突；
“教皇奶牛”的解放 “教皇奶牛”内涵；宗教改革的时间、实质、意义；
近代科学的诞生 近代科学诞生的背景；意义科学（意义与社会意义）；
理性之光 “理性”内涵（民主与科学）；启蒙运动实质、意义；
发现新大陆 新航路开辟背景；“新大陆”；突出“新”；新航路开辟对人类社会带来的影响；
全球联系的加强 物种的传播；贸易的发展；文明的交流；
黑人是怎样来到美洲的 殖民掠夺的的原因；对开辟新航路的评价；罪恶的黑奴贸易；联系美国当今的黑人问题；拉丁美洲的来历；
议会对王权的胜利 英国革命的根本原因；对课题的解释（资对贵的胜利、资本主义制度对封建制度的胜利）；新制度确立的标志——《权利法案》，英革命的不彻底性；君主立宪解释；
历史上第一位总统 北美独立运动的一系列事件、独立战争的序幕、范围、北美宣布独立的时间、《独立宣言》1789年美国宪法确定的美国政体及意义、三权分立结构图解释。
忘我献身的法国公民 三个等级制度的了解、第三等级所包括的人、大革命爆发的标志、攻占巴士底狱图解、《人权宣言》的思想来源、人民为法国大革命作出的贡献、大革命的顶峰时期、法国最终确立的政体。
最后的盛世 对课题的理解（中国仍处于世界领先地位，但已是危机四伏）明清时期江南地区商品经济的发展、著名的商帮、总体上中国仍处于自然经济。
统一的多民族国家的巩固和发展 清朝为何不修长城的原因及清统治者为巩固国家所采取的措施、土尔扈特部回归、中央对西藏管理的加强、金瓶掣签制度确定的时间、明成祖时中央直接派官对西南少数民族地区实行管理、清朝奠定了今天我国多民族国家的疆域版图。雅克萨之战与《尼布楚条约》
专制帝国 明朝的特务机构、迁杖、清设军机处与“文字狱”明清时期的八股文。专制的具体表现为政治、文化、经济、社会生活各方面。这意味着封建专制的中国与思想解放和资产阶级革命后的外国差距将出现、黄宗羲思想。
来自海上的挑战 郑和下西洋时间、次数、所到地点、远航目的、与此对比西欧通过海上来华所带来的影响（明朝时天主教东传、徐光启与《几何原本》、分析利玛窦绘制的世界地图、1553年澳门被占、台湾被与郑成功收复台湾。西方的思想入侵和武力入侵使统治者采取闭关锁国政策、讨论此政策对中国产生的影响。
第六单元席卷全球的工业文明浪潮 工业革命的兴起 工业革命的时间、发源地、标志、史蒂芬孙与蒸汽机车、蒸汽机原理、工业革命带来的影响（纺织、交通、采掘）。
科学的世纪 各国重视科学研究的原因、《物种起源》
工业革命的新阶段 19世纪后半期，电力的广泛应用，1870年发明了电动机、1879年发明了电灯、蒸汽机时代到电气时代、美国和德国在这一阶段超过了英国。
人在工厂 手工工场与现代工厂劳动环境的不同点、生产方式的改革：标准化生产和流水线生产。
地球变小了 使地球变小的原因、新通讯工具和交通工具的出现所带来的工厂扩散、铁轨延伸、航行方便、人口流动、文化交流、科学技术传播。1896年第一届现代奥运会在雅典召开、20世纪初世界最终成为一体。
文明与野蛮的交织 西方各资本主义国家抢占殖民地的原因、西方文明对殖民地的影响和资本主义对殖民地的掠夺。
挑战与回应 拉美第一个独立国家海地、日本明治维新背景内容影响。
屈辱的岁月 英国向中国卖鸦片原因、林则徐虎门销烟、鸦片战争时间原因、《南京条约》内容及影响、中日甲午战争时间、《马关条约》时间内容影响。八国联军侵华与《辛丑条约》内容影响。
悲壮的抗争 关天培、邓世昌、徐骧、洪秀全等人所处的时代与其事迹。
“师夷长技以制夷” 学习西方的原因、林则徐——近代中国“开眼看世界的第一人”、洋务运动时间、口号、代表人物、内容等，对这场运动的评价。
从维新到革命 维新变法的序幕、时间、领导人、内容，与洋务的对比。北京大学的来历。变法失败原因、同盟会成立时间、口号、辛亥革命时间、意义、民国成立时间
工业化和城市化 工业化带来的社会生活和生产方式的变化、三产的内容、工业化与城市化之间的关系、对工业化和城市化的认识。
现代文明生活的源头 与农耕时代不同的生活方式、生活水平提高的表现、妇女地位的变化、教育的发展与普及、传媒的发展、娱乐休闲的发展。
马克思主义的诞生 两大阶级的出现与矛盾、工人斗争的形式、为什么工人阶级斗争初期会失败、《共产党宣言》意义、比较空想社会主义与科学社会主义的区别。
第七单元走向现代世界 规模空前的战争浩劫 一战时间、凡尔登战役的影响、对科学技术两面性的认识、二战时间、对法西斯政策的理解与评判、斯大林格勒战役的意义、对战争给人类带来的惨痛教训认识、两次大战争爆发的原因、二战结束时间、联合国诞生。
令人谈虎色变的经济危机 经济危机的原因、具体表现、破坏力、对资本主义制度腐朽性的认识、认识到经济危机在资本主义社会不可能消除、法西斯专政出现的经济政治原因、能把经济危机与政治危机、战争危机联系起来看。
理想变为现实的十月革命 俄国革命爆发的原因、俄国革命的两个步骤、十月革命胜利的意义、苏联成立的时间。
“西亚病夫”的崛起 土耳其被称为“西亚病夫”原因、土耳其革命的领导人、性质、凯末尔改革的内容意义。
改革弊端的罗斯福新政 资本主义旧经济体制的弊端、罗斯福新政的性质、内容、特点、全面评价其影响、全面总结俄国道路、土耳其道路、美国改革道路的特点。
中华民族的觉醒 新文化运动的口号、意义、《新青年》、正确认识当时对孔子的态度的时代性、五四运动爆发的原因、性质、时间、意义、总体上再把握一下中华民族觉醒的步骤。
历史的转折 “转折”的内涵、回顾以前知识分析中国走社会主义道路的必然性、陈独秀和李大钊对中国共产党成立作出的贡献、中共“一大”时间、会址、内容、比较中共二大提出的党的奋斗目标与同盟会的革命纲领。
从北伐战争到红色根据地的建立 中共三大时间、内容、第一次国共合作的方式、黄埔军校对北伐革命的作用、北伐时间、目的、叶挺与“铁军”、南昌起义的时间、意义、第一个农村革命根据地、根据地分布图阅读、长征时间段、会师地点、遵义会议意义、
生活中的变化 新交通工具、通讯方式、文学艺术、生活方式的出现。
头脑中的变化 教育内容的变化、妇女地位的变化、服饰变化体现出的观念变化。
中华民族到了最危险的时候 日本侵华原因、九一八（国耻日）事变时间（注意爱国主义教育）、七七事变、对南京大屠杀的认识及日对此说法、日军暴行、开明街细菌战、联系当前中日形势培养学生对日本右翼势力的警惕。“最危险的时候”指中华民族快到了亡国灭种的时候。
全民族的抗战 《义勇军进行曲》来历、国民党政府的退让与共产党的积极抗日、西安事变时间、发起人、对蒋的处理、第二次国共合作与第一次合作之区别、为什么说抗日战争是全民族的抗战？台儿庄战役、台湾被日割占时间和回归时间、
两种命运的决战 抗战后的国际国内形势、国统区的腐败与解放区的兴兴向荣、毛泽东去重庆谈判的必要性、两种命运的涵义、国民党迅速败亡的原因（经济、政治、人心、军事）、三大战役作战图、人民群众对解放战争的贡献、新政协召开内容、新中国成立时间、政权性质、新中国成立意义。《万众一心的抗日战争》教学设计
江苏省无锡市甘露学校　朱小红
一、课题分析（一）教材分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义：抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。（二）目标分析通过本课的学习，引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如，通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实；通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。众多历史事实有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。（三）重点、难点本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。二、教学过程(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)流程教师活动学生活动设计意图导入师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。学生回答问题，引入本课内容。音乐对人有激励作用，学生在听歌的同时，也培养了学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。过程点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言。学生通过阅读，了解了日本从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的史实，中华民族已经到了最危险的时候了。导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用。一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答：1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明日本军国主义的贪婪和旧中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围。日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。视频观看，增加感性认识，利用歌曲的感染力，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。三、七七卢沟桥事变──日本全面侵华的开始九一八事变后，日本又以卢沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。观看卢沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，卢沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。用铁的事实，证明日本军国主义侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。四、日本军国主义犯下的滔天罪行1.南京大屠杀。2.细菌战，731部队。3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策。教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对你所在地区所犯下的罪行。观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、人体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解日本野蛮侵华行径的真相，结合日军在无锡的暴行，让学生增长知识，增强情感。通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过日军在无锡的残暴统治、屠杀的事实，使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。讨论学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么说中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？有首歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是一部电影的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，日本侵华势力猖獗一时。引导学生理解教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以对学生在讨论过程中的表现进行评价。可是，教师可以引述日本最新通过的教科书中的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读教材第115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族的血泪历史来驳斥这类谬论。”学生举例以反驳荒谬言论。让学生明确：当今日本少数右翼势力，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这段惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学习的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。
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江苏省无锡市甘露学校　朱小红
一、教学目标
与本课内容相关的课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
情感态度和价值观目标
1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!
3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。
能力目标
1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，
知识目标
1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等
2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。
过程与方法
1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。
2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。
3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。
4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。
二、课题分析
1.教材分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。
2.目标分析
通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
3.重点难点
本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。
难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。
4.本课纲要
中华民族到了最危险的时候
1.日本将侵略矛头指向中国
2.九一八事变—--侵略我国东北
3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始
4.日本侵略者的暴行
　　　南京大屠杀
　　　细菌战，731部队
　　　日军的“三光”政策
　　　日军在无锡犯下的血案
　　　日本美化侵略的荒谬言论
5.对教学策略的分析
本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!
6.对学生的分析
现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。
设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。
在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。
7.设计思路
从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。
8.可能出现的问题
学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。
三、教学过程
(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)
流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？ 学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。 音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。
过程 点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言 学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。 导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。
一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？ 学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。 甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。
二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围 日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。 视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。
三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。 观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。 用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。
四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。 观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。 通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。
讨论 学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。 中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。 引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？ 学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。” 学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。 从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
小结 通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。 此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。 这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。
拓展 拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？ 学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。 历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。
活动与练习
1.通过课堂上的层层提问，学生通过讨论、通过课前调查，课堂进行回答，达到预期的目标。
2.1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军发动_____________事变，此后不久，侵占我国___________全境。
3.1937年____月____日，日军发动芦沟桥事变，也称_____________事变，日本向中国发动了全面的侵略战争。
4.1937年12月13日起，南京失陷，日军在城内进行了长达六个星期的大屠杀，即骇人听闻的____________________________________。
5.日军在中国进行细菌战，___________部队就是这样一支灭绝人性的部队；日军对根据地进行“扫荡”，野蛮实行“____________________________”政策。
板书设计
附1：本课插图说明
1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。
2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。
3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。
4.图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。
5.1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。
6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。
7.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。
附2：参考资料
九一八事变
1931年9月18日晚，驻扎在我国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当时，蒋介石正集中力量进行反共反人民的内战，执行“攘外必先安内”的反动政策，对日本侵略者妥协退让。东北军执行蒋介石“不抵抗主义”的命令，未进行有组织的抵抗。当晚，日军攻占北大营，19日占领了整个沈阳城。接着，日军向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，东北军基本上不战自溃。东北三省不久全部沦陷。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，退位清帝溥仪在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。九一八事变的发生不是偶然的，它是日本帝国主义为了吞并中国、称霸亚洲及太平洋地区而采取的一个蓄谋已久的重要侵略步骤。早在1927年夏，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，露骨地声称中国东北“在（日本）国防和国民的生存上有着重大的利害关系”。同年7月，内阁首相田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。1931年，日本军部秘密制订了有关侵略我国东北的方针、步骤和措施，悍然发动九一八事变，揭开了对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。
七七事变
又叫卢沟桥事变。卢沟桥位于北京城西南约15千米的永定河上，是北京通往各地的咽喉要道。1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，要求进入桥头的宛平县城搜查，遭到中国守军的拒绝。当晚8时，日寇突然向卢沟桥发动进攻，中国守军忍无可忍，奋起自卫，中国人民反对日本帝国主义侵略的抗日战争，从此开始了。驻防在卢沟桥一带的29军，原是西北军冯玉祥的旧部。这支部队擅长刀术，每个战士都身背一口大刀。每当日寇接近阵地时，战士们就跃出战壕，抡刀同敌人搏斗。日本军队集中火力连续猛攻卢沟桥石桥和平汉路铁桥，铁桥曾一度失守，驻守铁桥的一个连仅4人幸存，其余全部壮烈牺牲。29军将士勇猛顽强、不怕牺牲，经过4小时激战，又从日寇手里夺回了铁桥。永定河畔的战斗整整进行了一昼夜，几百具日军的尸体横卧在卢沟桥头，而中国守军却一直坚守在自己的阵地上。卢沟桥的炮声激发了全国人民的抗战热情，一场以中国共产党人为中坚力量的伟大民族解放战争轰轰烈烈地展开了。
南京大屠杀
1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫、抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民达19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。这场大屠杀，是在日本当局策划与华中方面军司令官松井石根等战犯的指挥下，有组织、有计划地进行的。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。南京暴行发生之后，引起中国人民和世界正义人士的极大愤怒和谴责。英国《曼彻斯特卫报》记者田伯烈在所著《外人目睹中之日军暴行》中，称日军在南京的暴行是“现代史上破天荒的残暴记录”“现代文明史上最黑暗的一页”。美国《纽约时报》记者杜廷谴责日军“把南京变成一座恐怖的城市”。
日本731部队
日本关东军第731部队，是日本军国主义准备细菌战的特种部队，就其规模来说，实属世界上最大的细菌工厂。就其地位来说，它归属日本陆军省、日军参谋本部和日本关东军司令部双重领导，部队长为石井四郎。731部队为了迅速有效地研制出细菌武器，竟惨无人道地在活人身上进行各种细菌试验，残酷杀害无辜生灵。据不完全统计，其实验方法竟多达几十种之多。据被俘的731部队成员供认，1939～1945年短短的几年中，就以细菌试验的方法残杀了3 000多人。
潘家峪惨案
抗日战争期间，日军在冀东制造的惨绝人寰的大惨案。1941年1月25日（旧历除夕的前夜），日本侵略军驻河北丰润县守备队大队长佐佐木纠集唐山、丰润等地的3 000多名日军、1 000多名伪军突然包围了潘家峪村。鬼子进村后，将未及逃出的1 400余名男女老幼村民驱赶到村头一个大坑内，强迫村民指出谁是八路军以及八路军的去向，但得到的回答只是全场长时间的沉默。恼羞成怒的日军将村民驱赶到潘惠林家的大院，关门上锁，周围布岗架枪，开始用刺刀、机枪、手榴弹屠杀无辜的村民。鬼子又在死尸堆上放上柴草，浇上煤油、汽油，燃起熊熊烈火，要将潘家峪人斩尽杀绝。村民们宁死不屈，从开始便与敌寇搏斗，但因赤手空拳，最终都倒在血泊中。大屠杀一直延续到天黑，全村被敌寇惨杀者1 035人（其中儿童妇女有658名），负重伤者84人，活着和下落不明者只剩303人。全家惨死者30余家。烧毁房屋1 100间，剩下的只有135间未坍塌的焦房，这就是惨绝人寰的潘家峪惨案。
东史郎
1912年出生于日本京都府竹野郡丹后町。1937年8月，25岁的东史郎应召入伍，系日军第十六师团步兵第二十联队上等兵，曾参加攻占天津、上海、南京、徐州、武汉、襄东等战役，1939年9月因病回国。1944年3月，他再次应召参加侵华战争。1945年8月，他在上海向中国军队投降，1946年1月回日本。东史郎有记日记的习惯，他把侵华战争期间的所见所闻详细地记录下来，共有5卷37万字。
战后，东史郎回到日本，先后经营电影院、机床制造业等，生活富裕。1987年，东史郎出于对参加侵略战争的反省和向中国人民谢罪的愿望，在日本京都的和平展览会上，公布了他的战时日记，其中包括记录当年南京大屠杀情景的材料。他说：“对于一个退伍军人来说，战场上的事是不能磨灭的，因为我常常看到那本日记，当时的情况就常常在我的脑海中出现。半个世纪前的事情大家都忘记了，但我因为有这些日记，所以才能记得这些事。”同年12月，东史郎以《我的南京步兵队》为题，将日记节选后交青木书店公开出版，在日本国内外产生较大反响，同时也遭到日本右翼势力的嫉恨。1987年12月至1998年3月，东史郎先后四次来南京，诚挚地“向南京人民谢罪”。他的家里因此接到不少日本右翼分子的恐吓电话，骂他是“叛徒”“卖国贼”“旧军人的耻辱”“亵渎了英灵”“罪该万死”等，但东史郎及其家属不惧威胁。东史郎说：“我们日本人对蒙受原子弹的危害大声呼号，而对加害在中国人民身上的痛苦却沉默不语。……作为战争的经历者，讲出加害的真相以其作为反省的基础，这是参战者的义务。”
在侵华战争期间，受军国主义思想的毒害，东史郎无疑是中国人民的加害者，双手也曾沾上了中国人的鲜血。但中国有句古话：“知耻者，近乎勇。”东史郎能在半个世纪后，不怕围攻、谩骂和威胁，勇于站出来对侵略战争反省，向中国人民谢罪，并无情地揭露日军当年的残暴行径，这需要相当的觉悟和勇气，是一个值得称道的正义行动。
抗日战争期间中国人民的损失
抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1 500余县市，面积600余万平方千米，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41。6亿美元的军费损失和1 000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3 500多万人，中国损失财产及战争消耗达5 600余亿美元。
“九一八”事变前，日军的侵略魔爪多少次伸向中国？
1894年，日本挑起甲午战争，1895年强迫清政府签订马关条约，侵占中国领土台湾及其附属岛屿和澎湖列岛。
1905年，日本取代沙皇俄国，攫取了租借辽东半岛和南满铁路等权益。不久，日本把辽东半岛改称“关东州”，设立殖民统治机构“关东都督府”，把驻扎在东北的日军命名为“关东军”。
1914年，日本攫取了德国在山东的殖民地利益，侵占了青岛和胶济铁路。 1915年，日本以武力相威胁，向中国袁世凯政府提出灭亡中国的“二十一”条要求。
1927年6月27日至7月7日，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，同年7月，内阁首相、陆军大将田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，惟欲征服世界，必先征服支那。”，从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。
1931年9月18日，日本帝国主义发动了震惊中外的“九一八”事变。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》教学设计
广东省深圳市罗湖中学　肖仕扬
一、课前系统
(一)教材分析
1、课标要求
(1)列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
(2) 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
(3) 列举古代史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。
(4) 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
(5)综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
2、本课的主要内容：
本课内容由四部分组成，围绕郑和下西洋与哥伦布航海的比较而展开。
“历史学家的讨论”意在提出问题，并提供了基本的、初步的材料，同时提供了比较分析的角度，如目的、规模、航海技术、影响。
“动手做一做”让学生在收集材料的基础上，按照课文的要求，从收集的材料中提取相应的信息。它主要考查学生收集材料、提炼材料的能力，侧重点在于学生对“事实”的把握。
“动脑想一想”主要考查学生分析材料的能力，看学生能否从材料中提炼出有关观点，侧重点在于学生对“观点”的把握。
“大家议一议”则进一步要求学生在把握“事实”“观点”的基础上进行综合探究。它不仅要求学生能够根据所收集的材料说明一定的问题，而且要求学生能够明确提出自己的观点，对历史人物及事件进行评价。
3、本课的地位和作用：
以哥伦布航海为代表的新航路的开辟在西方资本主义兴起和发展的历程中起到了举足轻重的作用，而郑和下西洋命运的背后更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。同时，本课比较郑和下西洋与哥伦布航海的主要目的，并不是以扩充和延伸知识面；而是希望通过比较，使学生更深刻理解西方资本主义兴起的原因和中国落后的根源，并通过这种对比最终揭示人类文明进步的动因。
4、本课的设计思想：
在对本课的主要内容及地位和作用进行分析的基础上，对本课作了如下构思：在对比郑和下西洋与哥伦布航海的基础上，进一步将中国近代苦难史与当今改革开放新时代进行对比，从中华民族盛衰的历史中总结经验教训，更深刻地理解本课的主题，宏扬积极进取的民族精神，激励学生报效祖国，振兴中华。
(二)学生分析
1、初二学生正值好奇、好动的年龄阶段。所以应更多地把主动权交给学生，让学生去探究、去尝试。
2、因为在此课之前的学习中，学生对于这两个事件有了一定的了解，而且提前一个星期让学生查找相关的资料，
因此本节课采取教师提出问题，充分注意问题设计的梯度性，以激发他们的学习兴趣。
（三）教学目标分析
1、过程与方法
能够结合自己已有的知识，围绕所要探究的问题通过多种途径去收集资料。
2、知识与技能
能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。学会运用历史规律和。经验去联系、分析社会现状。
3、情感态度和价值观
在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
(四)教学重点和难点
重点：1、通过比较，理解西方资本主义兴起、发展和中华文明衰落的原因。
　　　2、通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。
难点：如何通过本课的学习，增强民族自豪感，弘扬民族精神。
(五)教学方式
为了完成以上的教学目标，在对教材分析和学生分析的基础上，采用了以下的教法和学法：
(1)问题导入法。(2)比较分析法。(3)合作探究法。
(六)教学环境和教学用具
教师收集郑和下西洋与哥伦布航海有关的资料、表格，根据教材、课标的要求，精心制作多媒体教学课件。并基于学生探究学习的需要，整理并印刷好郑和下西洋与哥伦布航海比较的表格资料，准备课堂上发给学生作学习用。另：每个班的教室都可以使用电脑平台，多媒体教学课件的使用能使课堂教学生动、形象，并能扩大教学的容量。
二、课堂系统
(一)课前探究设计
今年正值郑和下西洋600周年纪念，电视台、报纸网站都有作相关专题的报道，学生对此内容也较感兴趣。因此，课前布置学生查找郑和下西洋与哥伦布航海的相关资料若干，科代表进行检查督促落实，并把查找资料的结果统计，作为平时成绩的一部分。
(二)新课导入设计
[导入新课]
我们都知道哥伦布发现了美洲新大陆。但最近有学者提出：是中国人郑和最先发现了美洲。你赞成这种说法吗？（看着学生半信半疑的表情）好，我们这堂课就来进行《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》的学习。
(三)教学结构及板书结构的设计
1、板书结构
郑和下西洋与哥伦布航海的比较
一、小组合作探究
（完成郑和下西洋与哥伦布航海的规模、到达地区的比较）
二、双方航海目的的对比
三、双方航海结果和影响的对比
四、联系深圳的发展经验，得出启示：
无论个人或集体、国家，要取得进步：都必须有勇于进取、开拓创新的精神
2、教学过程设计
【小组学习探究】学生阅读教师发下去的资料，并根据课前查找的资料及课文P45、46页的两段文字，郑和下西洋及哥伦布航海图，完成二者航海基本情况的比较。
附：以下是老师印发给学生的资料：
郑和七下西洋简况
项 目出发时间船只数随行人数到达地点
第一次1405年6月6227 800占城（今越南中南部）、爪哇、苏门答腊、南巫里、古里（今印度南部）等
第二次1407年9月249待考爪哇、古里、柯枝、暹罗（今泰国）、锡兰（今斯里兰卡）等
第三次1409年9月4827
000锡兰、古里、满剌加（今马来西亚）、苏门答腊、阿鲁、加异勒、爪哇、暹罗、占城、柯枝、阿拨把丹、小柯兰、南巫里、甘巴里等
第四次1413年冬待考27 670忽鲁谟斯（今伊朗波斯湾口）、非洲东岸麻林（今肯尼亚）、木骨都束、不剌哇等
第五次1417年12月待考待考忽鲁谟斯、阿丹、木骨都束、不剌哇、爪哇、古里
第六次1421年春待考待考非洲东海岸
第七次1431年闰十二月待考27 550古里、天方（今沙特阿拉伯麦加）等
哥伦布四次远航简况
项目时间人数船只数到达地点
第一次远航1492年8月～1493年3月883古巴、海地
第二次远航1493年9月～1496年3月150017波多黎各、牙买加、海地和古巴南岸
第三次远航1498年5月～1500年10月3006特立尼达岛和南美大陆的北缘
第四次远航1502年3月～1504年11月1504洪都拉斯、哥斯达黎加、巴拿马一带
东西方航海组织方面和任务对比
内容对象船队性质经费来源航海目的船队成员扮演角色
中国方式皇帝特遣船队国库支付宣扬国威官吏、士兵、水手、工匠外交使团
西洋方式私人航海探险队股份公司和私人集资为主，王室赞助探险、寻找新土地、黄金和香料冒险家、投机商、水手、工匠殖民者、通商者、海盗
【动手做一做】要求学生根据以上资料及书本内容小组探究合作完成的双方航海比较的表格：
郑和下西洋哥伦布航海
船只数量　　
船只大小　　
携带的货物　　
随行人员的数量　　
航海时间　　
航海次数　　
航海途径地区　　
航海最远到达地区　　
（设计目的：培养学生归纳、整理知识的能力；同时以四人小组为单位进行，也培养了合作学习的能力。）
【归纳总结】在完成双方航海比较表格的基础上，启发学生思考：
与哥伦布航海相比较，郑和下西洋具有什么特点？
（时间早，时间长，规模大，路线长；）
【启发思考】由此可见，当时的中国社会状况如何？
（国力强盛，航海技术先进，开放进取）
（设计目的：培养学生的分析能力。）
【目的对比】在比较了郑和下西洋和哥伦布航海的基本情况以后，我们再来了解他们二者的航海目的。让学生根据课前查找的资料，及老师发放的表格、课本P45、46页的两段文字，完成下表：
航海组织目的的对比
郑和下西洋哥伦布航海
船队性质皇帝特遣船队私人航海探险队
经费来源国库支付王室赞助
航海目的
（设计目的：培养学生归纳、整理知识的能力；同时以四人小组为单位进行，也培养了合作学习的能力。）
【影响和结果的对比】完成目的对比的表格后老师指出：郑和下西洋最主要的目的是宣扬国威，哥伦布航海最主要的目的是寻找黄金和土地。
【承转】目的的不同导致了影响的不同。请看一段史料：
郑和在不到20年时间内(前6次)跨越半个地球，把明帝国的声威最大限度的远播到海外。
── 《剑桥中国明代史》
【分析史料】这是郑和下西洋什么方面的影响呢？根据我们刚才分析的郑和下西洋的目的，可见，明朝统治者注重了哪一方面？而忽视了哪一方面
（政治方面的影响；注重了政治、外交，而忽视了经济）
【叙述】郑和下西洋结果以国库的巨大开支作为代价。据史料记载：明朝三年的国库收入才够下一次西洋。正因为忽视了经济上的利益，对于郑和下西洋也有这样的评价：
“三保下西洋，费银钱数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，与国家何益？”
【分析史料】这段文字指出郑和下西洋带来什么样的影响
【陈述】由于郑和下西洋以国库的巨大开支作为代价，注定了下西洋的活动不能持久。因此，随着郑和七下西洋之后，中国人的海上探索就嘎然停止了。郑和下西洋成了中国古代航海史上的“千古绝唱”，多么可惜啊!
【分析史料】嘉靖27年（1548年），浙江巡抚朱纨上疏请行海禁。
清廷厉行海禁“寸板不许下水”。乾隆22年（1757），下令封闭其他海港，只留广州一处对外通商。
（设计目的：培养学生分析、阅读史料的能力）
【启发思考】可见，当时的中国社会在对外政策发生了什么样的变化？
从积极发展对外商贸往来到厉行海禁、闭关锁国，中国从自信开放逐步走向了封闭保守。
【启发思考】这会导致什么严重后果？
跟不上历史发展的潮流，日见落后，从一个繁荣强大的封建大国沦为列强争相侵略、掠夺的落后贫穷的半殖民地国家，让我们牢记历史的教训。
【展示】八国联军侵华图片，辛丑条约签订的图片
（设计目的：层层深入，由浅入深，注意问题设计的梯度，开启学生的思维。）
【承转】了解了郑和下西洋的结果和影响后，我们再来看看以哥伦布航海为代表的新航路开辟的影响：
【复习旧课】让学生回忆本单元第三课新航路开辟以后所带来的影响的内容。
西洋人开辟了新航路，航海事业进一步发展起来，引起了“商业革命”和“价格革命”，推动了西欧资本主义的发展。如果没有新航路的开辟，西欧资本主义发展不可能这么快。
（设计目的：注意新旧知识的衔接）
【启发】从新航路开辟及后来的一系列事件中，我们可以西方对是怎样的一个社会？
开放进取，积极开拓。
（设计目的：培养学生分析问题的能力）
【联系现实】比较完郑和下西洋和哥伦布航海的基本情况、目的和影响后，我们来联系一下我们生活着的美丽城市──深圳。
【提问】我们生活的深圳，由边陲小镇发展为繁华的大都市，主要原因是什么？
改革开放政策 ，特区人的拼搏精神
（设计目的：贴近生活，关注现实让学生体会到学习历史与社会生活的紧密结合，正所谓：探索历史，关注社会，从而提高学习的主动性和积极性。）
【畅所欲言】通过这节课的学习，你得到了什么收获，懂得了什么道理
学生回答略。
（设计目的:充分尊重学生个体的差异，让学生能自由发表自己的观点和看法，体现教学的民主和合作精神）
【老师的观点】无论个人或集体、国家，要取得进步：都必须有勇于进取、开拓创新的精神。
【理论升华】最后，再出示三则材料，让学生形成理论上的升华：
《邓小平文选》第三卷：现在任何国家要发达起来，闭关自守都不可能。郑和下西洋还算是开放的，明成祖死后，明朝逐渐衰落。
周积明教授：“历史通过郑和下西洋向中国提供了重要发展机会，然而中国未能把握这一机遇。
美国《国际先驱论坛报》评论：当年中国统治者没有将历史悠久的文明古国转变为商业化、外交化的贸易和知识国家，留下历史遗憾，然而现在中国的发展完全有可能弥补这个缺陷。
（设计目的：让学生更进一步认识到：无论个人或集体、国家，要取得进步：都必须有勇于进取、开拓创新的精神。）
【课后作业】你认为郑和 （有或没有）发现美洲，请说出你的理由。
（设计目的：让学生在全面学习比较郑和和哥伦布航海的基础上，运用所学知识分析得出结论。）
(三)课后系统
本课的教学设计本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，在整个教学活动中，学生始终处于学习的主体地位。本课的特色如下。
1、主体性教学。本课设计充分体现学生主体参与的积极性、过程性和创造性，问题的设计注意激发学生的兴趣，开启学生的思维，使学生善于学习，学会学习。
2、教学联系现代生活。本课设计贴近了学生生活的实际，特别是联系深圳的变化，让学生体会到学习历史与社会生活的紧密结合，正所谓：探索历史，关注社会。
由于做到了以上两点，在教学中学生的积极性被调动起来了，讨论问题比较活跃，对知识的掌握从一开始的比较感性和肤浅到有了一定深度的认识，这都是师生共同努力的结果。我在想，如果每一节探究课都能如此充分认真的准备，那教学效果肯定会大大加强的。《走向现代世界》单元分析
浙江省衢州华茂外国语学校 方显岩
一、教材分析
1.结构分析
第一课和第二课描绘了20世纪上半期整个世界的概况：全球性的震荡及人类的调整与探索。第三至第六课描绘了20世纪上半期中国的状况。世界的状况与中国的状况在编写中虽相对独立，但实际上无法分割。因此，我们需要把握其内在联系。特别要注重在同一时间段发在世界与中国的不同事件与产生影响的重要人物。
2.课题分析
关于“全球性的震荡” 1．何为震荡？
2．全球性震荡的表现
3．震荡的根源
关于“开辟新的发展道路” 1．新的含义
2．为什么要开辟新的发展道路
3．新的发展道路有哪几条？
关于“民族复兴的新道路”
20世纪上半期：动荡中孕育着转机，各国多方面的探索，形成了多种现代化模式，打破了资本主义一统天下的单一局面。
其一，1917年俄国通过无产阶级革命，建立了社会主义制度，开辟了社会主义现代化道路。列宁推行新经济政策，解放了社会生产力；斯大林建立单一的高度集中的政治经济体制，有利也有弊。
其二，土耳其凯末尔领导的资产阶级革命，废除了封建的哈里发制度，建立共和国，制定宪法，成为伊斯兰世界国家走向现化化的典范。
其三，美国的罗斯福新政，借助凯恩斯理论，运用国家政权干预经济，贬值美元，增加出口，以工代赈，扩大就业，刺激消费，缓和了社会矛盾，遏制了法西斯势力，巩固了资产阶级民主政治。这一模式对推动民主资本主义国家现代化的进一步发展，产生了深远的历史影响。以上三种现代化发展模式在世界范围都得到推广。
二、教学设计说明
1．依“标”施教（总）。
依据课标设计，实现课标要求，这是进行教学构思的出发点和归宿点。但是依“标”施教并非就是依照教参给出的课标。我们可以对教材进行进一步的解读。
2．激发兴趣，激活思维。
兴趣是最好的老师，思维是世界上最美丽的花朵。激发兴趣的方式方法很多。很重要的一点是了解学生喜欢什么。比如很多男生喜欢军事，那么我们在导入一战、二战时就可以“投其所好”，不妨这样说：“我们班有很多军事专家，老师想考考你们，你们能说出以下图片最早在哪次战争中被使用吗？第一次使用的情况如何？”当然，激发兴趣，投其所好是有限度的。限度就在于不能偏离主题，从内容和时间上说都要为教学服务。
另外激发兴趣要能与激活思维相结合。历史是凝固了的时间。因此，我们不妨经常使用角色扮演法，让学生设想“假如我是……”“假如我生活在……”以激活学生思维。使之以虚拟身份，身临其境。如在八（上）第四单元的教学中，我们可以让学生设想，假如我是岳飞，我在接到宋高宗十二道金牌时，我会……在本单元的教学设计中，我们可以让学生就以下情境进行角色体验与思维活动。
3．突出能力培养。
历史与社会课程标准（二）中倡导的基本理念一就是：为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
在历史学科培养的多种能力中，读图能力的培养和自主学习能力的培养是非常重要的。七年级及八（上）的学习中学生已接触了许多图表。每幅图表都提供了一定的信息。如何从图表中获得更多的信息，特别是从中提取有效信息，这是一种终身学习需要的能力。这种读图能力应在个体体验与他人示范的结合过程中习得。
比如，在第一次世界大战基本情况的学习中，我设计了“比比你的观察力”这一活动。首先让学生自己从第一次世界大战形势图中寻找有效信息，然后展示其信息搜索结果。在听其他同学展示的过程中，每位学生都会发现自己的不足。当然在这之中，教师也需要做必要的指导，把读图的一般方法教给学生。
弄清图名（龙与龙眼的关系）
认真观察和解读图像
注意对图像进行联系和比较
善于想象，合理推断
结合相应的历史背景
自主学习能力的培养（自主学习能力的含义、内容）
4．重视人文素养的培养
5．选择合适的教学方法（根据教学内容和校情、班情而定）。
6．提高现代教育技术运用的程度与效度。
不仅教师用，学生也可以用。
提供素材，创设情境，激发兴趣，实现课标。
（原创作品）全民族的抗战》
“教师即教材” --------《全民族的抗战》一课教学案例分析 新课程、新教材、新思路、新理念、新教法、新评价等词已经讲了够多了。推进新课改已近两年，笔者真正涉及八年级历史与社会的教学亦已近一年。通过不断的实践和反思，真正体会了“教师即教材”这个词的涵义。下面就以第七单元第五课第二目《全民族抗战》一课为例，谈谈教学设计的思路和体会。教材结构分析：本节内容是第五课“万众一心的抗日战争”中的第二目，全课打破了原来省编历史教材的编写体例，原来对抗日战争这一发生在中国近现代的大事，教学安排是先以《国内革命战争向民族革命战争的转变》（过渡），抗日战争过程是以毛泽东《论持久战》中论说的“防御，相持、反攻胜利”三阶段说来叙述的，同时把“国、共、日、伪、顽”几种政治势力交织、对抗、彼此消长的过程融合在教材中，教学用时最少5课时。而新教材只用了“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上这件大事，颇具特色。第一目体现了抗战不是偶然爆发的，日寇野蛮的侵略行径是令人发指的，说明了中华民族已经到了 的紧要关头。第二目体现了中国人民在亡国灭种的危急关头，中国人民绝不屈服，抗战最后胜利必然属于中国人民。第二目具体内容可归纳为（一）抗日民族统一战线是怎样形成的？（即形成过程）（二）中国人民通过艰苦卓绝，英勇无畏的反抗斗争最终战胜了日本法西斯（即斗争过程）。教学目标透析：1、使学生理解抗战是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争，中共领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗日的中流砥柱。2、使学生懂得并会搜集抗战胜利是无数爱国英雄浴血奋战换来的（史实），由此激发爱国主义和国际主义精神。3、让学生知道，抗战的胜利是中国近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得的完全胜利，也是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。4、培养学生热爱和平，追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。教学设计思路：本课教材提供的文字仅六七百字，十幅图片，远远不能支撑教学知识平台的构建，怎样才能把这两个贯穿抗战全过程的问题理清楚呢？教师必须站在教材和教参之上，俯看历史发展的脉络，理清史实的内容。设计教学流程时，必须考虑史实的因果关系、逻辑顺序，以适应人的认知规律。流程框架结构搭建必须是纲目提挈式的，以示条理清楚。选择补充材料，图片必须精选典型，充分说明问题，以加强学生的理解和感悟。设计思考和合作探究课题必须适应初二学生现有知识基础水平和社会经验。这就要求教师既要有扎实的历史社会知识功底，又要有教学设计经验的结累，同时要不断拓展自身的知识广度、深度以补充教材提供的不足。因此，把第一个问题，抗日民族统一战线的过程用中国共产党对蒋介石国民党政府的态度三个阶段统领起来，即“抗日反蒋、逼蒋抗日、联蒋抗日”。第二个问题是抗战艰苦斗争取得胜利的过程，用两个战场统领起来，即：“国民政府的正面战场和中共领导的敌后战场”，突出抗日战争是在抗日民族统一战线旗帜下的全民族的抗战，中共领导的敌后战场是抗战的中流砥柱。最后分析讨论抗战取胜的原因和意义，突出抗战是正义战争，国共合作统一战线旗帜下中共领导人民浴血奋战，世界人民大力支援下取得的胜利。着重分析回忆百年屈辱史，以深刻理解第一次彻底、完全胜利的意义，即中华民族由衰败到新振兴的转折点，激发学生的爱国主义情感。教学重点：感受中国人民在中国共产党领导下不屈不挠的斗争精神，激发爱国主义和民族情感。教学难点：民族矛盾上升为主要矛盾时，“联蒋抗日”的必要性。教学流程设计：（多媒体课件设计）一、抗日民族统一战线的形成“抗日反蒋”[活动] 阅读思考：九一八事变后，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？造成当时中国怎样的内外局势？学生阅读教材回答问题后教师归纳：（1）九一八事变后，蒋介石为首的国民党政府推行“攘外必先安内“的反动政策，即不抵抗政策，却大举进攻红军根据地，发动五次反革命围剿。（2）造成红军根据地困难局面，却助长了日本的侵略气焰，中华民族面临亡国灭种的局面。“逼蒋抗日”[活动] 说一说，蒋介石反动政策是怎样逐步转变的？（原因）学生阅读教材图文后，回答蒋介石为什么逐渐转变了政策后教师归纳：（1） 在中共领导号召下，全国人民一致要求停止内战，一致抗日。（2） 东北抗日义勇军坚持抗战，激发了中华民族抗日爱国激情。（3） “一二·九”运动掀起全国抗日救亡运动新高潮。（4） 西安事变和平解决推动两党再次合作，抗日民族统一战线初步形成。“联蒋抗日”[活动]辩一辩：在解决西安事变的决策上，你是否同意“杀蒋”，为什么？（自由辩论。最终教师引导学生得出中共为了全民族根本利益，联合蒋介石国民政府抗日，和平解决是正确的结论）[叙述] 1937年卢沟桥事变后，国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。[展示] 图一组：《卢沟桥》、《蒋介石庐山谈话》、《改编军队后的八路军新四军》[转承]在抗日民族统一战线旗帜下，中华民族全面抗战正式开始。二、抗日战争的胜利“正面战场”[叙述] 战争的防御阶段，广大爱国官兵出于民族义愤，不惜流血牺牲，粉碎了日本妄图三个月灭亡中国的迷梦。[展示] 图一组：1、《1937年9月，平型关大捷是中国抗战以来第一次胜利》； 2、《1938年4月台儿庄战役是国民政府正面战场的首次重大胜利》。“敌后战场”[叙述] 共产党领导敌后军民，广泛开展游击战争，建立敌后根据地，牵制了大量的日军，成为抗日战争的中流砥柱。[活动] 阅读教材图文和回忆你所了解的知识说一说： 1、抗日战争中，中国人民创造出有效打击日寇的方法有哪些？（如：破坏交通线、铁道游击战、地雷战、水上游击战、麻雀战等）2、海外华侨和世界人民支持中国抗战的事迹有哪些？（如：华侨领袖陈嘉庚发动抗日救国运动，捐献军用物资；白求恩、柯棣华大夫援华医疗队；苏联4.5亿美元贷款，派飞机千余架援华参战等）3、你能说出几部反映抗日战争时期的爱国主义影片的片名？ （略） “日本无条件投降”[展示] 8月6日和9日美国在日本广岛和长崎各投下一颗原子弹；8月8日和9日苏对日皇战和对中国东北关东军发起进攻8月9日毛泽东发出“对日寇的最后的一战》的声明， 朱德总司令发布全面大反攻命令；8月15日日本宣布无条件投降9月2日日本向盟国签定投降书； 9月9日冈村宁次代表日本向中国政府呈交投降书；10月25日台湾回到祖国怀胞[展示] 上述过程图片一组（共8幅）[活动] 讨论：1、八年抗战为什么能取得最后胜利？学生回答后教师归纳抗战胜利的原因：①中共的坚强领导， ②中国人民八年浴血奋战，③抗日民族统一战线的作用， ④世界人民的大力支持，⑤抗日战争的性质是正义的。2、抗日战争胜利的历史意义。学生按教材提示回答后教师补充归纳：（1）抗战是一百多年以来中国人民反抗帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争；（2）抗战胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到新振兴的转折点；（3）中国抗战为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。[提问] 为什么说抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争？ 学生回答其理由后教师展示《近代中国人民反侵略 》一览表，并得出启示：只有中国共产党才能领导人民取得反侵略战争的完全胜利。[结语] “了解过去，认识现在，把握未来”！课后反思录 笔者通过教学实施，感受到这样的设计还是能贴近学生的现有知识水平的。尤其是能够理解随着日本侵略的加紧、民族矛盾的逐渐上升，国共两党之间政治态度的逐渐转变，最后实现一致抗日是民族生存的希望，战胜敌人才能使民族振兴成为可能。学生活动中，问题的设计还是要尽可能充分利用教材提供的信息，通过启发、讨论，才能较顺利的完成。教学过程中，适当插入一些乡土内容，如浙江富阳受降村（镇）的由来，以此激发学生兴趣和热爱家乡的情感。用多媒体辅助教学能提供大量的珍贵的历史图片，给学生提供直观感受，以补充教材的不足。 综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较
温州实验中学 董杰
课程标准
3—3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
3—4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4—2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。
4—3 列举近代历史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
教材分析与设计思路
第五单元主要是讲述资本主义兴起，人类社会面貌发生巨大变化的情况，而新航路的开辟在西方资本主义的兴起和发展的历程中起到了举足轻重的作用，有着特殊的意义。可以说，它是新兴的资本主义挑战古旧保守制度的号角。而郑和下西洋在中国古代对外交往史上，也是浓墨重彩的一笔，它命运的背后更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。
本课比较郑和下西洋与哥伦布航海的目的，并不是以扩充和延伸知识面，探讨为什么郑和没有发现新大陆这些问题为主；而是希望通过比较，使学生更深刻地理解西方资本主义兴起的原因和中国落后的根源，并通过这种对比最终揭示人类文明进步的动因。因此，本课的教学必须结合当时人类社会形态大转变的时代背景。本课的总体设计是在对比郑和下西洋与哥伦布航海的基础上，进一步将中国近代苦难史与当今改革开放新时代进行对比，从中华民族盛衰的历史中总结经验教训，更深刻地理解本课的主题，弘扬积极进取的民族精神，激励学生报效祖国，振兴中华。
教学目标
能够运用自己已有的知识，围绕要探究的问题，通过多种途径收集资料。
能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。
教学重难点
通过比较，理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。
通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。
教学过程
导入：出谋划策（通过具体的情境设置，导入到新航路开辟对西方社会乃至全世界的影响和作用的讨论）
事例：内尔森是16世纪英国伦敦的一个手工作坊主，拥有两台毛纺机，从事毛纺织业。当时规模更大的手工工场已大量出现，内尔森也想扩大场地，购买更多的机器开办一所手工工场。但扩大规模要较大的资金投入，而内尔森自己的积累又远远不够。他怎样筹措资金？
有两种选择：
1、民间借贷
民间借贷属于高利贷，还款期限短，利息高，存在巨大的风险。如果遇上经济不景气的年份，可能会破产。
2、海外淘金（海外拓殖，加入掠夺队伍）
西方在开辟新航路之后，利用技术上的优势（近代的枪炮），公开用武力掠夺落后地区国家和人民 。通过图片举例（殖民者进行罪恶的黑奴贸易；利用当地人的无知，用最廉价的玻璃制品骗取黄金、白银和宝石；西班牙人绑架印加国王，掠走大量的黄金。甚至是直接野蛮的劫掠。）
内尔森的选择：他加入了一支拓殖队，来到了美洲，仅用两年的时间，就靠掠夺和贩卖赚取了上万英镑的财富。回国后，用这笔巨款开办了一家大型的手工工场，并成立了一家公司。他就是英国著名SBK公司的创始人。
思考： 从内尔森的例子中分析新航路开辟对西方资本主义发展起到的作用？
西方新航路的开辟带来了西方的海外扩张和掠夺。虽然掠夺是暴力和血腥的，但从客观上讲，西方殖民者掠夺的大量的黄金、白银成为西方资本主义发展源源不断的动力。西方资本主义在兴起阶段就像正处于生长旺盛期的树苗，而西方殖民者在海外掠夺的黄金和白银等巨额财富就像阳光、水分和养料。从客观上讲，没有这些，西方资本主义不可能发展这么快。
思考：从新航路开辟中分析西方对待陌生世界和事物的态度。
从以新航路开辟为代表的西方全球扩张的浪潮中，可以看出，当时的西方是一个有着极度迫切需求的世界。他们的需求和对陌生世界以及财富的追求，从某种意义上讲也反映了西方社会一种积极进取的精神和开放的心态。由此，西方迅速崛起超过东方，主宰世界。这也是人类文明不断进步的根本动因。
阅读课本45—46页，完成46页“动手做一做”
郑和下西洋 哥伦布航海
船只数量 200多艘 3——17艘
船只大小 长151.8宽61.6米 长24.5宽6米
携带的货物 丝绸、瓷器、茶叶、印花布、铁器 牲畜、农具、种子和粮食
随行人员数量 最多时达到27800人 最多1000多人
思考：从两者的对比中得到什么样的信息？
中国当时的航海技术远超西方。
材料展示：中国海上丝绸之路路线图、元代外国旅行者的描述、郑和宝船图片
思考：从上述的材料看，当时的中国是一个怎么样的社会？
古代中国是一个经济繁荣、技术先进、国力强盛，居世界前列的泱泱大国。同时，对自身实力的自信，中国是一个极度开放进取的社会。
三段文字材料：
1、“三保下西洋，费银钱数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，与国家何益？”
2、嘉靖27年（1548年），浙江巡抚朱纨上疏请行海禁。
3、清廷厉行海禁“寸板不许下水”。乾隆22年（1757），下令封闭其他海港，只留广州一处对外通商。
思考：从上述材料看，当时的中国社会在对外政策上以及社会状况方面发生了什么样的变化？
从积极发展对外商贸往来到厉行海禁、闭关锁国，中国从自信开放逐步走向了封闭保守。在盲目自大情绪的作用下，中国未能跟上历史发展的潮流，日见落后，从一个繁荣强大的封建大国沦为列强争相侵略、掠夺的落后贫穷的半殖民地国家。
材料：八国联军侵华图片，辛丑条约签订
思考：从中国古代社会盛衰史实的比较中，我们可以得出什么样的结论？
无论是国家、民族、社会还是个人集体，要发展要进步，首先必须具备一种开放的态度，要有一种进取的精神。
图片：30年代的上海与现在上海的景象比较。
材料：我国国内生产总值增长情况表，中国综合国力在世界上的位次表
改革开放20几年来，中国在经济、科教、文化、技术、军事等全方位的大发展，综合国力显著增强。我们由一个贫穷落后的国家逐步建设成一个繁荣富强的文明大国。
思考：民族在困境中反思，在逆境中奋起的事实告诉我们什么道理？
要善于发现不足，善于学习和吸收先进文化、接受新事物。积极进取、与时俱进，跟上社会发展潮流，才不会被时代淘汰。
努力学习就是为了迎接新时代的挑战，个人的成功其实也是为国家发展出力。
资料链接：
http://www./ ( http: / / www. / )
http://www.moc./zhenghe/default.htm ( http: / / www.moc. / zhenghe / default.htm )
http://www./other/zxwebpage/18/jxwy/index.htm ( http: / / www. / other / zxwebpage / 18 / jxwy / index.htm )
http://www.post1.com/home/haitang/zhenghe/ ( http: / / www.post1.com / home / haitang / zhenghe / )《万众一心的抗日战争》教学设计
作者：江苏省无… 文章来源：人教社 点击数：322 更新时间：2006-1-19
一、教学目标与本课内容相关的课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。情感态度和价值观目标1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。能力目标1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，知识目标1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等 2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。过程与方法1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。二、课题分析1.教材分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。2.目标分析通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。3.重点难点本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。4.本课纲要中华民族到了最危险的时候1.日本将侵略矛头指向中国2.九一八事变—--侵略我国东北3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始4.日本侵略者的暴行　　　南京大屠杀　　　细菌战，731部队　　　日军的“三光”政策　　　日军在无锡犯下的血案　　　日本美化侵略的荒谬言论5.对教学策略的分析本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!6.对学生的分析现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。7.设计思路从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。8.可能出现的问题学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。三、教学过程(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)流程教师活动学生活动设计意图导入师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。过程点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。讨论学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。” 学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。拓展拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。活动与练习1.通过课堂上的层层提问，学生通过讨论、通过课前调查，课堂进行回答，达到预期的目标。2.1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军发动_____________事变，此后不久，侵占我国___________全境。3.1937年____月____日，日军发动芦沟桥事变，也称_____________事变，日本向中国发动了全面的侵略战争。4.1937年12月13日起，南京失陷，日军在城内进行了长达六个星期的大屠杀，即骇人听闻的____________________________________。5.日军在中国进行细菌战，___________部队就是这样一支灭绝人性的部队；日军对根据地进行“扫荡”，野蛮实行“____________________________”政策。板书设计附1：本课插图说明1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。4.图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。5.1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。7.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。附2：参考资料九一八事变1931年9月18日晚，驻扎在我国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当时，蒋介石正集中力量进行反共反人民的内战，执行“攘外必先安内”的反动政策，对日本侵略者妥协退让。东北军执行蒋介石“不抵抗主义”的命令，未进行有组织的抵抗。当晚，日军攻占北大营，19日占领了整个沈阳城。接着，日军向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，东北军基本上不战自溃。东北三省不久全部沦陷。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，退位清帝溥仪在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。九一八事变的发生不是偶然的，它是日本帝国主义为了吞并中国、称霸亚洲及太平洋地区而采取的一个蓄谋已久的重要侵略步骤。早在1927年夏，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，露骨地声称中国东北“在（日本）国防和国民的生存上有着重大的利害关系”。同年7月，内阁首相田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。1931年，日本军部秘密制订了有关侵略我国东北的方针、步骤和措施，悍然发动九一八事变，揭开了对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。七七事变又叫卢沟桥事变。卢沟桥位于北京城西南约15千米的永定河上，是北京通往各地的咽喉要道。1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，要求进入桥头的宛平县城搜查，遭到中国守军的拒绝。当晚8时，日寇突然向卢沟桥发动进攻，中国守军忍无可忍，奋起自卫，中国人民反对日本帝国主义侵略的抗日战争，从此开始了。驻防在卢沟桥一带的29军，原是西北军冯玉祥的旧部。这支部队擅长刀术，每个战士都身背一口大刀。每当日寇接近阵地时，战士们就跃出战壕，抡刀同敌人搏斗。日本军队集中火力连续猛攻卢沟桥石桥和平汉路铁桥，铁桥曾一度失守，驻守铁桥的一个连仅4人幸存，其余全部壮烈牺牲。29军将士勇猛顽强、不怕牺牲，经过4小时激战，又从日寇手里夺回了铁桥。永定河畔的战斗整整进行了一昼夜，几百具日军的尸体横卧在卢沟桥头，而中国守军却一直坚守在自己的阵地上。卢沟桥的炮声激发了全国人民的抗战热情，一场以中国共产党人为中坚力量的伟大民族解放战争轰轰烈烈地展开了。南京大屠杀1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫、抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民达19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。这场大屠杀，是在日本当局策划与华中方面军司令官松井石根等战犯的指挥下，有组织、有计划地进行的。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。南京暴行发生之后，引起中国人民和世界正义人士的极大愤怒和谴责。英国《曼彻斯特卫报》记者田伯烈在所著《外人目睹中之日军暴行》中，称日军在南京的暴行是“现代史上破天荒的残暴记录”“现代文明史上最黑暗的一页”。美国《纽约时报》记者杜廷谴责日军“把南京变成一座恐怖的城市”。 日本731部队日本关东军第731部队，是日本军国主义准备细菌战的特种部队，就其规模来说，实属世界上最大的细菌工厂。就其地位来说，它归属日本陆军省、日军参谋本部和日本关东军司令部双重领导，部队长为石井四郎。731部队为了迅速有效地研制出细菌武器，竟惨无人道地在活人身上进行各种细菌试验，残酷杀害无辜生灵。据不完全统计，其实验方法竟多达几十种之多。据被俘的731部队成员供认，1939～1945年短短的几年中，就以细菌试验的方法残杀了3 000多人。 潘家峪惨案抗日战争期间，日军在冀东制造的惨绝人寰的大惨案。1941年1月25日（旧历除夕的前夜），日本侵略军驻河北丰润县守备队大队长佐佐木纠集唐山、丰润等地的3 000多名日军、1 000多名伪军突然包围了潘家峪村。鬼子进村后，将未及逃出的1 400余名男女老幼村民驱赶到村头一个大坑内，强迫村民指出谁是八路军以及八路军的去向，但得到的回答只是全场长时间的沉默。恼羞成怒的日军将村民驱赶到潘惠林家的大院，关门上锁，周围布岗架枪，开始用刺刀、机枪、手榴弹屠杀无辜的村民。鬼子又在死尸堆上放上柴草，浇上煤油、汽油，燃起熊熊烈火，要将潘家峪人斩尽杀绝。村民们宁死不屈，从开始便与敌寇搏斗，但因赤手空拳，最终都倒在血泊中。大屠杀一直延续到天黑，全村被敌寇惨杀者1 035人（其中儿童妇女有658名），负重伤者84人，活着和下落不明者只剩303人。全家惨死者30余家。烧毁房屋1 100间，剩下的只有135间未坍塌的焦房，这就是惨绝人寰的潘家峪惨案。 东史郎1912年出生于日本京都府竹野郡丹后町。1937年8月，25岁的东史郎应召入伍，系日军第十六师团步兵第二十联队上等兵，曾参加攻占天津、上海、南京、徐州、武汉、襄东等战役，1939年9月因病回国。1944年3月，他再次应召参加侵华战争。1945年8月，他在上海向中国军队投降，1946年1月回日本。东史郎有记日记的习惯，他把侵华战争期间的所见所闻详细地记录下来，共有5卷37万字。战后，东史郎回到日本，先后经营电影院、机床制造业等，生活富裕。1987年，东史郎出于对参加侵略战争的反省和向中国人民谢罪的愿望，在日本京都的和平展览会上，公布了他的战时日记，其中包括记录当年南京大屠杀情景的材料。他说：“对于一个退伍军人来说，战场上的事是不能磨灭的，因为我常常看到那本日记，当时的情况就常常在我的脑海中出现。半个世纪前的事情大家都忘记了，但我因为有这些日记，所以才能记得这些事。”同年12月，东史郎以《我的南京步兵队》为题，将日记节选后交青木书店公开出版，在日本国内外产生较大反响，同时也遭到日本右翼势力的嫉恨。1987年12月至1998年3月，东史郎先后四次来南京，诚挚地“向南京人民谢罪”。他的家里因此接到不少日本右翼分子的恐吓电话，骂他是“叛徒”“卖国贼”“旧军人的耻辱”“亵渎了英灵”“罪该万死”等，但东史郎及其家属不惧威胁。东史郎说：“我们日本人对蒙受原子弹的危害大声呼号，而对加害在中国人民身上的痛苦却沉默不语。……作为战争的经历者，讲出加害的真相以其作为反省的基础，这是参战者的义务。”在侵华战争期间，受军国主义思想的毒害，东史郎无疑是中国人民的加害者，双手也曾沾上了中国人的鲜血。但中国有句古话：“知耻者，近乎勇。”东史郎能在半个世纪后，不怕围攻、谩骂和威胁，勇于站出来对侵略战争反省，向中国人民谢罪，并无情地揭露日军当年的残暴行径，这需要相当的觉悟和勇气，是一个值得称道的正义行动。抗日战争期间中国人民的损失抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1 500余县市，面积600余万平方千米，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41。6亿美元的军费损失和1 000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3 500多万人，中国损失财产及战争消耗达5 600余亿美元。“九一八”事变前，日军的侵略魔爪多少次伸向中国？1894年，日本挑起甲午战争，1895年强迫清政府签订马关条约，侵占中国领土台湾及其附属岛屿和澎湖列岛。 1905年，日本取代沙皇俄国，攫取了租借辽东半岛和南满铁路等权益。不久，日本把辽东半岛改称“关东州”，设立殖民统治机构“关东都督府”，把驻扎在东北的日军命名为“关东军”。 1914年，日本攫取了德国在山东的殖民地利益，侵占了青岛和胶济铁路。 1915年，日本以武力相威胁，向中国袁世凯政府提出灭亡中国的“二十一”条要求。 1927年6月27日至7月7日，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，同年7月，内阁首相、陆军大将田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，惟欲征服世界，必先征服支那。”，从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。1931年9月18日，日本帝国主义发动了震惊中外的“九一八”事变。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。综合探究六 在生活中感受工业文明
温州实验中学 董杰
课程标准
3—4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4—1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4—3 列举近代史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
5—1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
教材分析与设计思路
本课从日常生活的衣食住行中选取变化最明显的交通工具作为切入点，提供了丰富的阅读材料，并在这些材料的基础上进行对比，更深刻地揭示社会进步、生活变化的原因：科技是第一生产力。
“在生活中感受工业文明”，要求学生通过自己耳闻目睹的生活事实，体会工业革命给现代社会生活带来的巨大变化。
“工业文明大家谈”这一框题，则是在有了基础认知后，进一步从其他方面进行探究，通过收集资料，写调查报告等形式深刻地全面地感受工业文明。
在教学设计中为尽可能的体现生活化，穿插一些对比性很强的材料来突出工业文明给生活带来的变化，加强学生的直观感受，从生活的变化中去概括原因，从感性认识上升到理性的思考。所以本课应侧重对学生探究性学习的过程性、发展性的评价。
教学目标
通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。
通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，发展语言表达能力，增强合作意识。
回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
教学重难点
指导学生通过探究如何按专题收集素材并进行分析概括。
教学过程
图片：中国政区图
计算：从温州到北京有多少距离？（按直线距离算）
用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？
步行（以日行40公里计算）
骑马（以日行200公里计算）
汽车（80/小时）
高速列车（300/小时）
喷气客机（850/小时）
超音速客机（2200公里/小时）
计算结果：步行：约34天
骑马：约7天
汽车：17小时
高速列车：约5小时
喷气客机：1.6小时
超音速客机:40分钟
如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友,用上述的交通方式会出现什么样的情况
用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。
对比：杜牧《过华清宫》： 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。
而今，各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。
说一说你在市场、超市是看到的外来水果？
思考：从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？
主要原因是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。
阅读课本83、84页的3则材料，思考以下问题：
从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？
主要靠人力、畜力或自然力
材料一的故事反映了人们的什么愿望？
人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。
材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？
科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。
结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？
缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。
和工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？
地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等
新式交通工具图片展示
思考：交通工具日新月异的原因是什么？
科学技术的进步——科技改变生活
情境设置：A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？
古代：书信
近代：电报
现代：电话，电子邮件
用上述的方式，B要多久才能收到？
在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今天用电话、电子邮件是光的速度。
图片展示：书信、电报、电话电子邮件
结合生活感受，分组讨论工业文明给生活带来的变化。
物质生活方面：衣食住行用等。
社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。
精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。
生活中具体的进步，举例：
洗衣：手洗——半自动洗衣机——全自动洗衣机
住房：茅草房——砖瓦房——现代大厦
收割：手工镰刀——小型收割机器——大型联合收割机
总结：人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。
勤奋学习，投身科技大潮，创造美好生活！
课后作业：完成调查报告——从__________ 看社会的进步
资料链接：
http://www./net/xxl_db.htm ( http: / / www. / net / xxl_db.htm )
神舟航天网
http://www.kepu.org/gb/index.html ( http: / / www.kepu.org / gb / index.html )过年：感悟我们身边的传统
常山三衢中学 许小妹

教学目标：
1、知识与技能：初步了解中国传统节日文化的一般特点，理解春节是中国人最重视的节日，倡导健康的节日文化。
2、过程与方法：通过学生课外收集材料，教师提供一定的素材及在课堂中的合作交流探究春节习俗传承与变迁。
3、情感、态度、价值观：增强对中国传统文化的感情，激发文化参与的兴趣和文化创造力，培养学生团队合作、敢于探究精神，增强学习的信心。
教学重点与难点：
教学重点：春节主要习俗的传承与变迁
教学难点：节日习俗文化的内涵
教学方法：学生合作探究
教学准备：多媒体课件（教师）；学生调查祖父辈与自己不同的过年方式，了解过年的习俗，以及收集一幅喜欢的春联。
教学过程：
新课导入：播放春节联欢晚会片段引入新课。
新课教学：
（一）春节的起源：——起源于西周，定型于西汉。
存疑法：我们今天春节过得红红火火，古代也是如此吗？他们过春节的目的是为了什么？
（二）春节习俗的传承与变迁
1、学生谈谈自己是如何过年的。
2、媒体播放春节片段。看看其中有哪些习俗。
3、展示春节的主要习俗，哪一些是你所不熟悉的。进行知识拓展，理解过年的喜庆，以及习俗的传承与变迁。
4、展示海外华人、华侨过年图片指出——千变万变，但老祖宗留下的节日依然存在于每个华人心中。谈谈为什么海外华侨依然过着中国的春节。延伸中国春节蕴含着丰厚的文化底蕴，是加强中国民族联系，增强民族凝聚力的纽带。传承着中华民族的传统美德。
三、中国的其他传统节日
1、图片展示清明节、端午节、中秋节由学生讲出属于哪一个节日习俗，他们又传递着怎样传统美德。
2、端午祭引出传统节日的保护。
四、课堂小结——情感升华
根据一节课由学生谈谈自己的感想。进行情感升华。
播放音乐，结束全课。
综合探究七 回顾中华民族百年历程
温州实验中学 董杰
课程标准
4—3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6—5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课主要落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标：
通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取阅读，理解有效信息并重组这些信息的能力。
教学重难点：
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程：
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时间 重大事件与人物
1840—1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860—1879年 洋务运动、李鸿章
1880—1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900—1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920—1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930—1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940—1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
谈一谈：了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？（引导学生从以下几方面去讨论）
1、落后就要挨打！
2、中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3、我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
讨论思考：
1、近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2、中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争
目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等动路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了 一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！ 利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把20000余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
革命女侠秋瑾。秋瑾(1877-1907)女，字(王睿)卿，号竞雄,又称鉴湖女侠。浙江山阴(今绍兴)人。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重,清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”、“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军"准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义。时年30岁。遗著编为《秋瑾集》。
抗日英烈张自忠。张自忠（1891--1940年5月18日），男，汉族，山东临清人。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想——毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
总结： 人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
　 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
资料链接：
http://www.china1840- ( http: / / www.china1840- )
http://www.homemy.com/history/zgls/006.htm ( http: / / www.homemy.com / history / zgls / 006.htm )
http:// ( http: / / )
http:///GB/shizheng/8198/30446/30447/ ( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )
http://210.77.18.13/NCourse/ChineseModernHistory/links/links.htm ( http: / / 210.77.18.13 / NCourse / ChineseModernHistory / links / links.htm )
http://teacher./users/teacher/xuchenghai/mysite/html/bainian.htm ( http: / / teacher. / users / teacher / xuchenghai / mysite / html / bainian.htm )第三课、民族复兴的新道路
第一课时：中华民族的觉醒
一、课程标准
4-4：列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
（本课时通过列举新文化运动与五四运动这两件重大事件，列举陈独秀、李大钊等一批先进知识分子、爱国学生、工人阶级等重要人物，了解它（他）们是如何影响当代中国面貌的，推动中国社会前进的。）
4-5：综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
（本课时通过中国新民主主义革命前夕两件重大历史事件的学习，认识中国当代社会变迁中的一个重大转折时期：旧民主主义革命向新民主主义革命的转变。）
6-5：在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
（本课时通过对中华民族从以前制度层面的觉醒到现在精神层面觉醒的学习、感受，明确中国人民的必然选择。）
二、教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学目标与要求：通过学习新文化运动、五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
三、教学方法
学生自主合作探究、角色扮演、问题引导探究等。
四、课前准备
教师：多媒体课件制作、有关资料整理编辑
学生：预习、寻找有关资料熟悉拓展课本知识
五、教学过程
新课导入：
利用图片导入：（出示两幅对比显明的图片：书本P73页图6－53和书本P99页图7－24）设计问题：结合图片，说说新文化运动发生的历史背景。让学生认识到：辛亥革命虽然推翻了清政府，使民主共和观念深入人心；但多数人的精神面貌没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。由此引导学生得出结论：中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动，新文化运动势在必行。
（二）新课探究
（一）新文化运动
活动一：自主探究
1、新文化运动兴起的时间、标志。
2、请说出新文化运动的代表人物及他们的主要贡献。
3、新文化运动基本内容是什么
4、新文化运动分为两个阶段：前期（1915－1917）、后期（1917－1921），请你思考一下：（1）为什么以1917年为界划分？　　（2）两个阶段各自的重点应是什么？
（3）新文化运动有什么历史意义。
学生自己学习课本P99－100页新文化运动有关知识，分组合作探究，在此基础上师生共同解决疑难问题。
活动二：畅所欲言
在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子服从父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看：
（二）五四运动
活动一：角色扮演
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃产生了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
引导学生感悟：巴黎和会－五四运动的导火线！
活动二：角色扮演
（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你是五四运动的学生领袖，你的运动口号或要求会是什么？
活动三：我们的选择――五四运动
观看视频：五四运动（并结合书本内容）
填写五四爱国运动的经过：
第一阶段
中心 先锋 口号 要求
第二阶段
中心 主力 内容 初步胜利表现
问题探究：
（1）五四运动从学生罢课到工人罢工、商人罢市，从学生为先锋到工人阶级为主力，说明了什么？
（2）根据上述内容，请归纳五四运动的历史意义。
（三）知识拓展
1、新文化运动与五四运动比较（参与者、反对对象、性质、斗争形式）
（通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。）
2、归纳新文化运动与五四运动的相同点及相互作用。
3、概括五四运动的精神并说说理由。
4、说上三言两语： 联系现实，谈谈新时代青年如何发扬五四精神？
5、知识联系：结合课本中的实例，说说中华民族是怎样一步步地走向觉醒的？
（四）、课堂练习（根据时间决定是否在课堂进行）
观察下列漫画后回答问题：
（1）漫画（反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）从中你得到什么启示？
六、板书设计
　　　　　　推翻清政府，民主共和观念深入人心
辛亥革命　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
多数人的精神面貌没有根本改变
　　　　　
中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　创造条件
新文化运动（1915－1921）　　　　　　　　　　　　五四运动（1919）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　推动发展
代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅　　　　　　　导火线：巴黎和会　　　　　　　　　
（先进知识分子）　　　　　　　　　　先锋：爱国学生
基本内容：提倡民主，反对专制；　　　　　　　　　　主力：工人阶级
提倡科学，反对愚昧；　　　　　　　　　　口号：“外争国权，内惩国贼”等
　　　　　提倡新道德，反对旧道德；　　　　　　　　运动中心：北京　　　　上海　　　　　　　　
提倡新文学，反对旧文学。　　　　　　　　意义：反帝反封建爱国运动，
（后期：传播马克思主义）　　　　　　　　　　　具有广泛群众基础，　　　　　　　　
意义：人们的思想得到空前解放，　　　　　　　　　　　　工人阶级从此登上政治舞台，　　　　　　　　　　　　
促进了中国人民的觉醒。　　　　　　　　　　　　揭开中国新民主主义革命序幕。
　
　　　　　　　　　　　　　　　
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3《中华民族的觉醒》教学设计
广东省深圳布吉中学　李敏
教学设计思想
教材分析
辛亥革命之后中国的封建势力在政治、经济、文化等领域仍然非常强大。本课时承接上单元辛亥革命，介绍辛亥革命之后，中国先进知识分子在文化领域如何扫荡封建思想，传播西方民主和科学观念，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。在新文化运动的洗礼下，中国人民进一步觉醒，在1919年5月4日爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。
教学目标
1.通过引导学生对新文化运动的历史背景、内容和作用的分析，提高其分析问题的能力。
2.通过指导学生阅读课本中有关白话文的材料，培养学生对历史事物的鉴别和理解能力。
3.通过搜集新文化运动的资料，加深学生对新文化运动的认识，同时感受当时先进知识分子如何肩负历史使命，冲破封建思想的精神网罗，开启民智，从而激发学生的爱国情感。
4.将新文化运动的内容与社会现实联系，进行自我教育。
5.通过学生设计标语和选择角色的活动，将学生自然地带入历史的氛围之中，培养学生的爱国精神和历史责任感。
6.引导学生从新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点入手，认识五四运动是新民主主义革命的开端，培养学生分析问题的能力。
教学重点与难点分析
教学重点：新文化运动的主要内容。 五四爱国运动的经过及影响。
教学难点：新文化运动的作用。五四爱国运动的历史意义。
教学方法
本课运用多媒体教学手段进行启发试教学。发挥学生的主体作用，引导学生在现实经验中寻找新文化运动和五四运动的现实意义和历史意义。
教学准备
学生准备：收集新文化运动代表人物的资料，准备课堂交流；收集五四运动的资料，制作标语。
教师准备：多媒体课件
●教学流程整体架构
　 教学活动程序 设计意图
创设情境 展示对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、和袁世凯祭孔祭天图片
提问：对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？ 让学生了解辛亥革命后，中国老百姓的精神面貌以及北洋军阀在思想文化推行“尊孔复古”的反对行径，使学生对新文化运动的时代背景有一个总体的认识。
师生
共同
探究
学习
新知 1、提问：面对封建势力“尊孔复古”的逆流，怎么办？如何捍卫共和制度？ 把学生带入沉思，产生求知欲。
2、展示新文化运动代表人物的图片。学生交流陈独秀等人的代表作品，分析材料总结新文化运动的主要内容。 培养学生搜集资料，分析资料，获取信息的能力。
3、讨论：我们如何看待传统文化？ 培养学生能辨证地分析传统文化的能力。
4、讨论：新文化运动的作用。通过分析新文化运动的主要内容，进行总结。 培养学生分析归纳的能力，体会新文化运动在中国近代思想解放运动中的历史地位。并为下一个教学内容作铺垫。
5、指导学生利用歌谣归纳新文化运动的主要知识点。 培养学生的归纳能力和学习正确的记忆方法。
6、展示“巴黎和会”会场图片，学生作解说，介绍巴黎和会。 让学生了解五四运动爆发的时代背景和原因。
7、展示五四运动图片。 让学生了解五四运动的爆发、经过和结果。
8、学生展示设计的标语，并作简单的介绍。 可以将学生自然地带入历史的氛围之中，极大地调动学生的民族情感，培养学生的爱国精神。
9、选择角色：在五四运动中，假如你是……，你会怎么做？
10、提问：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？ 教师引导学生从新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点入手，培养学生分析问题的能力。
11、讨论：我们应当从新文化运动和五四运动中继承怎样的精神？ 从思想情感上来激励学生奋发努力学习。
总结 学生教师引导总结本课的知识内容和学习方法，学生小结的基础上教师补充。 培养学生不仅学习知识，更重要的是掌握正确的学习方法。
学与教的过程
第一课时 中华民族的觉醒
（情境导入）
【展示】对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、袁世凯祭孔祭天图片。
【提问】对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？
【叙述】反映当时的统治者和多数中国人都有强烈的皇权思想，说明辛亥革命虽然推翻了清政府，但封建的君主思想仍然根深蒂固地影响着多数中国人。辛亥革命后，袁世凯窃取胜利果实，登上了民国总统的宝座。他破坏民主共和，实行专制独裁，大搞帝制复辟。而与政治倒退相伴随的则是在思想文化领域出现了尊孔复古的逆流。各地相继出现了诸如孔教会、孔道会、宗圣会等尊孔复古组织。这些组织与北洋军阀相唱和，攻击辛亥革命，谩骂民主共和，鼓吹非孔教、非复辟不能救中国。
【提问】面对封建势力“尊孔复古”的逆流，怎么办？如何捍卫共和制度？
学生回答，教师引导。
【叙述】历史事实清楚地表明，袁世凯的所谓文庙祀孔、天坛祭天不过是恢复帝制的前奏。既然反动的政治总有腐朽的文化为之张目，那么捍卫共和、反对倒退，就势必要痛击这股尊孔复古的逆流。正是在这样一个背景下，新文化运动的倡导者高扬科学和民主的大旗，对封建文化发起了猛烈的冲击。
【展示】新文化运动代表人物的图片。
学生交流陈独秀等人的代表作品，分析材料总结新文化运动的主要内容。
【讨论】新文化运动的作用。
引导学生从新文化运动的内容入手进行分析。
【归纳】树立了新的社会规范；启发了民众的民主主义觉悟，推动了新思潮的传播和自然科学的发展。
【小结】袁世凯，野心大，尊孔复古，失人心。陈独秀，反封建，创《新青年》，一呼百应。李鲁胡齐加盟，科学民主口号，响彻天。四提倡四反对，孔家店被打倒。民智开，树新风，中华民族再觉醒。新文化运动载史册。
此歌谣总结了新文化运动的背景、目的、代表人物、主要内容和作用等，便于学生记忆。
【承转】《新青年》大部分读者是青年学生，他们在《新青年》的洗礼下，成为最具有革命意识和反抗精神的社会群体。当国家的利益受到侵害时，当民族的尊严受到践踏时，他们是最先站出来，发出他们怒吼！青年学生成为五四运动的发起者。五四运动的爆发与当时一场国际会议有着直接的关系。
【展示】“巴黎和会”会场图片。
教师指导学生阅读课文“巴黎和会”的资料，教师或者请学生作补充说明。
【展示】五四运动图片
【叙述】1919年5月4日下午，北京大学、高等师范等13所大专学校的学生3000多人，冲破教育部代表和军警的阻挠到天安门前集会。学生们手举抗议旗帜，一致要求惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派卖国贼。会后，学生开始游行示威，他们一路散发传单，做爱国宣传。队伍先向东交民巷使馆区进发，被外国巡捕无理阻拦。万分愤怒的学生转向曹汝霖的住宅赵家楼走去。学生们闯入曹汝霖住宅，痛打了正在曹家的章宗祥，还放火烧了曹宅（即火烧赵家楼）。北洋军阀政府派警察和宪兵前来镇压、逮捕了30多名学生。五四运动爆发后，各地学生纷纷响应北京学生的爱国斗争。革命形势迅速发展，使得帝国主义列强大为恐慌。它们联合向北洋军阀政府施加压力，在帝国主义强大压力下，北洋军阀政府大规模逮捕爱国学生，先后被捕的学生共有800多名。北洋军阀政府的大逮捕，激起了全国人民的无比愤怒。6月5日，上海工人阶级首先行动起来，举行政治罢工，支援学生的爱国斗争。从此，工人阶级成为运动的主力，运动中心也由北京移到上海，五四运动进入一个新阶段。工人阶级的政治罢工斗争，在上海开始，很快发展为全国的“三罢”斗争（即工人罢工、学生罢课、商人罢市）。“三罢”斗争波及到全国20多个省、150多个城市。
五四爱国运动迅猛发展，特别是工人阶级的罢工斗争，迫使北洋军阀政府不得不释放被捕的学生，下令免去曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派卖国贼的职务，被迫拒绝在巴黎和约上签字。
【展示】学生设计的标语。
学生介绍标语内容反映的史实。如“还我青岛”，“废除二十一条”等。
【选择角色】在五四运动中，假如你是……，你会怎么做？
学生选择不同的角色，遐想在五四运动中，如何表达自己的爱国情感？
【提问】为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？
教师先介绍新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点，学生弄清了新、旧民主主义革命的异同点后，再来分析五四运动为什么是中国新民主主义革命的开端，就比较容易了。
【归纳】第一、五四运动中，工人阶级登上政治舞台，显示了伟大的力量、起了决定性的作用；第二、中国的先进知识分子起了重要作用，成了运动的领袖人物；第三、五四爱国运动发生在俄国十月社会主义革命之后，它是无产阶级世界革命的一部分。根据以上几点，我们就可以说五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【讨论】我们应当从新文化运动和五四运动中继承怎样的精神？
学生相互讨论，发表自己的看法。
【归纳】民主和科学精神；进取的爱国精神等
问题研讨
本节课教师用问题情境方式处理，将学生带入具体的历史情境中进行学习，加上多媒体课件进行展示，更使情景交融，达到理解深化的意图。本课设置的问题较多，教师可以根据学生的实际情况，进行取舍。《万众一心的抗日战争》备课资料
《万众一心的抗日战争》备课资料 课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学目标知识与技能：了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用，明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献；培养运用历史知识解决现实问题的能力。过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精神。情感态度价值观：了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下的种种滔天罪行，知道血的教训应该永远记取；了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。教材线索以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。教材框架主 题内 容范例（历史事件）目 标中华民族到了最危险的时候日本帝国主义制造侵华事件九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性全民族的抗战抗日民族统一战线形成一二九运动、东北人民抗日、西安事变抗日战争取得胜利中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降教学流程本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。课时安排建议教学3课时。新课导入歌曲导入让学生齐唱国歌，然后提问：“歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。【中华民族到了最危险的时候】1．九一八事变和七七事变（1）阅读课文和图7－54、图7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。2．日本侵略者的滔天罪行阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。在此基础上，指导学生开展探究性学习，如曾以感动中国（“2002十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。【全民族的抗战】1．抗日民族统一战线的形成（1）理清线索，指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：①当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？ （国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）③蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）（2）在线索的外面，一二九运动和西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：“如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。”进而引导学生理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。2.抗日战争胜利（1）抗战胜利的原因指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。（2）抗战胜利的意义指导学生结合图片阅读教材，或组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。 读——课前预习与课堂攻克
第五单元描述了人类社会经历了史前时代、农耕文明时代的历程后进入的第三个历史阶段──工业文明时代的历史。本单元分别从经济发展、思想观念的变化、世界开始形成一体和建立新的政治制度等方面阐述了农业文明走向解体、人类新时代的到来。在此基础上，指出明清中国社会面临的危机与挑战。
5-1工商业的兴起
“工商业的兴起”按照历史发展的脉络，从生产力与生产关系两个角度，叙述了14～16世纪西欧工商业兴起的历程。手工工场的出现，是从农业时代过渡到工业时代的开始；手工工场出现以后促使工商业的发展，产生了新的阶级。
5-1-1“工厂从这里发展而来”和“商人的地位变了”：通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工场的特点及其作用。
“工厂从这里发展而来”──首先概述了由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；然后说明手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，并进一步指出手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。此外，还着重指出西欧手工工场的范围，以说明手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。
“商人的地位变了”──从商人的经营地位、政治地位以及贵族经济地位等方面，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构及阶级关系。手工工场的出现以及工商业的发展，逐渐产生了两个新的阶层：经营手工工场的商人与手工工场工人，改变了两个旧的阶层：贵族与农民。
随着商业的发展和时代的进步，小作坊发展成为手工工场
手工工场出现的时间和地点 最早出现于14世纪的意大利，后来扩展到西欧其他国家。
手工作坊和手工工场的比较
手工作坊 手工工场
所有者 手工作坊主 手工工场主
劳动者 作坊主与家人或帮工 手工工场工人
生产方式 作坊主进行全程工作 工人之间分工合作
生产关系 学徒不领取工资，依附于作坊主。 手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系
手工工场的特点 生产规模大、产量高；工人多，分工合作；出现了雇佣劳动，工场主是生产的组织者和管理者，不再进行全过程的生产。
手工工场的作用 提高了生产效率，改善了人们的生活，进一步促进了贸易的发展。
生产力变化 手工作坊——手工工场——工厂
生产关系变化 作坊主——富商（既是手工工场主又是商人）——早期资产阶级
失地农民——雇佣工人——早期工人阶级
手工工场时代，是由农耕文明时代向工业文明时代过渡和准备阶段。手工工场时期，农业仍然是主要产业。
5-2冲破思想的牢笼
本课的主题是人们在思想上走出中世纪宗教蒙昧和专制的束缚，追求人性 、科学与民主。它围绕文艺复兴、宗教改革、近代科学的诞生以及启蒙运动，向学生展示欧洲由中世纪社会迈向近代社会的思想旋律。
5-2-1“蒙娜丽莎的微笑”
教材结构分析：“蒙娜丽莎的微笑”主要围绕文艺复兴时期的文学艺术成就，以达·芬奇 和莎士比亚为例，阐述了这一时期的人文精神。课文还以《牡丹亭》为例，把同一时期中国在文艺领域中的思想突破展现出来，开阔学生的视野。
学习要求：通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神。在学习过程中自觉培养人文精神。
时间 14世纪－16世纪
发生地 意大利，后传播到西欧一些国家
发生背景 工商业发展，资本主义萌芽的出现
代表人物 达·芬奇（意大利艺术家。被称为“文艺复兴时代最完美的代表人物”。代表作：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》） 莎士比亚（英国剧作家。代表作：《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《威尼斯商人》）
什么是“文艺复兴”运动 文艺复兴时期，一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，宣传人文精神。
性质及实质 资产阶级文化的兴起
人文精神的含义 肯定人的价值与尊严，重视人的作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人。
意义 文艺复兴运动是一次思想解放运动，反映了当时新兴资产阶级的愿望，使人们的思想从宗教愚味中解放出来。
5-2-2“‘教皇奶牛’的解放”
教材结构分析：“‘教皇奶牛’的解放”主要围绕德国的宗教改革展开，简要地说明了德 国宗教改革的历史背景、核心观念以及影响。通过宗教形势图，让学生比较直观地了解新教的产生和发展对天主教会权威的冲击。
学习要求：从宗教改革的历史背景入手，知道以路德为代表的新教的核心思想以及宗教改革的影响和意义。
德国宗教改革的历史背景 16世纪，罗马天主教会日益腐败。文艺复兴运动兴起。
马丁·路德的主张 在信仰问题上，人人都是平等的。只要自己真诚忏悔，就可以得救。（因信称义）
宗教改革的影响和意义 德国宗教改革运动席卷了全国，各地的教会纷纷独立。这一时期，瑞士、英国等西欧国家也掀起了波澜壮阔的宗教改革运动，相继摆脱了罗马教会的控制，走上了独立发展的道路。
5-2-3“近代科学的诞生”
教材结构分析：“近代科学的诞生”以培根、哥白尼、布鲁诺、牛顿为代表，阐述了这一 时期人类在认识自然方面的系列突破，让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观、价值观方面所产生的巨大影响。
学习要求：通过了解科学史上代表人物的理论贡献，感受近代科学的诞生对欧洲中世纪思想所产生的冲击。在学习过程中自觉培养科学精神。
英国科学家培根提出了一个重要思想：“知识就是力量”
科学家研究自然 天文学 波兰科学家哥白尼提出的“日心说”被誉为“科学革命的开端”。
比较托勒密、哥白尼以及布鲁诺的思想，明白人类的科学探索是循序渐进的。
物理学 牛顿的突出成就是提出了“万有引力定律”。
科学的作用 科学可以帮助人类认识自然，揭示自然界的奥秘，从而以科学、理性的态度看待世界。
5-2-4“理性之光”
教材结构分析：“理性之光”主要围绕启蒙运动而展开，通过介绍伏尔泰、卢梭以及百科全书派等思想，突出这一时期的思想主题，即批判专制主义和宗教愚昧，宣扬自由、平等和民主，让学生了解近代政治文明的思想基础。
学习要求：知道启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题，理解其对后世的影响。
何为“启”“蒙” 就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知）
兴起时间 17、18世纪
启蒙运动兴起的背景 根本原因：西欧资本主义进一步发展因素：文艺复兴运动，宗教改革，科学革命等
顶峰 18世纪后半期，法国
性质 第二次思想解放运动
启蒙运动的代表 代表人物 主要观点
伏尔泰 启蒙运动的旗手，提倡天赋人权
卢 梭 人民主权思想
孟德斯鸠 三权分立
狄德罗 百科全书派
启蒙运动的影响 1、为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。2、为法国大革命作了充分的思想准备。3、启迪了人们的思想，动摇了封建统治。4、激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。
5-3世界开始走向整体
教材结构分析：本课主要围绕着14～16世纪欧洲的历史展开。14～16世纪的欧洲处在封建社会解体、向资本主义社会过渡的时期，资本主义经济有所发展，资本主义生产关系开始形成，新兴资产阶级为求得自身的发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚。为此，新兴资产阶级进行了一系列的活动，新航路的开辟是其中重大活动之一。新航路的开辟对世界历史产生了重大的影响，它扩大了欧亚非之间的贸易和往来，打破了世界各大洲彼此隔绝的封闭状态，使世界从原来相对分散、隔绝的状态走向一个相互联系的整体；同时也促进了封建制度的衰落和资本主义的发展，欧洲人从此走上了殖民扩张的道路。
“发现新大陆”──主要是通过对新航路开辟的背景、经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件。教材首先以《马可·波罗游记》为切入点，引出欧洲人对东方的向往；接着重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用，即鼓舞了更多的人开始海上探险；随后列举了其他一些当时比较有名的航海家开辟新的航路的案例；最后点明新航路开辟的积极意义。
“全球联系的加强”──重点介绍了新航路开辟对历史发展的积极作用。教材选取了以下几个方面的内容进行描述：新航路的开辟为各大陆之间人们的迁徙提供了方便；极大地促进了国际贸易的发展；在世界范围内不同区域文明之间的交流日益频繁。
“黑人是怎样来到美洲的”──主要是讲新航路开辟带来的负面影响，即一些欧洲国家对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，野蛮屠杀当地居民，掠夺土地和财富。具体表现为对财富的疯狂掠夺，以及奴役和屠杀印第安人；毁灭印第安人之后，开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶，给非洲造成惨重的损失。
学习要求：1、通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程、历史现象发生的原因。
2、知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强的史实，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺的历史史实。
3、通过分析新航路开辟所带来的正面和负面影响，培养以历史的眼光、辩证地看待历史现象的能力。
4、学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
新航路开辟后的正面影响 新航路开辟后的负面影响
加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融。为人们迁徙提供了方便，促成了新的民族产生；促进了国际贸易的发展；促进了不同地区文明的交流。总之，世界开始走向整体。 欧洲国家对美洲、非洲、亚洲进行殖民扩张,掠夺土地和财富；毁灭印第安文明；贩卖黑奴。总之，造成了亚、非、拉美长期的落后与贫穷。
5-4资产阶级革命：新体制的创立
本课通过讲述17、18世纪，英国、美国和法国先后爆发的资产阶级革命推翻封建专制制度、建立资本主义共和制度的经过，从不同层面展现出英国、美国和法国资产阶级革命的基本状况、特点和深远影响。从中可以让学生领略早期资产阶级以革命方式推翻封建制度、向资本主义过渡的壮阔景象，同时了解资本主义制度确立的曲折历程，激发学生探索人类文明向前发展的奥秘。
“议会对王权的胜利”──选取了英国革命的案例，首先介绍17世纪初英国国王查理一世统治期间，议会与王权的斗争概况；接着重点说明资产阶级通过革命取得政权后曾出现复辟，资产阶级采取不流血的方式发动政变，最终完成资产阶级革命并颁布了限制王权的《权利法案》。课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性；最后，总结了英国确立的君主立宪制对世界产生了广泛而深远的影响。
“历史上第一位总统的产生”──从美国独立战争的背景、经过、结果等方面进行叙述，让学生在一个又一个的历史事件中，逐渐把握美国独立战争具有反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争的特点。课文重点介绍了华盛顿在美国独立战争中的突出作用及三权分立的学说。
“忘我献身的法国公民”──选取了法国大革命中的重要历史事件，首先通过对法国大革命爆发原因的分析，让学生认识到法国大革命的爆发是对君主专制不满的必然结果；其次介绍了巴黎人民的三次武装起义，通过对三次武装起义和每次起义所取得的革命成果，使学生懂得正是人民的力量把革命不断推向高潮，明白“只有人民才是创造历史的真正动力”的道理。
学习要求：1、通过阅读、收集资料，知道资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
2、能够说出17～18世纪，英国、美国、法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
3、能把握资产阶级革命的主要线索，认识人类文明不断进步的发展趋势。
4、通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道它（他）们对历史发展进程产生的积极影响；同时，通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。
对比英国资产阶级革命、美国独立战争和法国资产阶级革命
英国资产阶级革命 美国独立战争 法国资产阶级革命
革命爆发背景 查理一世为了加强王权采取的措施，不仅招致了广大民众的普遍不满，更使国王同议会中的资产阶级新贵族的矛盾迅速激化，从而导致了革命的爆发。 英国殖民当局对北美13个殖民地进行殖民统治和压迫，北美人民要求独立。 路易十四和路易十六的君主专制统治。
经过 1、1640年，查理一世企图解散议会2、1642年，查理一世挑起内战3、1649年，议会军在克伦威尔的领导下取得胜利。查理一世被送上断头台4、1688年，宫廷政变（光荣革命）5、1689年，议会颁布《权利法案》 1、导火线：波士顿倾茶事件2、序幕：1775年，来克星顿的枪声，揭开了美国独立战争的序幕3、建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，美利坚合众国正式诞生。4、胜利：1781年，美国人民在华盛顿的带领下最终打败了英国军队，取得了独立战争的胜利。1783年英国正式承认美国独立5、1787年制定美国宪法，确定了美国的共和政体和三权分立原则。华盛顿当选为美国第一任总统。 巴黎人民三次武装起义1、1789年7月14日，攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了《人权宣言》2、1792年，废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死3、1793年，领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰。
结果 英国确立君主立宪制（由议会限制王权的政体） 总统共和制 共和政体
历史意义 英国资产阶级革命是世界近代史开始的标志 美国独立战争既是民族解放运动，又是资产阶级革命运动。 结束了法国封建专制统治；沉重打击了欧洲其他国家的封建制度；充分显示了人民群众的伟大力量。
5-5面临挑战的中国
第五课是在西方各国相继爆发资产阶级革命，开始向工业文明迈进的历史背景下，从经济、民族关系、政治制度及对外关系等方面，着重描述明清时期中国的繁荣及繁荣背后的危机。
5-5-1最后的盛世
教材结构分析：“最后的盛世”──通过介绍当时人口的众多、手工业的繁荣、商业的发达和社会生活的变化，展示了明清时期中国社会的盛世景象。
学习要求：1、通过学习明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等具体案例，了解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
2、尝试运用多种资源，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象，同时把握盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
3、鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析，正确认识工业文明大潮中的中国农耕文明，从多方面探寻中华文明在世界近代化大潮下逐渐落伍的原因。
背景（明清时期） 1368年明朝建立，一直到1840年鸦片战争之前的明清历史。其中1368～1644年是明王朝统治时期，从1644年清军入关开始是清王朝统治时期，清朝是中国历史上最后一个由皇帝进行统治的朝代。
“最后的盛世”的表现 农业 玉米、番薯等高产农作物传入中国。中国的经济重心已完全转移到江南地区，“湖广熟，天下足。”人口增长迅速。
手工业 丝织业、棉纺织业发达
商业 商帮的形成，工商业市镇的兴起，国际贸易频繁。
社会生活 服务性行业兴盛
如何正确看待“最后的盛世” “夕阳无限好，只是已黄昏；盛世的背后，隐藏着危机。”
5-5-2统一多民族国家的巩固和发展
教材结构分析：“统一多民族国家的巩固和发展”──主要体现的是民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看，明统治者侧重于防御，清统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封都表现了清统治者在民族问题上的政策和态度；此外，明代开始的“改土归流”、清代平定少数民族叛乱的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。
学习要求：掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度，体会“明修长城清修庙”的内涵；同时了解统治者在维护国家统一，促进边疆地区的经济开发及与内地的文化交流等方面采取的积极措施。
明清时期与蒙古族、藏族以及西南少数民族的关系 与蒙古族：明-修筑长城 清-土尔扈特部回归、平定准噶尔叛乱与藏族：清-册封达赖和班禅、派驻藏大臣与西南少数民族：改土归流
明清统治者不同民族政策 明代统治者主要以防为主，采取了比较被动的防御政策；清统治者则比较积极主动，采取怀柔的政策笼络其他少数民族。
明清两朝对统一多民族国家的巩固和发展有什么意义？ 维护了国家统一，促进了边疆地区的开发与内地的文化交流，奠定了今天我国多民族国家的疆域版图。
5-5-3专制帝国
教材结构分析：“专制帝国”──从专制国家机构、文字狱、科举考试及社会生活领域的专制等方面，重点描述了明清时期高度集中的专制皇权。此外，教材还补充了反对专制皇权的思想家的内容，有利于学生进一步了解明清时期的思想发展状况。
学习要求：了解统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解；知道反对专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
明清时期高度集中的专制皇权的表现 1、设立专制国家机构：明朝建立厂卫等特务机构、清朝雍正设置军机处
2、清朝大兴“文字狱”
3、科举考试以八股取士
4、社会生活领域的专制：建贞节牌坊、禁止世俗文化
反对专制皇权的思想家——明末清初学者黄宗羲提出“为天下之大害着，君而已矣”
5-5-4来自海上的挑战
教材结构分析：“来自海上的挑战”──以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，描述了同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度：明清统治者对海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮侵略的并存，这也使中国人民开始了英勇的斗争。最后，暗示出古老的中国开始面临前所未有的挑战。
学习要求：通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。
郑和下西洋 郑和七下西洋的时间、路线、作用和失败的原因
传教士来华 传教士带来的西方文明及其对中国的影响
欧洲殖民者东来 1553年，葡萄牙殖民者占领澳门；1661年，郑成功收复台湾（抗击侵略者和维护祖国统一）。
马戛尔尼使团来华 清朝统治者对西方殖民者的到来所持的态度与采取的措施，以及马戛尔尼来华的目的与结果。
为什么说中国在19世纪面临着巨大的挑战？ 从国家体制看，中国仍是皇权占统治地位的国家，皇权得到高度强化，人民没有民主与自由；从思想观念上看，掌握国家命运的上层统治者仍以中国是世界上最富有的国家自居，不与其他国家进行交流；从对外政策上看，坚持闭关锁国；从经济发展来看，中国虽一度处于盛世的繁华，但旧有的体制与观念，没有形成良好的经济运行机制等。因此，当西方国家先后进入革命的时代，国家体制发生巨大变化，寻求向外拓展时，中国仍然按照自己的轨迹发展，这不可避免地使古老中国面临着来自外部与内部的双重挑战。
知识点梳理
第一课　工商业的兴起
一、 工厂从这时发展而来
1、时间：14世纪　　　地点：意大利
2、手工作坊和手工工场有哪些不同？
所有者 劳动者 生产方式 场地与规模 相互关系 效率
手工作坊 作坊主 作坊主与家人、帮工 封建式 小 作坊主与学徒、帮工的关系 低
手工工场 手工工场主 手工工场工人 资本主义性质 大 雇佣与被雇佣的关系 高
最根本的不同：手工工场存在雇佣关系
3、作用：
（1）改善了人们的生活
（2）进一步促进了贸易的发展
（3）促进了社会阶级、阶级结构发生了变化
A、商人的变化：成为资产阶级的前身
　　经营方式：由单纯的经商改变为既是手工工场主又是商人
　　经济地位：实力超过王公贵族
　　政治地位：甚至可担任市长
变化原因：16世纪以后，西欧各国君主为了富国强兵，大力发展工商业，推行有利于商人的政策。
B、贵族的变化：经济上陷入了困境之中，走向没落
C、农民的变化：一部分失去土地，成为手工工场的工人。成为工人阶级的前身
4、其它知识点：
（1）手工作坊――手工工场――工厂
（2）西欧手工工场发展，但西欧还处在农业社会中
（3）中国明清也出现了手工工场（资本主义的萌芽）

第二课　冲破思想的牢笼
一、蒙娜丽莎的微笑　（文艺复兴运动）
1、时间：14世纪　　地点：意大利商业发达的城市　　对象：天主教会
2、原因：（1）新兴的资产阶级认为自己能创造财富，也应该享受生活。要求重视人的作用和人的需要。
　（概念）（2）一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，宣传人文精神
3、代表人物及作品：　
意大利　达芬奇　《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等　文艺复兴时代最完美的代表人物
英国　　莎士比亚　《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》（四大悲剧）

文艺复兴美术三杰：达芬奇　米开朗基罗、拉斐尔
文艺复兴文学三杰：但丁　彼特拉克　薄伽亚
4、文艺复兴时期的人文精神：文艺复兴时期，一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，肯定人的价值与尊严，重视人的作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人，这是文艺复兴时期的人文精神。
5、评价：是一次思想解放运动，反映了当时新兴资产阶级的愿望，使人们的思想从宗教愚昧中解放了出来
6、中国同主题的文艺作品：汤显祖　《牡丹亭》
二、“教皇奶牛”的解放（宗教改革）
1、领导人：马丁路德　　兴起国家：德国　　时间：16世纪　对象：天主教会
2、主张：在信仰问题上，人人都是平等的。只要信仰，不要教会
3、文艺复兴运动与宗教改革的比较：
产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡，资本主义萌芽和发展的历史年代，具有反封建的性质，并把矛头对准了不在话下教会，两者都向古代寻求和汲取养料，寻找经典依据，人文主义通过恢复古希腊文化的形式，宣传人文精神，而路德也从基督教的经典中寻找理论支持　
4、结果：宗教改革运动席卷了整个德国，各地的教会纷纷独立，瑞士、英国等西欧国家也掀起了波澜壮阔的宗教改革运动，相继摆脱了罗马教会的控制，走上了独立发展的道路。
5、评价：突破了传统宗教的束缚，永久地结束了罗马天主教会对于西欧的封建统治，是一次政治上的解放，又是一次思想解放，它为资产阶级提供了革命的思想武器。

三、近代科学的诞生
1、时间：15、16世纪
2、知识就是力量（培根）：指出只要认识自然，掌握自然的规律，就能够征服自然，让自然界为人类造福。
3、原因：（1）生产力提高为科学研究提供了大量素材和研究手段，是自然科学发展的根本原因（注意：根本原因一般指经济方面）
　　　　（2）新航路的开辟拓宽了人们的研究视野
　　　　（3）文艺复兴，人的认识和创造能力被确信
4、评价：为未来工业文明的昌盛奠定了第一块，也是最重要的一块基石，为科学的振兴铺平了道路。
　　　　　使自然界不再神秘莫测，人们逐渐找到了自然界跳动的脉搏，随着科学的进一步发展，人类迎来了技术发明的高潮。
5、对于我们现代化建设的启示：
科教兴国　重视知识的作用　重视人与自然的和谐发展（环境保护）等
6、代表人物：
波兰　　哥白尼　　日心说　　科学革命的开端
意大利　布鲁诺　　宇宙是无限的　
英国　　牛顿　　　万有引力定律（物理学领域）　把科学的发展推向了一个新的高峰　
7、科学的作用：可以帮助人类认识自然，提示自然界的奥秘，从而以科学理发的态度看待世界。

四、理性之光（思想启蒙运动）
1、时间：17、18世纪　　国家：英法等
2、含义：激烈地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。
3、原因：科学的发展促进了人们对社会的思考。用理性之光驱散黑暗
4、代表人物：
　　法国　　伏尔泰　　天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都有追求自下而上和追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能被剥夺。（政治自由）
法国　　卢梭　　　一切权力属于人民，人民主权思想。（在法国大革命中体现。《人权宣言》）
法国　孟德斯鸠　　三权分立

事件 首先兴起 主张 代表 斗争对象
文艺复兴 意大利等 以人为中心 文学三杰、艺术三杰 封建神权
宗教改革 德国等 信仰上人人平等 马丁路德等
启蒙运动 英法等 理性、天赋人权、人民主权 伏尔泰　卢梭等
自然科学 意大利等 知识就是力量 哥白尼　牛顿等

第三课　世界开始走向整体
一、“发现新大陆”（新航路的开辟）
1、原因：（条件）　　最根本的原因：资本主义的发展和商品经济的发展
（1）对东方商品的需求，东方的丝绸、瓷器、宝石和香料等奢侈品辗转运往欧洲，在欧洲人看来，东
方非常富裕
（2）在资本主义萌芽影响下，对货币需求量增加，“拜金狂“们希望在欧洲以外的地方能够攫取黄金。《马可波罗流氓》中关于东方遍地黄金的描述广为流传后，更激起了人们对东方的向往
（3）土耳其人阻断了传统的通商道路，需要开辟一条直接通往东方的新商路。
（4）西班牙和葡萄牙已经能够制造适合远航的大船，亲从意大利人那里学到了大量航海知识。葡萄牙国王拥有一批来自各国的船员。
（5）中国发明的指南针已经传入欧洲，并在这个时候普遍应用于航海事业。地球仪、航海地图、以及与航海有关的图书为航海准备了技术条件。
（6）古希腊人托密的地圆说逐渐被人们接受。
（7）国王支持
（8）航海家具有探险精神，以及超人的意志和智慧。
2、人物与事件
时间 1487－1488 1492 1497――1498 1519――1522
人物 迪亚士 哥伦布 达伽玛 麦哲伦
国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙
航线 西欧－好望角 西欧－美洲 西欧－好望角－印度 环球航行
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙
其中：哥伦布到达美洲被欧洲人称为“发现新大陆”
（1） 时间：1492年　
（2） 意义：人们深受鼓舞，越来越多的航海家加入海上探险的先烈，去开辟通往东方的新航路。
促成美国等“移民国家”的形成与发展，又使印第安文明遭到毁灭。
（3） 哥伦布发现美洲不是个人的功劳，新航路的开辟势在必行，即使没有哥伦布和西班牙的探索，也会有其他国家和别的航海家进行探险，并发现新大陆，哥伦布发现美洲，并不是偶然事件，而是当时的许多客观条件所造成的，而哥伦布只是根据这些客观条件第一个实现了这个伟大任务的先行人物。
3、作用：欧洲航海家的这些活动对人类历史产生了巨大的影响。新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融。
二、全球联系的加强
三、黑人是怎样来到美洲的
1、新航路开辟的影响（或新航路开辟的评价）（如何评价哥伦布）
积极影响：
（1）新航路的开辟，促进了人口的迁移（欧洲人来到美洲）
（2）新航路的开辟，促进了物种的流动（玉米、马铃薯、番茄、花生（美洲）――亚欧）
（3）新航路的开辟，促进了国际贸易的扩大（荷兰（17世纪最发达的商业国家之一）――海上马车夫）
（4）新航路的开辟，促进了文明的交融
（5）新航路的开辟，促进了科技成果的传播（佛郎机和鸟嘴铳）
消极影响：
（1）方便葡萄牙和西班牙等殖民国家对美洲、非洲、亚洲进行殖民扩张，野蛮地屠杀当地居民，掠夺土地和财富。（掠夺黄金等）造成了亚非拉国家的落后与贫穷。
（2）屠杀土著（印第安人、印第安文明遭到了毁灭性的打击）
（3）贩卖黑奴，给非洲造成了惨重的损失（16世纪开始）
其它：英国成为“日不落”帝国
　　　美国以南的美洲地区称为拉丁美洲，属拉丁语系。

第四课　资产阶级革命：新体制的创立
（英国、法国、美国的资产阶级革命）
一、 议会对王权的胜利（英国资产阶级革命）
1、 时间：1640――1688年　世界近代史的开端
2、 条件：
（1）利用地处大西洋航路要冲的有利条件，积极进行海外贸易和殖民掠夺。
（2）圈地运动积累了巨额资本，使得资本主义迅速发展。
（3）随着经济的发展，资产阶级力量日益壮大，要求掌握政治权力，进一步发展资本主义。
3、过程：
（1）1640年，查理一世为筹集军费，召开议会（导火线）
（2）1642年，查理一世宣布“讨伐议会”挑起了内战（标志）
（3）1649年，查理一世被押上了断头台
（4）1688年，资产阶级发动政变，采取不流血的方式推翻了复辟王朝
（5）1689年，通过《权利法案》――确立君主立宪制（由议会制约国王权力的政体；英国开创；日本、泰国、比利时、西班牙、瑞典、荷兰、葡萄牙等国也先后采用了君主立宪制）
4、领导人物：克伦威尔
5、人民群众（议会组织军队很多农民、手工业者参加议会军队作战，大大增加了议会军队的战斗力）
　说明杰出人物是历史的推动者，人民群众是历史的创造者

二、历史上第一位总统的产生（美国资产阶级革命、民族独立战争）
1、时间：1773年――1781年
2、领导人：华盛顿
3、根本原因：英的殖民统治阻碍了北美殖民地经济的发展，美利坚民族的形成及其民族民主意识的觉醒，同英国对殖民地的经济压制和殖民压迫统治相冲突。
4、过程：
（1）1773年，波士顿倾茶事件（导火线）
（东印度公司的茶叶便宜，为何北美人民要拒绝呢？）
　（2）1775年，来克星顿枪声，揭开了美国独立战争的序幕
　（3）1776年7月4日，通过了《独立宣言》，标志着美利坚合众国诞生（《独立宣言》：是世界上第一次以纲领形式提出的资产阶级的政治要求，宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有自下而上，自由和追求幸福等不可转让的权利，同时宣告美利坚合众正式诞生。）
　（4）1781年，独立战争胜利
5、胜利原因：北美人民对独立的渴求，战争本身所具有的反对殖民统治，争取民族解放的正义性以及资产阶级的推动。
6、1787年，美国制订宪法，确定了共和政体，华盛顿当选为美国第一任总统（根据孟德斯鸠“三权分立”学说，立法、行政、司法三权分立；美国创立；墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印度尼西亚等国先后采用。）
7、美国国旗、版图的变化说明：独立后的美国走上了殖民扩张的道路。

三、忘我献身的法国公民（法国资产阶级革命）
1、法国革命前的三级等级制度：国王拥有最高的权力“朕即国家”――路易十四
第一等级：教士
第二等级：贵族（第一二等级被称为是特权等级）
第三等级：资产阶级、工匠、城市贫民、农民
2、根本原因：封建专制统治阻碍法国资本主义发展
3、导火线：1789年，路易十六召开三级会议
4、巴黎人民的三次武装起义：
　（1）1789年7月14日，攻克巴士底狱（标志、国庆纪念日），攻占巴士底狱、《人权宣言》
《人权宣言》：“主权在民”、是法国大革命期间巴黎人民武装起义的成果之一，是大革命的纲领性文件，核心内容是阐明资产阶级的人权要求和以法治国的主张。
法国资产阶级革命与启蒙运动的关系：伏尔泰认为人生下来就应该是自由和平等的，《人权宣言》宣布，在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的；可以说，启蒙运动为法国大革命作聊备一格姝思想准备，法国大革命是资产阶级启蒙思想的一次伟大实践。
　（2）1792年，巴黎人民再次举行起义　废除和君主制，建立共和制，路易十六被送上了断头台
（法国国歌诞生　《莱茵军战歌》――《马赛曲》
　（3）1793年，巴黎人民第三次起义　　罗伯斯庇尔掌权，实施革命政策――革命达到顶峰
5、意义：法国大革命结束了法国的封建专制统治，也沉重地打击諆遥封建制度。法国大革命是总也给　，但充分显示了人民群众的伟大力量。共和正体最终确立起来了，并延续至今。
　三次革命中都突出了人民群众的力量，说明人民群众是历史的创造者
　三次革命后都建立了先进的政治制度，这也是西方先进的原因之一

第五课　面临挑战的中国
一、 最后的盛世（经济）
1、明朝、清朝的建立：1368年　朱元璋　　　　　1644年　皇太极
2、盛世的表现：
（1） 人口众多：17世纪初，中国人口已近两亿；19世纪超过三亿，占世界人口总数的三分之一
（2） 商品经济发达：江南农民种桑养蚕，从事丝织业；松江一带棉纺织业发达
（明清时“湖广熟，天下足”）
（3） 手工业繁荣促进了商业的发达：徽商、晋商、工商业市镇的出现（农村――城市）
（4） 对外贸易处于出超地位（葡萄牙王宫的“瓷室”，对中国茶叶的需求）
（5） 经济的繁荣带来了社会生活的变化：服务性行业、茶馆、酒楼、戏院等
（6） 农业仍然是中国经济的主体，男耕女织仍然是当时绝大多数中国农民基本的生产和生活方式。
3、 西方经济状况：西方各国的工商业逐渐兴趣，手工工场逐渐取代手工作坊，商人的地位不提高，思想领域，从文艺复兴到宗教改革，从近代科学的诞生到启蒙运动的兴起，人们的思想发生了重要变化，与此同时，西方殖民纷纷开始向海外拓展殖民地，在上述变化的基础上，资产阶级日益壮大，推动了资产阶级革命革命的爆发，西方一些国家先后建立了资本主义共和制度。
4、 树立正确的消费观念

二、统一多民族国家的巩固和发展（民族关系）
1、明清民族政策：明修长城（今天看到的长城大多是明朝修建的），清修庙
　（明：以防为主，比较被劫的防御政策　　清：积极主动，采取怀柔（德化）政策笼络其他少数民族）
2、清民族政策：
（1） 在河北省承德市修建避暑山庄，（是统治者避暑，围猎的场所，更是他们实行“怀柔政策”、笼络少数民族首领的场所，有浓厚的政治色彩。）接见土尔扈特部的回归。
（2） 西藏：赐宗教领袖“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”的封号，后设驻藏大臣（18世纪前期），实行“金瓶掣签制”，（保证确定转世灵童的公平性，防止一些地方分裂分子利用这个机会制造分裂。使西藏与中央政府的关系越来越密切。
（3） 西南：改土归流，从中央派遣官员到西南少数民族地区，进行直接管理
（4） 清统治者对破坏国家统治的分裂势力予以狠狠打击（粉碎准噶尔贵族的分裂势力；平定天山南路的回部贵族叛乱）
3、意义：这些措施维护了国家统一，促进了连续地区的经济开发及与内地的文化疚，奠定了今天我国多民族国家的疆域版图。
4、清代疆域版图基本与现在相似
5、雅克萨之战（康熙、沙俄、签订《尼布楚条约》从法律上确定了黑龙江和乌苏里江流域的广大地区为中国领土）

三、专制帝国
1、明清时期，中国的专制皇权高度加强，表现：
（1）明：朱元璋废除丞相，由六部分理朝政；
（2）明：设特务机构：东厂和西厂、锦衣卫（可以经过不正常的法律程序，肆意侦察、逮捕、审讯臣民）
（3）清：设军机处（雍正）
（4）清：兴文字狱（夺朱非正色，异种也称王等）
（5）明清：八股取士（禁锢人心，科举制成为钳制人们思想的工具）
（6）明清：修建贞节牌坊
（7）明清：禁止世俗生活
2、西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处，各自的发展轨道如何：
　王权至上，由统治者牢牢掌握着国家政权，并采取一系列措施和加强对臣民的监控。西方君主专
制导致了资产阶级革命的爆发，许多国家先后建立了资本主义共和制度，中国依然维持着皇帝专
制的国家体制，在西方国家变革的历史大潮中，逐渐趋于落后。
3、反对专制皇权的思想家：黄宗羲（批判君权神授、“为天下之大害者，君而已矣”）

四、来自海上的挑战
1、郑和七下西洋　（2005年是郑和下西洋600周年）
（1）时间：1405――1433　明成祖　郑和
（2）目的：不是发展海外贸易，而是为了宣扬国威
（3）意义：成为世界航海史上的壮举，比欧洲人开辟新航路早半个多世纪，船队的规模也大得多，促进了中国与亚、非各国的经济文化交流，有助于中国人对世界的了解。
（4）结果：遭到官员们的反对，被禁止。
2、天主教传入：
（1）明：意大利　利玛窦　（学习汉语，熟悉儒家经典，带来了新的科学知识和机械制品，翻译了《几何原本》介绍欧洲流行的数学理论，绘制世界地图）
（2）清：德国　修改中国历法，医学
　　　　意大利　郎士宁　宫廷画家，参与了圆明园西洋风格建筑的设计（康熙帝）
（3） 带来了西方文明，也预示着西方的商船和炮艇即将接踵而来。
3、葡萄牙人侵占澳门：
　（1）时间：1553年
　（2）澳门妈祖庙：包含着一种中华民族热爱和平，助人为乐的信念，由此形成的妈祖精神将全世界华人紧紧地联系到一起，有助于祖国的统一。
4、荷兰人侵占台湾：
　（1）时间：17世纪初
　（2）台湾历史：230年，吴王孙权派遣卫温将军、诸葛亮率领1万名官兵“浮海求夷洲”
　　　　　　　　607、608年，隋将军朱宽横渡台湾海峡，到达流求
　　　　　　　　610年，隋炀帝
　　　　　　　　1335年，澎湖巡检司管辖澎湖、台湾
　　　　　　　　1661年，郑成功收复台湾
说明：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。（若要分析为什么，可结合史实）
　（3）郑成功收复台湾
　　充分表现了中华民族都反对外来民族压迫，都有用反抗的手段解除这种压迫的光荣传统
5、 清闭关自守政策：
（1） 原因：西方国家的侵略，清朝统治者担心国家的领土受到外国的侵略，又害怕沿海人民同外国人频繁的交流会引起统治的不稳
（2） 政策：反四个通商口岸减少为广州一处
（3） 统治者以“天朝上国”自居（马戛尔尼访华）
　　　明清中国专制皇权不断加强，而西方国家则先后爆发了资产阶级革命，推翻了封建专制制度，建立了资本主义共和制，中国的思想控制十分严密，统治者大兴文字狱，加强思想控制，西方国家则在手工工场产生和工商业发展的基础上，诞生了新的阶级，从而引起思想文化领域的变化，文艺复兴、宗教改革，近代科学的诞生，启蒙运动都是这一时期出现的，中国闭关自守，西方不断向海外探索，开拓海外的殖民地。19世纪以后，中国这个古老的文明国度正面临着前所未有的巨大挑战。可见，坚持改革开放，学习先进，与时俱进，抓住机遇，置身于世界的大潮，才能立于世界之林
综合探究五　郑和下西洋与哥伦布航海的比较
1、比较：
规模 目的 手段 部分结果
郑和下西洋 航空母舰 宣传国威，厚往薄来 和平亲善 造福亚非，促进亚非人民的往来
哥伦布航海 小渔船 东方金梦 殖民扩张 祸殃美洲，对印第安人进行殖民统治，实行种族灭绝但哥伦布航海加速了资本主义的发展，加强了世界各地区民族的联系，对人类社会的发展做出了巨大贡献。
2、继承和弘扬郑和精神
爱国献身精神、科学创新精神、睦邻友好精神，为国家的繁荣富强、为世界和平与发展事业做出自己的贡献。
3、郑和为何没有发现新大陆
　伟大的郑和航海显示了中国有强大的远航能力，但由于在动因，大地观，地图等方面，明初中国远远不具备西欧人完成地理大发现那些得天独厚的条件。所以中国未能进行地理大发现，地理大发现最根本的条件还是经济动因，如果明初中国资本主义有迅速的发展，从而产生强大持续的经济动因，那么封锁的海洋政策，皇帝的主观意志（行为），狭隘的大地观以及传统地图的缺陷等不利条件都会改变，并按经济要求而顺向发展的，那么中国人也会完成地理大发现的。　
知识体系
物质文明（基础）

1、八年级————我们传承的文明 精神文明

制度文明（政治文明）
2、物质文明的三个阶段
（上） 原始文明 原始社会
农耕文明 农业社会 人类社会
（下） 工业文明 工业社会

3、工业文明的发展进程
16世纪～ 工业革命的早期阶段（原初现代化），
18世纪工业革命前 首先西欧兴起
工业革命～ 人类真正进入工业社会，工业文明从
19世纪末 西欧扩展到全球
20世纪上半期 工业文明给人类社会带来的巨大震荡，
以及人类的调整与与探索
第二次世界大战后 人类在吸取经验教训的基础上，使工业
～20世纪70年代 文明得以顺利推进

20世纪70年代以来 工业文明深入发展的阶段

单元知识框架
工商业的兴起
工业文明兴起于欧洲 冲破思想的牢笼
世界开始走向整体
第五单元 资产阶级革命：新体制的创立

中国在农耕文明的轨道上运行，
达到相当高的水平。

第一课 工商业的兴起
1、主题：资本主义经济的发展
2、课本知识结构：
生产力变化 手工作坊 手工工场 (工厂)
作坊主 富商 (资产阶级)
生产关系变化 失地农民 雇佣工人 (工人阶级)

第二课 冲破思想的牢笼

1、主题：资本主义思想文化的变化
2、课本知识结构：
事 件 首先兴起的国家 主 张 代 表 斗争对象
蒙娜丽莎的微笑（文艺复兴） 意大利等 以“人”为中心， 文学三杰艺术三杰 封建神权
教皇奶牛的解放（宗教改革） 德国等 信仰上人人平等 马丁路德
近代科学的诞生（自然科学） 意大利等 知识就是力量 哥白尼、牛顿
理性之光（启蒙运动） 英国、法国等 理性、天赋人权、人民主权 伏尔泰、卢梭

第三课 世界开始走向整体
1、主题：资本主义的扩张
2、课本知识结构：
原因 向往东方的富裕，想获得更多黄金和财富
客观 出现适合远航的大船
条件 指南针普遍用于航海
主观 地圆学说逐渐被接受
航海家们富有探险精神

人员流动
正面 物种传播
商品交换
影响 文化交流
掠夺财富
反面 屠杀土著
贩卖黑奴

第四课 资产阶级革命：新体制的创立
1、主题：英美法资产阶级革命
2、课本知识结构：
资本主义 君主立宪制政体 英国资产阶级革命 议会对王权的胜利
民主制度 美国独立战争 历史上第一位总统的产生
的建立 共和政体 法国大革命 忘我献身的法国公民
第五课 面临挑战的中国
1、主题：明清盛世与危机
2、课本知识结构：
经济：高度发达 最后的盛世
民族关系：巩固和发展 明修长城清修庙 来自
明清盛世与危机 政治制度：皇权高度强化 专制为帝国 海上的
开放 郑和下西洋与传教士来华 挑战
对外关系 抗击侵略 郑成功收复台湾
闭关锁国 马戛尔尼使华
三、教学设计：

综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较
一、教材分析与设计思路
第五单元主要是讲述资本主义兴起，人类社会面貌发生巨大变化的情况，而新航路的开辟在西方资本主义的兴起和发展的历程中起到了举足轻重的作用，有着特殊的意义。可以说，它是新兴的资本主义挑战古旧保守制度的号角。而郑和下西洋在中国古代交往史上，也是浓墨重彩的一笔，它命运的背后更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。
本课比较郑和下西洋与哥伦布航海的目的，并不是以扩充和延伸知识面，探讨为什么郑和没有发现新大陆这些问题为主；而是希望通过比较，使学生更深刻地理解西方资本主义的原因和中国落后的根源；并通过这种对比最终揭示人类文明进步的动因。因此，本课的必须结合当时人类社会形态大转变的时代背景。本课的总体设计是在对比郑和下西泮与哥伦布航海的基础上，进一步将中国近代苦难史与当今改革开放新时代进行对比，从中华民族盛衰的历史中总结经验教训，更深刻地理解本课的主题，弘扬积极进取的民族精神，激励学生报效祖国，振兴中华。
二、教学目标(略)
三、教学重难点
1、通过比较国，理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。
2、通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。
四、教学过程
1、导入：出谋划策(通过具体的情境设置，导入到新航路开辟对西方社会乃至全世界的影响和作用的讨论)
事例：内尔森是16世纪英国伦敦的一个手工作坊主，拥有两台毛纺机，从事毛纺织业。当是规模更大的手工工场已大量出现，内尔森也想扩大场地，购买更多的机器开办一所手工工场。但扩大规模要较大的资金投入，而内尔森自己的积累又远远不够。他怎样筹措资金？
有两种选择：
① 民间借贷：民间借贷属于高利贷，还款期限短，利息高，存在巨大的风险。如果遇上经济不景气的年份，可能会破产。
② 海外淘金(海外拓殖，加入掠夺队伍)
西方在开辟新航路之后，利用技术上的优势(近代的枪炮)，公开用武力掠夺落后地区国家和人民。通过图片举例(殖民者进行罪恶的黑奴贸易；利用当地人的无知有，用最廉价的玻璃制品骗取黄金、白银和宝石；西班牙人绑架印加国王，掠走大量的黄金，甚至是直接野蛮的劫掠。)
内尔森的选择：他加入了一支拓殖队，来到了美洲，仅用两年的时间，就靠掠夺和贩卖赚取了上万英镑的财富。回国后，用这笔巨款开办了一家大型的手工工场，并成立了一家公司。他就是英国著名SBK公司的创始人。
2、思考：从内尔森的例子中分析新航路开辟对西方资本主义发展起到的作用？
西方新航路的开辟带来了西方的海外扩张和掠夺，虽然掠夺是暴力和血腥的，但从客观上讲，西方殖民者掠夺的大量的黄金、白银成为西方资本主义发展源源不断的动力。
3、思考：从新航路开辟中分析西方对待陌生世界和事物的态度？
从以新航路开辟为代表的西方全球扩张的浪潮中，可以看出，当时的西方是一个有着极度迫切需求的世界。他们的需求和对陌生世界以及财富的追求，从某种意义上讲也反映了西方社会一种积极进取的精神和开放的心态。由此，西方迅速崛起超过东方，主宰世界，这也是人类文明不断进步的根本动因。
4、阅读课本45---46页，完成46页“动手做一做”
思考：从两者的对比中得到什么信息？
中国当时的航海技术远超西方。
材料展示：中国海上丝绸之路路线图、元代外国旅行者的描述、郑和宝般图片
思考：从上述材料看，当时的中国是一个怎么样的社会？
古代中国是一个经济繁荣、技术先进、国力强盛，居世界前列的泱泱大国，同时，对自身实力的自信，中国是一具极度开放进取的社会。
三段文字材料：1、“三保下西洋，费银钱数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，与国家何益？”
2、嘉靖27年(1548年)，浙江巡抚朱纨上疏请行海禁。
3、清廷厉行海禁“寸板不许下水”。乾隆22年(1757)，下令封闭其他海港，只留广州一处对外通商。
思考：从上述材料看，当时的中国社会在对个政策上以及社会状况方面发生了什么样的变化？
从积极发展对外商贸往来到厉行海禁、闭关锁国，中国从自信开放逐步走向了封闭保守。在盲目自大情绪的作用下，中国未能跟上历史发展的潮流，日见落后，从一个繁荣强大的封建大国沦为列强争相侵略、掠夺的落后贫穷的半殖民地国家。
材料：八国联军侵华图片，辛丑条约签订
思考：从中国古代社会盛衰史实的比较中，我们可以得出什么样的结论？
无论是国家、民族、社会还是个人集体，要发展要进步，首先必须具备一种开放的态度，要有一种进取的精神。
图片 ：30年代的上海与现在上海的景象比较。
材料：我国国内生产总值增长情况表，中国综合国力在世界上的位次表
改革开放20多年来，中国在经济、科教、文化、技术、军事等全方位的大发展，综合国力显著增强，我们由一个贫穷落后的国家逐步建设成一个繁荣富强的文明大国。
思考：民族在困境中反思，在逆境中奋起的事实告诉我们什么道理？
要善于发现不足，善于学习和吸收先进文化、接受新事物，积极进取、与时俱进，跟上社会发展潮流，才不会被时代淘汰。
努力学习就是为了迎接新时代的挑战，个人的成功其实也是为国家发展出力。
面临挑战的中国
世界开始走向整体第五课 万众一心的抗日战争
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2．联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
3．理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱。
4．收集抗日战争中英雄人物的事迹，激发爱国主义与国际主义精神。
5．知道抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。
6．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
结构分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，这一系列本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
教材接着分析了民族危亡的关键时刻，国民政府对外政策的转变：在民族矛盾日益成为主要矛盾，中华民族的危机越来越严重的时候，以蒋介石为首的国民政府出于自身利益的考虑，始终坚持“攘外必先安内”的方针，对日本的侵略一再退让，客观上为日本扩大侵略创造了条件。但由于全国人民的一致抗议，从一二九运动到西安事变，全国抗日救亡运动的高潮迭起，迫使蒋介石政府暂时放弃原有政策，实行联共抗日的主张，抗日民族统一战线形成。抗日民族统一战线，使抗日战争阶级力量的组成和群众动员的规模更加广泛，日本帝国主义从此陷入中国人民战争的汪洋大海之中，这是抗日战争取得最后胜利的根本保证。
教学评价建议
本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：歌曲导入
引导学生齐唱国歌，提问：“国歌原先叫《义勇军进行曲》，它是什么时候由谁创作的？歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（《义勇军进行曲》是1935年由田汉作词，聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌。当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。歌曲导入容易激发起学生强烈的情感，有助于教学内容的展开。
建议二：现实情境导入
教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
建议三：复习导入
教师可启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，走上了资本主义发展的道路，也加入了侵略中国的行列。1894～1895年，日本发动甲午战争，侵占了中国的台湾，掠夺了中国2亿两白银，大大加重了中国的民族灾难。但时隔不久，侵略成性的日本政府，又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，实现其称霸世界的野心，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。
[中华民族到了最危险的时候]
1．九一八事变和七七事变的教学建议
○教师可指导学生先阅读课文，同时观看图7－54、7－55，提出问题：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”
教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变。
○在讲课过程中，教师可与学生一起欣赏名曲《我的家在东北松花江上》，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
○接着，教师引导学生阅读图7－56，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。
2．日本侵略者的滔天罪行的教学建议
教师可指导学生结合教材和投影片中的图片，阅读课文，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。通过学习，激发学生的爱国主义情感。
有条件的学校，可组织观看电影《南京大屠杀》或其他相关影片。
教师还可指导学生开展探究性学习，如：除了教材中所举的例子外，日本侵略者对中国人民还犯下了哪些罪行？请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力。
[活动]
○日本右翼势力对侵华事实负隅顽抗，不愿承认，还标榜自己的行径。教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态度。
○建议学生课下收集相关资料，写出一篇小论文。
[全民族的抗战]
1．抗日民族统一战线的形成的教学建议
○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前所学知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（在学习过程中让学生体会、理解蒋介石政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的，这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
○接下来，教师可让学生观看图7－62和7－63，结合文字说明，继续提问：“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”（蒋介石由实行“攘外必先安内”的政策到被迫联共抗日经历了一个过程，其主要原因是全国人民一致要求停止内战，一致对外，东北抗日义勇军的抗日，体现了东北人民不甘作亡国奴的决心；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
[拓展活动]
查阅一二九运动的有关资料或观看相关电影，让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
[活动]
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
2.抗日战争胜利的教学建议
教材在讲述本部分内容时，选择了大量丰富的图片，教师可指导学生结合图片阅读教材。然后可引导学生思考：“鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）
教师还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。比如可组织学生观看《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《鸡毛信》《白求恩》《平原游击队》和《铁道游击队》以及《回民支队》等革命电影，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
有条件的地方，可组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，也可组织学生观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。
在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。
［活动］
参见内容点析。
[自我测评]
1．连线：
2．
○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。
○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。
内容点析
[“中华民族到了最危险的时候”]
1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。
2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。
3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。
4．图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。
5．1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。
6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。
[全民族的抗战]
1.当日本侵略者的铁蹄开始践踏祖国神圣国土的时候，蒋介石政府却置国家利益于不顾，仍实行“攘外必先安内”的政策，其根本原因是蒋介石的阶级本质。蒋介石政府的思想就是：“中国亡于帝国主义，我们还能够当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”
2.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。
3.蒋介石政府政策的改变是迫于全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召的结果。一二九运动始于北平，得到了全国各地学生和各界人民的支持，促进了全民族的觉醒，在全国出现了抗日救亡运动的高潮。同时东北抗日义勇军在极其艰苦的情况下，坚持同敌人进行殊死顽强的斗争，涌现出像杨靖宇、赵一曼等无数坚贞不屈、壮烈殉国的英雄。正是他们的斗争，才使全民族的抗战成为可能。
4.西安事变的发生不是偶然的。蒋介石对日本侵略不但不抵抗，反而全力进行反共内战，致使民族危机空前严重，在中国共产党的抗日民族统一战线政策的推动下，在全国抗日运动的影响下，国民党内部分化，国民党爱国将领接受中国共产党的主张，发动了西安事变。张学良和杨虎城的行为体现了广大爱国者的民族情感和无畏精神，值得敬佩。历史证明：中国共产党和平解决西安事变的方针策略是正确的，它对推动国共两党合作、团结抗日起了重大作用。
5.抗日民族统一战线的建立与巩固是中华全民族抗战能够实现并最终取得胜利的保证。在统一战线中，中国共产党起到了中流砥柱的作用，但也应该看到抗日战争的胜利离不开海外华侨和国际主义战士的支持，也离不开国民党爱国将士的英勇奋战。图7－64表现的是海外华侨全力以赴支援抗日，给国内人民物质上的援助；图7－65国际主义战士白求恩冒着枪林弹雨给八路军伤员疗伤，他不仅用自己精湛的医术救活了许多伤病员，还培养出了许多优秀的医学工作者，尤其是他高尚的品德和无私的精神成为大家学习的榜样；图7－66是台儿庄战役图片，在战役中，国民党士兵前赴后继，奋勇冲锋，体现了爱国将士强烈的民族情感。
6.在抗日战争的过程中，中国人民充分发挥了自己的聪明才智，他们利用各种可能的条件，开展多种多样的战斗形式，使敌人彻底地陷入人民战争的汪洋大海之中，显示了人民群众的伟大力量和智慧。图7－67、7－68、7－69和7－70以图片的形式，直观展示了人民群众的伟大创造，有助于加深学生的爱国情感。
7.1945年9月2日上午9时，日本投降仪式在东京湾的美国战列舰“密苏里”号上举行。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府，陆军参谋总长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。随后，接受投降的同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将，美国代表尼米兹海军上将，中国代表徐永昌将军，英、苏、澳、加、法、荷、新西兰等国代表依次签了字。至此，三个法西斯轴心国中的最后一个国家日本正式投降，第二次世界大战以法西斯轴心国的失败和反法西斯同盟国的胜利而告结束。
8.鸦片战争以来，中国人民一直备受列强的欺辱。虽然不屈的中国人民始终没有停止过反抗，甚至取得了一些局部战役的胜利，但由于政府的腐败及其他多种原因，反抗斗争始终未能取得完全的胜利。抗日战争的胜利实现了中国人民的愿望，体现了中华民族的强大凝聚力和抗争精神。
参考资料
九一八事变
1931年9月18日晚，驻扎在我国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当时，蒋介石正集中力量进行反共反人民的内战，执行“攘外必先安内”的反动政策，对日本侵略者妥协退让。东北军执行蒋介石“不抵抗主义”的命令，未进行有组织的抵抗。当晚，日军攻占北大营，19日占领了整个沈阳城。接着，日军向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，东北军基本上不战自溃。东北三省不久全部沦陷。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，退位清帝溥仪在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。九一八事变的发生不是偶然的，它是日本帝国主义为了吞并中国、称霸亚洲及太平洋地区而采取的一个蓄谋已久的重要侵略步骤。早在1927年夏，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，露骨地声称中国东北“在（日本）国防和国民的生存上有着重大的利害关系”。同年7月，内阁首相田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。1931年，日本军部秘密制订了有关侵略我国东北的方针、步骤和措施，悍然发动九一八事变，揭开了对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。
七七事变
又叫卢沟桥事变。卢沟桥位于北京城西南约15千米的永定河上，是北京通往各地的咽喉要道。1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，要求进入桥头的宛平县城搜查，遭到中国守军的拒绝。当晚8时，日寇突然向卢沟桥发动进攻，中国守军忍无可忍，奋起自卫，中国人民反对日本帝国主义侵略的抗日战争，从此开始了。驻防在卢沟桥一带的29军，原是西北军冯玉祥的旧部。这支部队擅长刀术，每个战士都身背一口大刀。每当日寇接近阵地时，战士们就跃出战壕，抡刀同敌人搏斗。日本军队集中火力连续猛攻卢沟桥石桥和平汉路铁桥，铁桥曾一度失守，驻守铁桥的一个连仅4人幸存，其余全部壮烈牺牲。29军将士勇猛顽强、不怕牺牲，经过4小时激战，又从日寇手里夺回了铁桥。永定河畔的战斗整整进行了一昼夜，几百具日军的尸体横卧在卢沟桥头，而中国守军却一直坚守在自己的阵地上。卢沟桥的炮声激发了全国人民的抗战热情，一场以中国共产党人为中坚力量的伟大民族解放战争轰轰烈烈地展开了。
南京大屠杀
1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫、抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民达19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。这场大屠杀，是在日本当局策划与华中方面军司令官松井石根等战犯的指挥下，有组织、有计划地进行的。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。南京暴行发生之后，引起中国人民和世界正义人士的极大愤怒和谴责。英国《曼彻斯特卫报》记者田伯烈在所著《外人目睹中之日军暴行》中，称日军在南京的暴行是“现代史上破天荒的残暴记录”“现代文明史上最黑暗的一页”。美国《纽约时报》记者杜廷谴责日军“把南京变成一座恐怖的城市”。
日本731部队
日本关东军第731部队，是日本军国主义准备细菌战的特种部队，就其规模来说，实属世界上最大的细菌工厂。就其地位来说，它归属日本陆军省、日军参谋本部和日本关东军司令部双重领导，部队长为石井四郎。731部队为了迅速有效地研制出细菌武器，竟惨无人道地在活人身上进行各种细菌试验，残酷杀害无辜生灵。据不完全统计，其实验方法竟多达几十种之多。据被俘的731部队成员供认，1939～1945年短短的几年中，就以细菌试验的方法残杀了3 000多人。
潘家峪惨案
抗日战争期间，日军在冀东制造的惨绝人寰的大惨案。1941年1月25日（旧历除夕的前夜），日本侵略军驻河北丰润县守备队大队长佐佐木纠集唐山、丰润等地的3 000多名日军、1 000多名伪军突然包围了潘家峪村。鬼子进村后，将未及逃出的1 400余名男女老幼村民驱赶到村头一个大坑内，强迫村民指出谁是八路军以及八路军的去向，但得到的回答只是全场长时间的沉默。恼羞成怒的日军将村民驱赶到潘惠林家的大院，关门上锁，周围布岗架枪，开始用刺刀、机枪、手榴弹屠杀无辜的村民。鬼子又在死尸堆上放上柴草，浇上煤油、汽油，燃起熊熊烈火，要将潘家峪人斩尽杀绝。村民们宁死不屈，从开始便与敌寇搏斗，但因赤手空拳，最终都倒在血泊中。大屠杀一直延续到天黑，全村被敌寇惨杀者1 035人（其中儿童妇女有658名），负重伤者84人，活着和下落不明者只剩303人。全家惨死者30余家。烧毁房屋1 100间，剩下的只有135间未坍塌的焦房，这就是惨绝人寰的潘家峪惨案。
东史郎
1912年出生于日本京都府竹野郡丹后町。1937年8月，25岁的东史郎应召入伍，系日军第十六师团步兵第二十联队上等兵，曾参加攻占天津、上海、南京、徐州、武汉、襄东等战役，1939年9月因病回国。1944年3月，他再次应召参加侵华战争。1945年8月，他在上海向中国军队投降，1946年1月回日本。东史郎有记日记的习惯，他把侵华战争期间的所见所闻详细地记录下来，共有5卷37万字。
战后，东史郎回到日本，先后经营电影院、机床制造业等，生活富裕。1987年，东史郎出于对参加侵略战争的反省和向中国人民谢罪的愿望，在日本京都的和平展览会上，公布了他的战时日记，其中包括记录当年南京大屠杀情景的材料。他说：“对于一个退伍军人来说，战场上的事是不能磨灭的，因为我常常看到那本日记，当时的情况就常常在我的脑海中出现。半个世纪前的事情大家都忘记了，但我因为有这些日记，所以才能记得这些事。”同年12月，东史郎以《我的南京步兵队》为题，将日记节选后交青木书店公开出版，在日本国内外产生较大反响，同时也遭到日本右翼势力的嫉恨。1987年12月至1998年3月，东史郎先后四次来南京，诚挚地“向南京人民谢罪”。他的家里因此接到不少日本右翼分子的恐吓电话，骂他是“叛徒”“卖国贼”“旧军人的耻辱”“亵渎了英灵”“罪该万死”等，但东史郎及其家属不惧威胁。东史郎说：“我们日本人对蒙受原子弹的危害大声呼号，而对加害在中国人民身上的痛苦却沉默不语。……作为战争的经历者，讲出加害的真相以其作为反省的基础，这是参战者的义务。”
在侵华战争期间，受军国主义思想的毒害，东史郎无疑是中国人民的加害者，双手也曾沾上了中国人的鲜血。但中国有句古话：“知耻者，近乎勇。”东史郎能在半个世纪后，不怕围攻、谩骂和威胁，勇于站出来对侵略战争反省，向中国人民谢罪，并无情地揭露日军当年的残暴行径，这需要相当的觉悟和勇气，是一个值得称道的正义行动。
一二九运动
华北事变后，民族危机空前严重。中国共产党发出停止内战、一致抗日的号召，推动了全国抗日救亡运动的高涨。北平学生痛切地感到“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。1935年12月9日，北平（北京）学生数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国示威游行。他们汇集到新华门前，高呼“停止内战，一致对外！”“打倒日本帝国主义！”“反对华北五省自治！”“收复东北失地！”“打倒汉奸卖国贼！”“武装保卫华北！”等口号，表达了全国人民抗日救国的呼声。学生还推荐代表向国民党政府军事委员会北平分会代委员长何应钦递交请愿书，提出保障人民言论、集会、出版自由、停止内战，立刻准备对外的自卫战争等六项要求，何应钦避而不见。请愿不成，群情激愤，各校代表当即决定改为示威游行。但大批警察手执大刀、木棍、水龙，对付手无寸铁的爱国学生，甚至打开水龙，将冰冷的水柱喷射在学生们身上，接着又挥舞皮鞭、枪柄、木棍殴打。学生们与军警展开英勇的搏斗，有百余人受伤，游行队伍被打散。12月10日，北平各大中学校发表联合宣言，宣布自即日起举行总罢课。从12月11日开始，天津、保定、太原、上海、杭州、武汉、广州、成都、重庆等大中城市先后爆发学生爱国集会和示威游行，许多大中学校及工会等组织，纷纷给北平学生发来函电，支持北平学生的爱国行动。12月14日，北平报纸登载了国民党当局定于12月16日成立冀察政务委员会的消息。北平学联即决定在这一天再次举行示威游行，把学生抗日救国运动推向新的高潮。12月16日清晨，北平各校学生分为四个大队，再次举行声势浩大的示威游行，但遭到上千名军警的血腥镇压，有二三十人被捕，近400人受伤。北平学生的抗日救国示威游行，沉重地打击了国民党政府的卖国行动，迫使冀察政务委员会不得不延期成立。一二九运动得到全国人民的支持和响应，海外华侨也以各种方式支援爱国学生。一二九运动广泛地宣传了中国共产党停止内战、一致对外的抗日主张，掀起了全国抗日救国运动的新高潮。
张学良和杨虎城
张学良，字汉卿，清光绪27年（1901年）6月4日生于辽宁省台安县，为东北军阀张作霖的长子。1928年日本人制造皇姑屯事件，炸死张作霖，年轻的张学良继承父位，成为东北地方的统治者。身负国恨家仇的张学良，为了谋求集中全国力量共同御侮，宣布“东北易帜”，使蒋介石国民党政权在形式上完成统一。1931年日本发动九一八事变，张学良执行了蒋介石“不抵抗政策”，东北三省迅速沦入敌手，使他背上了“不抵抗将军”的罪名。后来蒋介石为了排除异己，迫使张学良率东北军到西北地区参加“剿共”内战，但却一再受到红军的沉重打击。在日军侵华情势日渐危急及人民要求停止内战，立即抗日的影响下，张学良在共产党抗日民族统一战线政策的争取下，同杨虎城将军发动了西安事变，促成了全面对日抗战的局面。西安事变后，张学良被判有期徒刑10年，遭到长达55年的软禁，直到1991年，始偕同夫人赴美，2001年10月在夏威夷逝世。
杨虎城，抗日爱国将领，陕西蒲城人。早年参加辛亥革命，1915年参加陕西护国军，1924年加入中国国民党，同年10月任陕北国民军前敌总指挥。后又任国民革命军第二集团军第21师师长。1929年任国民革命军新编第14师师长，驻防河南。1930年后任国民党第十七路军总指挥、陕西省政府主席、西安绥靖公署主任。1933年曾请缨抗日，遭冷遇。1935年任陕西绥靖公署主任，奉命阻击红军北上，损失惨重。中共《八一宣言》发表后，接受中共抗日民族统一战线主张，曾与中共代表协商抗日事宜。1936年12月12 日与张学良进行兵谏，发动西安事变，扣押蒋介石及其随员，提出抗日救国八项主张。西安事变后，被蒋介石逼迫出国。七七事变后，要求回国抗日，遭蒋拒绝。1937年11月由法国回到香港，准备参加抗日工作。后被骗至南昌遭囚禁达12年之久，1949年9月被害于重庆中美合作所。
第二次国共合作
抗日战争期间中国共产党同中国国民党结成的抗日民族统一战线形式的合作。1935年，华北事变使中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，引起国内阶级关系和国际关系的重大变化和各种政治力量的重新组合。中国两个最大的政党──中国共产党和中国国民党的政策相应地发生变化。6月10日，中共上海临时中央发表宣言，号召各级党的组织必须与一切可能反蒋抗日的政治军事派别协作，共同进行反蒋抗日的武装斗争。8月1日，中共驻共产国际代表团以中共中央和中国苏维埃政府的名义，发表《为抗日救国告全体同胞书》（即《八一宣言》），号召全国人民团结起来，停止内战，抗日救国，组织国防政府和抗日联军。接着，中共中央于12月下旬在陕西省安定县瓦窑堡举行政治局会议，批判了党内的关门主义错误，通过《关于目前政治形势与党的任务决议》，确定了抗日民族统一战线的策略方针。会后，毛泽东又作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，系统地阐明了党的抗日民族统一战线的策略方针。次年八九月份，中共中央根据形势的进一步变化，又发出致国民党书和《关于逼蒋抗日问题的指示》，明确提出实现第二次国共合作，组成国共两党合作为基础的全民族抗日统一战线，并把“抗日反蒋”口号改为“逼蒋抗日”。此时，国民党蒋介石集团也被迫对其政策作出调整。1935年11月国民党第五次全国代表大会后，蒋介石集团对正在进行中的中日外交谈判采取了比较强硬的态度，调整了对苏联的政策。与此相联系，蒋介石在1935年11月又提出“打通与共产党的关系”。在上述情况下，从1936年初开始，国共两党间打破长期对立的僵局，通过多种渠道，双方派出代表，进行秘密的接触。尽管这个接触由于国民党方面缺乏合作的诚意，只是想借谈判“合作抗日”，达到“招抚”共产党和“收编”红军的目的，没达成协议，但还是沟通了彼此的情况，增进了相互了解，从而为两党的正式谈判开辟了道路。但是，蒋介石仍没有放弃“攘外必先安内”的政策，继续进行“剿共”。1936年12月，发生了震惊中外的西安事变。西安事变的和平解决，使国共两党间长达10年之久的内战基本上停下来，为国共第二次合作创造了前提条件。1937年2月9日至9月下旬，国共两党代表先后在西安、杭州、庐山和南京等地举行了6次谈判。经过反复商谈，国民党终于同意将中国工农红军改编为国民革命军第八路军，下辖3个师，共计45万人，在3个师之上设总指挥部，由朱德和彭德怀分别担任正副总指挥，并承认陕甘宁边区政府。9月22日，国民党中央通讯社公布《中共中央为公布国共合作宣言》。次日，蒋介石发表《对中国共产党宣言的谈话》，事实上宣布承认了中国共产党的合法地位。至此，第二次国共合作形成。第二次国共合作，促成了全国人民空前的大团结，促进了抗日民族统一战线的形成，为抗日战争的胜利，创造了有利的条件。
八路军和新四军
八路军的全称为国民革命军第八路军（又称十八集团军）。根据国共两党谈判协议，1937年8月25日，中共中央军委发布命令，将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军。后按照抗日部队的序列，改称第十八集团军，以朱德为总司令，彭德怀为副总司令，叶剑英为参谋长，左权为副参谋长，任弼时为政治部主任，邓小平为政治部副主任。全军共三个师：以原红军第一方面军和第15军团为主，编成115师，师长林彪，副师长聂荣臻，政委罗荣桓，全师15 500人；以原红军第二方面军为主，编为120师，师长贺龙，副师长肖克，政委关向应，全师14 000人；以原红军第四方面军为主，编为129师，师长刘伯承，副师长徐向前，政委邓小平，全师13 000人。改编后的八路军随即东渡黄河，开赴华北抗日前线。最先渡河的八路军一一五师就在平型关给敌人以沉重打击，消灭日寇第二十一旅团1 000余人，取得了出师华北以来的首战胜利。在长达8年的抗日战争中，我八路军部队一直是活跃在华北敌后的一支中坚力量。8年中，八路军始终站在华北抗日的最前线，抗击和牵制了日军侵华兵力的1/3至1/2。在极端艰苦的条件下，与日伪军作战约10万余次，消灭日伪军125万多人，缴获长短枪45万支，机枪7 400挺，各种炮1 280门。在长达八年的战争中，我八路军共伤亡34万余人。八路军的发展壮大和在战争中取得的辉煌战果，极大地增强了广大民众斗争的勇气和胜利的信心，对取得抗日战争的胜利具有极其重大的历史意义。
1937年10月12日，南京国民政府宣布将南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军。12日25日，新四军军部在汉口成立，1938年1月6日移至南昌，军长叶挺，副军长项英，参谋长张云逸，副参谋长周子昆，政治部主任袁国平，副主任邓子恢，共辖4个支队，全军1万余人。第1支队司令员陈毅，副司令员傅秋涛；第2支队司令员张鼎丞、副司令员粟裕；第3支队司令员张云逸（兼）、副司令员谭震林；第4支队司令员高敬亭。军部直属机关、部队980余人。1941年皖南事变后，中共中央重建新四军军部，任命陈毅为代理军长，张云逸为副军长，刘少奇为政委，赖传珠为参谋长，部队改变为7个师和1个独立旅，全军共9万余人。新四军驰骋在大江南北，在敌后开展游击战争，使日军寝食不安，汉奸组织闻风丧胆。
白求恩
加拿大劳工进步党党员、国际著名的外科医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。为了帮助中国人民的抗日斗争，于1938年初不远万里，突破重重阻挠，来到延安，同年6月进入晋察冀抗日根据地，带领流动医疗队活跃在山西、河北两省。他总是不顾危险，亲临前线，就地施行医疗手术，大大减少了伤病员的死亡，挽救了许多战士的生命。同时，他还为部队培养了一批合格的医护工作者。他对工作极端的负责任，对同志、对人民极端的热忱，从而赢得了根据地的干部、战士和老乡的尊敬和爱戴。毛泽东曾评价：“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”在一次手术中，他的手指不慎被割破而遭感染，1939年11月12日在河北省唐县逝世。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中对其作了高度的评价：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
李宗仁（1891～1969年）
字德邻，广西临桂县西江人，原为国民党新桂系首领之一。广西陆军速成学校毕业，早年在旧桂系军队任下级军官，后投靠孙中山，反对旧桂系。1924年12月，李宗仁加入中国国民党。北伐时，任国民革命军第七军军长，第三路军总指挥等职。1927年李宗仁参与发动四一二反革命政变，此后任西征军总指挥、第四集团军总司令、武汉政治分会主席。抗日时期任国民党第五战区司令长官兼安徽省主席、汉中行营主任，曾指挥部队取得台儿庄大捷。抗战胜利后，任北平行营主任，追随蒋介石打内战。1948年4月任国民党政府副总统，1949年1月任代总统。同年12月去美国，1965年7月回到北京，1969年1月30日在北京病逝，著有《李宗仁回忆录》。
台儿庄战役
1938年3月23日至4月7日，中国军队和日军在山东峄县台儿庄（今属枣庄市）一带进行的战役。台儿庄位于津浦路台（儿庄）枣（庄）支线及台潍公路交叉点，扼运河咽喉，是徐州的门户。1938年3月初，日军为打通津浦线，连结华北、华中战场，派遣第五师团和第十师团分两路进犯台儿庄。3月5日，板垣征四郎率第五师团2万余人由青岛沿胶济路西进，经潍县转南抵达临沂以北汤头镇，谋取临沂，进而与矶谷廉介的第十师团会师台儿庄。国民党第五战区司令长官李宗仁令孙连仲第二集团军三个师沿运河布防，扼守台儿庄正面阵地，命汤恩伯第二十军团的两个军让开津浦路正面，诱敌深入，待日军主力直扑台儿庄时，即行南下，抵敌之背，协同孙连仲全部围歼敌人。次日，蒋介石到徐州督战。3月23日，台儿庄战役开始。战斗惨烈至极，双方在庄内展开拉锯战，阵地多次失而复得。4月3日，李宗仁下达总攻击令，经艰苦奋战，日军溃败，台儿庄战役取得了胜利。在台儿庄战役中，中国军队击败日军第五、第十两个精锐师团，歼敌1万余人。这是抗战以来国民党正面战场取得的重大胜利，粉碎了日本“三个月灭亡中国”的计划。由于敌强我弱，也由于国民党政府实行片面抗战路线和单纯防御的方针，这个胜利未能改变正面战场的被动局面。
地道战
广大群众在党的领导下创造的坚持平原抗日游击战争的一种斗争形式。1941年，河北平原抗日根据地的道沟地道战，是这种形式的前身，但当时还不普遍，也不完善。1942年敌人大扫荡以后，斗争环境异常残酷。为了便于我军民坚持平原对敌斗争，党根据几年来开展道沟地道战的经验，在广大平原地区领导军民进一步开展了地道战。初期的地道主要是为了我地方干部隐蔽斗争，在一些党员或“堡垒户”的住宅院内，挖掘能容纳一二人的小地洞。虽然这种地道在反“扫荡”中起了一定的作用，但很不灵活，一旦被敌人发觉，没法躲避。为了使敌人不易发现沿口，就逐渐把沿口加以改善或挖两层，或修两个洞口，或把两个洞连接挖通。这样，虽有了一定的灵活性，但它只能作为临时藏身躲险的处所。从1943年开始，地道战进入了一个新的发展阶段。在冀中平原和冀南一些地方，逐渐形成了房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，互相配合，打击敌人的阵地。地道战开始后，敌人也曾费尽心机，采用寻找洞口和放火、放水、放毒等办法进行破坏。但是，党领导群众不断改进地道，使其更加完善。为使敌人不易发现洞口，除对群众进行必要的保密教育外，还把洞口巧妙地隐蔽起来，用墙壁、锅台、水井、土炕做掩护；为使敌人不敢进入洞内，在洞口修筑陷陷阱、埋设地雷、插上尖刀，或者在洞内挖掘纵横交错的“棋盘路”；为了防止敌人用水、火、毒破坏地道，还在洞内设有卡口、翻板和防毒、防水门，或者将地道挖得忽高忽低、忽粗忽细，并且设有直通村外的突围口。这样，地道便成了进可攻、防可守、退可走的地下堡垒。地道战的广泛开展，对平原地区进行严酷的反“扫荡”斗争起了重大的作用。例如1943年3月，驻灵寿的日伪军200多人包围了正定县高平村。拂晓，敌人开始进攻，群众已进入地道，民兵游击组、爆炸组利用地道工事监视敌人。当敌人进入地雷阵时，先后两次拉响4枚地雷，炸死20多个鬼子，敌人吓得在街上乱跑，又接连响了9个地雷，加上手榴弹和冷枪，打得敌人乱跑乱窜，防不胜防。至中午，敌人伤亡40多人，狼狈逃回据点。地道战是平原人民对敌斗争的伟大创举，在河北平原抗日斗争史上闪烁着灿烂的光辉。电影《地道战》生动地展示了这一战争画面。
抗日战争期间中国人民的损失
抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1 500余县市，面积600余万平方千米，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41.6亿美元的军费损失和1 000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3 500多万人，中国损失财产及战争消耗达5 600余亿美元。《悄然转变中的社会生活》备课资料

课程标准
5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5-2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5-3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实；理解生产力在社会发展中的决定作用；学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养热爱学习、热爱科学的精神；学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化；在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教材线索
明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，中国近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。
教材框架
主 题 内 容 范 例 目 标
生活中的变化 物质生活 轮船、火车、电车、电报、电话 从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响。
文化生活 看电影、读报纸
社会习俗 剪辫子、放足
头脑中的变化 科学思想 废除科举制度、建立近代教育制度
民主观念 自由平等
妇女地位 夫妻平等、妇女走向社会
教学建议
本课课题是“悄然转变中的社会生活”，因此，在教学中要时时处处回到现实生活中去，注意引导理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。
课时安排
建议教学2课时。
新课导入
八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以播放电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片段，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”由此导入主题。
【生活中的变化】
1. 新的交通通讯工具在中国出现
（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通与通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）
（2）结合图7-44和图7-45，阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他学生逐一点评表演者，引导学生积极参与课堂教学。向学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯并接受这种文明辐射和过程。
（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的事物，如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
2．新的文化生活方式传入
指导学生读图7-47和图7-48及相关内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）
3．社会习俗改变
（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。
（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
【头脑中的变化】
1．科学思想渐入人心
（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：“近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？” 让学生在历史发展的脉络中体验科学思想的传入历程。
（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
2.民主观念的影响
（1）学生两人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”“大人”和民国时期称“先生”“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映，后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生阅读“阅读卡”中的内容，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位的提高
（1）妇女地位的提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7-51，让学生思考可以从这则报道中获得哪些信息，进而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。让学生调查访问周围最年长的妇女和自己的母亲，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位的提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
第四课 悄然转变的社会生活
课程标准
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学要求
1. 了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况及其变化。
2. 了解近代社会妇女地位提高的史实，并领会妇女社会地位提高的意义。
3. 分析近代社会生活发生变化的原因，了解变化产生的影响。
4. 运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异，从而学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。
结构分析
近代社会由于受到辛亥革命及中西文化的碰撞与交汇的影响，在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。本课向我们展示了近代交通和通讯工具、服饰、电影报刊等物质生活和文化生活方面的变化，剪辫子、放足等社会习俗的变化，科学、民主、自由思想渐入头脑的一系列思想变化。本课分“生活中的变化”和“头脑中的变化”两个专题阐述了这些变化。
“生活中的变化”──首先以交通通讯工具为例，向我们介绍了西方工业文明的科技成果在近代中国的传播，以及这些科技发明给近代中国社会带来的变化；接着介绍了由于受到辛亥革命和西方文化的双重影响，社会习俗发生的变化──男子剪掉辫子，妇女缠足者减少。
“头脑中的变化”──主要介绍了科举制度的废除，现代教育制度的建立。
从结构上看，本课按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。
教学评价建议
本课应侧重于评价学生能否举例说明近代社会生活的变化；能否从社会生活的变化中感受到人类历史文明发展变化的趋势；能否以历史的、辩证的眼光看待这些变化；能否理解妇女社会地位提高的意义。
教学建议
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
建议一：图片导入
教师可向学生展示从古代到现代具有典型意义的交通工具的图片。提问：“除了交通工具的变化，你还知道哪些社会生活方面的变化？”由此导入主题。
建议二：电影导入
教师可问学生是否看过《西洋镜》这部电影，然后让看过的同学作介绍或教师简单介绍精彩片断，或放映《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
建议三：复习导入
教师可提出问题：“工业革命时期的科技成果有哪些？其中哪些成果在近代传入中国？”从而引入本课主题。
本课内容讲述社会生活，教师可将学生分成衣、食、住、行、文化、教育、习俗、妇女地位等若干小组，让他们在课前收集一些老照片或其他资料。然后以照片为背景，配合歌词改编、民间歌谣展示、小品表演等方式进行成果展示。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现的教学建议
○可先指导学生结合图7－44、7－45阅读课文，以教材中介绍的交通通讯工具为例，给学生提供一段某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯的资料（可选用参考资料中的内容）。
○然后让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学。
[活动]
○三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。
○提示学生从当时的社会制度、教育制度、经济发展等方面找原因。
2．新的文化生活方式传入的教学建议
指导学生结合图7-47、7-48阅读教材内容，然后可选取下面其中一种教学建议。
建议一：
教师围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究：
○“中国是世界上最早办报的国家之一，为什么课文把读报纸当成新的文化生活的一部分？”（从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面分析。）
建议二：
教师先简单介绍《渔光曲》，然后让学生为这部电影设计一幅宣传画。
有条件的话，教师可组织学生看些介绍电影事业在中国发展的录像。
3．社会习俗改变的教学建议
剪发辫在第三课有所涉及，在此，应突出强调其在社会习俗的改革中具有的革命性意义。关于缠足，教师可让学生在课前向周围长辈了解（或利用各种传媒了解）妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。
教师也可让学生联系实际，谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心的教学建议
师生一起阅读教材，观看活动设计中的表格，让学生结合前面所学知识谈谈：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？（如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动等。）
[活动]
○与过去相比，民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。
○科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。由于受西方工业革命发展的影响，当时还出现了不少手工技术方面的课程。
2.民主观念的影响的教学建议
对于称呼的改变这部分内容，教师可让学生通过小品来表现出清朝时期和民国时期称呼的不同，并让学生对表演同学给予评价。教师在总评时可让学生思考造成称呼差异的原因。
婚姻变化部分，教师可让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。然后给学生提供一段材料，让学生分析这则广告在当时的意义。
材料：1902年在《大公报》上，刊登的一则征婚广告，其条件是“一要天足。二要通晓中西学术门径。三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗。”
3.妇女地位提高的教学建议
教师先让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析原因。
教师可让学生联系妇女缠足问题探讨，让学生在对比中感受妇女地位的提高。
教师也可让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
[自我测评]
1．图7－52体现了由于受到西方女性审美观念和西方服饰潮流的影响，服饰在色彩、款式方面发生的重大变化；图7－53说明随着社会变革，服装在清代具有的区分身份地位的作用已经消失，代之以体现民主、平等思想的中山装。思想观念的变化对服饰的变化起着推波助澜的作用。
2．也可向其他长辈询问，关键是让学生体会到变化。
内容点析
[生活中的变化]
1.课文标题用“悄然转变”来形容近代社会生活的变化，说明了这种变化在时间上的渐进性和空间上的局限性。
2.轮船、火车、电报、电话等交通通讯工具的发明是西方工业革命和第二次工业革命的成果。这些交通通讯工具的传入，一方面便利了交通运输，促进了人口的流动、信息的交流，并进一步促进经济文化交流和商品经济的发展；同时，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，中国社会生活的变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。
3.图7－44直观、生动地再现了人们已把火车当作出行选择的交通工具之一的事实。火车在中国出现后，中国人经历了一个从把火车当成“怪龙”到逐渐接受的心理过程。
4.图7－45反映了上海出现有轨电车的情况。1908年上海出现有轨电车时，人们也经历了从“怕触电”到接受的过程。
5.图7－46是从1913年开始印制的普通邮票之一。在当时，半分至1角票主图为帆船，习称“帆船票”，这套邮票发行使用长达20余年。课文图文结合，既说明了邮递的历史，也说明传统的邮递方式已逐渐被规模更大、效率更高的近代邮局所取代。
6.新的文化生活方式进入中国，在改变了人们生活方式的同时，也极大丰富了人们的精神世界，甚至改变着人们的思想，而思想观念的改变又反过来影响人们的生活方式。图7－47向我们展示了民国时期颇具影响力的各种刊物。这些刊物在宣传新思想、探索新问题、介绍新知识上发挥了重大作用。图7－48是中国第一部在国际电影节上获奖的影片剧照。
7.男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型例子。在讲述此问题时，教师应注意到社会风俗在受到当时社会政治、经济等因素影响的同时，传统观念的力量不可忽视。
[头脑中的变化]
1.戊戌维新以后，特别是五四运动以后，新的思想文化逐步形成体系，科学、民主思想开始对人们的思想产生重大影响。与物质生活的变化相比，思想观念的变化显得更艰难，更深刻。
2.课本用1912年中国初中课程内容与古代和现在进行比较，体现了当时教育制度的进步。近代教育制度出现的更深层意义在于：正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
3.清朝官场中的“老爷”“大人”的称呼是封建等级制度的反映。孙中山废除这些有着封建等级色彩的旧称呼，体现了资产阶级追求平等的愿望。
4.妇女地位的提高除了受到民主观念的影响，还和妇女在社会中扮演着越来越重要的角色有着重要关系。图7－51介绍了昔日处于从属地位的文绣在社会变革的大潮中，在接受了人人平等的观念后，勇敢地摆脱了不幸婚姻。昔日妃子敢于同末代皇帝离婚，这件事的本身就是妇女地位提高的反映。活动设计一方面反映了妇女在追求解放、自由的过程中遭遇的阻力，说明妇女争取平等、独立斗争的艰难。另一方面也是让学生从不同角度、多方面思考近代中国社会生活的变化。
参考资料
中国人对火车的反应
上海河南北路塘沽路口有家菜市场，老人们叫它铁马路菜场。我国最早的铁路──沪淞铁路是从今天的河南北路通向吴淞的，当年的火车站就设在那家菜场的位置，故留下了“铁马路菜场”这个名字。光绪二年（1876）沪淞铁路通车，中国人就是在这儿，第一次听到了火车的汽笛声。参加淞沪铁路通车典礼的一位记者在《申报》上写文章说：“火车为华人素未经见，不知其危险安妥，而（乘客中）妇女及小孩竟居其大半”“先闻摇铃之声”“又继以汽笛数声，而即闻 作响声者，车即由渐而快驶矣。坐车者面带喜色，旁观者亦皆喝彩，注目凝视。”当火车驶过农田时，乡民“面对铁路，停工而呆视也”，或有老妇扶杖而张口延望者，或有少年倚坐而痴立者，或有弱女子观之而嘻笑者；至于小孩或惧怯而依于长者。前者仅见数处，则或牵牛惊看，似作逃避之状者，“然究未有一人不面带喜色也”。
电报在中国
同治十三年（1874）日本侵略台湾，南洋大臣沈葆桢建议架设福州到厦门之间的电线，以利消息畅通，但这条铁路只设了两年就被拆除。光绪五年（1879）李鸿章借天津鱼雷学堂教习贝德斯的帮助，在大沽口炮台与天津之间架设了一条长约40英里的军用电线。此后，李鸿章又以曾纪泽办中俄伊犁条约的例子，说从俄国发电报到上海，数万里之遥只需用1天时间，但电报从上海转送到北京，相距不过2 000里，路上却花了10天的时间。于是经清政府批准，全长3 000里的津沪电线于光绪六年（1880）开始筹建，并在次年投入使用。光绪十年（1884），贯穿苏、浙、闽、粤四省的第二条电报干线也已竣工，不久清朝的电报总局从天津迁到上海。进入19世纪90年代，电报线路不仅遍及内地，而且架设到了新疆伊犁，中俄边境的塔城及西南的昆明等边远地区。
1862年沙俄最早要求在中国架设电报线路，那时，清政府拒绝的理由是，以中国之贸迁驿传，无须轮车、电机。到光绪年间，民间对电报仍有谣传。譬如《点石斋画报》上的一则消息说：“闻报云，泰州为扬属一大邑，早经设立电报局，……乃近有匪徒造言谓电报局所用电气，系以死者之魂炼成，故专收人家供奉之神主牌。每牌价值洋四、五十元，须在三年以内者方为合用。局中买得此牌后，饬人领至坟所，念咒语即有小虫从坟中出，即系死者之魂，捉入木匣，又挖取牌上主字，则有鲜血迸出，滴入瓶内持归合药炼成电气，便可传消递息。”
刘善龄主编：《西洋风──西洋发明在中国》
近代中国铁路
在清政府时期 （1876～1911年）共修建铁路约9 400千米。其中帝国主义直接修建经营的约占41%；帝国主义通过贷款控制的约占39%；国有铁路，包括中国自力更生修建的京张铁路和商办铁路及赎回的京汉、广三等铁路仅占20%左右。从1911年至1949年，民国时期共建成铁路16 900千米，连同清政府时期，中国大陆共有铁路26 300千米。但由于战争破坏和其他原因被拆除3 600千米，中华人民共和国成立时，中国大陆仅留下铁路22 700千米。
电车在中国
1908年（光绪三十四年）3月5日凌晨5点30分，上海第一辆带小辫子的有轨电车从静安寺出发，经愚园路（今常德路）、爱文义路（今北京西路）、卡德路（今石门二路）、静安寺路（今南京西路）向东行驶到了外滩上海总会，全程6 040米。有轨电车在上海通车引起了意大利摄影师阿·劳罗的注意，他特意赶到现场拍了十多分钟的纪录片，在电影院连续放映了好几个月，仍深受欢迎。1914年上海又出现了无轨电车。有首竹枝词，讲的是国人最初见到电车出现时的情形，“铁线纵横铁轨铺，几如地网与天罗。电车初试人都怕，说是将来肇祸多。”而普通民众的说法是，“电车有电，乘电车时，身边不可携带铜钿用品，以防触电危险。”
邮票的诞生
见《历史与社会》七年级上册教师参考用书240页。
广受民众欢迎的通俗性报刊
与新闻、商情和政论性报刊相比，各类通俗性报刊更能为社会下层群众所接受。早在维新运动时期创办的《蒙学报》《演义白话报》等是近代中国最早的通俗性报刊，以后几年间同类报刊纷呈迭出。它们的共同特点不仅表现了“白话”这一形式，更以其功用在于专供市民消闲娱乐，取材世俗，运笔浅显，形式不拘，具有浓厚的市俗性特点，使“农工商贾妇人竖子皆得观之”。其中有影响的是以上海为基地的《小说林》《月月小说》《绣像小说》和《新小说》，号称清末四大小期刊。通俗性报刊因适应商业社会文化生活特点而广受欢迎的现象，反过来也给新闻、商情性质报刊的编排发行以启迪，除了在副刊等版面多加改革之外，一时间各报竞相开办通俗小说连载以招徕读者。
民国建立以后，民办报刊进入勃兴阶段，通俗性报刊尤其活跃，并且按戏曲、电影、体育、生活、文艺、娱乐等类别实现了专门性分工，多以知识性和趣味性的结合为主。新文化运动以后，连同诸多大报的副刊、附刊一起，这一类报刊开始分流为两种，一种是宣传新思想，刊载新文艺，介绍新知识，讨论新问题；另一种则是专以游戏笔墨为主，所谓“以流利与滑稽之笔，写可奇可喜之事”。其间又有许多以开本较小而被统称为“小报”的纯消遣性报纸风行一时。从那时开始，各类报刊的阅读成为民众业余生活中不可或缺的重要内容。
电影和电影院
我国古代有灯影戏，现代的电影是19世纪最末的几年从国外引进的。1896年，上海的徐园“又一村”放映西洋影戏，这是电影在我国的首次放映。翌年，有外商在天华茶园等地放映影片。国人初观电影，觉得非常新奇：“数万里在咫尺，不必求缩地之方，千百状而纷呈，何殊乎铸鼎之像”“人物动作，惟妙惟肖，属目者皆以为此中有人，呼之欲出也”。1902年，北京也放映了电影，“大栅栏大观园，即有电影院，每观上常座满”。此后遍于南北，渐入内地。国人尝试自摄影片始于1905年，北京丰录照相馆摄制了谭鑫培的戏剧短片、上海影片公司1922年摄制的《海誓》、新一影片公司同年摄制出的《红粉骷髅》和明星电影公司1923年摄制的《孤儿救祖记》可称为我国第一批故事片。早年的电影，多在茶园、公园或饭店花园（露天电影场）等处放映。由于电影有戏剧无法相比的通俗性、娱乐性、普及性、竞争性，常常挟一片而利润丰厚，因而发展十分迅猛。以电影院而言（有时与剧场兼二而一），影院争相兴建。旧院往往不几年即翻修重建，因而数目益增，规格益高。以30年代上海一地的统计，即有电影院33～36所之多。第一个以放电影为职业的外国人是西班牙人雷玛斯。1903年雷氏携一架旧放映机及若干旧影片，“另外雇了几个印度人拿着铜鼓和洋喇叭，每天在福州路昂平茶楼大吹大擂地闹着，对于看客们每人收钱30文。”1908年，他因获利而建一所铁皮房子仅容250座，即称虹口大戏院，又建维多利亚影戏院，此为上海有正式电影院之始。以后，或外人，或国人，纷纷建造电影院。而以30年代花费百万金重建的“大光明”和80万金建造的“大上海”为冠首。鉴于电影业的发展需要加以管理，1911年6月，上海的自治公所公布了“取缔影戏场条例”，内有“男女必须分座”“不得有淫亵之影片”“停场时刻，至迟以夜间12点钟为限”等规定，有关内容一直延用很久。由此亦可见电影之于公众文化素养的影响之大。
仲富兰主编：《图说中国百年社会生活变迁》
《渔光曲》
1934年拍摄的黑白故事影片。故事讲述了东海渔民徐福被渔霸何仁斋逼租，惨死海上后，其妻又被迫当奶妈抵债。10年以后，何仁斋之子子英由徐妈哺育长大，徐妈的孪生子女小猫小狗姐弟俩也由祖母抚养到10岁。一天，徐妈闻知婆婆病危，失手打破何家一件古董，被逐回家，未几，即双目失明。又过了8年，小猫小狗已经成人，继承父业，仍租何家渔船出海捕鱼，子英则秉承父命出洋攻读渔业。他与徐家姐弟从小在村里长大，临行到海边告别，小猫小狗唱《渔光曲》相送。不久，东海渔村遭海匪洗劫，徐家姐弟偕盲母流落上海，跟舅父在码头卖唱度日。何仁斋也迁居上海，与洋人合办华洋渔业公司，续娶交际花薛绮云为妻。两年以后，子英学成回国，任职华洋渔业公司，发现公司顾问梁月波有重大舞弊行为，决定去渔场作进一步调查，不期在码头遇见徐家姐弟，因轮船启碇在即，不及交谈，掏出百元钞票相助。徐家姐弟偕舅回家 路上，一银行遭劫，警匪格斗中，舅父中弹，小猫小狗因身上被查到百元现钞，涉嫌被拘押。晚上，舅父从医院赶回，徐妈惊惶失措碰翻桌上油灯，引起火灾，两人皆被烧殒命。子英在渔场查到梁月波舞弊证据，即拍电报告父。梁见真相暴露，串通薛绮云席卷何家资财潜逃。子英回到上海，因收留无家可归的徐家姐弟，与父亲发生矛盾，正僵持间，某晚报揭露何仁斋全部生活丑史，何羞愧自杀。子英家破人亡，深悟自己改良渔业的主张无法实现，决定与徐家姐弟同到渔船劳动。未几，体弱多病的小狗终于在繁重劳动中倒下，临死，他央求姐姐唱《渔光曲》诀别。
《渔光曲》于1934年6月在上海公映后，连映3个月造成轰动效应。主题歌《渔光曲》十几万张唱片一抢而空。1934年9月16日出版的《联华画报》报道：“因为这部片子有了这惊人的收获，于是引起欧美人士之极大注意。最近，已为法国文学家、法国作家协会联合会副会长德化勒氏以重金购去全欧放映权……不久的将来，在欧洲的名城大埠可以看见《渔光曲》灿烂夺目的广告灯牌。”1935年2月，《渔光曲》在莫斯科举行的国际电影节上获得“荣誉奖”，成为中国第一部在国际上获奖的影片，从而使本片编导蔡楚生一跃而成为世界性的电影艺术家。蔡楚生从小生长在海边，对渔民的生活比较熟悉，从小就对渔民的悲惨遭遇寄于同情。1933年加入左翼组织的“中国电影文化协会”并被选为执委会委员。他的力作《都会的早晨》，表达了他对劳动人民的同情，并以阶级观点观察生活，分析社会、分析人生。他在国民党加紧文化“围剿”的白色恐怖中，坚定地站在左翼电影运动的前列，产生强烈的创作欲望，要继续实践“最低限度要做到反映下层社会痛苦”的诺言，于是编导了《渔光曲》，“在泥泞中作战，在荆棘里潜行”。此后，他还与人合作编导了《一江春水向东流》，这两部影片都分别创造了20世纪30～40年代国产影片最高上座纪录。
辫子的“去”与“留”关系重大
中国古代素有身体发肤受之父母，不能轻易毁伤的说法。而剃（脑门上大部分）发留辫则是满族人的习俗。但随着满族势力不断向中原扩展，头发问题便成为服从与反抗的标志。1621年，努尔哈赤在攻克辽沈之后，曾下令强迫汉族人剃发留辫。在1645年清廷入主中原之后，发辫问题就进一步成为一个重大而关键的问题，剃发留辫成为是否认同满族贵族统治的重要标志，下令“叫官民尽皆剃头”，否则“杀无赦”，还有“一个不剃全家斩，一家不剃全村斩” 这种连坐法法令。对于汉族人而言就有“留头不留发”和“留发不留头”这种非此即彼的生死抉择，因此说这种习俗的形成本身就包含有征服和被征服的含义。毫无疑问，太平天国起义军的蓄发行为可以被视为是对清政府统治的反抗，在南方一带往往称太平军为“长毛”。但随后出现的剪发辫的行为则原因复杂，既有向西方社会风俗靠拢的含义，也有表示与清政府决裂的意义，并成为近代习俗改革中最具革命性的行动。
庄永敏主编：《中国近现代历史案例教学》
缠足起源之迷
关于缠足的起源，说法不一。有说始于隋朝，有说始于唐朝，还有说始于五代。一些学者经研究指出，中国古代女子缠足兴起于北宋，五代以前中国女子是不缠足的。宋代诗人苏东坡曾专门做《菩萨蛮》一词，咏叹缠足。
古语云：“小脚一双，眼泪一缸”，古代妇女缠足是个异常痛苦的过程，通常会选在女孩五六岁时开始缠足，因为脚骨还未长大、长硬，较易收效，目标是将小脚缠成符合“瘦、小、尖、弯、香、软、正”七个要诀的小脚。在大人软硬兼施下，尤其是“不缠足，将来嫁不出去”的威胁，使得女孩子纷纷缠足。缠足主要有试缠、试紧、裹瘦（裹脚头）、裹弯（裹脚面）、保养等几个步骤。
妇女缠足越来越少
自19世纪80年代一些先进分子提倡戒缠足以来，南北方的大小城市逐步展开了反对缠足的移风易俗活动，但是始终没有形成大的浪潮。一直到辛亥革命孙中山临时政府颁布“劝禁缠足文”，改造旧习俗的活动才真正在各大城市开展起来，得到人们的响应。但是，戒缠足移风易俗的活动在广大农村仍然收效甚微，不仅没有广泛开展，而且在国民政府一再颁布禁令之后还是没有什么成效。20世纪20～30年代，一些研究民俗的学者在乡村进行田野调查，还看到相当多的妇女缠着小足，行动不便。甚至直到抗日战争时期，乡间缠足还是一种比较普遍的社会现象。可见，城市中流行的新风气并不能很快在农村得到响应，有时甚至需要相当长的时间才能使农村观念得到更新、改造。
孙燕京主编：《晚清社会风尚研究》
易卜生（l828～1906年）
挪威著名戏剧家、诗人，出生于木材商人家庭。16岁入药材店当学徒，22岁参加社会主义者领导的工人运动并从事写作，曾长期担任剧院编导。1864年丹麦和普鲁士战争爆发后长期侨居罗马等地。易卜生是欧洲近代现实主义戏剧的杰出代表，其突出贡献是在欧洲现实主义戏剧走向衰落，自然主义和颓废派文学十分泛滥的时代，高举现实主义和民主主义的旗帜，并创造了以设疑性构思、论辩性对白和追溯性手法为基本艺术特征的“社会问题剧”体裁。其创作实践和社会影响，也足可与莎士比亚、莫里哀等戏剧大师媲美。他共写了25部各种体裁的剧本，按其思想发展历程，可分为三个阶段：19世纪50～60年代主要写富于爱国激情和个人“精神反叛”思想的浪漫历史剧；70～80年代主要写批判社会丑恶和宣扬个性解放的“社会问题剧”；80年代后主要写带神秘、象征色彩精神的探索剧。每阶段都体现了作者“自己的性格以及首创的和独立的精神”（恩格斯），但以“社会问题剧”的成就和影响最大。主要剧作有《人民公敌》（1882）、《社会支柱》（1877）、《群鬼》（1881）和《玩偶之家》（1879）等。代表作《玩偶之家》的女主人公娜拉的“反叛”言论和行动，尽管带有自我中心主义和不知去向何处的盲目性质，但她对社会的激烈批判，却完全称得上是一篇妇女争取自由解放的“独立宣言”。易卜生的作品早自1907年起便开始译介到中国。它无论在中国的反帝、反封建斗争或社会主义革命与社会主义建设中，都一直起着积极作用。
“五四”前后女权运动的兴起
女权运动旨在争取和实现女子在政治、经济、文化教育等各方面与男子平等的权利。早在“戊戌维新”时期，康有为、梁启超等维新人士首先意识到妇女问题的重要性，将兴办女学作为变法主张的一部分。1907年，清政府颁布《女子师范学堂章程》和《女子小学堂章程》，女子教育被正式纳入国家教育体系，取得了合法地位。女子教育的发展培养了近代知识妇女群体，她们开始以西方资产阶级男女平等的观念为思想武器，通过创办报章杂志、著书立说，提出自身解放的种种要求，逐渐取代了“男界”倡导妇女解放的局面。1912年辛亥革命爆发，封建君主专制的终结和民主共和政体的建立，激起了妇女们更高的斗志，以争取参政权为核心内容的女子参政运动勃兴。五四运动前后，中国女权运动在中西文化的碰撞和交融中逐渐兴起和发展，以《新青年》创刊为标志的新文化运动打开了中国从传统迈向现代的大门，女权运动与之互动互随，逐步走向成熟，对封建礼教特别是传统贞操观念和封建婚姻制度展开了更为深刻、猛烈和彻底的批判，开始在理性启蒙层面引导中国妇女树立权利意识。
古代服装的规定
服装的样式和颜色在中国文化观念中具有特殊的意义。根据中国古代的天人观，某一朝代的兴衰与某种颜色密切相关，而且这种颜色之间的变化是按照五行相生相克的规律运行的，是上天意志的体现。衣服的式样、颜色和装饰的限制是区别人的贵贱的重要标识，最初的理想状态是要“见其物而知贵贱”。官服自不待言，依其级别有不同的式样、颜色和装饰物的规定，让人一眼就能看得出。据瞿同祖先生的考察：虽然哪几种颜色被确定为上色要依那个朝代所尊崇的颜色的不同而有所变化，但以颜色来指示衣者的身份，其意义则一。有些上色是品官专用的，所以这几种颜色对于庶人便是禁忌，他们只能穿用这些上色以外的颜色。
做衣服的材料也有限制，人们并不是想穿什么就能穿什么。就拿清代的规定来说，官员五品以下就不能用蟒缎、妆缎；八品以下不得用大花缎纱。而一般老百姓做衣服，可以用丝、绫、罗、绸、绢、素纱，但不能用金绣。妇女也不能裁制花样金线装饰。
近代服装的变化
在儒家看来，易服色是接受上天的意志而改朝换代的一种标志，所以服装的变化具有革命的意义。近代以来，一些有志于改革的人从这种传统理念出发来提倡变革。如康有为为了给他的变法寻找社会基础，不止一次地上书，提出中国“守旧者固结甚深，非易其衣服不能易人心，成风俗，新政亦不能行。”足见服装对造就中国人社会心理的影响之深。
服装改革起自公共权力部门的服装，如军队和警察，主要是模仿西方和日本的样式。后来学生开始穿一些“洋服”。民国建立之后，随着旧的服装规定的废弃和当时复杂的社会风尚，中国人的服装穿着进入多元化时期，有的穿西服，有的长袍马褂，同时有西服中服混穿的。民国初年，出现过一股强烈的服装崇西潮流，原因在于辛亥革命的整个制度构想是直接来源于西方，当时的革命党人大都有在西方生活的经历，因此在生活方式包括服装特色上都比较西方化，这些都直接影响着当时的社会时尚。民国后的社会舆论强调：“民国新建，亟应规定服制，以期整齐划一。今世界各国，趋用西式，自以从同为宜。”但由于当时西式服装的主要原料是进口的，为了保护民族工业，民国政府在制定新的礼服式样时，保留了一款传统的中国服饰作为礼服，但传统帝国时期通过服装便可辨认身份的特征已经彻底没有了。第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养学生发现、思考历史问题能力，形成正确的历史观念。以及培养收集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实，学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养学生热爱中国共产党的情感，也认识到人民群众是革命的主力军。通过学习，培养学生从不同角度分析和解释历史现象，培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神。
教材线索
主线：中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主题 内容 范例（历史事件） 目标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学习方法的习得，培养分析、比较、归纳概括的能力。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
想象导入
放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，提问如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？（和平。但他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。）
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生看阅读卡提问：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读教材文本提问：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7－73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7－74、7－75，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题1“延安精神是否过时？” 议题2“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
③指导学生阅读教材后，（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法。毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。）
（2）毛泽东转战陕北
看图7－76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）点明：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
(2)打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合看阅读卡，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
阅读教材，提问：政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945年至1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国的解放战争背景、过程、结果、写出新闻报导和时事评论。。
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1英美国资产阶级革命
（温州实验中学分校初二历史与社会备课组）
一、教学目标
知识与技能：了解英国资产阶级革命、美国独立战争产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命和美国独立战争的曲折过程
情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
二、教学重难点：
重点：了解英国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用
美国的三权分力学说
难点：体会英国资产阶级革命的复杂性和曲折性
华盛顿在美国独立战争中的突出作用
三、教学方法：
教师讲授、启发与学生讨论交流结合
四、教学准备：
学生课前自学并搜集相关资料
教师收集资料，并制作多媒体课件
五、教学过程：
新课导入：
师：（出示英国国王查理一世和处死查理一世场面的图片）这是英国的一位国王，他曾因被法庭宣布为“暴君、叛徒、杀人犯和人民公敌”而拉上断头台。你知道这位国王是谁吗？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？
生：英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。
新课教学：
一、议会对王权的胜利
指导学生看阅读卡——英国议会起源材料，了解英国议会到底是怎样的一个机构。
出示材料一：13世纪，势力强大的贵族为了维护自己的特权，迫使国王成立议会，参加者有贵族、教士、骑士和市民代表。议会有决定征税、颁布法律等权力
材料二：国王查理一世一直都鼓吹“君权神授”，认为他的权利是上天赋予的，不受人间限制，要不要征税、要不要颁布法律都是上天赋予他的权利，不能受任何限制。
问：从材料中反映了一个怎么样的矛盾？（国王与议会之间的矛盾）
师：国王自称君权神授，但现在议会却限制了他的权利，所以当时的国王对议会非常的仇视，一直将议会视为自己的眼中钉。为摆脱议会对他的限制，查理一世曾一度解散议会，实行无议会制。但11年之后，查理一世再一次召开议会，知道为什么吗？
出示材料——1640年，国王查理一世为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义，召开议会。要求议会同意他征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。议会拒绝通过征税法案，并要求限制王权。
思考——1、查理一世为什么还要召开关闭已久的议会呢？
2、在这次召开的议会中，国王的要求为什么会遭到议会的拒绝？
3、这件事反映了什么？
生：1原因：为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义
2原因：查理一世要求征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖，这损害了资产阶级、贵族和老百姓的利益，所以会遭到议会的拒绝。
3反映：国王和议会的矛盾开始激化
师：随着国王和议会矛盾的日益激化，最终内战爆发了。
师：指导学生P26了解英国内战的经过
思考——①英国内战出现的时间？标志性事件？结束的时间？标志性事件？（1842年，查理一世宣布“讨伐议会”；1649年，查理一世作为暴君、叛徒、杀人犯和国民公敌被送上断头台，并处以死刑。）
②在英国内战中，议会军之所以取胜跟哪个历史人物有关？（克伦威尔）
让学生简单介绍克伦威尔
师：克伦威尔利用人民群众的力量推翻了封建专制统治，掌握了权力，但掌权后，他却残酷到镇压人民运动，结果失去了人民的支持，他死后，政局动乱，旧王朝曾一度复辟。 1688年资产阶级发动宫廷政变，推翻复辟的王朝，拥立了一位能够满足他们要求的新国王。之后，为了限制国王的权利，英国议会于1689年通过一个《权利法案》
师：出示《权利法案》及部分内容。
①凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。……
④凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……
⑥初经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属非法。……
⑧议会之选举应是自由的。
⑨议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
思考——1、《权利法案》核心精神是什么？（限制王权）
2、英国资产阶级革命后推举的新国王与中国封建社会皇帝的产生有哪些不同？（英国国王权利受到限制；中国封建社会皇帝拥有至高无上的权利）
师：资产阶级革命后，英国确立了一种新的政体，即君主立宪制，这种政体一直延续到今天，并为一些资本主义国家所采用。
二、历史上第一位总统的产生
（出示十三颗星的美国国旗和出示51颗星的美国国旗）能猜出这是哪国的国旗吗？
生：美国国旗
师：为什么美国刚独立时的国旗与现在的国旗不同，有谁知道其中所蕴涵的意义？
生：13颗星代表了最初联合起来反抗英国殖民统治的13个殖民地，后来美国独立后，就开始向外扩张，每侵占一个州，他就在自己的国旗上增添一颗星，现在美国已拥有50个州，所以它现在的国旗上有50颗星，而红白相间的13条条纹则没变，还是代表最初起来反抗英国殖民统治的13个殖民地。
师：很好，看来我们班同学对美国历史了解的还真不少！提起美国历史，曾经有一位伟人这样评价过：
现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。
——列宁
猜一猜——“这次伟大的、真正解放的、真正革命的战争”是指哪一场战争？
生：美国的独立战争
师：当时列宁为什么会如此高度评价美国这场独立战争呢？
生：……
师：带着这个问题，我们就走进今天的第二个课题：一场史无前例的战争——美国独立战争
1、原因
师：（出示反映英国殖民压迫和北美自身资本主义经济发展的图片）从这些图片中找出美国独立战争的原因？
生：1、英国对北美13个殖民地的压迫、剥削
2、北美自身资本主义经济的发展（补充：北美殖民地经过工人、农民和黑人奴隶100多年的开拓，北美的经济发展起来了。北部资本主义工商业比较发达，造船业成为主要的工业部门，波士顿是最大的港口。中部地区是产粮区。南部盛行大种植园经济，主要种植烟草、蓝靛等经济作物）
师：随着经济的发展，北美人们当然希望摆脱英国的殖民统治，独立发展自己本国的民族经济，因此，一场反抗英国殖民压迫的武装斗争即将爆发。
师：出示北美人民反抗斗争的图片，让学生体会英国和北美人民之间的矛盾。
师：（过渡）从这些图片中，我们可以看出当时英国和北美人民的矛盾已经相当的激烈了，那么把北美人民的反抗斗争推向高潮的又是哪件事呢？
生：波士顿倾茶事件
师：指导学生阅读教材，思考“北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？”
生：东印度公司倾销的茶叶虽然比较便宜，但毕竟是外国的，假如北美人民都饮用了东印度公司倾销的茶叶，那么北美人民自己生产出来的茶叶销售就会受影响，，北美人民的利益就会受到损害；另外北美人民认为东印度公司是英国扶植的，假如他们饮用东印度公司的茶叶，就等于他们还继续受英国殖民者的压迫、剥削。……
2、经过
师：指导学生阅读教材P28，思考——
1、揭开美国独立战争序幕的是什么事件？（生：来克星顿枪声）
2、美国诞生的时间、标志是什么？（生：1776年7月4日，在各个殖民地代表会议上，通过《独立宣言》）
3、美国独立战争的领导人是谁？（生：华盛顿）
4、战争的结果怎样？（生：取得胜利）
4、（出示英美力量对比图）美国的独立战争为什么能够在敌强我弱的形式下取得胜利？（生：战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响）
师：人物评价——“华盛顿被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”
请你说说你的心目中华盛顿是个怎样的人？
生：畅所欲言，对华盛顿进行评价。
师：独立战争取得胜利之后，美国制定了一部宪法，确立了美国的共和政体。下面我们通过一个材料来分析一下美国共和政体的特色。
师：时事探究——2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。
思考——美国共和政体的特色是什么？
生：三权分立
师：出示美国的三权分立图，引导学生看图分析美国共和政体的特色是立法、司法、行政三权分立。
师：对于三权分立的共和政体，你是如何看待的？是持肯定态度还是否定态度？说说你的理由。
生：畅所欲言，言之有理即可。（三权相互牵制、相互制衡，防止任何一个权力过大）
课堂拓展：
回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。悄然转变中的社会生活
教学设计思想
课程标准
5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5-2从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面了解民众的精神生活状况及其变化。
5-3选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教材分析
本课是第七单元《走向现代世界》的第四课内容，主要描述的中国近代悄然变化的社会生活。中国的近代开始于鸦片战争，随着鸦片的输入，西方的工业、科技、文化、生活、制度、思想等也输入中国，中西方文化产生了激烈的交汇和碰撞，使中国上千年相对稳定的社会生活状况开始解冻，发生悄然转变。本课从近代社会生活和思想观念两大方面入手，展示了近代交通和通讯工具等西方工业文明在中国的传播和带给人们生活的影响；介绍了受辛亥革命和西方文化影响下，人们服饰、娱乐、文化和社会习俗发生的变化；同时通过介绍科举制度的废除，现代教育制度的建立，展示了科学、民主、自由、平等思想的传播和逐渐被接受。课文按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。
（附教材结构）
生活中的变化
1、物质生活变化（新式交通工具，通讯工具的出现）
2、文化生活变化（看电影、读报纸等新型文化生活出现）
3、社会习俗变化（男人留辫、妇女缠足等封建陋习逐渐革除）
头脑中的变化
1、科学思想广泛传播（科举制度废除，现代教育制度建立）
2、民主观念深入人心（平等称呼、婚姻自由、妇女地位）
●教学目标
情感目标：从社会生活的变化中感受人类历史文明发展变化的趋势，
并能从情感上理解妇女社会地位提高的意义。
能力目标：能分析近代社会生活发生变化的原因及产生的影响；培养
从网络、报纸、影视、访谈中收集、分析、处理信息资料的能力；能运用
运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异，从而学会用历史辩证的眼光评价近代社会生活。
知识目标：了解近代社会人们的物质生产与生活，精神生活的状况及其变化。
●教学重点与难点分析
教学重点：近代社会生活发生变化的原因及产生的深远影响。
教学难点：培养学生以历史的，辩证的眼光看待近代社会生活的变化。
●教学方法：
本课拟设计成以学生为主体的多媒体探究活动课。在教学方法的选择上，主要运用：演示法，即学生和老师把已收集到的相关资料（实物、图片、文字）以呈现或表演的形式展示出来，作为交流、分析、讨论的素材。讨论法，围绕学生最感兴趣的、最具代表性的现象或问题进行小组讨论或辩论，培养学生口头表达能力和思辨能力。网络收集资料法，学会利用网络和多媒体技术搜集相关的资料，并能加以适当的整理。
教学准备
学生准备：
每个学生或小组课前收集有关中国近代的实物，图片、文字等
资料。如服装、邮票、三寸金莲的鞋子、报刊、影片等。
对爷爷奶奶或外公外婆作一个访问调查。
教师准备：
班级分组
查找相关资料，并制作多媒体课件。
学与教的过程
[新课导入]——导入词
1840年鸦片战争以后，中国长期以来闭关锁国的局面被西方列强的坚
船利炮所打破，西方文明的因素逐渐渗入到中国人的日常生活中来，西方文明的因素与中国传统文化并存于中国的大街小巷之中，中国的社会生活呈现出一种错综复杂的历史局面，汽车、轮船、洋楼、教堂、时装模特，长袍马褂、西服、贩夫相生相克，光怪陆离，既相互排斥又和谐统一。
欣赏纪录片《旧上海》 ( .. / 教学素材 / 音像素材 / 旧上海.rm )片断，教师有意识将能反映清朝末年民国初年，中国社会生活状况的片断进行播放，学生通过欣赏观察对近代中国社会生活状况形成一定的印象，以此激发学生的学习热情和兴趣。
[谈一谈]
请学生自由发言，谈一谈电影中出现的人们服装、发型、交通等方面的直观感受。思考一下与传统中国社会相比有哪些不同？
[引导]
这些新式的服装、发型、交通工具是中国人自己发明创造的还是由西方国家传入的？——以此引出西方工业革命的成果及其对近代中国的影响。
[展示图片]
展示19世纪70年代以后传入中国的轮船 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 近代轮船.jpg )、火车 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 火车.jpg )、电话 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 老式电话.jpg )等新式交通工具和通讯工具的图片。并配以相应的古代和现代的交通工具、通讯工具。让学生感受科技的发展对社会物质生活变化的影响。
[阅读材料]
提供几则西方科技传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯的资料，通过资料内容分析，当时不同阶层的人对于新事物的态度，（如慈禧为首的保守派、开明人士、学生、普通百姓）放开让学生表演、用动作表情或语言演绎各自的态度。思考人们对新生事物的认识过程。
[查一查]
平时日常生活用品称呼的来历有哪些类似于电话，来之于西方英语的音译。
德律风——telephone 可乐——cola
吉普——jeep 沙发——sofa
三明治——sandwich 维他命——vitamin
麦克风——microphone
[想一想]
我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？
（提示学生从当时的社会制度、教育制度、经济发展等方面找原因）
[转接]
随着西方科技大量输入中国并深刻影响着中国物质生活的同时，西方的文化，习俗和思想观念也进入中国，开始影响中国社会的方方面面。
[展示材料]
组织一个材料展示活动，由学生将课前收集的清末民初的报刊 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 报纸.JPG )、服装、 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 清代男装.jpg )电影、三寸金莲 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 三寸金莲总图.jpg )、留辫者和剪辫者 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 剪辫子1.jpg )等照片资料进行展示，并讲述它们的来历。
[议一议]——分三组讨论
第一组：报刊、电影的传入对中国社会的影响？
第二组：男人剪辫有什么象征意义？
第三组：妇女缠足 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 三寸金莲脚2.jpg )对妇女有哪些方面的摧残？
妇女放足运动对妇女解放和社会进步有何意义？
[转接]
在西方文化和革命运动的影响下，某些封建陋习逐渐被革除，科学、民主、平等、自由的思想观念逐渐深入人心，在此教育起了极其重要的推动作用。
[比较活动]
1、比较封建科举制度，民国教育制度，现在教育制度，在课程设置 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 课程表.JPG )
置和培养目标等方面的区别。
2、列举近代哪些事件促进了科学思想的传入？
3、列举比较清末洋务派，资产阶级改良派，资产阶级革命派和无产阶级革命派对于西方科学、制度、思想传播的主要书籍及主要观点。
[小品表演]
随着西方自由、平等的民主观念的逐步深入人心，人们在生活上开始表现出这些观念，如人与人之间称呼的改变。让学生通过小品来表现出清朝时期和民国时期称呼的不同。通过饰演“老爷”、“丫鬟”、“官员”、“职员”、“先生”、“女士”等不同人物，让学生在表演中感受平等观念的传播，并思考造成称呼差异的原因。
[阅读材料]
自由、平等观念的另一重要表现是争取婚姻自由和提高妇女地位。提供三则材料1《出走的“娜拉” 》、材料2《溥仪、文绣离婚案》、材料3《女权运动兴起》，让学生感受封建制度对妇女自由的束傅和妇女在接受了自由平等观念后，追求解放、争取平等权利的斗争。让学生谈谈阅读材料后的感想体会。
[评一评]
对于本课内容，同学们对哪一部分感受最深？谈谈你的最深刻感触？
你认为今天这节课，表现最好的同学是谁？为什么？
[问题研讨小结]
本课属于活动探究课，内容广泛、活动多样且要求学生具备一定的网
络操作和收集资料的能力，因此操作起来具有相当的难度。教师教学时要有所取舍，可针对学生最有感触的一二个方面展开深入探讨，站在学生的角度，创造性的开展教学。《变世界的工业革命》教学设计
浙江省长兴县后洋中学　费丽华
一、教材分析
本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。
本课时一方面抓住工业革命的兴起，以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。蒸汽机的发明给生产、交通运输等方面带来的革命性变化，使人类进入工业时代的第一个阶段──蒸汽时代。最后是工业革命在世界范围的扩展。另一方面讲述了工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
二、教学目标
（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。
（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
三、教学重点与难点分析
教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
四、教学方法
（1）阅读学习法：通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力，体会工业革命对社会变革的深刻影响。
（2）情景体验法：通过创设情境，帮助学生体会工业革命中机器生产带来的变化，并激发学生的学习兴趣。感受到工业革命给我们带来的变化。
五、教学准备
学生准备：课前搜集瓦特和蒸汽机的有关资料，达尔文和他的进化论资料。
教师准备：课前录制汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声；搜集关于工业革命影响的有关补充材料。
六、学与教的过程
【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
目的在于给学生创设一个空间，激发学生兴趣。
【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。
○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？
○工业革命为什么首先发生在英国？
○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？
【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。
【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。
【分析思考】展示教材中图6—2、图6—3、图6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。
【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。
【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。
【合作学习】阅读教材，组织讨论：
○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？
在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。
七、问题研讨
本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。《屈辱的岁月》教学设计
教材内容
教材选取三个重大事件：一是鸦片战争和《中英南京条约》；二是中日甲午战争和《马关条约》；三是帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮。阅读卡介绍了八国联军侵华战争和《辛丑条约》。与老教材不同，新教材侧重于介绍这些重大历史事件发生的前因和后果，通过这些重大历史事件，“大踏步”地勾勒近代资本主义列强侵华的历史，揭示了中国一步一步陷入半殖民地半封建社会深渊的历程，诠释工业文明给中国带来的强烈冲击。
教学重点难点
根据条约内容分析、比较《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》对中国社会的影响。
教学目标
（1）通过知识竞赛，引导学生自主学习，了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。
（2）通过小组讨论、比较归纳等活动，引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响，学会联系比较的学习方法。
教学过程
（导入新课）
【复习旧知】
〇出示图片，回顾工业革命的若干成就，说明工业革命的巨大成就使地球变小，世界联结成一个整体。
【角色体验】
〇对于工业革命中迅速壮大的资本家，你们最想要的是什么？
金钱、财富，工业化大工厂能一天到晚隆隆作响，永不停息。
〇你们的足迹遍天下，你们渴望得到的是什么？
黄金、香料、原料等等，概括为原料产地和销售市场。
〇你们想去中国吗？中国最吸引你们的地方是什么？
茶、瓷器、广阔的市场等。
【总结引课】
在世界工业文明的浪潮下，不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地，中国作为一个幅员辽阔的古老国家，自然成为殖民主义者侵略扩张的新对象，中国不可避免地汇入世界工业文明的大潮。而国内的种种因素，使中国的现代化进程是一个充满屈辱的历程。本课就让我们走进中国百年屈辱的历史。
设计意图：把握新课程教材体系，温故知新，导入新课，突出农耕文明历史的中国在向现代化过渡时的大背景。
（新课教学）
一、近代侵华史
【自主阅读，知识竞赛】
学生自主阅读课文，要求边看边划关键词句，然后分组进行知识竞赛。竞赛题目分为《近代五次侵华战争》、《鸦片战争》和《帝国主义瓜分中国》三组，题目形式有看录像答题、正误判断、阅图简答等。
设计意图：以竞赛方式激发学生自主学习的积极性，竞赛内容适当拓展教材，让学生对近代五次侵华战争有个线索性了解，对鸦片战争和帝国主义瓜分中国的狂潮有个大致了解。
二、中国一步步沦为半殖民地半封建社会
【小组讨论，分析比较】
选取近代三大不平等条约，通过小组讨论、比较分析的方法来感受中国如何一步步沦为半殖民地半封建社会。
〇小组合作学习任务单出示《南京条约》的内容、影响及战争后中国社会的一些情况，小组讨论在鸦片战争后，中国的主权遭到了哪些破坏？中国自给自足的自然经济发生了哪些变化？通过讨论，使学生理解鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。
〇小品表演《会审公廨》，学生谈会审公廨说明了什么，作为中国人，作何感想？通过交谈，学生理解鸦片战争后中国丧失了更多的主权，为分析《马关条约》和《辛丑条约》的影响作铺垫。
〇列表《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的内容，引导学生用比较的方法来诠释中国半殖民地化程度是怎样步步加深的？
设计意图：对条约影响的分析是重点，也是难点，学生的理解能力有限，通过细化、简化问题，补充资料及学法指导等手段帮助学生理解，通过小品表演提高学生学习兴趣。
（课堂小结）
【联系实际，感悟升华】
〇学习本课，谈谈你最深刻的体会是什么？
落后就要挨打等
〇联系日本修改教科书的实际，回顾日本通过明治维新走上侵华道路的历史，进一步让学生体会，落后就要挨打，中国人要铭记历史，勿忘国耻，振兴中华。
设计意图：增强时代感，突出本课主题，达到情感升华的目的。丞相材料
1三国时期蜀国的丞相诸葛亮的确是个奇才。诸葛亮能严守军事机密，攻其不备。而且他办事很具有深谋远虑。诸葛亮的政治才能无以伦比，军事才能也有很高造诣.所以他才可以得到后人的尊敬。他 “鞠躬尽瘁，死而后已”，为中国贤相之楷模。
2唐朝丞相魏征谏奏二百余事，都被李世民所采纳。所以，李世民说：“贞观之后，尽心于我，安国利人，成为今日之功业，为天下所称者，惟魏征而已。”当魏征死后，李世民“亲临恸哭”，并对侍臣说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”
3南宋丞相秦桧迫害抗战派，早在岳飞被害前，秦桧的党羽就上奏要处死岳飞。高宗、秦桧杀岳飞来镇服诸大将。秦桧当权时期又排斥异己，又对以前同他不和的朝臣，大加报复。
4唐朝丞相杨国忠与宦官相勾结，连起大狱，诛逐贵臣，权倾内外。两次发动对南诏战争，结党营私，贿赂公行，选任官吏均于私下暗定。[第三课时]改革弊端的罗斯福新政教材分析1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。3．教学重点、难点重点：罗斯福新政的措施难点：正确评价罗斯福新政课前准备把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。新课导入叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。新课教学（一）危机与新政1．经济危机再回首活动一：“萧条时代”师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？有请“今日美国”组的同学们。小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？2．美国总统罗斯福活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。3．新政纲领活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》再见，悲惨的时日；去吧，倒霉的时日！我们终于摆脱了你。你好，快乐的时日！灰暗阴沈的时日啊，如今你成了过去。因爲幸福的日子又来头顶上天空又变得晴朗，让我们再唱一首开心的歌，幸福的日子又来啦！ 现在一起欢呼吧!没有人再怀疑了，让我们告诉全世界，幸福的日子又来啦! 你们的烦恼消失了，从此无忧又无虑。幸福的日子又来了，头顶上天空又变得晴朗；让我们再唱一首开心的歌，幸福的日子又来啦!（二）活动四：我们的观点1．解决美国经济危机，我的妙招——2．罗斯福新政为什么会取得成功？练习：1．连线题。A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统B凯末尔 ②土耳其国父C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？教学资料：1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。2．十月革命对中国的影响十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。3．一战结束初期土耳其的困境奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。4．摔跤比赛凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。5．罗斯福“新政”为何能成功？在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。 美国有雄厚的经济实力和科技实力经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。 美国有相对广阔的海外市场 美国有历史传统的影响美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。 “新政”有广泛的群众基础第三课 民族复兴的新道路课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。 课时安排建议教学4课时 第一课时中华民族的觉醒教材分析1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。3．教学重点、难点重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。新课导入 情境导入：展示对联： 问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。新课教学（一）新文化运动活动一：看漫画，析含义展示漫画： 请学生分析：1．你认为漫画（一）反映了什么？2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。 赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。活动二：比一比，看谁说得好。请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。唐诗：田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维白话诗：湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适文言文：欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）白话文：“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？小组讨论后发言引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。展示图片 9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。从上可知：新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看（二）五四运动1．导火线：巴黎和会展示资料（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限） 可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？生答：爱国学生。2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）学生罢课： 上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？ （2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」 学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）3．五四运动的结果：由学生回答 新文化运动与五四运动比较表 参与者反对的对象斗争的形式新文化运动进步的知识分子、学生封建专制制度，旧文学，旧道德创办报刊进行宣传、改革文学五四运动具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等帝国主义、封建北洋军阀政府创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。练习1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。3．观察下列两幅漫画后回答问题 （一） （二）（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)五四运动纪念碑 5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。第二课时历史性的转折教材分析1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。3．教学重点、难点重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解新课导入，史料导入毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？” “十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？新课教学二、历史的转折——中国共产党的成立议一议：1．中国共产党成立的条件请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表 工人人数罢工次数规模斗争的形式斗争的目标辛亥革命前60万65次左右几百人分散斗争多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争辛亥革命后—1919年200万左右130多次几千人同盟罢工、联合斗争转为反帝反封建的政治斗争表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。大家谈：2．中国共产党的成立（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）学生回答后，教师出示：意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新要求学生思索：“新”体现在哪里？课堂延伸时间党的会议名称全国党员人数1921年中共一大全国党员人数50多名1922年中共二大全国党员人数195名1925年中共四大全国党员人数432名1927年中共五大全国党员人数994名1997年十五大全国党员人数590万名2002年十六大全国党员人数660万名1．上述表格说明什么？为什么？引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。 练习在横线上填上正确的答案，你会成功的！1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。2． 月 日是中国共产党的生日。3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。阅读与思考4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。 第三课时第一次国共合作和北伐战争教材分析1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。3．教学重点、难点重点：国共第一次合作和北伐胜利进军难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因导入新课：从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。新课教学（一）第一次国共合作1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争时间革命名称结果1913年二次革命失败后孙中山流亡国外1915-1916年护国运动胜利，袁世凯气急病死1917年反对张勋复洋胜利，段祺瑞再度掌握中失政权1917-1918年第一次护法运动失败1921-1922年第二次护法运动失败引导学生得出：（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。（2）五四运动让他看到了人民的力量。就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。展示图片 让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？引导学生分析得出：（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。（二）北伐战争展示图片（有条件的可以播放录像）在看完图片（或录像的基础上）请学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争（或请学生设计问题），教师作补充（要求学生参与评价）1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。2．北伐战争的对象：封建军阀3．北伐战争的经过：展示地图 北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）4．北伐胜利进军的原因：（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。 （2）工农大众的大力支持 这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。李大钊被杀图片。右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。思考：中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？学生分组讨论后发表各自观点。教师在此基础上小结：（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。 练习：请在横线上填上正确答案，你会成功的！1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。4．请将下列相应内容进行正确连线 1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作 1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开 1926年 蒋介石在南京建立了国民政府 1927年 国民革命军从广东出师北伐阅读与思考5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”阅读后请回答（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？ 第四课时红色根据地的建立和长征的胜利教材分析1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。3．教学重点、难点重点：革命根据地的创建和红军胜利长征难点：革命根据地创立的历史意义导入新课，情境导入展示图片 朱德在南昌起义中用过的枪设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。新课教学一、红色根据地的建立展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段） 请学生分析南昌起义的意义师展示：枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？ （请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？学生讨论后回答。教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。观察图7—39（1929—1933年革命根据地）问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。二、反“围剿”和红军长征师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。 时间敌军反“围剿”指挥者策略结果第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人”胜利第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败为保存红军实力，被迫长征。展示地图（有条件的可播放录像）教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。 大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）教师配合学生的讲述展示一些图片 重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？生小组讨论后概括：长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。学生齐读上述长征的历史意义思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？学生踊跃回答，同时教师给予评价请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。练习：请在横线上填上正确的答案，你会成功的！1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。2．请将下列相应内容进行正确连线1934年10月 遵义会议的召开1935年1月 中央红军开始长征1935年10月 几年红军在甘肃会师1936年10月 中央红军主力到达陕北3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。 参考材料1．《呐喊》与《狂人日记》 《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。 《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。 这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。 胡适的白话诗二首2．三溪路上大雪里一个红叶雪色满空山，抬头忽见你！我不知何故，心里很欢喜；踏雪摘下来，夹在小书里；还想做首诗，写我欢喜的道理。不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。3．四月二十五夜吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。对着这般月色，教我要睡也如何睡！我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！4．近代著名诗 《三将军歌》张维屏夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。6．巴黎和会 1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。 7．中共“一大”的开会日期、纪念日中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。8．中国国民党1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。9．黄埔军校党代表廖仲恺 这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。 廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反动势力斗争，对第一次国共合作的实现起了重要作用。国共合作实现后，他参加了黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。 第四课 悄然转变的社会生活课程目标　5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。教学目标知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。 情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。教材线索明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。教材框架主题内容范例目标生活中的变化物质生活轮船、火车、电车、电报、电话从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响文化生活看电影、读报纸社会习俗剪辫子、放足头脑中的变化科学思想废除科举制度、建立近代教育制度民主观念自由平等妇女地位夫妻平等、妇女走向社会教学建议本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。[课时安排]建议教学2课时。[新课导入]八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。 [生活中的变化]1. 新的交通通讯工具在中国出现（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。2．新的文化生活方式传入指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）3．社会习俗改变（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”[头脑中的变化]1．科学思想渐入人心（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。2.民主观念的影响（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。3.妇女地位提高（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。第五课 万众一心的抗日战争课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。2．联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。3．理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱。4．收集抗日战争中英雄人物的事迹，激发爱国主义与国际主义精神。5．知道抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。6．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。结构分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，这一系列本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。教材接着分析了民族危亡的关键时刻，国民政府对外政策的转变：在民族矛盾日益成为主要矛盾，中华民族的危机越来越严重的时候，以蒋介石为首的国民政府出于自身利益的考虑，始终坚持“攘外必先安内”的方针，对日本的侵略一再退让，客观上为日本扩大侵略创造了条件。但由于全国人民的一致抗议，从一二九运动到西安事变，全国抗日救亡运动的高潮迭起，迫使蒋介石政府暂时放弃原有政策，实行联共抗日的主张，抗日民族统一战线形成。抗日民族统一战线，使抗日战争阶级力量的组成和群众动员的规模更加广泛，日本帝国主义从此陷入中国人民战争的汪洋大海之中，这是抗日战争取得最后胜利的根本保证。教学评价建议本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。教学建议[课时安排]建议教学3课时。[新课导入]建议一：歌曲导入引导学生齐唱国歌，提问：“国歌原先叫《义勇军进行曲》，它是什么时候由谁创作的？歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（《义勇军进行曲》是1935年由田汉作词，聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌。当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。歌曲导入容易激发起学生强烈的情感，有助于教学内容的展开。建议二：现实情境导入教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。建议三：复习导入教师可启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，走上了资本主义发展的道路，也加入了侵略中国的行列。1894～1895年，日本发动甲午战争，侵占了中国的台湾，掠夺了中国2亿两白银，大大加重了中国的民族灾难。但时隔不久，侵略成性的日本政府，又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，实现其称霸世界的野心，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。[中华民族到了最危险的时候] 1．九一八事变和七七事变的教学建议○教师可指导学生先阅读课文，同时观看图7－54、7－55，提出问题：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变。○在讲课过程中，教师可与学生一起欣赏名曲《我的家在东北松花江上》，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。○接着，教师引导学生阅读图7－56，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。2．日本侵略者的滔天罪行的教学建议教师可指导学生结合教材和投影片中的图片，阅读课文，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。通过学习，激发学生的爱国主义情感。有条件的学校，可组织观看电影《南京大屠杀》或其他相关影片。教师还可指导学生开展探究性学习，如：除了教材中所举的例子外，日本侵略者对中国人民还犯下了哪些罪行？请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力。[活动]○日本右翼势力对侵华事实负隅顽抗，不愿承认，还标榜自己的行径。教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态度。○建议学生课下收集相关资料，写出一篇小论文。[全民族的抗战]1．抗日民族统一战线的形成的教学建议○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前所学知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（在学习过程中让学生体会、理解蒋介石政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的，这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）○接下来，教师可让学生观看图7－62和7－63，结合文字说明，继续提问：“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”（蒋介石由实行“攘外必先安内”的政策到被迫联共抗日经历了一个过程，其主要原因是全国人民一致要求停止内战，一致对外，东北抗日义勇军的抗日，体现了东北人民不甘作亡国奴的决心；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）[拓展活动]查阅一二九运动的有关资料或观看相关电影，让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。[活动]建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。2.抗日战争胜利的教学建议教材在讲述本部分内容时，选择了大量丰富的图片，教师可指导学生结合图片阅读教材。然后可引导学生思考：“鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）教师还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。比如可组织学生观看《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《鸡毛信》《白求恩》《平原游击队》和《铁道游击队》以及《回民支队》等革命电影，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。有条件的地方，可组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，也可组织学生观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。［活动］参见内容点析。[自我测评]1．连线：2．○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。内容点析[“中华民族到了最危险的时候”]1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。4．图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。5．1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。[全民族的抗战]1.当日本侵略者的铁蹄开始践踏祖国神圣国土的时候，蒋介石政府却置国家利益于不顾，仍实行“攘外必先安内”的政策，其根本原因是蒋介石的阶级本质。蒋介石政府的思想就是：“中国亡于帝国主义，我们还能够当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”2.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。3.蒋介石政府政策的改变是迫于全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召的结果。一二九运动始于北平，得到了全国各地学生和各界人民的支持，促进了全民族的觉醒，在全国出现了抗日救亡运动的高潮。同时东北抗日义勇军在极其艰苦的情况下，坚持同敌人进行殊死顽强的斗争，涌现出像杨靖宇、赵一曼等无数坚贞不屈、壮烈殉国的英雄。正是他们的斗争，才使全民族的抗战成为可能。4.西安事变的发生不是偶然的。蒋介石对日本侵略不但不抵抗，反而全力进行反共内战，致使民族危机空前严重，在中国共产党的抗日民族统一战线政策的推动下，在全国抗日运动的影响下，国民党内部分化，国民党爱国将领接受中国共产党的主张，发动了西安事变。张学良和杨虎城的行为体现了广大爱国者的民族情感和无畏精神，值得敬佩。历史证明：中国共产党和平解决西安事变的方针策略是正确的，它对推动国共两党合作、团结抗日起了重大作用。5.抗日民族统一战线的建立与巩固是中华全民族抗战能够实现并最终取得胜利的保证。在统一战线中，中国共产党起到了中流砥柱的作用，但也应该看到抗日战争的胜利离不开海外华侨和国际主义战士的支持，也离不开国民党爱国将士的英勇奋战。图7－64表现的是海外华侨全力以赴支援抗日，给国内人民物质上的援助；图7－65国际主义战士白求恩冒着枪林弹雨给八路军伤员疗伤，他不仅用自己精湛的医术救活了许多伤病员，还培养出了许多优秀的医学工作者，尤其是他高尚的品德和无私的精神成为大家学习的榜样；图7－66是台儿庄战役图片，在战役中，国民党士兵前赴后继，奋勇冲锋，体现了爱国将士强烈的民族情感。6.在抗日战争的过程中，中国人民充分发挥了自己的聪明才智，他们利用各种可能的条件，开展多种多样的战斗形式，使敌人彻底地陷入人民战争的汪洋大海之中，显示了人民群众的伟大力量和智慧。图7－67、7－68、7－69和7－70以图片的形式，直观展示了人民群众的伟大创造，有助于加深学生的爱国情感。7.1945年9月2日上午9时，日本投降仪式在东京湾的美国战列舰“密苏里”号上举行。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府，陆军参谋总长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。随后，接受投降的同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将，美国代表尼米兹海军上将，中国代表徐永昌将军，英、苏、澳、加、法、荷、新西兰等国代表依次签了字。至此，三个法西斯轴心国中的最后一个国家日本正式投降，第二次世界大战以法西斯轴心国的失败和反法西斯同盟国的胜利而告结束。8.鸦片战争以来，中国人民一直备受列强的欺辱。虽然不屈的中国人民始终没有停止过反抗，甚至取得了一些局部战役的胜利，但由于政府的腐败及其他多种原因，反抗斗争始终未能取得完全的胜利。抗日战争的胜利实现了中国人民的愿望，体现了中华民族的强大凝聚力和抗争精神。第六课 新中国的诞生 课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。结构分析本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。教学评价建议本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否形成了基本历史观念以及在收集、整理能力和分析、比较、归纳概括能力等方面的表现，进行综合评价。教学建议[课时安排]建议教学2课时。[新课导入]建议一：问题导入可先提出设问“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。由此引入新课“两种命运的决战”。建议二：影像资料导入播放一段抗日战争胜利后，国共两党分别召开自己的全国代表大会的录像。看完录像后，教师可以说：那么在抗日战争胜利后，我们应该建设一个什么样的中国呢？由此导入新课。建议三：逸闻故事导入教师可以用史实导入。“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？（以学生感兴趣的逸闻故事导入，一下子激发起他们想了解本课内容的欲望。）原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。建议四：想象导入请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：经历了8年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（如有条件，让学生想象前可选放一小段抗日战争中人民遭受战争苦难，盼望和平的录像）在学生回答后，教师可饱含激情地总结：当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。[两种命运的决战]1．腐败的国民党统治区的教学建议○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）此处如果选取一段国民党进行法西斯特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。2．根据地的发展的教学建议○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。○然后指导学生观察图7－73中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”（因为人民得到了民主选举的权利，说明他们翻身做主人了，这是前所未有的，因此他们非常珍惜这来之不易的民主权利。）○让学生观看图7－74、7－75，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题，或者直接回答吃、穿等生活问题解决了。）○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的建设？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）[活动]○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。3．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。[活动]○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。” [“中国人民站起来了”]1．内战初期的教学建议○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师可补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。此处可补充毛泽东当时的言论和论断。）○看图7－76，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。教师可补充说明当时共产党制定的作战方针，即以集中兵力打运动战为主的作战方法。）2．三大战役、渡江战役的教学建议请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。然后利用图7－79和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。3．新中国成立的教学建议先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。运用阅读卡，讲述新中国的诞生。教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－80与文字说明进行生动的描述。教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。最后教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。[自我测评]1．七一党的生日（见参考资料）十一国庆节：10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。 1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年10月9日在政协全国委员会第一次会议上，通过了由许广平代马叙伦（中国民主促进会主席）提出的以10月1日为中华人民共和国国庆日的建议。12月2日，中央人民政府委员会第四次会议采纳了这一建议，并作出正式决定。2．略3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。内容点析[两种命运的决战]1.阅读卡展示了两种不同的建国主张，提纲挈领地介绍了国共两党对抗战胜利后中国的前途和命运的不同看法。当时为8年抗战付出了重大牺牲的中国人民，迫切要求重建和平生活，坚决反对内战；强烈要求国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主和富强的新中国。但是，蒋介石在全国代表大会上宣称，国民党今后的任务就是消灭共产党，要坚持一党独裁。可以说，国民党是要将中国引向一个黑暗的命运。2.阅读卡“中美合作所”图文结合，补充讲述了国民党反动派实行的恐怖独裁统治。其原名为中美特种技术合作所，是美帝国主义和国民党镇压中国人民革命运动的联合特务机关。1943年4月15日中美双方代表在重庆签订有关合同后正式建立。除在重庆外，还在安徽、湖南、河南、绥远、贵州、江西、浙江、福建、广东等省设有训练班，专门训练特务，逮捕残杀共产党员和进步人士。通过图文说明，可加深学生对国民党反动统治的印象，感受到国统区的白色恐怖。3.国民党统治区的腐败表现在多方面，其中经济上的表现就是少数官僚（主要以蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫和陈果夫四大家族为首）掌握了大量财富。他们在抗日战争期间，利用抗日的招牌，大发国难财，独占全国金融，垄断工商业，大量兼并土地，对全国人民进行肆无忌惮地掠夺。教材中美国记者的话从一个侧面反映了国民党经济上的垄断和独裁。4.为了掠夺更多的财富，国民党政府又采取滥发纸币的办法。教材以表格的形式，形象地展示了国统区物价飞涨的情况。这使国统区的人民生活不断恶化，百姓困苦不堪。5.教材一一展示了共产党领导的根据地欣欣向荣的景象。根据地的人民政权实行了广泛的民主选举制度，图7－73就表现了当时根据地人民积极参加选举的情形。6.在国民党反动政府的包围下，根据地出现了一定程度的经济困难。为了战胜经济困难，各个根据地相继开展了大生产运动。比如陕甘宁边区八路军三五九旅的大生产运动就是当时的模范，他们把荒无人烟的南泥湾开成了“陕北江南”。除了党的领导人参加外，根据地各阶层人民都发动起来，投入到大生产运动中去。图7-74、7-75展现了当时根据地热火朝天的大生产运动。7.阅读卡进一步补充说明抗日战争结束后，国民党政府争夺财产、不顾百姓死活的丑恶嘴脸，他们的行为与党领导的根据地形成强烈对比，说明了人民选择共产党的原因。8.国民党政府凭借强大的军事力量和美国的支持，为了争取更多的时间，准备发动内战，做出了假和平的姿态，要求共产党人进行谈判。双方尽管签订了协定，但最终还是被蒋介石撕毁，内战爆发。活动设计就共产党人诚心诚意进行谈判、人民对党的支持等进行讨论，说明党在人民心中的位置和人民对和平的渴望。[“中国人民站起来了”]1.表格真实地反映了国民党内战初期的军事优势。不只是蒋介石过高估计了自己的政治、经济、军事实力，国内国际的一些对共产党有好感的人士也普遍认为，共产党无论如何打不过国民党。此时，中国共产党和毛泽东科学地估计了国内外形势。他指出：蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥下反对民族独立和人民解放的反动战争。“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外援，但是人心归向，士气高涨，经济有办法。”毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。2.图7-76图文结合，巧妙地让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失。在此方针指导下，解放军在第一年的战斗中歼灭敌军112万人。1947年刘邓大军挺进大别山，开始战略反攻。3.内战爆发后，经过两年的战争，人民解放军共歼敌264万，敌我之间的力量对比发生了显著变化。此外，人民解放军的军政素质和战术技术水平也大为提高，当时的战局也对共产党十分有利。种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟。这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断地作出了进行战略决战的英明决策。1948年9月，中共中央在河北平山县西柏坡召开会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，三大战役就是在这次会议上作出的决定。4.图7-77设计独具匠心，图中包括了有关三大战役的几乎所有重要的基本信息，有利于学生自主学习，培养读图能力。辽沈战役主要由林彪、罗荣桓指挥东北解放军进行，历时52天，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。淮海战役规模巨大，主要由刘伯承、陈毅、邓小平等指挥华东解放军和中原解放军进行，战役历时65天，基本解放了长江以北的华东和中原地区。平津战役由华北解放军和东北解放军合力进行，平津战役的胜利结束，使华北全境基本解放。5.图7-78和阅读卡及图文结合，在讲述人民支持共产党的基础上，再次深化，具体举例说明人民群众在战争中是如何支持解放军的。共产党代表了光明的前途，因此得到人民的坚决支持；而人民的支持是革命取得胜利的保证。6.三大战役后，整个东北完全解放，华北及长江中下游以北地区除太原、大同、新乡、安阳等几个孤立的据点外，全部解放。这时，国民党一面发动“和平攻势”，一面部署江防。而人民解放军完成了渡江南进和其他新攻势的一切准备。当李宗仁拒签和平协定后，1949年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令一声令下，百万雄师以排山倒海之势，发起了强大的渡江战役。23日，人民解放军的胜利红旗插上了“总统府”，南京宣告解放。图7－79便是当时夺取南京的三十五军占领总统府的情景。7.为了解决建立一个怎样的国家的问题，1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开。运用阅读卡，有助于学生了解会议制定的起临时宪法作用的《共同纲领》，以及选举中央人民政府领导人，确定国旗、国歌、国都和公元纪年，决定并建立人民英雄纪念碑等具体内容。这是一次全国人民大团结的盛会，胜利的盛会，对新中国的成立做出了重大贡献。8.1949年10月1日下午3时，首都30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼。图7－80表现了毛泽东主席在天安门城楼上宣布新中国成立这一激动人心的历史时刻。综合探究七 回顾中华民族百年历程课程标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。结构分析“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。“历史在这里沉思”──以人民英雄纪念碑为切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。“重温百年历史”──从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从1840～1949年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。“让历史告诉未来”──把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。最后通过活动的形式深化对历史的再认识。教学评价建议本课涉及的内容时间跨度长达百年，而且必须同时对照世界形势，事件繁杂，人物众多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能梳理出中国历史发展的线索，是否学会在国际国内大背景下分析历史事件和历史人物，是否具备收集、整理、分析资料的能力，是否善于表达和与人合作，是否积极参与课前、课堂和课后活动等。通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。教学建议[课时安排]建议教学1课时。[新课导入]建议一：影片导入观看电影《鸦片战争》片断后，教师讲述：“鸦片战争中，当时的资本主义工业强国──英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。此后，沉睡的巨龙开始苏醒，先进的中国人带领人变世界的工业革命》教学设计
作者：浙江省长… 文章来源：人教社 点击数：385 更新时间：2006-3-1
一、教材分析本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。本课时一方面抓住工业革命的兴起，以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。蒸汽机的发明给生产、交通运输等方面带来的革命性变化，使人类进入工业时代的第一个阶段──蒸汽时代。最后是工业革命在世界范围的扩展。另一方面讲述了工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。二、教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。三、教学重点与难点分析教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。四、教学方法（1）阅读学习法：通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力，体会工业革命对社会变革的深刻影响。（2）情景体验法：通过创设情境，帮助学生体会工业革命中机器生产带来的变化，并激发学生的学习兴趣。感受到工业革命给我们带来的变化。五、教学准备学生准备：课前搜集瓦特和蒸汽机的有关资料，达尔文和他的进化论资料。教师准备：课前录制汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声；搜集关于工业革命影响的有关补充材料。六、学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。目的在于给学生创设一个空间，激发学生兴趣。【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。【分析思考】展示教材中图6—2、图6—3、图6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。【合作学习】阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。七、问题研讨本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。理性之光
教学设计思想
教材分析
“理性之光”主要围绕启蒙运动而展开，通过介绍伏尔泰、卢梭以及百科全书派等思想，突出这一时期的思想主题，即批判专制主义和宗教愚昧，宣扬自由、平等和民主，让学生了解近代政治文明的思想基础。
课程标准
2－4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在社会变革中的突出作用。
教学目标
1、知道启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题，理解其对后世的影响。
2、运用全面的历史的眼光看问题，对主要人物及思想作出适当的评价
教学重点与难点分析
教学重点:了解启蒙运动所宣扬的自由、平等和民主思想，对北美的独立战争和法国的大革命都产生了深远的影响，在政治史和思想史上都占据重要的地位。
教学难点:懂得启蒙运动是伴随着近代科学的发展而兴起的一种思想运动，它是一个时代思潮，反映了一个时代的精神。
·教学过程
导入：手工工场的产生和工商业的发展,新的阶级的诞生和成长,引起了思想和文化的变化，人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专制主义，追求人性、自由、民主与科学，于是，在欧洲，先后开展了文艺复兴运动，宗教改革，科学革命，而这些，又促进了人们对社会的思考，致力于对光明的追求，因为只有理性的光明才能驱散黑暗，西欧先进的思想家们发动了启蒙运动。导入新课。
新课教学
1、 启蒙运动兴起的背景
根本原因：西欧资本主义进一步发展
因素：文艺复兴运动，宗教改革，科学革命等
文艺复兴解放了人的精神，宗教改革解放了人的思想，科学革命使自然界不再神秘莫测，人们逐渐摸到了自然界跳动的脉搏，揭示自然界的奥秘，从而以科学、理性的态度看待世界。这个世界既包括自然界，也包括人类社会，因此，从17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也受一定法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。为了张扬理性的力量，他们发动了启蒙运动。
2、什么是启蒙运动
请学生读P15的“阅读卡”，回答
教师再概括：就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知）
兴起时间：17、18世纪
顶峰：18世纪后半期，法国
旗手：法国思想家伏尔泰
2、 启蒙运动的旗手：法国思想家伏尔泰
背景介绍
法国著名作家维克多·雨果说过：“只要提到伏尔泰，就等于概括了整个18世纪的特点。”因为在18世纪，意大利已有文艺复兴，德国有宗教改革，而在法国，伏尔泰既是文艺复兴，又是宗教改革，还是启蒙运动的代表人物。被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”.他以99卷巨著，揭露了社会真相，为自由和平等而呐喊。伏尔泰的学说对法国封建王朝的毁灭起了很大的作用。伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。伏尔泰信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”。’他主张人人在法律面前平等。
活动探究
学生通过讨论，完成P15页的题目：
● 伏尔泰追求的是什么自由？
● 你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？
针对P16页的介绍，可试问：
● 伏尔泰的一生给了我们什么启发？
3、启蒙运动的代表：卢梭
背景介绍
卢梭是法国启蒙思想家，他在《社会契约论》中提出人民主权学说，认为国家主权来自人民，不能分割与转让，人民有任命、罢免与监督行政首领之权，有推翻专制制度的起义之权。卢梭的思想在理论和实践两方面都产生过很大影响。法国大革命中雅各宾派的领袖许多都是卢梭学说的信徒。《人权宣言》许多条文几乎直接照搬卢梭《社会契约论》的原文。国民大会的成立和审判路易十六都援引了人民主权论。
活动探究
● 你对卢梭的下列思想有何评论？
● 人是生而自由的，但到处都受着束缚
● “请观察自然，而跟着她所走的路径走去。她使儿童不断的活动；她以各种的困难，来培养充实儿童的体格；她不久就以苦痛和烦恼的意义来教导儿童，使他们能够因此而习惯于他们所将要遇到的困难。”
● “法律是公共意志的表现”。
4、狄德罗---百科全书派
5、启蒙运动的影响
（1）、为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备。
（2）、为法国大革命作了充分的思想准备。
（3）、启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
（4）、激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。
6、中国同时期的思想家：黄宗羲 见教材P40-41页
对比探究
文艺复兴与启蒙运动的比较：
文艺复兴促进了欧洲近代科技文化的发展，启蒙运动则推动了以法国大革命为核心的欧洲资产阶级革命运动的开展。概述这两次运动的联系和区别，结合背景说明造成不同结果的原因。
联系：启蒙运动是文艺复兴的继续和发展；都是随着资本主义生产关系的产生和发展，新兴资产阶级掀起的思想解放运动；都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主教会，都推动了资本主义的发展；文艺复兴时期产生的近代自然科学又为启蒙运动的掀起创造条件。
区别：1、（时代）文艺复兴发生在14—16世纪资本主义萌芽时期，启蒙运动发生在17—18世纪资本主义发展时期；2、（对象）文艺复兴斗争矛头主要指向天主教会，强调人性，启蒙运动斗争矛头既指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性；3、（形式）文艺复兴是以反对天主教神学来追求现世幸福，是在复兴古典文化形式下的思想解放运动，启蒙运动是直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由，又是一次资产阶级反封建的政治运动；4、（作用）文艺复兴为早期资本主义的发展解除了精神枷锁，推动科学文化事业的发展，启蒙运动为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争。5、（领域）文艺复兴是文学艺术，启蒙运动为政治思想。
原因：文艺复兴：14---17世纪欧洲资本主义处于萌芽状态，资产阶级正在形成中，新兴资产阶级为维护自己的经济和政治利益，要求在意识形态领域打破教会神学观，改变维护封建制度的各种传统观念，由此兴起。启蒙运动：17---18世纪欧洲资本主义得到发展，资产阶级力量不断壮大，要求在政治上摆脱封建专制压迫，由此兴起。第二课时：中国人民站起来了
⊙教学设计思想
■ 教材分析
本课时是第六课的第二课时，教学内容是“中国人民站起来了”这一目，其主题是“中国人民站起来了”。
本课时的学习要与第一课时紧密结合起来。“中国人民站起来了”，是指中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，当家做了主人。这一结果源于在“两种命运的决战”中，人民选择了共产党关于建立“民主联合政府”的建国主张，是光明前途与黑暗前途决战的胜利。
本目教材首先介绍了内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，通过材料和图片揭示了导致这些变化的原因，即中国共产党夺取人民解放战争胜利的原因：毛泽东为首的中共制定了正确的战略方针和作战原则；人民群众的支持；人民解放军的英勇作战；广泛的革命统一战线等。教材还介绍了国民党反动政权的覆灭和中华人民共和国新政权的建立。通过腐朽没落的旧政权的灭亡和欣欣向荣的新政权的建立对比，揭示了一个永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。国民党政权的灭亡和中华人民共和国政权的建立，是历史的选择，是中华民族的选择。
■ 教学目标
（1）知识与技能：了解内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，学会分析出现这种变化的原因，培养学生从图片中获取有效信息的能力；了解三大战役和渡江战役战况，概括中国共产党领导中国人民取得解放战争胜利的原因；了解中国人民政治协商会议的召开和主要决定，了解开国大典盛况；理解新中国的诞生标志着中国历史掀开了新一页。
（2）过程与方法：解读教材资料《内战爆发时国共两党的力量对比》表，结合上一课“两种命运的决战”一目的学习，学会透过现象看本质，理解毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断；研读图7-76《毛泽东转战陕北》、图7-77《三大战役形势图》和阅读卡《小车推出来的淮海战役》，学会分析三大战役胜利的原因；解读图7-79《红旗插上“总统府”》和图7-80《开国大典》，明确永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。
3、情感、态度与价值观：从国共两党内战初期悬殊的军事实力对比及“出人意料”的结局，体会人民群众的作用，确立人民群众是历史的创造者的历史唯物主义观点；从共产党领导人民取得三大战役的胜利到推翻国民党反动统治、建立新中国这一历史进程，感受革命斗争的艰苦卓绝，老一辈无产阶级革命家的卓越领导才能；品味中国人民建立新中国后的喜悦心情，理解新中国成立的里程碑意义。从第六课整个知识体系来看，理解两种命运的决战，最后是光明前途战胜了黑暗前途，中国人民成立了伟大的新中国——这是人民的选择，是历史的选择。这个结局蕴涵的哲理是：跟共产党走，走社会主义之路。
■ 教学重点与难点
教学重点：三大战役基本情况。
教学难点：中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。
⊙学与教的过程
（新课导入）
[提问] 蒋介石是什么时候发动全面内战的？
本课时的教学任务较重。本设问的意图是温故知新，直切本课主题。
[承转] 是的，是在1946年。蒋介石敢冒天下之大不韪，选择在这时候发动全面内战，定然是自以为战争准备已经很充分了，可以掌握战争的主动权了，胜券在握了。那么，事实是这样吗？
（新课教学）
[研读1] 教师指导学生研读课本资料《内战爆发时国共两党的力量对比》，并提出如下讨论题引导学生研读：
[讨论] 如果你是当时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？为什么？
这一设计的主要意图是让学生确认蒋介石政府在发动内战之初在军事上所占的绝对优势和一切善良的人们对中国前途的忧虑。教师无需作展开。
[叙述] 在这关系中华民族和国家命运的重要关头，中国共产党和毛泽东科学分析了国内外形势，向全国人民指出：中国人民必须打败蒋介石，而且一定能够打败蒋介石。
1946年8月，毛泽东在延安同美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中，提出了帝国主义和一切反动派都是纸老虎的著名论断。毛泽东尖锐指出美帝国主义也是纸老虎，“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎”。
[提问] 你们认为毛泽东的判断对不对？他是依据什么作出这样的判断的呢？
本设问供学生自由讨论与发言，不管他们是如何认识的，都可以为下一阶段的学习作好铺垫。教师甚至可以将本问题暂时搁置，设置悬念：那么战争结果到底如何呢？且看战争进程。
[板书] 二、中国人民站起来了
1．敌我力量对比的变化
[承转] 内战初期，国民党在军事上占绝对优势，但中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则（用投影呈现下列资料）：
政治方针：建立最广泛的革命统一战线。
军事原则：以歼灭敌人有生力量为主要目标，而不以保守或夺取城市和地方为主要目标，“集中优势兵力，各个歼灭敌人”。
[研读2] 教师指导学生研读图7—76《毛泽东转战陕北》，并提出如下讨论题，提示学生结合上述投影材料研读：
[讨论] 毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？
[小结] 撤离延安正是中共坚决贯彻军事原则的表现：以运动战为主要作战方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标。撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌。事实也证明，蒋介石只得到了一座空城，却在西北不断地损兵折将。所以，毛泽东为首的党中央主动撤离延安，是一个英明决策。
[叙述] 经过两年时间，国共双方的军事力量对比发生了根本的变化：
1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚技术；不仅能打运用战，而且能打阵地战。解放区土改的基本完成，生产的迅速发展，使后方更加巩固，参军支前更踊跃。各主要解放区相继连成一片，可作战略上的直接支援。
而国民党军队能用于第一线的只有170万人，虽然在数量上、装备上还有一定的优势，但士气极为低落，战斗力已大为下降。与此同时，国统区经济危机日益严重，人民民主运动不断发展，国民党的反动统治，已呈现摇摇欲坠之势。
[承转] 以上种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟了，这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断作出了进行战略决战的英明决策。
[板书] 2、三大战役的伟大胜利
[研读3] 教师指导学生研读图7—77《三大战役形势图》，同时视学生的实际情况选择下列两个方案中的一个推进教学：
[活动] 方案一：推出《三大战役各简况表》（空白），让学生填写并进行比较。
战役名称 战役时间 歼敌和改编敌人数 解放地区
方案二：请学生根据从《三大战役形势图中》获取的信息，自列一张三大战役综合信息表，并比较三大战役的情况（如下表）。
战 役 名 称 起 讫 时 间 歼 敌 数（万）
辽沈战役 1948.9——1948.11 47
淮海战役 1948.11——1949.1 55
平津战役 1948.11——1949.1 52
总 计 154
不管是采用哪一个教学方案，教师都要根据学生反馈的信息进行适当小结。
[承转] 三大战役历时4个多月，共歼敌150多万人。至此，国民党反动派赖以发动内战的精锐部队几乎丧失殆尽。人民解放战争在全国的胜利已成定局。当然，战争的胜利并不仅仅是因为有中共中央的正确战略方针和决策，还有其他种种因素的推动。
[研读4] 教师指导学生研读阅读卡《小车推出来的淮海战役》，并作如下设问，引导学生思考：
[提问] 阅读卡《小车推出来的淮海战役》从一个侧面告诉我们，三大战役取得胜利的依靠力量是谁？为什么这么说？
本设问的意图是要让学生明白人民群众在革命中的作用，在历史进程中的地位。
如有必要，还可采用以下方案之一让学生加深对人民群众在革命中的作用的认识，同时也对人民战争有更直观的体验。
方案一：展示《三大战役中群众支援前线概况表》
人民支援前线 辽沈战役 淮海战役 平津战役
民工 160万人 150万人 180万人
担架 1.38万副 30.5万副 2万副
大车 6750辆 88万辆 40万辆
牲畜 80万头 6300万头 100万头
粮食 0.7亿斤 4.3亿斤 3亿斤
方案二：放映影片《大决战》片段。
[小结] 毛泽东说过：决定战争胜负的是人，是人心的向背，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。毛泽东当然是有感而发。从上述材料中，我们可以得出一个结论：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者。
[研读5] 教师指导学生读图7—79“红旗插上‘总统府’”作为承转，同时完成相关板书。
[板书] 3、国民党反动统治的覆灭（1949年4月）
[叙述] 三大战役的胜利，使蒋介石赖以发动反革命内战和维护其反动统治的主力部队基本上归于消灭。国民党政府的军事、政治与经济陷于土崩瓦解。在此形势下，蒋介石不得不于1949年元旦发表“求和”声明。同月21日又被迫宣告“引退”，由李宗仁担任代理总统。3月，为争取尽快结束战争，实现国内和平，中共中央作出同南京政府进行和平谈判的决定。4月1日起，国共双方在北平举行谈判，最终拟定了《国内和平协定（草案）》。但是南京政府秉承蒋介石的旨意，于4月20日宣布拒绝签字，谈判破裂。次日，人民解放军发动渡江作战并于第二天（4月22日）就顺利解放南京。
[讨论] 大规模的战争终于结束了！在三年多一点的时间里，中国共产党的军事实力迅速由弱变强，直至打败国民党，取得胜利的原因有哪些？其中的根本原因是什么？
教师可指导学生阅读教材124页的相关内容，并鼓励学生运用发散性思维。最后要作适当的讨论小结。
[小结] 中共迅速取胜的原因有很多，主观方面如中国共产党的坚强领导、中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则、人民群众的支持、人民解放军的英勇作战、建立了最广泛的革命统一战线……等；客观方面如蒋介石政府政治上孤立、失去民心，军事上军队士气不高，经济上横征暴敛、导致崩溃，还有统治的腐败等。
[板书] 4、中华人民共和国的成立
（1）中国人民政治协商会议的召开
时间与地点
主要决定
[活动] 教师指导学生阅读中国人民政治协商会议召开的相关内容和阅读卡《国歌国旗国徽的产生》，并提示学生将注意重心放在北平政协会议的主要决定上。
教师小结略，只要按教材所述归纳即可，无需补充。
[板书]（2）开国大典
[呈现] 教师指导学生读图7—80《开国大典》，进行生动激情地描述，增强学生直观感受。如有条件，建议配上毛泽东在天安门城楼庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”的录音背景，或播放《开国大典》影片片段。
[活动]（代课堂小结）
学生一起高歌《中华人民共和国国歌》。
（课外作业）
在以下作业中任选一个完成：
1．制作中华人民共和国国旗、国徽或党旗小样一件（三者选一即可）。
2．探究（二选一即可）：
①列出中国共产党诞生前，先进的中国人为探寻中华民族复兴之路而进行的一些重
大斗争。
②中国共产党诞生后，中国革命不断走向成功并最终取得了新民主主义革命的胜利。中国共产党诞生前后中国革命的不同命运说明了一个什么道理？
（教学提纲）
二、中国人民站起来了
1．敌我力量对比的变化
2、三大战役的伟大胜利
战役名称 战役时间 歼敌和改编敌人数 解放地区
3、国民党反动统治的覆灭—— 南京解放
4．中华人民共和国的成立（1949.10.1）
（1）中国人民政治协商会议的召开
时间与地点
主要决定
（2）开国大典
（资料拓展）
推荐书目
陈崇钫等著《中国现代史》（下）“国民党统治的崩溃、新民主主义革命的胜利”部分
《彭德怀自述》，人民出版社
柯岗著《刘伯承中原逐鹿》，解放军出版社
黄济人著《将军决战岂止在战场》，解放军文艺出版社。
相关链接
电子图书：教学参考书：中国中学教学百科全书历史卷
——218.24.233.167:8000/Basic/EBookLib/JXCKS/TS011095/
⊙问题研讨
本课时的主题是 “中国人民站起来了”，讲述的是中国人民在中国共产党的领导下，在内战初期与国民党力量对比悬殊的情况下，最后以弱胜强，取得解放战争的胜利，成立新中国的历史进程。这是一段极富戏剧性变化又合乎逻辑的历程。值得探索的是：为什么国民党会在战争初期军队数量占绝对优势、武器装备精良、国统区拥有众多人口、并且有美帝国主义支持的情况下如此迅速地溃不成军，并走向覆灭？在学生探究后，至少要让学生掌握以下两点：一是学会观察事物要从本质上看问题的方法。无论国民党从表象上看多么强大，但因为它冒天下之大不韪，逆潮流而动，违背民意的，所以注定要失败。二是学会从这段历史中总结出一个道理：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者和推动者，新中国的建立，是中华民族在经历了上百年的探索与斗争后作出自觉选择的结果。第七章 第一课 全球性的震荡(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课的主题是“全球性的震荡”。教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。
本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。
教学目标
（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。
（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。
（3）情感、态度、价值观：通过本课时的教学，感受战争的残酷，修正对战争的看法，否定非正义的战争，尽量消除引发战争的隐患；能够辩证地看待科技的作用。
教学重点与难点分析
教学重点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。
教学难点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。
教学方法
学生活动与教师指导相结合，课堂讨论与教师讲解相结合，充分利用教材资料，同时适当补充必要的图文资料。
教学准备
学生准备：与两次战争相关的图文资料。
教师准备：第一次世界大战和第二次世界大战形势图，两次大战相关图片（战争场景、战争新武器等），或者制作多媒体课件。
学与教的过程
（新课导入）
有人说，19世纪是科学的世纪，那么20世纪又是怎样的一个世纪呢？
一百年前，聆听那1900年元旦的钟声，生性乐观的法国人在《费加罗报》上宣称：“20世纪带给我们的将是科学进入社会和私人生活。科学将赋予我们行为的准则。它将是一种光辉灿烂的前景……我们希望哺育了我们的19世纪，把那愚蠢的仇恨，无意义的争斗和可笑的诽谤统统带走，抛进世纪的无底深渊！”
然而正是在20世纪，人类遭遇了有史以来最残酷的两次世界大战和最为严重的经济危机，造成了全球性的震荡，它们对人类的命运产生了重大的影响。
人类历史上真正称得上“世界大战”的，还数第一次世界大战和第二次世界大战。我们不禁要问，在20世纪──为什么会爆发战争浩劫？为什么规模空前？
【提问】请学生观察教材图7—1漫画《德国向英国的霸权发出挑战》，并思考以下问题：
○漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？他会对英国水兵说什么？
○英国水兵会有怎样的反应？
学生议论并回答，教师点拨：因为当时德国正在壮大，工业实力已居世界第二，就是在英国一向称雄的海上，最好最快的船也来自德国的造船厂；德国人说：“当初你们英国人做老大时，可以猛抢殖民地，现在该轮到我们德国人了。”英国水兵可能会与德国水兵发生冲突。
【归纳】这幅漫画实际上是反映了英德两国之间的矛盾。类似这样的矛盾，存在于当时的几乎所有欧洲大国之间：法国人想，我要报以前被德国打败的仇，把德国的地盘夺过来，我要重新成为欧洲老大；俄国、意大利，还有奥匈帝国都觉得自己的领土不够大，都看中了弱小的但是很重要的地区，想要占为己有。
总而言之，这些国家的想法差不多，都想要──抢夺地盘，争夺殖民地。在此背景下，各国按“我的敌人的敌人是我的朋友”或者“我的朋友的朋友是我的朋友”的思路开始寻找自己盟友，对付可能的敌人，于是出现了两大军事集团。
“三国同盟”──德国、奥匈帝国、意大利
“三国协约”──英国、法国、俄国
【叙述】正在这两大集团剑拔弩张，一触即发之时，弱小却重要的巴尔干地区发生了萨拉热窝刺杀事件，奥匈帝国以替皇太子复仇为借口首先出手争夺巴尔干宝地。于是，列强一拥而上，第一次世界大战就这样打起来了。
【承转】关于第二次世界大战为什么爆发，我们将在《令人谈虎色变的经济危机》一课中再作详细分析。在这里可以先作推断。
【提问】○第二次世界大战是谁挑起的？
学生回答：是德、意、日法西斯国家。
【活动】奉行法西斯主义，是德、意、日这三个法西斯国家的共同之处。指导学生看教材第89页阅读卡“法西斯”，并思考与讨论：
（1）什么是法西斯？现代法西斯主义有什么特征？
（2）现代法西斯对人类犯下了哪些暴行？
学生回答略。教师在此基础上可作如下补充：法西斯主义正是德意日发动第二次世界大战的思想根源。
【提问】①第二次世界大战与第一次世界大战在爆发原因上有十分相似的地方。大家推断一下，为什么会爆发这两次战争？
学生回答：为了争夺殖民地，瓜分整个世界。
【承转】那么，战争为什么规模空前？
教师利用投影仪展示凡尔登战场照片，请学生进行观察。
学生可根据教材第88页对凡尔登战役的描述来回答，也可结合课外知识作答。教师在学生作答的基础上可作如下补充。有亲历战场的人写道：“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在我知道什么叫炮击了’。整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月中都是如此。”
教师应当强调：在一战中，像这样的战争场景不是个别的。
教师利用投影仪展示《人类历史上几场著名战争概况表》：
时 间 19世纪 20世纪
名 称 1812年拿破仑侵俄战争 一战 二战
参 战 国 法俄等国 约30国 60多国
参战人数 法军约51万 卷入人口 15亿 卷入人口 20亿
伤 亡 法军损失40万 3000万 6000万
【叙述】一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍；而二战损失等于一战损失的12倍多。看两次世界大战的规模与伤亡之惨重令人类以前漫长历史中所有战争相形见绌，“尸横遍野，血流成河”，在以前也许是一种夸张，但到这里就成为不折不扣的事实了。
【活动】比较历代战争，我们有这样两个疑问提出来请大家思考与讨论，找到了这两个答案，就能回答“为什么战争规模空前”这个问题了。
（1）为什么两次大战范围空前地大？
（2）为什么两次大战空前地残酷？
教师注意导问与点拨，学生讨论并回答：（1）参战国不再是单兵作战，而是集团间战争，几十个国家协同作战。归根到底是如同教材所说，在20世纪初，整个世界已连成了一个整体，可谓“牵一发动全身”，所以战争范围空前地大。（2）工业文明中的科技成果被用于战争，武器杀伤性增强，伤亡更大，所以战争更残酷。
【提问】○有谁知道工业文明的哪些科技成果被用在这两次大战战场上了？
学生回答略。如时间允许，教师可展示飞机、坦克、雷达、原子弹等武器图片，并可简要介绍不列颠空战中雷达的作用，美国在日本投放原子弹的背景和后果等。
英国是最早将雷达投入实战的国家，它在二战中建立了严密的雷达警戒体系，这样英军就能通过雷达测出德军飞机来袭的大致方位和时间，指挥己方战斗机在有利方位和时间迎击。因此雷达无疑是“不列颠空战中”英军取得胜利的最重要的王牌！
1945年秋，日本败局已定。为避免美国军队的过多伤亡，尽快迫使日本投降，也想以此压制苏联，美国决定使用其最新研制的武器──原子弹。原子弹在广岛爆炸当日，死伤 14万人；长崎投下第二颗原子弹当日，死亡6万余人。
（课堂小结）
请大家从以下两个问题中选其一展开思考，并将自己的观点在课后表述成文，张贴于教室，供全班同学阅读交流。
科学技术运用于战争，到底是好事还是坏事？有人说，它将使战争更具毁灭性；也有人说，它将使未来战争目标更精确，防御更安全，那将是“零伤亡”战争。你认为人类还经得起第三次世界大战吗？
（课后作业）
请在课后搜集关于斯大林格勒战役、联合国等资料和斯大林、罗斯福、丘吉尔三巨头及法西斯恶魔希特勒的资料。
问题研讨
本课时将一战和二战作并列关系处理。所讨论问题基本是将两次大战进行比较，找到其共性和个性之后作出解答。课内外材料也都是根据问题需要来组织采编的，教案设计的重心在于学生的分析推断等能力的培养。同时也出现了问题，这样的教学设计破坏了叙事的完整性（原因、经过、结果），学生关于一战和二战的知识仍然是破碎的和有限的，如果观点的形成是在了解事件的来龙去脉和掌握基本知识的基础上，那么讨论的话题会更活泛，结论会更有依据。对八年级学生来说，最能吸引他们的依然是故事情节，何况战争是他们最感兴趣的话题之一。
怎样能够既培养能力，又掌握知识，还激发兴趣，这是教师面前的一个课题。 《工业革命及其影响》教学设计
萍乡市第六中学 刘建萍
教学目标：
1、 情感、态度、价值观目标：通过学习瓦特等发明家的事迹，培养学生坚持不懈、刻苦钻研的学习态度，鼓励学生学科学、爱科学。
2、 能力目标：通过学习工业革命及其影响，培养学生多角度看问题的能力，能够对历史事件做出较为正确的评价，同时能够运用历史知识考虑现实问题。
3、 知识目标：科学革命与工业革命的关系，英国纺织业的革新，工业革命对人类社会的巨大影响。
教学重点难点：工业革命的线索及其影响
教学过程：
㈠引入新课
（打出苹果落在牛顿头上的图片）请同学们观察图片中的现象。
老师问：大家看到什么了？ （学生：苹果落在牛顿头上。）老师：对，看到这样一个又大又红的苹果，大家想不想吃呀？（学生：想。）老师：可是牛顿是不是也在想要把这个苹果吃掉呢？（学生：不是。）老师：对，他在想为什么这个苹果会落在地上，而不是往天上飞出去呢？从这一现象展开思考，大家猜猜看结果他发现了什么？（学生：万有引力定律。）老师：对，他创立了牛顿力学。那么牛顿力学的创立有什么意义呢？（学生：为即将到来的工业革命奠定了科学理论基础。）老师：好，那么这场即将到来的工业革命到底是一场什么样的革命呢？这节课就让我们走进工业革命这段历史中去了解一下当时的情况以及它对人类社会的影响。
[幻灯片打出《工业革命及其影响》标题]
㈡新课讲授
一、工业革命发生的时间、开始的地点以及主要特点：以提问形式、使用图片引导得出。然后学生看书找出为什么当时的英国人会想到要去发明和使用机器？
1、是供需矛盾突出；2、是资本家为了增加利润。
老师：那么当时的英国到底有哪些发明，在哪些部门进行了革新呢？
二、工业革命具体进程及主要发明（采用学生分组找寻方式，活跃课堂气氛）
1、老师布置活动任务：请学生找出在工业革命中在哪些部门中有哪些主要发明以及它们之间的联系？
2、选出各组联络员负责统计本组学生活动情况，并要求学生把收集的发明情况按顺序写在黑板上，看哪一组学生找得快。
3、对各组学生写在黑板上的发明情况进行评价，教师对照课件分部门讲解，并引导学生归纳总结出：主要有三个部门的技术革新，首先是绵纺织部门的革新，然后是动力问题的革新即蒸汽机的发明，蒸汽机的发明又推动了交通运输工具的革新。它们之间是相互推进的关系。（打出《工业革命各部门相互联系的图表》）
老师：好，那么工业革命中这些机器的发明和应用对人类社会有没有影响呢？（学生：有。）它对人类社会的影响是有利的还是不利的呢？下面我想通过大家以辩论的方式得出来。
三、工业革命的影响（以辩论的形式得出）
（多媒体打出正方的辩题是：工业革命给人类社会带来了好处；反方的辩题是：工业革命给人类社会带来了弊端。）
1、将四个组分一下工，三、四组为正方，一、二组为反方。老师布置两队选出队长，由队长选出几名主力辩手进行讨论，并做好准备。
2、宣布辩论开始（首先由正方和反方各派一名队员陈述本组观点，然后学生自由辩论）。在辩论过程中老师在黑板上写出正方和反方在辩论中陈述的主要观点。
3、对两组辩论情况进行总结。老师：看来，两组队员都做了充分的准备，两组势力都很强，照这样辩下去就是辩到天黑也不会有结论。根据刚才的辩论，我发现一个问题，两个组在为自己的辩题做辩护时，无形中也承认了对方的观点的存在。这说明同学们已经学会了全面看问题的观点，既看到了工业革命给人类社会带来的有利的一面，又看到了它给人类带来的不利的一面，这是难能可贵的。下面让我们一起来总结一下工业革命到底给我们带来了哪些影响。（打出幻灯：三、工业革命的影响）
第一，工业革命引起生产组织形式的变化，使用机器为主的工厂制取代了手工工场。
第二，工业革命带来了城市化和人口向城市的转移。
第三，工业革命给人们的日常生活和思想观念带来了巨大变化。
第四，工业革命同时引起社会结构的改变。
但工业化及城市化也产生了新的社会问题，比如贫富分化、城市人口膨胀、住房拥挤、环境污染等弊端。
老师：好，这节课我们主要学习了工业革命的哪些知识呢？（学生：学习了工业革命中的主要发明及它的影响。）老师：那么下面让我们大家一起来巩固一下今天所学的知识吧。
㈢巩固练习
（打出简单的选择题、填空题、连线题让学生随堂回答）
㈣课后作业
我们萍乡有哪些工业？这些工业给我们萍乡人民带来哪些好处、有哪些不利影响？（多媒体打出题目）《民族复兴的新道路》备课资料
浙江衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时。
第一课时 【中华民族的觉醒】
教材分析
1.结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2.教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3.教学重点与难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入
情境导入
【展示】对联
　　帝德乾坤大，皇恩雨露深
【提问】你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析。
【概括】辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人──中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
一、新文化运动
活动一：看漫画，析含义
【展示】漫画
（一） （二）
【提问】
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
　　德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
　　赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
【总结】陈独秀疾呼“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
【展示】唐诗、白话诗、文言文、白话文。
【提问】结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗 田园乐
　　　　　　　桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
　　　　　　　　　花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──王维
白话诗：　　　　　　　　湖上
　　　　　　　水上一个萤火，水里一个萤火，
　　　　　　　　　平排着，轻轻地，打我们的船边飞过。
　　　　　　　　　他们俩儿越飞越近，渐渐地并作了一个。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──胡适
文言文 欧阳修论作文
项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”（ 鲁迅《狂人日记》）
活动三：议一议
在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言。
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
【展示】图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：
　　提倡民主，反对专制
　　　　提倡科学，反对愚昧
　　　　提倡新道德，反对旧道德
　　　　提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发。
二、五四运动
1．导火线：巴黎和会
【展示】资料
（1）1914年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日“山东问题”。
（2）1919年1月18日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50～100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
【提问】走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？（爱国学生）
2．五四运动的经过
【展示】五四运动的相关图片（有条件的地方可播放相关录像片）。
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
【设问】
（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
　　　　①标语一则(以二十字限)，如“取消二十一条”；
　　　　②口号一则(以十字为限)，如“内争国权、外除国贼”。
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（教材P101图7-30）；商人罢市（P101图7-31）
3．五四运动的结果
引导学生从以下几个方面比较新文化运动和五四运动。
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
让学生通过比较，进一步明确中华民族是如何一步步觉醒的。
【总结】从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
第二课时 【历史性的转折】
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”──“开天辟地的大事”“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”──“中国大地出现了新曙光”“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点与难点
教学重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义。
教学难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解。
新课导入
史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路──这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折──中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
【设问】各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7-35和图7-36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导。
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
【播放】歌曲：《没有共产党就没有新中国》。
同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。
【提问】从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立。
【出示】
意义：
两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
【提问】两“新”体现在哪里？
【课堂延伸】
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年，______在_______建立了中国第一个早期共产党组织。同年，________也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2．____月______日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第________次代表大会上，第一次提出了_________的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时 【第一次国共合作和北伐战争】
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军。
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因。
导入新课
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
【设问】孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
【展示】资料
引导学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
【设问】2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
【展示】图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
【设问】3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
【展示】北伐战争的图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上），引导学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争（或请学生设计问题），教师作补充（要求学生参与评价）。
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图

北伐经过无需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。
1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。
1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。
1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
【展示】李大钊被杀的图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
【思考】中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
【小结】
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
【课堂评价】评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
第四课时 【红色根据地的建立和长征的胜利】
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地──井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点与难点
教学重点：革命根据地的创建和红军胜利长征。
教学难点：革命根据地创立的历史意义。
导入新课
情境导入
【展示】图片
朱德在南昌起义中用过的枪
【设问】枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
【引导】学生分析提出的问题。
【结论】面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
　　贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党
　　国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
【展示】《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
【引导】学生分析南昌起义的意义。
【展示】资料
枪杆子里面出政权
为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”
【设问】想一想，毛泽东为什么会这样说？
【强调】中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
【设问】除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
让知道的学生回答，如果学生不知道，就由教师介绍。
【讨论】它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
【结论】秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
【强调】建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
【引导】学生观察图7-39（1929～1933年革命根据地）。
【提问】从图中可以看出1929～1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
【提问】星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？（对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。）
【提问】有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
【展示】表格
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
【引导】学生分析表格，使学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。为保存红军实力，被迫长征。
【展示】地图（有条件的可播放录像）
教师无需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
【大家说】你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）。
教师配合学生的讲述展示一些图片

【强调】遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
【设问】你如何评价长征的历史意义？
【概括】
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。
　　“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。
　　“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
　　“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
【提问】如果“你”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
进行课堂评价。
（原创作品）第二课 开辟新的发展道路
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称 1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
教学资料：
1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别
三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。
2．十月革命对中国的影响
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东
毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。
在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。
3．一战结束初期土耳其的困境
奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。
土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。
4．摔跤比赛
凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。
5．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
美国有相对广阔的海外市场
美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
“新政”有广泛的群众基础
经济不够发达；
一战前
帝国主义链条中最薄弱的环节
一战中：
俄国人民蒙受深重灾难
1917.3武装起义后：
继续参与战争
被夺去生命
经济濒于破产
社会矛盾激化
→武装起义（1917.3）
十月革命爆发
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
PAGE
1第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
教学要求
1.通过阅读、分析有关资料和图片，描述俄国十月革命发生的历史背景、经过和历史意义。
2.能够利用资料和图片，了解列宁在革命中的作用，说明重要历史人物对历史发展的影响；同时，能够认识群众对革命的推动作用。
3.通过阅读进行比较，了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用。
4.阅读分析相关资料，描述罗斯福新政的内容和影响。
5.能够通过多种途径，收集相关资料，正确评价历史事件与重要历史人物。
结构分析
本课选取了理想变为现实的十月革命、“西亚病夫”的崛起和改革弊端的罗斯福新政三个主题，阐述了第一次世界大战后三个不同国家开辟的不同发展道路。其中，俄国十月革命开辟了历史的新纪元，人类历史进入新的发展阶段；土耳其的改革与罗斯福新政都使传统的资本主义模式得到改造。
“理想变为现实的十月革命”──首先指出20世纪初俄国经济仍然相对落后于欧美资本主义强国；其次，描述了在第一次世界大战中，俄国人民蒙受的深重灾难和空前激化的社会矛盾；接着具体讲述了彼得格勒起义及十月革命的胜利；最后指出十月革命胜利的历史意义。通过历时性的描述，展示出俄国由落后到革命，最终建立了世界上第一个社会主义国家的历程。
“‘西亚病夫’的崛起”──先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民在凯末尔领导下，赢得国家的独立和自由的历史事实；最后指出凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。以土耳其的崛起为案例进行描述，有助于加深学生认识不同国家形态在特定时期的发展。
“改革弊端的罗斯福统一”──从经济危机对美国的沉重打击谈起，交待了罗斯福新政的背景；接着讲述了罗斯福当选总统，开始大幅度的改革，即罗斯福新政；最后对罗斯福新政的积极影响进行了简单概括。通过美国的改革活动，可让学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下必须通过改造才能得到更好的发展。
教学评价建议
本课内容空间跨度较大，知识点比较多也比较重要，因此在进行教学评价时可从以下几个方面展开：看学生是否掌握基本的知识点和历史概念，如俄国十月革命、罗斯福新政，这些内容可以通过课堂测试、课后作业等形式加以评价；能否运用比较的方法，对第一次世界大战后不同国家选择的发展道路进行客观的评价，形成基本的概念；能否对历史事件、重要历史人物进行全面分析，了解它（他）们对历史发展的推动作用。教师可通过小组讨论，对学生是否积极参与学习、学习效果等进行适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：复习导入
复习上一节课所讲过的第一次世界大战，提问学生“你知道第一次世界大战期间俄国都发生了哪些事情吗？”然后导入新课。
建议二：图片或影片导入
教师展示列宁画像或放映有关列宁的影片以此创设情境，激起学生的学习兴趣，让学生回答“你对列宁了解多少？”由此导入新课。
教学建议
[理想变为现实的十月革命]
1. 十月革命爆发背景的教学建议
指导学生阅读教材，结合图7－13与7－14提问：
○“20世纪初的俄国是怎样的社会情形？”（从当时俄国国内经济落后与第一次世界大战中俄国人民的艰难生活两方面谈）
○“俄国人民采取了何种行动？结果怎样？”（爆发了彼得格勒起义，最终推翻了沙皇专制统治。）
通过图片和提问，教师可进一步指出十月革命前俄国国内各种社会矛盾空前激化。
2. 十月革命经过的教学建议
○教师可先指导学生阅读“列宁和布尔什维克党”，并适当补充一些材料，让学生熟悉列宁生平事迹和布尔什维克党的诞生。
○接着，指导学生阅读教材，并结合图7－15，让学生思考：“列宁和布尔什维克党为什么会得到人民的拥护？”（见活动答案）
○在学生讨论的基础上，进一步得出革命形势逐渐成熟的结论。
○然后，阅读教材内容，让学生在图画与历史文物中，充分感受十月革命的情景。有条件的地方也可以播放相关影片，加深学生对十月革命的理解。
[活动]
列宁与布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的支持。
3. 十月革命的结果与影响的教学建议
讲课过程中，教师应在强调十月革命对俄国的影响的同时，着重突出十月革命对世界历史发展的意义。
○可让学生阅读教材，说出十月革命后的俄国发生的变化；然后指出颁布《土地法令》等措施的意义。
○教师应指导学生利用阅读卡和图7-18，了解苏联的建立和人民对新国家的向往。
○最后，可让学生进行归纳，由教师总结十月革命胜利产生的历史意义。
[“西亚病夫”的崛起]
为帮助学生准确地掌握本课内容和形成比较完整的概念，教师可绘制《土耳其民族解放运动示意图》（挂图、小黑板、幻灯片皆可），教师若能随讲随画最好。
1．20世纪初的土耳其的教学建议
○教师可先让学生阅读教材，谈谈土耳其被称做“西亚病夫”的原因。
○接着，可结合第一次世界大战对世界各国的影响，让学生结合教材了解这一时期土耳其所面临的危机。
2. 凯末尔改革的教学建议
○在了解土耳其现实状况的基础上，教师可启发学生思考土耳其人民的独立斗争。
○在教学过程中，教师应适当补充有关凯末尔的资料，把重点放在凯末尔改革上。
○最后，可结合图7－20和活动设计，通过组织学生讨论进行总结：
“你如何评价凯末尔？”（可让学生自由发挥）
[活动]
凯末尔认为：获得国家独立是土耳其革命的第一步，接下来就是如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路。只有改革，才能使土耳其摆脱“西亚病夫”的称呼，以崭新的面貌呈现在世界面前。
［改革弊端的罗斯福新政］
1. 经济危机时期的美国的教学建议
○可先与学生一起复习上一课内容，然后由现实导入：“美国是世界上经济实力强大的资本主义国家，经济危机对美国有没有影响呢？他们又是如何应对的？”激发学生的探知欲。
○然后指导学生结合阅读卡的内容阅读教材，了解经济危机使美国经济遭受沉重打击。
2. 罗斯福竞选总统的教学建议
○教师可让学生提前查找有关罗斯福的资料或播放相关影片，让学生对罗斯福个人形成初步印象。
○然后，教师可利用相关资料，讲述罗斯福参加竞选时美国经济的状况。（到1933年初，美国已有半数银行倒闭，13万家以上企业破产，完全失业人数达到1300万。）
○最后，可让学生思考罗斯福竞选成功的原因。
3. 罗斯福新政及其影响的教学建议
让学生阅读教材内容，了解新政的内容，然后进行提问：
○“新政的重点是什么？”（限定工时和工资，通过以工代赈缓解失业压力，建立社会保障制度。）
○“你是如何评价罗斯福新政的？”（主要从“新政”的积极作用进行思考）
[活动]
工资和工时的限定能够减轻资本家对工人的剥削，局部改变了美国的生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。同时，它也是政府对雇员集体议价的进一步支持。
○在学习的基础上，要求学生能够归纳、总结教材中案例所表达的意思，抓住几个主要方面认识新政的具体作用和影响。也可让学生讨论，发表自己的看法。
［自我测评］
1. 通过革命建立社会主义制度，走上了社会主义道路，以此创造发展文明的根本条件，追上别的国家。
2. 十月革命：通过武装起义取得革命胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，改变了俄国历史的发展方向，开辟了历史的新纪元。
凯末尔改革：向西方学习、破除落后的习俗，提高民族文化的水平，推动工业的发展，迎来了土耳其历史发展的新阶段。
罗斯福新政：为应付危机作的政策调整，减缓了经济危机对美国经济的严重破坏，使传统的资本主义模式得到改造。
内容点析
[理想变为现实的十月革命]
1.沙皇俄国进入帝国主义阶段后，经济上保留了大量的农奴制残余，政治上保留了腐朽残暴的沙皇专制制度，这就使俄国大大落后于其他帝国主义国家，被称为帝国主义链条上最薄弱的一环。同时，俄国国内存在着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾积聚起来，极大地削弱了本来就很虚弱的沙俄帝国主义。这些，给革命创造了极为有利的客观条件。
2.第一次世界大战为俄国革命创造了有利的国内外形势。从国内的情况看，成千上万的俄国人不是战死，就是忍冻挨饿，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上，沙皇统治日趋虚弱。在国际上，能够有足够力量镇压俄国革命的英、法、德三国在战场上厮杀得难解难分。正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年或几十年内都不会发生反对资本家的革命”。
3.图7－13表现了20世纪初俄国农民的贫困状况，他们衣衫破烂，很多人没有足够的食物吃；图7－14则是第一次世界大战中俄国士兵上战场的场面，当时入伍的壮丁几乎占全国男劳力的一半。通过这两幅图片，可加深理解俄国革命爆发的两方面因素：沙俄制度的腐朽与第一次世界大战导致的日益严重的困境。
4.图7－15表现的是列宁从瑞士回到彼得格勒，在车站广场受到了成千上万群众的欢迎，并举行演讲的热烈场面。列宁的回国极大地鼓舞了俄国人民的革命热情，他的领导才能促使革命继续向前推进，并最终爆发了十月革命。
5.图7－16与7－17两幅图片都与十月革命有密切关系。前者表现的是起义者冲进冬宫的场景，后者则是在起义中发挥重要作用的巡洋舰，现永久停泊在涅瓦河上供游客参观。图片与文字内容相结合，有助于加深学生对十月革命过程的了解，感受人们对革命的情感。
6.十月革命给俄国带来了历史性巨变：苏维埃政府成立，俄国退出第一次世界大战，实行一系列改革措施，其中最重要的变化就是诞生了世界上第一个社会主义国家。阅读卡对苏联的建立进行了较为详细的描述，图7－18配合文字说明，表现列宁充满豪情，向全世界宣告苏维埃政权成立的情景。
7.十月革命为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提；十月革命把国际无产阶级的斗争同被压迫民族的解放运动连为一体；十月革命开辟了人类历史的新时代，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时代。
[“西亚病夫”的崛起]
1.凯末尔改革的深刻原因虽然可以追溯到19世纪末期，但导致改革的直接原因却是第一次世界大战。1914年，土耳其追随德奥集团参加了第一次世界大战，战争中土耳其的300万大军几乎全军覆没。战败的土耳其被迫与协约国签订了瓜分土耳其的协定，英、法、希腊等国先后占领了土耳其的大片领土，土耳其民族危机空前严重。正是在这种背景下，土耳其人民要求有新的领导人掌握国家政权，进行革命。图7－19就是年轻的土耳其学生在国家危机的关头，组织起来进行的抗议游行，反映了他们的爱国之情。
2.在内忧外患的情况下，以民族革命战争为主要形式的土耳其资产阶级革命爆发了。土耳其的资产阶级革命一般分为三个时期：政治组织时期、民族独立战争时期、外交谈判及共和国建立时期。其中，《国民公约》是第一时期所取得的胜利成果。该公约于1920年1月28日通过，它的发表，宣告了土耳其作为一个主权独立、领土完整的国家所应具有的权利。
3.建立民族国家后，进行现代化改革成为落后国家的当务之急，也是以后独立民族国家走向富强的必经之路。因此，革命后的土耳其同样需要进行大刀阔斧的改革。历史学家将凯末尔所领导的改革称为“以世俗化为特征”的现代化改革，突出改革的“世俗化”特点。
4.图7－20图文结合，介绍了凯末尔身体力行，大力加强文字改革的例子。其中，十月革命后苏联中亚的几个突厥语系加盟共和国，成功地进行文字改革，极大地鼓舞了土耳其的改革者。1929年元月土耳其开始实行文字改革，后又成立了土耳其语协会。经过10年努力，土耳其的文盲率下降了10％。
5.活动设计节选的是凯末尔宣誓就任总统时，与一位记者的对话。通过凯末尔的回答，我们不难看出，国家独立是第一步，接下来如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路是凯末尔所要达到的最终目的，也就是必须进行各方面的改革。
[改革弊端的罗斯福新政]
1.美国在第一次世界大战后经过1920年年中至1921年末的短期经济萧条后，经济开始复苏，并逐渐趋于繁荣。随着经济的繁荣，社会生活和社会价值观等方面都发生了明显的变化，使得一些历史学家把20世纪20年代美国的生活特点，概括为精神上的“饥饿”时代或“疯狂的20年代”。
2.阅读卡和图7－21以图文结合的方式，形象地再现了经济危机时期一些美国人居住的场所。胡佛屋、胡佛猪等称呼，直接表达了人们对经济危机时胡佛政府的种种政策的极大不满。活动设计简单描述了胡佛政府的措施，可让学生加深理解美国经济危机日趋严重的原因。
3.新政是罗斯福在参加总统竞选时提出的口号，他在接受提名的演说中说：“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政”。从此，新政成为罗斯福施政纲领的标志。
4.罗斯福就任总统后，在实践中摸索，逐步改变胡佛政府“自然调节”的放任政策，运用政府的权力对经济进行干预，收到了不错的效果。根据新政在不同时期的重点，大体可划分为两个阶段：医治经济危机造成的创伤，提出复兴经济的法案和计划；致力于一些具有长远意义的政治、经济和社会改革。其中救济措施贯穿始终。因此，人们一般用“三R”来概括“新政”的主要内容，即Recovery（复兴）、Relief（救济）和Reform（改革）。
5.对工人工资和工时的立法，即《公平劳动标准法》（工资工时法）是“新政”第二阶段的重要成果。它于1938年6月14日由国会通过，是政府对雇员集体议价的进一步支持，具有积极意义。
6.图7－23图文结合，对田纳西工程的修建进行了介绍。它既治理了田纳西流域，也是以工代赈的典型，是新政时期的一项重要工程，取得了良好的经济和社会效益。
7.阅读卡从另一个侧面反映了罗斯福新政期间采取的措施。1933年3月12日，罗斯福发表第一次“炉边谈话”，他向国民保证，现在把积蓄存进银行是安全的。这种亲民的作风和承诺赢得了普遍欢迎，并使罗斯福本人得到了美国人民的信任，给处于困境中的美国社会带来希望。
8．新政实施的第一阶段，劳工的真正困难并未得到解决，各地罢工持续不断。因此，罗斯福政府除继续推行各种救济措施外，还制定了一些有深远影响的侧重改革的新立法，把“新政”推进到第二阶段。比较重要的有《社会保险法》《全国劳工关系法》等。其中《社会保险法》开始了美国的“福利主义”试验。
9．罗斯福新政是美国在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。它较为成功地运用了“国家干预”的办法，将混乱的经济纳入到一定的秩序之中，在一定程度上减缓了经济危机对美国经济造成的严重破坏，使社会矛盾相对缓和。新政的一系列做法，对未来的美国和其他资本主义国家经济政策的发展产生了深远影响。它的成功和其中一些被实践证明确有实效和带有普遍性的经济调控方法，对社会主义市场经济也有可借鉴之处。
参考资料
十月革命前俄国的经济发展状况
十月革命前，俄国的经济发展状况有如下一些特点。（1）资本主义经济有了一定发展，但仍然相对落后。20世纪初，俄国已经是号称世界第五的工业国家。但是，它与美国、德国、英国和法国相比，无论是工业技术水平、工业规模，还是工业生产产量等方面都存在着很大差距，充其量只能算是一个中等发展水平的资本主义国家。其中，半数以上的工业企业集中在莫斯科和彼得堡（即彼得格勒）两大城市。就国家经济格局来说，农业人口仍占全国人口的80％，工业产值也仅约占国民经济总产值的42％。按人均计算，1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，国民经济人均收入只有美国的1/7。国民经济中仍然存在着严重的封建农奴制残余，特别是农村地区仍然保留着贵族地主大土地所有制和封建剥削形式，严重约束着社会经济的发展。（2）垄断组织在国民经济中发挥着决定性作用。（3）资本主义经济的发展严重依赖外国资本，特别是法国资本。据统计，1900年俄国全部股份资本的47％以上是外国资本。其中，电气工业总资本的90％由外国控制。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达到10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门。同时，由于政府财政经常入不敷出，沙皇政府不得不向外国大举借债。1903年，沙皇政府举借外债超过30亿卢布，1914高达 60亿卢布，俄国的经济发展背上了沉重的包袱。
第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914年7月30日沙皇尼古拉二世宣布全国总动员卷入帝国主义战争后，到1917年3月1日，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914～1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%～300%，消费必需品上涨4～5倍。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1 500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚细亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。
圣彼得堡
17世纪末，俄国的彼得大帝为了重新获得通向波罗的海的出海口，加强和西方强国的联系，和瑞典人展开了“北方之战”（1700～1721年）。1703年，俄国征服了涅瓦河地区，同年的5月27日，彼得大帝用一把刺刀，在涅瓦河中心的一个小岛的土地上划了两个十字形状的划痕，并开始在此建造军垒。据说，这就是圣彼得堡之始。到1712年，城市已经具备了成为未来俄罗斯首都的征象。彼得大帝精力旺盛而且倾心于学习，他不仅在这个城市颁布了诸多改革俄罗斯陈俗的政令，而且为这个城市起了个“德国式”的名字：圣彼得堡。此后，圣彼得堡也被称为俄罗斯的“西方之窗”。
在圣彼得堡的名下，俄罗斯不断扩张，废除农奴制，开始工业化和官僚化，同时也开始了和西方各强国的势力冲撞。冲撞直接导致了俄罗斯成为第一次世界大战的交战国，它的主要对手就是德国。为了表示对德国敌人的愤恨，圣彼得堡这个有些日耳曼语系色彩的名字被改为彼得格勒。然而，沙皇的统治没有因这次更名改变命运。1917年的二月革命，彼得格勒的工人和士兵先是推翻了沙皇政权。其后，在列宁领导下的工人和士兵又发动了伟大的十月革命，推翻了克伦斯基资产阶级政府，世界上第一个无产阶级执掌政权的国家诞生了。为了纪念伟大的十月革命和他的领导者，这座城市于1924年1月列宁逝世后改名为列宁格勒。在伟大的卫国战争年代，列宁格勒经受住了德国法西斯军队900天的围困，被后人称为英雄城。列宁格勒这个名字一直使用到1991年12月。苏联解体后，这座城市在市民的要求下恢复了她的原名：圣彼得堡。
列宁（1870～1924年）
全世界无产阶级和劳动人民伟大的领袖和导师、列宁主义（即帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义）的创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义国家的主要缔造者。生于西姆比尔斯克（现称乌里扬诺夫斯克）一个知识分子家庭。1887年入喀山大学法律系求学，积极参加学生运动与马克思主义的研究活动。1893年8月移居彼得堡，不久即成为那里的马克思主义者公认的领导人。1895年在彼得堡组织了“工人阶级解放斗争协会”，它是俄国无产阶级革命政党史的第一个重要萌芽。但同年12月被捕入狱，1897年被流放到西伯利亚东部。1900年获释后于同年秋天出国，在国外创办了俄国革命的政治报纸《火星报》。在1903年7月召开的俄国社会民主工党第二次代表大会上，列宁团结革命的马克思主义者同机会主义者作坚决斗争，保证了革命的马克思主义的胜利。1905年11月初回到彼得堡后，即领导党中央的活动和布尔什维克的合法报纸《新生活报》。在1912年俄国社会民主工党的布拉格代表会议上将孟什维克清除出党。第一次世界大战爆发后，列宁指出了这个战争的掠夺性质和帝国主义性质，并为反对第一次世界大战进行了不调和的斗争。1917年二月革命之后，列宁回到俄国，作了有名的“四月提纲”的报告，提出了由民主革命向社会主义革命过渡的计划。1917年俄历10月25日（公历1917年11月7日），列宁亲自领导了震撼世界的伟大的十月社会主义革命，建立了历史上第一个社会主义国家，之后当选为人民委员会主席，并以全副精力投入建设与巩固苏维埃国家的活动。以列宁为首的苏联共产党领导人民战胜了国内白匪军的叛乱和十四国资本主义国家的武装干涉，保卫了年轻的苏维埃国家。列宁还帮助建立了共产国际（第三国际）。国内战争结束后，又领导了国民经济的恢复工作，制定了国家电力化计划，实施了新经济政策，制定了有科学依据的社会主义纲领，规定了国家的工业化、农业化的社会主义改造和文化革命。对外实行无产阶级国际主义外交路线。1924年1月21日，列宁与世长辞。
冬宫
原为沙皇皇宫，位于俄国圣彼得堡市中心的涅瓦河畔。始建于18世纪，由意大利建筑师B·拉斯特设计。冬宫为典型的巴洛克建筑，规模宏大、豪华。整个冬宫有上千个房间，平面布局为长方形，四面是房屋，中心是一个庭院。冬宫建筑外立面分上下两部分，采用混合形柱式，上部柱式两层通高，下部为大厅。细部处理采用了大量的壁柱、窗框和各式山花、雕像、花瓶等装饰，结构复杂，效果丰富而强烈。从外观看，冬宫和周围环境也很协调，临河一面两翼体形略向前突出，中间部分适当强调入口，由河上看去，有横向延伸的效果。建筑物的另一侧体形突出较多。冬宫正院入口前面有一个过街楼，入口处在正院深入的中央。面向海军部广场的一面，两个侧翼向前延伸，中间部分退收较深。这种布局充分突出了前后两立面的重要性。1917年11月彼得格勒武装起义时，资产阶级临时政府的成员都躲在这里。11月7日晚，工人赤卫队和革命士兵攻进冬宫，逮捕了临时政府的部长们。十月革命以后，冬宫改为历史博物馆和艺术展览馆。
“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
列宁格勒附近的涅瓦河畔，一艘巨大的军舰静静地停泊在那里。虽然它的样子陈旧过时，但是仍然引人注意，参观的人群络绎不绝。望着它那历经沧桑的旧貌，人们仿佛听到了这位“历史的见证人”倾诉着十月社会主义革命的经过。它就是“阿芙乐尔”号巡洋舰。
“阿芙乐尔”号巡洋舰1900年建成，1905年参加了日俄战争。在斯托雷平反动统治时期，这艘巡洋舰在国外航行，舰上水兵受到了侨居国外的俄国社会民主党人的影响。1916年“阿芙乐尔”号巡洋舰驶回彼得格勒大修，1917年俄国二月革命时，舰上水兵同工人一道参加了起义，反对沙皇政府的专制统治。随着舰上布尔什维克党组织的建立和壮大，“阿芙乐尔”号的水兵把巡洋舰掌握在自己手里。10月下旬，革命水兵做出决定，不执行临时政府把“阿芙乐尔”号调出彼得格勒的命令，坚决支持工人赤卫队的武装革命斗争。11月6日，“阿芙乐尔”号巡洋舰政委别雷舍夫按布尔什维克党的指示把军舰开到尼古拉耶夫大桥，打退了士兵，守住了城市要冲。1917年11月7日晚9时45分，在“阿芙乐尔”号巡洋舰上的一座炮塔旁，别雷舍夫高喊“开炮！”轰隆一响，一门6英寸口径的大炮打了一发空弹，这是向冬宫发起总攻的信号。到次日凌晨二时许，冬宫的尖顶上升起了红旗，十月革命取得伟大胜利，“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声报道了人类历史新纪元的开始。此舰由于其历史功绩被苏联政府授予红旗勋章和十月革命勋章，并在涅瓦河中建立了永久停泊处。“阿芙乐尔”号作为参加十月革命的英雄，长期以来受到人们的敬慕。1957年成为中央海军博物分馆。
列宁关于俄国十月革命的论述（节录）
我屡次说过：与各先进国家相比，俄国人开始伟大的无产阶级革命是比较容易的，但是把它继续到获得最后胜利，即完全建成社会主义社会，就比较困难了。
我们开始这个革命比较容易，有下列几个原因。
第一，沙皇君主制在政治上的非常落后（就20世纪的欧洲说）使得群众的革命攻击力量异常强大。
第二，俄国的落后使得无产阶级反对资产阶级的革命与农民反对地主的革命独特地结合了起来。我们就是在这种基础上进行十月革命的，不然，我们就不会那样容易取得胜利。马克思在1856年论到普鲁士时，就已指出无产阶级革命有与农民战争独特地结合的可能。布尔什维克从1905年初起，就坚持无产阶级和农民的革命民主专政的思想。
第三，无论就工农群众的先锋队认识西欧社会主义的“新成就”来说，或就群众的革命行动来说，1905年革命都使工农群众受到了非常多的政治教育。没有1905年的“总演习”，1917年的二月、资产阶级革命和十月无产阶级革命是不可能的。
第四，俄国的地理条件使它比其他国家更能长久地对抗资本主义先进国家的军事优势。
第五，无产阶级同农民的特殊关系便利了从资产阶级革命过渡到社会主义革命，便利了城市无产者去影响农村半无产的贫苦劳动阶层。第六，罢工斗争的长期锻炼和欧洲群众性工人运动的经验，使苏维埃这种特殊的无产阶级革命组织形式易于在深刻而迅速尖锐化的革命形势下产生出来。
毛泽东论十月革命
“……在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激励，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元，影响到世界各国内部的变化，但是这种变化是通过了各国内部和中国内部自己的规律性而起的……。”
《矛盾论》，《毛泽东选集》合订本
“十月革命的道路，从根本上说来，是全人类发展的共同的光明大道。世界各国的广大人民热情地庆祝十月革命的40周年，因为这40年的历史使他们确信，无产阶级必然能够战胜资产阶级，社会主义必然能够战胜资本主义，被压迫民族必然能够战胜帝国主义。当然，在人民面前还有困难和曲折。但是，列宁在36年前说得好，‘重要的是，坚冰已经打破，航船已经开通，道路已经指明’。”
《在苏联最高苏维埃庆祝十月革命40周年会议上的讲话》，《人民日报》1957年11月7日
《土地法令》
由列宁起草，在全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会上通过。在《土地法令》中宣布：“立刻废除地主土地所有制，不付任何赎金。”在这篇文件中，附有《农民的土地问题委托书》，它是由社会革命党人根据242份地方农民委托书拟定的。这份委托书要求：“永远废除土地私有制”；一切土地，不论是国家的、地主的或农民的土地，“一律无偿转让，成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者使用”“禁止使用雇佣劳动”等。由于这份委托书反映了全俄大多数觉悟农民的愿望，所以苏维埃代表大会要求各地先以它作为实行土地改革的指南。
《列宁选集》第三卷
加齐·穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克这个名字有什么来历和含义？
凯末尔原来的名字叫穆斯塔法。他从小酷爱军事，勤奋好学，在初级军事学校上学时，成绩出众，尤以数学和讲演见长，深得老师和同学的喜爱。有一次，他出色地演算了一道很难的数学题，数学老师见了连声叫好，称赞不已。那位老师亲切地对他说：“孩子，我给你起个名，就叫凯末尔吧！”凯末尔在土耳其语里是完善、聪颖的意思。从此，他便称穆斯塔法·凯末尔。
第一次世界大战期间，凯末尔在部队服役，战功卓著，获将军衔和帕夏称号，历任师长、军长、集团军司令，但他始终反对土耳其政府追随德国的政策。
1918年10月，土耳其战败投降，协约国列强立即要瓜分奥斯曼帝国。在这民族危亡的时刻，凯末尔毅然放弃高官厚禄，于1919年5月来到游击战风起云涌、爱国力量集中的安纳托利亚地区，肩负起组织和领导解放战争的重任。他统一了安纳托利亚各地的民族主义组织“护权协会”，组织了土耳其国民军，领导土耳其军民取得了民族革命战争的胜利。1919年9月19日，为表彰凯末尔的赫赫战绩，土耳其大国民议会授予他“加齐”的称号。“加齐”有“胜利者”“常胜将军”之意。
在凯末尔的提议下，1922年11月1日土耳其大国民议会宣布废除素丹制。1923年10月29日正式成立土耳其共和国，凯末尔当选为总统，以后又连选连任。1923年3月3日，土耳其宣布废除哈里发制，结束封建神权统治。在凯末尔的领导下，土耳其对内实行了一系列具有进步意义的资产阶级民主改革；对外实行和平中立政策，维护国家主权和独立。这样，一个新土耳其在奥斯曼帝国的废墟上诞生了。
由于凯末尔对土耳其共和国革命和建设的巨大贡献，1934年11月，大国民议会授予他以阿塔图尔克（土耳其国父）为姓。所以，凯末尔名字的全称是加齐·穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克。土耳其人为了表示对他敬重，一般都只用阿塔图尔克来称呼他。
凯末尔革命的意义
凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国。1908～1909年青年土耳其革命后，建立君主立宪制。凯末尔革命后，把君主立宪制变为共和政体，废黜了封建社会的总头目素丹及他代表的封建君主专制制度，这是历史的巨大进步。
凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危机，为发展民族经济、文化和社会进步，创造了前提条件。建立民族国家体系，是20世纪亚非民族民主运动发展的趋势，土耳其共和国的建立，开创了这一趋势的先声。
吴于廑 齐世荣主编：《世界史·现代史编上卷》
土耳其的文化改革
土耳其文化改革的主要特点在于抛弃了宗教精神，树立起土耳其的民族精神。文字改革在文化改革中占有重要地位。土耳其（古称突厥）人原居阿尔泰山时，使用卢尼克文字。10世纪土耳其人在中亚接受伊斯兰教信仰后，接受阿拉伯文而放弃了卢尼克文字。但用阿拉伯字母来标土耳其文字，既不完备也不适合，这是造成文盲众多的原因之一。改用拉丁字母的建议，在奥斯曼帝国时代已多次被提出。十月革命后苏联中亚的几个突厥语系加盟共和国成功地进行了文字改革，鼓舞了土耳其改革者。1928年11月，大国民会议公布文字改革方案，用拉丁字母代替阿拉伯字母，并决定在1929年元月开始实行。新字母符合国际上通用文字自左而右的书写习惯，与书写数字一致，有利于国际贸易交往，简便易学。1932年成立土耳其语协会。经过10年努力，文盲下降10％。
树立民族精神的另一领域是土耳其历史。1931年土耳其政府成立历史学会。学会进行了校勘历史文献，讨论历史问题，编写教本《土耳其历史纲要》等一系列工作。新土耳其把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。
吴于廑 齐世荣主编：《世界史·现代史编上卷》
“胡佛村”“胡佛袋”的由来
赫伯特·胡佛是美国第31任总统。在1929年入主白宫前，曾担任8年商务部长。以他的名字命名的“村”或“袋”，想必是福威双至，吉星高照，其实不然。
20世纪20年代，资本主义各国经济发展迅速，不少国家出现繁荣景象。美国由于在第一次世界大战中损失微不足道，趁战时军需贸易大增又发了一笔战争财，经济发展更是独占鳌头。1929年胡佛就任总统，发表就职演说时称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活和安定已达到了世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”。然而不到8个月，一场历史上空前深重的经济大危机就席卷了整个资本主义世界。美国首当其冲，损失也最惨重。
危机到来后，大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀。许多人的多年积蓄一夜之间化为乌有，以致当时流传着一则悲凉的幽默话：“你必须排队才能挤到窗口跳出去。”大批产品因积压卖不出去，小麦、棉花都被故意烂在地里，牛奶倒进河中，牲畜被宰杀后埋入山沟，因为无钱管理这些东西，也很少有人有钱买这些东西。与此同时，成千上万的人身无分文，因为危机使工厂倒闭，夺去了他们的工作。没有了工作也就无钱购买食物而忍受饥饿，无钱付房租或保住自己的住房而被赶出家门、流离失所。这些无家可归的人只得在垃圾堆中寻找残余的食物充饥，在大街上铺一张旧报纸度过饥肠辘辘的漫漫长夜。
面对经济大危机，胡佛政府最初不承认有什么危机。在形势日益恶化的情况下，又不愿由政府出面实施救济和扭转局势的措施，而是一味坚持自由放任政策，让人们自己想办法摆脱困境。于是人们在失望和愤怒之余，开始发出抗议的声音：在危机中雨后春笋般冒出来的一排排用从垃圾里捡来的破铁罐、碎木片、纸板、薄铁皮和粗麻布搭起的、临时居住的小棚子，被称做“胡佛村”；失业者手里提着捡破烂的口袋叫做“胡佛袋”；晚上裹在身上御寒的旧报纸称做“胡佛毯子”；里面翻过的球类，空空如也的钱袋，叫做“胡佛旗”。这既是对胡佛这位曾被称为“救济工程师”、现在被唤做“饥饿总统”的讽刺，也是对资本主义社会制度的控诉。
富兰克林·罗斯福（1882～1945年）
出生于纽约一个百万富翁的家庭。西奥多·罗斯福是其堂兄，其妻是西奥多·罗斯福的侄女。罗斯福在著名的格罗顿公学毕业后，就读于哈佛大学，四年后又转入哥伦比亚大学法学院，参加律师考试合格后辍学。1910年，当选纽约的参议员。1913年，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。第一次世界大战后，他主张加入国际联盟。39岁时，在休假期间的一次游泳后，罗斯福患脊髓灰白质炎（俗称小儿麻痹症）。痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。1928年，罗斯福当选纽约市市长。在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上。”在接受民主党总统候选人提名时，他又说：“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政。”1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。那时，他50岁，宽肩膀、大个子、两腿瘫痪，华发稀疏，嘴边拖着两条长长的皱纹，有着惊人的自信心和记忆力，热心改革。罗斯福上任第二天，就开始推行“新政”，在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民。1936年，因得到农民、工人和非特权阶级的坚定支持而连任。第二次世界大战期间，罗斯福请国会修改“中立法案”，援助英、法。1940年，他破例第三次当选总统，任期内使国会通过“租借法案”，与丘吉尔签署《大西洋宪章》，决定给苏联以战时援助。在珍珠港事件后，对日本宣战，使孤立传统的美国成为世界反法西斯联盟的支柱之一。他参加了德黑兰、雅尔塔会晤并使美国成为联合国发起国。1944年，罗斯福再次连任总统。1945年，他因脑溢血去世。罗斯福是美国历史上任职时间最长的总统。　
新政（New Deal）
1932年6月底，罗斯福在接受民主总统候选人提名的演说中提出这一说法。有人认为是把西奥多·罗斯福总统的“公道政治”（Square Deal）和伍德里·威尔逊总统的“新自由”（New Freedom）两个口号巧妙地结合。有人认为是借用了同年社会学家斯图尔特·蔡斯出版的新著《新政》之名。
1933年3月4日，罗斯福就任美国第32届总统并开始实施应对危机的一系列政策，即“新政”。罗斯福的“新政”并非一时的权宜之计，而是一场为保证资本主义制度的稳定发展，在资本主义经济肌体内部进行的一场“伤筋动骨”的大手术。
罗斯福的“新政”处方先从整顿金融入手。在就职后的第三天，即1933年3月6日，罗斯福宣布全国银行“休假”，这是他所采取的重建银行和经济结构的第一步。3月9日，国会通过《紧急银行法令》，对银行采取个别审查、颁发许可证制度，对有偿付能力的银行，允许尽快复业。13日至15日，全国绝大多数银行经过财政部审核，在政府监督下，分批陆续恢复营业。罗斯福对惊魂不定的美国人民说：“我向你们保证，把你们的钱存入重新开业的银行比藏在床褥下更为保险。”6月16日，国会通过了《1933年银行法》，建立由联邦承担责任的联邦储备体系。由于采取了这些措施，银行信用很快恢复，银行存款在不到一年的时间里增加了近20亿美元！
在整顿农业方面，从1933年5月开始，新设立的农业调整管理局着手开展了一场雷厉风行的行动，在春夏两季有计划地犁掉了大约1 000万英亩棉田，收购和屠宰了大约20多万头即将临产的母猪和600多万头小猪，几千万头牛和羊。物缺则贵的无情法则发生了作用。随着农业生产的下降，加上1933～1934年遭到严重旱灾，农产品价格开始回升。从1932年到1936年农业总收入增加了50％，出售农产品的现金收入（包括政府补贴）几乎翻了一番。保持平价的比例从1932年的55％上升到1936年的90％。
1933年春天，罗斯福政府制定了旨在整顿工业的《全国产业复兴法》，其内容共分两部分：第一部分的宗旨是订立可免受托拉斯法案限制的公平竞争规约；第二部分提出要成立“公共工程署”，并为此拨款33亿美元。罗斯福称之为“向工业界提出的艰巨任务”。7月又提出订立“一揽子规约”的想法，规定如愿意合作的雇主应保证遵守全国复兴总署规定的最低工资和最高工时的标准。200万雇主接受了“一揽子规约”，并在企业门口悬挂以印第安人的雷鸟为蓝本而设计的蓝鹰徽──服从规约的标志。
在“新政”中，“救济”是一个主要方面。在进行直接救济的同时，更主要的方面是以工代赈。罗斯福上任后从一开始就倾注了极大的力量兴办大规模的公共工程，以扩大政府开支来弥补私人投资下降出现的空白，并解决部分就业问题。1935年4月28日，罗斯福正式宣布工赈计划，明确规定对有工作能力的失业者不发放救济金，而是帮助其通过参加不同的劳动获得工资。
实行新政后，美国的经济有了一定的恢复。1936年，银行恢复了正常活动，农业收入增加近1倍，许多工业部门恢复到1929年水平，国民收入比1933年增加了50％。但1938年，失业率仍高达10％。1939年，在业人平均年工资只有1264美元，仍低于危机前一年的1 405美元。
田纳西工程
罗斯福新政时期，1933年5月美国国会通过了《联邦紧急救济法》，并成立了以霍普金斯为首的“联邦紧急救济署”。到1934年底，有大约200万个家庭得到了救济。在救济困难家庭的同时，还实行了以工代赈计划，成立了公共工程署等机构，管理公共工程项目，以吸收更多的失业者参加劳动。其中最宏伟的工程是田纳西流域的水利工程。这一流域原是美国的一个贫困地区，多数居民没有电用。1933年成立的田纳西流域工程管理局，利用美国政府提供的投资，招收大批失业工人，兴建水坝、水电站，发展航运，结果建成了大型的水电站和完整的航运系统，促进了这一地区工业和农业的发展。罗斯福政府以工代赈的计划，不仅缓解了失业问题，而且通过这一办法所建设的公共工程，如公路、机场、电力、水库等，都带来近期和长期的效益。知 识 复 习 列 表：
一、工业革命：
比较方面 工业革命的早期阶段 工业革命的新阶段
主要特点 蒸汽机的发明和应用 电力在生产生活中的广泛应用
开始时间 18世纪60年代 19世纪后半期
主要发明和发明人（两个） 1782年瓦特改良蒸汽机 1870年格拉姆发明电动机
1814年史迪芬孙发明蒸汽机车 1879年爱迪生发明电灯
工业发展领先国家 英国 美国、德国
主要工业门类 纺织、交通、冶铁、采煤 电力、化学、石油
工业革命的影响 1、使人类进入蒸汽时代和电气时代2、为世界联系的加强提供了必要条件，促进了整体世界的形成。3、促进了工业化和城市化，奠定了现代文明生活的基础。4、科技发明促使生产力的飞速发展，资本主义世界逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。5、使社会阶级结构发生变化，资产阶级和工人阶级成为西方社会的两个主要阶级。随着工人运动的发展，科学社会主义诞生。
二、屈辱的岁月：----------列强的侵华
列强的侵略 结果 内容 战争及条约的影响
鸦片战争1840—1842年 中国战败签定中英《南京条约》 ①中国把香港岛割给英国，②赔款2100万银元，③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，④英国进出口货物应缴纳的关税税率须同英国协商 鸦片战争及南京条约破坏了中国的领土主权关税主权，加重了中国人民的负担，为外国资本主义侵略中国提供了便利条件，中国开始丧失独立自主地位，开始论为半殖民地半封建社会。
甲午中日战争1894—1895年 中国战败《马关条约》 ①中国把辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛割给日本，②赔偿日本白银两亿两 马关条约的签订，大大加深了中国的民族灾难。随后几年中，列强纷纷在中国强占租借地，划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。
八国联军侵华1900—1901年 中国战败《辛丑条约》 赔偿白银4.5亿两；严禁中国人民参加反对列强的活动；拆毁大沽炮台；在北京划分使馆界，不许中国人居住。 辛丑条约的签订，标志着清政府完全成为洋人统治中国的工具，中国完成沦陷为半殖民地半封建社会。
瓜分中国的狂潮 中国被列强基本瓜分 势力范围：俄国---长城以北；英国—长江流域法国—两广云南；德国—山东半岛日本—福建（台湾） 租借地：俄国：旅顺大连湾；英国：威海卫、新界法国：广州湾德国：胶洲湾
抗日战争1931--1945 中国战胜日本投降 1931年九一八事变—开始侵略1937年七七事变--- 全面侵略1938年南京大屠杀—侵华罪行1945年8月15日， 日本投降 抗日战争的胜利是自鸦片战争以来百余年间，中国抵御外敌入侵所取得的第一次完全的胜利，它极大的推动了中国革命的进程，成为中华民族由危亡走上振兴的历史转折点。
三、百年探索：军事抗衡-----学习西方------学习俄国
抗争与探索 重要人物 内容和主张 结果 评价
1840—1901年军事抗争 关天培邓世昌徐 骧 鸦片战争，第二次鸦片战争甲午中日战争八国联军侵华战争 失败 清王朝自大无知，朝廷腐败无能，国家经济实力贫弱。资本主义列强的强大军事优势，是失败的原因。
1851-1864年太平天国运动 农民阶级洪秀全 对内反对清朝统治对外反抗外来侵略 失败 沉重地打击了清政府的统治，也沉重地打击了外国入侵者，激励后人英勇抗争
19世纪60--90年代洋务运动 地主阶级奕欣李鸿章 以自强求富为口号创办新式军事工业、军队创办新式民用企业创办新式学堂派遣留学生4、设立总理衙门 失败 虽然没有挽救没落的清王朝，但是学习了西方科技，培养了人才，促进了民族资本主义的产生和发展，对外来侵略有一定的抵制作用。
1895—1898年维新变法 资产阶级维新派康有为、光绪 不仅要求在军事、经济和教育上学习西方，还要在政治上学习西方，实行君主立宪制 失败 资产阶级改良道路在中国行不通，要救中国，必须进行革命，推翻清王朝统治，仿效西方国家建立民主共和制度。
1905—1911年辛亥革命 资产阶级革命派孙中山 1、驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。后又概括为三民主义：民族、民权、民生。2、推翻清王朝统治，仿效西方国家建立民主共和制度。 失败 辛亥革命推翻了统治中国几千年的君主专制制度，建立了中国第一个共和政府，使民主共和的观念深入人心。但胜利果实被袁世凯所窃取，军阀混战不断，人民生活困苦。教训：资本主义道路在中国行不通，中国要寻找一条适合自己国情的革命道路。
1915—1919年新文化运动 先进的知识分子陈独秀 提倡民主科学，反对封建愚昧提倡新文化，反对旧文化宣传十月革命和马克思主义 显示觉醒 极大地破除了封建主义思想的束缚，形成了一次空前的思想大解放，促使人们追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国的传播创造了条件。
1919年5--6月五四运动 爱国学生工人阶级 导火线：巴黎和会上中国外交的失败。北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字。 初步胜利 五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，中国工人阶级从此登上了政治舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。
1924—1927年国民革命运动 国民党共产党叶挺 领导国民革命运动，创办黄埔军校， 领导北伐战争 失败 沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，收回了汉口、九江的英租界。由于蒋介石背叛革命，北伐失败。
1927—1936年创建红色根据地 毛泽东周恩来 1927年8月1日南昌起义1927年9月井冈山革命根据地1934-1936年年红军长征遵义会议和陕北根据地建立 成功 革命根据地的创立开辟一条适合中国国情的以农村包围城市的革命道路。
1931—1945年抗日战争 全民抗战张学良 1936年西安事变，抗日民族统一战线初步形成。1937年卢沟桥事变后，国共实现第二次合作，统一战线正式形成1945年8月，日本投降 胜利 抗日战争是鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得的第一次完全的胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。作为世界反法西斯战争的一部分，得到了各国人民的支持和援助；付出了重大牺牲，作出了重要贡献。
1946—1949年解放战争 毛泽东蒋介石 1945年8月重庆谈判1946年6月内战爆发三大战役和渡江战役1949年9月新政治协商会议 胜利 标志着新民主主义革命的胜利。中国的历史掀开了新的一页。
启 示 1、落后就要挨打，发展是硬道理；2、人民是历史的创造者，走社会主义道路是历史的选择；3、爱国主义精神是中华民族的精神支柱；4、勿忘国耻，发奋图强，认真学习。第六章 第二课 整体世界的最终形成(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课以“整体世界的最终形成”为中心，概述工业革命对世界的影响。围绕整体世界形成的原因、整体世界的表现和整体世界何时形成三个层次而展开。本课从工业革命成果的角度阐述了整体世界最终形成的必然性；从世界性人口大规模迁移，各国经济、文化、科学、体育等各领域的沟通、交流、合作不断加强等角度，阐明了世界性活动是整体世界最终形成的重要表现。
教学目标
（1）通过分析，认识生产力的进步是推动历史向前发展的根本动力，工业革命是生产力进步的集中体现，决定了整体世界最终形成的必然性。
（2）图文配合，了解新型交通工具和通讯工具是工业革命的成果之一，为整体世界的最终形成提供了可能性。
（3）通过身边的事例，体验整体世界的形成在各个领域的表现，通过归纳、概括，理解整体世界的含义。
（4）尝试通过网络、书籍、报刊等途径搜集相关资料，用社会发展的眼光认识人类文明发展的进程。
教学重点与难点分析
教学重点：感知什么是整体世界；认知整体世界的形成在各个领域的表现。
教学难点：理解整体世界是如何形成的；中国是如何纳入到整体世界体系中的。
教学准备
学生准备：课前统计“你所了解的身边的世界知名品牌”，统计“你所乘坐过的新型交通工具或使用过的新型通讯工具”。
教师准备：搜集相关的图片、文字资料等（有条件的学校可制作多媒体辅助课件开展教学活动）。教学方法
体验式教学法和比较学习的方法，将教材知识与学生实际生活中接触和了解到的有关知识结合起来，引导学生从感性认识上升到理性认识。
讨论归纳法，引导每个学生积极讨论具体问题，得出结论，以充分发挥学生的潜能。
学与教的过程
【联系现实】可采用“从现实生活导入”的方式展开教学，结合课前统计“你所了解的身边的世界知名品牌”，或统计“你所乘坐过的新型交通工具或使用过的新型通讯工具”等活动的结果，引导学生认识今天的世界是一个统一的市场，这追根溯源要归功于16世纪以来逐步形成的整体世界。
【引导探究】教师设置以下问题，同时引导学生认真看阅读卡“新型通讯工具和交通工具的发展”，进入“整体世界最终形成原因”的学习。
○“地球村”或者说“地球变小了”说明了什么？
【讨论交流】通过知识迁移和拓展，引导学生思考新型通讯工具和交通工具是如何出现的等问题，回忆“工业革命成果”。结合教材图6—24《19世纪英国与其他国家的贸易关系》，组织学生讨论：
○你能从图6—24中归纳出当时英国的对外贸易情况吗？
○当时英国的对外贸易情况又说明了什么问题？
【合作发现】教师组织学生就上述问题进行讨论交流，然后归纳总结：整体世界最终形成的主要原因是工业革命的推动，机器生产创造了巨大的生产力，超越了一国的范围，把整个世界作为市场。铁路、远洋巨轮、电话、电报等新型交通工具和通讯工具的出现便利了世界性的交往，又为整体世界的最终形成提供了必要的条件。
【情感体验】组织引导学生思考、讨论：你在日常生活中能感受到整体世界形成发展的影响吗？
请你尝试举出一些具体的事例。（提示学生，从我们身边的表现或变化：经济、交通、人口、文化、体育、娱乐、饮食、服装等角度去思考、归纳。）可以让学生组成小组，分别从不同领域来思考、讨论。
在学生讨论时，注意让学生观察或阅读课本图片和阅读卡等相关内容，进一步了解中国纳入整体世界的情况。为拓展学生知识面，增强感性认识，同时结合学生的讨论，可以充分利用多媒体补充展示一些课外资料。
【归纳总结】在以上讨论的基础上，采取列表归纳总结的形式，由讨论小组合作完成，一方面培养学生的团队协作精神，另一方面可提高学生的归纳、整理能力。
在我们身边的整体世界
领 域 表 现
经 济 世界基本形成了统一市场，各国商品在这个巨大的市场中流动。
交 通 海、陆、空国际交通线的剧增与繁忙，交通枢纽城市的发展。
人 口 人口流动加速。移民、旅游、商务、考察、探险等。
文 化 先进思想、科学技术和生活方式在世界广泛传播。
体 育 世界性的活动。奥运会、世界杯等。
娱 乐 流行音乐、影视大片、各种电影节等。
服 饰 世界流行服饰和品牌的全球化等。国际时装表演等。
饮 食 世界各国代表性美食趋于日常化、平民化等。美食节等。
在列表归纳总结的基础上，要求学生根据上表尝试用最简单的语言概括整体世界形成的表现：世界联系越来越密切，地球也显得越来越小，各个民族相互依赖，世界任何地方发生的重大事件，都可能影响到世界各地。
这是师生共同完成学习任务的重要环节，由此培养学生从具体信息中获取正确结论的能力。让学生思考：在现实生活中“整体世界”的发展越来越影响着我们的日常生活，那么整体世界是什么时候最终形成的呢？为什么形成于此时？引导学生回顾整体世界形成原因，从而认识：1900年前后，由于新的工业革命基本完成，世界最终成为一个整体。
问题研讨
本课时教学设计的最大特点是结合社会现实生活，创设特定的教学情境。现实生活的体验，是学生最好的教材。引导学生从自身的现实生活中去了解“整体世界形成的表现”，增强学生的感性认识，让学生得到“生活即学习，学习即生活”的体验。因此，如何充分结合现实社会生活，让学生在学习中体会，在生活中体验是我们的课堂教学应该充分考虑到的。
5-5-2统一多民族国家的巩固和发展
一、课程标准
6－1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
6－2 利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
二、教材结构分析
“统一多民族国家的巩固和发展”──主要体现的是民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看，明统治者侧重于防御，清统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封都表现了清统治者在民族问题上的政策和态度；此外，明代开始的“改土归流”、清代平定少数民族叛乱的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。
三、教学要求
掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度，体会“明修长城清修庙”的内涵；同时了解统治者在维护国家统一，促进边疆地区的经济开发及与内地的文化交流等方面采取的积极措施。
四、教学重难点：明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度
五、教学方法
六、教学准备：制作课件
七、学与教的过程
（导入新课）播放和欣赏少数民族的图片和视频
（新课学习）
5-5-2：统一多民族国家的巩固和发展
（学生探究活动）1、明清时期与蒙古族、藏族以及西南少数民族的关系
要求：（1）任选其一进行探究
（2）了解明清之前华夏族（汉族）与该民族交融的史实
（3）指出明清时期与该民族的关系
（探究结果）与蒙古族：明 修筑长城
清 土尔扈特部回归、平定准噶尔叛乱
与藏族：清 册封达赖和班禅、派驻藏大臣
与西南少数民族：改土归流
2、明清统治者不同民族政策（明清统治者在处理民族问题上的态度有何不同？）
明代统治者主要以防为主，采取了比较被动的防御政策；清统治者则比较积极主动，采取怀柔的政策笼络其他少数民族。
教师可先展示明长城和避暑山庄的图片或播放相关的资料短片，让学生对明清两朝统治者采取不同民族政策的具体表现有一个感性认识。然后指导学生阅读教材，让学生知道明代大修长城的边防政策与清代怀柔政策的差异。
接着，教师要注意引导学生全面分析避暑山庄的性质，不能仅仅将其作为皇帝的避暑胜地而忽视其所具有的政治意义。教师可以指导学生阅读教材，说明清朝皇帝修建避暑山庄的目的。教师还可进一步提出问题：“避暑山庄与一般的避暑胜地相比，有什么特点？”（它是统治者避暑、围猎的场所，更是他们实行“怀柔”的民族政策、笼络少数民族首领的场所，有浓厚的政治色彩。）
明清统治者在维护国家统一采取的积极措施，促进边疆地区的经济开发及与内地的文化交流等。
3、比较清代中国的疆域图与中华人民共和国地图，找出异同
（1）清代中国的疆域图与中华人民共和国地图的相同点：基本版图相似，台湾等地一直就是中国的领土（2）不同点：清代疆域更为辽阔、广大，今天的中国地图上已经没有北部的乌里雅苏台及东北外兴安岭、库页岛等地，疆域范围缩小。
（课堂小结）通过学习我们要明白统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的
（板书设计及教学提纲）
5-5-2：统一多民族国家的巩固和发展
明清时期与蒙古族、藏族以及西南少数民族的关系
2、明清统治者不同民族政策（明清统治者在处理民族问题上的态度有何不同？）
比较清代中国的疆域图与中华人民共和国地图，找出异同
（教学反思）第三课 民族复兴的新道路 课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。 课时安排建议教学4课时 第一课时中华民族的觉醒教材分析1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。3．教学重点、难点重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。新课导入 情境导入：展示对联： 问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。新课教学（一）新文化运动活动一：看漫画，析含义自由
展示图片 9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。从上可知：新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看（二）五四运动1．导火线：巴黎和会展示资料（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限） 可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？生答：爱国学生。2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）学生罢课： 上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？ （2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」 学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）3．五四运动的结果：由学生回答 新文化运动与五四运动比较表 参与者反对的对象斗争的形式新文化运动进步的知识分子、学生封建专制制度，旧文学，旧道德创办报刊进行宣传、改革文学五四运动具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等帝国主义、封建北洋军阀政府创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。练习1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。3．观察下列两幅漫画后回答问题 （一） （二）（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)五四运动纪念碑 5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。第二课时历史性的转折教材分析1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。3．教学重点、难点重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解新课导入，史料导入毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？” “十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？新课教学二、历史的转折——中国共产党的成立议一议：1．中国共产党成立的条件请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表 工人人数罢工次数规模斗争的形式斗争的目标辛亥革命前60万65次左右几百人分散斗争多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争辛亥革命后—1919年200万左右130多次几千人同盟罢工、联合斗争转为反帝反封建的政治斗争表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。大家谈：2．中国共产党的成立（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）学生回答后，教师出示：意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新要求学生思索：“新”体现在哪里？课堂延伸时间党的会议名称全国党员人数1921年中共一大全国党员人数50多名1922年中共二大全国党员人数195名1925年中共四大全国党员人数432名1927年中共五大全国党员人数994名1997年十五大全国党员人数590万名2002年十六大全国党员人数660万名1．上述表格说明什么？为什么？引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。 练习在横线上填上正确的答案，你会成功的！1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。2． 月 日是中国共产党的生日。3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。阅读与思考4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。 第三课时第一次国共合作和北伐战争教材分析1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。3．教学重点、难点重点：国共第一次合作和北伐胜利进军难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因导入新课：从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。新课教学（一）第一次国共合作1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争时间革命名称结果1913年二次革命失败后孙中山流亡国外1915-1916年护国运动胜利，袁世凯气急病死1917年反对张勋复洋胜利，段祺瑞再度掌握中失政权1917-1918年第一次护法运动失败1921-1922年第二次护法运动失败引导学生得出：（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。（2）五四运动让他看到了人民的力量。就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。展示图片 让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？引导学生分析得出：（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。（二）北伐战争展示图片（有条件的可以播放录像）在看完图片（或录像的基础上）请学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争（或请学生设计问题），教师作补充（要求学生参与评价）1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。2．北伐战争的对象：封建军阀3．北伐战争的经过：展示地图 北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）4．北伐胜利进军的原因：（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。 （2）工农大众的大力支持 这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。李大钊被杀图片。右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。思考：中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？学生分组讨论后发表各自观点。教师在此基础上小结：（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。 练习：请在横线上填上正确答案，你会成功的！1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。4．请将下列相应内容进行正确连线 1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作 1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开 1926年 蒋介石在南京建立了国民政府 1927年 国民革命军从广东出师北伐阅读与思考5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”阅读后请回答（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？ 第四课时红色根据地的建立和长征的胜利教材分析1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。3．教学重点、难点重点：革命根据地的创建和红军胜利长征难点：革命根据地创立的历史意义导入新课，情境导入展示图片 朱德在南昌起义中用过的枪设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。新课教学一、红色根据地的建立展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段） 请学生分析南昌起义的意义师展示：枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？ （请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？学生讨论后回答。教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。观察图7—39（1929—1933年革命根据地）问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。二、反“围剿”和红军长征师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。 时间敌军反“围剿”指挥者策略结果第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人”胜利第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败为保存红军实力，被迫长征。展示地图（有条件的可播放录像）教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。 大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）教师配合学生的讲述展示一些图片
帝德乾坤大，皇恩雨露深

（一）
（二）








请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。

赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维
白话诗：
湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适
文言文：
欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山






重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
版权所有，未经书面许可，不得转载！第六单元　席卷全球的工业文明浪潮
第一课　改变世界的工业文明――人类进入了蒸汽时代
工业革命的兴起（第一次工业革命、产业革命）
时间：18世纪60年代――19世纪中叶
开始行业：棉纺织业　　开始国家：英国
特征：蒸汽机的发明和应用
条件：（工业革命为什么首先在英国出现）
（1）新航路开辟后，世界市场的拓展，扩大了商品生产的需要，特别是纺织品的生产（棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术，另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。）――市场条件
（2）英国较早进行了资产阶级革命，扫除了束缚生产发展的障碍――前提条件
（3）英国较早通过海外殖民掠夺（圈地运动、海外掠夺、贩卖黑奴），积累起了进一步发展生产的资本――资本条件、劳动力条件、原料条件
5、代表人物及发明
（1）1782年，瓦特制造出世界上第一台具有真正实用价值的蒸汽机。
恩格斯称：蒸汽机是第一个真正性的国际发明　
蒸汽机是瓦特在前人经验的基础上，结合自身生产实践而改良的
蒸汽机的发明和使用是与手工工场的发展，工厂的兴起、生产技术的进步及社会需求等紧密联系的
瓦特发明的蒸汽机，用煤和木柴做燃料，效率高，不受季节和地理位置限制，作为工业生产的动力机器，逐步在纺织、冶铁、采煤等领域推广开来。
（2）哈格里夫斯发明珍妮纺纱机（人力、纱细而易断，揭开了工业革命的序幕）
（3）克隆普顿发明骡机（水力、纱细而结实）
（4）1814年，史蒂芬孙发明了蒸汽机车（交通行业从马车时代――铁路时代）
　蒸汽机的发明和使用把热转化为机械运动，这是人类认识和利用自然力的巨大进步。
6、工业革命的影响：
　（1）对资本主义社会的发展产生了极为深远的影响，它带来了资本主义社会生产力的第一次飞跃
　（2）充分显示了民封建制度相比所具有的做起性
（3）使英国成为当时世界上惟一的工业国
（4）既是生产技术的革新，由于大机器工业的建立，资本主义创造了自己的物质技术基础。又是社会关系的变革，社会形成了两大对立的阶级：工人阶级和资产阶级。
（5）改变了人们的生活观念
（6）开始城市化的过程
7、19世纪初工业革命从英国扩展到美国、法国等
科学的世纪――19世纪
表现：
（1）鼓励科学研究――拿破仑
（2）大学已成为科学研究重地（德国政府将柏林科学院并入柏林大学）
（3）大学增设了自然科学方面的课程，一些专门培养理工科人才的大学（德国柏林工业大学、美国麻省理工学院）
（4）形成了专门从事科学研究的科学家群体（科学学会）
（5）科学研究取得了一系列重大突破，推动实践（19世纪中期，科学家们完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论，为内燃机的发明奠定了基础。
2、《物种起源》――达尔文　生物进化学说
　“一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。”
工业革命的新阶段――电气时代（第二次工业革命）
时间：19世纪70年代起――20世纪初
兴起国家：德国、美国
特点：电力在生产和生活中的广泛应用
代表人物及重要发明：
时间 姓名 国家 发明 意义
1831年 法拉第 英国 磁铁产生电的实验
1866年 西门子 德国 发电机
1870年 格拉姆 比利时 电动机 功效高，污染小，应用范围大，使用便利，在工业生产中逐步推广开来
1879年 爱迪生 美国 电灯 电在人们的日常生活中日益重要
1882年 电力铁路
1882年 爱迪生 美国 小型发电厂 远距离的输电网络建立起来
卡尔　本茨 美国 汽车
莱特兄弟 美国 飞机
贝尔 德国 电话
电能与蒸汽能比较有哪些优点？电力的广泛应用带来什么影响？
电能传递速度快，传输损失小，能远距离输送；电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理；电能无污染。
发电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。
科学理论与技术发明有什么关系？
科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。
两次工业革命的比较：
工业革命的早期阶段 工业革命的新阶段
主要技术发明成果和发明人 珍妮纺纱机、水力纺纱机、蒸汽机（瓦特）、蒸汽机车（史蒂芬孙） 电动机（格拉姆）、电灯（爱迪生）、汽车、飞机（莱持兄弟）、电话（贝尔）
工业发展依靠国家 英国 美国　德国
主要工业门类 纺织业、机械制造业、冶金业、采矿业、建筑业、交通运输业 电力工业、钢铁工业、化学工业、石油工业、汽车工业
工业革命新阶段的特点：
具有坚实的科学理论基础
工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明走出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速
以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。
人在工厂
英国出现第一家纺纱工厂
2、工厂与手工工场的比较
工厂 手工工场
生产规模 大 小
生产技术 采用大机器生产，劳动效率提高 以手工劳动为主
生产方法 逐步创造了标准化和流水线生产方式（亨利福特）（美国） 有简单的分工合作
管理制度 有严格的劳动纪律，远离农村，集中生活 比较自由，受农时影响大
第二课　整体世界的最终形成（20世纪初）
一、地球变小了
1、世界联系加强的必要条件：铁路、远洋巨轮、电话、电报等新式的交通工具和通讯工具的出现。
2、表现：
领域 表现
经济 巨轮基本形成了统一市场，各国商品在巨大的市场中流动
交通 海、陆、空国际交通线的剧增与繁忙，交通本世纪城市的发展
人口 人口流动加速，移民、旅游、商务、考察、探险等
文化 先进思想、科学技术、生活方式在世界广泛传播
体育 世界性的活动，奥运会（1896年　雅典　顾拜旦）、世界杯
娱乐 流行音乐、影视大片、各种电影节
服饰 巨轮流行服饰和品牌的全球化等　国际时装表演等
饮食 巨轮各国代表性美食趋于日常化、平民化等。美食节等
3、苏伊士运河、巴拿马运河的开凿
使巨轮远洋航运更为便捷畅通，使人类的地域联系不仅局限于本土，而且扩展到全世界，人们之间的联系也随之愈加密切。
二、文明与野蛮相交织
1、19世纪末，主要资本主义国家都进入了帝国主义国家，它们控制和奴役着巨轮上绝大部分土地和人口。
　整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的，殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场，廉价的原材料，劳动力，帝国主义通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
2、文明与野蛮相交织：
　工业文明的传播在一定程度上推动了亚非拉国家的进步，但野蛮的殖民掠夺又破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，面临严峻的挑战。
（1）印度
三、挑战与回应
1、原因：面对西方工业文明和殖民掠夺，亚非拉国家，受到了前所未有的冲击，出现了严重的民族危机
2、代表国家
（1）海地：18世纪末　法国　　黑奴起义　成为拉丁美洲第一个独立国家
坚持武装斗争，不怕牺牲，浴血奋战到底，最后摆脱殖民统治，获得国家独立
（2）日本：19世纪末　美国　　明汉维新　成为亚洲第一个走上工业化道路的国家
推翻腐败的幕府统治，主动向西方学习，顺应工业文明的大潮，进行全方位改革，使自己富强起来，从而摆脱民族危机。
3、明治维新：
（1）内容：积极倡导向西方学习；引进国外的先进技术和设备；举办工业企业；仿效西方建立起学校教育体系；在风俗习惯和生活方式，要求国民向西方学习，采取“改历、易服、剪发”等
（2）作用：日本逐渐改变了落后的面貌，成为亚洲第一个走上工业化道路的国家。
（3）启示：主动学习先进；科教兴国；思想解放等
第三课　汇入工业文明大潮的中国
屈辱的岁月
目的：为了打开中国市场，获取高额利润，以武力来保护肮脏的鸦片贸易。
时间：1840年至1842年8月　　　发动国家：英国
战争前的形势：
（1）西方主要国家进入工业时代
（2）清朝政府仍在“天朝上国”的迷梦中，闭关自守。
（3）中国在对外贸易中一起处于“出超”地位
（4）中国自给自足的自然经济仍然占统治地位
（5）西方国家为改变中国“出超”地位，向中国输入鸦片，中国人民禁烟运动兴起
鸦片输入的危害：
（1）大大损害了中国人的身体
（2）军队战斗力大大降低
（3）使中国的白银大量外流，财政负担沉重
（4）精神委靡
5、林则徐虎门硝烟：――鸦片战争的导火线
（1）时间：1839年
（2）人物：林则徐
（3）地点：广州虎门海滩
（4）意义：打击了英国鸦片贩子的利益；维护了中华民族的尊严；打击了外国侵略者的气焰；表明了中国人民反抗侵略的坚强决心。
6、战争结果：战败投降，签订中国近代史上第一个不平等的丧权辱国的条约――中英南京条约
7、中英《南京条约》
（1）时间：1842年8月　地点：南京
（2）内容及危害：
把香港岛割给英国――领土主权破坏
赔款2100万银元――使财政更加困难，加重了人民的负担
开放广州、上海、厦门、宁波、福州等五处为通商口岸――领土主权破坏
英国进出口货物就缴纳的关税生产率必须和英国协商――关税主权破坏
（3）《南京条约》附件：
领事裁判权（会审公廨）和片面最惠国待遇、中国人可以在通商口岸造屋、永久居住的权利――司法主权、居住权破坏
影响：中国开始丧失独立自主的地位，开始沦为半殖民地半封建社会，是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
中国的社会性质：从封建社会――半殖民地半封建社会
中国的主要矛盾：从地主阶级和农民阶级的矛盾――封建主义和人民大众的矛盾、外国资本主义和中华民族的矛盾。
10、甲午中日战争：
（1）时间：1894年――1895年
（2）发动者：日本
（3）结果：战败投降，签订《马关条约》
11、《马关条约》
（1）时间：1895年
（2）签订者：中：李鸿章　日：伊藤博文
（3）内容：辽东半岛、台湾、及其附属岛屿、澎湖列岛割给日本；赔偿日本白银两亿两；允许日本在中国开设工厂――外国资本主义向华输出资本的开始，使中国的民族工业无从发展。
（4）影响：使中国半殖民地半封建的程度大大加深
12、帝国主义掀起瓜分中国的狂潮
（1）列强在中国强占租借地，划分势力范围
（2）美国“门户开放”政策
13、八国联军侵华战争
（1）时间：1900年――1901年　
（2）发动国：英、美、俄、日、德、法、意、奥八国
（3）结果：战败投降，签订丧权辱国的《辛丑条约》
14、《辛丑条约》
（1）时间：1901年
（2）内容：清政府赔偿白银4.5亿两；保证严禁人民参加反对列强的活动（清政府成为洋人的朝廷，清政府成为洋人统治中国的工具）；拆毁大沽炮台；允许列强派兵驻扎北京到山海铁路沿线要地；在北京划定使馆吤，允许各国派兵保护，不许中国人居住。
（3）影响：使中国完全陷入了半殖民地半封建的深渊。
二、悲壮的抗争
1、中国军民的英勇抵抗：
（1）鸦片战争：
　定海：葛云飞　王锡朋　郑国鸿率领守军与敌血战数昼夜，最后壮烈牺牲
　吴淞：陈化成年近七旬，激励将士坚守炮台，打死打伤大批英军，击伤英舰多艘。身负七处重伤，喷血而亡。
　虎门：关天培奋勇抵抗
（2）甲午战争：
黄海海战中，北洋舰队奋勇作战，邓世昌与舰上官兵二百多人壮烈牺牲。
丁汝昌自杀殉国
　徐骧领导的义军，英勇抗击了日军，他在临终前高呼：“大丈夫为国捐躯，死而无憾”。
2、太平天国运动
（1）背景：外国列强的入侵，使中国的社会危机日益加深
（2）领导人：洪秀全
（3）金田起义：1851年，广西桂平金田村起义，建号太平天国
（4）失败原因：中外反动势力联合镇压　农民阶级的局限性
（5）性质：一场轰轰烈烈的反封建反侵略的农民革命运动
（6）意义：坚持斗争14年，势力涉及18个省，席卷了大半个中国，建立了与清朝封建统治相对峙的政权，是中国2000多年农民战争发展的最高峰。太平天国运动是一场轰轰烈烈的反封建反侵略的农民革命运动，它沉重地打击了封建统治阶级和外国侵略者，在近代中国革命史上写下了光辉的一页。
（7）教训：农民阶级不能完成反帝反封建的任务，不能解救中国
师夷长技以制夷
战争失败的原因：
清朝自大无知，仍沉浸在古代的辉煌中；清政府腐败无能；国家经济实力贫弱；资本主义国家制度先进，国力强盛，科技发达。
兴起：――开明的知识分子
林则徐――被誉为近代中国“开眼看世界的第一人”
魏源――《海国图志》提出“师夷长技以制夷”，主张学习西方的长处，以抵抗西方的侵略
洋务运动：
（1）时间：19世纪60年代――90年代
（2）代表人物：奕訢、李鸿章――地主阶级洋务派
（3）内容：
A、以“自强”为口号，创办新式军事工业，训练新式军队。―――第一阶段
1888年，李鸿章创建了一支新式海军――北洋海军
甲午海战中北洋海军全军覆没，标志着洋务运动的破产。
B、以“求富”为口号，创办各种新式民用企业―――第二阶段
1872年，轮船招商局是洋务派创办的最大的民用企业，也是中国近代第一家新式航运企业
C、兴办新式学堂，派遣留学生，培养洋务人才
1862年在北京设立的同文馆，是中国最早的新式学堂
1861年，设立总理各国事务衙门，各总理衙门，是中国近代最早的正式外交机构。
（4）口号：自强求富
（5）指导思想：师夷长技以制夷　　
（6）评价：洋务运动持续了30多年，并没有使中国富强起来，但它引进了资本主义国家的一些先进的科学技术主，培养了一批中国的科技人才，吸引了一部分私人资本投身近代民用工业，在客观上刺激了中国民族资本主义的产生，同时对外国资本主义的经济侵略也起了一定的抵制作用。　
从维新到革命
背景：《马关条约》签订，康有为等要求拒和、迁都、变法等
　　　　　中国民族资本主义有了初步发展，民族资产阶级也壮大起来，开始登上政治舞台
公车上书
（1）时间：1895年
（2）人物：康有为
（3）意义：拉开了维新变法运动的序幕
3、戊戌变法（百日维新）
（1）时间：1898年6月11日――9月21日
（2）人物：康有为、梁启超、谭嗣同（为变法而牺牲的第一人）――资产阶级维新派
（3）支持者：光绪
（4）内容：
政治：
经济：
军事：
文化教育：京师大学堂――新式学堂（北京大学）
政治上学习西方，实行君主立宪
（5）结果：慈禧为代表的顽固派发动政变，失败
（6）失败原因：把维新变法的希望寄托在清朝皇帝向上，主张采用合法的自上而下的改良手段，不愿意发动广大人民群众；顽固派的反击　
（7）性质：维新变法运动是一场资产阶级性质的改良运动
（8）意义：冲击了封建罗网，显示了中华民族新的觉醒。以康有为、梁启超为代表的维新派奋起救亡图存，提倡学习西方，在中国发展资本主义，这些行动是爱国的、进步的。
（9）启示：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不能的，只有进行革命，才能推翻清朝统治。　
4、资产阶级革命思想的传播：《革命军》邹容
5、中国同盟会：
（1）时间：1905年
（2）创立人：孙中山
（3）革命纲领：驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权
（4）三民主义：民族、民权、民生――辛亥革命的指导思想
（5）性质：是中国每一个统一的全国性资产阶级革命正常，它的成立极大地推动了全国革命形势的发展。
6、武昌起义――辛亥革命
（1）时间：1911年10月
（2）结果：推翻了清王朝，建立了第一个共和制政府（1912年元旦）――中华民国临时政府在南京宣告成立，孙中山就任临时大总统；颁布了中第一部具有资产阶级性质的宪法――《中华民国临时约法》
（3）性质：一场反帝反封建的资产阶级民主革命
（4）意义：推翻了统治中国几千年的君主专制制度，使民主共和思想深入人心，促进了中国民族资本主义的发展。是中国近代历史上一次政治上思想上的大解放，是20世纪中国人民在前进道路上经历的第一次历史性的巨大变化。――成功的表现
（5）失败的表现：没有完成推翻帝国主义和封建主义的任务，没有使中国获得独立和富强，中国半殖民地半封建社会的性质和人民悲惨遭遇没有改变。
（6）失败的原因：民族资产阶级的软弱和妥协，没有广泛发动人民群众。
（7）启示（教训）：中国要振兴，走资本主义道路行不通，这是近代中国半殖民地半封建基本国情所决定的。
7、1912年4月，袁世凯任临时大总统，中国历史进入了北洋政府统治时期。
8、资产阶级维新派和革命派的不同点：
维新派：提倡西学，兴民权，希望通过变法，在中国发展资本主义经济，实行君主立宪制，采用自上而下的改良运动来实现，寄希望于封建统治者
革命派：推翻清朝，争取国家独立，建立资产阶级共和国，改变封建土地所有制，通过资产阶级革命运动来实现，采取暴力手段。
第四课　工业时代的社会变迁
工业化和城市化
三大产业：第一产业：农业、手工业；第二产业：工业；第三产业：商业、交通运输业、银行业、服务业等
工业化：工业占据社会生产主要地位
城市化：随着工业的发展，城市人口在全国人口中所占的比例不断上升，城市的生活方式取代了原来农村的生活方式，城市成为工业文明的中心和象征。
工业化和城市化在带来文明的好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活逐渐提高，人类文明更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步。
弊病：发展没有规划，交通拥挤、环境污染严重等“城市病”
现代文明生活的源头：
――奠定了现代生活的基础
饮食均寿命
生活质量：1851年，第一次展出洗衣机
妇女地位：美国　1909年
整体文化水平得到提高
报纸、杂志等大众传媒发展，注重趣味性――英国《每日邮报》
服饰简朴实用
马克思主义的诞生
工业革命就像一把双刃剑，它给人类带来了巨大的财富，也给社会造成了前所未有的两极分化。
工业革命后，资产阶级和工人阶级在为西方社会的两个主要的阶级。
工人运动从追求经济权利――政治权利
19世纪30年代到40年代，欧洲的几大工人运动：
（1）法国里昂工人起义
（2）英国宪章运动
（3）德国西里西亚纺织工人起义
5、空想社会主义：
（1）代表人物：（法）圣西门、傅立叶、（英）欧文――新和谐公社
（2）特点：揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但对资本家的剥削本质没有清醒的认识，不能指明实现这些理想的正确道路，把理想社会的实现，寄托于个别统治者和开明富豪的支持。
6、科学社会主义：
（1）创立的条件：马克思和恩格斯（德意志）研究并吸收包括空想社会主义在内的人类优秀文化成果，考察了当时工作的情况，亲自参加工人阶级的斗争，创立了科学社会主义。
（2）标志：1848年，马克思、恩格斯起草的《共产党宣言》的发表，标志着科学共产主义的创立
（3）意义：《共产党宣言》号召工人阶级推翻资产阶级的统治，建立社会主义和共产主义社会，是科学社会主义的纲领性文件，它的问世标志着马克思主义的诞生。从此，工人阶级的革命斗争，有了科学理论的指导，社会主义的号角，成为工业时代的最强音。
7、巴黎公社：
（1）时间：1871年3月
（2）人物：巴黎人民
（3）意义；是无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试，它的实践丰富了马克思主义理论
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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10《万众一心的抗日战争》教学设计

一、课题分析
（一）教材分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义：抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
（二）目标分析
通过本课的学习，引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如，通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实；通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。众多历史事实有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
（三）重点、难点
本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。
难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。
二、教学过程(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)
流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？ 学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。学生回答问题，引入本课内容。 音乐对人有激励作用，学生在听歌的同时，也培养了学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。
过程 点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言。 学生通过阅读，了解了日本从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的史实，中华民族已经到了最危险的时候了。 导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用。
一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？ 学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答：1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。 甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明日本军国主义的贪婪和旧中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。
二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围。 日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。 视频观看，增加感性认识，利用歌曲的感染力，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。
三、七七卢沟桥事变──日本全面侵华的开始九一八事变后，日本又以卢沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。 观看卢沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，卢沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。 用铁的事实，证明日本军国主义侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。
四、日本军国主义犯下的滔天罪行1.南京大屠杀。2.细菌战，731部队。3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策。教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对你所在地区所犯下的罪行。 观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、人体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解日本野蛮侵华行径的真相，结合日军在无锡的暴行，让学生增长知识，增强情感。 通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过日军在无锡的残暴统治、屠杀的事实，使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。
讨论 学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么说中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？有首歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是一部电影的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。 中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，日本侵华势力猖獗一时。 引导学生理解教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以对学生在讨论过程中的表现进行评价。
可是，教师可以引述日本最新通过的教科书中的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读教材第115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？ 学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族的血泪历史来驳斥这类谬论。”学生举例以反驳荒谬言论。 让学生明确：当今日本少数右翼势力，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
小结 通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这段惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学习的内容。 此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。 这样的设计，引人入胜，在调动学生感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过对新文化运动和五四运动的学习，了解先进的知识分子为中华民族的觉醒所作的努力以及工人阶级登上历史舞台的过程。
2.分析当时的中国国情，了解中国共产党建立的原因和经过，体会“开天辟地”的内涵。
3.通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的历史作用。
4.通过学习国共合作、北伐战争及农村革命根据地的建设等历史史实，感受中国共产党人的崇高革命精神，了解中国共产党发展壮大的艰难历程。
5.学会利用多种资料，综合分析中国共产党早期发展历程，培养热爱祖国、热爱学习的情感，激发学生为中华崛起而读书的愿望。
结构分析
本课选择了五四新文化运动、中国共产党的成立、国共合作与北伐战争、根据地的建设以及反“围剿”、遵义会议等内容，着重展示了辛亥革命以后，中国社会在政治、思想文化各个领域发生的新变化。本课思想内涵丰富，知识点较多，是本单元的重点之一。
“中华民族的觉醒”──把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，儒家思想仍然根深蒂固地影响着中国人民的精神面貌。为此，一些先进的知识分子高举起“民主”“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动，促进了中国人民的觉醒。与此同时，五四运动爆发，中国社会各个阶层广泛参与了这一场爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
“历史性的转折”──主要描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义的诞生和中国共产党的成立。马克思主义的传播是新文化运动的主流，它为中国共产党的成立奠定了思想基础。随着工人阶级队伍的不断壮大和十月革命的影响，中国共产党成立，中国历史出现了重大转折。
“从北伐战争到红色根据地的建立”──运用丰富的史料展示了中国共产党成立后面临的重大问题：从国共合作建立革命统一战线到北伐战争的胜利进军，从大革命失败到革命根据地的建设，粉碎国民党反动派的围剿，最终取得长征胜利，确立毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，党完成了一个生死攸关的历史转折。
教学评价建议
本课的内容时间跨度大，历史知识多，思想性强，教师在教学评价时可从以下几个方面去考虑。看学生是否能把握一些基本的历史概念，如五四新文化运动、中国共产党的成立和第一次国共合作以及遵义会议等，这些概念可以通过知识抢答、课堂反馈等形式加以评价；学生能否对历史人物、历史事件进行初步公正、客观的评价，像如何评价陈独秀、评价新文化运动等，教师可以通过指导学生参与课堂辩论，撰写小论文等形式来加以考查；看学生能否对历史与现实的关系有所感悟和思考，如组织学生进行社会调查等。教师可以通过学生课堂参与以及课后的表现，做适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学4课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
教师可预先设计问题，引发学生思考：“辛亥革命推翻了清政府的统治，为什么说辛亥革命还是失败的？”通过这个问题让学生认识到：辛亥革命虽然推翻了清政府，使民主共和的观念深入人心。但由于胜利果实被窃取，中国的社会性质没有改变，统治中国两千多年的传统思想仍然主宰着整个中国社会，人民的觉悟没有广泛的提高，需要在思想上得到一个较为彻底的改变，以此导入新课。
建议二：情境导入
上课之前可先出示袁世凯“祭孔、祭天”的有关图片，让学生分析：“辛亥革命之后，民主共和的观念深入人心，为什么还会发生这样的闹剧？这说明什么问题？”引导学生得出民主共和的观念虽然深入人心，但多数中国人的精神面貌仍没有改变，说明封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人，这对中国革命的进一步发展是一个极大的障碍。情境导入方式较为直观，容易引起学生的关注。
建议三：史料导入
教师可以在教学前出示如下史料：“孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。……输入西洋式社会国家之基础，所谓平等人权之新信仰，对于与此新社会、新国家、新信仰不可相容之礼教，不可不有彻底之觉悟，猛勇之决心，否则不塞不流，不止不行。”然后进行提问：“你理解这段话吗？你认为这些话说的有没有道理？为什么这个时候作者会如此强烈地反对孔子的思想呢？”通过对史料的分析，关键要让学生理解：孔子的儒家思想是当时社会的精神支柱，它的核心是强调封建伦理思想与“君君、臣臣、父父、子子”的等级观念，这与平等、人权的新信仰是相违背的，必须加以批判，才能为社会的进一步发展扫清道路。史料导入对初中学生来说可能较难理解，教师可以适当加以解释。
教学建议
[中华民族的觉醒]
1.新文化运动的教学建议
○按照上述方式导入新课后，可组织学生分析思考以下问题：“ 图7－24以及春联反映了什么社会现象？说明什么问题？”（春联带有强烈的皇权思想，说明辛亥革命虽然推翻了清政府，但封建的君主思想仍然根深蒂固地影响着多数中国人。以袁世凯为首的北洋军阀政府诋毁共和，在文化领域掀起尊孔复古的逆流，新文化运动势在必行。）
○接着指导学生阅读教材，提出问题：“陈独秀说过：‘我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上的一切黑暗。’‘两位先生’指的是什么？有什么意义？”（民主与科学；新思想极大破除了封建主义的束缚，形成了一次空前的思想解放运动，促使人们加紧追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国传播创造了条件。）
2．活动的教学建议
引导学生看图7－26和图7－27，让学生在课前找到文言诗词与白话诗各一首并加以分析鉴别。通过比较，说出各自的特点。
然后，就活动设计组织小组讨论或辩论。注意引导学生，对中国的传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。
[活动]
○白话文通俗易懂，能为广大劳动人民所接受、理解，便于新思想的广泛转播。
○男生的看法是正确的。学生的答案不要求完全相同，教师应注意引导学生对孔子的思想进行客观评价。
3.五四运动的教学建议
教师可先指导学生看阅读卡，启发学生思考：“中国是第一次世界大战的战胜国，在巴黎和会上受到了什么样的待遇？说明什么问题？”（要求收回德国在山东的特权等正当要求遭到无理拒绝，说明弱国无外交。）
接下来引导学生看教材上的4幅图片，或观看有关五四运动的录像，了解五四运动的发展经过。在学习的过程中，注意让学生感受五四期间广大学生及工人阶级的爱国情感与热情。
最后，在阅读教材的基础上进行归纳总结。
○“为什么说五四运动是中国历史上具有划时代意义的事件？”（五四运动是一次反帝反封建的爱国运动，它具有广泛的群众基础并取得了初步胜利；运动中工人阶级第一次登上历史舞台；它揭开了中国新民主主义革命的序幕。）
[活动]
教师应指导学生结合前面所学的辛亥革命、洋务运动等事例，说明这些运动都是对制度层面的一种改良；五四新文化运动则是对精神层面的反思。从制度到精神，表明了中华民族的进一步觉醒。
[历史性的转折]
1．五四时期先进思想的教学建议
○教师可指导学生阅读教材，了解十月革命对中国的影响。通过活动设计，把握先进知识分子对十月革命的评价。
○利用教材内容和阅读卡“在工人中间”，让学生认识中国共产党成立的基础。
[活动]
李大钊的文章、毛泽东和董必武的回忆说明当时的中国只有向俄国学习，走革命的道路才能改变中国现状。十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子学习马克思主义，成为马克思主义者，这些为中国共产党的建立准备了思想和组织基础。
○然后结合阅读卡“南陈北李”与图7－32、7－33和7－34，通过提问让学生了解中国共产党早期的领导人及早期党组织创建的形势。问题如下：“中国共产党早期的主要领导人分别是谁？他们的主要作用是什么？”（陈独秀和李大钊；他们建立了早期共产党组织，对党的早期活动和党的建立有积极的推动作用。）
○结合形势图，指出早期共产党组织主要分布的城市，并尝试说明原因。
2．中国共产党成立的教学建议
○教师可以先指导学生阅读教材，并联系所学知识，了解五四新文化运动和俄国十月革命为中国共产党的成立创造了条件。
○然后利用阅读卡和图片，让学生了解中国共产党成立的曲折过程，加深对党成立意义的理解。也可鼓励学生课下收集相关的历史资料，或通过影像资料片、实地参观等活动，对学生进行爱国主义和党史教育。
○接下来，通过阅读课文，了解党的“二大”召开的主要内容及其历史作用。
○通过上述历史史实的学习，让学生明确中国共产党的成立是历史发展的必然，是一件开天辟地的重大事件。
[活动]
党的“一大”的奋斗目标是在中国实现共产主义，“二大”则根据当时的实际情况，重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义。同时，提出了在当时历史条件下党的奋斗目标。现时目标的制定，说明中国共产党在实践的基础上，进一步加深了对中国情况的了解，因此能够实事求是，制定奋斗目标。
[从北伐战争到红色根据地的建立]
1．第一次国共合作的教学建议
○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，然后提问：“中国共产党为什么要同国民党合作？”（见内容点析）
○接着让学生利用图片和活动设计，了解黄埔军校建立的过程，分析：“这所军校与其他军校有何不同之处？为什么黄埔军校在中国历史上具有如此巨大的影响？”（从军校的办学宗旨“创造革命军，来挽救中国的危亡”入手，进行分析。军校设政治部，对学员进行严格的革命思想教育，是一所新型的、具有极强生命力的学校。军校培养了一大批军事人才，如中国人民解放军十大元帅中的徐向前、十大将军中的陈庚和许光达，因此它在中国历史上有重大影响。）
[活动]
黄埔军校是为革命培养军事人才，其宗旨表明只有具备高度的革命热情和不怕牺牲的革命精神，才能真正投入到革命斗争中。
2．北伐战争的教学建议
引导学生阅读课文，通过图7－38及图说等内容，概述北伐战争。可提出以下问题。
○“为什么要进行北伐？”（打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。）
○“北伐为什么能够取得迅猛的发展 ”（共产党人的勇猛作战和工农大众的大力支持）
○“北伐取得了怎样的成就 ”（推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，如收回汉口、九江的英租界。）
○“北伐的结果如何？”（由于蒋介石背叛革命，北伐战争失败。）
3．红色根据地建立的教学建议
教师可以启发学生思考：我国的建军节在什么时候？为什么把这个日子作为建军节？导入南昌起义的史实，利用图7－39和文字说明，让学生了解根据地建立的背景。
接下来，教师可设计“设身处地”这一教学片段，让学生讨论：“毛泽东为什么要把队伍带到井冈山？除此之外，是否还有其他出路？”
（南昌起义、秋收起义等都以进攻敌人的中心城市为目的，结果以失败告终。井冈山地理环境险要，易守难攻；革命基础较好；敌人的力量比较薄弱，便于革命的开展。事实证明建立农村革命根据地是适合中国国情的正确的革命道路。）
[活动]
○大都建立在各省的交界处，这些地方往往敌人的力量比较薄弱，革命的基础比较好，有利于革命队伍的存在与发展。
○可启发学生与共产党所代表的利益和奋斗目标等联系起来谈。
4．反“围剿”和红军长征的教学建议
指导学生阅读教材，然后说明前四次反“围剿”之所以能够取得胜利在于广大红军将士能够坚持毛泽东正确的战略方针第五次反“围剿”时，以王明为首的临时中央，推行“左”倾路线，使红军失去了打破敌人“围剿”的时机，红军被迫长征。
利用阅读卡和图7－42，还可以提问：“红军长征胜利对中国革命产生了怎样的影响？”（可以用毛泽东的话“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们胜利，敌人失败的结果而告结束”“长征一完结，新局面就开始”等，多方面进行评价。）
长征是一个艰苦的历程，更是一个伟大的壮举。教师可以引导学生通过查阅资料或观看录像，讲一些长征期间的感人故事，加深学生对长征的感性认识与理解。
[自我测评]
1．连线：
2．体会：毛泽东同志的诗句展现了红军战士革命的英雄主义精神，他们跋涉两万五千里，翻越千山万水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，过雪山草地，历尽千辛万苦，终于到达陕北。因此，红军长征是人类历史上的壮举。
内容点析
[中华民族的觉醒]
1.辛亥革命后，南京临时政府废除了癸卯学制，取消了清政府规定的“忠君”和“尊孔”的教育内容，是符合历史潮流的。但当时仍有逆潮流而动的行为。图7－24就是袁世凯于1914年9月28日孔子生日的时候，扮演的一幕复古丑剧。图片中的袁世凯头戴天平冠，身穿古装，亲率文武百官到孔庙，大行三跪九叩礼，演出了民国以来第一次祀孔朝圣大丑剧。
2.新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，民主和科学是新文化运动的核心内容，这里的民主是指资产阶级的民主制度和民主思想。陈独秀在《敬告青年》一文中主张中国学习和效法西方资本主义政治制度，尤其是要效法法国资产阶级革命，推翻君主专制政体，建立共和制度，以实现中国的共和。科学是指自然科学，也包括西方传入的社会科学理论及对事物的科学态度。在封建思想仍占统治地位的中国，提倡西方资本主义的文明，应该是具有进步意义的，它促进了中华民族的觉醒。图7－25就是当时由陈独秀创办，宣传民主与科学思想的杂志《新青年》。
3.白话新诗是五四新文化运动中取得显著成绩的一个领域。它冲破了千百年来旧诗词格律的束缚，为我国的诗歌创作开拓了新的道路。图7－26是最早创作白话诗的胡适，他于1920年出版的《尝试集》是我国第一部新诗集。活动就是围绕白话诗的兴起和在运动中的作用设计的，以突出白话诗的进步意义。
4.图7－27是小说《狂人日记》的书影。《狂人日记》写于1918年4月，是现代中国新文学的第一篇杰出作品。《狂人日记》“意在暴露家族制度和礼教的弊害”。“弊害”何在？乃在“吃人”。鲁迅以其长期对半封建半殖民地的旧中国的深刻观察，发出了震聋发聩的呐喊：封建主义吃人！《狂人日记》是近代中国文学史上一座里程碑。
5.新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期，前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。教材先讲述的是前期新文化运动的内容，陈独秀是举起民主与科学启蒙大旗的第一人。
6.阅读卡介绍了第一次世界大战结束后在法国召开的巴黎和会的情况，通过对中国命运的描述，交待了五四运动爆发的深刻历史背景。
7.图7－28、7－29、7－30和7－31
4幅图片反映了五四运动的整个过程。五四运动分为两个阶段：从运动开始到6月初，运动的中心是在北京，运动的主力是学生。学生通过上街游行，提出了“誓死力争，还我青岛”“外争国权，内惩国贼”等口号，矛头直接指向帝国主义和本国封建势力；6月初后，运动的中心转移到上海，上海人民自发组织的“三罢”斗争推动了运动的向前发展。“三罢”指学生罢课、工人罢工、商人罢市。工人成为运动的主力 。可以说，工人阶级在上海“三罢”斗争中以独立姿态登上了政治舞台，并在运动中起了决定作用。这是中国工人阶级第一次登上历史舞台，五四运动也就突破了学生和知识分子的范围，成为以工人阶级为主力的全国规模的群众爱国运动。
8.之所以说五四运动标志着新民主主义革命的开端，主要是指中国无产阶级以独立的姿态登上历史舞台，开始领导民主革命，它同资产阶级领导的民主革命是不同的。我们一般把资产阶级领导的民主革命称为旧民主主义革命，而把无产阶级领导的民主革命称为新民主主义革命。
[历史性的转折]
1.俄国十月革命不仅对俄国社会的影响是巨大的、史无前例的，对与它相邻的中国也产生了不可估量的影响。活动设计阐述了十月革命给中国带来的希望，它促进了马克思主义的传播，为中国革命指明了方向。
2.五四运动是中国工人运动的新起点。五四以后，不少先进分子主动接近工人，到工矿去了解工人生活和劳动的状况，向工人宣传社会主义。阅读卡“在工人中间”以共产主义者创作歌曲，宣传马克思主义的故事，生动地表现了这一时期马克思主义与中国工人运动相结合，从而奠定了中国共产党成立的基础。
3.五四新文化运动之后，工人阶级队伍不断发展壮大，这就为中国共产党的成立奠定了阶级基础；马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立奠定了思想基础；一些先进知识分子在十月革命的影响下，开始在各地建立早期共产党组织，为中国共产党的成立提供了干部和组织条件。阅读卡“南陈北李”就是在前面学习的基础上，进一步描述了先进知识分子为党的成立所作的准备。
4.图7－32是各地早期共产党组织的创建形势图。最早酝酿建立中国共产党的是李大钊和陈独秀，1920年3月，李大钊等在北京大学秘密成立了马克思学说研究会，5月，陈独秀等在上海成立了马克思主义研究会，为建党作思想和组织上的准备。1920年8月，陈独秀、李汉俊、沈宏庐、杨明斋、李达等人经过反复讨论酝酿后，在上海发起建立了中国第一个共产党组织，不久，李大钊在北京建立了北京共产党组织。此后，武汉、长沙、济南、广州以及旅日、旅法勤工俭学的青年中也建立了共产党组织。通过形势图，让学生对早期共产党组织的分布有个比较清楚的了解。
5.由于各地共产党组织做了有成效的工作，工人阶级的组织程度和觉悟程度有了很大的提高。马克思主义同工人运动逐步结合起来，同中国革命实际初步结合起来，这些都表明中国共产党正式成立的条件已经成熟。
6.图7－35、7－36是中国共产党“一大”召开的会址。“一大”会址位于上海市黄陂南路374号，是一幢建于1920年的具有上海风格的石库门楼房，是当时出席大会的上海代表李汉俊和他哥哥的寓所。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会就在楼下一间18平方米的客厅内召开。由于会议后期，一位身份不明之人突然闯入，为了安全，大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖，在一艘游船上继续召开。中共“一大”会址是中国近代史上具有重要意义的地方，是中国共产党的诞生地，对中国历史发展产生过重要的影响。1961年,中共“一大”会址被国务院公布为全国重点文物保护单位。通过阅读卡和图片，可让学生感受到中国共产党成立时所面临的危险和共产党人不屈不挠的斗志。
7.中共“一大”的内容可归纳为：规定党的名称；制定党的纲领；选举领导机构三个方面。但要注意：由于中共“一大”对中国革命的性质和任务缺乏认识，没有制定出切合中国社会实际的民主革命纲领，这一工作是在党的“二大”上完成的。由于以前没能明确提出反帝反封建的主张，因此“二大”提出的民主革命纲领解决了80多年来中国革命未能解决的问题，具有重大意义。
[从北伐战争到红色根据地的建立]
1.孙中山在国共合作的过程中起了决定性的作用。正因为孙中山具有高度的爱国主义精神和救国救民的思想，能以国家前途和民族大义为己任，才有可能与中国共产党合作，完成他一生中最伟大的转变。但合作不是合并。
2.阅读卡、图7－37和活动设计分别描述了第一次国共合作及黄埔军校建立的史实。实行国共合作是孙中山在吸取经验教训的基础上作出的重大决定。同时，共产党也意识到合作的必要性，双方一拍即合。黄埔军校就是孙中山在苏联和中国共产党的帮助下创建的，该校的创办宗旨就是为中国革命培养政治和军事骨干。
3.北伐也是国共合作的产物，共产党员的先锋模范作用与工农群众的大力支持是北伐能够取得迅速进展的保证。在北伐胜利进军的影响下，中国军队收回汉口、九江的英租界。但是身为北伐军总司令的蒋介石最终却背叛革命，使革命功亏一篑。
4.大革命失败后，共产党员和革命群众遭到了反动派的血腥镇压。中国共产党总结出一个教训：要取得革命的胜利，必须拥有自己的武装，要武装反抗国民党的暴力镇压。1927年8月1日，根据中共中央的决定，周恩来等领导北伐军3万多人，在江西南昌举行武装起义，周恩来任中共前敌委员会书记。图7-39描绘的就是周恩来宣布起义的情形。
5.南昌起义后，中国共产党开始创建自己的军队，独立领导武装斗争。但由于敌人的力量过于强大，南昌起义以及后来的秋收起义、广州起义都失败了。为了寻求新的革命道路，秋收起义后，毛泽东开始把队伍带到敌人力量最薄弱的农村，开始走农村包围城市的道路，建立农村革命根据地，这样就把马克思主义与中国革命的实践有机地结合起来，中国共产党探索出了一条符合中国国情的正确的革命道路。
6.建立革命根据地是中国共产党的一大创举，图7－40就是革命根据地分布形势图。革命根据地大多建在各省的交界处，这些地方往往敌人的力量比较薄弱，革命的基础比较好，有利于革命队伍的存在与发展。正因为根据地的广泛建立，引起了国民党政府的极大恐慌，因此蒋介石不断派兵“围剿”。前四次反“围剿”的胜利与第五次反“围剿”的失败，从不同角度说明了毛泽东军事路线的正确性。
7.图7－41展现的是“红都”延安的象征──宝塔山。红军力尽千辛万苦到达陕北后，建立了根据地，延安成为红色首都。延安位于陕西省延安北部黄土高原中部，是中国革命的圣地。它东临黄河，与山西相临，西面与甘肃接壤，是国务院首批公布的24个历史文化名城之一。宝塔山又名嘉岭山，在延安市东南，延河西岸，山上之塔，巍然直插蓝天，如一忠诚的卫士守卫着延安古城。它是历史名城延安的标志，是革命圣地的象征。图文说明，可让学生充分感受到中国共产党历经千难万苦，在艰苦的条件下继续开展革命的乐观主义精神，从而更加珍惜今天的幸福生活。
8.遵义会议是中国共产党历史上的转折点，具有重要历史意义，其会址也因此成为历史的见证。会址位于遵义市老城红旗路（原子尹路）80号，老地名叫琵琶桥。会址是一座坐北朝南的二层楼房，为中西合璧的砖木结构建筑。房屋原是黔军二十五军第二师师长柏辉章的私人官邸，是遵义城20世纪30年代最宏伟的建筑。1961年3月，国务院公布为全国第一批重点文物保护单位。1964年底，毛泽东主席为纪念馆手书“遵义会议会址”六个大字。
参考资料
《新青年》
1915年9月15日陈独秀在上海创办的月刊。第一卷名《青年杂志》，第二卷起改名《新青年》，1916年底迁到北京出版。《新青年》创刊标志着新文化运动的兴起，同时也掀起了一场反对封建礼教，提倡民主革命的思想运动。1918年1月15日，《新青年》成立编委会。编委会7人先后任教于北大文科，皆是新思想阵营中的主将。如胡适、高语罕等都成为《新青年》的主要撰稿人。《新青年》是当时青年的导师，解放思想的号角，反封建的旗帜，它对青年的影响是极其深远的。正如当时为湖南省立一师学生的毛泽东后来与斯诺谈及该杂志时回忆道：“《新青年》是有名的新文化运动的杂志，由陈独秀主编，当时我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志，我特别爱好胡适、陈独秀的文章……一时成了我的模范。”可见《新青年》对全国青年学生的影响之大。这个刊物是新文化运动的主要阵地。俄国十月革命后，在陈独秀、李大钊的主持下，《新青年》成为宣传马克思主义的阵地。1923年6月，《新青年》成为中国共产党中央的理论性机关刊物，一直到1926年7月停刊，其间有几次休刊。
陈独秀（1879～1942年）
原名乾生，字仲甫，号实庵，安徽安庆人，文学革命的先驱。他早年参加辛亥革命，讨伐袁世凯的二次革命失败后被捕入狱，出狱后东渡日本。1915年回国，因主编《青年杂志》（后改为《新青年》）而著名。1918年与李大钊等创办《每周评论》，对旧思想、旧文化、旧道德、旧礼教以及北洋军阀政府进行了猛烈抨击，是五四新文化运动的重要组织者和领导者之一。俄国十月革命后，陈独秀积极宣传马克思主义，与李达等人率先组成上海共产党组织（当时称中国共产党上海发起组），并发起成立中国共产党。1921年，在党的一大上当选为中央局委员、书记，此后连任五届。大革命后期，以陈独秀为代表的右倾投降主义路线使革命事业受到严重损失。1927年7月12日，根据共产国际执行委员会指示，中共中央进行改组，陈独秀离开中央领导岗位。1942年5月27日病逝于四川江津。
鲁迅 （1881～1936年）
中国现代伟大的文学家和翻译家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年赴日本留学，先后入东京弘文学院普通科、仙台医学专门学校学习。1906年弃医学文，返东京从事文艺活动，并加入革命组织光复会。1909年回国，在杭州、绍兴任教。1912年起先在南京，后在北京，供职于教育部。1918年初，鲁迅参加《新青年》编辑部。5月，首次以“鲁迅”的笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在新文化运动的最前列，成为新文化运动的伟大旗手。
1918～1926年间，陆续创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1930年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动。1936年初“左联”解散后，积极参加文艺界和文化界的抗日民族统一战线。1927～1936年，鲁迅创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》《莽原》《奔流》《萌芽》《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》《小说旧闻钞》等。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。1936年10月19日病逝于上海。
胡适（1891～1962年）
现代诗人、学者，安徽绩溪人。原名嗣糜，学名洪，参加“庚款”留学考试时改名胡适，字适之。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威。1917年完成博士论文《古代中国逻辑方法之进化》。在此期间，胡适热心探讨文学改良方案，并试作白话诗。他与《新青年》主编陈独秀的通信，以及《文学改良刍议》一文的发表，更引发了一场声势浩大、影响深远的文学革命。同年胡适学成归国，被聘为北京大学教授，并参与《新青年》杂志的编辑，至此一发而不可收，成为新文化运动的主将之一。五四时期，胡适连续撰写《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等文，提倡“国语的文学，文学的国语”,并相继完成《国语文法概论》《白话文学史》等著作，对白话文取代文言文而成为现代中国人重要的思想和交流工具起了决定性作用。在新文化运动中，胡适另一个主要贡献是输入新思想，他的《易卜生主义》《贞操问题》，当年都是振聋发聩之作。而从问题与主义之争到《人权论集》，再到主办《独立评论》，胡适始终坚持独立姿态和批判精神。胡适称五四新文化运动为“中国的文艺复兴”，并断言其有四重目的：研究问题、输入学理、整理国故、再造文明。照他的理解，所谓整理国故，就是用科学方法对3000年来破碎的古学进行一番有系统的研究，即“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。胡适是五四文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。后来，他又发表了《多研究些问题，少谈些“主义”》的文章，鼓吹实验主义和改良主义，胡适后来政治上依附国民党当局。1938年出任国民参政会参政员、驻美国大使。1949年4月旅居英国，后病逝于台湾。
李大钊（1889～1927年）
字守常，河北乐亭人。1913年天津北洋法政专门学校毕业，赴日本留学，入早稻田大学政治科，开始接触社会主义思想。1914年组织神州学会，进行反袁活动。次年为反对日本灭亡中国的“二十一条”，以留日学生总会名义发出《警告全国父老》通电，号召国人以“破釜沉舟之决心”誓死反抗。1916年5月回国，在北京创办《晨钟报》，任总编辑。旋辞职，任《甲寅日刊》编辑，推动新文化运动的发展。1918年任北京大学图书馆主任，发表《布尔什维主义的胜利》等文章，号召全国人民走十月革命的道路。积极参加五四运动，对运动起了重要的推动作用。1919年参加创建少年中国学会，任《少年中国》月刊编辑主任。李大钊发表的《我的马克思主义观》，是中国最早的比较系统地介绍马克思主义学说三个组成部分的文章。他还与提倡实用主义的胡适展开“问题与主义”论战。1920年3月，李大钊与前来北京的共产国际远东局局长魏金斯基和马迈耶夫等商谈建立中国共产党问题。10月成立北京共产党小组，11月建立北京社会主义青年团。1921年8月任中国劳动组合书记部北京分部主任，在京奉、京汉、京海等铁路开展工人运动。1927年4月6日，奉系军阀勾结帝国主义特务逮捕了当时正在北京的李大钊同志。敌人秘密审讯李大钊同志，对他施用各种酷刑，李大钊每次醒过来时，总是这样一句话：“我李大钊是共产党，别的一概不知。”敌人想收买他，他斩钉截铁地回答：“宁可断头流血，决不出卖灵魂。”束手无策的敌人只好秘密地处死了这位优秀的共产党员。临刑前，李大钊同志从容不迫，步履坚定地跨上敌人的绞刑台，发表了最后一次演说：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”最后英勇就义。后人把他的著作编为《李大钊文集》。
中国与巴黎和会
第一次世界大战结束后，1919年1月18日，战胜的协约国集团在法国巴黎的凡尔赛宫召开巴黎和会。和会既是一次帝国主义的分赃会议，又是帝国主义国家共同策划反苏的会议。参加巴黎和会的各国代表有1000多人，其中全权代表70人，后改为“四人会议”，即美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克列孟梭和意大利首相奥兰多。后因意大利在大战中作用不大，本国底子又薄，被英法冷落一边。所以实际上又变为“三人会议”，他们是巴黎和会的三巨头，始终操纵着会议。
中国曾参加协约国方面对德作战，并派出20万华工参加战地勤务，牺牲了2 000多人，所以北洋军阀政府派出中国代表团以战胜国的资格参加了会议。作为战胜国的中国，索回德国强占的山东半岛的主权，这是顺理成章的事。但是中国代表的正义要求却遭到了巴黎和会的拒绝。中国外交失败的消息传到国内，爆发了轰轰烈烈的五四运动。五四爱国运动终于迫使北洋军阀政府的代表拒绝在凡尔赛和约上签字，这是中国人民对巴黎分赃会议的有力打击。
曹汝霖（1877～1966年）
字润田，生于上海，清末民初高级官员，新交通系首领。幼年入私塾，后去汉阳铁路学堂读书。1900年赴日本留学，鼓吹君主立宪，反对资产阶级民主革命。1904年归国，任职商部商务司，后被调入外务部。1913年被袁世凯指派为第一届参议院议员。同年8月任外交部次长。1915年1月参与同日本公使谈判“二十一条”。1916年4月任交通总长，后兼署外交总长，并任交通银行总理。翌年1月通过西原龟三向日本兴业等银行借款500万日元。1917年7月任段祺瑞内阁交通总长。次年3月兼任财政总长，又向日本大宗借款，充作军饷。1918年秋，不惜丧失山东铁路主权，向日本再次借款。他依仗在交通、财政方面所据要职，成为新交通系的首领。1919年初任钱能训内阁交通总长。五四运动中，北京学生包围并冲入曹宅，放火焚毁其房屋，6月10日北京政府被迫下令罢免他的职务。此后，担任井陉正丰煤矿公司董事长。抗日战争时期任汉奸组织华北临时政府最高顾问和伪华北政务委员会咨询委员。1949年去台湾，1966年8月死于美国底特律，著有《一生之回忆》。
董必武（1886～1975年）
名贤琮，号璧伍，又名用威，革命家，法学家，中国共产党的创建人之一，中华人民共和国重要领导人之一。1886年3月5日生于湖北黄安县城一个清贫的乡塾教师家庭。青年时代留学日本，1911年加入中国同盟会，参加辛亥革命。1914年和1917年两次东渡日本攻读法律，从事律师工作。1920年与陈潭秋等在武汉组建共产党组织。1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会。后任中共武汉区委委员、武汉地委书记、湖北省委委员。
第一次国内革命战争时期，筹建国民党湖北省党部，曾任国民党中央执行委员会候补委员。1927年后赴苏联莫斯科中山大学、列宁学院学习。1931年回国后，在江西中央革命根据地任中共中央党校校长、中共中央党务委员会书记、中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员等职。1934年参加长征，到陕北后，任中共中央党校校长、陕甘宁边区政府代理主席。
抗日战争时期和抗战胜利后，是中国共产党与国民党谈判的代表之一。1945年代表解放区参加旧金山联合国制宪会议。曾任中共中央财政部长、华北局书记、华北人民政府主席。中华人民共和国建立后，历任中央财经委员会主任、中央人民政府政务院副总理、中华人民共和国副主席、代主席，全国人民代表大会常务委员会副委员长等职。1975年4月2日病逝于北京。主要著作编为《董必武选集》。
第一次国共合作
1924～1927年大革命时期中国共产党同中国国民党合作结成的革命统一战线。中国共产党1922年6月发表《中共中央第一次对于时局的主张》，明确提出了建立各民主阶级联合战线的主张。7月，中国共产党第二次全国代表大会制定了反帝反封建的民主革命纲领，讨论了同国民党建立革命统一战线的问题，正式确立了建立民主联合战线的方针。8月，中共中央召开西湖特别会议，根据共产国际的指示，经过充分讨论决定，在孙中山改组国民党，使国民党成为资产阶级、小资产阶级和无产阶级的民主革命统一战线的条件下，共产党员可以个人名义加入国民党，实现两党的合作。1923年6月，中国共产党第三次全国代表大会接受共产国际执委会《关于中国共产党和国民党关系的决议》，决定全体共产党员以个人名义加入国民党，以建立各民主阶级的统一战线。孙中山接受了中共代表和共产国际代表的建议，同意国共合作，欢迎共产党员和社会主义青年团员以个人身份参加国民党，决定联俄、联共，对国民党进行改组。1924年1月，在广州召开的中国国民党第一次全国代表大会通过的宣言重新阐释了三民主义，确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策，标志着国共第一次合作正式形成。这次国共合作促进了民主革命的发展，广泛地动员了工农群众，开创了民主革命的新局面，促进了北伐战争的顺利进军。1927年国民党右派发动的四·一二和七·一五反革命政变，标志着国民党右翼势力彻底背叛革命和第一次国共合作的破裂。
黄埔军校
创办于1924年5月，初名中国国民党陆军军官学校，1926年3月改名中央军事政治学校，1928年又改名国民革命军军官学校。因其位于广东省广州市东南20公里珠江中的黄埔长洲岛上，故通称黄埔军校。1927年蒋介石发动四·一二反革命政变后，军校于1930年 9月奉命停办。国共合作期间，黄埔军校共办七期，1930年迁往南京。
国共合作期间军校由孙中山兼任校总理，蒋介石任校长，廖仲恺任国民党代表。中国共产党人周恩来、熊雄先后任政治部主任，恽代英、萧楚女、张秋人、聂荣臻和叶剑英等分别担任教官。孙中山以“创造革命军，来挽救中国的危亡”为办校宗旨，以“亲爱精诚”为校训，学习苏联的建军经验，培养革命的军事人才。校内分步兵、炮兵、工兵、辎重兵、宪兵、政治等科。至1927年 3月，军校及各分校毕业和在校学生共3万多人，前四期毕业生共4 981人。军校师生在支援工农运动、东征和北伐战争中，发挥了重大作用。黄埔军校群英荟萃，名将辈出，在中国近代史和军事史上具有重要意义。
叶挺（1896～1946年）
字希夷，生于广东惠阳，中国人民解放军创建人和新四军领导人、军事家。1919年加入中国国民党，翌年任粤军第一师少校参谋、工兵营副营长和孙中山建国陆海军大元帅府警卫团第二营营长。1924年赴苏联，先后入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。10月加入中国社会主义青年团，12月转入中国共产党。1925年11月参与组建以共产党员为骨干的第四军独立团并任团长，该团为中共直接掌握的第一支正规部队，为建设新型革命军队进行了大量的开创性的探索。1926年参加北伐战争，率部担任先遣队，在作战中势如破竹，屡战屡胜。特别是在汀泗桥、贺胜桥、武昌等战役中，善用奇兵，指挥有方，被誉为“北伐名将”，所部被称为“叶挺独立团”。后升任第四军二十五师副师长、第十一军二十四师师长等职。1927年8月1日参与领导南昌起义，任前敌总指挥兼第十一军军长。同年12月参加领导广州起义，任前敌总司令，失利后，流亡国外。抗战爆发后出任新四军军长。在1941年1月的皖南事变中，面对国民党军的重兵包围，组织指挥奋战8昼夜，后在奉命与国民党军交涉时被扣押。此后在上饶、桂林、重庆、恩施等地被监禁5年零两个月。面对国民党的威逼利诱，他坚贞不屈。抗战胜利后，经中央积极营救，于1946年3月4日获释。4月8日从重庆坐飞机赴延安，途中飞机失事，在山西兴县黑茶山遇难。
红军五次反“围剿”与长征的开始
红军和根据地的发展，使国民党统治集团感到极大的震惊。1930年10月，蒋介石在与冯玉祥、阎锡山、李宗仁间的中原大战结束后，调集重兵，向革命根据地的红军发动大规模的“围剿”。1930年11月，蒋介石调兵10万，向中央革命根据地发动“围剿”，红一方面军在毛泽东、朱德的正确战略战术思想指导下，在人民群众的配合下，5天内打了两个胜仗，打破了敌人的第一次“围剿”。不甘心失败的国民党反动派，又分别于 1931年2月调集20万人、1931年7月调集30万人，两次发动所谓的“围剿”战争，结果均被红军粉碎。三次反“围剿”斗争的胜利，巩固和扩大了党领导下的红色根据地。反“围剿”的胜利，使赣南、闽西根据地连成一片，形成拥有21座县城、面积5万平方千米、居民达250万人的中央革命根据地。11月7日至20日，在江西瑞金举行第一次全国苏维埃代表大会，宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府。随后，选举毛泽东为临时中央政府主席。
随着临时中央的“左”倾冒险主义逐步推行到红军和根据地中，毛泽东的正确主张受到严厉指责。当1932年夏蒋介石发动第四次“围剿”时，毛泽东已被撤销在红军中的领导职务。红一方面军在周恩来、朱德的指挥下，取得了第四次反“围剿”的胜利。1933年初，临时中央迁入中央根据地后，开始在党、红军和根据地内全面推行“左”倾冒险主义。
蒋介石为彻底消灭中国工农红军，遂又亲自部署了第五次“围剿”，1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。时任中共中央主要负责人的博古和共产国际派来的军事顾问李德，不顾朱德、毛泽东等同志的反对，调红一、三军团会同原驻守广昌的红九军团共九个师的兵力，在广昌以阵地战与蒋介石的数十万大军拼消耗，致使广昌保卫战死伤红军过万人。广昌陷落后，中央苏区的北大门被打破。然而，李德、博古并未吸取教训，仍然按此办法部署了建宁保卫战，结果使中央苏区的东大门也告失守。 面对中央苏区逐渐缩小的危局，共产国际同意中央红军突围转移，并组成李德、博古、周恩来“三人团”,负责实施突围、转移的具体计划。毛泽东为使红军主力能够安全转移，受周恩来委托，自荐在于都地区进行考察，为党中央及主力红军选择转移方向提供了可靠的依据。1934年10月，大队红军从于都出发，被迫开始长征。
中央革命根据地的第五次反“围剿”
1933年10月，蒋介石调集100万大军和200架飞机，自任总司令，向我各根据地发动了空前规模的第五次“围剿”。其中直接用于进攻中央根据地的兵力达50万人。蒋介石实行“三分军事、七分政治”的方针，采取持久战和堡垒主义的新战略，企图逐渐消耗红军，缩小根据地，最后寻求与红军主力作战，达到消灭红军和摧毁中央根据地的目的。在此期间，博古和李德（共产国际派来的军事顾问）等全面否定了毛泽东制定的战略方针和作战原则，错误地用阵地战代替游击战和运动战。进攻中他们实行军事冒险主义的错误指导，推行“御敌于国门之外”的方针，结果屡战不胜，丧失了进行反“围剿”准备的宝贵时间和主动权。在实行冒险主义的进攻遭受挫折后，他们又畏敌如虎，防守中实行处处设防、节节抵御的军事保守主义方针，大量构筑防御工事，规定红军的基本任务是以阵地防御结合短促突击，迟滞敌人的进攻。他们采取六路分兵，全线抵御，给敌人造成各个击破的机会，结果不仅未能制敌，反而为敌所制，中央根据地日益缩小，红军完全陷于被动，在内线打破敌人的“围剿”已无可能。这时，红军经过适当休整，转到外线无堡垒地区寻求战机，歼灭敌人有生力量，以争取粉碎敌人的“围剿”，是必要的。但博古、李德等人拒绝了毛泽东等人的正确建议，在退却中又犯了逃跑主义的错误，开始了搬家式的转移，中央根据地的第五次反“围剿”遭到失败，红军被迫长征。
遵义会议
中国共产党在长征途中的一次重要会议。1935年1月15日至17日，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议，参加会议的有政治局委员博古、毛泽东、周恩来、朱德等，政治局候补委员王稼祥、刘少奇等。红军总部和各军团负责人刘伯承等也参加了会议。出席会议的还有中共中央秘书长邓小平、军事顾问李德和翻译伍修权。会议集中全力解决当时最紧迫的军事问题和组织问题，揭露和批判了“左”倾冒险主义的错误和严重危害，对第五次反“围剿”战争的失败进行了总结，肯定了毛泽东等关于红军作战的基本原则，否定了博古、李德等人在军事问题上的一系列错误主张。会议对中央和军委领导成员进行了改组，增选毛泽东为政治局常委，张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。在行军途中又成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组， 统一指挥红军的行动。遵义会议结束了王明“左”倾教条主义在党中央的统治，开始确立了以毛泽东为核心的新的中央的正确领导，从而在极端危急的关头，挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命。遵义会议是中共独立自主地运用马克思列宁主义原理，解决中国革命问题的一次极为重要的会议，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
红军长征胜利的历史意义
长征是在纠正了“左”倾冒险主义的错误和反对张国焘的分裂主义，在遵义会议确立以毛泽东为代表的新的中央正确领导下取得胜利的。它充分表现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共产党及其领导的红军发展壮大的巨大精神力量，并给了全国人民以极大影响。中国工农红军的三大主力在极端艰难的条件下，先后在一年左右的时间内进行了战略大转移。长征胜利地跨越了12个省，总行程达2.5万里以上。虽然失去了南方原有的根据地，损失了很大一部分力量，但是保存和锻炼了中国共产党和红军的骨干，沿途播下了革命的种子。正当抗日战争的烽火即将在全国熊熊燃烧起来的时候，这三支主力红军为担负起中国革命的新任务和抗击日本侵略者的神圣职责而在西北会师，这无疑是一个具有伟大历史意义的事件。正如毛泽东同志所宣称的那样，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束”，它预示着中国革命新的局面的开始。长征用铁的事实表明，用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国共产党和中国工农红军具有战胜任何困难的无比坚强的生命力，是国内外任何反动势力所不可战胜的。第七章 第一课 全球性的震荡(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课的主题是“全球性的震荡”。教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。
本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。
教学目标
（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。
（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。
（3）情感、态度、价值观：通过本课时的教学，感受战争的残酷，修正对战争的看法，否定非正义的战争，尽量消除引发战争的隐患；能够辩证地看待科技的作用。
教学重点与难点分析
教学重点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。
教学难点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。
教学方法
学生活动与教师指导相结合，课堂讨论与教师讲解相结合，充分利用教材资料，同时适当补充必要的图文资料。
教学准备
学生准备：与两次战争相关的图文资料。
教师准备：第一次世界大战和第二次世界大战形势图，两次大战相关图片（战争场景、战争新武器等），或者制作多媒体课件。
学与教的过程
（新课导入）
有人说，19世纪是科学的世纪，那么20世纪又是怎样的一个世纪呢？
一百年前，聆听那1900年元旦的钟声，生性乐观的法国人在《费加罗报》上宣称：“20世纪带给我们的将是科学进入社会和私人生活。科学将赋予我们行为的准则。它将是一种光辉灿烂的前景……我们希望哺育了我们的19世纪，把那愚蠢的仇恨，无意义的争斗和可笑的诽谤统统带走，抛进世纪的无底深渊！”
然而正是在20世纪，人类遭遇了有史以来最残酷的两次世界大战和最为严重的经济危机，造成了全球性的震荡，它们对人类的命运产生了重大的影响。
人类历史上真正称得上“世界大战”的，还数第一次世界大战和第二次世界大战。我们不禁要问，在20世纪──为什么会爆发战争浩劫？为什么规模空前？
【提问】请学生观察教材图7—1漫画《德国向英国的霸权发出挑战》，并思考以下问题：
○漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？他会对英国水兵说什么？
○英国水兵会有怎样的反应？
学生议论并回答，教师点拨：因为当时德国正在壮大，工业实力已居世界第二，就是在英国一向称雄的海上，最好最快的船也来自德国的造船厂；德国人说：“当初你们英国人做老大时，可以猛抢殖民地，现在该轮到我们德国人了。”英国水兵可能会与德国水兵发生冲突。
【归纳】这幅漫画实际上是反映了英德两国之间的矛盾。类似这样的矛盾，存在于当时的几乎所有欧洲大国之间：法国人想，我要报以前被德国打败的仇，把德国的地盘夺过来，我要重新成为欧洲老大；俄国、意大利，还有奥匈帝国都觉得自己的领土不够大，都看中了弱小的但是很重要的地区，想要占为己有。
总而言之，这些国家的想法差不多，都想要──抢夺地盘，争夺殖民地。在此背景下，各国按“我的敌人的敌人是我的朋友”或者“我的朋友的朋友是我的朋友”的思路开始寻找自己盟友，对付可能的敌人，于是出现了两大军事集团。
“三国同盟”──德国、奥匈帝国、意大利
“三国协约”──英国、法国、俄国
【叙述】正在这两大集团剑拔弩张，一触即发之时，弱小却重要的巴尔干地区发生了萨拉热窝刺杀事件，奥匈帝国以替皇太子复仇为借口首先出手争夺巴尔干宝地。于是，列强一拥而上，第一次世界大战就这样打起来了。
【承转】关于第二次世界大战为什么爆发，我们将在《令人谈虎色变的经济危机》一课中再作详细分析。在这里可以先作推断。
【提问】○第二次世界大战是谁挑起的？
学生回答：是德、意、日法西斯国家。
【活动】奉行法西斯主义，是德、意、日这三个法西斯国家的共同之处。指导学生看教材第89页阅读卡“法西斯”，并思考与讨论：
（1）什么是法西斯？现代法西斯主义有什么特征？
（2）现代法西斯对人类犯下了哪些暴行？
学生回答略。教师在此基础上可作如下补充：法西斯主义正是德意日发动第二次世界大战的思想根源。
【提问】①第二次世界大战与第一次世界大战在爆发原因上有十分相似的地方。大家推断一下，为什么会爆发这两次战争？
学生回答：为了争夺殖民地，瓜分整个世界。
【承转】那么，战争为什么规模空前？
教师利用投影仪展示凡尔登战场照片，请学生进行观察。
学生可根据教材第88页对凡尔登战役的描述来回答，也可结合课外知识作答。教师在学生作答的基础上可作如下补充。有亲历战场的人写道：“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在我知道什么叫炮击了’。整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月中都是如此。”
教师应当强调：在一战中，像这样的战争场景不是个别的。
教师利用投影仪展示《人类历史上几场著名战争概况表》：
时 间 19世纪 20世纪
名 称 1812年拿破仑侵俄战争 一战 二战
参 战 国 法俄等国 约30国 60多国
参战人数 法军约51万 卷入人口 15亿 卷入人口 20亿
伤 亡 法军损失40万 3000万 6000万
【叙述】一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍；而二战损失等于一战损失的12倍多。看两次世界大战的规模与伤亡之惨重令人类以前漫长历史中所有战争相形见绌，“尸横遍野，血流成河”，在以前也许是一种夸张，但到这里就成为不折不扣的事实了。
【活动】比较历代战争，我们有这样两个疑问提出来请大家思考与讨论，找到了这两个答案，就能回答“为什么战争规模空前”这个问题了。
（1）为什么两次大战范围空前地大？
（2）为什么两次大战空前地残酷？
教师注意导问与点拨，学生讨论并回答：（1）参战国不再是单兵作战，而是集团间战争，几十个国家协同作战。归根到底是如同教材所说，在20世纪初，整个世界已连成了一个整体，可谓“牵一发动全身”，所以战争范围空前地大。（2）工业文明中的科技成果被用于战争，武器杀伤性增强，伤亡更大，所以战争更残酷。
【提问】○有谁知道工业文明的哪些科技成果被用在这两次大战战场上了？
学生回答略。如时间允许，教师可展示飞机、坦克、雷达、原子弹等武器图片，并可简要介绍不列颠空战中雷达的作用，美国在日本投放原子弹的背景和后果等。
英国是最早将雷达投入实战的国家，它在二战中建立了严密的雷达警戒体系，这样英军就能通过雷达测出德军飞机来袭的大致方位和时间，指挥己方战斗机在有利方位和时间迎击。因此雷达无疑是“不列颠空战中”英军取得胜利的最重要的王牌！
1945年秋，日本败局已定。为避免美国军队的过多伤亡，尽快迫使日本投降，也想以此压制苏联，美国决定使用其最新研制的武器──原子弹。原子弹在广岛爆炸当日，死伤 14万人；长崎投下第二颗原子弹当日，死亡6万余人。
（课堂小结）
请大家从以下两个问题中选其一展开思考，并将自己的观点在课后表述成文，张贴于教室，供全班同学阅读交流。
科学技术运用于战争，到底是好事还是坏事？有人说，它将使战争更具毁灭性；也有人说，它将使未来战争目标更精确，防御更安全，那将是“零伤亡”战争。你认为人类还经得起第三次世界大战吗？
（课后作业）
请在课后搜集关于斯大林格勒战役、联合国等资料和斯大林、罗斯福、丘吉尔三巨头及法西斯恶魔希特勒的资料。
问题研讨
本课时将一战和二战作并列关系处理。所讨论问题基本是将两次大战进行比较，找到其共性和个性之后作出解答。课内外材料也都是根据问题需要来组织采编的，教案设计的重心在于学生的分析推断等能力的培养。同时也出现了问题，这样的教学设计破坏了叙事的完整性（原因、经过、结果），学生关于一战和二战的知识仍然是破碎的和有限的，如果观点的形成是在了解事件的来龙去脉和掌握基本知识的基础上，那么讨论的话题会更活泛，结论会更有依据。对八年级学生来说，最能吸引他们的依然是故事情节，何况战争是他们最感兴趣的话题之一。
怎样能够既培养能力，又掌握知识，还激发兴趣，这是教师面前的一个课题。《郑和下西洋》教学设计及课堂实录
浙江省杭州市采荷实验学校 高 凌
【课程标准】
4-2 列举古代史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特点时期的突出贡献。
6-3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
【设计意图】
本课内容以海内外掀起的纪念郑和下西洋600周年活动为热点，以中华民族即将迎来的伟大复兴为时代背景，探讨郑和七次下西洋的伟大航海壮举。通过对航海背景、条件、目的、影响的讨论探究，了解郑和下西洋促进中国和东南亚、非洲等地区人民的友谊，为世界航海地理大发现作出的巨大贡献。激励民族自豪感，弘扬优秀的民族精神。同时也要培养忧患意识，反思当时中国失去发展重要机遇的历史遗憾。以史为鉴，面向未来。
【学习目标】
1．结合自己已有的知识，学习收集、整理、分析历史资料。
2．以全面、客观、发展的眼光去分析历史事件和人物。逐步形成辩证唯物历史观。
a) 学生小组活动，体验科学航海活动，激发学生航海的兴趣，培养发散思维。
b) 学习郑和下西洋的伟大航海事迹，关注民族发展史，激发民族自豪感，弘扬优秀的民族精神，同时培养忧患意识。
c) 通过学生对历史问题的合作讨论，培养合作意识和探究能力。
【重点和难点】
重点：了解郑和下西洋的航海事迹；分析航海目的和影响。
难点：反思中国为什么没有抓住郑和下西洋的发展机遇，强盛的中国却逐渐落伍。
【教学方法】
本课采取学生体验航海，辨析历史资料的形式，实施合作讨论和局部探究，从而逐步构建自己科学的历史观点。
【教学过程】
【导课】以纪念郑和下西洋600周年的航海热点事件为话题情景，激发学生学习兴趣，揭示学习课题。
【重温历史】
1．通过观看郑和下西洋的录像资料，感受郑和下西洋这一伟大航海事件的盛况。
2．通过观察动态航海地图，了解郑和下西洋的主要航海路线，培养读图能力，感受勇敢探索、开拓进取的航海精神。
3．对比郑和下西洋和哥伦布航海的技术条件，了解中国古代先进的造船、定向等科学技术，激发民族自豪感。
【探索历史】
1．学生活动：小航海家下西洋，从排船布阵、筹备物品去感受明朝国力的强大，激发航海兴趣，并通过讨论物品的作用分析下西洋的目的。让学生运用史料分析郑和下西洋的结果，以科学、辨证、全面发展的眼光去分析历史事件。
2．谈古论今：让学生以史为鉴，面向未来。学生谈郑和下西洋对等待中国的启示，然后阅读古今中外对郑和下西洋事件的评价，学生以客观、公正评价历史事件和人物。
3．畅想盛世：引导学生设计纪念郑和下西洋600周年的活动形式，联系古今，激发学生创新思维和爱国热情。
【课堂实录】
导课：大家好！探索历史，关注社会，让我们一起进入历史与社会课堂。近一段时间，在国内外媒体和互联网上出现了一个热门话题──郑和下西洋（这件发生在五六百年以前的中国航海事件竟然成为当今人们关注的基点），昨天我特意登陆互联网，在百度搜索上输入“郑和下西洋”，立即搜索到5万多个网页，其中许多是专门的纪念网站（展示网页），这是中国政府专门设立纪念郑和下西洋600周年的网站（展示网页）。这是香港凤凰台组织凤凰号帆船下西洋，开展历时8个月的航海电视活动。为什么当今的人们如此关注和重视这个历史事件，并开展一系列的纪念活动呢？带着这些疑问，让我们一起去重温这段中国航海史上最为轰轰烈烈、波澜壮阔的诗篇。请大家先观看录像片断，注意从中你看到什么？听到什么？又会想到什么？（播放《郑和下西洋》的片段）
师：一段录像回来，请大家说说你的所见、所闻、所想？（学生回答，略）
师：同学们的发言让我们更加全面地了解了郑和下西洋的航海壮举，并提出了新的问题，让人感兴趣的是郑和率领的船队七下西洋到底航行了哪些国家和地方？让我们仔细观察航海图来寻找答案。（展示郑和下西洋航线图，有移动的船只和曲线。）
生：从刘家港出发，到达马六甲、印度、西亚、红海、非洲东海岸。最远是到达肯尼亚。
师：同学们的读图能力很强，那你们可以确定当时“西洋”的范围吗？（学生回答，略）
师：明朝时西洋是指文莱以西的东南亚和印度洋地区。以600年前的航海技术，率领如此庞大的船队进行这样长距离的远洋航行，真可以称得上前无古人。半个多世纪后的欧洲倒是出现了开辟新航路的航海家，你们能说出他们的名字吗？（学生回答，略）
师：历史学家总是拿郑和与哥伦布进行对比，请大家看对比表格（展示郑和与哥伦布对比表格），然后用简练的字词来概括对比结果。 （学生回答，略）
师：对比结果又说明了什么？（航海技术、造船技术高超、国家实力强。）
师：你们知道郑和船队由哪些船只种类吗？想看看它们的形状吗？ （展示宝船、马船、坐船、战船、粮船、水船等图片）大家来猜一猜它们的各自用途（突出马船、坐船）。（马船是用来运载马匹的；坐船是用来运载官员的）
师：同学们很聪明啊！这是当时世界上最强大的海军舰队。在六百年前科学技术，进行这样的远洋航行，是非常不容易的，要解决许多的困难，所以请同学们当当郑和的参谋，让我们穿越时空，回到大明王朝，去体验当一个小航海家，随同郑和下西洋吧？请大家以小组为单位，开展合作学习（展示小组合作具体要求：1.排船布阵：船只图片拼图活动，如何编排庞大的船队？并取一个形象的队形名称；2.筹备物品：选择远洋航海必需的设备和物品，说明用途；各小组作好记录，选择组员发言交流）。
学生打开已经装在信封中的船只小图片，学习记录单。
学生活动：学生小组合作讨论后交流，展示。
学生在黑板上的小磁铁固定展示船队队形的拼图。
最先完成的小组派代表进行解说。
师：说得太精彩了，其实七组同学和刚才发言小组的想法很相似，而我更意外地发现其中有两组同学都取了“龙飞队”的名字，请哪一个小组说说你们的想法。 （龙是中华民族的象征……）
师：你看其它的阵形名称还有永乐方阵、八卦阵等。我们的同学多么有智慧啊！你们的想法和郑和有异曲同工之妙啊！大家来看史学家的最新研究成果（展示：飞燕阵编队图），郑和船队像什么形状？（学生回答，略）
师：古代人们经常从动物身上得到启发，史学家的新研究成果认为这是飞燕阵，是中国古代的著名海军作战阵形啊！英国学者研究认为，当时的这只舰队实力甚至超过了当时整个欧洲的海军。体验了航海活动后，各位小航海家，你们可以用哪些词来形容当时的明王朝？（学生回答，略）
展示文字：明成祖时，经济、科技、军事都很强盛，是当时世界上综合国力最强大的国家。
师：那郑和率领的庞大船队要完成皇帝赋予的种种使命，应该携带那些物品呢？请大家先讨论交流第二项学习要求：筹备物品。（用罗盘针来指示方向，用武器来保护自己，粮食、淡水等。）
师：这些航海装备和生活物品是不可缺少的，除此之外呢？ （皇帝的诏书）
师：很有政治头脑啊，郑和是明朝皇帝的使者，应该有政治使命的。 （还应该带中国的特产如瓷器、丝绸、茶叶等，可以用来交易。）
师：这些特产还经常被用来做什么用途？（礼物。）
师：还有什么？（还可以带中国的各种书籍。）
师：带书干什么呢？（文化交流。）
师：大家的回答让我大开眼界，竟然在筹备物品过程中联想到政治、外交、经济、文化等方面的目的，其实大家已经一起探讨了郑和下西洋的航海目的，而且很多想法和历史学家和学者的观点不谋而合。你们看（展示文字幻灯片：郑和下西洋的航海目的）。
师：说到这里，我想起录像片段中有这么一句（文字展示）：他更像是一位亲善大使，而不是舰队司令，或是商队老板。现在大家能理解这句话吗？郑和下西洋主要目的是哪方面？（政治、外交。）
师：这样大规模的和平航海能够产生怎样的影响呢？（建立良好关系，宣扬国威。）
师：说得好，西方人编写的《剑桥中国明代史》有这样一句评论，是比较客观的评价。（展示文字幻灯片：在不到二十年的时间内（前六次航海）跨越了半个地球，使明王朝的声威最大限度地远播到海外。）
师：可是当时有一些明朝官员却反对下西洋，他们是这样说的，你们看，为什么呢？（忽视了经济，国库不堪重负。）
师：说的好啊！看来还是多了500多年的见识的当代小航海家们有经济头脑啊！遗憾的是当时的统治者缺乏真正的远见，注重政治和外交，忽视了海外贸易，造成国库开销太大，明朝皇帝最终下令禁止远洋航海。
展示文字：郑和下西洋成为中国古代航海史上的千古绝唱。
师：后来的明清统治者采取了什么政策？（禁海、闭关自守。）
师：对，中国海上对外交往大门开了又自己把它关上了。然而中国的封建统治者却依然盲目自大，没有意识到外部世界发生的巨大变化，中国世界发展大潮中逐渐落伍了！这一切都已经成为不可改变的历史，但正如历史学家所说：历史是过去和现在的对话，今天我们谈古论今，应该以史为鉴。郑和下西洋的航海壮举对当今中国发展有哪些启示？（学习郑和的精神；对外开放；和平；应该关注海洋，因为21世纪是海洋世纪……）
师：你们说的很精彩，当代政治家、学者、媒体也有许多精辟评论！（展示名家评论，邓小平等评论）他们怎么认为呢？
师：邓小平同志的话语告诉我们要坚持什么国策？（对外开放。）
师：对，正因为实行各个开放政策，中国才迎来了再一次复兴的机会，周积明教授话语呢？（中国失去了一个重要的发展机遇。）
师：看了这些评论，让人感慨不已。曾经有一个发展机遇放在我们的面前，我们没有抓住，500多年后我们遗憾不已，今天，历史再一次把机遇摆在我们面前，同学们，你们会用哪一句话，自信而满怀豪情地向世界宣告我们的决心，中国人21世纪的共同目标！ （超过美国；我们一定能成为世界上最强大的国家……）
师：599年前郑和扬帆起航承载了太多的光荣与梦想，大洋铭刻着民族的骄傲和遗憾，21世纪的我们将亲身参与和见证中国和平崛起在世界的东方。
（原创作品）第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力
；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14．3%

书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
师：仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以获得的信息有：
（1）战争的爆发地是：萨拉热窝。（请学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）
（2）交战的双方：一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役有：
▲着重介绍凡尔登战役。（播放录像资料）（如果缺乏录像资料，可出示相应图片，由了解此战役的学生介绍。老师在学生介绍的基础上做适当的补充。）
问：通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
在学生发言后出示：

3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读











阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。








学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。——
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）

第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1． 发挥联合国的作用。
2． 建立起公平合理的国际秩序。
3． 国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"
（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？
（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。

教学资料：
1．萨拉热窝事件
1914年，帝国主义国家矛盾空前激化，两大军事集团之间的战争一触即发。萨拉热窝事件成为直接导火线。受俄国支持的塞尔维亚，一直被奥匈认为是在巴尔于扩张的主要障碍。为了对塞尔维亚进行军事恫吓，奥匈选定塞被土耳其征服的"国耻日"（1386年6月28日）在波斯尼亚首府萨拉热窝举行军事演习，以示其侵略野心。这一消息，已于当年4月传出。塞尔维亚的秘密民族主义 组织--民卫社和黑手党，决定派人去暗杀指挥这次演习的好战分子奥匈皇储弗兰茨·斐迪南。塞当局曾致函奥匈政府，劝其取消这次演习，但未被接受。
5月，黑手党7名成员分头潜入萨拉热窝，为暗杀活动进行了周密的准备。6月28日上午10时，斐迪南夫妇在城郊检阅军事演习之后，乘敞篷汽车，进萨拉热窝市区巡视。埋伏在路旁人群中的黑手党成员查卜林诺维奇突然冲到车前，向斐迪南投掷一枚炸弹。司机见此情景，加足马力，汽车冲向前方，炸弹落到后随汽车上，炸死一名军官和几名群众。查卜林诺维奇被捕。斐迪南故作镇静，挥手示意"继续前进"。到市政厅出席了欢迎仪式，稍作休息之后，又乘车上街，招摇过市。当汽车途经一拐角处时，19岁加·普林西波冲上前去用枪打死斐迪南夫妇。
后人为悼念普林西波的爱国行为，在他行刺的十字路口铺上一块石板，上面刻着他的两只脚印，在路旁的墙上用塞尔维亚文写上：“1914年6月28日，加·普林西波在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”
“德奥集团在暗杀事件发生后，欣喜若狂的叫嚣道：“这是千载难逢的机会。”经过“七月危机”，由此而引发的第一次世界大战于8月初全面展开了。
2．什么是法西斯？（What is Fascism？）什么是法西斯主义？什么是法西斯党？
法西斯一词来自拉丁文“束棒”——古代罗马高级长官的一种权力标志棒。
法西斯主义：一种最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。起源于意大利独裁者的法西斯党。
法西斯党全称“民族法西斯党”，第一次世界大战后在意大利出现的厉行恐怖和独裁的政党。前身是1919年墨索里尼组织的法西斯“战斗团”；1921年成立政党，代表垄断资本集团的利益，以反对共产主义，稳定秩序为幌子，从事暗杀，破坏等恐怖活动。宣传沙文主义、种族主义思想，竭力推行侵略政策，参与挑起二战。1943年战败后瓦解。该名称也泛指本世纪30—40年代，在欧、亚、拉美等许多国家中类似的反动政党。最著者为德国民主社会主义工人党。
3．第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914.7.30 —1917 .3.1，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大的破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914~1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%~300%，消费必需品上涨4~5倍。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚西亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。
4．凡尔登战役
1916年初，德军在西线对法国东北边境的战略据点“凡尔登突出部”实施强攻。法尔根汉把此役称为“处决地”，目的是逼迫法国在那里投入全部兵力，然后加以歼灭，使法国因军事上的崩溃而投降。双方共投入132个师的兵力，死伤近两100万人。此役有“绞肉机”、“屠宰场”、“地狱”之称。
5．第一次世界大战中主要参战国死、伤和被俘人数
国名 死亡(万人) 负伤(万人) 被俘(万人)
英国法国俄国意 大 利美国奥匈帝国土 耳 其德国 94.7138.51704611.512032.5180.5 312.2304.849594.720.636240424.7 19.244.6250530.45220 61.8
6．法西斯轴心国集团
1936年7月，意大利和德国法西斯军队，以反对布尔什维主义为借口武装干涉西班牙。共同武装干涉西班牙，使德意法西斯进一步接近。1936年10月，这两个国家在柏林缔结正式协定。墨索里尼妄称这个协定是“新时代”的开始，“罗马和柏林间的垂直线不是壁障，而是轴心”，“柏林—罗马轴心”由此得名。同年11月，希特勒又与日本法西斯近卫内阁相勾结，签订了具有军事同盟性质的《防共协定》。一年之后，意大利也加入了该协定。至此，臭味相投的三国结成了“柏林—罗马—东京”法西斯轴心国集团。它们打着“防共”的幌子，掩盖其侵略扩张的野心，它们叫嚣“改造世界”，发出了绞杀世界的一个又一个信号。——《新编世界五千年》夏国梁夏冰 主编
7．第二次世界大战造成的损失
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战，作战区域面积2200万平方千米。在抗击德意日法西斯的战争中，中国坚持了8年，英国6年，苏联4年2个月，美国3年9个月。双方动员军事力量约9000万，其中苏联2200万，美国1500万，英国1200万，轴心国德意日3000万。中国共有4.5亿人卷入战争。按不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中美国伤亡100余万，英国伤亡120余万，苏联伤亡约3000万，中国伤亡3500万。死亡者达5500万，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万，法国死亡58万，英国死亡36万，美国死亡30万，波兰死亡600万，德国也约有600万死亡（其中400万军人）。死亡者中有一半是无辜的平民，其中包括600万犹太人和50万吉普赛人。直接军费开支11170亿美元（中日军费开支自1937年算起），参战国物资总损失价值40000亿美元。数不清的人类历史文化遗产毁于一旦。
8．周期性的资本主义经济危机
从理论上讲，资本主义经济危机的周期由危机、停滞(即萧条)、中等活跃(即复苏)、生产过剩(即高涨)四个阶段构成。危机通常在以经济繁荣形式表现出来的生产过剩达到顶点时爆发。危机中，工厂停工、倒闭，失业人数剧增，生产下降。生产降至低点徘徊，市场冷清，形成停滞阶段。接着出现降价销售存货，更新设备，采用新技术，对生产资料需求增长，就业扩大，社会购买力提高，生产逐渐恢复到危机前水平，并出现中等活跃(复苏)。继而，生产快步发展，市场活跃，重新进入生产过剩，又叫“繁荣”。当生产大大超过市场需求时，新的危机又到来了。
9．第一次世界大战的影响
（1）造成了巨大的损失和破坏
第一次世界大战持续了4年3个多月，参战的有30多年国家，约15亿人，占当时世界人口总数的67%。战争中双方共动员了约7351万人走上前线，主要交战国中被动员入伍者在有劳动能力的男性公民中所占比例高达50%。直接死于战争的军人达900万，另有2000多万人受伤，350万成为终身残疾，饿死、疫死者大约有1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿美元。生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。
（2）帝国主义列强力量此消彼长——欧洲衰落，美国和日本兴起。
（3）战争引起了一系列革命——无产阶级社会主义革命在俄国取得了胜利，在俄国革命的影响下，一系列无产阶级革命和资产阶级民主革命爆发。
（4）促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。
（5）国际关系新格局开始出现。

第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。

练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称 1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度


[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。





想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革










小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败。……最后，我们将一无所获。……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。

材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……第四课 工业时代的社会变迁
课程标准
4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标
【知识与技能】
1、了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，但也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。
2、领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。
【过程与方法】
1、通过分析工业革命带来的社会分化，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。
2、通过对空想社会主义和科学社会主义内涵的比较理解，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
【情感、态度、价值观】
通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响，把握马克思主义的诞生是这一时期最重要的思想成果。培养为社会主义奋斗的信心。
重点难点
重点：从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响，如城市化与工业化的发展等；体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求，如空想社会主义、马克思主义的诞生等。
难点：“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。
教材结构分析
本课选择了工业化和城市化、现代文明生活的源头和马克思主义的诞生三部分内容，通俗易懂地阐释了工业革命以后人类社会在政治、经济和文化等方面所发生的巨大变化。同时，揭示出文明生活对现在生活的影响，体现了历史与现实的结合。
课时安排：3课时。
第一课时：工业化和城市化
教材内容和教学要求：教材分析了工业革命后人类工业化和城市化的进程。城市化与工业化密不可分，极大地改变了人们的物质生活，同时，工业化和城市化也产生很多问题，即“城市病”。这就要求学生理性、科学地看待工业革命的成果，对工业化和城市化要有全面的认识，懂得要从历史中吸取经验教训，走可持续发展的工业化、城市化道路。
教学重点
了解城市化和工业化密不可分，同时工业化和城市化也产生很多问题。
教学方法
学生活动和教师启发相结合，信息资源整合法。
教学设计：
一、问题导入
工业革命有哪些主要的发明？它对人类的生活有影响吗？你能举哪些例子来说明？
二、教学探究
案例1：工业化和三大产业。
1、社会小调查：家庭成员的职业及工作情况。
（对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计，从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化，从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题，如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。）
2、提问：
你是否知道三大产业是怎样划分的？手工业归属于哪一产业，为什么？
　“城市，因为人口、资本、享乐和需求的大聚集，必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。” （全国政协常委任玉岭）
3、思考：
工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求？
衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。
食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。
住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。
行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。
生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。
从问题解答中得出工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多，从而得出工业化的概念，这样，化抽象的概念为具体的事例。
　 案例2：城市化。
1、 设想：工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。
工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。
2、 看表格：近代城市人口的变迁，思考：为什么城市的人口会越来越多？
3、社会小调查：人口流动情况（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员）。
从调查中说明随工业发展，家庭成员因不同需要，从乡村转移到城市的越来越多，城市人口比重不断上升。这就是城市化。
人口流动类型 人口流动方向
乡村－城市 城市－乡村 城市－城市 乡村－乡村
经商
求学
打工
其他
“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。（恩格斯）
案例3：城市病。
1、 说一说你所知道的城市是怎样的？工业化与城市化有什么好处？
好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步等。
2、 看阅读卡“城市病”，思考：工业化与城市化存在哪些不足之处？
不足：工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。
参考资料：印度首都新德里，大约每年有30万涌进城市，20世纪80年代初，其总人口仅600万，90年代接近1000万，21世纪进一步增至1400万，而成为世界上最拥挤的城市之一。目前城市有650个贫民窟，全市现有480人生活在不卫生的环境里。
英国是世界上第一个工业化和城市化的国家，其首都伦敦一度城市规模不断扩大。至20世纪四五十年代城市环境问题十分突出。大气污染严重，号称“雾都”。伦敦太晤士河水生生物绝迹，发黑发臭，被称为“死河”。 经过处理后，据称现在是欧洲最干净的城市河流。伦敦下水道由砖砌成，大部分追溯到1840年代，2004年8月3日，由于下水道难以承受突降的暴雨，60万吨未经处理的污水流入了泰晤士河，导致泰晤士河中几万条鱼的死亡。
3、 分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？
4、 讨论：怎样全面看待城市化问题？
三、拓展活动：
你所在的城市（城镇）是怎样发展起来的？城市化的程度如何？
四、教学反思与后记：

第二课时：现代文明生活的源头
教材内容和教学要求：教材阐述了工业革命对人类社会生活的深刻影响，如物质生活水平的提高、平均寿命的延长，生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。教学中侧重于探讨工业革命后，19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化，通过变化，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
教学重点
从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。
教学方法
分组讨论、材料分析法
教学设计：
一、激趣导入：
你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗？今天我们就来了解现代文明生活的源头。
二、教学探究
案例：文明生活。
1、 巧辨真假：
阅读课文，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。
材料：迈克尔， 1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。
2、阅读教材，看图6－57、6－58、6－59，说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化？
思考：
（1）从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的？
（2）我们现在又是怎样生活的？
（3）为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同？
（4）你能设想未来的人们生活状况吗？
3、分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。
（资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集，培养学生各方面能力，从中感受文明生活的内涵，并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。）
4、结合图6－60，阅读教材，思考：
工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么？
5、列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等，并说说它们的变化。
三、思维拓展：
所有这些生活方面的变化，是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善，政治地位有了极大提高？如果不是，请你说出其中的道理。
四、教学反思与后记：

第三课时：马克思主义的诞生
马克思主义的诞生
教材内容和教学要求：教材展示了工业革命后阶级斗争的历史画卷。从两极分化到工人运动，从自发的经济斗争到自觉的政治斗争。空想社会主义和科学社会主义产生，国际工人运动进入到一个新阶段。教学中要求学生分析工业革命带来的社会分裂，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
教学重点
体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求。
教学方法
多媒体课件与阅读、讨论、分组活动方法相结合。
教学设计
一、影视导入：
播放卓别林主演的影视《摩登时代》片断，提问：
影片反映了工业革命后工人在工厂中的地位、工作环境和生活状况如何？这说明了什么？
二、教学探究
案例1：工业革命带来的两极分化。
1、阅读教材英国作家狄更斯的话，请你说说这句话的含义，谈谈你是如何理解“工业革命就像一把双刃剑”中双刃的意思？
2、 阅读教材和阅读卡，思考：
（1）为了改变两极分化的现象，无产阶级作了怎样的努力？
（2）这些斗争有什么变化？斗争的结果怎样？
（3）这些斗争的先后失败，说明了无产阶级的斗争最需要什么？
案例2：空想社会主义。
1、 出示：圣西门、傅立叶、欧文的图片，回答：
猜猜他们分别是谁？他们分别有什么设想和实践？
2、为了改变不公正的社会现象，一些进步的知识分子作了怎样的尝试？（提出了空想社会主义理论）
3、他们的做法有哪些共同之处？为什么被称为空想社会主义？
（揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。）
4、在你看来，圣西门、傅立叶、欧文的想法为什么不能实现？
案例3：科学社会主义。
1、 出示马克思、恩格斯的图片，提问：
（1）你知道他们是谁？
（2）你能说说他们青年时代的活动以及他们之间高尚友谊的故事吗？
（通过活动让学生感受到马克思和恩格斯少有大志，这是有志青年学习的榜样。他们的高尚友谊贯彻终生，感人至深，而这种高尚友谊是建立在共同理想的基础上的。）
2、阅读教材，看图6－69，提问：
（1）马克思、恩格斯最突出的贡献是什么？
（2）马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义？
马克思和恩格斯从小就有大志，关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类思想的优秀成果，详细地考察了工人阶级的情况，亲自参加工人阶级运动，所以能够创造出科学社会主义。1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。
（3）科学社会主义诞生的标志是什么？
（4）读《共产党宣言》的首句和尾句，说说科学共产主义诞生的意义。
“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。” “全世界无产者，联合起来！”
材料介绍：1848年2月，《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领，也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大，中文版只有二万五千字，但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界，无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，印刷1000多次，传遍全世界，被公认为全球发行量最大的社会政治文献。今天，尽管世界发生了很大变化，但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后，今年5月13日，巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”，来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆，研讨这部不朽著作，为人类新世纪的命运寻求答案。
（5）科学社会主义与空想社会主义有何不同？
它与空想社会主义者最大的不同在于马克思和恩格斯不仅揭露了资本主义的罪恶，还提出了具体的解决途径与方案，这就为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导。
　　（6）阅读阅读卡，回答：科学社会主义的一次伟大实践，无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试是什么？它有什么意义？
　四、拓展活动：
　搜集有关空想社会主义和科学社会主义的事例，在班内开展小报比赛并进行交流。
四、教学反思与后记：


《在生活中感受工业文明》备课资料
课程标准
3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4-3 列举近代史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
教材分析与设计思路
本课从日常生活的衣食住行中选取变化最明显的交通工具作为切入点，提供了丰富的阅读材料，并在这些材料的基础上进行对比，更深刻地揭示社会进步、生活变化的原因：科技是第一生产力。
“在生活中感受工业文明”，要求学生通过自己耳闻目睹的生活事实，体会工业革命给现代社会生活带来的巨大变化。
“工业文明大家谈”这一目，则是在有了基础认知后，进一步从其他方面进行探究，通过收集资料，写调查报告等形式深刻地全面地感受工业文明。
在教学设计中为尽可能的体现生活化，穿插一些对比性很强的材料来突出工业文明给生活带来的变化，加强学生的直观感受，从生活的变化中去概括原因，从感性认识上升到理性的思考。所以本课应侧重对学生探究性学习的过程性、发展性的评价。
教学目标
1.通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。
2.通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，训练语言表达能力，增强合作意识。
3.回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
教学重难点
指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进行分析概括。
教学过程
【展示】中国政区图
【计算】从温州到北京有多少距离？（按直线距离算）
用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？
　　　1.步行（以日行40千米计算）
　　　2.骑马（以日行200千米计算）
　　　3.汽车（80千米/小时）
　　　4.高速列车（300千米/小时）
　　　5.喷气客机（850千米/小时）
　　　6.超音速客机（2200千米/小时）
计算结果：步行：约34天
　　　　　　　骑马：约7天
　　　　　　　汽车：17小时
　　　　　　　高速列车：约5小时
　　　　　　　喷气客机：1.6小时
　　　　　　　超音速客机：40分钟
【提问】如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友，用上述的交通方式会出现什么样的情况？（用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。）
【对比】杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。而今，各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。
【思考】从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。）
阅读课本83、84页的三则材料，思考以下问题：
1.从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）
2.材料一的故事反映了人们的什么愿望？（人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。）
1.材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？（科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。）
2.结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？（缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。）
3.工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？（地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等。）
【展示】新式交通工具图片。
【思考】交通工具日新月异的原因是什么？（科学技术的进步──科技改变生活）
【情境设置】A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？
古代：书信
近代：电报
现代：电话，电子邮件
用上述的方式，B要多久才能收到？这说明了什么？（在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今天用电话、电子邮件是光的速度。）
【展示】书信、电报、电话电子邮件等图片
【分组讨论】结合生活感受，讨论工业文明给生活带来的变化。
物质生活方面：衣食住行用等。
社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。
精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。
生活中具体的进步，举例：
洗衣：手洗──半自动洗衣机──全自动洗衣机
住房：茅草房──砖瓦房──现代大厦
收割：手工镰刀──小型收割机器──大型联合收割机
【总结】人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。
课后作业
完成调查报告──从__________ 看社会的进步。
资料链接第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过对新文化运动和五四运动的学习，了解先进的知识分子为中华民族的觉醒所作的努力以及工人阶级登上历史舞台的过程。
2.分析当时的中国国情，了解中国共产党建立的原因和经过，体会“开天辟地”的内涵。
3.通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的历史作用。
4.通过学习国共合作、北伐战争及农村革命根据地的建设等历史史实，感受中国共产党人的崇高革命精神，了解中国共产党发展壮大的艰难历程。
5.学会利用多种资料，综合分析中国共产党早期发展历程，培养热爱祖国、热爱学习的情感，激发学生为中华崛起而读书的愿望。
结构分析
本课选择了五四新文化运动、中国共产党的成立、国共合作与北伐战争、根据地的建设以及反“围剿”、遵义会议等内容，着重展示了辛亥革命以后，中国社会在政治、思想文化各个领域发生的新变化。本课思想内涵丰富，知识点较多，是本单元的重点之一。
“中华民族的觉醒”──把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，儒家思想仍然根深蒂固地影响着中国人民的精神面貌。为此，一些先进的知识分子高举起“民主”“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动，促进了中国人民的觉醒。与此同时，五四运动爆发，中国社会各个阶层广泛参与了这一场爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
“历史性的转折”──主要描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义的诞生和中国共产党的成立。马克思主义的传播是新文化运动的主流，它为中国共产党的成立奠定了思想基础。随着工人阶级队伍的不断壮大和十月革命的影响，中国共产党成立，中国历史出现了重大转折。
“从北伐战争到红色根据地的建立”──运用丰富的史料展示了中国共产党成立后面临的重大问题：从国共合作建立革命统一战线到北伐战争的胜利进军，从大革命失败到革命根据地的建设，粉碎国民党反动派的围剿，最终取得长征胜利，确立毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，党完成了一个生死攸关的历史转折。
教学评价建议
本课的内容时间跨度大，历史知识多，思想性强，教师在教学评价时可从以下几个方面去考虑。看学生是否能把握一些基本的历史概念，如五四新文化运动、中国共产党的成立和第一次国共合作以及遵义会议等，这些概念可以通过知识抢答、课堂反馈等形式加以评价；学生能否对历史人物、历史事件进行初步公正、客观的评价，像如何评价陈独秀、评价新文化运动等，教师可以通过指导学生参与课堂辩论，撰写小论文等形式来加以考查；看学生能否对历史与现实的关系有所感悟和思考，如组织学生进行社会调查等。教师可以通过学生课堂参与以及课后的表现，做适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学4课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
教师可预先设计问题，引发学生思考：“辛亥革命推翻了清政府的统治，为什么说辛亥革命还是失败的？”通过这个问题让学生认识到：辛亥革命虽然推翻了清政府，使民主共和的观念深入人心。但由于胜利果实被窃取，中国的社会性质没有改变，统治中国两千多年的传统思想仍然主宰着整个中国社会，人民的觉悟没有广泛的提高，需要在思想上得到一个较为彻底的改变，以此导入新课。
建议二：情境导入
上课之前可先出示袁世凯“祭孔、祭天”的有关图片，让学生分析：“辛亥革命之后，民主共和的观念深入人心，为什么还会发生这样的闹剧？这说明什么问题？”引导学生得出民主共和的观念虽然深入人心，但多数中国人的精神面貌仍没有改变，说明封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人，这对中国革命的进一步发展是一个极大的障碍。情境导入方式较为直观，容易引起学生的关注。
建议三：史料导入
教师可以在教学前出示如下史料：“孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。……输入西洋式社会国家之基础，所谓平等人权之新信仰，对于与此新社会、新国家、新信仰不可相容之礼教，不可不有彻底之觉悟，猛勇之决心，否则不塞不流，不止不行。”然后进行提问：“你理解这段话吗？你认为这些话说的有没有道理？为什么这个时候作者会如此强烈地反对孔子的思想呢？”通过对史料的分析，关键要让学生理解：孔子的儒家思想是当时社会的精神支柱，它的核心是强调封建伦理思想与“君君、臣臣、父父、子子”的等级观念，这与平等、人权的新信仰是相违背的，必须加以批判，才能为社会的进一步发展扫清道路。史料导入对初中学生来说可能较难理解，教师可以适当加以解释。
教学建议
[中华民族的觉醒]
1.新文化运动的教学建议
○按照上述方式导入新课后，可组织学生分析思考以下问题：“ 图7－24以及春联反映了什么社会现象？说明什么问题？”（春联带有强烈的皇权思想，说明辛亥革命虽然推翻了清政府，但封建的君主思想仍然根深蒂固地影响着多数中国人。以袁世凯为首的北洋军阀政府诋毁共和，在文化领域掀起尊孔复古的逆流，新文化运动势在必行。）
○接着指导学生阅读教材，提出问题：“陈独秀说过：‘我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上的一切黑暗。’‘两位先生’指的是什么？有什么意义？”（民主与科学；新思想极大破除了封建主义的束缚，形成了一次空前的思想解放运动，促使人们加紧追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国传播创造了条件。）
2．活动的教学建议
引导学生看图7－26和图7－27，让学生在课前找到文言诗词与白话诗各一首并加以分析鉴别。通过比较，说出各自的特点。
然后，就活动设计组织小组讨论或辩论。注意引导学生，对中国的传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。
[活动]
○白话文通俗易懂，能为广大劳动人民所接受、理解，便于新思想的广泛转播。
○男生的看法是正确的。学生的答案不要求完全相同，教师应注意引导学生对孔子的思想进行客观评价。
3.五四运动的教学建议
教师可先指导学生看阅读卡，启发学生思考：“中国是第一次世界大战的战胜国，在巴黎和会上受到了什么样的待遇？说明什么问题？”（要求收回德国在山东的特权等正当要求遭到无理拒绝，说明弱国无外交。）
接下来引导学生看教材上的4幅图片，或观看有关五四运动的录像，了解五四运动的发展经过。在学习的过程中，注意让学生感受五四期间广大学生及工人阶级的爱国情感与热情。
最后，在阅读教材的基础上进行归纳总结。
○“为什么说五四运动是中国历史上具有划时代意义的事件？”（五四运动是一次反帝反封建的爱国运动，它具有广泛的群众基础并取得了初步胜利；运动中工人阶级第一次登上历史舞台；它揭开了中国新民主主义革命的序幕。）
[活动]
教师应指导学生结合前面所学的辛亥革命、洋务运动等事例，说明这些运动都是对制度层面的一种改良；五四新文化运动则是对精神层面的反思。从制度到精神，表明了中华民族的进一步觉醒。
[历史性的转折]
1．五四时期先进思想的教学建议
○教师可指导学生阅读教材，了解十月革命对中国的影响。通过活动设计，把握先进知识分子对十月革命的评价。
○利用教材内容和阅读卡“在工人中间”，让学生认识中国共产党成立的基础。
[活动]
李大钊的文章、毛泽东和董必武的回忆说明当时的中国只有向俄国学习，走革命的道路才能改变中国现状。十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子学习马克思主义，成为马克思主义者，这些为中国共产党的建立准备了思想和组织基础。
○然后结合阅读卡“南陈北李”与图7－32、7－33和7－34，通过提问让学生了解中国共产党早期的领导人及早期党组织创建的形势。问题如下：“中国共产党早期的主要领导人分别是谁？他们的主要作用是什么？”（陈独秀和李大钊；他们建立了早期共产党组织，对党的早期活动和党的建立有积极的推动作用。）
○结合形势图，指出早期共产党组织主要分布的城市，并尝试说明原因。
2．中国共产党成立的教学建议
○教师可以先指导学生阅读教材，并联系所学知识，了解五四新文化运动和俄国十月革命为中国共产党的成立创造了条件。
○然后利用阅读卡和图片，让学生了解中国共产党成立的曲折过程，加深对党成立意义的理解。也可鼓励学生课下收集相关的历史资料，或通过影像资料片、实地参观等活动，对学生进行爱国主义和党史教育。
○接下来，通过阅读课文，了解党的“二大”召开的主要内容及其历史作用。
○通过上述历史史实的学习，让学生明确中国共产党的成立是历史发展的必然，是一件开天辟地的重大事件。
[活动]
党的“一大”的奋斗目标是在中国实现共产主义，“二大”则根据当时的实际情况，重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义。同时，提出了在当时历史条件下党的奋斗目标。现时目标的制定，说明中国共产党在实践的基础上，进一步加深了对中国情况的了解，因此能够实事求是，制定奋斗目标。
[从北伐战争到红色根据地的建立]
1．第一次国共合作的教学建议
○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，然后提问：“中国共产党为什么要同国民党合作？”（见内容点析）
○接着让学生利用图片和活动设计，了解黄埔军校建立的过程，分析：“这所军校与其他军校有何不同之处？为什么黄埔军校在中国历史上具有如此巨大的影响？”（从军校的办学宗旨“创造革命军，来挽救中国的危亡”入手，进行分析。军校设政治部，对学员进行严格的革命思想教育，是一所新型的、具有极强生命力的学校。军校培养了一大批军事人才，如中国人民解放军十大元帅中的徐向前、十大将军中的陈庚和许光达，因此它在中国历史上有重大影响。）
[活动]
黄埔军校是为革命培养军事人才，其宗旨表明只有具备高度的革命热情和不怕牺牲的革命精神，才能真正投入到革命斗争中。
2．北伐战争的教学建议
引导学生阅读课文，通过图7－38及图说等内容，概述北伐战争。可提出以下问题。
○“为什么要进行北伐？”（打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。）
○“北伐为什么能够取得迅猛的发展 ”（共产党人的勇猛作战和工农大众的大力支持）
○“北伐取得了怎样的成就 ”（推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，如收回汉口、九江的英租界。）
○“北伐的结果如何？”（由于蒋介石背叛革命，北伐战争失败。）
3．红色根据地建立的教学建议
教师可以启发学生思考：我国的建军节在什么时候？为什么把这个日子作为建军节？导入南昌起义的史实，利用图7－39和文字说明，让学生了解根据地建立的背景。
接下来，教师可设计“设身处地”这一教学片段，让学生讨论：“毛泽东为什么要把队伍带到井冈山？除此之外，是否还有其他出路？”
（南昌起义、秋收起义等都以进攻敌人的中心城市为目的，结果以失败告终。井冈山地理环境险要，易守难攻；革命基础较好；敌人的力量比较薄弱，便于革命的开展。事实证明建立农村革命根据地是适合中国国情的正确的革命道路。）
[活动]
○大都建立在各省的交界处，这些地方往往敌人的力量比较薄弱，革命的基础比较好，有利于革命队伍的存在与发展。
○可启发学生与共产党所代表的利益和奋斗目标等联系起来谈。
4．反“围剿”和红军长征的教学建议
指导学生阅读教材，然后说明前四次反“围剿”之所以能够取得胜利在于广大红军将士能够坚持毛泽东正确的战略方针第五次反“围剿”时，以王明为首的临时中央，推行“左”倾路线，使红军失去了打破敌人“围剿”的时机，红军被迫长征。
利用阅读卡和图7－42，还可以提问：“红军长征胜利对中国革命产生了怎样的影响？”（可以用毛泽东的话“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们胜利，敌人失败的结果而告结束”“长征一完结，新局面就开始”等，多方面进行评价。）
长征是一个艰苦的历程，更是一个伟大的壮举。教师可以引导学生通过查阅资料或观看录像，讲一些长征期间的感人故事，加深学生对长征的感性认识与理解。
[自我测评]
1．连线：
2．体会：毛泽东同志的诗句展现了红军战士革命的英雄主义精神，他们跋涉两万五千里，翻越千山万水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，过雪山草地，历尽千辛万苦，终于到达陕北。因此，红军长征是人类历史上的壮举。
内容点析
[中华民族的觉醒]
1.辛亥革命后，南京临时政府废除了癸卯学制，取消了清政府规定的“忠君”和“尊孔”的教育内容，是符合历史潮流的。但当时仍有逆潮流而动的行为。图7－24就是袁世凯于1914年9月28日孔子生日的时候，扮演的一幕复古丑剧。图片中的袁世凯头戴天平冠，身穿古装，亲率文武百官到孔庙，大行三跪九叩礼，演出了民国以来第一次祀孔朝圣大丑剧。
2.新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，民主和科学是新文化运动的核心内容，这里的民主是指资产阶级的民主制度和民主思想。陈独秀在《敬告青年》一文中主张中国学习和效法西方资本主义政治制度，尤其是要效法法国资产阶级革命，推翻君主专制政体，建立共和制度，以实现中国的共和。科学是指自然科学，也包括西方传入的社会科学理论及对事物的科学态度。在封建思想仍占统治地位的中国，提倡西方资本主义的文明，应该是具有进步意义的，它促进了中华民族的觉醒。图7－25就是当时由陈独秀创办，宣传民主与科学思想的杂志《新青年》。
3.白话新诗是五四新文化运动中取得显著成绩的一个领域。它冲破了千百年来旧诗词格律的束缚，为我国的诗歌创作开拓了新的道路。图7－26是最早创作白话诗的胡适，他于1920年出版的《尝试集》是我国第一部新诗集。活动就是围绕白话诗的兴起和在运动中的作用设计的，以突出白话诗的进步意义。
4.图7－27是小说《狂人日记》的书影。《狂人日记》写于1918年4月，是现代中国新文学的第一篇杰出作品。《狂人日记》“意在暴露家族制度和礼教的弊害”。“弊害”何在？乃在“吃人”。鲁迅以其长期对半封建半殖民地的旧中国的深刻观察，发出了震聋发聩的呐喊：封建主义吃人！《狂人日记》是近代中国文学史上一座里程碑。
5.新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期，前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。教材先讲述的是前期新文化运动的内容，陈独秀是举起民主与科学启蒙大旗的第一人。
6.阅读卡介绍了第一次世界大战结束后在法国召开的巴黎和会的情况，通过对中国命运的描述，交待了五四运动爆发的深刻历史背景。
7.图7－28、7－29、7－30和7－31
4幅图片反映了五四运动的整个过程。五四运动分为两个阶段：从运动开始到6月初，运动的中心是在北京，运动的主力是学生。学生通过上街游行，提出了“誓死力争，还我青岛”“外争国权，内惩国贼”等口号，矛头直接指向帝国主义和本国封建势力；6月初后，运动的中心转移到上海，上海人民自发组织的“三罢”斗争推动了运动的向前发展。“三罢”指学生罢课、工人罢工、商人罢市。工人成为运动的主力 。可以说，工人阶级在上海“三罢”斗争中以独立姿态登上了政治舞台，并在运动中起了决定作用。这是中国工人阶级第一次登上历史舞台，五四运动也就突破了学生和知识分子的范围，成为以工人阶级为主力的全国规模的群众爱国运动。
8.之所以说五四运动标志着新民主主义革命的开端，主要是指中国无产阶级以独立的姿态登上历史舞台，开始领导民主革命，它同资产阶级领导的民主革命是不同的。我们一般把资产阶级领导的民主革命称为旧民主主义革命，而把无产阶级领导的民主革命称为新民主主义革命。
[历史性的转折]
1.俄国十月革命不仅对俄国社会的影响是巨大的、史无前例的，对与它相邻的中国也产生了不可估量的影响。活动设计阐述了十月革命给中国带来的希望，它促进了马克思主义的传播，为中国革命指明了方向。
2.五四运动是中国工人运动的新起点。五四以后，不少先进分子主动接近工人，到工矿去了解工人生活和劳动的状况，向工人宣传社会主义。阅读卡“在工人中间”以共产主义者创作歌曲，宣传马克思主义的故事，生动地表现了这一时期马克思主义与中国工人运动相结合，从而奠定了中国共产党成立的基础。
3.五四新文化运动之后，工人阶级队伍不断发展壮大，这就为中国共产党的成立奠定了阶级基础；马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立奠定了思想基础；一些先进知识分子在十月革命的影响下，开始在各地建立早期共产党组织，为中国共产党的成立提供了干部和组织条件。阅读卡“南陈北李”就是在前面学习的基础上，进一步描述了先进知识分子为党的成立所作的准备。
4.图7－32是各地早期共产党组织的创建形势图。最早酝酿建立中国共产党的是李大钊和陈独秀，1920年3月，李大钊等在北京大学秘密成立了马克思学说研究会，5月，陈独秀等在上海成立了马克思主义研究会，为建党作思想和组织上的准备。1920年8月，陈独秀、李汉俊、沈宏庐、杨明斋、李达等人经过反复讨论酝酿后，在上海发起建立了中国第一个共产党组织，不久，李大钊在北京建立了北京共产党组织。此后，武汉、长沙、济南、广州以及旅日、旅法勤工俭学的青年中也建立了共产党组织。通过形势图，让学生对早期共产党组织的分布有个比较清楚的了解。
5.由于各地共产党组织做了有成效的工作，工人阶级的组织程度和觉悟程度有了很大的提高。马克思主义同工人运动逐步结合起来，同中国革命实际初步结合起来，这些都表明中国共产党正式成立的条件已经成熟。
6.图7－35、7－36是中国共产党“一大”召开的会址。“一大”会址位于上海市黄陂南路374号，是一幢建于1920年的具有上海风格的石库门楼房，是当时出席大会的上海代表李汉俊和他哥哥的寓所。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会就在楼下一间18平方米的客厅内召开。由于会议后期，一位身份不明之人突然闯入，为了安全，大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖，在一艘游船上继续召开。中共“一大”会址是中国近代史上具有重要意义的地方，是中国共产党的诞生地，对中国历史发展产生过重要的影响。1961年,中共“一大”会址被国务院公布为全国重点文物保护单位。通过阅读卡和图片，可让学生感受到中国共产党成立时所面临的危险和共产党人不屈不挠的斗志。
7.中共“一大”的内容可归纳为：规定党的名称；制定党的纲领；选举领导机构三个方面。但要注意：由于中共“一大”对中国革命的性质和任务缺乏认识，没有制定出切合中国社会实际的民主革命纲领，这一工作是在党的“二大”上完成的。由于以前没能明确提出反帝反封建的主张，因此“二大”提出的民主革命纲领解决了80多年来中国革命未能解决的问题，具有重大意义。
[从北伐战争到红色根据地的建立]
1.孙中山在国共合作的过程中起了决定性的作用。正因为孙中山具有高度的爱国主义精神和救国救民的思想，能以国家前途和民族大义为己任，才有可能与中国共产党合作，完成他一生中最伟大的转变。但合作不是合并。
2.阅读卡、图7－37和活动设计分别描述了第一次国共合作及黄埔军校建立的史实。实行国共合作是孙中山在吸取经验教训的基础上作出的重大决定。同时，共产党也意识到合作的必要性，双方一拍即合。黄埔军校就是孙中山在苏联和中国共产党的帮助下创建的，该校的创办宗旨就是为中国革命培养政治和军事骨干。
3.北伐也是国共合作的产物，共产党员的先锋模范作用与工农群众的大力支持是北伐能够取得迅速进展的保证。在北伐胜利进军的影响下，中国军队收回汉口、九江的英租界。但是身为北伐军总司令的蒋介石最终却背叛革命，使革命功亏一篑。
4.大革命失败后，共产党员和革命群众遭到了反动派的血腥镇压。中国共产党总结出一个教训：要取得革命的胜利，必须拥有自己的武装，要武装反抗国民党的暴力镇压。1927年8月1日，根据中共中央的决定，周恩来等领导北伐军3万多人，在江西南昌举行武装起义，周恩来任中共前敌委员会书记。图7-39描绘的就是周恩来宣布起义的情形。
5.南昌起义后，中国共产党开始创建自己的军队，独立领导武装斗争。但由于敌人的力量过于强大，南昌起义以及后来的秋收起义、广州起义都失败了。为了寻求新的革命道路，秋收起义后，毛泽东开始把队伍带到敌人力量最薄弱的农村，开始走农村包围城市的道路，建立农村革命根据地，这样就把马克思主义与中国革命的实践有机地结合起来，中国共产党探索出了一条符合中国国情的正确的革命道路。
6.建立革命根据地是中国共产党的一大创举，图7－40就是革命根据地分布形势图。革命根据地大多建在各省的交界处，这些地方往往敌人的力量比较薄弱，革命的基础比较好，有利于革命队伍的存在与发展。正因为根据地的广泛建立，引起了国民党政府的极大恐慌，因此蒋介石不断派兵“围剿”。前四次反“围剿”的胜利与第五次反“围剿”的失败，从不同角度说明了毛泽东军事路线的正确性。
7.图7－41展现的是“红都”延安的象征──宝塔山。红军力尽千辛万苦到达陕北后，建立了根据地，延安成为红色首都。延安位于陕西省延安北部黄土高原中部，是中国革命的圣地。它东临黄河，与山西相临，西面与甘肃接壤，是国务院首批公布的24个历史文化名城之一。宝塔山又名嘉岭山，在延安市东南，延河西岸，山上之塔，巍然直插蓝天，如一忠诚的卫士守卫着延安古城。它是历史名城延安的标志，是革命圣地的象征。图文说明，可让学生充分感受到中国共产党历经千难万苦，在艰苦的条件下继续开展革命的乐观主义精神，从而更加珍惜今天的幸福生活。
8.遵义会议是中国共产党历史上的转折点，具有重要历史意义，其会址也因此成为历史的见证。会址位于遵义市老城红旗路（原子尹路）80号，老地名叫琵琶桥。会址是一座坐北朝南的二层楼房，为中西合璧的砖木结构建筑。房屋原是黔军二十五军第二师师长柏辉章的私人官邸，是遵义城20世纪30年代最宏伟的建筑。1961年3月，国务院公布为全国第一批重点文物保护单位。1964年底，毛泽东主席为纪念馆手书“遵义会议会址”六个大字。
参考资料
《新青年》
1915年9月15日陈独秀在上海创办的月刊。第一卷名《青年杂志》，第二卷起改名《新青年》，1916年底迁到北京出版。《新青年》创刊标志着新文化运动的兴起，同时也掀起了一场反对封建礼教，提倡民主革命的思想运动。1918年1月15日，《新青年》成立编委会。编委会7人先后任教于北大文科，皆是新思想阵营中的主将。如胡适、高语罕等都成为《新青年》的主要撰稿人。《新青年》是当时青年的导师，解放思想的号角，反封建的旗帜，它对青年的影响是极其深远的。正如当时为湖南省立一师学生的毛泽东后来与斯诺谈及该杂志时回忆道：“《新青年》是有名的新文化运动的杂志，由陈独秀主编，当时我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志，我特别爱好胡适、陈独秀的文章……一时成了我的模范。”可见《新青年》对全国青年学生的影响之大。这个刊物是新文化运动的主要阵地。俄国十月革命后，在陈独秀、李大钊的主持下，《新青年》成为宣传马克思主义的阵地。1923年6月，《新青年》成为中国共产党中央的理论性机关刊物，一直到1926年7月停刊，其间有几次休刊。
陈独秀（1879～1942年）
原名乾生，字仲甫，号实庵，安徽安庆人，文学革命的先驱。他早年参加辛亥革命，讨伐袁世凯的二次革命失败后被捕入狱，出狱后东渡日本。1915年回国，因主编《青年杂志》（后改为《新青年》）而著名。1918年与李大钊等创办《每周评论》，对旧思想、旧文化、旧道德、旧礼教以及北洋军阀政府进行了猛烈抨击，是五四新文化运动的重要组织者和领导者之一。俄国十月革命后，陈独秀积极宣传马克思主义，与李达等人率先组成上海共产党组织（当时称中国共产党上海发起组），并发起成立中国共产党。1921年，在党的一大上当选为中央局委员、书记，此后连任五届。大革命后期，以陈独秀为代表的右倾投降主义路线使革命事业受到严重损失。1927年7月12日，根据共产国际执行委员会指示，中共中央进行改组，陈独秀离开中央领导岗位。1942年5月27日病逝于四川江津。
鲁迅 （1881～1936年）
中国现代伟大的文学家和翻译家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年赴日本留学，先后入东京弘文学院普通科、仙台医学专门学校学习。1906年弃医学文，返东京从事文艺活动，并加入革命组织光复会。1909年回国，在杭州、绍兴任教。1912年起先在南京，后在北京，供职于教育部。1918年初，鲁迅参加《新青年》编辑部。5月，首次以“鲁迅”的笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在新文化运动的最前列，成为新文化运动的伟大旗手。
1918～1926年间，陆续创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1930年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动。1936年初“左联”解散后，积极参加文艺界和文化界的抗日民族统一战线。1927～1936年，鲁迅创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》《莽原》《奔流》《萌芽》《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》《小说旧闻钞》等。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。1936年10月19日病逝于上海。
胡适（1891～1962年）
现代诗人、学者，安徽绩溪人。原名嗣糜，学名洪，参加“庚款”留学考试时改名胡适，字适之。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威。1917年完成博士论文《古代中国逻辑方法之进化》。在此期间，胡适热心探讨文学改良方案，并试作白话诗。他与《新青年》主编陈独秀的通信，以及《文学改良刍议》一文的发表，更引发了一场声势浩大、影响深远的文学革命。同年胡适学成归国，被聘为北京大学教授，并参与《新青年》杂志的编辑，至此一发而不可收，成为新文化运动的主将之一。五四时期，胡适连续撰写《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等文，提倡“国语的文学，文学的国语”,并相继完成《国语文法概论》《白话文学史》等著作，对白话文取代文言文而成为现代中国人重要的思想和交流工具起了决定性作用。在新文化运动中，胡适另一个主要贡献是输入新思想，他的《易卜生主义》《贞操问题》，当年都是振聋发聩之作。而从问题与主义之争到《人权论集》，再到主办《独立评论》，胡适始终坚持独立姿态和批判精神。胡适称五四新文化运动为“中国的文艺复兴”，并断言其有四重目的：研究问题、输入学理、整理国故、再造文明。照他的理解，所谓整理国故，就是用科学方法对3000年来破碎的古学进行一番有系统的研究，即“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。胡适是五四文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。后来，他又发表了《多研究些问题，少谈些“主义”》的文章，鼓吹实验主义和改良主义，胡适后来政治上依附国民党当局。1938年出任国民参政会参政员、驻美国大使。1949年4月旅居英国，后病逝于台湾。
李大钊（1889～1927年）
字守常，河北乐亭人。1913年天津北洋法政专门学校毕业，赴日本留学，入早稻田大学政治科，开始接触社会主义思想。1914年组织神州学会，进行反袁活动。次年为反对日本灭亡中国的“二十一条”，以留日学生总会名义发出《警告全国父老》通电，号召国人以“破釜沉舟之决心”誓死反抗。1916年5月回国，在北京创办《晨钟报》，任总编辑。旋辞职，任《甲寅日刊》编辑，推动新文化运动的发展。1918年任北京大学图书馆主任，发表《布尔什维主义的胜利》等文章，号召全国人民走十月革命的道路。积极参加五四运动，对运动起了重要的推动作用。1919年参加创建少年中国学会，任《少年中国》月刊编辑主任。李大钊发表的《我的马克思主义观》，是中国最早的比较系统地介绍马克思主义学说三个组成部分的文章。他还与提倡实用主义的胡适展开“问题与主义”论战。1920年3月，李大钊与前来北京的共产国际远东局局长魏金斯基和马迈耶夫等商谈建立中国共产党问题。10月成立北京共产党小组，11月建立北京社会主义青年团。1921年8月任中国劳动组合书记部北京分部主任，在京奉、京汉、京海等铁路开展工人运动。1927年4月6日，奉系军阀勾结帝国主义特务逮捕了当时正在北京的李大钊同志。敌人秘密审讯李大钊同志，对他施用各种酷刑，李大钊每次醒过来时，总是这样一句话：“我李大钊是共产党，别的一概不知。”敌人想收买他，他斩钉截铁地回答：“宁可断头流血，决不出卖灵魂。”束手无策的敌人只好秘密地处死了这位优秀的共产党员。临刑前，李大钊同志从容不迫，步履坚定地跨上敌人的绞刑台，发表了最后一次演说：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”最后英勇就义。后人把他的著作编为《李大钊文集》。
中国与巴黎和会
第一次世界大战结束后，1919年1月18日，战胜的协约国集团在法国巴黎的凡尔赛宫召开巴黎和会。和会既是一次帝国主义的分赃会议，又是帝国主义国家共同策划反苏的会议。参加巴黎和会的各国代表有1000多人，其中全权代表70人，后改为“四人会议”，即美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克列孟梭和意大利首相奥兰多。后因意大利在大战中作用不大，本国底子又薄，被英法冷落一边。所以实际上又变为“三人会议”，他们是巴黎和会的三巨头，始终操纵着会议。
中国曾参加协约国方面对德作战，并派出20万华工参加战地勤务，牺牲了2 000多人，所以北洋军阀政府派出中国代表团以战胜国的资格参加了会议。作为战胜国的中国，索回德国强占的山东半岛的主权，这是顺理成章的事。但是中国代表的正义要求却遭到了巴黎和会的拒绝。中国外交失败的消息传到国内，爆发了轰轰烈烈的五四运动。五四爱国运动终于迫使北洋军阀政府的代表拒绝在凡尔赛和约上签字，这是中国人民对巴黎分赃会议的有力打击。
曹汝霖（1877～1966年）
字润田，生于上海，清末民初高级官员，新交通系首领。幼年入私塾，后去汉阳铁路学堂读书。1900年赴日本留学，鼓吹君主立宪，反对资产阶级民主革命。1904年归国，任职商部商务司，后被调入外务部。1913年被袁世凯指派为第一届参议院议员。同年8月任外交部次长。1915年1月参与同日本公使谈判“二十一条”。1916年4月任交通总长，后兼署外交总长，并任交通银行总理。翌年1月通过西原龟三向日本兴业等银行借款500万日元。1917年7月任段祺瑞内阁交通总长。次年3月兼任财政总长，又向日本大宗借款，充作军饷。1918年秋，不惜丧失山东铁路主权，向日本再次借款。他依仗在交通、财政方面所据要职，成为新交通系的首领。1919年初任钱能训内阁交通总长。五四运动中，北京学生包围并冲入曹宅，放火焚毁其房屋，6月10日北京政府被迫下令罢免他的职务。此后，担任井陉正丰煤矿公司董事长。抗日战争时期任汉奸组织华北临时政府最高顾问和伪华北政务委员会咨询委员。1949年去台湾，1966年8月死于美国底特律，著有《一生之回忆》。
董必武（1886～1975年）
名贤琮，号璧伍，又名用威，革命家，法学家，中国共产党的创建人之一，中华人民共和国重要领导人之一。1886年3月5日生于湖北黄安县城一个清贫的乡塾教师家庭。青年时代留学日本，1911年加入中国同盟会，参加辛亥革命。1914年和1917年两次东渡日本攻读法律，从事律师工作。1920年与陈潭秋等在武汉组建共产党组织。1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会。后任中共武汉区委委员、武汉地委书记、湖北省委委员。
第一次国内革命战争时期，筹建国民党湖北省党部，曾任国民党中央执行委员会候补委员。1927年后赴苏联莫斯科中山大学、列宁学院学习。1931年回国后，在江西中央革命根据地任中共中央党校校长、中共中央党务委员会书记、中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员等职。1934年参加长征，到陕北后，任中共中央党校校长、陕甘宁边区政府代理主席。
抗日战争时期和抗战胜利后，是中国共产党与国民党谈判的代表之一。1945年代表解放区参加旧金山联合国制宪会议。曾任中共中央财政部长、华北局书记、华北人民政府主席。中华人民共和国建立后，历任中央财经委员会主任、中央人民政府政务院副总理、中华人民共和国副主席、代主席，全国人民代表大会常务委员会副委员长等职。1975年4月2日病逝于北京。主要著作编为《董必武选集》。
第一次国共合作
1924～1927年大革命时期中国共产党同中国国民党合作结成的革命统一战线。中国共产党1922年6月发表《中共中央第一次对于时局的主张》，明确提出了建立各民主阶级联合战线的主张。7月，中国共产党第二次全国代表大会制定了反帝反封建的民主革命纲领，讨论了同国民党建立革命统一战线的问题，正式确立了建立民主联合战线的方针。8月，中共中央召开西湖特别会议，根据共产国际的指示，经过充分讨论决定，在孙中山改组国民党，使国民党成为资产阶级、小资产阶级和无产阶级的民主革命统一战线的条件下，共产党员可以个人名义加入国民党，实现两党的合作。1923年6月，中国共产党第三次全国代表大会接受共产国际执委会《关于中国共产党和国民党关系的决议》，决定全体共产党员以个人名义加入国民党，以建立各民主阶级的统一战线。孙中山接受了中共代表和共产国际代表的建议，同意国共合作，欢迎共产党员和社会主义青年团员以个人身份参加国民党，决定联俄、联共，对国民党进行改组。1924年1月，在广州召开的中国国民党第一次全国代表大会通过的宣言重新阐释了三民主义，确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策，标志着国共第一次合作正式形成。这次国共合作促进了民主革命的发展，广泛地动员了工农群众，开创了民主革命的新局面，促进了北伐战争的顺利进军。1927年国民党右派发动的四·一二和七·一五反革命政变，标志着国民党右翼势力彻底背叛革命和第一次国共合作的破裂。
黄埔军校
创办于1924年5月，初名中国国民党陆军军官学校，1926年3月改名中央军事政治学校，1928年又改名国民革命军军官学校。因其位于广东省广州市东南20公里珠江中的黄埔长洲岛上，故通称黄埔军校。1927年蒋介石发动四·一二反革命政变后，军校于1930年 9月奉命停办。国共合作期间，黄埔军校共办七期，1930年迁往南京。
国共合作期间军校由孙中山兼任校总理，蒋介石任校长，廖仲恺任国民党代表。中国共产党人周恩来、熊雄先后任政治部主任，恽代英、萧楚女、张秋人、聂荣臻和叶剑英等分别担任教官。孙中山以“创造革命军，来挽救中国的危亡”为办校宗旨，以“亲爱精诚”为校训，学习苏联的建军经验，培养革命的军事人才。校内分步兵、炮兵、工兵、辎重兵、宪兵、政治等科。至1927年 3月，军校及各分校毕业和在校学生共3万多人，前四期毕业生共4 981人。军校师生在支援工农运动、东征和北伐战争中，发挥了重大作用。黄埔军校群英荟萃，名将辈出，在中国近代史和军事史上具有重要意义。
叶挺（1896～1946年）
字希夷，生于广东惠阳，中国人民解放军创建人和新四军领导人、军事家。1919年加入中国国民党，翌年任粤军第一师少校参谋、工兵营副营长和孙中山建国陆海军大元帅府警卫团第二营营长。1924年赴苏联，先后入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。10月加入中国社会主义青年团，12月转入中国共产党。1925年11月参与组建以共产党员为骨干的第四军独立团并任团长，该团为中共直接掌握的第一支正规部队，为建设新型革命军队进行了大量的开创性的探索。1926年参加北伐战争，率部担任先遣队，在作战中势如破竹，屡战屡胜。特别是在汀泗桥、贺胜桥、武昌等战役中，善用奇兵，指挥有方，被誉为“北伐名将”，所部被称为“叶挺独立团”。后升任第四军二十五师副师长、第十一军二十四师师长等职。1927年8月1日参与领导南昌起义，任前敌总指挥兼第十一军军长。同年12月参加领导广州起义，任前敌总司令，失利后，流亡国外。抗战爆发后出任新四军军长。在1941年1月的皖南事变中，面对国民党军的重兵包围，组织指挥奋战8昼夜，后在奉命与国民党军交涉时被扣押。此后在上饶、桂林、重庆、恩施等地被监禁5年零两个月。面对国民党的威逼利诱，他坚贞不屈。抗战胜利后，经中央积极营救，于1946年3月4日获释。4月8日从重庆坐飞机赴延安，途中飞机失事，在山西兴县黑茶山遇难。
红军五次反“围剿”与长征的开始
红军和根据地的发展，使国民党统治集团感到极大的震惊。1930年10月，蒋介石在与冯玉祥、阎锡山、李宗仁间的中原大战结束后，调集重兵，向革命根据地的红军发动大规模的“围剿”。1930年11月，蒋介石调兵10万，向中央革命根据地发动“围剿”，红一方面军在毛泽东、朱德的正确战略战术思想指导下，在人民群众的配合下，5天内打了两个胜仗，打破了敌人的第一次“围剿”。不甘心失败的国民党反动派，又分别于 1931年2月调集20万人、1931年7月调集30万人，两次发动所谓的“围剿”战争，结果均被红军粉碎。三次反“围剿”斗争的胜利，巩固和扩大了党领导下的红色根据地。反“围剿”的胜利，使赣南、闽西根据地连成一片，形成拥有21座县城、面积5万平方千米、居民达250万人的中央革命根据地。11月7日至20日，在江西瑞金举行第一次全国苏维埃代表大会，宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府。随后，选举毛泽东为临时中央政府主席。
随着临时中央的“左”倾冒险主义逐步推行到红军和根据地中，毛泽东的正确主张受到严厉指责。当1932年夏蒋介石发动第四次“围剿”时，毛泽东已被撤销在红军中的领导职务。红一方面军在周恩来、朱德的指挥下，取得了第四次反“围剿”的胜利。1933年初，临时中央迁入中央根据地后，开始在党、红军和根据地内全面推行“左”倾冒险主义。
蒋介石为彻底消灭中国工农红军，遂又亲自部署了第五次“围剿”，1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。时任中共中央主要负责人的博古和共产国际派来的军事顾问李德，不顾朱德、毛泽东等同志的反对，调红一、三军团会同原驻守广昌的红九军团共九个师的兵力，在广昌以阵地战与蒋介石的数十万大军拼消耗，致使广昌保卫战死伤红军过万人。广昌陷落后，中央苏区的北大门被打破。然而，李德、博古并未吸取教训，仍然按此办法部署了建宁保卫战，结果使中央苏区的东大门也告失守。 面对中央苏区逐渐缩小的危局，共产国际同意中央红军突围转移，并组成李德、博古、周恩来“三人团”,负责实施突围、转移的具体计划。毛泽东为使红军主力能够安全转移，受周恩来委托，自荐在于都地区进行考察，为党中央及主力红军选择转移方向提供了可靠的依据。1934年10月，大队红军从于都出发，被迫开始长征。
中央革命根据地的第五次反“围剿”
1933年10月，蒋介石调集100万大军和200架飞机，自任总司令，向我各根据地发动了空前规模的第五次“围剿”。其中直接用于进攻中央根据地的兵力达50万人。蒋介石实行“三分军事、七分政治”的方针，采取持久战和堡垒主义的新战略，企图逐渐消耗红军，缩小根据地，最后寻求与红军主力作战，达到消灭红军和摧毁中央根据地的目的。在此期间，博古和李德（共产国际派来的军事顾问）等全面否定了毛泽东制定的战略方针和作战原则，错误地用阵地战代替游击战和运动战。进攻中他们实行军事冒险主义的错误指导，推行“御敌于国门之外”的方针，结果屡战不胜，丧失了进行反“围剿”准备的宝贵时间和主动权。在实行冒险主义的进攻遭受挫折后，他们又畏敌如虎，防守中实行处处设防、节节抵御的军事保守主义方针，大量构筑防御工事，规定红军的基本任务是以阵地防御结合短促突击，迟滞敌人的进攻。他们采取六路分兵，全线抵御，给敌人造成各个击破的机会，结果不仅未能制敌，反而为敌所制，中央根据地日益缩小，红军完全陷于被动，在内线打破敌人的“围剿”已无可能。这时，红军经过适当休整，转到外线无堡垒地区寻求战机，歼灭敌人有生力量，以争取粉碎敌人的“围剿”，是必要的。但博古、李德等人拒绝了毛泽东等人的正确建议，在退却中又犯了逃跑主义的错误，开始了搬家式的转移，中央根据地的第五次反“围剿”遭到失败，红军被迫长征。
遵义会议
中国共产党在长征途中的一次重要会议。1935年1月15日至17日，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议，参加会议的有政治局委员博古、毛泽东、周恩来、朱德等，政治局候补委员王稼祥、刘少奇等。红军总部和各军团负责人刘伯承等也参加了会议。出席会议的还有中共中央秘书长邓小平、军事顾问李德和翻译伍修权。会议集中全力解决当时最紧迫的军事问题和组织问题，揭露和批判了“左”倾冒险主义的错误和严重危害，对第五次反“围剿”战争的失败进行了总结，肯定了毛泽东等关于红军作战的基本原则，否定了博古、李德等人在军事问题上的一系列错误主张。会议对中央和军委领导成员进行了改组，增选毛泽东为政治局常委，张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。在行军途中又成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组， 统一指挥红军的行动。遵义会议结束了王明“左”倾教条主义在党中央的统治，开始确立了以毛泽东为核心的新的中央的正确领导，从而在极端危急的关头，挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命。遵义会议是中共独立自主地运用马克思列宁主义原理，解决中国革命问题的一次极为重要的会议，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
红军长征胜利的历史意义
长征是在纠正了“左”倾冒险主义的错误和反对张国焘的分裂主义，在遵义会议确立以毛泽东为代表的新的中央正确领导下取得胜利的。它充分表现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共产党及其领导的红军发展壮大的巨大精神力量，并给了全国人民以极大影响。中国工农红军的三大主力在极端艰难的条件下，先后在一年左右的时间内进行了战略大转移。长征胜利地跨越了12个省，总行程达2.5万里以上。虽然失去了南方原有的根据地，损失了很大一部分力量，但是保存和锻炼了中国共产党和红军的骨干，沿途播下了革命的种子。正当抗日战争的烽火即将在全国熊熊燃烧起来的时候，这三支主力红军为担负起中国革命的新任务和抗击日本侵略者的神圣职责而在西北会师，这无疑是一个具有伟大历史意义的事件。正如毛泽东同志所宣称的那样，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束”，它预示着中国革命新的局面的开始。长征用铁的事实表明，用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国共产党和中国工农红军具有战胜任何困难的无比坚强的生命力，是国内外任何反动势力所不可战胜的。《从维新到革命》
──初中《历史与社会》“问题探究”课型一例
江苏省无锡市查桥中学　王红琴
问题探究教学是指在一定问题情境的支持下，师生从提供背景、发现问题、交流成果等方面来组织和实施教学，其实质是在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验，激发培养学生的探究能力。问题探究教学突出体现为以“问题”作为驱动教学过程的因素，教学过程的进展往往是围绕一个或多个核心问题进行，且以“问题”的驱动作为课堂教学动态发展的必要条件，因此，问题必须有驱动力，引发学生思索，有一定的成果再现，能让学生借助问题提升认识，并生发新的值得探究的问题。问题探究课型的操作流程可分为以下三步：创设情景──问题生成；自主探究──问题解决；拓展延伸──提升思维。下面以《历史与社会》八年级下册“从维新到革命”设计为例，来说明问题探究课型。
导入
媒体显示《时局图》，设问：“从图上看到了什么？说明什么问题？”
（意图：从十九世纪末中国被瓜分的事实，引出救亡的话题。）
（媒体放一分多钟录像，反映十九世纪末中国从甲午战争到中华民国成立的简单历史。）
（意图：通过直观的情景再现，渲染中国当时民族危机的严重性，加深印象，激发情感。）
衔接语：随着中国农民阶级及地主阶级救亡图存运动的失败，十九世纪末中国的资产阶级走到了历史的前台，他们选择什么方式救中国呢？
二、展开
课前要求学生自己收集戊戌变法和辛亥革命的相关材料，也可由教师提供相关学习资料要求学生预习，让学生对本节课的学习内容有一个粗浅的认识，有助于问题探究活动的展开与深化。
环节一：创设情景──问题生成
教师将戊戌变法和辛亥革命相关的人物、组织、重大事件、重要内容按时间顺序做成课件通过媒体向学生展示，学生在预习的基础上对这两件大事有进一步的了解。然后向学生提问：“你想了解什么问题？你有什么不理解的问题需要老师或大家的帮助？”本环节应该是本课的亮点，课堂上是否有精彩的问题生成，一方面取决于学生预习是否到位，更取决于学生思考问题的深度和广度。
针对学生提的问题可采取学生相互解答，老师指点，学生解答不了的由老师直接回答。对于课堂教学内容中的重点难点问题和有价值有争议的问题，教师设置学生讨论，使其在探究中加以解决。
(设计意图：由教师带领学生感知教材内容，让学生自主发现问题，展开探究式学习,因为问题是学生主动建构，内心希望了解的，因而更能激发学生自主学习的动机和兴趣。）
环节二：自主探究──问题解决
制作多媒体课件，展示相关问题，组织学生讨论，进行相关探究。
内容一：
问题探究：
（1）维新派是否反对封建制？是否反对清政府？是什么性质的运动？
（2）与封建统治相比较，变法主张有哪些进步之处？维新派的主张与洋务派的主张相比又有何明显的不同？
观点提升：（3）戊戌变法为什么会失败？它的失败说明了什么？
内容二：
问题探究：
（4）结合所学知识分析，孙中山为何辞去大总统职务？而袁世凯又为何能窃取政权？
（5）媒体显示教材上两位同学对辛亥革命结果的不同阐述，请结合上述两个观点说一说辛亥革命成功在哪里？失败又在哪里？留给后人的启示是什么？
观点提升：（6）请归纳孙中山一生的重大历史活动，说一说人们为何称他为“国父”？
（设计意图：此环节针对教学中的重点难点、有价值的问题和学生中有争议的问题设置，大多数问题是教师提供，因而教师对设置的问题要精心准备，要有思考价值，要有层次和梯度，可适合不同层次的学生学习需要，学生探究过程中会有开放性成果体现，学生通过努力能品尝到探究学习的喜悦。问题探究以小组为单位研讨，充分发挥个人及小组学习力量，通过组际交流，教师适当点拨完成；观点提升重在培养学生的历史思维能力、扩散思维能力和知识运用能力，鼓励学生创造性的见解。）
环节三：拓展延伸──提升思维
课内拓展：
（1）结合所学知识列举中国近代先进中国人探索救国救民道路的基本历程。
课外延伸：
（2）结合所学知识说说辛亥革命对人们生活习惯等方面的影响。
（3）十九世纪中期以后的中国和日本一度有着相同的经历和命运，为什么日本明治维新能够成功而中国维新变法却遭失败？
（设计意图：本环节是主动探究的深化提高，主要针对探究中出现的疑难、有价值的、有争议的问题作进一步的探究，或者是对已学习内容的综合归纳，拓展深化，其间需要教师适度有效的指点引导。意在培养学生综合理解分析问题的能力，具有初步的对历史知识和历史现象的归纳比较能力，在拓展过程中提升学生的思维。也可设置一些开放性、活动性的问题，留待学生课外研究，激发学生对历史人物现象的探究热情，培养对历史学习的兴趣。）
衔接语：历史证明，无论是农民阶级的反帝反封建斗争，还是地主阶级的实业救国行动，还有资产阶级的改良和资产阶级的革命运动都没有彻底挽救中国的命运，那么中国的出路究竟在哪里呢？
三、结束
（媒体打出“中国的出路在哪里”的文字及相关图片，引发学生思考，播放《我的中国心》的歌曲，以感受炎黄子孙拳拳爱国之心。）
教师结语“无论是近代面临帝国主义和封建势力双重压迫的中国，还是现代面临国际机遇与挑战的中国，往哪里去？路怎么走？这是一个永久的话题，希望引发同学们的思考！”
四、“问题探究”课型的反思
1.本课型在初二学生中使用比较适合，因为初二学生认知特征比初一时来得成熟，能具有初步的感知、理解、思考能力，情感意识方面又不像高年级学生那样腼腆，仍保留了初中生活泼好动、敢说敢为的性情，故而比较接受和喜欢这种学习方式，若在活动中有意设置一些组际合作竞争的环节，则更能激发他们的学习热情。同时，在探究的过程中，由于教师给出了一个开放的学习环境，则实际上给予了学生一定的自主学习的时间，有助于发挥学生主体的作用，使学生在参与学习过程，亲历学习过程中获得新知，培养能力。
2.关于问题。探究的问题要有讨论价值，要有启发意义,适合初中学生的认知水平。通过问题的探究和拓展一定能有助于学生对课堂教学内容的理解和把握，并形成一定的观点。而学生提出的问题不管价值如何，都是其认真思考的结果，教师应善待学生的每一次提问，正确分析学生的每一个问题，保护其思考的积极性，课堂上无法解决的问题，课后仍需要给学生一个交代。
3.关于探究。学生探究意识和探究方法的培养渗透于探究活动中，通过探究一方面提高学生自主探究解决问题的能力且要培养学生的合作竞争能力。教师应鼓励学生在积极的参与尝试中学会探究，探究过程中教师的主体指导作用应始终存在，并有助于探究活动的展开与深入。问题探究中要关注薄弱学生的参与情绪，调动全体学生自主学习的积极性。
4.关于课堂环境。事实证明，不良的课堂教学环境会制约学生问题意识和质疑能力的发展。因此教师要为学生创设一个良好的学习环境，营造对话交流质疑的课堂氛围，学生之间的对话、交流越多，产生的问题也就越多，且越会产生有价值的问题，越有可能产生精彩的课堂生成。譬如问题生成环节是本课型环节中的亮点，教师要充分相信学生，给予学生足够的思考置疑的时间，在本节课上学生反映出来的思考置疑的能力是超乎老师的想象的，提出来的问题非常有探究价值，如“如果没有袁世凯告密，维新变法成功了，中国发展到现在会是怎样？”“光绪作为皇帝为什么他的变法措施得不到推行？”“康有为、梁启超为什么要逃跑，如果留下来坚持变法也许能成功？”“袁世凯为什么能窃取中华民国的胜利果实？”“辛亥革命是成功了还是失败了？”等等，学生能提出这样的问题说明他们的思维被激活了，师生的探究活动也就能积极有效的渐入和深化。
当然，在新课程背景下，“问题探究”作为一种课型是否有普遍的推广价值，在具体实施中怎样的操作流程最具实用性和科学性，也有待于进一步的探讨。专制帝国
一 教材分析
“专制帝国”是《历史与社会》第八册中第五单元第五课“面临挑战的中国”下的一框。整个第五单元前四课主要讲述的是十六世纪以来欧洲工业革命的兴起和新航路的开辟以及由此带来的各国资产阶级革命风暴。整个欧洲走向新的时代。而此时拥有辉煌农耕文明的中国还在原来的轨道上继续发展。“专制帝国”的内容就是通过对明清两朝高度的专制制度的讲述来体现此时东、西方在政治上的差别。由此提出中国面临前所未有的挑战。
二 教学目标
1 通过对16---18世纪西、东方在“新兴的资本主义”和“高度专制的封建社会”方面的比较，使学生清楚地意识到此时东、西方的确存在较大的差距。由此使得学生自然产生强烈的民族自强意识。增强学生的爱国情节。
2通过以小组成员共同合作分析、解决问题的学习模式，提高学生合作、互助的学习能力。通过对“文字狱”“八股取士”等的分析、理解。使学生掌握“由表及里”“由此及彼”的历史分析方法。
3 了解明清专制统治的具体表现、专制统治带来的后果，开拓学生的视野。
三教学重点、难点
1教学重点：统治者加强皇权的主要措施及其后果。
2教学难点：理解东西方此时的差异，进一步分析产生差异的原因。并且能够思考寻求中国出路的办法。
四 教学准备 多媒体课件教学。
五教学过程
导入：
（ 上课前一两分钟，我就滚动播放一组体现14---18世纪东西方差异的图片。使学生没上课之前就有初步感官上的冲击。）
师：周老师很荣幸，因为这节社会课我将和**班的全体同学一起度过。这四十五分钟是在坐的每一位同学开动脑筋、尽情展示自己才华的美好时机。大家都准备好了吗？
生：略
师：刚才我发现大家一进来就在看观察屏幕上的图片。看完了之后，我听到有几位同学在下面议论：怎么就这么几副图片呀？不过瘾是吗？好，接下来周老师再给大家播放一段影片，请注意：从以下这段历史影片里，你可以获得哪些历史信息？
新课过程
一你了解吗？（明清专制统治的时代背景）
师：好，同学们都看完了。谁来告诉我，你从中看出了什么？
生：略
师：同学们看得非常仔细。是的，在14----18世纪中整个西方世界发生了翻天覆地的变化。资本主义制度正在蓬勃地发展。同时东方的古老中国还在延续着自己的封建制度。并且历史的车轮撵入了明清时代。明清的老百姓依然过着悠然自得的日子。完全不知外面的世界是什么样子的。那么，同学们，你们知道明清的统治者们又是怎样来统治自己的帝国的吗？他们的统治和以前的朝代有没有不同之处？接下来我们一起来了解明清的统治。
幻灯片：二你知道吗？（明清专制统治的内容）
1明朝 设立特务机构
废除“丞相”一职，六部分理朝政
师：同学们听说过“锦衣卫”和“东厂、西厂”吗？说说看？
生：略
师：看来大家对他们的印象都不太好。他们太嚣张了。为什么他们能如此嚣张？
生：略
师：原来是明朝的皇帝给了“锦衣卫”和“东厂、西厂”如此强大的权利。皇帝如此做的目的你明白吗？
生：略
师：（这几位同学的思维非常明锐。其他同学也要加油噢！）是的。皇帝这样做的用意是要加强皇权。确立皇帝绝对的威信。接下来请同学看下面的材料，然后对比明朝的做法。你想到了什么？
材料：英国资产阶级革命中议会处死查理一世。《权利法案》限制国王的权力。
生：略
师：同学们讲得很好。这两种完全不同的统治方法将给国家带来完全不同的命运。
（过渡）要确立皇帝的绝对的威信光有这一点还是不够的。在实施了这一条之后，皇帝又在官员职位上打起了主意。有一句话非常形象地描述了一种官职“万人之上，一人之下”。
生：略
师：如果你是明朝皇帝，你会怎么对待“丞相”一职。
生：略
师：你们真是明朝皇帝的知音。是的，朱元璋的确就是这样做的。周老师越来越佩服你们了。
（过渡）如果说“厂卫”制度是明皇帝的统治杀手戬。那么“文字狱”就该是清朝皇帝的致命武器了。接下来我们来讲讲“文字狱”
幻灯片2 清朝 文字狱
八股取士
设立军机处
新建贞洁牌坊，禁止世俗生活
师：同学们听说过文字狱吗？
生：略
师：请同学来讲讲吧。
生：略
师：听了这些同学的发言后，周老师有所想了。我觉得清朝统治者很可笑。其他同学是不是和我的感觉一样啊！你是怎么想的？
生：略
师：这里周老师还准备了一些关于“文字狱”的材料，看了以后再告诉我你的感想。
生：害怕
师：以你们现在的水平在清朝都是知识分子，请问有没有同学愿意去清朝生活。请分别说出你的理由。
生：不去。因为文字狱太残酷了。
去。我想改变这种现状。
师：不管去与不去，清朝的文字狱它已经存在了。而且给很多人带来了痛苦与灾难。这是无法改变的。请同学看下面的材料，回答问题。
（材料）（1）现在国家对知识分子的政策。国家对知识的重视。
（2）当时西方对科技的重视。
师：同学们看了以上的材料后，有何感想？
生：略
师：中西方对知识的不同态度说明了什么？中国现在为何如此重视教育与知识？
生：略
师：一个国家的发展离不开科技与知识。所以我们国家对知识的重视只会越来越高，这就要求每一位同学从现在起就努力把自己培养成为一个有知识、有文化的人材。那样，你的人生才有意义。我要问问同学们。你的学习目标是什么？
生：考大学。
师：上大学对每一个在座的同学来说都充满着诱惑。从某种意义上说，能否考上大学是对你们能力的一种评价。那么，对于清朝的知识分子来讲，他们的人生价值靠什么来体现呢？对，这就是科举考试。科举考试发展到清朝，发生了什么改变？清朝统治者这样做的目的又是为了什么？
生：略
师：如果给你一次选择的机会，你是去参加考试，还是不去参加，为什么？
生：略
师：同学们的想法都非常得合理。就这一点来讲，比清朝统治者更站得高，看得远。
（过渡）假设同学们现在就在清朝做官。在什么部门呢？军机处。告诉我，军机处是干什么的。有什么权力？
生：略
师：好，看来大家还是觉得想干一番事业的吗。我给大家看几幅图。看看，你能看出他们在干吗？
生：略
师：看来军机处的解释是皇帝的军事秘书处。看来，让大家白高兴了一场。
（过渡）不过不要紧，官场不如意，我们到民间去游玩一趟。（贞洁牌坊图）
师：这是什么？有同学看出来了吗？这是贞洁牌坊。这个牌坊有个故事。（讲故事）所有的贞洁牌坊后面都有一个凄惨的故事。听完了，你们在想什么呢？
生：略
师：清朝统治者就是这样来统治这个国家的。
综合明清的内容，再来看看这些图片，你觉得明清统治的后果会是什么？
三你清楚吗？（专制统治的结果）
生：造成社会的倒退。中国面临来自西方的挑战。
师：面对中国这样的局面，有一个人发出了这样的感叹：“为天下之大害者，君而已矣”。他就是：黄宗羲。你从这句话里看出中国未来的出路了吗？
生：略
师：是的。把落后的皇帝送上断头台，就象英国一样。把封建专制的机器摧毁，就象法国一样。把中国的发展融入到世界中去。对不对？
四 希望
师：学习了这一课，你收获到了什么？你希望由你们创造出来的中国是一个怎样的中国。
生：略
师：谢谢！
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3第三课 民族复兴的新道路
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时
第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：
问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：
请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维
白话诗：
湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适
文言文：
欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱
2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题
（一） （二）
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)
五四运动纪念碑
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2． 月 日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图
北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年 蒋介石在南京建立了国民政府
1927年 国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？
第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片
朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片
重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。
参考材料
1．《呐喊》与《狂人日记》
《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。
《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。
这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。
胡适的白话诗二首
2．三溪路上大雪里一个红叶
雪色满空山，抬头忽见你！
我不知何故，心里很欢喜；
踏雪摘下来，夹在小书里；
还想做首诗，写我欢喜的道理。
不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。
3．四月二十五夜
吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。
对着这般月色，教我要睡也如何睡！
我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。
我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！
多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。
我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！
怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！
4．近代著名诗 《三将军歌》
张维屏
夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。
夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。
一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。
夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。
尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。
5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”
今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。
这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。
孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。
今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。
“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。
《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。
6．巴黎和会
1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。
7．中共“一大”的开会日期、纪念日
中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。
8．中国国民党
1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。
9．黄埔军校党代表廖仲恺
这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。
廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同
盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺
坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙
中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反
动势力斗争，对第一次国共合作的实现起
了重要作用。国共合作实现后，他参加了
黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中
山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支
持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。
帝德乾坤大，皇恩雨露深
民主
自由
（一）
（二）
红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山
PAGE
1第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。
2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。
3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。
结构分析
本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。
“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。
“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。
教学评价建议
本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否形成了基本历史观念以及在收集、整理能力和分析、比较、归纳概括能力等方面的表现，进行综合评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
可先提出设问“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。由此引入新课“两种命运的决战”。
建议二：影像资料导入
播放一段抗日战争胜利后，国共两党分别召开自己的全国代表大会的录像。看完录像后，教师可以说：那么在抗日战争胜利后，我们应该建设一个什么样的中国呢？由此导入新课。
建议三：逸闻故事导入
教师可以用史实导入。“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？（以学生感兴趣的逸闻故事导入，一下子激发起他们想了解本课内容的欲望。）原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。
建议四：想象导入
请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：经历了8年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（如有条件，让学生想象前可选放一小段抗日战争中人民遭受战争苦难，盼望和平的录像）在学生回答后，教师可饱含激情地总结：当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区的教学建议
○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
此处如果选取一段国民党进行法西斯特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。
2．根据地的发展的教学建议
○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。
○然后指导学生观察图7－73中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”（因为人民得到了民主选举的权利，说明他们翻身做主人了，这是前所未有的，因此他们非常珍惜这来之不易的民主权利。）
○让学生观看图7－74、7－75，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题，或者直接回答吃、穿等生活问题解决了。）
○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的建设？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。
○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
[活动]
○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。
○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议
○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
[活动]
○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。
○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。”
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的教学建议
○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师可补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。此处可补充毛泽东当时的言论和论断。）
○看图7－76，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。教师可补充说明当时共产党制定的作战方针，即以集中兵力打运动战为主的作战方法。）
2．三大战役、渡江战役的教学建议
请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。
指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。
接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。然后利用图7－79和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
3．新中国成立的教学建议
先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
运用阅读卡，讲述新中国的诞生。教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－80与文字说明进行生动的描述。教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。
最后教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。
[自我测评]
1．七一党的生日（见参考资料）
十一国庆节：10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。 1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年10月9日在政协全国委员会第一次会议上，通过了由许广平代马叙伦（中国民主促进会主席）提出的以10月1日为中华人民共和国国庆日的建议。12月2日，中央人民政府委员会第四次会议采纳了这一建议，并作出正式决定。
2．略
3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。
内容点析
[两种命运的决战]
1.阅读卡展示了两种不同的建国主张，提纲挈领地介绍了国共两党对抗战胜利后中国的前途和命运的不同看法。当时为8年抗战付出了重大牺牲的中国人民，迫切要求重建和平生活，坚决反对内战；强烈要求国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主和富强的新中国。但是，蒋介石在全国代表大会上宣称，国民党今后的任务就是消灭共产党，要坚持一党独裁。可以说，国民党是要将中国引向一个黑暗的命运。
2.阅读卡“中美合作所”图文结合，补充讲述了国民党反动派实行的恐怖独裁统治。其原名为中美特种技术合作所，是美帝国主义和国民党镇压中国人民革命运动的联合特务机关。1943年4月15日中美双方代表在重庆签订有关合同后正式建立。除在重庆外，还在安徽、湖南、河南、绥远、贵州、江西、浙江、福建、广东等省设有训练班，专门训练特务，逮捕残杀共产党员和进步人士。通过图文说明，可加深学生对国民党反动统治的印象，感受到国统区的白色恐怖。
3.国民党统治区的腐败表现在多方面，其中经济上的表现就是少数官僚（主要以蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫和陈果夫四大家族为首）掌握了大量财富。他们在抗日战争期间，利用抗日的招牌，大发国难财，独占全国金融，垄断工商业，大量兼并土地，对全国人民进行肆无忌惮地掠夺。教材中美国记者的话从一个侧面反映了国民党经济上的垄断和独裁。
4.为了掠夺更多的财富，国民党政府又采取滥发纸币的办法。教材以表格的形式，形象地展示了国统区物价飞涨的情况。这使国统区的人民生活不断恶化，百姓困苦不堪。
5.教材一一展示了共产党领导的根据地欣欣向荣的景象。根据地的人民政权实行了广泛的民主选举制度，图7－73就表现了当时根据地人民积极参加选举的情形。
6.在国民党反动政府的包围下，根据地出现了一定程度的经济困难。为了战胜经济困难，各个根据地相继开展了大生产运动。比如陕甘宁边区八路军三五九旅的大生产运动就是当时的模范，他们把荒无人烟的南泥湾开成了“陕北江南”。除了党的领导人参加外，根据地各阶层人民都发动起来，投入到大生产运动中去。图7-74、7-75展现了当时根据地热火朝天的大生产运动。
7.阅读卡进一步补充说明抗日战争结束后，国民党政府争夺财产、不顾百姓死活的丑恶嘴脸，他们的行为与党领导的根据地形成强烈对比，说明了人民选择共产党的原因。
8.国民党政府凭借强大的军事力量和美国的支持，为了争取更多的时间，准备发动内战，做出了假和平的姿态，要求共产党人进行谈判。双方尽管签订了协定，但最终还是被蒋介石撕毁，内战爆发。活动设计就共产党人诚心诚意进行谈判、人民对党的支持等进行讨论，说明党在人民心中的位置和人民对和平的渴望。
[“中国人民站起来了”]
1.表格真实地反映了国民党内战初期的军事优势。不只是蒋介石过高估计了自己的政治、经济、军事实力，国内国际的一些对共产党有好感的人士也普遍认为，共产党无论如何打不过国民党。此时，中国共产党和毛泽东科学地估计了国内外形势。他指出：蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥下反对民族独立和人民解放的反动战争。“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外援，但是人心归向，士气高涨，经济有办法。”毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
2.图7-76图文结合，巧妙地让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失。在此方针指导下，解放军在第一年的战斗中歼灭敌军112万人。1947年刘邓大军挺进大别山，开始战略反攻。
3.内战爆发后，经过两年的战争，人民解放军共歼敌264万，敌我之间的力量对比发生了显著变化。此外，人民解放军的军政素质和战术技术水平也大为提高，当时的战局也对共产党十分有利。种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟。这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断地作出了进行战略决战的英明决策。1948年9月，中共中央在河北平山县西柏坡召开会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，三大战役就是在这次会议上作出的决定。
4.图7-77设计独具匠心，图中包括了有关三大战役的几乎所有重要的基本信息，有利于学生自主学习，培养读图能力。辽沈战役主要由林彪、罗荣桓指挥东北解放军进行，历时52天，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。淮海战役规模巨大，主要由刘伯承、陈毅、邓小平等指挥华东解放军和中原解放军进行，战役历时65天，基本解放了长江以北的华东和中原地区。平津战役由华北解放军和东北解放军合力进行，平津战役的胜利结束，使华北全境基本解放。
5.图7-78和阅读卡及图文结合，在讲述人民支持共产党的基础上，再次深化，具体举例说明人民群众在战争中是如何支持解放军的。共产党代表了光明的前途，因此得到人民的坚决支持；而人民的支持是革命取得胜利的保证。
6.三大战役后，整个东北完全解放，华北及长江中下游以北地区除太原、大同、新乡、安阳等几个孤立的据点外，全部解放。这时，国民党一面发动“和平攻势”，一面部署江防。而人民解放军完成了渡江南进和其他新攻势的一切准备。当李宗仁拒签和平协定后，1949年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令一声令下，百万雄师以排山倒海之势，发起了强大的渡江战役。23日，人民解放军的胜利红旗插上了“总统府”，南京宣告解放。图7－79便是当时夺取南京的三十五军占领总统府的情景。
7.为了解决建立一个怎样的国家的问题，1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开。运用阅读卡，有助于学生了解会议制定的起临时宪法作用的《共同纲领》，以及选举中央人民政府领导人，确定国旗、国歌、国都和公元纪年，决定并建立人民英雄纪念碑等具体内容。这是一次全国人民大团结的盛会，胜利的盛会，对新中国的成立做出了重大贡献。
8.1949年10月1日下午3时，首都30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼。图7－80表现了毛泽东主席在天安门城楼上宣布新中国成立这一激动人心的历史时刻。
参考资料
大生产运动
抗日战争时期，由于日伪的“扫荡”，国民党军队对解放区的封锁，再加连续遭到水、旱、虫等自然灾害，解放区几乎到了没有饭吃，没有衣穿，没有纸，没有菜，战士无鞋袜，工作人员冬天无被盖的境地。为了战胜严重困难，巩固解放区，坚持长期抗战，中共中央采取了一系列措施。其中大生产运动是坚持长期抗战的物质基础。当时抗日根据地的学校开展大生产运动的口号是：（1）响应中央号召，开展学校生产运动；（2）全校教职学员与工作人员行动起来；（3）走上生产战线，突破经济困难；（4）生产运动是冲破敌人经济封锁的武器；（5）努力进行生产运动，积极改良学校物质生活；（6）我们要完成每人生产三斗三升粮食的任务；（7）为争取超过3 300石熟粮生产的数字而斗争；（8）争取5 000套军服生产的胜利完成；（9）厉行开源节流，反对浪费；（10）发扬劳动热忱，举行生产竞赛；（11）反对不参加生产运动的清高主义；（12）干部要作生产节省运动中的模范；（13）共产党员要在生产战线上打先锋；（14）我们要拿新的劳姿迎接新的阶段；（15）实行战时财政经济政策，度过战争难关；（16）实行经济力量的自给，才能坚持长期抗战；（17）我们要勤耕苦读，发挥艰苦奋斗的革命传统。
关于抗日战争胜利后国民党抢夺胜利果实的史实
早在抗日战争刚结束的时候，蒋介石集团便从峨嵋山上跑下来，抢收胜利果实；同时，大批军队也从西南隅一拥而出，在美国人的帮助下，陆路、水路、空路，兵涌如潮，奔赴全国各地，抢着受降，收复失地。接收官员如蚁出巢，你争我夺，敲诈勒索，沦陷区人民称他们是“五子登科”：抢车子、房子、金子、衣服料子和婊子，“三阳（洋）开泰”：捧西洋、爱东洋、要现洋。之后，国民党不仅阻止中国人民解放军受降，还对解放区发动局部进攻，大规模的内战，一触即发。但是，通过抗日战争的锻炼，中国人民武装力量不断扩大，解放区也在迅猛发展。战争刚结束不久，世界人民和中国人民的反战情绪高涨，蒋介石在没有完成大举进攻的部署之前，也不敢妄动。于是，国民党为了争取时间，积极准备发动全面内战，便开始玩弄和平欺骗手腕。在此期间，美国也不赞成内战。美国的心愿是“面对实际情况，企图协助安排一个既可避免内战又可保持甚至增加国民党政府势力的临时办法”，以便将共产党人以一种类似西欧共产党所占的地位，纳入一个宪政政体的政治和军事范围之内。敌对的两党将共同参加一个以蒋介石为首的、经过改组的联合政府。在美国的授意下，蒋介石开始有所动作。这时，新政学系头目、国民政府文官长吴鼎昌向蒋介石建议道：“可邀中共领袖毛泽东来重庆举行和平谈判，共商国是，如毛泽东来，则谈；若毛泽东不来，则是无视和平、失理之举。若谈得成，可迫使中共交出军队，若谈不成，则共产党是破坏和平。无论谈与不谈，我党均能争取时间，加紧部署，择机讨伐！”重庆谈判就是在这种背景下进行的。
重庆谈判及《双十协定》
日本投降后，当时的军事形势对国民党非常不利。在这种态势之下，蒋介石依靠美国的援助，力图恢复其优势。他戴起“和平”的假面具，在1945年8月14日、20日、23日，连续三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判，“共同商讨国家大计”。中国共产党为了尽一切可能争取和平，为了在争取和平的斗争中揭露美帝国主义和国民党反动派假和平的真面目，以利于团结和教育人民，派代表毛泽东、周恩来、王若飞前往重庆，同国民政府进行谈判。8月28日，毛泽东在周恩来、王若飞陪同下飞抵重庆，受到各界人民的热烈欢迎。毛泽东在机场发表了书面谈话，说明到重庆来的目的，庄严指出目前最迫切的是保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团结。国内政治上、军事上所存在的各项迫切问题，应在和平、民主、团结的基础上加以合理的解决，以期实现全国之统一，建立独立、自由与富强的新中国。希望中国一切抗日政党及爱国人士团结起来，为实现上述任务而共同奋斗。这篇简短的谈话，把中共对当前时局的政治主张，光明磊落地宣告于中外。在重庆期间，毛泽东、周恩来等会见了各民主党派的负责人张澜、沈钧儒、黄炎培等和各界民主人士以及宋庆龄、冯玉祥等人，向他们说明了中国共产党的主张。毛泽东用了历史上的一些典故，讲了“和为贵”“君子动口不动手”，摆事实，讲道理，反对内战。同时又强调“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”，很受他们的欢迎。毛泽东等还会见了国民党右派政界要人陈立夫、戴季陶等，表明了我们党的态度。
国民党一方面请毛泽东在重庆进行和平谈判，另一方面又武力进犯解放区，形成了国共两党谈判期间边谈边打的局面。毛泽东等人同国民政府代表王世杰、张群、张治中、邵力子进行了43天的谈判，10月10日，终于签订了《国共双方代表会谈纪要》，也就是《双十协定》。
《双十协定》承认了和平建国的基本方针，即国共双方“必须共同努力，以和平、民主、团结、统一为基础”“长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国，彻底实行三民主义”。在此前提下，中共承认蒋介石的领导地位。双方一致认为应迅速结束训政，实施宪政，召开政治协商会议，协商国是，讨论和平建国方案及召开国民大会等各项事宜。在协议中，中共提出应公平合理地整编全国军队，共产党领导的抗日军队可缩编为24个师以至20个师，国民党表示可以考虑。中共还决定自动退出粤、浙、苏南、皖南、皖中、湘、鄂、豫等八个解放区。关于解放区地方政府问题，中共先后提出4个方案，均未达成协议。
10月11日，毛泽东返回延安。周恩来、王若飞留在重庆，继续同国民党政府谈判关于召开政治协商会议等问题。这次谈判在政治上使中国共产党获得了极大的主动，而使国民党陷于被动。12日，《双十协定》发表。
《中国土地法大纲》
1947年7月至9月，中共中央工委在河北省平山县西柏坡村召开全国土地会议，会议由刘少奇主持。会议讨论了如何放手发动群众进行土改的问题，又于9月13日制定了实行土改的基本文献《中国土地法大纲》。这个大纲共有16条，主要内容是：废除一切地主的土地所有权，并征收富农多余的土地财产；按乡村人口平均分配土地；乡村农会、贫农团及其委员会为土改的合法执行机关。《大纲》经中共中央批准，10月10日正式公布，建议各地采纳实行。此后，土改运动深入发展，到1948年底，在已解放的地区，土改任务基本完成。经过土改运动，大约在1亿6 000万人口的地区消灭了封建剥削制度，1亿多农民分得了土地。解放区的农村出现了翻天覆地的变化。
翻身农民积极支援解放战争
土地改革的胜利，激发了农民革命和生产的积极性。促进了解放区生产的发展，也改善了他们的生活。广大农民以“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”为口号，普遍掀起了参军参战和支援前线的热潮。在整个解放战争时期，华北解放区有近百万农民参军。东北解放区有160万人参军。吉林蛟河一位杨老太太，先后将她5个儿子中的4个送上前线。1947年，冀中安平县农民组成“翻身独立营”集体参军。农民除了参军外，还积极出民工，支援前线。山东农民从1946年7月到1948年9月，就有民工580余万人支援前线，冀中区有480余万人支援前线，有的随军远征，辗转万里，走过40余个县。在淮海战役中，山东莒南民工在雨雪交加中，每天在15千米的运输线上来回5次，为第一线部队供应粮食。广大农民还积极参加民兵，开展对敌斗争。在解放战争中，民兵参战者228.4万人，作战11.57万余次，共歼敌20余万人。解放区广大农民群众的大力支援，是人民解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。
三大战役战略决战前的形势
解放战争进入第三年，解放军已增长到280万人，军政素质和战略战术水平亦大有提高。国民党反动派的军队被大量歼灭，已被迫采取重点防御的方针。当时国民党的5个战略集团已被人民解放军分别牵制包围在西北、中原、华东、华北、东北5个战场上。东北为卫立煌集团，共48万人，分布在长春、沈阳、锦州等几个孤立地点上。华北为傅作义集团，共60余万人，分布在张家口、北平、天津、塘沽一带。华东战场为刘峙集团，共60余万人，集中在以徐州为中心的地区。中原为白崇禧集团，共75万人，分布在平汉铁路南段和以武汉为中心的地区。西北为胡宗南集团，约30万人，被牵制在以西安为中心的关中一隅。他们共360万军队，但能用于前线的只有170万，后方机动兵力也很少。在这种形势下，人民解放军同国民党反动派军队进行战略决战的时机已经成熟了。1948年9月，中共中央召开政治局会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，并决定人民解放军第三年度仍然全部在长江以北和华北、东北作战，歼敌主力于长江以北。同时决定将战略决战的初战放在东北战场。
首战东北战场的有利条件
中共中央决定将战略决战的方向首先指向东北战场，对解放军最有利。第一，在兵力对比上解放军占优势。我军的正规军70万，地方军30万，合计百万人，是全国五大战场上兵力超过蒋军的惟一战场。第二，东北敌军孤立分散，所占地区十分狭小，补给非常困难。而且敌军战略意图或撤或守，还在举棋不定。第三，解放军后方巩固，支援战争的物质力量雄厚。由于这些条件，首战东北卫立煌集团，就可以将初战的胜利放在稳妥可靠的基础上。人民解放军歼灭了东北敌军，还可以挥师入关，有利于华北、华东战场的作战；还能以东北的工业支援全国战争，使人民解放军获得战略总后方。假如首战华北战场，就会受到敌华北、东北两大集团的夹击而陷入被动；首先指向华东战场，则又会使东北敌军迅速撤退，实现其战略收缩企图。因此，首先打好东北战场的决战，就成了全国战局发展的关键。
辽沈战役
1948年9月12日，辽沈战役打响。根据中共中央军委的命令，林彪、罗荣桓指挥东北解放军主力突然奔袭北宁线，连克昌黎、滦县、北戴河、绥中、义县，包围了锦州、锦西、山海关。战役的关键在于攻克锦州，为此，我军在塔山、高桥地区阻击敌人的援军。从l0月10日至15日，我塔山阵地前打得敌兵尸横遍地，使之11个师的兵力不能前进一步。从沈阳西进援锦州的廖耀湘兵团，被我军钳制在彰武、新立屯一带。10月14日，对锦州发起总攻，经31个小时激战，全歼守敌10万余人，俘敌东北“剿总”副总司令兼锦州指挥所主任范汉杰。锦州的解放，关上了东北的大门。在解放军的威慑与争取下，长春守敌曾泽生率部起义，东北“剿总”副总司令郑洞国投降。19日，长春解放。对于西进援锦的廖耀湘兵团，我军一部在黑山、大虎山一带进行阻击。主力从20日夜起由锦州地区秘密迅速向东北方向回师。26日，将行进中的廖兵团包围在黑山、大虎山及其以东地区。经两天一夜的激战，至28日晨，全歼该敌10万余人，俘获兵团司令廖耀湘。我军乘胜前进，于11月2日解放沈阳、营口，歼敌14.9万余人。至此，辽沈战役结束。辽沈战役历时52天，共歼敌47.2万人，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。
淮海战役
中央军委指示华东解放军和中原解放军，在以徐州为中心，东起海州，西至商丘，北至临城，南达淮河的广大地区内，发动淮海战役。为统筹领导，中央军委决定由刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林组成淮海战役总前委，刘、陈、邓为常委，邓小平为书记，委以“临机处置一切”的权力。1948年11月6日，淮海战役开始。第一阶段的重心是歼灭黄伯韬兵团，打掉徐州东翼的劲旅。华东解放军分三路南下，向黄发起总攻。黄从陇海线由东向西收缩，企图靠拢徐州。我军的一路过陇海线，南下宿迁、睢宁，迂回黄的南侧。8日，贾汪、台儿庄之敌起义，解放军当即穿过该部防地，直插徐州东侧。11日，将黄伯韬兵团包围于徐州以东的碾庄地区。22日，将该敌全部歼灭，黄本人被击毙。此间，中原解放军截断了徐州、蚌埠间的联系，完成了对徐州的战略包围。11月23日至12月15日为战役的第二阶段。黄伯韬被围困于碾庄时，蒋介石命令黄维兵团从河南南部平汉线出发，向徐州、宿县前进。11月25日，中原解放军在宿县西南双堆集地区完成了对黄维兵团的合围。12月1日，徐州“剿总”副总司令杜聿明弃守徐州，率3个兵团共27万人马向西南逃跑。华东解放军猛追3天，将该敌全部合围在陈官庄地区。敌一个兵团企图突围，被全歼。12月6日，中原解放军向黄维兵团发起总攻，至15日，将该敌全部歼灭，兵团司令黄维被生俘。为配合平津战役，以免傅作义部撤逃江南，中央决定对杜聿明残部在2周内不作最后歼灭，我军进行战场休整。到1949年初，平津诸敌已无逃跑可能，淮海战役进入最后阶段。1月6日，向杜部发起总攻，10日，全歼残敌，活捉杜聿明。至此，历时65天、规模巨大的淮海战役全部结束。是役共歼敌55.5万余人，基本解放了长江以北的华东和中原地区。
平津战役
1948年11月29日，华北解放军一部（杨成武、李井泉的第20兵团）包围了张家口的敌人，平津战役开始（另说开始于12月初）。12月8日，新保安之敌又被我军包围。这样，华北敌人的西窜之路被断绝。由山海关、喜峰口、冷口三路入关的东北解放军，动作神速，出敌意外，于12月12日至21日完成了对北平、天津、塘沽之敌的战略包围和战役分割。这样，华北敌人已无南逃之路。华北解放军和东北解放军合力完成了围而不打、隔而不围的战略部署后，就要先打两头、后取中间。12月22日，一举歼灭新保安之敌。24日，解放张家口。这时，我军向平津守敌发动和平攻势。天津守敌陈长捷部负隅顽抗。1949年1月14日，我军发起猛攻，经过29个小时激战，次日解放天津，全歼守敌13万余人，活捉警备司令陈长捷。17日，解放塘沽。上述四地的解放，使北平陷入解放军百万大军的严密包围。经我方努力争取和一系列谈判，傅作义将军同意和平改编。1月31日，解放军先头部队进入北平，接收防务，北平和平解放。2月3日，解放军举行了隆重的入城仪式。平津战役的胜利结束，歼灭和改编敌军52万余人，使华北全境基本解放。
渡江战役
1949年4月20日，国民党反动政府拒绝在和平协定上签字。毛泽东主席、朱德总司令下进军令后，等候在长江北岸的中国人民解放军指战员，在“打倒蒋介石，解放全中国”的口号下，从江苏江阴到江西湖口的千余里战线上，奋勇渡江作战。
渡江作战是分东、中、西三路进军。20日晚，中路军在巢湖、无为一带的姚王庙、大套沟地段，利用敌二十军与八十八军换防这个弱点发起登渡，给敌人一个致命的打击。敌人苦心经营的所谓“天险防线”“立体防线”，我军只用了30分钟就给撕开一个长达10千米宽的口子，先头部队上岸后向敌纵深勇猛地插进去。21日拂晓，7个主力团渡过了长江，占领铜陵、繁昌地区，并向纵深发展。中路军登渡首战告捷。西路军在贵池、湖口间突破敌人的防线，占领东流、彭泽、至德、殷家汇、贵池等南岸阵地。东路军也在镇江、江阴间向敌人的防线猛攻，在打退了英帝国主义兵舰紫石英号的挑衅后，争取了江阴守敌起义，控制了江阴要塞，封锁了长江。解放军连克江阴、镇江等地。我三路大军胜利渡江，国民党反动派的长江防线彻底崩溃。一侦察队划一只小船偷渡过江，得知敌人防守南京的卫戍部队──暂编第四师已弃城逃跑。在地下党的帮助下，侦察队便从下关码头搞回一只渡轮。原包围两浦的解放军于23日傍晚，分批从浦口渡江，南岸许多民船也划到江北接应解放军渡江。当晚，人民解放军解放了南京，红旗插上了伪总统府。5月14日，解放军的先遣部队，在九江至武汉地段，也进行了胜利的渡江作战。16日、17日先后解放了武汉三镇。
热烈响应中共召开新政协的号召
中共中央在1948年发表纪念“五一”劳动节的口号中提出召开新的政治协商会议，成立民主联合政府，当即得到了各民主党派、各人民团体、海外华侨团体和无党派民主人士的热烈响应。他们通电认为，中共的号召“适合人民时势之要求，尤符同人等之本旨”“事关国家民族前途，至为重要。全国人士自宜迅速集中意志，研讨办法，以期根绝反动，实现民主。”在民主党派发表的宣言和声明里，高度赞扬中国共产党“在中国革命艰苦而长期的斗争中，贡献最大而又最英勇，为全国人民起了先导和模范作用”“中共的领导人物不但是政治经验丰富，而且能高瞻远瞩，把握住每一个阶级的人民期望。”从1948年8月起，各民主党派和无党派人士陆续离开香港和南方大城市北上，进入东北和华北解放区，“愿在中共领导下献其绵薄”，同中国共产党一起进行新政治协商会议的筹备工作。
新政治协商会议筹备会
1949年6月15日至19日，在北平中南海勤政殿召开新政协筹备会第一次会议，有23个单位，134人参加。筹备会选举了它的常务委员会，毛泽东为常务委员会主任，副主任是周恩来、李济深、沈钧儒、郭沫若、陈叔通。筹备会的任务是完成召开新政治协商会议的各项必要的准备工作。常务委员会下设6个小组分头开展工作。9月17日，召开了筹备会第二次会议。这次会议一致决定将新政治协商会议正式定名为“中国人民政治协商会议”。
中央人民政府委员会第一次全体会议
1949年10月1日下午2时，中央人民政府委员会在北京中南海勤政殿举行首次会议，国家领导人宣布就职。委员会推选林伯渠为中央人民政府秘书长，任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长，毛泽东为中央人民政府革命军事委员会主席，朱德为中国人民解放军总司令，沈钧儒为中央人民政府最高人民法院院长，罗荣桓为中央人民政府最高检察署检察长。会议责成他们迅速组成各个政府机关并开始执行各项政府工作。会议决定接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为中央人民政府的施政方针。同时发表公告，向世界各国政府宣布：中华人民共和国中央人民政府为代表中华人民共和国全国人民的惟一合法政府，愿和遵守平等互利及尊重领土主权等项原则的任何外国政府，建立外交关系。
首都庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼
1949年10月1日下午3时，首都北京30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼，即开国大典。林伯渠宣布典礼开始，乐队奏国歌。毛泽东主席开动电钮将第一面长460公分、宽338公分的五星红旗，在《义勇军进行曲》的雄壮乐曲声中升上了22米的高杆。这时在军乐声中，54门礼炮齐鸣28响。接着，毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”随即宣读了《中华人民共和国中央人民政府公告》。读毕，阅兵式开始。朱德总司令为阅兵司令员，华北军区司令员兼京津卫戍司令员聂荣臻为阅兵总指挥。朱总司令驱车检阅各兵种部队后，回到主席台发布了中国人民解放军总部命令。受检阅各步、炮、骑兵部队，由东向西分列经过主席台。人民空军的14架飞机在会场上空飞行，接受检阅，阅兵式长达3小时。晚上，五彩缤纷的礼花，从天安门广场四周腾空而起，满天灿烂。这时，举着红灯和火炬游行的群众通过主席台高呼：“人民共和国万岁!”毛主席在扩音器前大声地回答：“同志们万岁!”并不时地向群众挥手致意。晚9点25分，游行队伍全部通过主席台。红灯队伍火龙似地穿过全城。首都数百万人民沉浸在狂欢之中。
七一党的生日由来
中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日召开，而党的诞辰纪念日是7月1日。为什么两者的时间不一致呢？为什么7月1日成了党的诞辰纪念日呢？
中国共产党于1921年7月成立以后，由于斗争的残酷，在很长一段时间内都没有条件组织统一的活动来纪念党的生日。直至1936年中国共产党成立十五周年的时候，党的“一大”代表陈潭秋同志在莫斯科出版的《共产国际》杂志第七卷上，发表了《第一次代表大会的回忆》一文，以表示对党的诞生的纪念。这是纪念中国共产党最早的一篇文章。这篇文章是以“一大”开幕的具体月份为依据的，而不是以“一大”开幕的具体日期为依据的。
把7月1日作为中国共产党的诞辰纪念日，是毛泽东同志于1938年5月提出来的。当时，毛泽东在《论持久战》一文中提出：“今年七月一日，是中国共产党建立十七周年纪念日”。这是中央领导同志第一次明确提出七一是党的诞生纪念日。
当时，在延安曾经参加过“一大”的党的创始人只有毛泽东和董必武两人。他们回忆“一大”是七月份召开的，但记不清楚确切的开会日期。因为缺乏档案资料，一时无法查证，所以就把7月1日确定为党的诞生纪念日。
七一作为党的生日，最早见于中央文件是在1941年6月。当时，中共中央发出了《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》。指示说：“今年七一是中共产生的二十周年，七七是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念，并在各种刊物出特刊或特辑”。这是以中共中央名义作出的把七一作为党的生日进行纪念的第一个文件。
此后，全党开始大规模地举行纪念党的生日的活动。而七一就作为党的生日固定下来。
党的“一大”开幕日期到20世纪70年代末才由党史工作者考证清楚。根据新发现的史料和考证的成果，人们确定“一大”的召开的日期是1921年7月23日。在“一大”召开的日期考证清楚以后，有的同志提出党的诞生纪念日是否也要做相应的改变？当时中央领导同志认为，党的诞生纪念日没有必要改变，因为这同党的“一大”召开、闭幕日期不是一回事。
虽然党的诞生纪念日并不是党的“一大”召开的具体日期，但是，七一这个光辉的节日已经深深地铭刻在全党和全国各族人民的心中。它成为人们每年进行纪念的一个重要节日，也成为中国节日文化的一部分。《开辟新的发展道路》备课资料
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2-3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
第一课时 【理想变为现实的十月革命】
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件──十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。使学生通过本课的学习，对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点与难点
教学重点：十月革命爆发的原因和意义。
教学难点：十月革命对俄国及世界历史的影响。
新课导入
复习提问导入。
【提问】通过第一课的学习，我们了解了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在什么地方？（世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。）
【提问】面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？（战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。）
【提问】生产的产品相对于什么而言是过剩了？（劳动人民的购买力。）
【总结】在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义制度本身。
【提问】那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学
一、十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
【提问】十月革命是一场什么性质的革命？（无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。）
【提问】那么，为什么俄国会发生十月革命？
让学生阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国（2分钟）。具体了解以下三个方面的内容：
1.一战前的俄国经济状况如何？
2.一战给俄国造成了哪些影响？
3.1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
【提问】十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
组织学生以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
二、十月革命的过程
1.展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
【讨论】为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
【小结】十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
2.播放录像：《列宁在十月》节选部分
【讲解】11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
【概括】十月革命的基本情况──时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片和漫画。
三、十月革命的结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
【提问】十月革命为什么能取得胜利？ （马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……）
四、十月革命的影响和意义
指导学生阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
学生回答后，教师加以总结。
【总结】对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
【练习】
1．右图是少年时代的列宁。查资料，找一个与少年列宁有关的小故事，并说说列宁身上有哪些优秀品质值得我们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么作用？在十月革命的胜利中起决定性作用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称 1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度
第二课时 【“西亚病夫”的崛起】
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点与难点
教学重点：凯末尔领导的革命和改革。
教学难点：凯末尔改革的原因。
新课导入
【展示】伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。
【提问】同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？（美丽、具有异国风情……）
【提问】那么，有没有同学知道这是哪一个国家？
【出示】地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学
一、1922年前的土耳其
【播放】介绍土耳其历史的短片。
【提问】概括土耳其的过去是怎么样的。 （1.奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。2.20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。3.第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。）
【小组讨论】土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
二、土耳其人民的民族解放斗争
1．背景
第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。“不独立，毋宁死！”土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
　　1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
【提问】身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
2．过程
【出示】课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》。
【讲解】示意图。
【提问】土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
【承转】凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
三、凯末尔改革
　　材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
　　材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
【小组讨论】凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
【各抒己见】凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
【概括】
政治──废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济──制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上──进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
【课堂拓展】
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
【出示】图片
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
【要求】拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数50～100）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
第三课时 【革弊端的罗斯福新政】
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点与难点
教学重点：罗斯福新政的措施。
教学难点：正确评价罗斯福新政。
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
【叙述】同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
【叙述】首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
【承转】那么，今日美国的经济状况如何呢？有请“今日美国”组的同学们。
小组代表展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
【提问】那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：
（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；去吧，倒霉的时日！我们终于摆脱了你。你好，快乐的时日！灰暗阴沉的时日啊，如今你成了过去。因为幸福的日子又来，头顶上天空又变得晴朗，让我们再唱一首开心的歌，幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!没有人再怀疑了，让我们告诉全世界，幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，从此无忧又无虑。幸福的日子又来了，头顶上天空又变得晴朗；让我们再唱一首开心的歌，幸福的日子又来啦!
活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招？
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
（原创作品）《整体世界的最终形成》教学设计
作者：陕西省西… 文章来源：人教社 点击数：180 更新时间：2006-1-19
教学目标1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。教学重点 1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。3、近代工业文明的传播。4、帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。教学难点1、整体世界最终形成的原因。2、整体世界最终形成的表现。3、近代工业文明的传播。教法设计：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。 学法指导：引导学生从直观的角度，从现实生活中的例子入手，对整体世界进行描述；学生对整体世界的形成进行客观评价时给以点拨。教具使用: 地图、图片等若干张。课时安排： 2课时教学步骤及内容[导入新课]师：昨夜的新闻或者近期的国际大事，提问学生是怎么知道的？可以问学生去过那个地方吗？学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。师：可见，任何地方发生的重大事件，都可能很快传遍全球，影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。[板书] 第二课 整体世界的最终形成让学生朗读课前提示。师：“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际，把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上，难道说地球真的变小了吗？同学们四人一组，思考讨论这个问题。[板书] 一、地球变小了学生讨论师：可见地球的大小没有发生变化，是人的能力加强了。这就好比小时候的鞋子，现在看着小了，其实鞋子并没有变，而是你的脚长大了。工业革命以后，西欧的工业文明向世界扩散，使世界最终连成一体。所以说是工业革命使整体世界最终形成。[板书]1、工业革命使整体世界最终形成[提问]：我们班同学有没有国外的亲戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？学生：打电话、上网聊天。师：“千里亲人马上通，千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来，电话传不过来，那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。让女生朗读阅读卡。师：电报、电话陆上有，海底也有，说明通讯工具的发展。两条运河的开通，缩短了各大洲之间的距离，不仅距离缩短了，而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。学生发言。师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳，时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。让学生朗读课文第一段。[提问]工业革命使整体世界最终形成了，那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。[板书]2、整体世界最终形成的具体表现教师手里拿一杆笔，文具盒，找出made in china。[提问]这是中国产品，为什么要用英文？用英文说明我们的产品不仅销售国内市场，也畅销国际市场。工业革命以后，机器生产出的大量产品打破了国界，把整个世界作为一个统一的市场，各国的商品在这个巨大的市场中流通。[板书]（1）经济[提问]工业革命最早出现在哪个国家？学生：英国师：我们来看图6-24 19世纪英国与其他国家的贸易关系[提问]英国与哪些国家都有贸易往来？师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地，英国面积仅仅有20多万平方公里，面积小、人口少，产品这么多，这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命，成为世界上当时唯一的工业国，被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国，可见贸易是相互的。[承转]英国这么多的产品要输送到世界各地去，这就必然促进交通工具的发展。[板书]（2）交通师：经济的发展促进了新的交通方式的出现，比如铁轨的出现，铁轨不仅在欧洲延伸，也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现，比如英国的伦敦，中国的上海，看6-25 19世纪繁忙的伦敦码头 图6-26 19世纪末的上海外滩 同学们可能觉得上海和伦敦差别很大，但是上海以前是一个小渔村，这是今天的上海，展示上海夜景图片[承转]火车、轮船等新的交通工具出现以后，为人们往来于世界各地提供了更多的方便，这时候人们开始大规模迁移。[板书]（3）人口[提问]你们在大街上见过外国人吗？师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。新航路开辟以后，人们就开始大规模流动，到了19世纪工业革命完成后，也就是整体世界最终形成后，这种人口的迁移比任何时候都更加频繁，规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间，移民海外的欧洲人就多达2100万，其中半数来到了美国。也就是说，今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。[提问]美国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？师：可见，人口迁移有的是自愿的，有的是被迫的。比如华人到东南亚，华人到美国，黑人到美国，一大部分就是被贩卖的。[承转]由于人口的流动，不同的文化相互碰撞，整体世界的最终形成还表现在文化领域里。[板书]（4）文化师：不同地区的文化交流更加广泛，工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。老师拿出几本书问学生，这是中国的书吗？师：不是，是外国的书，中国人在学习西方文化，看课本上的阅读卡。我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。[提问]你们都知道有哪些洋节日？学生：情人节、愚人节、圣诞节等。中国的文化也传播到了其他国家和地区。[承转]由于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作，而体育比赛有助于世界和平与相互理解，于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。[板书]（5）体育[提问]同学们都知道有哪些世界性的体育盛会？学生：奥运会、世足赛、世乒赛。师：其实每年世界上有上百种的大型体育比赛项目。看图6-27 现代奥运会开幕式 [提问] 奥运会几年一次？做题师：体育比赛有助于世界和平与相互理解，同时各国之间相互学习，我们请的外援、外国教练就是为了学习别人的长处。师夷长技以制夷。[承转]明白了是工业革命使世界最终形成一个整体，理解分析了整体世界的具体表现：经济、交通、人口、文化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢？让学生读书。[板书]3、整体世界最终形成的时间：20世纪初[承转]到了20世纪初，也就是1900年以后，由于新的工业革命基本完成，欧洲的工业文明以各种方式向世界各地扩散，亚非拉各国遭受了野蛮的掠夺，世界最终连成了一体。[板书]二、文明与野蛮相交织1、野蛮地占领------[提问]整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？有什么不一样？学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。[提问]为什么不一样？ 率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况[提问]（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？（2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。[板书]──—瓜分世界[承转]整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。[板书]2、无耻地掠夺──对印度由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。师：同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。[提问]为什么英国的产品能在印度畅销呢？师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。学生看书。师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银，结果连本带息拿走了9。8亿两白银。1901年中国仅有4。5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。看图6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----[承转]当然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。[板书]3、近代工业文明的传播师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业文明在印度的传播。让男生读阅读卡，看图6-28[提问]当然西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？学生发言。师：像那些洋快餐，西装、同学们的文具用品等打着外国的商标But made in china。外国人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当number one，同时学好英语，赚世界各国的钱。把填充图册拿出来，做题。小结：这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉──地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？下一节课我们再研讨这个问题。[板书设计] 整体世界的最终形成一、地球变小了1、工业革命使整体世界最终形成2、整体世界最终形成的表现（1）经济 （2）交通（3）人口（4）文化（5）体育3、整体世界最终形成的时间：20世纪初二、文明与野蛮相互交织1、野蛮地占领──瓜分世界2、无耻地掠夺──对印度3、近代工业文明的传播[教后感]经过练习反馈发现学生对本课知识掌握情况良好。对难点已能理解，如整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的；整体世界的形成既给落后国家带来工业文明，使它们逐渐融入到整体世界中，同时这些国家也遭到野蛮的殖民侵略，社会经济破坏十分严重等。第七章 第二课 开辟新的发展道路(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课组织了三个内涵极为丰富的内容来表达20世纪人类文明史中的一个大主题：开辟新的发展道路。
本课时学习第一目“理想变为现实的十月革命”，其主题是俄国十月革命。教材以时间为线索介绍了十月革命这一重大历史事件及其成果，在对内容的具体把握上可以分为三个板块：（1）十月革命的背景；（2）十月革命的过程；（3）十月革命的意义。值得注意的是，本目教材中有六张图片和两张阅读卡，这些资料的充分运用对帮助学生学习和理解本课有重要作用。
教学目标
（1）知识与技能：十月革命发生的历史背景和革命过程的概况；列宁的生平和他作为一个杰出的革命家、政治家在俄国历史进程中所起到的作用；布尔什维克、苏维埃和苏联的由来以及苏维埃政权模式的特点。
（2）过程与方法：利用本目教材提供的文字与图片材料了解十月革命在俄国爆发的背景；利用已学的“马克思主义的诞生”、20世纪上半期“全球性的震荡”等知识来理解社会主义由理想变为现实的历史必然性；利用课外搜集到的众多社会主义国家的材料，认识十月革命对人类历史发展的巨大影响等。
（3）情感、态度、价值观：感受到十月革命把共产主义的理想变为现实的革命豪情，感受革命者的坚定信仰和执著追求；能客观、理性地看待杰出人物、重大历史事件对历史进程的推动作用和影响力。
教学重点与难点分析
教学重点：十月革命。
教学难点：理解十月革命的影响。
教学方法
列宁的一生与俄国社会主义革命相始终，建议不妨以列宁这个人物为授课线索，串起各个知识点。在具体问题的处理上建议充分利用教材中的资料，适当补充一些资料，并引导学生运用资料，学会分析。
教学准备
学生准备：搜集有关列宁与十月革命的图文资料如老照片、宣传画等；搜集一些前苏联时期的图片、革命歌曲、老新闻等图文影音材料。
教师准备：搜集一些介绍俄国发生十月革命的历史背景资料，准备十月革命的录像资料。
学与教的过程
（新课导入〕
展示教材第95页图7—18《列宁宣告苏维埃政权成立》。
【叙述】在今天的课上，我们首先来接触一位历史伟人，他的名字叫列宁。
教师可以请学生补充展示课前准备的有关列宁的图文材料，并口头表述列宁的主要生平，如有必要，再作适当补充：
列宁1870年生于伏尔加河畔一个教师家庭，幼时聪明活泼，中学时代曾因品学兼优获取金质奖章，17岁入读大学法律系，进校的第一学期就因参加学期被捕并被学校开除。18岁参加马克思主义小组。从此列宁的名字就和俄国革命紧紧地联系在一起，他是伟大的俄国十月革命的领导者、世界上第一个社会主义国家苏联的缔造者。
【叙述】是什么样的力量促使一个品学兼优的“好学生”走上了推翻旧政权的革命之路呢？又是什么原因促使俄国人民选择了列宁所走的道路呢？让我们一起走进19世纪中期以来的俄国社会。
（新课教学）
【板书】第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命
1．十月革命爆发的背景
（1）俄国── 一个落后的资本主义国家
对十月革命历史背景的介绍，需要讲清两个层次：①俄国属于资本主义世界中的落后国家；②一战时期的俄国社会情况。
【提问】○在本学期的学习中，我们了解了一些欧美国家惊心动魄的资产阶级民主革命和积极进取、富有创新精神的工业革命的情况，请同学们一起回顾前面学过的内容，看看在革命的洪流中出现频率最高的是哪些国家？它们中有没有“俄国”的字眼，为什么？
本设问的导向在于让学生了解“俄国是资本主义世界中的落后国家”。
【叙述】在19世纪席卷全球的工业革命浪潮中，落后的俄国也进行了一番努力。19世纪中期，沙皇亚历山大二世废除了把劳动力牢牢束缚在土地上的农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了大量的劳动力，有力地推动了俄国社会的工业化进程，但与欧美资本主义强国相比，俄国经济仍然十分落后。
展示教材第93页图7—13《贫困的俄国农民》，教师引导学生对此图进行观察。
19世纪中叶以来，展现在世人眼前的俄国有着辽阔的疆域、欠发达的经济，套着近代资本主义国家的外衣、包裹的却是沙皇封建专制的内心。这就是少年列宁成长的国家。
【阅读】教师指导学生阅读教材第93页阅读卡“列宁和布尔什维克党”，强调列宁的人生理想：用社会主义的方式改造俄国。了解布尔什维克的含义、政党名称的由来。
【承转】1914年，作为布尔什维克党领袖的列宁在流亡地得知了第一次世界大战在欧洲爆发的消息。俄国在随后的几年中逐渐陷入了困境。
教师引导学生阅读教材第93页7－14《一战中开赴前线的俄国士兵》。
【板书】（2）一战期间的俄国社会情况
【展示】投影材料：
材料一：一战中的俄国军需供应情况
1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。
1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属的一半。前线每年需30亿发子弹，而年生产能力则为 5亿发；每月所需炮弹为150万发，而生产能力仅为5万发。另外食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。
材料二：一战期间俄国工人罢工情况
时间 罢工资料 参加人数
19148－12月 68次 3.5万人
1915年 1000次 54万人
1916年 1500次 100万人
材料三：战争期间士兵厌战情绪的纪录（部分）
1915年11月，波罗的海舰队部分水兵起义；
1916年3月，德文斯克士兵拒绝执行进攻命令；西伯利亚部分军队也拒绝作战。
1916年：逃兵人数达150万；起义事件屡屡发生。
上述三个材料的导向在于让学生了解俄国在一战期间逐渐陷入困境，俄国人民蒙受了深重灾难。对此，教师在学生阅读与理解材料的过程中要注意引导。
【承转】在这样一个矛盾重重、危机四伏的国家，革命已无法避免。大战尚未结束，革命的序幕
已经拉开，让我们一起来认识上个世纪发生在俄国大地上惊心动魄的一幕：十月革命。
【板书】2．十月革命的过程
（1）列宁和布尔什维克党
（2）列宁领导十月革命（1917年）
对十月革命过程的介绍需要讲清三个层次；一是列宁回国提出革命任务，二是彼得格勒武装起义，三是苏维埃政府建立之初的主要施政措施。
在施教方式上，主要通过教材提供的《列宁回国》《起义者冲击冬宫》《“阿芙乐尔”号巡洋舰》和《列宁宣告苏维埃政权成立》等图片与文字材料的展示、问题的设置和学习小组的讨论来达成认知目标，并解决一些疑难问题。
【活动】指导学生阅读课本材料或观摩纪录片以了解十月革命的过程，在学习小组讨论时可从下列问题中自由选择其中之一集中探讨：
（1）列宁回国后向俄国人民提出了什么样的革命任务？
（2）俄国人民为什么会拥护列宁并选择了列宁所指出的道路？
（3）新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
（4）说说苏维埃政权的特点？它和以往的资产阶级政权有什么不同？
本问题链的设计并不要求学生做很精确的回答，但教师在引导学生的过程要注意让学生掌握十月革命的历史进程和第一个社会主义国家的诞生，理解十月革命是俄国人民在列宁为代表的布尔什维克党指引下所作出的历史性选择，理解列宁和布尔什维克党建立苏维埃政权后所采取的一系列措施是服务于占国家人口多数的工农群众的，是社会主义性质的。
【板书】（3）第一个社会主义国家的诞生
3．十月革命的意义
这部分内容的教学要突出十月革命开辟解放新道路的意义，可从两个层次展开：（1）十月革命改变了俄国历史的发展方向；（2）用社会主义方式改造俄国的道路对人类社会的发展产生了巨大影响。
教学手段上要避免教师的过多议论与讲述，可以通过文字、图片、歌曲等材料的运用（有条件的话还可以用影像资料），力求达到一种水到渠成的效果，让学生很自然地感受俄国十月革命的深远意义。
【叙述】十月革命改写了俄国历史，在列宁的领导下，新生的苏维埃政权开始用社会主义的方式改造俄国。
1922年，苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）成立。在国民经济初步恢复后，苏联人民开始了大规模的社会主义建设，短短几十年间，苏联成为了一个强大的社会主义国家，强国之梦终于成为现实。直到现在，在不少俄国人心中，这仍然是一段令他们为之骄傲的历史。这段历史已融入了整个人类文明的进程中！
教师利用投影展示苏联时代的宣传画、老照片（反法西斯的战斗英雄、象征国家工业实力的武器装备、航天科技的成果、芭蕾、电影等等），并播放苏联时期的歌曲。
【叙述】红色的图片、熟悉的旋律，苏联曾经是摆脱落后、走向强盛的象征，曾经是摆脱剥削与压迫、实现平等与民主的象征。因此，第二次世界大战结束后，走苏联社会主义模式的道路，曾是世界上许多国家的选择。
【展示】材料：继苏联之后建立的社会主义国家
1945年11月 南斯拉夫联邦人民共和国宣告成立 1949年5月 匈牙利人民共和国宣告成立
1946年1月 阿尔巴尼亚人民共和国宣告成立 1949年5月 德意志民主共和国宣告成立
1946年9月 保加利亚人民共和国宣告成立 1945年9月 越南民主共和国宣告成立
1947年1月 波兰共和国宣告成立 1945年9月 朝鲜民主主义人民共和国宣告成立
1947年12月 罗马尼亚人民共和国宣告成立 1945年10月 蒙古人民共和国宣告独立
1948年2月 捷克斯洛伐克共和国宣告成立 1949年10月 中华人民共和国宣告成立
【结束语】（代课堂小结）透过这串长长的名单，我们不难感受到俄国十月社会主义革命对人类历史发展曾经所起的影响力。穿越时光似乎依然能够触摸到十月革命强劲的脉动，感受社会主义的革命者变共产主义理想为现实的激情和勇于开辟人类新的解放道路的无限豪情。虽然，苏联今天已不复存在，但这段历史的烙印将永不磨灭！
（课后作业）
建议利用课外时间观看一部苏联影片（如《这里的黎明静悄悄》）或是一本苏联时期较有影响的书籍（如《钢铁是怎样炼成的》《卓娅与舒拉》），也可以搜集一些苏联歌曲做一次专题赏析，增强对前苏联的感性认识。
问题研讨
十月革命是列宁的选择，更是俄国人民的历史性选择，它既改变了俄国的命运，也影响了世界上其他一些国家和民族的发展方向。问题在于，上个世纪的八九十年代，世界社会主义运动受到了重大挫折。因此，如何让学生更好地理解这一重大的历史事件，是一个不易操作的问题。怎样讲述或是采用哪些辅助手段，教师只有经过认真思考与设计，才可能取得较好的教学效果。基于青年学生相信事实，追求真理这一特征，本案的设计尽量弱化教师的讲述，而是通过问题的设计、通过历史资料的使用，让学生去感受、去观察、去思考、去认知这一重大主题。英美国资产阶级革命
（温州实验中学分校初二历史与社会备课组）
一、教学目标
知识与技能：了解英国资产阶级革命、美国独立战争产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命和美国独立战争的曲折过程
情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
二、教学重难点：
重点：了解英国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用
美国的三权分力学说
难点：体会英国资产阶级革命的复杂性和曲折性
华盛顿在美国独立战争中的突出作用
三、教学方法：
教师讲授、启发与学生讨论交流结合
四、教学准备：
学生课前自学并搜集相关资料
教师收集资料，并制作多媒体课件
五、教学过程：
新课导入：
师：（出示英国国王查理一世和处死查理一世场面的图片）这是英国的一位国王，他曾因被法庭宣布为“暴君、叛徒、杀人犯和人民公敌”而拉上断头台。你知道这位国王是谁吗？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？
生：英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。
新课教学：
一、议会对王权的胜利
指导学生看阅读卡——英国议会起源材料，了解英国议会到底是怎样的一个机构。
出示材料一：13世纪，势力强大的贵族为了维护自己的特权，迫使国王成立议会，参加者有贵族、教士、骑士和市民代表。议会有决定征税、颁布法律等权力
材料二：国王查理一世一直都鼓吹“君权神授”，认为他的权利是上天赋予的，不受人间限制，要不要征税、要不要颁布法律都是上天赋予他的权利，不能受任何限制。
问：从材料中反映了一个怎么样的矛盾？（国王与议会之间的矛盾）
师：国王自称君权神授，但现在议会却限制了他的权利，所以当时的国王对议会非常的仇视，一直将议会视为自己的眼中钉。为摆脱议会对他的限制，查理一世曾一度解散议会，实行无议会制。但11年之后，查理一世再一次召开议会，知道为什么吗？
出示材料——1640年，国王查理一世为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义，召开议会。要求议会同意他征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。议会拒绝通过征税法案，并要求限制王权。
思考——1、查理一世为什么还要召开关闭已久的议会呢？
2、在这次召开的议会中，国王的要求为什么会遭到议会的拒绝？
3、这件事反映了什么？
生：1原因：为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义
2原因：查理一世要求征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖，这损害了资产阶级、贵族和老百姓的利益，所以会遭到议会的拒绝。
3反映：国王和议会的矛盾开始激化
师：随着国王和议会矛盾的日益激化，最终内战爆发了。
师：指导学生P26了解英国内战的经过
思考——①英国内战出现的时间？标志性事件？结束的时间？标志性事件？（1842年，查理一世宣布“讨伐议会”；1649年，查理一世作为暴君、叛徒、杀人犯和国民公敌被送上断头台，并处以死刑。）
②在英国内战中，议会军之所以取胜跟哪个历史人物有关？（克伦威尔）
让学生简单介绍克伦威尔
师：克伦威尔利用人民群众的力量推翻了封建专制统治，掌握了权力，但掌权后，他却残酷到镇压人民运动，结果失去了人民的支持，他死后，政局动乱，旧王朝曾一度复辟。 1688年资产阶级发动宫廷政变，推翻复辟的王朝，拥立了一位能够满足他们要求的新国王。之后，为了限制国王的权利，英国议会于1689年通过一个《权利法案》
师：出示《权利法案》及部分内容。
①凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。……
④凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……
⑥初经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属非法。……
⑧议会之选举应是自由的。
⑨议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
思考——1、《权利法案》核心精神是什么？（限制王权）
2、英国资产阶级革命后推举的新国王与中国封建社会皇帝的产生有哪些不同？（英国国王权利受到限制；中国封建社会皇帝拥有至高无上的权利）
师：资产阶级革命后，英国确立了一种新的政体，即君主立宪制，这种政体一直延续到今天，并为一些资本主义国家所采用。
二、历史上第一位总统的产生
（出示十三颗星的美国国旗和出示51颗星的美国国旗）能猜出这是哪国的国旗吗？
生：美国国旗
师：为什么美国刚独立时的国旗与现在的国旗不同，有谁知道其中所蕴涵的意义？
生：13颗星代表了最初联合起来反抗英国殖民统治的13个殖民地，后来美国独立后，就开始向外扩张，每侵占一个州，他就在自己的国旗上增添一颗星，现在美国已拥有50个州，所以它现在的国旗上有50颗星，而红白相间的13条条纹则没变，还是代表最初起来反抗英国殖民统治的13个殖民地。
师：很好，看来我们班同学对美国历史了解的还真不少！提起美国历史，曾经有一位伟人这样评价过：
现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。
——列宁
猜一猜——“这次伟大的、真正解放的、真正革命的战争”是指哪一场战争？
生：美国的独立战争
师：当时列宁为什么会如此高度评价美国这场独立战争呢？
生：……
师：带着这个问题，我们就走进今天的第二个课题：一场史无前例的战争——美国独立战争
1、原因
师：（出示反映英国殖民压迫和北美自身资本主义经济发展的图片）从这些图片中找出美国独立战争的原因？
生：1、英国对北美13个殖民地的压迫、剥削
2、北美自身资本主义经济的发展（补充：北美殖民地经过工人、农民和黑人奴隶100多年的开拓，北美的经济发展起来了。北部资本主义工商业比较发达，造船业成为主要的工业部门，波士顿是最大的港口。中部地区是产粮区。南部盛行大种植园经济，主要种植烟草、蓝靛等经济作物）
师：随着经济的发展，北美人们当然希望摆脱英国的殖民统治，独立发展自己本国的民族经济，因此，一场反抗英国殖民压迫的武装斗争即将爆发。
师：出示北美人民反抗斗争的图片，让学生体会英国和北美人民之间的矛盾。
师：（过渡）从这些图片中，我们可以看出当时英国和北美人民的矛盾已经相当的激烈了，那么把北美人民的反抗斗争推向高潮的又是哪件事呢？
生：波士顿倾茶事件
师：指导学生阅读教材，思考“北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？”
生：东印度公司倾销的茶叶虽然比较便宜，但毕竟是外国的，假如北美人民都饮用了东印度公司倾销的茶叶，那么北美人民自己生产出来的茶叶销售就会受影响，，北美人民的利益就会受到损害；另外北美人民认为东印度公司是英国扶植的，假如他们饮用东印度公司的茶叶，就等于他们还继续受英国殖民者的压迫、剥削。……
2、经过
师：指导学生阅读教材P28，思考——
1、揭开美国独立战争序幕的是什么事件？（生：来克星顿枪声）
2、美国诞生的时间、标志是什么？（生：1776年7月4日，在各个殖民地代表会议上，通过《独立宣言》）
3、美国独立战争的领导人是谁？（生：华盛顿）
4、战争的结果怎样？（生：取得胜利）
4、（出示英美力量对比图）美国的独立战争为什么能够在敌强我弱的形式下取得胜利？（生：战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响）
师：人物评价——“华盛顿被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”
请你说说你的心目中华盛顿是个怎样的人？
生：畅所欲言，对华盛顿进行评价。
师：独立战争取得胜利之后，美国制定了一部宪法，确立了美国的共和政体。下面我们通过一个材料来分析一下美国共和政体的特色。
师：时事探究——2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。
思考——美国共和政体的特色是什么？
生：三权分立
师：出示美国的三权分立图，引导学生看图分析美国共和政体的特色是立法、司法、行政三权分立。
师：对于三权分立的共和政体，你是如何看待的？是持肯定态度还是否定态度？说说你的理由。
生：畅所欲言，言之有理即可。（三权相互牵制、相互制衡，防止任何一个权力过大）
课堂拓展：
回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。复习资料二：教材活动思考题和课后自我测评参考答案
第五单元 工业文明的来临
第一课 工商业的兴起
1、 对比图5－1与图5－2，讨论作坊与工场的不同。
场地不同、生产组织形式不同、生产的人数大不相同。从两幅图潜藏的信息反映出：①手工作坊学徒不领取工资，依附于师傅即作坊主；而手工工场的工人是人身独立的，靠出卖劳动力来换取工资。②作坊主进行全过程生产，手工工场主基本不参加生产劳动。③手工工场生产的效率高、产品质量好。
手工工场与手工作坊的最大不同是手工工场工人是被雇佣者，手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。这种关系完全不同于农耕时代的作坊主与学徒、帮工的关系。这是资本主义的生产关系，它的出现预示着人类将进入一个新的时代。
2、手工工场的出现给人类社会生活带来哪些方面的变化？”（提高了人们的生活质量；提高了英国呢绒的产量，促使英国海外贸易发展到全球；还促使社会的阶级、阶级结构等发生了变化。）
3、手工工场出现以后，出现了哪些新的阶层？发生了哪些变化？
商人、贵族和农民发生了变化。其中①商人的变化：经营方式发生了变化，由单纯的经商改变为双重身份，既是手工工场主又是商人；经济地位发生变化，经济实力超过王公贵族；政治地位发生了变化，甚至可以担任英国伦敦市长。②贵族的变化：开始走向没落；一些贵族开始经营工商业。③农民的变化：一部分农民失去土地成为手工工场的工人。这些变化促进了新的阶层的产生，即早期资产阶级与早期工人阶级。
4、P7-8页的问题答案：P7这一时期商人的经济实力非常强大，地位显赫。他们既是手工工场主，又是商人。 P8○伊丽莎白女王重视工商业的政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。 商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个国家的经济发展。
第二课 冲破思想的牢笼
1、P10：○文艺复兴时期，一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通 过文艺创作，肯定人的价值与尊严，重视人的作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人。这就是文艺复兴时期的人文 精神。
2、P12：天主教主张除了信仰外，必须通过天主教的神职人员，才能得到上帝的 恩典；新教则认为，人只凭信心即可得救。天主教认为，教皇是上帝在人间的代表，各级神职人员是上帝与人之间的中介；新教则认为，人人可以 直接与上帝沟通等。
○产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义 萌芽和发展的历史年代；它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；两者都向古代寻求和吸取养料，寻找经典依据。人文主义者通过“ 恢复”古希腊罗马文化的形式宣传人文精神，而路德也从基督教的经典中寻找理论支持。
3、P14页对哥白尼的评价：虽然哥白尼的观念在今天看来是错误的，但是，他的观念不是武断的，他 不依据权威、不迷信权威，把自己的观点建立在观察和证据的基础上，而不是直观和想象的基础之上。哥白尼的假说从客观上动摇了中世纪神权统 治的思想基础，对人们冲破神学思想的束缚产生了巨大的影响。
4、P14页科学的作用：科学可以帮助人类认 识自然，揭示自然界的奥秘，从而以科学、理性的态度看待世界。
5、P15页伏尔泰的天赋人权：伏尔泰所追求的自由主要是政治自由，要把人们从宗教神权和君权的束缚下解放出来，主张人人平等，人人都有追求生存与幸福的权利。
○真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有条件的，它不能超出法律 许可的范围。
[自我测评]
1．天主教耶稣会的章程规定人对神绝对服从，下级对上级绝对服从，反映了等级森严的教会制度，体现了神权的威严。
彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主义者对人的需要的肯定，他重视 人世俗的生活以及人对幸福生活的追求，这就扫除了人在神面前的卑微心态，是对人的价值和尊严的褒扬。
这两段话的根本区别在于前者是对神权的维护，而后者是对人性的肯定。
3． 达·芬奇的设计体现了一种理想，他想利用科学知识来改变人类的生活状况，尽管他的设想当时没有实现，但是他指出了正确的思维方向。
第三课 世界开始走向整体
1、P21页读图：前者认识的世界范围要小得多，后者认识的世界范围大得多，多了美洲、大西洋、太平洋、印度洋等；前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圆的，陆地、海洋已经联为一个整体。○产生不同的原因有：新航路的开辟，使人们发现了新的大陆和大洋，拓展了人们的眼界，使人类的认识能力不断提高，人们逐渐完善着对世界的认识；此外，科技的进步和科学理论的发展等也起到很重要的作用。
2、P22页下活动题：○产生这一现象的原因是由于地理位置的限制和科技、科学理论的局限性，使他们彼此间缺乏了解，只看到本民族文化，不能客观、理性地看待其他民族的文化。○我们应该看到每种文化的出现都有它的必然性和合理性，都有它自身的特点，既有优越之处，也会有不足，世界的文化是多元的，应客观地、辩证地对待世界多元文化，不同文化应互相吸收、共同发展。○接下来，看阅读卡，通过佛郎机和鸟嘴铳的发明与传播，说明新航路的开辟对科技传播的重要意义。
○最后，可以通过让学生总结的形式，归纳：“新航路的开辟，使全球联系加强了，具体表现在哪些方面？”（人口的迁移；物种的流动；国际贸易的扩大；文化的交融；科技的传播等。）
[自我测评]
1．新航路开辟后的正面影响： 加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融；为人们迁徙提供了方便，促成了新的民族产生；促进了国际贸易的发展；促进了不同地区文明的交流。总之，世界开始走向整体。
新航路开辟后的负面影响： 掠夺土地和财富；毁灭印第安文明；贩卖黑奴。总之，造成了亚、非、拉美长期的落后与贫穷。
3．这种说法是不对的。因为当时新航路的开辟已势在必行，即使没有哥伦布和西班牙的探索，也会有其他国家和别的航海家进行探险，并发现新大陆。哥伦布发现美洲，并不是偶然事件，而是由当时的许多客观条件所造成的，而哥伦布则是根据这些客观条件第一个实现了这个伟大任务的先行人物。
第四课 资产阶级革命
1、 P27页《权利法案》：国王不得随意征税；国王无权停止法律的实施或废除法律；国王不得建立常备军。
2、 P27页波士顿倾茶事件：东印度公司倾销的茶叶虽然便宜，但北美人民认为英国统治者希望北美殖民地永远作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展，对北美人民来说是不公平的，这不仅损害了他们的利益，也使他们无法享受到独立国家的各种权利，因此拒绝饮用东印度公司的茶叶。
3、 P30页《人权宣言》：启蒙思想家伏尔泰认为人一生下来就应该是自由和平等的，《人权宣言》宣布，在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的；可以说，启蒙运动为法国大革命作了重要的思想准备，法国大革命是资产阶级启蒙思想的一次伟大实践。
4、 第31页法国人民的三次武装起义及成果：第一次：1798年7月14日，攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了《人权宣言》，建立君主立宪制；第二次：1792年，废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死；第三次：1793年，领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰。
说明：巴黎人民的三次起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作出了积极的贡献，是人民的力量把革命不断推向高潮，进而展示了人民群众在社会变革中的伟大作用。由此得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。
[自我测评]1. 赞同男生的说法，因为资产阶级革命前英国的政治体制是专制君主制，议会是受国王的控制，议会有决定征税、颁布法律等的权力。资产阶级革命后，议会通过了许多法令来限制王权，其中最重要的是《权利法案》，这种由议会制约国王权力的政体，称为君主立宪制，所以英国的政治体制有了根本的变化。
3. 现在世界上有西班牙、荷兰、比利时等国与英国的政治体制相同，都是实行君主立宪制。
第五课 面临挑战的中国
1、 第33页民谚：南宋的时候，中国的经济重心已经完全转移到江南地区。当时的苏湖地区农业十分发达，有“苏湖熟、天下足”的说法。明清时期，江南的先进棉纺织技术使得种植粮食的人数量减少，从事棉纺织业的人越来越多；而且从明代开始，玉米、番薯等高产作物引进中国并逐步推广，为江南地区的农业人口流向手工业生产部门创造了条件。此时湖广地区的农业生产技术提高，粮食产量增长很快，除了满足本地粮食需求外，还销往江浙、徽州等地。所以，到了明清时期流传着“湖广熟、天下足”的谚语。
2、 第34页与西方的比较：这一时期，西方各国的工商业逐渐兴起，手工工场逐渐取代手工作坊，商人的地位不断提高；在思想领域，从文艺复兴到宗教改革，从近代科学的诞生到启蒙运动的兴起，人们的思想发生了重要变化；与此同时，西方殖民者纷纷开始向海外拓展殖民地。在上述变化的基础上，资产阶级日益壮大，推动了资产阶级革命的爆发，西方一些国家先后建立了资本主义共和制度。
[自我测评]
1．相同点：手工业发达；商人地位逐渐改变或者可以说是商人资本十分雄厚；都出现了近代进步的思想家；
不同点：明清中国专制皇权不断加强，而西方国家则先后爆发资产阶级革命，推翻了封建专制制度，建立了资本主义共和制度；中国的思想控制十分严密，统治者大兴文字狱，加强思想控制，西方国家则在手工工场产生和工商业发展的基础上，诞生了新的阶级，从而引起思想文化领域的变化，文艺复兴、宗教改革、近代科学的诞生、启蒙运动都是这一时期出现的；中国闭关自守，西方不断向海外探索，开拓海外殖民地。
2．清代统治者认为民族关系的处理重在以德服人，因此采取了比前代更加有效的怀柔政策。避暑山庄的修建，成为清统治者处理少数民族事务的政务中心；达赖、班禅系统的确定和驻藏大臣的设置，加强了中央与西藏的联系；改土归流的进一步实施，保证了对西南少数民族的直接管理。此外，清统治者对破坏国家统一的分裂势力予以狠狠地打击。这些措施有效地维护了国家的统一，促进了边疆地区的经济开发及与内地的文化交流，并奠定了今天我国多民族国家的疆域版图。
3．从国家体制看，中国仍是皇权占统治地位的国家，皇权得到高度强化，人民没有民主与自由；从思想观念上看，掌握国家命运的上层统治者仍以中国是世界上最富有的国家自居，不与其他国家进行交流；从对外政策上看，坚持闭关锁国；从经济发展来看，中国虽一度处于盛世的繁华，但旧有的体制与观念，没有形成良好的经济运行机制等。因此，当西方国家先后进入革命的时代，国家体制发生巨大变化，寻求向外拓展时，中国仍然按照自己的轨迹发展，这不可避免地使古老中国面临着来自外部与内部的双重挑战。
综合探究五郑和与哥伦布航海的比较：
1、 航海的目的比较：
郑和下西洋的目的主要有：宣扬国威；加强与海外诸国的联系；满足统治者对异域珍宝特产的需求。还有一种观点是寻找下落不明的建文帝。
哥伦布航海的主要目的一般都从经济角度来解释，认为他直接目的在于寻找黄金。另一个重要原因是欧洲对东方贸易的需要。15世纪中叶，随着奥斯曼帝国的崛起，土耳其人控制了东西方之间的传统商路，使得运往欧洲的商品数量少而且价格贵，在这种情况下，欧洲各国贵族、商人、新兴资产阶级迫切希望开辟一条新航路，直接通往印度和中国。另外，也有人认为，掠夺土地是开辟新航路的主要目的。
2、 结果影响的比较：
西洋人开辟了新航路，航海事业进一步发展起来，引起了“商业革命”和“价格革命”，推动了西欧资本主义的发展；但是同时也给拉美人民造成了巨大的灾难。郑和下西洋加强了明朝与海外诸国的联系和友好往来，但是，它所采取的不计经济效益的政策，给明朝造成巨大负担，最终导致航海壮举悄然结束。
第六单元 席卷全球的工业文明浪潮
第一课改变世界的工业革命
1、 第52页想一想：工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。
2、第53页：15世纪的巴黎大学专业偏重社会科学、神学和医学，而19世纪柏林工业大学偏重于自然科学和工科。○这种不同的分类反映了不同时期的社会需要。15世纪的欧洲，神学占统治地位，大学也开设神学系。文艺复兴推动了自然科学的发展，工业革命更使科学技术的重要性被广泛认识。19世纪的欧洲，普遍重视科学研究，大学专业大多与科研有关。
4、第57页讨论：流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。
第二课 整体世界的形成 无
第三课 汇入工业文明大潮的中国
1、 第65页上：英国用武力来保护肮脏的鸦片贸易，是殖民主义的侵略战争。
2、第66页上：审理案件的是外国领事和清朝官员，受审的是洋人和中国人。
○会审公廨名义上是中国的司法机关，实际上完全被外国领事把持，严重损害了中国司法主权
5、第69页“林则徐和魏源对待西方的态度和前人有什么不同？为什么会有这些不同？”（从闭关锁国时期的自大无知、轻视西方国家到学习西方先进的科学知识和技术。产生变化的原因在于鸦片战争失败的残酷现实，使地主阶级中的有识之士认识到只有“师夷”才能制夷，只有学习西方先进科学技术和政治思想，倡导实行社会变革，中国才有出路。）
6、第72页，“导致戊戌变法失败的原因有哪些？”（主要是由于资产阶级维新派的软弱性和妥协性；缺乏反帝反封建斗争的勇气，只采取改良的办法；对封建反动势力和列强寄于幻想；远离了民众，又害怕民众，因而也就得不到人民群众的支持，归于失败。）○“戊戌变法失败给我们哪些启示？”（资本主义改良运动在中国行不通，革命人士认识到只有推翻清政权，才能建立资产阶级民主共和国。）
7、 “孙中山先生为什么在建立中华民国后辞职让位？”（革命力量不够强大、革命派不团结、帝国主义的压力、袁世凯的实力和政治骗术。）
○“辛亥革命有什么重要意义？有什么历史教训？”（辛亥革命是资产阶级民主革命，推翻了满清统治，结束了两千多年的封建君主专制，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，是辛亥革命的辉煌功绩。辛亥革命失败的教训告诉后人，“资产阶级共和国的方案在中国行不通”。）
[自我测评]
2． 维新派的目标有提倡西学，兴民权，希望通过变法的道路，在中国发展资本主义经济，实行君主立宪政体等；采用自上而下的资产阶级改良运动来实现，寄希望于封建统治者。 革命派的目标有推翻清朝，争取国家独立，建立资产阶级共和国，改变封建土地所有制，实现资产阶级的“土地国有”。采用资产阶级革命运动来实现，采取暴力手段。
4．○中国反抗西方列强一再失败的原因有：清朝政府的腐败无能、中国国力的贫弱、资本主义列强军事上占有优势、没有科学的革命理论指导等。
○中国向西方学习屡受挫折的原因有：西方列强并不希望中国真正富强，而是希望中国成为他们的殖民地；封建制度对社会经济和人民思想的严重束缚；中国资产阶级力量相对薄弱；中国国民的整体文化素质较低等。
第四课 工业时代社会变迁
第81页思考题：傅立叶对资本家的剥削本质没有清醒的认识，把实现理想社会的愿望寄托在资本家能够善心发现，主动地借钱给他上。这是不可能实现的幻想，所以他的愿望总是落空
[自我测评]
1．工业化带来的社会生活变化有：交通工具的改进与运用：火车、轮船、汽车已经成为人类代步的主要工具，由于这些工具速度快、载重量大，不仅缩短了世界的距离，使世界成为一个统一的整体，还大大提高了工作效率和生产力。
印刷机的发明与印刷厂的建立，加速了信息传递的速度与范围，使教育普及成为可能，为提高公民的整体文化素质提供必要条件。
各种各样机器的发明，改善了人类的生活，改变了人们的观念。如冷藏技术使食物保鲜成为可能，改变了人们的饮食结构；各种药品如青霉素的出现，提高了人类的医疗水平，增强了人类抗击疾病的能力，延长了人类的寿命等。
2．傅立叶对资本主义的批判非常深刻，生动地刻画出资本家贪婪与不择手段的本性。资本主义的典型特征是竞争，而资本家为了达到自己的利益是不择手段的。傅立叶深刻地揭露了资本主义制度的罪恶。
第七单元 走向现代世界
第一课 全球性的震荡
1、第88页一战爆发的主要原因：19世纪末20世纪初，随着经济迅速发展，德国加紧了殖民扩张的步伐，与其他帝国主义国家在殖民地问题上的矛盾日益加深。战争正是由于帝国主义国家重新瓜分殖民地而引起的。
2、第91页对话：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象：一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对”过剩。
第二课 开辟新的发展道路
1、第94页：列宁与布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的支持。
2、第96页土耳其：凯末尔认为：获得国家独立是土耳其革命的第一步，接下来就是如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路。只有改革，才能使土耳其摆脱“西亚病夫”的称呼，以崭新的面貌呈现在世界面前。
3、第97页新政：工资和工时的限定能够减轻资本家对工人的剥削，局部改变了美国的生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。同时，它也是政府对雇员集体议价的进一步支持。
［自我测评］
1. 通过革命建立社会主义制度，走上了社会主义道路，以此创造发展文明的根本条件，追上别的国家。
2. 十月革命：通过武装起义取得革命胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，改变了俄国历史的发展方向，开辟了历史的新纪元。
凯末尔改革：向西方学习、破除落后的习俗，提高民族文化的水平，推动工业的发展，迎来了土耳其历史发展的新阶段。
罗斯福新政：为应付危机作的政策调整，减缓了经济危机对美国经济的严重破坏，使传统的资本主义模式得到改造。
第三课 民族复兴的新道路
1、 第101页：教师应指导学生结合前面所学的辛亥革命、洋务运动等事例，说明这些运动都是对制度层面的一种改良；五四新文化运动则是对精神层面的反思。从制度到精神，表明了中华民族的进一步觉醒。
2、 第104页：党的“一大”的奋斗目标是在中国实现共产主义，“二大”则根据当时的实际情况，重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义。同时，提出了在当时历史条件下党的奋斗目标。现时目标的制定，说明中国共产党在实践的基础上，进一步加深了对中国情况的了解，因此能够实事求是，制定奋斗目标。
第四课 悄然转变的社会生活
1、第110页：与过去相比，民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。○科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。由于受西方工业革命发展的影响，当时还出现了不少手工技术方面的课程。
[自我测评]
1．图7－52体现了由于受到西方女性审美观念和西方服饰潮流的影响，服饰在色彩、款式方面发生的重大变化；图7－53说明随着社会变革，服装在清代具有的区分身份地位的作用已经消失，代之以体现民主、平等思想的中山装。思想观念的变化对服饰的变化起着推波助澜的作用。
第五课 万众一心的抗日战争
[自我测评]
2．○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。
○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。
第六课 新中国的成立
1、第122页：中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。”
自我测评]
3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。
《新中国的诞生》备课资料
浙江省金华五中 李小龙
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任并最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养发现历史问题、思考历史问题的能力，形成正确的历史观念；培养收集、整理资料和分析、比较、归纳、概括的能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实；学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者；通过延安精神的大讨论，培养艰苦奋斗的精神；通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；培养从不同角度分析和解释历史现象，培养爱国主义的情感和艰苦奋斗的精神。
教材线索
主线：中国人民在中国共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主 题 内 容 范例（历史事件） 目 标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学生学习方法的习得，培养学生分析、比较、归纳概括的能力。
课时安排
建议教学2课时。
新课导入
想象导入
播放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，然后提出问题：“如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？”（和平）“但录像中的人们有没有得到和平呢？”让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
【两种命运的决战】
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生阅读“阅读卡”，然后提出问题：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读课文，然后提出问题：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富；国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7-73，让学生描绘图中人物的动作和表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7-74和图7-75，思考问题：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题一：“延安精神是否过时？” 议题二：“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
指导学生阅读教材后，逐一开展下面的活动。
（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
【“中国人民站起来了”】
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党，但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法，毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
（2）毛泽东转战陕北
指导学生看图7-76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）
教师加以点评：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7-77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
（2）打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合阅读“阅读卡”，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
让学生阅读教材，然后思考政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结。新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945～1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国解放战争的背景、过程与结果写出新闻报导和时事评论。
（原创作品）《中华民族的觉醒》教学设计
广东省深圳布吉中学　李敏
教学设计思想
教材分析
辛亥革命之后中国的封建势力在政治、经济、文化等领域仍然非常强大。本课时承接上单元辛亥革命，介绍辛亥革命之后，中国先进知识分子在文化领域如何扫荡封建思想，传播西方民主和科学观念，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。在新文化运动的洗礼下，中国人民进一步觉醒，在1919年5月4日爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。
教学目标
1.通过引导学生对新文化运动的历史背景、内容和作用的分析，提高其分析问题的能力。
2.通过指导学生阅读课本中有关白话文的材料，培养学生对历史事物的鉴别和理解能力。
3.通过搜集新文化运动的资料，加深学生对新文化运动的认识，同时感受当时先进知识分子如何肩负历史使命，冲破封建思想的精神网罗，开启民智，从而激发学生的爱国情感。
4.将新文化运动的内容与社会现实联系，进行自我教育。
5.通过学生设计标语和选择角色的活动，将学生自然地带入历史的氛围之中，培养学生的爱国精神和历史责任感。
6.引导学生从新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点入手，认识五四运动是新民主主义革命的开端，培养学生分析问题的能力。
教学重点与难点分析
教学重点：新文化运动的主要内容。 五四爱国运动的经过及影响。
教学难点：新文化运动的作用。五四爱国运动的历史意义。
教学方法
本课运用多媒体教学手段进行启发试教学。发挥学生的主体作用，引导学生在现实经验中寻找新文化运动和五四运动的现实意义和历史意义。
教学准备
学生准备：收集新文化运动代表人物的资料，准备课堂交流；收集五四运动的资料，制作标语。
教师准备：多媒体课件
●教学流程整体架构
　教学活动程序设计意图
创设情境展示对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、和袁世凯祭孔祭天图片
提问：对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？让学生了解辛亥革命后，中国老百姓的精神面貌以及北洋军阀在思想文化推行“尊孔复古”的反对行径，使学生对新文化运动的时代背景有一个总体的认识。
师生
共同
探究
学习
新知1、提问：面对封建势力“尊孔复古”的逆流，怎么办？如何捍卫共和制度？把学生带入沉思，产生求知欲。
2、展示新文化运动代表人物的图片。学生交流陈独秀等人的代表作品，分析材料总结新文化运动的主要内容。培养学生搜集资料，分析资料，获取信息的能力。
3、讨论：我们如何看待传统文化？培养学生能辨证地分析传统文化的能力。
4、讨论：新文化运动的作用。
通过分析新文化运动的主要内容，进行总结。培养学生分析归纳的能力，体会新文化运动在中国近代思想解放运动中的历史地位。并为下一个教学内容作铺垫。
5、指导学生利用歌谣归纳新文化运动的主要知识点。培养学生的归纳能力和学习正确的记忆方法。
6、展示“巴黎和会”会场图片，学生作解说，介绍巴黎和会。让学生了解五四运动爆发的时代背景和原因。
7、展示五四运动图片。让学生了解五四运动的爆发、经过和结果。
8、学生展示设计的标语，并作简单的介绍。可以将学生自然地带入历史的氛围之中，极大地调动学生的民族情感，培养学生的爱国精神。
9、选择角色：在五四运动中，假如你是……，你会怎么做？
10、提问：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？教师引导学生从新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点入手，培养学生分析问题的能力。
11、讨论：我们应当从新文化运动和五四运动中继承怎样的精神？ 从思想情感上来激励学生奋发努力学习。
总结学生教师引导总结本课的知识内容和学习方法，学生小结的基础上教师补充。培养学生不仅学习知识，更重要的是掌握正确的学习方法。
学与教的过程
第一课时 中华民族的觉醒
（情境导入）
【展示】对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、袁世凯祭孔祭天图片。
【提问】对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？
【叙述】反映当时的统治者和多数中国人都有强烈的皇权思想，说明辛亥革命虽然推翻了清政府，但封建的君主思想仍然根深蒂固地影响着多数中国人。辛亥革命后，袁世凯窃取胜利果实，登上了民国总统的宝座。他破坏民主共和，实行专制独裁，大搞帝制复辟。而与政治倒退相伴随的则是在思想文化领域出现了尊孔复古的逆流。各地相继出现了诸如孔教会、孔道会、宗圣会等尊孔复古组织。这些组织与北洋军阀相唱和，攻击辛亥革命，谩骂民主共和，鼓吹非孔教、非复辟不能救中国。
【提问】面对封建势力“尊孔复古”的逆流，怎么办？如何捍卫共和制度？
学生回答，教师引导。
【叙述】历史事实清楚地表明，袁世凯的所谓文庙祀孔、天坛祭天不过是恢复帝制的前奏。既然反动的政治总有腐朽的文化为之张目，那么捍卫共和、反对倒退，就势必要痛击这股尊孔复古的逆流。正是在这样一个背景下，新文化运动的倡导者高扬科学和民主的大旗，对封建文化发起了猛烈的冲击。
【展示】新文化运动代表人物的图片。
学生交流陈独秀等人的代表作品，分析材料总结新文化运动的主要内容。
【讨论】新文化运动的作用。
引导学生从新文化运动的内容入手进行分析。
【归纳】树立了新的社会规范；启发了民众的民主主义觉悟，推动了新思潮的传播和自然科学的发展。
【小结】袁世凯，野心大，尊孔复古，失人心。陈独秀，反封建，创《新青年》，一呼百应。李鲁胡齐加盟，科学民主口号，响彻天。四提倡四反对，孔家店被打倒。民智开，树新风，中华民族再觉醒。新文化运动载史册。
此歌谣总结了新文化运动的背景、目的、代表人物、主要内容和作用等，便于学生记忆。
【承转】《新青年》大部分读者是青年学生，他们在《新青年》的洗礼下，成为最具有革命意识和反抗精神的社会群体。当国家的利益受到侵害时，当民族的尊严受到践踏时，他们是最先站出来，发出他们怒吼！青年学生成为五四运动的发起者。五四运动的爆发与当时一场国际会议有着直接的关系。
【展示】“巴黎和会”会场图片。
教师指导学生阅读课文“巴黎和会”的资料，教师或者请学生作补充说明。
【展示】五四运动图片
【叙述】1919年5月4日下午，北京大学、高等师范等13所大专学校的学生3000多人，冲破教育部代表和军警的阻挠到天安门前集会。学生们手举抗议旗帜，一致要求惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派卖国贼。会后，学生开始游行示威，他们一路散发传单，做爱国宣传。队伍先向东交民巷使馆区进发，被外国巡捕无理阻拦。万分愤怒的学生转向曹汝霖的住宅赵家楼走去。学生们闯入曹汝霖住宅，痛打了正在曹家的章宗祥，还放火烧了曹宅（即火烧赵家楼）。北洋军阀政府派警察和宪兵前来镇压、逮捕了30多名学生。五四运动爆发后，各地学生纷纷响应北京学生的爱国斗争。革命形势迅速发展，使得帝国主义列强大为恐慌。它们联合向北洋军阀政府施加压力，在帝国主义强大压力下，北洋军阀政府大规模逮捕爱国学生，先后被捕的学生共有800多名。北洋军阀政府的大逮捕，激起了全国人民的无比愤怒。6月5日，上海工人阶级首先行动起来，举行政治罢工，支援学生的爱国斗争。从此，工人阶级成为运动的主力，运动中心也由北京移到上海，五四运动进入一个新阶段。工人阶级的政治罢工斗争，在上海开始，很快发展为全国的“三罢”斗争（即工人罢工、学生罢课、商人罢市）。“三罢”斗争波及到全国20多个省、150多个城市。
五四爱国运动迅猛发展，特别是工人阶级的罢工斗争，迫使北洋军阀政府不得不释放被捕的学生，下令免去曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派卖国贼的职务，被迫拒绝在巴黎和约上签字。
【展示】学生设计的标语。
学生介绍标语内容反映的史实。如“还我青岛”，“废除二十一条”等。
【选择角色】在五四运动中，假如你是……，你会怎么做？
学生选择不同的角色，遐想在五四运动中，如何表达自己的爱国情感？
【提问】为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？
教师先介绍新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点，学生弄清了新、旧民主主义革命的异同点后，再来分析五四运动为什么是中国新民主主义革命的开端，就比较容易了。
【归纳】第一、五四运动中，工人阶级登上政治舞台，显示了伟大的力量、起了决定性的作用；第二、中国的先进知识分子起了重要作用，成了运动的领袖人物；第三、五四爱国运动发生在俄国十月社会主义革命之后，它是无产阶级世界革命的一部分。根据以上几点，我们就可以说五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【讨论】我们应当从新文化运动和五四运动中继承怎样的精神？
学生相互讨论，发表自己的看法。
【归纳】民主和科学精神；进取的爱国精神等
问题研讨
本节课教师用问题情境方式处理，将学生带入具体的历史情境中进行学习，加上多媒体课件进行展示，更使情景交融，达到理解深化的意图。本课设置的问题较多，教师可以根据学生的实际情况，进行取舍。历史与社会》八年级下第七单元知识梳理
作者：wwh 文章来源：本站原创 点击数：226 更新时间：2005-12-25
钟管中心学校 王卫华第一课 全球性的震荡 1．20世纪初，世界连成了一个整体。 2．1916年，德国进攻凡尔登，在这里发生了第一次世界大战中最惨烈的战役。凡尔登战场被称为“凡尔登绞肉机”。 3．在波兰的奥斯威辛，有最臭名昭著的集中营——奥斯威辛集中营。 4．1942年，德举进攻斯大林格勒。斯大林格勒战役是整个反法西斯战争的一个转折点。 5．1945年，即意大利之后，德日法西斯相继投降，正义终于战胜了邪恶。 6．1945年10月24日，在美英苏中的共同努力下，创立了以维护世界和平与安全为宗旨的国际组织——联合国。 7．两次世界大战之间，一场经济危机席卷了整个资本主义世界。这场经济危机从1929年始于美国，银行、工厂纷纷倒闭。 8．经济危机的爆发，是那个时代资本主义社会的特有现象，他的实质是“生产过剩”的危机。所谓“生产过剩”，不是指生产出来的商品真的吃不尽、用不完，而是因为消费者没有那么高的购买能力，使得这些商品销售不出去而显得“过剩”了。 9．1852年的英国发生了资本主义历史上第一次全国性经济危机。危机期间，主要资本主义国家采取自私自利的政策，只顾把本国的商品卖出去，不让别国的商品卖进来，加剧了世界范围内经济的混乱。 10．危机期间，在德国和日本，法西斯利用人们的不满取得政权，建立了法西斯专政，成为发动战争的策源地。 参战国 卷入人数/死伤 时间 发动者（主要参战国） 本质 第一次世界大战 30个左右 15亿/3000万人 1941~1918 德国、奥匈帝国，英、法、俄 重新瓜分殖民地而进行的战争 第二次世界大战 60多个国家和地区 20亿以上/6000人（死亡） 1939~1948 德、意、日法西斯集团 法西斯侵略与反法西斯战争 第二课 开辟新的发展道路 1．理想变为现实的十月革命（伟大的俄国十月革命） 背景：①革命前的俄国处在沙皇统治下，是个落后的资本主义国家 ②第一次世界大战，俄国人民蒙受了巨大的灾难。各种社会矛盾空前激化。 过程：二月革命：1917年3月彼得格勒武装起义。 ①结果：推翻沙皇专制统治，成立资产阶级临时政府，但临时政府没有满足工人和农民的愿望。 ②性质：资产阶级民主革命 十月革命：1917年11月彼得格勒武装起义 ①结果：推翻了资产阶级临时政府，成立了代表了工人、农民的苏维埃政府。 ②性质：社会主义革命 ③列宁和布尔什维党得到人民的拥护的原因：列宁和布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的拥护。 ④新生的苏维埃政府采取的施政措施：宣布退出第一次世界大战； 颁布了《土地法令》，把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有； 由工人监督企业生产； 世界上第一个社会主义国家成立。 ⑤十月革命取得胜利的原因：马克思主义的正确指导； 列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策（指出从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命）； 俄国工人阶级力量比较集中。 ⑥十月革命的意义：不仅改变了俄国历史的发展方向，用社会主义方式改造俄国的道路 对整个人类社会的发展都产生了巨大影响。 2．土耳其统治下的奥斯曼帝国曾地跨欧、亚、非三洲的封建帝国，自认为自己的文明最优越，轻视工业和贸易。20世纪初，远远落后于西方列强，沦为“半殖民地”，被称为“西亚病夫”。 3．为挽救民族危机，在凯末尔领导下，成立了新的政府，发表了“土耳其独立宣言”的国民公约，与侵略军展开了武装斗争。1922年，终于赶走了外国侵略军，赢得了国家的独立和自由。 4．凯末尔认为，要使土耳其富强起来，必须向西方学习，进行册地的改革。他采取了各种措施，破除了落后的习俗，提高民族文化水平，推动了工业的发展。凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。 5．1929~1933年的世界经济危机对美国的打击最沉重。胡佛是危机爆发时的美国总统。 6．罗斯福新政的主要内容：①政府规定了企业必须遵守的最低工资和最高工时标准，承认工人有权和雇主集体谈判。 ②政府以提供工作机会代替赈济的方法，有国家承建许多公共工程，招募大量失业者。 ③建立社会保障制度，使退休工人可以得到养老金，失业者得到保险金，子女年幼的母亲、残疾人补助。 7．罗斯福新政的目的：为了尽快摆脱经济危机的困境，实行经济复兴。 特点：全面加强政府对经济的干预，在金融、工业、农业和社会福利等方面，推行了一系列改革措施。 第三课 民族复兴的新道路 一、中华民族的觉醒 （一）新文化运动： （1）背景：辛亥革命以后，多数中国人的精神面貌没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固。 西方自由、平等、博爱等思想观念，已深深影响了一批进步的中国知识分子，特别受到青年学生的欢迎。 （2）标志：1915年，陈独秀创办《新青年》，举起“科学”“民主”的大旗，号召青年争取自由平等，以科学的方法认识新事物。 （3）代表人物及贡献： 陈独秀创办《新青年》 胡适提出用白话文代替文言文，还试做白话诗 鲁迅 《狂人日记》 李大钊 （4）内容：①提倡民主和科学②全力批判儒家学说，打倒“孔家店” ③提倡白话文 （5）意义：唤醒民众，人们的思想得到空前解放，促进了中国人们的觉醒。经过新文化运动的思想启蒙，极大地破除了封建主义思想的束缚，形成了一次空前的思想大解放，促使人们追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国的传播创造了条件。 （二）五四运动： ①导火线：巴黎和会上中国外交的失败。 ②过程：1919年5月4日，北京大学等3000多名学生在天安门广场集会——举行示威游行——火烧赵家楼——北洋政府镇压。——激起全国人民的强烈反对——上海工人罢工，商人罢市，各地人们纷纷响应。 ③初步胜利：北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字。 性质：反帝反封建的爱国运动 ④意义：五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，中国工人阶级从此登上了政治舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。（因为工人阶级登上了政治舞台） ⑤新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期。前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。 二、历史性的转折： 1、十月革命对中国的影响： ①先进知识分子学习和接受马克思主义 ②向俄国学习，走革命的道路，建立社会主义制度。 2．党成立的条件： 阶级基础：无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展。 思想基础：马克思主义在中国的广泛传播。 组织基础：各地共产党早期组织的建立（第一个 陈独秀 上海） 3．党的成立： （1）中共一大：1921年7月 上海 ———浙江嘉兴南湖 内容：决定党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是在中国实现共产主义，选举陈独秀为中央局书记，确定党的重点工作是开展工人运动。 （2）中共二大： 上海 内容：①最终奋斗目标：在中国实现共产主义 ②近期奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义压迫，实现民族独立，把中国统一为真正的民主共和国。 ③ 第一次提出反帝反封建的民主革命纲领 ④要组成民主的联合战线。 意义：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。自从有了共产党，中国走上了新民主革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。（以马克思主义为指导；有中国共产党的领导；游有了明确的反帝反封建的民主革命纲领；走上新民主主义革命到社会主义的道路。） 三、从北伐战争到红色根据地的建立 1、第一次国共合作： （1）过程： 中共三大：1924年，广州 确定了同孙中山领导的国民党合作。 国民党一大：1924年，广州 实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，同共产党合作，共同领导国民革命运动。 （2）成果：创办黄埔军校，培养了大批军事骨干 北伐的胜利进军。 2．北伐： ①目的：1926年，为打倒列强，消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从广东出师北伐。 ②迅猛发展：共产党人的勇猛作战，叶挺第四军独立团赢得“铁军”称号 ③胜利发展的意义：极大鼓舞了工农大众，推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，收回了汉口、九江的英租界。 ④结果：由于蒋介石背叛革命，北伐失败。 3．中国共产党探索有中国特色的革命道路： （1）南昌起义：1927年8月1日 南昌 领导人：周恩来、贺龙、叶挺、刘伯承、朱德 意义：①打响了武装反抗国民党的第一枪 ②是中国共产党创建军队，独立领导武装斗争的开始 ③8月1日被定为中国人民解放军的建军节。 （2）创建井冈山革命根据地：1927年9月，毛泽东在江西、湖南交界的井冈山创建第一个农村革命根据地，开辟一条从农村包围城市的道路。其中中央革命根据地是最大、最巩固的。 （这些革命根据地都分布在各省的交界处，那里敌人力量薄弱，革命基础较好；地势险要，易守难攻；这些地区农特产比较丰富，便于筹集粮食，所以有利于革命队伍的存在与发展）。 4．长征：1934——1935年，由于红军第五次反“围剿”的失利，中央红军主力长征，最终取得胜利，建立了新的根据地。 5．遵义会议：1935年初 确立了毛泽东在党中央的领导地位。 影响：从此，红军开始逐步改变被动局面，最终摆脱了敌人的追击。 意义：遵义会议挽救了党和红军，成为党历史上一个生死攸关的转折点。 第四课 悄然转变中的社会生活 同所有经历过工业文明洗礼的地方一样，跨入20世纪的中国也不只是战争和饥荒。同传统社会相比，悄然不觉中，中国人的社会生活和思想观念经历着前所未有的变革。 一．生活中的变化： 表现： ①物质生活的变化：19世纪70年代以后，在中国出现了新的交通和通讯工具。 ②新的文化生活方式进入中国，看电影、读报纸受到人们喜爱。 ③社会习俗的改变：男子剪辫，女子缠足越来越少。 二．头脑中的变化： ①科学思想渐入人心。废除科举制度，建立一套近现代教育制度。 （近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动） ②自由、平等等民主观念的接受。不再称呼“老爷”、“大人”，改用“先生”和“女士” 争取婚姻自由。 ③妇女地位的提高 原因：受民主观念的影响 表现：夫妻双方男女平等 妇女走出家庭，走入社会，在教育、新闻、工商、政治等许多领域发挥着重要作用 思考：我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？ 社会制度的压抑；教育模式的禁锢；经济发展的束缚；传统社会的农业文明不能给以科技为基础的发明创造良好的土壤。 第五课 万众一心的抗日战争 时间：1931~1945 知识点：九一八事变、七七事变、南京大屠杀、西安事变、日本投降 “中华民族到了最危险的时候” 20世纪30年代初，日本为了摆脱经济危机,缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略矛头指向中国。 九一八事变 1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军炸毁沈阳附近柳条湖的一段铁路路轨，反诬中国军队破坏，向中国东北军发动进攻。 七七事变（又称卢沟桥事变） 1937年7月7日，日军借口有一名士兵失踪，要求进宛平城搜查遭拒后，向宛平城和卢沟桥发动进攻。 以卢沟桥事变为开端，日本向中国发动了全面侵略战争，到1941年底，日本侵占我国大片领土。 南京大屠杀 1937年12月13日，南京失陷，日军制造了南京大屠杀，至少有30万中国平民和俘虏被杀害。 731部队 日军为进行细菌战，竟用中国人身体做试验。 日军对重庆、成都、兰州、昆明等我国后方城市进行轰炸封锁；对占领区的抗日根据地进行“扫荡”，野蛮实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。 全民族的抗战 《义勇军进行曲》在20世纪30年代的中国被广泛传唱。 以蒋介石为首的国民党政府，不顾人们要求抗日的强烈愿望，九一八事变后对内坚持“剿共”，对外一再退让（九一八事变爆发后，蒋介石采取不抵抗政策，使日军轻易占领了东北三省）。 在中国共产党的号召和推动下，各阶层人民纷纷站起来，要求停止内战，一致抗日。 西安事变 1936年12月12日，国民党将领张学良和杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押了前来“督剿”红军的蒋介石，要求它停止内战，联共抗日。 事变发生后，中国共产党从民族利益出发，主张和平解决，蒋介石被迫同意联共抗日。至此，国共两党已进行了十年的内战基本结束，以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。 1937年，卢沟桥事件爆发后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线最终形成。中国共产党领导的军队改编为八路军和新四军，开赴抗日战场。中华民族的全面抗战正式开始。 共产党领导敌后军民广泛开展游击战争，牵制了大量日军，成为抗日战争的中流砥柱。 1945年8月15日，日本宣布投降，中国人民迎来了抗日战争的最后胜利，被日本殖民统治50年之久的台湾，也回到了祖国的怀抱。 第五课 万众一心的抗日战争 一：“中华民族到了最危险的时候” 1．日本侵华的原因与过程： 原因：20世纪30年代，日本卷入了严重的世界经济危机。为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略矛头指向了中国。 过程： （1）九一八事变：1931年9月18日，驻东北的日本关东军炸毁了沈阳附近柳条湖附近的一段路轨，反诬是中国军队破坏，向中国东北军发动进攻。这就是九一八事变。 后果：由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省全部沦陷。 （2）七七事变：（又称宛平城事变）1937年7月7日，日军在卢沟桥附近演习，借口一名士兵失踪，要进入宛平城内搜查，遭到拒绝后，日军立即向宛平城和宛平城发动进攻，这就是七七事变。后果：日本向中国发动全面侵略战争。 这两次事变的共同点是：蓄谋已久；寻找借口，嫁祸于人，这是帝国主义发动战争惯用的伎俩。 2．日军在中国犯下的滔天罪行； （1）南京大屠杀：1937年12月13日，日军占领南京，进行了长达六个星期的大屠杀，死亡人数至少达30万。 （2）731部队：日军为了进行细菌战，竟用中国人的身体代替动物做实验，731部队就是一支灭绝人性的部队。 （3）轰炸城市：日军对重庆、兰州、昆明等我国后方城市进行轰炸和封锁，制造了六、五重庆隧道大惨案。 （4）对占领的抗日根据地实行野蛮的“三光”政策。在河北制造“潘家峪惨案”。 二、全民族的抗战 1、以蒋介石为首的国民政府的政策 对内坚持“剿共” 对外一再退让，实行“不抵抗政策” 后果： ①不到半年，东北三省全部沦陷 ②助长了侵华日军的嚣张气焰，到1941年底，日军侵占了中国的大片 ，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。 2．全国各阶层人民要求停止内战，一致抗日 （1）学生：一二．九运动：1935年12月9日，北平学生举行了反日救国示威游行，掀起了抗日救亡运动的新高潮。 （2）东北人民：组成东北抗日义勇军，自发起来抗日。 （3）国民党爱国官兵：发动西安事变：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押蒋介石，要求他停止内战，联共抗日，这就是震惊中外的西安事变。 中国共产党从中华民族利益出发，主张和平解决西安事变。 意义：西安事变的和平解决，国共之间已经进行了十年的内战基本结束，以国共两当合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。（西安事变的和平解决） （为什么说西安事变是扭转时局的关键？张学良、杨虎城是千古功臣？ 西安事变顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转向抗日的关键，使国共两党由分裂对抗走向合作抗日，也使抗日民族统一战线初步形成。 张、杨二人作为西安事变的主角，在民族生死存亡的关头，置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的爱国主义精神，所以说他们是千古功臣。） 3．抗日民族统一战线最终形成：1937年，卢沟桥事变爆发后，国共实现第二次合作。 4．全民族抗战： ①中国军民顽强作战，给日本侵略者一次次沉重打击 ②共产党领导敌后军民开展游击战争，成为抗日战争中的中流砥柱 ③海外华侨和世界各国人民的大力支持 ④人民战争的巨大力量 5．抗日战争（1937年—1945年）的胜利：1945年8月15日 日本宣布无条件投降。 6．抗日战争胜利的意义： ① 国内：鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得的第一次完全的胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。 ②国际：作为世界反法西斯战争的一部分，中华民族的抗日战争，得到了各国人民的支持和援助；中国人民也付出了重大牺牲，作出了重要贡献。 7．抗日战争胜利的原因： ①实行全民族抗战，建立抗日民族统一战线 ②中国共产党的领导，起了中流砥柱的作用 ③海外华侨和国际主义战士的支持 ④人民战争的力量 ⑤国民党爱国官兵的英勇奋战 第六课 新中国的诞生 知识点：两党的建国主张及政策、双十协定、三大战役、渡江战役、政治协商会议 两种命运的决战 抗日战争胜利后，应该建设一个什么样的中国？国民党和共产党提出了根本不同的主张，分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。 两种主张： 国民党：蒋介石宣称，国民党抗战胜利后的任务，就是消灭共产党。 共产党：毛泽东提出，结束国民党一党专政，建立民主联合政府。 两党不同领导下的不同景象： 国民党——黑暗 ①为了实施独裁专政，蒋介石大力加强压制民主的活动，特务密探遍布全国，人们生活在恐惧之中。 ②国民党政权已经非常腐败，少数官僚掌握了大量财富。 ③抗战期间，国民政府滥发纸币，导致国统区通货膨胀，物价飞涨，人民生活十分困苦。 共产党——光明 ①人民政权实行民主选举制度。 ②在根据地开展大生产运动。 结果：共产党赢得了人民群众普遍的拥护和信任。 1945年8月，蒋介石邀请毛泽东去重庆进行谈判，10月10日，签订了和平建国的：“双十协定”。 1946年6月，蒋介石自认为准备充分，撕毁协定，发动了全面内战。 “中国人民站起来了” 内战初期（1946），国民党在军事上占有绝对优势。但只经过两年，双方的军事力量对比就发生了根本变化。 1948年9月到1949年1月，人民解放军先后发动了辽沈、淮海、平津三大战役。在三大战役中，共歼灭和改编敌军一百五十多万人，国民党军队的主力基本上被消灭了。 1949年4月，人民解放军在江西湖口至江苏江阴的千里长江战线上发起渡江战役，一举解放南京，国民党反动统治宣告覆灭。 1949年9月，共产党和各界人民的代表在北平召开了新的政治协商会议： ①会议通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》； ②确定新中国国号为“中华人民共和国”； ③选出了以毛泽东为主席的中央人民政府委员会； ④会议决定新中国定都于北平，改北平为北京； ⑤以五星红旗为国旗； ⑥以《义勇军进行曲》为代国歌； ⑦在天安门广场建立人民英雄纪念碑。 1949年10月1日下午，首都30万军民齐集天安门广场，庆祝中华人民共和国成立。从此，中国的历史掀开了新的一页。 第六课 新中国的诞生 一．两种命运的决战： 1．国统区的黑暗与的欣欣向荣对比表 国统区 根据地 政治 实行独裁专政，压制民主， 特务密探遍布全国 实行民主选举制度 经济 少数官僚掌握大量财富，通货膨胀，物价飞涨，人民生活十分困苦。 开展大生产运动，党的领导人带头参加。 使共产党“得民心者得天下。” 2．重庆谈判：1945、8，蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判，10月10日，签定了“双十协定” 毛泽东为什么要去重庆谈判？ 1）经过长期抗战的中国人民，迫切要求和平民主，所以中共应代表人民利益，努力争取和平； 2）通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的； 3）通过谈判揭露国民党反动派的阴谋，孤立蒋介石。 4）表明共产党和平谈判的诚意。 3．三大战役表： 战役名称 战役时间 歼敌数 解放地区 辽沈战役 1948、9—1948、11． 47万余人 东北地区 淮海战役 1948、11—1949、1． 55万余 华东地区 平津战役 1948、11—1949、1 52 万余 华北地区 4．渡江战役：1949、4月。 战线：东起江苏江阴——西至江西湖口。 结果：人民解放军一举解放南京，国民党反动统治宣告覆灭。 5．新政治协商会议：1949、9于北平召开。 内容：通过了具有临时宪法性质《共同纲领》 确定国名：中华人民共和国 选举出以毛泽东为主席的中央人民政府委员会 决定： 国都：北平（北京）。国歌：《义勇军进行曲》；国旗：五星红旗 在天安门广场建立人民英雄纪念碑。 6．开国大典：1949、10、1 下午，毛泽东主席在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国和中央人民政府成立了，中国人民从此战起来了。” 第一课 改变世界的工业革命 第一课时
教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
教学重点与难点分析:教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
教学方法（1）阅读学习法（2）情景体验法
学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。
○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？
【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。
【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。
【分析思考】展示教材中图 6—2、图 6—3、图 6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。
【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。
【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。
【合作学习】阅读教材，组织讨论：○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？
在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。


问题研讨
本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。第五单元 第四课 《资产阶级革命：新体制的创立》教材分析和教学建议
富阳市龙门镇中心学校 孙军华
一、整课教材分析
（一）本课结构
（二）课程标准
2－3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
（三）教学要求
1. 通过阅读、收集资料，知道资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
2. 能够说出17～18世纪，英国、美国、法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
3. 能把握资产阶级革命的主要线索，认识人类文明不断进步的发展趋势。
4. 通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道它（他）们对历史发展进程产生的积极影响；同时，通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。
（四）教学评价建议
本课主题为资产阶级革命，即资本主义制度确立的历史，从时间上看，距离现在比较遥远，从内容上看，学生比较陌生，也比较枯燥。因此，教师应注意因势利导，将教学评价重点放在学生的自主学习、积极参与并能较正确地分析、归纳和认识问题上。
（六）课时安排建议 建议教学时可分为3课时完成。
第一课时《国会对王权的胜利》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“国会对王权的胜利”，建立起资本主义共和制度的经过，让学生领略早期资本主义阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。激发学生探索人类文明发展的奥秘。
2、教学目标
⑴知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
⑵过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程 ⑶ 情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
3、重点与难点
重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。
难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。
二、教学建议：
（一）教学导入：
（历史的判决）出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。
教师启发学生思考：这位被处死的国王是谁？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？
激发学生兴趣，使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。从而引入新课。
（二）新课教学
1、（历史的遗迹） 出示英国议会大厦图，请学生学习阅读卡上关于国会的介绍，思考：
①英国议会成立于什么时候？ ②成立议会的目的是什么？
③议会的组成人员有哪些？ ④议会有哪些权利？
初步了解议会享有的权利和地位，帮助学生了解议会与王权不断发生矛盾的根源。
2、（历史的重演） 教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此召开的一场意义不凡的会议
学生表演完后讨论：国王的要求为什么会遭到议会的拒绝，反映了什么？
让学生认识到议会和国王之间矛盾的激化，导致了内战的爆发。
3、（历史的真相）出示英国内战形势图和克伦威尔率领议会军作战图，师生共同学习英国内战的经过情况以及结果。
4、（历史的原因）：进一步引导学生讨论克伦威尔率领的议会军取得胜利的原因。
5、（历史的沉思）“前途是光明的，道路是曲折的”对于英国资产阶级革命同样适用吗？为什么？
让学生经过思考认识到：资产阶级通过革命取得政权后，旧王朝曾一度复辟，资产阶级通过不流血的方式发动政变，最终完成资产阶级革命，并颁布了限制王权的《权利法案》。体会英国资产阶级的革命的复杂性和曲折性。
6、（历史的分析）出示《权利法案》的部分内容：
让学生从原始资料的分析中，体会《权利法案》核心精神是限制王权。
（三）（历史的启示）
畅所欲言：英国的资产阶级革命给我们哪些启示？
第二课时《历史上的第一位总统》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
“历史上第一位总统的产生”──从美国独立战争的背景、经过、结果等方面进行叙述，让学生在一个又一个的历史事件中，逐渐把握美国独立战争具有反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争的特点。课文重点介绍了华盛顿在美国独立战争中的突出作用及三权分立的学说。
2、教学目标：
通过本节内容教学，让学生了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民主解放的正义战争的特点，了解战争的基本过程，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进一步理解美国独立后所采取的政体——共和制及对当今世界的影响。激发学生的正义感和爱国热情。
3、学情分析：（略）
4、教学重点难点：
重点：美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。
难点：了解三权分立。
二、教学建议：
（一）、教学导入
（国旗辨析）出示美国不同时期的国旗（《独立宣言》发表时的国旗、1777年6月14日正式使用的国旗、1960年以后的国旗）
学生思考：这是什么国家的国旗？有什么不同？你能说说它们的含义吗？
通过观察国旗上图案的变化，星的数量的变化，了解不同的含义，初步了解美国与英国的关系及最初的领土组成，激发学生求知的欲望。
（二）新课教学
1、（历史重现）出示北美十三个殖民地示意图，教师创设情境，带着大家去了解那里发生的情况：
接着出示反映英国殖民压迫和北美人民反抗斗争的图片，让学生体会英国和北美人民之间的矛盾。
波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮。
2、（问题思考）出示波士顿倾茶事件的图片，进一步引导学生思考“北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？”加深学生对独立战争起因的理解。
3、（自学探究） 出示思考题，学生个人自学探究
通过学习，让学生把握美国独立战争的过程。
4、（讨论分析） 为什么美国的独立战争能够取得胜利？
通过分析，使学生知道战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响。
5、（模拟表演）教师创设情境，学生模拟表演。
学生表演完后，让学生思考“美国的资产阶级是用什么方式来管理国家事务的？”引出美国宪法和共和制的政体。
6、（看图分析） 出示美国的三权分立图，引导学生看图分析，并思考①美国宪法体现了什么原则？②这种政体有什么进步性？
7、（人物评价）出示资料
你能说说为什么吗？在你的心目中华盛顿是个怎样的人？让学生运用所学，对华盛顿进行评价。
第三课时《忘我献身的法国公民》教学设计
一、教材分析
1、内容分析
本课“忘我献身的法国公民”──选取了法国大革命中的重要历史事件，首先通过对法国大革命爆发原因的分析，让学生认识到法国大革命的爆发是对君主专制不满的必然结果；其次介绍了巴黎人民的三次武装起义，通过对三次武装起义和每次起义所取得的革命成果，使学生懂得正是人民的力量把革命不断推向高潮，明白“只有人民才是创造历史的真正动力”的道理。
2、教学目标：
知识目标：
⑴通过阅读、收集资料，知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
⑵能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
⑶通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道他（它）们对历史发展进程产生的积极影响；通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。
能力目标：
⑴阅读和观察能力。通过阅读文字和观察图片获取历史信息。
⑵从历史现象提炼历史观点的能力。通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结
果，得出人民群众创造历史的观点。
⑶分析探究能力。通过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极影响。
情感目标：
⑴通过对本课的学习，使学生体会到重要历史人物的重要作用，人民群众在社会变革中所起的积极历史作用。
⑵通过课堂活动，培养学生勇于探究精神，激发对历史学习的兴趣。
⑶通过学习，了解历史上专制与民主，人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。
3、教学重点和难点：
⑴教学重点：掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果。
⑵教学难点：通过对重要历史人物的分析，体会他们对历史发展进程的积极影响。通过分析
重要历史事件，体会人民群众创造历史的观点。
二、教学过程建议：
教学导入：
（视频展播）播放视频《法国资产阶级革命》，完后，教师直接提问“你想进一步了解法国资产阶级革命吗？”由此导入。
新课教学
1.（大革命前的法国公民） 出示法国的等级制度图，并出示问题：
通过问题的回答，使学生能够分析法国大革命爆发的原因。
2.(革命中的法国公民) 播放法国三次起义的视频，让学生探究：巴黎人民举行了几次武装起义，起义的成果分别是什么？
3.（归纳总结） 出示巴黎三次起义比较表，学生完成表格
起 义 时 间 成 果
第一次起义 1789年7月14日 攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了《人权宣言》
第二次起义 1792年 废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死
第三次起义 1793年 领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰。
在此基础上进一步让学生根据表格内容思考：①三次武装起义所取得的成果之间有什么联系？②为什么说人民群众是推动历史向前发展的真正动力？
让学生认识到法国的革命是一次比一次深入、彻底，不断把革命推向高潮，从而得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。
附：中间穿插进行：
《人权宣言》的教学：出示《人权宣言》全文图和部分内容，
让学生思考①《人权宣言》的核心内容是什么？②这一内容反映了法国大革命和启蒙运动有什么关系？
展示路易十六被处死的图片
通过设置问题“罗伯斯庇尔等领导人实施了哪些革命措施，使法国革命达到高潮？你是如何看待罗伯斯庇尔对法国资产阶级革命的贡献的？”使学生能够利用所学对罗伯斯庇尔等历史人物进行评价。
4.(感悟马赛曲) 《马赛曲》欣赏，让学生感受法国人民的忘我献身精神。
5.（意义分析） 分析法国大革命的历史意义？
6.(我的收获) 我学到了……，我明白了……，我懂得了……
第五单元 第五课《面临挑战的中国》教材分析与教学建议
一、整体教材分析
（一）本课结构
（二）课程标准
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
6－2 利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
6－3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
（三）教学评价建议
虽然教材没有详细罗列明清时期的所有历史史实，但重要的、有代表性的史实都有所体现，并以案例的方式呈现出来，更容易让学生做到举一反三。因此，在进行评价时，不要求面面俱到，而是应该引导学生抓住几个主要点位，通过学习、探讨，主动形成并整理出一条清晰的历史发展脉络。重要的是，应看学生是否能有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下，并与同时代的西方国家进行比较，以历史的、辩证的眼光准确、全面地认识这段历史。
（四）课时安排建议 建议教学4课时。
第一课时《最后的盛世》教学设计
[教材分析]
第一课时“最后的盛世”讲的是明、清的一段历史。本文的明清时期指的是从1368年明朝的建立，一直到1840年鸦片战争之前的明清历史。教材将明清的这段历史放到世界历史发展的大背景下，通过中外比较，充分展示了这一时期中国社会的盛世景象，并隐含了出现这一盛世的原因。
[教学目标]
1、知识与技能：了解明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
2、过程与方法：鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、整理相关资料，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象；同时，要对盛世背后所隐藏的危机有所察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
3、情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情，对“最后”的惋惜之情，引导学生正确看待明清时期吴越等地的“奢侈风俗”，树立正确的消费观。
[教学重点、难点]
重点：明清时期手工业和商业的繁荣
难点：正确看待当时人们的价值观，全面认识盛世，初步察觉盛世背后隐藏的危机
[教学过程]
一、导入新课
（请您欣赏） 播放北京风光
这是哪个城市？②你对它的了解有多少？
教师引导学生：我们知道北京既是中华人民共和国的首都，也是历史上明清两朝的都城。今天的北京有很多建筑都是那时保留下来的，那么我们对历史上的明清两朝究竟了解多少呢？今天，让我们一起走入时空的隧道，回到600多年前，看看当时的社会是什么样子的。
二、新课教学
1.(我从事的工作) 教师创设情境：
女生A、女生B、男生C、男生D、男生E、男生F，通过时空隧道分别来到了明清时期的江南地区（湖州和松江）、湖广地区（湖南、湖北）以及安徽和山西。
要求根据史实，展开想象他们最有可能会从事的工作，并说明原因。
通过活动，使学生对明清时期的社会经济（农业、手工业、商业）有初步的了解。
2.(我眼中的变化) 教师创设情境：
这几位同学回来的时候都带回了一些所见所闻以及一些鲜为人知的资料。
①（人口的变化）：男生C和男生D：他们带回了明初的人口和耕地数目表，以及17世纪和19世纪中国的人口数量。
他们有一个问题不明白：这一时期人口发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？
（引导学生理解人口增长与当时社会、经济之间的关系，尤其是玉米、番薯等高产作物的传入，在一定程度上缓解了人口增长的压力。）
②（民谚的变化）女生A和女生B：她们发现本地区“苏湖熟，天下足”的谚语已经无人说起，相反，当时流行另外一种说法“湖广熟，天下足”。
她们有一个问题需要同学们帮她们解答：民谚的变化反映了明清时期的社会经济发生了哪些变化？
③（城镇的变化）男生E 在苏州附近的昆山县方泰镇经商时亲眼目睹了该地区的变化：
他也同样给我们留了一个问题：是什么原因导致了该地区的变化？（商业的发展、市场的繁荣）方泰镇的变化反映了明清时期商业的什么特点？（工商业市镇的兴起）
④（对外贸易的变化） 男生F收集了一些外贸资料：
他也给我们出了一道难题：从表中你获取了什么信息？（对外贸易频繁，而且长期出超）
⑤（社会生活的变化） 出示有关茶馆、酒楼、戏院的图片
这几位同学回来时，都向人述说了当时社会生活的情况，但是他们同样不明白，需要我们帮他们回答：服务性行业兴盛的原因是什么？你认为该如何正确看待这一变化？
3.(我眼中的西方) 正是这一时期，西方发生了哪些变化？
4.（我眼中的盛世） 你是如何看待明清盛世的？
第二课时《统一的多民族国家巩固与发展》教学设计
【教学目标】
1 知识目标： 让学生了解清朝对达赖和班禅的册封制度、粉碎准葛尔贵族割据势力、漠西土尔扈特部回归祖国、明清的“改土归流”、
清朝台湾府的设置等史实；掌握明清处理民族问题的政策差异和清朝的疆域；充分认识到统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
2 能力目标 ： 培养学生阅览、分析历史图片的能力；评价少数民族领袖人物的能力；以正确的民族观、战争观综合分析历史问题的能力。
3 情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国主义情感和态度。
【教学重点难点】
重点 ： 1、明清时期对边疆地区加强统治所采取的措施，为维护祖国统一和民族团结而进行的斗争。
清朝前期辽阔的版图及其行政区域的划分和管理。
难点 ： 明清对待少数民族政策的差异。
【教学过程】
一．新课导入
（请您欣赏）播放中国少数民族的有关图片（伴奏《爱我中华》歌曲）
二、新课教学
1、展示明长城和避暑山庄的图片
明朝为什么要大修长城？ （防范我国北方蒙古、女真等族统治者南下扰掠）
②“避暑山庄与一般的避暑胜地相比，有什么特点？
（它是统治者避暑、围猎的场所，更是他们实行“怀柔”的民族政策、笼络少数民族首领的场所，有浓厚的政治色彩。）
2、播放《土尔扈特部回归祖国》的视频，进一步感悟避暑山庄所特有的政治功能。
3、展示避暑山庄周围的“喇嘛教寺庙群” “普宁寺” “普陀宗乘之庙”和“须弥福寿之庙”等寺庙建筑图片。
①这些寺庙的建筑风格有什么特点（融合了汉、藏、蒙古族、维吾尔等族的建筑风格）。
②“明修长城清修庙”“一座喇嘛庙，胜抵十万兵”，你认为这两句话反映了明清两代统治者在处理民族问题上的态度有何不同？
（明代统治者主要以防为主，采取了比较被动的防御政策；清统治者则比较积极主动，采取怀柔的政策笼络其他少数民族。）
4、虽然明清对民族政策有所不同，但明清两朝和少数民族关系都有了新的发展。
让学生自学探究明清时期与蒙古族、藏族以及西南少数民族的关系。
要求①任选其一进行探究，②找出明清之前，华夏族（汉）与该民族交融的史实，③重点指出明清时期与该民族的关系
5、出示《清朝疆域图》和《中华人民共和国政区图》
①说出清朝疆域四至。 ②对比《清朝疆域图》与《中华人民共和国政区图》，找出其中的异同。
（清代中国的疆域图与中华人民共和国地图的相同点：基本版图相似，台湾等地一直就是中国的领土；
不同点：清代疆域更为辽阔、广大，今天的中国地图上已经没有北部的乌里雅苏台及东北外兴安岭、库页岛等地，疆域范围缩小。）
6、歌曲《爱我中华》，前后呼应，升华主题。
第三课时《专制帝国》教学设计
[教材分析]
通过前面内容的学习，学生了解了明清时期是我国历史上社会经济高度发展，统一多民族国家不断巩固、加强的历史时期。但同时明清时期也是皇权高度强化，国家日渐闭关自守的时期。本课时就是在西方各国相继爆发资产阶级革命，开始向工业文明迈进的历史背景下，从专制国家机构、文字狱、科举考试及社会生活领域的专制等方面，重点描述了明清时期高度集中的专制皇权，从而着重描述了明清时期中国繁荣背后的危机。此外，教材还补充了反对专制皇权的思想家的内容，有利于学生进一步了解明清时期的思想发展状况。
[教学目标]
（1）知识与技能： 了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解；知道反对专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
（2）过程与方法：尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
（3）情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。
[教学重点与难点]
教学重点：明清专制皇权在国家机构及思想上的表现
教学难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败
[教学过程]
一、导入新课：课前指导有表演才能的学生按教材P38中的小故事编排小品。
小品一：
小品二：
以上两个小品反映了什么？
（反映了明朝统治者采取各种手段，加强对官员思想和行为的控制，竭力维护专制皇权的史实。）
明清时期，中国的专制皇权高度加强。由此导入。
二、新课教学
1、出示朱元璋像和明朝中央机构图
明朝皇帝为什么能知道大臣的种种私事？
启发学生阅读教材，明确明朝设立厂卫特务机构，并通过图片资料，让学生对厂卫特务机构有初步的了解。
2、出示雍正皇帝像
清代又是如何加强专制皇权的？
引导学生阅读教材并思考，引出专制皇权在清代得到进一步加强的内容，并通过图片资料，使学生明确设置军机处和大兴“文字狱”两个要点。
3、皇权的加强除体现在强化统治机构外，还体现在思想和社会生活领域中。
① 出示左图诗句，让学生思考上面的问题。然后进一步思考：清代统治者为什么要大兴文字狱？（通过大兴文字狱，清统治者以更加严密的方式控制人们的思想，并达到打击异端、强化皇帝权威的目的。）
②出示考生看榜图和抄有范文的夹带衫图
引导学生思考：经过几百年的发展，到了明清时期，科举考试是否还像以前那样可以选拔出优秀人才？考试的内容有没有发生变化？人们（统治者和读书人）对科举考试的态度又是怎样的呢？
③看《范进中举》视频片段或flash，分组讨论评价科举制度。
4、指导学生看图5－70、5－71，对明清统治者在社会生活领域内的专制产生直观印象。统治者为什么要修建贞节牌坊、禁止世俗文化？
（专制皇权存在于社会生活的各个层面）。
5、在当时的历史条件下，是不是所有的人都很顺从统治者的意志？
①出示黄宗羲的图像，指导学生阅读课文，了解黄宗羲及其主要思想。
②出示同时代欧洲启蒙思想家的图象，启发学生比较同时代中外思想家的共同点。
（都反对专制皇权，批判君权神授的思想。）
6、明清时期是我国历史上高度集权统治的时期，专制皇权达到了顶峰。那么西方的君主专制与中国的专制皇权有什么相同之处？各自的发展轨迹是怎样的？
（都是王权至上，由统治者牢牢掌握着国家政权，并采取一系列措施加强对臣民的监控；西方君主专制导致了资产阶级革命的爆发，许多国家先后建立了资本主义共和制；中国依然维持着皇帝专制的国家体制，在西方国家变革的历史大潮中，逐渐趋于落后。）
第四课时《来自海上的挑战》教学设计
[教材分析]
本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，来体现同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，从而揭示在古老的中国所面临的前所未有的挑战。
[教学目标]
1．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。
2．学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。
3．通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。
[教学重点与难点]
重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。
难点：如何理解古老的中国在明清时已面临了前所未有的挑战。
[教学过程]
一 、（视频展播） 播放《郑和下西洋》视频资料
①视频播放的是我国的哪一历史事件？
②你对郑和下西洋这一历史事件还有哪些了解？
出示《郑和远航路线图》，指导学生年阅读教材，了解郑和七下西洋的时间、路线、作用和失败的原因。
承转：在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。欧洲殖民者不断东来，天主教传教士更是捷足先登。
二、（自学探究） 展示能够体现明清时期外来文化的图片
学生阅读教材进行自我探究，找出传教士带来的西方文明和对中国影响的史实。
三、（歌曲欣赏）播放《七子之歌》，并出示资料：
澳门和台湾是怎样被葡萄牙和荷兰殖民者侵占的？
四、（视频展播） 播放《澳门回归政权交接仪式》和《郑成功收复台湾》视频资料
看了之后你有什么感想？说说你了解的今天的澳门和台湾。
五、（角色扮演）出示乾隆皇帝和马戛尔尼对话图
请预先准备的几名同学表演乾隆皇帝与马戛尔尼的两次见面谈话
①“为什么马戛尔尼使团没有达到来华的目的？”（主要从当时中国统治者的角度考虑）
②为什么从19世纪开始，中国与西方的差距越来越大？（教师要注意引导学生从世界历史背景下思考问题，强调国家体制、思想观念等方面的差异。）
③最后，把落脚点应该放在“为什么从19世纪以后，中国开始面临着以往没有过的挑战，并在世界近代化大潮中逐渐落后了？”上，让学生正确认识明清时的中国。
六、 以史为鉴
谈谈今天的中国所面临的挑战，请你为祖国迎接挑战出谋划策。
综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较
教材分析
（一）、本课结构
历史学家的讨论→动手做一做→动脑想一想→大家议一议
↓ ↓ ↓ ↓
提出讨论问题→收集相关材料→提炼相关观点→进行综合探究
（二）、课程标准
3—3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
3—4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4—2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。
4—3 列举近代历史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
（三）、教学要求
能够结合自己已有的知识，围绕所要探究的问题通过多种途径去收集资料。
能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
（四）、教学评价建议
由于哥伦布航海以及郑和下西洋的内容在本单元已经介绍，因此，本课探究的目的并不是让学生在知识面上进一步扩充，而是重在考查学生收集材料、比较分析的能力，看学生能否在已有材料的基础上进一步收集、分析材料，提炼出自己所要的信息；看学生能否提出自己的观点，并围绕自己的观点给予充分的论证。本课探究的形式为开放式，教师应侧重对学生探究方法方面的引导，重视探究过程。至于学生探究的结论，只要言之有理即可。
（五）、教学建议
[课时安排]建议教学1课时。
二、教学设计
（一）、教学目标
能够运用自己已有的知识，围绕要探究的问题，通过多种途径收集资料。
能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。
通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。
在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。
学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。
（二）、教学重难点
重点：通过比较，理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。
难点：通过中华民族盛衰的对比，弘扬民族精神。
（三）、教学过程
[导入新课]
出示资料
你对此感兴趣吗？由此导入
[新课教学]
1、（视频展播）播放《哥伦布》和《郑和下西洋》的视频资料
重新唤起学生对这两个历史事件的印象。
2、（自学探究）学生阅读教师事先发下去的资料（资料如下）
郑和七下西洋简况
项 目 出发时间 船只数 随行人数 到达地点
第一次 1405年6月 62 27 800 占城（今越南中南部）、爪哇、苏门答腊、南巫里、古里（今印度南部）等
第二次 1407年9月 249 待考 爪哇、古里、柯枝、暹罗（今泰国）、锡兰（今斯里兰卡）等
第三次 1409年9月 48 27 000 锡兰、古里、满剌加（今马来西亚）、苏门答腊、阿鲁、加异勒、爪哇、暹罗、占城、柯枝、阿拨把丹、小柯兰、南巫里、甘巴里等
第四次 1413年冬 待考 27 670 忽鲁谟斯（今伊朗波斯湾口）、非洲东岸麻林（今肯尼亚）、木骨都束、不剌哇等
第五次 1417年12月 待考 待考 忽鲁谟斯、阿丹、木骨都束、不剌哇、爪哇、古里
第六次 1421年春 待考 待考 非洲东海岸
第七次 1431年闰十二月 待考 27 550 古里、天方（今沙特阿拉伯麦加）等
哥伦布四次远航简况
项目 时间 人数 船只数 到达地
第一次远航 1492年8月～1493年3月 88 3 古巴、海地
第二次远航 1493年9月～1496年3月 1500 17 波多黎各、牙买加、海地和古巴南岸
第三次远航 1498年5月～1500年10月 300 6 特立尼达岛和南美大陆的北缘
第四次远航 1502年3月～1504年11月 150 4 洪都拉斯、哥斯达黎加、巴拿马一带
东西方航海组织方面和任务对比
内容对象 船队性质 经费来源 航海目的 船队成员 扮演角色
中国方式 皇帝特遣船队 国库支付 宣扬国威 官吏、士兵、水手、工匠 外交使团
西洋方式 私人航海探险队 股份公司和私人集资为主，王室赞助 探险、寻找新土地、黄金和香料 冒险家、投机商、水手、工匠 殖民者、通商者、海盗
要求学生通过资料分析完成：
①（填表比较）出示郑和下西洋和哥伦布航海规模的比较表
郑和下西洋 哥伦布航海
船只数量
船只大小
携带的货物
随行人员的数量
②（看图填空）出示郑和远航路线示意图和新航路开辟航线图
郑和下西洋途径的主要地点：
最远到达的地区：
哥伦布航海途径的主要地区：
最远到达的地区：
③（归纳总结）让学生通过以上两个活动，归纳：
与哥伦布航海相比较，郑和下西洋具有什么特点？
（时间早，时间长，规模大，路线长）
3、（资料分析）指导学生阅读课本p46和p47页资料，进行分析思考：
从资料看，哥伦布和郑和下西洋的目的有什么不同？
4、（幻想时空） 如果明朝郑和的船队和哥伦布的舰队在大洋上相遇，会出现怎样的情形？
让学生展开合理的想象，进行角色扮演，以便使学生进一步把握郑和和哥伦布航海目的的不同。
5、（针锋相对）学生自由选择赞同的观点，双方展开辩论：郑和下西洋禁与不禁
通过辩论，使学生对郑和下西洋的正反两方面的影响有了比较全面的理解。
6、（学以致用）我认为郑和 （有或没有）发现美洲
让学生在全面学习比较郑和和哥伦布航海的基础上，运用所学分析得出结论。
7、（以史为鉴）
通过学习郑和下西洋和哥伦布航海，你得到了哪些历史的启示？这些历史的启示对当前中国的发展有哪些借鉴意义？
资产阶级革命
议会对王权的胜利
英国资产阶级革命
历史上第一位总统产生
美国独立战争
法国大革命
忘我献身的法国公民
君主立宪
制政体
共和
政体
资本主义民主制度的建立
1640年，国王查理一世为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义，召开议会。要求议会同意他征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。议会拒绝通过征税法案，并要求限制王权。
①凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之越权力，为非法权力。……
④凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……
⑥初经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属非法。……
⑧议会之选举应是自由的。
⑨议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
时间： 18世纪
地点： 北美十三个殖民地
人物： 美利坚民族、英国殖民统治者
事件： 英国的殖民压迫、北美人民的反抗斗争
1、揭开美国独立战争序幕的是什么事件？
2、美国诞生的时间、标志是什么？
3、美国独立战争的领导人是谁？
4、战争的结果怎样？
2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。
华盛顿被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”。
革命前的法国是一个怎样的国家？‘朕即国家’说明了什么？
②法国的等级中，哪些是特权等级？第三等级处境如何？
高度发展的明清社会经济
最后的盛世
暗示古老的中国开始面临前所未有的挑战的
统一多民族国家的巩固和发展
明清统治者处理民族问题的措施——明修长城清修庙
明清高度集中的专制皇权
专制帝国
开放、抗击侵略与闭关锁国
来自海上的挑战
女生A：她可能从事丝织业，因为江南地区种桑养蚕很普遍，不少人从事丝织业。
女生B：她可能从事棉纺织业，因为松江一带棉纺织业发达。
男生C和男生D：他们可能从事农业生产，不仅种植水稻，也种植玉米和番薯。
因为当时湖广地区是重要的粮食产区
男生E和男生F：他们最有可能从事商业活动。因为当时著名的徽商和晋商等商帮已经形成，
17世纪初，中国人口已近两亿，19世纪初，中国人口超过三亿，占世界人口总数的三分之一。
生1：（朱元璋）听说爱卿家昨天晚上请客了？
生2：（大学士宋濂）我请了几位好朋友，请厨师烧了几个好菜。
生1：（朱元璋）卿家没有欺骗我。
生1：（钱宰摇头晃脑地）四鼓冬冬起着衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。
生2：（朱元璋见钱宰）你昨日的诗作得好。但是我何尝“嫌”你，为什么不用“忧”字呢？（钱宰吓得忙磕头请罪）
你可知Ma-cau不是我真姓，
我离开你太久了母亲。
但是他们掠去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂，
那三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名叫我一声澳门，
母亲啊母亲我要回来母亲、母亲。
何谓《七子之歌》
　　1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。
所有的人都知道，哥伦布发现了美洲新大陆。但最近长安大学档案室主任赵秉中教授在对大量历史资料的考证中得出震惊世人的结论：最早发现美洲新大陆的不是哥伦布，而是中国人郑和。无独有偶，英国皇家海军退役指挥官、业余历史学家、云南大学客座教授暨云南省郑和研究会顾问加文 孟席斯在《世界航海图与郑和航海图的发现及其记录》的专题学术演讲中，用新的论据再次证明：中国明朝七下西洋的郑和率领的船队，曾经完成了环球航行，并在西班牙航海家哥伦布之前72年发现了美洲新大陆。
明王朝官员关于郑和下西洋有两种不同的观点：一种认为劳民伤财，应该禁止；另一种认为可以发扬国威，增加与海外联系，不应该禁止。你同意哪一种观点？
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4第三课 民族复兴的新道路
第二课时 历史性的转折
⊙教学设计思想
■ 教材分析
本课时教学内容是“历史性的转折”一目，其主题是中国共产党的诞生。
“历史性的转折”一目主要描述了五四运动后中国迎来了开天辟地的时刻：中国共产党的成立。以此为中心，教材按三个层次分别扼要地阐述了中国共产党诞生的历史条件、一大与二大的主要内容和中共成立的历史意义。
历史的发展总是具有连续性，所以，理解“转折”的含义就需要以前所学知识的支撑。中国近代有很多次救国救民的探索努力，它们既为后人提供了继续前行的阶梯，也为后人提出了新的任务，还为后人积累了来之不易的经验和教训。但是，中国近代数代人的努力都没有能够从根本上改变中国社会的性质。中国共产党的成立，才彻底改变了这种状况。因此，教与学的过程中需要较好地把握新旧知识的联系和适当的总结归纳，真正理解中国共产党的成立对中国革命的作用和中华民族复兴历史进程的推动。
在本目内容中，五四新文化运动的开展、十月革命的影响、工人阶级的壮大、马克思主义的传播、各地共产主义小组的成立与中国共产党诞生之间的内在联系，是一个重点问题，弄清了它们之间的关系，既可以更好地理解中国共产党成立的历史必然性，也可以更清晰地认识中国共产党的性质和奋斗目标，还可以为中共一大、二大具体内容的学习做好铺垫。
■ 教学目标
（1）知识与技能：了解中国共产党建立的阶级基础、思想基础和组织基础；读图《各地早期共产党组织创建形势》，了解其分布，理解其原因；了解陈独秀、李大钊对中国共产党成立所起的作用；了解中共“一大”与“二大”的主要决定；比较中共“一大”和“二大”所确实的奋斗目标；理解“开天辟地”的内涵；通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中华民族复兴进程中所起的历史作用。
（2）过程与方法：对比的方法，从和中国旧民主主义革命几次主要运动的对比中来分析得出中国共产党成立的意义；归纳的方法，从现象、事实出发，让学生体验“走俄国人的路”是中国近代历史发展的选择。
（3）情感、态度、价值观：通过理解中国共产党诞生的历史必然性和中国人民跟中国共产党走的历史原因，更理性地认识中国共产党的历史地位，增强爱党爱社会主义的信念。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：中国共产党成立历史条件的成熟。
教学难点：认识历史现象（俄国十月革命、中国国内传播马克思主义、工人阶级壮大、中国共产党的成立等）之间的内在联系。中国共产党的诞生为什么是中国历史的伟大转折。
■ 教学方法
（1）紧紧抓住“转折”这个关键词语，引导学生思考分析。
（2）必须很好地使用学生已有的知识和对比学习的方法，通过对旧民主主义革命的回顾，启发学生思考中国共产党诞生和以往革命的根本不同，就在于它是工人阶级的政党（联系五四运动中工人阶级的作用），是用马克思主义武装起来的党，它提出了彻底的反帝、反封建的民主革命纲领。在教学中，还增加了学习方法的具体指导。
（3）本课的思想性很强，在教学过程中特别要体现对学生的德育渗透。
■ 教学准备
教师准备：把课堂上讨论的问题印成小纸条，以便学生课堂使用；
学生准备：收集相关图片；收集陈独秀、李大钊等人的相关资料。
有条件的学校，教师可以准备多媒体课件，组织学生观看《开天辟地》等电影，学生可以上网查找资料，还可以实地参观上海一大会址和嘉兴南湖革命纪念馆等爱国主义教育基地。
⊙学与教的过程
（新课导入）
教师出示材料：
材料一：在中国共产党诞生前，曾经有进步青年写下这样的诗句：北李南陈两大星辰，漫漫黑夜吾辈仰承。
材料二：据中共党史记载，在1920年，“南陈北李，相约建党”。
你们猜猜看：“北李南陈”是指谁？他们要建立的是什么党？
[承转] 李大钊是中国最早的马克思主义者，陈独秀被誉为“五四运动的总司令”，他俩后来成为中国共产党的创始人。不过，要成立一个政党不是一件容易的事，你们知道中国共产党成立的这些条件是怎么具备和成熟的吗？今天我们就来学习。
（新课教学）
[板书]二、历史性的转折
1、中国共产党成立的条件
三大基础：思想、阶级、组织
教师指导学生学习教材第102页相关内容并回顾新文化运动，推出以下问题：
[提问]（1）五四前后，我国出现了哪些进步刊物？这些进步刊物所发表的文章表明我国当时的思想主流是什么？
（2）想一想，当时的先进中国人为什么要提出来“走俄国人的路”？
学生答案不必求严谨与统一，只要大体明确以下几点：
当时我国出现了不少进步刊物，如《新青年》、《湘江评论》等；思想主流是宣传马克思主义，马克思主义在中国的传播正是中国共产党成立的思想基础；走俄国人的路既是中国近代先进的中国人先后向英法、日本学习受挫后的又一次选择，也是一战前后西方资本主义世界各种矛盾充分暴露且继续对华实行不平等外交所导致的后果；当然也与苏俄采取了对华友好的外交政策有关。
[提问] 五四运动中，先进的知识分子起了领导作用，无产阶级已经第一次独立登上了历史舞台。这两支进步力量是怎样相结合的？意义是什么？
教师指导学生读教材第102页阅读卡《在工人中间》。答案只要依据教材即可。
[活动] 关于陈独秀与李大钊的生平，你们知道些什么？他们在建立中国共产党方面做了哪些工作？你还了解哪些领导人建立过共产主义小组？
让学习小组派代表进行交流，并使用投影仪或是地图（《各地早期共产党组织创建形势图》），让学生指图说明。在这个过程中，教师要引导学生掌握以下知识点：
了解陈独秀、李大钊在建党过程中起到的作用；了解早期共产党组织的分布特点及其原因；了解工人阶级队伍的壮大和共产党早期组织的出现是中国共产党成立的阶级基础和组织基础。
共产党早期组织分布于哪些地方？（国外有东京和巴黎；国内有北京、上海、济南、武昌、长沙、广州等）
[小结]在完成了上述教学任务后，教师可视情况作如下小结：
中国共产党的诞生是中国民主革命发展的客观需要，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物。从鸦片战争到五四运动，中国人民为了反对帝国主义和封建统治进行了英勇不屈的斗争，历史证明，中国的农民阶级和民族资产阶级由于他们的历史局限性和阶级局限性，都不能领导民主革命取得胜利。
1917年俄国十月革命的胜利给中国送来了马克思列宁主义，使中国的先进分子找到了救国救民的真理。马克思主义的传播，为中国共产党的建立奠定了思想基础；无产阶级的壮大，马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的建立奠定了阶级基础。各地早期共产党组织的建立，为中共的建立奠定了组织基础。这样建党的条件比较成熟了。那么“南陈北李”是怎样把建党设想具体付诸实施的呢？
[板书]2、中国共产党的建立过程
（1）中共“一大”
时间与地点
主要决定
[活动] 学生以一名小记者的身份，为中国共产党的第一次全国代表大会写一篇报道。（教师要提示学生看教材第104页的阅读卡、图片等相关内容，要求他们注意时间、地点、人物、意义等要素）
教师在学生写报道的过程中可以用投影展示中共“一大”的相关图片，如中共一大上海会址，南湖游船，主要人物照片等（如有条件，可以用多媒体播放《开天辟地》等影片的片断）
问题探讨：“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？”
学生完成后在学习小组内展示，并推出其中的一位以新闻发布的形式向全班作展示。
教师对学生的“新闻发布”进行肯定性点评，其依据是教材内容
[叙述] 根据学生的新闻发布情况，教师还可作如下补充性介绍：
陈独秀没有参加中国共产党的第一次全国代表大会，但他仍然被选为中央局的书记，这说明了他在当时的崇高威望。我们看到，以陈独秀、李大钊为代表的一批先进的知识分子，为了挽救中华民族的危亡，审时度势，把握机会，建立了中国共产党，从他们身上，我们看到了一种以天下为己任的崇高品质。
[活动]请学生完成“中共两次代表大会简表”
会议 中共一大 中共二大
时间 1921年7月 1922年7月
地点 上海，后移至浙江嘉兴南湖 上海
主要决定 （1）规定党的名称（2）确定党的奋斗目标（3）选举领导机构中央局（4）确定党建立后的工作重点 （1）确定党的近期奋斗目标（2）第一次提出反帝反封建的民主革命纲领。（3）确定要组建民主的联合战线
意义 是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国走上了新民主主义革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。
设计并让学生完成此表的意图是对学生进行学习方法指导：两个或两个以上的类似的、具有可比性的人物或事件，可以采用对比阅读和列表对比的方法学习，以区分概念，提高归纳能力,也更有利于识记。
教师在学生完成表格的同时完成板书.（或多媒体出示）
[板书] （2）中共“二大”
时间与地点
主要决定
[提问] 思考教材第104页的问题：比较一下，党的“一大”和“二大”确定的奋斗目标有什么不同？你认为这说明了什么问题？
教师可以引导学生首先找到党的两次代表大会所确定的奋斗目标，然而进行比较，在此基础上再谈认识。在这一过程中大体形成以下共识：
党的一大的奋斗目标是在中国实现共产主义；二大则根据当时的实际情况，重申党的最终目标实在中国实现共产主义。同时，提出了在当时历史条件下党的奋斗目标。现时目标的制定，说明中国共产党在实践的基础上，进一步加深了对中国情况的了解，因此能够实事求是，制定奋斗目标。
3.中国共产党建立的历史意义
学生完成后可以从中选一、二份较好的作业用投影展示，也可展示教师自己事先已制作好的“中共两次代表大会简表”
如有必要，教师还可依据教材设计几个选择题或是填空题，以当堂练的形式对中共二大的知识要点作巩固性小结。
学生思考如何理解“焕然一新”中“新”的含义。
（课堂小结）
通过本课的学习，我们可以看到，中国近代史上很多人都进行过救国救民的探索，最后避免不了失败的结果。只有把马克思主义和中国具体实践相结合，才产生了代表人民利益的中国共产党；也只有在中国共产党的领导下，中国才走上了新民主主义革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。
（课后作业）
完成“中共两次代表大会简表”
(教学提纲)
二、历史性的转折
1、中国共产党成立的条件
三大基础：思想、阶级、组织
2、中国共产党的建立过程
（1）中共“一大”
时间与地点
主要决定
（2）中共“二大”
时间与地点
主要决定
3.中国共产党建立的历史意义
（拓展资料）
推荐书目
1．《中共“一大”南湖会议》，浙江大学出版社。
2．陈晓卿主编《百年中国》（第九集：涌动的前夜），山东画报出版社。
3．[美]R·特里尔著《毛泽东传》，河北人民出版社。
4．雷欣编选《北大演讲百年精华》（李大钊：《庶民的胜利》等四篇），中国档案出版社。
相关网站
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历史解密：陈独秀、李大钊为何没有参加“一大”
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⊙问题研讨
本课时内容思想性很强，但是离学生的思想、生活实际有一定距离；如果不注意方式方法，学生可能会感到学习起来枯燥乏味，难以理解和接受。所以，在尊重客观事实的基础上，尽量增加一些比较有趣的事例和活动，如利用“南陈北李”的小故事和小记者写中共一大报道并举行新闻发布等方式，让学生乐学和易于理解。
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5第七章 第二课 开辟新的发展道路(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课组织了三个内涵极为丰富的内容来表达20世纪人类文明史中的一个大主题：开辟新的发展道路。
本课时学习第一目“理想变为现实的十月革命”，其主题是俄国十月革命。教材以时间为线索介绍了十月革命这一重大历史事件及其成果，在对内容的具体把握上可以分为三个板块：（1）十月革命的背景；（2）十月革命的过程；（3）十月革命的意义。值得注意的是，本目教材中有六张图片和两张阅读卡，这些资料的充分运用对帮助学生学习和理解本课有重要作用。
教学目标
（1）知识与技能：十月革命发生的历史背景和革命过程的概况；列宁的生平和他作为一个杰出的革命家、政治家在俄国历史进程中所起到的作用；布尔什维克、苏维埃和苏联的由来以及苏维埃政权模式的特点。
（2）过程与方法：利用本目教材提供的文字与图片材料了解十月革命在俄国爆发的背景；利用已学的“马克思主义的诞生”、20世纪上半期“全球性的震荡”等知识来理解社会主义由理想变为现实的历史必然性；利用课外搜集到的众多社会主义国家的材料，认识十月革命对人类历史发展的巨大影响等。
（3）情感、态度、价值观：感受到十月革命把共产主义的理想变为现实的革命豪情，感受革命者的坚定信仰和执著追求；能客观、理性地看待杰出人物、重大历史事件对历史进程的推动作用和影响力。
教学重点与难点分析
教学重点：十月革命。
教学难点：理解十月革命的影响。
教学方法
列宁的一生与俄国社会主义革命相始终，建议不妨以列宁这个人物为授课线索，串起各个知识点。在具体问题的处理上建议充分利用教材中的资料，适当补充一些资料，并引导学生运用资料，学会分析。
教学准备
学生准备：搜集有关列宁与十月革命的图文资料如老照片、宣传画等；搜集一些前苏联时期的图片、革命歌曲、老新闻等图文影音材料。
教师准备：搜集一些介绍俄国发生十月革命的历史背景资料，准备十月革命的录像资料。
学与教的过程
（新课导入〕
展示教材第95页图7—18《列宁宣告苏维埃政权成立》。
【叙述】在今天的课上，我们首先来接触一位历史伟人，他的名字叫列宁。
教师可以请学生补充展示课前准备的有关列宁的图文材料，并口头表述列宁的主要生平，如有必要，再作适当补充：
列宁1870年生于伏尔加河畔一个教师家庭，幼时聪明活泼，中学时代曾因品学兼优获取金质奖章，17岁入读大学法律系，进校的第一学期就因参加学期被捕并被学校开除。18岁参加马克思主义小组。从此列宁的名字就和俄国革命紧紧地联系在一起，他是伟大的俄国十月革命的领导者、世界上第一个社会主义国家苏联的缔造者。
【叙述】是什么样的力量促使一个品学兼优的“好学生”走上了推翻旧政权的革命之路呢？又是什么原因促使俄国人民选择了列宁所走的道路呢？让我们一起走进19世纪中期以来的俄国社会。
（新课教学）
【板书】第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命
1．十月革命爆发的背景
（1）俄国── 一个落后的资本主义国家
对十月革命历史背景的介绍，需要讲清两个层次：①俄国属于资本主义世界中的落后国家；②一战时期的俄国社会情况。
【提问】○在本学期的学习中，我们了解了一些欧美国家惊心动魄的资产阶级民主革命和积极进取、富有创新精神的工业革命的情况，请同学们一起回顾前面学过的内容，看看在革命的洪流中出现频率最高的是哪些国家？它们中有没有“俄国”的字眼，为什么？
本设问的导向在于让学生了解“俄国是资本主义世界中的落后国家”。
【叙述】在19世纪席卷全球的工业革命浪潮中，落后的俄国也进行了一番努力。19世纪中期，沙皇亚历山大二世废除了把劳动力牢牢束缚在土地上的农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了大量的劳动力，有力地推动了俄国社会的工业化进程，但与欧美资本主义强国相比，俄国经济仍然十分落后。
展示教材第93页图7—13《贫困的俄国农民》，教师引导学生对此图进行观察。
19世纪中叶以来，展现在世人眼前的俄国有着辽阔的疆域、欠发达的经济，套着近代资本主义国家的外衣、包裹的却是沙皇封建专制的内心。这就是少年列宁成长的国家。
【阅读】教师指导学生阅读教材第93页阅读卡“列宁和布尔什维克党”，强调列宁的人生理想：用社会主义的方式改造俄国。了解布尔什维克的含义、政党名称的由来。
【承转】1914年，作为布尔什维克党领袖的列宁在流亡地得知了第一次世界大战在欧洲爆发的消息。俄国在随后的几年中逐渐陷入了困境。
教师引导学生阅读教材第93页7－14《一战中开赴前线的俄国士兵》。
【板书】（2）一战期间的俄国社会情况
【展示】投影材料：
材料一：一战中的俄国军需供应情况
1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。
1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属的一半。前线每年需30亿发子弹，而年生产能力则为 5亿发；每月所需炮弹为150万发，而生产能力仅为5万发。另外食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。
材料二：一战期间俄国工人罢工情况
时间 罢工资料 参加人数
19148－12月 68次 3.5万人
1915年 1000次 54万人
1916年 1500次 100万人
材料三：战争期间士兵厌战情绪的纪录（部分）
1915年11月，波罗的海舰队部分水兵起义；
1916年3月，德文斯克士兵拒绝执行进攻命令；西伯利亚部分军队也拒绝作战。
1916年：逃兵人数达150万；起义事件屡屡发生。
上述三个材料的导向在于让学生了解俄国在一战期间逐渐陷入困境，俄国人民蒙受了深重灾难。对此，教师在学生阅读与理解材料的过程中要注意引导。
【承转】在这样一个矛盾重重、危机四伏的国家，革命已无法避免。大战尚未结束，革命的序幕
已经拉开，让我们一起来认识上个世纪发生在俄国大地上惊心动魄的一幕：十月革命。
【板书】2．十月革命的过程
（1）列宁和布尔什维克党
（2）列宁领导十月革命（1917年）
对十月革命过程的介绍需要讲清三个层次；一是列宁回国提出革命任务，二是彼得格勒武装起义，三是苏维埃政府建立之初的主要施政措施。
在施教方式上，主要通过教材提供的《列宁回国》《起义者冲击冬宫》《“阿芙乐尔”号巡洋舰》和《列宁宣告苏维埃政权成立》等图片与文字材料的展示、问题的设置和学习小组的讨论来达成认知目标，并解决一些疑难问题。
【活动】指导学生阅读课本材料或观摩纪录片以了解十月革命的过程，在学习小组讨论时可从下列问题中自由选择其中之一集中探讨：
（1）列宁回国后向俄国人民提出了什么样的革命任务？
（2）俄国人民为什么会拥护列宁并选择了列宁所指出的道路？
（3）新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
（4）说说苏维埃政权的特点？它和以往的资产阶级政权有什么不同？
本问题链的设计并不要求学生做很精确的回答，但教师在引导学生的过程要注意让学生掌握十月革命的历史进程和第一个社会主义国家的诞生，理解十月革命是俄国人民在列宁为代表的布尔什维克党指引下所作出的历史性选择，理解列宁和布尔什维克党建立苏维埃政权后所采取的一系列措施是服务于占国家人口多数的工农群众的，是社会主义性质的。
【板书】（3）第一个社会主义国家的诞生
3．十月革命的意义
这部分内容的教学要突出十月革命开辟解放新道路的意义，可从两个层次展开：（1）十月革命改变了俄国历史的发展方向；（2）用社会主义方式改造俄国的道路对人类社会的发展产生了巨大影响。
教学手段上要避免教师的过多议论与讲述，可以通过文字、图片、歌曲等材料的运用（有条件的话还可以用影像资料），力求达到一种水到渠成的效果，让学生很自然地感受俄国十月革命的深远意义。
【叙述】十月革命改写了俄国历史，在列宁的领导下，新生的苏维埃政权开始用社会主义的方式改造俄国。
1922年，苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）成立。在国民经济初步恢复后，苏联人民开始了大规模的社会主义建设，短短几十年间，苏联成为了一个强大的社会主义国家，强国之梦终于成为现实。直到现在，在不少俄国人心中，这仍然是一段令他们为之骄傲的历史。这段历史已融入了整个人类文明的进程中！
教师利用投影展示苏联时代的宣传画、老照片（反法西斯的战斗英雄、象征国家工业实力的武器装备、航天科技的成果、芭蕾、电影等等），并播放苏联时期的歌曲。
【叙述】红色的图片、熟悉的旋律，苏联曾经是摆脱落后、走向强盛的象征，曾经是摆脱剥削与压迫、实现平等与民主的象征。因此，第二次世界大战结束后，走苏联社会主义模式的道路，曾是世界上许多国家的选择。
【展示】材料：继苏联之后建立的社会主义国家
1945年11月 南斯拉夫联邦人民共和国宣告成立 1949年5月 匈牙利人民共和国宣告成立
1946年1月 阿尔巴尼亚人民共和国宣告成立 1949年5月 德意志民主共和国宣告成立
1946年9月 保加利亚人民共和国宣告成立 1945年9月 越南民主共和国宣告成立
1947年1月 波兰共和国宣告成立 1945年9月 朝鲜民主主义人民共和国宣告成立
1947年12月 罗马尼亚人民共和国宣告成立 1945年10月 蒙古人民共和国宣告独立
1948年2月 捷克斯洛伐克共和国宣告成立 1949年10月 中华人民共和国宣告成立
【结束语】（代课堂小结）透过这串长长的名单，我们不难感受到俄国十月社会主义革命对人类历史发展曾经所起的影响力。穿越时光似乎依然能够触摸到十月革命强劲的脉动，感受社会主义的革命者变共产主义理想为现实的激情和勇于开辟人类新的解放道路的无限豪情。虽然，苏联今天已不复存在，但这段历史的烙印将永不磨灭！
（课后作业）
建议利用课外时间观看一部苏联影片（如《这里的黎明静悄悄》）或是一本苏联时期较有影响的书籍（如《钢铁是怎样炼成的》《卓娅与舒拉》），也可以搜集一些苏联歌曲做一次专题赏析，增强对前苏联的感性认识。
问题研讨
十月革命是列宁的选择，更是俄国人民的历史性选择，它既改变了俄国的命运，也影响了世界上其他一些国家和民族的发展方向。问题在于，上个世纪的八九十年代，世界社会主义运动受到了重大挫折。因此，如何让学生更好地理解这一重大的历史事件，是一个不易操作的问题。怎样讲述或是采用哪些辅助手段，教师只有经过认真思考与设计，才可能取得较好的教学效果。基于青年学生相信事实，追求真理这一特征，本案的设计尽量弱化教师的讲述，而是通过问题的设计、通过历史资料的使用，让学生去感受、去观察、去思考、去认知这一重大主题。第七单元 走向现代世界
第一课 全球性的震荡
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力
；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
新课导入
出示图片
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
师：仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以获得的信息有：
（1）战争的爆发地是：萨拉热窝。（请学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）
（2）交战的双方：一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役有：
▲着重介绍凡尔登战役。（播放录像资料）（如果缺乏录像资料，可出示相应图片，由了解此战役的学生介绍。老师在学生介绍的基础上做适当的补充。）
问：通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
在学生发言后出示：
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。——
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）
第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
发挥联合国的作用。
建立起公平合理的国际秩序。
国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"
（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？
（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。
教学资料：
1．萨拉热窝事件
1914年，帝国主义国家矛盾空前激化，两大军事集团之间的战争一触即发。萨拉热窝事件成为直接导火线。受俄国支持的塞尔维亚，一直被奥匈认为是在巴尔于扩张的主要障碍。为了对塞尔维亚进行军事恫吓，奥匈选定塞被土耳其征服的"国耻日"（1386年6月28日）在波斯尼亚首府萨拉热窝举行军事演习，以示其侵略野心。这一消息，已于当年4月传出。塞尔维亚的秘密民族主义 组织--民卫社和黑手党，决定派人去暗杀指挥这次演习的好战分子奥匈皇储弗兰茨·斐迪南。塞当局曾致函奥匈政府，劝其取消这次演习，但未被接受。
5月，黑手党7名成员分头潜入萨拉热窝，为暗杀活动进行了周密的准备。6月28日上午10时，斐迪南夫妇在城郊检阅军事演习之后，乘敞篷汽车，进萨拉热窝市区巡视。埋伏在路旁人群中的黑手党成员查卜林诺维奇突然冲到车前，向斐迪南投掷一枚炸弹。司机见此情景，加足马力，汽车冲向前方，炸弹落到后随汽车上，炸死一名军官和几名群众。查卜林诺维奇被捕。斐迪南故作镇静，挥手示意"继续前进"。到市政厅出席了欢迎仪式，稍作休息之后，又乘车上街，招摇过市。当汽车途经一拐角处时，19岁加·普林西波冲上前去用枪打死斐迪南夫妇。
后人为悼念普林西波的爱国行为，在他行刺的十字路口铺上一块石板，上面刻着他的两只脚印，在路旁的墙上用塞尔维亚文写上：“1914年6月28日，加·普林西波在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”
“德奥集团在暗杀事件发生后，欣喜若狂的叫嚣道：“这是千载难逢的机会。”经过“七月危机”，由此而引发的第一次世界大战于8月初全面展开了。
2．什么是法西斯？（What is Fascism？）什么是法西斯主义？什么是法西斯党？
法西斯一词来自拉丁文“束棒”——古代罗马高级长官的一种权力标志棒。
法西斯主义：一种最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。起源于意大利独裁者的法西斯党。
法西斯党全称“民族法西斯党”，第一次世界大战后在意大利出现的厉行恐怖和独裁的政党。前身是1919年墨索里尼组织的法西斯“战斗团”；1921年成立政党，代表垄断资本集团的利益，以反对共产主义，稳定秩序为幌子，从事暗杀，破坏等恐怖活动。宣传沙文主义、种族主义思想，竭力推行侵略政策，参与挑起二战。1943年战败后瓦解。该名称也泛指本世纪30—40年代，在欧、亚、拉美等许多国家中类似的反动政党。最著者为德国民主社会主义工人党。
3．第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914.7.30 —1917 .3.1，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大的破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914~1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%~300%，消费必需品上涨4~5倍。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚西亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。
4．凡尔登战役
1916年初，德军在西线对法国东北边境的战略据点“凡尔登突出部”实施强攻。法尔根汉把此役称为“处决地”，目的是逼迫法国在那里投入全部兵力，然后加以歼灭，使法国因军事上的崩溃而投降。双方共投入132个师的兵力，死伤近两100万人。此役有“绞肉机”、“屠宰场”、“地狱”之称。
5．第一次世界大战中主要参战国死、伤和被俘人数
国名 死亡(万人) 负伤(万人) 被俘(万人)
英国法国俄国意 大 利美国奥匈帝国土 耳 其德国 94.7138.51704611.512032.5180.5 312.2304.849594.720.636240424.7 19.244.6250530.45220 61.8
6．法西斯轴心国集团
1936年7月，意大利和德国法西斯军队，以反对布尔什维主义为借口武装干涉西班牙。共同武装干涉西班牙，使德意法西斯进一步接近。1936年10月，这两个国家在柏林缔结正式协定。墨索里尼妄称这个协定是“新时代”的开始，“罗马和柏林间的垂直线不是壁障，而是轴心”，“柏林—罗马轴心”由此得名。同年11月，希特勒又与日本法西斯近卫内阁相勾结，签订了具有军事同盟性质的《防共协定》。一年之后，意大利也加入了该协定。至此，臭味相投的三国结成了“柏林—罗马—东京”法西斯轴心国集团。它们打着“防共”的幌子，掩盖其侵略扩张的野心，它们叫嚣“改造世界”，发出了绞杀世界的一个又一个信号。——《新编世界五千年》夏国梁 夏冰 主编
7．第二次世界大战造成的损失
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战，作战区域面积2200万平方千米。在抗击德意日法西斯的战争中，中国坚持了8年，英国6年，苏联4年2个月，美国3年9个月。双方动员军事力量约9000万，其中苏联2200万，美国1500万，英国1200万，轴心国德意日3000万。中国共有4.5亿人卷入战争。按不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中美国伤亡100余万，英国伤亡120余万，苏联伤亡约3000万，中国伤亡3500万。死亡者达5500万，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万，法国死亡58万，英国死亡36万，美国死亡30万，波兰死亡600万，德国也约有600万死亡（其中400万军人）。死亡者中有一半是无辜的平民，其中包括600万犹太人和50万吉普赛人。直接军费开支11170亿美元（中日军费开支自1937年算起），参战国物资总损失价值40000亿美元。数不清的人类历史文化遗产毁于一旦。
8．周期性的资本主义经济危机
从理论上讲，资本主义经济危机的周期由危机、停滞(即萧条)、中等活跃(即复苏)、生产过剩(即高涨)四个阶段构成。危机通常在以经济繁荣形式表现出来的生产过剩达到顶点时爆发。危机中，工厂停工、倒闭，失业人数剧增，生产下降。生产降至低点徘徊，市场冷清，形成停滞阶段。接着出现降价销售存货，更新设备，采用新技术，对生产资料需求增长，就业扩大，社会购买力提高，生产逐渐恢复到危机前水平，并出现中等活跃(复苏)。继而，生产快步发展，市场活跃，重新进入生产过剩，又叫“繁荣”。当生产大大超过市场需求时，新的危机又到来了。
9．第一次世界大战的影响
（1）造成了巨大的损失和破坏
第一次世界大战持续了4年3个多月，参战的有30多年国家，约15亿人，占当时世界人口总数的67%。战争中双方共动员了约7351万人走上前线，主要交战国中被动员入伍者在有劳动能力的男性公民中所占比例高达50%。直接死于战争的军人达900万，另有2000多万人受伤，350万成为终身残疾，饿死、疫死者大约有1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿美元。生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。
（2）帝国主义列强力量此消彼长——欧洲衰落，美国和日本兴起。
（3）战争引起了一系列革命——无产阶级社会主义革命在俄国取得了胜利，在俄国革命的影响下，一系列无产阶级革命和资产阶级民主革命爆发。
（4）促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。
（5）国际关系新格局开始出现。
氯气
坦克
潜艇
原
子
弹
导弹
凡尔登战役
时间：1916年2月——12月
地点：法国的凡尔登
交战双方：德国和法国
结果：双方伤亡近百万人
别名：“凡尔登绞肉机”
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败。……最后，我们将一无所获。……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
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1综合探究七 回顾中华民族百年历程
课程标准
4—3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6—5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课主要落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标：
通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取阅读，理解有效信息并重组这些信息的能力。
教学重难点：
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程：
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时间 重大事件与人物
1840—1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860—1879年 洋务运动、李鸿章
1880—1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900—1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920—1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930—1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940—1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
谈一谈：了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？（引导学生从以下几方面去讨论）
1、落后就要挨打！
2、中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3、我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
讨论思考：
1、近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2、中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争
目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等动路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了 一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！ 利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把20000余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
革命女侠秋瑾。秋瑾(1877-1907)女，字(王睿)卿，号竞雄,又称鉴湖女侠。浙江山阴(今绍兴)人。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重,清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”、“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军"准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义。时年30岁。遗著编为《秋瑾集》。
抗日英烈张自忠。张自忠（1891--1940年5月18日），男，汉族，山东临清人。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想——毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
总结： 人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
　 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
资料链接：
http://www.china1840- ( http: / / www.china1840- )
http://www.homemy.com/history/zgls/006.htm ( http: / / www.homemy.com / history / zgls / 006.htm )
http:// ( http: / / )
http:///GB/shizheng/8198/30446/30447/ ( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )
http://210.77.18.13/NCourse/ChineseModernHistory/links/links.htm ( http: / / 210.77.18.13 / NCourse / ChineseModernHistory / links / links.htm )
http://teacher./users/teacher/xuchenghai/mysite/html/bainian.htm ( http: / / teacher. / users / teacher / xuchenghai / mysite / html / bainian.htm )三、工业革命的新阶段
一般将工业革命的发展分为早期工业革命和工业革命的新阶段两个阶段，其中早期工业革命为蒸汽时代，这一时期动力机器不断更新。到了第二阶段，电力代替了蒸汽动力，使工业动力结构发生了重大改进。发电机的问世和电力的广泛应用使工业赖以发展的动力更强大、持久和稳定，人类开始进入“电气时代”。
1、发电机的发明和应用
①发电机的发明：法拉第、西门子和格拉姆
○引导学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。
○然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。
接着可介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，
②特点：效率高、污染小、应用范围大、使用便利。
③广泛应用：电灯、建立发电厂、电力铁路、电影放映机
爱迪生
爱迪生是美国著名的发明家和企业家。1877年他发明了留声机，1879年发明了耐用的电灯泡。他为实现集中供电进行了许多工作，制成当时容量最大的发电机，建立了第一所中央发电厂。1883年，爱迪生发现“爱迪生效应”，即热电子发射现象。他一生共获得1 000多项专利，在电影技术、矿业、建筑、化工等方面也有不少著名的发明，是美国著名的“发明大王”。
④影响：提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。）
[活动]
科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。通过活动设计中的故事与问题，可让学生了解科学理论与技术发明之间不可分割的内在联系，也可让学生体会到发明家刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
⑤电能的优点
接下来，结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。）
○然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。图6－14生动地再现了爱迪生在实验室刻苦钻研的情景。爱迪生每天大部分时间呆在实验室进行科学实验，而且他常常连夜工作，废寝忘食，这也是他为什么能成为世界著名的发明家的一个重要原因。活动设计中以人们纪念、感谢爱迪生的特殊方式，表明了他对人类的重要贡献。
[活动]
教师可讲述2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。也可让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？”
2、一些重要发明
○教师可利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。还可引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。
在电力工业出现的同时，一批近代工业如雨后春笋，纷纷兴起，汽车工业是其中一个重要的部门。它发源于欧洲，最早出现的是蒸汽机车，到19世纪末才出现内燃机车。图6－15是安装内燃机的早期汽车，现代汽车工业的形成开始于美国。
本茨
德国工程师，汽油机的发明者和改进者之一。他设计并制造出世界上第一辆实用的内燃机汽车。19世纪80年代，内燃机问世，它使用轻液体燃料，在汽缸内燃烧，从而使汽车的试制获得成功。1885年，本茨制成一辆用内燃机驱动的三轮汽车（现保存在慕尼黑），1886年，本茨获得汽车制造的专利。1893年他制造出四轮汽车。1899年，他生产出第一辆赛车。汽车发展迅速，成为陆上重要交通工具，因此本茨被后人称为“汽车之父”。到1900年，本茨公司已售出装有3马力发动机的汽车4000辆，成为欧洲最大的汽车制造公司。
1903年12月17日，莱特兄弟制成的“飞行者”1号试飞成功，完成了人类历史上第一次重于空气的航空器的动力飞行。尽管这次试飞时间不到1分钟，行程260米，却把人类借助机械翱翔蓝天的梦想变成了现实。
应说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。
○接下来，让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。
电报电话的发明为信息时代的到来奠定了基础。1876年，贝尔发明电话，此后，世界各地之间的往来更加密切和接近。
贝尔
电话的发明者，1847年生于英国的爱丁堡，后来移居加拿大，再移居美国，从此在美国定居下来。他对语音学有着很深的研究，在1873～1877年担任波士顿大学生理学教授期间，进行了利用电流传送声音的试验。贝尔经过长时间艰难的试验，终于在1876年研制成功第一台有线电话。1876年3月10日，贝尔不留心打翻了瓶子，他马上叫他的助手道：“沃森先生，快到我这里来。”沃森在卧室里清清楚楚地听到了这句话，这就是通过电话传来的第一句话。1876年7月他们的通话表演，成为1876年费城博览会上一件最令人惊异的事情。1880年贝尔电话公司成立，它就是今天美国电话电报公司的前身，从此人类的通讯事业飞速发展起来。
3、工业革命新阶段的特点
最后，教师可让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？”（首先，具有坚实的科学理论基础。其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。）
课后小结：“工业革命的新阶段”──也就是通常所说的第二次科技革命，它的重点是介绍电力在生产和生活中的广泛应用。这个时候，发电机逐渐取代了蒸汽机，并促使一系列科技成果的出现；像电动机、电灯的发明，发电厂的建立，推动了人类进入电气时代。同时，钢铁、化学等新兴工业部门纷纷兴起。伴随电气化的实现，美国、德国等国家的工业发展势头后来居上。
四、人在工厂
1、工厂
○指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。
图6－18是早期使用蒸汽机的工厂，那时的工厂规模很小，数量也比较少，有限的蒸汽动力使工厂并未形成规模。由于使用煤做燃料，对环境产生了一定的污染。
图6－19表现了工业革命后期工厂林立的景象。那时的工厂厂房宽敞明亮，动力不受自然条件限制，生产规模大，生产效率也有较大提高。当时工厂数量非常多，各个工厂门口都聚集着上下班的工人，浓烟滚滚的烟囱对环境造成严重的污染。
蒸汽机的发明和使用，使得资本主义工厂制度首先在英国确立。1840年前后，英国工厂基本上取代了手工工场，其工业生产占全世界的50%，被称为“世界工厂”。
○提问：工厂与手工工场两者的生产有哪些不同？
[活动]
图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。
活动设计以对比的方式，展现了手工工场时代与大机器生产时代完全不同的工作场景和工作要求，有助于学生加深对工业文明时代的认识。
2、工厂管理制度
随着工业革命的深入，除了工厂规模、工人数量等条件发生变化外，另外一个重要的变化是工厂管理制度日渐严格。与手工工场的工人相比，这时的工厂工人受到很多限制。
○教师可通过活动的形式，加深学生对工厂管理制度的认识。如把学生分成若干小组制作小贺卡，有的组分工合作完成，有的组由每位同学单独完成，看看哪一组效率高。通过这个小活动让学生体验到分工合作可以大幅度提高劳动效率，认识分工合作是大工厂机械化生产的前提，总结大工厂制度的历史作用。
3、生产方式的进步
随着工业革命的深入发展，工厂的生产能力迅速提高，标准化生产、流水线生产等方法被创造出来，工厂的管理制度也进一步完善。教材中以滑膛枪的制造为例，说明新的生产方式的出现。而福特采用的流水线生产更加完善了生产方法。
阅读卡图文结合，介绍了这种对现代工厂生产有着重要借鉴作用的流水线生产方法。
○让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是标准化的生产方法。（标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。）
○然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。
[活动]
流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。活动设计图文结合，讲述了流水线生产的一些不足之处。问题的讨论有助于培养学生客观、辩证分析问题的能力。
[自我测评]
1、
工业革命的早期阶段 工业革命的新阶段
主要技术发明成果和发明人 珍妮纺纱机 水力纺纱机 蒸汽机（瓦特） 蒸汽机车（史蒂芬孙） 电动机（格拉姆） 电灯（爱迪生） 汽车 飞机（莱特兄弟） 电话（贝尔）
工业发展领先国家 英国 美国 德国
主要工业部门 纺织业 机械制造业 冶金业 采矿业 建筑业 交通运输业 电力工业 钢铁工业 化学工业 石油工业 汽车工业
2、意在通过比较加深学生对大工厂制度历史作用的理解。可从工作环境、劳动纪律、分工合作的程度、工作效率等方面引导学生思考。
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1万众一心的抗日战争
《万众一心的抗日战争》教学设计一、教学目标与本课内容相关的课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。情感态度和价值观目标1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。能力目标1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，知识目标1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等 2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。过程与方法1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。二、课题分析1.教材分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。2.目标分析通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。3.重点难点本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。4.本课纲要中华民族到了最危险的时候1.日本将侵略矛头指向中国2.九一八事变—--侵略我国东北3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始4.日本侵略者的暴行　　　南京大屠杀　　　细菌战，731部队　　　日军的“三光”政策　　　日军在无锡犯下的血案　　　日本美化侵略的荒谬言论5.对教学策略的分析本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!6.对学生的分析现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。7.设计思路从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。8.可能出现的问题学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。三、教学过程(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)流程教师活动学生活动设计意图导入师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。过程点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。讨论学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。” 学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。拓展拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。第五课 万众一心的抗日战争
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与技能：了解日本侵华的主要事件如: 九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策；中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用。明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。并培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。
过程与方法：通过日本侵华的主要事件的学习，让学生认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养学生收集资料的能力，引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，激发爱国主义精神。
情感态度价值观：通过学习，让学生了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，知道血的教训应该永远记取。了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用。　通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性培养学生热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教材线索：以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。有两条线索：一、日本侵略者入侵，野蛮行径是令人发指的。二、中国人民团结一心，奋起抗战，取得最后的胜利。反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时中国人民是不可战胜的。
教材框架
主题 内容 范例（历史事件） 目标
中华民族到了最危险的时候 日本帝国主义制造侵华事件 九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件 感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性
全民族的抗战 抗日民族统一战线形成 一二九运动、东北人民抗日、西安事变
抗日战争取得胜利 中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降
教学流程建议
本课要以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
歌曲导入
学生齐唱国歌，提问：歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。激发起学生强烈的情感。
[中华民族到了最危险的时候]
1．九一八事变和七七事变
（1）阅读课文和图7－54、7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”
（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
2．日本侵略者的滔天罪行
阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。在此基础上，指导学生开展探究性学习，如：曾以感动中国（２００２十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。这是非常有意义的事。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。
[全民族的抗战]
1．抗日民族统一战线的形成
（1）理清线索：指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：①“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？
（国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）
②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”
（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
③“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”
（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
（2）在线索的外面，一二九运动，西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即：让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。进而理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。
2.抗日战争胜利
（1）抗战胜利原因
指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”　
（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
（2）抗战胜利意义
指导学生结合图片阅读教材。组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。
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1《郑和下西洋》教学设计
浙江省杭州市采荷实验学校　高　凌
【课程标准】
《全日制义务教育历史与社会课程标准（实验稿）（二）》：4-2
列举古代史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。
6-3 从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
【设计意图】
本课内容以海内外掀起的纪念郑和下西洋600周年活动为热点，以中华民族即将迎来的伟大复兴为时代背景，探讨郑和七次下西洋的伟大航海壮举。通过对航海背景、条件、目的、影响的讨论探究，了解郑和下西洋促进中国和东南亚、非洲等地区人民的友谊，为世界航海地理大发现作出的巨大贡献。激励民族自豪感，弘扬优秀的民族精神。同时也要培养忧患意识，反思当时中国失去发展重要机遇的历史遗憾。以史为鉴，面向未来。
【学习目标】
1．结合学生已有的知识，让学生学习收集、整理、分析历史资料的方法。
2．以全面、客观、发展的眼光去分析历史事件和人物、逐步形成辩证唯物的历史观。
①学生小组活动，体验科学航海活动，激发学生航海的兴趣，培养发散思维。
②学习郑和下西洋的伟大航海事迹，关注民族发展史，激发民族自豪感，弘扬优秀的民族精神，同时培养忧患意识。
③通过学生对历史问题的合作讨论，培养合作意识和探究能力。
【重点和难点】
重点：了解郑和下西洋的航海事迹；分析航海目的和影响。
难点：反思当时的中国为什么没有抓住郑和下西洋的发展机遇，致使曾经强盛一时的中国反而逐渐落后于西方。
【教学方法】
本课采取学生体验航海，辨析历史资料的形式，实施合作讨论和局部探究，从而逐步构建自己科学的历史观点。
【教学过程】
［导课］以纪念郑和下西洋600周年的航海热点事件为话题情景，激发学生的学习兴趣，揭示学习课题。
［重温历史］
1．通过观看郑和下西洋的录像资料，感受郑和下西洋这一伟大航海事件的盛况。
2．通过观察动态航海地图，了解郑和下西洋的主要航海路线，培养读图能力，感受郑和一行人勇敢探索、开拓进取的航海精神。
3．对比郑和下西洋和哥伦布航海的技术条件，了解中国古代先进的造船、定向等科学技术，激发民族自豪感。
［探索历史］
1．学生活动：小航海家下西洋。
从排船布阵、筹备物品去感受明朝国力的强大，激发航海兴趣，并通过讨论郑和带去和带回的物品的作用分析下西洋的目的。让学生运用史料分析郑和下西洋的结果，以科学、辩证、全面发展的眼光去分析历史事件。
2．谈古论今：让学生以史为鉴，面向未来。让学生谈谈郑和下西洋对中国当代发展的启示，然后阅读古今中外对郑和下西洋事件的评价，使学生学会客观、公正地评价历史事件和人物。
3．畅想盛世：引导学生设计纪念郑和下西洋600周年的活动，联系古今，激发学生的创新思维和爱国热情。
【课堂实录】
导课：大家好！探索历史，关注社会。现在，让我们一起进入历史与社会课堂。近一段时间，在国内外媒体和互联网上出现了一个热门话题──郑和下西洋（这件发生在五六百年以前的中国航海事件已成为当今人们关注的焦点），昨天我特意登陆互联网，在“百度”搜索上输入“郑和下西洋”，立即搜索到5万多个网页，其中许多是专门的纪念网站（展示网页），这是中国政府为纪念郑和下西洋600周年专门设立的网站（展示网页）。这是香港凤凰卫视组织凤凰号帆船下西洋，开展历时8个月的航海电视活动。为什么人们如此关注和重视这一历史事件，并开展了一系列的纪念活动呢？带着这些疑问，让我们一起去重温这段中国航海史上最为轰轰烈烈、波澜壮阔的诗篇。请大家先观看录像片段，注意你看到什么？听到什么？又会想到什么？（播放《郑和下西洋》的片段）
师：看完一段录像回来，请大家说说你的所见、所闻、所想？（学生回答，略）
师：同学们的发言让我们更加全面地了解了郑和下西洋的航海壮举，并提出了新的问题，让人感兴趣的是，郑和率领的船队七下西洋到底航行到了哪些国家和地方？让我们仔细观察航海图来寻找答案。（展示郑和下西洋航线图，有移动的船只和曲线。）
生：从刘家港出发，到达马六甲、印度、西亚、红海、非洲东海岸，最远是到达肯尼亚。
师：同学们的读图能力很强，那你们可以确定当时“西洋”的范围吗？（学生回答，略）
师：明朝时西洋是指文莱以西的东南亚和印度洋地区。以600年前的航海技术，率领如此庞大的船队进行这样长距离的远洋航行，真可以称得上前无古人。直到郑和下西洋半个多世纪后，欧洲才出现了开辟新航路的航海家，你们能说出他们的名字吗？（学生回答，略）
师：历史学家总是拿郑和与哥伦布进行对比，请大家看对比表格（展示郑和与哥伦布的对比表格），然后用简练的字词来概括对比结果。（学生回答，略）
师：对比结果又说明了什么？
生：航海技术、造船技术高超、国家实力强。
师：你们知道郑和船队有哪些船只种类吗？想看看它们的形状吗？（展示宝船、马船、坐船、战船、粮船、水船等图片）大家来猜一猜它们各自的用途。（突出马船、坐船）
生：马船是不是运载马匹的？
生：坐船是不是运载官员的？
师：同学们很聪明啊！这是当时世界上最强大的海军舰队。以600年前尚不发达的科学技术，进行这样的远洋航行，是非常不容易的，要克服许多的困难，所以请同学们当当郑和的参谋，让我们穿越时空，回到大明王朝，去体验当一个小航海家，随同郑和下西洋吧！请大家以小组为单位，开展合作学习（展示小组合作的具体要求：1.排船布阵：船只图片拼图活动，如何编排庞大的船队？并取一个形象的队形名称；2.筹备物品：选择远洋航海必需的设备和物品，说明用途；各小组作好记录，选择组员发言交流）。
学生打开已经装在信封中的船只图片及学习记录单。
学生活动：学生小组合作讨论后交流，展示。
学生用黑板上的小磁铁固定展示船队队形的拼图。
最先完成的小组派代表进行解说。
师：说得太精彩了，老师更意外地发现其中有两组同学都取了“龙飞队”的名字，下面哪一个小组愿意说说你们的想法。
生：龙是中华民族的象征……
师：你看其他的阵形名称还有永乐方阵、八卦阵等。我们的同学多么有智慧啊！你们的想法和郑和有异曲同工之妙啊！大家来看史学家的最新研究成果（展示：飞燕阵编队图），郑和船队像什么形状？（学生回答，略）
师：古代人们经常从动物身上得到启发，史学家的新研究成果认为这是飞燕阵，是中国古代的著名海军作战阵形啊！英国学者研究认为，当时这只舰队的实力甚至超过了当时整个欧洲的海军。体验了航海活动后，各位小航海家，你们可以用哪些词来形容当时的明王朝？（学生回答，略）
展示文字：明成祖时，经济、科技、军事都很强盛，中国是当时世界上综合国力最强大的国家。
师：那郑和率领的庞大船队要完成皇帝赋予的种种使命，应该携带哪些物品呢？请大家先讨论交流第二项学习要求：筹备物品。
生：罗盘针，指示方向。
生：武器，保护自己，粮食、淡水等。
师：这些航海装备和生活物品是不可缺少的，除此之外呢？
生：应该有皇帝的诏书吧！
师：很有政治头脑啊，郑和是明朝皇帝的使者，应该带有政治使命的。
生：还应该带中国的特产如瓷器、丝绸、茶叶等，可以用来交易。
师：这些特产还经常被用来做什么用途？
生：礼物。
生：还可以带中国的各种书籍。
师：带书干什么呢？
生：文化交流嘛。
师：大家的回答让我大开眼界，同学们竟然能在想像郑和筹备物品的过程中联想到政治、外交、经济、文化等方面的目的，其实大家已经一起探讨了郑和下西洋的航海目的，而且很多想法和历史学家和学者的观点不谋而合。你们看（展示文字幻灯片：郑和下西洋的航海目的）。
师：说到这里，我想起录像片段中有这么一句（文字展示）：他更像是一位亲善大使，而不是舰队司令，或是商队老板。现在大家能理解这句话吗？你们说郑和下西洋的主要目的是什么？
生：政治、外交。
师：这样大规模的和平航海能够产生怎样的影响呢？
生：建立良好关系，宣扬国威。
师：说得好，西方人编写的《剑桥中国明代史》有这样一句评论，说得就比较客观。（展示文字幻灯片：在不到二十年的时间内（前六次航海）跨越了半个地球，使明王朝的声威最大限度地远播到海外。）
师：可是当时有一些明朝官员却反对下西洋，你们看，他们是这样说的，他们为什么会这样说呢？
生：忽视了经济，国库不堪重负。
师：说得好啊！看来在郑和下西洋500多年以后，你们这些当代小航海家们有经济头脑啊！遗憾的是当时的统治者缺乏远见，注重政治和外交，却忽视了海外贸易，造成国库开销太大，最终明朝皇帝下令禁止远洋航海。
（展示文字：郑和下西洋成为中国古代航海史上的千古绝唱。）
师：后来的明清统治者采取了什么政策？
生：禁海、闭关自守。
师：对，中国海上对外交往的大门打开之后不久又自己把它关上了。然而中国的封建统治者却依然盲目自大，没有意识到外部世界发生的巨大变化，中国在世界发展大潮中逐渐落伍了！这一切都已经成为不可改变的历史。但正如历史学家所说：历史是过去和现在的对话，今天我们谈古论今，应该以史为鉴。郑和下西洋的航海壮举对当今中国发展有哪些启示？
生：学习郑和的精神。
生：对外开放。
生：和平。
生：应该关注海洋，因为21世纪是海洋世纪。
……
师：你们说得很精彩，当代政治家、学者、媒体也有许多精辟评论！（展示邓小平等对郑和的评论，其他的名人评论）他们怎么认为呢？
师：邓小平同志的话语告诉我们要坚持什么国策？
生：对外开放。
师：对，正因为实行全面的开放政策，中国才迎来了再一次复兴的机会，周积明教授的话语呢？
生：中国失去了一个重要的发展机遇。
师：看了这些评论，让人感慨不已。曾经有一个发展机遇放在我们的面前，我们没有抓住，500多年后我们遗憾不已。今天，历史再一次把机遇摆在我们面前，同学们，你们会用哪一句话，自信而满怀豪情地向世界宣告我们的决心，中国人21世纪的共同目标！
生：超过美国！
师：好！有豪情。
生：我们一定能成为世界上最强大的国家。
……
师：599年前，郑和扬帆起航承载了太多的光荣与梦想，大洋铭刻着民族的骄傲和遗憾，21世纪的我们将亲身参与和见证中国在世界的东方和平崛起。1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握帝国主义干涉中国革命；“西山会议派”；“中山舰事件”；“整理党务案”；“四一二”反革命政变；李大钊殉难；“七一五”反革命政变；大革命失败的原因和经验教训。 2．能力方面：通过对大革命失败的原因和经验教训的讨论、总结，培养学生分析、归纳、概括问题的能力。3．态度、价值观方面：（1）通过蒋介石、汪精卫对革命的背叛，让学生认清他们反动的阶级立场。他们代表中国的大地主大资产阶级，所以他们必然背叛孙中山先生制定的“三大政策”，必然要与共产党分道扬镰。认识到由于革命的阵营内部潜伏着这样的敌人，合作的破裂是一种历史的必然。（2）通过李大钊等革命先烈为理想和信念不惜抛头颅洒热血，视死如归的精神与情感的体会，使学生感受情操与人格的魅力。（3）通过大革命的失败，以及在血雨腥风的白色恐怖当中，共产党人不畏强敌，迎着屠刀继续革命，探索新的革命道路的历史再现，使学生认识中国革命的艰难曲折，感受共产党人无私无畏的奋斗精神。4．学法指导方面：（1）指导学生结合课文阅读史料，引导学生学会运用史料分析历史问题。（2）使学生掌握基本的历史分析方法。在大革命失败的客观原因中认清谁是革命的敌人；在主观原因中认识共产党自身的不足。从经验和教训中进一步认清革命发展的道路，从而使学生学会历史的思维。 重点、难点分析1．重点分析：（1）“四一二”反革命政变是本课重点。政变表明，蒋介石已经成为帝国主义和封建势力的工具，成为国民革命公开的敌人。由于蒋介石集团的背叛，革命统一战线发生重大变化，国民大革命走向失败。（2）“七一五”反革命政变是本课的重点。政变表明，汪精卫完全抛弃了孙中山的三大政策，公开反共，成为反革命的中心人物。此时的国民党已由各革命阶级的联盟变为代表买办资产阶级和地主阶级利益的反动政党了。表明国共合作完全破裂，轰轰烈烈的国民大革命失败了。2．难点分析：（1）大革命的历史意义和失败的原因及经验教训是本课的难点。首先要充分肯定国民大革命的历史功绩，突出其反帝反封建的进步作用。同时让学生认识到大革命在新民主主义革命中的重要作用，它是共产党继续革命的基础和新起点。对失败的原因分析和经验教训的总结要以历史唯物主义和辩证唯物主义的理论观点武装学生。（2）本课涉及到的几种关系的变化也是难点。例如国民党性质的变化、国共两党关系的变化、中外各种反动势力与蒋、汪关系的变化等，在教学过程中应帮助学生准确掌握。 课堂教学设计师：上节课我们学习了大革命的发展，了解了大革命的高潮是北伐战争的胜利，以及工农革命运动高涨的大好形势。大革命的发展使北洋军阀的统治陷于崩溃。同学们，在此我们假设一种情景，如果北洋军阀的统治被推翻了，该由哪一派政治力量或者由什么人来掌握中国的政权呢？怎样才能实现掌权的目的呢？生：（议论，回答）
　　 师：这节课我们学习高潮之后革命的继续发展。（板书第四节大革命的失败）
　　 一、帝国主义的干涉
　　 师：大革命的发展使帝国主义看到北洋军阀的统治已无可救药，于是按照帝国主义一贯的对华政策，他们一方面积极干涉中国革命，制造了“南京惨案”等等，企图破坏中国革命；另一方面他们又在积极物色新的代理人，谁最合适？（学生回答）当然是蒋介石。蒋介石与帝国主义的勾结，我们后面再讲。 二、国民党右派阴谋夺取领导权
　　 师：蒋介石和国民党右派加紧活动，排斥共产党，独吞革命果实。
　　 1．“西山会议派”破坏国共合作
　　 师：国民党右派的反共、反国共合作的活动一直没有停止过。孙中山逝世后又有猖狂反苏反共、公然分裂国共合作、分裂国民党的“西山会议派”出现。1925年11月，邹鲁、谢持等国民党右派在北京西山碧云寺开会，正式打出反对孙中山三大政策的旗号，通过了一系
列反动的议案，会后又另立了中央。“西山会议派”的反动遭到了国民党各界的反对，国民党
中央也严肃处分了邹鲁等人。共产党亦进行了反击右派的宣传。但是，此后国民党右派排斥共产党、争夺领导权的活动日益严重。2．蒋介石加紧篡夺革命领导权
　　 师：同学们，我们已经很清楚蒋介石是隐藏在革命阵营内最险恶的敌人，并且他已经逐步具备了篡夺革命领导权的实力。下面请同学阅读第223页课文，看清蒋介石是通过怎样的手段夺取国民党和军队的最高领导权的？生：（阅读，回答）
师：“中山舰事件”完全是蒋介石有计划有目的的阴谋活动。事发后，毛泽东、周恩来等主张给蒋介石以坚决反击。但陈独秀却采取了妥协退让政策，同意了蒋介石的无理要求，使蒋介石轻易地夺取了第一军的军权。通过“中山舰事件”蒋介石达到了什么目的？生：（回答） 师：通过“中山舰事件”蒋介石打击了共产党，打击了国民党左派，还排斥了汪精卫，为夺取国民党内的权利扫清了道路。不久，蒋介石当上了国民党中央军事委员会主席，基本实现了夺取军权的阴谋。“中山舰事件”是国共两党关系的重要转折。接着，在1926年召开的国民党二届二中全会上，蒋介石又提出“整理党务”的提案。请同学看投影资料：
　　 一、凡他党党员之加入本党者，各该党应训令其党员，明了国民党之基础为总理所创之三民主义，对于总理及三民主义，不得加以怀疑和批评；二、凡他党党员之加入本党者，各该党应将其加入本党党员之名册，交本党中央执行委员会主席保存；三、凡他党党员之加入本党者，在高级党部任执行委员时，其数额不得超过各该党部执行委员总数1/3；四、凡他党党员加入本党者，不得充任本党中央机关之部长；五、凡属于国民党党籍者，不许在党部许可以外，有任何以国民党名义召集之党务集会；六、凡属于国民党党籍者，非得有最高党部之许可，不得别有政治关系之组织及行动。…… ——选自《中国国民党第二届中执委会第二次全会通过整理党务决议案》
　　 师：这是蒋介石个人提出并被国民党二届二中全会通过的“整理党务案”，看完这段资料，我们应该清楚蒋介石的用心是什么了。生：（回答）
　　 师：“整理党务案”正是蒋介石为首的国民党右派进一步打击和削弱共产党，夺取国民党领导权的一个重要步骤。共产党依然采取退让政策，共产党员谭平山、林祖涵、毛泽东各自辞去了国民党中央组织部长、农民部长和代理宣传部长的职务，被国民党右派分子取而代之。蒋介石担任了国民党中央的组织部长、军人部长和国民革命军总司令。这是共产党在党务上的重大让步。从此，共产党人在国民党党务方面已毫无地位，蒋介石逐步夺取了国民党的领导权。 三、“四一二”、“七一五”反革命政变
　　 1．蒋介石勾结帝国主义和反动势力准备反革命政变
　　 师：前面我们已经清楚地看到蒋介石加紧破坏革命和篡夺革命领导权的准备，蒋介石若要同共产党决裂，掌握统治国家的大权还需要哪些条件？生：（思考，回答）
　　 师：蒋介石早已向帝国主义暗送秋波，此刻他们一拍即和。蒋介石于3月到上海，美、日等帝国主义立即表示了对蒋介石的支持。请看投影： “……蒋介石、何应钦、白崇禧是唯一可以使长江以南区域免于沦入共产党之手的保护力量。……倘使蒋介石愿意拯救中国人民出于共产党之手，那么他必须迅速而决断地进行起来。”——1927年3月29日《字林西报》
　　 师：这段资料说明了什么？生：（回答）
　　 师：说明只有蒋介石才能维护帝国主义的在华利益，他已经成为帝国主义的工具和走狗。蒋介石也迫不及待地向帝国主义表示“决不用武力改变租界的现状”，并密令取消“打倒帝国主义”的口号，还派人拜访英国领事，为“南京事件”表示歉意。在取得帝国主义的配合支持下，蒋介石又到上海等地与官僚买办、流氓头子相互勾结，完成了公开叛变的全面部署。蒋介石还与汪精卫秘密讨论了“分共”的问题，与汪精卫达成一致。到此我们清楚地看到，敌人已经磨刀完毕，就要向共产党下毒手了。可是，此时共产党的领导人仍然对国民党右派没有足够的警惕。请看投影资料：
　　 现在国民革命发展到帝国主义的最后的根据地——上海，警醒了国内外一切反革命者造谣中伤离间，无所不用其极。甲则曰：共产党将组织工人政府，将冲入租界，贻害北伐军，将打倒国民党；乙则曰：国民党领袖将驱逐共产党，将压迫工会与工人纠察队。这类谣言，不审自何而起。国民党最高党部最近全体会议之决议，已昭示全世界，决无驱除友党摧毁工会之事。上海军事当局表示服从中央。在共产党方面，爱护地方安宁秩序，未敢后与他人，对于国民政府不以武力收回上海租界政策，亦表赞同，总工会亦已发表不单独冲入租界之宣言。对于市政府亦赞同各阶级合作政策。事实具在，更无造谣之余地。——选自《国共两党领袖联合宣言——告两党同志书》
师：“汪陈联合宣言”的发表和产生什么影响？生：（思考，回答）2．“四一二”反革命政变(师：1927年4月
12日蒋介石指使发动武装在上海开始了血腥大屠杀，制造了“四一二”反革命政变。请同学看投影资
料：群众行至鸿兴路口，正欲行至虬江路，即被鸿兴路口二十六军司令部门口守兵拦住去路。正在此时，司令部守兵即开放步枪，嗣又用机关枪向密集宝山路上之群众瞄准扫射，开枪历十五六分钟，至少有五六百发，群众因大队拥挤不及退避，伤毙甚众，宝山路一带百余丈之马路，立刻变为血海。群众所持青天白日旗，遍染鲜血，弃置满地。据士兵自述，群众当场死亡五六十人，而兵士则无一伤亡者，事后兵士又闯入对面义品里居户，捕得青布短衣之工人，即在路口枪毙。此为昨日午后宝山路所目睹之实况，弟等愿以人格保证，无一字之虚望。……——选自《时报》（1927年4月15日）
　　师：这段史料是郑振铎、胡愈之等人写给国民党中央监委蔡元培的信，揭露和抗议国民党灭绝人性的暴行。“四一二”反革命政变后，南北大地弥漫着血雨腥风，一大批共产党人被捕被杀。请大家看课文第225页上的三幅照片。在牺牲的大批革命者中，有伟大的革命先驱李大钊同志。请同学回忆一下李大钊为中国革命作了哪些贡献？生：（归纳，回答）
　　 师：李大钊同志于1927年4月28日被张作霖杀害，临刑前他大义凛然第一个走上刑台，一身顶天立地的共产党领袖气概。同时牺牲的共有20位革命者。我在这里还想说的是照片上的女同志，她名叫张挹兰，是牺牲的20位革命先烈中唯一的女性。她曾经是北京大学的学生，由于受李大钊同志的教育和影响，积极参加了民主革命，追随李大钊从事革命工作，1927年4月6日被捕。牺牲的那天，李大钊像上讲台一样从容自若，他说“不能因为你们绞死了我，就绞死了共产主义！我们已经培育了很多同志，我深信，共产主义在中国、在世界必然要得到光荣的胜利！”敌人的行刑持续了四个多小时，张挹兰目送李大钊和同志们坚强而悲壮地死去，最后一个轮到自己了，她面不改色，昂首挺胸向绞刑架走去。这时，执行的警官拦住了她，说：“你年纪轻轻，又是个女流之辈，搞个什么革命？现在只剩你一个人了，只要你说一声今后不干了，就放你出去。他们都死了，没人知道。”张挹兰斩钉截铁地说：“跟着李大钊先生去殉我们的事业，是我最崇高的荣誉！”说完就走上了绞刑架，用生命实践了她自己生前的豪言：“为女子争得一个真正的人的地位！”这位为理想和信念而宁死不屈的新女性，其品格和境界实在值得我们学习。“四一二”反革命政变使国共合作遭到巨大破坏，共产党遭受巨大损失。而此时的蒋介石已经成为革命的敌人，成为大地主大资产阶级利益的代表。4月18日，蒋介石在南京成立了与武汉国民政府相对抗的南京国民政府。
　　 3．“七一五”反革命政变
　　 师：汪精卫虽然经常以“左派”的面目出现，但他的阶级立场与蒋介石是一致的，他是隐藏在革命营垒里的阴谋家。汪精卫多次扬言要“纠正”工农运动，他还指使手下的反动军官在长沙发动反革命叛乱。7月15日，汪精卫在武汉召开“分共”会议，正式同共产党决裂。接着在军队中“清共”，取缔共产党的一切革命活动，封闭一切工会、农会和革命团体，并对共产党员和革命群众进行疯狂的屠杀。汪精卫集团的叛变，表明第一次国共合作的完全破裂，轰轰烈烈的国民大革命失败了。至此在这场大革命中蒋介石、汪精卫所扮演的角色发生了什么变化？国民党的性质发生了什么变化？生：（回答）四、大革命失败的原因和教训
　　 1．国民大革命运动的意义师：请同学看书上是怎样总结分析意义的？（留出时间）
　　 生：（回答）师：分析意义总要立足现实，放眼未来。现实是这场大革命基本推翻了北洋军阀的反动统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力。着眼未来即是要看它对中国革命发展的影响，那就是这场大革命宣传了共产党的主张，扩大了共产党的影响；使共产党开始掌握一部分革命武装；使广大群众普遍受到一次革命的洗礼。这些都是继续革命的基础，所以说这场大革命在中国新民主主义的革命航程上有重要作用。为什么说大革命失败了？ 生：（回答）2．大革命失败的原因
　　 师：分析原因应从主、客观两方入手，书上写的十分清楚。我们尤其应该重视分析主观方面的原因，这样革命才能不断发展。3．大革命失败的教训
　　 师：教训是深刻的，是用血的代价换来的。教材上为我们分析了最根本的两个“必须”，那就是必须坚持无产阶级对革命的领导权；必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。
　　
小结：我们学习了大革命的兴起、发展和失败，这是一段轰轰烈烈、结局苍凉的历史。这场大革命有着不可磨灭的历史功绩，但终没能完成反帝反封建的任务，没有改变中国的社会性质。它使年轻的中国共产党经受了一场血与火的洗礼。在这个历史时刻惨遭杀害的革命烈士夏明翰留下了豪迈的诗句：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人。革命的理想和信念使共产党人从血泊中顽强地站起来，他们擦干身上的血迹，掩埋了同伴的尸体，又继续战斗了。“野火烧不尽，春风吹又生”共产党人又在探索新的革命道路了
一、 知识目标：1． 帝国主义进一步中国革命2． 西山会议派的分裂活动3． 中山舰事件4． 整理党务案5． “四一二“反革命政6． “七一五“反革命7． 大革命失败的原因及教训8． 国民革命的历史意义二、德育 目标：1． 通过学习有关国民革命失败的史实，认识国民革命最终没有完成反帝反封建的任务，失败了，但给中国共产党留下了极其深刻的经验教训，其中最重要的一条就是在革命统一战线中必须坚持无产阶级的领导权。2． 通过国民革命运动失败的史实，认识革命发展的曲折性、复杂性、多变性，社会是在新旧交替中不断前进的，从而帮助学生树立辩证思维的观点。三、能力目标：1． 分析国民革命失败的原因、经验教训，提高学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，透过现象看本质及综合分析问题的能力。2． 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对陈独秀有关活动进行评析，提高学生评价历史人物的能力。教学重点：1．“四一二“反革命政变2．国民革命的历史意义3．国民革命失败的原因及历史教训。教学难点：对于国民革命失败原因的分析　。
　　课堂构思：1． 教师在教学过程中，应采用综合归纳、分析、比较相关事件的异同或联系的方法进行教学2． 充分发挥学生的主观能动性，设计问题让学生思考问题。3． 使用电教设备、仪器进行教学。二、导入语例示：1926年到1927年国民革命运动蓬勃发展，北伐战争胜利进军，在不到半年的时间内从珠江流域打到长江流域，威震全国，大快人心。但是，正当革命蓬勃高涨时，革命阵营业员内部发生了背叛，蒋介石、汪精卫等国民党右派阴谋家，为篡夺革命最高领导权，向共产党和革命群众举起了屠刀，国民革命潜伏着失败的危机。三、新课学习[帝国主义进一步]：教师在这一问题教学中首先要提问学生：“在中国近代前期，帝国主义干涉过中国革命吗？试举例说明。“
　　 学生思考后回答：“在中国近代，中外反对势力联合镇压过太平天国运动、义和团运动、辛亥革命，对中国革命横加干涉“。在学生回答的基础上，教师指出“帝国主义一贯对中国革命采取仇视和镇压态度，始终将中国革命视为头号敌人，革命兴起之日，正是帝国主义屠刀举起之时。当北伐战争胜利进军的同时，帝国主义惶惶不可终日，为维护在华利益，制造了一系列的恶性事件，企图阻止革命的胜利进军，此处主要讲了两个主要事件，帝国主义增兵上海和南京事件，以此来说明帝国主义干涉中国革命起初态度和险恶用心。[国民党右派阴谋夺取领导权]：1． 教师首先应该让学生明确国民党右派这个概念，它的划分是以“是否拥护孙中山的三大政策，是否造成国共合作作为分水岭的“。2． “西山会议派“的分裂活动，这是国民党分裂的一个重要标志，也是国民党右派分裂国共合作最早的一次会议。国民党中央虽然严肃处分了邹鲁等右派分子，但是”西山会议派“所造成的恶劣影响是不可挽回的，特别是为国共合作留下了阴影。3． 蒋介石夺取最高领导权：“中山舰事件“和”整理党务案
　　 教师首先可简要介绍蒋介石有关活动，并指出蒋介石在当时随着自己政治实力和经济地位的提高，夺权欲望极度膨胀，逐渐成为国民党右派反动势力的代表。然后，根据教材分析“中山舰事件“发生的具体经过和”整理党务案“具体规定，揭露蒋介石的阴谋和卑劣行径。教材重点说明，中山舰事件从实质上讲，是蒋介石为破坏国共合作，谋取领导权而制造的反共磨擦事件，是国共关系史上发生的一个重大转折。而通过”整理党务案“之后，蒋介石夺取了国民党和军队的最高领导权，为发动反革命政变提供了强有力的基础4． 而面对蒋制造的一系列反共事件，以陈独秀为代表的中国共产党和共产国际采取一系列妥协退让的方针政策，这样一来，助长了蒋介石的反动气焰，放弃党对革命的领导权，为国民革命的失败留下了隐患。在这个问题上，教师要强调两点：一是对蒋介石本质的揭露，二是对陈独秀右倾投降主义错误的批判。[“四一二“”七一五“反革命政变]：1． 蒋介石发动反革命政变的条件
教师在讲述这个问题中，首先让学生讨论思考，在学生回答的基础上，教师可归纳出四方面的条件：a． 蒋掌握国民党最高军政大权b． 阴谋迁都南昌，并镇压赣、皖革命运动，这是蒋发动政变的信号。c． 与帝国主义和各反动势力勾结，这表明蒋介石在此时已经完全蜕变为帝国主义和反动军阀的代理人。d． 蒋、汪密谈“分共”， 这些迹象表明蒋发动反革命政变时机已经成熟。2、“四一二”反革命政变——　教师要介绍“四一二”反革命政变的经过，并重点强调“四一二”政变后，蒋介石成立南京国民政府，建立了代表大地主资产阶级的反动政权，中国处于一片恐怖之中，列举相关事实，揭露蒋介石的罪恶行径。3．李大钊遇割
　　教师指出，蒋介石在南方制造反革命政变之时，张作霖在北方发动了屠杀共产党员的事件，李大钊就是在此时遇害的。教师可引导学生回忆有关李大钊的有关事迹，对李大钊作出客观的评价。如：新文化后期，李大钊高举社会主义大旗，成为中国最早的马克思主义者，而且创建了马克思主义小组，进行“问题与主义”之争，宣传社会主义思潮，是中国共产党的主要创始人之一，为中国革命奉献一生，他的革命精神和风貌永远值得我们青年人学习。
　　 有条件的地方，还可放映有关李大钊活动的录像资料，让学生对李大钊的爱国活动有全面的认识。4．“七一五”反革命政变
在蒋发动“四一二”反革命政变后，汪精卫迅速右转，召开分共会议，连续发布“纠正”工农运动“过火”的训令，公然压制工农运动和共产党人，而且在汪精卫的纵容下，反动军官夏斗寅、许克祥先后发动了马日事件，疯狂屠杀工农革命群众和共产党员，风云突变，革命出现了严重危机。面对危机，以陈独秀为首的中共中央犯了严重的右倾投降主义错误，让革命群众放下武器，解散工人武装，试图以投降和让步来拉笼汪精卫。但事实证明，这样一来，不仅没有解决问题，反面进一步助长了汪精卫的反动气焰。1927年7月15日，汪精卫在准备充分的前提下，在武汉召开分共会议，举起了公开反共的旗号，大肆屠杀共产党人和革命群众。“七一五”反革命政变的发动，表明第一次国共合作的完全破裂，国民大革命运动失败。
[国民革命失败的原因和经验教训]这一问题是本节课教学的重点，而且是对国民大革命的运动的总结，在教学过程中老是应充分发挥学生的主动性。师：国民革命失败的原因是什么？国民革命虽然失败了，但功不可没，其功绩和影响是什么？　国民革命留下的深刻教训是什么？同辛亥革命相比，国民革命有哪些重大发展？生：（略）师：前三个问题都是要根据史实进行详细分析总结。1． 大革命运动失败了，这里的失败主要是指没有完成反帝反封建的任务，并没有发迹中国半殖民地半封建的社会性质，它的失败主要是两方面的原因所造成的。从客观上讲，国民党右派叛变革命，中外反动势力的联合绞杀。从主观上讲，以陈独秀为首的党中央犯了右倾投降主义错误，这也是大革命失败的主要原因。　 2． 国民革命功不可没，其最大的功绩就是基本上推翻了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义和封建主义的反动气焰。3． 革命要取得胜利，必须克服右倾投降主义错误，坚持对革命的领导权和革命武装。4． 对这个问题可从以下三方面分析对比总结：领导阶级：辛亥革命是民族资产阶级领导，国民革命是国共合作领导的；革命成果：辛亥革命推翻了封建专制制度；国民革命打垮了北洋军阀群众基础：国民革命中，工农运动蓬勃发展，比辛亥革命有更广泛的群众基四、课堂总结：1927年，正当革命运动蓬勃发展之时，国民党右派蒋介石、汪精卫在帝国主义支持下公然违背孙中山三大政策，背叛革命，蒋、汪在帝国主义支持下制造了一连串的反共屠杀事件，再次把中国革命推向深渊。陈独秀放弃对民主革命的领导权，犯了严重的右倾投降主义错误，轰轰烈烈的国民大革命在中外反动势力的联合绞杀下失败了。板书设计：第四节 国民革命的失败
一、帝国主义干涉：上海 南京二、国民党右派阴谋夺取领导权1．“西山会议派”（老右派） 2． 蒋介石（新右派）中山舰事件、整理党务案三、“四一二”和“七一五”反革命政变四、大革命的历史功绩和意义1北洋军阀2帝国主义3党的思想4党的武装5．革命洗礼
五、大革命失败的原因和教训1． 主观：缺乏……修养、经验 犯……错误2． 客观：中外反动势力 国民党右派3．教训：领导权 革命武装
教学过程：
　　
导入新课 孙中山逝世以后，国民党右派加紧争夺革命的领导权，一方面　打击国民党左派（刺杀廖仲凯），一方面排斥共产党人。蒋介石随地位的上升，野心日益膨胀，制造反革命事件，为他发动反革命政变
在做准备。一、 蒋介石为首的国民党右派加紧争夺革命领导权1． 中山舰事件 1926年春 结果：①第一军中的全体共产党员和黄埔军校中的共产党员被排除。②打击了中国共产党、国民党左派，大大加强了蒋介石在政治上、军事上的地位。
2． 整理党务案 1926年学生阅读。找出①目的②借口③内容④结果 A、中共领导陈独秀、张国焘完全接受。B、国民党二届二中全会通过。指出：在蒋介石的策划下，一些右派分子窃取了国民党中央部长职位，蒋介石也当上了国民党中央常务委员会主席和国民革命军总司令等职务，为他以后发动反革命政变准备了条件。革命潜伏着危机。二、"四．一二"反革命政变 1927．4．12 1． 蒋介石勾结日、英、美等帝国主义，加紧反革命政变的准备。
2． 共产党领导人的态度：坚持右倾投降主义错误，对蒋介石继续妥协退让；对蓬勃发展的工农运动却予以压制。3．"四．一二"政变：肖楚女、熊雄牺牲 同时，李大钊在北京被张作霖杀害。（1927．4．28）课堂练习：P150 从中山舰事件．．．．．．"四．一二"之前，陈独秀为首的中央坚持右倾投降主义表现有哪些？产生了怎样的后果？后果：当反革命力量对革命力量进行反扑时，中共措手不及，致使大批共产党员、革命群众被捕杀，最后导致大革命的失败三、"七．一五"反革命政变 1927．7．15汪精卫公开叛变革命，统一战线破裂，轰轰烈烈的大革命失败了。四、大革命失败的经验教训小结：以蒋介石为首的国民党右派，为排斥共产党，先后制造了中山舰事件和整理党务案，把统一战线的军政大权抓到自己手里，为他发动反革命政变准备了条件，之后又迅速与帝国主义、买办资产阶级以及青红帮流氓帮派勾结，一切准备就绪，蒋介石于1927年4月12日，汪精卫于1927年7月15日发动反革命政变。轰轰烈烈的大革命失败了，但它的经验是永存的，也给我们留下了深刻的教训。课后记：1924－1927年以国民党"一大"为起点，"七．一五"反革命政变为终点的大革命，在国民党右派的破坏下失败了。蒋介石在南京建立了代表大地主、大资产阶级利益的国民政府，南京国民政府继续北伐，到1928年12月东北易帜，蒋介石完成了形势上对全国的统一。国共十年对峙的时期开始了。（1927－1937）第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养学生发现、思考历史问题能力，形成正确的历史观念。以及培养收集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实，学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养学生热爱中国共产党的情感，也认识到人民群众是革命的主力军。通过学习，培养学生从不同角度分析和解释历史现象，培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神。
教材线索
主线：中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主题 内容 范例（历史事件） 目标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学习方法的习得，培养分析、比较、归纳概括的能力。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
想象导入
放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，提问如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？（和平。但他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。）
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生看阅读卡提问：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读教材文本提问：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7－73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7－74、7－75，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题1“延安精神是否过时？” 议题2“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
③指导学生阅读教材后，（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法。毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。）
（2）毛泽东转战陕北
看图7－76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）点明：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
(2)打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合看阅读卡，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
阅读教材，提问：政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945年至1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国的解放战争背景、过程、结果、写出新闻报导和时事评论。。
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1第七章 第二课 开辟新的发展道路(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课组织了三个内涵极为丰富的内容来表达20世纪人类文明史中的一个大主题：开辟新的发展道路。
本课时学习第一目“理想变为现实的十月革命”，其主题是俄国十月革命。教材以时间为线索介绍了十月革命这一重大历史事件及其成果，在对内容的具体把握上可以分为三个板块：（1）十月革命的背景；（2）十月革命的过程；（3）十月革命的意义。值得注意的是，本目教材中有六张图片和两张阅读卡，这些资料的充分运用对帮助学生学习和理解本课有重要作用。
教学目标
（1）知识与技能：十月革命发生的历史背景和革命过程的概况；列宁的生平和他作为一个杰出的革命家、政治家在俄国历史进程中所起到的作用；布尔什维克、苏维埃和苏联的由来以及苏维埃政权模式的特点。
（2）过程与方法：利用本目教材提供的文字与图片材料了解十月革命在俄国爆发的背景；利用已学的“马克思主义的诞生”、20世纪上半期“全球性的震荡”等知识来理解社会主义由理想变为现实的历史必然性；利用课外搜集到的众多社会主义国家的材料，认识十月革命对人类历史发展的巨大影响等。
（3）情感、态度、价值观：感受到十月革命把共产主义的理想变为现实的革命豪情，感受革命者的坚定信仰和执著追求；能客观、理性地看待杰出人物、重大历史事件对历史进程的推动作用和影响力。
教学重点与难点分析
教学重点：十月革命。
教学难点：理解十月革命的影响。
教学方法
列宁的一生与俄国社会主义革命相始终，建议不妨以列宁这个人物为授课线索，串起各个知识点。在具体问题的处理上建议充分利用教材中的资料，适当补充一些资料，并引导学生运用资料，学会分析。
教学准备
学生准备：搜集有关列宁与十月革命的图文资料如老照片、宣传画等；搜集一些前苏联时期的图片、革命歌曲、老新闻等图文影音材料。
教师准备：搜集一些介绍俄国发生十月革命的历史背景资料，准备十月革命的录像资料。
学与教的过程
（新课导入〕
展示教材第95页图7—18《列宁宣告苏维埃政权成立》。
【叙述】在今天的课上，我们首先来接触一位历史伟人，他的名字叫列宁。
教师可以请学生补充展示课前准备的有关列宁的图文材料，并口头表述列宁的主要生平，如有必要，再作适当补充：
列宁1870年生于伏尔加河畔一个教师家庭，幼时聪明活泼，中学时代曾因品学兼优获取金质奖章，17岁入读大学法律系，进校的第一学期就因参加学期被捕并被学校开除。18岁参加马克思主义小组。从此列宁的名字就和俄国革命紧紧地联系在一起，他是伟大的俄国十月革命的领导者、世界上第一个社会主义国家苏联的缔造者。
【叙述】是什么样的力量促使一个品学兼优的“好学生”走上了推翻旧政权的革命之路呢？又是什么原因促使俄国人民选择了列宁所走的道路呢？让我们一起走进19世纪中期以来的俄国社会。
（新课教学）
【板书】第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命
1．十月革命爆发的背景
（1）俄国── 一个落后的资本主义国家
对十月革命历史背景的介绍，需要讲清两个层次：①俄国属于资本主义世界中的落后国家；②一战时期的俄国社会情况。
【提问】○在本学期的学习中，我们了解了一些欧美国家惊心动魄的资产阶级民主革命和积极进取、富有创新精神的工业革命的情况，请同学们一起回顾前面学过的内容，看看在革命的洪流中出现频率最高的是哪些国家？它们中有没有“俄国”的字眼，为什么？
本设问的导向在于让学生了解“俄国是资本主义世界中的落后国家”。
【叙述】在19世纪席卷全球的工业革命浪潮中，落后的俄国也进行了一番努力。19世纪中期，沙皇亚历山大二世废除了把劳动力牢牢束缚在土地上的农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了大量的劳动力，有力地推动了俄国社会的工业化进程，但与欧美资本主义强国相比，俄国经济仍然十分落后。
展示教材第93页图7—13《贫困的俄国农民》，教师引导学生对此图进行观察。
19世纪中叶以来，展现在世人眼前的俄国有着辽阔的疆域、欠发达的经济，套着近代资本主义国家的外衣、包裹的却是沙皇封建专制的内心。这就是少年列宁成长的国家。
【阅读】教师指导学生阅读教材第93页阅读卡“列宁和布尔什维克党”，强调列宁的人生理想：用社会主义的方式改造俄国。了解布尔什维克的含义、政党名称的由来。
【承转】1914年，作为布尔什维克党领袖的列宁在流亡地得知了第一次世界大战在欧洲爆发的消息。俄国在随后的几年中逐渐陷入了困境。
教师引导学生阅读教材第93页7－14《一战中开赴前线的俄国士兵》。
【板书】（2）一战期间的俄国社会情况
【展示】投影材料：
材料一：一战中的俄国军需供应情况
1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。
1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属的一半。前线每年需30亿发子弹，而年生产能力则为 5亿发；每月所需炮弹为150万发，而生产能力仅为5万发。另外食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。
材料二：一战期间俄国工人罢工情况
时间 罢工资料 参加人数
19148－12月 68次 3.5万人
1915年 1000次 54万人
1916年 1500次 100万人
材料三：战争期间士兵厌战情绪的纪录（部分）
1915年11月，波罗的海舰队部分水兵起义；
1916年3月，德文斯克士兵拒绝执行进攻命令；西伯利亚部分军队也拒绝作战。
1916年：逃兵人数达150万；起义事件屡屡发生。
上述三个材料的导向在于让学生了解俄国在一战期间逐渐陷入困境，俄国人民蒙受了深重灾难。对此，教师在学生阅读与理解材料的过程中要注意引导。
【承转】在这样一个矛盾重重、危机四伏的国家，革命已无法避免。大战尚未结束，革命的序幕
已经拉开，让我们一起来认识上个世纪发生在俄国大地上惊心动魄的一幕：十月革命。
【板书】2．十月革命的过程
（1）列宁和布尔什维克党
（2）列宁领导十月革命（1917年）
对十月革命过程的介绍需要讲清三个层次；一是列宁回国提出革命任务，二是彼得格勒武装起义，三是苏维埃政府建立之初的主要施政措施。
在施教方式上，主要通过教材提供的《列宁回国》《起义者冲击冬宫》《“阿芙乐尔”号巡洋舰》和《列宁宣告苏维埃政权成立》等图片与文字材料的展示、问题的设置和学习小组的讨论来达成认知目标，并解决一些疑难问题。
【活动】指导学生阅读课本材料或观摩纪录片以了解十月革命的过程，在学习小组讨论时可从下列问题中自由选择其中之一集中探讨：
（1）列宁回国后向俄国人民提出了什么样的革命任务？
（2）俄国人民为什么会拥护列宁并选择了列宁所指出的道路？
（3）新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
（4）说说苏维埃政权的特点？它和以往的资产阶级政权有什么不同？
本问题链的设计并不要求学生做很精确的回答，但教师在引导学生的过程要注意让学生掌握十月革命的历史进程和第一个社会主义国家的诞生，理解十月革命是俄国人民在列宁为代表的布尔什维克党指引下所作出的历史性选择，理解列宁和布尔什维克党建立苏维埃政权后所采取的一系列措施是服务于占国家人口多数的工农群众的，是社会主义性质的。
【板书】（3）第一个社会主义国家的诞生
3．十月革命的意义
这部分内容的教学要突出十月革命开辟解放新道路的意义，可从两个层次展开：（1）十月革命改变了俄国历史的发展方向；（2）用社会主义方式改造俄国的道路对人类社会的发展产生了巨大影响。
教学手段上要避免教师的过多议论与讲述，可以通过文字、图片、歌曲等材料的运用（有条件的话还可以用影像资料），力求达到一种水到渠成的效果，让学生很自然地感受俄国十月革命的深远意义。
【叙述】十月革命改写了俄国历史，在列宁的领导下，新生的苏维埃政权开始用社会主义的方式改造俄国。
1922年，苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）成立。在国民经济初步恢复后，苏联人民开始了大规模的社会主义建设，短短几十年间，苏联成为了一个强大的社会主义国家，强国之梦终于成为现实。直到现在，在不少俄国人心中，这仍然是一段令他们为之骄傲的历史。这段历史已融入了整个人类文明的进程中！
教师利用投影展示苏联时代的宣传画、老照片（反法西斯的战斗英雄、象征国家工业实力的武器装备、航天科技的成果、芭蕾、电影等等），并播放苏联时期的歌曲。
【叙述】红色的图片、熟悉的旋律，苏联曾经是摆脱落后、走向强盛的象征，曾经是摆脱剥削与压迫、实现平等与民主的象征。因此，第二次世界大战结束后，走苏联社会主义模式的道路，曾是世界上许多国家的选择。
【展示】材料：继苏联之后建立的社会主义国家
1945年11月 南斯拉夫联邦人民共和国宣告成立 1949年5月 匈牙利人民共和国宣告成立
1946年1月 阿尔巴尼亚人民共和国宣告成立 1949年5月 德意志民主共和国宣告成立
1946年9月 保加利亚人民共和国宣告成立 1945年9月 越南民主共和国宣告成立
1947年1月 波兰共和国宣告成立 1945年9月 朝鲜民主主义人民共和国宣告成立
1947年12月 罗马尼亚人民共和国宣告成立 1945年10月 蒙古人民共和国宣告独立
1948年2月 捷克斯洛伐克共和国宣告成立 1949年10月 中华人民共和国宣告成立
【结束语】（代课堂小结）透过这串长长的名单，我们不难感受到俄国十月社会主义革命对人类历史发展曾经所起的影响力。穿越时光似乎依然能够触摸到十月革命强劲的脉动，感受社会主义的革命者变共产主义理想为现实的激情和勇于开辟人类新的解放道路的无限豪情。虽然，苏联今天已不复存在，但这段历史的烙印将永不磨灭！
（课后作业）
建议利用课外时间观看一部苏联影片（如《这里的黎明静悄悄》）或是一本苏联时期较有影响的书籍（如《钢铁是怎样炼成的》《卓娅与舒拉》），也可以搜集一些苏联歌曲做一次专题赏析，增强对前苏联的感性认识。
问题研讨
十月革命是列宁的选择，更是俄国人民的历史性选择，它既改变了俄国的命运，也影响了世界上其他一些国家和民族的发展方向。问题在于，上个世纪的八九十年代，世界社会主义运动受到了重大挫折。因此，如何让学生更好地理解这一重大的历史事件，是一个不易操作的问题。怎样讲述或是采用哪些辅助手段，教师只有经过认真思考与设计，才可能取得较好的教学效果。基于青年学生相信事实，追求真理这一特征，本案的设计尽量弱化教师的讲述，而是通过问题的设计、通过历史资料的使用，让学生去感受、去观察、去思考、去认知这一重大主题。《万众一心的抗日战争》备课资料

课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与技能：了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用，明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献；培养运用历史知识解决现实问题的能力。
过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精神。
情感态度价值观：了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下的种种滔天罪行，知道血的教训应该永远记取；了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教材线索
以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。
教材框架
主 题 内 容 范例（历史事件） 目 标
中华民族到了最危险的时候 日本帝国主义制造侵华事件 九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件 感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性
全民族的抗战 抗日民族统一战线形成 一二九运动、东北人民抗日、西安事变
抗日战争取得胜利 中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降
教学流程
本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。
课时安排
建议教学3课时。
新课导入
歌曲导入
让学生齐唱国歌，然后提问：“歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。
【中华民族到了最危险的时候】
1．九一八事变和七七事变
（1）阅读课文和图7－54、图7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）
创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
2．日本侵略者的滔天罪行
阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。
在此基础上，指导学生开展探究性学习，如曾以感动中国（“2002十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。
【全民族的抗战】
1．抗日民族统一战线的形成
（1）理清线索，指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：
①当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？ （国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）
②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
③蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
（2）在线索的外面，一二九运动和西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：“如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。”进而引导学生理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。
2.抗日战争胜利
（1）抗战胜利的原因
指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
（2）抗战胜利的意义
指导学生结合图片阅读教材，或组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。
在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。
第四课课资产阶级革命：新体制的创立(3时)
课程标准
2－3选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
4－3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
5－4通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

教学要求
1. 通过阅读、收集资料，知道资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
2. 能够说出17～18世纪，英国、美国、法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
3. 能把握资产阶级革命的主要线索，认识人类文明不断进步的发展趋势。
4. 通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道它（他）们对历史发展进程产生的积极影响；同时，通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。

结构分析
本课通过讲述17、18世纪，英国、美国和法国先后爆发的资产阶级革命推翻封建专制制度、建立资本主义共和制度的经过，从不同层面展现出英国、美国和法国资产阶级革命的基本状况、特点和深远影响。从中可以让学生领略早期资产阶级以革命方式推翻封建制度、向资本主义过渡的壮阔景象，同时了解资本主义制度确立的曲折历程，激发学生探索人类文明向前发展的奥秘。
“议会对王权的胜利”──选取了英国革命的案例，首先介绍17世纪初英国国王查理一世统治期间，议会与王权的斗争概况；接着重点说明资产阶级通过革命取得政权后曾出现复辟，资产阶级采取不流血的方式发动政变，最终完成资产阶级革命并颁布了限制王权的《权利法案》。课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性；最后，总结了英国确立的君主立宪制对世界产生了广泛而深远的影响。
“历史上第一位总统的产生”──从美国独立战争的背景、经过、结果等方面进行叙述，让学生在一个又一个的历史事件中，逐渐把握美国独立战争具有反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争的特点。课文重点介绍了华盛顿在美国独立战争中的突出作用及三权分立的学说。
“忘我献身的法国公民”──选取了法国大革命中的重要历史事件，首先通过对法国大革命爆发原因的分析，让学生认识到法国大革命的爆发是对君主专制不满的必然结果；其次介绍了巴黎人民的三次武装起义，通过对三次武装起义和每次起义所取得的革命成果，使学生懂得正是人民的力量把革命不断推向高潮，明白“只有人民才是创造历史的真正动力”的道理。

教学过程
议会对王权的胜利（第一课时）
复习导入：
可先复习上节课内容，然后告诉学生：“新航路的开辟，使英国逐渐变成了大西洋航运的中心。随着经济的发展，资产阶级日益壮大，他们开始对封建专制统治不满，一场革命应运而生。今天我们就来学习发生在英国的资产阶级革命。”由此导入新课。
一、英国资产阶级革命背景
资本主义的兴起
结合前面学过的内容，从新航路的开辟对英国的影响来说明资本主义的兴起。教师可适当补充一些资料，说明英国资本主义的发展情形。（如英国利用地处大西洋航路要冲的有利条件，积极进行海外贸易和殖民掠夺；“圈地运动”积累了巨额资本，使得资本主义经济迅速发展。随着经济的发展，资产阶级力量日益壮大，要求掌握政治权力，进一步发展资本主义。）
查理一世的专制统治
应该告诉学生：查理一世为了加强王权采取的措施，不仅招致了广大民众的普遍不满，更使国王同议会中的资产阶级新贵族的矛盾迅速激化，从而导致了革命的爆发。
议会的产生及其变化
让学生结合阅读卡思考：英国议会的性质、行使的权力和它在革命中的作用。了解议会享有的权利及议会与王权不断发生矛盾的根源。此内容的介绍为后面资产阶级革命做铺垫
二、英国资产阶级革命的过程
导火线：查理一世为筹集军费而招集议会，遭到反对，最终挑起了内战。
利用教材，说明克伦威尔率领的议会军取得战争胜利的原因（补充介绍议会军和克伦威尔及几次重要的战役，强调在人民的支持下最终取得了胜利）
克伦威尔是一名新贵族，1640年当选为议会议员。内战爆发时，他率领一支骑兵加入议会军作战。克伦威尔很有军事才能，1644年在马斯顿荒原战役中，领导议会军队大败王军。1645年6月在同王军作战的紧要关头，克伦威尔指挥议会军从侧面攻击王军，先由骑兵冲垮王军左翼，再攻中央，接着猛攻其后备军，打得王军溃不成军。图5－42表现的就是克伦威尔在这次战役中的英姿。最终，查理一世被送上了断头台。在众兵簇拥的断头台上，站着几个刽子手。台左侧查理一世刚被引上台，伦敦主教正在为他做祷告，台下则人头攒动，人们期待着查理一世被处死。通过图片，可让学生体会英国议会在与王权的斗争中取得了胜利，是资产阶级和广大人民推动了革命的前进。
教师补充之后的曲折革命历程：共和国成立后，克伦威尔掌握了国家大权。不



久，他驱散议会，就任“护国主”，进一步巩固了自己的统治。但在他死后，英国的政局陷入混乱。旧王朝复辟，实施了严厉的反攻倒算措施，资产阶级和新贵族人心惶惶。课文中所说的1688年不流血的宫廷政变就是在这种形势下发生的，结果封建统治者再次被赶下台。资产阶级掌权。
《权利法案》限制了国王的权利，采用君主立宪制的政体。资产阶级革命成功。让学生说国王的权利与以往有什么不同：
答案：国王不得随意征税；国王无权停止法律的实施或废除法律；国王不得建立常备军。
三、影响：
英国确立的君主立宪制对世界产生了广泛而深远的影响。今天仍有不少国家采用。如：西班牙、荷兰、比利时等国与英国的政治体制相同，都是实行君主立宪制。

历史上第一位总统的产生（第二课时）
一、美国资产阶级革命背景
美利坚民族的形成：
教师补充资料，从1620年，英国的“五月花”号帆船起航到美洲探险讲起，到最初的这批欧洲移民到达美洲后的艰辛奋斗，再到更多的英国殖民者对这片土地的残酷统治。北美人民要求独立发展。
在英属北美殖民地，北部资本主义工商业比较发达，造船业是主要工业部门之一，甚至英国本土都有很多人买这里造的船；中部盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲市场；南部有很多种植园，黑人奴隶是种植园的主要劳动力，除生产稻米外，主要种植烟草和棉花等经济作物。
2、英国殖民当局的统治：
让学生结合图5-44和阅读材料，了解英国殖民当局与北美13个殖民地之间统治与反统治、压迫与反压迫的斗争。
接下来，可以提问：“为什么说波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮？”（北美人民借此事件开始了反对英国殖民统治，为独立战争爆发做好了准备。）
[活动]
东印度公司倾销的茶叶虽然便宜，但北美人民认为英国统治者希望北美殖民地永远作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展，对北美人民来说是不公平的，这不仅损害了他们的利益，也使他们无法享受到独立国家的各种权利，因此拒绝饮用东印度公司的茶叶。
二、美国资产阶级革命的过程
独立战争的几个主要阶段
通过让学生看图册战争过程图，掌握独立战争的几个主要阶段，即北美独立战争的序幕、美国诞生的标志和战争的结果。
通过对独立战争线索及内容的学习，让学生思考：“为什么美国的独立战争会取得胜利？”（北美人民对独立的渴求、战争本身所具有的反对殖民统治、争取民族解放的正义性以及资产阶级的推动。）
取自约翰·特朗布尔的油画《独立宣言》。画面中居中的是宣言起草委员会的5个成员，从左起分别是：约翰·亚当斯、罗杰·谢尔曼、罗伯特·利文斯顿、托马斯·杰斐逊和本杰明·富兰克林。在油画中，作者根据他们各自的贡献分别加以安排，其中杰斐逊显得特别有力量。它表现了《独立宣言》签署的历史场面。
《独立宣言》是世界上第一次以纲领形式提出的资产阶级政治要求，宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利，同时宣告美利坚合众国正式诞生。以后美国就把7月4日定为独立日。
图5－46描述了华盛顿冒着严寒率军渡过冰封的特拉华河，奇袭英国军队，俘敌1000余人的情景。这次胜利显示出华盛顿过人的军事才能和领导能力。通过这幅油画和文字内容，可让学生深刻体会美国人民取得独立战争胜利的各方面原因，其中既有美国人民英勇不屈的斗争精神，也有华盛顿个人的贡献。
2. 美国国旗的由来：
让学生阅读教材，根据他们平时积累的知识，提出问题：
“星条旗的故事和美国版图的变化说明了什么？”（美国在取得独立后也开始进行殖民扩张，通过战争、赎买、吞并等方式，领土不断扩大。）
通过问题的设置，让学生了解美国独立前后发生的变化。
3. 对美国宪法的教学建议
美国宪法的制定对其他国家产生了重大影响，因此，了解美国宪法的制定和它所遵循的原则是讲课中应该注意的问题。
通过学生的阅读和思考，教师可总结：美国宪法体现了三权分立、互相制约的原则，它可以使立法、行政和司法三个权力机构相互牵制、相互制衡，以防止任何一个权力流于专权；它主要受法国思想家孟德斯鸠三权分立思想的影响。美国的宪法体现了三权分立，相互制衡的原则。如图4－49所示：议会掌握立法权，但总统有权否决议会通过的法案。总统行使行政权，但议会有弹劾总统的权力。总统和议会可以通过最高法官的提名和任命来限制最高法院的权力，最高法院可以宣布议会的立法和总统的行政命令“违宪”而无效。
三权分立可以防止某一种权力的专断，保证了资产阶级民主，在当时具有革命和进步的意义。
4. 历史上第一位总统
事先让学生收集有关华盛顿的资料，组织学生进行讨论：“华盛顿被美国人称为‘战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人’，你能说说为什么吗？”（从华盛顿在独立战争中的作用入手，可以让学生自由发挥，只要言之有理即可，没有固定的答案。）
通过对华盛顿的学习，让学生全面、客观地分析重要历史人物对人类社会发展的影响。






忘我献身的法国公民（第三课时）
一、法国大革命背景
结合前面所学的知识，引出对法国大革命前社会现状的分析，然后提问：“大革命前法国是一个怎样的国家？‘朕即国家’这句话说明了什么？”（君主专制国家；说明国王占绝对统治地位，王权至上。）
然后结合教材中的图片与文字说明，让学生通过形象的图画，了解法国严密的等级制度与第三等级所处的位置，尝试分析法国大革命爆发的原因。
二、法国大革命的过程
首先让学生阅读材料，知道法国大革命期间巴黎人民发动了三次武装起义。然后让学生运用图片、阅读卡等资料，分成小组讨论三次武装起义分别取得的成果。
第一次：攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了《人权宣言》
[活动]
“革命”同“叛乱”的区别在于：“革命”指被压迫阶级用暴力夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的、进步的社会制度。革命能够破坏旧的生产关系，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会向前发展；“叛乱”则是一种武装叛变，它是一种形式上的改变，不具有革命的性质和革命所达到的目的。
《人权宣言》全称为《人权和公民权宣言》，是法国大革命期间巴黎人民第一次武装起义的成果之一，它是大革命的纲领性文件，其核心内容是阐明资产阶级的人权要求和以法治国的主张。《人权宣言》以美国《独立宣言》为范本，明显受到启蒙思想的影响。因此，发表《人权宣言》的目的就是把启蒙思想家主张的“主权在民”、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯和“天赋人权”等观念以法律形式确定下来，作为建立资本主义社会的基本原则。它的发表彻底否定并摧毁了封建君主专制制度，是进步的、革命的。
[活动]
启蒙思想家伏尔泰认为人一生下来就应该是自由和平等的，《人权宣言》宣布，在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的；可以说，启蒙运动为法国大革命作了重要的思想准备，法国大革命是资产阶级启蒙思想的一次伟大实践。
第二次：废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死
法国的国民公会作出判处路易十六死刑的决定，并于1793年1月21日在巴黎的革命广场行刑。那天早晨，路易十六从被囚的丹普尔监狱押赴广场，道路两旁共有4 000多名士兵警戒。断头台周围布满军队，后面是围观的群众。路易十六到达刑场后，走上断头台，跪着接受了神甫的祷告。就在这时，鼓声大作，3个行刑手架着他上了断头台，结束了他的生命。断头台前，行刑手桑松正提着路易的头示众。处死路易十六是巴黎人民第二次武装起义的成果。
法国国歌《马赛曲》的由来，强调它是在法国大革命时期诞生的，具有强烈的时代精神。通过对《马赛曲》的介绍，可让学生感受到法国革命处于危机之时，法国人民热爱祖国、坚持斗争的精神，进一步体会革命的深远意义。
第三次：领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰
巴黎人民的三次起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作出了积极的贡献，是人民的力量把革命不断推向高潮，进而展示了人民群众在社会变革中的伟大作用。由此得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。
三、法国大革命的意义
结束了封建专制统治，也沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，法国最终确立了共和国政体。法国大革命顺应了历史发展的潮流，对法国及欧洲其他国家政治体制的变革都起到了巨大的推动作用。但革命不是一帆风顺的，在革命的过程中会出现多次的曲折与反复，因此要坚持不懈地进行斗争。在革命的进程中，一些关键的历史人物对革命具有重要的推动作用，但更应该看到人民群众的力量是伟大的，历史的每一步前进都离不开他们的积极参与。
教师应该引导学生在学习过程中，主动思考重要历史人物对历史的推动作用，同时要强调人民群众在三次起义中显示了伟大的力量，他们在革命的转折关头，推动了革命向前发展。
补充阅读卡“滑铁卢战役”补充说明了法国大革命以后法国的政治局面和拿破仑的政治生涯。图文结合意在说明拿破仑帝国在法国历史上所处的地位，通过对拿破仑帝国建立、发展和败亡的学习，让学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键，理解得民心者得天下的道理。

参考资料
美利坚民族的形成
早在1607年，104个英国殖民者在北美洲南端的东部海岸登陆，在詹姆士河上游建立他们称做詹姆斯敦的据点。1620年，一艘名为“五月花”的英国船，穿越大西洋，前往北美。这艘船载着一百多名英国人，其中既有不堪英国国内宗教迫害、背井离乡的清教徒，也有工匠、渔民、农民等穷人。“五月花”最后停靠在今天美国的马萨诸塞海岸。这些移民刚到北美的时候，人地两生，衣食无着。在印第安人的帮助下，他们学会了种植当地的农作物。但是，当他们在北美大陆站稳脚跟后，就开始强占印第安人的土地，驱赶和屠杀印第安人。从17世纪初英国人在北美建立殖民地开始，到1733年，英国人在东起大西洋沿岸，西至阿帕拉契亚山脉的狭长地带建立了13个殖民地。殖民地的居民来自欧洲各国，有爱尔兰人、荷兰人、日耳曼人，其中人数最多的是英格兰人。于是，英语成为来自各地移民的共同语言。经过一百多年的发展，英属北美殖民地的经济往来日益密切，初步形成了以新英格兰为中心的统一的国内市场，同时，在长期的交流、融合中，逐渐产生了共同的文化。正是这种共同的地域、共同的经济生活、共同的语言、共同的文化，促成了北美殖民地人民共同的心理特征，从而使他们形成为一个新的民族，即美利坚民族。
美国国旗和国歌的由来
美国的国旗又叫“星条旗”，主体由13道红、白相间的宽条组成，7道红条，6道白条；旗面左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星。1775



年12月，华盛顿大陆军的一名海军军官曾经在“艾尔弗雷德号”舰艇上升起一面旗帜，旗帜的左上角是缩小了的英国“米字旗”，其余部分排列着13条横条。它反映了英属北美殖民地温和派代表要求取得英帝国范围内自治的主张。1776年6月，华盛顿、罗斯上校和银行家莫里斯来到费城一位女裁缝──罗斯上校的侄媳罗斯夫人的小店铺，请她按照画家威廉·巴雷特设计的图案缝制一面旗帜。图案的左上角是蓝色长方形，上面无规则地排列着13颗白色六角星，其余部分是13条红白相间的横条。罗斯夫人建议把六角星改为五角星，排成一个圆圈，以更好地体现13个殖民者在争取独立的斗争中的团结。华盛顿采纳了她的意见。不久，罗斯夫人精心缝制的第一面星条旗诞生了。1777年6月14日，大陆会议批准这一样式的星条旗为美国国旗，国旗上的每一道彩条和每一颗五角星代表刚刚宣布独立的13个原殖民地州中的一个。1795年，当佛蒙特和肯塔基两个州加入联邦时，美国国会通过一项决议：将原来国旗上的 13道彩条和13颗星分别改为15道彩条和15颗星。到1817年，新联邦内已有20个州。于是，国会于1818年又通过一项新的法案，规定：国旗上五角星的数目应与合众国州的数目相等，凡1个新州加入联邦，国旗上就增加1颗白星；但国旗仍恢复为13条红白相间的横条，不再随州数增加而改变，以纪念赢得美国独立的最早的13个州的历史功绩，并保持原国旗整体布局的稳定。到1959年，国会批准夏威夷为美国第50个州。于是，美国国旗左上角蓝色矩形内就有50颗白色五角星。1983年6月，美国总统里根宣布6月14日为“美国国旗日”。在这一天，美国各地举行纪念活动，以示对国旗的敬重和对合众国的热爱。
国歌的由来则要追溯到1812年。不甘心美国独立的英国重又进犯美国，美英再度开战。1814年8月，英舰炮轰巴尔的摩要塞麦克亨利堡。当时，被扣压在英舰上的美国律师弗朗西斯·基看到星条旗仍在麦克亨利堡上空飘扬，非常激动，随即写下了《星条旗》的歌词。后来作曲家斯坦福特和史密斯为《星条旗》谱曲。1815年，美国再次打败英国，取得了被称为“第二次独立”的胜利。1931年3月3日，美国国会批准《星条旗》为美国的国歌。
《马赛曲》
《马赛曲》的作者是鲁日·德·李尔，他当时是斯特拉斯堡驻军工兵上尉，业余音乐家。这首歌曲最初名叫《莱茵军战歌》，当时法国正同奥地利交战，《马赛曲》鼓舞了士兵。乐队指挥格雷特里对鲁日·德·李尔说：“你的《马赛曲》是具有大炮一样威力的音乐。”这首歌曲很快流传开来。1795年7月14日，根据一项法律，《马赛曲》成了法国国歌。
在法国历史上，《马赛曲》几经浮沉，曾先后作为革命歌曲和爱国歌曲激励着人们。法国国王路易·菲力普推崇这首歌曲，把它看成是1792年结束的资产阶级革命的象征。但在1834年的政治审判中，《马赛曲》却被诬蔑为“煽动暴乱”的歌曲。1848年，《马赛曲》开始在欧洲传播，而在它的祖国，第二帝国却宣布它为“煽动颠覆”的歌曲。但是，拿破仑三世曾一度模仿其已故叔叔，在普法战争时允许唱《马赛曲》。1880年最终确定了《马赛曲》的地位，政府规定学校必须教唱《马赛曲》。第一次世界大战证实了《马赛曲》具有凝聚人心以面对死亡威胁的作用。在国外，《马赛曲》也是一首革命歌曲。结束流亡生活的列宁就是在《马赛曲》的歌声中回到俄罗斯的。在第二次世界大战中，法国抵抗运动接受了这一歌曲，在巴黎获得解放时，戴高乐将军曾高唱《马赛曲》。
拿破仑（1769～1821年）
法国军事家和政治家、 法兰西共和国第一执政、法兰西皇帝。1769年8月15日生于科西嘉岛一个律师家庭（当时科西嘉岛属法国）。青年时入巴黎军事学校专攻炮兵学，1785年任炮兵上尉。他熟读启蒙学者伏尔泰、卢梭等人著作，支持法国革命和雅各宾派。在1793年土伦包围战中立下了战功，获得提升。从1796～1797年，拿破仑在意大利赢得了一系列辉煌的胜利，随后以英雄的身份返回巴黎。1799年，他看准时机，离开侵略埃及的法军冒险回国，积极策划政变，得到了一些政客、银行家、军火商、军队旧部的支持。11月9日和10日，即共和历雾月18日、19日，发动军事政变，建立执政府，任第一执政。1804年改法兰西共和国为法兰西帝国，称拿破仑一世，加强中央集权，建立以他为主席的参政院，实行军事独裁。拿破仑在执政期间，对法国的行政和法律体制进行了重大的改革。他改革了法国的金融结构和司法制度；创办了法兰西银行和法兰西大学；实行了法国行政的中央集权制。在他所进行的改革中有一项内容远远地超过了法国国界，这就是创编了法国公民法典，即著名的《拿破仑法典》。这部法典在很多方面体现了法国革命的理想。法典稳健适度，条理清晰，简洁明了，令人夸口称颂。因而法典不仅在法国一直得到实施（今日法国的民法与原版的《拿破仑法典》明显相似），而且经过局部的修正也为许多其他国家所采用。拿破仑在位时，继续对外战争，确立了欧洲大陆的 霸主地位。他用战争侵犯了各国的独立，奴役各国人民，激起了全欧洲的不满和敌意，以致最后失败。但他的军队把法国的革命思想带到欧洲大陆各地，动摇了欧洲社会的陈旧基础。1812年进军俄国的失败，使拿破仑几乎全军覆没，促使形成新的反法联盟。莱比锡会战失败后，联军于1814年攻入巴黎，拿破仑退位并被放逐，法兰西第一帝国覆亡。波旁王朝的路易十八复辟。1815年，拿破仑卷土重来，建立“百日王朝”。但在滑铁卢战役中再次失败，被囚禁于大西洋的圣赫勒拿岛，1821年病逝。
滑铁卢战役
1815年3月，拿破仑从监禁地厄尔巴岛返回巴黎，轻而易举地推翻了波旁王朝的统治，重新登上皇位。正在维也纳举行国际会议的欧洲各国的君主和政府首脑们大惊失色，英、俄、普、奥等国立即组成第七次反法同盟，纠集七八十万大军，分六路向法国扑来。拿破仑虽然仓促之间也募集了近70万人的军队，但是，由于武器、马匹奇缺，真正能上战场的不足12万人。6月15日，拿破仑亲自指挥法军在林尼附近击退了布吕歇尔统率的普军；同时，法军伊元师也与威灵顿的英军交战，双方互有伤亡。但是，由于法军主力行动迟缓，使布吕歇尔的普军与威灵顿的英军得以会合，这样，拿破仑不得不与英普两路军队同时作战。6月7日，双方军队进行了紧张调动，法军主力虽然阻击了普军的进攻，但却没有向滑铁卢以南的英军发起进攻，错失良机。6月18日，双方在布鲁尔附近的滑铁卢展开了大规模的会战。当时，拿破仑的作战计划无法实现，他命令


法军全力投入进攻，仍未获胜。下午5时，布吕歇尔的普军摆脱了法军追击部队，赶来参战，形势突变，英军也发动反攻，拿破仑两面受敌，法军全线溃败。这一战法军损失了3万多人，英普军队损失了2万多人。联军随后占领巴黎，拿破仑的政治生命从此结束。
工业革命的兴起
本文主要以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行描述。教材分述了工业革命发展的前后两个阶段：蒸汽机的发明使人类迈入工业时代，电力的广泛应用预示着电力时代的到来，这些都是人类社会的生产和生活发生了重大改变。在工业革命进行的同时，各国越来越重视科学技术，技术革新与理论研究同步进行，使19世纪被称为“科学的世纪”。工业革命还促使手工工场向以机器生产为主的工厂转变，工厂的管理制度也逐步完善。
新课导入：
人类文明发展到今天，已发生过两次大的文明转型，即从原始的采集、游猎文明向农业文明的嬗变；从农业文明向工业文明的飞跃。目前，正在继续向更高级的后工业文明演化。工业革命是人类社会工业化的开端，是工业文明取代农业文明的深入发展。那么什么是工业革命？它是怎样改变世界的呢？这就是今天我们要学的改变世界的工业革命。
工业革命：工业革命又称产业革命，指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段。它引起了生产领域和社会关系上的根本性变化。18世纪60年纺织机器的发明、改进和推广是英国工业革命的起点。 到19世纪上半期， 连机器本身也用机器来生产，标志着工业革命的完成，它是资本主义发展史的一个重要阶段。
一、工业革命的兴起
1、英国纺织业重要发明
○教师可先出示问题：“英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始？”
将学生分成小组展开讨论，教师归纳：18世纪英国工业革命从纺织业开始，并逐步扩展到其他行业。棉纺织业是英国的新兴工业部门，受到的束缚较小，同时迫切要求革新技术。由于当时棉织品受到各层人士的欢迎，市场需求量增加，而英国政府又禁止从印度、波斯和中国输入印花布，所以当时许多英国人努力从事棉纺织业的技术革新，在该领域出现了技术革新的热潮。
○工业革命为什么首先出现于棉纺织业
棉花最早在印度种植，后来传到地中海各国，14世纪又传到了佛兰德斯。16世纪末，佛兰德斯的一些工人移居英国，才把棉纺织业传到英国。18世纪以前，英国的棉布主要从印度进口，被认为是奢侈品，包括王后在内的上流人士都喜欢它。英国的棉纺织业是在17世纪后由尼德兰（今荷兰）移民建立起来的。棉纺织业是一个新兴工业部门，受行会和政府法规的束缚比较小，这使得棉纺织工业相对较易发展起来。但是，它遭到毛纺织业的排斥，又受到进口货的竞争，原料还需要从美洲进口，处境艰难，为求生存，迫切要求提高生产率，降低成本，也就是必须革新技术。它本身投资少、规模小，所需不过一个小工场和若干台花费不多的机器，像著名的英国空想社会主义代表人物罗伯特·欧文，只借200英磅就办起工场。1700年，为了防止外国商品的竞争，议会颁布法令，严格禁止从印度、波斯和中国输入印花布。棉织品受到英国社会各阶层人士的普遍欢迎，市场需求量不断增长。为了提高生产率，满足市场的需要，许多人都在努力从事棉纺织业的技术革新，在棉纺织业领域出现一个技术革新的热潮。1733年，织工和机械师约翰·凯伊发明了飞梭，这是棉纺织业中出现的一项重要发明。它用手拉动绳子，使梭子滑动，既省力，又加快了速度，大大提高了工作效率。但是，这只是改革了手工工具的部件，并不是机器的发明。1765年，哈格里夫斯发明了可以同时纺出8根纱线的纺织机──珍妮机，后经改进，可以同时纺出更多的纱线，由此揭开了工业革命的序幕。
2、工业革命的条件
[活动]
工业革命为什么首先发生在英国
新航路开辟后，欧洲贸易中心移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路中心的地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺。18世纪中期，它是世界上最大的资本主义殖民国家，市场不断扩大，海外贸易需求增加。尽管当时英国拥有欧洲第一流的手工工场，工场的规模也很大，劳动生产率也较高。可是，它毕竟是靠人力，远远满足不了日益增长的贸易需要。这就意味着要用大机器来代替手工，进一步提高生产率。
英国是较早进行资产阶级革命的国家。资产阶级政权的建立，一方面扫除了英国资本主义发展的障碍；另一方面，资产阶级政权建立后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础。因此，资产阶级政权在英国的建立，既是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。
英国通过海外殖民掠夺和贩卖黑奴，积累了雄厚的资本，通过圈地运动获得充足的劳动力。同时，英国的手工工场比较发达，分工较细，手工业工人技术水平比较高，为工业革命准备了技术条件。英国广大的海外殖民地，不仅为英国提供了源源不断的廉价的充足原料，也为英国提供了广大的销售市场。
英国手工工场高度发展，把生产分成许多细致的、单一操作的工序，因而每一个工段上就有可能用机器来代替人力，这为机器的发明和推广作好了准备，并为工厂制提供了必要的熟练工人和技术力量。
于是，工业革命就被提到了日程。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。（劳动力和技术可以在讲完发明后总结发明者的身份后点出。）
3、蒸汽机的发明及使用（特点、影响）
○教师可让学生提前收集有关蒸汽机和瓦特的有关资料，讲述瓦特的故事。
图6－1是瓦特发明的蒸汽机模型和瓦特正在思考问题的形象。瓦特经过不懈的努力和不断的改进，使蒸汽机变成适用于一切工业部门的动力机械。通过图片和文字说明，既可加深学生对蒸汽机的印象，也可让他们感受瓦特积极探索、刻苦钻研的精神，对学生进行情感、毅力的教育。
瓦特（1736～1819年）
出身于苏格兰格拉斯哥城附近格里诺克镇的一个商人家庭，父亲是一个熟练的造船装配工，后来做过小商人，还做过本镇的行政官。瓦特自幼体弱多病，读书较迟，中学未曾毕业就退了学，但他坚持自学，掌握了多门自然科学和多国外语，还掌握了机械制造的技能。瓦特17岁时，父亲经营商业失败，家道衰落，他只得外出谋生，先在钟表店里当学徒，又到伦敦学习机械制造。21岁时，瓦特回到格拉斯哥，在格拉斯哥大学的教学仪器厂里当修理工。他对蒸汽机械发生了浓厚的兴趣，刻苦学习意大利语和德语，关心欧洲各国对蒸汽动力的研究，并经常与学者研讨有关技术问题。1761年，瓦特开始进行改进蒸汽机的实验。1763年，瓦特在修理纽可门蒸汽机时，发现这种蒸汽机耗煤多、热效率低，其原因在于蒸汽是在汽缸中冷凝的。1768年，瓦特制成另设冷凝器的新型蒸汽机，并于次年获得专利，它是耗煤量仅为纽可门蒸汽机的1/4，效率却高出5倍的蒸汽机。但这台蒸汽机只适用于矿井抽水，而且吞烟吐火，动作古怪，被称为“恶魔”。1782年，瓦特创制了更为完善的联动蒸汽机，在活塞两端轮流进汽和排汽，连柄可以往复运动。1784年，瓦特又创制了曲柄装置，使往复运动变成旋转运动。1790年，瓦特制成汽缸指示器。这样，经过20余年的努力，瓦特终于完成了改良蒸汽机的研制工作。
瓦特改良的蒸汽机迅速为采矿、纺织、冶金、造纸、食品、建筑、机器制造等行业采用。19世纪30、40年代，蒸汽机为欧洲、北美洲广泛采用，人类社会进入了“蒸汽时代”。为了纪念这位杰出的发明家，人们在格拉斯哥的乔治广场建造了一座瓦特铜像，还用“瓦特”作为计算功率的一种单位。据说，瓦特小时有一次看到水烧开后壶盖不停地跳起，思索了好长时间。因此有人认为蒸汽机的改良是灵感爆发的结果。其实，瓦特改良蒸汽机不是一时的灵感所致，而是在一定历史条件下适应社会需求、吸取前人成果和个人努力探索的结果。
○让学生仔细观察图6－2、6－3和6－4，通过文字说明了解各自的局限性。
※图6－2是最早的手工纺车，完全依靠人力纺纱，工作效率低而且具有很大局限性。
※图6－3的珍妮纺纱机是由哈格里夫斯发明的。它包括一个手摇轮和一排并列的纱锭，轮子转动时，棉花可以不用手指帮助同时纺成16～18根棉纱。 “珍妮机”是棉纺织业第一项有深远影响的发明，一般以此作为工业革命的起点。
珍妮纺纱机
英国工业革命时期棉纺工业第一个重大技术发明，是1765年工人哈格里夫斯发明的手摇纺纱机。它用人作动力，整台机器包括一个手摇轮和一排并列的纱锭。用手摇动轮子，不用手指的帮助，棉花就能够同时纺成16～18根棉纱。而旧式纺纱机，只能纺1根纱。据说，有一次哈格里夫斯的妻子（也有说是他的女儿）不小心碰翻了放在地上的手摇纺车。他看到倒放着的纺车，车轮和纺锭都还在转动，大受启发。后来经过一番努力，他终于试制成功了第一部手摇纺纱机。为了纪念这次意外的收获，便把这部机器取名为珍妮机。它的发明是棉纺织业中第一项有深远影响的发明，标志着工业革命的开始。珍妮纺纱机大大提高了纺纱效率。但它的缺点是纺出的纱比较细，而且易断。
※图6－4水力纺纱机是由牧师卡特莱特于1785年发明的。它的主要功能是织布，一般又称为水力织布机。这种水力纺纱机有4对卷轴，以水力作动力，纺出的纱坚韧结实，但比较粗。此后，英国的棉纺厂如雨后春笋般沿着急流的河畔兴起。到1788年，英国已有143座水力棉纺厂。
○然后让学生观察图6－5，同时用多媒体演示蒸汽机的工作原理。应强调蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。
※图6－5表现的是瓦特发明蒸汽机后，工厂里由蒸汽机带动纺纱机工作的场景。由于蒸汽机具有其他纺纱机不可比拟的各种优点，因此很快在各个领域推广开来，极大地提高了生产率。
○最后让学生回答蒸汽机在人类历史上的作用：提高了生产效率，不受季节和地理位置限制，成为工业生产的动力机器；是人类认识和利用自然力的巨大进步。把人类推进到了蒸汽时代。
[活动]
这个结论在一定程度上说明：蒸汽机的发明和使用是与手工工场的发展、工厂的兴起、生产技术的进步及社会需求等是紧密联系的。
4、蒸汽机在交通运输方面的使用
工业革命以后，大机器生产需要运进大批原料并及时把堆积如山的产品运到各地。人力、畜力和简陋的运输工具无法胜任。于是交通运输的革新又被提到了日程。1814年，英国人史蒂芬孙发明了一台蒸汽机车，1830年，英国正式使用火车。此后，人们开始大规模建设铁路，铁路交通飞速发展。
史蒂芬孙：英国铁路机车的主要发明家，1781年生于英国北部一个贫穷的煤矿工人家庭，没受过学校教育。青年时期的史蒂芬孙，常常是白天在煤矿做工，夜里参加夜校学习并坚持自学，同时还替人擦皮鞋，以维持艰苦的生活。他对蒸汽机的构造和原理有着浓厚的兴趣，经常独立认真研究。经过几年的努力，他终于在1814年发明了一台蒸汽机车，这台机车在前进时不断从烟囱里冒出火来，因此被称为“火车”。这列火车能以每小时6千米的速度牵引8辆装有30吨煤的货车，这是世界上最早的火车，史蒂芬孙也因而被誉为“铁路机车之父”。经过不断改进，1826年制造的蒸汽机车“火箭”号，时速达每小时24千米。火车的发明，使陆上交通工具得到突飞猛进的发展。
○让学生观看图6－6，认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。
影响：大规模铁路的建设，进一步推动了工业革命的发展。
[活动]
工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。工业革命给生产和生活领域都带来了革命性变化。活动设计的意图就是通过与人们生活息息相关的一些变化，反映出工业革命生产效率的极大提高以及给人们观念上带来的变化。
5、工业革命的影响（生产、生活和对英国的影响）
社会生产力迅速发展；工业革命提高了人们的生活质量，也改变了人们的生活观念；
使英国成为资本主义强国，开始对外大规模殖民。
6、工业革命的扩展和完成
课后小结：“工业革命的兴起”──以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。蒸汽机的发明给生产，尤其是交通运输方面带来的革命性变化，使人类进入蒸汽时代。最后讲述了工业革命逐渐扩展的情况。
二、“科学的世纪”
1、西欧各国鼓励科学研究
工业革命主要反映了科学技术发明方面的革新。因此，与此紧密相关的科学研究得到了西欧各国的重视。拿破仑宴请科学家及政府对科研的支持都有力地表现了当时注重科学研究、尊重科学家的良好氛围。这些对工业革命时期科学的良好发展都起到一定的推动作用。
○让学生提前收集拿破仑重视教育和科技的资料，上课时进行交流。
○可进一步补充拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校，以及他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”，从中让学生体会法国对科学研究的重视。
2、措施：实验室、大学及科学学会
对科研的重视和对科学人才的追求反映在两个方面：一是旧有的大学增设自然科学方面的课程，二是专门的理工大学相继出现。这些对工业革命时期的科学发展有巨大的推动作用，对今天的科学研究也同样产生重要的影响。
○比较图6－7与6－8有什么不同？这说明了什么？（16世纪的实验室条件非常简陋，而19世纪的实验室则宽敞明亮，实验仪器精良，为科学研究提供了良好的条件。）
○接下来，教师可以让学生谈一谈自己对大学的认识，然后从大学的自然科学课程的设置引入工业革命时期的几所大学。重点应放在大学的科学课程设置上，通过课程设置的变化，反映当时注重科学研究的一种趋势。
[活动]
○15世纪的巴黎大学专业偏重社会科学、神学和医学，而19世纪柏林工业大学偏重于自然科学和工科。
○这种不同的分类反映了不同时期的社会需要。15世纪的欧洲，神学占统治地位，大学也开设神学系。文艺复兴推动了自然科学的发展，工业革命更使科学技术的重要性被广泛认识。19世纪的欧洲，普遍重视科学研究，大学专业大多与科研有关。活动设计真实地反映了工业革命前后大学课程设置方面的明显变化，以强调当时人们对自然科学的重视。
科学学会是19世纪大学里普遍开展科学研究并建立起现代形式的实验室后，才开始出现的一种更集中、更紧密的科学组织形式。课文对科学学会的简单介绍可使学生在了解大学对科研作用的基础上，扩展知识，全面了解各种科学组织和它们对科学发展的积极作用。
○在上述基础上，教师可以指导学生了解相关的科学家群体和科学学会，强调他（它）们对科学研究普及所起的积极作用。
○为了对科学研究氛围有更进一步的了解，教师应指导学生通过阅读卡，知道当时重要的科学理论和重要人物。阅读卡图文结合，介绍了进化论的创始人达尔文和他的贡献。通过阅读卡，可让学生了解19世纪伟大的科学家及其重要著作，深刻感受19世纪被称为“科学的世纪”所取得的种种伟大成就。
3、19世纪科研重大突破
教师可指导学生阅读教材，然后组织讨论：“19世纪为什么被称为‘科学的世纪’？”
“科学的世纪”
19世纪，在经过了整整2个世纪的酝酿之后，科学终于登堂入室进入人类历史的正殿。人类研究自然的视野不断拓宽，从太阳系拓展到银河系，从生物的整体深入到组成生物的基本单元细胞，从动植物到人类，从体表到体内，从物体到组成物体的基本单元分子和原子； 这是一个创建理论体系的科学时代，涌现出一大批影响至今的科学理论：细胞学说、原子学说、进化学说、地质均变论、人类起源学说、电磁转换学说、能量守恒学说；这是一个科学推动技术和产业发展的世纪，化学理论的应用产生出化工产业，电磁理论的外延诞生出电力产业。当这个世纪即将结束时，已经微露出新世纪科技辉煌的曙光。普朗克的量子理论、麦克斯韦的电磁理论，为新物理学的诞生铺垫了道路，孟德尔的遗传学理论在新的世纪绽开绚丽的花朵。许多科学部门开始从经验的描述上升到理论的概括。科学对生产的指导作用真正开始出现，并直接导致了以电的广泛应用为主体的第二次技术革命。科学思想、科学精神和科学方法深入社会各个领域，对自然的探索也更多地转移到对人类理性的研究，科学在公民心中树立了良好的形象，19世纪真正成为“科学的世纪”（在文化史上，一般称15世纪“文艺复兴世纪”，16世纪为“宗教改革世纪”，18世纪为“启蒙世纪”或“哲学世纪”）。
课后小结：“科学的世纪”──主要讲述工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上，采取相应措施鼓励科学研究，其他如大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立，都对科学的普及和发展起到巨大的推动作用。此外，一系列重要的科学理论研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
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6第六课 新中国的诞生
一．两种命运的决战：
1．国统区的黑暗与的欣欣向荣对比表
国统区 根据地
政治 实行独裁专政，压制民主， 特务密探遍布全国 实行民主选举制度
经济 少数官僚掌握大量财富，通货膨胀，物价飞涨，人民生活十分困苦。 开展大生产运动，党的领导人带头参加。 使共产党“得民心者得天下。”
2．重庆谈判：1945、8，蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判，10月10日，签定了“双十协定”
毛泽东为什么要去重庆谈判？
1）经过长期抗战的中国人民，迫切要求和平民主，所以中共应代表人民利益，努力争取和平；
2）通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的；
3）通过谈判揭露国民党反动派的阴谋，孤立蒋介石。
4）表明共产党和平谈判的诚意。
3．三大战役表：
战役名称 战役开始 战役结束 歼敌数 解放地区
辽沈战役 1948年9月 1948年11月 47万余人 东北地区
淮海战役 948年11月 1949年1月 55万余 华东地区
平津战役 1948年11月 1949年1 52 万余 华北地区

4．渡江战役：1949、4月。
战线：东起江苏江阴——西至江西湖口。
结果：人民解放军一举解放南京，国民党反动统治宣告覆灭。

5．新政治协商会议：1949、9于北平召开。
内容：通过了具有临时宪法性质《共同纲领》
确定国名：中华人民共和国
选举出以毛泽东为主席的中央人民政府委员会
决定： 国都：北平（北京）。国歌：《义勇军进行曲》；国旗：五星红旗
在天安门广场建立人民英雄纪念碑。

6．开国大典：1949、10、1 下午，毛泽东主席在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国和中央人民政府成立了，中国人民从此战起来了。”中华民族到了最危险的时候》教学设计
作者：浙江省湖… 文章来源：人教社 点击数：412 更新时间：2006-3-1
教材分析本课时以20世纪30年代“中华民族到了最危险的时候”为主题，叙述日本帝国主义制造的侵华事件：九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、“三光”政策等史实。教材揭露了日本侵略者令人发指的野蛮行径，揭示了日本侵略者发动侵华战争是早有预谋的。课文以历史史实为依据，引导学生感受国破家亡的苦难与中国人民决不屈服的精神，激发学生的民族感情与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。联系当前日本右翼势力抬头的现实，收集相关历史资料，运用历史知识驳斥日本军国主义的谬论，提高历史知识的运用与鉴别能力。牢记历史，以史为鉴，反对战争，爱好和平，进一步明确学习历史的重要性。教学目标(1)知识与技能：了解日本侵华的主要事件：九一八事变，卢沟桥事变，南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对敌后根据地进行血腥的“三光”政策的主要史实；注重历史与现实结合，培养运用历史知识解决现实问题的能力。(2)过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前日本“参拜靖国神社”“历史教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力；收集抗日战争相关历史资料，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦难与中国人民决不屈服的精神，激发学生的民族感情与反抗精神，弘扬爱国主义精神。(3)情感态度与价值观：了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，知道永远牢记血的历史教训；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；学会以史为鉴，反对战争，爱好和平，珍惜今天和平安定的生活，培养热爱和平、追求和平的情感。教学重点和难点分析教学重点：掌握九一八事变，卢沟桥事变，南京大屠杀等重要历史史实。教学难点：学会以史为鉴，注重历史与现实结合，提高历史知识的运用与鉴别能力。教学方法运用多媒体现代教育技术开展教学活动。为了更好地实现教学目标，课前需要对学生的实际状况进行调查。了解到学生对抗日战争的历史还是比较陌生，在教学过程中创设情景，播放音像图文资料，让学生感受到日本侵华战争给中国人民带来的灾难和中国人民不屈的精神，从而更好地把一个真实、全面、生动、具体、形象的历史事实清晰地展现在学生的眼前，来弥补课堂教学与社会现实联系不够的缺陷。在教学方法上，把联系阅读法、探究学习法、感受信息法、问题情境法、讨论法与学生的各种活动结合起来，联系实际、激发兴趣，交替使用，有利于突破教学的重点和难点，以取得较好的教学效果。学与教的过程（新课导入）PPT显示：为了不能忘却的纪念──60年前中国人民的伟大胜利！教师：同学们知道60年前中国人民的伟大胜利吗？今天就让我们一起来翻开那一页历史，重温那硝烟弥漫的抗日战争的历史。PPT显示：《义勇军进行曲》图文影视资料（同时师生齐唱国歌）。（创设一种积极的教学情境，以形象的视觉效果引起学生的兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。）教师：你感受最深的歌词是哪一句？为什么？学生：踊跃发言。教师：对学生的发言进行肯定，点题引入。PPT显示：中华民族到了最危险的时候（当时华北事变爆发，北平危急！华北危急！中华民族危急！中日民族矛盾上升为中国社会最主要的矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）（新课教学）1、九一八事变和七七事变学生：阅读课文和图7－54、图7－55、图7－56。教师：20世纪30年代日本为什么对中国发动这两个事变？学生：思考分析，回答。PPT显示：这并不是偶然的，而是日本帝国主义侵略计划“大陆政策”发展的必然结果。1929～1933年资本主义世界经济危机对日本产生了深刻的影响，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。教师：对比两次事变，它们对中国产生了怎样的影响？学生：小组合作探究学习，完成并展示《课堂探究学习记录》。（从图表中获得信息，从中提取有效信息，教师进行必要的指导，把读图的一般方法教给学生，认真观察和解读图像，注意对图像进行联系和比较，结合相应的历史背景，善于想象、合理推断。在自我体验与他人合作的结合过程中培养学生读图能力和自主学习能力。）教师：点拨、启发，总结。PPT显示：1931年九一八事变日本发动对中国的局部侵略战争，抗日战争从此就已经开始了。1937年七七卢沟桥事变是日本全面侵华战争开始的标志，中国开始了全民族的抗战。教师：中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利，中国人民是不可战胜的。PPT显示：《松花江上》和《东北抗日》音像。（创设情景让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神）承转：日本帝国主义发动侵华战争，在我们中国犯下了罄竹难书的罪行。2、日本侵略者的滔天罪行学生：阅读课文和阅读卡，图7－57、图7－58图、7－59、图7－60。（日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。）PPT显示：《南京大屠杀》和《黑太阳731部队》音像。（创设情景让学生直接达到情感的冲击和感悟。）教师：你看到了什么？你听到了什么？你想到了什么？你更想说了什么？学生：讨论、发言。（知道日本侵略者的野蛮行径，认清日本侵略者的残暴本性。）（寻找有效信息，然后展示其获得的信息。在听其他同学交流展示的过程中，每位学生都会发现自己的不足，对自己的想法进行修正补充。）教师：启发、小结。（我们应该牢记历史教训，反对战争，爱好和平，珍惜我们今天和平安定的生活。）承转：时至今日，日本还不能正确对待历史问题，却竭力美化自己的侵略历史，一再伤害其侵略战争受害国人民的感情。3、还原历史真相学生：阅读课文和图7－61。（史东郎、“历史教科书事件”）教师：今天如何看日本老兵和右翼势力的言论、观点？请同学们运用历史知识解决这个现实问题，相信你能做的更好！PPT显示：（1）日本领导人连续不断地参拜供奉着甲级战犯牌位的靖国神社。（2）2005年日本《新历史教科书》对惨绝人寰的南京大屠杀，仅轻描淡写地说，“由于日本军，中国军民出现了多数死伤者”。（3）关于日本对中国东北的占领，教科书只字不提日本军国主义者的侵略罪行，仅说“满洲国”实现了经济发展，出现了人口的显著流入。（4）关于日本军国主义者发动战争的目的，教科书狡辩说，“原来是为了获取资源，（战争）也成为加速亚洲各国开始出现的独立运动的一个契机”。（5）关于侵略战争带来的灾难，教科书称，“在战争中，没有不杀害和不虐待非武装人员的国家”。学生：讨论交流，反驳谬论。（提高学生的历史感悟能力，时刻警惕日本军国主义的复活。）教师：归纳。（篡改历史不得人心，正确认识对待日本的侵略历史可以对后代起到教育和警示作用。）（知识拓展）教师：今天的日本一方面不肯也不愿意承认其侵略历史，另一方面却要想成为在国际政治舞台上对世界负责任的大国。PPT显示：日本领导人正在为谋求成为联合国安理会常任理事国而四处奔波，而联合国是一个对国际社会负责的组织，常任理事国必须是一个对国际社会负责的国家。一个不仅不能正确对待历史，而且一而再、再而三地篡改历史的国家，能有资格成为常任理事国进而对国际社会负责吗？学生：思考、讨论、交流。小组合作，完成《课堂探究学习记录》。教师：总结（只有正确认识历史，反对战争，走和平发展的道路，日本才能取信于世界人民。）（课堂小结）让历史告诉未来教师：以史为鉴，反对战争，爱好和平，珍惜我们今天和平安宁的生活。同学们，短短课堂45分钟是说不完这沉重的历史话题。今天的课同学们有浓厚兴趣和学习热情，请你们把目光投向书本，投向网络，投向社会现实，去关注历史与现实如“中日关系”，去关注你想关注的问题。PPT显示：历史是一面镜子，让历史告诉未来，以史为鉴，面向未来，坚持走和平发展的道路。（课外学习）学生：收集反映抗日战争中中国人民反抗日本侵略者的音像图文资料。（培养收集资料的能力，为下一个课时“全民族的抗战”铺垫）第一课 全球性的震荡
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
新课导入
出示图片：潜艇 导弹
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
英国 德国
1870年 31.8% 14%
1914年 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
英国 德国
1870年 31.8% 14%
1914年 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
凡尔登战役
时间：1916年2月——12月
地点：法国的凡尔登
交战双方：德国和法国
结果：双方伤亡近百万人
别名：“凡尔登绞肉机”
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）

第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别 对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质 相同点
一战
二战
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1． 发挥联合国的作用。
2． 建立起公平合理的国际秩序。
3． 国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表

美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1%50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万476万近300万85万300万近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。
第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
十月革命爆发
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，找一个与少年列宁有关的小故事，并说说列宁身上有哪些优秀品质值得我们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么作用？在十月革命的胜利中起决定性作用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!

你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ①美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

课时安排
建议教学4课时
第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：帝德乾坤大，皇恩雨露深
问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：民主 自由
请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐
桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
——王维
白话诗：
湖上
水上一个萤火，
水里一个萤火，
平排着，
轻轻地，
打我们的船边飞过。
他们俩儿越飞越近，
渐渐地并作了一个。
——胡适
文言文：
欧阳修论作文
项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”
鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：
提倡民主，反对专制
提倡科学，反对愚昧
提倡新道德，反对旧道德
提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。
（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动进步的知识分子、学生
封建专制制度，旧文学，旧道德
创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等
帝国主义、封建北洋军阀政府
创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动
发生日期：______________年_________月_________日
发生地点：_______________
发起者身份：_____________
所持口号：_______________________________________________________
运动性质： 爱国 叛乱
2．年，创办，率先举起了“”和“”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后，、、等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。以一百字为限)
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”

“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前60万 65次左右 几百人分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年
200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间党的会议名称全国党员人数
1921年中共一大全国党员人数50多名
1922年中共二大全国党员人数195名
1925年中共四大全国党员人数432名
1927年中共五大全国党员人数994名
1997年十五大全国党员人数590万名
2002年十六大全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年，在建立了中国第一个早期共产党组织。同年，也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2．月日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第次代表大会上，第一次提出了的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间革命名称结果
1913年二次革命失败后孙中山流亡国外
1915-1916年护国运动胜利，袁世凯气急病死
1917年反对张勋复洋胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年第一次护法运动失败
1921-1922年第二次护法运动失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图
北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。
1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。
1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。
1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行、、的新政策。在苏联的帮助下，创建了军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年蒋介石在南京建立了国民政府
1927年国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？
第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片
朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党
国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权
为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”
想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。

时间敌军反“围剿”指挥者策略结果
第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利
第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人胜利
第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利
第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利
第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片
重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。
“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。
“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．根据地是第一个农村革命根据地，它在领导下创建，后来发展为全国最大的根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月遵义会议的召开
1935年1月中央红军开始长征
1935年10月几年红军在甘肃会师
1936年10月中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。

第四课 悄然转变的社会生活
课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教材线索
明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。
教学建议
本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现
（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）
（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。
（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
2．新的文化生活方式传入
指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）
3．社会习俗改变
（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。
（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心
（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。
（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
2.民主观念的影响
（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位提高
（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
第五课万众一心的抗日战争
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2．联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
3．理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱。
4．收集抗日战争中英雄人物的事迹，激发爱国主义与国际主义精神。
5．知道抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。
6．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
结构分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，这一系列本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
教材接着分析了民族危亡的关键时刻，国民政府对外政策的转变：在民族矛盾日益成为主要矛盾，中华民族的危机越来越严重的时候，以蒋介石为首的国民政府出于自身利益的考虑，始终坚持“攘外必先安内”的方针，对日本的侵略一再退让，客观上为日本扩大侵略创造了条件。但由于全国人民的一致抗议，从一二九运动到西安事变，全国抗日救亡运动的高潮迭起，迫使蒋介石政府暂时放弃原有政策，实行联共抗日的主张，抗日民族统一战线形成。抗日民族统一战线，使抗日战争阶级力量的组成和群众动员的规模更加广泛，日本帝国主义从此陷入中国人民战争的汪洋大海之中，这是抗日战争取得最后胜利的根本保证。
教学评价建议
本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：歌曲导入
引导学生齐唱国歌，提问：“国歌原先叫《义勇军进行曲》，它是什么时候由谁创作的？歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（《义勇军进行曲》是1935年由田汉作词，聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌。当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。歌曲导入容易激发起学生强烈的情感，有助于教学内容的展开。
建议二：现实情境导入
教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
建议三：复习导入
教师可启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，走上了资本主义发展的道路，也加入了侵略中国的行列。1894～1895年，日本发动甲午战争，侵占了中国的台湾，掠夺了中国2亿两白银，大大加重了中国的民族灾难。但时隔不久，侵略成性的日本政府，又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，实现其称霸世界的野心，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。
[中华民族到了最危险的时候]
1．九一八事变和七七事变的教学建议
○教师可指导学生先阅读课文，同时观看图7－54、7－55，提出问题：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”
教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变。
○在讲课过程中，教师可与学生一起欣赏名曲《我的家在东北松花江上》，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
○接着，教师引导学生阅读图7－56，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。
2．日本侵略者的滔天罪行的教学建议
教师可指导学生结合教材和投影片中的图片，阅读课文，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。通过学习，激发学生的爱国主义情感。
有条件的学校，可组织观看电影《南京大屠杀》或其他相关影片。
教师还可指导学生开展探究性学习，如：除了教材中所举的例子外，日本侵略者对中国人民还犯下了哪些罪行？请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力。
[活动]
○日本右翼势力对侵华事实负隅顽抗，不愿承认，还标榜自己的行径。教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态度。
○建议学生课下收集相关资料，写出一篇小论文。
[全民族的抗战]
1．抗日民族统一战线的形成的教学建议
○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前所学知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（在学习过程中让学生体会、理解蒋介石政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的，这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
○接下来，教师可让学生观看图7－62和7－63，结合文字说明，继续提问：“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”（蒋介石由实行“攘外必先安内”的政策到被迫联共抗日经历了一个过程，其主要原因是全国人民一致要求停止内战，一致对外，东北抗日义勇军的抗日，体现了东北人民不甘作亡国奴的决心；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
[拓展活动]
查阅一二九运动的有关资料或观看相关电影，让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
[活动]
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
2.抗日战争胜利的教学建议
教材在讲述本部分内容时，选择了大量丰富的图片，教师可指导学生结合图片阅读教材。然后可引导学生思考：“鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）
教师还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。比如可组织学生观看《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《鸡毛信》《白求恩》《平原游击队》和《铁道游击队》以及《回民支队》等革命电影，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
有条件的地方，可组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，也可组织学生观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。
在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。
［活动
参见内容点析。
[自我测评]
1．连线：
2．
○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。
○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。
内容点析
[“中华民族到了最危险的时候”]
1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。
2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。
3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。
4．图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。
5．1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。
6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。
[全民族的抗战]
1.当日本侵略者的铁蹄开始践踏祖国神圣国土的时候，蒋介石政府却置国家利益于不顾，仍实行“攘外必先安内”的政策，其根本原因是蒋介石的阶级本质。蒋介石政府的思想就是：“中国亡于帝国主义，我们还能够当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”
2.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。
3.蒋介石政府政策的改变是迫于全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召的结果。一二九运动始于北平，得到了全国各地学生和各界人民的支持，促进了全民族的觉醒，在全国出现了抗日救亡运动的高潮。同时东北抗日义勇军在极其艰苦的情况下，坚持同敌人进行殊死顽强的斗争，涌现出像杨靖宇、赵一曼等无数坚贞不屈、壮烈殉国的英雄。正是他们的斗争，才使全民族的抗战成为可能。
4.西安事变的发生不是偶然的。蒋介石对日本侵略不但不抵抗，反而全力进行反共内战，致使民族危机空前严重，在中国共产党的抗日民族统一战线政策的推动下，在全国抗日运动的影响下，国民党内部分化，国民党爱国将领接受中国共产党的主张，发动了西安事变。张学良和杨虎城的行为体现了广大爱国者的民族情感和无畏精神，值得敬佩。历史证明：中国共产党和平解决西安事变的方针策略是正确的，它对推动国共两党合作、团结抗日起了重大作用。
5.抗日民族统一战线的建立与巩固是中华全民族抗战能够实现并最终取得胜利的保证。在统一战线中，中国共产党起到了中流砥柱的作用，但也应该看到抗日战争的胜利离不开海外华侨和国际主义战士的支持，也离不开国民党爱国将士的英勇奋战。图7－64表现的是海外华侨全力以赴支援抗日，给国内人民物质上的援助；图7－65国际主义战士白求恩冒着枪林弹雨给八路军伤员疗伤，他不仅用自己精湛的医术救活了许多伤病员，还培养出了许多优秀的医学工作者，尤其是他高尚的品德和无私的精神成为大家学习的榜样；图7－66是台儿庄战役图片，在战役中，国民党士兵前赴后继，奋勇冲锋，体现了爱国将士强烈的民族情感。
6.在抗日战争的过程中，中国人民充分发挥了自己的聪明才智，他们利用各种可能的条件，开展多种多样的战斗形式，使敌人彻底地陷入人民战争的汪洋大海之中，显示了人民群众的伟大力量和智慧。图7－67、7－68、7－69和7－70以图片的形式，直观展示了人民群众的伟大创造，有助于加深学生的爱国情感。
7.1945年9月2日上午9时，日本投降仪式在东京湾的美国战列舰“密苏里”号上举行。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府，陆军参谋总长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。随后，接受投降的同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将，美国代表尼米兹海军上将，中国代表徐永昌将军，英、苏、澳、加、法、荷、新西兰等国代表依次签了字。至此，三个法西斯轴心国中的最后一个国家日本正式投降，第二次世界大战以法西斯轴心国的失败和反法西斯同盟国的胜利而告结束。
8.鸦片战争以来，中国人民一直备受列强的欺辱。虽然不屈的中国人民始终没有停止过反抗，甚至取得了一些局部战役的胜利，但由于政府的腐败及其他多种原因，反抗斗争始终未能取得完全的胜利。抗日战争的胜利实现了中国人民的愿望，体现了中华民族的强大凝聚力和抗争精神。
第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。
2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。
3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。
结构分析
本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。
“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。
“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。
教学评价建议
本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和第五课 万众一心的抗日战争
一：“中华民族到了最危险的时候”

1．日本侵华的原因与过程：
原因：20世纪30年代，日本卷入了严重的世界经济危机。为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略矛头指向了中国。
（1）九一八事变：1931年9月18日，驻东北的日本关东军炸毁了沈阳附近柳条湖附近的一段路轨，反诬是中国军队破坏，向中国东北军发动进攻。这就是九一八事变。
后果：由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省全部沦陷。
（2）七七事变：（又称宛平城事变）1937年7月7日，日军在卢沟桥附近演习，借口一名士兵失踪，要进入宛平城内搜查，遭到拒绝后，日军立即向宛平城和宛平城发动进攻，这就是七七事变。
后果：日本向中国发动全面侵略战争。
这两次事变的共同点是：蓄谋已久；寻找借口，嫁祸于人，这是帝国主义发动战争惯用的伎俩。

2．日军在中国犯下的滔天罪行；
（1）南京大屠杀：1937年12月13日，日军占领南京，进行了长达六个星期的大屠杀，死亡人数至少达30万。
（2）731部队：日军为了进行细菌战，竟用中国人的身体代替动物做实验，731部队就是一支灭绝人性的部队。
（3）轰炸城市：日军对重庆、兰州、昆明等我国后方城市进行轰炸和封锁，制造了六、五重庆隧道大惨案。
（4）对占领的抗日根据地实行野蛮的“三光”政策。在河北制造“潘家峪惨案”。
二、全民族的抗战

1、以蒋介石为首的国民政府的政策 对内坚持“剿共”
对外一再退让，实行“不抵抗政策”
①不到半年，东北三省全部沦陷
后果： ②助长了侵华日军的嚣张气焰，到1941年底，日军侵占了中国的大片 ，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。同时激起了全国人民的愤怒。

2．全国各阶层人民要求停止内战，一致抗日
（1）学生：一二．九运动：1935年12月9日，北平学生举行了反日救国示威游行，掀起了抗日救亡运动的新高潮。
（2）东北人民：组成东北抗日义勇军，自发起来抗日。
（3）国民党爱国官兵：发动西安事变：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押蒋介石，要求他停止内战，联共抗日，这就是震惊中外的西安事变。
中国共产党从中华民族利益出发，主张和平解决西安事变。
意义：西安事变的和平解决，国共之间已经进行了十年的内战基本结束，以国共两当合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。（西安事变的和平解决）
（为什么说西安事变是扭转时局的关键？张学良、杨虎城是千古功臣？
西安事变顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转向抗日的关键，使国共两党由分裂对抗走向合作抗日，也使抗日民族统一战线初步形成。 张、杨二人作为西安事变的主角，在民族生死存亡的关头，置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的爱国主义精神，所以说他们是千古功臣。）

3．抗日民族统一战线最终形成：1937年，卢沟桥事变爆发后，国共实现第二次合作。

4．全民族抗战：
①中国军民顽强作战，给日本侵略者一次次沉重打击
②共产党领导敌后军民开展游击战争，成为抗日战争中的中流砥柱
③海外华侨和世界各国人民的大力支持
④人民战争的巨大力量

5．抗日战争（1937年—1945年）的胜利：1945年8月15日 日本宣布无条件投降。

6．抗日战争胜利的意义：
① 国内：鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得的第一次完全的胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。
②国际：作为世界反法西斯战争的一部分，中华民族的抗日战争，得到了各国人民的支持和援助；中国人民也付出了重大牺牲，作出了重要贡献。

7．抗日战争胜利的原因：
①实行全民族抗战，建立抗日民族统一战线
②中国共产党的领导，起了中流砥柱的作用
③海外华侨和国际主义战士的支持
④人民战争的力量
⑤国民党爱国官兵的英勇奋战第四课 悄然转变的社会生活
第一课时
蓬街浦北中学 罗永才
●课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
●教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。初步学会搜集资料分析资料的能力。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教学重点：从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响，并能以历史的辨证的眼光来看待这些变化。
教学难点：对中国近代社会物质文化生活的变化的认识
●教学方法：讨论法、读书指导法
●教学过程：
导入：《奇妙的活动照相》片断
在近代除了照相、拍电影之外，还有许多工业革命的产物传入中国，悄然改变着古老中国的社会生活。那么都发生了哪些变化？
活动一：寻找历史、感受变化
分组活动（比一比、赛一赛）
物 你知道我们的日常用品中带有外来音的还有哪些？（三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。）
质 近代中国城市都有哪些交通工具？古人都有什么交通工具？
文 中国是世界上最早办报的国家之一，为什么课文把读报当成新的文化生活的一部分？(这些刊物在宣传新思想、探索新问题、介绍新知识上发挥了重大作用。)
化 连一连
当时人们为什么害怕拍照片？现代人呢？
习 为什么要剪辫子？(既有向西方社会风俗靠拢的含义，也有表示与清政府决裂的意义，并成为近代习俗改革中最具革命性的行动。)
俗 什么是天足运动？
活动二：探究历史、发现变化（探究火车在中国的发展史------接受、改造、创新）
火车的“老家”在哪里？它们在中国的出现说明了什么问题？(一方面便利了交通运输，促进了人口的流动、信息的交流，并进一步促进经济文化交流和商品经济的发展；同时，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，中国社会生活的变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。)
最先向中国人介绍蒸汽机车的是谁？我国最早的铁路是在什么时候建的什么铁路？中国人第一次听到火车的汽笛时有什么感受？
中国自己制造的第一辆机车叫什么？中国人自己设计和施工的第一条铁路是什么铁路？
火车有什么优点？想像一下，火车的出现，会导致人们的生活发生怎样的变化？
知识链接
你还知道哪些事物的发展史，比如衣食住行方面。
材料附
活动三：思考历史、感悟变化
想一想，我国古代那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？
列举古代中国都有哪些领先于世界的发明、技术。
（1、中国科技自身发展的局限性，如偏重于实用技术，基础理论研究滞后。2、中国历代统治者实行抑商重农的政策。3、国家政策的负面影响日益严重，比如愚民政策与奴化教育。4、自满保守和闭关自守政策。等等）
活动四：以史为鉴、审视变化
一位初三学生：“我们小时侯看的米老鼠、汤姆猫，至今还活跃在电视、舞台上，有的卡通明星如史努比、吉蒂猫，我们甚至没看过动画片就从文具、玩具上认识了它们；可孙悟空、哪吒现在都到哪里去了？” 嘟啦A梦 、樱桃小丸子、灌篮高手等外国的动漫越来越多，充斥着少儿文化生活，影响着一代又一代的中国少年。
你是如何看待外国的动漫在中国的发展？
小结
今天我们主要从物质生活、文化生活、社会习俗三方面了解近代中国社会生活的变迁，这些生活变迁不仅是中国社会时代发展的缩影，也是中国走向世界，与世界交往交流日益加深的结果。因此，不管昨天、今天还是明天，文明的发展需要交流，人类的进步需要交往，世界历史的发展就是人类交往发展的结果。第五单元 工业文明的来临
课目 每课子目录 应该掌握的主要知识点
第一课工商业的兴起 工厂从这里发展而来 1.、作坊与手工工场的区别；作坊、手工工场和工厂的关系；2、14世纪意大利最早出现手工工场；中国明清时期也出现了；3、手工工场出现和发展的意义；但西欧仍处于农业社会
商人的地位变了 1、16世纪商人地位的特点（经济地位显赫有较高的政治地位）2、利商政策与商人地位变化的关系（思考题）3、16世纪西欧的商人、贵族和农民地位的变化
第二课冲破思想的牢笼 蒙娜丽莎的微笑（文艺复兴运动）14---16世纪 1、文艺复兴运动最早兴起于14世纪的意大利，后影响西欧2、文艺复兴运动的代表人物----达芬奇、莎士比亚3、文艺复兴运动的性质、意义和人文精神的核心思想
“教皇奶牛”的解放（宗教改革运动） 1、教皇奶牛称呼的由来 2、宗教改革领导人--路德3、宗教改革运动使得德国，走上了独立发展的道路
近代科学的诞生（近代科学革命） 1培根---知识就是力量 2哥白尼日心说—科学革命的开端3、布鲁诺---宇宙无限论 4、牛顿-----物理力学（万有引力）
理性之光（17-18世纪启蒙运动） 1、17—18世纪西欧启蒙运动的中心是法国2、启蒙运动的旗手：伏尔泰（天赋人权）卢梭（人民主权）
第三课世界开始走向整体 发现新大陆 1、新航路开辟的原因，促成新航路开辟的因素和客观条件2、海上探险走在最前面的两个国家------葡萄牙西班牙3、迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的航海路线和贡献
全球联系的加强（正面影响） 加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融；为人们迁徙提供了方便，促成了新的民族产生；促进了国际贸易的发展；促进了不同地区文明的交流。总之，世界开始走向整体。（荷兰----海上马车夫）
黑人是怎样来到美洲的（负面影响） 掠夺土地和财富；毁灭印第安文明；贩卖黑奴。总之，造成了亚、非、拉美长期的落后与贫穷。（英国—日不落帝国）
第四课资产阶级革命：新体制的创立 议会对王权的胜利（英国资产阶级革命1640—1688年） 1、英国资产阶级革命原因---封建专制统治阻碍资本主义发展2、议会军资产阶级领导人-----克伦威尔；处死国王查理一世3、革命成果----《权利法案》君主立宪制
历史上第一位总统产生（美国独立战争资产阶级革命）1775---1781年 1、美国独立战争的原因-----英国对北美的殖民统治2、来克星顿枪声---拉开独立战争序幕 领导人----华盛顿3、1776年7月4日《独立宣言》宣告美国的诞生4、1787年美国制定宪法（三权分立），确定共和政体
忘我献身的法国公民（法国资产阶级革命）1789年—1793年 1、法国资产阶级革命原因----封建专制等级制度阻碍资本主义发展，阶级矛盾尖锐2、巴黎人民的三次起义使革命达到顶峰（三次起义的成果）3、革命文件《人权宣言》 领导人—罗伯斯庇尔4、法国革命的意义；法国政体—共和制5、拿破仑1804年建立法兰西帝国，颁布《法典》，巩固了革命成果。
第五课面临挑战的中国 最后的盛世 1、1368年朱元璋建立明朝；1636年清建立，1644年清军入关2、江南地区手工工场兴起棉纺织业发达，出现徽商晋商商帮3、对外贸易出超，经济实力世界第一，出口丝绸茶叶瓷器
统一多民族国家的巩固和发展 1、明修长城清修庙-----两朝民族政策的差异2、清---管理西藏、土尔扈特部回归、平定准葛尔和回族叛乱3、中俄雅克萨之战和《尼布楚条约》（康熙）
专制帝国（专制皇权高度加强） 1、明太祖朱元璋废除丞相，设厂卫 2、清雍正设立军机处----皇权强化达到顶峰 3、文字狱、八股取士---黄宗羲
来自海上的挑战 1、1405—1433郑和下西洋规模和意义（今年是600周年）2、传教士来华---利马窦 郎士宁3、殖民者来华---澳门侵占澳门、荷兰侵占台湾（郑成功）4、清朝的对外政策------闭关自守，广州一口通商

第六单元 席卷全球的工业文明浪潮
课目 每课子目录 应该掌握的主要知识点
第一课改变世界的工业革命 工业革命的兴起 第一工业革命开始时间、主要发明、特点和对英国的影响
科学的世纪----19世纪 各国重视科学研究；大学成为科研重地；形成了科学研究的科学家群体。（达尔文《物种起源》；内燃机发展的理论基础）
工业革命的新阶段 第二次工业革命的时间、特点、主要发明、应用产业和影响
人在工厂 1840年前后的英国机器生产的工厂取代了手工工场工厂有严格的劳动纪律和管理制度；出现流水生产线（福特）
第二课整体世界的最终形成 地球变小了 1、 整体世界形成的必要条件；整体世界形成的表现2、整体世界最终形成的时间------20世纪初
文明与野蛮相交织 1、整体世界形成过程对西方国家的影响---瓜分世界，进行殖民掠夺，控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口；对亚非拉国家影响----沦为殖民地和半殖民地，民族危机严重；2、文明----工业文明传播到亚非拉地区，促进社会生活的变化3、野蛮----西方国家对亚非拉地区进行野蛮的殖民侵略和掠夺
挑战与回应 1、 反抗斗争获得独立------海地（拉丁美洲第一个独立国家）2、 适应工业化改革--------日本（亚洲第一个走上工业化道路）
第三课汇入工业文明大潮的中国 屈辱的岁月1840—1901年 1、1839年林则徐虎门硝烟及评价；英国发动战争的真正目的2、1840-1842年鸦片战争、《南京条约》内容及影响3、1894-1895年甲戊中日战争、《马关条约》内容及影响3、 19世纪末列强掀起了瓜分中国的狂潮-------划分势力范围4、 1900-1901年八国联军侵华战争、《辛丑条约》内容及危害
悲壮的抗争 1、 元里人民抗英（鸦片战争）；关天培（鸦片战争），邓世昌（甲戊海战），徐骧（台湾军民抗日）2、 太平天国运动原因、领导人、性质、意义、失败原因
师夷长技以制夷 1、 鸦片战争后地主阶级代表对待西方的态度发生变化及原因2、林则徐—中国西学第一人；魏源--师夷长技以制《海国图志》3、学习西方---洋务运动（时间、代表人、学习内容、结果）
从维新到革命 1、1895年公车上书拉开戊戌变法序幕（康有为、梁启超）2、维新派观点与洋务派观点的不同（ P7I页）3、维新变法失败的原因及教训3、 孙中山（革命派）1905年建立同盟会，1911年发动武昌起义，史称辛亥革命。1912年中华民国成立。4、 辛亥革命的历史意义和历史局限分析。
第四课工业时代的社会变迁 工业化和城市化 三大产业的出现，什么是工业化和城市化，什么是“城市病”
现代文明生活的源头 工业化奠定现代文明生活基础的表现：物质生活水平提高，追求合理饮食；医学进步人均寿命延长；生活质量提高（洗衣机）；妇女地位提高（三八妇女节）；义务教育普及；大众传媒发展，；服装休闲大众化；交通方式革新；居房建筑钢筋水泥化等
马克思主义的诞生 1、工业革命后西方社会的两大主要阶级----资产阶级、无产阶级2、工人争取权利的斗争—法国里昂工人起义、英国宪章运动3、空想社会主义：法国圣西门、傅立叶和英国欧文（和谐公社）4、科学社会主义：1848年《共产党宣言》马克思和恩格斯
第七单元 走向现代世界
课目 每课子目录 应该掌握的主要知识点
第一课全球性的震荡 规模空前的战争浩劫 1、一战二战的时间、原因、交战双方、性质、转折战役及危害2、科技的使用；怎样看待战争的危害；《安妮日记》、联合国
令人谈虎色变的经济危机 1、1929-1933年经济危机的爆发、影响、本质。（1825年英国）2、为了应付危机，德意日建立了法西斯政权，走上了对外扩张道路，成为二战的策源地；美国则通过罗斯福新政，使传统的资本主义得到改造，开辟了资本主义发展的新道路。
第二课开辟新的发展道路 理想变现实的十月革命 1、19世纪中期俄国改革推进工业化，但落后于欧美国家；2、1917年3月彼得格勒工人起义，推翻沙皇专制统治（二月革命）；1917年11月十月革命，成立苏维埃政府，退出一战，颁布《土地法令》；1922年，苏联建立。（十月革命意义）
“西亚病夫”的崛起 “西亚病夫”由来；凯末尔革命和改革的内容、意义
改革弊端的罗斯福新政 1、新政的背景、内容1234，评价 2、改革弊端是指改变不干预的自由经济模式，进行经济的国家干预。（田纳西工程）
第三课民族复兴的新道路 中华民族的觉醒 1、新文化运动的背景、开始标志、代表人物、主张、意义2、五四运动的导火线、先锋和主力、成果、意义
历史性的转折 1、十月革命的胜利，使中国人开始研究俄国。（李大钊）2、李大钊陈独秀宣传马克思主义、建立党的组织。（1920上海）3、1921年7月中共一大（内容、地点）--成立中国共产党4、1922年7月中共二大第一次提出反帝反封的民主革命纲领
从北阀战争到红色根据地的建立 1、1923年中共三大确定了同孙中山国民党合作的方针2、1924年国共两党实现第一次合作，领导国民革命运动，创办黄埔军校，1926年领导北伐战争（叶挺-铁军-贺胜桥战役）3、1927年蒋介石发动4。12反革命政变，背叛国民革命4、1927/8/1南昌起义，9月秋收起义，创建井冈山革命根据地5、1934年反围剿失败开始长征，1936年在陕北建立新根据地6、遵义会议，长征精神
第四课悄然转变的社会生活 生活中的变化 新型交通工具和通讯工具出现（、轮船、火车、邮政、电话）
头脑中的变化 科学思想、自由平等的民主观点（婚姻自由）、妇女地位提高
第五课万众一心的抗日战争 中华民族到了最危险的时候 1、日本为了摆脱经济危机发动了对外侵略战争，矛头指向中国2、1931年九一八事变（沈阳柳条湖铁路）----日军侵占东北3、1937年卢沟桥事变（宛平）----全面侵华战争的开始4、日军所犯罪行—南京大屠杀、731部队、轰炸封锁、扫荡5、正确认识日本右翼反华势力和教科书问题。
全民族的抗战 1、蒋介石的不抵抗政策----导致东北沦陷、全国人民的愤怒和国民党内部爱国军官的兵谏2、北平爱国学生的一二九运动和东北抗日义勇军3、1936年12月西安事变和平解决的意义。（张学良杨虎城）4、1937年8月国共第二次合作，抗日民族统一战线正式形成5、 台儿庄保卫战；白求恩；抗日游击战6、抗日战争胜利时间、意义、原因
第六课新中国的诞生 两种命运的决战 1、抗战胜利后国共两党的不同主张代表两种前途命运2、黑暗的国统区（独裁腐朽）和光明的根据地（民主、大生产）3、大生产运动----防线能手、南泥湾、艰苦奋斗的延安精神4、1945年蒋介石重庆谈判的目的及谈判成果、内战爆发
中国人民站起来了 三大战役、渡江战役解放南京、新政治协商会议、开国大典
回顾百年历程 百年历程中的重要事件和人物，百年历程得出的启示。
第七单元 走向现代世界
第一课 全球性的震荡
一、规模空前的战争浩劫：
第一次世界大战（1914—1918年）---帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争
第二次世界大战（1939—1945年）----法西斯侵略与反法西斯的正义战争
1．第一次世界大战：
①原因：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。
②参战双方：以德国、奥匈帝国为首的同盟国和以英、法、俄为首的协约国，以同盟国的失败结束。
③战役：凡尔登战役 （凡尔登绞肉机）---最惨烈的战役 一战的转折点
④特点：飞机、坦克等大量新式武器首次被应用于战争，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。它警示后人：科学技术是第一生产力，我们应把科技用于造福人类上，用于推动社会的发展上。
⑤性质：帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争
⑥灾难：战争历时四年，参战国有30个左右，卷入人口达15亿，死亡3000万人。
2．第二次世界大战：
①发动者：德意日法西斯集团
②性质：是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗。
③转折点：斯大林格勒战役，1942年。
④结果：1945年，意、德、日相继投降，正义最终战胜了邪恶。
⑤灾难：战争历时六年，先后有60多个国家和地区，20亿以上人口卷入了战争。死亡达6000万。
⑥联合国的成立：1945年10月24日，在美、英、苏、中等国的共同努力下，成立了维护世界和平与安全的国际组织。
二、令人谈虎色变的经济危机（1929—1933年）—“生产过剩”的危机— 战争策源地的形成
1．表现和影响：这场经济危机从1929年的美国开始。工厂倒闭、银行破产，工人失业，这种情况迅速蔓延到全世界。到1933年，资本主义各国的工业生产倒退了20年，工业生产下降了40%。
2．特点：波及范围广、持续时间长、破坏性强
3．本质：是“生产过剩”的危机。所谓“生产过剩”，不是指生产出来的商品真的吃不尽，用不完，而是因为消费者没有那么高的购买能力，使的这些商品销售不出去而显得“过剩”。
4．为摆脱危机，各国走上了不同道路。----德、意、日法西斯利用人们的不满，取得了政权，建立了法西斯专政，成为发动战争的策源地；美国则通过罗斯福新政，使传统的资本主义得到改造，开辟了资本主义发展的新道路。
5．课本中的母女对话反映了经济危机期间一个非常矛盾的现象：一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖；另一方面却是大量的煤推积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的相对“过剩”。
第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命（伟大的俄国十月革命）
（1）背景：①革命前的俄国处在沙皇统治下，是个落后的资本主义国家②第一次世界大战，俄国人民蒙受了巨大的灾难。各种社会矛盾空前激化。
（2）过程：
（一）二月革命：1917年3月彼得格勒武装起义。
①结果：推翻沙皇专制统治成立资产阶级临时政府，但临时政府没有满足工人和农民的愿望。
②性质：资产阶级民主革命
（二）十月革命：1917年11月彼得格勒武装起义
①结果：推翻了资产阶级临时政府，成立了代表了工人、农民的苏维埃政府。
②性质：社会主义革命
③列宁和布尔什维党为什么能得到人民的拥护？
列宁和布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的拥护。
④新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
宣布退出第一次世界大战；颁布了《土地法令》，把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产；世界上第一个社会主义国家成立。
⑤十月革命为什么能取得胜利？
马克思主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策（指出从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命）；俄国工人阶级力量比较集中。
⑥十月革命的意义：
不仅改变了俄国历史的发展方向，用社会主义方式改造俄国的道路，对整个人类社会的发展都产生了巨大影响。
二、“西亚病夫”的崛起——土耳其的革命和改革
1．“西亚病夫”是指哪个国家？——土耳其
2．为什么被称为“西亚病夫”？
土耳其统治下的奥斯曼帝国曾地跨欧、亚、非三洲的封建帝国，自认为自己的文明最优越，轻视工业和贸易。20世纪初，远远落后于西方列强，沦为“半殖民地”，被称为“西亚病夫”
3．“西亚病夫”的崛起是指什么？
①土耳其的革命：20世纪初，参加一战失败，成为战胜国瓜分的对象。为挽救民族危机，在凯末尔领导下，成立了新的政府，发表了“土耳其独立宣言”的《国民公约》，与侵略军展开了武装斗争。1922年，终于赶走了外国侵略军，赢得了国家的独立和自由。
②土耳其改革：凯末尔认为，要使土耳其富强起来，必须向西方学习，进行改革。他采取了各种措施，破除了落后的习俗，提高民族文化水平，推动了工业的发展。凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
三、改革弊端的罗斯福新政——美国的罗斯福新政
①目的：为了尽快摆脱经济危机的困境，实行经济复兴。
②特点：全面加强政府对经济的干预，推行了一系列改革措施。
③内容：①全面加强政府对经济的干预；②政府规定了企业必须遵守的最低工资和最高工时标准，承认工人有权和雇主集体谈判。（作用：减轻了资本家对工人的剥削，局部改变了生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。它也是政府对雇员集体议价的支持。③政府以提供工作机会代替赈济的方法，有国家承建许多公共工程，招募大量失业者。④建立社会保障制度，使退休工人可以得到养老金，失业者得到保险金，子女年幼的母亲、残疾人补助。
④意义：罗斯福改革的精神，鼓舞了美国人民。随着新政的实施，美国逐渐从噩梦般的经济危机中走出来，新政中采取的措施，后被许多资本主义国家所借鉴。
思考题：1、罗斯福新政中哪些地方值得我们借鉴？
建立下岗职工基本生活保障制度；重视农业，关注“三农”问题；注重保护和发展民族工业；再就业工程。
2、20世纪，在开辟新的发展道路方面，各国呈现出不同的选择，请根据所学内容说出三个事例？
俄国十月革命使俄国走上了社会主义道路，开辟了人类历史的新纪元、土耳其凯末尔革命和改革使土耳其迎来了民族振兴的新的资本主义发展道路、美国罗斯福新政改造了传统的资本主义模式，使美国走上资本主义发展的新道路。




第三课 民族复兴的新道路
一、中华民族的觉醒
（一）新文化运动：
（1）背景：辛亥革命以后，多数中国人的精神面貌没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固。 西方自由、平等、博爱等思想观念，已深深影响一批进步的中国知识分子，特别受到青年学生的欢迎。
（2）标志：1915年，陈独秀创办《新青年》，举起“科学”“民主”的大旗，号召青年争取自由平等，以科学的方法认识新事物。
（3）代表人物及贡献：
陈独秀--创办《新青年》 胡适----提出用白话文代替文言文，还试做白话诗
鲁迅 --《狂人日记》 李大钊----后期宣传十月革命和马克思主义
（4）内容：①提倡民主和科学②全力批判儒家学说，打倒“孔家店”
③提倡白话文 ④后期宣传十月革命和马克思主义
（5）意义：唤醒民众，人们的思想得到空前解放，促进了中国人们的觉醒。经过新文化运动的思想启蒙，极大地破除了封建主义思想的束缚，形成了一次空前的思想大解放，促使人们追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国的传播创造了条件。
（二）五四运动：
①导火线：巴黎和会上中国外交的失败。
②过程：1919年5月4日，北京大学等3000多名学生在天安门广场集会——举行示威游行——火烧赵家楼——北洋政府镇压。——激起全国人民的强烈反对——上海工人罢工，商人罢市，各地人们纷纷响应。
③初步胜利：北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字。
性质：反帝反封建的爱国运动
④意义：五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，中国工人阶级从此登上了政治舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。（因为工人阶级登上了政治舞台）
⑤新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期。前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。
二、历史性的转折：
1、十月革命对中国的影响：
①先进知识分子学习和接受马克思主义
②向俄国学习，走革命的道路，建立社会主义制度。
2．党成立的条件：
阶级基础：无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展。
思想基础：马克思主义在中国的广泛传播。
组织基础：各地共产党早期组织的建立（第一个 陈独秀 1920年 上海）
3．党的成立：
（1）中共一大：1921年7月 上海 ———浙江嘉兴南湖
内容：决定党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是在中国实现共产主义，选举陈独秀为中央局书记，确定党的重点工作是开展工人运动。
（2）中共二大： 上海
内容：①最终奋斗目标：在中国实现共产主义
②近期奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义压迫，实现民族独立，把中国统一为真正的民主共和国。第一次提出反帝反封建的民主革命纲领
③要组成民主的联合战线。
意义：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。自从有了共产党，中国走上了新民主革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。（新的表现：以马克思主义为指导；有中国共产党的领导；有了明确的反帝反封建的民主革命纲领；走上新民主主义革命到社会主义的道路。）
三、从北伐战争到红色根据地的建立
1、第一次国共合作：
（1）过程： 中共三大：1924年，广州 确定了同孙中山领导的国民党合作；国民党一大：1924年，广州 实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，同共产党合作，共同领导国民革命运动。
（2）成果：领导国民革命运动，创办黄埔军校，培养了大批军事骨干；北伐的胜利进军，基本上推翻了北洋军阀统治，打击了帝国主义的势力
2．北伐：
①目的：1926年，为打倒列强，消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从广东出师北伐。
②迅猛发展：共产党人的勇猛作战，叶挺第四军独立团赢得“铁军”称号
③胜利发展的意义：极大鼓舞了工农大众，推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，收回了汉口、九江的英租界。
④结果：由于蒋介石背叛革命，北伐失败。
3．中国共产党探索有中国特色的革命道路：
（1）南昌起义：1927年8月1日 南昌 领导人：周恩来、贺龙、叶挺、刘伯承、朱德
意义：①打响了武装反抗国民党的第一枪
②是中国共产党创建军队，独立领导武装斗争的开始
③8月1日被定为中国人民解放军的建军节。
（2）创建井冈山革命根据地：1927年9月，毛泽东在江西、湖南交界的井冈山创建第一个农村革命根据地，开辟一条从农村包围城市的道路。其中中央革命根据地是最大、最巩固的。
（这些革命根据地都分布在各省的交界处，那里敌人力量薄弱，革命基础较好；地势险要，易守难攻；这些地区农特产比较丰富，便于筹集粮食，所以有利于革命队伍的存在与发展）。
4．长征：1934——1935年，由于红军第五次反“围剿”的失利，中央红军主力长征，最终取得胜利，建立了新的根据地。
5．遵义会议：1935年初 确立了毛泽东在党中央的领导地位。
影响：从此，红军开始逐步改变被动局面，最终摆脱了敌人的追击。
意义：遵义会议挽救了党和红军，成为党历史上一个生死攸关的转折点。
第四课 悄然转变中的社会生活
一．生活中的变化：
表现： ①物质生活的变化：19世纪70年代以后，在中国出现了新的交通和通讯工具。
②新的文化生活方式进入中国，看电影、读报纸受到人们喜爱。
③社会习俗的改变：男子剪辫，女子缠足越来越少。
二．头脑中的变化：
①科学思想渐入人心。废除科举制度，建立一套近现代教育制度。
（近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动）

②自由、平等等民主观念的接受。不再称呼“老爷大人”，改用“先生” “女士”
争取婚姻自由。
③妇女地位的提高 原因：受民主观念的影响
表现：夫妻双方男女平等
妇女走出家庭，走入社会，在教育、新闻、工商、政治等许多领域发挥着重要作用
思考：我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？
社会制度的压抑；教育模式的禁锢；经济发展的束缚；传统社会的农业文明不能给以科技为基础的发明创造良好的土壤。
第五课 万众一心的抗日战争
一：“中华民族到了最危险的时候”
1．日本侵华的原因与过程：
原因：20世纪30年代，日本卷入了严重的世界经济危机。为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略矛头指向了中国。
（1）九一八事变：1931年9月18日，驻东北的日本关东军炸毁了沈阳附近柳条湖附近的一段路轨，反诬是中国军队破坏，向中国东北军发动进攻。这就是九一八事变。
后果：由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省全部沦陷。
（2）七七事变：（又称宛平城事变）1937年7月7日，日军在卢沟桥附近演习，借口一名士兵失踪，要进入宛平城内搜查，遭到拒绝后，日军立即向宛平城和宛平城发动进攻，这就是七七事变。
后果：日本向中国发动全面侵略战争。
这两次事变的共同点是：蓄谋已久；寻找借口，嫁祸于人，这是帝国主义发动战争惯用的伎俩。
2．日军在中国犯下的滔天罪行；
（1）南京大屠杀：1937年12月13日，日军占领南京，进行了长达六个星期的大屠杀，死亡人数至少达30万。
（2）731部队：日军为了进行细菌战，竟用中国人的身体代替动物做实验，731部队就是一支灭绝人性的部队。
（3）轰炸城市：日军对重庆、兰州、昆明等我国后方城市进行轰炸和封锁，制造了六、五重庆隧道大惨案。
（4）对占领的抗日根据地实行野蛮的“三光”政策。在河北制造“潘家峪惨案”。
二、全民族的抗战
1、以蒋介石为首的国民政府的政策 对内坚持“剿共”
对外一再退让，实行“不抵抗政策”
后果： ①不到半年，东北三省全部沦陷
②助长了侵华日军的嚣张气焰，到1941年底，日军侵占了中国的大片，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。同时激起了全国人民的愤怒。
2．全国各阶层人民要求停止内战，一致抗日
（1）学生：一二．九运动：1935年12月9日，北平学生举行了反日救国示威游行，掀起了抗日救亡运动的新高潮。
（2）东北人民：组成东北抗日义勇军，自发起来抗日。
（3）国民党爱国官兵：发动西安事变：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押蒋介石，要求他停止内战，联共抗日，这就是震惊中外的西安事变。
中国共产党从中华民族利益出发，主张和平解决西安事变。
意义：西安事变的和平解决，国共之间已经进行了十年的内战基本结束，以国共两当合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。（西安事变的和平解决）
（为什么说西安事变是扭转时局的关键？张学良、杨虎城是千古功臣？
西安事变顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转向抗日的关键，使国共两党由分裂对抗走向合作抗日，也使抗日民族统一战线初步形成。 张、杨二人作为西安事变的主角，在民族生死存亡的关头，置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的爱国主义精神，所以说他们是千古功臣。）
3．抗日民族统一战线最终形成：1937年，卢沟桥事变爆发后，国共实现第二次合作。
4．全民族抗战：
①中国军民顽强作战，给日本侵略者一次次沉重打击
②共产党领导敌后军民开展游击战争，成为抗日战争中的中流砥柱
③海外华侨和世界各国人民的大力支持
④人民战争的巨大力量
5．抗日战争（1937年—1945年）的胜利：1945年8月15日日本宣布无条件投降。
6．抗日战争胜利的意义：
① 国内：鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得的第一次完全的胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。
②国际：作为世界反法西斯战争的一部分，中华民族的抗日战争，得到了各国人民的支持和援助；中国人民也付出了重大牺牲，作出了重要贡献。
7．抗日战争胜利的原因：
①实行全民族抗战，建立抗日民族统一战线
②中国共产党的领导，起了中流砥柱的作用
③海外华侨和国际主义战士的支持
④人民战争的力量
⑤国民党爱国官兵的英勇奋战
第六课 新中国的诞生
一．两种命运的决战：
1．国统区的黑暗与的欣欣向荣对比表
国统区 根据地
政治 实行独裁专政，压制民主， 特务密探遍布全国 实行民主选举制度
经济 少数官僚掌握大量财富，通货膨胀，物价飞涨，人民生活十分困苦。 开展大生产运动，党的领导人带头参加。 使共产党“得民心者得天下。”
2．重庆谈判：1945、8，蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判，10月10日，签定了“双十协定”
毛泽东为什么要去重庆谈判？
1）经过长期抗战的中国人民，迫切要求和平民主，所以中共应代表人民利益，努力争取和平；
2）通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的；
3）通过谈判揭露国民党反动派的阴谋，孤立蒋介石。
4）表明共产党和平谈判的诚意。
3．三大战役表：
战役名称战役时间 歼敌数 解放地区
辽沈战役 1948、9—1948、11． 47万余人 东北地区
淮海战役 1948、11—1949、1． 55万余 华东地区
平津战役 1948、11—1949、1 52 万余 华北地区
4．渡江战役：1949、4月。
战线：东起江苏江阴——西至江西湖口。
结果：人民解放军一举解放南京，国民党反动统治宣告覆灭。
5．新政治协商会议：1949、9于北平召开。
内容：通过了具有临时宪法性质《共同纲领》
确定国名：中华人民共和国
选举出以毛泽东为主席的中央人民政府委员会
决定： 国都：北平（北京）。国歌：《义勇军进行曲》；国旗：五星红旗
在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
6．开国大典：1949、10、1 下午，毛泽东主席在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国和中央人民政府成立了，中国人民从此战起来了。”



复习资料二：教材活动思考题和课后自我测评参考答案
第五单元 工业文明的来临
第一课 工商业的兴起
1、 对比图5－1与图5－2，讨论作坊与工场的不同。
场地不同、生产组织形式不同、生产的人数大不相同。从两幅图潜藏的信息反映出：①手工作坊学徒不领取工资，依附于师傅即作坊主；而手工工场的工人是人身独立的，靠出卖劳动力来换取工资。②作坊主进行全过程生产，手工工场主基本不参加生产劳动。③手工工场生产的效率高、产品质量好。
手工工场与手工作坊的最大不同是手工工场工人是被雇佣者，手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。这种关系完全不同于农耕时代的作坊主与学徒、帮工的关系。这是资本主义的生产关系，它的出现预示着人类将进入一个新的时代。
2、手工工场的出现给人类社会生活带来哪些方面的变化？”（提高了人们的生活质量；提高了英国呢绒的产量，促使英国海外贸易发展到全球；还促使社会的阶级、阶级结构等发生了变化。）
3、手工工场出现以后，出现了哪些新的阶层？发生了哪些变化？
商人、贵族和农民发生了变化。其中①商人的变化：经营方式发生了变化，由单纯的经商改变为双重身份，既是手工工场主又是商人；经济地位发生变化，经济实力超过王公贵族；政治地位发生了变化，甚至可以担任英国伦敦市长。②贵族的变化：开始走向没落；一些贵族开始经营工商业。③农民的变化：一部分农民失去土地成为手工工场的工人。这些变化促进了新的阶层的产生，即早期资产阶级与早期工人阶级。
4、P7-8页的问题答案：P7这一时期商人的经济实力非常强大，地位显赫。他们既是手工工场主，又是商人。 P8○伊丽莎白女王重视工商业的政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。 商人地位的变化，可以促进整个社会对商业的重视，在商业发展的基础上，带动整个国家的经济发展。
[自我测评]
1．略 2．此题正确答案的顺序是：A、C、B。 3．见作业本
第二课 冲破思想的牢笼
1、P10：○文艺复兴时期，一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通 过文艺创作，肯定人的价值与尊严，重视人的作用和需要，主张一切以人为本，要求一切从人出发，最终一切为了人。这就是文艺复兴时期的人文 精神。
2、P12：天主教主张除了信仰外，必须通过天主教的神职人员，才能得到上帝的恩典；新教则认为，人只凭信心即可得救。天主教认为，教皇是上帝在人 间的代表，各级神职人员是上帝与人之间的中介；新教则认为，人人可以 直接与上帝沟通等。
○产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代；它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主 教会；两者都向古代寻求和吸取养料，寻找经典依据。人文主义者通过“ 恢复”古希腊罗马文化的形式宣传人文精神，而路德也从基督教的经典中 寻找理论支持。
3、P14页对哥白尼的评价：虽然哥白尼的观念在今天看来是错误的，但是，他的观念不是武断的，他 不依据权威、不迷信权威，把自己的观点建立在观察和证据的基础上，而不是直观和想象的基础之上。哥白尼的假说从客观上动摇了中世纪神权统 治的思想基础，对人们冲破神学思想的束缚产生了巨大的影响。
4、P14页科学的作用：科学可以帮助人类认 识自然，揭示自然界的奥秘，从而以科学、理性的态度看待世界。
5、P15页伏尔泰的天赋人权：伏尔泰所追求的自由主要是政治自由，要把人们从宗教神权和君权的束 缚下解放出来，主张人人平等，人人都有追求生存与幸福的权利。
○真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有条件的，它不能超出法律许可的范围。
[自我测评]
1．天主教耶稣会的章程规定人对神绝对服从，下级对上级绝对服从，反映 了等级森严的教会制度，体现了神权的威严。
彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主义者对人的需要的肯定，他重视人世俗的生活以及人对幸福生活的追求，这就扫除了人在神面前的卑微心 态，是对人的价值和尊严的褒扬。
这两段话的根本区别在于前者是对神权的维护，而后者是对人性的肯定。
2．正确答案是C。
3． 达·芬奇的设计体现了一种理想，他想利用科学知识来改变人类的生 活状况，尽管他的设想当时没有实现，但是他指出了正确的思维方向。
第三课世界开始走向整体
1、P21页读图：前者认识的世界范围要小得多，后者认识的世界范围大得多，多了美洲、大西洋、太平洋、印度洋等；前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圆的，陆地、海洋已经联为一个整体。○产生不同的原因有：新航路的开辟，使人们发现了新的大陆和大洋，拓展了人们的眼界，使人类的认识能力不断提高，人们逐渐完善着对世界的认识；此外，科技的进步和科学理论的发展等也起到很重要的作用。
2、P22页下活动题：○产生这一现象的原因是由于地理位置的限制和科技、科学理论的局限性，使他们彼此间缺乏了解，只看到本民族文化，不能客观、理性地看待其他民族的文化。○我们应该看到每种文化的出现都有它的必然性和合理性，都有它自身的特点，既有优越之处，也会有不足，世界的文化是多元的，应客观地、辩证地对待世界多元文化，不同文化应互相吸收、共同发展。○接下来，看阅读卡，通过佛郎机和鸟嘴铳的发明与传播，说明新航路的开辟对科技传播的重要意义。
○最后，可以通过让学生总结的形式，归纳：“新航路的开辟，使全球联系加强了，具体表现在哪些方面？”（人口的迁移；物种的流动；国际贸易的扩大；文化的交融；科技的传播等。）
[自我测评]
1．新航路开辟后的正面影响： 加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融；为人们迁徙提供了方便，促成了新的民族产生；促进了国际贸易的发展；促进了不同地区文明的交流。总之，世界开始走向整体。
新航路开辟后的负面影响： 掠夺土地和财富；毁灭印第安文明；贩卖黑奴。总之，造成了亚、非、拉美长期的落后与贫穷。
3．这种说法是不对的。因为当时新航路的开辟已势在必行，即使没有哥伦布和西班牙的探索，也会有其他国家和别的航海家进行探险，并发现新大陆。哥伦布发现美洲，并不是偶然事件，而是由当时的许多客观条件所造成的，而哥伦布则是根据这些客观条件第一个实现了这个伟大任务的先行人物。
第四课 资产阶级革命
1、 P27页《权利法案》：国王不得随意征税；国王无权停止法律的实施或废除法律；国王不得建立常备军。
2、 P27页波士顿倾茶事件：东印度公司倾销的茶叶虽然便宜，但北美人民认为英国统治者希望北美殖民地永远作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展，对北美人民来说是不公平的，这不仅损害了他们的利益，也使他们无法享受到独立国家的各种权利，因此拒绝饮用东印度公司的茶叶。
3、 P30页《人权宣言》：启蒙思想家伏尔泰认为人一生下来就应该是自由和平等的，《人权宣言》宣布，在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的；可以说，启蒙运动为法国大革命作了重要的思想准备，法国大革命是资产阶级启蒙思想的一次伟大实践。
4、 第31页法国人民的三次武装起义及成果：第一次：1798年7月14日，攻克巴士底狱，掀开了法国大革命的序幕，并颁布了《人权宣言》，建立君主立宪制；第二次：1792年，废除君主制，建立共和国，国王路易十六被处死；第三次：1793年，领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策，使大革命达到顶峰。
说明：巴黎人民的三次起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作出了积极的贡献，是人民的力量把革命不断推向高潮，进而展示了人民群众在社会变革中的伟大作用。由此得出：人民群众是推动历史向前发展的真正动力。
[自我测评]1. 赞同男生的说法，因为资产阶级革命前英国的政治体制是专制君主制，议会是受国王的控制，议会有决定征税、颁布法律等的权力。资产阶级革命后，议会通过了许多法令来限制王权，其中最重要的是《权利法案》，这种由议会制约国王权力的政体，称为君主立宪制，所以英国的政治体制有了根本的变化。
2.见作业本第21页16题。
3. 现在世界上有西班牙、荷兰、比利时等国与英国的政治体制相同，都是实行君主立宪制。
第五课面临挑战的中国
1、 第33页民谚：南宋的时候，中国的经济重心已经完全转移到江南地区。当时的苏湖地区农业十分发达，有“苏湖熟、天下足”的说法。明清时期，江南的先进棉纺织技术使得种植粮食的人数量减少，从事棉纺织业的人越来越多；而且从明代开始，玉米、番薯等高产作物引进中国并逐步推广，为江南地区的农业人口流向手工业生产部门创造了条件。此时湖广地区的农业生产技术提高，粮食产量增长很快，除了满足本地粮食需求外，还销往江浙、徽州等地。所以，到了明清时期流传着“湖广熟、天下足”的谚语。
2、 第34页与西方的比较：这一时期，西方各国的工商业逐渐兴起，手工工场逐渐取代手工作坊，商人的地位不断提高；在思想领域，从文艺复兴到宗教改革，从近代科学的诞生到启蒙运动的兴起，人们的思想发生了重要变化；与此同时，西方殖民者纷纷开始向海外拓展殖民地。在上述变化的基础上，资产阶级日益壮大，推动了资产阶级革命的爆发，西方一些国家先后建立了资本主义共和制度。
[自我测评]
1．相同点：手工业发达；商人地位逐渐改变或者可以说是商人资本十分雄厚；都出现了近代进步的思想家；
不同点：明清中国专制皇权不断加强，而西方国家则先后爆发资产阶级革命，推翻了封建专制制度，建立了资本主义共和制度；中国的思想控制十分严密，统治者大兴文字狱，加强思想控制，西方国家则在手工工场产生和工商业发展的基础上，诞生了新的阶级，从而引起思想文化领域的变化，文艺复兴、宗教改革、近代科学的诞生、启蒙运动都是这一时期出现的；中国闭关自守，西方不断向海外探索，开拓海外殖民地。
2．清代统治者认为民族关系的处理重在以德服人，因此采取了比前代更加有效的怀柔政策。避暑山庄的修建，成为清统治者处理少数民族事务的政务中心；达赖、班禅系统的确定和驻藏大臣的设置，加强了中央与西藏的联系；改土归流的进一步实施，保证了对西南少数民族的直接管理。此外，清统治者对破坏国家统一的分裂势力予以狠狠地打击。这些措施有效地维护了国家的统一，促进了边疆地区的经济开发及与内地的文化交流，并奠定了今天我国多民族国家的疆域版图。
3．从国家体制看，中国仍是皇权占统治地位的国家，皇权得到高度强化，人民没有民主与自由；从思想观念上看，掌握国家命运的上层统治者仍以中国是世界上最富有的国家自居，不与其他国家进行交流；从对外政策上看，坚持闭关锁国；从经济发展来看，中国虽一度处于盛世的繁华，但旧有的体制与观念，没有形成良好的经济运行机制等。因此，当西方国家先后进入革命的时代，国家体制发生巨大变化，寻求向外拓展时，中国仍然按照自己的轨迹发展，这不可避免地使古老中国面临着来自外部与内部的双重挑战。
综合探究五郑和与哥伦布航海的比较：
1、 航海的目的比较：
郑和下西洋的目的主要有：宣扬国威；加强与海外诸国的联系；满足统治者对异域珍宝特产的需求。还有一种观点是寻找下落不明的建文帝。
哥伦布航海的主要目的一般都从经济角度来解释，认为他直接目的在于寻找黄金。另一个重要原因是欧洲对东方贸易的需要。15世纪中叶，随着奥斯曼帝国的崛起，土耳其人控制了东西方之间的传统商路，使得运往欧洲的商品数量少而且价格贵，在这种情况下，欧洲各国贵族、商人、新兴资产阶级迫切希望开辟一条新航路，直接通往印度和中国。另外，也有人认为，掠夺土地是开辟新航路的主要目的。
2、 结果影响的比较：
西洋人开辟了新航路，航海事业进一步发展起来，引起了“商业革命”和“价格革命”，推动了西欧资本主义的发展；但是同时也给拉美人民造成了巨大的灾难。郑和下西洋加强了明朝与海外诸国的联系和友好往来，但是，它所采取的不计经济效益的政策，给明朝造成巨大负担，最终导致航海壮举悄然结束。
第六单元 席卷全球的工业文明浪潮
第一课改变世界的工业革命
1、 第52页想一想：工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。
2、第53页：15世纪的巴黎大学专业偏重社会科学、神学和医学，而19世纪柏林工业大学偏重于自然科学和工科。○这种不同的分类反映了不同时期的社会需要。15世纪的欧洲，神学占统治地位，大学也开设神学系。文艺复兴推动了自然科学的发展，工业革命更使科学技术的重要性被广泛认识。19世纪的欧洲，普遍重视科学研究，大学专业大多与科研有关。
4、第57页讨论：流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。
第二课整体世界的形成 无
第三课 汇入工业文明大潮的中国
1、 第65页上：英国用武力来保护肮脏的鸦片贸易，是殖民主义的侵略战争。
2、第66页上：审理案件的是外国领事和清朝官员，受审的是洋人和中国人。
○会审公廨名义上是中国的司法机关，实际上完全被外国领事把持，严重损害了中国司法主权
3、第66页下：见笔记。
4、第68页下：见笔记
5、第69页“林则徐和魏源对待西方的态度和前人有什么不同？为什么会有这些不同？”（从闭关锁国时期的自大无知、轻视西方国家到学习西方先进的科学知识和技术。产生变化的原因在于鸦片战争失败的残酷现实，使地主阶级中的有识之士认识到只有“师夷”才能制夷，只有学习西方先进科学技术和政治思想，倡导实行社会变革，中国才有出路。）
6、第72页，“导致戊戌变法失败的原因有哪些？”（主要是由于资产阶级维新派的软弱性和妥协性；缺乏反帝反封建斗争的勇气，只采取改良的办法；对封建反动势力和列强寄于幻想；远离了民众，又害怕民众，因而也就得不到人民群众的支持，归于失败。）○“戊戌变法失败给我们哪些启示？”（资本主义改良运动在中国行不通，革命人士认识到只有推翻清政权，才能建立资产阶级民主共和国。）
7、 “孙中山先生为什么在建立中华民国后辞职让位？”（革命力量不够强大、革命派不团结、帝国主义的压力、袁世凯的实力和政治骗术。）
○“辛亥革命有什么重要意义？有什么历史教训？”（辛亥革命是资产阶级民主革命，推翻了满清统治，结束了两千多年的封建君主专制，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，是辛亥革命的辉煌功绩。辛亥革命失败的教训告诉后人，“资产阶级共和国的方案在中国行不通”。）
[自我测评]
2． 维新派的目标有提倡西学，兴民权，希望通过变法的道路，在中国发展资本主义经济，实行君主立宪政体等；采用自上而下的资产阶级改良运动来实现，寄希望于封建统治者。 革命派的目标有推翻清朝，争取国家独立，建立资产阶级共和国，改变封建土地所有制，实现资产阶级的“土地国有”。采用资产阶级革命运动来实现，采取暴力手段。
4．○中国反抗西方列强一再失败的原因有：清朝政府的腐败无能、中国国力的贫弱、资本主义列强军事上占有优势、没有科学的革命理论指导等。
○中国向西方学习屡受挫折的原因有：西方列强并不希望中国真正富强，而是希望中国成为他们的殖民地；封建制度对社会经济和人民思想的严重束缚；中国资产阶级力量相对薄弱；中国国民的整体文化素质较低等。
第四课 工业时代社会变迁
第81页思考题：傅立叶对资本家的剥削本质没有清醒的认识，把实现理想社会的愿望寄托在资本家能够善心发现，主动地借钱给他上。这是不可能实现的幻想，所以他的愿望总是落空
[自我测评]
1．工业化带来的社会生活变化有：交通工具的改进与运用：火车、轮船、汽车已经成为人类代步的主要工具，由于这些工具速度快、载重量大，不仅缩短了世界的距离，使世界成为一个统一的整体，还大大提高了工作效率和生产力。
印刷机的发明与印刷厂的建立，加速了信息传递的速度与范围，使教育普及成为可能，为提高公民的整体文化素质提供必要条件。
各种各样机器的发明，改善了人类的生活，改变了人们的观念。如冷藏技术使食物保鲜成为可能，改变了人们的饮食结构；各种药品如青霉素的出现，提高了人类的医疗水平，增强了人类抗击疾病的能力，延长了人类的寿命等。
2．傅立叶对资本主义的批判非常深刻，生动地刻画出资本家贪婪与不择手段的本性。资本主义的典型特征是竞争，而资本家为了达到自己的利益是不择手段的。傅立叶深刻地揭露了资本主义制度的罪恶。
3．正确答案为B、D。
第七单元 走向现代世界
第一课 全球性的震荡
1、第88页一战爆发的主要原因：19世纪末20世纪初，随着经济迅速发展，德国加紧了殖民扩张的步伐，与其他帝国主义国家在殖民地问题上的矛盾日益加深。战争正是由于帝国主义国家重新瓜分殖民地而引起的。
2、第91页对话：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象：一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对”过剩。
第二课 开辟新的发展道路
1、第94页：列宁与布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的支持。
2、第96页土耳其：凯末尔认为：获得国家独立是土耳其革命的第一步，接下来就是如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路。只有改革，才能使土耳其摆脱“西亚病夫”的称呼，以崭新的面貌呈现在世界面前。
3、第97页新政：工资和工时的限定能够减轻资本家对工人的剥削，局部改变了美国的生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。同时，它也是政府对雇员集体议价的进一步支持。
［自我测评］
1. 通过革命建立社会主义制度，走上了社会主义道路，以此创造发展文明的根本条件，追上别的国家。
2. 十月革命：通过武装起义取得革命胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，改变了俄国历史的发展方向，开辟了历史的新纪元。
凯末尔改革：向西方学习、破除落后的习俗，提高民族文化的水平，推动工业的发展，迎来了土耳其历史发展的新阶段。
罗斯福新政：为应付危机作的政策调整，减缓了经济危机对美国经济的严重破坏，使传统的资本主义模式得到改造。
第三课 民族复兴的新道路
1、 第101页：教师应指导学生结合前面所学的辛亥革命、洋务运动等事例，说明这些运动都是对制度层面的一种改良；五四新文化运动则是对精神层面的反思。从制度到精神，表明了中华民族的进一步觉醒。
2、 第104页：党的“一大”的奋斗目标是在中国实现共产主义，“二大”则根据当时的实际情况，重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义。同时，提出了在当时历史条件下党的奋斗目标。现时目标的制定，说明中国共产党在实践的基础上，进一步加深了对中国情况的了解，因此能够实事求是，制定奋斗目标。
第四课 悄然转变的社会生活
1、第110页：与过去相比，民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。○科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。由于受西方工业革命发展的影响，当时还出现了不少手工技术方面的课程。
[自我测评]
1．图7－52体现了由于受到西方女性审美观念和西方服饰潮流的影响，服饰在色彩、款式方面发生的重大变化；图7－53说明随着社会变革，服装在清代具有的区分身份地位的作用已经消失，代之以体现民主、平等思想的中山装。思想观念的变化对服饰的变化起着推波助澜的作用。
第五课 万众一心的抗日战争
[自我测评]
2．○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。
○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。
第六课 新中国的成立
1、第122页：中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。”
自我测评]
3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。
相关思考题：
1、为什么说20世纪30年代中华民族到了最危险的时候？
20世纪30年代日本制造了两次侵华事变。九一八事变不到半年，日军侵占了东北全境。七七事变，日本向中国发动了全面侵略战争。中日矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了亡种灭国的危急关头。所以说是中华民族到了最危险的时候。
2、在中国近、现代史上，日本为实现征服世界的野心单独对中国发动了哪两次侵略战争？
1894—1895年甲午中日战争；1937-1945年全面侵华战争
3、这两次战争的结果如何，原因分别是什么？
甲午战争：清朝政府战败，被迫签订《马关条约》。原因：清朝政府腐败无能，国家贫弱。
全面侵华战争：中国取得抗日战争的胜利，日本宣布无条件投降。
原因：
①抗日民族统一战线的建立，是抗战胜利的基本保证和根本原因；
②中国共产党及其领导的抗日武装力量是取得抗战胜利的决定性力量；
③反法西斯盟国、国际进步力量和爱国华侨支持是取得抗战胜利的重要原因；
4、这两次战争结果对中国社会有什么影响？
甲午战争：大大加深了中国半殖民地化程度
全面侵华战争：抗日战争的胜利是自鸦片战争以来百余年间，中国抵御外敌入侵所取得的第一次完全的胜利，它极大的推动了中国革命的进程，成为中华民族由危亡走上振兴的历史转折点。
5、这两次战争对台湾有什么影响？
甲午战争：甲午战争失败后，被迫签订《马关条约》，割台湾给日本
全面侵华战争：抗日战争胜利后，1945年１0月２５日台湾回到祖国的怀抱
6、两次战争给我们的什么启示？
①落后就挨打；②发展是硬道理 ，必须坚持以经济建设为中心，提高综合国力；③必须坚持中国共产党的领导；④必须依靠人民群众和人民军队；⑤必须建立广泛的人民统一战线
7、二次侵略战争日军对中国人民犯下的罪行
甲午战争：旅顺大屠杀 全面侵华战争：南京大屠杀等（ P113-114页）
8、面对日本右翼分子的行为，你会怎样做？
日本右翼分子和文部省教科书的行为是否认侵华史实，美化战争的行为
①表示强烈愤慨，警惕日本军国主义复活；②努力学习，将来报效祖国；
③树立远大理想，增强民族忧患意识和社会责任感。
9．以史实说明国共两党“合则两利，分则两伤”。
1）1924年，国共两党第一次合作，建立了黄埔军校，为革命培养了许多军事人才，1926年，又共同进行北伐战争，打击了国内军阀，也打击了帝国主义在中国的势力，推动了国民革命。第一次合作破裂后，十年内战开始，使日本得以侵占东北。
2）1937、7、7卢沟桥事变爆发后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线最终形成，中国的全面抗战开始，并最终取得了抗日战争的胜利。第二次合作破裂后，中国再次陷入内战，最终造成两岸人为分裂。
3）我们寄希望于国共第三次合作，使中华民族完成统一大业。
10．“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城……”无论身处何地，只要听到这激昂的旋律，每一位中华儿女都会热血沸腾，心潮澎湃。这首创作于1935年的《义勇军进行曲》，在十届全国人大二次会议上被定为国歌，正式写入宪法。据此回答：
(1)20世纪30年代，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，“中华民族到了最危险的时候”。试列举1931年至1937年日本帝国主义的两次侵华事变。---九一八事变、七七事变
(2)在抗日战争全面爆发前夕，为“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，中国共产党采取了哪些重要措施
领导“一二·九”运动，促进了民族觉醒；
促进西安事变和平解决，推动抗日民族统一战线的初步形成。
(3)经历了70年的风雨沧桑，这首歌一直在中国人心中回荡：“我们万众一心……前进!前进!进!”请简要说明在和平年代，为什么要把国歌写入宪法？
它传递着中华民族不屈不挠的精神，时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家，其深远意义在于：它让我们警钟长鸣，在和平年代，仍提醒我们要居安思危，要有忧患意识。
11．五四运动，新文化运动如何显示中华民族的进一步觉醒？
洋务运动、戊戌变法、及辛亥革命等都是生产技术或社会制度的改良，而五四运动和新文化运动则是注重唤醒民众的民主精神，高举民主和科学的大旗，是精神层面的反思；中国工人阶级也登上了政治舞台。
12．说说下列这些节日的来历和这些歌曲诗歌反映的历史事件：
五四青年节：--纪念1919年5月4日的五四运动，弘扬民主科学、爱国进步的精神
七一建党节：-- 1921年7月中国共产党的成立
八一建军军-- 1927年8月1日南昌起义，是我党创建军队、独立领导武装斗争的开始
十一国庆节---1949年10月1日，新中国成立
红军不怕远征难，万水千山只等闲------红军长征
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江------渡江战役解放南京
如今的南泥湾是陕北的好江南----------大生产运动
我的家在松花江上--------------------九一八事变
13、什么是五四精神，怎样弘扬五四精神？
“五四精神”：爱国进步、民主科学、和平自由、追求真理。
怎样发扬五四精神：热爱祖国、热爱人民，热爱社会主义，热爱中国共产党，关心国家的前途和命运；热爱科学，刻苦学习、勤于思考，勇于探究，努力掌握科学文化知识；遵守学习纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德，遵守国家法律。
14、今年是中央红军长征胜利70周年纪念，什么是长征精神？
红军指战员在长征途中表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些构成了伟大的长征精神：坚忍不拔，自强不息，勇往直前。
15、什么是延安精神？-------就是艰苦奋斗的精神发现新大陆
鳌江四中 叶文媛
课程标准
３—４ 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
４—２ 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同
区域和特定时期的突出作用。
教学目标
１、了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。
２、了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
３、分析理解新航路开辟的意义。
结构分析
正面影响:全球联系的加强
本课结构 （不同区域间文明的交流）
“发现新大陆” 世界开始走向整体
（新航路的开辟） 负面影响:黑人是怎样来到美洲的
（罪恶的奴隶贸易）
(新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地区带来灾难。)
本节结构：主要通过对新航路开辟的原因、条件、经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件。课本以〈马可.波罗游记〉为切入点，引出欧洲人对东方的向往；重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的经过以及作用，并列举了其他一些有名的航海家开辟新航路的历史事件；点明新航路开辟的意义。
教学重点与难点
重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用
难点：新航路开辟的原因和条件
教学过程
导入：出示学生熟悉的图片：机器猫。
叙述：今天，大保的历史老师布置他回家收集哥伦布的相关资料，他不知道怎么办，正在他为难的时候，他想到了小叮当，所以他向小叮当借了时间机器，打算回到15世纪末的西欧去一探究竟。现在请大家跟着大保一起去进行这次的神秘之旅吧
一、新航路开辟的原因
师：大保乘着时间机器回到了1485年的西欧，他对当时的一切都充满了好奇，你知道他可能看见了什么吗？
（学生展开想象：欧洲的建筑，文艺复兴时期的作品，《马可·波罗游记》等等。）
活动：阅读教材，了解《马可·波罗游记》对当时欧洲人的影响
（阅读以下三个材料）
材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。”
材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。例如：丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……
问：你从以上材料中发现哥伦布航海的目的是什么？（使学生了解当时人们对金钱的渴求，从而明确哥伦布航海的目的。）
师：既然在欧洲人的眼中神秘的东方是个黄金遍地的富庶之地，是他们梦寐以求的地方，那么他们为什么不循着马可.波罗旧时的陆上通道到东方来呢？
出示材料：
材料三： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
通过上述材料的分析，使学生了解到当时东西方的陆上交通已经被阻断，所以开辟海上通道成为必然。
总结：商品经济的发展和资本主义萌芽；欧洲人对贵重货币尤其贵重金属的追求；传播基督教的动机等。
二 新航路开辟的条件
活动：既然当时东西方的陆上交通已经被阻断，那么只能另寻他途。假如当时的西班牙国王把开辟新航路的任务交给大保他们，你认为他们是否能完成这项任务，为什么？
引导学生从客观条件去分析：地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计……但同时也要点明航海家个人的贡献。
三 新航路开辟的经过
师：大保对看到的一切觉得好奇极了，也认为远洋航行很刺激，但他不敢独自承担这项任务，所以他打算不再借助于时间机器，而要跟随迪亚士的船队一起去东方亲自体验这次冒险之旅。
活动：出示迪亚士航海的路线图
问：（1）大保最后有没有和迪亚士一起来到东方？为什么？
（2）他们最后到了哪里？
（3）你觉得假如当时派你去长途探险，你会去吗？为什么？
通过这个问题让学生了解探险之路的艰辛和危险，需要极大的勇气和冒险精神。
师：同学们，你知道在以后还有哪些航海家进行了开辟新航路的活动吗？
活动：制作开辟新航路的简表
时间 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年
人物 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦
国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙
航线 西欧-好望角 西欧-美洲 西欧-好望角-印度 环球航行
支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙

活动：上次大保乘的船没有到达东方非常不甘心，他打算寻找下次机会。同学们，你们能帮大保分析预测一下，他下次乘坐谁的船能顺利到达东方？为什么？
（通过这次活动让学生对新航路的开辟有更深入更具体的认识。）
问：从这张表中你还看出哪些特点？
为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？
1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。
2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3．两国都有一批敢于探险的航海家。）
四、新航路开辟的意义
活动：比较图5-32和5-33，它们有什么不同？为什么会有这种不同？
（1） 使人们发现了新大陆和大洋，人们完善了认识世界的方法。
（2） 新的科技的出现和发展也起到了重要。
问：你认为新航路的开辟有什么历史意义？
加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融。
正面影响是1、加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融；2、为人们迁徙提供了方便，促成了新的民族产生；3、促进了国际贸易的发展；4、促进了不同地区文明的交流。5、总之，世界开始走向整体。
负面影响：欧洲国家对美洲、非洲、亚洲进行殖民扩张,如罪恶的黑人贸易。
探究：新航路的开辟为什么不是由中国人来完成、？
小结：本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地区带来灾难。世界开始走向整体。
板书设计：
————原因
“发现新大陆” ————条件
（新航路的开辟） ————经过
————影响
布置作业：
1、 必做题：作业本P10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18题。
2、 选做题：作业本P11-14第13、17题。

《民族复兴的新道路》备课资料

课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时。
第一课时 【中华民族的觉醒】
教材分析
1.结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2.教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3.教学重点与难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入
情境导入
【展示】对联
　　帝德乾坤大，皇恩雨露深
【提问】你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析。
【概括】辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人──中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
一、新文化运动
活动一：看漫画，析含义
【展示】漫画
（一） （二）
【提问】
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
　　德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。

　　赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
【总结】陈独秀疾呼“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
【展示】唐诗、白话诗、文言文、白话文。
【提问】结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗 田园乐
　　　　　　　桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
　　　　　　　　　花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──王维
白话诗：　　　　　　　　湖上
　　　　　　　水上一个萤火，水里一个萤火，
　　　　　　　　　平排着，轻轻地，打我们的船边飞过。
　　　　　　　　　他们俩儿越飞越近，渐渐地并作了一个。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──胡适
文言文 欧阳修论作文
项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”（ 鲁迅《狂人日记》）
活动三：议一议
在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言。
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
【展示】图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：
　　提倡民主，反对专制
　　　　提倡科学，反对愚昧
　　　　提倡新道德，反对旧道德
　　　　提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发。
二、五四运动
1．导火线：巴黎和会
【展示】资料
（1）1914年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日“山东问题”。
（2）1919年1月18日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50～100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
【提问】走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？（爱国学生）
2．五四运动的经过
【展示】五四运动的相关图片（有条件的地方可播放相关录像片）。
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
【设问】
（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
　　　　①标语一则(以二十字限)，如“取消二十一条”；
　　　　②口号一则(以十字为限)，如“内争国权、外除国贼”。
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（教材P101图7-30）；商人罢市（P101图7-31）
3．五四运动的结果
引导学生从以下几个方面比较新文化运动和五四运动。
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
让学生通过比较，进一步明确中华民族是如何一步步觉醒的。
【总结】从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
第二课时 【历史性的转折】
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”──“开天辟地的大事”“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”──“中国大地出现了新曙光”“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点与难点
教学重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义。
教学难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解。
新课导入
史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路──这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折──中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
【设问】各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7-35和图7-36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导。
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
【播放】歌曲：《没有共产党就没有新中国》。
同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。
【提问】从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立。
【出示】
意义：
两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
【提问】两“新”体现在哪里？
【课堂延伸】
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年，______在_______建立了中国第一个早期共产党组织。同年，________也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2．____月______日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第________次代表大会上，第一次提出了_________的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时 【第一次国共合作和北伐战争】
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军。
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因。
导入新课
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
【设问】孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
【展示】资料
引导学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
【设问】2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
【展示】图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
【设问】3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
【展示】北伐战争的图片（有条件的可以播放录像）
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
【思考】中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
【小结】
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
【课堂评价】评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
第四课时 【红色根据地的建立和长征的胜利】
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地──井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点与难点
教学重点：革命根据地的创建和红军胜利长征。
教学难点：革命根据地创立的历史意义。
导入新课
情境导入
【展示】图片
朱德在南昌起义中用过的枪
【设问】枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
【引导】学生分析提出的问题。
【结论】面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
　　贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党
　　国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
【展示】《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
【引导】学生分析南昌起义的意义。
【展示】资料
枪杆子里面出政权
为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”
【设问】想一想，毛泽东为什么会这样说？
【强调】中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
【设问】除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
让知道的学生回答，如果学生不知道，就由教师介绍。
【讨论】它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
【结论】秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
【强调】建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
【引导】学生观察图7-39（1929～1933年革命根据地）。
【提问】从图中可以看出1929～1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
【提问】星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？（对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。）
【提问】有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
【展示】表格
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
【引导】学生分析表格，使学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。为保存红军实力，被迫长征。
【展示】地图（有条件的可播放录像）
教师无需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
【大家说】你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）。
教师配合学生的讲述展示一些图片

【强调】遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
【设问】你如何评价长征的历史意义？
【概括】
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。
　　“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。
　　“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
　　“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
【提问】如果“你”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
进行课堂评价。

在看完图片（或录像的基础上），引导学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争（或请学生设计问题），教师作补充（要求学生参与评价）。
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图

北伐经过无需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。
，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。
，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。
，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
【展示】李大钊被杀的图片。材料一
1考试内容专取《四书》《五经》命题，对经义的解释，只能以朱熹的观点为标准答案，不得有自己的见解。考试的形式是八股文。严格规定答题文章的具体格式和写作步骤，体现严格的程式化、标准化和规范化。
2这种呆板的标准化和程式化的考试形式及考试内容，束缚了人们的思想，淹没了人们的个性，压抑了人们的创新思想和创造力。还引导着应试者向酸腐迂拙、不学无术方向发展。它还浪费了大量人才，消耗了士人的时光。
3它埋没了大量人才，如蒲松龄、李时珍等人，都是科举考试的失意者。
4明清时的科举制，是导致中国社会发展缓慢、中国科技落后、中外差距拉大的重要因素之一。
材料二
1在隋唐时期，“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。”
2凡普通读书人均有通过参加科举考试而有被选拔做官的机会，从而扩大了皇帝选拔官员的范围，同时也使选拔准相对公平和客观。这在当时来说，是种较为先进和公正的选官制度。
翰林学士大多出身寒素，是科举制度的受益者，他们在新制度下凭自己的才能和努力有了出头之日，跻身上层。
3考试的平等性、全民性和自主性，这些正是科举考试的精华所在。
4科举考试面向全社会公开考试，门第高下、出身贵贱不再是评判人才优劣的标准，寒门百姓获得与官宦世族平等的机会。科举考试选拔人才时“一切以程文为去留”公平竞争，自身的能力成了决定命运的最主要因素，从而结束了势家豪门入仕参政的特权，旧制度下“尊世胄，卑寒士，权归右姓”的积弊一扫而空。如果
5由科举考试而“为国名臣者不可胜数”。它的优越性得到皇帝的认可：“时君笃意，以谓莫此之尚。”在唐代，科举考试较好地发挥了选拔人才的功能，近三百年间，英才辈出，无论盛衰，代不乏人，除了政治较开明，思想较开放等大环境因素外，科举考试所起的催化作用无疑是巨大的。

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