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(共53张PPT)
观察曹冲和大象，你有什么发现？
曹冲
大象
是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文《曹冲称象》，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。

语文 二年级 上册

4 曹冲称象
曹冲称象

你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？
仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。


称











在“禾”的横下收笔
在“禾”的点下收笔

曹 称 员 根 柱 议 论
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
重 杆 秤 砍 线 止 量
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng

自读课文，认读生字
课文一共写了几种称象的办法？
课文一共写了两种称象的办法：
一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
整体感知
课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？
课文第3自然段写的是官员称象的办法；第4自然段写的是曹冲称象的办法。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”
读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。
互动课堂
员 根 柱
议 论 重
你见过哪几个生字？在哪见过？

柱子
我国古代的柱子都是用木头制造的，所以是木字旁。
你有什么感受？


这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
··
这个词的意思和什么有关？
这个词在这句话中是什么意思呢？
◇大象有多重呢？
◇大象到底有多重呢？
这两个句子的意思有什么不同？
用“到底”说一句话，表达想进一步追究的意思。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
·
·
量词，比如说：一杆枪。
称物体重量的器具。
你在哪里见过这些秤？
这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。
秤杆
秤砣
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。
秤杆
秤砣
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
你同意官员的这种说法吗？
曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
指导书写“底”。

在横中线上收笔
在竖中线上收笔











柱


杆


秤
观察下面3个生字，说说你发现了什么。
都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。

指导书写“秤”

收笔较低











指导书写“杆”。

收笔较低








指导书写“柱”。

在“木”的右下方收笔










课堂演练
一、根据拼音写词语。
zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn

rán hòu qī suì zhàn lì

船 底
秤 杆
然 后
七 岁
站 立
柱 子
二、比一比，再组词。
做（　　） 底（　　） 柱（　　）
作（　　） 低（　　）　住（ 　 ）
做人
作文
底下
高低
柱子
住下
三、照样子，写词语。
例：又高又大
__________　__________　
__________　__________
又大又圆
又高又壮
又白又胖
又红又甜
曹 称 员 根 柱 议 论
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
重 杆 秤 砍 线 止 量
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng

认读生字。
第二课时
　　课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_____________。
互动课堂
　　这节课我们就来学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。
自由读第四自然段，数数一共有几句话？
四句话
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重了。”
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作


再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
这句话有几个动作？
有两个动作


这句话的意思是什么呢？
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。

这句话有几个动作？
然后，称一称船上的石头。
有一个动作

为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
归纳曹冲称象的步骤。
赶象上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸
往船上装石头
称石头的重量
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
先赶象上船，然后在船舷上做记号，再把大象赶上岸，接下来往船上装石头，最后称石头的重量。
　　谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？（课后第二题）

第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。

称出石头的重量
第三步:
=
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
对比两种称象的办法，感受曹冲的聪明才智。　
果然称出了大象的重量。
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。

朗读指导
　　你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？（课后第一题）
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。　


站


岁


做


然


船
观察下面5个字在田字格中的位置。

指导书写“然”。

不要忘记这一点哟
四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些














指导书写“做”。

穿插到“口”的下方收笔
要写的小一些。












舒展

曹冲称象

造大秤
曹操摇头
赶象上船 ——画线
曹冲
赶象上岸——装石头
曹操微笑
点头
爱动脑
会观察


大臣：

称石头——知象重
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个 ， ，聪明又自信的孩子。
爱动脑筋
善于观察
一、选择正确的字，把序号填在括号里。
　①像　　　②象　
1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。
2．王老师很(　　)我的妈妈。
3．弯弯的月亮(　　)一条小船。
②
①
①
①
二、照样子写句子。
例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边__________一边__________。
2．我一边__________一边__________。
唱歌
跳舞
看书
写字
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。

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