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第三课 民族复兴的新道路
一、中华民族的觉醒
（一）新文化运动：
（1）背景：辛亥革命以后，多数中国人的精神面貌没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固。 西方自由、平等、博爱等思想观念，已深深影响一批进步的中国知识分子，特别受到青年学生的欢迎。
（2）标志：1915年，陈独秀创办《新青年》，举起“科学”“民主”的大旗，号召青年争取自由平等，以科学的方法认识新事物。
（3）代表人物及贡献：
陈独秀--创办《新青年》 胡适----提出用白话文代替文言文，还试做白话诗
鲁迅 --《狂人日记》 李大钊----后期宣传十月革命和马克思主义
（4）内容：①提倡民主和科学②全力批判儒家学说，打倒“孔家店”
③提倡白话文 ④后期宣传十月革命和马克思主义
（5）意义：唤醒民众，人们的思想得到空前解放，促进了中国人们的觉醒。经过新文化运动的思想启蒙，极大地破除了封建主义思想的束缚，形成了一次空前的思想大解放，促使人们追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国的传播创造了条件。
（二）五四运动：
①导火线：巴黎和会上中国外交的失败。
②过程：1919年5月4日，北京大学等3000多名学生在天安门广场集会——举行示威游行——火烧赵家楼——北洋政府镇压。——激起全国人民的强烈反对——上海工人罢工，商人罢市，各地人们纷纷响应。
③初步胜利：北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字。
性质：反帝反封建的爱国运动
④意义：五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，中国工人阶级从此登上了政治舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。（因为工人阶级登上了政治舞台）
⑤新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期。前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。
二、历史性的转折：

1、十月革命对中国的影响：
①先进知识分子学习和接受马克思主义
②向俄国学习，走革命的道路，建立社会主义制度。

2．党成立的条件：
阶级基础：无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展。
思想基础：马克思主义在中国的广泛传播。
组织基础：各地共产党早期组织的建立（第一个 陈独秀 1920年 上海）

3．党的成立：
（1）中共一大：1921年7月 上海 ———浙江嘉兴南湖
内容：决定党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是在中国实现共产主义，选举陈独秀为中央局书记，确定党的重点工作是开展工人运动。
（2）中共二大： 上海
内容：①最终奋斗目标：在中国实现共产主义
②近期奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义压迫，实现民族独立，把中国统一为真正的民主共和国。第一次提出反帝反封建的民主革命纲领
③要组成民主的联合战线。
意义：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。自从有了共产党，中国走上了新民主革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。（新的表现：以马克思主义为指导；有中国共产党的领导；有了明确的反帝反封建的民主革命纲领；走上新民主主义革命到社会主义的道路。）
三、从北伐战争到红色根据地的建立：

1、第一次国共合作：
（1）过程： 中共三大：1924年，广州确定了同孙中山领导的国民党合作；国民党一大：1924年，广州实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，同共产党合作，共同领导国民革命运动。
（2）成果：领导国民革命运动，创办黄埔军校，培养了大批军事骨干；北伐的胜利进军，基本上推翻了北洋军阀统治，打击了帝国主义的势力

2．北伐：
①目的：1926年，为打倒列强，消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从广东出师北伐。
②迅猛发展：共产党人的勇猛作战，叶挺第四军独立团赢得“铁军”称号
③胜利发展的意义：极大鼓舞了工农大众，推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，收回了汉口、九江的英租界。
④结果：由于蒋介石背叛革命，北伐失败。

3．中国共产党探索有中国特色的革命道路：
（1）南昌起义：1927年8月1日 南昌 领导人：周恩来、贺龙、叶挺、刘伯承、朱德
意义：①打响了武装反抗国民党的第一枪
②是中国共产党创建军队，独立领导武装斗争的开始
③8月1日被定为中国人民解放军的建军节。
（2）创建井冈山革命根据地：1927年9月，毛泽东在江西、湖南交界的井冈山创建第一个农村革命根据地，开辟一条从农村包围城市的道路。其中中央革命根据地是最大、最巩固的。
（这些革命根据地都分布在各省的交界处，那里敌人力量薄弱，革命基础较好；地势险要，易守难攻；这些地区农特产比较丰富，便于筹集粮食，所以有利于革命队伍的存在与发展）。

4．长征：1934——1935年，由于红军第五次反“围剿”的失利，中央红军主力长征，最终取得胜利，建立了新的根据地。

5．遵义会议：1935年初 确立了毛泽东在党中央的领导地位。
影响：从此，红军开始逐步改变被动局面，最终摆脱了敌人的追击。
意义：遵义会议挽救了党和红军，成为党历史上一个生死攸关的转折点。第七单元 走向现代世界 课目 每课子目录 应该掌握的主要知识点 第一课 全球性的震荡 规模空前的战争浩劫 1、一战二战的时间、原因、交战双方、性质、转折战役及危害 2、科技的使用；怎样看待战争的危害；《安妮日记》、联合国 令人谈虎色变的经济危机 1、1929-1933年经济危机的爆发、影响、本质。（1825年英国） 2、为了应付危机，德意日建立了法西斯政权，走上了对外扩张道路，成为二战的策源地；美国则通过罗斯福新政，使传统的资本主义得到改造，开辟了资本主义发展的新道路。 第二课 开辟新的发展道路 理想变现实的 十月革命 1、19世纪中期俄国改革推进工业化，但落后于欧美国家； 2、1917年3月彼得格勒工人起义，推翻沙皇专制统治（二月革命）；1917年11月十月革命，成立苏维埃政府，退出一战，颁布《土地法令》；1922年，苏联建立。（十月革命意义） “西亚病夫”的崛起 “西亚病夫”由来；凯末尔革命和改革的内容、意义 改革弊端的 罗斯福新政 1、新政的背景、内容1234，评价 2、改革弊端是指改变不干预的自由经济模式，进行经济的国家干预。（田纳西工程） 第三课 民族复兴的新道路 中华民族的觉醒 1、新文化运动的背景、开始标志、代表人物、主张、意义 2、五四运动的导火线、先锋和主力、成果、意义 历史性的转折 1、十月革命的胜利，使中国人开始研究俄国。（李大钊） 2、李大钊陈独秀宣传马克思主义、建立党的组织。（1920上海） 3、1921年7月中共一大（内容、地点）--成立中国共产党 4、1922年7月中共二大第一次提出反帝反封的民主革命纲领 从北阀战争到红色根据地的建立 1、1923年中共三大确定了同孙中山国民党合作的方针 2、1924年国共两党实现第一次合作，领导国民革命运动，创办黄埔军校，1926年领导北伐战争（叶挺-铁军-贺胜桥战役） 3、1927年蒋介石发动4。12反革命政变，背叛国民革命 4、1927/8/1南昌起义，9月秋收起义，创建井冈山革命根据地 5、1934年反围剿失败开始长征，1936年在陕北建立新根据地 6、遵义会议，长征精神 第四课 悄然转变的社会生活 生活中的变化 新型交通工具和通讯工具出现（、轮船、火车、邮政、电话） 头脑中的变化 科学思想、自由平等的民主观点（婚姻自由）、妇女地位提高 第五课 万众一心的 抗日战争 中华民族到了最危险的时候 1、日本为了摆脱经济危机发动了对外侵略战争，矛头指向中国 2、1931年九一八事变（沈阳柳条湖铁路）----日军侵占东北 3、1937年卢沟桥事变（宛平）----全面侵华战争的开始 4、日军所犯罪行—南京大屠杀、731部队、轰炸封锁、扫荡 5、正确认识日本右翼反华势力和教科书问题。 全民族的抗战 1、蒋介石的不抵抗政策----导致东北沦陷、全国人民的愤怒和国民党内部爱国军官的兵谏 2、北平爱国学生的一二九运动和东北抗日义勇军 3、1936年12月西安事变和平解决的意义。（张学良杨虎城） 4、1937年8月国共第二次合作，抗日民族统一战线正式形成 1、 台儿庄保卫战；白求恩；抗日游击战 6、抗日战争胜利时间、意义、原因 第六课 新中国的诞生 两种命运的决战 1、抗战胜利后国共两党的不同主张代表两种前途命运 2、黑暗的国统区（独裁腐朽）和光明的根据地（民主、大生产） 3、大生产运动----防线能手、南泥湾、艰苦奋斗的延安精神 4、1945年蒋介石重庆谈判的目的及谈判成果、内战爆发 中国人民站起来了 三大战役、渡江战役解放南京、新政治协商会议、开国大典 回顾百年历程 百年历程中的重要事件和人物，百年历程得出的启示。第七章 第一课 全球性的震荡(第一课时)
教学设计思想教材分析本课的主题是“全球性的震荡”。教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。教学目标（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。（3）情感、态度、价值观：通过本课时的教学，感受战争的残酷，修正对战争的看法，否定非正义的战争，尽量消除引发战争的隐患；能够辩证地看待科技的作用。教学重点与难点分析教学重点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。教学难点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。教学方法学生活动与教师指导相结合，课堂讨论与教师讲解相结合，充分利用教材资料，同时适当补充必要的图文资料。教学准备学生准备：与两次战争相关的图文资料。教师准备：第一次世界大战和第二次世界大战形势图，两次大战相关图片（战争场景、战争新武器等），或者制作多媒体课件。学与教的过程（新课导入）有人说，19世纪是科学的世纪，那么20世纪又是怎样的一个世纪呢？一百年前，聆听那1900年元旦的钟声，生性乐观的法国人在《费加罗报》上宣称：“20世纪带给我们的将是科学进入社会和私人生活。科学将赋予我们行为的准则。它将是一种光辉灿烂的前景……我们希望哺育了我们的19世纪，把那愚蠢的仇恨，无意义的争斗和可笑的诽谤统统带走，抛进世纪的无底深渊！”然而正是在20世纪，人类遭遇了有史以来最残酷的两次世界大战和最为严重的经济危机，造成了全球性的震荡，它们对人类的命运产生了重大的影响。人类历史上真正称得上“世界大战”的，还数第一次世界大战和第二次世界大战。我们不禁要问，在20世纪──为什么会爆发战争浩劫？为什么规模空前？【提问】请学生观察教材图7—1漫画《德国向英国的霸权发出挑战》，并思考以下问题：○漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？他会对英国水兵说什么？○英国水兵会有怎样的反应？学生议论并回答，教师点拨：因为当时德国正在壮大，工业实力已居世界第二，就是在英国一向称雄的海上，最好最快的船也来自德国的造船厂；德国人说：“当初你们英国人做老大时，可以猛抢殖民地，现在该轮到我们德国人了。”英国水兵可能会与德国水兵发生冲突。【归纳】这幅漫画实际上是反映了英德两国之间的矛盾。类似这样的矛盾，存在于当时的几乎所有欧洲大国之间：法国人想，我要报以前被德国打败的仇，把德国的地盘夺过来，我要重新成为欧洲老大；俄国、意大利，还有奥匈帝国都觉得自己的领土不够大，都看中了弱小的但是很重要的地区，想要占为己有。总而言之，这些国家的想法差不多，都想要──抢夺地盘，争夺殖民地。在此背景下，各国按“我的敌人的敌人是我的朋友”或者“我的朋友的朋友是我的朋友”的思路开始寻找自己盟友，对付可能的敌人，于是出现了两大军事集团。“三国同盟”──德国、奥匈帝国、意大利“三国协约”──英国、法国、俄国【叙述】正在这两大集团剑拔弩张，一触即发之时，弱小却重要的巴尔干地区发生了萨拉热窝刺杀事件，奥匈帝国以替皇太子复仇为借口首先出手争夺巴尔干宝地。于是，列强一拥而上，第一次世界大战就这样打起来了。【承转】关于第二次世界大战为什么爆发，我们将在《令人谈虎色变的经济危机》一课中再作详细分析。在这里可以先作推断。【提问】○第二次世界大战是谁挑起的？学生回答：是德、意、日法西斯国家。【活动】奉行法西斯主义，是德、意、日这三个法西斯国家的共同之处。指导学生看教材第89页阅读卡“法西斯”，并思考与讨论：（1）什么是法西斯？现代法西斯主义有什么特征？（2）现代法西斯对人类犯下了哪些暴行？学生回答略。教师在此基础上可作如下补充：法西斯主义正是德意日发动第二次世界大战的思想根源。【提问】①第二次世界大战与第一次世界大战在爆发原因上有十分相似的地方。大家推断一下，为什么会爆发这两次战争？学生回答：为了争夺殖民地，瓜分整个世界。【承转】那么，战争为什么规模空前？教师利用投影仪展示凡尔登战场照片，请学生进行观察。学生可根据教材第88页对凡尔登战役的描述来回答，也可结合课外知识作答。教师在学生作答的基础上可作如下补充。有亲历战场的人写道：“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在我知道什么叫炮击了’。整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月中都是如此。”教师应当强调：在一战中，像这样的战争场景不是个别的。教师利用投影仪展示《人类历史上几场著名战争概况表》：时 间19世纪20世纪名 称1812年拿破仑侵俄战争一战二战参 战 国法俄等国约30国60多国参战人数法军约51万卷入人口 15亿卷入人口 20亿伤 亡法军损失40万3000万6000万【叙述】一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍；而二战损失等于一战损失的12倍多。看两次世界大战的规模与伤亡之惨重令人类以前漫长历史中所有战争相形见绌，“尸横遍野，血流成河”，在以前也许是一种夸张，但到这里就成为不折不扣的事实了。【活动】比较历代战争，我们有这样两个疑问提出来请大家思考与讨论，找到了这两个答案，就能回答“为什么战争规模空前”这个问题了。（1）为什么两次大战范围空前地大？（2）为什么两次大战空前地残酷？教师注意导问与点拨，学生讨论并回答：（1）参战国不再是单兵作战，而是集团间战争，几十个国家协同作战。归根到底是如同教材所说，在20世纪初，整个世界已连成了一个整体，可谓“牵一发动全身”，所以战争范围空前地大。（2）工业文明中的科技成果被用于战争，武器杀伤性增强，伤亡更大，所以战争更残酷。【提问】○有谁知道工业文明的哪些科技成果被用在这两次大战战场上了？学生回答略。如时间允许，教师可展示飞机、坦克、雷达、原子弹等武器图片，并可简要介绍不列颠空战中雷达的作用，美国在日本投放原子弹的背景和后果等。英国是最早将雷达投入实战的国家，它在二战中建立了严密的雷达警戒体系，这样英军就能通过雷达测出德军飞机来袭的大致方位和时间，指挥己方战斗机在有利方位和时间迎击。因此雷达无疑是“不列颠空战中”英军取得胜利的最重要的王牌！1945年秋，日本败局已定。为避免美国军队的过多伤亡，尽快迫使日本投降，也想以此压制苏联，美国决定使用其最新研制的武器──原子弹。原子弹在广岛爆炸当日，死伤 14万人；长崎投下第二颗原子弹当日，死亡6万余人。（课堂小结）请大家从以下两个问题中选其一展开思考，并将自己的观点在课后表述成文，张贴于教室，供全班同学阅读交流。科学技术运用于战争，到底是好事还是坏事？有人说，它将使战争更具毁灭性；也有人说，它将使未来战争目标更精确，防御更安全，那将是“零伤亡”战争。你认为人类还经得起第三次世界大战吗？（课后作业）请在课后搜集关于斯大林格勒战役、联合国等资料和斯大林、罗斯福、丘吉尔三巨头及法西斯恶魔希特勒的资料。问题研讨本课时将一战和二战作并列关系处理。所讨论问题基本是将两次大战进行比较，找到其共性和个性之后作出解答。课内外材料也都是根据问题需要来组织采编的，教案设计的重心在于学生的分析推断等能力的培养。同时也出现了问题，这样的教学设计破坏了叙事的完整性（原因、经过、结果），学生关于一战和二战的知识仍然是破碎的和有限的，如果观点的形成是在了解事件的来龙去脉和掌握基本知识的基础上，那么讨论的话题会更活泛，结论会更有依据。对八年级学生来说，最能吸引他们的依然是故事情节，何况战争是他们最感兴趣的话题之一。怎样能够既培养能力，又掌握知识，还激发兴趣，这是教师面前的一个课题。
打印本文综合探究七 回顾中华民族百年历程
课程标准
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。
结构分析
“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。
“历史在这里沉思”──以人民英雄纪念碑为切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。
“重温百年历史”──从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从1840～1949年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。
“让历史告诉未来”──把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。最后通过活动的形式深化对历史的再认识。
教学评价建议
本课涉及的内容时间跨度长达百年，而且必须同时对照世界形势，事件繁杂，人物众多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能梳理出中国历史发展的线索，是否学会在国际国内大背景下分析历史事件和历史人物，是否具备收集、整理、分析资料的能力，是否善于表达和与人合作，是否积极参与课前、课堂和课后活动等。
通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。
教学建议
[课时安排]
建议教学1课时。
[新课导入]
建议一：影片导入
观看电影《鸦片战争》片断后，教师讲述：“鸦片战争中，当时的资本主义工业强国──英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。此后，沉睡的巨龙开始苏醒，先进的中国人带领人民大众寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来了胜利的曙光。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。让我们今天一起来回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程。”
建议二：实物导入
播放介绍人民英雄纪念碑浮雕和碑文的录像或通过媒体展现其内容，让学生判断10块浮雕的主题，然后教师引导：浮雕上的历史事件浓缩了百年来中华民族走过的历程，今天让我们重温历史，思考现实，展望未来。
建议三：复习导入
“本学期的教学已近尾声，请同学们看本册书的目录。我们已经看到了工业文明给世界和中国带来的强大冲击，那就让我们通过人民英雄纪念碑上的浮雕和碑文，一起回到从前，感受中华民族百年的历史吧。”
[历史在这里沉思]
活动一：竞猜
请同学按事先的分组（分成4个或8个小组），通过课前收集资料，运用多种形式，如讲述或给影片配音、小品扮演等表现浮雕上的历史事件发生的背景、经过和影响（结果）。通过表演，请其他小组的同学进行竞猜。活动的目的是通过学生活动，培养学生课前收集材料、互相交流与学习的能力。
如以虎门销烟组为例。
○可节取鸦片战争中的片断配音，或展示图片解说。
从18世纪中期起，在中国的对外贸易国里，英国居首位。英国卖给中国的主要商品有呢绒、棉布等；中国卖给英国的主要商品有茶叶、生丝、药材等，中国处于出超地位。从1781年到1790年，中国卖给英国茶叶的总值为9 600多万银元；而1781～1793年，英国卖给中国货物的总值仅为1 600多万银元，只及茶价的1/6,每年有几百万银元从英国流入中国。
为了扭转对华贸易逆差，英国无耻地向中国走私鸦片，从中国掠走大量白银。据不完全统计，鸦片战争前的40年间，英国运入中国的鸦片共40多万箱，从中国掠走了三四亿银元，鸦片输入严重危害了清朝统治。湖广总督林则徐等有识之士上书道光帝，请求严禁鸦片，情词恳切。道光帝深受震动，任命林则徐为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。林则徐到达广州，迅速整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片。禁烟运动轰轰烈烈地展开了。
1839年6月，林则徐下令将缴获英国和美国走私贩的鸦片110多万千克，在虎门海滩当众销毁。这是中国禁烟运动的伟大胜利，它显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。领导禁烟运动的林则徐是中华民族的英雄。
○竞赛题目
以小组为单位答题，以抢答形式进行，答对1题得10分，答错不扣分。虎门销烟组一人解说，一人读题，一人记分，相互协作。
1．在18世纪后半期中英贸易中，哪国居贸易顺差地位？（中国）
2．英国为了扭转贸易逆差，采取了什么样的卑劣手段？（走私鸦片）
3．鸦片贸易给中国带来了哪些危害（至少两方面）？（国弱、银荒、军队废弛）
4．虎门销烟时清朝是哪位皇帝？（道光皇帝）
5．道光帝派谁去广州禁烟？（林则徐）
6．虎门销烟发生于何时？（1839年6月）
活动二：连线
由教师出题，将相关信息连线（答对小组得10分）
虎门销烟 林则徐 1919年
五四运动 革命党人 1925年
金田起义 青年学生 1911年
武昌起义 洪秀全 1839年
五卅运动 上海工人 1851年
教师可引导学生：这些历史事件是中国近代史的浓缩，在历史上有着深远的影响。在这些历史事件中，众多的中华儿女为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出了自己的生命。请同学们一起朗读碑文，一起来缅怀这些永垂不朽的人民英雄。
[重温百年历程]
以小组合作学习的形式，一个小组负责一个历史阶段，按照要求列举每个阶段重要的历史事件和历史人物。要求用简短的语言比较完整地叙述历史事件和描述历史人物的主要活动，并能说明与此相关的世界背景及与这一事件或人物相关的具体国情，这一事件反映的变化或产生的影响，这一人物作出的贡献或作用。
[让历史告诉未来]
教师总结并布置小组合作作业，提供范例，主题可以是：“让历史告诉未来”“前事不忘，后事之师”“以史为鉴，面向未来”等等。教师应鼓励学生以多种形式，如合办历史小报、走进近代生活，并可举行历史小报展览和相互评比。评比评价表如下。
探究成果评价表
评价项目 第一组 第二组 第三组 第四组 ……
内容科学准确30分
主题鲜明突出30分
图文并茂，生动活泼20分
版面疏密得当20分
总分
参考资料
天安门浮雕简介
虎门销烟 为了打开中国市场，扭转贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片。鸦片的输入严重毒害了人民，同时威胁到清政府的统治。因此，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣到广东领导禁烟运动。1839年6月，林则徐下令将收缴的110多万千克鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟是中国人民禁烟运动的伟大胜利，它沉重地打击了英国侵略者的气焰，向全世界表明了中国人民维护民族尊严和反对外国侵略的坚强意志和决心。它也表现了林则徐的民族自尊心和爱国主义精神。
金田起义 鸦片战争以后，清政府的统治更加腐朽，阶级矛盾不断激化，外国资本主义的侵略和连年的自然灾害，迫使劳动人民纷纷起义。经过思想上和组织上的长期准备，1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村宣布起义，建号“太平天国”。金田起义标志着太平天国运动的开始。它唤醒了千百万被压迫的农民奋起斗争，使太平天国运动发展成为中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争，达到了几千年来农民战争的最高峰，对后来中国人民反帝反封建斗争产生了深远影响。
武昌起义 20世纪初，清政府统治危机进一步加深，中国的革命形势发展迅速。1911年10月10日，革命党人在武昌发动了反抗清政府统治的民主革命。虽然革命党人处于群龙无首的状态，但经过一夜激战，革命军占领武昌。武昌起义以后，各省纷纷宣布独立，清王朝迅速解体。武昌起义敲响了清王朝的丧钟，打破了帝国主义继续利用清政府奴役中国的迷梦。以这次起义为核心的辛亥革命结束了中国两千年的君主专制统治，是中国近代史上的一次伟大的资产阶级民主革命。
五四运动 第一次世界大战期间，日、美乘机加紧侵略中国，这就促使中国人民的反帝情绪日益高涨。1917年俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指明了新的解放道路。但是，北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利益，对内进行残酷的掠夺，并不断混战，人民负担沉重，苦不堪言，国内阶级矛盾日益加深。第一次世界大战期间，民族工业得到发展，工人阶级队伍迅速壮大，工人罢工斗争频繁发生。1915年开始的新文化运动的开展促进了中国人民的思想解放。1919年初，在帝国主义召开的巴黎和会上，以美英为首的帝国主义国家拒绝了中国代表的正义要求，消息传到国内，引发了一场轰轰烈烈的反帝爱国运动──五四运动。五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动，它促进了马克思主义在中国的传播，标志着中国新民主主义革命的开端。
五卅运动 1925年，各地工人纷纷罢工，反对帝国主义的侵略。5月15日，上海日本纱厂资本家枪杀了中国工人顾正红，激起全市人民的愤怒。上海工人和一部分学生举行抗议活动。5月30日，英国帝国主义逮捕了学生100多人，随后万余群众集会，高呼“打倒帝国主义”，并要求释放被捕的学生，英国巡捕向群众开枪射击，打死10余人，伤者无数，造成“五卅惨案”。在中国共产党的领导下，上海人民罢工、罢课、罢市，抗议帝国主义对中国人民的大屠杀，革命风暴席卷全国。五卅运动是大革命时期反帝爱国运动的高潮，它显示了工人阶级的领导力量和统一战线的作用，大大提高了中国人民的觉悟，给帝国主义和封建军阀以前所未有的打击。
南昌起义 1927年，第一次国内革命战争遭到失败，中国革命进入了低潮。为了挽救革命，打破国民党的白色恐怖政策，鼓舞中国人民的革命斗争信心。中国共产党决定用武装起义来抵抗国民党反动派的屠杀政策。8月1日，周恩来、朱德、贺龙、叶挺、刘伯承等领导军队在江西南昌举行起义。起义胜利后，成立了革命委员会。南昌起义打响了反抗国民党反动派的第一枪，树立起坚持革命斗争的光辉旗帜，是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始。
抗日游击战争 1937年，日本发动了侵华战争，中华民族到了最危急的时刻。为了争取民族独立，国共两党形成了抗日民族统一战线。针对敌强我弱的客观形势，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的抗日游击战争。八路军、新四军深入敌后开辟了抗日根据地，以“基本的游击战，不放松有利条件的运动战”为指导方针，在敌后进行广泛的独立自主的游击战，把敌人的后方变成了抗日的前线，有力地打击了日本侵略者，牵制了日军一半以上的兵力，对抗日战争的最后胜利起到重要作用。抗日游击战争植根于广大的人民群众，显示了中华民族的反侵略精神和民族团结的伟大力量 。
渡江战役 三大战役之后，在中国革命即将取得全国胜利的情况下，为了实现国内和平，中国共产党与国民党进行和平谈判。但是，国民党政府认为长江天堑不可逾越，妄想以此来阻挡人民解放军前进的步伐，拒绝在和平协定上签字。1949年4月21日晨，人民解放军百万大军在从江苏江阴到江西湖口1 000多千米的战线上，横渡长江。渡江战役是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军作战的伟大起点。渡江战役的胜利，加速了全中国的解放，标志着统治中国22年的国民政府覆灭了，新民主主义革命取得了全面胜利。
支援前线 解放区土地改革的胜利，激发了农民革命和生产的积极性，促进了解放区生产的发展，也改善了他们的生活。广大农民以“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”为口号，普遍掀起了参军参战和支援前线的热潮。在人民解放战争中，民兵参战者228万余人，作战115 000余次，共歼敌20余万人。解放区广大农民群众的大力支援，是人民解放战争迅速取得胜利的可靠保证，“解放战争是老区人民用小车推出来的”。人民大力支援前线，说明了解放区经济上的土地改革和政治上的民主建设，赢得了人民的支持。
欢迎人民解放军 抗日战争胜利以后，长期经历战争灾难和独裁压迫的中国人民渴望和平、民主。坚持民主、反对独裁，坚持和平、反对内战是全中国人民的共同愿望，但国民党违反民意，发动内战，实行一党专政，遭到全国人民的一致反对。而共产党实行了耕者有其田的土地制度和民主政治，符合人民的意愿。所以人民解放军进入国民党统治区时受到了人民的热烈欢迎。人民解放战争用不到3年的时间就推翻了国民党的统治，很重要的一个原因就是得到了人民的支持。这充分说明人心向背是决定战争胜负的重要条件。
百年来主要历史事件
1840～1859年
鸦片战争 19世纪40年代，英国率先完成了工业革命，成为资本主义头号强国，法、美等国也相继完成了工业革命。资本主义的发展要求更多的商品销售市场和原料产地，此时的中国处于农耕文明的晚期，政治腐败，自然经济占据统治地位，思想闭塞，已呈现出衰败的迹象，于是成为资本主义国家的侵略目标。腐败的社会制度最终无法抵御新兴的资本主义，1840～1842年鸦片战争的失败，使中国“闭关锁国”的大门被打开，逐渐沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国历史的转折点，标志着中国近代史的开端。鸦片战争的失败惊醒了先进的中国人，以林则徐、魏源为代表的地主阶级知识分子提出了向西方学习的新思想。
第二次鸦片战争 19世纪50年代是世界资本主义迅速发展的时代，扩大国外市场和掠夺殖民地，成为当时资本主义国家的共同愿望。由于中国自然经济的抵制，资本主义的商品倾销没有取得预期的效果。为了进一步打开中国市场，英法联合发动了第二次鸦片战争。第二次鸦片战争使中国社会半殖民地半封建化的程度加深了，中国丧失了更多的领土和主权，外国资本主义的侵略更加深入，中国逐步沦为外国的商品市场和原料产地。
太平天国运动 中国国内阶级矛盾的激化，外国资本主义的入侵，最终引发了太平天国运动。太平天国运动是中国农民战争的最高峰，它担负起反封建反侵略的双重任务，加速了清王朝和封建制度的衰落与崩溃。由于农民阶级自身的局限性和中外反动势力的联合镇压，太平天国运动走向失败。太平天国运动给清政府以沉重的打击，同时也阻止了中国的殖民地化。
1860～1879年
洋务运动 19世纪60年代，欧洲资本主义国家的经济继续发展，为掠取更多的侵略利益，在经济上加紧侵略中国，使中国卷入资本主义世界市场。中国国内人民起义不断，边疆危机四起。面对内忧外患，地主阶级洋务派掀起了洋务运动。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但是它引进了西方先进的科学技术，培养了一批新式人才。洋务运动开始了中国的工业化，并对中国民族资本主义发展起到一定的推动作用。
1880～1899年
中法战争 19世纪末期，世界资本主义从自由竞争阶段向垄断阶段过渡。为了适应垄断资产阶级的要求，资本主义列强加紧争夺商品市场、原料产地、资本输出场所和殖民地。地域辽阔的中国成为它们争夺的主要目标，中国边疆危机四起，法国发动了中法战争。清政府以胜求和，与法国签订了《中法新约》，法国夺取了越南，打开了中国西南的门户。中法战争充分暴露了清政府的腐败无能，刺激了列强进一步侵略中国的野心。
甲午中日战争 日本在明治维新以后，资本主义得到发展。由于国内市场狭小，国内阶级矛盾尖锐，日本急需从侵略扩张中寻找出路，为此制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”，并发动了甲午中日战争。这是中国近代史上第一次在形式和内容两个方面都带有现代意义的对外战争，主要标志就是海军的出场和角逐。中国在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。《马关条约》的签订，反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入了一个新的阶段，中国社会半殖民化的程度大大加深。
戊戌变法 甲午中日战争后，列强对中国的侵略，已从商品输出为主转为资本输出为主。它们不仅控制了中国的经济命脉，而且加强了对中国的政治侵略，企图瓜分中国的领土，中国的民族危机空前严重。19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展，民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台，资产阶级维新派掀起救亡图存的维新变法运动。这是资产阶级维新派进行的一次爱国救亡的政治运动，也是一次资产阶级性质的改良运动。虽然变法最后失败了，但是它宣传了资产阶级维新思想，形成了中国近代第一次思想解放潮流，促进了中国人民的觉醒。
义和团运动 19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的浪潮，中国民族危机严重，外国传教势力活动猖獗，农民阶级发动了义和团运动。义和团同帝国主义进行顽强的斗争，体现了中华民族不畏强暴，英勇斗争的精神，粉碎了帝国主义瓜分中国的计划。但是，由于农民阶级的时代局限性和中外反动势力的联合镇压，义和团运动归于失败。这是一次旗帜鲜明的反帝爱国运动，是甲午中日战争以后中国人民反侵略、反瓜分的最高峰。
1900～1919年
八国联军侵华战争 西方资本主义国家进入帝国主义阶段以后，对外侵略的要求变为资本输出和分割世界。中国人民为反对外国侵略，掀起了轰轰烈烈的义和团运动，清政府企图利用义和团抵制外国侵略。为了镇压中国人民的反抗斗争和迫使清政府屈服，英、俄、日、法、德、美、奥、意联合发动了侵华战争。这次战争镇压了中国人民的反抗斗争，迫使清政府彻底屈服并与西方十一国签订了《辛丑条约》，中国完全沦入半殖民地半封建的深渊。从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。
《辛丑条约》 进入帝国主义阶段后，资本输出成为西方资本主义国家对外侵略的共同要求。在侵略中国的过程中，遇到了中国人民强烈的反抗。因此，西方资本主义国家意识到，要想保证在中国的侵略利益，必需加强对清政府的控制。所以，1900年八国联军攻占北京后，8个侵略国和西、比、荷共11国迫使清政府签订了《辛丑条约》。这个条约进一步加强了帝国主义对中国的统治，并表明清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，也标志中国半殖民地半封建社会的形成。
中国同盟会的成立 20世纪初，清政府完全变为帝国主义国家侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深，资产阶级知识分子的队伍进一步扩大。这一切促使了民主革命思想的广泛传播和革命团体的广泛建立。为了统一革命力量和进一步明确目标，在孙中山的倡导下，以兴中会、华兴会为基础，联合光复会等，于1905年8月20日在日本东京成立了中国第一个资产阶级革命政党──中国同盟会。它的成立，标志着中国的民主革命进入到一个新的阶段，“从此革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣。”
清末“新政” 1900年后，帝国主义国家对中国的侵略加剧，全国各地反压迫、反侵略武装起义风起云涌，资产阶级革命运动迅猛发展，清政府统治危在旦夕。为了维护自身统治，清政府从1901年起陆续推行“新政”。“新政”采取的一系列措施，在一定程度上有利于中国民族资本主义的发展。但面对着日益高涨的革命形式，“新政”并不能帮助统治者度过危机。
黄花岗起义 同盟会成立以后，陆续发动了一系列武装起义，推动了全国革命形势的发展。清政府的“新政”和预备立宪的破产，进一步暴露了其腐朽的本质。在孙中山、黄兴等人的策划下，1910年4月27日，由黄兴直接领导的大规模反清起义──黄花岗起义，在广州爆发。这次起义虽然失败，但它推动了全国革命形式的发展，加速了清政府的灭亡。
武昌起义 见前
辛亥革命 19世纪末20世纪初，帝国主义加紧对中国的侵略，中国的民族危机日益严重，“新政”的破产进一步暴露了清政府腐朽的本质。这一时期中国的民族资本主义得到了迅速发展，资产阶级强烈要求摆脱帝国主义的侵略和封建主义的压迫。人民的反帝反封建斗争风起云涌。资产阶级革命党人为挽救民族危机，发展资本主义，掀起了一场反帝反封建的资产阶级民主革命，史称“辛亥革命”。辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，采取一系列革命措施，促进了资本主义经济的发展，成立了具有资产阶级共和国性质的南京临时政府，颁布了资产阶级共和国性质的《临时约法》，使民主共和的观念深入人心。
洪宪帝制 袁世凯在镇压二次革命后，加紧复辟帝制。为取得帝国主义的支持，他大肆出卖国家主权，接受“二十一条”。帝国主义为扩大侵略利益，也积极支持袁世凯。1916年，袁世凯做上“中华帝国”的皇帝，改元“洪宪”。袁世凯称帝不得人心，遭到举国上下的一致反对。革命党人掀起了护国运动，袁世凯调兵镇压无效，被迫于1916年3月22日宣布取消帝制。6月6日，袁世凯忧郁而死。
新文化运动 辛亥革命失败后，帝国主义通过扶植北洋军阀，加深对中国的侵略，中国半殖民地半封建社会继续深化。一战期间，中国资本主义有了进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以更好地发展资本主义。西方启蒙思想在中国进一步传播，辛亥革命又使民主共和的观念深入人心，但袁世凯又在文化领域推行尊孔复古逆流。以陈独秀等人为代表,深受西方自由、平等、博爱思想影响的进步知识分子，1915年在上海创办《新青年》，提出了民主和科学的口号，开始了一场思想文化领域的反封建斗争──新文化运动。它动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到了空前的解放，推动了中国自然科学的发展，对五四运动的爆发起了宣传动员作用。后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。
1920～1929年
中国共产党的诞生 十月革命以后，马克思主义在世界范围内得到了进一步的传播；一战期间，中国民族工业出现了短暂春天，工人阶级队伍壮大；五四运动中，中国工人阶级登上了政治舞台，工人运动有了较大的发展，马克思主义在中国得到了广泛传播；共产国际对中国给予大力的帮助；1920年秋开始，共产主义小组在中国各地纷纷建立，这一切都为中国共产党的成立准备了条件。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密举行，后转到浙江嘉兴。大会通过了中国共产党第一个党纲，标志着中国共产党的诞生。中国共产党是以马克思主义理论为指导的新型的无产阶级政党，它不仅代表工人阶级的利益，还代表中国广大人民和中华民族的利益。从此，它开始领导中国人民进行反帝反封建的民主革命，并为在中国实现社会主义和共产主义而奋斗。它的诞生给灾难深重的中国人民带来光明和希望，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
中共“二大”的召开 一战结束后，帝国主义国家为了分割在远东和太平洋地区的利益，特别是在中国的侵略利益，1921～1922年，美、英、日等国在华盛顿开会。华盛顿会议上，帝国主义国家达成了共同宰割中国的《九国公约》，这样，中国仍然处于帝国主义列强共同统治的局面。在列强操纵下，中国各派军阀展开更为激烈的争夺，军阀混战给中国人民带来了深重的灾难。为了更好地领导人民进行民主革命，在共产国际的指导下，1922年7月，中国共产党在上海召开了第二次全国代表大会。大会制定了民主革命纲领，第一次在中国人民面前明确地提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向。
革命统一战线的建立 华盛顿会议以后，帝国主义既各自扶植依附于自己的封建军阀，争权夺利，又联合干涉和镇压中国革命。第一次世界大战后，帝国主义国家卷土重来，加紧对中国进行掠夺，使一战期间有所发展的中国民族工业，重新受到列强的压迫。国内军阀混战不断，战火弥漫大半个中国。这一切导致国内经济萧条，人民生活痛苦不堪。中国共产党在二七罢工失败后意识到，要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的同盟者，建立革命统一战线，于是，积极倡导和孙中山领导的国民党合作。孙中山在第二次护法运动失败后，也意识到以前单靠国民党一党领导，依靠一派军阀打另一派军阀的方法，不可能取得民主革命的胜利，“国民党需要新鲜的血液”。在中国共产党和共产国际的帮助下，1924年初，中国国民党在广州召开了旨在改组国民党的第一次全国代表大会。孙中山在会上重新解释了三民主义，并同意共产党员以个人身份加入国民党，这就使得国共两党实现了在政治上和组织上的合作。这次大会的召开标志着国共两党合作的实现和反帝反封建的革命统一战线正式建立。革命统一战线的建立，为民主革命奠定了基础，推动了国民革命运动在全国迅速开展起来。
北伐战争 革命统一战线建立以后，全国的革命形势发生了巨大的变化。在中国共产党的领导下工农运动迅速发展；以五卅运动为核心的反帝爱国运动日益高涨；经过两次东征，广东革命根据地得到巩固；而这一时期，在帝国主义的指使下，各派军阀之间混战不休，激起了人民的强烈反对。为了推翻军阀统治，打倒帝国主义，1926年7月，国民政府出师北伐。北伐军在不到半年时间里，就从珠江流域打到长江流域，直指黄河流域。北伐战争沉重打击了帝国主义在华势力，动摇了北洋军阀的统治，有力地推动了全国革命形势的发展。
南昌起义 见前
八七会议 陈独秀的右倾投降主义，给中国革命造成了巨大损失。为了纠正陈独秀的“右”倾错误，并为中国革命的发展指明方向，1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，即“八七会议”。会议给正处于思想混乱和组织涣散的中国共产党，指明了新的出路，为挽救党和革命做出了巨大贡献。
1930～1939年
土地革命 1927年三大武装起义失败后，中国革命从城市转向农村。为了满足农民的土地要求，解除农民身上沉重的封建压迫，充分调动农民的革命积极性，中国共产党在革命根据地开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务的土地革命。在中国共产党制定的土地革命路线的指导下，各根据地开展了轰轰烈烈的土地革命。土地革命使广大贫雇农在政治上翻了身，经济上分到了土地，生活上得到保证。它巩固了工农联盟，为中国革命的进一步发展提供了阶级上和经济上的保证。
九一八事变 日本对中国领土垂涎已久，早就确立了侵略中国的方针。1929～1933年，世界资本主义经济危机波及日本，日本陷入极端困难的境地。日本政府急于发动一场侵略中国东北的战争，借以转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾，并依靠掠夺中国的财富，来医治经济危机造成的创伤。当时中国国民党政府正竭力“围剿”红军，给日本以可乘之机。1931年9月8日，日本关东军制造了九一八事变。事变发生后，以蒋介石为首的国民政府采取不抵抗政策，不到半年时间东北三省全部沦陷。第二年，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满洲国，中国东三省沦为日本帝国主义的殖民地。
红军的长征 由于王明左倾错误的影响，导致第五次反“围剿”的失败，中国工农红军中南方革命根据地无法立足，1934年10月，被迫实行战略转移，开始长征。经过两年的长途跋涉，历经千辛万苦，1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁地区会师，宣告二万五千里长征的胜利结束。长征粉碎了国民党反动派“围剿”红军的企图，使中国革命转危为安；长征保留了中国共产党和红军的基干力量，构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干；在长征途中，中国共产党宣传了自己的政治主张，广泛播下革命的种子。总之，长征一结束，中国革命的新局面就开始了。
遵义会议 见教材108页
一二九运动 华北事变后，日本帝国主义的侵略，严重威胁到中华民族的生死存亡，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。但以蒋介石为首的国民党反动派，继续进行反共反人民的内战。中国共产党主张“停止内战，一致对外”，号召中国人民起来反对内战，共同抗日。在中国共产党领导下，北平学生率先开展抗日救亡斗争，掀起了一二九运动。学生的爱国行为，打击了国民党的卖国政策，揭露了日本企图灭亡中国的阴谋，宣传了中国共产党抗日救亡的正确主张，促进了中华民族的新觉醒。它使学生开始走上了同工农相结合的道路，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。
西安事变 在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在全国人民“停止内战，一致抗日”要求的压力下，爱国将领张学良、杨虎城于1936年12月12日，扣押了到西安督促“剿共”的蒋介石，实行“兵谏”，逼蒋抗日，这就是“西安事变”。事变发生后，中国共产党从有利于抗日的大局出发，经过多方努力促使西安事变和平解决。西安事变显示出中国各个阶层要求实现团结抗日的强烈愿望。中国共产党和平解决西安事变的主张，在全国人民面前表明团结抗日的诚意。它的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
七七事变 1936年，德、日、意法西斯在共同反共产国际的幌子下，勾结起来，同英法美帝国主义争夺世界霸权。英法美对此采取纵容侵略的“绥靖”政策，助长了法西斯的侵略气焰。日本帝国主义为实现它蓄谋已久的吞并中国、独霸亚洲、称雄世界的既定方针，1937年7月7日，悍然发动了七七事变，实施全面侵华的计划。中国军队奋起抵抗，抗日战争由此开始。
抗日民族统一战线的建立 1935年，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一系列事件，总称“华北事变”，中华民族面临着严重的危机。在民族生死存亡的关头，中国共产党正确分析了国内主要矛盾的变化，并接受了共产国际的建议，在瓦窑堡会议上，确定了建立抗日民族统一战线的方针。在中国共产党的努力和全国人民的支持下，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。1937年，七七事变的爆发，暴露了日本帝国主义要变中国为殖民地的野心，同时也威胁到国民党的统治和英美帝国主义的在华利益。1937年9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。抗日民族统一战线的建立成为中国人民最终获得抗日战争胜利的根本保证。
1940～1949年
中共七大 1945年，世界反法西斯战争形势已发生根本变化，中国人民的抗日战争也开始了局部反攻。为了迎接抗战的胜利和为中国革命的最终胜利指明方向，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。这次大会为争取抗战的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利作了重要准备。
延安整风运动 为了肃清王明“左”倾错误在党内的影响，加强党的作风建设，1942年，中国共产党在延安进行了整风运动。通过整风，党从思想上清算了“左”的和“右”的错误，达到空前的团结和统一，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利，奠定了思想基础。
重庆谈判 抗战胜利后，蒋介石集团在美国的支持下，早已决定了内战的方针，但为欺骗国内舆论，并为发动内战做准备，采取了“假和平、真内战”的反革命策略。1945年8月，先后三次电邀毛泽东去重庆，“共同商讨”国内和平问题。为了尽力争取和平，揭露美蒋反动派假和平的阴谋，以利于团结和教育广大人民，中共中央派毛泽东、周恩来、王若飞到重庆同国民党当局举行和平谈判。10月10日，国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。重庆谈判的举行，在全国人民面前表明了中国共产党争取和平的诚意，它虽然不能制止美蒋反动派发动内战，但为国内赢得了短暂的和平局面。
三大战役 1948年秋，敌我力量发生了重大变化，中共中央经过分析，认为解放军与国民党军队进行主力决战的时机已经到来，于是连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。三大战役基本上消灭了国民党赖以发动内战的主力，为解放全中国奠定了基础。
七届二中全会 1949年春，在民主革命即将取得全国胜利的前夕，中国共产党在河北平山县西柏坡召开了七届二中全会。这次会议解决了革命胜利以后，中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题，具有重大历史意义。
中国近现代史重要人物简介
1840～1859年
道光帝 在位期间中国处于东西方之间差距进一步拉大的时期。此时，以英国为首的西方资本主义国家先后完成了工业革命，资本主义获得了较大的发展。而中国政治腐败、经济落后，人民不断起义反抗。为了打开中国市场，英国等西方国家不断向中国走私鸦片。由于鸦片大量输入和白银不断外流引起统治危机，道光帝于1838年接受了林则徐的禁烟主张，并派林则徐为钦差大臣到广州查禁鸦片。1840年，英国以此为借口，发动鸦片战争，8月，英军到达天津白河口，道光帝惊惶失措，将林则徐等革职，派琦善为钦差大臣同英军谈判。1842年8月，当英军到达南京下关江面，道光帝受了英国侵略者提出的条件，批准签订《南京条约》。后来又批准了和美、法分别签订《望厦条约》《黄埔条约》。从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
林则徐 工业革命完成后，英国企图打开中国市场，在正当的商品贸易失败后，它们无耻地把鸦片偷运到中国。鸦片的输入给中国人民带来了深重的灾难，同时也威胁到了清政府的统治。林则徐从烟毒泛滥中看到了“贫民”“弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。道光帝为了维护统治，任命林则徐为钦差大臣，到广州查禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把收缴的20 002余箱鸦片，在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，战争的权威性，迫使他重新认识自己的对手，他编译外文书籍、学习西方军事技术，表现出了接纳新知的开明思想，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
洪秀全 鸦片战争以后，清政府为了偿还战败赔款，加紧对广大劳动人民的搜括，加深了人民的灾难；资本主义国家在东南沿海地区进行经济侵略，又增加了中国人民的痛苦。无尽的痛苦促使洪秀全认清了清政府腐败的本质和对世间不平的痛恨。1836年，他赴广州应试时得到了一本宣传基督教的小册子──《劝世良言》，在仔细地钻研后，他相信基督教的教义，并把它和中国儒家的大同思想及农民阶级的平均主义结合起来，创立了拜上帝教。后来，洪秀全以此为思想武器，动员和组织农民起来推翻清政府的统治，建立公正太平的理想社会。1851年初，洪秀全领导太平天国革命，掀起了一场轰轰烈烈的反封建反侵略的农民运动。他建立了政权，颁布《天朝田亩制度》，把几千年来农民阶级的平均主义理想纲领化并付诸实践，将中国几千年来的农民战争推向了最高峰。由于多种因素的共同作用，太平天国运动最终失败。但这次运动，沉重打击了清政府的封建统治，阻止了中国近代的殖民地化。
1860～1879年
李鸿章 清末的统治处于风雨飘摇之中，国内阶级矛盾日益尖锐；西方资本主义国家步步进逼，清政府统治腐败日盛。作为清末的大臣，李鸿章为维护封建统治，对内镇压人民的反抗斗争，对外不惜出卖国家的主权。1861年组织淮军勾结外国侵略者组织“常胜军”，镇压太平天国运动。为了挽救清朝统治，以“自强”“求富”为名，创办近代军事工业和民用工业，创办北洋海军，成为洋务运动的地方代表人物。面对西方的侵略，他一贯坚持妥协退让、投降卖国，曾招致中法、中日战争的失败。李鸿章参与签订了《中法新约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约，对中国社会产生了巨大的危害。
1800～1899年
慈禧太后 1861年11月，慈禧太后发动辛酉政变，进行垂帘听政，开始了对中国长达近半个世纪的统治。在西方资本主义国家经济获得巨大发展的时期，在她统治下的清王朝却不断衰落，日益腐败。为了维护自身的封建统治，慈禧太后顽固地坚持封建思想，反对和镇压一切进步势力。为了独揽帝国的大权，她排除异己，多次发动政变。为获得资本主义国家对其统治的支持，不惜大肆出卖国家主权，以牺牲民族利益为代价。在她统治中国期间，中国的国力进一步下降，民族危机日益严重，各项发展受到了严重的阻碍。
光绪帝 1874年继位，但大权被慈禧太后独揽，作了34年的傀儡皇帝，先后经历了中法战争和甲午中日战争的失败，亲眼目睹了帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮。为了不甘做亡国之君，1898年，他毅然支持康有为和梁启超等维新人士实行变法，颁布了《定国是诏》和一系列维新诏令，企图通过变法来维护自身的统治，但由于无实权，加之过于软弱，最终变法失败。
康有为 康有为身处民族危机日益严重和中国民族资本主义兴起和发展的年代，逐渐接受了西方的资产阶级进化论思想和政治观点，并如饥似渴地向西方寻找真理，以挽救民族危机。他先后开设“万木草堂”，著书立说，和梁启超创办《万国公报》，在北京创办强学会鼓吹变法，并多次上书光绪，痛呈变法事宜。1898年在光绪帝的支持下，掀起了一场维新变法运动。由于顽固派的破坏，维新派自身的软弱性，变法只经历了103天就失败了。但这次变法掀起了中国历史上第一次思想解放的潮流。
1900～1919年
孙中山 孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐朽的本质，并看到西方的先进和强大。在此影响下，他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1905年在日本东京创立中国第一个资产阶级革命组织──中国同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，孙中山被推选为中华民国临时大总统。1912年1月1日，在南京建立中华民国临时政府，宣誓就职。在革命果实被袁世凯篡夺后，为维护共和制度，他先后领导了“二次革命”、护国运动和护法运动，屡经失败。1924年在中国共产党和共产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
1920～1929年
陈独秀 最早倡导并参加新文化运动，成为这次运动的主将。在十月革命的影响下，他成为一个马克思主义者，是五四爱国运动的领袖人物。1920年，他在上海建立中国第一个共产主义小组，并为建立中国共产党做出了不朽的贡献。但在国民大革命中，由于他犯了右倾投降主义错误，使中国共产党丧失了对革命的领导权，导致大革命的失败。在他的领导下，中国革命实现了近代以来最重要的转折，他为中国革命找到了正确的指导思想。但由于他在政治上的不成熟，也给中国革命造成了巨大的损失。
1930～1939年
毛泽东 领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和人民的解放。在民族灾难日益严重的时期，毛泽东接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并初步形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于左的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。但他晚年发动了文化大革命，给中国的社会主义建设带来了重大的损失。
1939～1949年
蒋介石 在资产阶级革命思想的影响下，蒋介石早年参加资产阶级革命派进行的资产阶级民主革命。国共第一次合作实现后，他担任中国国民党陆军军官学校的校长，在北伐战争中作为国民革命军的司令，曾为民主革命做出一定的贡献。但随着地位的上升，其政治野心也日益暴露出来，1926年制造了中山舰事件和整理党务案，排斥共产党。1927年发动四一二反革命政变，叛变革命。从此，他违背了孙中山的三民主义，勾结帝国主义国家，建立代表官僚资产阶级利益的南京国民政府，走上了反共反人民的道路。九一八事变后，他置国家和民族的利益于不顾，先后采取不抵抗政策和攘外必先安内的政策，集中力量对内“围剿”中国工农红军，对外采取妥协退让的政策，激起了全国人民的反对。西安事变发生后，他被迫同意停止内战，一致抗日的主张。七七事变后，日本帝国主义的侵略威胁到他的统治利益，他同中国共产党实现了第二次合作。抗战开始后，由于他推行片面的抗战路线，导致国民党在正面战场的节节败退。1939年，国民党五届五中全会后，他把国民党的政策从对外转向对内、从抗日转向反共，制造多次反共事件。抗日战争结束后，在美帝国主义的帮助下，发动了内战，被人民军队打败，被迫逃往台湾。他一生实行独裁统治，破坏了中国的民主化进程；进行无数次的反共反人民活动，给中国人民造成了深重的灾难；以他为首的官僚资产阶级大肆搜括财富，加剧了中国的贫困；为获得帝国主义国家的支持，他大肆出卖国家的主权，加深了中华民族的危机，给中国历史的发展带来了不利的影响。《万众一心的抗日战争》教学设计
一、教学目标
与本课内容相关的课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
情感态度和价值观目标
1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!
3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。
能力目标
1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，
知识目标
1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等
2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。
过程与方法
1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。
2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。
3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。
4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。
二、课题分析
1.教材分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。
2.目标分析
通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
3.重点难点
本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。
难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。
4.本课纲要
中华民族到了最危险的时候
1.日本将侵略矛头指向中国
2.九一八事变—--侵略我国东北
3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始
4.日本侵略者的暴行
　　　南京大屠杀
　　　细菌战，731部队
　　　日军的“三光”政策
　　　日军在无锡犯下的血案
　　　日本美化侵略的荒谬言论
5.对教学策略的分析
本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!
6.对学生的分析
现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。
设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。
在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。
7.设计思路
从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。
8.可能出现的问题
学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。
三、教学过程
(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)
流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？ 学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。 音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。
过程 点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言 学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。 导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。
一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？ 学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。 甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。
二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围 日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。 视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。
三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。 观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。 用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。
四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。 观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。 通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。
讨论 学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。 中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。 引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？ 学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。” 学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。 从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
小结 通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。 此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。 这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。
拓展 拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？ 学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。 历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。5-5-2统一多民族国家的巩固和发展
一、课程标准
6－1 了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。
6－2 利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的。
二、教材结构分析
“统一多民族国家的巩固和发展”──主要体现的是民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看，明统治者侧重于防御，清统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封都表现了清统治者在民族问题上的政策和态度；此外，明代开始的“改土归流”、清代平定少数民族叛乱的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。
三、教学要求
掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度，体会“明修长城清修庙”的内涵；同时了解统治者在维护国家统一，促进边疆地区的经济开发及与内地的文化交流等方面采取的积极措施。
四、教学重难点：明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度
五、教学方法
六、教学准备：制作课件
七、学与教的过程
（导入新课）播放和欣赏少数民族的图片和视频
（新课学习）
5-5-2：统一多民族国家的巩固和发展
（学生探究活动）1、明清时期与蒙古族、藏族以及西南少数民族的关系
要求：（1）任选其一进行探究
（2）了解明清之前华夏族（汉族）与该民族交融的史实
（3）指出明清时期与该民族的关系
（探究结果）与蒙古族：明 修筑长城
清 土尔扈特部回归、平定准噶尔叛乱
与藏族：清 册封达赖和班禅、派驻藏大臣
与西南少数民族：改土归流
2、明清统治者不同民族政策（明清统治者在处理民族问题上的态度有何不同？）
明代统治者主要以防为主，采取了比较被动的防御政策；清统治者则比较积极主动，采取怀柔的政策笼络其他少数民族。
教师可先展示明长城和避暑山庄的图片或播放相关的资料短片，让学生对明清两朝统治者采取不同民族政策的具体表现有一个感性认识。然后指导学生阅读教材，让学生知道明代大修长城的边防政策与清代怀柔政策的差异。
接着，教师要注意引导学生全面分析避暑山庄的性质，不能仅仅将其作为皇帝的避暑胜地而忽视其所具有的政治意义。教师可以指导学生阅读教材，说明清朝皇帝修建避暑山庄的目的。教师还可进一步提出问题：“避暑山庄与一般的避暑胜地相比，有什么特点？”（它是统治者避暑、围猎的场所，更是他们实行“怀柔”的民族政策、笼络少数民族首领的场所，有浓厚的政治色彩。）
明清统治者在维护国家统一采取的积极措施，促进边疆地区的经济开发及与内地的文化交流等。
3、比较清代中国的疆域图与中华人民共和国地图，找出异同
（1）清代中国的疆域图与中华人民共和国地图的相同点：基本版图相似，台湾等地一直就是中国的领土（2）不同点：清代疆域更为辽阔、广大，今天的中国地图上已经没有北部的乌里雅苏台及东北外兴安岭、库页岛等地，疆域范围缩小。
（课堂小结）通过学习我们要明白统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造的
（板书设计及教学提纲）
5-5-2：统一多民族国家的巩固和发展
明清时期与蒙古族、藏族以及西南少数民族的关系
2、明清统治者不同民族政策（明清统治者在处理民族问题上的态度有何不同？）
比较清代中国的疆域图与中华人民共和国地图，找出异同
（教学反思）第七章 第一课 全球性的震荡(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课的主题是“全球性的震荡”。教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。
本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。
教学目标
（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。
（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。
（3）情感、态度、价值观：通过本课时的教学，感受战争的残酷，修正对战争的看法，否定非正义的战争，尽量消除引发战争的隐患；能够辩证地看待科技的作用。
教学重点与难点分析
教学重点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。
教学难点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。
教学方法
学生活动与教师指导相结合，课堂讨论与教师讲解相结合，充分利用教材资料，同时适当补充必要的图文资料。
教学准备
学生准备：与两次战争相关的图文资料。
教师准备：第一次世界大战和第二次世界大战形势图，两次大战相关图片（战争场景、战争新武器等），或者制作多媒体课件。
学与教的过程
（新课导入）
有人说，19世纪是科学的世纪，那么20世纪又是怎样的一个世纪呢？
一百年前，聆听那1900年元旦的钟声，生性乐观的法国人在《费加罗报》上宣称：“20世纪带给我们的将是科学进入社会和私人生活。科学将赋予我们行为的准则。它将是一种光辉灿烂的前景……我们希望哺育了我们的19世纪，把那愚蠢的仇恨，无意义的争斗和可笑的诽谤统统带走，抛进世纪的无底深渊！”
然而正是在20世纪，人类遭遇了有史以来最残酷的两次世界大战和最为严重的经济危机，造成了全球性的震荡，它们对人类的命运产生了重大的影响。
人类历史上真正称得上“世界大战”的，还数第一次世界大战和第二次世界大战。我们不禁要问，在20世纪──为什么会爆发战争浩劫？为什么规模空前？
【提问】请学生观察教材图7—1漫画《德国向英国的霸权发出挑战》，并思考以下问题：
○漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？他会对英国水兵说什么？
○英国水兵会有怎样的反应？
学生议论并回答，教师点拨：因为当时德国正在壮大，工业实力已居世界第二，就是在英国一向称雄的海上，最好最快的船也来自德国的造船厂；德国人说：“当初你们英国人做老大时，可以猛抢殖民地，现在该轮到我们德国人了。”英国水兵可能会与德国水兵发生冲突。
【归纳】这幅漫画实际上是反映了英德两国之间的矛盾。类似这样的矛盾，存在于当时的几乎所有欧洲大国之间：法国人想，我要报以前被德国打败的仇，把德国的地盘夺过来，我要重新成为欧洲老大；俄国、意大利，还有奥匈帝国都觉得自己的领土不够大，都看中了弱小的但是很重要的地区，想要占为己有。
总而言之，这些国家的想法差不多，都想要──抢夺地盘，争夺殖民地。在此背景下，各国按“我的敌人的敌人是我的朋友”或者“我的朋友的朋友是我的朋友”的思路开始寻找自己盟友，对付可能的敌人，于是出现了两大军事集团。
“三国同盟”──德国、奥匈帝国、意大利
“三国协约”──英国、法国、俄国
【叙述】正在这两大集团剑拔弩张，一触即发之时，弱小却重要的巴尔干地区发生了萨拉热窝刺杀事件，奥匈帝国以替皇太子复仇为借口首先出手争夺巴尔干宝地。于是，列强一拥而上，第一次世界大战就这样打起来了。
【承转】关于第二次世界大战为什么爆发，我们将在《令人谈虎色变的经济危机》一课中再作详细分析。在这里可以先作推断。
【提问】○第二次世界大战是谁挑起的？
学生回答：是德、意、日法西斯国家。
【活动】奉行法西斯主义，是德、意、日这三个法西斯国家的共同之处。指导学生看教材第89页阅读卡“法西斯”，并思考与讨论：
（1）什么是法西斯？现代法西斯主义有什么特征？
（2）现代法西斯对人类犯下了哪些暴行？
学生回答略。教师在此基础上可作如下补充：法西斯主义正是德意日发动第二次世界大战的思想根源。
【提问】①第二次世界大战与第一次世界大战在爆发原因上有十分相似的地方。大家推断一下，为什么会爆发这两次战争？
学生回答：为了争夺殖民地，瓜分整个世界。
【承转】那么，战争为什么规模空前？
教师利用投影仪展示凡尔登战场照片，请学生进行观察。
学生可根据教材第88页对凡尔登战役的描述来回答，也可结合课外知识作答。教师在学生作答的基础上可作如下补充。有亲历战场的人写道：“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在我知道什么叫炮击了’。整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月中都是如此。”
教师应当强调：在一战中，像这样的战争场景不是个别的。
教师利用投影仪展示《人类历史上几场著名战争概况表》：
时 间 19世纪 20世纪
名 称 1812年拿破仑侵俄战争 一战 二战
参 战 国 法俄等国 约30国 60多国
参战人数 法军约51万 卷入人口 15亿 卷入人口 20亿
伤 亡 法军损失40万 3000万 6000万
【叙述】一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍；而二战损失等于一战损失的12倍多。看两次世界大战的规模与伤亡之惨重令人类以前漫长历史中所有战争相形见绌，“尸横遍野，血流成河”，在以前也许是一种夸张，但到这里就成为不折不扣的事实了。
【活动】比较历代战争，我们有这样两个疑问提出来请大家思考与讨论，找到了这两个答案，就能回答“为什么战争规模空前”这个问题了。
（1）为什么两次大战范围空前地大？
（2）为什么两次大战空前地残酷？
教师注意导问与点拨，学生讨论并回答：（1）参战国不再是单兵作战，而是集团间战争，几十个国家协同作战。归根到底是如同教材所说，在20世纪初，整个世界已连成了一个整体，可谓“牵一发动全身”，所以战争范围空前地大。（2）工业文明中的科技成果被用于战争，武器杀伤性增强，伤亡更大，所以战争更残酷。
【提问】○有谁知道工业文明的哪些科技成果被用在这两次大战战场上了？
学生回答略。如时间允许，教师可展示飞机、坦克、雷达、原子弹等武器图片，并可简要介绍不列颠空战中雷达的作用，美国在日本投放原子弹的背景和后果等。
英国是最早将雷达投入实战的国家，它在二战中建立了严密的雷达警戒体系，这样英军就能通过雷达测出德军飞机来袭的大致方位和时间，指挥己方战斗机在有利方位和时间迎击。因此雷达无疑是“不列颠空战中”英军取得胜利的最重要的王牌！
1945年秋，日本败局已定。为避免美国军队的过多伤亡，尽快迫使日本投降，也想以此压制苏联，美国决定使用其最新研制的武器──原子弹。原子弹在广岛爆炸当日，死伤 14万人；长崎投下第二颗原子弹当日，死亡6万余人。
（课堂小结）
请大家从以下两个问题中选其一展开思考，并将自己的观点在课后表述成文，张贴于教室，供全班同学阅读交流。
科学技术运用于战争，到底是好事还是坏事？有人说，它将使战争更具毁灭性；也有人说，它将使未来战争目标更精确，防御更安全，那将是“零伤亡”战争。你认为人类还经得起第三次世界大战吗？
（课后作业）
请在课后搜集关于斯大林格勒战役、联合国等资料和斯大林、罗斯福、丘吉尔三巨头及法西斯恶魔希特勒的资料。
问题研讨
本课时将一战和二战作并列关系处理。所讨论问题基本是将两次大战进行比较，找到其共性和个性之后作出解答。课内外材料也都是根据问题需要来组织采编的，教案设计的重心在于学生的分析推断等能力的培养。同时也出现了问题，这样的教学设计破坏了叙事的完整性（原因、经过、结果），学生关于一战和二战的知识仍然是破碎的和有限的，如果观点的形成是在了解事件的来龙去脉和掌握基本知识的基础上，那么讨论的话题会更活泛，结论会更有依据。对八年级学生来说，最能吸引他们的依然是故事情节，何况战争是他们最感兴趣的话题之一。
怎样能够既培养能力，又掌握知识，还激发兴趣，这是教师面前的一个课题。第七章 第一课 全球性的震荡(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课的主题是“全球性的震荡”。教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。
本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。
教学目标
（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。
（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。
（3）情感、态度、价值观：通过本课时的教学，感受战争的残酷，修正对战争的看法，否定非正义的战争，尽量消除引发战争的隐患；能够辩证地看待科技的作用。
教学重点与难点分析
教学重点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。
教学难点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。
教学方法
学生活动与教师指导相结合，课堂讨论与教师讲解相结合，充分利用教材资料，同时适当补充必要的图文资料。
教学准备
学生准备：与两次战争相关的图文资料。
教师准备：第一次世界大战和第二次世界大战形势图，两次大战相关图片（战争场景、战争新武器等），或者制作多媒体课件。
学与教的过程
（新课导入）
有人说，19世纪是科学的世纪，那么20世纪又是怎样的一个世纪呢？
一百年前，聆听那1900年元旦的钟声，生性乐观的法国人在《费加罗报》上宣称：“20世纪带给我们的将是科学进入社会和私人生活。科学将赋予我们行为的准则。它将是一种光辉灿烂的前景……我们希望哺育了我们的19世纪，把那愚蠢的仇恨，无意义的争斗和可笑的诽谤统统带走，抛进世纪的无底深渊！”
然而正是在20世纪，人类遭遇了有史以来最残酷的两次世界大战和最为严重的经济危机，造成了全球性的震荡，它们对人类的命运产生了重大的影响。
人类历史上真正称得上“世界大战”的，还数第一次世界大战和第二次世界大战。我们不禁要问，在20世纪──为什么会爆发战争浩劫？为什么规模空前？
【提问】请学生观察教材图7—1漫画《德国向英国的霸权发出挑战》，并思考以下问题：
○漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？他会对英国水兵说什么？
○英国水兵会有怎样的反应？
学生议论并回答，教师点拨：因为当时德国正在壮大，工业实力已居世界第二，就是在英国一向称雄的海上，最好最快的船也来自德国的造船厂；德国人说：“当初你们英国人做老大时，可以猛抢殖民地，现在该轮到我们德国人了。”英国水兵可能会与德国水兵发生冲突。
【归纳】这幅漫画实际上是反映了英德两国之间的矛盾。类似这样的矛盾，存在于当时的几乎所有欧洲大国之间：法国人想，我要报以前被德国打败的仇，把德国的地盘夺过来，我要重新成为欧洲老大；俄国、意大利，还有奥匈帝国都觉得自己的领土不够大，都看中了弱小的但是很重要的地区，想要占为己有。
总而言之，这些国家的想法差不多，都想要──抢夺地盘，争夺殖民地。在此背景下，各国按“我的敌人的敌人是我的朋友”或者“我的朋友的朋友是我的朋友”的思路开始寻找自己盟友，对付可能的敌人，于是出现了两大军事集团。
“三国同盟”──德国、奥匈帝国、意大利
“三国协约”──英国、法国、俄国
【叙述】正在这两大集团剑拔弩张，一触即发之时，弱小却重要的巴尔干地区发生了萨拉热窝刺杀事件，奥匈帝国以替皇太子复仇为借口首先出手争夺巴尔干宝地。于是，列强一拥而上，第一次世界大战就这样打起来了。
【承转】关于第二次世界大战为什么爆发，我们将在《令人谈虎色变的经济危机》一课中再作详细分析。在这里可以先作推断。
【提问】○第二次世界大战是谁挑起的？
学生回答：是德、意、日法西斯国家。
【活动】奉行法西斯主义，是德、意、日这三个法西斯国家的共同之处。指导学生看教材第89页阅读卡“法西斯”，并思考与讨论：
（1）什么是法西斯？现代法西斯主义有什么特征？
（2）现代法西斯对人类犯下了哪些暴行？
学生回答略。教师在此基础上可作如下补充：法西斯主义正是德意日发动第二次世界大战的思想根源。
【提问】①第二次世界大战与第一次世界大战在爆发原因上有十分相似的地方。大家推断一下，为什么会爆发这两次战争？
学生回答：为了争夺殖民地，瓜分整个世界。
【承转】那么，战争为什么规模空前？
教师利用投影仪展示凡尔登战场照片，请学生进行观察。
学生可根据教材第88页对凡尔登战役的描述来回答，也可结合课外知识作答。教师在学生作答的基础上可作如下补充。有亲历战场的人写道：“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在我知道什么叫炮击了’。整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月中都是如此。”
教师应当强调：在一战中，像这样的战争场景不是个别的。
教师利用投影仪展示《人类历史上几场著名战争概况表》：
时 间 19世纪 20世纪
名 称 1812年拿破仑侵俄战争 一战 二战
参 战 国 法俄等国 约30国 60多国
参战人数 法军约51万 卷入人口 15亿 卷入人口 20亿
伤 亡 法军损失40万 3000万 6000万
【叙述】一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍；而二战损失等于一战损失的12倍多。看两次世界大战的规模与伤亡之惨重令人类以前漫长历史中所有战争相形见绌，“尸横遍野，血流成河”，在以前也许是一种夸张，但到这里就成为不折不扣的事实了。
【活动】比较历代战争，我们有这样两个疑问提出来请大家思考与讨论，找到了这两个答案，就能回答“为什么战争规模空前”这个问题了。
（1）为什么两次大战范围空前地大？
（2）为什么两次大战空前地残酷？
教师注意导问与点拨，学生讨论并回答：（1）参战国不再是单兵作战，而是集团间战争，几十个国家协同作战。归根到底是如同教材所说，在20世纪初，整个世界已连成了一个整体，可谓“牵一发动全身”，所以战争范围空前地大。（2）工业文明中的科技成果被用于战争，武器杀伤性增强，伤亡更大，所以战争更残酷。
【提问】○有谁知道工业文明的哪些科技成果被用在这两次大战战场上了？
学生回答略。如时间允许，教师可展示飞机、坦克、雷达、原子弹等武器图片，并可简要介绍不列颠空战中雷达的作用，美国在日本投放原子弹的背景和后果等。
英国是最早将雷达投入实战的国家，它在二战中建立了严密的雷达警戒体系，这样英军就能通过雷达测出德军飞机来袭的大致方位和时间，指挥己方战斗机在有利方位和时间迎击。因此雷达无疑是“不列颠空战中”英军取得胜利的最重要的王牌！
1945年秋，日本败局已定。为避免美国军队的过多伤亡，尽快迫使日本投降，也想以此压制苏联，美国决定使用其最新研制的武器──原子弹。原子弹在广岛爆炸当日，死伤 14万人；长崎投下第二颗原子弹当日，死亡6万余人。
（课堂小结）
请大家从以下两个问题中选其一展开思考，并将自己的观点在课后表述成文，张贴于教室，供全班同学阅读交流。
科学技术运用于战争，到底是好事还是坏事？有人说，它将使战争更具毁灭性；也有人说，它将使未来战争目标更精确，防御更安全，那将是“零伤亡”战争。你认为人类还经得起第三次世界大战吗？
（课后作业）
请在课后搜集关于斯大林格勒战役、联合国等资料和斯大林、罗斯福、丘吉尔三巨头及法西斯恶魔希特勒的资料。
问题研讨
本课时将一战和二战作并列关系处理。所讨论问题基本是将两次大战进行比较，找到其共性和个性之后作出解答。课内外材料也都是根据问题需要来组织采编的，教案设计的重心在于学生的分析推断等能力的培养。同时也出现了问题，这样的教学设计破坏了叙事的完整性（原因、经过、结果），学生关于一战和二战的知识仍然是破碎的和有限的，如果观点的形成是在了解事件的来龙去脉和掌握基本知识的基础上，那么讨论的话题会更活泛，结论会更有依据。对八年级学生来说，最能吸引他们的依然是故事情节，何况战争是他们最感兴趣的话题之一。
怎样能够既培养能力，又掌握知识，还激发兴趣，这是教师面前的一个课题。《回顾中华民族百年历程》备课资料

课程标准
4-3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课的落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标
1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取有效信息、理解信息并重组这些信息的能力。
教学重难点
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时 间 重大事件与人物
1840～1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860～1879年 洋务运动、李鸿章
1880～1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900～1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920～1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930～1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940～1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
【谈一谈】了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？
可以引导学生从以下几方面去讨论：
1.落后就要挨打！
2.中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3.我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
【讨论思考】
1.近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2.中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等道路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
1.禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把两万余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
2.变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
3.革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党──同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
4.革命女侠秋瑾。又称鉴湖女侠。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重，清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军”准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义，时年30岁
5.抗日英烈张自忠。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
6.人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
【总结】人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
( http: / / www.china1840- / ) 第七单元第一课《全球性的震荡》教学设计（三 课时）
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1-2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时 【规模空前的战争浩劫（上）】
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914～1918年的第一次世界大战，通过解析材料，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后，讲述第二次世界大战爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的危害和影响。
教学难点：两次世界大战爆发的原因和性质。
新课导入
【出示】图片
氯气 坦克
潜艇
导弹 原子弹
【提问】你知道这些武器最早是在哪次战争中被使用吗？（氯气，坦克──第一次世界大战；潜艇、导弹、原子弹──第二次世界大战。）
【叙述】一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
一、浩劫之一──第一次世界大战
1．第一次世界大战爆发的根源
【提问】第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
【展示】图文材料。
材料一：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14.3%
材料二：教材上的漫画（图7-1）
【提问】通过对上述图文资料的分析，请说说第一次世界大战爆发的主要原因是什么。
引导学生进行分析，最后得出结论。
【归纳】第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就像自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．第一次世界大战的过程（1914～1918）
活动二：小组竞赛──比比你的观察力
【出示】第一次世界大战欧洲战场形势图
【提问】仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以从上图中获得的信息有：
（1）战争的爆发地是萨拉热窝（让学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）。
（2）交战的双方一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役（可着重介绍凡尔登战役。）
可播放录像资料（如果缺乏录像资料，可出示相应图片），先让了解此次战役的学生介绍一下，教师在学生介绍的基础上做适当的补充。
【提问】通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
　　　　　　凡尔登战役
　　　　时间：1916年2月～12月
　　　　　　地点：法国的凡尔登
　　　　　　交战双方：德国和法国
　　　　　　结果：双方伤亡近百万人
　　　　　　别名：“凡尔登绞肉机”
【出示】
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读完上述材料以后，引导学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王斐迪南，引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首；
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任；
【提问】你的观点是什么？说出你的观点并说明理由。
设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已。
【承转】第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。
【出示】二、浩劫之二──第二次世界大战
1．第二次世界大战爆发的原因
活动五：阅读讨论
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败……最后，我们将一无所获……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是──德意日法西斯妄图称霸世界。
2．第二次世界大战的简况
活动六：七嘴八舌话二战
【出示】《第二次世界大战形势示意图》
【提问】阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939～1945年
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。
活动七：讨论为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
【承转】战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美、英、苏、中等
第二课时 【规模空前的战争浩劫（下）】
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的异同点。
教学难点：科学技术的两重性。
新课导入
【叙述】上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们是哪两次战争？（第一次世界大战和第二次世界大战。）
【叙述】今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
一、两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
【承转】两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？──科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
二、科技与人类
【提问】你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
学生举例。
【提问】科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
学生举例。
【叙述】关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。
活动二：唇枪舌战话科技
【展示】
正方──科学技术的发展造福于人类
反方──科学技术的发展毁灭着人类
学生展开辩论。
【结论】科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
【承转】两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
三、图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到下一问题。
四、我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1.发挥联合国的作用。
2.建立起公平合理的国际秩序。
3.国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时 【令人谈虎色变的经济危机】
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929～1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点与难点
教学重点：1929～1933年经济危机的基本情况。
教学难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系。
新课导入
建议一：叙述：环顾1929～1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象──美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
【出示】课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：
1.把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区（或国家）及主题
　地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
　　　国家如：美国、英国、日本、德国
　　　主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3.各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4.有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
　教师注意指导学生使用教材p91图7-9（寻找工作的失业者）和图7-10（挤满取款人群的银行）。
其他可供参考的图片、地图、图表
1929～1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美 国 德 国 英 国 法 国 日 本 世 界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：
1.选择一位同学担任主持人。
2.每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：
1.主持人致开场语。
2.“资深记者”上场。
3.每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7-11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
附录：关于经济危机的笑话
美国有一年经济危机，失业率很高。一个人工作找了很久，也没找到。一天他在街上转悠，忽然一个人从建筑工地的楼上掉了下来。他急忙跑到工头那儿问：“那个刚掉下来的人的工作我可以接替吗 ”工头说：“不行，他的工作已经有人接替了。”“谁呀 ”“就是把他推下来的那个人呗。”
大量的“胡佛村”出现，许多人盖着“胡佛毯”（旧报纸）在外过夜，面黄肌瘦的男女老少拿着“胡佛袋”（破口袋）在垃圾堆里寻找食物，人们再也不相信胡佛的许诺了。
“I know 3 trades．I speak 3 languages．Fought for 3 years．Have 3 children．And no work for 3 months．But only want one job．”（翻译）我会三项技能，我会说三国语言，我已有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅是需要一份工作。以上这段英文资料被一位英国失业者写在一块小木板上，当他外出寻找工作时就把它背在后背上，以便让那些从他身边经过的人们来了解他、认识他，帮他找一份工作。合理的购物方式》教学案例
一 教材分析（整体感知）
本课时主要分析了人民在购物时所受到的诸多因素的影响，其中最重要的是价格的变化，帮助学生认识到了解价格变化的规律，其他影响购物的因素，对人们购物是有帮助的，人们必须选择合理的购物方式才能实现“物美价廉”的目的。

二 教学目标
1 、知识与技能：
了解影响商品价格和影响家庭购物的主要因素，初步明确什么是合理的购物方式。
2、 过程与方法：
通过系列课堂活动，体验市场、体验消费、体验价格变化，并逐渐从中总结合理的购物方法，提高参与经济生活的能力。
3 、 情感、态度、价值观：
初步学会合理的购物，树立正确的消费观。

三 教学过程
（市场对购物的影响教学片段）
1、师：在市场上，我们会发现有些商品能获得许多人的青睐，成为人们一段时间的流行商品或畅销商品。
2、师：请大家列举几种当前十分畅销的商品，并思考它们畅销的原因是什么？（打破传统的教学形式，以小组为单位，让学生学会自主学习）（学生列举例子，然后组内交流、讨论后回答。）
生（1）：李宁牌运动鞋，因为它是名牌。
生（2）：数码照相机，因为它是新产品。
生（3）：周杰伦的歌带，因为它流行。
生（4）：肯德基，因为它好吃。
（学生争先恐后列举自己所熟悉知的流行商品，气氛活跃）
3、师：大家讲的很好，同学们是否想过，一种商品一旦在市场上畅销，它的价格会发生什么变化？（学生思考，组内交流讨论回答）
生：一种商品一旦畅销，它的价格将会上涨。、
4、师：那么当某种商品的价格上涨之后，又会对它的供给与需求产生什么影响呢？
生：价格上涨之后，商品的供给可能会增加，需求会减少。
师：可见，价格的涨与落，缘于价格与供求之间的相互制约。
师：同学们再想一想：除此之外，还有哪些因素也会影响价格的变化？
（视频展示，漫画1：小明的困惑，漫画2：西瓜价格的曲线图，并出示问题（1）（2）（3），学生观漫画思考，教师深入组内巡视指点）
（学生积极思考，自主探究，交流讨论热烈）
5、师：请你说说，漫画中为什么西瓜的价格会出现上面这样的变化？
生：随着季节的变化，西瓜的价格也会发生相应的变化。
师：在你的生活中，还有哪些商品的价格也会有类似的变化？
生（1）：蔬菜。
生（2）：水果。
生（3）：服饰
师：除此之外，还有哪些因素也会影响商品价格的变化？试举例子说明。
生（1）随着投放市场时间的不同，价格不同，如：我前两年买了一台LG冰箱，当时价格三千多，现在只要一千多就可以买到。
生（2）随地点的不同，价格不同，如：有一次我去超市买苹果发现，超市出售的价格比集市上贵许多。
生（3）因品牌不同，价格也不同，如：李宁牌运动鞋就比普通的运动鞋贵许多。
师：选择你所列的某种商品，说明如何购物才能“物美价廉”？
生（2）：货比三家，多走几家，比较一下再买。
生（3）新产品刚出来的时候不要去购买，等过了一阵子才去买。
师（总结）：刚才大家回答的都很好，通过刚才的学习，我们了解了价格变化的规律，以后当我们在购物时就可以帮助我们尽量节约资金，并尽可能多的满足自己的消费需要，做到“少花钱，多办事”

四．课堂反思
本堂课教学，我采用的是多媒体手段，通过视屏展示一些商品及漫画，激发学生学习的兴趣，而且在组织学生学习，采用小组合作学习的方式，由此而改变了传统的灌输方式。教学过程中，学生能围绕教师所设置的一些问题进行自主探究，完成学习任务，从该教学片断中，可以看出，学生学习效果是不错的，首先，在课堂中，基本上每位学生都积极参与了课堂活动，人格受到了尊重，其次，以小组为单位学习，并非是流于形式的讨论，而是组内同学先思考，然后把个人见解与组内其他同学进行交流，起到了实质性的效果，再次，在本堂课上，学生思维，表达能力都得到了不同程度的锻炼。
然而，作为一名新课程的实践者，我感觉困惑较多的是对新课标的把握度，往往教学内容很少的情况下，要求教师要巧设问题，通过拓展让学生去体验新课标。这一点是平时教学中最难以把握的问题。
总之，这堂课对我较大的启示有：
1、把课堂的主动权交给学生，学习是主动的，只有主动学习，才是有成效的学习，因此教师就不单单是知识的呈现者，不再是简单的“告诉”“传授”，而应该重视学生自己对知识的理解，倾听他们的声音，并以此为根据，引导、调整学生的理解，课堂节奏应以学生的思维为线索，将主动权交给学生，只有这样，才能真正实现教学目的。
2、帮助学生学习，教师并不是无所不能的，他的职责是为学生创造一个适合的学习环境，让学生能有效地学习，并在必要的时候给予指导，因此教师是学生学习的帮助者、引导者，学生才是教学活动的中心。
3、有拘泥于教案，教案是一种课前的设计，而学生是情感丰富的个体，他们的瓜是复杂多样的，因此在教案中，我们不可能穷尽一切，应按照学生学习进程灵活安排教学内容。《中华民族的觉醒》教学设计
广东省深圳布吉中学　李敏
教学设计思想
教材分析
辛亥革命之后中国的封建势力在政治、经济、文化等领域仍然非常强大。本课时承接上单元辛亥革命，介绍辛亥革命之后，中国先进知识分子在文化领域如何扫荡封建思想，传播西方民主和科学观念，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。在新文化运动的洗礼下，中国人民进一步觉醒，在1919年5月4日爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。
教学目标
1.通过引导学生对新文化运动的历史背景、内容和作用的分析，提高其分析问题的能力。
2.通过指导学生阅读课本中有关白话文的材料，培养学生对历史事物的鉴别和理解能力。
3.通过搜集新文化运动的资料，加深学生对新文化运动的认识，同时感受当时先进知识分子如何肩负历史使命，冲破封建思想的精神网罗，开启民智，从而激发学生的爱国情感。
4.将新文化运动的内容与社会现实联系，进行自我教育。
5.通过学生设计标语和选择角色的活动，将学生自然地带入历史的氛围之中，培养学生的爱国精神和历史责任感。
6.引导学生从新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点入手，认识五四运动是新民主主义革命的开端，培养学生分析问题的能力。
教学重点与难点分析
教学重点：新文化运动的主要内容。 五四爱国运动的经过及影响。
教学难点：新文化运动的作用。五四爱国运动的历史意义。
教学方法
本课运用多媒体教学手段进行启发试教学。发挥学生的主体作用，引导学生在现实经验中寻找新文化运动和五四运动的现实意义和历史意义。
教学准备
学生准备：收集新文化运动代表人物的资料，准备课堂交流；收集五四运动的资料，制作标语。
教师准备：多媒体课件
●教学流程整体架构
　 教学活动程序 设计意图
创设情境 展示对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、和袁世凯祭孔祭天图片
提问：对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？ 让学生了解辛亥革命后，中国老百姓的精神面貌以及北洋军阀在思想文化推行“尊孔复古”的反对行径，使学生对新文化运动的时代背景有一个总体的认识。
师生
共同
探究
学习
新知 1、提问：面对封建势力“尊孔复古”的逆流，怎么办？如何捍卫共和制度？ 把学生带入沉思，产生求知欲。
2、展示新文化运动代表人物的图片。学生交流陈独秀等人的代表作品，分析材料总结新文化运动的主要内容。 培养学生搜集资料，分析资料，获取信息的能力。
3、讨论：我们如何看待传统文化？ 培养学生能辨证地分析传统文化的能力。
4、讨论：新文化运动的作用。通过分析新文化运动的主要内容，进行总结。 培养学生分析归纳的能力，体会新文化运动在中国近代思想解放运动中的历史地位。并为下一个教学内容作铺垫。
5、指导学生利用歌谣归纳新文化运动的主要知识点。 培养学生的归纳能力和学习正确的记忆方法。
6、展示“巴黎和会”会场图片，学生作解说，介绍巴黎和会。 让学生了解五四运动爆发的时代背景和原因。
7、展示五四运动图片。 让学生了解五四运动的爆发、经过和结果。
8、学生展示设计的标语，并作简单的介绍。 可以将学生自然地带入历史的氛围之中，极大地调动学生的民族情感，培养学生的爱国精神。
9、选择角色：在五四运动中，假如你是……，你会怎么做？
10、提问：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？ 教师引导学生从新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点入手，培养学生分析问题的能力。
11、讨论：我们应当从新文化运动和五四运动中继承怎样的精神？ 从思想情感上来激励学生奋发努力学习。
总结 学生教师引导总结本课的知识内容和学习方法，学生小结的基础上教师补充。 培养学生不仅学习知识，更重要的是掌握正确的学习方法。
学与教的过程
第一课时 中华民族的觉醒
（情境导入）
【展示】对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、袁世凯祭孔祭天图片。
【提问】对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？
【叙述】反映当时的统治者和多数中国人都有强烈的皇权思想，说明辛亥革命虽然推翻了清政府，但封建的君主思想仍然根深蒂固地影响着多数中国人。辛亥革命后，袁世凯窃取胜利果实，登上了民国总统的宝座。他破坏民主共和，实行专制独裁，大搞帝制复辟。而与政治倒退相伴随的则是在思想文化领域出现了尊孔复古的逆流。各地相继出现了诸如孔教会、孔道会、宗圣会等尊孔复古组织。这些组织与北洋军阀相唱和，攻击辛亥革命，谩骂民主共和，鼓吹非孔教、非复辟不能救中国。
【提问】面对封建势力“尊孔复古”的逆流，怎么办？如何捍卫共和制度？
学生回答，教师引导。
【叙述】历史事实清楚地表明，袁世凯的所谓文庙祀孔、天坛祭天不过是恢复帝制的前奏。既然反动的政治总有腐朽的文化为之张目，那么捍卫共和、反对倒退，就势必要痛击这股尊孔复古的逆流。正是在这样一个背景下，新文化运动的倡导者高扬科学和民主的大旗，对封建文化发起了猛烈的冲击。
【展示】新文化运动代表人物的图片。
学生交流陈独秀等人的代表作品，分析材料总结新文化运动的主要内容。
【讨论】新文化运动的作用。
引导学生从新文化运动的内容入手进行分析。
【归纳】树立了新的社会规范；启发了民众的民主主义觉悟，推动了新思潮的传播和自然科学的发展。
【小结】袁世凯，野心大，尊孔复古，失人心。陈独秀，反封建，创《新青年》，一呼百应。李鲁胡齐加盟，科学民主口号，响彻天。四提倡四反对，孔家店被打倒。民智开，树新风，中华民族再觉醒。新文化运动载史册。
此歌谣总结了新文化运动的背景、目的、代表人物、主要内容和作用等，便于学生记忆。
【承转】《新青年》大部分读者是青年学生，他们在《新青年》的洗礼下，成为最具有革命意识和反抗精神的社会群体。当国家的利益受到侵害时，当民族的尊严受到践踏时，他们是最先站出来，发出他们怒吼！青年学生成为五四运动的发起者。五四运动的爆发与当时一场国际会议有着直接的关系。
【展示】“巴黎和会”会场图片。
教师指导学生阅读课文“巴黎和会”的资料，教师或者请学生作补充说明。
【展示】五四运动图片
【叙述】1919年5月4日下午，北京大学、高等师范等13所大专学校的学生3000多人，冲破教育部代表和军警的阻挠到天安门前集会。学生们手举抗议旗帜，一致要求惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派卖国贼。会后，学生开始游行示威，他们一路散发传单，做爱国宣传。队伍先向东交民巷使馆区进发，被外国巡捕无理阻拦。万分愤怒的学生转向曹汝霖的住宅赵家楼走去。学生们闯入曹汝霖住宅，痛打了正在曹家的章宗祥，还放火烧了曹宅（即火烧赵家楼）。北洋军阀政府派警察和宪兵前来镇压、逮捕了30多名学生。五四运动爆发后，各地学生纷纷响应北京学生的爱国斗争。革命形势迅速发展，使得帝国主义列强大为恐慌。它们联合向北洋军阀政府施加压力，在帝国主义强大压力下，北洋军阀政府大规模逮捕爱国学生，先后被捕的学生共有800多名。北洋军阀政府的大逮捕，激起了全国人民的无比愤怒。6月5日，上海工人阶级首先行动起来，举行政治罢工，支援学生的爱国斗争。从此，工人阶级成为运动的主力，运动中心也由北京移到上海，五四运动进入一个新阶段。工人阶级的政治罢工斗争，在上海开始，很快发展为全国的“三罢”斗争（即工人罢工、学生罢课、商人罢市）。“三罢”斗争波及到全国20多个省、150多个城市。
五四爱国运动迅猛发展，特别是工人阶级的罢工斗争，迫使北洋军阀政府不得不释放被捕的学生，下令免去曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派卖国贼的职务，被迫拒绝在巴黎和约上签字。
【展示】学生设计的标语。
学生介绍标语内容反映的史实。如“还我青岛”，“废除二十一条”等。
【选择角色】在五四运动中，假如你是……，你会怎么做？
学生选择不同的角色，遐想在五四运动中，如何表达自己的爱国情感？
【提问】为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？
教师先介绍新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点，学生弄清了新、旧民主主义革命的异同点后，再来分析五四运动为什么是中国新民主主义革命的开端，就比较容易了。
【归纳】第一、五四运动中，工人阶级登上政治舞台，显示了伟大的力量、起了决定性的作用；第二、中国的先进知识分子起了重要作用，成了运动的领袖人物；第三、五四爱国运动发生在俄国十月社会主义革命之后，它是无产阶级世界革命的一部分。根据以上几点，我们就可以说五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【讨论】我们应当从新文化运动和五四运动中继承怎样的精神？
学生相互讨论，发表自己的看法。
【归纳】民主和科学精神；进取的爱国精神等
问题研讨
本节课教师用问题情境方式处理，将学生带入具体的历史情境中进行学习，加上多媒体课件进行展示，更使情景交融，达到理解深化的意图。本课设置的问题较多，教师可以根据学生的实际情况，进行取舍。第七章 第二课 开辟新的发展道路(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课组织了三个内涵极为丰富的内容来表达20世纪人类文明史中的一个大主题：开辟新的发展道路。
本课时学习第一目“理想变为现实的十月革命”，其主题是俄国十月革命。教材以时间为线索介绍了十月革命这一重大历史事件及其成果，在对内容的具体把握上可以分为三个板块：（1）十月革命的背景；（2）十月革命的过程；（3）十月革命的意义。值得注意的是，本目教材中有六张图片和两张阅读卡，这些资料的充分运用对帮助学生学习和理解本课有重要作用。
教学目标
（1）知识与技能：十月革命发生的历史背景和革命过程的概况；列宁的生平和他作为一个杰出的革命家、政治家在俄国历史进程中所起到的作用；布尔什维克、苏维埃和苏联的由来以及苏维埃政权模式的特点。
（2）过程与方法：利用本目教材提供的文字与图片材料了解十月革命在俄国爆发的背景；利用已学的“马克思主义的诞生”、20世纪上半期“全球性的震荡”等知识来理解社会主义由理想变为现实的历史必然性；利用课外搜集到的众多社会主义国家的材料，认识十月革命对人类历史发展的巨大影响等。
（3）情感、态度、价值观：感受到十月革命把共产主义的理想变为现实的革命豪情，感受革命者的坚定信仰和执著追求；能客观、理性地看待杰出人物、重大历史事件对历史进程的推动作用和影响力。
教学重点与难点分析
教学重点：十月革命。
教学难点：理解十月革命的影响。
教学方法
列宁的一生与俄国社会主义革命相始终，建议不妨以列宁这个人物为授课线索，串起各个知识点。在具体问题的处理上建议充分利用教材中的资料，适当补充一些资料，并引导学生运用资料，学会分析。
教学准备
学生准备：搜集有关列宁与十月革命的图文资料如老照片、宣传画等；搜集一些前苏联时期的图片、革命歌曲、老新闻等图文影音材料。
教师准备：搜集一些介绍俄国发生十月革命的历史背景资料，准备十月革命的录像资料。
学与教的过程
（新课导入〕
展示教材第95页图7—18《列宁宣告苏维埃政权成立》。
【叙述】在今天的课上，我们首先来接触一位历史伟人，他的名字叫列宁。
教师可以请学生补充展示课前准备的有关列宁的图文材料，并口头表述列宁的主要生平，如有必要，再作适当补充：
列宁1870年生于伏尔加河畔一个教师家庭，幼时聪明活泼，中学时代曾因品学兼优获取金质奖章，17岁入读大学法律系，进校的第一学期就因参加学期被捕并被学校开除。18岁参加马克思主义小组。从此列宁的名字就和俄国革命紧紧地联系在一起，他是伟大的俄国十月革命的领导者、世界上第一个社会主义国家苏联的缔造者。
【叙述】是什么样的力量促使一个品学兼优的“好学生”走上了推翻旧政权的革命之路呢？又是什么原因促使俄国人民选择了列宁所走的道路呢？让我们一起走进19世纪中期以来的俄国社会。
（新课教学）
【板书】第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命
1．十月革命爆发的背景
（1）俄国── 一个落后的资本主义国家
对十月革命历史背景的介绍，需要讲清两个层次：①俄国属于资本主义世界中的落后国家；②一战时期的俄国社会情况。
【提问】○在本学期的学习中，我们了解了一些欧美国家惊心动魄的资产阶级民主革命和积极进取、富有创新精神的工业革命的情况，请同学们一起回顾前面学过的内容，看看在革命的洪流中出现频率最高的是哪些国家？它们中有没有“俄国”的字眼，为什么？
本设问的导向在于让学生了解“俄国是资本主义世界中的落后国家”。
【叙述】在19世纪席卷全球的工业革命浪潮中，落后的俄国也进行了一番努力。19世纪中期，沙皇亚历山大二世废除了把劳动力牢牢束缚在土地上的农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了大量的劳动力，有力地推动了俄国社会的工业化进程，但与欧美资本主义强国相比，俄国经济仍然十分落后。
展示教材第93页图7—13《贫困的俄国农民》，教师引导学生对此图进行观察。
19世纪中叶以来，展现在世人眼前的俄国有着辽阔的疆域、欠发达的经济，套着近代资本主义国家的外衣、包裹的却是沙皇封建专制的内心。这就是少年列宁成长的国家。
【阅读】教师指导学生阅读教材第93页阅读卡“列宁和布尔什维克党”，强调列宁的人生理想：用社会主义的方式改造俄国。了解布尔什维克的含义、政党名称的由来。
【承转】1914年，作为布尔什维克党领袖的列宁在流亡地得知了第一次世界大战在欧洲爆发的消息。俄国在随后的几年中逐渐陷入了困境。
教师引导学生阅读教材第93页7－14《一战中开赴前线的俄国士兵》。
【板书】（2）一战期间的俄国社会情况
【展示】投影材料：
材料一：一战中的俄国军需供应情况
1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。
1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属的一半。前线每年需30亿发子弹，而年生产能力则为 5亿发；每月所需炮弹为150万发，而生产能力仅为5万发。另外食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。
材料二：一战期间俄国工人罢工情况
时间 罢工资料 参加人数
19148－12月 68次 3.5万人
1915年 1000次 54万人
1916年 1500次 100万人
材料三：战争期间士兵厌战情绪的纪录（部分）
1915年11月，波罗的海舰队部分水兵起义；
1916年3月，德文斯克士兵拒绝执行进攻命令；西伯利亚部分军队也拒绝作战。
1916年：逃兵人数达150万；起义事件屡屡发生。
上述三个材料的导向在于让学生了解俄国在一战期间逐渐陷入困境，俄国人民蒙受了深重灾难。对此，教师在学生阅读与理解材料的过程中要注意引导。
【承转】在这样一个矛盾重重、危机四伏的国家，革命已无法避免。大战尚未结束，革命的序幕
已经拉开，让我们一起来认识上个世纪发生在俄国大地上惊心动魄的一幕：十月革命。
【板书】2．十月革命的过程
（1）列宁和布尔什维克党
（2）列宁领导十月革命（1917年）
对十月革命过程的介绍需要讲清三个层次；一是列宁回国提出革命任务，二是彼得格勒武装起义，三是苏维埃政府建立之初的主要施政措施。
在施教方式上，主要通过教材提供的《列宁回国》《起义者冲击冬宫》《“阿芙乐尔”号巡洋舰》和《列宁宣告苏维埃政权成立》等图片与文字材料的展示、问题的设置和学习小组的讨论来达成认知目标，并解决一些疑难问题。
【活动】指导学生阅读课本材料或观摩纪录片以了解十月革命的过程，在学习小组讨论时可从下列问题中自由选择其中之一集中探讨：
（1）列宁回国后向俄国人民提出了什么样的革命任务？
（2）俄国人民为什么会拥护列宁并选择了列宁所指出的道路？
（3）新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
（4）说说苏维埃政权的特点？它和以往的资产阶级政权有什么不同？
本问题链的设计并不要求学生做很精确的回答，但教师在引导学生的过程要注意让学生掌握十月革命的历史进程和第一个社会主义国家的诞生，理解十月革命是俄国人民在列宁为代表的布尔什维克党指引下所作出的历史性选择，理解列宁和布尔什维克党建立苏维埃政权后所采取的一系列措施是服务于占国家人口多数的工农群众的，是社会主义性质的。
【板书】（3）第一个社会主义国家的诞生
3．十月革命的意义
这部分内容的教学要突出十月革命开辟解放新道路的意义，可从两个层次展开：（1）十月革命改变了俄国历史的发展方向；（2）用社会主义方式改造俄国的道路对人类社会的发展产生了巨大影响。
教学手段上要避免教师的过多议论与讲述，可以通过文字、图片、歌曲等材料的运用（有条件的话还可以用影像资料），力求达到一种水到渠成的效果，让学生很自然地感受俄国十月革命的深远意义。
【叙述】十月革命改写了俄国历史，在列宁的领导下，新生的苏维埃政权开始用社会主义的方式改造俄国。
1922年，苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）成立。在国民经济初步恢复后，苏联人民开始了大规模的社会主义建设，短短几十年间，苏联成为了一个强大的社会主义国家，强国之梦终于成为现实。直到现在，在不少俄国人心中，这仍然是一段令他们为之骄傲的历史。这段历史已融入了整个人类文明的进程中！
教师利用投影展示苏联时代的宣传画、老照片（反法西斯的战斗英雄、象征国家工业实力的武器装备、航天科技的成果、芭蕾、电影等等），并播放苏联时期的歌曲。
【叙述】红色的图片、熟悉的旋律，苏联曾经是摆脱落后、走向强盛的象征，曾经是摆脱剥削与压迫、实现平等与民主的象征。因此，第二次世界大战结束后，走苏联社会主义模式的道路，曾是世界上许多国家的选择。
【展示】材料：继苏联之后建立的社会主义国家
1945年11月 南斯拉夫联邦人民共和国宣告成立 1949年5月 匈牙利人民共和国宣告成立
1946年1月 阿尔巴尼亚人民共和国宣告成立 1949年5月 德意志民主共和国宣告成立
1946年9月 保加利亚人民共和国宣告成立 1945年9月 越南民主共和国宣告成立
1947年1月 波兰共和国宣告成立 1945年9月 朝鲜民主主义人民共和国宣告成立
1947年12月 罗马尼亚人民共和国宣告成立 1945年10月 蒙古人民共和国宣告独立
1948年2月 捷克斯洛伐克共和国宣告成立 1949年10月 中华人民共和国宣告成立
【结束语】（代课堂小结）透过这串长长的名单，我们不难感受到俄国十月社会主义革命对人类历史发展曾经所起的影响力。穿越时光似乎依然能够触摸到十月革命强劲的脉动，感受社会主义的革命者变共产主义理想为现实的激情和勇于开辟人类新的解放道路的无限豪情。虽然，苏联今天已不复存在，但这段历史的烙印将永不磨灭！
（课后作业）
建议利用课外时间观看一部苏联影片（如《这里的黎明静悄悄》）或是一本苏联时期较有影响的书籍（如《钢铁是怎样炼成的》《卓娅与舒拉》），也可以搜集一些苏联歌曲做一次专题赏析，增强对前苏联的感性认识。
问题研讨
十月革命是列宁的选择，更是俄国人民的历史性选择，它既改变了俄国的命运，也影响了世界上其他一些国家和民族的发展方向。问题在于，上个世纪的八九十年代，世界社会主义运动受到了重大挫折。因此，如何让学生更好地理解这一重大的历史事件，是一个不易操作的问题。怎样讲述或是采用哪些辅助手段，教师只有经过认真思考与设计，才可能取得较好的教学效果。基于青年学生相信事实，追求真理这一特征，本案的设计尽量弱化教师的讲述，而是通过问题的设计、通过历史资料的使用，让学生去感受、去观察、去思考、去认知这一重大主题。《变世界的工业革命》教学设计
浙江省长兴县后洋中学　费丽华
一、教材分析
本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。
本课时一方面抓住工业革命的兴起，以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。蒸汽机的发明给生产、交通运输等方面带来的革命性变化，使人类进入工业时代的第一个阶段──蒸汽时代。最后是工业革命在世界范围的扩展。另一方面讲述了工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
二、教学目标
（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。
（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
三、教学重点与难点分析
教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
四、教学方法
（1）阅读学习法：通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力，体会工业革命对社会变革的深刻影响。
（2）情景体验法：通过创设情境，帮助学生体会工业革命中机器生产带来的变化，并激发学生的学习兴趣。感受到工业革命给我们带来的变化。
五、教学准备
学生准备：课前搜集瓦特和蒸汽机的有关资料，达尔文和他的进化论资料。
教师准备：课前录制汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声；搜集关于工业革命影响的有关补充材料。
六、学与教的过程
【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
目的在于给学生创设一个空间，激发学生兴趣。
【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。
○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？
○工业革命为什么首先发生在英国？
○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？
【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。
【故事激趣】让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。
【分析思考】展示教材中图6—2、图6—3、图6—4三幅图，让学生进行比较分析图中三种工具备自的局限性，从而得出改进技术、更新设备──蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。
【活动体验】通过flash动画演绎当年史蒂芬孙发明的蒸汽机车与马车赛跑的情景，鼓励学生在想像的基础上，加深对蒸汽机改变交通运输的理解。
【分析说理】工业革命的影响，可通过分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。
【合作学习】阅读教材，组织讨论：
○19世纪为什么被称为“科学的世纪”？
在学生讨论的基础上，教师总结：西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置、适应工业化需要的专业设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
【感悟升华】达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试举例分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。
七、问题研讨
本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。《万众一心的抗日战争》备课资料
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与技能：了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用，明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献；培养运用历史知识解决现实问题的能力。
过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精神。
情感态度价值观：了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下的种种滔天罪行，知道血的教训应该永远记取；了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教材线索
以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。
教材框架
主 题 内 容 范例（历史事件） 目 标
中华民族到了最危险的时候 日本帝国主义制造侵华事件 九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件 感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性
全民族的抗战 抗日民族统一战线形成 一二九运动、东北人民抗日、西安事变
抗日战争取得胜利 中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降
教学流程
本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。
课时安排
建议教学3课时。
新课导入
歌曲导入
让学生齐唱国歌，然后提问：“歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。
【中华民族到了最危险的时候】
1．九一八事变和七七事变
（1）阅读课文和图7－54、图7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）
创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
2．日本侵略者的滔天罪行
阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。
在此基础上，指导学生开展探究性学习，如曾以感动中国（“2002十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。
【全民族的抗战】
1．抗日民族统一战线的形成
（1）理清线索，指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：
①当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？ （国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）
②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
③蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
（2）在线索的外面，一二九运动和西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：“如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。”进而引导学生理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。
2.抗日战争胜利
（1）抗战胜利的原因
指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
（2）抗战胜利的意义
指导学生结合图片阅读教材，或组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。
在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。第四课 悄然转变中的社会生活
一．生活中的变化：
①物质生活的变化：19世纪70年代以后，在中国出现了新的交通和通工具。
表現 ②新的文化生活方式进入中国，看电影、读报纸受到人们喜爱。
③社会习俗的改变：男子剪辫，女子缠足越来越少。
二．头脑中的变化：
①科学思想渐入人心。废除科举制度，建立一套近现代教育制度。
（近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动）

②自由、平等等民主观念的接受。不再称呼“老爷大人”，改用“先生” “女士”
争取婚姻自由。
③妇女地位的提高 原因：受民主观念的影响
表现：夫妻双方男女平等
妇女走出家庭，走入社会，在教育、新闻、工商、政治等许多领域发挥着重要作用
思考：我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？
社会制度的压抑；教育模式的禁锢；经济发展的束缚；传统社会的农业文明不能给以科技为基础的发明创造良好的土壤。
版权所有，未经书面许可，不得转载第二课 开辟新的发展道路
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称 1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
教学资料：
1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别
三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。
2．十月革命对中国的影响
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东
毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。
在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。
3．一战结束初期土耳其的困境
奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。
土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。
4．摔跤比赛
凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。
5．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
美国有相对广阔的海外市场
美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
“新政”有广泛的群众基础
经济不够发达；
一战前
帝国主义链条中最薄弱的环节
一战中：
俄国人民蒙受深重灾难
1917.3武装起义后：
继续参与战争
被夺去生命
经济濒于破产
社会矛盾激化
→武装起义（1917.3）
十月革命爆发
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
PAGE
2第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。
2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。
3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。
结构分析
本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。
“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。
“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。
教学评价建议
本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否形成了基本历史观念以及在收集、整理能力和分析、比较、归纳概括能力等方面的表现，进行综合评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
可先提出设问“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。由此引入新课“两种命运的决战”。
建议二：影像资料导入
播放一段抗日战争胜利后，国共两党分别召开自己的全国代表大会的录像。看完录像后，教师可以说：那么在抗日战争胜利后，我们应该建设一个什么样的中国呢？由此导入新课。
建议三：逸闻故事导入
教师可以用史实导入。“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？（以学生感兴趣的逸闻故事导入，一下子激发起他们想了解本课内容的欲望。）原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。
建议四：想象导入
请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：经历了8年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（如有条件，让学生想象前可选放一小段抗日战争中人民遭受战争苦难，盼望和平的录像）在学生回答后，教师可饱含激情地总结：当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区的教学建议
○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
此处如果选取一段国民党进行法西斯特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。
2．根据地的发展的教学建议
○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。
○然后指导学生观察图7－73中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”（因为人民得到了民主选举的权利，说明他们翻身做主人了，这是前所未有的，因此他们非常珍惜这来之不易的民主权利。）
○让学生观看图7－74、7－75，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题，或者直接回答吃、穿等生活问题解决了。）
○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的建设？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。
○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
[活动]
○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。
○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议
○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
[活动]
○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。
○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。”
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的教学建议
○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师可补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。此处可补充毛泽东当时的言论和论断。）
○看图7－76，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。教师可补充说明当时共产党制定的作战方针，即以集中兵力打运动战为主的作战方法。）
2．三大战役、渡江战役的教学建议
请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。
指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。
接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。然后利用图7－79和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
3．新中国成立的教学建议
先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
运用阅读卡，讲述新中国的诞生。教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－80与文字说明进行生动的描述。教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。
最后教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。
[自我测评]
1．七一党的生日（见参考资料）
十一国庆节：10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。 1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年10月9日在政协全国委员会第一次会议上，通过了由许广平代马叙伦（中国民主促进会主席）提出的以10月1日为中华人民共和国国庆日的建议。12月2日，中央人民政府委员会第四次会议采纳了这一建议，并作出正式决定。
2．略
3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。
内容点析
[两种命运的决战]
1.阅读卡展示了两种不同的建国主张，提纲挈领地介绍了国共两党对抗战胜利后中国的前途和命运的不同看法。当时为8年抗战付出了重大牺牲的中国人民，迫切要求重建和平生活，坚决反对内战；强烈要求国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主和富强的新中国。但是，蒋介石在全国代表大会上宣称，国民党今后的任务就是消灭共产党，要坚持一党独裁。可以说，国民党是要将中国引向一个黑暗的命运。
2.阅读卡“中美合作所”图文结合，补充讲述了国民党反动派实行的恐怖独裁统治。其原名为中美特种技术合作所，是美帝国主义和国民党镇压中国人民革命运动的联合特务机关。1943年4月15日中美双方代表在重庆签订有关合同后正式建立。除在重庆外，还在安徽、湖南、河南、绥远、贵州、江西、浙江、福建、广东等省设有训练班，专门训练特务，逮捕残杀共产党员和进步人士。通过图文说明，可加深学生对国民党反动统治的印象，感受到国统区的白色恐怖。
3.国民党统治区的腐败表现在多方面，其中经济上的表现就是少数官僚（主要以蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫和陈果夫四大家族为首）掌握了大量财富。他们在抗日战争期间，利用抗日的招牌，大发国难财，独占全国金融，垄断工商业，大量兼并土地，对全国人民进行肆无忌惮地掠夺。教材中美国记者的话从一个侧面反映了国民党经济上的垄断和独裁。
4.为了掠夺更多的财富，国民党政府又采取滥发纸币的办法。教材以表格的形式，形象地展示了国统区物价飞涨的情况。这使国统区的人民生活不断恶化，百姓困苦不堪。
5.教材一一展示了共产党领导的根据地欣欣向荣的景象。根据地的人民政权实行了广泛的民主选举制度，图7－73就表现了当时根据地人民积极参加选举的情形。
6.在国民党反动政府的包围下，根据地出现了一定程度的经济困难。为了战胜经济困难，各个根据地相继开展了大生产运动。比如陕甘宁边区八路军三五九旅的大生产运动就是当时的模范，他们把荒无人烟的南泥湾开成了“陕北江南”。除了党的领导人参加外，根据地各阶层人民都发动起来，投入到大生产运动中去。图7-74、7-75展现了当时根据地热火朝天的大生产运动。
7.阅读卡进一步补充说明抗日战争结束后，国民党政府争夺财产、不顾百姓死活的丑恶嘴脸，他们的行为与党领导的根据地形成强烈对比，说明了人民选择共产党的原因。
8.国民党政府凭借强大的军事力量和美国的支持，为了争取更多的时间，准备发动内战，做出了假和平的姿态，要求共产党人进行谈判。双方尽管签订了协定，但最终还是被蒋介石撕毁，内战爆发。活动设计就共产党人诚心诚意进行谈判、人民对党的支持等进行讨论，说明党在人民心中的位置和人民对和平的渴望。
[“中国人民站起来了”]
1.表格真实地反映了国民党内战初期的军事优势。不只是蒋介石过高估计了自己的政治、经济、军事实力，国内国际的一些对共产党有好感的人士也普遍认为，共产党无论如何打不过国民党。此时，中国共产党和毛泽东科学地估计了国内外形势。他指出：蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥下反对民族独立和人民解放的反动战争。“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外援，但是人心归向，士气高涨，经济有办法。”毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
2.图7-76图文结合，巧妙地让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失。在此方针指导下，解放军在第一年的战斗中歼灭敌军112万人。1947年刘邓大军挺进大别山，开始战略反攻。
3.内战爆发后，经过两年的战争，人民解放军共歼敌264万，敌我之间的力量对比发生了显著变化。此外，人民解放军的军政素质和战术技术水平也大为提高，当时的战局也对共产党十分有利。种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟。这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断地作出了进行战略决战的英明决策。1948年9月，中共中央在河北平山县西柏坡召开会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，三大战役就是在这次会议上作出的决定。
4.图7-77设计独具匠心，图中包括了有关三大战役的几乎所有重要的基本信息，有利于学生自主学习，培养读图能力。辽沈战役主要由林彪、罗荣桓指挥东北解放军进行，历时52天，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。淮海战役规模巨大，主要由刘伯承、陈毅、邓小平等指挥华东解放军和中原解放军进行，战役历时65天，基本解放了长江以北的华东和中原地区。平津战役由华北解放军和东北解放军合力进行，平津战役的胜利结束，使华北全境基本解放。
5.图7-78和阅读卡及图文结合，在讲述人民支持共产党的基础上，再次深化，具体举例说明人民群众在战争中是如何支持解放军的。共产党代表了光明的前途，因此得到人民的坚决支持；而人民的支持是革命取得胜利的保证。
6.三大战役后，整个东北完全解放，华北及长江中下游以北地区除太原、大同、新乡、安阳等几个孤立的据点外，全部解放。这时，国民党一面发动“和平攻势”，一面部署江防。而人民解放军完成了渡江南进和其他新攻势的一切准备。当李宗仁拒签和平协定后，1949年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令一声令下，百万雄师以排山倒海之势，发起了强大的渡江战役。23日，人民解放军的胜利红旗插上了“总统府”，南京宣告解放。图7－79便是当时夺取南京的三十五军占领总统府的情景。
7.为了解决建立一个怎样的国家的问题，1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开。运用阅读卡，有助于学生了解会议制定的起临时宪法作用的《共同纲领》，以及选举中央人民政府领导人，确定国旗、国歌、国都和公元纪年，决定并建立人民英雄纪念碑等具体内容。这是一次全国人民大团结的盛会，胜利的盛会，对新中国的成立做出了重大贡献。
8.1949年10月1日下午3时，首都30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼。图7－80表现了毛泽东主席在天安门城楼上宣布新中国成立这一激动人心的历史时刻。
参考资料
大生产运动
抗日战争时期，由于日伪的“扫荡”，国民党军队对解放区的封锁，再加连续遭到水、旱、虫等自然灾害，解放区几乎到了没有饭吃，没有衣穿，没有纸，没有菜，战士无鞋袜，工作人员冬天无被盖的境地。为了战胜严重困难，巩固解放区，坚持长期抗战，中共中央采取了一系列措施。其中大生产运动是坚持长期抗战的物质基础。当时抗日根据地的学校开展大生产运动的口号是：（1）响应中央号召，开展学校生产运动；（2）全校教职学员与工作人员行动起来；（3）走上生产战线，突破经济困难；（4）生产运动是冲破敌人经济封锁的武器；（5）努力进行生产运动，积极改良学校物质生活；（6）我们要完成每人生产三斗三升粮食的任务；（7）为争取超过3 300石熟粮生产的数字而斗争；（8）争取5 000套军服生产的胜利完成；（9）厉行开源节流，反对浪费；（10）发扬劳动热忱，举行生产竞赛；（11）反对不参加生产运动的清高主义；（12）干部要作生产节省运动中的模范；（13）共产党员要在生产战线上打先锋；（14）我们要拿新的劳姿迎接新的阶段；（15）实行战时财政经济政策，度过战争难关；（16）实行经济力量的自给，才能坚持长期抗战；（17）我们要勤耕苦读，发挥艰苦奋斗的革命传统。
关于抗日战争胜利后国民党抢夺胜利果实的史实
早在抗日战争刚结束的时候，蒋介石集团便从峨嵋山上跑下来，抢收胜利果实；同时，大批军队也从西南隅一拥而出，在美国人的帮助下，陆路、水路、空路，兵涌如潮，奔赴全国各地，抢着受降，收复失地。接收官员如蚁出巢，你争我夺，敲诈勒索，沦陷区人民称他们是“五子登科”：抢车子、房子、金子、衣服料子和婊子，“三阳（洋）开泰”：捧西洋、爱东洋、要现洋。之后，国民党不仅阻止中国人民解放军受降，还对解放区发动局部进攻，大规模的内战，一触即发。但是，通过抗日战争的锻炼，中国人民武装力量不断扩大，解放区也在迅猛发展。战争刚结束不久，世界人民和中国人民的反战情绪高涨，蒋介石在没有完成大举进攻的部署之前，也不敢妄动。于是，国民党为了争取时间，积极准备发动全面内战，便开始玩弄和平欺骗手腕。在此期间，美国也不赞成内战。美国的心愿是“面对实际情况，企图协助安排一个既可避免内战又可保持甚至增加国民党政府势力的临时办法”，以便将共产党人以一种类似西欧共产党所占的地位，纳入一个宪政政体的政治和军事范围之内。敌对的两党将共同参加一个以蒋介石为首的、经过改组的联合政府。在美国的授意下，蒋介石开始有所动作。这时，新政学系头目、国民政府文官长吴鼎昌向蒋介石建议道：“可邀中共领袖毛泽东来重庆举行和平谈判，共商国是，如毛泽东来，则谈；若毛泽东不来，则是无视和平、失理之举。若谈得成，可迫使中共交出军队，若谈不成，则共产党是破坏和平。无论谈与不谈，我党均能争取时间，加紧部署，择机讨伐！”重庆谈判就是在这种背景下进行的。
重庆谈判及《双十协定》
日本投降后，当时的军事形势对国民党非常不利。在这种态势之下，蒋介石依靠美国的援助，力图恢复其优势。他戴起“和平”的假面具，在1945年8月14日、20日、23日，连续三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判，“共同商讨国家大计”。中国共产党为了尽一切可能争取和平，为了在争取和平的斗争中揭露美帝国主义和国民党反动派假和平的真面目，以利于团结和教育人民，派代表毛泽东、周恩来、王若飞前往重庆，同国民政府进行谈判。8月28日，毛泽东在周恩来、王若飞陪同下飞抵重庆，受到各界人民的热烈欢迎。毛泽东在机场发表了书面谈话，说明到重庆来的目的，庄严指出目前最迫切的是保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团结。国内政治上、军事上所存在的各项迫切问题，应在和平、民主、团结的基础上加以合理的解决，以期实现全国之统一，建立独立、自由与富强的新中国。希望中国一切抗日政党及爱国人士团结起来，为实现上述任务而共同奋斗。这篇简短的谈话，把中共对当前时局的政治主张，光明磊落地宣告于中外。在重庆期间，毛泽东、周恩来等会见了各民主党派的负责人张澜、沈钧儒、黄炎培等和各界民主人士以及宋庆龄、冯玉祥等人，向他们说明了中国共产党的主张。毛泽东用了历史上的一些典故，讲了“和为贵”“君子动口不动手”，摆事实，讲道理，反对内战。同时又强调“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”，很受他们的欢迎。毛泽东等还会见了国民党右派政界要人陈立夫、戴季陶等，表明了我们党的态度。
国民党一方面请毛泽东在重庆进行和平谈判，另一方面又武力进犯解放区，形成了国共两党谈判期间边谈边打的局面。毛泽东等人同国民政府代表王世杰、张群、张治中、邵力子进行了43天的谈判，10月10日，终于签订了《国共双方代表会谈纪要》，也就是《双十协定》。
《双十协定》承认了和平建国的基本方针，即国共双方“必须共同努力，以和平、民主、团结、统一为基础”“长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国，彻底实行三民主义”。在此前提下，中共承认蒋介石的领导地位。双方一致认为应迅速结束训政，实施宪政，召开政治协商会议，协商国是，讨论和平建国方案及召开国民大会等各项事宜。在协议中，中共提出应公平合理地整编全国军队，共产党领导的抗日军队可缩编为24个师以至20个师，国民党表示可以考虑。中共还决定自动退出粤、浙、苏南、皖南、皖中、湘、鄂、豫等八个解放区。关于解放区地方政府问题，中共先后提出4个方案，均未达成协议。
10月11日，毛泽东返回延安。周恩来、王若飞留在重庆，继续同国民党政府谈判关于召开政治协商会议等问题。这次谈判在政治上使中国共产党获得了极大的主动，而使国民党陷于被动。12日，《双十协定》发表。
《中国土地法大纲》
1947年7月至9月，中共中央工委在河北省平山县西柏坡村召开全国土地会议，会议由刘少奇主持。会议讨论了如何放手发动群众进行土改的问题，又于9月13日制定了实行土改的基本文献《中国土地法大纲》。这个大纲共有16条，主要内容是：废除一切地主的土地所有权，并征收富农多余的土地财产；按乡村人口平均分配土地；乡村农会、贫农团及其委员会为土改的合法执行机关。《大纲》经中共中央批准，10月10日正式公布，建议各地采纳实行。此后，土改运动深入发展，到1948年底，在已解放的地区，土改任务基本完成。经过土改运动，大约在1亿6 000万人口的地区消灭了封建剥削制度，1亿多农民分得了土地。解放区的农村出现了翻天覆地的变化。
翻身农民积极支援解放战争
土地改革的胜利，激发了农民革命和生产的积极性。促进了解放区生产的发展，也改善了他们的生活。广大农民以“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”为口号，普遍掀起了参军参战和支援前线的热潮。在整个解放战争时期，华北解放区有近百万农民参军。东北解放区有160万人参军。吉林蛟河一位杨老太太，先后将她5个儿子中的4个送上前线。1947年，冀中安平县农民组成“翻身独立营”集体参军。农民除了参军外，还积极出民工，支援前线。山东农民从1946年7月到1948年9月，就有民工580余万人支援前线，冀中区有480余万人支援前线，有的随军远征，辗转万里，走过40余个县。在淮海战役中，山东莒南民工在雨雪交加中，每天在15千米的运输线上来回5次，为第一线部队供应粮食。广大农民还积极参加民兵，开展对敌斗争。在解放战争中，民兵参战者228.4万人，作战11.57万余次，共歼敌20余万人。解放区广大农民群众的大力支援，是人民解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。
三大战役战略决战前的形势
解放战争进入第三年，解放军已增长到280万人，军政素质和战略战术水平亦大有提高。国民党反动派的军队被大量歼灭，已被迫采取重点防御的方针。当时国民党的5个战略集团已被人民解放军分别牵制包围在西北、中原、华东、华北、东北5个战场上。东北为卫立煌集团，共48万人，分布在长春、沈阳、锦州等几个孤立地点上。华北为傅作义集团，共60余万人，分布在张家口、北平、天津、塘沽一带。华东战场为刘峙集团，共60余万人，集中在以徐州为中心的地区。中原为白崇禧集团，共75万人，分布在平汉铁路南段和以武汉为中心的地区。西北为胡宗南集团，约30万人，被牵制在以西安为中心的关中一隅。他们共360万军队，但能用于前线的只有170万，后方机动兵力也很少。在这种形势下，人民解放军同国民党反动派军队进行战略决战的时机已经成熟了。1948年9月，中共中央召开政治局会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，并决定人民解放军第三年度仍然全部在长江以北和华北、东北作战，歼敌主力于长江以北。同时决定将战略决战的初战放在东北战场。
首战东北战场的有利条件
中共中央决定将战略决战的方向首先指向东北战场，对解放军最有利。第一，在兵力对比上解放军占优势。我军的正规军70万，地方军30万，合计百万人，是全国五大战场上兵力超过蒋军的惟一战场。第二，东北敌军孤立分散，所占地区十分狭小，补给非常困难。而且敌军战略意图或撤或守，还在举棋不定。第三，解放军后方巩固，支援战争的物质力量雄厚。由于这些条件，首战东北卫立煌集团，就可以将初战的胜利放在稳妥可靠的基础上。人民解放军歼灭了东北敌军，还可以挥师入关，有利于华北、华东战场的作战；还能以东北的工业支援全国战争，使人民解放军获得战略总后方。假如首战华北战场，就会受到敌华北、东北两大集团的夹击而陷入被动；首先指向华东战场，则又会使东北敌军迅速撤退，实现其战略收缩企图。因此，首先打好东北战场的决战，就成了全国战局发展的关键。
辽沈战役
1948年9月12日，辽沈战役打响。根据中共中央军委的命令，林彪、罗荣桓指挥东北解放军主力突然奔袭北宁线，连克昌黎、滦县、北戴河、绥中、义县，包围了锦州、锦西、山海关。战役的关键在于攻克锦州，为此，我军在塔山、高桥地区阻击敌人的援军。从l0月10日至15日，我塔山阵地前打得敌兵尸横遍地，使之11个师的兵力不能前进一步。从沈阳西进援锦州的廖耀湘兵团，被我军钳制在彰武、新立屯一带。10月14日，对锦州发起总攻，经31个小时激战，全歼守敌10万余人，俘敌东北“剿总”副总司令兼锦州指挥所主任范汉杰。锦州的解放，关上了东北的大门。在解放军的威慑与争取下，长春守敌曾泽生率部起义，东北“剿总”副总司令郑洞国投降。19日，长春解放。对于西进援锦的廖耀湘兵团，我军一部在黑山、大虎山一带进行阻击。主力从20日夜起由锦州地区秘密迅速向东北方向回师。26日，将行进中的廖兵团包围在黑山、大虎山及其以东地区。经两天一夜的激战，至28日晨，全歼该敌10万余人，俘获兵团司令廖耀湘。我军乘胜前进，于11月2日解放沈阳、营口，歼敌14.9万余人。至此，辽沈战役结束。辽沈战役历时52天，共歼敌47.2万人，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。
淮海战役
中央军委指示华东解放军和中原解放军，在以徐州为中心，东起海州，西至商丘，北至临城，南达淮河的广大地区内，发动淮海战役。为统筹领导，中央军委决定由刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林组成淮海战役总前委，刘、陈、邓为常委，邓小平为书记，委以“临机处置一切”的权力。1948年11月6日，淮海战役开始。第一阶段的重心是歼灭黄伯韬兵团，打掉徐州东翼的劲旅。华东解放军分三路南下，向黄发起总攻。黄从陇海线由东向西收缩，企图靠拢徐州。我军的一路过陇海线，南下宿迁、睢宁，迂回黄的南侧。8日，贾汪、台儿庄之敌起义，解放军当即穿过该部防地，直插徐州东侧。11日，将黄伯韬兵团包围于徐州以东的碾庄地区。22日，将该敌全部歼灭，黄本人被击毙。此间，中原解放军截断了徐州、蚌埠间的联系，完成了对徐州的战略包围。11月23日至12月15日为战役的第二阶段。黄伯韬被围困于碾庄时，蒋介石命令黄维兵团从河南南部平汉线出发，向徐州、宿县前进。11月25日，中原解放军在宿县西南双堆集地区完成了对黄维兵团的合围。12月1日，徐州“剿总”副总司令杜聿明弃守徐州，率3个兵团共27万人马向西南逃跑。华东解放军猛追3天，将该敌全部合围在陈官庄地区。敌一个兵团企图突围，被全歼。12月6日，中原解放军向黄维兵团发起总攻，至15日，将该敌全部歼灭，兵团司令黄维被生俘。为配合平津战役，以免傅作义部撤逃江南，中央决定对杜聿明残部在2周内不作最后歼灭，我军进行战场休整。到1949年初，平津诸敌已无逃跑可能，淮海战役进入最后阶段。1月6日，向杜部发起总攻，10日，全歼残敌，活捉杜聿明。至此，历时65天、规模巨大的淮海战役全部结束。是役共歼敌55.5万余人，基本解放了长江以北的华东和中原地区。
平津战役
1948年11月29日，华北解放军一部（杨成武、李井泉的第20兵团）包围了张家口的敌人，平津战役开始（另说开始于12月初）。12月8日，新保安之敌又被我军包围。这样，华北敌人的西窜之路被断绝。由山海关、喜峰口、冷口三路入关的东北解放军，动作神速，出敌意外，于12月12日至21日完成了对北平、天津、塘沽之敌的战略包围和战役分割。这样，华北敌人已无南逃之路。华北解放军和东北解放军合力完成了围而不打、隔而不围的战略部署后，就要先打两头、后取中间。12月22日，一举歼灭新保安之敌。24日，解放张家口。这时，我军向平津守敌发动和平攻势。天津守敌陈长捷部负隅顽抗。1949年1月14日，我军发起猛攻，经过29个小时激战，次日解放天津，全歼守敌13万余人，活捉警备司令陈长捷。17日，解放塘沽。上述四地的解放，使北平陷入解放军百万大军的严密包围。经我方努力争取和一系列谈判，傅作义将军同意和平改编。1月31日，解放军先头部队进入北平，接收防务，北平和平解放。2月3日，解放军举行了隆重的入城仪式。平津战役的胜利结束，歼灭和改编敌军52万余人，使华北全境基本解放。
渡江战役
1949年4月20日，国民党反动政府拒绝在和平协定上签字。毛泽东主席、朱德总司令下进军令后，等候在长江北岸的中国人民解放军指战员，在“打倒蒋介石，解放全中国”的口号下，从江苏江阴到江西湖口的千余里战线上，奋勇渡江作战。
渡江作战是分东、中、西三路进军。20日晚，中路军在巢湖、无为一带的姚王庙、大套沟地段，利用敌二十军与八十八军换防这个弱点发起登渡，给敌人一个致命的打击。敌人苦心经营的所谓“天险防线”“立体防线”，我军只用了30分钟就给撕开一个长达10千米宽的口子，先头部队上岸后向敌纵深勇猛地插进去。21日拂晓，7个主力团渡过了长江，占领铜陵、繁昌地区，并向纵深发展。中路军登渡首战告捷。西路军在贵池、湖口间突破敌人的防线，占领东流、彭泽、至德、殷家汇、贵池等南岸阵地。东路军也在镇江、江阴间向敌人的防线猛攻，在打退了英帝国主义兵舰紫石英号的挑衅后，争取了江阴守敌起义，控制了江阴要塞，封锁了长江。解放军连克江阴、镇江等地。我三路大军胜利渡江，国民党反动派的长江防线彻底崩溃。一侦察队划一只小船偷渡过江，得知敌人防守南京的卫戍部队──暂编第四师已弃城逃跑。在地下党的帮助下，侦察队便从下关码头搞回一只渡轮。原包围两浦的解放军于23日傍晚，分批从浦口渡江，南岸许多民船也划到江北接应解放军渡江。当晚，人民解放军解放了南京，红旗插上了伪总统府。5月14日，解放军的先遣部队，在九江至武汉地段，也进行了胜利的渡江作战。16日、17日先后解放了武汉三镇。
热烈响应中共召开新政协的号召
中共中央在1948年发表纪念“五一”劳动节的口号中提出召开新的政治协商会议，成立民主联合政府，当即得到了各民主党派、各人民团体、海外华侨团体和无党派民主人士的热烈响应。他们通电认为，中共的号召“适合人民时势之要求，尤符同人等之本旨”“事关国家民族前途，至为重要。全国人士自宜迅速集中意志，研讨办法，以期根绝反动，实现民主。”在民主党派发表的宣言和声明里，高度赞扬中国共产党“在中国革命艰苦而长期的斗争中，贡献最大而又最英勇，为全国人民起了先导和模范作用”“中共的领导人物不但是政治经验丰富，而且能高瞻远瞩，把握住每一个阶级的人民期望。”从1948年8月起，各民主党派和无党派人士陆续离开香港和南方大城市北上，进入东北和华北解放区，“愿在中共领导下献其绵薄”，同中国共产党一起进行新政治协商会议的筹备工作。
新政治协商会议筹备会
1949年6月15日至19日，在北平中南海勤政殿召开新政协筹备会第一次会议，有23个单位，134人参加。筹备会选举了它的常务委员会，毛泽东为常务委员会主任，副主任是周恩来、李济深、沈钧儒、郭沫若、陈叔通。筹备会的任务是完成召开新政治协商会议的各项必要的准备工作。常务委员会下设6个小组分头开展工作。9月17日，召开了筹备会第二次会议。这次会议一致决定将新政治协商会议正式定名为“中国人民政治协商会议”。
中央人民政府委员会第一次全体会议
1949年10月1日下午2时，中央人民政府委员会在北京中南海勤政殿举行首次会议，国家领导人宣布就职。委员会推选林伯渠为中央人民政府秘书长，任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长，毛泽东为中央人民政府革命军事委员会主席，朱德为中国人民解放军总司令，沈钧儒为中央人民政府最高人民法院院长，罗荣桓为中央人民政府最高检察署检察长。会议责成他们迅速组成各个政府机关并开始执行各项政府工作。会议决定接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为中央人民政府的施政方针。同时发表公告，向世界各国政府宣布：中华人民共和国中央人民政府为代表中华人民共和国全国人民的惟一合法政府，愿和遵守平等互利及尊重领土主权等项原则的任何外国政府，建立外交关系。
首都庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼
1949年10月1日下午3时，首都北京30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼，即开国大典。林伯渠宣布典礼开始，乐队奏国歌。毛泽东主席开动电钮将第一面长460公分、宽338公分的五星红旗，在《义勇军进行曲》的雄壮乐曲声中升上了22米的高杆。这时在军乐声中，54门礼炮齐鸣28响。接着，毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”随即宣读了《中华人民共和国中央人民政府公告》。读毕，阅兵式开始。朱德总司令为阅兵司令员，华北军区司令员兼京津卫戍司令员聂荣臻为阅兵总指挥。朱总司令驱车检阅各兵种部队后，回到主席台发布了中国人民解放军总部命令。受检阅各步、炮、骑兵部队，由东向西分列经过主席台。人民空军的14架飞机在会场上空飞行，接受检阅，阅兵式长达3小时。晚上，五彩缤纷的礼花，从天安门广场四周腾空而起，满天灿烂。这时，举着红灯和火炬游行的群众通过主席台高呼：“人民共和国万岁!”毛主席在扩音器前大声地回答：“同志们万岁!”并不时地向群众挥手致意。晚9点25分，游行队伍全部通过主席台。红灯队伍火龙似地穿过全城。首都数百万人民沉浸在狂欢之中。
七一党的生日由来
中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日召开，而党的诞辰纪念日是7月1日。为什么两者的时间不一致呢？为什么7月1日成了党的诞辰纪念日呢？
中国共产党于1921年7月成立以后，由于斗争的残酷，在很长一段时间内都没有条件组织统一的活动来纪念党的生日。直至1936年中国共产党成立十五周年的时候，党的“一大”代表陈潭秋同志在莫斯科出版的《共产国际》杂志第七卷上，发表了《第一次代表大会的回忆》一文，以表示对党的诞生的纪念。这是纪念中国共产党最早的一篇文章。这篇文章是以“一大”开幕的具体月份为依据的，而不是以“一大”开幕的具体日期为依据的。
把7月1日作为中国共产党的诞辰纪念日，是毛泽东同志于1938年5月提出来的。当时，毛泽东在《论持久战》一文中提出：“今年七月一日，是中国共产党建立十七周年纪念日”。这是中央领导同志第一次明确提出七一是党的诞生纪念日。
当时，在延安曾经参加过“一大”的党的创始人只有毛泽东和董必武两人。他们回忆“一大”是七月份召开的，但记不清楚确切的开会日期。因为缺乏档案资料，一时无法查证，所以就把7月1日确定为党的诞生纪念日。
七一作为党的生日，最早见于中央文件是在1941年6月。当时，中共中央发出了《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》。指示说：“今年七一是中共产生的二十周年，七七是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念，并在各种刊物出特刊或特辑”。这是以中共中央名义作出的把七一作为党的生日进行纪念的第一个文件。
此后，全党开始大规模地举行纪念党的生日的活动。而七一就作为党的生日固定下来。
党的“一大”开幕日期到20世纪70年代末才由党史工作者考证清楚。根据新发现的史料和考证的成果，人们确定“一大”的召开的日期是1921年7月23日。在“一大”召开的日期考证清楚以后，有的同志提出党的诞生纪念日是否也要做相应的改变？当时中央领导同志认为，党的诞生纪念日没有必要改变，因为这同党的“一大”召开、闭幕日期不是一回事。
虽然党的诞生纪念日并不是党的“一大”召开的具体日期，但是，七一这个光辉的节日已经深深地铭刻在全党和全国各族人民的心中。它成为人们每年进行纪念的一个重要节日，也成为中国节日文化的一部分。第四课 悄然转变的社会生活
课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教材线索
明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。
教材框架
主题 内容 范例 目标
生活中的变化 物质生活 轮船、火车、电车、电报、电话 从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响
文化生活 看电影、读报纸
社会习俗 剪辫子、放足
头脑中的变化 科学思想 废除科举制度、建立近代教育制度
民主观念 自由平等
妇女地位 夫妻平等、妇女走向社会
教学建议
本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现
（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）
（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。
（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
2．新的文化生活方式传入
指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）
3．社会习俗改变
（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。
（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心
（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。
（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
2.民主观念的影响
（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位提高
（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过对新文化运动和五四运动的学习，了解先进的知识分子为中华民族的觉醒所作的努力以及工人阶级登上历史舞台的过程。
2.分析当时的中国国情，了解中国共产党建立的原因和经过，体会“开天辟地”的内涵。
3.通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的历史作用。
4.通过学习国共合作、北伐战争及农村革命根据地的建设等历史史实，感受中国共产党人的崇高革命精神，了解中国共产党发展壮大的艰难历程。
5.学会利用多种资料，综合分析中国共产党早期发展历程，培养热爱祖国、热爱学习的情感，激发学生为中华崛起而读书的愿望。
结构分析
本课选择了五四新文化运动、中国共产党的成立、国共合作与北伐战争、根据地的建设以及反“围剿”、遵义会议等内容，着重展示了辛亥革命以后，中国社会在政治、思想文化各个领域发生的新变化。本课思想内涵丰富，知识点较多，是本单元的重点之一。
“中华民族的觉醒”──把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，儒家思想仍然根深蒂固地影响着中国人民的精神面貌。为此，一些先进的知识分子高举起“民主”“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动，促进了中国人民的觉醒。与此同时，五四运动爆发，中国社会各个阶层广泛参与了这一场爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
“历史性的转折”──主要描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义的诞生和中国共产党的成立。马克思主义的传播是新文化运动的主流，它为中国共产党的成立奠定了思想基础。随着工人阶级队伍的不断壮大和十月革命的影响，中国共产党成立，中国历史出现了重大转折。
“从北伐战争到红色根据地的建立”──运用丰富的史料展示了中国共产党成立后面临的重大问题：从国共合作建立革命统一战线到北伐战争的胜利进军，从大革命失败到革命根据地的建设，粉碎国民党反动派的围剿，最终取得长征胜利，确立毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，党完成了一个生死攸关的历史转折。
教学评价建议
本课的内容时间跨度大，历史知识多，思想性强，教师在教学评价时可从以下几个方面去考虑。看学生是否能把握一些基本的历史概念，如五四新文化运动、中国共产党的成立和第一次国共合作以及遵义会议等，这些概念可以通过知识抢答、课堂反馈等形式加以评价；学生能否对历史人物、历史事件进行初步公正、客观的评价，像如何评价陈独秀、评价新文化运动等，教师可以通过指导学生参与课堂辩论，撰写小论文等形式来加以考查；看学生能否对历史与现实的关系有所感悟和思考，如组织学生进行社会调查等。教师可以通过学生课堂参与以及课后的表现，做适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学4课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
教师可预先设计问题，引发学生思考：“辛亥革命推翻了清政府的统治，为什么说辛亥革命还是失败的？”通过这个问题让学生认识到：辛亥革命虽然推翻了清政府，使民主共和的观念深入人心。但由于胜利果实被窃取，中国的社会性质没有改变，统治中国两千多年的传统思想仍然主宰着整个中国社会，人民的觉悟没有广泛的提高，需要在思想上得到一个较为彻底的改变，以此导入新课。
建议二：情境导入
上课之前可先出示袁世凯“祭孔、祭天”的有关图片，让学生分析：“辛亥革命之后，民主共和的观念深入人心，为什么还会发生这样的闹剧？这说明什么问题？”引导学生得出民主共和的观念虽然深入人心，但多数中国人的精神面貌仍没有改变，说明封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人，这对中国革命的进一步发展是一个极大的障碍。情境导入方式较为直观，容易引起学生的关注。
建议三：史料导入
教师可以在教学前出示如下史料：“孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。……输入西洋式社会国家之基础，所谓平等人权之新信仰，对于与此新社会、新国家、新信仰不可相容之礼教，不可不有彻底之觉悟，猛勇之决心，否则不塞不流，不止不行。”然后进行提问：“你理解这段话吗？你认为这些话说的有没有道理？为什么这个时候作者会如此强烈地反对孔子的思想呢？”通过对史料的分析，关键要让学生理解：孔子的儒家思想是当时社会的精神支柱，它的核心是强调封建伦理思想与“君君、臣臣、父父、子子”的等级观念，这与平等、人权的新信仰是相违背的，必须加以批判，才能为社会的进一步发展扫清道路。史料导入对初中学生来说可能较难理解，教师可以适当加以解释。
教学建议
[中华民族的觉醒]
1.新文化运动的教学建议
○按照上述方式导入新课后，可组织学生分析思考以下问题：“ 图7－24以及春联反映了什么社会现象？说明什么问题？”（春联带有强烈的皇权思想，说明辛亥革命虽然推翻了清政府，但封建的君主思想仍然根深蒂固地影响着多数中国人。以袁世凯为首的北洋军阀政府诋毁共和，在文化领域掀起尊孔复古的逆流，新文化运动势在必行。）
○接着指导学生阅读教材，提出问题：“陈独秀说过：‘我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上的一切黑暗。’‘两位先生’指的是什么？有什么意义？”（民主与科学；新思想极大破除了封建主义的束缚，形成了一次空前的思想解放运动，促使人们加紧追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国传播创造了条件。）
2．活动的教学建议
引导学生看图7－26和图7－27，让学生在课前找到文言诗词与白话诗各一首并加以分析鉴别。通过比较，说出各自的特点。
然后，就活动设计组织小组讨论或辩论。注意引导学生，对中国的传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。
[活动]
○白话文通俗易懂，能为广大劳动人民所接受、理解，便于新思想的广泛转播。
○男生的看法是正确的。学生的答案不要求完全相同，教师应注意引导学生对孔子的思想进行客观评价。
3.五四运动的教学建议
教师可先指导学生看阅读卡，启发学生思考：“中国是第一次世界大战的战胜国，在巴黎和会上受到了什么样的待遇？说明什么问题？”（要求收回德国在山东的特权等正当要求遭到无理拒绝，说明弱国无外交。）
接下来引导学生看教材上的4幅图片，或观看有关五四运动的录像，了解五四运动的发展经过。在学习的过程中，注意让学生感受五四期间广大学生及工人阶级的爱国情感与热情。
最后，在阅读教材的基础上进行归纳总结。
○“为什么说五四运动是中国历史上具有划时代意义的事件？”（五四运动是一次反帝反封建的爱国运动，它具有广泛的群众基础并取得了初步胜利；运动中工人阶级第一次登上历史舞台；它揭开了中国新民主主义革命的序幕。）
[活动]
教师应指导学生结合前面所学的辛亥革命、洋务运动等事例，说明这些运动都是对制度层面的一种改良；五四新文化运动则是对精神层面的反思。从制度到精神，表明了中华民族的进一步觉醒。
[历史性的转折]
1．五四时期先进思想的教学建议
○教师可指导学生阅读教材，了解十月革命对中国的影响。通过活动设计，把握先进知识分子对十月革命的评价。
○利用教材内容和阅读卡“在工人中间”，让学生认识中国共产党成立的基础。
[活动]
李大钊的文章、毛泽东和董必武的回忆说明当时的中国只有向俄国学习，走革命的道路才能改变中国现状。十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子学习马克思主义，成为马克思主义者，这些为中国共产党的建立准备了思想和组织基础。
○然后结合阅读卡“南陈北李”与图7－32、7－33和7－34，通过提问让学生了解中国共产党早期的领导人及早期党组织创建的形势。问题如下：“中国共产党早期的主要领导人分别是谁？他们的主要作用是什么？”（陈独秀和李大钊；他们建立了早期共产党组织，对党的早期活动和党的建立有积极的推动作用。）
○结合形势图，指出早期共产党组织主要分布的城市，并尝试说明原因。
2．中国共产党成立的教学建议
○教师可以先指导学生阅读教材，并联系所学知识，了解五四新文化运动和俄国十月革命为中国共产党的成立创造了条件。
○然后利用阅读卡和图片，让学生了解中国共产党成立的曲折过程，加深对党成立意义的理解。也可鼓励学生课下收集相关的历史资料，或通过影像资料片、实地参观等活动，对学生进行爱国主义和党史教育。
○接下来，通过阅读课文，了解党的“二大”召开的主要内容及其历史作用。
○通过上述历史史实的学习，让学生明确中国共产党的成立是历史发展的必然，是一件开天辟地的重大事件。
[活动]
党的“一大”的奋斗目标是在中国实现共产主义，“二大”则根据当时的实际情况，重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义。同时，提出了在当时历史条件下党的奋斗目标。现时目标的制定，说明中国共产党在实践的基础上，进一步加深了对中国情况的了解，因此能够实事求是，制定奋斗目标。
[从北伐战争到红色根据地的建立]
1．第一次国共合作的教学建议
○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，然后提问：“中国共产党为什么要同国民党合作？”（见内容点析）
○接着让学生利用图片和活动设计，了解黄埔军校建立的过程，分析：“这所军校与其他军校有何不同之处？为什么黄埔军校在中国历史上具有如此巨大的影响？”（从军校的办学宗旨“创造革命军，来挽救中国的危亡”入手，进行分析。军校设政治部，对学员进行严格的革命思想教育，是一所新型的、具有极强生命力的学校。军校培养了一大批军事人才，如中国人民解放军十大元帅中的徐向前、十大将军中的陈庚和许光达，因此它在中国历史上有重大影响。）
[活动]
黄埔军校是为革命培养军事人才，其宗旨表明只有具备高度的革命热情和不怕牺牲的革命精神，才能真正投入到革命斗争中。
2．北伐战争的教学建议
引导学生阅读课文，通过图7－38及图说等内容，概述北伐战争。可提出以下问题。
○“为什么要进行北伐？”（打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。）
○“北伐为什么能够取得迅猛的发展 ”（共产党人的勇猛作战和工农大众的大力支持）
○“北伐取得了怎样的成就 ”（推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，如收回汉口、九江的英租界。）
○“北伐的结果如何？”（由于蒋介石背叛革命，北伐战争失败。）
3．红色根据地建立的教学建议
教师可以启发学生思考：我国的建军节在什么时候？为什么把这个日子作为建军节？导入南昌起义的史实，利用图7－39和文字说明，让学生了解根据地建立的背景。
接下来，教师可设计“设身处地”这一教学片段，让学生讨论：“毛泽东为什么要把队伍带到井冈山？除此之外，是否还有其他出路？”
（南昌起义、秋收起义等都以进攻敌人的中心城市为目的，结果以失败告终。井冈山地理环境险要，易守难攻；革命基础较好；敌人的力量比较薄弱，便于革命的开展。事实证明建立农村革命根据地是适合中国国情的正确的革命道路。）
[活动]
○大都建立在各省的交界处，这些地方往往敌人的力量比较薄弱，革命的基础比较好，有利于革命队伍的存在与发展。
○可启发学生与共产党所代表的利益和奋斗目标等联系起来谈。
4．反“围剿”和红军长征的教学建议
指导学生阅读教材，然后说明前四次反“围剿”之所以能够取得胜利在于广大红军将士能够坚持毛泽东正确的战略方针第五次反“围剿”时，以王明为首的临时中央，推行“左”倾路线，使红军失去了打破敌人“围剿”的时机，红军被迫长征。
利用阅读卡和图7－42，还可以提问：“红军长征胜利对中国革命产生了怎样的影响？”（可以用毛泽东的话“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们胜利，敌人失败的结果而告结束”“长征一完结，新局面就开始”等，多方面进行评价。）
长征是一个艰苦的历程，更是一个伟大的壮举。教师可以引导学生通过查阅资料或观看录像，讲一些长征期间的感人故事，加深学生对长征的感性认识与理解。
[自我测评]
1．连线：
2．体会：毛泽东同志的诗句展现了红军战士革命的英雄主义精神，他们跋涉两万五千里，翻越千山万水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，过雪山草地，历尽千辛万苦，终于到达陕北。因此，红军长征是人类历史上的壮举。
内容点析
[中华民族的觉醒]
1.辛亥革命后，南京临时政府废除了癸卯学制，取消了清政府规定的“忠君”和“尊孔”的教育内容，是符合历史潮流的。但当时仍有逆潮流而动的行为。图7－24就是袁世凯于1914年9月28日孔子生日的时候，扮演的一幕复古丑剧。图片中的袁世凯头戴天平冠，身穿古装，亲率文武百官到孔庙，大行三跪九叩礼，演出了民国以来第一次祀孔朝圣大丑剧。
2.新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，民主和科学是新文化运动的核心内容，这里的民主是指资产阶级的民主制度和民主思想。陈独秀在《敬告青年》一文中主张中国学习和效法西方资本主义政治制度，尤其是要效法法国资产阶级革命，推翻君主专制政体，建立共和制度，以实现中国的共和。科学是指自然科学，也包括西方传入的社会科学理论及对事物的科学态度。在封建思想仍占统治地位的中国，提倡西方资本主义的文明，应该是具有进步意义的，它促进了中华民族的觉醒。图7－25就是当时由陈独秀创办，宣传民主与科学思想的杂志《新青年》。
3.白话新诗是五四新文化运动中取得显著成绩的一个领域。它冲破了千百年来旧诗词格律的束缚，为我国的诗歌创作开拓了新的道路。图7－26是最早创作白话诗的胡适，他于1920年出版的《尝试集》是我国第一部新诗集。活动就是围绕白话诗的兴起和在运动中的作用设计的，以突出白话诗的进步意义。
4.图7－27是小说《狂人日记》的书影。《狂人日记》写于1918年4月，是现代中国新文学的第一篇杰出作品。《狂人日记》“意在暴露家族制度和礼教的弊害”。“弊害”何在？乃在“吃人”。鲁迅以其长期对半封建半殖民地的旧中国的深刻观察，发出了震聋发聩的呐喊：封建主义吃人！《狂人日记》是近代中国文学史上一座里程碑。
5.新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期，前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。教材先讲述的是前期新文化运动的内容，陈独秀是举起民主与科学启蒙大旗的第一人。
6.阅读卡介绍了第一次世界大战结束后在法国召开的巴黎和会的情况，通过对中国命运的描述，交待了五四运动爆发的深刻历史背景。
7.图7－28、7－29、7－30和7－31
4幅图片反映了五四运动的整个过程。五四运动分为两个阶段：从运动开始到6月初，运动的中心是在北京，运动的主力是学生。学生通过上街游行，提出了“誓死力争，还我青岛”“外争国权，内惩国贼”等口号，矛头直接指向帝国主义和本国封建势力；6月初后，运动的中心转移到上海，上海人民自发组织的“三罢”斗争推动了运动的向前发展。“三罢”指学生罢课、工人罢工、商人罢市。工人成为运动的主力 。可以说，工人阶级在上海“三罢”斗争中以独立姿态登上了政治舞台，并在运动中起了决定作用。这是中国工人阶级第一次登上历史舞台，五四运动也就突破了学生和知识分子的范围，成为以工人阶级为主力的全国规模的群众爱国运动。
8.之所以说五四运动标志着新民主主义革命的开端，主要是指中国无产阶级以独立的姿态登上历史舞台，开始领导民主革命，它同资产阶级领导的民主革命是不同的。我们一般把资产阶级领导的民主革命称为旧民主主义革命，而把无产阶级领导的民主革命称为新民主主义革命。
[历史性的转折]
1.俄国十月革命不仅对俄国社会的影响是巨大的、史无前例的，对与它相邻的中国也产生了不可估量的影响。活动设计阐述了十月革命给中国带来的希望，它促进了马克思主义的传播，为中国革命指明了方向。
2.五四运动是中国工人运动的新起点。五四以后，不少先进分子主动接近工人，到工矿去了解工人生活和劳动的状况，向工人宣传社会主义。阅读卡“在工人中间”以共产主义者创作歌曲，宣传马克思主义的故事，生动地表现了这一时期马克思主义与中国工人运动相结合，从而奠定了中国共产党成立的基础。
3.五四新文化运动之后，工人阶级队伍不断发展壮大，这就为中国共产党的成立奠定了阶级基础；马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立奠定了思想基础；一些先进知识分子在十月革命的影响下，开始在各地建立早期共产党组织，为中国共产党的成立提供了干部和组织条件。阅读卡“南陈北李”就是在前面学习的基础上，进一步描述了先进知识分子为党的成立所作的准备。
4.图7－32是各地早期共产党组织的创建形势图。最早酝酿建立中国共产党的是李大钊和陈独秀，1920年3月，李大钊等在北京大学秘密成立了马克思学说研究会，5月，陈独秀等在上海成立了马克思主义研究会，为建党作思想和组织上的准备。1920年8月，陈独秀、李汉俊、沈宏庐、杨明斋、李达等人经过反复讨论酝酿后，在上海发起建立了中国第一个共产党组织，不久，李大钊在北京建立了北京共产党组织。此后，武汉、长沙、济南、广州以及旅日、旅法勤工俭学的青年中也建立了共产党组织。通过形势图，让学生对早期共产党组织的分布有个比较清楚的了解。
5.由于各地共产党组织做了有成效的工作，工人阶级的组织程度和觉悟程度有了很大的提高。马克思主义同工人运动逐步结合起来，同中国革命实际初步结合起来，这些都表明中国共产党正式成立的条件已经成熟。
6.图7－35、7－36是中国共产党“一大”召开的会址。“一大”会址位于上海市黄陂南路374号，是一幢建于1920年的具有上海风格的石库门楼房，是当时出席大会的上海代表李汉俊和他哥哥的寓所。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会就在楼下一间18平方米的客厅内召开。由于会议后期，一位身份不明之人突然闯入，为了安全，大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖，在一艘游船上继续召开。中共“一大”会址是中国近代史上具有重要意义的地方，是中国共产党的诞生地，对中国历史发展产生过重要的影响。1961年,中共“一大”会址被国务院公布为全国重点文物保护单位。通过阅读卡和图片，可让学生感受到中国共产党成立时所面临的危险和共产党人不屈不挠的斗志。
7.中共“一大”的内容可归纳为：规定党的名称；制定党的纲领；选举领导机构三个方面。但要注意：由于中共“一大”对中国革命的性质和任务缺乏认识，没有制定出切合中国社会实际的民主革命纲领，这一工作是在党的“二大”上完成的。由于以前没能明确提出反帝反封建的主张，因此“二大”提出的民主革命纲领解决了80多年来中国革命未能解决的问题，具有重大意义。
[从北伐战争到红色根据地的建立]
1.孙中山在国共合作的过程中起了决定性的作用。正因为孙中山具有高度的爱国主义精神和救国救民的思想，能以国家前途和民族大义为己任，才有可能与中国共产党合作，完成他一生中最伟大的转变。但合作不是合并。
2.阅读卡、图7－37和活动设计分别描述了第一次国共合作及黄埔军校建立的史实。实行国共合作是孙中山在吸取经验教训的基础上作出的重大决定。同时，共产党也意识到合作的必要性，双方一拍即合。黄埔军校就是孙中山在苏联和中国共产党的帮助下创建的，该校的创办宗旨就是为中国革命培养政治和军事骨干。
3.北伐也是国共合作的产物，共产党员的先锋模范作用与工农群众的大力支持是北伐能够取得迅速进展的保证。在北伐胜利进军的影响下，中国军队收回汉口、九江的英租界。但是身为北伐军总司令的蒋介石最终却背叛革命，使革命功亏一篑。
4.大革命失败后，共产党员和革命群众遭到了反动派的血腥镇压。中国共产党总结出一个教训：要取得革命的胜利，必须拥有自己的武装，要武装反抗国民党的暴力镇压。1927年8月1日，根据中共中央的决定，周恩来等领导北伐军3万多人，在江西南昌举行武装起义，周恩来任中共前敌委员会书记。图7-39描绘的就是周恩来宣布起义的情形。
5.南昌起义后，中国共产党开始创建自己的军队，独立领导武装斗争。但由于敌人的力量过于强大，南昌起义以及后来的秋收起义、广州起义都失败了。为了寻求新的革命道路，秋收起义后，毛泽东开始把队伍带到敌人力量最薄弱的农村，开始走农村包围城市的道路，建立农村革命根据地，这样就把马克思主义与中国革命的实践有机地结合起来，中国共产党探索出了一条符合中国国情的正确的革命道路。
6.建立革命根据地是中国共产党的一大创举，图7－40就是革命根据地分布形势图。革命根据地大多建在各省的交界处，这些地方往往敌人的力量比较薄弱，革命的基础比较好，有利于革命队伍的存在与发展。正因为根据地的广泛建立，引起了国民党政府的极大恐慌，因此蒋介石不断派兵“围剿”。前四次反“围剿”的胜利与第五次反“围剿”的失败，从不同角度说明了毛泽东军事路线的正确性。
7.图7－41展现的是“红都”延安的象征──宝塔山。红军力尽千辛万苦到达陕北后，建立了根据地，延安成为红色首都。延安位于陕西省延安北部黄土高原中部，是中国革命的圣地。它东临黄河，与山西相临，西面与甘肃接壤，是国务院首批公布的24个历史文化名城之一。宝塔山又名嘉岭山，在延安市东南，延河西岸，山上之塔，巍然直插蓝天，如一忠诚的卫士守卫着延安古城。它是历史名城延安的标志，是革命圣地的象征。图文说明，可让学生充分感受到中国共产党历经千难万苦，在艰苦的条件下继续开展革命的乐观主义精神，从而更加珍惜今天的幸福生活。
8.遵义会议是中国共产党历史上的转折点，具有重要历史意义，其会址也因此成为历史的见证。会址位于遵义市老城红旗路（原子尹路）80号，老地名叫琵琶桥。会址是一座坐北朝南的二层楼房，为中西合璧的砖木结构建筑。房屋原是黔军二十五军第二师师长柏辉章的私人官邸，是遵义城20世纪30年代最宏伟的建筑。1961年3月，国务院公布为全国第一批重点文物保护单位。1964年底，毛泽东主席为纪念馆手书“遵义会议会址”六个大字。
参考资料
《新青年》
1915年9月15日陈独秀在上海创办的月刊。第一卷名《青年杂志》，第二卷起改名《新青年》，1916年底迁到北京出版。《新青年》创刊标志着新文化运动的兴起，同时也掀起了一场反对封建礼教，提倡民主革命的思想运动。1918年1月15日，《新青年》成立编委会。编委会7人先后任教于北大文科，皆是新思想阵营中的主将。如胡适、高语罕等都成为《新青年》的主要撰稿人。《新青年》是当时青年的导师，解放思想的号角，反封建的旗帜，它对青年的影响是极其深远的。正如当时为湖南省立一师学生的毛泽东后来与斯诺谈及该杂志时回忆道：“《新青年》是有名的新文化运动的杂志，由陈独秀主编，当时我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志，我特别爱好胡适、陈独秀的文章……一时成了我的模范。”可见《新青年》对全国青年学生的影响之大。这个刊物是新文化运动的主要阵地。俄国十月革命后，在陈独秀、李大钊的主持下，《新青年》成为宣传马克思主义的阵地。1923年6月，《新青年》成为中国共产党中央的理论性机关刊物，一直到1926年7月停刊，其间有几次休刊。
陈独秀（1879～1942年）
原名乾生，字仲甫，号实庵，安徽安庆人，文学革命的先驱。他早年参加辛亥革命，讨伐袁世凯的二次革命失败后被捕入狱，出狱后东渡日本。1915年回国，因主编《青年杂志》（后改为《新青年》）而著名。1918年与李大钊等创办《每周评论》，对旧思想、旧文化、旧道德、旧礼教以及北洋军阀政府进行了猛烈抨击，是五四新文化运动的重要组织者和领导者之一。俄国十月革命后，陈独秀积极宣传马克思主义，与李达等人率先组成上海共产党组织（当时称中国共产党上海发起组），并发起成立中国共产党。1921年，在党的一大上当选为中央局委员、书记，此后连任五届。大革命后期，以陈独秀为代表的右倾投降主义路线使革命事业受到严重损失。1927年7月12日，根据共产国际执行委员会指示，中共中央进行改组，陈独秀离开中央领导岗位。1942年5月27日病逝于四川江津。
鲁迅 （1881～1936年）
中国现代伟大的文学家和翻译家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年赴日本留学，先后入东京弘文学院普通科、仙台医学专门学校学习。1906年弃医学文，返东京从事文艺活动，并加入革命组织光复会。1909年回国，在杭州、绍兴任教。1912年起先在南京，后在北京，供职于教育部。1918年初，鲁迅参加《新青年》编辑部。5月，首次以“鲁迅”的笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在新文化运动的最前列，成为新文化运动的伟大旗手。
1918～1926年间，陆续创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1930年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动。1936年初“左联”解散后，积极参加文艺界和文化界的抗日民族统一战线。1927～1936年，鲁迅创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》《莽原》《奔流》《萌芽》《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》《小说旧闻钞》等。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。1936年10月19日病逝于上海。
胡适（1891～1962年）
现代诗人、学者，安徽绩溪人。原名嗣糜，学名洪，参加“庚款”留学考试时改名胡适，字适之。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威。1917年完成博士论文《古代中国逻辑方法之进化》。在此期间，胡适热心探讨文学改良方案，并试作白话诗。他与《新青年》主编陈独秀的通信，以及《文学改良刍议》一文的发表，更引发了一场声势浩大、影响深远的文学革命。同年胡适学成归国，被聘为北京大学教授，并参与《新青年》杂志的编辑，至此一发而不可收，成为新文化运动的主将之一。五四时期，胡适连续撰写《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等文，提倡“国语的文学，文学的国语”,并相继完成《国语文法概论》《白话文学史》等著作，对白话文取代文言文而成为现代中国人重要的思想和交流工具起了决定性作用。在新文化运动中，胡适另一个主要贡献是输入新思想，他的《易卜生主义》《贞操问题》，当年都是振聋发聩之作。而从问题与主义之争到《人权论集》，再到主办《独立评论》，胡适始终坚持独立姿态和批判精神。胡适称五四新文化运动为“中国的文艺复兴”，并断言其有四重目的：研究问题、输入学理、整理国故、再造文明。照他的理解，所谓整理国故，就是用科学方法对3000年来破碎的古学进行一番有系统的研究，即“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。胡适是五四文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。后来，他又发表了《多研究些问题，少谈些“主义”》的文章，鼓吹实验主义和改良主义，胡适后来政治上依附国民党当局。1938年出任国民参政会参政员、驻美国大使。1949年4月旅居英国，后病逝于台湾。
李大钊（1889～1927年）
字守常，河北乐亭人。1913年天津北洋法政专门学校毕业，赴日本留学，入早稻田大学政治科，开始接触社会主义思想。1914年组织神州学会，进行反袁活动。次年为反对日本灭亡中国的“二十一条”，以留日学生总会名义发出《警告全国父老》通电，号召国人以“破釜沉舟之决心”誓死反抗。1916年5月回国，在北京创办《晨钟报》，任总编辑。旋辞职，任《甲寅日刊》编辑，推动新文化运动的发展。1918年任北京大学图书馆主任，发表《布尔什维主义的胜利》等文章，号召全国人民走十月革命的道路。积极参加五四运动，对运动起了重要的推动作用。1919年参加创建少年中国学会，任《少年中国》月刊编辑主任。李大钊发表的《我的马克思主义观》，是中国最早的比较系统地介绍马克思主义学说三个组成部分的文章。他还与提倡实用主义的胡适展开“问题与主义”论战。1920年3月，李大钊与前来北京的共产国际远东局局长魏金斯基和马迈耶夫等商谈建立中国共产党问题。10月成立北京共产党小组，11月建立北京社会主义青年团。1921年8月任中国劳动组合书记部北京分部主任，在京奉、京汉、京海等铁路开展工人运动。1927年4月6日，奉系军阀勾结帝国主义特务逮捕了当时正在北京的李大钊同志。敌人秘密审讯李大钊同志，对他施用各种酷刑，李大钊每次醒过来时，总是这样一句话：“我李大钊是共产党，别的一概不知。”敌人想收买他，他斩钉截铁地回答：“宁可断头流血，决不出卖灵魂。”束手无策的敌人只好秘密地处死了这位优秀的共产党员。临刑前，李大钊同志从容不迫，步履坚定地跨上敌人的绞刑台，发表了最后一次演说：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”最后英勇就义。后人把他的著作编为《李大钊文集》。
中国与巴黎和会
第一次世界大战结束后，1919年1月18日，战胜的协约国集团在法国巴黎的凡尔赛宫召开巴黎和会。和会既是一次帝国主义的分赃会议，又是帝国主义国家共同策划反苏的会议。参加巴黎和会的各国代表有1000多人，其中全权代表70人，后改为“四人会议”，即美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克列孟梭和意大利首相奥兰多。后因意大利在大战中作用不大，本国底子又薄，被英法冷落一边。所以实际上又变为“三人会议”，他们是巴黎和会的三巨头，始终操纵着会议。
中国曾参加协约国方面对德作战，并派出20万华工参加战地勤务，牺牲了2 000多人，所以北洋军阀政府派出中国代表团以战胜国的资格参加了会议。作为战胜国的中国，索回德国强占的山东半岛的主权，这是顺理成章的事。但是中国代表的正义要求却遭到了巴黎和会的拒绝。中国外交失败的消息传到国内，爆发了轰轰烈烈的五四运动。五四爱国运动终于迫使北洋军阀政府的代表拒绝在凡尔赛和约上签字，这是中国人民对巴黎分赃会议的有力打击。
曹汝霖（1877～1966年）
字润田，生于上海，清末民初高级官员，新交通系首领。幼年入私塾，后去汉阳铁路学堂读书。1900年赴日本留学，鼓吹君主立宪，反对资产阶级民主革命。1904年归国，任职商部商务司，后被调入外务部。1913年被袁世凯指派为第一届参议院议员。同年8月任外交部次长。1915年1月参与同日本公使谈判“二十一条”。1916年4月任交通总长，后兼署外交总长，并任交通银行总理。翌年1月通过西原龟三向日本兴业等银行借款500万日元。1917年7月任段祺瑞内阁交通总长。次年3月兼任财政总长，又向日本大宗借款，充作军饷。1918年秋，不惜丧失山东铁路主权，向日本再次借款。他依仗在交通、财政方面所据要职，成为新交通系的首领。1919年初任钱能训内阁交通总长。五四运动中，北京学生包围并冲入曹宅，放火焚毁其房屋，6月10日北京政府被迫下令罢免他的职务。此后，担任井陉正丰煤矿公司董事长。抗日战争时期任汉奸组织华北临时政府最高顾问和伪华北政务委员会咨询委员。1949年去台湾，1966年8月死于美国底特律，著有《一生之回忆》。
董必武（1886～1975年）
名贤琮，号璧伍，又名用威，革命家，法学家，中国共产党的创建人之一，中华人民共和国重要领导人之一。1886年3月5日生于湖北黄安县城一个清贫的乡塾教师家庭。青年时代留学日本，1911年加入中国同盟会，参加辛亥革命。1914年和1917年两次东渡日本攻读法律，从事律师工作。1920年与陈潭秋等在武汉组建共产党组织。1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会。后任中共武汉区委委员、武汉地委书记、湖北省委委员。
第一次国内革命战争时期，筹建国民党湖北省党部，曾任国民党中央执行委员会候补委员。1927年后赴苏联莫斯科中山大学、列宁学院学习。1931年回国后，在江西中央革命根据地任中共中央党校校长、中共中央党务委员会书记、中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员等职。1934年参加长征，到陕北后，任中共中央党校校长、陕甘宁边区政府代理主席。
抗日战争时期和抗战胜利后，是中国共产党与国民党谈判的代表之一。1945年代表解放区参加旧金山联合国制宪会议。曾任中共中央财政部长、华北局书记、华北人民政府主席。中华人民共和国建立后，历任中央财经委员会主任、中央人民政府政务院副总理、中华人民共和国副主席、代主席，全国人民代表大会常务委员会副委员长等职。1975年4月2日病逝于北京。主要著作编为《董必武选集》。
第一次国共合作
1924～1927年大革命时期中国共产党同中国国民党合作结成的革命统一战线。中国共产党1922年6月发表《中共中央第一次对于时局的主张》，明确提出了建立各民主阶级联合战线的主张。7月，中国共产党第二次全国代表大会制定了反帝反封建的民主革命纲领，讨论了同国民党建立革命统一战线的问题，正式确立了建立民主联合战线的方针。8月，中共中央召开西湖特别会议，根据共产国际的指示，经过充分讨论决定，在孙中山改组国民党，使国民党成为资产阶级、小资产阶级和无产阶级的民主革命统一战线的条件下，共产党员可以个人名义加入国民党，实现两党的合作。1923年6月，中国共产党第三次全国代表大会接受共产国际执委会《关于中国共产党和国民党关系的决议》，决定全体共产党员以个人名义加入国民党，以建立各民主阶级的统一战线。孙中山接受了中共代表和共产国际代表的建议，同意国共合作，欢迎共产党员和社会主义青年团员以个人身份参加国民党，决定联俄、联共，对国民党进行改组。1924年1月，在广州召开的中国国民党第一次全国代表大会通过的宣言重新阐释了三民主义，确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策，标志着国共第一次合作正式形成。这次国共合作促进了民主革命的发展，广泛地动员了工农群众，开创了民主革命的新局面，促进了北伐战争的顺利进军。1927年国民党右派发动的四·一二和七·一五反革命政变，标志着国民党右翼势力彻底背叛革命和第一次国共合作的破裂。
黄埔军校
创办于1924年5月，初名中国国民党陆军军官学校，1926年3月改名中央军事政治学校，1928年又改名国民革命军军官学校。因其位于广东省广州市东南20公里珠江中的黄埔长洲岛上，故通称黄埔军校。1927年蒋介石发动四·一二反革命政变后，军校于1930年 9月奉命停办。国共合作期间，黄埔军校共办七期，1930年迁往南京。
国共合作期间军校由孙中山兼任校总理，蒋介石任校长，廖仲恺任国民党代表。中国共产党人周恩来、熊雄先后任政治部主任，恽代英、萧楚女、张秋人、聂荣臻和叶剑英等分别担任教官。孙中山以“创造革命军，来挽救中国的危亡”为办校宗旨，以“亲爱精诚”为校训，学习苏联的建军经验，培养革命的军事人才。校内分步兵、炮兵、工兵、辎重兵、宪兵、政治等科。至1927年 3月，军校及各分校毕业和在校学生共3万多人，前四期毕业生共4 981人。军校师生在支援工农运动、东征和北伐战争中，发挥了重大作用。黄埔军校群英荟萃，名将辈出，在中国近代史和军事史上具有重要意义。
叶挺（1896～1946年）
字希夷，生于广东惠阳，中国人民解放军创建人和新四军领导人、军事家。1919年加入中国国民党，翌年任粤军第一师少校参谋、工兵营副营长和孙中山建国陆海军大元帅府警卫团第二营营长。1924年赴苏联，先后入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。10月加入中国社会主义青年团，12月转入中国共产党。1925年11月参与组建以共产党员为骨干的第四军独立团并任团长，该团为中共直接掌握的第一支正规部队，为建设新型革命军队进行了大量的开创性的探索。1926年参加北伐战争，率部担任先遣队，在作战中势如破竹，屡战屡胜。特别是在汀泗桥、贺胜桥、武昌等战役中，善用奇兵，指挥有方，被誉为“北伐名将”，所部被称为“叶挺独立团”。后升任第四军二十五师副师长、第十一军二十四师师长等职。1927年8月1日参与领导南昌起义，任前敌总指挥兼第十一军军长。同年12月参加领导广州起义，任前敌总司令，失利后，流亡国外。抗战爆发后出任新四军军长。在1941年1月的皖南事变中，面对国民党军的重兵包围，组织指挥奋战8昼夜，后在奉命与国民党军交涉时被扣押。此后在上饶、桂林、重庆、恩施等地被监禁5年零两个月。面对国民党的威逼利诱，他坚贞不屈。抗战胜利后，经中央积极营救，于1946年3月4日获释。4月8日从重庆坐飞机赴延安，途中飞机失事，在山西兴县黑茶山遇难。
红军五次反“围剿”与长征的开始
红军和根据地的发展，使国民党统治集团感到极大的震惊。1930年10月，蒋介石在与冯玉祥、阎锡山、李宗仁间的中原大战结束后，调集重兵，向革命根据地的红军发动大规模的“围剿”。1930年11月，蒋介石调兵10万，向中央革命根据地发动“围剿”，红一方面军在毛泽东、朱德的正确战略战术思想指导下，在人民群众的配合下，5天内打了两个胜仗，打破了敌人的第一次“围剿”。不甘心失败的国民党反动派，又分别于 1931年2月调集20万人、1931年7月调集30万人，两次发动所谓的“围剿”战争，结果均被红军粉碎。三次反“围剿”斗争的胜利，巩固和扩大了党领导下的红色根据地。反“围剿”的胜利，使赣南、闽西根据地连成一片，形成拥有21座县城、面积5万平方千米、居民达250万人的中央革命根据地。11月7日至20日，在江西瑞金举行第一次全国苏维埃代表大会，宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府。随后，选举毛泽东为临时中央政府主席。
随着临时中央的“左”倾冒险主义逐步推行到红军和根据地中，毛泽东的正确主张受到严厉指责。当1932年夏蒋介石发动第四次“围剿”时，毛泽东已被撤销在红军中的领导职务。红一方面军在周恩来、朱德的指挥下，取得了第四次反“围剿”的胜利。1933年初，临时中央迁入中央根据地后，开始在党、红军和根据地内全面推行“左”倾冒险主义。
蒋介石为彻底消灭中国工农红军，遂又亲自部署了第五次“围剿”，1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。时任中共中央主要负责人的博古和共产国际派来的军事顾问李德，不顾朱德、毛泽东等同志的反对，调红一、三军团会同原驻守广昌的红九军团共九个师的兵力，在广昌以阵地战与蒋介石的数十万大军拼消耗，致使广昌保卫战死伤红军过万人。广昌陷落后，中央苏区的北大门被打破。然而，李德、博古并未吸取教训，仍然按此办法部署了建宁保卫战，结果使中央苏区的东大门也告失守。 面对中央苏区逐渐缩小的危局，共产国际同意中央红军突围转移，并组成李德、博古、周恩来“三人团”,负责实施突围、转移的具体计划。毛泽东为使红军主力能够安全转移，受周恩来委托，自荐在于都地区进行考察，为党中央及主力红军选择转移方向提供了可靠的依据。1934年10月，大队红军从于都出发，被迫开始长征。
中央革命根据地的第五次反“围剿”
1933年10月，蒋介石调集100万大军和200架飞机，自任总司令，向我各根据地发动了空前规模的第五次“围剿”。其中直接用于进攻中央根据地的兵力达50万人。蒋介石实行“三分军事、七分政治”的方针，采取持久战和堡垒主义的新战略，企图逐渐消耗红军，缩小根据地，最后寻求与红军主力作战，达到消灭红军和摧毁中央根据地的目的。在此期间，博古和李德（共产国际派来的军事顾问）等全面否定了毛泽东制定的战略方针和作战原则，错误地用阵地战代替游击战和运动战。进攻中他们实行军事冒险主义的错误指导，推行“御敌于国门之外”的方针，结果屡战不胜，丧失了进行反“围剿”准备的宝贵时间和主动权。在实行冒险主义的进攻遭受挫折后，他们又畏敌如虎，防守中实行处处设防、节节抵御的军事保守主义方针，大量构筑防御工事，规定红军的基本任务是以阵地防御结合短促突击，迟滞敌人的进攻。他们采取六路分兵，全线抵御，给敌人造成各个击破的机会，结果不仅未能制敌，反而为敌所制，中央根据地日益缩小，红军完全陷于被动，在内线打破敌人的“围剿”已无可能。这时，红军经过适当休整，转到外线无堡垒地区寻求战机，歼灭敌人有生力量，以争取粉碎敌人的“围剿”，是必要的。但博古、李德等人拒绝了毛泽东等人的正确建议，在退却中又犯了逃跑主义的错误，开始了搬家式的转移，中央根据地的第五次反“围剿”遭到失败，红军被迫长征。
遵义会议
中国共产党在长征途中的一次重要会议。1935年1月15日至17日，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议，参加会议的有政治局委员博古、毛泽东、周恩来、朱德等，政治局候补委员王稼祥、刘少奇等。红军总部和各军团负责人刘伯承等也参加了会议。出席会议的还有中共中央秘书长邓小平、军事顾问李德和翻译伍修权。会议集中全力解决当时最紧迫的军事问题和组织问题，揭露和批判了“左”倾冒险主义的错误和严重危害，对第五次反“围剿”战争的失败进行了总结，肯定了毛泽东等关于红军作战的基本原则，否定了博古、李德等人在军事问题上的一系列错误主张。会议对中央和军委领导成员进行了改组，增选毛泽东为政治局常委，张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。在行军途中又成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组， 统一指挥红军的行动。遵义会议结束了王明“左”倾教条主义在党中央的统治，开始确立了以毛泽东为核心的新的中央的正确领导，从而在极端危急的关头，挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命。遵义会议是中共独立自主地运用马克思列宁主义原理，解决中国革命问题的一次极为重要的会议，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
红军长征胜利的历史意义
长征是在纠正了“左”倾冒险主义的错误和反对张国焘的分裂主义，在遵义会议确立以毛泽东为代表的新的中央正确领导下取得胜利的。它充分表现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共产党及其领导的红军发展壮大的巨大精神力量，并给了全国人民以极大影响。中国工农红军的三大主力在极端艰难的条件下，先后在一年左右的时间内进行了战略大转移。长征胜利地跨越了12个省，总行程达2.5万里以上。虽然失去了南方原有的根据地，损失了很大一部分力量，但是保存和锻炼了中国共产党和红军的骨干，沿途播下了革命的种子。正当抗日战争的烽火即将在全国熊熊燃烧起来的时候，这三支主力红军为担负起中国革命的新任务和抗击日本侵略者的神圣职责而在西北会师，这无疑是一个具有伟大历史意义的事件。正如毛泽东同志所宣称的那样，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束”，它预示着中国革命新的局面的开始。长征用铁的事实表明，用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国共产党和中国工农红军具有战胜任何困难的无比坚强的生命力，是国内外任何反动势力所不可战胜的。第五课 万众一心的抗日战争
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2．联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
3．理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱。
4．收集抗日战争中英雄人物的事迹，激发爱国主义与国际主义精神。
5．知道抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。
6．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
结构分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，这一系列本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
教材接着分析了民族危亡的关键时刻，国民政府对外政策的转变：在民族矛盾日益成为主要矛盾，中华民族的危机越来越严重的时候，以蒋介石为首的国民政府出于自身利益的考虑，始终坚持“攘外必先安内”的方针，对日本的侵略一再退让，客观上为日本扩大侵略创造了条件。但由于全国人民的一致抗议，从一二九运动到西安事变，全国抗日救亡运动的高潮迭起，迫使蒋介石政府暂时放弃原有政策，实行联共抗日的主张，抗日民族统一战线形成。抗日民族统一战线，使抗日战争阶级力量的组成和群众动员的规模更加广泛，日本帝国主义从此陷入中国人民战争的汪洋大海之中，这是抗日战争取得最后胜利的根本保证。
教学评价建议
本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：歌曲导入
引导学生齐唱国歌，提问：“国歌原先叫《义勇军进行曲》，它是什么时候由谁创作的？歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（《义勇军进行曲》是1935年由田汉作词，聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌。当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。歌曲导入容易激发起学生强烈的情感，有助于教学内容的展开。
建议二：现实情境导入
教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
建议三：复习导入
教师可启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，走上了资本主义发展的道路，也加入了侵略中国的行列。1894～1895年，日本发动甲午战争，侵占了中国的台湾，掠夺了中国2亿两白银，大大加重了中国的民族灾难。但时隔不久，侵略成性的日本政府，又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，实现其称霸世界的野心，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。
[中华民族到了最危险的时候]
1．九一八事变和七七事变的教学建议
○教师可指导学生先阅读课文，同时观看图7－54、7－55，提出问题：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”
教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变。
○在讲课过程中，教师可与学生一起欣赏名曲《我的家在东北松花江上》，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
○接着，教师引导学生阅读图7－56，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。
2．日本侵略者的滔天罪行的教学建议
教师可指导学生结合教材和投影片中的图片，阅读课文，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。通过学习，激发学生的爱国主义情感。
有条件的学校，可组织观看电影《南京大屠杀》或其他相关影片。
教师还可指导学生开展探究性学习，如：除了教材中所举的例子外，日本侵略者对中国人民还犯下了哪些罪行？请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力。
[活动]
○日本右翼势力对侵华事实负隅顽抗，不愿承认，还标榜自己的行径。教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态度。
○建议学生课下收集相关资料，写出一篇小论文。
[全民族的抗战]
1．抗日民族统一战线的形成的教学建议
○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前所学知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（在学习过程中让学生体会、理解蒋介石政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的，这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
○接下来，教师可让学生观看图7－62和7－63，结合文字说明，继续提问：“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”（蒋介石由实行“攘外必先安内”的政策到被迫联共抗日经历了一个过程，其主要原因是全国人民一致要求停止内战，一致对外，东北抗日义勇军的抗日，体现了东北人民不甘作亡国奴的决心；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
[拓展活动]
查阅一二九运动的有关资料或观看相关电影，让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
[活动]
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
2.抗日战争胜利的教学建议
教材在讲述本部分内容时，选择了大量丰富的图片，教师可指导学生结合图片阅读教材。然后可引导学生思考：“鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）
教师还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。比如可组织学生观看《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《鸡毛信》《白求恩》《平原游击队》和《铁道游击队》以及《回民支队》等革命电影，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
有条件的地方，可组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，也可组织学生观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。
在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。
［活动］
参见内容点析。
[自我测评]
1．连线：
2．
○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。
○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。
内容点析
[“中华民族到了最危险的时候”]
1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。
2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。
3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。
4．图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。
5．1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。
6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。
[全民族的抗战]
1.当日本侵略者的铁蹄开始践踏祖国神圣国土的时候，蒋介石政府却置国家利益于不顾，仍实行“攘外必先安内”的政策，其根本原因是蒋介石的阶级本质。蒋介石政府的思想就是：“中国亡于帝国主义，我们还能够当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”
2.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。
3.蒋介石政府政策的改变是迫于全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召的结果。一二九运动始于北平，得到了全国各地学生和各界人民的支持，促进了全民族的觉醒，在全国出现了抗日救亡运动的高潮。同时东北抗日义勇军在极其艰苦的情况下，坚持同敌人进行殊死顽强的斗争，涌现出像杨靖宇、赵一曼等无数坚贞不屈、壮烈殉国的英雄。正是他们的斗争，才使全民族的抗战成为可能。
4.西安事变的发生不是偶然的。蒋介石对日本侵略不但不抵抗，反而全力进行反共内战，致使民族危机空前严重，在中国共产党的抗日民族统一战线政策的推动下，在全国抗日运动的影响下，国民党内部分化，国民党爱国将领接受中国共产党的主张，发动了西安事变。张学良和杨虎城的行为体现了广大爱国者的民族情感和无畏精神，值得敬佩。历史证明：中国共产党和平解决西安事变的方针策略是正确的，它对推动国共两党合作、团结抗日起了重大作用。
5.抗日民族统一战线的建立与巩固是中华全民族抗战能够实现并最终取得胜利的保证。在统一战线中，中国共产党起到了中流砥柱的作用，但也应该看到抗日战争的胜利离不开海外华侨和国际主义战士的支持，也离不开国民党爱国将士的英勇奋战。图7－64表现的是海外华侨全力以赴支援抗日，给国内人民物质上的援助；图7－65国际主义战士白求恩冒着枪林弹雨给八路军伤员疗伤，他不仅用自己精湛的医术救活了许多伤病员，还培养出了许多优秀的医学工作者，尤其是他高尚的品德和无私的精神成为大家学习的榜样；图7－66是台儿庄战役图片，在战役中，国民党士兵前赴后继，奋勇冲锋，体现了爱国将士强烈的民族情感。
6.在抗日战争的过程中，中国人民充分发挥了自己的聪明才智，他们利用各种可能的条件，开展多种多样的战斗形式，使敌人彻底地陷入人民战争的汪洋大海之中，显示了人民群众的伟大力量和智慧。图7－67、7－68、7－69和7－70以图片的形式，直观展示了人民群众的伟大创造，有助于加深学生的爱国情感。
7.1945年9月2日上午9时，日本投降仪式在东京湾的美国战列舰“密苏里”号上举行。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府，陆军参谋总长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。随后，接受投降的同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将，美国代表尼米兹海军上将，中国代表徐永昌将军，英、苏、澳、加、法、荷、新西兰等国代表依次签了字。至此，三个法西斯轴心国中的最后一个国家日本正式投降，第二次世界大战以法西斯轴心国的失败和反法西斯同盟国的胜利而告结束。
8.鸦片战争以来，中国人民一直备受列强的欺辱。虽然不屈的中国人民始终没有停止过反抗，甚至取得了一些局部战役的胜利，但由于政府的腐败及其他多种原因，反抗斗争始终未能取得完全的胜利。抗日战争的胜利实现了中国人民的愿望，体现了中华民族的强大凝聚力和抗争精神。
参考资料
九一八事变
1931年9月18日晚，驻扎在我国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当时，蒋介石正集中力量进行反共反人民的内战，执行“攘外必先安内”的反动政策，对日本侵略者妥协退让。东北军执行蒋介石“不抵抗主义”的命令，未进行有组织的抵抗。当晚，日军攻占北大营，19日占领了整个沈阳城。接着，日军向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，东北军基本上不战自溃。东北三省不久全部沦陷。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，退位清帝溥仪在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。九一八事变的发生不是偶然的，它是日本帝国主义为了吞并中国、称霸亚洲及太平洋地区而采取的一个蓄谋已久的重要侵略步骤。早在1927年夏，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，露骨地声称中国东北“在（日本）国防和国民的生存上有着重大的利害关系”。同年7月，内阁首相田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。1931年，日本军部秘密制订了有关侵略我国东北的方针、步骤和措施，悍然发动九一八事变，揭开了对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。
七七事变
又叫卢沟桥事变。卢沟桥位于北京城西南约15千米的永定河上，是北京通往各地的咽喉要道。1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，要求进入桥头的宛平县城搜查，遭到中国守军的拒绝。当晚8时，日寇突然向卢沟桥发动进攻，中国守军忍无可忍，奋起自卫，中国人民反对日本帝国主义侵略的抗日战争，从此开始了。驻防在卢沟桥一带的29军，原是西北军冯玉祥的旧部。这支部队擅长刀术，每个战士都身背一口大刀。每当日寇接近阵地时，战士们就跃出战壕，抡刀同敌人搏斗。日本军队集中火力连续猛攻卢沟桥石桥和平汉路铁桥，铁桥曾一度失守，驻守铁桥的一个连仅4人幸存，其余全部壮烈牺牲。29军将士勇猛顽强、不怕牺牲，经过4小时激战，又从日寇手里夺回了铁桥。永定河畔的战斗整整进行了一昼夜，几百具日军的尸体横卧在卢沟桥头，而中国守军却一直坚守在自己的阵地上。卢沟桥的炮声激发了全国人民的抗战热情，一场以中国共产党人为中坚力量的伟大民族解放战争轰轰烈烈地展开了。
南京大屠杀
1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫、抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民达19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。这场大屠杀，是在日本当局策划与华中方面军司令官松井石根等战犯的指挥下，有组织、有计划地进行的。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。南京暴行发生之后，引起中国人民和世界正义人士的极大愤怒和谴责。英国《曼彻斯特卫报》记者田伯烈在所著《外人目睹中之日军暴行》中，称日军在南京的暴行是“现代史上破天荒的残暴记录”“现代文明史上最黑暗的一页”。美国《纽约时报》记者杜廷谴责日军“把南京变成一座恐怖的城市”。
日本731部队
日本关东军第731部队，是日本军国主义准备细菌战的特种部队，就其规模来说，实属世界上最大的细菌工厂。就其地位来说，它归属日本陆军省、日军参谋本部和日本关东军司令部双重领导，部队长为石井四郎。731部队为了迅速有效地研制出细菌武器，竟惨无人道地在活人身上进行各种细菌试验，残酷杀害无辜生灵。据不完全统计，其实验方法竟多达几十种之多。据被俘的731部队成员供认，1939～1945年短短的几年中，就以细菌试验的方法残杀了3 000多人。
潘家峪惨案
抗日战争期间，日军在冀东制造的惨绝人寰的大惨案。1941年1月25日（旧历除夕的前夜），日本侵略军驻河北丰润县守备队大队长佐佐木纠集唐山、丰润等地的3 000多名日军、1 000多名伪军突然包围了潘家峪村。鬼子进村后，将未及逃出的1 400余名男女老幼村民驱赶到村头一个大坑内，强迫村民指出谁是八路军以及八路军的去向，但得到的回答只是全场长时间的沉默。恼羞成怒的日军将村民驱赶到潘惠林家的大院，关门上锁，周围布岗架枪，开始用刺刀、机枪、手榴弹屠杀无辜的村民。鬼子又在死尸堆上放上柴草，浇上煤油、汽油，燃起熊熊烈火，要将潘家峪人斩尽杀绝。村民们宁死不屈，从开始便与敌寇搏斗，但因赤手空拳，最终都倒在血泊中。大屠杀一直延续到天黑，全村被敌寇惨杀者1 035人（其中儿童妇女有658名），负重伤者84人，活着和下落不明者只剩303人。全家惨死者30余家。烧毁房屋1 100间，剩下的只有135间未坍塌的焦房，这就是惨绝人寰的潘家峪惨案。
东史郎
1912年出生于日本京都府竹野郡丹后町。1937年8月，25岁的东史郎应召入伍，系日军第十六师团步兵第二十联队上等兵，曾参加攻占天津、上海、南京、徐州、武汉、襄东等战役，1939年9月因病回国。1944年3月，他再次应召参加侵华战争。1945年8月，他在上海向中国军队投降，1946年1月回日本。东史郎有记日记的习惯，他把侵华战争期间的所见所闻详细地记录下来，共有5卷37万字。
战后，东史郎回到日本，先后经营电影院、机床制造业等，生活富裕。1987年，东史郎出于对参加侵略战争的反省和向中国人民谢罪的愿望，在日本京都的和平展览会上，公布了他的战时日记，其中包括记录当年南京大屠杀情景的材料。他说：“对于一个退伍军人来说，战场上的事是不能磨灭的，因为我常常看到那本日记，当时的情况就常常在我的脑海中出现。半个世纪前的事情大家都忘记了，但我因为有这些日记，所以才能记得这些事。”同年12月，东史郎以《我的南京步兵队》为题，将日记节选后交青木书店公开出版，在日本国内外产生较大反响，同时也遭到日本右翼势力的嫉恨。1987年12月至1998年3月，东史郎先后四次来南京，诚挚地“向南京人民谢罪”。他的家里因此接到不少日本右翼分子的恐吓电话，骂他是“叛徒”“卖国贼”“旧军人的耻辱”“亵渎了英灵”“罪该万死”等，但东史郎及其家属不惧威胁。东史郎说：“我们日本人对蒙受原子弹的危害大声呼号，而对加害在中国人民身上的痛苦却沉默不语。……作为战争的经历者，讲出加害的真相以其作为反省的基础，这是参战者的义务。”
在侵华战争期间，受军国主义思想的毒害，东史郎无疑是中国人民的加害者，双手也曾沾上了中国人的鲜血。但中国有句古话：“知耻者，近乎勇。”东史郎能在半个世纪后，不怕围攻、谩骂和威胁，勇于站出来对侵略战争反省，向中国人民谢罪，并无情地揭露日军当年的残暴行径，这需要相当的觉悟和勇气，是一个值得称道的正义行动。
一二九运动
华北事变后，民族危机空前严重。中国共产党发出停止内战、一致抗日的号召，推动了全国抗日救亡运动的高涨。北平学生痛切地感到“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。1935年12月9日，北平（北京）学生数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国示威游行。他们汇集到新华门前，高呼“停止内战，一致对外！”“打倒日本帝国主义！”“反对华北五省自治！”“收复东北失地！”“打倒汉奸卖国贼！”“武装保卫华北！”等口号，表达了全国人民抗日救国的呼声。学生还推荐代表向国民党政府军事委员会北平分会代委员长何应钦递交请愿书，提出保障人民言论、集会、出版自由、停止内战，立刻准备对外的自卫战争等六项要求，何应钦避而不见。请愿不成，群情激愤，各校代表当即决定改为示威游行。但大批警察手执大刀、木棍、水龙，对付手无寸铁的爱国学生，甚至打开水龙，将冰冷的水柱喷射在学生们身上，接着又挥舞皮鞭、枪柄、木棍殴打。学生们与军警展开英勇的搏斗，有百余人受伤，游行队伍被打散。12月10日，北平各大中学校发表联合宣言，宣布自即日起举行总罢课。从12月11日开始，天津、保定、太原、上海、杭州、武汉、广州、成都、重庆等大中城市先后爆发学生爱国集会和示威游行，许多大中学校及工会等组织，纷纷给北平学生发来函电，支持北平学生的爱国行动。12月14日，北平报纸登载了国民党当局定于12月16日成立冀察政务委员会的消息。北平学联即决定在这一天再次举行示威游行，把学生抗日救国运动推向新的高潮。12月16日清晨，北平各校学生分为四个大队，再次举行声势浩大的示威游行，但遭到上千名军警的血腥镇压，有二三十人被捕，近400人受伤。北平学生的抗日救国示威游行，沉重地打击了国民党政府的卖国行动，迫使冀察政务委员会不得不延期成立。一二九运动得到全国人民的支持和响应，海外华侨也以各种方式支援爱国学生。一二九运动广泛地宣传了中国共产党停止内战、一致对外的抗日主张，掀起了全国抗日救国运动的新高潮。
张学良和杨虎城
张学良，字汉卿，清光绪27年（1901年）6月4日生于辽宁省台安县，为东北军阀张作霖的长子。1928年日本人制造皇姑屯事件，炸死张作霖，年轻的张学良继承父位，成为东北地方的统治者。身负国恨家仇的张学良，为了谋求集中全国力量共同御侮，宣布“东北易帜”，使蒋介石国民党政权在形式上完成统一。1931年日本发动九一八事变，张学良执行了蒋介石“不抵抗政策”，东北三省迅速沦入敌手，使他背上了“不抵抗将军”的罪名。后来蒋介石为了排除异己，迫使张学良率东北军到西北地区参加“剿共”内战，但却一再受到红军的沉重打击。在日军侵华情势日渐危急及人民要求停止内战，立即抗日的影响下，张学良在共产党抗日民族统一战线政策的争取下，同杨虎城将军发动了西安事变，促成了全面对日抗战的局面。西安事变后，张学良被判有期徒刑10年，遭到长达55年的软禁，直到1991年，始偕同夫人赴美，2001年10月在夏威夷逝世。
杨虎城，抗日爱国将领，陕西蒲城人。早年参加辛亥革命，1915年参加陕西护国军，1924年加入中国国民党，同年10月任陕北国民军前敌总指挥。后又任国民革命军第二集团军第21师师长。1929年任国民革命军新编第14师师长，驻防河南。1930年后任国民党第十七路军总指挥、陕西省政府主席、西安绥靖公署主任。1933年曾请缨抗日，遭冷遇。1935年任陕西绥靖公署主任，奉命阻击红军北上，损失惨重。中共《八一宣言》发表后，接受中共抗日民族统一战线主张，曾与中共代表协商抗日事宜。1936年12月12 日与张学良进行兵谏，发动西安事变，扣押蒋介石及其随员，提出抗日救国八项主张。西安事变后，被蒋介石逼迫出国。七七事变后，要求回国抗日，遭蒋拒绝。1937年11月由法国回到香港，准备参加抗日工作。后被骗至南昌遭囚禁达12年之久，1949年9月被害于重庆中美合作所。
第二次国共合作
抗日战争期间中国共产党同中国国民党结成的抗日民族统一战线形式的合作。1935年，华北事变使中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，引起国内阶级关系和国际关系的重大变化和各种政治力量的重新组合。中国两个最大的政党──中国共产党和中国国民党的政策相应地发生变化。6月10日，中共上海临时中央发表宣言，号召各级党的组织必须与一切可能反蒋抗日的政治军事派别协作，共同进行反蒋抗日的武装斗争。8月1日，中共驻共产国际代表团以中共中央和中国苏维埃政府的名义，发表《为抗日救国告全体同胞书》（即《八一宣言》），号召全国人民团结起来，停止内战，抗日救国，组织国防政府和抗日联军。接着，中共中央于12月下旬在陕西省安定县瓦窑堡举行政治局会议，批判了党内的关门主义错误，通过《关于目前政治形势与党的任务决议》，确定了抗日民族统一战线的策略方针。会后，毛泽东又作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，系统地阐明了党的抗日民族统一战线的策略方针。次年八九月份，中共中央根据形势的进一步变化，又发出致国民党书和《关于逼蒋抗日问题的指示》，明确提出实现第二次国共合作，组成国共两党合作为基础的全民族抗日统一战线，并把“抗日反蒋”口号改为“逼蒋抗日”。此时，国民党蒋介石集团也被迫对其政策作出调整。1935年11月国民党第五次全国代表大会后，蒋介石集团对正在进行中的中日外交谈判采取了比较强硬的态度，调整了对苏联的政策。与此相联系，蒋介石在1935年11月又提出“打通与共产党的关系”。在上述情况下，从1936年初开始，国共两党间打破长期对立的僵局，通过多种渠道，双方派出代表，进行秘密的接触。尽管这个接触由于国民党方面缺乏合作的诚意，只是想借谈判“合作抗日”，达到“招抚”共产党和“收编”红军的目的，没达成协议，但还是沟通了彼此的情况，增进了相互了解，从而为两党的正式谈判开辟了道路。但是，蒋介石仍没有放弃“攘外必先安内”的政策，继续进行“剿共”。1936年12月，发生了震惊中外的西安事变。西安事变的和平解决，使国共两党间长达10年之久的内战基本上停下来，为国共第二次合作创造了前提条件。1937年2月9日至9月下旬，国共两党代表先后在西安、杭州、庐山和南京等地举行了6次谈判。经过反复商谈，国民党终于同意将中国工农红军改编为国民革命军第八路军，下辖3个师，共计45万人，在3个师之上设总指挥部，由朱德和彭德怀分别担任正副总指挥，并承认陕甘宁边区政府。9月22日，国民党中央通讯社公布《中共中央为公布国共合作宣言》。次日，蒋介石发表《对中国共产党宣言的谈话》，事实上宣布承认了中国共产党的合法地位。至此，第二次国共合作形成。第二次国共合作，促成了全国人民空前的大团结，促进了抗日民族统一战线的形成，为抗日战争的胜利，创造了有利的条件。
八路军和新四军
八路军的全称为国民革命军第八路军（又称十八集团军）。根据国共两党谈判协议，1937年8月25日，中共中央军委发布命令，将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军。后按照抗日部队的序列，改称第十八集团军，以朱德为总司令，彭德怀为副总司令，叶剑英为参谋长，左权为副参谋长，任弼时为政治部主任，邓小平为政治部副主任。全军共三个师：以原红军第一方面军和第15军团为主，编成115师，师长林彪，副师长聂荣臻，政委罗荣桓，全师15 500人；以原红军第二方面军为主，编为120师，师长贺龙，副师长肖克，政委关向应，全师14 000人；以原红军第四方面军为主，编为129师，师长刘伯承，副师长徐向前，政委邓小平，全师13 000人。改编后的八路军随即东渡黄河，开赴华北抗日前线。最先渡河的八路军一一五师就在平型关给敌人以沉重打击，消灭日寇第二十一旅团1 000余人，取得了出师华北以来的首战胜利。在长达8年的抗日战争中，我八路军部队一直是活跃在华北敌后的一支中坚力量。8年中，八路军始终站在华北抗日的最前线，抗击和牵制了日军侵华兵力的1/3至1/2。在极端艰苦的条件下，与日伪军作战约10万余次，消灭日伪军125万多人，缴获长短枪45万支，机枪7 400挺，各种炮1 280门。在长达八年的战争中，我八路军共伤亡34万余人。八路军的发展壮大和在战争中取得的辉煌战果，极大地增强了广大民众斗争的勇气和胜利的信心，对取得抗日战争的胜利具有极其重大的历史意义。
1937年10月12日，南京国民政府宣布将南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军。12日25日，新四军军部在汉口成立，1938年1月6日移至南昌，军长叶挺，副军长项英，参谋长张云逸，副参谋长周子昆，政治部主任袁国平，副主任邓子恢，共辖4个支队，全军1万余人。第1支队司令员陈毅，副司令员傅秋涛；第2支队司令员张鼎丞、副司令员粟裕；第3支队司令员张云逸（兼）、副司令员谭震林；第4支队司令员高敬亭。军部直属机关、部队980余人。1941年皖南事变后，中共中央重建新四军军部，任命陈毅为代理军长，张云逸为副军长，刘少奇为政委，赖传珠为参谋长，部队改变为7个师和1个独立旅，全军共9万余人。新四军驰骋在大江南北，在敌后开展游击战争，使日军寝食不安，汉奸组织闻风丧胆。
白求恩
加拿大劳工进步党党员、国际著名的外科医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。为了帮助中国人民的抗日斗争，于1938年初不远万里，突破重重阻挠，来到延安，同年6月进入晋察冀抗日根据地，带领流动医疗队活跃在山西、河北两省。他总是不顾危险，亲临前线，就地施行医疗手术，大大减少了伤病员的死亡，挽救了许多战士的生命。同时，他还为部队培养了一批合格的医护工作者。他对工作极端的负责任，对同志、对人民极端的热忱，从而赢得了根据地的干部、战士和老乡的尊敬和爱戴。毛泽东曾评价：“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”在一次手术中，他的手指不慎被割破而遭感染，1939年11月12日在河北省唐县逝世。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中对其作了高度的评价：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
李宗仁（1891～1969年）
字德邻，广西临桂县西江人，原为国民党新桂系首领之一。广西陆军速成学校毕业，早年在旧桂系军队任下级军官，后投靠孙中山，反对旧桂系。1924年12月，李宗仁加入中国国民党。北伐时，任国民革命军第七军军长，第三路军总指挥等职。1927年李宗仁参与发动四一二反革命政变，此后任西征军总指挥、第四集团军总司令、武汉政治分会主席。抗日时期任国民党第五战区司令长官兼安徽省主席、汉中行营主任，曾指挥部队取得台儿庄大捷。抗战胜利后，任北平行营主任，追随蒋介石打内战。1948年4月任国民党政府副总统，1949年1月任代总统。同年12月去美国，1965年7月回到北京，1969年1月30日在北京病逝，著有《李宗仁回忆录》。
台儿庄战役
1938年3月23日至4月7日，中国军队和日军在山东峄县台儿庄（今属枣庄市）一带进行的战役。台儿庄位于津浦路台（儿庄）枣（庄）支线及台潍公路交叉点，扼运河咽喉，是徐州的门户。1938年3月初，日军为打通津浦线，连结华北、华中战场，派遣第五师团和第十师团分两路进犯台儿庄。3月5日，板垣征四郎率第五师团2万余人由青岛沿胶济路西进，经潍县转南抵达临沂以北汤头镇，谋取临沂，进而与矶谷廉介的第十师团会师台儿庄。国民党第五战区司令长官李宗仁令孙连仲第二集团军三个师沿运河布防，扼守台儿庄正面阵地，命汤恩伯第二十军团的两个军让开津浦路正面，诱敌深入，待日军主力直扑台儿庄时，即行南下，抵敌之背，协同孙连仲全部围歼敌人。次日，蒋介石到徐州督战。3月23日，台儿庄战役开始。战斗惨烈至极，双方在庄内展开拉锯战，阵地多次失而复得。4月3日，李宗仁下达总攻击令，经艰苦奋战，日军溃败，台儿庄战役取得了胜利。在台儿庄战役中，中国军队击败日军第五、第十两个精锐师团，歼敌1万余人。这是抗战以来国民党正面战场取得的重大胜利，粉碎了日本“三个月灭亡中国”的计划。由于敌强我弱，也由于国民党政府实行片面抗战路线和单纯防御的方针，这个胜利未能改变正面战场的被动局面。
地道战
广大群众在党的领导下创造的坚持平原抗日游击战争的一种斗争形式。1941年，河北平原抗日根据地的道沟地道战，是这种形式的前身，但当时还不普遍，也不完善。1942年敌人大扫荡以后，斗争环境异常残酷。为了便于我军民坚持平原对敌斗争，党根据几年来开展道沟地道战的经验，在广大平原地区领导军民进一步开展了地道战。初期的地道主要是为了我地方干部隐蔽斗争，在一些党员或“堡垒户”的住宅院内，挖掘能容纳一二人的小地洞。虽然这种地道在反“扫荡”中起了一定的作用，但很不灵活，一旦被敌人发觉，没法躲避。为了使敌人不易发现沿口，就逐渐把沿口加以改善或挖两层，或修两个洞口，或把两个洞连接挖通。这样，虽有了一定的灵活性，但它只能作为临时藏身躲险的处所。从1943年开始，地道战进入了一个新的发展阶段。在冀中平原和冀南一些地方，逐渐形成了房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，互相配合，打击敌人的阵地。地道战开始后，敌人也曾费尽心机，采用寻找洞口和放火、放水、放毒等办法进行破坏。但是，党领导群众不断改进地道，使其更加完善。为使敌人不易发现洞口，除对群众进行必要的保密教育外，还把洞口巧妙地隐蔽起来，用墙壁、锅台、水井、土炕做掩护；为使敌人不敢进入洞内，在洞口修筑陷陷阱、埋设地雷、插上尖刀，或者在洞内挖掘纵横交错的“棋盘路”；为了防止敌人用水、火、毒破坏地道，还在洞内设有卡口、翻板和防毒、防水门，或者将地道挖得忽高忽低、忽粗忽细，并且设有直通村外的突围口。这样，地道便成了进可攻、防可守、退可走的地下堡垒。地道战的广泛开展，对平原地区进行严酷的反“扫荡”斗争起了重大的作用。例如1943年3月，驻灵寿的日伪军200多人包围了正定县高平村。拂晓，敌人开始进攻，群众已进入地道，民兵游击组、爆炸组利用地道工事监视敌人。当敌人进入地雷阵时，先后两次拉响4枚地雷，炸死20多个鬼子，敌人吓得在街上乱跑，又接连响了9个地雷，加上手榴弹和冷枪，打得敌人乱跑乱窜，防不胜防。至中午，敌人伤亡40多人，狼狈逃回据点。地道战是平原人民对敌斗争的伟大创举，在河北平原抗日斗争史上闪烁着灿烂的光辉。电影《地道战》生动地展示了这一战争画面。
抗日战争期间中国人民的损失
抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1 500余县市，面积600余万平方千米，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41.6亿美元的军费损失和1 000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3 500多万人，中国损失财产及战争消耗达5 600余亿美元。第七单元 走向现代世界第一课 全球性的震荡课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。课时安排建议教学3课时第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]教材分析1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。3．教学重点、难点重点：两次世界大战的危害和影响难点：两次世界大战爆发的原因和性质教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；新课导入 出示图片
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与
原子弹
氯气
坦克
潜艇





第二课 开辟新的发展道路
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历史与社会站 V2006
2006年9月30日 星期六
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第二课 开辟新的发展道路 ★★★
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：429 更新时间：2005-10-14 11:02:50
第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
经济不够发达；
一战前
帝国主义链条中最薄弱的环节
一战中：
俄国人民蒙受深重灾难
1917.3武装起义后：
继续参与战争
被夺去生命
经济濒于破产
社会矛盾激化
→武装起义（1917.3）
十月革命爆发
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称1917年3月
彼得格勒武装起义1917年11月
彼得格勒武装起义
性质资产阶级民主革命无产阶级革命
革命任务推翻沙皇统治推翻临时政府
结果建立了资产阶级临时政府，并继续参战建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
教学资料：
1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别
三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。
2．十月革命对中国的影响
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东
毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。
在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。
3．一战结束初期土耳其的困境
奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。
土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。
4．摔跤比赛
凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。
5．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
l 美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
l 美国有相对广阔的海外市场
l 美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
l “新政”有广泛的群众基础
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课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过对新文化运动和五四运动的学习，了解先进的知识分子为中华民族的觉醒所作的努力以及工人阶级登上历史舞台的过程。
2.分析当时的中国国情，了解中国共产党建立的原因和经过，体会“开天辟地”的内涵。
3.通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的历史作用。
4.通过学习国共合作、北伐战争及农村革命根据地的建设等历史史实，感受中国共产党人的崇高革命精神，了解中国共产党发展壮大的艰难历程。
5.学会利用多种资料，综合分析中国共产党早期发展历程，培养热爱祖国、热爱学习的情感，激发学生为中华崛起而读书的愿望。
结构分析
本课选择了五四新文化运动、中国共产党的成立、国共合作与北伐战争、根据地的建设以及反“围剿”、遵义会议等内容，着重展示了辛亥革命以后，中国社会在政治、思想文化各个领域发生的新变化。本课思想内涵丰富，知识点较多，是本单元的重点之一。
“中华民族的觉醒”──把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，儒家思想仍然根深蒂固地影响着中国人民的精神面貌。为此，一些先进的知识分子高举起“民主”“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动，促进了中国人民的觉醒。与此同时，五四运动爆发，中国社会各个阶层广泛参与了这一场爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
“历史性的转折”──主要描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义的诞生和中国共产党的成立。马克思主义的传播是新文化运动的主流，它为中国共产党的成立奠定了思想基础。随着工人阶级队伍的不断壮大和十月革命的影响，中国共产党成立，中国历史出现了重大转折。
“从北伐战争到红色根据地的建立”──运用丰富的史料展示了中国共产党成立后面临的重大问题：从国共合作建立革命统一战线到北伐战争的胜利进军，从大革命失败到革命根据地的建设，粉碎国民党反动派的围剿，最终取得长征胜利，确立毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，党完成了一个生死攸关的历史转折。
教学评价建议
本课的内容时间跨度大，历史知识多，思想性强，教师在教学评价时可从以下几个方面去考虑。看学生是否能把握一些基本的历史概念，如五四新文化运动、中国共产党的成立和第一次国共合作以及遵义会议等，这些概念可以通过知识抢答、课堂反馈等形式加以评价；学生能否对历史人物、历史事件进行初步公正、客观的评价，像如何评价陈独秀、评价新文化运动等，教师可以通过指导学生参与课堂辩论，撰写小论文等形式来加以考查；看学生能否对历史与现实的关系有所感悟和思考，如组织学生进行社会调查等。教师可以通过学生课堂参与以及课后的表现，做适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学4课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
教师可预先设计问题，引发学生思考：“辛亥革命推翻了清政府的统治，为什么说辛亥革命还是失败的？”通过这个问题让学生认识到：辛亥革命虽然推翻了清政府，使民主共和的观念深入人心。但由于胜利果实被窃取，中国的社会性质没有改变，统治中国两千多年的传统思想仍然主宰着整个中国社会，人民的觉悟没有广泛的提高，需要在思想上得到一个较为彻底的改变，以此导入新课。
建议二：情境导入
上课之前可先出示袁世凯“祭孔、祭天”的有关图片，让学生分析：“辛亥革命之后，民主共和的观念深入人心，为什么还会发生这样的闹剧？这说明什么问题？”引导学生得出民主共和的观念虽然深入人心，但多数中国人的精神面貌仍没有改变，说明封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人，这对中国革命的进一步发展是一个极大的障碍。情境导入方式较为直观，容易引起学生的关注。
建议三：史料导入
教师可以在教学前出示如下史料：“孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。……输入西洋式社会国家之基础，所谓平等人权之新信仰，对于与此新社会、新国家、新信仰不可相容之礼教，不可不有彻底之觉悟，猛勇之决心，否则不塞不流，不止不行。”然后进行提问：“你理解这段话吗？你认为这些话说的有没有道理？为什么这个时候作者会如此强烈地反对孔子的思想呢？”通过对史料的分析，关键要让学生理解：孔子的儒家思想是当时社会的精神支柱，它的核心是强调封建伦理思想与“君君、臣臣、父父、子子”的等级观念，这与平等、人权的新信仰是相违背的，必须加以批判，才能为社会的进一步发展扫清道路。史料导入对初中学生来说可能较难理解，教师可以适当加以解释。
教学建议
[中华民族的觉醒]
1.新文化运动的教学建议
○按照上述方式导入新课后，可组织学生分析思考以下问题：“ 图7－24以及春联反映了什么社会现象？说明什么问题？”（春联带有强烈的皇权思想，说明辛亥革命虽然推翻了清政府，但封建的君主思想仍然根深蒂固地影响着多数中国人。以袁世凯为首的北洋军阀政府诋毁共和，在文化领域掀起尊孔复古的逆流，新文化运动势在必行。）
○接着指导学生阅读教材，提出问题：“陈独秀说过：‘我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上的一切黑暗。’‘两位先生’指的是什么？有什么意义？”（民主与科学；新思想极大破除了封建主义的束缚，形成了一次空前的思想解放运动，促使人们加紧追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国传播创造了条件。）
2．活动的教学建议
引导学生看图7－26和图7－27，让学生在课前找到文言诗词与白话诗各一首并加以分析鉴别。通过比较，说出各自的特点。
然后，就活动设计组织小组讨论或辩论。注意引导学生，对中国的传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。
[活动]
○白话文通俗易懂，能为广大劳动人民所接受、理解，便于新思想的广泛转播。
○男生的看法是正确的。学生的答案不要求完全相同，教师应注意引导学生对孔子的思想进行客观评价。
3.五四运动的教学建议
教师可先指导学生看阅读卡，启发学生思考：“中国是第一次世界大战的战胜国，在巴黎和会上受到了什么样的待遇？说明什么问题？”（要求收回德国在山东的特权等正当要求遭到无理拒绝，说明弱国无外交。）
接下来引导学生看教材上的4幅图片，或观看有关五四运动的录像，了解五四运动的发展经过。在学习的过程中，注意让学生感受五四期间广大学生及工人阶级的爱国情感与热情。
最后，在阅读教材的基础上进行归纳总结。
○“为什么说五四运动是中国历史上具有划时代意义的事件？”（五四运动是一次反帝反封建的爱国运动，它具有广泛的群众基础并取得了初步胜利；运动中工人阶级第一次登上历史舞台；它揭开了中国新民主主义革命的序幕。）
[活动]
教师应指导学生结合前面所学的辛亥革命、洋务运动等事例，说明这些运动都是对制度层面的一种改良；五四新文化运动则是对精神层面的反思。从制度到精神，表明了中华民族的进一步觉醒。
[历史性的转折]
1．五四时期先进思想的教学建议
○教师可指导学生阅读教材，了解十月革命对中国的影响。通过活动设计，把握先进知识分子对十月革命的评价。
○利用教材内容和阅读卡“在工人中间”，让学生认识中国共产党成立的基础。
[活动]
李大钊的文章、毛泽东和董必武的回忆说明当时的中国只有向俄国学习，走革命的道路才能改变中国现状。十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子学习马克思主义，成为马克思主义者，这些为中国共产党的建立准备了思想和组织基础。
○然后结合阅读卡“南陈北李”与图7－32、7－33和7－34，通过提问让学生了解中国共产党早期的领导人及早期党组织创建的形势。问题如下：“中国共产党早期的主要领导人分别是谁？他们的主要作用是什么？”（陈独秀和李大钊；他们建立了早期共产党组织，对党的早期活动和党的建立有积极的推动作用。）
○结合形势图，指出早期共产党组织主要分布的城市，并尝试说明原因。
2．中国共产党成立的教学建议
○教师可以先指导学生阅读教材，并联系所学知识，了解五四新文化运动和俄国十月革命为中国共产党的成立创造了条件。
○然后利用阅读卡和图片，让学生了解中国共产党成立的曲折过程，加深对党成立意义的理解。也可鼓励学生课下收集相关的历史资料，或通过影像资料片、实地参观等活动，对学生进行爱国主义和党史教育。
○接下来，通过阅读课文，了解党的“二大”召开的主要内容及其历史作用。
○通过上述历史史实的学习，让学生明确中国共产党的成立是历史发展的必然，是一件开天辟地的重大事件。
[活动]
党的“一大”的奋斗目标是在中国实现共产主义，“二大”则根据当时的实际情况，重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义。同时，提出了在当时历史条件下党的奋斗目标。现时目标的制定，说明中国共产党在实践的基础上，进一步加深了对中国情况的了解，因此能够实事求是，制定奋斗目标。
[从北伐战争到红色根据地的建立]
1．第一次国共合作的教学建议
○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，然后提问：“中国共产党为什么要同国民党合作？”（见内容点析）
○接着让学生利用图片和活动设计，了解黄埔军校建立的过程，分析：“这所军校与其他军校有何不同之处？为什么黄埔军校在中国历史上具有如此巨大的影响？”（从军校的办学宗旨“创造革命军，来挽救中国的危亡”入手，进行分析。军校设政治部，对学员进行严格的革命思想教育，是一所新型的、具有极强生命力的学校。军校培养了一大批军事人才，如中国人民解放军十大元帅中的徐向前、十大将军中的陈庚和许光达，因此它在中国历史上有重大影响。）
[活动]
黄埔军校是为革命培养军事人才，其宗旨表明只有具备高度的革命热情和不怕牺牲的革命精神，才能真正投入到革命斗争中。
2．北伐战争的教学建议
引导学生阅读课文，通过图7－38及图说等内容，概述北伐战争。可提出以下问题。
○“为什么要进行北伐？”（打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。）
○“北伐为什么能够取得迅猛的发展 ”（共产党人的勇猛作战和工农大众的大力支持）
○“北伐取得了怎样的成就 ”（推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，如收回汉口、九江的英租界。）
○“北伐的结果如何？”（由于蒋介石背叛革命，北伐战争失败。）
3．红色根据地建立的教学建议
教师可以启发学生思考：我国的建军节在什么时候？为什么把这个日子作为建军节？导入南昌起义的史实，利用图7－39和文字说明，让学生了解根据地建立的背景。
接下来，教师可设计“设身处地”这一教学片段，让学生讨论：“毛泽东为什么要把队伍带到井冈山？除此之外，是否还有其他出路？”
（南昌起义、秋收起义等都以进攻敌人的中心城市为目的，结果以失败告终。井冈山地理环境险要，易守难攻；革命基础较好；敌人的力量比较薄弱，便于革命的开展。事实证明建立农村革命根据地是适合中国国情的正确的革命道路。）
[活动]
○大都建立在各省的交界处，这些地方往往敌人的力量比较薄弱，革命的基础比较好，有利于革命队伍的存在与发展。
○可启发学生与共产党所代表的利益和奋斗目标等联系起来谈。
4．反“围剿”和红军长征的教学建议
指导学生阅读教材，然后说明前四次反“围剿”之所以能够取得胜利在于广大红军将士能够坚持毛泽东正确的战略方针第五次反“围剿”时，以王明为首的临时中央，推行“左”倾路线，使红军失去了打破敌人“围剿”的时机，红军被迫长征。
利用阅读卡和图7－42，还可以提问：“红军长征胜利对中国革命产生了怎样的影响？”（可以用毛泽东的话“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们胜利，敌人失败的结果而告结束”“长征一完结，新局面就开始”等，多方面进行评价。）
长征是一个艰苦的历程，更是一个伟大的壮举。教师可以引导学生通过查阅资料或观看录像，讲一些长征期间的感人故事，加深学生对长征的感性认识与理解。
[自我测评]
1．连线：
2．体会：毛泽东同志的诗句展现了红军战士革命的英雄主义精神，他们跋涉两万五千里，翻越千山万水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，过雪山草地，历尽千辛万苦，终于到达陕北。因此，红军长征是人类历史上的壮举。
内容点析
[中华民族的觉醒]
1.辛亥革命后，南京临时政府废除了癸卯学制，取消了清政府规定的“忠君”和“尊孔”的教育内容，是符合历史潮流的。但当时仍有逆潮流而动的行为。图7－24就是袁世凯于1914年9月28日孔子生日的时候，扮演的一幕复古丑剧。图片中的袁世凯头戴天平冠，身穿古装，亲率文武百官到孔庙，大行三跪九叩礼，演出了民国以来第一次祀孔朝圣大丑剧。
2.新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，民主和科学是新文化运动的核心内容，这里的民主是指资产阶级的民主制度和民主思想。陈独秀在《敬告青年》一文中主张中国学习和效法西方资本主义政治制度，尤其是要效法法国资产阶级革命，推翻君主专制政体，建立共和制度，以实现中国的共和。科学是指自然科学，也包括西方传入的社会科学理论及对事物的科学态度。在封建思想仍占统治地位的中国，提倡西方资本主义的文明，应该是具有进步意义的，它促进了中华民族的觉醒。图7－25就是当时由陈独秀创办，宣传民主与科学思想的杂志《新青年》。
3.白话新诗是五四新文化运动中取得显著成绩的一个领域。它冲破了千百年来旧诗词格律的束缚，为我国的诗歌创作开拓了新的道路。图7－26是最早创作白话诗的胡适，他于1920年出版的《尝试集》是我国第一部新诗集。活动就是围绕白话诗的兴起和在运动中的作用设计的，以突出白话诗的进步意义。
4.图7－27是小说《狂人日记》的书影。《狂人日记》写于1918年4月，是现代中国新文学的第一篇杰出作品。《狂人日记》“意在暴露家族制度和礼教的弊害”。“弊害”何在？乃在“吃人”。鲁迅以其长期对半封建半殖民地的旧中国的深刻观察，发出了震聋发聩的呐喊：封建主义吃人！《狂人日记》是近代中国文学史上一座里程碑。
5.新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期，前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。教材先讲述的是前期新文化运动的内容，陈独秀是举起民主与科学启蒙大旗的第一人。
6.阅读卡介绍了第一次世界大战结束后在法国召开的巴黎和会的情况，通过对中国命运的描述，交待了五四运动爆发的深刻历史背景。
7.图7－28、7－29、7－30和7－31
4幅图片反映了五四运动的整个过程。五四运动分为两个阶段：从运动开始到6月初，运动的中心是在北京，运动的主力是学生。学生通过上街游行，提出了“誓死力争，还我青岛”“外争国权，内惩国贼”等口号，矛头直接指向帝国主义和本国封建势力；6月初后，运动的中心转移到上海，上海人民自发组织的“三罢”斗争推动了运动的向前发展。“三罢”指学生罢课、工人罢工、商人罢市。工人成为运动的主力 。可以说，工人阶级在上海“三罢”斗争中以独立姿态登上了政治舞台，并在运动中起了决定作用。这是中国工人阶级第一次登上历史舞台，五四运动也就突破了学生和知识分子的范围，成为以工人阶级为主力的全国规模的群众爱国运动。
8.之所以说五四运动标志着新民主主义革命的开端，主要是指中国无产阶级以独立的姿态登上历史舞台，开始领导民主革命，它同资产阶级领导的民主革命是不同的。我们一般把资产阶级领导的民主革命称为旧民主主义革命，而把无产阶级领导的民主革命称为新民主主义革命。
[历史性的转折]
1.俄国十月革命不仅对俄国社会的影响是巨大的、史无前例的，对与它相邻的中国也产生了不可估量的影响。活动设计阐述了十月革命给中国带来的希望，它促进了马克思主义的传播，为中国革命指明了方向。
2.五四运动是中国工人运动的新起点。五四以后，不少先进分子主动接近工人，到工矿去了解工人生活和劳动的状况，向工人宣传社会主义。阅读卡“在工人中间”以共产主义者创作歌曲，宣传马克思主义的故事，生动地表现了这一时期马克思主义与中国工人运动相结合，从而奠定了中国共产党成立的基础。
3.五四新文化运动之后，工人阶级队伍不断发展壮大，这就为中国共产党的成立奠定了阶级基础；马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立奠定了思想基础；一些先进知识分子在十月革命的影响下，开始在各地建立早期共产党组织，为中国共产党的成立提供了干部和组织条件。阅读卡“南陈北李”就是在前面学习的基础上，进一步描述了先进知识分子为党的成立所作的准备。
4.图7－32是各地早期共产党组织的创建形势图。最早酝酿建立中国共产党的是李大钊和陈独秀，1920年3月，李大钊等在北京大学秘密成立了马克思学说研究会，5月，陈独秀等在上海成立了马克思主义研究会，为建党作思想和组织上的准备。1920年8月，陈独秀、李汉俊、沈宏庐、杨明斋、李达等人经过反复讨论酝酿后，在上海发起建立了中国第一个共产党组织，不久，李大钊在北京建立了北京共产党组织。此后，武汉、长沙、济南、广州以及旅日、旅法勤工俭学的青年中也建立了共产党组织。通过形势图，让学生对早期共产党组织的分布有个比较清楚的了解。
5.由于各地共产党组织做了有成效的工作，工人阶级的组织程度和觉悟程度有了很大的提高。马克思主义同工人运动逐步结合起来，同中国革命实际初步结合起来，这些都表明中国共产党正式成立的条件已经成熟。
6.图7－35、7－36是中国共产党“一大”召开的会址。“一大”会址位于上海市黄陂南路374号，是一幢建于1920年的具有上海风格的石库门楼房，是当时出席大会的上海代表李汉俊和他哥哥的寓所。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会就在楼下一间18平方米的客厅内召开。由于会议后期，一位身份不明之人突然闯入，为了安全，大会最后一天转移到浙江嘉兴南湖，在一艘游船上继续召开。中共“一大”会址是中国近代史上具有重要意义的地方，是中国共产党的诞生地，对中国历史发展产生过重要的影响。1961年,中共“一大”会址被国务院公布为全国重点文物保护单位。通过阅读卡和图片，可让学生感受到中国共产党成立时所面临的危险和共产党人不屈不挠的斗志。
7.中共“一大”的内容可归纳为：规定党的名称；制定党的纲领；选举领导机构三个方面。但要注意：由于中共“一大”对中国革命的性质和任务缺乏认识，没有制定出切合中国社会实际的民主革命纲领，这一工作是在党的“二大”上完成的。由于以前没能明确提出反帝反封建的主张，因此“二大”提出的民主革命纲领解决了80多年来中国革命未能解决的问题，具有重大意义。
[从北伐战争到红色根据地的建立]
1.孙中山在国共合作的过程中起了决定性的作用。正因为孙中山具有高度的爱国主义精神和救国救民的思想，能以国家前途和民族大义为己任，才有可能与中国共产党合作，完成他一生中最伟大的转变。但合作不是合并。
2.阅读卡、图7－37和活动设计分别描述了第一次国共合作及黄埔军校建立的史实。实行国共合作是孙中山在吸取经验教训的基础上作出的重大决定。同时，共产党也意识到合作的必要性，双方一拍即合。黄埔军校就是孙中山在苏联和中国共产党的帮助下创建的，该校的创办宗旨就是为中国革命培养政治和军事骨干。
3.北伐也是国共合作的产物，共产党员的先锋模范作用与工农群众的大力支持是北伐能够取得迅速进展的保证。在北伐胜利进军的影响下，中国军队收回汉口、九江的英租界。但是身为北伐军总司令的蒋介石最终却背叛革命，使革命功亏一篑。
4.大革命失败后，共产党员和革命群众遭到了反动派的血腥镇压。中国共产党总结出一个教训：要取得革命的胜利，必须拥有自己的武装，要武装反抗国民党的暴力镇压。1927年8月1日，根据中共中央的决定，周恩来等领导北伐军3万多人，在江西南昌举行武装起义，周恩来任中共前敌委员会书记。图7-39描绘的就是周恩来宣布起义的情形。
5.南昌起义后，中国共产党开始创建自己的军队，独立领导武装斗争。但由于敌人的力量过于强大，南昌起义以及后来的秋收起义、广州起义都失败了。为了寻求新的革命道路，秋收起义后，毛泽东开始把队伍带到敌人力量最薄弱的农村，开始走农村包围城市的道路，建立农村革命根据地，这样就把马克思主义与中国革命的实践有机地结合起来，中国共产党探索出了一条符合中国国情的正确的革命道路。
6.建立革命根据地是中国共产党的一大创举，图7－40就是革命根据地分布形势图。革命根据地大多建在各省的交界处，这些地方往往敌人的力量比较薄弱，革命的基础比较好，有利于革命队伍的存在与发展。正因为根据地的广泛建立，引起了国民党政府的极大恐慌，因此蒋介石不断派兵“围剿”。前四次反“围剿”的胜利与第五次反“围剿”的失败，从不同角度说明了毛泽东军事路线的正确性。
7.图7－41展现的是“红都”延安的象征──宝塔山。红军力尽千辛万苦到达陕北后，建立了根据地，延安成为红色首都。延安位于陕西省延安北部黄土高原中部，是中国革命的圣地。它东临黄河，与山西相临，西面与甘肃接壤，是国务院首批公布的24个历史文化名城之一。宝塔山又名嘉岭山，在延安市东南，延河西岸，山上之塔，巍然直插蓝天，如一忠诚的卫士守卫着延安古城。它是历史名城延安的标志，是革命圣地的象征。图文说明，可让学生充分感受到中国共产党历经千难万苦，在艰苦的条件下继续开展革命的乐观主义精神，从而更加珍惜今天的幸福生活。
8.遵义会议是中国共产党历史上的转折点，具有重要历史意义，其会址也因此成为历史的见证。会址位于遵义市老城红旗路（原子尹路）80号，老地名叫琵琶桥。会址是一座坐北朝南的二层楼房，为中西合璧的砖木结构建筑。房屋原是黔军二十五军第二师师长柏辉章的私人官邸，是遵义城20世纪30年代最宏伟的建筑。1961年3月，国务院公布为全国第一批重点文物保护单位。1964年底，毛泽东主席为纪念馆手书“遵义会议会址”六个大字。
参考资料
《新青年》
1915年9月15日陈独秀在上海创办的月刊。第一卷名《青年杂志》，第二卷起改名《新青年》，1916年底迁到北京出版。《新青年》创刊标志着新文化运动的兴起，同时也掀起了一场反对封建礼教，提倡民主革命的思想运动。1918年1月15日，《新青年》成立编委会。编委会7人先后任教于北大文科，皆是新思想阵营中的主将。如胡适、高语罕等都成为《新青年》的主要撰稿人。《新青年》是当时青年的导师，解放思想的号角，反封建的旗帜，它对青年的影响是极其深远的。正如当时为湖南省立一师学生的毛泽东后来与斯诺谈及该杂志时回忆道：“《新青年》是有名的新文化运动的杂志，由陈独秀主编，当时我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志，我特别爱好胡适、陈独秀的文章……一时成了我的模范。”可见《新青年》对全国青年学生的影响之大。这个刊物是新文化运动的主要阵地。俄国十月革命后，在陈独秀、李大钊的主持下，《新青年》成为宣传马克思主义的阵地。1923年6月，《新青年》成为中国共产党中央的理论性机关刊物，一直到1926年7月停刊，其间有几次休刊。
陈独秀（1879～1942年）
原名乾生，字仲甫，号实庵，安徽安庆人，文学革命的先驱。他早年参加辛亥革命，讨伐袁世凯的二次革命失败后被捕入狱，出狱后东渡日本。1915年回国，因主编《青年杂志》（后改为《新青年》）而著名。1918年与李大钊等创办《每周评论》，对旧思想、旧文化、旧道德、旧礼教以及北洋军阀政府进行了猛烈抨击，是五四新文化运动的重要组织者和领导者之一。俄国十月革命后，陈独秀积极宣传马克思主义，与李达等人率先组成上海共产党组织（当时称中国共产党上海发起组），并发起成立中国共产党。1921年，在党的一大上当选为中央局委员、书记，此后连任五届。大革命后期，以陈独秀为代表的右倾投降主义路线使革命事业受到严重损失。1927年7月12日，根据共产国际执行委员会指示，中共中央进行改组，陈独秀离开中央领导岗位。1942年5月27日病逝于四川江津。
鲁迅 （1881～1936年）
中国现代伟大的文学家和翻译家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年赴日本留学，先后入东京弘文学院普通科、仙台医学专门学校学习。1906年弃医学文，返东京从事文艺活动，并加入革命组织光复会。1909年回国，在杭州、绍兴任教。1912年起先在南京，后在北京，供职于教育部。1918年初，鲁迅参加《新青年》编辑部。5月，首次以“鲁迅”的笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在新文化运动的最前列，成为新文化运动的伟大旗手。
1918～1926年间，陆续创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1930年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动。1936年初“左联”解散后，积极参加文艺界和文化界的抗日民族统一战线。1927～1936年，鲁迅创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》《莽原》《奔流》《萌芽》《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》《小说旧闻钞》等。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。1936年10月19日病逝于上海。
胡适（1891～1962年）
现代诗人、学者，安徽绩溪人。原名嗣糜，学名洪，参加“庚款”留学考试时改名胡适，字适之。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威。1917年完成博士论文《古代中国逻辑方法之进化》。在此期间，胡适热心探讨文学改良方案，并试作白话诗。他与《新青年》主编陈独秀的通信，以及《文学改良刍议》一文的发表，更引发了一场声势浩大、影响深远的文学革命。同年胡适学成归国，被聘为北京大学教授，并参与《新青年》杂志的编辑，至此一发而不可收，成为新文化运动的主将之一。五四时期，胡适连续撰写《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等文，提倡“国语的文学，文学的国语”,并相继完成《国语文法概论》《白话文学史》等著作，对白话文取代文言文而成为现代中国人重要的思想和交流工具起了决定性作用。在新文化运动中，胡适另一个主要贡献是输入新思想，他的《易卜生主义》《贞操问题》，当年都是振聋发聩之作。而从问题与主义之争到《人权论集》，再到主办《独立评论》，胡适始终坚持独立姿态和批判精神。胡适称五四新文化运动为“中国的文艺复兴”，并断言其有四重目的：研究问题、输入学理、整理国故、再造文明。照他的理解，所谓整理国故，就是用科学方法对3000年来破碎的古学进行一番有系统的研究，即“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。胡适是五四文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。后来，他又发表了《多研究些问题，少谈些“主义”》的文章，鼓吹实验主义和改良主义，胡适后来政治上依附国民党当局。1938年出任国民参政会参政员、驻美国大使。1949年4月旅居英国，后病逝于台湾。
李大钊（1889～1927年）
字守常，河北乐亭人。1913年天津北洋法政专门学校毕业，赴日本留学，入早稻田大学政治科，开始接触社会主义思想。1914年组织神州学会，进行反袁活动。次年为反对日本灭亡中国的“二十一条”，以留日学生总会名义发出《警告全国父老》通电，号召国人以“破釜沉舟之决心”誓死反抗。1916年5月回国，在北京创办《晨钟报》，任总编辑。旋辞职，任《甲寅日刊》编辑，推动新文化运动的发展。1918年任北京大学图书馆主任，发表《布尔什维主义的胜利》等文章，号召全国人民走十月革命的道路。积极参加五四运动，对运动起了重要的推动作用。1919年参加创建少年中国学会，任《少年中国》月刊编辑主任。李大钊发表的《我的马克思主义观》，是中国最早的比较系统地介绍马克思主义学说三个组成部分的文章。他还与提倡实用主义的胡适展开“问题与主义”论战。1920年3月，李大钊与前来北京的共产国际远东局局长魏金斯基和马迈耶夫等商谈建立中国共产党问题。10月成立北京共产党小组，11月建立北京社会主义青年团。1921年8月任中国劳动组合书记部北京分部主任，在京奉、京汉、京海等铁路开展工人运动。1927年4月6日，奉系军阀勾结帝国主义特务逮捕了当时正在北京的李大钊同志。敌人秘密审讯李大钊同志，对他施用各种酷刑，李大钊每次醒过来时，总是这样一句话：“我李大钊是共产党，别的一概不知。”敌人想收买他，他斩钉截铁地回答：“宁可断头流血，决不出卖灵魂。”束手无策的敌人只好秘密地处死了这位优秀的共产党员。临刑前，李大钊同志从容不迫，步履坚定地跨上敌人的绞刑台，发表了最后一次演说：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”最后英勇就义。后人把他的著作编为《李大钊文集》。
中国与巴黎和会
第一次世界大战结束后，1919年1月18日，战胜的协约国集团在法国巴黎的凡尔赛宫召开巴黎和会。和会既是一次帝国主义的分赃会议，又是帝国主义国家共同策划反苏的会议。参加巴黎和会的各国代表有1000多人，其中全权代表70人，后改为“四人会议”，即美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克列孟梭和意大利首相奥兰多。后因意大利在大战中作用不大，本国底子又薄，被英法冷落一边。所以实际上又变为“三人会议”，他们是巴黎和会的三巨头，始终操纵着会议。
中国曾参加协约国方面对德作战，并派出20万华工参加战地勤务，牺牲了2 000多人，所以北洋军阀政府派出中国代表团以战胜国的资格参加了会议。作为战胜国的中国，索回德国强占的山东半岛的主权，这是顺理成章的事。但是中国代表的正义要求却遭到了巴黎和会的拒绝。中国外交失败的消息传到国内，爆发了轰轰烈烈的五四运动。五四爱国运动终于迫使北洋军阀政府的代表拒绝在凡尔赛和约上签字，这是中国人民对巴黎分赃会议的有力打击。
曹汝霖（1877～1966年）
字润田，生于上海，清末民初高级官员，新交通系首领。幼年入私塾，后去汉阳铁路学堂读书。1900年赴日本留学，鼓吹君主立宪，反对资产阶级民主革命。1904年归国，任职商部商务司，后被调入外务部。1913年被袁世凯指派为第一届参议院议员。同年8月任外交部次长。1915年1月参与同日本公使谈判“二十一条”。1916年4月任交通总长，后兼署外交总长，并任交通银行总理。翌年1月通过西原龟三向日本兴业等银行借款500万日元。1917年7月任段祺瑞内阁交通总长。次年3月兼任财政总长，又向日本大宗借款，充作军饷。1918年秋，不惜丧失山东铁路主权，向日本再次借款。他依仗在交通、财政方面所据要职，成为新交通系的首领。1919年初任钱能训内阁交通总长。五四运动中，北京学生包围并冲入曹宅，放火焚毁其房屋，6月10日北京政府被迫下令罢免他的职务。此后，担任井陉正丰煤矿公司董事长。抗日战争时期任汉奸组织华北临时政府最高顾问和伪华北政务委员会咨询委员。1949年去台湾，1966年8月死于美国底特律，著有《一生之回忆》。
董必武（1886～1975年）
名贤琮，号璧伍，又名用威，革命家，法学家，中国共产党的创建人之一，中华人民共和国重要领导人之一。1886年3月5日生于湖北黄安县城一个清贫的乡塾教师家庭。青年时代留学日本，1911年加入中国同盟会，参加辛亥革命。1914年和1917年两次东渡日本攻读法律，从事律师工作。1920年与陈潭秋等在武汉组建共产党组织。1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会。后任中共武汉区委委员、武汉地委书记、湖北省委委员。
第一次国内革命战争时期，筹建国民党湖北省党部，曾任国民党中央执行委员会候补委员。1927年后赴苏联莫斯科中山大学、列宁学院学习。1931年回国后，在江西中央革命根据地任中共中央党校校长、中共中央党务委员会书记、中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员等职。1934年参加长征，到陕北后，任中共中央党校校长、陕甘宁边区政府代理主席。
抗日战争时期和抗战胜利后，是中国共产党与国民党谈判的代表之一。1945年代表解放区参加旧金山联合国制宪会议。曾任中共中央财政部长、华北局书记、华北人民政府主席。中华人民共和国建立后，历任中央财经委员会主任、中央人民政府政务院副总理、中华人民共和国副主席、代主席，全国人民代表大会常务委员会副委员长等职。1975年4月2日病逝于北京。主要著作编为《董必武选集》。
第一次国共合作
1924～1927年大革命时期中国共产党同中国国民党合作结成的革命统一战线。中国共产党1922年6月发表《中共中央第一次对于时局的主张》，明确提出了建立各民主阶级联合战线的主张。7月，中国共产党第二次全国代表大会制定了反帝反封建的民主革命纲领，讨论了同国民党建立革命统一战线的问题，正式确立了建立民主联合战线的方针。8月，中共中央召开西湖特别会议，根据共产国际的指示，经过充分讨论决定，在孙中山改组国民党，使国民党成为资产阶级、小资产阶级和无产阶级的民主革命统一战线的条件下，共产党员可以个人名义加入国民党，实现两党的合作。1923年6月，中国共产党第三次全国代表大会接受共产国际执委会《关于中国共产党和国民党关系的决议》，决定全体共产党员以个人名义加入国民党，以建立各民主阶级的统一战线。孙中山接受了中共代表和共产国际代表的建议，同意国共合作，欢迎共产党员和社会主义青年团员以个人身份参加国民党，决定联俄、联共，对国民党进行改组。1924年1月，在广州召开的中国国民党第一次全国代表大会通过的宣言重新阐释了三民主义，确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策，标志着国共第一次合作正式形成。这次国共合作促进了民主革命的发展，广泛地动员了工农群众，开创了民主革命的新局面，促进了北伐战争的顺利进军。1927年国民党右派发动的四·一二和七·一五反革命政变，标志着国民党右翼势力彻底背叛革命和第一次国共合作的破裂。
黄埔军校
创办于1924年5月，初名中国国民党陆军军官学校，1926年3月改名中央军事政治学校，1928年又改名国民革命军军官学校。因其位于广东省广州市东南20公里珠江中的黄埔长洲岛上，故通称黄埔军校。1927年蒋介石发动四·一二反革命政变后，军校于1930年 9月奉命停办。国共合作期间，黄埔军校共办七期，1930年迁往南京。
国共合作期间军校由孙中山兼任校总理，蒋介石任校长，廖仲恺任国民党代表。中国共产党人周恩来、熊雄先后任政治部主任，恽代英、萧楚女、张秋人、聂荣臻和叶剑英等分别担任教官。孙中山以“创造革命军，来挽救中国的危亡”为办校宗旨，以“亲爱精诚”为校训，学习苏联的建军经验，培养革命的军事人才。校内分步兵、炮兵、工兵、辎重兵、宪兵、政治等科。至1927年 3月，军校及各分校毕业和在校学生共3万多人，前四期毕业生共4 981人。军校师生在支援工农运动、东征和北伐战争中，发挥了重大作用。黄埔军校群英荟萃，名将辈出，在中国近代史和军事史上具有重要意义。
叶挺（1896～1946年）
字希夷，生于广东惠阳，中国人民解放军创建人和新四军领导人、军事家。1919年加入中国国民党，翌年任粤军第一师少校参谋、工兵营副营长和孙中山建国陆海军大元帅府警卫团第二营营长。1924年赴苏联，先后入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。10月加入中国社会主义青年团，12月转入中国共产党。1925年11月参与组建以共产党员为骨干的第四军独立团并任团长，该团为中共直接掌握的第一支正规部队，为建设新型革命军队进行了大量的开创性的探索。1926年参加北伐战争，率部担任先遣队，在作战中势如破竹，屡战屡胜。特别是在汀泗桥、贺胜桥、武昌等战役中，善用奇兵，指挥有方，被誉为“北伐名将”，所部被称为“叶挺独立团”。后升任第四军二十五师副师长、第十一军二十四师师长等职。1927年8月1日参与领导南昌起义，任前敌总指挥兼第十一军军长。同年12月参加领导广州起义，任前敌总司令，失利后，流亡国外。抗战爆发后出任新四军军长。在1941年1月的皖南事变中，面对国民党军的重兵包围，组织指挥奋战8昼夜，后在奉命与国民党军交涉时被扣押。此后在上饶、桂林、重庆、恩施等地被监禁5年零两个月。面对国民党的威逼利诱，他坚贞不屈。抗战胜利后，经中央积极营救，于1946年3月4日获释。4月8日从重庆坐飞机赴延安，途中飞机失事，在山西兴县黑茶山遇难。
红军五次反“围剿”与长征的开始
红军和根据地的发展，使国民党统治集团感到极大的震惊。1930年10月，蒋介石在与冯玉祥、阎锡山、李宗仁间的中原大战结束后，调集重兵，向革命根据地的红军发动大规模的“围剿”。1930年11月，蒋介石调兵10万，向中央革命根据地发动“围剿”，红一方面军在毛泽东、朱德的正确战略战术思想指导下，在人民群众的配合下，5天内打了两个胜仗，打破了敌人的第一次“围剿”。不甘心失败的国民党反动派，又分别于 1931年2月调集20万人、1931年7月调集30万人，两次发动所谓的“围剿”战争，结果均被红军粉碎。三次反“围剿”斗争的胜利，巩固和扩大了党领导下的红色根据地。反“围剿”的胜利，使赣南、闽西根据地连成一片，形成拥有21座县城、面积5万平方千米、居民达250万人的中央革命根据地。11月7日至20日，在江西瑞金举行第一次全国苏维埃代表大会，宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府。随后，选举毛泽东为临时中央政府主席。
随着临时中央的“左”倾冒险主义逐步推行到红军和根据地中，毛泽东的正确主张受到严厉指责。当1932年夏蒋介石发动第四次“围剿”时，毛泽东已被撤销在红军中的领导职务。红一方面军在周恩来、朱德的指挥下，取得了第四次反“围剿”的胜利。1933年初，临时中央迁入中央根据地后，开始在党、红军和根据地内全面推行“左”倾冒险主义。
蒋介石为彻底消灭中国工农红军，遂又亲自部署了第五次“围剿”，1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。时任中共中央主要负责人的博古和共产国际派来的军事顾问李德，不顾朱德、毛泽东等同志的反对，调红一、三军团会同原驻守广昌的红九军团共九个师的兵力，在广昌以阵地战与蒋介石的数十万大军拼消耗，致使广昌保卫战死伤红军过万人。广昌陷落后，中央苏区的北大门被打破。然而，李德、博古并未吸取教训，仍然按此办法部署了建宁保卫战，结果使中央苏区的东大门也告失守。 面对中央苏区逐渐缩小的危局，共产国际同意中央红军突围转移，并组成李德、博古、周恩来“三人团”,负责实施突围、转移的具体计划。毛泽东为使红军主力能够安全转移，受周恩来委托，自荐在于都地区进行考察，为党中央及主力红军选择转移方向提供了可靠的依据。1934年10月，大队红军从于都出发，被迫开始长征。
中央革命根据地的第五次反“围剿”
1933年10月，蒋介石调集100万大军和200架飞机，自任总司令，向我各根据地发动了空前规模的第五次“围剿”。其中直接用于进攻中央根据地的兵力达50万人。蒋介石实行“三分军事、七分政治”的方针，采取持久战和堡垒主义的新战略，企图逐渐消耗红军，缩小根据地，最后寻求与红军主力作战，达到消灭红军和摧毁中央根据地的目的。在此期间，博古和李德（共产国际派来的军事顾问）等全面否定了毛泽东制定的战略方针和作战原则，错误地用阵地战代替游击战和运动战。进攻中他们实行军事冒险主义的错误指导，推行“御敌于国门之外”的方针，结果屡战不胜，丧失了进行反“围剿”准备的宝贵时间和主动权。在实行冒险主义的进攻遭受挫折后，他们又畏敌如虎，防守中实行处处设防、节节抵御的军事保守主义方针，大量构筑防御工事，规定红军的基本任务是以阵地防御结合短促突击，迟滞敌人的进攻。他们采取六路分兵，全线抵御，给敌人造成各个击破的机会，结果不仅未能制敌，反而为敌所制，中央根据地日益缩小，红军完全陷于被动，在内线打破敌人的“围剿”已无可能。这时，红军经过适当休整，转到外线无堡垒地区寻求战机，歼灭敌人有生力量，以争取粉碎敌人的“围剿”，是必要的。但博古、李德等人拒绝了毛泽东等人的正确建议，在退却中又犯了逃跑主义的错误，开始了搬家式的转移，中央根据地的第五次反“围剿”遭到失败，红军被迫长征。
遵义会议
中国共产党在长征途中的一次重要会议。1935年1月15日至17日，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议，参加会议的有政治局委员博古、毛泽东、周恩来、朱德等，政治局候补委员王稼祥、刘少奇等。红军总部和各军团负责人刘伯承等也参加了会议。出席会议的还有中共中央秘书长邓小平、军事顾问李德和翻译伍修权。会议集中全力解决当时最紧迫的军事问题和组织问题，揭露和批判了“左”倾冒险主义的错误和严重危害，对第五次反“围剿”战争的失败进行了总结，肯定了毛泽东等关于红军作战的基本原则，否定了博古、李德等人在军事问题上的一系列错误主张。会议对中央和军委领导成员进行了改组，增选毛泽东为政治局常委，张闻天代替博古负总责，毛泽东、周恩来负责军事。在行军途中又成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组， 统一指挥红军的行动。遵义会议结束了王明“左”倾教条主义在党中央的统治，开始确立了以毛泽东为核心的新的中央的正确领导，从而在极端危急的关头，挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命。遵义会议是中共独立自主地运用马克思列宁主义原理，解决中国革命问题的一次极为重要的会议，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
红军长征胜利的历史意义
长征是在纠正了“左”倾冒险主义的错误和反对张国焘的分裂主义，在遵义会议确立以毛泽东为代表的新的中央正确领导下取得胜利的。它充分表现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共产党及其领导的红军发展壮大的巨大精神力量，并给了全国人民以极大影响。中国工农红军的三大主力在极端艰难的条件下，先后在一年左右的时间内进行了战略大转移。长征胜利地跨越了12个省，总行程达2.5万里以上。虽然失去了南方原有的根据地，损失了很大一部分力量，但是保存和锻炼了中国共产党和红军的骨干，沿途播下了革命的种子。正当抗日战争的烽火即将在全国熊熊燃烧起来的时候，这三支主力红军为担负起中国革命的新任务和抗击日本侵略者的神圣职责而在西北会师，这无疑是一个具有伟大历史意义的事件。正如毛泽东同志所宣称的那样，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”“长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束”，它预示着中国革命新的局面的开始。长征用铁的事实表明，用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国共产党和中国工农红军具有战胜任何困难的无比坚强的生命力，是国内外任何反动势力所不可战胜的。《民族复兴的新道路》备课资料
浙江衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时。
第一课时 【中华民族的觉醒】
教材分析
1.结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2.教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3.教学重点与难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入
情境导入
【展示】对联
　　帝德乾坤大，皇恩雨露深
【提问】你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析。
【概括】辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人──中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
一、新文化运动
活动一：看漫画，析含义
【展示】漫画
（一） （二）
【提问】
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
　　德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
　　赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
【总结】陈独秀疾呼“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
【展示】唐诗、白话诗、文言文、白话文。
【提问】结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗 田园乐
　　　　　　　桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
　　　　　　　　　花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──王维
白话诗：　　　　　　　　湖上
　　　　　　　水上一个萤火，水里一个萤火，
　　　　　　　　　平排着，轻轻地，打我们的船边飞过。
　　　　　　　　　他们俩儿越飞越近，渐渐地并作了一个。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──胡适
文言文 欧阳修论作文
项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”（ 鲁迅《狂人日记》）
活动三：议一议
在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言。
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
【展示】图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：
　　提倡民主，反对专制
　　　　提倡科学，反对愚昧
　　　　提倡新道德，反对旧道德
　　　　提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发。
二、五四运动
1．导火线：巴黎和会
【展示】资料
（1）1914年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日“山东问题”。
（2）1919年1月18日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50～100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
【提问】走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？（爱国学生）
2．五四运动的经过
【展示】五四运动的相关图片（有条件的地方可播放相关录像片）。
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
【设问】
（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
　　　　①标语一则(以二十字限)，如“取消二十一条”；
　　　　②口号一则(以十字为限)，如“内争国权、外除国贼”。
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（教材P101图7-30）；商人罢市（P101图7-31）
3．五四运动的结果
引导学生从以下几个方面比较新文化运动和五四运动。
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
让学生通过比较，进一步明确中华民族是如何一步步觉醒的。
【总结】从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
第二课时 【历史性的转折】
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”──“开天辟地的大事”“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”──“中国大地出现了新曙光”“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点与难点
教学重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义。
教学难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解。
新课导入
史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路──这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折──中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
【设问】各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7-35和图7-36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导。
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
【播放】歌曲：《没有共产党就没有新中国》。
同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。
【提问】从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立。
【出示】
意义：
两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
【提问】两“新”体现在哪里？
【课堂延伸】
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年，______在_______建立了中国第一个早期共产党组织。同年，________也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2．____月______日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第________次代表大会上，第一次提出了_________的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时 【第一次国共合作和北伐战争】
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军。
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因。
导入新课
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
【设问】孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
【展示】资料
引导学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
【设问】2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
【展示】图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
【设问】3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
【展示】北伐战争的图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上），引导学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争（或请学生设计问题），教师作补充（要求学生参与评价）。
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图

北伐经过无需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。
1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。
1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。
1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
【展示】李大钊被杀的图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
【思考】中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
【小结】
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
【课堂评价】评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
第四课时 【红色根据地的建立和长征的胜利】
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地──井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点与难点
教学重点：革命根据地的创建和红军胜利长征。
教学难点：革命根据地创立的历史意义。
导入新课
情境导入
【展示】图片
朱德在南昌起义中用过的枪
【设问】枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
【引导】学生分析提出的问题。
【结论】面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
　　贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党
　　国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
【展示】《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
【引导】学生分析南昌起义的意义。
【展示】资料
枪杆子里面出政权
为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”
【设问】想一想，毛泽东为什么会这样说？
【强调】中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
【设问】除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
让知道的学生回答，如果学生不知道，就由教师介绍。
【讨论】它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
【结论】秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
【强调】建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
【引导】学生观察图7-39（1929～1933年革命根据地）。
【提问】从图中可以看出1929～1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
【提问】星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？（对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。）
【提问】有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
【展示】表格
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
【引导】学生分析表格，使学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。为保存红军实力，被迫长征。
【展示】地图（有条件的可播放录像）
教师无需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
【大家说】你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）。
教师配合学生的讲述展示一些图片

【强调】遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
【设问】你如何评价长征的历史意义？
【概括】
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。
　　“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。
　　“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
　　“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
【提问】如果“你”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
进行课堂评价。
（原创作品）第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养学生发现、思考历史问题能力，形成正确的历史观念。以及培养收集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实，学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养学生热爱中国共产党的情感，也认识到人民群众是革命的主力军。通过学习，培养学生从不同角度分析和解释历史现象，培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神。
教材线索
主线：中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主题 内容 范例（历史事件） 目标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学习方法的习得，培养分析、比较、归纳概括的能力。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
想象导入
放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，提问如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？（和平。但他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。）
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生看阅读卡提问：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读教材文本提问：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7－73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7－74、7－75，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题1“延安精神是否过时？” 议题2“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
③指导学生阅读教材后，（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法。毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。）
（2）毛泽东转战陕北
看图7－76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）点明：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
(2)打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合看阅读卡，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
阅读教材，提问：政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945年至1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国的解放战争背景、过程、结果、写出新闻报导和时事评论。。
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1第三课、民族复兴的新道路
第一课时：中华民族的觉醒
一、课程标准
4-4：列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
（本课时通过列举新文化运动与五四运动这两件重大事件，列举陈独秀、李大钊等一批先进知识分子、爱国学生、工人阶级等重要人物，了解它（他）们是如何影响当代中国面貌的，推动中国社会前进的。）
4-5：综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
（本课时通过中国新民主主义革命前夕两件重大历史事件的学习，认识中国当代社会变迁中的一个重大转折时期：旧民主主义革命向新民主主义革命的转变。）
6-5：在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
（本课时通过对中华民族从以前制度层面的觉醒到现在精神层面觉醒的学习、感受，明确中国人民的必然选择。）
二、教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学目标与要求：通过学习新文化运动、五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
三、教学方法
学生自主合作探究、角色扮演、问题引导探究等。
四、课前准备
教师：多媒体课件制作、有关资料整理编辑
学生：预习、寻找有关资料熟悉拓展课本知识
五、教学过程
新课导入：
利用图片导入：（出示两幅对比显明的图片：书本P73页图6－53和书本P99页图7－24）设计问题：结合图片，说说新文化运动发生的历史背景。让学生认识到：辛亥革命虽然推翻了清政府，使民主共和观念深入人心；但多数人的精神面貌没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。由此引导学生得出结论：中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动，新文化运动势在必行。
（二）新课探究
（一）新文化运动
活动一：自主探究
1、新文化运动兴起的时间、标志。
2、请说出新文化运动的代表人物及他们的主要贡献。
3、新文化运动基本内容是什么
4、新文化运动分为两个阶段：前期（1915－1917）、后期（1917－1921），请你思考一下：（1）为什么以1917年为界划分？　　（2）两个阶段各自的重点应是什么？
（3）新文化运动有什么历史意义。
学生自己学习课本P99－100页新文化运动有关知识，分组合作探究，在此基础上师生共同解决疑难问题。
活动二：畅所欲言
在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子服从父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看：
（二）五四运动
活动一：角色扮演
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃产生了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
引导学生感悟：巴黎和会－五四运动的导火线！
活动二：角色扮演
（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你是五四运动的学生领袖，你的运动口号或要求会是什么？
活动三：我们的选择――五四运动
观看视频：五四运动（并结合书本内容）
填写五四爱国运动的经过：
第一阶段
中心 先锋 口号 要求
第二阶段
中心 主力 内容 初步胜利表现
问题探究：
（1）五四运动从学生罢课到工人罢工、商人罢市，从学生为先锋到工人阶级为主力，说明了什么？
（2）根据上述内容，请归纳五四运动的历史意义。
（三）知识拓展
1、新文化运动与五四运动比较（参与者、反对对象、性质、斗争形式）
（通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。）
2、归纳新文化运动与五四运动的相同点及相互作用。
3、概括五四运动的精神并说说理由。
4、说上三言两语： 联系现实，谈谈新时代青年如何发扬五四精神？
5、知识联系：结合课本中的实例，说说中华民族是怎样一步步地走向觉醒的？
（四）、课堂练习（根据时间决定是否在课堂进行）
观察下列漫画后回答问题：
（1）漫画（反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）从中你得到什么启示？
六、板书设计
　　　　　　推翻清政府，民主共和观念深入人心
辛亥革命　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
多数人的精神面貌没有根本改变
　　　　　
中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　创造条件
新文化运动（1915－1921）　　　　　　　　　　　　五四运动（1919）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　推动发展
代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅　　　　　　　导火线：巴黎和会　　　　　　　　　
（先进知识分子）　　　　　　　　　　先锋：爱国学生
基本内容：提倡民主，反对专制；　　　　　　　　　　主力：工人阶级
提倡科学，反对愚昧；　　　　　　　　　　口号：“外争国权，内惩国贼”等
　　　　　提倡新道德，反对旧道德；　　　　　　　　运动中心：北京　　　　上海　　　　　　　　
提倡新文学，反对旧文学。　　　　　　　　意义：反帝反封建爱国运动，
（后期：传播马克思主义）　　　　　　　　　　　具有广泛群众基础，　　　　　　　　
意义：人们的思想得到空前解放，　　　　　　　　　　　　工人阶级从此登上政治舞台，　　　　　　　　　　　　
促进了中国人民的觉醒。　　　　　　　　　　　　揭开中国新民主主义革命序幕。
　
　　　　　　　　　　　　　　　
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3第五课 万众一心的抗日战争
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与技能：了解日本侵华的主要事件如: 九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策；中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用。明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。并培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。
过程与方法：通过日本侵华的主要事件的学习，让学生认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养学生收集资料的能力，引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，激发爱国主义精神。
情感态度价值观：通过学习，让学生了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，知道血的教训应该永远记取。了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用。　通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性培养学生热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教材线索：以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。有两条线索：一、日本侵略者入侵，野蛮行径是令人发指的。二、中国人民团结一心，奋起抗战，取得最后的胜利。反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时中国人民是不可战胜的。
教材框架
主题 内容 范例（历史事件） 目标
中华民族到了最危险的时候 日本帝国主义制造侵华事件 九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件 感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性
全民族的抗战 抗日民族统一战线形成 一二九运动、东北人民抗日、西安事变
抗日战争取得胜利 中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降
教学流程建议
本课要以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
歌曲导入
学生齐唱国歌，提问：歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。激发起学生强烈的情感。
[中华民族到了最危险的时候]
1．九一八事变和七七事变
（1）阅读课文和图7－54、7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”
（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
2．日本侵略者的滔天罪行
阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。在此基础上，指导学生开展探究性学习，如：曾以感动中国（２００２十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。这是非常有意义的事。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。
[全民族的抗战]
1．抗日民族统一战线的形成
（1）理清线索：指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：①“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？
（国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）
②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”
（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
③“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”
（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
（2）在线索的外面，一二九运动，西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即：让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。进而理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。
2.抗日战争胜利
（1）抗战胜利原因
指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”　
（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
（2）抗战胜利意义
指导学生结合图片阅读教材。组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。
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1第五课 万众一心的抗日战争
一：“中华民族到了最危险的时候”

1．日本侵华的原因与过程：
原因：20世纪30年代，日本卷入了严重的世界经济危机。为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略矛头指向了中国。
（1）九一八事变：1931年9月18日，驻东北的日本关东军炸毁了沈阳附近柳条湖附近的一段路轨，反诬是中国军队破坏，向中国东北军发动进攻。这就是九一八事变。
后果：由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省全部沦陷。
（2）七七事变：（又称宛平城事变）1937年7月7日，日军在卢沟桥附近演习，借口一名士兵失踪，要进入宛平城内搜查，遭到拒绝后，日军立即向宛平城和宛平城发动进攻，这就是七七事变。
后果：日本向中国发动全面侵略战争。
这两次事变的共同点是：蓄谋已久；寻找借口，嫁祸于人，这是帝国主义发动战争惯用的伎俩。

2．日军在中国犯下的滔天罪行；
（1）南京大屠杀：1937年12月13日，日军占领南京，进行了长达六个星期的大屠杀，死亡人数至少达30万。
（2）731部队：日军为了进行细菌战，竟用中国人的身体代替动物做实验，731部队就是一支灭绝人性的部队。
（3）轰炸城市：日军对重庆、兰州、昆明等我国后方城市进行轰炸和封锁，制造了六、五重庆隧道大惨案。
（4）对占领的抗日根据地实行野蛮的“三光”政策。在河北制造“潘家峪惨案”。
二、全民族的抗战

1、以蒋介石为首的国民政府的政策 对内坚持“剿共”
对外一再退让，实行“不抵抗政策”
①不到半年，东北三省全部沦陷
后果： ②助长了侵华日军的嚣张气焰，到1941年底，日军侵占了中国的大片 ，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。同时激起了全国人民的愤怒。

2．全国各阶层人民要求停止内战，一致抗日
（1）学生：一二．九运动：1935年12月9日，北平学生举行了反日救国示威游行，掀起了抗日救亡运动的新高潮。
（2）东北人民：组成东北抗日义勇军，自发起来抗日。
（3）国民党爱国官兵：发动西安事变：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押蒋介石，要求他停止内战，联共抗日，这就是震惊中外的西安事变。
中国共产党从中华民族利益出发，主张和平解决西安事变。
意义：西安事变的和平解决，国共之间已经进行了十年的内战基本结束，以国共两当合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。（西安事变的和平解决）
（为什么说西安事变是扭转时局的关键？张学良、杨虎城是千古功臣？
西安事变顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转向抗日的关键，使国共两党由分裂对抗走向合作抗日，也使抗日民族统一战线初步形成。 张、杨二人作为西安事变的主角，在民族生死存亡的关头，置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的爱国主义精神，所以说他们是千古功臣。）

3．抗日民族统一战线最终形成：1937年，卢沟桥事变爆发后，国共实现第二次合作。

4．全民族抗战：
①中国军民顽强作战，给日本侵略者一次次沉重打击
②共产党领导敌后军民开展游击战争，成为抗日战争中的中流砥柱
③海外华侨和世界各国人民的大力支持
④人民战争的巨大力量

5．抗日战争（1937年—1945年）的胜利：1945年8月15日 日本宣布无条件投降。

6．抗日战争胜利的意义：
① 国内：鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得的第一次完全的胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。
②国际：作为世界反法西斯战争的一部分，中华民族的抗日战争，得到了各国人民的支持和援助；中国人民也付出了重大牺牲，作出了重要贡献。

7．抗日战争胜利的原因：
①实行全民族抗战，建立抗日民族统一战线
②中国共产党的领导，起了中流砥柱的作用
③海外华侨和国际主义战士的支持
④人民战争的力量
⑤国民党爱国官兵的英勇奋战《万众一心的抗日战争》备课资料

课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与技能：了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用，明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献；培养运用历史知识解决现实问题的能力。
过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精神。
情感态度价值观：了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下的种种滔天罪行，知道血的教训应该永远记取；了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教材线索
以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。
教材框架
主 题 内 容 范例（历史事件） 目 标
中华民族到了最危险的时候 日本帝国主义制造侵华事件 九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件 感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性
全民族的抗战 抗日民族统一战线形成 一二九运动、东北人民抗日、西安事变
抗日战争取得胜利 中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降
教学流程
本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。
课时安排
建议教学3课时。
新课导入
歌曲导入
让学生齐唱国歌，然后提问：“歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。
【中华民族到了最危险的时候】
1．九一八事变和七七事变
（1）阅读课文和图7－54、图7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）
创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
2．日本侵略者的滔天罪行
阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。
在此基础上，指导学生开展探究性学习，如曾以感动中国（“2002十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。
【全民族的抗战】
1．抗日民族统一战线的形成
（1）理清线索，指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：
①当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？ （国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）
②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
③蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
（2）在线索的外面，一二九运动和西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：“如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。”进而引导学生理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。
2.抗日战争胜利
（1）抗战胜利的原因
指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
（2）抗战胜利的意义
指导学生结合图片阅读教材，或组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。
在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。
第三课 民族复兴的新道路
第二课时 历史性的转折
⊙教学设计思想
■ 教材分析
本课时教学内容是“历史性的转折”一目，其主题是中国共产党的诞生。
“历史性的转折”一目主要描述了五四运动后中国迎来了开天辟地的时刻：中国共产党的成立。以此为中心，教材按三个层次分别扼要地阐述了中国共产党诞生的历史条件、一大与二大的主要内容和中共成立的历史意义。
历史的发展总是具有连续性，所以，理解“转折”的含义就需要以前所学知识的支撑。中国近代有很多次救国救民的探索努力，它们既为后人提供了继续前行的阶梯，也为后人提出了新的任务，还为后人积累了来之不易的经验和教训。但是，中国近代数代人的努力都没有能够从根本上改变中国社会的性质。中国共产党的成立，才彻底改变了这种状况。因此，教与学的过程中需要较好地把握新旧知识的联系和适当的总结归纳，真正理解中国共产党的成立对中国革命的作用和中华民族复兴历史进程的推动。
在本目内容中，五四新文化运动的开展、十月革命的影响、工人阶级的壮大、马克思主义的传播、各地共产主义小组的成立与中国共产党诞生之间的内在联系，是一个重点问题，弄清了它们之间的关系，既可以更好地理解中国共产党成立的历史必然性，也可以更清晰地认识中国共产党的性质和奋斗目标，还可以为中共一大、二大具体内容的学习做好铺垫。
■ 教学目标
（1）知识与技能：了解中国共产党建立的阶级基础、思想基础和组织基础；读图《各地早期共产党组织创建形势》，了解其分布，理解其原因；了解陈独秀、李大钊对中国共产党成立所起的作用；了解中共“一大”与“二大”的主要决定；比较中共“一大”和“二大”所确实的奋斗目标；理解“开天辟地”的内涵；通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中华民族复兴进程中所起的历史作用。
（2）过程与方法：对比的方法，从和中国旧民主主义革命几次主要运动的对比中来分析得出中国共产党成立的意义；归纳的方法，从现象、事实出发，让学生体验“走俄国人的路”是中国近代历史发展的选择。
（3）情感、态度、价值观：通过理解中国共产党诞生的历史必然性和中国人民跟中国共产党走的历史原因，更理性地认识中国共产党的历史地位，增强爱党爱社会主义的信念。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：中国共产党成立历史条件的成熟。
教学难点：认识历史现象（俄国十月革命、中国国内传播马克思主义、工人阶级壮大、中国共产党的成立等）之间的内在联系。中国共产党的诞生为什么是中国历史的伟大转折。
■ 教学方法
（1）紧紧抓住“转折”这个关键词语，引导学生思考分析。
（2）必须很好地使用学生已有的知识和对比学习的方法，通过对旧民主主义革命的回顾，启发学生思考中国共产党诞生和以往革命的根本不同，就在于它是工人阶级的政党（联系五四运动中工人阶级的作用），是用马克思主义武装起来的党，它提出了彻底的反帝、反封建的民主革命纲领。在教学中，还增加了学习方法的具体指导。
（3）本课的思想性很强，在教学过程中特别要体现对学生的德育渗透。
■ 教学准备
教师准备：把课堂上讨论的问题印成小纸条，以便学生课堂使用；
学生准备：收集相关图片；收集陈独秀、李大钊等人的相关资料。
有条件的学校，教师可以准备多媒体课件，组织学生观看《开天辟地》等电影，学生可以上网查找资料，还可以实地参观上海一大会址和嘉兴南湖革命纪念馆等爱国主义教育基地。
⊙学与教的过程
（新课导入）
教师出示材料：
材料一：在中国共产党诞生前，曾经有进步青年写下这样的诗句：北李南陈两大星辰，漫漫黑夜吾辈仰承。
材料二：据中共党史记载，在1920年，“南陈北李，相约建党”。
你们猜猜看：“北李南陈”是指谁？他们要建立的是什么党？
[承转] 李大钊是中国最早的马克思主义者，陈独秀被誉为“五四运动的总司令”，他俩后来成为中国共产党的创始人。不过，要成立一个政党不是一件容易的事，你们知道中国共产党成立的这些条件是怎么具备和成熟的吗？今天我们就来学习。
（新课教学）
[板书]二、历史性的转折
1、中国共产党成立的条件
三大基础：思想、阶级、组织
教师指导学生学习教材第102页相关内容并回顾新文化运动，推出以下问题：
[提问]（1）五四前后，我国出现了哪些进步刊物？这些进步刊物所发表的文章表明我国当时的思想主流是什么？
（2）想一想，当时的先进中国人为什么要提出来“走俄国人的路”？
学生答案不必求严谨与统一，只要大体明确以下几点：
当时我国出现了不少进步刊物，如《新青年》、《湘江评论》等；思想主流是宣传马克思主义，马克思主义在中国的传播正是中国共产党成立的思想基础；走俄国人的路既是中国近代先进的中国人先后向英法、日本学习受挫后的又一次选择，也是一战前后西方资本主义世界各种矛盾充分暴露且继续对华实行不平等外交所导致的后果；当然也与苏俄采取了对华友好的外交政策有关。
[提问] 五四运动中，先进的知识分子起了领导作用，无产阶级已经第一次独立登上了历史舞台。这两支进步力量是怎样相结合的？意义是什么？
教师指导学生读教材第102页阅读卡《在工人中间》。答案只要依据教材即可。
[活动] 关于陈独秀与李大钊的生平，你们知道些什么？他们在建立中国共产党方面做了哪些工作？你还了解哪些领导人建立过共产主义小组？
让学习小组派代表进行交流，并使用投影仪或是地图（《各地早期共产党组织创建形势图》），让学生指图说明。在这个过程中，教师要引导学生掌握以下知识点：
了解陈独秀、李大钊在建党过程中起到的作用；了解早期共产党组织的分布特点及其原因；了解工人阶级队伍的壮大和共产党早期组织的出现是中国共产党成立的阶级基础和组织基础。
共产党早期组织分布于哪些地方？（国外有东京和巴黎；国内有北京、上海、济南、武昌、长沙、广州等）
[小结]在完成了上述教学任务后，教师可视情况作如下小结：
中国共产党的诞生是中国民主革命发展的客观需要，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物。从鸦片战争到五四运动，中国人民为了反对帝国主义和封建统治进行了英勇不屈的斗争，历史证明，中国的农民阶级和民族资产阶级由于他们的历史局限性和阶级局限性，都不能领导民主革命取得胜利。
1917年俄国十月革命的胜利给中国送来了马克思列宁主义，使中国的先进分子找到了救国救民的真理。马克思主义的传播，为中国共产党的建立奠定了思想基础；无产阶级的壮大，马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的建立奠定了阶级基础。各地早期共产党组织的建立，为中共的建立奠定了组织基础。这样建党的条件比较成熟了。那么“南陈北李”是怎样把建党设想具体付诸实施的呢？
[板书]2、中国共产党的建立过程
（1）中共“一大”
时间与地点
主要决定
[活动] 学生以一名小记者的身份，为中国共产党的第一次全国代表大会写一篇报道。（教师要提示学生看教材第104页的阅读卡、图片等相关内容，要求他们注意时间、地点、人物、意义等要素）
教师在学生写报道的过程中可以用投影展示中共“一大”的相关图片，如中共一大上海会址，南湖游船，主要人物照片等（如有条件，可以用多媒体播放《开天辟地》等影片的片断）
问题探讨：“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？”
学生完成后在学习小组内展示，并推出其中的一位以新闻发布的形式向全班作展示。
教师对学生的“新闻发布”进行肯定性点评，其依据是教材内容
[叙述] 根据学生的新闻发布情况，教师还可作如下补充性介绍：
陈独秀没有参加中国共产党的第一次全国代表大会，但他仍然被选为中央局的书记，这说明了他在当时的崇高威望。我们看到，以陈独秀、李大钊为代表的一批先进的知识分子，为了挽救中华民族的危亡，审时度势，把握机会，建立了中国共产党，从他们身上，我们看到了一种以天下为己任的崇高品质。
[活动]请学生完成“中共两次代表大会简表”
会议 中共一大 中共二大
时间 1921年7月 1922年7月
地点 上海，后移至浙江嘉兴南湖 上海
主要决定 （1）规定党的名称（2）确定党的奋斗目标（3）选举领导机构中央局（4）确定党建立后的工作重点 （1）确定党的近期奋斗目标（2）第一次提出反帝反封建的民主革命纲领。（3）确定要组建民主的联合战线
意义 是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国走上了新民主主义革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。
设计并让学生完成此表的意图是对学生进行学习方法指导：两个或两个以上的类似的、具有可比性的人物或事件，可以采用对比阅读和列表对比的方法学习，以区分概念，提高归纳能力,也更有利于识记。
教师在学生完成表格的同时完成板书.（或多媒体出示）
[板书] （2）中共“二大”
时间与地点
主要决定
[提问] 思考教材第104页的问题：比较一下，党的“一大”和“二大”确定的奋斗目标有什么不同？你认为这说明了什么问题？
教师可以引导学生首先找到党的两次代表大会所确定的奋斗目标，然而进行比较，在此基础上再谈认识。在这一过程中大体形成以下共识：
党的一大的奋斗目标是在中国实现共产主义；二大则根据当时的实际情况，重申党的最终目标实在中国实现共产主义。同时，提出了在当时历史条件下党的奋斗目标。现时目标的制定，说明中国共产党在实践的基础上，进一步加深了对中国情况的了解，因此能够实事求是，制定奋斗目标。
3.中国共产党建立的历史意义
学生完成后可以从中选一、二份较好的作业用投影展示，也可展示教师自己事先已制作好的“中共两次代表大会简表”
如有必要，教师还可依据教材设计几个选择题或是填空题，以当堂练的形式对中共二大的知识要点作巩固性小结。
学生思考如何理解“焕然一新”中“新”的含义。
（课堂小结）
通过本课的学习，我们可以看到，中国近代史上很多人都进行过救国救民的探索，最后避免不了失败的结果。只有把马克思主义和中国具体实践相结合，才产生了代表人民利益的中国共产党；也只有在中国共产党的领导下，中国才走上了新民主主义革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。
（课后作业）
完成“中共两次代表大会简表”
(教学提纲)
二、历史性的转折
1、中国共产党成立的条件
三大基础：思想、阶级、组织
2、中国共产党的建立过程
（1）中共“一大”
时间与地点
主要决定
（2）中共“二大”
时间与地点
主要决定
3.中国共产党建立的历史意义
（拓展资料）
推荐书目
1．《中共“一大”南湖会议》，浙江大学出版社。
2．陈晓卿主编《百年中国》（第九集：涌动的前夜），山东画报出版社。
3．[美]R·特里尔著《毛泽东传》，河北人民出版社。
4．雷欣编选《北大演讲百年精华》（李大钊：《庶民的胜利》等四篇），中国档案出版社。
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⊙问题研讨
本课时内容思想性很强，但是离学生的思想、生活实际有一定距离；如果不注意方式方法，学生可能会感到学习起来枯燥乏味，难以理解和接受。所以，在尊重客观事实的基础上，尽量增加一些比较有趣的事例和活动，如利用“南陈北李”的小故事和小记者写中共一大报道并举行新闻发布等方式，让学生乐学和易于理解。
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5第二课时：中国人民站起来了
⊙教学设计思想
■ 教材分析
本课时是第六课的第二课时，教学内容是“中国人民站起来了”这一目，其主题是“中国人民站起来了”。
本课时的学习要与第一课时紧密结合起来。“中国人民站起来了”，是指中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，当家做了主人。这一结果源于在“两种命运的决战”中，人民选择了共产党关于建立“民主联合政府”的建国主张，是光明前途与黑暗前途决战的胜利。
本目教材首先介绍了内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，通过材料和图片揭示了导致这些变化的原因，即中国共产党夺取人民解放战争胜利的原因：毛泽东为首的中共制定了正确的战略方针和作战原则；人民群众的支持；人民解放军的英勇作战；广泛的革命统一战线等。教材还介绍了国民党反动政权的覆灭和中华人民共和国新政权的建立。通过腐朽没落的旧政权的灭亡和欣欣向荣的新政权的建立对比，揭示了一个永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。国民党政权的灭亡和中华人民共和国政权的建立，是历史的选择，是中华民族的选择。
■ 教学目标
（1）知识与技能：了解内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，学会分析出现这种变化的原因，培养学生从图片中获取有效信息的能力；了解三大战役和渡江战役战况，概括中国共产党领导中国人民取得解放战争胜利的原因；了解中国人民政治协商会议的召开和主要决定，了解开国大典盛况；理解新中国的诞生标志着中国历史掀开了新一页。
（2）过程与方法：解读教材资料《内战爆发时国共两党的力量对比》表，结合上一课“两种命运的决战”一目的学习，学会透过现象看本质，理解毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断；研读图7-76《毛泽东转战陕北》、图7-77《三大战役形势图》和阅读卡《小车推出来的淮海战役》，学会分析三大战役胜利的原因；解读图7-79《红旗插上“总统府”》和图7-80《开国大典》，明确永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。
3、情感、态度与价值观：从国共两党内战初期悬殊的军事实力对比及“出人意料”的结局，体会人民群众的作用，确立人民群众是历史的创造者的历史唯物主义观点；从共产党领导人民取得三大战役的胜利到推翻国民党反动统治、建立新中国这一历史进程，感受革命斗争的艰苦卓绝，老一辈无产阶级革命家的卓越领导才能；品味中国人民建立新中国后的喜悦心情，理解新中国成立的里程碑意义。从第六课整个知识体系来看，理解两种命运的决战，最后是光明前途战胜了黑暗前途，中国人民成立了伟大的新中国——这是人民的选择，是历史的选择。这个结局蕴涵的哲理是：跟共产党走，走社会主义之路。
■ 教学重点与难点
教学重点：三大战役基本情况。
教学难点：中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。
⊙学与教的过程
（新课导入）
[提问] 蒋介石是什么时候发动全面内战的？
本课时的教学任务较重。本设问的意图是温故知新，直切本课主题。
[承转] 是的，是在1946年。蒋介石敢冒天下之大不韪，选择在这时候发动全面内战，定然是自以为战争准备已经很充分了，可以掌握战争的主动权了，胜券在握了。那么，事实是这样吗？
（新课教学）
[研读1] 教师指导学生研读课本资料《内战爆发时国共两党的力量对比》，并提出如下讨论题引导学生研读：
[讨论] 如果你是当时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？为什么？
这一设计的主要意图是让学生确认蒋介石政府在发动内战之初在军事上所占的绝对优势和一切善良的人们对中国前途的忧虑。教师无需作展开。
[叙述] 在这关系中华民族和国家命运的重要关头，中国共产党和毛泽东科学分析了国内外形势，向全国人民指出：中国人民必须打败蒋介石，而且一定能够打败蒋介石。
1946年8月，毛泽东在延安同美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中，提出了帝国主义和一切反动派都是纸老虎的著名论断。毛泽东尖锐指出美帝国主义也是纸老虎，“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎”。
[提问] 你们认为毛泽东的判断对不对？他是依据什么作出这样的判断的呢？
本设问供学生自由讨论与发言，不管他们是如何认识的，都可以为下一阶段的学习作好铺垫。教师甚至可以将本问题暂时搁置，设置悬念：那么战争结果到底如何呢？且看战争进程。
[板书] 二、中国人民站起来了
1．敌我力量对比的变化
[承转] 内战初期，国民党在军事上占绝对优势，但中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则（用投影呈现下列资料）：
政治方针：建立最广泛的革命统一战线。
军事原则：以歼灭敌人有生力量为主要目标，而不以保守或夺取城市和地方为主要目标，“集中优势兵力，各个歼灭敌人”。
[研读2] 教师指导学生研读图7—76《毛泽东转战陕北》，并提出如下讨论题，提示学生结合上述投影材料研读：
[讨论] 毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？
[小结] 撤离延安正是中共坚决贯彻军事原则的表现：以运动战为主要作战方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标。撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌。事实也证明，蒋介石只得到了一座空城，却在西北不断地损兵折将。所以，毛泽东为首的党中央主动撤离延安，是一个英明决策。
[叙述] 经过两年时间，国共双方的军事力量对比发生了根本的变化：
1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚技术；不仅能打运用战，而且能打阵地战。解放区土改的基本完成，生产的迅速发展，使后方更加巩固，参军支前更踊跃。各主要解放区相继连成一片，可作战略上的直接支援。
而国民党军队能用于第一线的只有170万人，虽然在数量上、装备上还有一定的优势，但士气极为低落，战斗力已大为下降。与此同时，国统区经济危机日益严重，人民民主运动不断发展，国民党的反动统治，已呈现摇摇欲坠之势。
[承转] 以上种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟了，这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断作出了进行战略决战的英明决策。
[板书] 2、三大战役的伟大胜利
[研读3] 教师指导学生研读图7—77《三大战役形势图》，同时视学生的实际情况选择下列两个方案中的一个推进教学：
[活动] 方案一：推出《三大战役各简况表》（空白），让学生填写并进行比较。
战役名称 战役时间 歼敌和改编敌人数 解放地区
方案二：请学生根据从《三大战役形势图中》获取的信息，自列一张三大战役综合信息表，并比较三大战役的情况（如下表）。
战 役 名 称 起 讫 时 间 歼 敌 数（万）
辽沈战役 1948.9——1948.11 47
淮海战役 1948.11——1949.1 55
平津战役 1948.11——1949.1 52
总 计 154
不管是采用哪一个教学方案，教师都要根据学生反馈的信息进行适当小结。
[承转] 三大战役历时4个多月，共歼敌150多万人。至此，国民党反动派赖以发动内战的精锐部队几乎丧失殆尽。人民解放战争在全国的胜利已成定局。当然，战争的胜利并不仅仅是因为有中共中央的正确战略方针和决策，还有其他种种因素的推动。
[研读4] 教师指导学生研读阅读卡《小车推出来的淮海战役》，并作如下设问，引导学生思考：
[提问] 阅读卡《小车推出来的淮海战役》从一个侧面告诉我们，三大战役取得胜利的依靠力量是谁？为什么这么说？
本设问的意图是要让学生明白人民群众在革命中的作用，在历史进程中的地位。
如有必要，还可采用以下方案之一让学生加深对人民群众在革命中的作用的认识，同时也对人民战争有更直观的体验。
方案一：展示《三大战役中群众支援前线概况表》
人民支援前线 辽沈战役 淮海战役 平津战役
民工 160万人 150万人 180万人
担架 1.38万副 30.5万副 2万副
大车 6750辆 88万辆 40万辆
牲畜 80万头 6300万头 100万头
粮食 0.7亿斤 4.3亿斤 3亿斤
方案二：放映影片《大决战》片段。
[小结] 毛泽东说过：决定战争胜负的是人，是人心的向背，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。毛泽东当然是有感而发。从上述材料中，我们可以得出一个结论：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者。
[研读5] 教师指导学生读图7—79“红旗插上‘总统府’”作为承转，同时完成相关板书。
[板书] 3、国民党反动统治的覆灭（1949年4月）
[叙述] 三大战役的胜利，使蒋介石赖以发动反革命内战和维护其反动统治的主力部队基本上归于消灭。国民党政府的军事、政治与经济陷于土崩瓦解。在此形势下，蒋介石不得不于1949年元旦发表“求和”声明。同月21日又被迫宣告“引退”，由李宗仁担任代理总统。3月，为争取尽快结束战争，实现国内和平，中共中央作出同南京政府进行和平谈判的决定。4月1日起，国共双方在北平举行谈判，最终拟定了《国内和平协定（草案）》。但是南京政府秉承蒋介石的旨意，于4月20日宣布拒绝签字，谈判破裂。次日，人民解放军发动渡江作战并于第二天（4月22日）就顺利解放南京。
[讨论] 大规模的战争终于结束了！在三年多一点的时间里，中国共产党的军事实力迅速由弱变强，直至打败国民党，取得胜利的原因有哪些？其中的根本原因是什么？
教师可指导学生阅读教材124页的相关内容，并鼓励学生运用发散性思维。最后要作适当的讨论小结。
[小结] 中共迅速取胜的原因有很多，主观方面如中国共产党的坚强领导、中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则、人民群众的支持、人民解放军的英勇作战、建立了最广泛的革命统一战线……等；客观方面如蒋介石政府政治上孤立、失去民心，军事上军队士气不高，经济上横征暴敛、导致崩溃，还有统治的腐败等。
[板书] 4、中华人民共和国的成立
（1）中国人民政治协商会议的召开
时间与地点
主要决定
[活动] 教师指导学生阅读中国人民政治协商会议召开的相关内容和阅读卡《国歌国旗国徽的产生》，并提示学生将注意重心放在北平政协会议的主要决定上。
教师小结略，只要按教材所述归纳即可，无需补充。
[板书]（2）开国大典
[呈现] 教师指导学生读图7—80《开国大典》，进行生动激情地描述，增强学生直观感受。如有条件，建议配上毛泽东在天安门城楼庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”的录音背景，或播放《开国大典》影片片段。
[活动]（代课堂小结）
学生一起高歌《中华人民共和国国歌》。
（课外作业）
在以下作业中任选一个完成：
1．制作中华人民共和国国旗、国徽或党旗小样一件（三者选一即可）。
2．探究（二选一即可）：
①列出中国共产党诞生前，先进的中国人为探寻中华民族复兴之路而进行的一些重
大斗争。
②中国共产党诞生后，中国革命不断走向成功并最终取得了新民主主义革命的胜利。中国共产党诞生前后中国革命的不同命运说明了一个什么道理？
（教学提纲）
二、中国人民站起来了
1．敌我力量对比的变化
2、三大战役的伟大胜利
战役名称 战役时间 歼敌和改编敌人数 解放地区
3、国民党反动统治的覆灭—— 南京解放
4．中华人民共和国的成立（1949.10.1）
（1）中国人民政治协商会议的召开
时间与地点
主要决定
（2）开国大典
（资料拓展）
推荐书目
陈崇钫等著《中国现代史》（下）“国民党统治的崩溃、新民主主义革命的胜利”部分
《彭德怀自述》，人民出版社
柯岗著《刘伯承中原逐鹿》，解放军出版社
黄济人著《将军决战岂止在战场》，解放军文艺出版社。
相关链接
电子图书：教学参考书：中国中学教学百科全书历史卷
——218.24.233.167:8000/Basic/EBookLib/JXCKS/TS011095/
⊙问题研讨
本课时的主题是 “中国人民站起来了”，讲述的是中国人民在中国共产党的领导下，在内战初期与国民党力量对比悬殊的情况下，最后以弱胜强，取得解放战争的胜利，成立新中国的历史进程。这是一段极富戏剧性变化又合乎逻辑的历程。值得探索的是：为什么国民党会在战争初期军队数量占绝对优势、武器装备精良、国统区拥有众多人口、并且有美帝国主义支持的情况下如此迅速地溃不成军，并走向覆灭？在学生探究后，至少要让学生掌握以下两点：一是学会观察事物要从本质上看问题的方法。无论国民党从表象上看多么强大，但因为它冒天下之大不韪，逆潮流而动，违背民意的，所以注定要失败。二是学会从这段历史中总结出一个道理：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者和推动者，新中国的建立，是中华民族在经历了上百年的探索与斗争后作出自觉选择的结果。第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
教学要求
1.通过阅读、分析有关资料和图片，描述俄国十月革命发生的历史背景、经过和历史意义。
2.能够利用资料和图片，了解列宁在革命中的作用，说明重要历史人物对历史发展的影响；同时，能够认识群众对革命的推动作用。
3.通过阅读进行比较，了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用。
4.阅读分析相关资料，描述罗斯福新政的内容和影响。
5.能够通过多种途径，收集相关资料，正确评价历史事件与重要历史人物。
结构分析
本课选取了理想变为现实的十月革命、“西亚病夫”的崛起和改革弊端的罗斯福新政三个主题，阐述了第一次世界大战后三个不同国家开辟的不同发展道路。其中，俄国十月革命开辟了历史的新纪元，人类历史进入新的发展阶段；土耳其的改革与罗斯福新政都使传统的资本主义模式得到改造。
“理想变为现实的十月革命”──首先指出20世纪初俄国经济仍然相对落后于欧美资本主义强国；其次，描述了在第一次世界大战中，俄国人民蒙受的深重灾难和空前激化的社会矛盾；接着具体讲述了彼得格勒起义及十月革命的胜利；最后指出十月革命胜利的历史意义。通过历时性的描述，展示出俄国由落后到革命，最终建立了世界上第一个社会主义国家的历程。
“‘西亚病夫’的崛起”──先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民在凯末尔领导下，赢得国家的独立和自由的历史事实；最后指出凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。以土耳其的崛起为案例进行描述，有助于加深学生认识不同国家形态在特定时期的发展。
“改革弊端的罗斯福统一”──从经济危机对美国的沉重打击谈起，交待了罗斯福新政的背景；接着讲述了罗斯福当选总统，开始大幅度的改革，即罗斯福新政；最后对罗斯福新政的积极影响进行了简单概括。通过美国的改革活动，可让学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下必须通过改造才能得到更好的发展。
教学评价建议
本课内容空间跨度较大，知识点比较多也比较重要，因此在进行教学评价时可从以下几个方面展开：看学生是否掌握基本的知识点和历史概念，如俄国十月革命、罗斯福新政，这些内容可以通过课堂测试、课后作业等形式加以评价；能否运用比较的方法，对第一次世界大战后不同国家选择的发展道路进行客观的评价，形成基本的概念；能否对历史事件、重要历史人物进行全面分析，了解它（他）们对历史发展的推动作用。教师可通过小组讨论，对学生是否积极参与学习、学习效果等进行适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：复习导入
复习上一节课所讲过的第一次世界大战，提问学生“你知道第一次世界大战期间俄国都发生了哪些事情吗？”然后导入新课。
建议二：图片或影片导入
教师展示列宁画像或放映有关列宁的影片以此创设情境，激起学生的学习兴趣，让学生回答“你对列宁了解多少？”由此导入新课。
教学建议
[理想变为现实的十月革命]
1. 十月革命爆发背景的教学建议
指导学生阅读教材，结合图7－13与7－14提问：
○“20世纪初的俄国是怎样的社会情形？”（从当时俄国国内经济落后与第一次世界大战中俄国人民的艰难生活两方面谈）
○“俄国人民采取了何种行动？结果怎样？”（爆发了彼得格勒起义，最终推翻了沙皇专制统治。）
通过图片和提问，教师可进一步指出十月革命前俄国国内各种社会矛盾空前激化。
2. 十月革命经过的教学建议
○教师可先指导学生阅读“列宁和布尔什维克党”，并适当补充一些材料，让学生熟悉列宁生平事迹和布尔什维克党的诞生。
○接着，指导学生阅读教材，并结合图7－15，让学生思考：“列宁和布尔什维克党为什么会得到人民的拥护？”（见活动答案）
○在学生讨论的基础上，进一步得出革命形势逐渐成熟的结论。
○然后，阅读教材内容，让学生在图画与历史文物中，充分感受十月革命的情景。有条件的地方也可以播放相关影片，加深学生对十月革命的理解。
[活动]
列宁与布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的支持。
3. 十月革命的结果与影响的教学建议
讲课过程中，教师应在强调十月革命对俄国的影响的同时，着重突出十月革命对世界历史发展的意义。
○可让学生阅读教材，说出十月革命后的俄国发生的变化；然后指出颁布《土地法令》等措施的意义。
○教师应指导学生利用阅读卡和图7-18，了解苏联的建立和人民对新国家的向往。
○最后，可让学生进行归纳，由教师总结十月革命胜利产生的历史意义。
[“西亚病夫”的崛起]
为帮助学生准确地掌握本课内容和形成比较完整的概念，教师可绘制《土耳其民族解放运动示意图》（挂图、小黑板、幻灯片皆可），教师若能随讲随画最好。
1．20世纪初的土耳其的教学建议
○教师可先让学生阅读教材，谈谈土耳其被称做“西亚病夫”的原因。
○接着，可结合第一次世界大战对世界各国的影响，让学生结合教材了解这一时期土耳其所面临的危机。
2. 凯末尔改革的教学建议
○在了解土耳其现实状况的基础上，教师可启发学生思考土耳其人民的独立斗争。
○在教学过程中，教师应适当补充有关凯末尔的资料，把重点放在凯末尔改革上。
○最后，可结合图7－20和活动设计，通过组织学生讨论进行总结：
“你如何评价凯末尔？”（可让学生自由发挥）
[活动]
凯末尔认为：获得国家独立是土耳其革命的第一步，接下来就是如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路。只有改革，才能使土耳其摆脱“西亚病夫”的称呼，以崭新的面貌呈现在世界面前。
［改革弊端的罗斯福新政］
1. 经济危机时期的美国的教学建议
○可先与学生一起复习上一课内容，然后由现实导入：“美国是世界上经济实力强大的资本主义国家，经济危机对美国有没有影响呢？他们又是如何应对的？”激发学生的探知欲。
○然后指导学生结合阅读卡的内容阅读教材，了解经济危机使美国经济遭受沉重打击。
2. 罗斯福竞选总统的教学建议
○教师可让学生提前查找有关罗斯福的资料或播放相关影片，让学生对罗斯福个人形成初步印象。
○然后，教师可利用相关资料，讲述罗斯福参加竞选时美国经济的状况。（到1933年初，美国已有半数银行倒闭，13万家以上企业破产，完全失业人数达到1300万。）
○最后，可让学生思考罗斯福竞选成功的原因。
3. 罗斯福新政及其影响的教学建议
让学生阅读教材内容，了解新政的内容，然后进行提问：
○“新政的重点是什么？”（限定工时和工资，通过以工代赈缓解失业压力，建立社会保障制度。）
○“你是如何评价罗斯福新政的？”（主要从“新政”的积极作用进行思考）
[活动]
工资和工时的限定能够减轻资本家对工人的剥削，局部改变了美国的生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。同时，它也是政府对雇员集体议价的进一步支持。
○在学习的基础上，要求学生能够归纳、总结教材中案例所表达的意思，抓住几个主要方面认识新政的具体作用和影响。也可让学生讨论，发表自己的看法。
［自我测评］
1. 通过革命建立社会主义制度，走上了社会主义道路，以此创造发展文明的根本条件，追上别的国家。
2. 十月革命：通过武装起义取得革命胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，改变了俄国历史的发展方向，开辟了历史的新纪元。
凯末尔改革：向西方学习、破除落后的习俗，提高民族文化的水平，推动工业的发展，迎来了土耳其历史发展的新阶段。
罗斯福新政：为应付危机作的政策调整，减缓了经济危机对美国经济的严重破坏，使传统的资本主义模式得到改造。
内容点析
[理想变为现实的十月革命]
1.沙皇俄国进入帝国主义阶段后，经济上保留了大量的农奴制残余，政治上保留了腐朽残暴的沙皇专制制度，这就使俄国大大落后于其他帝国主义国家，被称为帝国主义链条上最薄弱的一环。同时，俄国国内存在着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾积聚起来，极大地削弱了本来就很虚弱的沙俄帝国主义。这些，给革命创造了极为有利的客观条件。
2.第一次世界大战为俄国革命创造了有利的国内外形势。从国内的情况看，成千上万的俄国人不是战死，就是忍冻挨饿，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上，沙皇统治日趋虚弱。在国际上，能够有足够力量镇压俄国革命的英、法、德三国在战场上厮杀得难解难分。正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年或几十年内都不会发生反对资本家的革命”。
3.图7－13表现了20世纪初俄国农民的贫困状况，他们衣衫破烂，很多人没有足够的食物吃；图7－14则是第一次世界大战中俄国士兵上战场的场面，当时入伍的壮丁几乎占全国男劳力的一半。通过这两幅图片，可加深理解俄国革命爆发的两方面因素：沙俄制度的腐朽与第一次世界大战导致的日益严重的困境。
4.图7－15表现的是列宁从瑞士回到彼得格勒，在车站广场受到了成千上万群众的欢迎，并举行演讲的热烈场面。列宁的回国极大地鼓舞了俄国人民的革命热情，他的领导才能促使革命继续向前推进，并最终爆发了十月革命。
5.图7－16与7－17两幅图片都与十月革命有密切关系。前者表现的是起义者冲进冬宫的场景，后者则是在起义中发挥重要作用的巡洋舰，现永久停泊在涅瓦河上供游客参观。图片与文字内容相结合，有助于加深学生对十月革命过程的了解，感受人们对革命的情感。
6.十月革命给俄国带来了历史性巨变：苏维埃政府成立，俄国退出第一次世界大战，实行一系列改革措施，其中最重要的变化就是诞生了世界上第一个社会主义国家。阅读卡对苏联的建立进行了较为详细的描述，图7－18配合文字说明，表现列宁充满豪情，向全世界宣告苏维埃政权成立的情景。
7.十月革命为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提；十月革命把国际无产阶级的斗争同被压迫民族的解放运动连为一体；十月革命开辟了人类历史的新时代，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时代。
[“西亚病夫”的崛起]
1.凯末尔改革的深刻原因虽然可以追溯到19世纪末期，但导致改革的直接原因却是第一次世界大战。1914年，土耳其追随德奥集团参加了第一次世界大战，战争中土耳其的300万大军几乎全军覆没。战败的土耳其被迫与协约国签订了瓜分土耳其的协定，英、法、希腊等国先后占领了土耳其的大片领土，土耳其民族危机空前严重。正是在这种背景下，土耳其人民要求有新的领导人掌握国家政权，进行革命。图7－19就是年轻的土耳其学生在国家危机的关头，组织起来进行的抗议游行，反映了他们的爱国之情。
2.在内忧外患的情况下，以民族革命战争为主要形式的土耳其资产阶级革命爆发了。土耳其的资产阶级革命一般分为三个时期：政治组织时期、民族独立战争时期、外交谈判及共和国建立时期。其中，《国民公约》是第一时期所取得的胜利成果。该公约于1920年1月28日通过，它的发表，宣告了土耳其作为一个主权独立、领土完整的国家所应具有的权利。
3.建立民族国家后，进行现代化改革成为落后国家的当务之急，也是以后独立民族国家走向富强的必经之路。因此，革命后的土耳其同样需要进行大刀阔斧的改革。历史学家将凯末尔所领导的改革称为“以世俗化为特征”的现代化改革，突出改革的“世俗化”特点。
4.图7－20图文结合，介绍了凯末尔身体力行，大力加强文字改革的例子。其中，十月革命后苏联中亚的几个突厥语系加盟共和国，成功地进行文字改革，极大地鼓舞了土耳其的改革者。1929年元月土耳其开始实行文字改革，后又成立了土耳其语协会。经过10年努力，土耳其的文盲率下降了10％。
5.活动设计节选的是凯末尔宣誓就任总统时，与一位记者的对话。通过凯末尔的回答，我们不难看出，国家独立是第一步，接下来如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路是凯末尔所要达到的最终目的，也就是必须进行各方面的改革。
[改革弊端的罗斯福新政]
1.美国在第一次世界大战后经过1920年年中至1921年末的短期经济萧条后，经济开始复苏，并逐渐趋于繁荣。随着经济的繁荣，社会生活和社会价值观等方面都发生了明显的变化，使得一些历史学家把20世纪20年代美国的生活特点，概括为精神上的“饥饿”时代或“疯狂的20年代”。
2.阅读卡和图7－21以图文结合的方式，形象地再现了经济危机时期一些美国人居住的场所。胡佛屋、胡佛猪等称呼，直接表达了人们对经济危机时胡佛政府的种种政策的极大不满。活动设计简单描述了胡佛政府的措施，可让学生加深理解美国经济危机日趋严重的原因。
3.新政是罗斯福在参加总统竞选时提出的口号，他在接受提名的演说中说：“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政”。从此，新政成为罗斯福施政纲领的标志。
4.罗斯福就任总统后，在实践中摸索，逐步改变胡佛政府“自然调节”的放任政策，运用政府的权力对经济进行干预，收到了不错的效果。根据新政在不同时期的重点，大体可划分为两个阶段：医治经济危机造成的创伤，提出复兴经济的法案和计划；致力于一些具有长远意义的政治、经济和社会改革。其中救济措施贯穿始终。因此，人们一般用“三R”来概括“新政”的主要内容，即Recovery（复兴）、Relief（救济）和Reform（改革）。
5.对工人工资和工时的立法，即《公平劳动标准法》（工资工时法）是“新政”第二阶段的重要成果。它于1938年6月14日由国会通过，是政府对雇员集体议价的进一步支持，具有积极意义。
6.图7－23图文结合，对田纳西工程的修建进行了介绍。它既治理了田纳西流域，也是以工代赈的典型，是新政时期的一项重要工程，取得了良好的经济和社会效益。
7.阅读卡从另一个侧面反映了罗斯福新政期间采取的措施。1933年3月12日，罗斯福发表第一次“炉边谈话”，他向国民保证，现在把积蓄存进银行是安全的。这种亲民的作风和承诺赢得了普遍欢迎，并使罗斯福本人得到了美国人民的信任，给处于困境中的美国社会带来希望。
8．新政实施的第一阶段，劳工的真正困难并未得到解决，各地罢工持续不断。因此，罗斯福政府除继续推行各种救济措施外，还制定了一些有深远影响的侧重改革的新立法，把“新政”推进到第二阶段。比较重要的有《社会保险法》《全国劳工关系法》等。其中《社会保险法》开始了美国的“福利主义”试验。
9．罗斯福新政是美国在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。它较为成功地运用了“国家干预”的办法，将混乱的经济纳入到一定的秩序之中，在一定程度上减缓了经济危机对美国经济造成的严重破坏，使社会矛盾相对缓和。新政的一系列做法，对未来的美国和其他资本主义国家经济政策的发展产生了深远影响。它的成功和其中一些被实践证明确有实效和带有普遍性的经济调控方法，对社会主义市场经济也有可借鉴之处。
参考资料
十月革命前俄国的经济发展状况
十月革命前，俄国的经济发展状况有如下一些特点。（1）资本主义经济有了一定发展，但仍然相对落后。20世纪初，俄国已经是号称世界第五的工业国家。但是，它与美国、德国、英国和法国相比，无论是工业技术水平、工业规模，还是工业生产产量等方面都存在着很大差距，充其量只能算是一个中等发展水平的资本主义国家。其中，半数以上的工业企业集中在莫斯科和彼得堡（即彼得格勒）两大城市。就国家经济格局来说，农业人口仍占全国人口的80％，工业产值也仅约占国民经济总产值的42％。按人均计算，1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，国民经济人均收入只有美国的1/7。国民经济中仍然存在着严重的封建农奴制残余，特别是农村地区仍然保留着贵族地主大土地所有制和封建剥削形式，严重约束着社会经济的发展。（2）垄断组织在国民经济中发挥着决定性作用。（3）资本主义经济的发展严重依赖外国资本，特别是法国资本。据统计，1900年俄国全部股份资本的47％以上是外国资本。其中，电气工业总资本的90％由外国控制。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达到10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门。同时，由于政府财政经常入不敷出，沙皇政府不得不向外国大举借债。1903年，沙皇政府举借外债超过30亿卢布，1914高达 60亿卢布，俄国的经济发展背上了沉重的包袱。
第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914年7月30日沙皇尼古拉二世宣布全国总动员卷入帝国主义战争后，到1917年3月1日，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914～1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%～300%，消费必需品上涨4～5倍。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1 500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚细亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。
圣彼得堡
17世纪末，俄国的彼得大帝为了重新获得通向波罗的海的出海口，加强和西方强国的联系，和瑞典人展开了“北方之战”（1700～1721年）。1703年，俄国征服了涅瓦河地区，同年的5月27日，彼得大帝用一把刺刀，在涅瓦河中心的一个小岛的土地上划了两个十字形状的划痕，并开始在此建造军垒。据说，这就是圣彼得堡之始。到1712年，城市已经具备了成为未来俄罗斯首都的征象。彼得大帝精力旺盛而且倾心于学习，他不仅在这个城市颁布了诸多改革俄罗斯陈俗的政令，而且为这个城市起了个“德国式”的名字：圣彼得堡。此后，圣彼得堡也被称为俄罗斯的“西方之窗”。
在圣彼得堡的名下，俄罗斯不断扩张，废除农奴制，开始工业化和官僚化，同时也开始了和西方各强国的势力冲撞。冲撞直接导致了俄罗斯成为第一次世界大战的交战国，它的主要对手就是德国。为了表示对德国敌人的愤恨，圣彼得堡这个有些日耳曼语系色彩的名字被改为彼得格勒。然而，沙皇的统治没有因这次更名改变命运。1917年的二月革命，彼得格勒的工人和士兵先是推翻了沙皇政权。其后，在列宁领导下的工人和士兵又发动了伟大的十月革命，推翻了克伦斯基资产阶级政府，世界上第一个无产阶级执掌政权的国家诞生了。为了纪念伟大的十月革命和他的领导者，这座城市于1924年1月列宁逝世后改名为列宁格勒。在伟大的卫国战争年代，列宁格勒经受住了德国法西斯军队900天的围困，被后人称为英雄城。列宁格勒这个名字一直使用到1991年12月。苏联解体后，这座城市在市民的要求下恢复了她的原名：圣彼得堡。
列宁（1870～1924年）
全世界无产阶级和劳动人民伟大的领袖和导师、列宁主义（即帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义）的创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义国家的主要缔造者。生于西姆比尔斯克（现称乌里扬诺夫斯克）一个知识分子家庭。1887年入喀山大学法律系求学，积极参加学生运动与马克思主义的研究活动。1893年8月移居彼得堡，不久即成为那里的马克思主义者公认的领导人。1895年在彼得堡组织了“工人阶级解放斗争协会”，它是俄国无产阶级革命政党史的第一个重要萌芽。但同年12月被捕入狱，1897年被流放到西伯利亚东部。1900年获释后于同年秋天出国，在国外创办了俄国革命的政治报纸《火星报》。在1903年7月召开的俄国社会民主工党第二次代表大会上，列宁团结革命的马克思主义者同机会主义者作坚决斗争，保证了革命的马克思主义的胜利。1905年11月初回到彼得堡后，即领导党中央的活动和布尔什维克的合法报纸《新生活报》。在1912年俄国社会民主工党的布拉格代表会议上将孟什维克清除出党。第一次世界大战爆发后，列宁指出了这个战争的掠夺性质和帝国主义性质，并为反对第一次世界大战进行了不调和的斗争。1917年二月革命之后，列宁回到俄国，作了有名的“四月提纲”的报告，提出了由民主革命向社会主义革命过渡的计划。1917年俄历10月25日（公历1917年11月7日），列宁亲自领导了震撼世界的伟大的十月社会主义革命，建立了历史上第一个社会主义国家，之后当选为人民委员会主席，并以全副精力投入建设与巩固苏维埃国家的活动。以列宁为首的苏联共产党领导人民战胜了国内白匪军的叛乱和十四国资本主义国家的武装干涉，保卫了年轻的苏维埃国家。列宁还帮助建立了共产国际（第三国际）。国内战争结束后，又领导了国民经济的恢复工作，制定了国家电力化计划，实施了新经济政策，制定了有科学依据的社会主义纲领，规定了国家的工业化、农业化的社会主义改造和文化革命。对外实行无产阶级国际主义外交路线。1924年1月21日，列宁与世长辞。
冬宫
原为沙皇皇宫，位于俄国圣彼得堡市中心的涅瓦河畔。始建于18世纪，由意大利建筑师B·拉斯特设计。冬宫为典型的巴洛克建筑，规模宏大、豪华。整个冬宫有上千个房间，平面布局为长方形，四面是房屋，中心是一个庭院。冬宫建筑外立面分上下两部分，采用混合形柱式，上部柱式两层通高，下部为大厅。细部处理采用了大量的壁柱、窗框和各式山花、雕像、花瓶等装饰，结构复杂，效果丰富而强烈。从外观看，冬宫和周围环境也很协调，临河一面两翼体形略向前突出，中间部分适当强调入口，由河上看去，有横向延伸的效果。建筑物的另一侧体形突出较多。冬宫正院入口前面有一个过街楼，入口处在正院深入的中央。面向海军部广场的一面，两个侧翼向前延伸，中间部分退收较深。这种布局充分突出了前后两立面的重要性。1917年11月彼得格勒武装起义时，资产阶级临时政府的成员都躲在这里。11月7日晚，工人赤卫队和革命士兵攻进冬宫，逮捕了临时政府的部长们。十月革命以后，冬宫改为历史博物馆和艺术展览馆。
“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
列宁格勒附近的涅瓦河畔，一艘巨大的军舰静静地停泊在那里。虽然它的样子陈旧过时，但是仍然引人注意，参观的人群络绎不绝。望着它那历经沧桑的旧貌，人们仿佛听到了这位“历史的见证人”倾诉着十月社会主义革命的经过。它就是“阿芙乐尔”号巡洋舰。
“阿芙乐尔”号巡洋舰1900年建成，1905年参加了日俄战争。在斯托雷平反动统治时期，这艘巡洋舰在国外航行，舰上水兵受到了侨居国外的俄国社会民主党人的影响。1916年“阿芙乐尔”号巡洋舰驶回彼得格勒大修，1917年俄国二月革命时，舰上水兵同工人一道参加了起义，反对沙皇政府的专制统治。随着舰上布尔什维克党组织的建立和壮大，“阿芙乐尔”号的水兵把巡洋舰掌握在自己手里。10月下旬，革命水兵做出决定，不执行临时政府把“阿芙乐尔”号调出彼得格勒的命令，坚决支持工人赤卫队的武装革命斗争。11月6日，“阿芙乐尔”号巡洋舰政委别雷舍夫按布尔什维克党的指示把军舰开到尼古拉耶夫大桥，打退了士兵，守住了城市要冲。1917年11月7日晚9时45分，在“阿芙乐尔”号巡洋舰上的一座炮塔旁，别雷舍夫高喊“开炮！”轰隆一响，一门6英寸口径的大炮打了一发空弹，这是向冬宫发起总攻的信号。到次日凌晨二时许，冬宫的尖顶上升起了红旗，十月革命取得伟大胜利，“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声报道了人类历史新纪元的开始。此舰由于其历史功绩被苏联政府授予红旗勋章和十月革命勋章，并在涅瓦河中建立了永久停泊处。“阿芙乐尔”号作为参加十月革命的英雄，长期以来受到人们的敬慕。1957年成为中央海军博物分馆。
列宁关于俄国十月革命的论述（节录）
我屡次说过：与各先进国家相比，俄国人开始伟大的无产阶级革命是比较容易的，但是把它继续到获得最后胜利，即完全建成社会主义社会，就比较困难了。
我们开始这个革命比较容易，有下列几个原因。
第一，沙皇君主制在政治上的非常落后（就20世纪的欧洲说）使得群众的革命攻击力量异常强大。
第二，俄国的落后使得无产阶级反对资产阶级的革命与农民反对地主的革命独特地结合了起来。我们就是在这种基础上进行十月革命的，不然，我们就不会那样容易取得胜利。马克思在1856年论到普鲁士时，就已指出无产阶级革命有与农民战争独特地结合的可能。布尔什维克从1905年初起，就坚持无产阶级和农民的革命民主专政的思想。
第三，无论就工农群众的先锋队认识西欧社会主义的“新成就”来说，或就群众的革命行动来说，1905年革命都使工农群众受到了非常多的政治教育。没有1905年的“总演习”，1917年的二月、资产阶级革命和十月无产阶级革命是不可能的。
第四，俄国的地理条件使它比其他国家更能长久地对抗资本主义先进国家的军事优势。
第五，无产阶级同农民的特殊关系便利了从资产阶级革命过渡到社会主义革命，便利了城市无产者去影响农村半无产的贫苦劳动阶层。第六，罢工斗争的长期锻炼和欧洲群众性工人运动的经验，使苏维埃这种特殊的无产阶级革命组织形式易于在深刻而迅速尖锐化的革命形势下产生出来。
毛泽东论十月革命
“……在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激励，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元，影响到世界各国内部的变化，但是这种变化是通过了各国内部和中国内部自己的规律性而起的……。”
《矛盾论》，《毛泽东选集》合订本
“十月革命的道路，从根本上说来，是全人类发展的共同的光明大道。世界各国的广大人民热情地庆祝十月革命的40周年，因为这40年的历史使他们确信，无产阶级必然能够战胜资产阶级，社会主义必然能够战胜资本主义，被压迫民族必然能够战胜帝国主义。当然，在人民面前还有困难和曲折。但是，列宁在36年前说得好，‘重要的是，坚冰已经打破，航船已经开通，道路已经指明’。”
《在苏联最高苏维埃庆祝十月革命40周年会议上的讲话》，《人民日报》1957年11月7日
《土地法令》
由列宁起草，在全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会上通过。在《土地法令》中宣布：“立刻废除地主土地所有制，不付任何赎金。”在这篇文件中，附有《农民的土地问题委托书》，它是由社会革命党人根据242份地方农民委托书拟定的。这份委托书要求：“永远废除土地私有制”；一切土地，不论是国家的、地主的或农民的土地，“一律无偿转让，成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者使用”“禁止使用雇佣劳动”等。由于这份委托书反映了全俄大多数觉悟农民的愿望，所以苏维埃代表大会要求各地先以它作为实行土地改革的指南。
《列宁选集》第三卷
加齐·穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克这个名字有什么来历和含义？
凯末尔原来的名字叫穆斯塔法。他从小酷爱军事，勤奋好学，在初级军事学校上学时，成绩出众，尤以数学和讲演见长，深得老师和同学的喜爱。有一次，他出色地演算了一道很难的数学题，数学老师见了连声叫好，称赞不已。那位老师亲切地对他说：“孩子，我给你起个名，就叫凯末尔吧！”凯末尔在土耳其语里是完善、聪颖的意思。从此，他便称穆斯塔法·凯末尔。
第一次世界大战期间，凯末尔在部队服役，战功卓著，获将军衔和帕夏称号，历任师长、军长、集团军司令，但他始终反对土耳其政府追随德国的政策。
1918年10月，土耳其战败投降，协约国列强立即要瓜分奥斯曼帝国。在这民族危亡的时刻，凯末尔毅然放弃高官厚禄，于1919年5月来到游击战风起云涌、爱国力量集中的安纳托利亚地区，肩负起组织和领导解放战争的重任。他统一了安纳托利亚各地的民族主义组织“护权协会”，组织了土耳其国民军，领导土耳其军民取得了民族革命战争的胜利。1919年9月19日，为表彰凯末尔的赫赫战绩，土耳其大国民议会授予他“加齐”的称号。“加齐”有“胜利者”“常胜将军”之意。
在凯末尔的提议下，1922年11月1日土耳其大国民议会宣布废除素丹制。1923年10月29日正式成立土耳其共和国，凯末尔当选为总统，以后又连选连任。1923年3月3日，土耳其宣布废除哈里发制，结束封建神权统治。在凯末尔的领导下，土耳其对内实行了一系列具有进步意义的资产阶级民主改革；对外实行和平中立政策，维护国家主权和独立。这样，一个新土耳其在奥斯曼帝国的废墟上诞生了。
由于凯末尔对土耳其共和国革命和建设的巨大贡献，1934年11月，大国民议会授予他以阿塔图尔克（土耳其国父）为姓。所以，凯末尔名字的全称是加齐·穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克。土耳其人为了表示对他敬重，一般都只用阿塔图尔克来称呼他。
凯末尔革命的意义
凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国。1908～1909年青年土耳其革命后，建立君主立宪制。凯末尔革命后，把君主立宪制变为共和政体，废黜了封建社会的总头目素丹及他代表的封建君主专制制度，这是历史的巨大进步。
凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危机，为发展民族经济、文化和社会进步，创造了前提条件。建立民族国家体系，是20世纪亚非民族民主运动发展的趋势，土耳其共和国的建立，开创了这一趋势的先声。
吴于廑 齐世荣主编：《世界史·现代史编上卷》
土耳其的文化改革
土耳其文化改革的主要特点在于抛弃了宗教精神，树立起土耳其的民族精神。文字改革在文化改革中占有重要地位。土耳其（古称突厥）人原居阿尔泰山时，使用卢尼克文字。10世纪土耳其人在中亚接受伊斯兰教信仰后，接受阿拉伯文而放弃了卢尼克文字。但用阿拉伯字母来标土耳其文字，既不完备也不适合，这是造成文盲众多的原因之一。改用拉丁字母的建议，在奥斯曼帝国时代已多次被提出。十月革命后苏联中亚的几个突厥语系加盟共和国成功地进行了文字改革，鼓舞了土耳其改革者。1928年11月，大国民会议公布文字改革方案，用拉丁字母代替阿拉伯字母，并决定在1929年元月开始实行。新字母符合国际上通用文字自左而右的书写习惯，与书写数字一致，有利于国际贸易交往，简便易学。1932年成立土耳其语协会。经过10年努力，文盲下降10％。
树立民族精神的另一领域是土耳其历史。1931年土耳其政府成立历史学会。学会进行了校勘历史文献，讨论历史问题，编写教本《土耳其历史纲要》等一系列工作。新土耳其把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。
吴于廑 齐世荣主编：《世界史·现代史编上卷》
“胡佛村”“胡佛袋”的由来
赫伯特·胡佛是美国第31任总统。在1929年入主白宫前，曾担任8年商务部长。以他的名字命名的“村”或“袋”，想必是福威双至，吉星高照，其实不然。
20世纪20年代，资本主义各国经济发展迅速，不少国家出现繁荣景象。美国由于在第一次世界大战中损失微不足道，趁战时军需贸易大增又发了一笔战争财，经济发展更是独占鳌头。1929年胡佛就任总统，发表就职演说时称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活和安定已达到了世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”。然而不到8个月，一场历史上空前深重的经济大危机就席卷了整个资本主义世界。美国首当其冲，损失也最惨重。
危机到来后，大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀。许多人的多年积蓄一夜之间化为乌有，以致当时流传着一则悲凉的幽默话：“你必须排队才能挤到窗口跳出去。”大批产品因积压卖不出去，小麦、棉花都被故意烂在地里，牛奶倒进河中，牲畜被宰杀后埋入山沟，因为无钱管理这些东西，也很少有人有钱买这些东西。与此同时，成千上万的人身无分文，因为危机使工厂倒闭，夺去了他们的工作。没有了工作也就无钱购买食物而忍受饥饿，无钱付房租或保住自己的住房而被赶出家门、流离失所。这些无家可归的人只得在垃圾堆中寻找残余的食物充饥，在大街上铺一张旧报纸度过饥肠辘辘的漫漫长夜。
面对经济大危机，胡佛政府最初不承认有什么危机。在形势日益恶化的情况下，又不愿由政府出面实施救济和扭转局势的措施，而是一味坚持自由放任政策，让人们自己想办法摆脱困境。于是人们在失望和愤怒之余，开始发出抗议的声音：在危机中雨后春笋般冒出来的一排排用从垃圾里捡来的破铁罐、碎木片、纸板、薄铁皮和粗麻布搭起的、临时居住的小棚子，被称做“胡佛村”；失业者手里提着捡破烂的口袋叫做“胡佛袋”；晚上裹在身上御寒的旧报纸称做“胡佛毯子”；里面翻过的球类，空空如也的钱袋，叫做“胡佛旗”。这既是对胡佛这位曾被称为“救济工程师”、现在被唤做“饥饿总统”的讽刺，也是对资本主义社会制度的控诉。
富兰克林·罗斯福（1882～1945年）
出生于纽约一个百万富翁的家庭。西奥多·罗斯福是其堂兄，其妻是西奥多·罗斯福的侄女。罗斯福在著名的格罗顿公学毕业后，就读于哈佛大学，四年后又转入哥伦比亚大学法学院，参加律师考试合格后辍学。1910年，当选纽约的参议员。1913年，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。第一次世界大战后，他主张加入国际联盟。39岁时，在休假期间的一次游泳后，罗斯福患脊髓灰白质炎（俗称小儿麻痹症）。痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。1928年，罗斯福当选纽约市市长。在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上。”在接受民主党总统候选人提名时，他又说：“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政。”1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。那时，他50岁，宽肩膀、大个子、两腿瘫痪，华发稀疏，嘴边拖着两条长长的皱纹，有着惊人的自信心和记忆力，热心改革。罗斯福上任第二天，就开始推行“新政”，在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民。1936年，因得到农民、工人和非特权阶级的坚定支持而连任。第二次世界大战期间，罗斯福请国会修改“中立法案”，援助英、法。1940年，他破例第三次当选总统，任期内使国会通过“租借法案”，与丘吉尔签署《大西洋宪章》，决定给苏联以战时援助。在珍珠港事件后，对日本宣战，使孤立传统的美国成为世界反法西斯联盟的支柱之一。他参加了德黑兰、雅尔塔会晤并使美国成为联合国发起国。1944年，罗斯福再次连任总统。1945年，他因脑溢血去世。罗斯福是美国历史上任职时间最长的总统。　
新政（New Deal）
1932年6月底，罗斯福在接受民主总统候选人提名的演说中提出这一说法。有人认为是把西奥多·罗斯福总统的“公道政治”（Square Deal）和伍德里·威尔逊总统的“新自由”（New Freedom）两个口号巧妙地结合。有人认为是借用了同年社会学家斯图尔特·蔡斯出版的新著《新政》之名。
1933年3月4日，罗斯福就任美国第32届总统并开始实施应对危机的一系列政策，即“新政”。罗斯福的“新政”并非一时的权宜之计，而是一场为保证资本主义制度的稳定发展，在资本主义经济肌体内部进行的一场“伤筋动骨”的大手术。
罗斯福的“新政”处方先从整顿金融入手。在就职后的第三天，即1933年3月6日，罗斯福宣布全国银行“休假”，这是他所采取的重建银行和经济结构的第一步。3月9日，国会通过《紧急银行法令》，对银行采取个别审查、颁发许可证制度，对有偿付能力的银行，允许尽快复业。13日至15日，全国绝大多数银行经过财政部审核，在政府监督下，分批陆续恢复营业。罗斯福对惊魂不定的美国人民说：“我向你们保证，把你们的钱存入重新开业的银行比藏在床褥下更为保险。”6月16日，国会通过了《1933年银行法》，建立由联邦承担责任的联邦储备体系。由于采取了这些措施，银行信用很快恢复，银行存款在不到一年的时间里增加了近20亿美元！
在整顿农业方面，从1933年5月开始，新设立的农业调整管理局着手开展了一场雷厉风行的行动，在春夏两季有计划地犁掉了大约1 000万英亩棉田，收购和屠宰了大约20多万头即将临产的母猪和600多万头小猪，几千万头牛和羊。物缺则贵的无情法则发生了作用。随着农业生产的下降，加上1933～1934年遭到严重旱灾，农产品价格开始回升。从1932年到1936年农业总收入增加了50％，出售农产品的现金收入（包括政府补贴）几乎翻了一番。保持平价的比例从1932年的55％上升到1936年的90％。
1933年春天，罗斯福政府制定了旨在整顿工业的《全国产业复兴法》，其内容共分两部分：第一部分的宗旨是订立可免受托拉斯法案限制的公平竞争规约；第二部分提出要成立“公共工程署”，并为此拨款33亿美元。罗斯福称之为“向工业界提出的艰巨任务”。7月又提出订立“一揽子规约”的想法，规定如愿意合作的雇主应保证遵守全国复兴总署规定的最低工资和最高工时的标准。200万雇主接受了“一揽子规约”，并在企业门口悬挂以印第安人的雷鸟为蓝本而设计的蓝鹰徽──服从规约的标志。
在“新政”中，“救济”是一个主要方面。在进行直接救济的同时，更主要的方面是以工代赈。罗斯福上任后从一开始就倾注了极大的力量兴办大规模的公共工程，以扩大政府开支来弥补私人投资下降出现的空白，并解决部分就业问题。1935年4月28日，罗斯福正式宣布工赈计划，明确规定对有工作能力的失业者不发放救济金，而是帮助其通过参加不同的劳动获得工资。
实行新政后，美国的经济有了一定的恢复。1936年，银行恢复了正常活动，农业收入增加近1倍，许多工业部门恢复到1929年水平，国民收入比1933年增加了50％。但1938年，失业率仍高达10％。1939年，在业人平均年工资只有1264美元，仍低于危机前一年的1 405美元。
田纳西工程
罗斯福新政时期，1933年5月美国国会通过了《联邦紧急救济法》，并成立了以霍普金斯为首的“联邦紧急救济署”。到1934年底，有大约200万个家庭得到了救济。在救济困难家庭的同时，还实行了以工代赈计划，成立了公共工程署等机构，管理公共工程项目，以吸收更多的失业者参加劳动。其中最宏伟的工程是田纳西流域的水利工程。这一流域原是美国的一个贫困地区，多数居民没有电用。1933年成立的田纳西流域工程管理局，利用美国政府提供的投资，招收大批失业工人，兴建水坝、水电站，发展航运，结果建成了大型的水电站和完整的航运系统，促进了这一地区工业和农业的发展。罗斯福政府以工代赈的计划，不仅缓解了失业问题，而且通过这一办法所建设的公共工程，如公路、机场、电力、水库等，都带来近期和长期的效益。《全球性的震荡》备课资料
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1-1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1-2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时 【规模空前的战争浩劫（上）】
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914～1918年的第一次世界大战，通过解析材料，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后，讲述第二次世界大战爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的危害和影响。
教学难点：两次世界大战爆发的原因和性质。
新课导入
【出示】图片
氯气 坦克
潜艇
导弹 原子弹
【提问】你知道这些武器最早是在哪次战争中被使用吗？（氯气，坦克──第一次世界大战；潜艇、导弹、原子弹──第二次世界大战。）
【叙述】一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
一、浩劫之一──第一次世界大战
1．第一次世界大战爆发的根源
【提问】第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
【展示】图文材料。
材料一：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14.3%
材料二：教材上的漫画（图7-1）
【提问】通过对上述图文资料的分析，请说说第一次世界大战爆发的主要原因是什么。
引导学生进行分析，最后得出结论。
【归纳】第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就像自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．第一次世界大战的过程（1914～1918）
活动二：小组竞赛──比比你的观察力
【出示】第一次世界大战欧洲战场形势图
【提问】仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以从上图中获得的信息有：
（1）战争的爆发地是萨拉热窝（让学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）。
（2）交战的双方一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役（可着重介绍凡尔登战役。）
可播放录像资料（如果缺乏录像资料，可出示相应图片），先让了解此次战役的学生介绍一下，教师在学生介绍的基础上做适当的补充。
【提问】通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
　　　　　　凡尔登战役
　　　　时间：1916年2月～12月
　　　　　　地点：法国的凡尔登
　　　　　　交战双方：德国和法国
　　　　　　结果：双方伤亡近百万人
　　　　　　别名：“凡尔登绞肉机”
【出示】
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读完上述材料以后，引导学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王斐迪南，引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首；
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任；
【提问】你的观点是什么？说出你的观点并说明理由。
设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已。
【承转】第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。
【出示】二、浩劫之二──第二次世界大战
1．第二次世界大战爆发的原因
活动五：阅读讨论
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败……最后，我们将一无所获……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是──德意日法西斯妄图称霸世界。
2．第二次世界大战的简况
活动六：七嘴八舌话二战
【出示】《第二次世界大战形势示意图》
【提问】阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939～1945年
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。
活动七：讨论为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
【承转】战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美、英、苏、中等
第二课时 【规模空前的战争浩劫（下）】
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的异同点。
教学难点：科学技术的两重性。
新课导入
【叙述】上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们是哪两次战争？（第一次世界大战和第二次世界大战。）
【叙述】今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
一、两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
【承转】两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？──科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
二、科技与人类
【提问】你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
学生举例。
【提问】科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
学生举例。
【叙述】关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。
活动二：唇枪舌战话科技
【展示】
正方──科学技术的发展造福于人类
反方──科学技术的发展毁灭着人类
学生展开辩论。
【结论】科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
【承转】两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
三、图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到下一问题。
四、我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1.发挥联合国的作用。
2.建立起公平合理的国际秩序。
3.国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时 【令人谈虎色变的经济危机】
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929～1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点与难点
教学重点：1929～1933年经济危机的基本情况。
教学难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系。
新课导入
建议一：叙述：环顾1929～1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象──美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
【出示】课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：
1.把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区（或国家）及主题
　地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
　　　国家如：美国、英国、日本、德国
　　　主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3.各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4.有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
　教师注意指导学生使用教材p91图7-9（寻找工作的失业者）和图7-10（挤满取款人群的银行）。
其他可供参考的图片、地图、图表
1929～1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美 国 德 国 英 国 法 国 日 本 世 界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：
1.选择一位同学担任主持人。
2.每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：
1.主持人致开场语。
2.“资深记者”上场。
3.每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7-11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
附录：关于经济危机的笑话
美国有一年经济危机，失业率很高。一个人工作找了很久，也没找到。一天他在街上转悠，忽然一个人从建筑工地的楼上掉了下来。他急忙跑到工头那儿问：“那个刚掉下来的人的工作我可以接替吗 ”工头说：“不行，他的工作已经有人接替了。”“谁呀 ”“就是把他推下来的那个人呗。”
大量的“胡佛村”出现，许多人盖着“胡佛毯”（旧报纸）在外过夜，面黄肌瘦的男女老少拿着“胡佛袋”（破口袋）在垃圾堆里寻找食物，人们再也不相信胡佛的许诺了。
“I know 3 trades．I speak 3 languages．Fought for 3 years．Have 3 children．And no work for 3 months．But only want one job．”（翻译）我会三项技能，我会说三国语言，我已有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅是需要一份工作。以上这段英文资料被一位英国失业者写在一块小木板上，当他外出寻找工作时就把它背在后背上，以便让那些从他身边经过的人们来了解他、认识他，帮他找一份工作。
（原创作品）改革弊端的罗斯福新政
一、课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
（本节课通过列举罗斯福及其新政，了解它（他）们是如何影响当代世界面貌的。）
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
（本节课重在综合多种因素，认识世界社会变迁中若干重大转折时期。）
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
（本节课重在认识罗斯福新政中人民群众所起的作用。）
二、教学目标
通过学习，了解罗斯福新政的背景、目的、内容及影响。
通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力。
过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
让学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下，必须通过改造才能得到更好地发展。
三、教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
四、教学方法
分组合作探究、问题引导法、角色扮演法相结合
五、课前准备
教师：多媒体课件制作、有关资料查寻
学生：预习教材内容
六、教学过程
（一）、新课导入
出示今日美国的美丽景观图片，学生欣赏后说说自己所了解的今日美国！（以图片激发学生学习兴趣，让学生想说、肯说、能说。）提问：今日美国的辉煌是怎样来的？引导学生思考：历代美国人民和领导人的努力。（培养学生对历史延续性的认识）
（二）新课探究
1、经济危机再回首
出示一段有关美国经济危机的笑话，回答：
你知道这种现象是一种什么现象？发生在什么时候？（引出学生对经济危机的回忆并明确历史时期。）
（2）结合图片，由学生自由阐述经济危机的表现及对美国和美国人民带来的影响。（感受罗斯福新政的历史背景。）
2、我来竞选总统：面对经济危机笼罩下的美国，说说你的竞选纲领。（角色扮演，激活学生思维，寻求解决经济危机的良策，体会罗斯福新政的重要意义。）
学生自由述说自己的大致竞选纲领。（个别发言）
分组讨论具体的施政纲领。（由宏观到微观，由笼统到具体，知识、思维的拓展、延伸。）
3、我们来投票
（1）图文出示：胡佛与罗斯福的政治主张。
（2）学生举手投票表决，并说说选择总统的理由。
4、伟大的举措
出示思考题：
A、罗斯福新政的内容主要体现在哪些方面？
B、罗斯福新政的具体措施有哪些？
C、罗斯福新政的核心和基础是什么？
D、罗斯福新政的实施起到了什么作用？
E、罗斯福新政获得成功的原因有哪些？
（2）播放视频：罗斯福新政
（3）学生独立或合作完成思考题。（培养学生收集信息、分析资料、整理归纳资料并解决问题的能力。）
（4）学生齐声朗读：幸福的日子又来了！（在语言的魅力中再一次感受罗斯福新政给人们生活带来的变化和人们充满自信的快乐心情。）
七嘴八舌：两位学生的争论。
甲说：罗斯福新政使美国消灭了经济危机。乙说：经济危机是制度造成的，只要美国不改变资本主义制度，无论谁当总统都无法消灭经济危机。你觉得他们谁说得有道理？为什么？（培养学生的思辩能力和全面辩证地看问题的能力。）
我心我言：我们来评价罗斯福！（学会科学、全面、理性地评价历史人物。）
（三）思维拓展
发展中的中国。（联系东南亚金融危机及中国改革中的深层次矛盾，引导学生从实际出发敢于实践、勇于改革、不断创新，报效国家。）
（四）课堂总结
说说今天的收获。知 识 复 习 列 表：
一、工业革命：
比较方面 工业革命的早期阶段 工业革命的新阶段
主要特点 蒸汽机的发明和应用 电力在生产生活中的广泛应用
开始时间 18世纪60年代 19世纪后半期
主要发明和发明人（两个） 1782年瓦特改良蒸汽机 1870年格拉姆发明电动机
1814年史迪芬孙发明蒸汽机车 1879年爱迪生发明电灯
工业发展领先国家 英国 美国、德国
主要工业门类 纺织、交通、冶铁、采煤 电力、化学、石油
工业革命的影响 1、使人类进入蒸汽时代和电气时代2、为世界联系的加强提供了必要条件，促进了整体世界的形成。3、促进了工业化和城市化，奠定了现代文明生活的基础。4、科技发明促使生产力的飞速发展，资本主义世界逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。5、使社会阶级结构发生变化，资产阶级和工人阶级成为西方社会的两个主要阶级。随着工人运动的发展，科学社会主义诞生。
二、屈辱的岁月：----------列强的侵华
列强的侵略 结果 内容 战争及条约的影响
鸦片战争1840—1842年 中国战败签定中英《南京条约》 ①中国把香港岛割给英国，②赔款2100万银元，③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，④英国进出口货物应缴纳的关税税率须同英国协商 鸦片战争及南京条约破坏了中国的领土主权关税主权，加重了中国人民的负担，为外国资本主义侵略中国提供了便利条件，中国开始丧失独立自主地位，开始论为半殖民地半封建社会。
甲午中日战争1894—1895年 中国战败《马关条约》 ①中国把辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛割给日本，②赔偿日本白银两亿两 马关条约的签订，大大加深了中国的民族灾难。随后几年中，列强纷纷在中国强占租借地，划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。
八国联军侵华1900—1901年 中国战败《辛丑条约》 赔偿白银4.5亿两；严禁中国人民参加反对列强的活动；拆毁大沽炮台；在北京划分使馆界，不许中国人居住。 辛丑条约的签订，标志着清政府完全成为洋人统治中国的工具，中国完成沦陷为半殖民地半封建社会。
瓜分中国的狂潮 中国被列强基本瓜分 势力范围：俄国---长城以北；英国—长江流域法国—两广云南；德国—山东半岛日本—福建（台湾） 租借地：俄国：旅顺大连湾；英国：威海卫、新界法国：广州湾德国：胶洲湾
抗日战争1931--1945 中国战胜日本投降 1931年九一八事变—开始侵略1937年七七事变--- 全面侵略1938年南京大屠杀—侵华罪行1945年8月15日， 日本投降 抗日战争的胜利是自鸦片战争以来百余年间，中国抵御外敌入侵所取得的第一次完全的胜利，它极大的推动了中国革命的进程，成为中华民族由危亡走上振兴的历史转折点。
三、百年探索：军事抗衡-----学习西方------学习俄国
抗争与探索 重要人物 内容和主张 结果 评价
1840—1901年军事抗争 关天培邓世昌徐 骧 鸦片战争，第二次鸦片战争甲午中日战争八国联军侵华战争 失败 清王朝自大无知，朝廷腐败无能，国家经济实力贫弱。资本主义列强的强大军事优势，是失败的原因。
1851-1864年太平天国运动 农民阶级洪秀全 对内反对清朝统治对外反抗外来侵略 失败 沉重地打击了清政府的统治，也沉重地打击了外国入侵者，激励后人英勇抗争
19世纪60--90年代洋务运动 地主阶级奕欣李鸿章 以自强求富为口号创办新式军事工业、军队创办新式民用企业创办新式学堂派遣留学生4、设立总理衙门 失败 虽然没有挽救没落的清王朝，但是学习了西方科技，培养了人才，促进了民族资本主义的产生和发展，对外来侵略有一定的抵制作用。
1895—1898年维新变法 资产阶级维新派康有为、光绪 不仅要求在军事、经济和教育上学习西方，还要在政治上学习西方，实行君主立宪制 失败 资产阶级改良道路在中国行不通，要救中国，必须进行革命，推翻清王朝统治，仿效西方国家建立民主共和制度。
1905—1911年辛亥革命 资产阶级革命派孙中山 1、驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。后又概括为三民主义：民族、民权、民生。2、推翻清王朝统治，仿效西方国家建立民主共和制度。 失败 辛亥革命推翻了统治中国几千年的君主专制制度，建立了中国第一个共和政府，使民主共和的观念深入人心。但胜利果实被袁世凯所窃取，军阀混战不断，人民生活困苦。教训：资本主义道路在中国行不通，中国要寻找一条适合自己国情的革命道路。
1915—1919年新文化运动 先进的知识分子陈独秀 提倡民主科学，反对封建愚昧提倡新文化，反对旧文化宣传十月革命和马克思主义 显示觉醒 极大地破除了封建主义思想的束缚，形成了一次空前的思想大解放，促使人们追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国的传播创造了条件。
1919年5--6月五四运动 爱国学生工人阶级 导火线：巴黎和会上中国外交的失败。北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字。 初步胜利 五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，中国工人阶级从此登上了政治舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。
1924—1927年国民革命运动 国民党共产党叶挺 领导国民革命运动，创办黄埔军校， 领导北伐战争 失败 沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，收回了汉口、九江的英租界。由于蒋介石背叛革命，北伐失败。
1927—1936年创建红色根据地 毛泽东周恩来 1927年8月1日南昌起义1927年9月井冈山革命根据地1934-1936年年红军长征遵义会议和陕北根据地建立 成功 革命根据地的创立开辟一条适合中国国情的以农村包围城市的革命道路。
1931—1945年抗日战争 全民抗战张学良 1936年西安事变，抗日民族统一战线初步形成。1937年卢沟桥事变后，国共实现第二次合作，统一战线正式形成1945年8月，日本投降 胜利 抗日战争是鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得的第一次完全的胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。作为世界反法西斯战争的一部分，得到了各国人民的支持和援助；付出了重大牺牲，作出了重要贡献。
1946—1949年解放战争 毛泽东蒋介石 1945年8月重庆谈判1946年6月内战爆发三大战役和渡江战役1949年9月新政治协商会议 胜利 标志着新民主主义革命的胜利。中国的历史掀开了新的一页。
启 示 1、落后就要挨打，发展是硬道理；2、人民是历史的创造者，走社会主义道路是历史的选择；3、爱国主义精神是中华民族的精神支柱；4、勿忘国耻，发奋图强，认真学习。1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握帝国主义干涉中国革命；“西山会议派”；“中山舰事件”；“整理党务案”；“四一二”反革命政变；李大钊殉难；“七一五”反革命政变；大革命失败的原因和经验教训。 2．能力方面：通过对大革命失败的原因和经验教训的讨论、总结，培养学生分析、归纳、概括问题的能力。3．态度、价值观方面：（1）通过蒋介石、汪精卫对革命的背叛，让学生认清他们反动的阶级立场。他们代表中国的大地主大资产阶级，所以他们必然背叛孙中山先生制定的“三大政策”，必然要与共产党分道扬镰。认识到由于革命的阵营内部潜伏着这样的敌人，合作的破裂是一种历史的必然。（2）通过李大钊等革命先烈为理想和信念不惜抛头颅洒热血，视死如归的精神与情感的体会，使学生感受情操与人格的魅力。（3）通过大革命的失败，以及在血雨腥风的白色恐怖当中，共产党人不畏强敌，迎着屠刀继续革命，探索新的革命道路的历史再现，使学生认识中国革命的艰难曲折，感受共产党人无私无畏的奋斗精神。4．学法指导方面：（1）指导学生结合课文阅读史料，引导学生学会运用史料分析历史问题。（2）使学生掌握基本的历史分析方法。在大革命失败的客观原因中认清谁是革命的敌人；在主观原因中认识共产党自身的不足。从经验和教训中进一步认清革命发展的道路，从而使学生学会历史的思维。 重点、难点分析1．重点分析：（1）“四一二”反革命政变是本课重点。政变表明，蒋介石已经成为帝国主义和封建势力的工具，成为国民革命公开的敌人。由于蒋介石集团的背叛，革命统一战线发生重大变化，国民大革命走向失败。（2）“七一五”反革命政变是本课的重点。政变表明，汪精卫完全抛弃了孙中山的三大政策，公开反共，成为反革命的中心人物。此时的国民党已由各革命阶级的联盟变为代表买办资产阶级和地主阶级利益的反动政党了。表明国共合作完全破裂，轰轰烈烈的国民大革命失败了。2．难点分析：（1）大革命的历史意义和失败的原因及经验教训是本课的难点。首先要充分肯定国民大革命的历史功绩，突出其反帝反封建的进步作用。同时让学生认识到大革命在新民主主义革命中的重要作用，它是共产党继续革命的基础和新起点。对失败的原因分析和经验教训的总结要以历史唯物主义和辩证唯物主义的理论观点武装学生。（2）本课涉及到的几种关系的变化也是难点。例如国民党性质的变化、国共两党关系的变化、中外各种反动势力与蒋、汪关系的变化等，在教学过程中应帮助学生准确掌握。 课堂教学设计师：上节课我们学习了大革命的发展，了解了大革命的高潮是北伐战争的胜利，以及工农革命运动高涨的大好形势。大革命的发展使北洋军阀的统治陷于崩溃。同学们，在此我们假设一种情景，如果北洋军阀的统治被推翻了，该由哪一派政治力量或者由什么人来掌握中国的政权呢？怎样才能实现掌权的目的呢？生：（议论，回答）
　　 师：这节课我们学习高潮之后革命的继续发展。（板书第四节大革命的失败）
　　 一、帝国主义的干涉
　　 师：大革命的发展使帝国主义看到北洋军阀的统治已无可救药，于是按照帝国主义一贯的对华政策，他们一方面积极干涉中国革命，制造了“南京惨案”等等，企图破坏中国革命；另一方面他们又在积极物色新的代理人，谁最合适？（学生回答）当然是蒋介石。蒋介石与帝国主义的勾结，我们后面再讲。 二、国民党右派阴谋夺取领导权
　　 师：蒋介石和国民党右派加紧活动，排斥共产党，独吞革命果实。
　　 1．“西山会议派”破坏国共合作
　　 师：国民党右派的反共、反国共合作的活动一直没有停止过。孙中山逝世后又有猖狂反苏反共、公然分裂国共合作、分裂国民党的“西山会议派”出现。1925年11月，邹鲁、谢持等国民党右派在北京西山碧云寺开会，正式打出反对孙中山三大政策的旗号，通过了一系
列反动的议案，会后又另立了中央。“西山会议派”的反动遭到了国民党各界的反对，国民党
中央也严肃处分了邹鲁等人。共产党亦进行了反击右派的宣传。但是，此后国民党右派排斥共产党、争夺领导权的活动日益严重。2．蒋介石加紧篡夺革命领导权
　　 师：同学们，我们已经很清楚蒋介石是隐藏在革命阵营内最险恶的敌人，并且他已经逐步具备了篡夺革命领导权的实力。下面请同学阅读第223页课文，看清蒋介石是通过怎样的手段夺取国民党和军队的最高领导权的？生：（阅读，回答）
师：“中山舰事件”完全是蒋介石有计划有目的的阴谋活动。事发后，毛泽东、周恩来等主张给蒋介石以坚决反击。但陈独秀却采取了妥协退让政策，同意了蒋介石的无理要求，使蒋介石轻易地夺取了第一军的军权。通过“中山舰事件”蒋介石达到了什么目的？生：（回答） 师：通过“中山舰事件”蒋介石打击了共产党，打击了国民党左派，还排斥了汪精卫，为夺取国民党内的权利扫清了道路。不久，蒋介石当上了国民党中央军事委员会主席，基本实现了夺取军权的阴谋。“中山舰事件”是国共两党关系的重要转折。接着，在1926年召开的国民党二届二中全会上，蒋介石又提出“整理党务”的提案。请同学看投影资料：
　　 一、凡他党党员之加入本党者，各该党应训令其党员，明了国民党之基础为总理所创之三民主义，对于总理及三民主义，不得加以怀疑和批评；二、凡他党党员之加入本党者，各该党应将其加入本党党员之名册，交本党中央执行委员会主席保存；三、凡他党党员之加入本党者，在高级党部任执行委员时，其数额不得超过各该党部执行委员总数1/3；四、凡他党党员加入本党者，不得充任本党中央机关之部长；五、凡属于国民党党籍者，不许在党部许可以外，有任何以国民党名义召集之党务集会；六、凡属于国民党党籍者，非得有最高党部之许可，不得别有政治关系之组织及行动。…… ——选自《中国国民党第二届中执委会第二次全会通过整理党务决议案》
　　 师：这是蒋介石个人提出并被国民党二届二中全会通过的“整理党务案”，看完这段资料，我们应该清楚蒋介石的用心是什么了。生：（回答）
　　 师：“整理党务案”正是蒋介石为首的国民党右派进一步打击和削弱共产党，夺取国民党领导权的一个重要步骤。共产党依然采取退让政策，共产党员谭平山、林祖涵、毛泽东各自辞去了国民党中央组织部长、农民部长和代理宣传部长的职务，被国民党右派分子取而代之。蒋介石担任了国民党中央的组织部长、军人部长和国民革命军总司令。这是共产党在党务上的重大让步。从此，共产党人在国民党党务方面已毫无地位，蒋介石逐步夺取了国民党的领导权。 三、“四一二”、“七一五”反革命政变
　　 1．蒋介石勾结帝国主义和反动势力准备反革命政变
　　 师：前面我们已经清楚地看到蒋介石加紧破坏革命和篡夺革命领导权的准备，蒋介石若要同共产党决裂，掌握统治国家的大权还需要哪些条件？生：（思考，回答）
　　 师：蒋介石早已向帝国主义暗送秋波，此刻他们一拍即和。蒋介石于3月到上海，美、日等帝国主义立即表示了对蒋介石的支持。请看投影： “……蒋介石、何应钦、白崇禧是唯一可以使长江以南区域免于沦入共产党之手的保护力量。……倘使蒋介石愿意拯救中国人民出于共产党之手，那么他必须迅速而决断地进行起来。”——1927年3月29日《字林西报》
　　 师：这段资料说明了什么？生：（回答）
　　 师：说明只有蒋介石才能维护帝国主义的在华利益，他已经成为帝国主义的工具和走狗。蒋介石也迫不及待地向帝国主义表示“决不用武力改变租界的现状”，并密令取消“打倒帝国主义”的口号，还派人拜访英国领事，为“南京事件”表示歉意。在取得帝国主义的配合支持下，蒋介石又到上海等地与官僚买办、流氓头子相互勾结，完成了公开叛变的全面部署。蒋介石还与汪精卫秘密讨论了“分共”的问题，与汪精卫达成一致。到此我们清楚地看到，敌人已经磨刀完毕，就要向共产党下毒手了。可是，此时共产党的领导人仍然对国民党右派没有足够的警惕。请看投影资料：
　　 现在国民革命发展到帝国主义的最后的根据地——上海，警醒了国内外一切反革命者造谣中伤离间，无所不用其极。甲则曰：共产党将组织工人政府，将冲入租界，贻害北伐军，将打倒国民党；乙则曰：国民党领袖将驱逐共产党，将压迫工会与工人纠察队。这类谣言，不审自何而起。国民党最高党部最近全体会议之决议，已昭示全世界，决无驱除友党摧毁工会之事。上海军事当局表示服从中央。在共产党方面，爱护地方安宁秩序，未敢后与他人，对于国民政府不以武力收回上海租界政策，亦表赞同，总工会亦已发表不单独冲入租界之宣言。对于市政府亦赞同各阶级合作政策。事实具在，更无造谣之余地。——选自《国共两党领袖联合宣言——告两党同志书》
师：“汪陈联合宣言”的发表和产生什么影响？生：（思考，回答）2．“四一二”反革命政变(师：1927年4月
12日蒋介石指使发动武装在上海开始了血腥大屠杀，制造了“四一二”反革命政变。请同学看投影资
料：群众行至鸿兴路口，正欲行至虬江路，即被鸿兴路口二十六军司令部门口守兵拦住去路。正在此时，司令部守兵即开放步枪，嗣又用机关枪向密集宝山路上之群众瞄准扫射，开枪历十五六分钟，至少有五六百发，群众因大队拥挤不及退避，伤毙甚众，宝山路一带百余丈之马路，立刻变为血海。群众所持青天白日旗，遍染鲜血，弃置满地。据士兵自述，群众当场死亡五六十人，而兵士则无一伤亡者，事后兵士又闯入对面义品里居户，捕得青布短衣之工人，即在路口枪毙。此为昨日午后宝山路所目睹之实况，弟等愿以人格保证，无一字之虚望。……——选自《时报》（1927年4月15日）
　　师：这段史料是郑振铎、胡愈之等人写给国民党中央监委蔡元培的信，揭露和抗议国民党灭绝人性的暴行。“四一二”反革命政变后，南北大地弥漫着血雨腥风，一大批共产党人被捕被杀。请大家看课文第225页上的三幅照片。在牺牲的大批革命者中，有伟大的革命先驱李大钊同志。请同学回忆一下李大钊为中国革命作了哪些贡献？生：（归纳，回答）
　　 师：李大钊同志于1927年4月28日被张作霖杀害，临刑前他大义凛然第一个走上刑台，一身顶天立地的共产党领袖气概。同时牺牲的共有20位革命者。我在这里还想说的是照片上的女同志，她名叫张挹兰，是牺牲的20位革命先烈中唯一的女性。她曾经是北京大学的学生，由于受李大钊同志的教育和影响，积极参加了民主革命，追随李大钊从事革命工作，1927年4月6日被捕。牺牲的那天，李大钊像上讲台一样从容自若，他说“不能因为你们绞死了我，就绞死了共产主义！我们已经培育了很多同志，我深信，共产主义在中国、在世界必然要得到光荣的胜利！”敌人的行刑持续了四个多小时，张挹兰目送李大钊和同志们坚强而悲壮地死去，最后一个轮到自己了，她面不改色，昂首挺胸向绞刑架走去。这时，执行的警官拦住了她，说：“你年纪轻轻，又是个女流之辈，搞个什么革命？现在只剩你一个人了，只要你说一声今后不干了，就放你出去。他们都死了，没人知道。”张挹兰斩钉截铁地说：“跟着李大钊先生去殉我们的事业，是我最崇高的荣誉！”说完就走上了绞刑架，用生命实践了她自己生前的豪言：“为女子争得一个真正的人的地位！”这位为理想和信念而宁死不屈的新女性，其品格和境界实在值得我们学习。“四一二”反革命政变使国共合作遭到巨大破坏，共产党遭受巨大损失。而此时的蒋介石已经成为革命的敌人，成为大地主大资产阶级利益的代表。4月18日，蒋介石在南京成立了与武汉国民政府相对抗的南京国民政府。
　　 3．“七一五”反革命政变
　　 师：汪精卫虽然经常以“左派”的面目出现，但他的阶级立场与蒋介石是一致的，他是隐藏在革命营垒里的阴谋家。汪精卫多次扬言要“纠正”工农运动，他还指使手下的反动军官在长沙发动反革命叛乱。7月15日，汪精卫在武汉召开“分共”会议，正式同共产党决裂。接着在军队中“清共”，取缔共产党的一切革命活动，封闭一切工会、农会和革命团体，并对共产党员和革命群众进行疯狂的屠杀。汪精卫集团的叛变，表明第一次国共合作的完全破裂，轰轰烈烈的国民大革命失败了。至此在这场大革命中蒋介石、汪精卫所扮演的角色发生了什么变化？国民党的性质发生了什么变化？生：（回答）四、大革命失败的原因和教训
　　 1．国民大革命运动的意义师：请同学看书上是怎样总结分析意义的？（留出时间）
　　 生：（回答）师：分析意义总要立足现实，放眼未来。现实是这场大革命基本推翻了北洋军阀的反动统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力。着眼未来即是要看它对中国革命发展的影响，那就是这场大革命宣传了共产党的主张，扩大了共产党的影响；使共产党开始掌握一部分革命武装；使广大群众普遍受到一次革命的洗礼。这些都是继续革命的基础，所以说这场大革命在中国新民主主义的革命航程上有重要作用。为什么说大革命失败了？ 生：（回答）2．大革命失败的原因
　　 师：分析原因应从主、客观两方入手，书上写的十分清楚。我们尤其应该重视分析主观方面的原因，这样革命才能不断发展。3．大革命失败的教训
　　 师：教训是深刻的，是用血的代价换来的。教材上为我们分析了最根本的两个“必须”，那就是必须坚持无产阶级对革命的领导权；必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。
　　
小结：我们学习了大革命的兴起、发展和失败，这是一段轰轰烈烈、结局苍凉的历史。这场大革命有着不可磨灭的历史功绩，但终没能完成反帝反封建的任务，没有改变中国的社会性质。它使年轻的中国共产党经受了一场血与火的洗礼。在这个历史时刻惨遭杀害的革命烈士夏明翰留下了豪迈的诗句：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人。革命的理想和信念使共产党人从血泊中顽强地站起来，他们擦干身上的血迹，掩埋了同伴的尸体，又继续战斗了。“野火烧不尽，春风吹又生”共产党人又在探索新的革命道路了
一、 知识目标：1． 帝国主义进一步中国革命2． 西山会议派的分裂活动3． 中山舰事件4． 整理党务案5． “四一二“反革命政6． “七一五“反革命7． 大革命失败的原因及教训8． 国民革命的历史意义二、德育 目标：1． 通过学习有关国民革命失败的史实，认识国民革命最终没有完成反帝反封建的任务，失败了，但给中国共产党留下了极其深刻的经验教训，其中最重要的一条就是在革命统一战线中必须坚持无产阶级的领导权。2． 通过国民革命运动失败的史实，认识革命发展的曲折性、复杂性、多变性，社会是在新旧交替中不断前进的，从而帮助学生树立辩证思维的观点。三、能力目标：1． 分析国民革命失败的原因、经验教训，提高学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，透过现象看本质及综合分析问题的能力。2． 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对陈独秀有关活动进行评析，提高学生评价历史人物的能力。教学重点：1．“四一二“反革命政变2．国民革命的历史意义3．国民革命失败的原因及历史教训。教学难点：对于国民革命失败原因的分析　。
　　课堂构思：1． 教师在教学过程中，应采用综合归纳、分析、比较相关事件的异同或联系的方法进行教学2． 充分发挥学生的主观能动性，设计问题让学生思考问题。3． 使用电教设备、仪器进行教学。二、导入语例示：1926年到1927年国民革命运动蓬勃发展，北伐战争胜利进军，在不到半年的时间内从珠江流域打到长江流域，威震全国，大快人心。但是，正当革命蓬勃高涨时，革命阵营业员内部发生了背叛，蒋介石、汪精卫等国民党右派阴谋家，为篡夺革命最高领导权，向共产党和革命群众举起了屠刀，国民革命潜伏着失败的危机。三、新课学习[帝国主义进一步]：教师在这一问题教学中首先要提问学生：“在中国近代前期，帝国主义干涉过中国革命吗？试举例说明。“
　　 学生思考后回答：“在中国近代，中外反对势力联合镇压过太平天国运动、义和团运动、辛亥革命，对中国革命横加干涉“。在学生回答的基础上，教师指出“帝国主义一贯对中国革命采取仇视和镇压态度，始终将中国革命视为头号敌人，革命兴起之日，正是帝国主义屠刀举起之时。当北伐战争胜利进军的同时，帝国主义惶惶不可终日，为维护在华利益，制造了一系列的恶性事件，企图阻止革命的胜利进军，此处主要讲了两个主要事件，帝国主义增兵上海和南京事件，以此来说明帝国主义干涉中国革命起初态度和险恶用心。[国民党右派阴谋夺取领导权]：1． 教师首先应该让学生明确国民党右派这个概念，它的划分是以“是否拥护孙中山的三大政策，是否造成国共合作作为分水岭的“。2． “西山会议派“的分裂活动，这是国民党分裂的一个重要标志，也是国民党右派分裂国共合作最早的一次会议。国民党中央虽然严肃处分了邹鲁等右派分子，但是”西山会议派“所造成的恶劣影响是不可挽回的，特别是为国共合作留下了阴影。3． 蒋介石夺取最高领导权：“中山舰事件“和”整理党务案
　　 教师首先可简要介绍蒋介石有关活动，并指出蒋介石在当时随着自己政治实力和经济地位的提高，夺权欲望极度膨胀，逐渐成为国民党右派反动势力的代表。然后，根据教材分析“中山舰事件“发生的具体经过和”整理党务案“具体规定，揭露蒋介石的阴谋和卑劣行径。教材重点说明，中山舰事件从实质上讲，是蒋介石为破坏国共合作，谋取领导权而制造的反共磨擦事件，是国共关系史上发生的一个重大转折。而通过”整理党务案“之后，蒋介石夺取了国民党和军队的最高领导权，为发动反革命政变提供了强有力的基础4． 而面对蒋制造的一系列反共事件，以陈独秀为代表的中国共产党和共产国际采取一系列妥协退让的方针政策，这样一来，助长了蒋介石的反动气焰，放弃党对革命的领导权，为国民革命的失败留下了隐患。在这个问题上，教师要强调两点：一是对蒋介石本质的揭露，二是对陈独秀右倾投降主义错误的批判。[“四一二“”七一五“反革命政变]：1． 蒋介石发动反革命政变的条件
教师在讲述这个问题中，首先让学生讨论思考，在学生回答的基础上，教师可归纳出四方面的条件：a． 蒋掌握国民党最高军政大权b． 阴谋迁都南昌，并镇压赣、皖革命运动，这是蒋发动政变的信号。c． 与帝国主义和各反动势力勾结，这表明蒋介石在此时已经完全蜕变为帝国主义和反动军阀的代理人。d． 蒋、汪密谈“分共”， 这些迹象表明蒋发动反革命政变时机已经成熟。2、“四一二”反革命政变——　教师要介绍“四一二”反革命政变的经过，并重点强调“四一二”政变后，蒋介石成立南京国民政府，建立了代表大地主资产阶级的反动政权，中国处于一片恐怖之中，列举相关事实，揭露蒋介石的罪恶行径。3．李大钊遇割
　　教师指出，蒋介石在南方制造反革命政变之时，张作霖在北方发动了屠杀共产党员的事件，李大钊就是在此时遇害的。教师可引导学生回忆有关李大钊的有关事迹，对李大钊作出客观的评价。如：新文化后期，李大钊高举社会主义大旗，成为中国最早的马克思主义者，而且创建了马克思主义小组，进行“问题与主义”之争，宣传社会主义思潮，是中国共产党的主要创始人之一，为中国革命奉献一生，他的革命精神和风貌永远值得我们青年人学习。
　　 有条件的地方，还可放映有关李大钊活动的录像资料，让学生对李大钊的爱国活动有全面的认识。4．“七一五”反革命政变
在蒋发动“四一二”反革命政变后，汪精卫迅速右转，召开分共会议，连续发布“纠正”工农运动“过火”的训令，公然压制工农运动和共产党人，而且在汪精卫的纵容下，反动军官夏斗寅、许克祥先后发动了马日事件，疯狂屠杀工农革命群众和共产党员，风云突变，革命出现了严重危机。面对危机，以陈独秀为首的中共中央犯了严重的右倾投降主义错误，让革命群众放下武器，解散工人武装，试图以投降和让步来拉笼汪精卫。但事实证明，这样一来，不仅没有解决问题，反面进一步助长了汪精卫的反动气焰。1927年7月15日，汪精卫在准备充分的前提下，在武汉召开分共会议，举起了公开反共的旗号，大肆屠杀共产党人和革命群众。“七一五”反革命政变的发动，表明第一次国共合作的完全破裂，国民大革命运动失败。
[国民革命失败的原因和经验教训]这一问题是本节课教学的重点，而且是对国民大革命的运动的总结，在教学过程中老是应充分发挥学生的主动性。师：国民革命失败的原因是什么？国民革命虽然失败了，但功不可没，其功绩和影响是什么？　国民革命留下的深刻教训是什么？同辛亥革命相比，国民革命有哪些重大发展？生：（略）师：前三个问题都是要根据史实进行详细分析总结。1． 大革命运动失败了，这里的失败主要是指没有完成反帝反封建的任务，并没有发迹中国半殖民地半封建的社会性质，它的失败主要是两方面的原因所造成的。从客观上讲，国民党右派叛变革命，中外反动势力的联合绞杀。从主观上讲，以陈独秀为首的党中央犯了右倾投降主义错误，这也是大革命失败的主要原因。　 2． 国民革命功不可没，其最大的功绩就是基本上推翻了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义和封建主义的反动气焰。3． 革命要取得胜利，必须克服右倾投降主义错误，坚持对革命的领导权和革命武装。4． 对这个问题可从以下三方面分析对比总结：领导阶级：辛亥革命是民族资产阶级领导，国民革命是国共合作领导的；革命成果：辛亥革命推翻了封建专制制度；国民革命打垮了北洋军阀群众基础：国民革命中，工农运动蓬勃发展，比辛亥革命有更广泛的群众基四、课堂总结：1927年，正当革命运动蓬勃发展之时，国民党右派蒋介石、汪精卫在帝国主义支持下公然违背孙中山三大政策，背叛革命，蒋、汪在帝国主义支持下制造了一连串的反共屠杀事件，再次把中国革命推向深渊。陈独秀放弃对民主革命的领导权，犯了严重的右倾投降主义错误，轰轰烈烈的国民大革命在中外反动势力的联合绞杀下失败了。板书设计：第四节 国民革命的失败
一、帝国主义干涉：上海 南京二、国民党右派阴谋夺取领导权1．“西山会议派”（老右派） 2． 蒋介石（新右派）中山舰事件、整理党务案三、“四一二”和“七一五”反革命政变四、大革命的历史功绩和意义1北洋军阀2帝国主义3党的思想4党的武装5．革命洗礼
五、大革命失败的原因和教训1． 主观：缺乏……修养、经验 犯……错误2． 客观：中外反动势力 国民党右派3．教训：领导权 革命武装
教学过程：
　　
导入新课 孙中山逝世以后，国民党右派加紧争夺革命的领导权，一方面　打击国民党左派（刺杀廖仲凯），一方面排斥共产党人。蒋介石随地位的上升，野心日益膨胀，制造反革命事件，为他发动反革命政变
在做准备。一、 蒋介石为首的国民党右派加紧争夺革命领导权1． 中山舰事件 1926年春 结果：①第一军中的全体共产党员和黄埔军校中的共产党员被排除。②打击了中国共产党、国民党左派，大大加强了蒋介石在政治上、军事上的地位。
2． 整理党务案 1926年学生阅读。找出①目的②借口③内容④结果 A、中共领导陈独秀、张国焘完全接受。B、国民党二届二中全会通过。指出：在蒋介石的策划下，一些右派分子窃取了国民党中央部长职位，蒋介石也当上了国民党中央常务委员会主席和国民革命军总司令等职务，为他以后发动反革命政变准备了条件。革命潜伏着危机。二、"四．一二"反革命政变 1927．4．12 1． 蒋介石勾结日、英、美等帝国主义，加紧反革命政变的准备。
2． 共产党领导人的态度：坚持右倾投降主义错误，对蒋介石继续妥协退让；对蓬勃发展的工农运动却予以压制。3．"四．一二"政变：肖楚女、熊雄牺牲 同时，李大钊在北京被张作霖杀害。（1927．4．28）课堂练习：P150 从中山舰事件．．．．．．"四．一二"之前，陈独秀为首的中央坚持右倾投降主义表现有哪些？产生了怎样的后果？后果：当反革命力量对革命力量进行反扑时，中共措手不及，致使大批共产党员、革命群众被捕杀，最后导致大革命的失败三、"七．一五"反革命政变 1927．7．15汪精卫公开叛变革命，统一战线破裂，轰轰烈烈的大革命失败了。四、大革命失败的经验教训小结：以蒋介石为首的国民党右派，为排斥共产党，先后制造了中山舰事件和整理党务案，把统一战线的军政大权抓到自己手里，为他发动反革命政变准备了条件，之后又迅速与帝国主义、买办资产阶级以及青红帮流氓帮派勾结，一切准备就绪，蒋介石于1927年4月12日，汪精卫于1927年7月15日发动反革命政变。轰轰烈烈的大革命失败了，但它的经验是永存的，也给我们留下了深刻的教训。课后记：1924－1927年以国民党"一大"为起点，"七．一五"反革命政变为终点的大革命，在国民党右派的破坏下失败了。蒋介石在南京建立了代表大地主、大资产阶级利益的国民政府，南京国民政府继续北伐，到1928年12月东北易帜，蒋介石完成了形势上对全国的统一。国共十年对峙的时期开始了。（1927－1937）《屈辱的岁月》教学设计
教材内容
教材选取三个重大事件：一是鸦片战争和《中英南京条约》；二是中日甲午战争和《马关条约》；三是帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮。阅读卡介绍了八国联军侵华战争和《辛丑条约》。与老教材不同，新教材侧重于介绍这些重大历史事件发生的前因和后果，通过这些重大历史事件，“大踏步”地勾勒近代资本主义列强侵华的历史，揭示了中国一步一步陷入半殖民地半封建社会深渊的历程，诠释工业文明给中国带来的强烈冲击。
教学重点难点
根据条约内容分析、比较《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》对中国社会的影响。
教学目标
（1）通过知识竞赛，引导学生自主学习，了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。
（2）通过小组讨论、比较归纳等活动，引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响，学会联系比较的学习方法。
教学过程
（导入新课）
【复习旧知】
〇出示图片，回顾工业革命的若干成就，说明工业革命的巨大成就使地球变小，世界联结成一个整体。
【角色体验】
〇对于工业革命中迅速壮大的资本家，你们最想要的是什么？
金钱、财富，工业化大工厂能一天到晚隆隆作响，永不停息。
〇你们的足迹遍天下，你们渴望得到的是什么？
黄金、香料、原料等等，概括为原料产地和销售市场。
〇你们想去中国吗？中国最吸引你们的地方是什么？
茶、瓷器、广阔的市场等。
【总结引课】
在世界工业文明的浪潮下，不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地，中国作为一个幅员辽阔的古老国家，自然成为殖民主义者侵略扩张的新对象，中国不可避免地汇入世界工业文明的大潮。而国内的种种因素，使中国的现代化进程是一个充满屈辱的历程。本课就让我们走进中国百年屈辱的历史。
设计意图：把握新课程教材体系，温故知新，导入新课，突出农耕文明历史的中国在向现代化过渡时的大背景。
（新课教学）
一、近代侵华史
【自主阅读，知识竞赛】
学生自主阅读课文，要求边看边划关键词句，然后分组进行知识竞赛。竞赛题目分为《近代五次侵华战争》、《鸦片战争》和《帝国主义瓜分中国》三组，题目形式有看录像答题、正误判断、阅图简答等。
设计意图：以竞赛方式激发学生自主学习的积极性，竞赛内容适当拓展教材，让学生对近代五次侵华战争有个线索性了解，对鸦片战争和帝国主义瓜分中国的狂潮有个大致了解。
二、中国一步步沦为半殖民地半封建社会
【小组讨论，分析比较】
选取近代三大不平等条约，通过小组讨论、比较分析的方法来感受中国如何一步步沦为半殖民地半封建社会。
〇小组合作学习任务单出示《南京条约》的内容、影响及战争后中国社会的一些情况，小组讨论在鸦片战争后，中国的主权遭到了哪些破坏？中国自给自足的自然经济发生了哪些变化？通过讨论，使学生理解鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。
〇小品表演《会审公廨》，学生谈会审公廨说明了什么，作为中国人，作何感想？通过交谈，学生理解鸦片战争后中国丧失了更多的主权，为分析《马关条约》和《辛丑条约》的影响作铺垫。
〇列表《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的内容，引导学生用比较的方法来诠释中国半殖民地化程度是怎样步步加深的？
设计意图：对条约影响的分析是重点，也是难点，学生的理解能力有限，通过细化、简化问题，补充资料及学法指导等手段帮助学生理解，通过小品表演提高学生学习兴趣。
（课堂小结）
【联系实际，感悟升华】
〇学习本课，谈谈你最深刻的体会是什么？
落后就要挨打等
〇联系日本修改教科书的实际，回顾日本通过明治维新走上侵华道路的历史，进一步让学生体会，落后就要挨打，中国人要铭记历史，勿忘国耻，振兴中华。
设计意图：增强时代感，突出本课主题，达到情感升华的目的。“教师即教材”
--------《全民族的抗战》一课教学案例分析
杭州四季青中学 李建中
新课程、新教材、新思路、新理念、新教法、新评价等词已经讲了够多了。推进新课改已近两年，笔者真正涉及八年级历史与社会的教学亦已近一年。通过不断的实践和反思，真正体会了“教师即教材”这个词的涵义。下面就以第七单元第五课第二目《全民族抗战》一课为例，谈谈教学设计的思路和体会。
教材结构分析：
本节内容是第五课“万众一心的抗日战争”中的第二目，全课打破了原来省编历史教材的编写体例，原来对抗日战争这一发生在中国近现代的大事，教学安排是先以《国内革命战争向民族革命战争的转变》（过渡），抗日战争过程是以毛泽东《论持久战》中论说的“防御，相持、反攻胜利”三阶段说来叙述的，同时把“国、共、日、伪、顽”几种政治势力交织、对抗、彼此消长的过程融合在教材中，教学用时最少5课时。而新教材只用了“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上这件大事，颇具特色。第一目体现了抗战不是偶然爆发的，日寇野蛮的侵略行径是令人发指的，说明了中华民族已经到了 的紧要关头。第二目体现了中国人民在亡国灭种的危急关头，中国人民绝不屈服，抗战最后胜利必然属于中国人民。第二目具体内容可归纳为（一）抗日民族统一战线是怎样形成的？（即形成过程）（二）中国人民通过艰苦卓绝，英勇无畏的反抗斗争最终战胜了日本法西斯（即斗争过程）。
教学目标透析：
1、使学生理解抗战是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争，中共领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗日的中流砥柱。
2、使学生懂得并会搜集抗战胜利是无数爱国英雄浴血奋战换来的（史实），由此激发爱国主义和国际主义精神。
3、让学生知道，抗战的胜利是中国近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得的完全胜利，也是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。
4、培养学生热爱和平，追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
教学设计思路：
本课教材提供的文字仅六七百字，十幅图片，远远不能支撑教学知识平台的构建，怎样才能把这两个贯穿抗战全过程的问题理清楚呢？教师必须站在教材和教参之上，俯看历史发展的脉络，理清史实的内容。设计教学流程时，必须考虑史实的因果关系、逻辑顺序，以适应人的认知规律。流程框架结构搭建必须是纲目提挈式的，以示条理清楚。选择补充材料，图片必须精选典型，充分说明问题，以加强学生的理解和感悟。设计思考和合作探究课题必须适应初二学生现有知识基础水平和社会经验。这就要求教师既要有扎实的历史社会知识功底，又要有教学设计经验的结累，同时要不断拓展自身的知识广度、深度以补充教材提供的不足。
因此，把第一个问题，抗日民族统一战线的过程用中国共产党对蒋介石国民党政府的态度三个阶段统领起来，即“抗日反蒋、逼蒋抗日、联蒋抗日”。第二个问题是抗战艰苦斗争取得胜利的过程，用两个战场统领起来，即：“国民政府的正面战场和中共领导的敌后战场”，突出抗日战争是在抗日民族统一战线旗帜下的全民族的抗战，中共领导的敌后战场是抗战的中流砥柱。最后分析讨论抗战取胜的原因和意义，突出抗战是正义战争，国共合作统一战线旗帜下中共领导人民浴血奋战，世界人民大力支援下取得的胜利。着重分析回忆百年屈辱史，以深刻理解第一次彻底、完全胜利的意义，即中华民族由衰败到新振兴的转折点，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：感受中国人民在中国共产党领导下不屈不挠的斗争精神，激发爱国主义和民族情感。
教学难点：民族矛盾上升为主要矛盾时，“联蒋抗日”的必要性。
教学流程设计：（多媒体课件设计）
一、抗日民族统一战线的形成
“抗日反蒋”
[活动] 阅读思考：九一八事变后，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？造成当时中国怎样的内外局势？
学生阅读教材回答问题后教师归纳：（1）九一八事变后，蒋介石为首的国民党政府推行“攘外必先安内“的反动政策，即不抵抗政策，却大举进攻红军根据地，发动五次反革命围剿。（2）造成红军根据地困难局面，却助长了日本的侵略气焰，中华民族面临亡国灭种的局面。
“逼蒋抗日”
[活动] 说一说，蒋介石反动政策是怎样逐步转变的？（原因）
学生阅读教材图文后，回答蒋介石为什么逐渐转变了政策后教师归纳：
（1） 在中共领导号召下，全国人民一致要求停止内战，一致抗日。
（2） 东北抗日义勇军坚持抗战，激发了中华民族抗日爱国激情。
（3） “一二·九”运动掀起全国抗日救亡运动新高潮。
（4） 西安事变和平解决推动两党再次合作，抗日民族统一战线初步形成。
“联蒋抗日”
[活动]辩一辩：在解决西安事变的决策上，你是否同意“杀蒋”，为什么？
（自由辩论。最终教师引导学生得出中共为了全民族根本利益，联合蒋介石国民政府抗日，和平解决是正确的结论）
[叙述] 1937年卢沟桥事变后，国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。
[展示] 图一组：《卢沟桥》、《蒋介石庐山谈话》、《改编军队后的八路军新四军》
[转承]在抗日民族统一战线旗帜下，中华民族全面抗战正式开始。
二、抗日战争的胜利
“正面战场”
[叙述] 战争的防御阶段，广大爱国官兵出于民族义愤，不惜流血牺牲，粉碎了日本妄图三个月灭亡中国的迷梦。
[展示] 图一组：1、《1937年9月，平型关大捷是中国抗战以来第一次胜利》； 2、《1938年4月台儿庄战役是国民政府正面战场的首次重大胜利》。
“敌后战场”
[叙述] 共产党领导敌后军民，广泛开展游击战争，建立敌后根据地，牵制了大量的日军，成为抗日战争的中流砥柱。
[活动] 阅读教材图文和回忆你所了解的知识说一说：
1、抗日战争中，中国人民创造出有效打击日寇的方法有哪些？（如：破坏交通线、铁道游击战、地雷战、水上游击战、麻雀战等）
2、海外华侨和世界人民支持中国抗战的事迹有哪些？
（如：华侨领袖陈嘉庚发动抗日救国运动，捐献军用物资；白求恩、柯棣华大夫援华医疗队；苏联4.5亿美元贷款，派飞机千余架援华参战等）
3、你能说出几部反映抗日战争时期的爱国主义影片的片名？ （略）
“日本无条件投降”
[展示]
8月6日和9日美国在日本广岛和长崎各投下一颗原子弹；
8月8日和9日苏对日皇战和对中国东北关东军发起进攻
8月9日毛泽东发出“对日寇的最后的一战》的声明，
朱德总司令发布全面大反攻命令；
8月15日日本宣布无条件投降
9月2日日本向盟国签定投降书；
9月9日冈村宁次代表日本向中国政府呈交投降书；
10月25日台湾回到祖国怀胞
[展示] 上述过程图片一组（共8幅）
[活动] 讨论：
1、八年抗战为什么能取得最后胜利？
学生回答后教师归纳抗战胜利的原因：
①中共的坚强领导， ②中国人民八年浴血奋战，
③抗日民族统一战线的作用， ④世界人民的大力支持，
⑤抗日战争的性质是正义的。
2、抗日战争胜利的历史意义。
学生按教材提示回答后教师补充归纳：
（1）抗战是一百多年以来中国人民反抗帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争；
（2）抗战胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到新振兴的转折点；
（3）中国抗战为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。
[提问] 为什么说抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争？
学生回答其理由后教师展示《近代中国人民反侵略 》一览表，并得出启示：
只有中国共产党才能领导人民取得反侵略战争的完全胜利。
[结语] “了解过去，认识现在，把握未来”！
课后反思录
笔者通过教学实施，感受到这样的设计还是能贴近学生的现有知识水平的。尤其是能够理解随着日本侵略的加紧、民族矛盾的逐渐上升，国共两党之间政治态度的逐渐转变，最后实现一致抗日是民族生存的希望，战胜敌人才能使民族振兴成为可能。学生活动中，问题的设计还是要尽可能充分利用教材提供的信息，通过启发、讨论，才能较顺利的完成。教学过程中，适当插入一些乡土内容，如浙江富阳受降村（镇）的由来，以此激发学生兴趣和热爱家乡的情感。用多媒体辅助教学能提供大量的珍贵的历史图片，给学生提供直观感受，以补充教材的不足。

2005年6月第四课 悄然转变的社会生活
课程标准
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学要求
1. 了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况及其变化。
2. 了解近代社会妇女地位提高的史实，并领会妇女社会地位提高的意义。
3. 分析近代社会生活发生变化的原因，了解变化产生的影响。
4. 运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异，从而学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。
结构分析
近代社会由于受到辛亥革命及中西文化的碰撞与交汇的影响，在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。本课向我们展示了近代交通和通讯工具、服饰、电影报刊等物质生活和文化生活方面的变化，剪辫子、放足等社会习俗的变化，科学、民主、自由思想渐入头脑的一系列思想变化。本课分“生活中的变化”和“头脑中的变化”两个专题阐述了这些变化。
“生活中的变化”──首先以交通通讯工具为例，向我们介绍了西方工业文明的科技成果在近代中国的传播，以及这些科技发明给近代中国社会带来的变化；接着介绍了由于受到辛亥革命和西方文化的双重影响，社会习俗发生的变化──男子剪掉辫子，妇女缠足者减少。
“头脑中的变化”──主要介绍了科举制度的废除，现代教育制度的建立。
从结构上看，本课按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。
教学评价建议
本课应侧重于评价学生能否举例说明近代社会生活的变化；能否从社会生活的变化中感受到人类历史文明发展变化的趋势；能否以历史的、辩证的眼光看待这些变化；能否理解妇女社会地位提高的意义。
教学建议
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
建议一：图片导入
教师可向学生展示从古代到现代具有典型意义的交通工具的图片。提问：“除了交通工具的变化，你还知道哪些社会生活方面的变化？”由此导入主题。
建议二：电影导入
教师可问学生是否看过《西洋镜》这部电影，然后让看过的同学作介绍或教师简单介绍精彩片断，或放映《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
建议三：复习导入
教师可提出问题：“工业革命时期的科技成果有哪些？其中哪些成果在近代传入中国？”从而引入本课主题。
本课内容讲述社会生活，教师可将学生分成衣、食、住、行、文化、教育、习俗、妇女地位等若干小组，让他们在课前收集一些老照片或其他资料。然后以照片为背景，配合歌词改编、民间歌谣展示、小品表演等方式进行成果展示。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现的教学建议
○可先指导学生结合图7－44、7－45阅读课文，以教材中介绍的交通通讯工具为例，给学生提供一段某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯的资料（可选用参考资料中的内容）。
○然后让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学。
[活动]
○三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。
○提示学生从当时的社会制度、教育制度、经济发展等方面找原因。
2．新的文化生活方式传入的教学建议
指导学生结合图7-47、7-48阅读教材内容，然后可选取下面其中一种教学建议。
建议一：
教师围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究：
○“中国是世界上最早办报的国家之一，为什么课文把读报纸当成新的文化生活的一部分？”（从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面分析。）
建议二：
教师先简单介绍《渔光曲》，然后让学生为这部电影设计一幅宣传画。
有条件的话，教师可组织学生看些介绍电影事业在中国发展的录像。
3．社会习俗改变的教学建议
剪发辫在第三课有所涉及，在此，应突出强调其在社会习俗的改革中具有的革命性意义。关于缠足，教师可让学生在课前向周围长辈了解（或利用各种传媒了解）妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。
教师也可让学生联系实际，谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心的教学建议
师生一起阅读教材，观看活动设计中的表格，让学生结合前面所学知识谈谈：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？（如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动等。）
[活动]
○与过去相比，民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。
○科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。由于受西方工业革命发展的影响，当时还出现了不少手工技术方面的课程。
2.民主观念的影响的教学建议
对于称呼的改变这部分内容，教师可让学生通过小品来表现出清朝时期和民国时期称呼的不同，并让学生对表演同学给予评价。教师在总评时可让学生思考造成称呼差异的原因。
婚姻变化部分，教师可让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。然后给学生提供一段材料，让学生分析这则广告在当时的意义。
材料：1902年在《大公报》上，刊登的一则征婚广告，其条件是“一要天足。二要通晓中西学术门径。三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗。”
3.妇女地位提高的教学建议
教师先让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析原因。
教师可让学生联系妇女缠足问题探讨，让学生在对比中感受妇女地位的提高。
教师也可让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
[自我测评]
1．图7－52体现了由于受到西方女性审美观念和西方服饰潮流的影响，服饰在色彩、款式方面发生的重大变化；图7－53说明随着社会变革，服装在清代具有的区分身份地位的作用已经消失，代之以体现民主、平等思想的中山装。思想观念的变化对服饰的变化起着推波助澜的作用。
2．也可向其他长辈询问，关键是让学生体会到变化。
内容点析
[生活中的变化]
1.课文标题用“悄然转变”来形容近代社会生活的变化，说明了这种变化在时间上的渐进性和空间上的局限性。
2.轮船、火车、电报、电话等交通通讯工具的发明是西方工业革命和第二次工业革命的成果。这些交通通讯工具的传入，一方面便利了交通运输，促进了人口的流动、信息的交流，并进一步促进经济文化交流和商品经济的发展；同时，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，中国社会生活的变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。
3.图7－44直观、生动地再现了人们已把火车当作出行选择的交通工具之一的事实。火车在中国出现后，中国人经历了一个从把火车当成“怪龙”到逐渐接受的心理过程。
4.图7－45反映了上海出现有轨电车的情况。1908年上海出现有轨电车时，人们也经历了从“怕触电”到接受的过程。
5.图7－46是从1913年开始印制的普通邮票之一。在当时，半分至1角票主图为帆船，习称“帆船票”，这套邮票发行使用长达20余年。课文图文结合，既说明了邮递的历史，也说明传统的邮递方式已逐渐被规模更大、效率更高的近代邮局所取代。
6.新的文化生活方式进入中国，在改变了人们生活方式的同时，也极大丰富了人们的精神世界，甚至改变着人们的思想，而思想观念的改变又反过来影响人们的生活方式。图7－47向我们展示了民国时期颇具影响力的各种刊物。这些刊物在宣传新思想、探索新问题、介绍新知识上发挥了重大作用。图7－48是中国第一部在国际电影节上获奖的影片剧照。
7.男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型例子。在讲述此问题时，教师应注意到社会风俗在受到当时社会政治、经济等因素影响的同时，传统观念的力量不可忽视。
[头脑中的变化]
1.戊戌维新以后，特别是五四运动以后，新的思想文化逐步形成体系，科学、民主思想开始对人们的思想产生重大影响。与物质生活的变化相比，思想观念的变化显得更艰难，更深刻。
2.课本用1912年中国初中课程内容与古代和现在进行比较，体现了当时教育制度的进步。近代教育制度出现的更深层意义在于：正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
3.清朝官场中的“老爷”“大人”的称呼是封建等级制度的反映。孙中山废除这些有着封建等级色彩的旧称呼，体现了资产阶级追求平等的愿望。
4.妇女地位的提高除了受到民主观念的影响，还和妇女在社会中扮演着越来越重要的角色有着重要关系。图7－51介绍了昔日处于从属地位的文绣在社会变革的大潮中，在接受了人人平等的观念后，勇敢地摆脱了不幸婚姻。昔日妃子敢于同末代皇帝离婚，这件事的本身就是妇女地位提高的反映。活动设计一方面反映了妇女在追求解放、自由的过程中遭遇的阻力，说明妇女争取平等、独立斗争的艰难。另一方面也是让学生从不同角度、多方面思考近代中国社会生活的变化。
参考资料
中国人对火车的反应
上海河南北路塘沽路口有家菜市场，老人们叫它铁马路菜场。我国最早的铁路──沪淞铁路是从今天的河南北路通向吴淞的，当年的火车站就设在那家菜场的位置，故留下了“铁马路菜场”这个名字。光绪二年（1876）沪淞铁路通车，中国人就是在这儿，第一次听到了火车的汽笛声。参加淞沪铁路通车典礼的一位记者在《申报》上写文章说：“火车为华人素未经见，不知其危险安妥，而（乘客中）妇女及小孩竟居其大半”“先闻摇铃之声”“又继以汽笛数声，而即闻 作响声者，车即由渐而快驶矣。坐车者面带喜色，旁观者亦皆喝彩，注目凝视。”当火车驶过农田时，乡民“面对铁路，停工而呆视也”，或有老妇扶杖而张口延望者，或有少年倚坐而痴立者，或有弱女子观之而嘻笑者；至于小孩或惧怯而依于长者。前者仅见数处，则或牵牛惊看，似作逃避之状者，“然究未有一人不面带喜色也”。
电报在中国
同治十三年（1874）日本侵略台湾，南洋大臣沈葆桢建议架设福州到厦门之间的电线，以利消息畅通，但这条铁路只设了两年就被拆除。光绪五年（1879）李鸿章借天津鱼雷学堂教习贝德斯的帮助，在大沽口炮台与天津之间架设了一条长约40英里的军用电线。此后，李鸿章又以曾纪泽办中俄伊犁条约的例子，说从俄国发电报到上海，数万里之遥只需用1天时间，但电报从上海转送到北京，相距不过2 000里，路上却花了10天的时间。于是经清政府批准，全长3 000里的津沪电线于光绪六年（1880）开始筹建，并在次年投入使用。光绪十年（1884），贯穿苏、浙、闽、粤四省的第二条电报干线也已竣工，不久清朝的电报总局从天津迁到上海。进入19世纪90年代，电报线路不仅遍及内地，而且架设到了新疆伊犁，中俄边境的塔城及西南的昆明等边远地区。
1862年沙俄最早要求在中国架设电报线路，那时，清政府拒绝的理由是，以中国之贸迁驿传，无须轮车、电机。到光绪年间，民间对电报仍有谣传。譬如《点石斋画报》上的一则消息说：“闻报云，泰州为扬属一大邑，早经设立电报局，……乃近有匪徒造言谓电报局所用电气，系以死者之魂炼成，故专收人家供奉之神主牌。每牌价值洋四、五十元，须在三年以内者方为合用。局中买得此牌后，饬人领至坟所，念咒语即有小虫从坟中出，即系死者之魂，捉入木匣，又挖取牌上主字，则有鲜血迸出，滴入瓶内持归合药炼成电气，便可传消递息。”
刘善龄主编：《西洋风──西洋发明在中国》
近代中国铁路
在清政府时期 （1876～1911年）共修建铁路约9 400千米。其中帝国主义直接修建经营的约占41%；帝国主义通过贷款控制的约占39%；国有铁路，包括中国自力更生修建的京张铁路和商办铁路及赎回的京汉、广三等铁路仅占20%左右。从1911年至1949年，民国时期共建成铁路16 900千米，连同清政府时期，中国大陆共有铁路26 300千米。但由于战争破坏和其他原因被拆除3 600千米，中华人民共和国成立时，中国大陆仅留下铁路22 700千米。
电车在中国
1908年（光绪三十四年）3月5日凌晨5点30分，上海第一辆带小辫子的有轨电车从静安寺出发，经愚园路（今常德路）、爱文义路（今北京西路）、卡德路（今石门二路）、静安寺路（今南京西路）向东行驶到了外滩上海总会，全程6 040米。有轨电车在上海通车引起了意大利摄影师阿·劳罗的注意，他特意赶到现场拍了十多分钟的纪录片，在电影院连续放映了好几个月，仍深受欢迎。1914年上海又出现了无轨电车。有首竹枝词，讲的是国人最初见到电车出现时的情形，“铁线纵横铁轨铺，几如地网与天罗。电车初试人都怕，说是将来肇祸多。”而普通民众的说法是，“电车有电，乘电车时，身边不可携带铜钿用品，以防触电危险。”
邮票的诞生
见《历史与社会》七年级上册教师参考用书240页。
广受民众欢迎的通俗性报刊
与新闻、商情和政论性报刊相比，各类通俗性报刊更能为社会下层群众所接受。早在维新运动时期创办的《蒙学报》《演义白话报》等是近代中国最早的通俗性报刊，以后几年间同类报刊纷呈迭出。它们的共同特点不仅表现了“白话”这一形式，更以其功用在于专供市民消闲娱乐，取材世俗，运笔浅显，形式不拘，具有浓厚的市俗性特点，使“农工商贾妇人竖子皆得观之”。其中有影响的是以上海为基地的《小说林》《月月小说》《绣像小说》和《新小说》，号称清末四大小期刊。通俗性报刊因适应商业社会文化生活特点而广受欢迎的现象，反过来也给新闻、商情性质报刊的编排发行以启迪，除了在副刊等版面多加改革之外，一时间各报竞相开办通俗小说连载以招徕读者。
民国建立以后，民办报刊进入勃兴阶段，通俗性报刊尤其活跃，并且按戏曲、电影、体育、生活、文艺、娱乐等类别实现了专门性分工，多以知识性和趣味性的结合为主。新文化运动以后，连同诸多大报的副刊、附刊一起，这一类报刊开始分流为两种，一种是宣传新思想，刊载新文艺，介绍新知识，讨论新问题；另一种则是专以游戏笔墨为主，所谓“以流利与滑稽之笔，写可奇可喜之事”。其间又有许多以开本较小而被统称为“小报”的纯消遣性报纸风行一时。从那时开始，各类报刊的阅读成为民众业余生活中不可或缺的重要内容。
电影和电影院
我国古代有灯影戏，现代的电影是19世纪最末的几年从国外引进的。1896年，上海的徐园“又一村”放映西洋影戏，这是电影在我国的首次放映。翌年，有外商在天华茶园等地放映影片。国人初观电影，觉得非常新奇：“数万里在咫尺，不必求缩地之方，千百状而纷呈，何殊乎铸鼎之像”“人物动作，惟妙惟肖，属目者皆以为此中有人，呼之欲出也”。1902年，北京也放映了电影，“大栅栏大观园，即有电影院，每观上常座满”。此后遍于南北，渐入内地。国人尝试自摄影片始于1905年，北京丰录照相馆摄制了谭鑫培的戏剧短片、上海影片公司1922年摄制的《海誓》、新一影片公司同年摄制出的《红粉骷髅》和明星电影公司1923年摄制的《孤儿救祖记》可称为我国第一批故事片。早年的电影，多在茶园、公园或饭店花园（露天电影场）等处放映。由于电影有戏剧无法相比的通俗性、娱乐性、普及性、竞争性，常常挟一片而利润丰厚，因而发展十分迅猛。以电影院而言（有时与剧场兼二而一），影院争相兴建。旧院往往不几年即翻修重建，因而数目益增，规格益高。以30年代上海一地的统计，即有电影院33～36所之多。第一个以放电影为职业的外国人是西班牙人雷玛斯。1903年雷氏携一架旧放映机及若干旧影片，“另外雇了几个印度人拿着铜鼓和洋喇叭，每天在福州路昂平茶楼大吹大擂地闹着，对于看客们每人收钱30文。”1908年，他因获利而建一所铁皮房子仅容250座，即称虹口大戏院，又建维多利亚影戏院，此为上海有正式电影院之始。以后，或外人，或国人，纷纷建造电影院。而以30年代花费百万金重建的“大光明”和80万金建造的“大上海”为冠首。鉴于电影业的发展需要加以管理，1911年6月，上海的自治公所公布了“取缔影戏场条例”，内有“男女必须分座”“不得有淫亵之影片”“停场时刻，至迟以夜间12点钟为限”等规定，有关内容一直延用很久。由此亦可见电影之于公众文化素养的影响之大。
仲富兰主编：《图说中国百年社会生活变迁》
《渔光曲》
1934年拍摄的黑白故事影片。故事讲述了东海渔民徐福被渔霸何仁斋逼租，惨死海上后，其妻又被迫当奶妈抵债。10年以后，何仁斋之子子英由徐妈哺育长大，徐妈的孪生子女小猫小狗姐弟俩也由祖母抚养到10岁。一天，徐妈闻知婆婆病危，失手打破何家一件古董，被逐回家，未几，即双目失明。又过了8年，小猫小狗已经成人，继承父业，仍租何家渔船出海捕鱼，子英则秉承父命出洋攻读渔业。他与徐家姐弟从小在村里长大，临行到海边告别，小猫小狗唱《渔光曲》相送。不久，东海渔村遭海匪洗劫，徐家姐弟偕盲母流落上海，跟舅父在码头卖唱度日。何仁斋也迁居上海，与洋人合办华洋渔业公司，续娶交际花薛绮云为妻。两年以后，子英学成回国，任职华洋渔业公司，发现公司顾问梁月波有重大舞弊行为，决定去渔场作进一步调查，不期在码头遇见徐家姐弟，因轮船启碇在即，不及交谈，掏出百元钞票相助。徐家姐弟偕舅回家 路上，一银行遭劫，警匪格斗中，舅父中弹，小猫小狗因身上被查到百元现钞，涉嫌被拘押。晚上，舅父从医院赶回，徐妈惊惶失措碰翻桌上油灯，引起火灾，两人皆被烧殒命。子英在渔场查到梁月波舞弊证据，即拍电报告父。梁见真相暴露，串通薛绮云席卷何家资财潜逃。子英回到上海，因收留无家可归的徐家姐弟，与父亲发生矛盾，正僵持间，某晚报揭露何仁斋全部生活丑史，何羞愧自杀。子英家破人亡，深悟自己改良渔业的主张无法实现，决定与徐家姐弟同到渔船劳动。未几，体弱多病的小狗终于在繁重劳动中倒下，临死，他央求姐姐唱《渔光曲》诀别。
《渔光曲》于1934年6月在上海公映后，连映3个月造成轰动效应。主题歌《渔光曲》十几万张唱片一抢而空。1934年9月16日出版的《联华画报》报道：“因为这部片子有了这惊人的收获，于是引起欧美人士之极大注意。最近，已为法国文学家、法国作家协会联合会副会长德化勒氏以重金购去全欧放映权……不久的将来，在欧洲的名城大埠可以看见《渔光曲》灿烂夺目的广告灯牌。”1935年2月，《渔光曲》在莫斯科举行的国际电影节上获得“荣誉奖”，成为中国第一部在国际上获奖的影片，从而使本片编导蔡楚生一跃而成为世界性的电影艺术家。蔡楚生从小生长在海边，对渔民的生活比较熟悉，从小就对渔民的悲惨遭遇寄于同情。1933年加入左翼组织的“中国电影文化协会”并被选为执委会委员。他的力作《都会的早晨》，表达了他对劳动人民的同情，并以阶级观点观察生活，分析社会、分析人生。他在国民党加紧文化“围剿”的白色恐怖中，坚定地站在左翼电影运动的前列，产生强烈的创作欲望，要继续实践“最低限度要做到反映下层社会痛苦”的诺言，于是编导了《渔光曲》，“在泥泞中作战，在荆棘里潜行”。此后，他还与人合作编导了《一江春水向东流》，这两部影片都分别创造了20世纪30～40年代国产影片最高上座纪录。
辫子的“去”与“留”关系重大
中国古代素有身体发肤受之父母，不能轻易毁伤的说法。而剃（脑门上大部分）发留辫则是满族人的习俗。但随着满族势力不断向中原扩展，头发问题便成为服从与反抗的标志。1621年，努尔哈赤在攻克辽沈之后，曾下令强迫汉族人剃发留辫。在1645年清廷入主中原之后，发辫问题就进一步成为一个重大而关键的问题，剃发留辫成为是否认同满族贵族统治的重要标志，下令“叫官民尽皆剃头”，否则“杀无赦”，还有“一个不剃全家斩，一家不剃全村斩” 这种连坐法法令。对于汉族人而言就有“留头不留发”和“留发不留头”这种非此即彼的生死抉择，因此说这种习俗的形成本身就包含有征服和被征服的含义。毫无疑问，太平天国起义军的蓄发行为可以被视为是对清政府统治的反抗，在南方一带往往称太平军为“长毛”。但随后出现的剪发辫的行为则原因复杂，既有向西方社会风俗靠拢的含义，也有表示与清政府决裂的意义，并成为近代习俗改革中最具革命性的行动。
庄永敏主编：《中国近现代历史案例教学》
缠足起源之迷
关于缠足的起源，说法不一。有说始于隋朝，有说始于唐朝，还有说始于五代。一些学者经研究指出，中国古代女子缠足兴起于北宋，五代以前中国女子是不缠足的。宋代诗人苏东坡曾专门做《菩萨蛮》一词，咏叹缠足。
古语云：“小脚一双，眼泪一缸”，古代妇女缠足是个异常痛苦的过程，通常会选在女孩五六岁时开始缠足，因为脚骨还未长大、长硬，较易收效，目标是将小脚缠成符合“瘦、小、尖、弯、香、软、正”七个要诀的小脚。在大人软硬兼施下，尤其是“不缠足，将来嫁不出去”的威胁，使得女孩子纷纷缠足。缠足主要有试缠、试紧、裹瘦（裹脚头）、裹弯（裹脚面）、保养等几个步骤。
妇女缠足越来越少
自19世纪80年代一些先进分子提倡戒缠足以来，南北方的大小城市逐步展开了反对缠足的移风易俗活动，但是始终没有形成大的浪潮。一直到辛亥革命孙中山临时政府颁布“劝禁缠足文”，改造旧习俗的活动才真正在各大城市开展起来，得到人们的响应。但是，戒缠足移风易俗的活动在广大农村仍然收效甚微，不仅没有广泛开展，而且在国民政府一再颁布禁令之后还是没有什么成效。20世纪20～30年代，一些研究民俗的学者在乡村进行田野调查，还看到相当多的妇女缠着小足，行动不便。甚至直到抗日战争时期，乡间缠足还是一种比较普遍的社会现象。可见，城市中流行的新风气并不能很快在农村得到响应，有时甚至需要相当长的时间才能使农村观念得到更新、改造。
孙燕京主编：《晚清社会风尚研究》
易卜生（l828～1906年）
挪威著名戏剧家、诗人，出生于木材商人家庭。16岁入药材店当学徒，22岁参加社会主义者领导的工人运动并从事写作，曾长期担任剧院编导。1864年丹麦和普鲁士战争爆发后长期侨居罗马等地。易卜生是欧洲近代现实主义戏剧的杰出代表，其突出贡献是在欧洲现实主义戏剧走向衰落，自然主义和颓废派文学十分泛滥的时代，高举现实主义和民主主义的旗帜，并创造了以设疑性构思、论辩性对白和追溯性手法为基本艺术特征的“社会问题剧”体裁。其创作实践和社会影响，也足可与莎士比亚、莫里哀等戏剧大师媲美。他共写了25部各种体裁的剧本，按其思想发展历程，可分为三个阶段：19世纪50～60年代主要写富于爱国激情和个人“精神反叛”思想的浪漫历史剧；70～80年代主要写批判社会丑恶和宣扬个性解放的“社会问题剧”；80年代后主要写带神秘、象征色彩精神的探索剧。每阶段都体现了作者“自己的性格以及首创的和独立的精神”（恩格斯），但以“社会问题剧”的成就和影响最大。主要剧作有《人民公敌》（1882）、《社会支柱》（1877）、《群鬼》（1881）和《玩偶之家》（1879）等。代表作《玩偶之家》的女主人公娜拉的“反叛”言论和行动，尽管带有自我中心主义和不知去向何处的盲目性质，但她对社会的激烈批判，却完全称得上是一篇妇女争取自由解放的“独立宣言”。易卜生的作品早自1907年起便开始译介到中国。它无论在中国的反帝、反封建斗争或社会主义革命与社会主义建设中，都一直起着积极作用。
“五四”前后女权运动的兴起
女权运动旨在争取和实现女子在政治、经济、文化教育等各方面与男子平等的权利。早在“戊戌维新”时期，康有为、梁启超等维新人士首先意识到妇女问题的重要性，将兴办女学作为变法主张的一部分。1907年，清政府颁布《女子师范学堂章程》和《女子小学堂章程》，女子教育被正式纳入国家教育体系，取得了合法地位。女子教育的发展培养了近代知识妇女群体，她们开始以西方资产阶级男女平等的观念为思想武器，通过创办报章杂志、著书立说，提出自身解放的种种要求，逐渐取代了“男界”倡导妇女解放的局面。1912年辛亥革命爆发，封建君主专制的终结和民主共和政体的建立，激起了妇女们更高的斗志，以争取参政权为核心内容的女子参政运动勃兴。五四运动前后，中国女权运动在中西文化的碰撞和交融中逐渐兴起和发展，以《新青年》创刊为标志的新文化运动打开了中国从传统迈向现代的大门，女权运动与之互动互随，逐步走向成熟，对封建礼教特别是传统贞操观念和封建婚姻制度展开了更为深刻、猛烈和彻底的批判，开始在理性启蒙层面引导中国妇女树立权利意识。
古代服装的规定
服装的样式和颜色在中国文化观念中具有特殊的意义。根据中国古代的天人观，某一朝代的兴衰与某种颜色密切相关，而且这种颜色之间的变化是按照五行相生相克的规律运行的，是上天意志的体现。衣服的式样、颜色和装饰的限制是区别人的贵贱的重要标识，最初的理想状态是要“见其物而知贵贱”。官服自不待言，依其级别有不同的式样、颜色和装饰物的规定，让人一眼就能看得出。据瞿同祖先生的考察：虽然哪几种颜色被确定为上色要依那个朝代所尊崇的颜色的不同而有所变化，但以颜色来指示衣者的身份，其意义则一。有些上色是品官专用的，所以这几种颜色对于庶人便是禁忌，他们只能穿用这些上色以外的颜色。
做衣服的材料也有限制，人们并不是想穿什么就能穿什么。就拿清代的规定来说，官员五品以下就不能用蟒缎、妆缎；八品以下不得用大花缎纱。而一般老百姓做衣服，可以用丝、绫、罗、绸、绢、素纱，但不能用金绣。妇女也不能裁制花样金线装饰。
近代服装的变化
在儒家看来，易服色是接受上天的意志而改朝换代的一种标志，所以服装的变化具有革命的意义。近代以来，一些有志于改革的人从这种传统理念出发来提倡变革。如康有为为了给他的变法寻找社会基础，不止一次地上书，提出中国“守旧者固结甚深，非易其衣服不能易人心，成风俗，新政亦不能行。”足见服装对造就中国人社会心理的影响之深。
服装改革起自公共权力部门的服装，如军队和警察，主要是模仿西方和日本的样式。后来学生开始穿一些“洋服”。民国建立之后，随着旧的服装规定的废弃和当时复杂的社会风尚，中国人的服装穿着进入多元化时期，有的穿西服，有的长袍马褂，同时有西服中服混穿的。民国初年，出现过一股强烈的服装崇西潮流，原因在于辛亥革命的整个制度构想是直接来源于西方，当时的革命党人大都有在西方生活的经历，因此在生活方式包括服装特色上都比较西方化，这些都直接影响着当时的社会时尚。民国后的社会舆论强调：“民国新建，亟应规定服制，以期整齐划一。今世界各国，趋用西式，自以从同为宜。”但由于当时西式服装的主要原料是进口的，为了保护民族工业，民国政府在制定新的礼服式样时，保留了一款传统的中国服饰作为礼服，但传统帝国时期通过服装便可辨认身份的特征已经彻底没有了。第二课 开辟新的发展道路
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称 1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
教学资料：
1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别
三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。
2．十月革命对中国的影响
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东
毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。
在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。
3．一战结束初期土耳其的困境
奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。
土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。
4．摔跤比赛
凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。
5．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
美国有相对广阔的海外市场
美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
“新政”有广泛的群众基础
经济不够发达；
一战前
帝国主义链条中最薄弱的环节
一战中：
俄国人民蒙受深重灾难
1917.3武装起义后：
继续参与战争
被夺去生命
经济濒于破产
社会矛盾激化
→武装起义（1917.3）
十月革命爆发
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
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1人教八年级第七单元教案集
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历史与社会站 V2006
2006年9月30日 星期六
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人教八年级第七单元教案集 热 ★★★
作者：abc2004 文章来源：本站原创 点击数：1311 更新时间：2005-11-12
14:58:25
第一课 全球性的震荡
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力
；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
新课导入
出示图片
氯气
坦克
潜艇
原
子
弹
导弹
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年1914年
英国31.8%14%
德国13.2%14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
师：仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以获得的信息有：
（1）战争的爆发地是：萨拉热窝。（请学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）
（2）交战的双方：一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役有：
▲着重介绍凡尔登战役。（播放录像资料）（如果缺乏录像资料，可出示相应图片，由了解此战役的学生介绍。老师在学生介绍的基础上做适当的补充。）
问：通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
在学生发言后出示：
凡尔登战役
时间：1916年2月——12月
地点：法国的凡尔登
交战双方：德国和法国
结果：双方伤亡近百万人
别名：“凡尔登绞肉机”
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败。……最后，我们将一无所获。……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。——
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）
第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别
对象根本
原因起止
时间战争
发起国重大事件结果性质
一 战
二 战
相同点
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1． 发挥联合国的作用。
2． 建立起公平合理的国际秩序。
3． 国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4.
有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国德国英国法国日本世界
外贸缩减46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3
工业下降70%69.1%50%48%50%2/3
失业人数1700万476万近300万85万300万近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"
（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？
（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。
教学资料：
1．萨拉热窝事件
1914年，帝国主义国家矛盾空前激化，两大军事集团之间的战争一触即发。萨拉热窝事件成为直接导火线。受俄国支持的塞尔维亚，一直被奥匈认为是在巴尔于扩张的主要障碍。为了对塞尔维亚进行军事恫吓，奥匈选定塞被土耳其征服的"国耻日"（1386年6月28日）在波斯尼亚首府萨拉热窝举行军事演习，以示其侵略野心。这一消息，已于当年4月传出。塞尔维亚的秘密民族主义
组织--民卫社和黑手党，决定派人去暗杀指挥这次演习的好战分子奥匈皇储弗兰茨·斐迪南。塞当局曾致函奥匈政府，劝其取消这次演习，但未被接受。
5月，黑手党7名成员分头潜入萨拉热窝，为暗杀活动进行了周密的准备。6月28日上午10时，斐迪南夫妇在城郊检阅军事演习之后，乘敞篷汽车，进萨拉热窝市区巡视。埋伏在路旁人群中的黑手党成员查卜林诺维奇突然冲到车前，向斐迪南投掷一枚炸弹。司机见此情景，加足马力，汽车冲向前方，炸弹落到后随汽车上，炸死一名军官和几名群众。查卜林诺维奇被捕。斐迪南故作镇静，挥手示意"继续前进"。到市政厅出席了欢迎仪式，稍作休息之后，又乘车上街，招摇过市。当汽车途经一拐角处时，19岁加·普林西波冲上前去用枪打死斐迪南夫妇。
后人为悼念普林西波的爱国行为，在他行刺的十字路口铺上一块石板，上面刻着他的两只脚印，在路旁的墙上用塞尔维亚文写上：“1914年6月28日，加·普林西波在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”
“德奥集团在暗杀事件发生后，欣喜若狂的叫嚣道：“这是千载难逢的机会。”经过“七月危机”，由此而引发的第一次世界大战于8月初全面展开了。
2．什么是法西斯？（What is Fascism？）什么是法西斯主义？什么是法西斯党？
法西斯一词来自拉丁文“束棒”——古代罗马高级长官的一种权力标志棒。
法西斯主义：一种最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。起源于意大利独裁者的法西斯党。
法西斯党全称“民族法西斯党”，第一次世界大战后在意大利出现的厉行恐怖和独裁的政党。前身是1919年墨索里尼组织的法西斯“战斗团”；1921年成立政党，代表垄断资本集团的利益，以反对共产主义，稳定秩序为幌子，从事暗杀，破坏等恐怖活动。宣传沙文主义、种族主义思想，竭力推行侵略政策，参与挑起二战。1943年战败后瓦解。该名称也泛指本世纪30—40年代，在欧、亚、拉美等许多国家中类似的反动政党。最著者为德国民主社会主义工人党。
3．第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914.7.30 —1917
.3.1，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大的破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914~1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%~300%，消费必需品上涨4~5倍。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚西亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。
4．凡尔登战役
1916年初，德军在西线对法国东北边境的战略据点“凡尔登突出部”实施强攻。法尔根汉把此役称为“处决地”，目的是逼迫法国在那里投入全部兵力，然后加以歼灭，使法国因军事上的崩溃而投降。双方共投入132个师的兵力，死伤近两100万人。此役有“绞肉机”、“屠宰场”、“地狱”之称。
5．第一次世界大战中主要参战国死、伤和被俘人数
国名死亡(万人)负伤(万人)被俘(万人)
英国
法国
俄国
意 大 利
美国
奥匈帝国
土 耳 其
德国94.7
138.5
170
46
11.5
120
32.5
180.5312.2
304.8
495
94.7
20.6
362
40
424.719.2
44.6
250
53
0.45
220
61.8
6．法西斯轴心国集团
1936年7月，意大利和德国法西斯军队，以反对布尔什维主义为借口武装干涉西班牙。共同武装干涉西班牙，使德意法西斯进一步接近。1936年10月，这两个国家在柏林缔结正式协定。墨索里尼妄称这个协定是“新时代”的开始，“罗马和柏林间的垂直线不是壁障，而是轴心”，“柏林—罗马轴心”由此得名。同年11月，希特勒又与日本法西斯近卫内阁相勾结，签订了具有军事同盟性质的《防共协定》。一年之后，意大利也加入了该协定。至此，臭味相投的三国结成了“柏林—罗马—东京”法西斯轴心国集团。它们打着“防共”的幌子，掩盖其侵略扩张的野心，它们叫嚣“改造世界”，发出了绞杀世界的一个又一个信号。——《新编世界五千年》夏国梁夏冰
主编
7．第二次世界大战造成的损失
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战，作战区域面积2200万平方千米。在抗击德意日法西斯的战争中，中国坚持了8年，英国6年，苏联4年2个月，美国3年9个月。双方动员军事力量约9000万，其中苏联2200万，美国1500万，英国1200万，轴心国德意日3000万。中国共有4.5亿人卷入战争。按不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中美国伤亡100余万，英国伤亡120余万，苏联伤亡约3000万，中国伤亡3500万。死亡者达5500万，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万，法国死亡58万，英国死亡36万，美国死亡30万，波兰死亡600万，德国也约有600万死亡（其中400万军人）。死亡者中有一半是无辜的平民，其中包括600万犹太人和50万吉普赛人。直接军费开支11170亿美元（中日军费开支自1937年算起），参战国物资总损失价值40000亿美元。数不清的人类历史文化遗产毁于一旦。
8．周期性的资本主义经济危机
从理论上讲，资本主义经济危机的周期由危机、停滞(即萧条)、中等活跃(即复苏)、生产过剩(即高涨)四个阶段构成。危机通常在以经济繁荣形式表现出来的生产过剩达到顶点时爆发。危机中，工厂停工、倒闭，失业人数剧增，生产下降。生产降至低点徘徊，市场冷清，形成停滞阶段。接着出现降价销售存货，更新设备，采用新技术，对生产资料需求增长，就业扩大，社会购买力提高，生产逐渐恢复到危机前水平，并出现中等活跃(复苏)。继而，生产快步发展，市场活跃，重新进入生产过剩，又叫“繁荣”。当生产大大超过市场需求时，新的危机又到来了。
9．第一次世界大战的影响
（1）造成了巨大的损失和破坏
第一次世界大战持续了4年3个多月，参战的有30多年国家，约15亿人，占当时世界人口总数的67%。战争中双方共动员了约7351万人走上前线，主要交战国中被动员入伍者在有劳动能力的男性公民中所占比例高达50%。直接死于战争的军人达900万，另有2000多万人受伤，350万成为终身残疾，饿死、疫死者大约有1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿美元。生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。
（2）帝国主义列强力量此消彼长——欧洲衰落，美国和日本兴起。
（3）战争引起了一系列革命——无产阶级社会主义革命在俄国取得了胜利，在俄国革命的影响下，一系列无产阶级革命和资产阶级民主革命爆发。
（4）促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。
（5）国际关系新格局开始出现。
第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
经济不够发达；
一战前
帝国主义链条中最薄弱的环节
一战中：
俄国人民蒙受深重灾难
1917.3武装起义后：
继续参与战争
被夺去生命
经济濒于破产
社会矛盾激化
→武装起义（1917.3）
十月革命爆发
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称1917年3月
彼得格勒武装起义1917年11月
彼得格勒武装起义
性质资产阶级民主革命无产阶级革命
革命任务推翻沙皇统治推翻临时政府
结果建立了资产阶级临时政府，并继续参战建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
教学资料：
1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别
三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。
2．十月革命对中国的影响
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东
毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。
在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。
3．一战结束初期土耳其的困境
奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。
土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。
4．摔跤比赛
凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。
5．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
l 美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
l 美国有相对广阔的海外市场
l 美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
l “新政”有广泛的群众基础
第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5
在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时
第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：
帝德乾坤大，皇恩雨露深
问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：
民主
自由
（一）
（二）
请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐
桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
——王维
白话诗：
湖上
水上一个萤火，
水里一个萤火，
平排着，
轻轻地，
打我们的船边飞过。
他们俩儿越飞越近，
渐渐地并作了一个。
——胡适
文言文：
欧阳修论作文
项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。”
（选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”
鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28
在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：
提倡民主，反对专制
提倡科学，反对愚昧
提倡新道德，反对旧道德
提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。
（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答
新文化运动与五四运动比较表
参与者反对的对象斗争的形式
新文化运动进步的知识分子、学生封建专制制度，旧文学，旧道德创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等帝国主义、封建北洋军阀政府创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动
发生日期：______________年_________月_________日
发生地点：_______________
发起者身份：_____________
所持口号：_______________________________________________________
运动性质： 爱国 叛乱
2． 年， 创办
，率先举起了“ ”和“
”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、
、 等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题
（一）
（二）
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)
五四运动纪念碑
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数罢工次数规模斗争的形式斗争的目标
辛亥革命前60万65次左右几百人分散斗争多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年200万左右130多次几千人同盟罢工、联合斗争转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间党的会议名称全国党员人数
1921年中共一大全国党员人数50多名
1922年中共二大全国党员人数195名
1925年中共四大全国党员人数432名
1927年中共五大全国党员人数994名
1997年十五大全国党员人数590万名
2002年十六大全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年，
也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2． 月 日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了
的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间革命名称结果
1913年二次革命失败后孙中山流亡国外
1915-1916年护国运动胜利，袁世凯气急病死
1917年反对张勋复洋胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年第一次护法运动失败
1921-1922年第二次护法运动失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图
北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。
1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。
1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。
1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从
出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、
的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。
领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“
”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年
中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年
中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年
蒋介石在南京建立了国民政府
1927年
国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？
第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片
朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党
国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权
为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”
想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。
时间敌军反“围剿”指挥者策略结果
第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利
第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人”胜利
第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利
第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来
朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利
第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片
红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山
重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。
“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。
“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在
领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。
参考材料
1．《呐喊》与《狂人日记》
《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。
《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。
这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。
胡适的白话诗二首
2．三溪路上大雪里一个红叶
雪色满空山，抬头忽见你！
我不知何故，心里很欢喜；
踏雪摘下来，夹在小书里；
还想做首诗，写我欢喜的道理。
不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。
3．四月二十五夜
吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。
对着这般月色，教我要睡也如何睡！
我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。
我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！
多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。
我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！
怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！
4．近代著名诗 《三将军歌》
张维屏
夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。
夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。
一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。
夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。
尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。
5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”
今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。
这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。
孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。
今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。
“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。
《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。
6．巴黎和会
1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。
7．中共“一大”的开会日期、纪念日
中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。
8．中国国民党
1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。
9．黄埔军校党代表廖仲恺
这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。
廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同
盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺
坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙
中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反
动势力斗争，对第一次国共合作的实现起
了重要作用。国共合作实现后，他参加了
黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中
山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支
持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。
第四课 悄然转变的社会生活
课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教材线索
明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。
教材框架
主题内容范例目标
生活中的变化物质生活轮船、火车、电车、
电报、电话从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响
文化生活看电影、读报纸
社会习俗剪辫子、放足
头脑中的变化科学思想废除科举制度、建立近代教育制度
民主观念自由平等
妇女地位夫妻平等、妇女走向社会
教学建议
本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现
（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）
（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。
（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
2．新的文化生活方式传入
指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）
3．社会习俗改变
（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。
（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心
（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。
（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
2.民主观念的影响
（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位提高
（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
第五课 万众一心的抗日战争
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
教学要求
1.通过阅读、分析有关资料和图片，描述俄国十月革命发生的历史背景、经过和历史意义。
2.能够利用资料和图片，了解列宁在革命中的作用，说明重要历史人物对历史发展的影响；同时，能够认识群众对革命的推动作用。
3.通过阅读进行比较，了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用。
4.阅读分析相关资料，描述罗斯福新政的内容和影响。
5.能够通过多种途径，收集相关资料，正确评价历史事件与重要历史人物。
结构分析
本课选取了理想变为现实的十月革命、“西亚病夫”的崛起和改革弊端的罗斯福新政三个主题，阐述了第一次世界大战后三个不同国家开辟的不同发展道路。其中，俄国十月革命开辟了历史的新纪元，人类历史进入新的发展阶段；土耳其的改革与罗斯福新政都使传统的资本主义模式得到改造。
“理想变为现实的十月革命”──首先指出20世纪初俄国经济仍然相对落后于欧美资本主义强国；其次，描述了在第一次世界大战中，俄国人民蒙受的深重灾难和空前激化的社会矛盾；接着具体讲述了彼得格勒起义及十月革命的胜利；最后指出十月革命胜利的历史意义。通过历时性的描述，展示出俄国由落后到革命，最终建立了世界上第一个社会主义国家的历程。
“‘西亚病夫’的崛起”──先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民在凯末尔领导下，赢得国家的独立和自由的历史事实；最后指出凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。以土耳其的崛起为案例进行描述，有助于加深学生认识不同国家形态在特定时期的发展。
“改革弊端的罗斯福统一”──从经济危机对美国的沉重打击谈起，交待了罗斯福新政的背景；接着讲述了罗斯福当选总统，开始大幅度的改革，即罗斯福新政；最后对罗斯福新政的积极影响进行了简单概括。通过美国的改革活动，可让学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下必须通过改造才能得到更好的发展。
教学评价建议
本课内容空间跨度较大，知识点比较多也比较重要，因此在进行教学评价时可从以下几个方面展开：看学生是否掌握基本的知识点和历史概念，如俄国十月革命、罗斯福新政，这些内容可以通过课堂测试、课后作业等形式加以评价；能否运用比较的方法，对第一次世界大战后不同国家选择的发展道路进行客观的评价，形成基本的概念；能否对历史事件、重要历史人物进行全面分析，了解它（他）们对历史发展的推动作用。教师可通过小组讨论，对学生是否积极参与学习、学习效果等进行适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：复习导入
复习上一节课所讲过的第一次世界大战，提问学生“你知道第一次世界大战期间俄国都发生了哪些事情吗？”然后导入新课。
建议二：图片或影片导入
教师展示列宁画像或放映有关列宁的影片以此创设情境，激起学生的学习兴趣，让学生回答“你对列宁了解多少？”由此导入新课。
教学建议
[理想变为现实的十月革命]
1. 十月革命爆发背景的教学建议
指导学生阅读教材，结合图7－13与7－14提问：
○“20世纪初的俄国是怎样的社会情形？”（从当时俄国国内经济落后与第一次世界大战中俄国人民的艰难生活两方面谈）
○“俄国人民采取了何种行动？结果怎样？”（爆发了彼得格勒起义，最终推翻了沙皇专制统治。）
通过图片和提问，教师可进一步指出十月革命前俄国国内各种社会矛盾空前激化。
2. 十月革命经过的教学建议
○教师可先指导学生阅读“列宁和布尔什维克党”，并适当补充一些材料，让学生熟悉列宁生平事迹和布尔什维克党的诞生。
○接着，指导学生阅读教材，并结合图7－15，让学生思考：“列宁和布尔什维克党为什么会得到人民的拥护？”（见活动答案）
○在学生讨论的基础上，进一步得出革命形势逐渐成熟的结论。
○然后，阅读教材内容，让学生在图画与历史文物中，充分感受十月革命的情景。有条件的地方也可以播放相关影片，加深学生对十月革命的理解。
[活动]
列宁与布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的支持。
3. 十月革命的结果与影响的教学建议
讲课过程中，教师应在强调十月革命对俄国的影响的同时，着重突出十月革命对世界历史发展的意义。
○可让学生阅读教材，说出十月革命后的俄国发生的变化；然后指出颁布《土地法令》等措施的意义。
○教师应指导学生利用阅读卡和图7-18，了解苏联的建立和人民对新国家的向往。
○最后，可让学生进行归纳，由教师总结十月革命胜利产生的历史意义。
[“西亚病夫”的崛起]
为帮助学生准确地掌握本课内容和形成比较完整的概念，教师可绘制《土耳其民族解放运动示意图》（挂图、小黑板、幻灯片皆可），教师若能随讲随画最好。
1．20世纪初的土耳其的教学建议
○教师可先让学生阅读教材，谈谈土耳其被称做“西亚病夫”的原因。
○接着，可结合第一次世界大战对世界各国的影响，让学生结合教材了解这一时期土耳其所面临的危机。
2. 凯末尔改革的教学建议
○在了解土耳其现实状况的基础上，教师可启发学生思考土耳其人民的独立斗争。
○在教学过程中，教师应适当补充有关凯末尔的资料，把重点放在凯末尔改革上。
○最后，可结合图7－20和活动设计，通过组织学生讨论进行总结：
“你如何评价凯末尔？”（可让学生自由发挥）
[活动]
凯末尔认为：获得国家独立是土耳其革命的第一步，接下来就是如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路。只有改革，才能使土耳其摆脱“西亚病夫”的称呼，以崭新的面貌呈现在世界面前。
［改革弊端的罗斯福新政］
1. 经济危机时期的美国的教学建议
○可先与学生一起复习上一课内容，然后由现实导入：“美国是世界上经济实力强大的资本主义国家，经济危机对美国有没有影响呢？他们又是如何应对的？”激发学生的探知欲。
○然后指导学生结合阅读卡的内容阅读教材，了解经济危机使美国经济遭受沉重打击。
2. 罗斯福竞选总统的教学建议
○教师可让学生提前查找有关罗斯福的资料或播放相关影片，让学生对罗斯福个人形成初步印象。
○然后，教师可利用相关资料，讲述罗斯福参加竞选时美国经济的状况。（到1933年初，美国已有半数银行倒闭，13万家以上企业破产，完全失业人数达到1300万。）
○最后，可让学生思考罗斯福竞选成功的原因。
3. 罗斯福新政及其影响的教学建议
让学生阅读教材内容，了解新政的内容，然后进行提问：
○“新政的重点是什么？”（限定工时和工资，通过以工代赈缓解失业压力，建立社会保障制度。）
○“你是如何评价罗斯福新政的？”（主要从“新政”的积极作用进行思考）
[活动]
工资和工时的限定能够减轻资本家对工人的剥削，局部改变了美国的生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。同时，它也是政府对雇员集体议价的进一步支持。
○在学习的基础上，要求学生能够归纳、总结教材中案例所表达的意思，抓住几个主要方面认识新政的具体作用和影响。也可让学生讨论，发表自己的看法。
［自我测评］
1. 通过革命建立社会主义制度，走上了社会主义道路，以此创造发展文明的根本条件，追上别的国家。
2. 十月革命：通过武装起义取得革命胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，改变了俄国历史的发展方向，开辟了历史的新纪元。
凯末尔改革：向西方学习、破除落后的习俗，提高民族文化的水平，推动工业的发展，迎来了土耳其历史发展的新阶段。
罗斯福新政：为应付危机作的政策调整，减缓了经济危机对美国经济的严重破坏，使传统的资本主义模式得到改造。
内容点析
[理想变为现实的十月革命]
1.沙皇俄国进入帝国主义阶段后，经济上保留了大量的农奴制残余，政治上保留了腐朽残暴的沙皇专制制度，这就使俄国大大落后于其他帝国主义国家，被称为帝国主义链条上最薄弱的一环。同时，俄国国内存在着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾积聚起来，极大地削弱了本来就很虚弱的沙俄帝国主义。这些，给革命创造了极为有利的客观条件。
2.第一次世界大战为俄国革命创造了有利的国内外形势。从国内的情况看，成千上万的俄国人不是战死，就是忍冻挨饿，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上，沙皇统治日趋虚弱。在国际上，能够有足够力量镇压俄国革命的英、法、德三国在战场上厮杀得难解难分。正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年或几十年内都不会发生反对资本家的革命”。
3.图7－13表现了20世纪初俄国农民的贫困状况，他们衣衫破烂，很多人没有足够的食物吃；图7－14则是第一次世界大战中俄国士兵上战场的场面，当时入伍的壮丁几乎占全国男劳力的一半。通过这两幅图片，可加深理解俄国革命爆发的两方面因素：沙俄制度的腐朽与第一次世界大战导致的日益严重的困境。
4.图7－15表现的是列宁从瑞士回到彼得格勒，在车站广场受到了成千上万群众的欢迎，并举行演讲的热烈场面。列宁的回国极大地鼓舞了俄国人民的革命热情，他的领导才能促使革命继续向前推进，并最终爆发了十月革命。
5.图7－16与7－17两幅图片都与十月革命有密切关系。前者表现的是起义者冲进冬宫的场景，后者则是在起义中发挥重要作用的巡洋舰，现永久停泊在涅瓦河上供游客参观。图片与文字内容相结合，有助于加深学生对十月革命过程的了解，感受人们对革命的情感。
6.十月革命给俄国带来了历史性巨变：苏维埃政府成立，俄国退出第一次世界大战，实行一系列改革措施，其中最重要的变化就是诞生了世界上第一个社会主义国家。阅读卡对苏联的建立进行了较为详细的描述，图7－18配合文字说明，表现列宁充满豪情，向全世界宣告苏维埃政权成立的情景。
7.十月革命为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提；十月革命把国际无产阶级的斗争同被压迫民族的解放运动连为一体；十月革命开辟了人类历史的新时代，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时代。
[“西亚病夫”的崛起]
1.凯末尔改革的深刻原因虽然可以追溯到19世纪末期，但导致改革的直接原因却是第一次世界大战。1914年，土耳其追随德奥集团参加了第一次世界大战，战争中土耳其的300万大军几乎全军覆没。战败的土耳其被迫与协约国签订了瓜分土耳其的协定，英、法、希腊等国先后占领了土耳其的大片领土，土耳其民族危机空前严重。正是在这种背景下，土耳其人民要求有新的领导人掌握国家政权，进行革命。图7－19就是年轻的土耳其学生在国家危机的关头，组织起来进行的抗议游行，反映了他们的爱国之情。
2.在内忧外患的情况下，以民族革命战争为主要形式的土耳其资产阶级革命爆发了。土耳其的资产阶级革命一般分为三个时期：政治组织时期、民族独立战争时期、外交谈判及共和国建立时期。其中，《国民公约》是第一时期所取得的胜利成果。该公约于1920年1月28日通过，它的发表，宣告了土耳其作为一个主权独立、领土完整的国家所应具有的权利。
3.建立民族国家后，进行现代化改革成为落后国家的当务之急，也是以后独立民族国家走向富强的必经之路。因此，革命后的土耳其同样需要进行大刀阔斧的改革。历史学家将凯末尔所领导的改革称为“以世俗化为特征”的现代化改革，突出改革的“世俗化”特点。
4.图7－20图文结合，介绍了凯末尔身体力行，大力加强文字改革的例子。其中，十月革命后苏联中亚的几个突厥语系加盟共和国，成功地进行文字改革，极大地鼓舞了土耳其的改革者。1929年元月土耳其开始实行文字改革，后又成立了土耳其语协会。经过10年努力，土耳其的文盲率下降了10％。
5.活动设计节选的是凯末尔宣誓就任总统时，与一位记者的对话。通过凯末尔的回答，我们不难看出，国家独立是第一步，接下来如何振兴民族经济，使土耳其走上富强之路是凯末尔所要达到的最终目的，也就是必须进行各方面的改革。
[改革弊端的罗斯福新政]
1.美国在第一次世界大战后经过1920年年中至1921年末的短期经济萧条后，经济开始复苏，并逐渐趋于繁荣。随着经济的繁荣，社会生活和社会价值观等方面都发生了明显的变化，使得一些历史学家把20世纪20年代美国的生活特点，概括为精神上的“饥饿”时代或“疯狂的20年代”。
2.阅读卡和图7－21以图文结合的方式，形象地再现了经济危机时期一些美国人居住的场所。胡佛屋、胡佛猪等称呼，直接表达了人们对经济危机时胡佛政府的种种政策的极大不满。活动设计简单描述了胡佛政府的措施，可让学生加深理解美国经济危机日趋严重的原因。
3.新政是罗斯福在参加总统竞选时提出的口号，他在接受提名的演说中说：“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政”。从此，新政成为罗斯福施政纲领的标志。
4.罗斯福就任总统后，在实践中摸索，逐步改变胡佛政府“自然调节”的放任政策，运用政府的权力对经济进行干预，收到了不错的效果。根据新政在不同时期的重点，大体可划分为两个阶段：医治经济危机造成的创伤，提出复兴经济的法案和计划；致力于一些具有长远意义的政治、经济和社会改革。其中救济措施贯穿始终。因此，人们一般用“三R”来概括“新政”的主要内容，即Recovery（复兴）、Relief（救济）和Reform（改革）。
5.对工人工资和工时的立法，即《公平劳动标准法》（工资工时法）是“新政”第二阶段的重要成果。它于1938年6月14日由国会通过，是政府对雇员集体议价的进一步支持，具有积极意义。
6.图7－23图文结合，对田纳西工程的修建进行了介绍。它既治理了田纳西流域，也是以工代赈的典型，是新政时期的一项重要工程，取得了良好的经济和社会效益。
7.阅读卡从另一个侧面反映了罗斯福新政期间采取的措施。1933年3月12日，罗斯福发表第一次“炉边谈话”，他向国民保证，现在把积蓄存进银行是安全的。这种亲民的作风和承诺赢得了普遍欢迎，并使罗斯福本人得到了美国人民的信任，给处于困境中的美国社会带来希望。
8．新政实施的第一阶段，劳工的真正困难并未得到解决，各地罢工持续不断。因此，罗斯福政府除继续推行各种救济措施外，还制定了一些有深远影响的侧重改革的新立法，把“新政”推进到第二阶段。比较重要的有《社会保险法》《全国劳工关系法》等。其中《社会保险法》开始了美国的“福利主义”试验。
9．罗斯福新政是美国在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。它较为成功地运用了“国家干预”的办法，将混乱的经济纳入到一定的秩序之中，在一定程度上减缓了经济危机对美国经济造成的严重破坏，使社会矛盾相对缓和。新政的一系列做法，对未来的美国和其他资本主义国家经济政策的发展产生了深远影响。它的成功和其中一些被实践证明确有实效和带有普遍性的经济调控方法，对社会主义市场经济也有可借鉴之处。
参考资料
十月革命前俄国的经济发展状况
十月革命前，俄国的经济发展状况有如下一些特点。（1）资本主义经济有了一定发展，但仍然相对落后。20世纪初，俄国已经是号称世界第五的工业国家。但是，它与美国、德国、英国和法国相比，无论是工业技术水平、工业规模，还是工业生产产量等方面都存在着很大差距，充其量只能算是一个中等发展水平的资本主义国家。其中，半数以上的工业企业集中在莫斯科和彼得堡（即彼得格勒）两大城市。就国家经济格局来说，农业人口仍占全国人口的80％，工业产值也仅约占国民经济总产值的42％。按人均计算，1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，国民经济人均收入只有美国的1/7。国民经济中仍然存在着严重的封建农奴制残余，特别是农村地区仍然保留着贵族地主大土地所有制和封建剥削形式，严重约束着社会经济的发展。（2）垄断组织在国民经济中发挥着决定性作用。（3）资本主义经济的发展严重依赖外国资本，特别是法国资本。据统计，1900年俄国全部股份资本的47％以上是外国资本。其中，电气工业总资本的90％由外国控制。1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达到10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门。同时，由于政府财政经常入不敷出，沙皇政府不得不向外国大举借债。1903年，沙皇政府举借外债超过30亿卢布，1914高达 60亿卢布，俄国的经济发展背上了沉重的包袱。
第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914年7月30日沙皇尼古拉二世宣布全国总动员卷入帝国主义战争后，到1917年3月1日，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914～1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%～300%，消费必需品上涨4～5倍。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1 500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚细亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。
圣彼得堡
17世纪末，俄国的彼得大帝为了重新获得通向波罗的海的出海口，加强和西方强国的联系，和瑞典人展开了“北方之战”（1700～1721年）。1703年，俄国征服了涅瓦河地区，同年的5月27日，彼得大帝用一把刺刀，在涅瓦河中心的一个小岛的土地上划了两个十字形状的划痕，并开始在此建造军垒。据说，这就是圣彼得堡之始。到1712年，城市已经具备了成为未来俄罗斯首都的征象。彼得大帝精力旺盛而且倾心于学习，他不仅在这个城市颁布了诸多改革俄罗斯陈俗的政令，而且为这个城市起了个“德国式”的名字：圣彼得堡。此后，圣彼得堡也被称为俄罗斯的“西方之窗”。
在圣彼得堡的名下，俄罗斯不断扩张，废除农奴制，开始工业化和官僚化，同时也开始了和西方各强国的势力冲撞。冲撞直接导致了俄罗斯成为第一次世界大战的交战国，它的主要对手就是德国。为了表示对德国敌人的愤恨，圣彼得堡这个有些日耳曼语系色彩的名字被改为彼得格勒。然而，沙皇的统治没有因这次更名改变命运。1917年的二月革命，彼得格勒的工人和士兵先是推翻了沙皇政权。其后，在列宁领导下的工人和士兵又发动了伟大的十月革命，推翻了克伦斯基资产阶级政府，世界上第一个无产阶级执掌政权的国家诞生了。为了纪念伟大的十月革命和他的领导者，这座城市于1924年1月列宁逝世后改名为列宁格勒。在伟大的卫国战争年代，列宁格勒经受住了德国法西斯军队900天的围困，被后人称为英雄城。列宁格勒这个名字一直使用到1991年12月。苏联解体后，这座城市在市民的要求下恢复了她的原名：圣彼得堡。
列宁（1870～1924年）
全世界无产阶级和劳动人民伟大的领袖和导师、列宁主义（即帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义）的创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义国家的主要缔造者。生于西姆比尔斯克（现称乌里扬诺夫斯克）一个知识分子家庭。1887年入喀山大学法律系求学，积极参加学生运动与马克思主义的研究活动。1893年8月移居彼得堡，不久即成为那里的马克思主义者公认的领导人。1895年在彼得堡组织了“工人阶级解放斗争协会”，它是俄国无产阶级革命政党史的第一个重要萌芽。但同年12月被捕入狱，1897年被流放到西伯利亚东部。1900年获释后于同年秋天出国，在国外创办了俄国革命的政治报纸《火星报》。在1903年7月召开的俄国社会民主工党第二次代表大会上，列宁团结革命的马克思主义者同机会主义者作坚决斗争，保证了革命的马克思主义的胜利。1905年11月初回到彼得堡后，即领导党中央的活动和布尔什维克的合法报纸《新生活报》。在1912年俄国社会民主工党的布拉格代表会议上将孟什维克清除出党。第一次世界大战爆发后，列宁指出了这个战争的掠夺性质和帝国主义性质，并为反对第一次世界大战进行了不调和的斗争。1917年二月革命之后，列宁回到俄国，作了有名的“四月提纲”的报告，提出了由民主革命向社会主义革命过渡的计划。1917年俄历10月25日（公历1917年11月7日），列宁亲自领导了震撼世界的伟大的十月社会主义革命，建立了历史上第一个社会主义国家，之后当选为人民委员会主席，并以全副精力投入建设与巩固苏维埃国家的活动。以列宁为首的苏联共产党领导人民战胜了国内白匪军的叛乱和十四国资本主义国家的武装干涉，保卫了年轻的苏维埃国家。列宁还帮助建立了共产国际（第三国际）。国内战争结束后，又领导了国民经济的恢复工作，制定了国家电力化计划，实施了新经济政策，制定了有科学依据的社会主义纲领，规定了国家的工业化、农业化的社会主义改造和文化革命。对外实行无产阶级国际主义外交路线。1924年1月21日，列宁与世长辞。
冬宫
原为沙皇皇宫，位于俄国圣彼得堡市中心的涅瓦河畔。始建于18世纪，由意大利建筑师B·拉斯特设计。冬宫为典型的巴洛克建筑，规模宏大、豪华。整个冬宫有上千个房间，平面布局为长方形，四面是房屋，中心是一个庭院。冬宫建筑外立面分上下两部分，采用混合形柱式，上部柱式两层通高，下部为大厅。细部处理采用了大量的壁柱、窗框和各式山花、雕像、花瓶等装饰，结构复杂，效果丰富而强烈。从外观看，冬宫和周围环境也很协调，临河一面两翼体形略向前突出，中间部分适当强调入口，由河上看去，有横向延伸的效果。建筑物的另一侧体形突出较多。冬宫正院入口前面有一个过街楼，入口处在正院深入的中央。面向海军部广场的一面，两个侧翼向前延伸，中间部分退收较深。这种布局充分突出了前后两立面的重要性。1917年11月彼得格勒武装起义时，资产阶级临时政府的成员都躲在这里。11月7日晚，工人赤卫队和革命士兵攻进冬宫，逮捕了临时政府的部长们。十月革命以后，冬宫改为历史博物馆和艺术展览馆。
“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
列宁格勒附近的涅瓦河畔，一艘巨大的军舰静静地停泊在那里。虽然它的样子陈旧过时，但是仍然引人注意，参观的人群络绎不绝。望着它那历经沧桑的旧貌，人们仿佛听到了这位“历史的见证人”倾诉着十月社会主义革命的经过。它就是“阿芙乐尔”号巡洋舰。
“阿芙乐尔”号巡洋舰1900年建成，1905年参加了日俄战争。在斯托雷平反动统治时期，这艘巡洋舰在国外航行，舰上水兵受到了侨居国外的俄国社会民主党人的影响。1916年“阿芙乐尔”号巡洋舰驶回彼得格勒大修，1917年俄国二月革命时，舰上水兵同工人一道参加了起义，反对沙皇政府的专制统治。随着舰上布尔什维克党组织的建立和壮大，“阿芙乐尔”号的水兵把巡洋舰掌握在自己手里。10月下旬，革命水兵做出决定，不执行临时政府把“阿芙乐尔”号调出彼得格勒的命令，坚决支持工人赤卫队的武装革命斗争。11月6日，“阿芙乐尔”号巡洋舰政委别雷舍夫按布尔什维克党的指示把军舰开到尼古拉耶夫大桥，打退了士兵，守住了城市要冲。1917年11月7日晚9时45分，在“阿芙乐尔”号巡洋舰上的一座炮塔旁，别雷舍夫高喊“开炮！”轰隆一响，一门6英寸口径的大炮打了一发空弹，这是向冬宫发起总攻的信号。到次日凌晨二时许，冬宫的尖顶上升起了红旗，十月革命取得伟大胜利，“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声报道了人类历史新纪元的开始。此舰由于其历史功绩被苏联政府授予红旗勋章和十月革命勋章，并在涅瓦河中建立了永久停泊处。“阿芙乐尔”号作为参加十月革命的英雄，长期以来受到人们的敬慕。1957年成为中央海军博物分馆。
列宁关于俄国十月革命的论述（节录）
我屡次说过：与各先进国家相比，俄国人开始伟大的无产阶级革命是比较容易的，但是把它继续到获得最后胜利，即完全建成社会主义社会，就比较困难了。
我们开始这个革命比较容易，有下列几个原因。
第一，沙皇君主制在政治上的非常落后（就20世纪的欧洲说）使得群众的革命攻击力量异常强大。
第二，俄国的落后使得无产阶级反对资产阶级的革命与农民反对地主的革命独特地结合了起来。我们就是在这种基础上进行十月革命的，不然，我们就不会那样容易取得胜利。马克思在1856年论到普鲁士时，就已指出无产阶级革命有与农民战争独特地结合的可能。布尔什维克从1905年初起，就坚持无产阶级和农民的革命民主专政的思想。
第三，无论就工农群众的先锋队认识西欧社会主义的“新成就”来说，或就群众的革命行动来说，1905年革命都使工农群众受到了非常多的政治教育。没有1905年的“总演习”，1917年的二月、资产阶级革命和十月无产阶级革命是不可能的。
第四，俄国的地理条件使它比其他国家更能长久地对抗资本主义先进国家的军事优势。
第五，无产阶级同农民的特殊关系便利了从资产阶级革命过渡到社会主义革命，便利了城市无产者去影响农村半无产的贫苦劳动阶层。第六，罢工斗争的长期锻炼和欧洲群众性工人运动的经验，使苏维埃这种特殊的无产阶级革命组织形式易于在深刻而迅速尖锐化的革命形势下产生出来。
毛泽东论十月革命
“……在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激励，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元，影响到世界各国内部的变化，但是这种变化是通过了各国内部和中国内部自己的规律性而起的……。”
《矛盾论》，《毛泽东选集》合订本
“十月革命的道路，从根本上说来，是全人类发展的共同的光明大道。世界各国的广大人民热情地庆祝十月革命的40周年，因为这40年的历史使他们确信，无产阶级必然能够战胜资产阶级，社会主义必然能够战胜资本主义，被压迫民族必然能够战胜帝国主义。当然，在人民面前还有困难和曲折。但是，列宁在36年前说得好，‘重要的是，坚冰已经打破，航船已经开通，道路已经指明’。”
《在苏联最高苏维埃庆祝十月革命40周年会议上的讲话》，《人民日报》1957年11月7日
《土地法令》
由列宁起草，在全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会上通过。在《土地法令》中宣布：“立刻废除地主土地所有制，不付任何赎金。”在这篇文件中，附有《农民的土地问题委托书》，它是由社会革命党人根据242份地方农民委托书拟定的。这份委托书要求：“永远废除土地私有制”；一切土地，不论是国家的、地主的或农民的土地，“一律无偿转让，成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者使用”“禁止使用雇佣劳动”等。由于这份委托书反映了全俄大多数觉悟农民的愿望，所以苏维埃代表大会要求各地先以它作为实行土地改革的指南。
《列宁选集》第三卷
加齐·穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克这个名字有什么来历和含义？
凯末尔原来的名字叫穆斯塔法。他从小酷爱军事，勤奋好学，在初级军事学校上学时，成绩出众，尤以数学和讲演见长，深得老师和同学的喜爱。有一次，他出色地演算了一道很难的数学题，数学老师见了连声叫好，称赞不已。那位老师亲切地对他说：“孩子，我给你起个名，就叫凯末尔吧！”凯末尔在土耳其语里是完善、聪颖的意思。从此，他便称穆斯塔法·凯末尔。
第一次世界大战期间，凯末尔在部队服役，战功卓著，获将军衔和帕夏称号，历任师长、军长、集团军司令，但他始终反对土耳其政府追随德国的政策。
1918年10月，土耳其战败投降，协约国列强立即要瓜分奥斯曼帝国。在这民族危亡的时刻，凯末尔毅然放弃高官厚禄，于1919年5月来到游击战风起云涌、爱国力量集中的安纳托利亚地区，肩负起组织和领导解放战争的重任。他统一了安纳托利亚各地的民族主义组织“护权协会”，组织了土耳其国民军，领导土耳其军民取得了民族革命战争的胜利。1919年9月19日，为表彰凯末尔的赫赫战绩，土耳其大国民议会授予他“加齐”的称号。“加齐”有“胜利者”“常胜将军”之意。
在凯末尔的提议下，1922年11月1日土耳其大国民议会宣布废除素丹制。1923年10月29日正式成立土耳其共和国，凯末尔当选为总统，以后又连选连任。1923年3月3日，土耳其宣布废除哈里发制，结束封建神权统治。在凯末尔的领导下，土耳其对内实行了一系列具有进步意义的资产阶级民主改革；对外实行和平中立政策，维护国家主权和独立。这样，一个新土耳其在奥斯曼帝国的废墟上诞生了。
由于凯末尔对土耳其共和国革命和建设的巨大贡献，1934年11月，大国民议会授予他以阿塔图尔克（土耳其国父）为姓。所以，凯末尔名字的全称是加齐·穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克。土耳其人为了表示对他敬重，一般都只用阿塔图尔克来称呼他。
凯末尔革命的意义
凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国。1908～1909年青年土耳其革命后，建立君主立宪制。凯末尔革命后，把君主立宪制变为共和政体，废黜了封建社会的总头目素丹及他代表的封建君主专制制度，这是历史的巨大进步。
凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危机，为发展民族经济、文化和社会进步，创造了前提条件。建立民族国家体系，是20世纪亚非民族民主运动发展的趋势，土耳其共和国的建立，开创了这一趋势的先声。
吴于廑 齐世荣主编：《世界史·现代史编上卷》
土耳其的文化改革
土耳其文化改革的主要特点在于抛弃了宗教精神，树立起土耳其的民族精神。文字改革在文化改革中占有重要地位。土耳其（古称突厥）人原居阿尔泰山时，使用卢尼克文字。10世纪土耳其人在中亚接受伊斯兰教信仰后，接受阿拉伯文而放弃了卢尼克文字。但用阿拉伯字母来标土耳其文字，既不完备也不适合，这是造成文盲众多的原因之一。改用拉丁字母的建议，在奥斯曼帝国时代已多次被提出。十月革命后苏联中亚的几个突厥语系加盟共和国成功地进行了文字改革，鼓舞了土耳其改革者。1928年11月，大国民会议公布文字改革方案，用拉丁字母代替阿拉伯字母，并决定在1929年元月开始实行。新字母符合国际上通用文字自左而右的书写习惯，与书写数字一致，有利于国际贸易交往，简便易学。1932年成立土耳其语协会。经过10年努力，文盲下降10％。
树立民族精神的另一领域是土耳其历史。1931年土耳其政府成立历史学会。学会进行了校勘历史文献，讨论历史问题，编写教本《土耳其历史纲要》等一系列工作。新土耳其把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。
吴于廑 齐世荣主编：《世界史·现代史编上卷》
“胡佛村”“胡佛袋”的由来
赫伯特·胡佛是美国第31任总统。在1929年入主白宫前，曾担任8年商务部长。以他的名字命名的“村”或“袋”，想必是福威双至，吉星高照，其实不然。
20世纪20年代，资本主义各国经济发展迅速，不少国家出现繁荣景象。美国由于在第一次世界大战中损失微不足道，趁战时军需贸易大增又发了一笔战争财，经济发展更是独占鳌头。1929年胡佛就任总统，发表就职演说时称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活和安定已达到了世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”。然而不到8个月，一场历史上空前深重的经济大危机就席卷了整个资本主义世界。美国首当其冲，损失也最惨重。
危机到来后，大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀。许多人的多年积蓄一夜之间化为乌有，以致当时流传着一则悲凉的幽默话：“你必须排队才能挤到窗口跳出去。”大批产品因积压卖不出去，小麦、棉花都被故意烂在地里，牛奶倒进河中，牲畜被宰杀后埋入山沟，因为无钱管理这些东西，也很少有人有钱买这些东西。与此同时，成千上万的人身无分文，因为危机使工厂倒闭，夺去了他们的工作。没有了工作也就无钱购买食物而忍受饥饿，无钱付房租或保住自己的住房而被赶出家门、流离失所。这些无家可归的人只得在垃圾堆中寻找残余的食物充饥，在大街上铺一张旧报纸度过饥肠辘辘的漫漫长夜。
面对经济大危机，胡佛政府最初不承认有什么危机。在形势日益恶化的情况下，又不愿由政府出面实施救济和扭转局势的措施，而是一味坚持自由放任政策，让人们自己想办法摆脱困境。于是人们在失望和愤怒之余，开始发出抗议的声音：在危机中雨后春笋般冒出来的一排排用从垃圾里捡来的破铁罐、碎木片、纸板、薄铁皮和粗麻布搭起的、临时居住的小棚子，被称做“胡佛村”；失业者手里提着捡破烂的口袋叫做“胡佛袋”；晚上裹在身上御寒的旧报纸称做“胡佛毯子”；里面翻过的球类，空空如也的钱袋，叫做“胡佛旗”。这既是对胡佛这位曾被称为“救济工程师”、现在被唤做“饥饿总统”的讽刺，也是对资本主义社会制度的控诉。
富兰克林·罗斯福（1882～1945年）
出生于纽约一个百万富翁的家庭。西奥多·罗斯福是其堂兄，其妻是西奥多·罗斯福的侄女。罗斯福在著名的格罗顿公学毕业后，就读于哈佛大学，四年后又转入哥伦比亚大学法学院，参加律师考试合格后辍学。1910年，当选纽约的参议员。1913年，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。第一次世界大战后，他主张加入国际联盟。39岁时，在休假期间的一次游泳后，罗斯福患脊髓灰白质炎（俗称小儿麻痹症）。痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。1928年，罗斯福当选纽约市市长。在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上。”在接受民主党总统候选人提名时，他又说：“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政。”1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。那时，他50岁，宽肩膀、大个子、两腿瘫痪，华发稀疏，嘴边拖着两条长长的皱纹，有着惊人的自信心和记忆力，热心改革。罗斯福上任第二天，就开始推行“新政”，在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民。1936年，因得到农民、工人和非特权阶级的坚定支持而连任。第二次世界大战期间，罗斯福请国会修改“中立法案”，援助英、法。1940年，他破例第三次当选总统，任期内使国会通过“租借法案”，与丘吉尔签署《大西洋宪章》，决定给苏联以战时援助。在珍珠港事件后，对日本宣战，使孤立传统的美国成为世界反法西斯联盟的支柱之一。他参加了德黑兰、雅尔塔会晤并使美国成为联合国发起国。1944年，罗斯福再次连任总统。1945年，他因脑溢血去世。罗斯福是美国历史上任职时间最长的总统。　
新政（New Deal）
1932年6月底，罗斯福在接受民主总统候选人提名的演说中提出这一说法。有人认为是把西奥多·罗斯福总统的“公道政治”（Square Deal）和伍德里·威尔逊总统的“新自由”（New Freedom）两个口号巧妙地结合。有人认为是借用了同年社会学家斯图尔特·蔡斯出版的新著《新政》之名。
1933年3月4日，罗斯福就任美国第32届总统并开始实施应对危机的一系列政策，即“新政”。罗斯福的“新政”并非一时的权宜之计，而是一场为保证资本主义制度的稳定发展，在资本主义经济肌体内部进行的一场“伤筋动骨”的大手术。
罗斯福的“新政”处方先从整顿金融入手。在就职后的第三天，即1933年3月6日，罗斯福宣布全国银行“休假”，这是他所采取的重建银行和经济结构的第一步。3月9日，国会通过《紧急银行法令》，对银行采取个别审查、颁发许可证制度，对有偿付能力的银行，允许尽快复业。13日至15日，全国绝大多数银行经过财政部审核，在政府监督下，分批陆续恢复营业。罗斯福对惊魂不定的美国人民说：“我向你们保证，把你们的钱存入重新开业的银行比藏在床褥下更为保险。”6月16日，国会通过了《1933年银行法》，建立由联邦承担责任的联邦储备体系。由于采取了这些措施，银行信用很快恢复，银行存款在不到一年的时间里增加了近20亿美元！
在整顿农业方面，从1933年5月开始，新设立的农业调整管理局着手开展了一场雷厉风行的行动，在春夏两季有计划地犁掉了大约1 000万英亩棉田，收购和屠宰了大约20多万头即将临产的母猪和600多万头小猪，几千万头牛和羊。物缺则贵的无情法则发生了作用。随着农业生产的下降，加上1933～1934年遭到严重旱灾，农产品价格开始回升。从1932年到1936年农业总收入增加了50％，出售农产品的现金收入（包括政府补贴）几乎翻了一番。保持平价的比例从1932年的55％上升到1936年的90％。
1933年春天，罗斯福政府制定了旨在整顿工业的《全国产业复兴法》，其内容共分两部分：第一部分的宗旨是订立可免受托拉斯法案限制的公平竞争规约；第二部分提出要成立“公共工程署”，并为此拨款33亿美元。罗斯福称之为“向工业界提出的艰巨任务”。7月又提出订立“一揽子规约”的想法，规定如愿意合作的雇主应保证遵守全国复兴总署规定的最低工资和最高工时的标准。200万雇主接受了“一揽子规约”，并在企业门口悬挂以印第安人的雷鸟为蓝本而设计的蓝鹰徽──服从规约的标志。
在“新政”中，“救济”是一个主要方面。在进行直接救济的同时，更主要的方面是以工代赈。罗斯福上任后从一开始就倾注了极大的力量兴办大规模的公共工程，以扩大政府开支来弥补私人投资下降出现的空白，并解决部分就业问题。1935年4月28日，罗斯福正式宣布工赈计划，明确规定对有工作能力的失业者不发放救济金，而是帮助其通过参加不同的劳动获得工资。
实行新政后，美国的经济有了一定的恢复。1936年，银行恢复了正常活动，农业收入增加近1倍，许多工业部门恢复到1929年水平，国民收入比1933年增加了50％。但1938年，失业率仍高达10％。1939年，在业人平均年工资只有1264美元，仍低于危机前一年的1 405美元。
田纳西工程
罗斯福新政时期，1933年5月美国国会通过了《联邦紧急救济法》，并成立了以霍普金斯为首的“联邦紧急救济署”。到1934年底，有大约200万个家庭得到了救济。在救济困难家庭的同时，还实行了以工代赈计划，成立了公共工程署等机构，管理公共工程项目，以吸收更多的失业者参加劳动。其中最宏伟的工程是田纳西流域的水利工程。这一流域原是美国的一个贫困地区，多数居民没有电用。1933年成立的田纳西流域工程管理局，利用美国政府提供的投资，招收大批失业工人，兴建水坝、水电站，发展航运，结果建成了大型的水电站和完整的航运系统，促进了这一地区工业和农业的发展。罗斯福政府以工代赈的计划，不仅缓解了失业问题，而且通过这一办法所建设的公共工程，如公路、机场、电力、水库等，都带来近期和长期的效益。第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养学生发现、思考历史问题能力，形成正确的历史观念。以及培养收集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实，学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养学生热爱中国共产党的情感，也认识到人民群众是革命的主力军。通过学习，培养学生从不同角度分析和解释历史现象，培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神。
教材线索
主线：中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主题 内容 范例（历史事件） 目标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学习方法的习得，培养分析、比较、归纳概括的能力。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
想象导入
放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，提问如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？（和平。但他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。）
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生看阅读卡提问：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读教材文本提问：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7－73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7－74、7－75，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题1“延安精神是否过时？” 议题2“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
③指导学生阅读教材后，（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法。毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。）
（2）毛泽东转战陕北
看图7－76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）点明：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
(2)打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合看阅读卡，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
阅读教材，提问：政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945年至1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国的解放战争背景、过程、结果、写出新闻报导和时事评论。。
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1《万众一心的抗日战争》教学设计
江苏省无锡市甘露学校　朱小红
一、教学目标
与本课内容相关的课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
情感态度和价值观目标
1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!
3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。
能力目标
1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，
知识目标
1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等
2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。
过程与方法
1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。
2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。
3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。
4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。
二、课题分析
1.教材分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。
2.目标分析
通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
3.重点难点
本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。
难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。
4.本课纲要
中华民族到了最危险的时候
1.日本将侵略矛头指向中国
2.九一八事变—--侵略我国东北
3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始
4.日本侵略者的暴行
　　　南京大屠杀
　　　细菌战，731部队
　　　日军的“三光”政策
　　　日军在无锡犯下的血案
　　　日本美化侵略的荒谬言论
5.对教学策略的分析
本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!
6.对学生的分析
现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。
设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。
在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。
7.设计思路
从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。
8.可能出现的问题
学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。
三、教学过程
(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)
流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？ 学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。 音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。
过程 点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言 学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。 导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。
一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？ 学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。 甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。
二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围 日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。 视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。
三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。 观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。 用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。
四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。 观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。 通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。
讨论 学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。 中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。 引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？ 学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。” 学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。 从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
小结 通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。 此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。 这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。
拓展 拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？ 学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。 历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。
活动与练习
1.通过课堂上的层层提问，学生通过讨论、通过课前调查，课堂进行回答，达到预期的目标。
2.1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军发动_____________事变，此后不久，侵占我国___________全境。
3.1937年____月____日，日军发动芦沟桥事变，也称_____________事变，日本向中国发动了全面的侵略战争。
4.1937年12月13日起，南京失陷，日军在城内进行了长达六个星期的大屠杀，即骇人听闻的____________________________________。
5.日军在中国进行细菌战，___________部队就是这样一支灭绝人性的部队；日军对根据地进行“扫荡”，野蛮实行“____________________________”政策。
板书设计
附1：本课插图说明
1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。
2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。
3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。
4.图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。
5.1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。
6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。
7.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。
附2：参考资料
九一八事变
1931年9月18日晚，驻扎在我国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当时，蒋介石正集中力量进行反共反人民的内战，执行“攘外必先安内”的反动政策，对日本侵略者妥协退让。东北军执行蒋介石“不抵抗主义”的命令，未进行有组织的抵抗。当晚，日军攻占北大营，19日占领了整个沈阳城。接着，日军向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，东北军基本上不战自溃。东北三省不久全部沦陷。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，退位清帝溥仪在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。九一八事变的发生不是偶然的，它是日本帝国主义为了吞并中国、称霸亚洲及太平洋地区而采取的一个蓄谋已久的重要侵略步骤。早在1927年夏，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，露骨地声称中国东北“在（日本）国防和国民的生存上有着重大的利害关系”。同年7月，内阁首相田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。1931年，日本军部秘密制订了有关侵略我国东北的方针、步骤和措施，悍然发动九一八事变，揭开了对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。
七七事变
又叫卢沟桥事变。卢沟桥位于北京城西南约15千米的永定河上，是北京通往各地的咽喉要道。1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，要求进入桥头的宛平县城搜查，遭到中国守军的拒绝。当晚8时，日寇突然向卢沟桥发动进攻，中国守军忍无可忍，奋起自卫，中国人民反对日本帝国主义侵略的抗日战争，从此开始了。驻防在卢沟桥一带的29军，原是西北军冯玉祥的旧部。这支部队擅长刀术，每个战士都身背一口大刀。每当日寇接近阵地时，战士们就跃出战壕，抡刀同敌人搏斗。日本军队集中火力连续猛攻卢沟桥石桥和平汉路铁桥，铁桥曾一度失守，驻守铁桥的一个连仅4人幸存，其余全部壮烈牺牲。29军将士勇猛顽强、不怕牺牲，经过4小时激战，又从日寇手里夺回了铁桥。永定河畔的战斗整整进行了一昼夜，几百具日军的尸体横卧在卢沟桥头，而中国守军却一直坚守在自己的阵地上。卢沟桥的炮声激发了全国人民的抗战热情，一场以中国共产党人为中坚力量的伟大民族解放战争轰轰烈烈地展开了。
南京大屠杀
1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫、抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民达19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。这场大屠杀，是在日本当局策划与华中方面军司令官松井石根等战犯的指挥下，有组织、有计划地进行的。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。南京暴行发生之后，引起中国人民和世界正义人士的极大愤怒和谴责。英国《曼彻斯特卫报》记者田伯烈在所著《外人目睹中之日军暴行》中，称日军在南京的暴行是“现代史上破天荒的残暴记录”“现代文明史上最黑暗的一页”。美国《纽约时报》记者杜廷谴责日军“把南京变成一座恐怖的城市”。
日本731部队
日本关东军第731部队，是日本军国主义准备细菌战的特种部队，就其规模来说，实属世界上最大的细菌工厂。就其地位来说，它归属日本陆军省、日军参谋本部和日本关东军司令部双重领导，部队长为石井四郎。731部队为了迅速有效地研制出细菌武器，竟惨无人道地在活人身上进行各种细菌试验，残酷杀害无辜生灵。据不完全统计，其实验方法竟多达几十种之多。据被俘的731部队成员供认，1939～1945年短短的几年中，就以细菌试验的方法残杀了3 000多人。
潘家峪惨案
抗日战争期间，日军在冀东制造的惨绝人寰的大惨案。1941年1月25日（旧历除夕的前夜），日本侵略军驻河北丰润县守备队大队长佐佐木纠集唐山、丰润等地的3 000多名日军、1 000多名伪军突然包围了潘家峪村。鬼子进村后，将未及逃出的1 400余名男女老幼村民驱赶到村头一个大坑内，强迫村民指出谁是八路军以及八路军的去向，但得到的回答只是全场长时间的沉默。恼羞成怒的日军将村民驱赶到潘惠林家的大院，关门上锁，周围布岗架枪，开始用刺刀、机枪、手榴弹屠杀无辜的村民。鬼子又在死尸堆上放上柴草，浇上煤油、汽油，燃起熊熊烈火，要将潘家峪人斩尽杀绝。村民们宁死不屈，从开始便与敌寇搏斗，但因赤手空拳，最终都倒在血泊中。大屠杀一直延续到天黑，全村被敌寇惨杀者1 035人（其中儿童妇女有658名），负重伤者84人，活着和下落不明者只剩303人。全家惨死者30余家。烧毁房屋1 100间，剩下的只有135间未坍塌的焦房，这就是惨绝人寰的潘家峪惨案。
东史郎
1912年出生于日本京都府竹野郡丹后町。1937年8月，25岁的东史郎应召入伍，系日军第十六师团步兵第二十联队上等兵，曾参加攻占天津、上海、南京、徐州、武汉、襄东等战役，1939年9月因病回国。1944年3月，他再次应召参加侵华战争。1945年8月，他在上海向中国军队投降，1946年1月回日本。东史郎有记日记的习惯，他把侵华战争期间的所见所闻详细地记录下来，共有5卷37万字。
战后，东史郎回到日本，先后经营电影院、机床制造业等，生活富裕。1987年，东史郎出于对参加侵略战争的反省和向中国人民谢罪的愿望，在日本京都的和平展览会上，公布了他的战时日记，其中包括记录当年南京大屠杀情景的材料。他说：“对于一个退伍军人来说，战场上的事是不能磨灭的，因为我常常看到那本日记，当时的情况就常常在我的脑海中出现。半个世纪前的事情大家都忘记了，但我因为有这些日记，所以才能记得这些事。”同年12月，东史郎以《我的南京步兵队》为题，将日记节选后交青木书店公开出版，在日本国内外产生较大反响，同时也遭到日本右翼势力的嫉恨。1987年12月至1998年3月，东史郎先后四次来南京，诚挚地“向南京人民谢罪”。他的家里因此接到不少日本右翼分子的恐吓电话，骂他是“叛徒”“卖国贼”“旧军人的耻辱”“亵渎了英灵”“罪该万死”等，但东史郎及其家属不惧威胁。东史郎说：“我们日本人对蒙受原子弹的危害大声呼号，而对加害在中国人民身上的痛苦却沉默不语。……作为战争的经历者，讲出加害的真相以其作为反省的基础，这是参战者的义务。”
在侵华战争期间，受军国主义思想的毒害，东史郎无疑是中国人民的加害者，双手也曾沾上了中国人的鲜血。但中国有句古话：“知耻者，近乎勇。”东史郎能在半个世纪后，不怕围攻、谩骂和威胁，勇于站出来对侵略战争反省，向中国人民谢罪，并无情地揭露日军当年的残暴行径，这需要相当的觉悟和勇气，是一个值得称道的正义行动。
抗日战争期间中国人民的损失
抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1 500余县市，面积600余万平方千米，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41。6亿美元的军费损失和1 000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3 500多万人，中国损失财产及战争消耗达5 600余亿美元。
“九一八”事变前，日军的侵略魔爪多少次伸向中国？
1894年，日本挑起甲午战争，1895年强迫清政府签订马关条约，侵占中国领土台湾及其附属岛屿和澎湖列岛。
1905年，日本取代沙皇俄国，攫取了租借辽东半岛和南满铁路等权益。不久，日本把辽东半岛改称“关东州”，设立殖民统治机构“关东都督府”，把驻扎在东北的日军命名为“关东军”。
1914年，日本攫取了德国在山东的殖民地利益，侵占了青岛和胶济铁路。 1915年，日本以武力相威胁，向中国袁世凯政府提出灭亡中国的“二十一”条要求。
1927年6月27日至7月7日，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，同年7月，内阁首相、陆军大将田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，惟欲征服世界，必先征服支那。”，从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。
1931年9月18日，日本帝国主义发动了震惊中外的“九一八”事变。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。
2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。
3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。
结构分析
本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。
“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。
“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。
教学评价建议
本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否形成了基本历史观念以及在收集、整理能力和分析、比较、归纳概括能力等方面的表现，进行综合评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
建议一：问题导入
可先提出设问“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。由此引入新课“两种命运的决战”。
建议二：影像资料导入
播放一段抗日战争胜利后，国共两党分别召开自己的全国代表大会的录像。看完录像后，教师可以说：那么在抗日战争胜利后，我们应该建设一个什么样的中国呢？由此导入新课。
建议三：逸闻故事导入
教师可以用史实导入。“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？（以学生感兴趣的逸闻故事导入，一下子激发起他们想了解本课内容的欲望。）原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。
建议四：想象导入
请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：经历了8年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（如有条件，让学生想象前可选放一小段抗日战争中人民遭受战争苦难，盼望和平的录像）在学生回答后，教师可饱含激情地总结：当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区的教学建议
○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
此处如果选取一段国民党进行法西斯特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。
2．根据地的发展的教学建议
○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。
○然后指导学生观察图7－73中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”（因为人民得到了民主选举的权利，说明他们翻身做主人了，这是前所未有的，因此他们非常珍惜这来之不易的民主权利。）
○让学生观看图7－74、7－75，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题，或者直接回答吃、穿等生活问题解决了。）
○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的建设？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。
○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
[活动]
○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。
○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议
○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
[活动]
○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。
○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。”
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的教学建议
○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师可补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。此处可补充毛泽东当时的言论和论断。）
○看图7－76，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。教师可补充说明当时共产党制定的作战方针，即以集中兵力打运动战为主的作战方法。）
2．三大战役、渡江战役的教学建议
请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。
指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。
接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。然后利用图7－79和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
3．新中国成立的教学建议
先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
运用阅读卡，讲述新中国的诞生。教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－80与文字说明进行生动的描述。教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。
最后教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。
[自我测评]
1．七一党的生日（见参考资料）
十一国庆节：10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。 1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年10月9日在政协全国委员会第一次会议上，通过了由许广平代马叙伦（中国民主促进会主席）提出的以10月1日为中华人民共和国国庆日的建议。12月2日，中央人民政府委员会第四次会议采纳了这一建议，并作出正式决定。
2．略
3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。
内容点析
[两种命运的决战]
1.阅读卡展示了两种不同的建国主张，提纲挈领地介绍了国共两党对抗战胜利后中国的前途和命运的不同看法。当时为8年抗战付出了重大牺牲的中国人民，迫切要求重建和平生活，坚决反对内战；强烈要求国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主和富强的新中国。但是，蒋介石在全国代表大会上宣称，国民党今后的任务就是消灭共产党，要坚持一党独裁。可以说，国民党是要将中国引向一个黑暗的命运。
2.阅读卡“中美合作所”图文结合，补充讲述了国民党反动派实行的恐怖独裁统治。其原名为中美特种技术合作所，是美帝国主义和国民党镇压中国人民革命运动的联合特务机关。1943年4月15日中美双方代表在重庆签订有关合同后正式建立。除在重庆外，还在安徽、湖南、河南、绥远、贵州、江西、浙江、福建、广东等省设有训练班，专门训练特务，逮捕残杀共产党员和进步人士。通过图文说明，可加深学生对国民党反动统治的印象，感受到国统区的白色恐怖。
3.国民党统治区的腐败表现在多方面，其中经济上的表现就是少数官僚（主要以蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫和陈果夫四大家族为首）掌握了大量财富。他们在抗日战争期间，利用抗日的招牌，大发国难财，独占全国金融，垄断工商业，大量兼并土地，对全国人民进行肆无忌惮地掠夺。教材中美国记者的话从一个侧面反映了国民党经济上的垄断和独裁。
4.为了掠夺更多的财富，国民党政府又采取滥发纸币的办法。教材以表格的形式，形象地展示了国统区物价飞涨的情况。这使国统区的人民生活不断恶化，百姓困苦不堪。
5.教材一一展示了共产党领导的根据地欣欣向荣的景象。根据地的人民政权实行了广泛的民主选举制度，图7－73就表现了当时根据地人民积极参加选举的情形。
6.在国民党反动政府的包围下，根据地出现了一定程度的经济困难。为了战胜经济困难，各个根据地相继开展了大生产运动。比如陕甘宁边区八路军三五九旅的大生产运动就是当时的模范，他们把荒无人烟的南泥湾开成了“陕北江南”。除了党的领导人参加外，根据地各阶层人民都发动起来，投入到大生产运动中去。图7-74、7-75展现了当时根据地热火朝天的大生产运动。
7.阅读卡进一步补充说明抗日战争结束后，国民党政府争夺财产、不顾百姓死活的丑恶嘴脸，他们的行为与党领导的根据地形成强烈对比，说明了人民选择共产党的原因。
8.国民党政府凭借强大的军事力量和美国的支持，为了争取更多的时间，准备发动内战，做出了假和平的姿态，要求共产党人进行谈判。双方尽管签订了协定，但最终还是被蒋介石撕毁，内战爆发。活动设计就共产党人诚心诚意进行谈判、人民对党的支持等进行讨论，说明党在人民心中的位置和人民对和平的渴望。
[“中国人民站起来了”]
1.表格真实地反映了国民党内战初期的军事优势。不只是蒋介石过高估计了自己的政治、经济、军事实力，国内国际的一些对共产党有好感的人士也普遍认为，共产党无论如何打不过国民党。此时，中国共产党和毛泽东科学地估计了国内外形势。他指出：蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥下反对民族独立和人民解放的反动战争。“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外援，但是人心归向，士气高涨，经济有办法。”毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
2.图7-76图文结合，巧妙地让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失。在此方针指导下，解放军在第一年的战斗中歼灭敌军112万人。1947年刘邓大军挺进大别山，开始战略反攻。
3.内战爆发后，经过两年的战争，人民解放军共歼敌264万，敌我之间的力量对比发生了显著变化。此外，人民解放军的军政素质和战术技术水平也大为提高，当时的战局也对共产党十分有利。种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟。这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断地作出了进行战略决战的英明决策。1948年9月，中共中央在河北平山县西柏坡召开会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，三大战役就是在这次会议上作出的决定。
4.图7-77设计独具匠心，图中包括了有关三大战役的几乎所有重要的基本信息，有利于学生自主学习，培养读图能力。辽沈战役主要由林彪、罗荣桓指挥东北解放军进行，历时52天，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。淮海战役规模巨大，主要由刘伯承、陈毅、邓小平等指挥华东解放军和中原解放军进行，战役历时65天，基本解放了长江以北的华东和中原地区。平津战役由华北解放军和东北解放军合力进行，平津战役的胜利结束，使华北全境基本解放。
5.图7-78和阅读卡及图文结合，在讲述人民支持共产党的基础上，再次深化，具体举例说明人民群众在战争中是如何支持解放军的。共产党代表了光明的前途，因此得到人民的坚决支持；而人民的支持是革命取得胜利的保证。
6.三大战役后，整个东北完全解放，华北及长江中下游以北地区除太原、大同、新乡、安阳等几个孤立的据点外，全部解放。这时，国民党一面发动“和平攻势”，一面部署江防。而人民解放军完成了渡江南进和其他新攻势的一切准备。当李宗仁拒签和平协定后，1949年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令一声令下，百万雄师以排山倒海之势，发起了强大的渡江战役。23日，人民解放军的胜利红旗插上了“总统府”，南京宣告解放。图7－79便是当时夺取南京的三十五军占领总统府的情景。
7.为了解决建立一个怎样的国家的问题，1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开。运用阅读卡，有助于学生了解会议制定的起临时宪法作用的《共同纲领》，以及选举中央人民政府领导人，确定国旗、国歌、国都和公元纪年，决定并建立人民英雄纪念碑等具体内容。这是一次全国人民大团结的盛会，胜利的盛会，对新中国的成立做出了重大贡献。
8.1949年10月1日下午3时，首都30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼。图7－80表现了毛泽东主席在天安门城楼上宣布新中国成立这一激动人心的历史时刻。
参考资料
大生产运动
抗日战争时期，由于日伪的“扫荡”，国民党军队对解放区的封锁，再加连续遭到水、旱、虫等自然灾害，解放区几乎到了没有饭吃，没有衣穿，没有纸，没有菜，战士无鞋袜，工作人员冬天无被盖的境地。为了战胜严重困难，巩固解放区，坚持长期抗战，中共中央采取了一系列措施。其中大生产运动是坚持长期抗战的物质基础。当时抗日根据地的学校开展大生产运动的口号是：（1）响应中央号召，开展学校生产运动；（2）全校教职学员与工作人员行动起来；（3）走上生产战线，突破经济困难；（4）生产运动是冲破敌人经济封锁的武器；（5）努力进行生产运动，积极改良学校物质生活；（6）我们要完成每人生产三斗三升粮食的任务；（7）为争取超过3 300石熟粮生产的数字而斗争；（8）争取5 000套军服生产的胜利完成；（9）厉行开源节流，反对浪费；（10）发扬劳动热忱，举行生产竞赛；（11）反对不参加生产运动的清高主义；（12）干部要作生产节省运动中的模范；（13）共产党员要在生产战线上打先锋；（14）我们要拿新的劳姿迎接新的阶段；（15）实行战时财政经济政策，度过战争难关；（16）实行经济力量的自给，才能坚持长期抗战；（17）我们要勤耕苦读，发挥艰苦奋斗的革命传统。
关于抗日战争胜利后国民党抢夺胜利果实的史实
早在抗日战争刚结束的时候，蒋介石集团便从峨嵋山上跑下来，抢收胜利果实；同时，大批军队也从西南隅一拥而出，在美国人的帮助下，陆路、水路、空路，兵涌如潮，奔赴全国各地，抢着受降，收复失地。接收官员如蚁出巢，你争我夺，敲诈勒索，沦陷区人民称他们是“五子登科”：抢车子、房子、金子、衣服料子和婊子，“三阳（洋）开泰”：捧西洋、爱东洋、要现洋。之后，国民党不仅阻止中国人民解放军受降，还对解放区发动局部进攻，大规模的内战，一触即发。但是，通过抗日战争的锻炼，中国人民武装力量不断扩大，解放区也在迅猛发展。战争刚结束不久，世界人民和中国人民的反战情绪高涨，蒋介石在没有完成大举进攻的部署之前，也不敢妄动。于是，国民党为了争取时间，积极准备发动全面内战，便开始玩弄和平欺骗手腕。在此期间，美国也不赞成内战。美国的心愿是“面对实际情况，企图协助安排一个既可避免内战又可保持甚至增加国民党政府势力的临时办法”，以便将共产党人以一种类似西欧共产党所占的地位，纳入一个宪政政体的政治和军事范围之内。敌对的两党将共同参加一个以蒋介石为首的、经过改组的联合政府。在美国的授意下，蒋介石开始有所动作。这时，新政学系头目、国民政府文官长吴鼎昌向蒋介石建议道：“可邀中共领袖毛泽东来重庆举行和平谈判，共商国是，如毛泽东来，则谈；若毛泽东不来，则是无视和平、失理之举。若谈得成，可迫使中共交出军队，若谈不成，则共产党是破坏和平。无论谈与不谈，我党均能争取时间，加紧部署，择机讨伐！”重庆谈判就是在这种背景下进行的。
重庆谈判及《双十协定》
日本投降后，当时的军事形势对国民党非常不利。在这种态势之下，蒋介石依靠美国的援助，力图恢复其优势。他戴起“和平”的假面具，在1945年8月14日、20日、23日，连续三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判，“共同商讨国家大计”。中国共产党为了尽一切可能争取和平，为了在争取和平的斗争中揭露美帝国主义和国民党反动派假和平的真面目，以利于团结和教育人民，派代表毛泽东、周恩来、王若飞前往重庆，同国民政府进行谈判。8月28日，毛泽东在周恩来、王若飞陪同下飞抵重庆，受到各界人民的热烈欢迎。毛泽东在机场发表了书面谈话，说明到重庆来的目的，庄严指出目前最迫切的是保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团结。国内政治上、军事上所存在的各项迫切问题，应在和平、民主、团结的基础上加以合理的解决，以期实现全国之统一，建立独立、自由与富强的新中国。希望中国一切抗日政党及爱国人士团结起来，为实现上述任务而共同奋斗。这篇简短的谈话，把中共对当前时局的政治主张，光明磊落地宣告于中外。在重庆期间，毛泽东、周恩来等会见了各民主党派的负责人张澜、沈钧儒、黄炎培等和各界民主人士以及宋庆龄、冯玉祥等人，向他们说明了中国共产党的主张。毛泽东用了历史上的一些典故，讲了“和为贵”“君子动口不动手”，摆事实，讲道理，反对内战。同时又强调“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”，很受他们的欢迎。毛泽东等还会见了国民党右派政界要人陈立夫、戴季陶等，表明了我们党的态度。
国民党一方面请毛泽东在重庆进行和平谈判，另一方面又武力进犯解放区，形成了国共两党谈判期间边谈边打的局面。毛泽东等人同国民政府代表王世杰、张群、张治中、邵力子进行了43天的谈判，10月10日，终于签订了《国共双方代表会谈纪要》，也就是《双十协定》。
《双十协定》承认了和平建国的基本方针，即国共双方“必须共同努力，以和平、民主、团结、统一为基础”“长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国，彻底实行三民主义”。在此前提下，中共承认蒋介石的领导地位。双方一致认为应迅速结束训政，实施宪政，召开政治协商会议，协商国是，讨论和平建国方案及召开国民大会等各项事宜。在协议中，中共提出应公平合理地整编全国军队，共产党领导的抗日军队可缩编为24个师以至20个师，国民党表示可以考虑。中共还决定自动退出粤、浙、苏南、皖南、皖中、湘、鄂、豫等八个解放区。关于解放区地方政府问题，中共先后提出4个方案，均未达成协议。
10月11日，毛泽东返回延安。周恩来、王若飞留在重庆，继续同国民党政府谈判关于召开政治协商会议等问题。这次谈判在政治上使中国共产党获得了极大的主动，而使国民党陷于被动。12日，《双十协定》发表。
《中国土地法大纲》
1947年7月至9月，中共中央工委在河北省平山县西柏坡村召开全国土地会议，会议由刘少奇主持。会议讨论了如何放手发动群众进行土改的问题，又于9月13日制定了实行土改的基本文献《中国土地法大纲》。这个大纲共有16条，主要内容是：废除一切地主的土地所有权，并征收富农多余的土地财产；按乡村人口平均分配土地；乡村农会、贫农团及其委员会为土改的合法执行机关。《大纲》经中共中央批准，10月10日正式公布，建议各地采纳实行。此后，土改运动深入发展，到1948年底，在已解放的地区，土改任务基本完成。经过土改运动，大约在1亿6 000万人口的地区消灭了封建剥削制度，1亿多农民分得了土地。解放区的农村出现了翻天覆地的变化。
翻身农民积极支援解放战争
土地改革的胜利，激发了农民革命和生产的积极性。促进了解放区生产的发展，也改善了他们的生活。广大农民以“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”为口号，普遍掀起了参军参战和支援前线的热潮。在整个解放战争时期，华北解放区有近百万农民参军。东北解放区有160万人参军。吉林蛟河一位杨老太太，先后将她5个儿子中的4个送上前线。1947年，冀中安平县农民组成“翻身独立营”集体参军。农民除了参军外，还积极出民工，支援前线。山东农民从1946年7月到1948年9月，就有民工580余万人支援前线，冀中区有480余万人支援前线，有的随军远征，辗转万里，走过40余个县。在淮海战役中，山东莒南民工在雨雪交加中，每天在15千米的运输线上来回5次，为第一线部队供应粮食。广大农民还积极参加民兵，开展对敌斗争。在解放战争中，民兵参战者228.4万人，作战11.57万余次，共歼敌20余万人。解放区广大农民群众的大力支援，是人民解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。
三大战役战略决战前的形势
解放战争进入第三年，解放军已增长到280万人，军政素质和战略战术水平亦大有提高。国民党反动派的军队被大量歼灭，已被迫采取重点防御的方针。当时国民党的5个战略集团已被人民解放军分别牵制包围在西北、中原、华东、华北、东北5个战场上。东北为卫立煌集团，共48万人，分布在长春、沈阳、锦州等几个孤立地点上。华北为傅作义集团，共60余万人，分布在张家口、北平、天津、塘沽一带。华东战场为刘峙集团，共60余万人，集中在以徐州为中心的地区。中原为白崇禧集团，共75万人，分布在平汉铁路南段和以武汉为中心的地区。西北为胡宗南集团，约30万人，被牵制在以西安为中心的关中一隅。他们共360万军队，但能用于前线的只有170万，后方机动兵力也很少。在这种形势下，人民解放军同国民党反动派军队进行战略决战的时机已经成熟了。1948年9月，中共中央召开政治局会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，并决定人民解放军第三年度仍然全部在长江以北和华北、东北作战，歼敌主力于长江以北。同时决定将战略决战的初战放在东北战场。
首战东北战场的有利条件
中共中央决定将战略决战的方向首先指向东北战场，对解放军最有利。第一，在兵力对比上解放军占优势。我军的正规军70万，地方军30万，合计百万人，是全国五大战场上兵力超过蒋军的惟一战场。第二，东北敌军孤立分散，所占地区十分狭小，补给非常困难。而且敌军战略意图或撤或守，还在举棋不定。第三，解放军后方巩固，支援战争的物质力量雄厚。由于这些条件，首战东北卫立煌集团，就可以将初战的胜利放在稳妥可靠的基础上。人民解放军歼灭了东北敌军，还可以挥师入关，有利于华北、华东战场的作战；还能以东北的工业支援全国战争，使人民解放军获得战略总后方。假如首战华北战场，就会受到敌华北、东北两大集团的夹击而陷入被动；首先指向华东战场，则又会使东北敌军迅速撤退，实现其战略收缩企图。因此，首先打好东北战场的决战，就成了全国战局发展的关键。
辽沈战役
1948年9月12日，辽沈战役打响。根据中共中央军委的命令，林彪、罗荣桓指挥东北解放军主力突然奔袭北宁线，连克昌黎、滦县、北戴河、绥中、义县，包围了锦州、锦西、山海关。战役的关键在于攻克锦州，为此，我军在塔山、高桥地区阻击敌人的援军。从l0月10日至15日，我塔山阵地前打得敌兵尸横遍地，使之11个师的兵力不能前进一步。从沈阳西进援锦州的廖耀湘兵团，被我军钳制在彰武、新立屯一带。10月14日，对锦州发起总攻，经31个小时激战，全歼守敌10万余人，俘敌东北“剿总”副总司令兼锦州指挥所主任范汉杰。锦州的解放，关上了东北的大门。在解放军的威慑与争取下，长春守敌曾泽生率部起义，东北“剿总”副总司令郑洞国投降。19日，长春解放。对于西进援锦的廖耀湘兵团，我军一部在黑山、大虎山一带进行阻击。主力从20日夜起由锦州地区秘密迅速向东北方向回师。26日，将行进中的廖兵团包围在黑山、大虎山及其以东地区。经两天一夜的激战，至28日晨，全歼该敌10万余人，俘获兵团司令廖耀湘。我军乘胜前进，于11月2日解放沈阳、营口，歼敌14.9万余人。至此，辽沈战役结束。辽沈战役历时52天，共歼敌47.2万人，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。
淮海战役
中央军委指示华东解放军和中原解放军，在以徐州为中心，东起海州，西至商丘，北至临城，南达淮河的广大地区内，发动淮海战役。为统筹领导，中央军委决定由刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林组成淮海战役总前委，刘、陈、邓为常委，邓小平为书记，委以“临机处置一切”的权力。1948年11月6日，淮海战役开始。第一阶段的重心是歼灭黄伯韬兵团，打掉徐州东翼的劲旅。华东解放军分三路南下，向黄发起总攻。黄从陇海线由东向西收缩，企图靠拢徐州。我军的一路过陇海线，南下宿迁、睢宁，迂回黄的南侧。8日，贾汪、台儿庄之敌起义，解放军当即穿过该部防地，直插徐州东侧。11日，将黄伯韬兵团包围于徐州以东的碾庄地区。22日，将该敌全部歼灭，黄本人被击毙。此间，中原解放军截断了徐州、蚌埠间的联系，完成了对徐州的战略包围。11月23日至12月15日为战役的第二阶段。黄伯韬被围困于碾庄时，蒋介石命令黄维兵团从河南南部平汉线出发，向徐州、宿县前进。11月25日，中原解放军在宿县西南双堆集地区完成了对黄维兵团的合围。12月1日，徐州“剿总”副总司令杜聿明弃守徐州，率3个兵团共27万人马向西南逃跑。华东解放军猛追3天，将该敌全部合围在陈官庄地区。敌一个兵团企图突围，被全歼。12月6日，中原解放军向黄维兵团发起总攻，至15日，将该敌全部歼灭，兵团司令黄维被生俘。为配合平津战役，以免傅作义部撤逃江南，中央决定对杜聿明残部在2周内不作最后歼灭，我军进行战场休整。到1949年初，平津诸敌已无逃跑可能，淮海战役进入最后阶段。1月6日，向杜部发起总攻，10日，全歼残敌，活捉杜聿明。至此，历时65天、规模巨大的淮海战役全部结束。是役共歼敌55.5万余人，基本解放了长江以北的华东和中原地区。
平津战役
1948年11月29日，华北解放军一部（杨成武、李井泉的第20兵团）包围了张家口的敌人，平津战役开始（另说开始于12月初）。12月8日，新保安之敌又被我军包围。这样，华北敌人的西窜之路被断绝。由山海关、喜峰口、冷口三路入关的东北解放军，动作神速，出敌意外，于12月12日至21日完成了对北平、天津、塘沽之敌的战略包围和战役分割。这样，华北敌人已无南逃之路。华北解放军和东北解放军合力完成了围而不打、隔而不围的战略部署后，就要先打两头、后取中间。12月22日，一举歼灭新保安之敌。24日，解放张家口。这时，我军向平津守敌发动和平攻势。天津守敌陈长捷部负隅顽抗。1949年1月14日，我军发起猛攻，经过29个小时激战，次日解放天津，全歼守敌13万余人，活捉警备司令陈长捷。17日，解放塘沽。上述四地的解放，使北平陷入解放军百万大军的严密包围。经我方努力争取和一系列谈判，傅作义将军同意和平改编。1月31日，解放军先头部队进入北平，接收防务，北平和平解放。2月3日，解放军举行了隆重的入城仪式。平津战役的胜利结束，歼灭和改编敌军52万余人，使华北全境基本解放。
渡江战役
1949年4月20日，国民党反动政府拒绝在和平协定上签字。毛泽东主席、朱德总司令下进军令后，等候在长江北岸的中国人民解放军指战员，在“打倒蒋介石，解放全中国”的口号下，从江苏江阴到江西湖口的千余里战线上，奋勇渡江作战。
渡江作战是分东、中、西三路进军。20日晚，中路军在巢湖、无为一带的姚王庙、大套沟地段，利用敌二十军与八十八军换防这个弱点发起登渡，给敌人一个致命的打击。敌人苦心经营的所谓“天险防线”“立体防线”，我军只用了30分钟就给撕开一个长达10千米宽的口子，先头部队上岸后向敌纵深勇猛地插进去。21日拂晓，7个主力团渡过了长江，占领铜陵、繁昌地区，并向纵深发展。中路军登渡首战告捷。西路军在贵池、湖口间突破敌人的防线，占领东流、彭泽、至德、殷家汇、贵池等南岸阵地。东路军也在镇江、江阴间向敌人的防线猛攻，在打退了英帝国主义兵舰紫石英号的挑衅后，争取了江阴守敌起义，控制了江阴要塞，封锁了长江。解放军连克江阴、镇江等地。我三路大军胜利渡江，国民党反动派的长江防线彻底崩溃。一侦察队划一只小船偷渡过江，得知敌人防守南京的卫戍部队──暂编第四师已弃城逃跑。在地下党的帮助下，侦察队便从下关码头搞回一只渡轮。原包围两浦的解放军于23日傍晚，分批从浦口渡江，南岸许多民船也划到江北接应解放军渡江。当晚，人民解放军解放了南京，红旗插上了伪总统府。5月14日，解放军的先遣部队，在九江至武汉地段，也进行了胜利的渡江作战。16日、17日先后解放了武汉三镇。
热烈响应中共召开新政协的号召
中共中央在1948年发表纪念“五一”劳动节的口号中提出召开新的政治协商会议，成立民主联合政府，当即得到了各民主党派、各人民团体、海外华侨团体和无党派民主人士的热烈响应。他们通电认为，中共的号召“适合人民时势之要求，尤符同人等之本旨”“事关国家民族前途，至为重要。全国人士自宜迅速集中意志，研讨办法，以期根绝反动，实现民主。”在民主党派发表的宣言和声明里，高度赞扬中国共产党“在中国革命艰苦而长期的斗争中，贡献最大而又最英勇，为全国人民起了先导和模范作用”“中共的领导人物不但是政治经验丰富，而且能高瞻远瞩，把握住每一个阶级的人民期望。”从1948年8月起，各民主党派和无党派人士陆续离开香港和南方大城市北上，进入东北和华北解放区，“愿在中共领导下献其绵薄”，同中国共产党一起进行新政治协商会议的筹备工作。
新政治协商会议筹备会
1949年6月15日至19日，在北平中南海勤政殿召开新政协筹备会第一次会议，有23个单位，134人参加。筹备会选举了它的常务委员会，毛泽东为常务委员会主任，副主任是周恩来、李济深、沈钧儒、郭沫若、陈叔通。筹备会的任务是完成召开新政治协商会议的各项必要的准备工作。常务委员会下设6个小组分头开展工作。9月17日，召开了筹备会第二次会议。这次会议一致决定将新政治协商会议正式定名为“中国人民政治协商会议”。
中央人民政府委员会第一次全体会议
1949年10月1日下午2时，中央人民政府委员会在北京中南海勤政殿举行首次会议，国家领导人宣布就职。委员会推选林伯渠为中央人民政府秘书长，任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长，毛泽东为中央人民政府革命军事委员会主席，朱德为中国人民解放军总司令，沈钧儒为中央人民政府最高人民法院院长，罗荣桓为中央人民政府最高检察署检察长。会议责成他们迅速组成各个政府机关并开始执行各项政府工作。会议决定接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为中央人民政府的施政方针。同时发表公告，向世界各国政府宣布：中华人民共和国中央人民政府为代表中华人民共和国全国人民的惟一合法政府，愿和遵守平等互利及尊重领土主权等项原则的任何外国政府，建立外交关系。
首都庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼
1949年10月1日下午3时，首都北京30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼，即开国大典。林伯渠宣布典礼开始，乐队奏国歌。毛泽东主席开动电钮将第一面长460公分、宽338公分的五星红旗，在《义勇军进行曲》的雄壮乐曲声中升上了22米的高杆。这时在军乐声中，54门礼炮齐鸣28响。接着，毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”随即宣读了《中华人民共和国中央人民政府公告》。读毕，阅兵式开始。朱德总司令为阅兵司令员，华北军区司令员兼京津卫戍司令员聂荣臻为阅兵总指挥。朱总司令驱车检阅各兵种部队后，回到主席台发布了中国人民解放军总部命令。受检阅各步、炮、骑兵部队，由东向西分列经过主席台。人民空军的14架飞机在会场上空飞行，接受检阅，阅兵式长达3小时。晚上，五彩缤纷的礼花，从天安门广场四周腾空而起，满天灿烂。这时，举着红灯和火炬游行的群众通过主席台高呼：“人民共和国万岁!”毛主席在扩音器前大声地回答：“同志们万岁!”并不时地向群众挥手致意。晚9点25分，游行队伍全部通过主席台。红灯队伍火龙似地穿过全城。首都数百万人民沉浸在狂欢之中。
七一党的生日由来
中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日召开，而党的诞辰纪念日是7月1日。为什么两者的时间不一致呢？为什么7月1日成了党的诞辰纪念日呢？
中国共产党于1921年7月成立以后，由于斗争的残酷，在很长一段时间内都没有条件组织统一的活动来纪念党的生日。直至1936年中国共产党成立十五周年的时候，党的“一大”代表陈潭秋同志在莫斯科出版的《共产国际》杂志第七卷上，发表了《第一次代表大会的回忆》一文，以表示对党的诞生的纪念。这是纪念中国共产党最早的一篇文章。这篇文章是以“一大”开幕的具体月份为依据的，而不是以“一大”开幕的具体日期为依据的。
把7月1日作为中国共产党的诞辰纪念日，是毛泽东同志于1938年5月提出来的。当时，毛泽东在《论持久战》一文中提出：“今年七月一日，是中国共产党建立十七周年纪念日”。这是中央领导同志第一次明确提出七一是党的诞生纪念日。
当时，在延安曾经参加过“一大”的党的创始人只有毛泽东和董必武两人。他们回忆“一大”是七月份召开的，但记不清楚确切的开会日期。因为缺乏档案资料，一时无法查证，所以就把7月1日确定为党的诞生纪念日。
七一作为党的生日，最早见于中央文件是在1941年6月。当时，中共中央发出了《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》。指示说：“今年七一是中共产生的二十周年，七七是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念，并在各种刊物出特刊或特辑”。这是以中共中央名义作出的把七一作为党的生日进行纪念的第一个文件。
此后，全党开始大规模地举行纪念党的生日的活动。而七一就作为党的生日固定下来。
党的“一大”开幕日期到20世纪70年代末才由党史工作者考证清楚。根据新发现的史料和考证的成果，人们确定“一大”的召开的日期是1921年7月23日。在“一大”召开的日期考证清楚以后，有的同志提出党的诞生纪念日是否也要做相应的改变？当时中央领导同志认为，党的诞生纪念日没有必要改变，因为这同党的“一大”召开、闭幕日期不是一回事。
虽然党的诞生纪念日并不是党的“一大”召开的具体日期，但是，七一这个光辉的节日已经深深地铭刻在全党和全国各族人民的心中。它成为人们每年进行纪念的一个重要节日，也成为中国节日文化的一部分。《民族复兴的新道路》备课资料

课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时。
第一课时 【中华民族的觉醒】
教材分析
1.结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2.教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3.教学重点与难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入
情境导入
【展示】对联
　　帝德乾坤大，皇恩雨露深
【提问】你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析。
【概括】辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人──中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
一、新文化运动
活动一：看漫画，析含义
【展示】漫画
（一） （二）
【提问】
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
　　德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。

　　赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
【总结】陈独秀疾呼“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
【展示】唐诗、白话诗、文言文、白话文。
【提问】结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗 田园乐
　　　　　　　桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
　　　　　　　　　花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──王维
白话诗：　　　　　　　　湖上
　　　　　　　水上一个萤火，水里一个萤火，
　　　　　　　　　平排着，轻轻地，打我们的船边飞过。
　　　　　　　　　他们俩儿越飞越近，渐渐地并作了一个。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──胡适
文言文 欧阳修论作文
项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”（ 鲁迅《狂人日记》）
活动三：议一议
在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言。
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承──批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
【展示】图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：
　　提倡民主，反对专制
　　　　提倡科学，反对愚昧
　　　　提倡新道德，反对旧道德
　　　　提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发。
二、五四运动
1．导火线：巴黎和会
【展示】资料
（1）1914年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日“山东问题”。
（2）1919年1月18日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50～100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
【提问】走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？（爱国学生）
2．五四运动的经过
【展示】五四运动的相关图片（有条件的地方可播放相关录像片）。
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
【设问】
（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
　　　　①标语一则(以二十字限)，如“取消二十一条”；
　　　　②口号一则(以十字为限)，如“内争国权、外除国贼”。
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（教材P101图7-30）；商人罢市（P101图7-31）
3．五四运动的结果
引导学生从以下几个方面比较新文化运动和五四运动。
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
让学生通过比较，进一步明确中华民族是如何一步步觉醒的。
【总结】从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
第二课时 【历史性的转折】
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”──“开天辟地的大事”“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”──“中国大地出现了新曙光”“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点与难点
教学重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义。
教学难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解。
新课导入
史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路──这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折──中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
【设问】各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7-35和图7-36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导。
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
【播放】歌曲：《没有共产党就没有新中国》。
同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。
【提问】从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立。
【出示】
意义：
两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
【提问】两“新”体现在哪里？
【课堂延伸】
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年，______在_______建立了中国第一个早期共产党组织。同年，________也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2．____月______日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第________次代表大会上，第一次提出了_________的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时 【第一次国共合作和北伐战争】
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军。
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因。
导入新课
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
【设问】孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
【展示】资料
引导学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
【设问】2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
【展示】图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
【设问】3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
【展示】北伐战争的图片（有条件的可以播放录像）
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
【思考】中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
【小结】
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
【课堂评价】评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
第四课时 【红色根据地的建立和长征的胜利】
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地──井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点与难点
教学重点：革命根据地的创建和红军胜利长征。
教学难点：革命根据地创立的历史意义。
导入新课
情境导入
【展示】图片
朱德在南昌起义中用过的枪
【设问】枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
【引导】学生分析提出的问题。
【结论】面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
　　贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党
　　国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
【展示】《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
【引导】学生分析南昌起义的意义。
【展示】资料
枪杆子里面出政权
为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”
【设问】想一想，毛泽东为什么会这样说？
【强调】中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
【设问】除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
让知道的学生回答，如果学生不知道，就由教师介绍。
【讨论】它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
【结论】秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
【强调】建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
【引导】学生观察图7-39（1929～1933年革命根据地）。
【提问】从图中可以看出1929～1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
【提问】星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？（对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。）
【提问】有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
【展示】表格
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
【引导】学生分析表格，使学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。为保存红军实力，被迫长征。
【展示】地图（有条件的可播放录像）
教师无需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
【大家说】你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）。
教师配合学生的讲述展示一些图片

【强调】遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
【设问】你如何评价长征的历史意义？
【概括】
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。
　　“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。
　　“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
　　“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
【提问】如果“你”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
进行课堂评价。

在看完图片（或录像的基础上），引导学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争（或请学生设计问题），教师作补充（要求学生参与评价）。
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图

北伐经过无需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。
，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。
，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。
，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
【展示】李大钊被杀的图片。综合探究七 回顾中华民族百年历程
温州实验中学 董杰
课程标准
4—3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6—5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课主要落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标：
通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取阅读，理解有效信息并重组这些信息的能力。
教学重难点：
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程：
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时间 重大事件与人物
1840—1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860—1879年 洋务运动、李鸿章
1880—1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900—1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920—1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930—1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940—1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
谈一谈：了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？（引导学生从以下几方面去讨论）
1、落后就要挨打！
2、中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3、我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
讨论思考：
1、近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2、中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争
目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等动路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了 一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！ 利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把20000余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
革命女侠秋瑾。秋瑾(1877-1907)女，字(王睿)卿，号竞雄,又称鉴湖女侠。浙江山阴(今绍兴)人。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重,清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”、“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军"准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义。时年30岁。遗著编为《秋瑾集》。
抗日英烈张自忠。张自忠（1891--1940年5月18日），男，汉族，山东临清人。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想——毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
总结： 人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
　 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
资料链接：
http://www.china1840- ( http: / / www.china1840- )
http://www.homemy.com/history/zgls/006.htm ( http: / / www.homemy.com / history / zgls / 006.htm )
http:// ( http: / / )
http:///GB/shizheng/8198/30446/30447/ ( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )
http://210.77.18.13/NCourse/ChineseModernHistory/links/links.htm ( http: / / 210.77.18.13 / NCourse / ChineseModernHistory / links / links.htm )
http://teacher./users/teacher/xuchenghai/mysite/html/bainian.htm ( http: / / teacher. / users / teacher / xuchenghai / mysite / html / bainian.htm )《悄然转变中的社会生活》备课资料

课程标准
5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5-2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5-3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实；理解生产力在社会发展中的决定作用；学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养热爱学习、热爱科学的精神；学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化；在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教材线索
明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，中国近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。
教材框架
主 题 内 容 范 例 目 标
生活中的变化 物质生活 轮船、火车、电车、电报、电话 从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响。
文化生活 看电影、读报纸
社会习俗 剪辫子、放足
头脑中的变化 科学思想 废除科举制度、建立近代教育制度
民主观念 自由平等
妇女地位 夫妻平等、妇女走向社会
教学建议
本课课题是“悄然转变中的社会生活”，因此，在教学中要时时处处回到现实生活中去，注意引导理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。
课时安排
建议教学2课时。
新课导入
八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以播放电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片段，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”由此导入主题。
【生活中的变化】
1. 新的交通通讯工具在中国出现
（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通与通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）
（2）结合图7-44和图7-45，阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他学生逐一点评表演者，引导学生积极参与课堂教学。向学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯并接受这种文明辐射和过程。
（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的事物，如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
2．新的文化生活方式传入
指导学生读图7-47和图7-48及相关内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）
3．社会习俗改变
（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。
（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
【头脑中的变化】
1．科学思想渐入人心
（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：“近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？” 让学生在历史发展的脉络中体验科学思想的传入历程。
（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
2.民主观念的影响
（1）学生两人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”“大人”和民国时期称“先生”“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映，后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生阅读“阅读卡”中的内容，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位的提高
（1）妇女地位的提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7-51，让学生思考可以从这则报道中获得哪些信息，进而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。让学生调查访问周围最年长的妇女和自己的母亲，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位的提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
新中国的诞生》备课资料
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任并最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养发现历史问题、思考历史问题的能力，形成正确的历史观念；培养收集、整理资料和分析、比较、归纳、概括的能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实；学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者；通过延安精神的大讨论，培养艰苦奋斗的精神；通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；培养从不同角度分析和解释历史现象，培养爱国主义的情感和艰苦奋斗的精神。
教材线索
主线：中国人民在中国共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主 题 内 容 范例（历史事件） 目 标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学生学习方法的习得，培养学生分析、比较、归纳概括的能力。
课时安排
建议教学2课时。
新课导入
想象导入
播放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，然后提出问题：“如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？”（和平）“但录像中的人们有没有得到和平呢？”让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
【两种命运的决战】
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生阅读“阅读卡”，然后提出问题：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读课文，然后提出问题：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富；国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7-73，让学生描绘图中人物的动作和表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7-74和图7-75，思考问题：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题一：“延安精神是否过时？” 议题二：“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
指导学生阅读教材后，逐一开展下面的活动。
（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
【“中国人民站起来了”】
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党，但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法，毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
（2）毛泽东转战陕北
指导学生看图7-76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）
教师加以点评：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7-77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
（2）打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合阅读“阅读卡”，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
让学生阅读教材，然后思考政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结。新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945～1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国解放战争的背景、过程与结果写出新闻报导和时事评论。第一课 全球性的震荡
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
新课导入
出示图片：潜艇 导弹
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
英国 德国
1870年 31.8% 14%
1914年 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
英国 德国
1870年 31.8% 14%
1914年 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
凡尔登战役
时间：1916年2月——12月
地点：法国的凡尔登
交战双方：德国和法国
结果：双方伤亡近百万人
别名：“凡尔登绞肉机”
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）

第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别 对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质 相同点
一战
二战
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1． 发挥联合国的作用。
2． 建立起公平合理的国际秩序。
3． 国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表

美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1%50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万476万近300万85万300万近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。
第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
十月革命爆发
2.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片、漫画，如：
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，找一个与少年列宁有关的小故事，并说说列宁身上有哪些优秀品质值得我们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么作用？在十月革命的胜利中起决定性作用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度
[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革
材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
[第三课时]
改革弊端的罗斯福新政
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）危机与新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
有请“今日美国”组的同学们。
小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；
去吧，倒霉的时日！
我们终于摆脱了你。
你好，快乐的时日！
灰暗阴沈的时日啊，
如今你成了过去。
因爲幸福的日子又来
头顶上天空又变得晴朗，
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!
没有人再怀疑了，
让我们告诉全世界，
幸福的日子又来啦!

你们的烦恼消失了，
从此无忧又无虑。
幸福的日子又来了，
头顶上天空又变得晴朗；
让我们再唱一首开心的歌，
幸福的日子又来啦!
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
练习：
1．连线题。
A列宁 ①美国历史上唯一一位连任四届的美国总统
B凯末尔 ②土耳其国父
C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者
2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？
第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

课时安排
建议教学4课时
第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：帝德乾坤大，皇恩雨露深
问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：民主 自由
请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐
桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
——王维
白话诗：
湖上
水上一个萤火，
水里一个萤火，
平排着，
轻轻地，
打我们的船边飞过。
他们俩儿越飞越近，
渐渐地并作了一个。
——胡适
文言文：
欧阳修论作文
项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！”
鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：
提倡民主，反对专制
提倡科学，反对愚昧
提倡新道德，反对旧道德
提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。
（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动进步的知识分子、学生
封建专制制度，旧文学，旧道德
创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等
帝国主义、封建北洋军阀政府
创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动
发生日期：______________年_________月_________日
发生地点：_______________
发起者身份：_____________
所持口号：_______________________________________________________
运动性质： 爱国 叛乱
2．年，创办，率先举起了“”和“”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后，、、等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。以一百字为限)
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”

“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前60万 65次左右 几百人分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年
200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间党的会议名称全国党员人数
1921年中共一大全国党员人数50多名
1922年中共二大全国党员人数195名
1925年中共四大全国党员人数432名
1927年中共五大全国党员人数994名
1997年十五大全国党员人数590万名
2002年十六大全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年，在建立了中国第一个早期共产党组织。同年，也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2．月日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第次代表大会上，第一次提出了的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间革命名称结果
1913年二次革命失败后孙中山流亡国外
1915-1916年护国运动胜利，袁世凯气急病死
1917年反对张勋复洋胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年第一次护法运动失败
1921-1922年第二次护法运动失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图
北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。
1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。
1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。
1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行、、的新政策。在苏联的帮助下，创建了军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年蒋介石在南京建立了国民政府
1927年国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？
第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片
朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党
国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权
为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”
想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。

时间敌军反“围剿”指挥者策略结果
第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利
第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人胜利
第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利
第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利
第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片
重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。
“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。
“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。
“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．根据地是第一个农村革命根据地，它在领导下创建，后来发展为全国最大的根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月遵义会议的召开
1935年1月中央红军开始长征
1935年10月几年红军在甘肃会师
1936年10月中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。

第四课 悄然转变的社会生活
课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教材线索
明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。
暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。
教学建议
本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。
[生活中的变化]
1. 新的交通通讯工具在中国出现
（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）
（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。
（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。
2．新的文化生活方式传入
指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）
3．社会习俗改变
（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。
（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”
[头脑中的变化]
1．科学思想渐入人心
（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。
（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。
2.民主观念的影响
（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。
（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。
3.妇女地位提高
（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。
（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。
第五课万众一心的抗日战争
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2．联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
3．理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱。
4．收集抗日战争中英雄人物的事迹，激发爱国主义与国际主义精神。
5．知道抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。
6．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
结构分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，这一系列本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
教材接着分析了民族危亡的关键时刻，国民政府对外政策的转变：在民族矛盾日益成为主要矛盾，中华民族的危机越来越严重的时候，以蒋介石为首的国民政府出于自身利益的考虑，始终坚持“攘外必先安内”的方针，对日本的侵略一再退让，客观上为日本扩大侵略创造了条件。但由于全国人民的一致抗议，从一二九运动到西安事变，全国抗日救亡运动的高潮迭起，迫使蒋介石政府暂时放弃原有政策，实行联共抗日的主张，抗日民族统一战线形成。抗日民族统一战线，使抗日战争阶级力量的组成和群众动员的规模更加广泛，日本帝国主义从此陷入中国人民战争的汪洋大海之中，这是抗日战争取得最后胜利的根本保证。
教学评价建议
本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：歌曲导入
引导学生齐唱国歌，提问：“国歌原先叫《义勇军进行曲》，它是什么时候由谁创作的？歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（《义勇军进行曲》是1935年由田汉作词，聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌。当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。歌曲导入容易激发起学生强烈的情感，有助于教学内容的展开。
建议二：现实情境导入
教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
建议三：复习导入
教师可启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，走上了资本主义发展的道路，也加入了侵略中国的行列。1894～1895年，日本发动甲午战争，侵占了中国的台湾，掠夺了中国2亿两白银，大大加重了中国的民族灾难。但时隔不久，侵略成性的日本政府，又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，实现其称霸世界的野心，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。
[中华民族到了最危险的时候]
1．九一八事变和七七事变的教学建议
○教师可指导学生先阅读课文，同时观看图7－54、7－55，提出问题：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”
教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变。
○在讲课过程中，教师可与学生一起欣赏名曲《我的家在东北松花江上》，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。
○接着，教师引导学生阅读图7－56，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。
2．日本侵略者的滔天罪行的教学建议
教师可指导学生结合教材和投影片中的图片，阅读课文，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。通过学习，激发学生的爱国主义情感。
有条件的学校，可组织观看电影《南京大屠杀》或其他相关影片。
教师还可指导学生开展探究性学习，如：除了教材中所举的例子外，日本侵略者对中国人民还犯下了哪些罪行？请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。
最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力。
[活动]
○日本右翼势力对侵华事实负隅顽抗，不愿承认，还标榜自己的行径。教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态度。
○建议学生课下收集相关资料，写出一篇小论文。
[全民族的抗战]
1．抗日民族统一战线的形成的教学建议
○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前所学知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（在学习过程中让学生体会、理解蒋介石政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的，这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）
○接下来，教师可让学生观看图7－62和7－63，结合文字说明，继续提问：“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”（蒋介石由实行“攘外必先安内”的政策到被迫联共抗日经历了一个过程，其主要原因是全国人民一致要求停止内战，一致对外，东北抗日义勇军的抗日，体现了东北人民不甘作亡国奴的决心；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）
[拓展活动]
查阅一二九运动的有关资料或观看相关电影，让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。
[活动]
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
2.抗日战争胜利的教学建议
教材在讲述本部分内容时，选择了大量丰富的图片，教师可指导学生结合图片阅读教材。然后可引导学生思考：“鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）
教师还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。比如可组织学生观看《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《鸡毛信》《白求恩》《平原游击队》和《铁道游击队》以及《回民支队》等革命电影，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。
有条件的地方，可组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，也可组织学生观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。
在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。
［活动
参见内容点析。
[自我测评]
1．连线：
2．
○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。
○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。
内容点析
[“中华民族到了最危险的时候”]
1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。
2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。
3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。
4．图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。
5．1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。
6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。
[全民族的抗战]
1.当日本侵略者的铁蹄开始践踏祖国神圣国土的时候，蒋介石政府却置国家利益于不顾，仍实行“攘外必先安内”的政策，其根本原因是蒋介石的阶级本质。蒋介石政府的思想就是：“中国亡于帝国主义，我们还能够当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”
2.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。
3.蒋介石政府政策的改变是迫于全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召的结果。一二九运动始于北平，得到了全国各地学生和各界人民的支持，促进了全民族的觉醒，在全国出现了抗日救亡运动的高潮。同时东北抗日义勇军在极其艰苦的情况下，坚持同敌人进行殊死顽强的斗争，涌现出像杨靖宇、赵一曼等无数坚贞不屈、壮烈殉国的英雄。正是他们的斗争，才使全民族的抗战成为可能。
4.西安事变的发生不是偶然的。蒋介石对日本侵略不但不抵抗，反而全力进行反共内战，致使民族危机空前严重，在中国共产党的抗日民族统一战线政策的推动下，在全国抗日运动的影响下，国民党内部分化，国民党爱国将领接受中国共产党的主张，发动了西安事变。张学良和杨虎城的行为体现了广大爱国者的民族情感和无畏精神，值得敬佩。历史证明：中国共产党和平解决西安事变的方针策略是正确的，它对推动国共两党合作、团结抗日起了重大作用。
5.抗日民族统一战线的建立与巩固是中华全民族抗战能够实现并最终取得胜利的保证。在统一战线中，中国共产党起到了中流砥柱的作用，但也应该看到抗日战争的胜利离不开海外华侨和国际主义战士的支持，也离不开国民党爱国将士的英勇奋战。图7－64表现的是海外华侨全力以赴支援抗日，给国内人民物质上的援助；图7－65国际主义战士白求恩冒着枪林弹雨给八路军伤员疗伤，他不仅用自己精湛的医术救活了许多伤病员，还培养出了许多优秀的医学工作者，尤其是他高尚的品德和无私的精神成为大家学习的榜样；图7－66是台儿庄战役图片，在战役中，国民党士兵前赴后继，奋勇冲锋，体现了爱国将士强烈的民族情感。
6.在抗日战争的过程中，中国人民充分发挥了自己的聪明才智，他们利用各种可能的条件，开展多种多样的战斗形式，使敌人彻底地陷入人民战争的汪洋大海之中，显示了人民群众的伟大力量和智慧。图7－67、7－68、7－69和7－70以图片的形式，直观展示了人民群众的伟大创造，有助于加深学生的爱国情感。
7.1945年9月2日上午9时，日本投降仪式在东京湾的美国战列舰“密苏里”号上举行。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府，陆军参谋总长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。随后，接受投降的同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将，美国代表尼米兹海军上将，中国代表徐永昌将军，英、苏、澳、加、法、荷、新西兰等国代表依次签了字。至此，三个法西斯轴心国中的最后一个国家日本正式投降，第二次世界大战以法西斯轴心国的失败和反法西斯同盟国的胜利而告结束。
8.鸦片战争以来，中国人民一直备受列强的欺辱。虽然不屈的中国人民始终没有停止过反抗，甚至取得了一些局部战役的胜利，但由于政府的腐败及其他多种原因，反抗斗争始终未能取得完全的胜利。抗日战争的胜利实现了中国人民的愿望，体现了中华民族的强大凝聚力和抗争精神。
第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。
2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。
3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。
结构分析
本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。
“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。
“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。
教学评价建议
本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和《开辟新的发展道路》备课资料
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2-3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
第一课时 【理想变为现实的十月革命】
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件──十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。使学生通过本课的学习，对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点与难点
教学重点：十月革命爆发的原因和意义。
教学难点：十月革命对俄国及世界历史的影响。
新课导入
复习提问导入。
【提问】通过第一课的学习，我们了解了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在什么地方？（世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。）
【提问】面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？（战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。）
【提问】生产的产品相对于什么而言是过剩了？（劳动人民的购买力。）
【总结】在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义制度本身。
【提问】那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学
一、十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
【提问】十月革命是一场什么性质的革命？（无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。）
【提问】那么，为什么俄国会发生十月革命？
让学生阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国（2分钟）。具体了解以下三个方面的内容：
1.一战前的俄国经济状况如何？
2.一战给俄国造成了哪些影响？
3.1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
【提问】十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
组织学生以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
二、十月革命的过程
1.展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
【讨论】为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
【小结】十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
2.播放录像：《列宁在十月》节选部分
【讲解】11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
【概括】十月革命的基本情况──时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
在学生概括时出示相应的图片和漫画。
三、十月革命的结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
【提问】十月革命为什么能取得胜利？ （马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……）
四、十月革命的影响和意义
指导学生阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
学生回答后，教师加以总结。
【总结】对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。
【练习】
1．右图是少年时代的列宁。查资料，找一个与少年列宁有关的小故事，并说说列宁身上有哪些优秀品质值得我们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么作用？在十月革命的胜利中起决定性作用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称 1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度
第二课时 【“西亚病夫”的崛起】
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点与难点
教学重点：凯末尔领导的革命和改革。
教学难点：凯末尔改革的原因。
新课导入
【展示】伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。
【提问】同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？（美丽、具有异国风情……）
【提问】那么，有没有同学知道这是哪一个国家？
【出示】地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学
一、1922年前的土耳其
【播放】介绍土耳其历史的短片。
【提问】概括土耳其的过去是怎么样的。 （1.奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。2.20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。3.第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。）
【小组讨论】土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
二、土耳其人民的民族解放斗争
1．背景
第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。“不独立，毋宁死！”土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
　　1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。
【提问】身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
2．过程
【出示】课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》。
【讲解】示意图。
【提问】土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
【承转】凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
三、凯末尔改革
　　材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
　　材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
【小组讨论】凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
【各抒己见】凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
【概括】
政治──废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济──制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上──进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
【课堂拓展】
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
【出示】图片
将于2005年1月1日正式启用的土耳其新币
【要求】拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数50～100）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
第三课时 【革弊端的罗斯福新政】
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点与难点
教学重点：罗斯福新政的措施。
教学难点：正确评价罗斯福新政。
课前准备
把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。
新课导入
【叙述】同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
【叙述】首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。
小组代表展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
【承转】那么，今日美国的经济状况如何呢？有请“今日美国”组的同学们。
小组代表展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
【提问】那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：
（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。
（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
3．新政纲领
活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。
新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。
在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》
再见，悲惨的时日；去吧，倒霉的时日！我们终于摆脱了你。你好，快乐的时日！灰暗阴沉的时日啊，如今你成了过去。因为幸福的日子又来，头顶上天空又变得晴朗，让我们再唱一首开心的歌，幸福的日子又来啦！
现在一起欢呼吧!没有人再怀疑了，让我们告诉全世界，幸福的日子又来啦!
你们的烦恼消失了，从此无忧又无虑。幸福的日子又来了，头顶上天空又变得晴朗；让我们再唱一首开心的歌，幸福的日子又来啦!
活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招？
2．罗斯福新政为什么会取得成功？
（原创作品）教 案
一、教学目标：
1、掌握“七 七”事变是全国抗战的起点，“八 · 一三”事件影响，
2、了解日本帝国主义在中国犯下的滔天罪恶；通过对英雄事迹的描述，激发学生的爱国激情。
3、掌握抗日民族统一战线正式形成，及其原因。
4、国民正面战场的四次会战，理解平型关大捷，台儿庄战役重大意义。
二、教学重点与难点：
1、卢沟桥事变；“八·一三”事件；抗日民族统一战线的形成，
平型关大捷，台儿庄战役
2、抗日民族统一战线的形成的原因。
三、教学准备：
录像“卢沟桥事变、八一三事件”、MP3“万里长城永不倒”、教学课件
四、教学过程：
（一）导入新课：日本帝国主义对中国的侵略由来已久，他要把中国变为它的殖民地。让我们回忆一下，1840年以来日本是如何一步步侵略中国的。（至少讲出三个）
1、甲午中日战争，签订《中日马关条约》；大大加深了中国半殖民地半封建化程度。
2、日本划福建为势力范围
3、“九一八”事变，日军侵占东北
4、“一·二八”事变；《塘沽协定》《何梅协定》
（二）传授新课：
师：1937年7月，日本帝国主义又发动了全面侵华战争。下面我们来看一段记录片。
播放“七七事变”， “八一三”事件 南京大屠杀 录像
提问：1、该记录片对哪些历史事件作了记录？
2、“七七”事变中卢沟桥一带的“守军”指的是哪一军队，对于日军的挑衅行为他们作出了怎样的反映？
3、面对七七事变，中国共产党作出了怎样的反映？你如何看待中共的这一举动？ 为中华民族的利益
4、全国人民又是什么表现？为什么会这样？
5、八一三事变后蒋介石的态度发生了怎样的变化？为什么？
6、为促成抗日民族统一战线正式形成，国共两党作出了哪些协议和实质性的行为？
7（议一议）抗日民族统一战线为什么能得以实现？
“八·一三”事件，危及到国民党的统治，和美英在华利益。中共积极倡导。全国人民的抗日高潮，民族矛盾的激化等。
师：日寇在侵占平津后，对华北和华东发动大规模攻势，妄图在三个月内“征服中国”。当时，日寇把国民党作为主要作战对象，国民党也表现出一定的抗战积极性，先后组织了哪些会战？
淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战
四次会战结果如何？都失败告终。蒋介石集团从大地主在资产阶级的利益出发，力图使抗战的进行，不损害他们的利益，实行了片面抗战路线，既坚持国民党一党专政，实行单纯地由政府片面抗战路线指导下，仅一年又三个月的时间，国民党军队就从北平、天津、上海、南京、广州、武汉一直退到四川，丢掉了半个中国，使广大人民陷入日寇的铁蹄之下。
师：在这些会战中，涌现出了一批批奋勇抵抗，可歌可泣的爱国将士，请举例？
师：尽管爱国官兵奋勇抵抗，但因腹背受敌，被迫撤退，淞沪会战失败。
日寇疯狂全面侵华，由于中国军民的积极抗战，也取得了一些振奋人心的胜利战役。
1、平型关战役。2、台儿庄战役
试比较两次战役，填表：
战役 部队 领导者 意义
平型关战役
台儿庄战役
1、台儿庄战役的胜利有没有遏止日军的进攻？没有
2、简要概括国民党的正面战场的总体战绩，有什么启示？
（三）课文小结
抗日战争的初期，中华民族的反法西斯战争是艰难的，
但中华民族是决不会屈服的。请听：播放MP3
练习：
1、全国性的抗日战争的起点是：（ ）
A、“九·一八”事变爆发 B、“一· 二八”事变爆发 C、“七七”事变
2、上题中“全国性的抗日战争”的最确切理解是（ ）
A、中国军队开始抵抗了 B、国民政府正式宣战 C、全国人民广泛抗战
3、抗日民族统一战线正建立的标志是( )：
A、西安事变的和平解决 B、中国共产党发表抗日通电
C、国民党公布国共合作宣言
4、、中国抗战以来的第一次大捷是( )：
A、平型关大捷 B、徐州会战 C、台儿庄战役
5、在日本帝国主义发动的众多侵华事件中，发生在上海的有（ ）
①“九·一八”事变 ②“一· 二八”事变
③“七七” 事变 ④“八一三” 事变
A、②③ B、③④ C、②④ D、①③
6、抗日战争初期体现国共合作抗日最典型的例子是（ ）
A、十九路军抗战B、太原会战C、台儿庄战役D、百团大战
7、平型关战役和台儿庄战役的共同点是（ ）
①都发生在20世纪30年代 ②都在抗击日本帝国主义
③都是八路军参战的战役 ④胜利的基础是抗日民族统一战线
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
想一想：
历史上，日本侵略者多次侵略中国，甲午中日战争，1937年的大规模侵华战争，在中国犯下了滔天的罪行，如南京大屠杀等，今天，日本右翼分子改编教科书，企图渲染掩盖他们二战时所犯下的战争罪行，小泉纯一郎参拜二战甲级战犯靖国神社，作为中学生应如何看待历史与今天？
日本侵略者在中国犯下了滔天的罪行。这笔笔血债，中国人民会世代不忘；日本帝国主义将被永远钉在破坏人类和平的耻辱柱上！日本军国主义分子企图为日本分化罪行翻案的阴谋决不会得逞！第一课 全球性的震荡
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
教学要求
1.了解第一次世界大战、1929～1933年的经济危机、第二次世界大战的主要过程以及与之相关的重要历史事件与历史人物，知道它（他）们的作用。
2.分析第一次世界大战、1929～1933年的经济危机与第二次世界大战出现的原因，理解它们对当代世界面貌的影响。
3.认识法西斯主义和两次世界大战给人类带来了巨大的灾难，是人类历史发展进程中的重大挫折。
4.认识科技的发展能造福于人类，但是一旦用于战争，反而给人类造成更大的灾难。
5.通过学习，培养学生热爱和平、热爱祖国的情感，树立为世界和平与发展作贡献的意识。
结构分析
教材主要分为两个部分进行叙述，其中“规模空前的战争浩劫”选取了第一次世界大战和第二次世界大战进行描述，“令人谈虎色变的经济危机”主要围绕1929～1933年的经济危机展开。从逻辑上讲，这三个事件是并列的关系，共同表现了一个主题──全球性的震荡。
“规模空前的战争浩劫”──重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战。教材首先通过两段材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。在讲述第二次世界大战时，先介绍了第二次世界大战给人类造成的无法弥补的损失，接着通过法西斯对犹太人的种族灭绝政策突出法西斯的反动性，然后介绍了战争中具有转折性意义的战役──斯大林格勒保卫战，最后介绍了国际新秩序建立的标志──联合国建立。在讲述第二次世界大战的过程中，教材始终强调第二次世界大战是正义与邪恶之间的斗争，正义终将取得胜利。
“令人谈虎色变的经济危机”──围绕1929～1933年资本主义世界爆发的严重经济危机，暗示出它也是引起战争的原因之一。教材首先描述了经济危机的种种表现和经济危机的特点，然后通过活动设计探讨了经济危机的本质。同时，还揭示了经济危机是资本主义生产的顽症，最后借助图片分别表现了经济危机的负面影响，即刺激了一些资本主义国家的极端分子走上发动战争的道路。
通过上述两个主题的展示，可让学生对20世纪最重要的几个历史事件的发展线索有比较清晰的认识。其中，两者之间有紧密的联系，可加深学生对战争爆发和经济危机两个问题的理解。
教学评价建议
本课的篇幅虽然不长，但包含的历史信息非常丰富，是20世纪上半期影响人类历史发展的几个主要历史事件。因此，在进行评价时，首先应看学生是否能够掌握两次世界大战和经济危机的基本知识；但并不是强调史实的记忆，而应注重学生能否评析三大重要事件对当代世界面貌的影响，能否从材料中获取信息、提炼观点，能否理解人类社会在曲折中前进的观点。
教学建议
[课时安排]
建议教学3课时。
[新课导入]
建议一：图片导入
教师可在课前出示坦克、军用飞机等战争机器的图片，提问学生“你知道这些武器是什么时候开始运用在战争中的吗？”，由此引出第一次世界大战。
建议二：电影导入
教师提出问题“有同学看过关于两次世界大战的电影吗？”然后让看过的学生简单介绍自己看过的电影情节，引出战争浩劫。
[规模空前的战争浩劫]
1. 第一次世界大战概况的教学建议
教师可以给学生提供19世纪末20世纪初英国和德国发展情况的相关资料，然后引导学生阅读教材，结合活动设计和图7－1，讨论第一次世界大战爆发的原因。
关于第一次世界大战的影响，教师应避免单纯引用抽象的数字来讲解，最好能以某个参战国战争前后经济状况的对比来说明，力求生动、具体。
[活动]
19世纪末20世纪初，随着经济迅速发展，德国加紧了殖民扩张的步伐，与其他帝国主义国家在殖民地问题上的矛盾日益加深。战争正是由于帝国主义国家重新瓜分殖民地而引起的。
2.凡尔登战役和战争机器的教学建议
教师可让学生先看凡尔登战役的录像片断，然后让2～3位学生模拟战地记者，对这次战役进行报道，其他学生对模拟战地记者的学生做出评价。
教师可在介绍图7－2和7－3的基础上，鼓励学生课下寻找更多的资料，体会科技用于战争，将使人类蒙受更大的灾难。
[活动]
科学技术是第一生产力，我们应该把科学技术用于造福人类上，用于推动社会发展上。
3.第二次世界大战的教学建议
把本部分内容分成起因寻源、法西斯暴行曝光、著名战役剖析、风云人物介绍、战争胜利成果等若干个学习内容（有兴趣的同学可扩大范围自定题目）。
○起因寻源：理解德日法西斯势力的扩大。
○法西斯暴行曝光：介绍奥斯威辛集中营。
○著名战役剖析：重点介绍斯大林格勒战役，强调它对扭转战局的决定性作用。
○风云人物介绍：重点介绍罗斯福、丘吉尔、斯大林等重要历史人物。
○战争胜利成果：介绍联合国的成立。
提前一周让学生分组自由选题进行准备，上课时发表演讲。学生发言后，教师要重点引导学生分析战争的性质以及反法西斯同盟所发挥的关键作用。
如果条件允许，可以组织学生观看真实感人的电影《辛德勒名单》。这部电影可让学生进一步认清德国法西斯惨无人道、灭绝人性的本质，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
建议组织学生就“人类能否有效避免世界大战的爆发”进行辩论，提高探究性学习的能力。
[令人谈虎色变的经济危机]
○课前让学生自主阅读课本（有条件的可以查找相关资料），然后用一幅漫画把自己阅读过程中印象最深的经济危机的某一方面表现出来（对漫画不要求精致，只要能表达出想要表达的内容就行），如经济危机的爆发、经济危机的特点、经济危机的本质、经济危机的影响等。
○上课时按经济危机爆发、特点、本质、影响的顺序让学生展示相应的漫画，每展示一幅漫画，其他同学要对其做出点评。
[活动]
母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象：一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对”过剩。
○教师从学生的作品以及评价中可以发现学生对问题的理解程度，根据情况适时进行点拨，从而突破重点和难点。教师应该在最后强调经济危机对战争爆发的一些影响，如法西斯利用人们的不满，夺取了政权，建立法西斯政权，策划新的战争。
○课堂小结：建议让学生情景复现“假如你生活在1929年10月29日后的美国，请你用语言、动作、表情表现一下你的生活。”加深学生对经济危机的认识。
[自我测评]
1. 可以从两次大战的起因、性质、后果、影响等方面进行比较。
2. 经济危机爆发后，许多银行、工厂纷纷倒闭，大批工人失业，生产出的产品人们无力购买。由于生产成本较高，资本家为了使自己的利益不受损失，宁愿把产品处理掉也不愿意出售，它是生产相对过剩的一种表现。
内容点析
[规模空前的战争浩劫]
1.19世纪70年代以后，由于资本主义经济政治发展的不平衡，各国实力发生了很大变化。英国虽然仍能保持第一的位置，但已被德国紧紧追赶。到20世纪初，世界已被瓜分完毕，其中英国占有的殖民地最多，德国经济迅速增长，它要求按照新的实力对比重新瓜分世界。两国的关系日益紧张，英德矛盾也成为帝国主义国家之间的主要矛盾，稍有不慎，大战就会一触即发。
2.英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是在欧洲逐步形成了对立的两大帝国主义军事集团：“三国同盟”和“三国协约”。前者的主角是德国、奥匈帝国和意大利，后者的主角是英国、法国和俄国。第一次世界大战主要就是在这两个军事集团之间展开的。
3.图7－1通过漫画，生动地表现了德国对英国提出的挑战。当时德国的统治者宣称：德国在“古老欧洲的狭窄边界以外有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就像自然法则那样不可抗拒”。活动设计就是要通过德国统治者的话表现出他们要与英国争夺殖民地的野心，暗示了第一次世界大战爆发的深刻原因。
4.凡尔登是法国东北部重镇，第一次世界大战时在这里发生的凡尔登战役是一战的重要战役之一，也是人类历史上最为惨烈的战役之一。选择这一战役，旨在使学生认识战争的残酷性和给人类带来的灾难，培养热爱和平的情感。
5.科技的进步带动了武器的发明，坦克、飞机等现代战争机器的使用使战争变得更加残酷，毁灭性更大。这也说明，科技本身应该造福于人类。
6.第二次世界大战的爆发与法西斯政权上台有着极为密切的关系。它是人类有史以来规模空前的一次战争，卷入的国家有60多个，战火遍及欧亚非，以及大西洋、太平洋和地中海，是一场真正的世界性战争。
7.阅读卡可让学生对法西斯及法西斯主义、法西斯国家有深入的了解，同时把第二次世界大战的爆发与法西斯反人类、反和平的本质联系起来。
8.德国希特勒纳粹主义思想理论的核心之一，便是种族优越论，竭力鼓吹要保持雅利安人（指欧洲日耳曼人）种族的纯洁性，就必须排斥和征服劣等的犹太民族。希特勒纳粹党在掌权之前就大肆宣传反犹排犹，掌权后即大肆迫害犹太人。课本选取了奥斯威辛集中营为例，再现了法西斯在第二次世界大战期间犯下的滔天罪行，旨在增强学生的感性认识，认清法西斯惨无人道、灭绝人性的本质。
9.阅读卡图文结合，讲述了第二次世界大战期间犹太小姑娘安妮的悲惨遭遇和她留下的日记。通过以孩子的眼光对战争的描述，可让学生更加深刻地体会到法西斯灭绝人性的本质以及战争给人类带来的巨大灾难。
10.与第一次世界大战相比，第二次世界大战具有反法西斯侵略、争取世界和平的正义性。因此，第二次世界大战中许多热爱和平的国家与人民积极投入到反法西斯战争中，坚决与敌人进行英勇的斗争。图7－5表现的就是斯大林格勒人民与德军展开殊死的搏斗。
11.为了加快反法西斯战争的最后胜利和解决战后的重大问题，1945年，苏、美、英首脑在苏联雅尔塔举行会议。它对结束第二次世界大战起到积极的推动作用。
12．第二次世界大战中盟国军队同仇敌忾，狠狠地打击了法西斯政权。1945年4月，苏军攻克柏林，希特勒自杀身亡，柏林战役结束，其他各地德军纷纷投降。图7－7 表现的是德国将军约德尔（中）于1945年5月7日凌晨2时代表德国最高统帅部签署了在所有战线无条件投降书。
13．战争给人类和平与发展造成了严重的阻碍，为了确保战后世界的和平与安全，雅尔塔会议决定成立一个国际组织──联合国。图7－8展示的是联合国开会时的场景，通过对联合国的学习，可让学生理解联合国的成立标志着新的国际秩序的建立。
[令人谈虎色变的经济危机]
1.1929年的经济危机是在整体世界形成之后发生的。这时，世界经济市场已经最终形成，各国经济相互依存，所以经济危机从美国爆发后，即迅速蔓延到世界各国。
2.经济危机带来一系列社会危机，包括银行纷纷倒闭，工商企业大量破产，市场萧条，失业人数激增，人民生活水平下降等。图7－9表现的就是危机发生后，失业者被迫在自己的脖子上挂上牌子，希望获得一份工作养家糊口的愿望。
3.经济危机爆发的一个原因是无限制的股票投机活动。当时美国各阶层的人都参与了股票的投机，把它作为致富的捷径。人们不但投入全部积蓄，甚至向银行贷款购买股票。因此，当危机爆发后，股市崩溃，广大投资者的财富几乎是在一夜之间化为乌有，迫于生计，以及对股市的不信任，人们纷纷赶往银行换兑存款，这又直接导致银行相继倒闭。图7－10形象地再现了经济危机爆发后引发的信贷危机，人们对整个金融体系产生不信任，纷纷挤到银行取款的情景。
4.资本主义的基本矛盾使资本主义生产相对过剩，定期发生经济危机。活动设计采用了经济危机期间广为流传的对话，使学生能够更好地理解一些比较复杂的问题，教师应利用这段对话，突破教学中的难点。
5.图7－11 是1927年德国的一幅关于经济危机预言性的漫画。漫画中表现了少数垄断资本家的暴富，小资产阶级和广大职工生活的艰难，同时也预示着垄断集团处在岌岌可危的崩溃边缘。1924年德国道威斯计划实施后，大批外国贷款和投资，解决了德国恢复经济资金奇缺的难题。德国的垄断资本得到极大的发展，一部分中小企业被吞并或破产，小资产阶级地位急剧恶化，职工失业率也相当高。同时，德国经济对外资的依赖性也越来越强。通过漫画，可让学生对危机前一些国家的经济情形有一个感性的认识。
6.经济危机给人民带来深重灾难，同时也为法西斯分子提供了生长的土壤。德国是经济危机期间遭受沉重打击的国家之一，希特勒纳粹就利用人民对经济危机和政府的不满，夺取政权，势力得到迅速增长。图7－12表现的就是希特勒在社会主义招牌下，进行欺骗宣传，蒙蔽广大群众，一些深受经济危机之苦的群众在聆听希特勒演说的场景。
参考资料
20世纪初帝国主义国家在巴尔干地区的争夺
巴尔干地区濒临地中海，与亚洲、非洲隔海相望，地理位置十分重要，历来是欧洲列强争夺之地。20世纪初，这里又爆发了波斯尼亚危机，表明列强对巴尔干地区的争夺进一步激烈。奥匈帝国于1908年宣布吞并波斯尼亚和黑塞哥维那，阻止两地同塞尔维亚合并，引起了塞尔维亚人民的强烈反对。塞尔维亚同门的内哥联合起来，准备进行武装斗争。俄国企图趁机扩张自己在巴尔干的势力，支持塞尔维亚对奥作战。奥匈得到德国的支持，也向边境调遣军队，双方剑拔弩张，战争危机迫在眉睫。但由于俄国没有得到英法的支持，不得不退让，于1909年3月承认奥匈吞并波、黑两地。这就是有名的波斯尼亚危机。
第一次世界大战
欧洲的南部有个叫萨拉热窝的城市。1914年6月，奥匈帝国举行针对邻国塞尔维亚的军事演习，一贯主张侵犯塞尔维亚的奥国皇位继承人斐迪南大公亲自前往检阅，这被塞尔维亚人看作是公开的挑衅。检阅演习后，坐在敞篷车上的斐迪南夫妇被一名隐蔽在路边的塞尔维亚族青年用手枪双双打死。7月28日，奥匈帝国以这事为借口向塞尔维亚宣战，许多国家也相继卷入战争。萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。
英国开始进行工业革命以后，欧、美等洲许多国家也相继追随，经济都有极大的发展。欧洲列强为了瓜分世界结成相互对立的两大集团。德、奥匈、意大利三国勾结在一起，组成了“同盟国”集团。英、法、俄三国也勾结在一起，组成“协约国”集团。两个帝国主义集团都拼命扩充军队，发展军事工业，随时准备打仗。萨拉热窝事件像迸出的火星，点燃了两大集团堆积已久的火药。奥匈帝国在德国支持下，决定乘机吞并塞尔维亚。俄、法两国表示支持塞尔维亚，英国暗中支持俄、法。1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战。几天后，德、俄、法、英等国，也相继投入战争。战争最初在欧洲进行，但是很快就超出欧洲范围。有30多个国家和地区，约15亿人口卷入战乱。战场上双方伤亡人数达3000多万，还造成巨大的经济损失，给人类带来巨大灾难。第一次世界大战打了4年多，最终以同盟国集团的德、奥等国战败而结束。
凡尔登“绞肉机”
1916年2月21日清晨，天气奇寒。7点15分，德军炮群以每小时10万发以上的密度向法军阵地倾泻炮弹，从而掀开了凡尔登战役的序幕。炮击持续了12小时，200多万发炮弹和燃烧弹密密麻麻地落在凡尔登周围14英里左右的三角形地带，力图在法军前沿阵地造成一个“死亡地带”，让德国士兵踏着死尸前进。据当时的记载说，历史上从未见过这样强烈的炮火，真是炮弹横飞，倾泻如雨，大地为之颤抖。法军第一道防线完全被浓烟烈火笼罩，德军的大炮如雷霆一般轰击着，轮番的冲锋一浪高过一浪，弹药壳堆积如山，夷平了堑壕，炸毁了碉堡，并把森林炸成碎片，山头完全改变了面貌。炮击之后，德军主力步兵发起冲锋，两军展开了白刃战，厮杀拼搏。那天气温极低，有的士兵被冻得不省人事，但醒来后又投入战斗。面对德军的猛烈进攻，法军拼死抵抗，他们在“不许敌人过去”的口号下，以自己的身体挡住敌人的进路，伤亡十分惨重。经过几天的激战，法军终因寡不敌众，第一道防线失守，阵线被切成几段，与后方的交通线全部断绝，凡尔登的命运和整个法国的防御体系均处于千钧一发的危险境地。在这紧急关头，法军任命60岁的老将贝当为凡尔登地区的司令官。贝当此时受命保卫凡尔登，可谓是“受命于危难之际”，他于25日上任后，立即将整个战线划分为若干防区，严令士兵坚守，同时抢修被炸毁的公路，组织了一支9 000人的运输队，调集了3 900辆汽车昼夜不停地运输。从27日开始，每24小时就有6 000辆卡车通过这条道路把补给送到前线，平均每14秒钟通过1辆卡车，一星期之内，运来了19万援军，2.5万吨军火，大大加强了凡尔登的防卫。因此这条路有了“圣路”之称。
德军决心攻占凡尔登，法军不惜伤亡拼死抵抗，形成了伤亡惨重的拉锯战，双方都遭受着可怕的生命损失。密集的炮弹，使大地震撼，把人体、装备和瓦砾像谷壳那样飞掷到天空。爆炸的热浪把积雪都融化了，弹穴里灌满了水，许多伤兵就淹死在里面。这次战役是典型的阵地战、消耗战。战争进行了10个月，双方参战兵力众多、伤亡惨重。到12月18日战争结束时，双方共伤亡70多万人，凡尔登满目疮痍，最深的弹坑在地下有10层楼那么深，这场大规模的流血厮杀被称为“凡尔登绞肉机”，凡尔登战场也因此有了“大屠场”和“地狱”之称。
《世界历史案例教学》
坦克的诞生
第一次世界大战中，交战双方陷入了惨烈的堑壕战，战争成为伤亡巨大的消耗战。为了打破阵地的僵局，战争又一次迫使人类开发新的进攻性武器。在斯文顿上校的倡议下，英国海军大臣丘吉尔组织成立了阵地战舰委员会，投人新式武器的秘密研制工作。1915年，一种奇特的钢铁战车在英国福斯特工厂制造出来，它的代号称做“小游民”。而英国海军则针对其可笑的外形开玩笑地叫它“水柜”，按照英文发音就是“TANK”。世界第一辆坦克就这样诞生了。1915年12月，第二辆坦克“大游民”制成，这种坦克成为第一种投人使用的坦克，被英国军队编号为MKI。1916年9月15日，32辆秘密运抵战场的MKI坦克在索姆河战役激战中投人使用。德国士兵在这种陌生的“钢铁怪物”面前手足无措，任何枪弹攻击都失去了作用，坦克首次作战收到了震撼性的效果，同时也意味着机械化战争时代到来。1917年11月20日，英军在康布雷战役中将多达476辆坦克集中部署在12千米宽的地面，发起了空前规模的进攻，一举突破了德军的三道防线，获得了巨大的胜利。
《世界历史案例教学》
国际反法西斯同盟的形成
德意日法西斯把战争和法西斯暴政强加于各国人民，促使反法西斯国家同盟逐步发展和加强。1941年6月22日苏德战争爆发的当天，英国首相邱吉尔发表广播演说，宣布对苏联给予力所能及的援助，齐心协力打击敌人。美国政府也发表了愿意援苏的声明。7月3日，斯大林发表广播演说，表明苏联的卫国战争“将同各国人民争取他们的独立、民主自由的斗争汇合在一起”，结成“统一战线”。7月12日，在莫斯科签订了苏英对德作战联合行动协定。苏联还同流亡在伦敦的捷、波、挪、比等国政府签订合作协定，承认了“自由法国”。8月，英美发表了《大西洋宪章》，表达了共同反对纳粹暴政、重建和平的决心。9月29日，在莫斯科召开了苏美英三国会议，签订了英美向苏提供飞机坦克等军用物资和贷款、苏联向英美提供原料的协议。珍珠港事件后，美国正式参战，中国也向德意日宣战。其他一些国家也向轴心国家宣战。12月22日，美英首脑倡议所有对轴心国家作战的国家签署一项同盟宣言。美国提出的宣言草案经与英苏磋商修改后，用急电发给各盟国。1942年1月1日，26个国家在华盛顿签署了《联合国家宣言》，宣言表示赞成《大西洋宪章》的宗旨和原则，强调战胜共同敌人的重要性；签字国保证用自己的全部军事和经济资源与德意日法西斯国家作战，与盟国合作，不单独同敌人缔结停战协定或和约；现在或可能将在战胜法西斯主义的斗争中给予物质上援助和贡献的其他国家可加入本宣言。宣言的签署和发表，标志着国际反法西斯同盟正式建立。到第二次世界大战结束时，加入同盟的共达52个国家。它团结了可能团结的力量，最大限度地孤立了法西斯侵略势力，对于最后战胜法西斯国家了起了决定性作用。
希特勒（1889～1945年）
纳粹德国元首，武装部队最高统帅，第二次世界大战头号战犯。出生于奥地利北部布劳瑙镇一个海关职员之家，1913年迁居德国慕尼黑前无固定职业，成为民族主义和反犹主义的狂热信徒。1914年8月加入德国陆军，参加第一次世界大战，战后退役。为寻生活出路，于1919年加入德意志工人党，该党于次年改名为民族社会主义德意志工人党，即纳粹党。1921年，希特勒成为纳粹党的党魁，随即组织武装冲锋队。1923年11月在慕尼黑发动“啤酒店暴动”，企图仿效墨索里尼建立法西斯政权。失败后，被捕入狱。他在狱中口述了《我的奋斗》一书， 鼓吹废除《凡尔赛和约》，夺取生存空间，扩充领土，征服世界，宣扬复仇主义、种族主义、民族沙文主义和反苏反共思想。1924年底，希特勒出狱。出狱后，他改用合法手段夺权。经多年组织工作和苦心经营，1933年1月，终于在垄断资本集团和军界支持下，将纳粹党发展成为国会中的第一大党，他本人也因此登上了总理的宝座，开始实现其称霸世界和使德国纳粹化的计划。1934年总统兴登堡死后，希特勒得以集总统和总理的大权于一身，废止共和国，改称德意志第三帝国，自称国家“元首”。他解散国会，取缔纳粹党以外的其他一切政党，迫害和屠杀共产党人、进步人士和犹太人，实行法西斯独裁专政。1935年，他撕毁《凡尔赛条约》，宣布重整军备，为发动侵略战争做准备。1936年，德日签订《反共产国际协定》，次年，意大利加入这个协定，于是形成了德、日、意三国轴心。他在构成对德国有利的国际形势后，于1936年3月进军莱茵非军事区，接着于同年7月伙同意大利武装干涉西班牙内战，进而在1938年3月和1939年3月，对奥地利和捷克斯洛伐克实施兼并，完成了不流血的征服。1938年，希特勒进一步独揽陆、海、空三军指挥权，担任德国武装部队最高统帅。1939年9月，出兵闪击波兰，正式点起第二次世界 大战的烈火。1940年春，把战火燃烧到西方，只用 6个星期就打垮了英、法联军，占领了西欧和北非广大地区。1941年6月，又突袭苏联，妄图在6个星期到2个月内打败苏联。但是，在苏联和世界反法西斯国家人民的共同打击下，曾经不可一世的法西斯德国，最终也难逃覆灭的命运。同盟国军队很快在各个战场转入全面反攻，德军节节败退。 1945年 4月 28日，苏联红军攻入柏林市区，希特勒在总理府花园的地下掩蔽部里自杀身亡，从而结束了他罪恶的一生。
反犹排犹
希特勒纳粹主义思想理论的核心之一，便是种族优越论，竭力鼓吹要保持雅利安人（指欧洲日耳曼人）种族的纯洁性，就必须排斥和征服劣等的犹太民族。希特勒纳粹党在掌权之前就大肆宣传反犹排犹，掌权后即大肆迫害犹太人。1933年，希特勒政府宣布禁止犹太人经商、从军和担任公职。纳粹党徒骚扰犹太人商店、侮辱犹太人。1935年9月颁布“纽伦堡法”，禁止犹太人与雅利安人通婚，剥夺犹太人的德国国籍。许多饭馆、商店挂着“犹太人不得入内”之类的牌子，许多医院拒绝给犹太人治病。1938年，希特勒政府又强令犹太人向政府登记全部财产，公开侵吞德国社会中经济地位相对富裕的犹太人的大量财物。11月9～11日，纳粹分子掀起全国性排犹运动高潮，他们丧心病狂地焚烧犹太教堂，亵渎犹太公墓，捣毁犹太商店，侮辱和残杀犹太人。短短3天内，约有7 000多家商店被捣毁。除此之外，希特勒政府还决定，在犹太人身上烙上或让他们佩带六角星标记并把他们隔离起来。几年里，大批犹太人逃亡国外，或被纳粹暴力逼迁国外。许多犹太人倾家荡产，几十亿马克的犹太人财产落入纳粹政府腰包。德波战争爆发后，德国法西斯在所有占领区实施反犹排犹政策，以各种残忍手段迫害犹太人。第二次世界大战前，波兰约有325万犹太人，第二次世界大战结束时，波兰只有12万犹太人。整个第二次世界大战期间，被残酷屠杀的犹太人约有600万。
沈起炜主编：《中学教学全书》（历史卷）
奥斯威辛集中营
在第二次世界大战中，德国法西斯先后占领了欧洲14个国家。他们强制推行法西斯政策，实行所谓“新政策”，实质上，他们对各国人民进行野蛮的奴役和掠夺。为了对付人民的反抗，他们建立了许多集中营，专门关押和杀害无辜群众和战俘。奥斯威辛集中营就是德国法西斯一个最大的杀人工厂，它位于波兰克拉科夫以西的奥斯威辛小镇上。1939年9月德国占领波兰后建立，营内设有4个毒气室、46个焚尸炉和地下尸窖。
在第二次世界大战中，有四五百万犹太人、波兰人、吉卜赛人、苏军战俘和各国进步分子惨死在这里。它曾经创造了一天毒死6 000人的“最高记录”。德国法西斯把抓来的人分批推入一个毒气室，然后关紧门，无论里面的人如何哭喊惨叫，这些毫无人性的法西斯也不予理会，他们向密室中通入毒气，门内传出不断的咳嗽声和喊叫声，不一会儿，便悄无声息了。戴了防毒面具的德国人便把尸体一具具拖出来，扔到车上拉走，第二批人又马上被推人毒气室……这里附设火葬场，在毒气室被毒死的人的尸体被运往焚尸炉焚化，再将骨渣运到工厂磨成粉末，用卡车运到索拉河边，撒人河中。在奥斯威辛集中营里，妇女的头发被剪下来，运往德国织成床毯。当德国战败撤退时，光是来不及运走的头发就有7吨。法西斯野兽还用死人的脂肪做成肥皂，把人皮剥下来，做灯罩。1940～1945年，德国法西斯在此杀害人数达400万以上。1945年1月苏联红军解放克拉科夫，1946年在此建立博物馆。
《世界历史案例教学》
《安妮日记》
1929年6月12日出生于德国法兰克福，1934年，安妮一家迁往荷兰的阿姆斯特丹。此时，希特勒正打着种族问题的大旗妄图实现“一统江湖”的梦想，而犹太人成为他首先有组织清洗的对象。1942年的某一天，安妮的妹妹突然收到纳粹的通知，要她去“汇报思想”。安妮一家感到灾难即将临头，便决定从这个世界上“消失”。安妮与家人一起躲藏在阿姆斯特丹市区的一座阁楼上，他们在这个有限的空间里生活了两年，直至被发现。13岁的安妮靠着手中的笔和日记本继续保持着她那份独特的自由，正如她在日记中所写：“我希望你是我最大的安慰和支持。”安妮或许意识到了这份安慰和支持将会随时间推移而延伸到其他人的身上，因此，在她病死在纳粹集中营的前一年，她写道：“我渴望能成为一个有用的人，能给我周围的不认识我的人欢乐，即便我死了，我也仍然活着。” 1944年，安妮一家被发现，他们被送到奥斯威辛集中营，后又被送到另一所集中营，安妮最后因伤寒而病死在集中营。可以说《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女心灵世界的独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。战后，《安妮日记》得以出版，并被翻译成50多种文字。
《辛德勒名单》
影片《辛德勒名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1 200名犹太人免受法西斯杀害的真实的历史事件。德国投机商人辛德勒1908年出生于现捷克境内的摩拉维亚。第二次世界大战初期是当地有名的纳粹分子中的坚定分子，他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取最大资本。在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工，因此这位精明的发战争财的辛德勒在他新创办的搪瓷厂只雇用纽伦堡种族法中规定的牺牲者。这些人得到搪瓷厂的一份工作，因此也就得到暂时的安全，没有受到杀人机器的肆虐，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。在他那儿工作的人都受到从事重要战争产品工作的保护。到了1943年，克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷血洗，使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。他知道德国人建造的火葬场及煤气室，并且听说，浴室和蒸汽室的喷头上流出的不是水，而是毒气。从那时起，辛德勒只有一个想法：尽可能更多地保护犹太人免受奥斯威辛的死亡。他制定了一份声称他的工厂正常运转所“必需”的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到奥斯威辛──比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回到他的工厂。
不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1 000多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，他们用敲掉自己的金牙和私藏下来的金首饰，把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“救人一命等于救全人类”。辛德勒忍不住流下眼泪。他为自己还有一颗金牙而懊悔，因为如果将它卖掉的话至少可以多救一个人。辛德勒为他的救赎行动已竭尽自己一切所能。他在战争期间积攒的全部钱财，都用来挽救犹太人的生命。
战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。过了几年，辛德勒在贫困中死去。按照犹太人的传统，辛德勒被作为“36名正义者”之一安葬在耶路撒冷。影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些在战前曾经获得辛德勒救助，而几十年后已步入暮年的犹太人，以及他们的后裔代表先人走过坟墓，都在墓碑上放一个代表“感恩永远不变”的石块作为敬礼。
震撼世界的斯大林格勒战役
斯大林格勒是苏联南部的政治、经济、文化中心，是水陆交通的中转站，是来自高加索的石油转运站和重要的军事工业基地，也是欧亚两洲的咽喉要冲，以生产坦克等重工业著名。1942年7月17日，斯大林格勒战役拉开了序幕。德军第六集团军企图突破苏军防线，从西南方向进攻斯大林格勒。苏军进行了英勇的抵抗和反击，至8月17日，苏军退守斯大林格勒外围。8月中下旬，德军统帅部调整了部署，从西北、南部两个方向对斯大林格勒发起“钳式攻势”。9月，德军攻入斯大林格勒。苏军在市民的支援下实施反击，市民们拿起武器，和战士们一起与敌人拼死搏斗，表现得非常英勇。至11月初，德军始终未能完全占领斯大林格勒。11月11日，德军在斯大林格勒城区内，向苏军发动了最后一次大规模进攻，在伤亡惨重的情况下，被迫于次日停止进攻。至此，德军陷入了进退两难的困境。苏军的积极防御战术再次粉碎了希特勒的侵略计划，并为主力部队全面反攻赢得了时间。由于德军伤亡过重，苏军在兵力和武器装备上开始超过德军。11月19日清晨，苏军三个方面军共110余万部队在纷飞的大雪中发起强劲反攻，攻占了卡拉奇，俘敌27 000人。随后，苏军又合围了德军共22个师，总计33万人。1943年2月2日，在斯大林格勒阵地上的德军全部投降，至此，斯大林格勒战役胜利结束。这次战役持续了200多个日日夜夜，德国共损失约150万人、3 000架飞机以及大量的武器装备。这是希特勒发动侵略战争以来最大的一次失败。
斯大林格勒战役的胜利具有重大的军事政治意义。这次战役的胜利对苏联卫国战争乃至整个第二次世界大战而言，是一个重要转折点，是战胜法西斯集团的一个重要战役，对第二次世界大战的进程和最后结局产生了重要的影响。
《世界历史案例教学》
国际反法西斯同盟的成立
1941年6月，希特勒疯狂地发动了对苏联的全面进攻。12月7日，日本偷袭珍珠港，美国总统罗斯福代表美国对日宣战，当天英国也随即宣布与日本处于战争状态。紧接着，中国、加拿大、澳大利亚等20多个国家相继对日宣战。12月11日，德、意对美宣战。从此，不断扩大战争的法西斯侵略者与逐步汇合起来的世界反法西斯力量，展开了一场世界范围内的生死大搏斗，第二次世界大战终于发展成为一场名副其实的全球战争。至此，各国都己逐步认识到这场法西斯与反法西斯的斗争已经成为世界的最主要矛盾，各国人民必须团结起来，建立一个强大反法西斯联盟。
1941年8月，丘吉尔和罗斯福分别抵达芬兰普拉森夏湾，进行两国首脑的第一次战时会晤，就战争目的发表了联合声明，即有名的《大西洋宪章》。尽管之中某些条款反映了美英争霸的因素，但其主要内容是摧毁纳粹暴政，保障国际和平和各国人民安居乐业，有着鲜明的反法西斯性质，体现了时代精神，为世界反法西斯统一战线的形成奠定了基础。苏联等国表示同意它的基本原则。9月29日～10月1日，苏、美、英在莫斯科就对德作战和援苏问题签订了美英以武器装备援助苏联的第一个议定书，表明三国在政治、经济和军事上的逐渐联合。
太平洋战争爆发后，1942年1月1日，26个国家的代表在华盛顿签署了《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成，使得法西斯力量和反法西斯力量对比发生了根本变化，为战胜法西斯奠定了坚实的基础。从此，各国人民相互团结，相互支持，取得了反法西斯斗争的最后胜利。由此可见，反法西斯联盟的建立使第二次世界大战的形势发生了根本的转折，是反法西斯战争取得决定性胜利的因素之一，也为联合国的成立打下了良好的基础。
《雅尔塔会议》
1945年2月4～11日，苏美英三国政府首脑在苏联克里木半岛雅尔塔举行的国际会议，亦称克里米亚会议。参加会议的有苏联人民委员会主斯大林、美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔以及三国外交部长、参谋长和顾问们。会议发表公报，签订了《雅尔塔议定书》和秘密的《雅尔塔协定》，全称《苏美英三国关于日本的协定》。当时，第二次世界大战进入后期，苏联和英美等国军队从东西两线向德国本土推进，德国法西斯败局已定。在远东和太平洋地区，日本法西斯军队尚在负隅顽抗。为了协调盟国关系，商讨最后打败德、日的计划及研究处置战败的德国，安排欧洲事务和战后和平等重大事项，举行了此次会议。
协定的主要内容是：在德国投降及欧洲战争结束后两个月或三个月内，苏联将参加同盟国方面对日作战。此后，中国政府派行政院长宋子文等两次去莫斯科谈判，于8月14日同苏联签订《中苏友好同盟条约》等一系列条约，并交换了关于外蒙古问题和苏联对中国政府提供援助的照会。《雅尔塔协定》确定了苏联参加对日作战的时间，协调了同盟国对日作战的军事行动，对加速击败日本起了积极作用。但是，苏、美、英背着反法西斯战争主要盟国的中国,在中国和远东地区划分势力范围,是对中国领土、主权的严重侵犯，是大国沙文主义和强权政治的表现。中华人民共和国建立后，经过中苏双方三次谈判，苏联先后将大连港、中长铁路和旅顺口海军基地的有关权益全部归还中国。
在雅尔塔会议上，三国一致同意对德国实行分割政策。战后德国由苏美英法分区占领,后来分区占领发展成为东西两个德国，并且以东西德的分界为界限，东德划入苏联势力范围，西德划入美国势力范围。关于向德国索赔问题，英美同意苏联提出的“战争赔偿总额为290亿美元，其中50%归苏联”的建议。
为了确保战后的和平与安全，会议决定成立国际组织──联合国。雅尔塔会议为战后世界以美苏两极为主导的战略格局奠定了基础，因而后来人们常称这种格局为雅尔塔格局或雅尔塔体系。总的来说，雅尔塔会议协调了反法西斯盟国彻底打败德日侵略者的军事行动计划，而且就如何处置战败国及建立战后世界和平秩序等问题作出了一系列重大决定，它对于巩固反法西斯联盟、推动反法西斯战争的最后胜利起到了重要的作用。　
中国抗日战场的地位和作用
中国的抗日战争在世界反法西斯战争中具有极为重要的地位。中国战场是抗击法西斯侵咯时间最长（1931～1945年）的战场，它是国际反法西斯战争的重要组成部分，它揭开了第二次世界大战的序幕。中国作为抵抗日本法西斯侵略的主战场，在长达10年以上的时间里单独抵抗了穷凶极恶的日本军国主义侵略，牵制了日军主力，扼制了日军北进，推迟了日军南下，有力地支援了欧洲、东南亚和太平洋战场。中国的持久抗战为最终战胜日本法西斯和取得世界反法西斯战争的最后胜利作出了不可磨灭的贡献。
刘宗绪 黄安年著：《世界近现代历史专题30讲》
联合国的建立
当今世界上最大、最有影响的国际组织之一，成立于1945年，总部设在美国的纽约。1943年10月30日，第二次世界大战中的反法西斯同盟国中的美、英、苏、中四个国家在莫斯科联合发表《普遍安全宣言》，提出要建立一个普遍性的国际组织，将联合国最重要的职能交给安全理事会，安理会由5个常任理事国（中、苏、美、英、法）和6个非常任理事国组成（1965年非常任理事国增加到10个）。任何实质性问题必须经5个常任理事国一致同意，即各常任理事国都拥有对安理会决议的否决权。会议并决定于1945年4月25日在美国旧金山召开联合国会议，制定联合国宪章。6月26日，与会的代表在宪章上正式签字，大约4个月后，波兰也签署了这一宪章。10月24日，美、英、苏、中、法和其他多数签字国递交批准书后，联合国宪章开始生效，标志着联合国的正式成立。
1946年1月至2月，联合国第一届大会在英国伦敦教堂大厦举行。大会以秘密投票方式决定任命挪威外长吕格耳·赖伊为第一任秘书长。大会通过了联合国的会旗、会徽和会歌。会旗以浅蓝色为底色，正中是白色的联合国会徽。会徽是一幅从北极看去的世界地图，图上标的大陆和海洋象征着联合国是一个世界性的国际组织，周围环绕着橄榄枝环，象征着联合国的宗旨是维护世界和平。会歌是美国诗人罗梅根据苏联作曲家肖斯塔科维奇的歌曲《相逢之歌》重新填词而成。大会接受了美国国会的邀请，将联合国总部设于纽约，同时接受小约翰·洛克菲勒的赠款，在曼哈顿东区购买土地，建造联合国大厦，联合国的工作正式开始了。
1929～1933年经济危机爆发的根本原因
1929年世界经济危机之所以空前严重，根本原因是经过第二次科技革命，以生产力为中心的现代化进入了一个新的阶段，但是生产关系等方面没有及时进行适应性调整，使得资本主义基本矛盾极度扩大。资本主义基本矛盾是指生产日益社会化和生产资料私有制的矛盾、企业内部生产的有组织化和整个社会生产的无政府状态的矛盾以及生产能力无限扩大的趋势和购买能力相对缩小的矛盾，这些矛盾使资本主义生产相对过剩，定期发生经济危机。
具体来看，首先，第二次科技革命中，大量科技成果应用到生产领域，极大地促进了生产力的提高。但是社会财富分配不公，生产力发展创造出来的巨大财富绝大部分流入到垄断资本手中，工人收入的增加远远落后于经济的增长，贫富差距更加悬殊，结果，生产能力无限扩大的趋势和购买力相对缩小的矛盾更加突出。同时，垄断组织的产生和管理革命加强了企业内部生产组织的程度，但是企业内部组织性越强，企业规模越大，也就越加重了整个社会生产的无政府状态。第一次世界大战后的20年代，资本主义出现了相对稳定时期，许多第二次科技革命的成果在这一时期得到普及，带动了经济的繁荣。在经济发展的背后，孕育着更大的经济危机，各国没有意识到隐藏的矛盾，沉浸在表面的繁荣中。
其次，工业革命以来，流行的经济理论和经济政策是自由放任。这种理论和政策反映了工业资产阶级的愿望，认为资本主义经济体制是最完美的，即使发生经济危机也可以自行恢复，政府不必插手经济，以便资本家最大限度地追求利润。其实，第二次科技革命后，经济规模急剧扩大，远远超过了工业革命初期，经济危机的破坏力也不可同日而语，传统的经济理论和政策已经不能适应时代的需要。但是，各国政府基本上恪守自由放任政策。
第三，1929年经济危机是在整体世界形成之后发生的。这时，世界经济已经最终形成，各国经济相互依存。但是，经济危机爆发后，主要资本主义国家仍然采取以往利己主义的做法，以邻为壑，企图把危机转嫁给其他国家，展开了关税战、货币战、贸易战。这些政策使世界经济秩序陷入混乱，世界经济无法正常进行，大大恶化了各国经济的外部环境，加深了经济危机的程度。
刘 朱汉国主编：《历史学习精要》
德国经济危机期间纳粹运动的迅速发展
纳粹党出现于20世纪20年代初。但在整个20年代，总的来说，德国的政治、经济局势还比较稳定，纳粹运动在德国没有太大的市场，发展相当缓慢。1928年，全德国的纳粹党员还不足10万人，在国会的491个议席中只占有12席，无足轻重。此后，随着德国经济形势的恶化，广大中下层人民饱受失业和破产之苦，对魏玛政权非常不满，强烈要求改变现状。纳粹党乘机在全国各地发动了强大的宣传运动，攻击魏玛共和国历届政府腐败无能，许诺自己执政后一定能振兴德国，改善人民的生活状况。纳粹党的宣传蒙骗了很大一部分城乡小资产阶级和失业工人，支持率迅速上升。同时，纳粹党在全国各地进行了周密的组织工作，在1930年9月的大选中，纳粹党获得了107个席位，从国会中原来位居第九的最小党一跃成为仅次于社会民主党的第二大党。纳粹党的党员人数也迅速增加。同时，纳粹党加强了同德国军队和垄断资产阶级的联系，希特勒向他们许诺将坚决维护他们的利益；纳粹运动也逐渐得到军界、容克地主和垄断资产阶级的庇护，势力进一步膨胀。而经济危机的冲击，又大大增加了人们对现政府的不满，要求改变现状的愿望日益强烈，纳粹势力迅速崛起。在1932年7月举行的新的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位的230个席位，成为国会第一大党。《回顾中华民族百年历程》备课资料
浙江省温州实验中学 董杰
课程标准
4-3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课的落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标
1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取有效信息、理解信息并重组这些信息的能力。
教学重难点
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时 间 重大事件与人物
1840～1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860～1879年 洋务运动、李鸿章
1880～1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900～1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920～1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930～1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940～1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
【谈一谈】了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？
可以引导学生从以下几方面去讨论：
1.落后就要挨打！
2.中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3.我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
【讨论思考】
1.近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2.中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等道路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
1.禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把两万余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
2.变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
3.革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党──同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
4.革命女侠秋瑾。又称鉴湖女侠。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重，清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军”准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义，时年30岁
5.抗日英烈张自忠。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
6.人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
【总结】人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
资料链接：
http://www.china1840- ( http: / / www.china1840- )
http://www.homemy.com/history/zgls/006.htm ( http: / / www.homemy.com / history / zgls / 006.htm )
http:// ( http: / / )
http:///GB/shizheng/8198/30446/30447/ ( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )
http://210.77.18.13/NCourse/ChineseModernHistory/links/links.htm ( http: / / 210.77.18.13 / NCourse / ChineseModernHistory / links / links.htm )
http://teacher./users/teacher/xuchenghai/mysite/html/bainian.htm ( http: / / teacher. / users / teacher / xuchenghai / mysite / html / bainian.htm )
（原创作品）第三课 民族复兴的新道路
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
课时安排
建议教学4课时
第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：
问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：
请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。
赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维
白话诗：
湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适
文言文：
欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片
9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）
可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：
上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」
学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答
新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱
2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题
（一） （二）
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)
五四运动纪念碑
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表
工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。
练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2． 月 日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。
第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片
让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图
北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。
（2）工农大众的大力支持
这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年 蒋介石在南京建立了国民政府
1927年 国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？
第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片
朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）
请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。
大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片
重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。
参考材料
1．《呐喊》与《狂人日记》
《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。
《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。
这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。
胡适的白话诗二首
2．三溪路上大雪里一个红叶
雪色满空山，抬头忽见你！
我不知何故，心里很欢喜；
踏雪摘下来，夹在小书里；
还想做首诗，写我欢喜的道理。
不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。
3．四月二十五夜
吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。
对着这般月色，教我要睡也如何睡！
我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。
我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！
多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。
我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！
怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！
4．近代著名诗 《三将军歌》
张维屏
夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。
夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。
一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。
夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。
尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。
5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”
今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。
这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。
孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。
今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。
“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。
《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。
6．巴黎和会
1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。
7．中共“一大”的开会日期、纪念日
中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。
8．中国国民党
1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。
9．黄埔军校党代表廖仲恺
这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。
廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同
盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺
坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙
中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反
动势力斗争，对第一次国共合作的实现起
了重要作用。国共合作实现后，他参加了
黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中
山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支
持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。
帝德乾坤大，皇恩雨露深
民主
自由
（一）
（二）
红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山
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1第三课 民族复兴的新道路 课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。 课时安排建议教学4课时 第一课时中华民族的觉醒教材分析1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。3．教学重点、难点重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。新课导入 情境导入：展示对联： 问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。新课教学（一）新文化运动活动一：看漫画，析含义自由
展示图片 9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。从上可知：新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看（二）五四运动1．导火线：巴黎和会展示资料（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限） 可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？生答：爱国学生。2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）学生罢课： 上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？ （2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」 学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）3．五四运动的结果：由学生回答 新文化运动与五四运动比较表 参与者反对的对象斗争的形式新文化运动进步的知识分子、学生封建专制制度，旧文学，旧道德创办报刊进行宣传、改革文学五四运动具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等帝国主义、封建北洋军阀政府创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。练习1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。3．观察下列两幅漫画后回答问题 （一） （二）（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)五四运动纪念碑 5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。第二课时历史性的转折教材分析1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。3．教学重点、难点重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解新课导入，史料导入毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？” “十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？新课教学二、历史的转折——中国共产党的成立议一议：1．中国共产党成立的条件请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表 工人人数罢工次数规模斗争的形式斗争的目标辛亥革命前60万65次左右几百人分散斗争多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争辛亥革命后—1919年200万左右130多次几千人同盟罢工、联合斗争转为反帝反封建的政治斗争表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。大家谈：2．中国共产党的成立（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）学生回答后，教师出示：意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新要求学生思索：“新”体现在哪里？课堂延伸时间党的会议名称全国党员人数1921年中共一大全国党员人数50多名1922年中共二大全国党员人数195名1925年中共四大全国党员人数432名1927年中共五大全国党员人数994名1997年十五大全国党员人数590万名2002年十六大全国党员人数660万名1．上述表格说明什么？为什么？引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。 练习在横线上填上正确的答案，你会成功的！1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。2． 月 日是中国共产党的生日。3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。阅读与思考4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。 第三课时第一次国共合作和北伐战争教材分析1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。3．教学重点、难点重点：国共第一次合作和北伐胜利进军难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因导入新课：从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。新课教学（一）第一次国共合作1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争时间革命名称结果1913年二次革命失败后孙中山流亡国外1915-1916年护国运动胜利，袁世凯气急病死1917年反对张勋复洋胜利，段祺瑞再度掌握中失政权1917-1918年第一次护法运动失败1921-1922年第二次护法运动失败引导学生得出：（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。（2）五四运动让他看到了人民的力量。就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。展示图片 让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？引导学生分析得出：（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。（二）北伐战争展示图片（有条件的可以播放录像）在看完图片（或录像的基础上）请学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争（或请学生设计问题），教师作补充（要求学生参与评价）1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。2．北伐战争的对象：封建军阀3．北伐战争的经过：展示地图 北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）4．北伐胜利进军的原因：（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。 （2）工农大众的大力支持 这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。李大钊被杀图片。右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。思考：中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？学生分组讨论后发表各自观点。教师在此基础上小结：（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。 练习：请在横线上填上正确答案，你会成功的！1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。4．请将下列相应内容进行正确连线 1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作 1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开 1926年 蒋介石在南京建立了国民政府 1927年 国民革命军从广东出师北伐阅读与思考5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”阅读后请回答（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？ 第四课时红色根据地的建立和长征的胜利教材分析1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。3．教学重点、难点重点：革命根据地的创建和红军胜利长征难点：革命根据地创立的历史意义导入新课，情境导入展示图片 朱德在南昌起义中用过的枪设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。新课教学一、红色根据地的建立展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段） 请学生分析南昌起义的意义师展示：枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？ （请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？学生讨论后回答。教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。观察图7—39（1929—1933年革命根据地）问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。二、反“围剿”和红军长征师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。 时间敌军反“围剿”指挥者策略结果第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人”胜利第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败为保存红军实力，被迫长征。展示地图（有条件的可播放录像）教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。 大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）教师配合学生的讲述展示一些图片
帝德乾坤大，皇恩雨露深

（一）
（二）








请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。

赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维
白话诗：
湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适
文言文：
欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山






重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
版权所有，未经书面许可，不得转载！第七单元 走向现代世界
第一课 全球性的震荡
衢州华茂外国语学校 方显岩
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
1—1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
1—2 列举环境变化的实例，说明历史上人类活动对自然环境的影响。
课时安排
建议教学3课时
第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力
；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
新课导入
出示图片
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14．3%
书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
出示第一次世界大战欧洲战场形势图
师：仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以获得的信息有：
（1）战争的爆发地是：萨拉热窝。（请学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）
（2）交战的双方：一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役有：
▲着重介绍凡尔登战役。（播放录像资料）（如果缺乏录像资料，可出示相应图片，由了解此战役的学生介绍。老师在学生介绍的基础上做适当的补充。）
问：通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
在学生发言后出示：
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。——
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）
第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
发挥联合国的作用。
建立起公平合理的国际秩序。
国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"
（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？
（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。
教学资料：
1．萨拉热窝事件
1914年，帝国主义国家矛盾空前激化，两大军事集团之间的战争一触即发。萨拉热窝事件成为直接导火线。受俄国支持的塞尔维亚，一直被奥匈认为是在巴尔于扩张的主要障碍。为了对塞尔维亚进行军事恫吓，奥匈选定塞被土耳其征服的"国耻日"（1386年6月28日）在波斯尼亚首府萨拉热窝举行军事演习，以示其侵略野心。这一消息，已于当年4月传出。塞尔维亚的秘密民族主义 组织--民卫社和黑手党，决定派人去暗杀指挥这次演习的好战分子奥匈皇储弗兰茨·斐迪南。塞当局曾致函奥匈政府，劝其取消这次演习，但未被接受。
5月，黑手党7名成员分头潜入萨拉热窝，为暗杀活动进行了周密的准备。6月28日上午10时，斐迪南夫妇在城郊检阅军事演习之后，乘敞篷汽车，进萨拉热窝市区巡视。埋伏在路旁人群中的黑手党成员查卜林诺维奇突然冲到车前，向斐迪南投掷一枚炸弹。司机见此情景，加足马力，汽车冲向前方，炸弹落到后随汽车上，炸死一名军官和几名群众。查卜林诺维奇被捕。斐迪南故作镇静，挥手示意"继续前进"。到市政厅出席了欢迎仪式，稍作休息之后，又乘车上街，招摇过市。当汽车途经一拐角处时，19岁加·普林西波冲上前去用枪打死斐迪南夫妇。
后人为悼念普林西波的爱国行为，在他行刺的十字路口铺上一块石板，上面刻着他的两只脚印，在路旁的墙上用塞尔维亚文写上：“1914年6月28日，加·普林西波在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”
“德奥集团在暗杀事件发生后，欣喜若狂的叫嚣道：“这是千载难逢的机会。”经过“七月危机”，由此而引发的第一次世界大战于8月初全面展开了。
2．什么是法西斯？（What is Fascism？）什么是法西斯主义？什么是法西斯党？
法西斯一词来自拉丁文“束棒”——古代罗马高级长官的一种权力标志棒。
法西斯主义：一种最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。起源于意大利独裁者的法西斯党。
法西斯党全称“民族法西斯党”，第一次世界大战后在意大利出现的厉行恐怖和独裁的政党。前身是1919年墨索里尼组织的法西斯“战斗团”；1921年成立政党，代表垄断资本集团的利益，以反对共产主义，稳定秩序为幌子，从事暗杀，破坏等恐怖活动。宣传沙文主义、种族主义思想，竭力推行侵略政策，参与挑起二战。1943年战败后瓦解。该名称也泛指本世纪30—40年代，在欧、亚、拉美等许多国家中类似的反动政党。最著者为德国民主社会主义工人党。
3．第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914.7.30 —1917 .3.1，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大的破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914~1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%~300%，消费必需品上涨4~5倍。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚西亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。
4．凡尔登战役
1916年初，德军在西线对法国东北边境的战略据点“凡尔登突出部”实施强攻。法尔根汉把此役称为“处决地”，目的是逼迫法国在那里投入全部兵力，然后加以歼灭，使法国因军事上的崩溃而投降。双方共投入132个师的兵力，死伤近两100万人。此役有“绞肉机”、“屠宰场”、“地狱”之称。
5．第一次世界大战中主要参战国死、伤和被俘人数
国名 死亡(万人) 负伤(万人) 被俘(万人)
英国法国俄国意 大 利美国奥匈帝国土 耳 其德国 94.7138.51704611.512032.5180.5 312.2304.849594.720.636240424.7 19.244.6250530.45220 61.8
6．法西斯轴心国集团
1936年7月，意大利和德国法西斯军队，以反对布尔什维主义为借口武装干涉西班牙。共同武装干涉西班牙，使德意法西斯进一步接近。1936年10月，这两个国家在柏林缔结正式协定。墨索里尼妄称这个协定是“新时代”的开始，“罗马和柏林间的垂直线不是壁障，而是轴心”，“柏林—罗马轴心”由此得名。同年11月，希特勒又与日本法西斯近卫内阁相勾结，签订了具有军事同盟性质的《防共协定》。一年之后，意大利也加入了该协定。至此，臭味相投的三国结成了“柏林—罗马—东京”法西斯轴心国集团。它们打着“防共”的幌子，掩盖其侵略扩张的野心，它们叫嚣“改造世界”，发出了绞杀世界的一个又一个信号。——《新编世界五千年》夏国梁 夏冰 主编
7．第二次世界大战造成的损失
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战，作战区域面积2200万平方千米。在抗击德意日法西斯的战争中，中国坚持了8年，英国6年，苏联4年2个月，美国3年9个月。双方动员军事力量约9000万，其中苏联2200万，美国1500万，英国1200万，轴心国德意日3000万。中国共有4.5亿人卷入战争。按不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中美国伤亡100余万，英国伤亡120余万，苏联伤亡约3000万，中国伤亡3500万。死亡者达5500万，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万，法国死亡58万，英国死亡36万，美国死亡30万，波兰死亡600万，德国也约有600万死亡（其中400万军人）。死亡者中有一半是无辜的平民，其中包括600万犹太人和50万吉普赛人。直接军费开支11170亿美元（中日军费开支自1937年算起），参战国物资总损失价值40000亿美元。数不清的人类历史文化遗产毁于一旦。
8．周期性的资本主义经济危机
从理论上讲，资本主义经济危机的周期由危机、停滞(即萧条)、中等活跃(即复苏)、生产过剩(即高涨)四个阶段构成。危机通常在以经济繁荣形式表现出来的生产过剩达到顶点时爆发。危机中，工厂停工、倒闭，失业人数剧增，生产下降。生产降至低点徘徊，市场冷清，形成停滞阶段。接着出现降价销售存货，更新设备，采用新技术，对生产资料需求增长，就业扩大，社会购买力提高，生产逐渐恢复到危机前水平，并出现中等活跃(复苏)。继而，生产快步发展，市场活跃，重新进入生产过剩，又叫“繁荣”。当生产大大超过市场需求时，新的危机又到来了。
9．第一次世界大战的影响
（1）造成了巨大的损失和破坏
第一次世界大战持续了4年3个多月，参战的有30多年国家，约15亿人，占当时世界人口总数的67%。战争中双方共动员了约7351万人走上前线，主要交战国中被动员入伍者在有劳动能力的男性公民中所占比例高达50%。直接死于战争的军人达900万，另有2000多万人受伤，350万成为终身残疾，饿死、疫死者大约有1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿美元。生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。
（2）帝国主义列强力量此消彼长——欧洲衰落，美国和日本兴起。
（3）战争引起了一系列革命——无产阶级社会主义革命在俄国取得了胜利，在俄国革命的影响下，一系列无产阶级革命和资产阶级民主革命爆发。
（4）促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。
（5）国际关系新格局开始出现。
氯气
坦克
潜艇
原
子
弹
导弹
凡尔登战役
时间：1916年2月——12月
地点：法国的凡尔登
交战双方：德国和法国
结果：双方伤亡近百万人
别名：“凡尔登绞肉机”
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败。……最后，我们将一无所获。……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
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1《万众一心的抗日战争》教学设计
江苏省无锡市甘露学校　朱小红
一、教学目标
与本课内容相关的课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
情感态度和价值观目标
1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。
2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!
3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。
能力目标
1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。
2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，
知识目标
1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等
2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。
过程与方法
1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。
2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。
3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。
4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。
5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。
二、课题分析
1.教材分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。
在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。
2.目标分析
通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
3.重点难点
本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。
难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。
4.本课纲要
中华民族到了最危险的时候
1.日本将侵略矛头指向中国
2.九一八事变—--侵略我国东北
3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始
4.日本侵略者的暴行
　　　南京大屠杀
　　　细菌战，731部队
　　　日军的“三光”政策
　　　日军在无锡犯下的血案
　　　日本美化侵略的荒谬言论
5.对教学策略的分析
本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!
6.对学生的分析
现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。
设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。
在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。
7.设计思路
从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。
8.可能出现的问题
学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。
三、教学过程
(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)
流程教师活动学生活动设计意图
导入师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。
过程点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。
一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？
在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。
学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。
二、九一八事变──日本侵占我国东北
教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。
三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始
然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。
四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。
讨论学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。
可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，
阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”
学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。
拓展拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。
活动与练习
1.通过课堂上的层层提问，学生通过讨论、通过课前调查，课堂进行回答，达到预期的目标。
2.1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军发动_____________事变，此后不久，侵占我国___________全境。
3.1937年____月____日，日军发动芦沟桥事变，也称_____________事变，日本向中国发动了全面的侵略战争。
4.1937年12月13日起，南京失陷，日军在城内进行了长达六个星期的大屠杀，即骇人听闻的____________________________________。
5.日军在中国进行细菌战，___________部队就是这样一支灭绝人性的部队；日军对根据地进行“扫荡”，野蛮实行“____________________________”政策。
板书设计
附1：本课插图说明
1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。
2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。
3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。
4.图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106
── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。
5.1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。
6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2
500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。
7.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。
附2：参考资料
九一八事变
1931年9月18日晚，驻扎在我国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。当时，蒋介石正集中力量进行反共反人民的内战，执行“攘外必先安内”的反动政策，对日本侵略者妥协退让。东北军执行蒋介石“不抵抗主义”的命令，未进行有组织的抵抗。当晚，日军攻占北大营，19日占领了整个沈阳城。接着，日军向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，东北军基本上不战自溃。东北三省不久全部沦陷。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，退位清帝溥仪在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。九一八事变的发生不是偶然的，它是日本帝国主义为了吞并中国、称霸亚洲及太平洋地区而采取的一个蓄谋已久的重要侵略步骤。早在1927年夏，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，露骨地声称中国东北“在（日本）国防和国民的生存上有着重大的利害关系”。同年7月，内阁首相田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国”。从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。1931年，日本军部秘密制订了有关侵略我国东北的方针、步骤和措施，悍然发动九一八事变，揭开了对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。
七七事变
又叫卢沟桥事变。卢沟桥位于北京城西南约15千米的永定河上，是北京通往各地的咽喉要道。1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，要求进入桥头的宛平县城搜查，遭到中国守军的拒绝。当晚8时，日寇突然向卢沟桥发动进攻，中国守军忍无可忍，奋起自卫，中国人民反对日本帝国主义侵略的抗日战争，从此开始了。驻防在卢沟桥一带的29军，原是西北军冯玉祥的旧部。这支部队擅长刀术，每个战士都身背一口大刀。每当日寇接近阵地时，战士们就跃出战壕，抡刀同敌人搏斗。日本军队集中火力连续猛攻卢沟桥石桥和平汉路铁桥，铁桥曾一度失守，驻守铁桥的一个连仅4人幸存，其余全部壮烈牺牲。29军将士勇猛顽强、不怕牺牲，经过4小时激战，又从日寇手里夺回了铁桥。永定河畔的战斗整整进行了一昼夜，几百具日军的尸体横卧在卢沟桥头，而中国守军却一直坚守在自己的阵地上。卢沟桥的炮声激发了全国人民的抗战热情，一场以中国共产党人为中坚力量的伟大民族解放战争轰轰烈烈地展开了。
南京大屠杀
1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，对无辜居民和放下武器的中国士兵进行了长达六个多星期的血腥大屠杀。日军在疯狂杀戮的同时，还大肆奸淫、抢劫、焚烧和破坏。据不完全的统计，集体屠杀中国军民达19万余人，零散杀害居民仅收埋的尸体就达15万多具，被屠杀总数达30万人以上。这场大屠杀，是在日本当局策划与华中方面军司令官松井石根等战犯的指挥下，有组织、有计划地进行的。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。南京暴行发生之后，引起中国人民和世界正义人士的极大愤怒和谴责。英国《曼彻斯特卫报》记者田伯烈在所著《外人目睹中之日军暴行》中，称日军在南京的暴行是“现代史上破天荒的残暴记录”“现代文明史上最黑暗的一页”。美国《纽约时报》记者杜廷谴责日军“把南京变成一座恐怖的城市”。
日本731部队
日本关东军第731部队，是日本军国主义准备细菌战的特种部队，就其规模来说，实属世界上最大的细菌工厂。就其地位来说，它归属日本陆军省、日军参谋本部和日本关东军司令部双重领导，部队长为石井四郎。731部队为了迅速有效地研制出细菌武器，竟惨无人道地在活人身上进行各种细菌试验，残酷杀害无辜生灵。据不完全统计，其实验方法竟多达几十种之多。据被俘的731部队成员供认，1939～1945年短短的几年中，就以细菌试验的方法残杀了3
000多人。
潘家峪惨案
抗日战争期间，日军在冀东制造的惨绝人寰的大惨案。1941年1月25日（旧历除夕的前夜），日本侵略军驻河北丰润县守备队大队长佐佐木纠集唐山、丰润等地的3
000多名日军、1 000多名伪军突然包围了潘家峪村。鬼子进村后，将未及逃出的1
400余名男女老幼村民驱赶到村头一个大坑内，强迫村民指出谁是八路军以及八路军的去向，但得到的回答只是全场长时间的沉默。恼羞成怒的日军将村民驱赶到潘惠林家的大院，关门上锁，周围布岗架枪，开始用刺刀、机枪、手榴弹屠杀无辜的村民。鬼子又在死尸堆上放上柴草，浇上煤油、汽油，燃起熊熊烈火，要将潘家峪人斩尽杀绝。村民们宁死不屈，从开始便与敌寇搏斗，但因赤手空拳，最终都倒在血泊中。大屠杀一直延续到天黑，全村被敌寇惨杀者1
035人（其中儿童妇女有658名），负重伤者84人，活着和下落不明者只剩303人。全家惨死者30余家。烧毁房屋1
100间，剩下的只有135间未坍塌的焦房，这就是惨绝人寰的潘家峪惨案。
东史郎
1912年出生于日本京都府竹野郡丹后町。1937年8月，25岁的东史郎应召入伍，系日军第十六师团步兵第二十联队上等兵，曾参加攻占天津、上海、南京、徐州、武汉、襄东等战役，1939年9月因病回国。1944年3月，他再次应召参加侵华战争。1945年8月，他在上海向中国军队投降，1946年1月回日本。东史郎有记日记的习惯，他把侵华战争期间的所见所闻详细地记录下来，共有5卷37万字。
战后，东史郎回到日本，先后经营电影院、机床制造业等，生活富裕。1987年，东史郎出于对参加侵略战争的反省和向中国人民谢罪的愿望，在日本京都的和平展览会上，公布了他的战时日记，其中包括记录当年南京大屠杀情景的材料。他说：“对于一个退伍军人来说，战场上的事是不能磨灭的，因为我常常看到那本日记，当时的情况就常常在我的脑海中出现。半个世纪前的事情大家都忘记了，但我因为有这些日记，所以才能记得这些事。”同年12月，东史郎以《我的南京步兵队》为题，将日记节选后交青木书店公开出版，在日本国内外产生较大反响，同时也遭到日本右翼势力的嫉恨。1987年12月至1998年3月，东史郎先后四次来南京，诚挚地“向南京人民谢罪”。他的家里因此接到不少日本右翼分子的恐吓电话，骂他是“叛徒”“卖国贼”“旧军人的耻辱”“亵渎了英灵”“罪该万死”等，但东史郎及其家属不惧威胁。东史郎说：“我们日本人对蒙受原子弹的危害大声呼号，而对加害在中国人民身上的痛苦却沉默不语。……作为战争的经历者，讲出加害的真相以其作为反省的基础，这是参战者的义务。”
在侵华战争期间，受军国主义思想的毒害，东史郎无疑是中国人民的加害者，双手也曾沾上了中国人的鲜血。但中国有句古话：“知耻者，近乎勇。”东史郎能在半个世纪后，不怕围攻、谩骂和威胁，勇于站出来对侵略战争反省，向中国人民谢罪，并无情地揭露日军当年的残暴行径，这需要相当的觉悟和勇气，是一个值得称道的正义行动。
抗日战争期间中国人民的损失
抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出，沦陷区有26省1
500余县市，面积600余万平方千米，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41。6亿美元的军费损失和1
000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3
500多万人，中国损失财产及战争消耗达5 600余亿美元。
“九一八”事变前，日军的侵略魔爪多少次伸向中国？
1894年，日本挑起甲午战争，1895年强迫清政府签订马关条约，侵占中国领土台湾及其附属岛屿和澎湖列岛。
1905年，日本取代沙皇俄国，攫取了租借辽东半岛和南满铁路等权益。不久，日本把辽东半岛改称“关东州”，设立殖民统治机构“关东都督府”，把驻扎在东北的日军命名为“关东军”。
1914年，日本攫取了德国在山东的殖民地利益，侵占了青岛和胶济铁路。
1915年，日本以武力相威胁，向中国袁世凯政府提出灭亡中国的“二十一”条要求。
1927年6月27日至7月7日，日本内阁在东京召开“东方会议”，制订了《对华政策纲领》，同年7月，内阁首相、陆军大将田中义一向天皇奏呈《帝国对满蒙之积极根本政策》（即臭名昭著的“田中奏折”），公然宣称：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，惟欲征服世界，必先征服支那。”，从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。
1931年9月18日，日本帝国主义发动了震惊中外的“九一八”事变。1932年3月，在日本帝国主义卵翼下，在长春建立起傀儡政权──伪满洲国。从此，日本帝国主义把东北变成它的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我国东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火热之中。悄然转变中的社会生活
教学设计思想
课程标准
5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5-2从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面了解民众的精神生活状况及其变化。
5-3选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
教材分析
本课是第七单元《走向现代世界》的第四课内容，主要描述的中国近代悄然变化的社会生活。中国的近代开始于鸦片战争，随着鸦片的输入，西方的工业、科技、文化、生活、制度、思想等也输入中国，中西方文化产生了激烈的交汇和碰撞，使中国上千年相对稳定的社会生活状况开始解冻，发生悄然转变。本课从近代社会生活和思想观念两大方面入手，展示了近代交通和通讯工具等西方工业文明在中国的传播和带给人们生活的影响；介绍了受辛亥革命和西方文化影响下，人们服饰、娱乐、文化和社会习俗发生的变化；同时通过介绍科举制度的废除，现代教育制度的建立，展示了科学、民主、自由、平等思想的传播和逐渐被接受。课文按照由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示出一幅丰富的近代社会生活画卷。
（附教材结构）
生活中的变化
1、物质生活变化（新式交通工具，通讯工具的出现）
2、文化生活变化（看电影、读报纸等新型文化生活出现）
3、社会习俗变化（男人留辫、妇女缠足等封建陋习逐渐革除）
头脑中的变化
1、科学思想广泛传播（科举制度废除，现代教育制度建立）
2、民主观念深入人心（平等称呼、婚姻自由、妇女地位）
●教学目标
情感目标：从社会生活的变化中感受人类历史文明发展变化的趋势，
并能从情感上理解妇女社会地位提高的意义。
能力目标：能分析近代社会生活发生变化的原因及产生的影响；培养
从网络、报纸、影视、访谈中收集、分析、处理信息资料的能力；能运用
运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异，从而学会用历史辩证的眼光评价近代社会生活。
知识目标：了解近代社会人们的物质生产与生活，精神生活的状况及其变化。
●教学重点与难点分析
教学重点：近代社会生活发生变化的原因及产生的深远影响。
教学难点：培养学生以历史的，辩证的眼光看待近代社会生活的变化。
●教学方法：
本课拟设计成以学生为主体的多媒体探究活动课。在教学方法的选择上，主要运用：演示法，即学生和老师把已收集到的相关资料（实物、图片、文字）以呈现或表演的形式展示出来，作为交流、分析、讨论的素材。讨论法，围绕学生最感兴趣的、最具代表性的现象或问题进行小组讨论或辩论，培养学生口头表达能力和思辨能力。网络收集资料法，学会利用网络和多媒体技术搜集相关的资料，并能加以适当的整理。
教学准备
学生准备：
每个学生或小组课前收集有关中国近代的实物，图片、文字等
资料。如服装、邮票、三寸金莲的鞋子、报刊、影片等。
对爷爷奶奶或外公外婆作一个访问调查。
教师准备：
班级分组
查找相关资料，并制作多媒体课件。
学与教的过程
[新课导入]——导入词
1840年鸦片战争以后，中国长期以来闭关锁国的局面被西方列强的坚
船利炮所打破，西方文明的因素逐渐渗入到中国人的日常生活中来，西方文明的因素与中国传统文化并存于中国的大街小巷之中，中国的社会生活呈现出一种错综复杂的历史局面，汽车、轮船、洋楼、教堂、时装模特，长袍马褂、西服、贩夫相生相克，光怪陆离，既相互排斥又和谐统一。
欣赏纪录片《旧上海》 ( .. / 教学素材 / 音像素材 / 旧上海.rm )片断，教师有意识将能反映清朝末年民国初年，中国社会生活状况的片断进行播放，学生通过欣赏观察对近代中国社会生活状况形成一定的印象，以此激发学生的学习热情和兴趣。
[谈一谈]
请学生自由发言，谈一谈电影中出现的人们服装、发型、交通等方面的直观感受。思考一下与传统中国社会相比有哪些不同？
[引导]
这些新式的服装、发型、交通工具是中国人自己发明创造的还是由西方国家传入的？——以此引出西方工业革命的成果及其对近代中国的影响。
[展示图片]
展示19世纪70年代以后传入中国的轮船 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 近代轮船.jpg )、火车 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 火车.jpg )、电话 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 老式电话.jpg )等新式交通工具和通讯工具的图片。并配以相应的古代和现代的交通工具、通讯工具。让学生感受科技的发展对社会物质生活变化的影响。
[阅读材料]
提供几则西方科技传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯的资料，通过资料内容分析，当时不同阶层的人对于新事物的态度，（如慈禧为首的保守派、开明人士、学生、普通百姓）放开让学生表演、用动作表情或语言演绎各自的态度。思考人们对新生事物的认识过程。
[查一查]
平时日常生活用品称呼的来历有哪些类似于电话，来之于西方英语的音译。
德律风——telephone 可乐——cola
吉普——jeep 沙发——sofa
三明治——sandwich 维他命——vitamin
麦克风——microphone
[想一想]
我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？
（提示学生从当时的社会制度、教育制度、经济发展等方面找原因）
[转接]
随着西方科技大量输入中国并深刻影响着中国物质生活的同时，西方的文化，习俗和思想观念也进入中国，开始影响中国社会的方方面面。
[展示材料]
组织一个材料展示活动，由学生将课前收集的清末民初的报刊 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 报纸.JPG )、服装、 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 清代男装.jpg )电影、三寸金莲 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 三寸金莲总图.jpg )、留辫者和剪辫者 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 剪辫子1.jpg )等照片资料进行展示，并讲述它们的来历。
[议一议]——分三组讨论
第一组：报刊、电影的传入对中国社会的影响？
第二组：男人剪辫有什么象征意义？
第三组：妇女缠足 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 三寸金莲脚2.jpg )对妇女有哪些方面的摧残？
妇女放足运动对妇女解放和社会进步有何意义？
[转接]
在西方文化和革命运动的影响下，某些封建陋习逐渐被革除，科学、民主、平等、自由的思想观念逐渐深入人心，在此教育起了极其重要的推动作用。
[比较活动]
1、比较封建科举制度，民国教育制度，现在教育制度，在课程设置 ( .. / 教学素材 / 图片素材 / 课程表.JPG )
置和培养目标等方面的区别。
2、列举近代哪些事件促进了科学思想的传入？
3、列举比较清末洋务派，资产阶级改良派，资产阶级革命派和无产阶级革命派对于西方科学、制度、思想传播的主要书籍及主要观点。
[小品表演]
随着西方自由、平等的民主观念的逐步深入人心，人们在生活上开始表现出这些观念，如人与人之间称呼的改变。让学生通过小品来表现出清朝时期和民国时期称呼的不同。通过饰演“老爷”、“丫鬟”、“官员”、“职员”、“先生”、“女士”等不同人物，让学生在表演中感受平等观念的传播，并思考造成称呼差异的原因。
[阅读材料]
自由、平等观念的另一重要表现是争取婚姻自由和提高妇女地位。提供三则材料1《出走的“娜拉” 》、材料2《溥仪、文绣离婚案》、材料3《女权运动兴起》，让学生感受封建制度对妇女自由的束傅和妇女在接受了自由平等观念后，追求解放、争取平等权利的斗争。让学生谈谈阅读材料后的感想体会。
[评一评]
对于本课内容，同学们对哪一部分感受最深？谈谈你的最深刻感触？
你认为今天这节课，表现最好的同学是谁？为什么？
[问题研讨小结]
本课属于活动探究课，内容广泛、活动多样且要求学生具备一定的网
络操作和收集资料的能力，因此操作起来具有相当的难度。教师教学时要有所取舍，可针对学生最有感触的一二个方面展开深入探讨，站在学生的角度，创造性的开展教学。《改革弊端的罗斯福新政》教学设计
吉林省东丰县三合中学　王纪娟
教学目标：
知识与技能：了解罗斯福竞选总统的史实，关注罗斯福新政的主要措施，理解罗斯福新政的作用和影响。
过程与方法：通过资本主义社会的“稳定”、“危机”相互交替的变化，培养学生观察认识历史的能力，同时学会正确评价历史人物──罗斯福。
情感态度与价值观：通过美国的改革活动，使学生感受到传统资本主义国家的发展模式在一定条件下，必须通过改造才能得到更好的发展。
教学重点：罗斯福新政的目的、措施、作用。
教学难点：罗斯福新政的一些措施：如限定工时和工资等。
教学方法：读书指导法与点拨、讨论相结合。
教具准备：史实描述图片：胡佛竞选、胡佛村村民；小黑板：罗斯福生平资料。
教学时数：1课时
教学过程：
一、 创设情境、导入新课：
引导学生思考：1929—1933年的经济危机，席卷了整个资本主义世界，德意日为摆脱危机，先后走上了法西斯道路，从而挑起了第二次世界大战，那么在危机中，美国作为发源地，又是怎样面对的呢？
在学生回答的基础上，教师引入新课：美国历史上杰出的罗斯福总统，带领美国人民改革弊端，实行新政，从而摆脱了危机，使美国的资本主义统治趋于稳定，今天我们就来学习这一目“改革弊端的罗斯福新政”（板书课题）
二、 讲授新课、综合探究：
1． 经济危机的影响
结合史实和书P96阅读卡及胡佛屋图片，另选“胡佛竞选总统”和“胡佛村村民”两幅形象图，使学生认识到经济危机对美国的冲击很大，也使胡佛总统失去民心。
2．罗斯福竞选美国总统
联系图7—22、小黑板上罗斯福的生平资料及P78阅读，进行介绍：罗斯福生于1882年，曾就读于哈佛大学，哥伦比亚大学法学院，1910年当选纽约的参议员，1912年患脊髓灰白质炎，双腿残废，拄着双拐继续参加政治活动，1928年竞选为纽约州州长，1932年参加总统竞选，并以绝对优势击败了当时的总统胡佛，成为美国第32届总统，1944年再次连任，1945年因脑溢血去世，是美国历史上任职时间最长的总统。
他的著名的“炉边谈话”，他的热情、洪亮、充满信心的声音，他的亲切，轻松的讲话开头“我的朋友们”，他的克服困难的精神和毅力，永远值得每个人尊敬和学习。
3．罗斯福新政：
这是本课的重点和难点，采用读书指导与点拨、讨论相结合的教学方法，打造自主、合作、探究学习的新天地。
引导学生阅读课文及插图，弄清以下问题：
（1） “新政”的提出和实施：
师简介：“新政”一词是1932年罗斯福在接受总统提名的演说中第一次使用的。1933年3月，罗斯福就任总统后，即开始实行“新政”──“为美国人民实行新政”
，一直至1941年美国参加“二战”为止，这期间，罗斯福促使国会通过一系列改革法令，人们把这一时期也称为新政时期。
（2）新政的主要措施：
由学生通过阅读、讨论，归纳出新政的主要措施。
A、指导学生读P97第二自然段，理解新政的特点：加强政府对经济的干预和指导，这是在不改变资本主义制度的前提下进行的；新政的实施领域：金融、工业、农业、社会福利，这些方面都关系到国民经济的发展和社会的稳定。
B、指导学生读P97第三四自然段、P98第一自然段、图7-23，理解新政的重点：限定工时和工资，通过以工代赈缓解失业压力，建立社会保障制度。这些措施在一定程度上缓解了经济危机，缓和了社会矛盾，解决了失业问题，改善了社会环境。
C、补充“蓝鹰运动”的资料，组织学生讨论：
罗斯福新政有什么作用？你怎样看待罗斯福新政？怎样评价罗斯福？
三、 立足教材、归纳小结：
引导学生根据教材内容及本课所学，进行归纳小结，并板书形成条理。（见板书设计）
四、 课后延伸、知识升华：
布置学生课后继续收集关于经济危机和胡佛、罗斯福的资料，进一步思考罗斯福新政的作用和影响。
附板书设计：第六课 新中国的诞生
一．两种命运的决战：
1．国统区的黑暗与的欣欣向荣对比表
国统区 根据地
政治 实行独裁专政，压制民主， 特务密探遍布全国 实行民主选举制度
经济 少数官僚掌握大量财富，通货膨胀，物价飞涨，人民生活十分困苦。 开展大生产运动，党的领导人带头参加。 使共产党“得民心者得天下。”
2．重庆谈判：1945、8，蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判，10月10日，签定了“双十协定”
毛泽东为什么要去重庆谈判？
1）经过长期抗战的中国人民，迫切要求和平民主，所以中共应代表人民利益，努力争取和平；
2）通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的；
3）通过谈判揭露国民党反动派的阴谋，孤立蒋介石。
4）表明共产党和平谈判的诚意。
3．三大战役表：
战役名称 战役开始 战役结束 歼敌数 解放地区
辽沈战役 1948年9月 1948年11月 47万余人 东北地区
淮海战役 948年11月 1949年1月 55万余 华东地区
平津战役 1948年11月 1949年1 52 万余 华北地区

4．渡江战役：1949、4月。
战线：东起江苏江阴——西至江西湖口。
结果：人民解放军一举解放南京，国民党反动统治宣告覆灭。

5．新政治协商会议：1949、9于北平召开。
内容：通过了具有临时宪法性质《共同纲领》
确定国名：中华人民共和国
选举出以毛泽东为主席的中央人民政府委员会
决定： 国都：北平（北京）。国歌：《义勇军进行曲》；国旗：五星红旗
在天安门广场建立人民英雄纪念碑。

6．开国大典：1949、10、1 下午，毛泽东主席在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国和中央人民政府成立了，中国人民从此战起来了。”过年：感悟我们身边的传统
常山三衢中学 许小妹

教学目标：
1、知识与技能：初步了解中国传统节日文化的一般特点，理解春节是中国人最重视的节日，倡导健康的节日文化。
2、过程与方法：通过学生课外收集材料，教师提供一定的素材及在课堂中的合作交流探究春节习俗传承与变迁。
3、情感、态度、价值观：增强对中国传统文化的感情，激发文化参与的兴趣和文化创造力，培养学生团队合作、敢于探究精神，增强学习的信心。
教学重点与难点：
教学重点：春节主要习俗的传承与变迁
教学难点：节日习俗文化的内涵
教学方法：学生合作探究
教学准备：多媒体课件（教师）；学生调查祖父辈与自己不同的过年方式，了解过年的习俗，以及收集一幅喜欢的春联。
教学过程：
新课导入：播放春节联欢晚会片段引入新课。
新课教学：
（一）春节的起源：——起源于西周，定型于西汉。
存疑法：我们今天春节过得红红火火，古代也是如此吗？他们过春节的目的是为了什么？
（二）春节习俗的传承与变迁
1、学生谈谈自己是如何过年的。
2、媒体播放春节片段。看看其中有哪些习俗。
3、展示春节的主要习俗，哪一些是你所不熟悉的。进行知识拓展，理解过年的喜庆，以及习俗的传承与变迁。
4、展示海外华人、华侨过年图片指出——千变万变，但老祖宗留下的节日依然存在于每个华人心中。谈谈为什么海外华侨依然过着中国的春节。延伸中国春节蕴含着丰厚的文化底蕴，是加强中国民族联系，增强民族凝聚力的纽带。传承着中华民族的传统美德。
三、中国的其他传统节日
1、图片展示清明节、端午节、中秋节由学生讲出属于哪一个节日习俗，他们又传递着怎样传统美德。
2、端午祭引出传统节日的保护。
四、课堂小结——情感升华
根据一节课由学生谈谈自己的感想。进行情感升华。
播放音乐，结束全课。
第一课 全球性的震荡
一、规模空前的战争浩劫：
第一次世界大战（1914—1918年）---帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争
第二次世界大战（1939—1945年）----法西斯侵略与反法西斯的正义战争
1．第一次世界大战：
①原因：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。
②参战双方：以德国、奥匈帝国为首的同盟国和以英、法、俄为首的协约国，以同盟国的失败结束。
③战役：凡尔登战役 （凡尔登绞肉机）---最惨烈的战役 一战的转折点
④特点：飞机、坦克等大量新式武器首次被应用于战争，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。它警示后人：科学技术是第一生产力，我们应把科技用于造福人类上，用于推动社会的发展上。
⑤性质：帝国主义国家重新瓜分殖民地的非正义战争
⑥灾难：战争历时四年，参战国有30个左右，卷入人口达15亿，死亡3000万人。
2．第二次世界大战：
①发动者：德意日法西斯集团
②性质：是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗。
③转折点：斯大林格勒战役，1942年。
④结果：1945年，意、德、日相继投降，正义最终战胜了邪恶。
⑤灾难：战争历时六年，先后有60多个国家和地区，20亿以上人口卷入了战争。死亡达6000万。
⑥联合国的成立：1945年10月24日，在美、英、苏、中等国的共同努力下，成立了维护世界和平与安全的国际组织。
二、令人谈虎色变的经济危机（1929—1933年）—“生产过剩”的危机
— 战争策源地的形成
1．表现和影响：这场经济危机从1929年的美国开始。工厂倒闭、银行破产，工人失业，这种情况迅速蔓延到全世界。到1933年，资本主义各国的工业生产倒退了20年，工业生产下降了40%。
2．特点：波及范围广、持续时间长、破坏性强
3．本质：是“生产过剩”的危机。所谓“生产过剩”，不是指生产出来的商品真的吃不尽，用不完，而是因为消费者没有那么高的购买能力，使的这些商品销售不出去而显得“过剩”。
4．为摆脱危机，各国走上了不同道路。----德、意、日法西斯利用人们的不满，取得了政权，建立了法西斯专政，成为发动战争的策源地；美国则通过罗斯福新政，使传统的资本主义得到改造，开辟了资本主义发展的新道路。
5．课本中的母女对话反映了经济危机期间一个非常矛盾的现象：一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖；另一方面却是大量的煤推积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的相对“过剩”。第七章 第二课 开辟新的发展道路(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课组织了三个内涵极为丰富的内容来表达20世纪人类文明史中的一个大主题：开辟新的发展道路。
本课时学习第一目“理想变为现实的十月革命”，其主题是俄国十月革命。教材以时间为线索介绍了十月革命这一重大历史事件及其成果，在对内容的具体把握上可以分为三个板块：（1）十月革命的背景；（2）十月革命的过程；（3）十月革命的意义。值得注意的是，本目教材中有六张图片和两张阅读卡，这些资料的充分运用对帮助学生学习和理解本课有重要作用。
教学目标
（1）知识与技能：十月革命发生的历史背景和革命过程的概况；列宁的生平和他作为一个杰出的革命家、政治家在俄国历史进程中所起到的作用；布尔什维克、苏维埃和苏联的由来以及苏维埃政权模式的特点。
（2）过程与方法：利用本目教材提供的文字与图片材料了解十月革命在俄国爆发的背景；利用已学的“马克思主义的诞生”、20世纪上半期“全球性的震荡”等知识来理解社会主义由理想变为现实的历史必然性；利用课外搜集到的众多社会主义国家的材料，认识十月革命对人类历史发展的巨大影响等。
（3）情感、态度、价值观：感受到十月革命把共产主义的理想变为现实的革命豪情，感受革命者的坚定信仰和执著追求；能客观、理性地看待杰出人物、重大历史事件对历史进程的推动作用和影响力。
教学重点与难点分析
教学重点：十月革命。
教学难点：理解十月革命的影响。
教学方法
列宁的一生与俄国社会主义革命相始终，建议不妨以列宁这个人物为授课线索，串起各个知识点。在具体问题的处理上建议充分利用教材中的资料，适当补充一些资料，并引导学生运用资料，学会分析。
教学准备
学生准备：搜集有关列宁与十月革命的图文资料如老照片、宣传画等；搜集一些前苏联时期的图片、革命歌曲、老新闻等图文影音材料。
教师准备：搜集一些介绍俄国发生十月革命的历史背景资料，准备十月革命的录像资料。
学与教的过程
（新课导入〕
展示教材第95页图7—18《列宁宣告苏维埃政权成立》。
【叙述】在今天的课上，我们首先来接触一位历史伟人，他的名字叫列宁。
教师可以请学生补充展示课前准备的有关列宁的图文材料，并口头表述列宁的主要生平，如有必要，再作适当补充：
列宁1870年生于伏尔加河畔一个教师家庭，幼时聪明活泼，中学时代曾因品学兼优获取金质奖章，17岁入读大学法律系，进校的第一学期就因参加学期被捕并被学校开除。18岁参加马克思主义小组。从此列宁的名字就和俄国革命紧紧地联系在一起，他是伟大的俄国十月革命的领导者、世界上第一个社会主义国家苏联的缔造者。
【叙述】是什么样的力量促使一个品学兼优的“好学生”走上了推翻旧政权的革命之路呢？又是什么原因促使俄国人民选择了列宁所走的道路呢？让我们一起走进19世纪中期以来的俄国社会。
（新课教学）
【板书】第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命
1．十月革命爆发的背景
（1）俄国── 一个落后的资本主义国家
对十月革命历史背景的介绍，需要讲清两个层次：①俄国属于资本主义世界中的落后国家；②一战时期的俄国社会情况。
【提问】○在本学期的学习中，我们了解了一些欧美国家惊心动魄的资产阶级民主革命和积极进取、富有创新精神的工业革命的情况，请同学们一起回顾前面学过的内容，看看在革命的洪流中出现频率最高的是哪些国家？它们中有没有“俄国”的字眼，为什么？
本设问的导向在于让学生了解“俄国是资本主义世界中的落后国家”。
【叙述】在19世纪席卷全球的工业革命浪潮中，落后的俄国也进行了一番努力。19世纪中期，沙皇亚历山大二世废除了把劳动力牢牢束缚在土地上的农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了大量的劳动力，有力地推动了俄国社会的工业化进程，但与欧美资本主义强国相比，俄国经济仍然十分落后。
展示教材第93页图7—13《贫困的俄国农民》，教师引导学生对此图进行观察。
19世纪中叶以来，展现在世人眼前的俄国有着辽阔的疆域、欠发达的经济，套着近代资本主义国家的外衣、包裹的却是沙皇封建专制的内心。这就是少年列宁成长的国家。
【阅读】教师指导学生阅读教材第93页阅读卡“列宁和布尔什维克党”，强调列宁的人生理想：用社会主义的方式改造俄国。了解布尔什维克的含义、政党名称的由来。
【承转】1914年，作为布尔什维克党领袖的列宁在流亡地得知了第一次世界大战在欧洲爆发的消息。俄国在随后的几年中逐渐陷入了困境。
教师引导学生阅读教材第93页7－14《一战中开赴前线的俄国士兵》。
【板书】（2）一战期间的俄国社会情况
【展示】投影材料：
材料一：一战中的俄国军需供应情况
1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。
1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属的一半。前线每年需30亿发子弹，而年生产能力则为 5亿发；每月所需炮弹为150万发，而生产能力仅为5万发。另外食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。
材料二：一战期间俄国工人罢工情况
时间 罢工资料 参加人数
19148－12月 68次 3.5万人
1915年 1000次 54万人
1916年 1500次 100万人
材料三：战争期间士兵厌战情绪的纪录（部分）
1915年11月，波罗的海舰队部分水兵起义；
1916年3月，德文斯克士兵拒绝执行进攻命令；西伯利亚部分军队也拒绝作战。
1916年：逃兵人数达150万；起义事件屡屡发生。
上述三个材料的导向在于让学生了解俄国在一战期间逐渐陷入困境，俄国人民蒙受了深重灾难。对此，教师在学生阅读与理解材料的过程中要注意引导。
【承转】在这样一个矛盾重重、危机四伏的国家，革命已无法避免。大战尚未结束，革命的序幕
已经拉开，让我们一起来认识上个世纪发生在俄国大地上惊心动魄的一幕：十月革命。
【板书】2．十月革命的过程
（1）列宁和布尔什维克党
（2）列宁领导十月革命（1917年）
对十月革命过程的介绍需要讲清三个层次；一是列宁回国提出革命任务，二是彼得格勒武装起义，三是苏维埃政府建立之初的主要施政措施。
在施教方式上，主要通过教材提供的《列宁回国》《起义者冲击冬宫》《“阿芙乐尔”号巡洋舰》和《列宁宣告苏维埃政权成立》等图片与文字材料的展示、问题的设置和学习小组的讨论来达成认知目标，并解决一些疑难问题。
【活动】指导学生阅读课本材料或观摩纪录片以了解十月革命的过程，在学习小组讨论时可从下列问题中自由选择其中之一集中探讨：
（1）列宁回国后向俄国人民提出了什么样的革命任务？
（2）俄国人民为什么会拥护列宁并选择了列宁所指出的道路？
（3）新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
（4）说说苏维埃政权的特点？它和以往的资产阶级政权有什么不同？
本问题链的设计并不要求学生做很精确的回答，但教师在引导学生的过程要注意让学生掌握十月革命的历史进程和第一个社会主义国家的诞生，理解十月革命是俄国人民在列宁为代表的布尔什维克党指引下所作出的历史性选择，理解列宁和布尔什维克党建立苏维埃政权后所采取的一系列措施是服务于占国家人口多数的工农群众的，是社会主义性质的。
【板书】（3）第一个社会主义国家的诞生
3．十月革命的意义
这部分内容的教学要突出十月革命开辟解放新道路的意义，可从两个层次展开：（1）十月革命改变了俄国历史的发展方向；（2）用社会主义方式改造俄国的道路对人类社会的发展产生了巨大影响。
教学手段上要避免教师的过多议论与讲述，可以通过文字、图片、歌曲等材料的运用（有条件的话还可以用影像资料），力求达到一种水到渠成的效果，让学生很自然地感受俄国十月革命的深远意义。
【叙述】十月革命改写了俄国历史，在列宁的领导下，新生的苏维埃政权开始用社会主义的方式改造俄国。
1922年，苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）成立。在国民经济初步恢复后，苏联人民开始了大规模的社会主义建设，短短几十年间，苏联成为了一个强大的社会主义国家，强国之梦终于成为现实。直到现在，在不少俄国人心中，这仍然是一段令他们为之骄傲的历史。这段历史已融入了整个人类文明的进程中！
教师利用投影展示苏联时代的宣传画、老照片（反法西斯的战斗英雄、象征国家工业实力的武器装备、航天科技的成果、芭蕾、电影等等），并播放苏联时期的歌曲。
【叙述】红色的图片、熟悉的旋律，苏联曾经是摆脱落后、走向强盛的象征，曾经是摆脱剥削与压迫、实现平等与民主的象征。因此，第二次世界大战结束后，走苏联社会主义模式的道路，曾是世界上许多国家的选择。
【展示】材料：继苏联之后建立的社会主义国家
1945年11月 南斯拉夫联邦人民共和国宣告成立 1949年5月 匈牙利人民共和国宣告成立
1946年1月 阿尔巴尼亚人民共和国宣告成立 1949年5月 德意志民主共和国宣告成立
1946年9月 保加利亚人民共和国宣告成立 1945年9月 越南民主共和国宣告成立
1947年1月 波兰共和国宣告成立 1945年9月 朝鲜民主主义人民共和国宣告成立
1947年12月 罗马尼亚人民共和国宣告成立 1945年10月 蒙古人民共和国宣告独立
1948年2月 捷克斯洛伐克共和国宣告成立 1949年10月 中华人民共和国宣告成立
【结束语】（代课堂小结）透过这串长长的名单，我们不难感受到俄国十月社会主义革命对人类历史发展曾经所起的影响力。穿越时光似乎依然能够触摸到十月革命强劲的脉动，感受社会主义的革命者变共产主义理想为现实的激情和勇于开辟人类新的解放道路的无限豪情。虽然，苏联今天已不复存在，但这段历史的烙印将永不磨灭！
（课后作业）
建议利用课外时间观看一部苏联影片（如《这里的黎明静悄悄》）或是一本苏联时期较有影响的书籍（如《钢铁是怎样炼成的》《卓娅与舒拉》），也可以搜集一些苏联歌曲做一次专题赏析，增强对前苏联的感性认识。
问题研讨
十月革命是列宁的选择，更是俄国人民的历史性选择，它既改变了俄国的命运，也影响了世界上其他一些国家和民族的发展方向。问题在于，上个世纪的八九十年代，世界社会主义运动受到了重大挫折。因此，如何让学生更好地理解这一重大的历史事件，是一个不易操作的问题。怎样讲述或是采用哪些辅助手段，教师只有经过认真思考与设计，才可能取得较好的教学效果。基于青年学生相信事实，追求真理这一特征，本案的设计尽量弱化教师的讲述，而是通过问题的设计、通过历史资料的使用，让学生去感受、去观察、去思考、去认知这一重大主题。第七章 第二课 开辟新的发展道路(第一课时)
教学设计思想
教材分析
本课组织了三个内涵极为丰富的内容来表达20世纪人类文明史中的一个大主题：开辟新的发展道路。
本课时学习第一目“理想变为现实的十月革命”，其主题是俄国十月革命。教材以时间为线索介绍了十月革命这一重大历史事件及其成果，在对内容的具体把握上可以分为三个板块：（1）十月革命的背景；（2）十月革命的过程；（3）十月革命的意义。值得注意的是，本目教材中有六张图片和两张阅读卡，这些资料的充分运用对帮助学生学习和理解本课有重要作用。
教学目标
（1）知识与技能：十月革命发生的历史背景和革命过程的概况；列宁的生平和他作为一个杰出的革命家、政治家在俄国历史进程中所起到的作用；布尔什维克、苏维埃和苏联的由来以及苏维埃政权模式的特点。
（2）过程与方法：利用本目教材提供的文字与图片材料了解十月革命在俄国爆发的背景；利用已学的“马克思主义的诞生”、20世纪上半期“全球性的震荡”等知识来理解社会主义由理想变为现实的历史必然性；利用课外搜集到的众多社会主义国家的材料，认识十月革命对人类历史发展的巨大影响等。
（3）情感、态度、价值观：感受到十月革命把共产主义的理想变为现实的革命豪情，感受革命者的坚定信仰和执著追求；能客观、理性地看待杰出人物、重大历史事件对历史进程的推动作用和影响力。
教学重点与难点分析
教学重点：十月革命。
教学难点：理解十月革命的影响。
教学方法
列宁的一生与俄国社会主义革命相始终，建议不妨以列宁这个人物为授课线索，串起各个知识点。在具体问题的处理上建议充分利用教材中的资料，适当补充一些资料，并引导学生运用资料，学会分析。
教学准备
学生准备：搜集有关列宁与十月革命的图文资料如老照片、宣传画等；搜集一些前苏联时期的图片、革命歌曲、老新闻等图文影音材料。
教师准备：搜集一些介绍俄国发生十月革命的历史背景资料，准备十月革命的录像资料。
学与教的过程
（新课导入〕
展示教材第95页图7—18《列宁宣告苏维埃政权成立》。
【叙述】在今天的课上，我们首先来接触一位历史伟人，他的名字叫列宁。
教师可以请学生补充展示课前准备的有关列宁的图文材料，并口头表述列宁的主要生平，如有必要，再作适当补充：
列宁1870年生于伏尔加河畔一个教师家庭，幼时聪明活泼，中学时代曾因品学兼优获取金质奖章，17岁入读大学法律系，进校的第一学期就因参加学期被捕并被学校开除。18岁参加马克思主义小组。从此列宁的名字就和俄国革命紧紧地联系在一起，他是伟大的俄国十月革命的领导者、世界上第一个社会主义国家苏联的缔造者。
【叙述】是什么样的力量促使一个品学兼优的“好学生”走上了推翻旧政权的革命之路呢？又是什么原因促使俄国人民选择了列宁所走的道路呢？让我们一起走进19世纪中期以来的俄国社会。
（新课教学）
【板书】第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命
1．十月革命爆发的背景
（1）俄国── 一个落后的资本主义国家
对十月革命历史背景的介绍，需要讲清两个层次：①俄国属于资本主义世界中的落后国家；②一战时期的俄国社会情况。
【提问】○在本学期的学习中，我们了解了一些欧美国家惊心动魄的资产阶级民主革命和积极进取、富有创新精神的工业革命的情况，请同学们一起回顾前面学过的内容，看看在革命的洪流中出现频率最高的是哪些国家？它们中有没有“俄国”的字眼，为什么？
本设问的导向在于让学生了解“俄国是资本主义世界中的落后国家”。
【叙述】在19世纪席卷全球的工业革命浪潮中，落后的俄国也进行了一番努力。19世纪中期，沙皇亚历山大二世废除了把劳动力牢牢束缚在土地上的农奴制度，为俄国资本主义的发展提供了大量的劳动力，有力地推动了俄国社会的工业化进程，但与欧美资本主义强国相比，俄国经济仍然十分落后。
展示教材第93页图7—13《贫困的俄国农民》，教师引导学生对此图进行观察。
19世纪中叶以来，展现在世人眼前的俄国有着辽阔的疆域、欠发达的经济，套着近代资本主义国家的外衣、包裹的却是沙皇封建专制的内心。这就是少年列宁成长的国家。
【阅读】教师指导学生阅读教材第93页阅读卡“列宁和布尔什维克党”，强调列宁的人生理想：用社会主义的方式改造俄国。了解布尔什维克的含义、政党名称的由来。
【承转】1914年，作为布尔什维克党领袖的列宁在流亡地得知了第一次世界大战在欧洲爆发的消息。俄国在随后的几年中逐渐陷入了困境。
教师引导学生阅读教材第93页7－14《一战中开赴前线的俄国士兵》。
【板书】（2）一战期间的俄国社会情况
【展示】投影材料：
材料一：一战中的俄国军需供应情况
1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。
1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属的一半。前线每年需30亿发子弹，而年生产能力则为 5亿发；每月所需炮弹为150万发，而生产能力仅为5万发。另外食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。
材料二：一战期间俄国工人罢工情况
时间 罢工资料 参加人数
19148－12月 68次 3.5万人
1915年 1000次 54万人
1916年 1500次 100万人
材料三：战争期间士兵厌战情绪的纪录（部分）
1915年11月，波罗的海舰队部分水兵起义；
1916年3月，德文斯克士兵拒绝执行进攻命令；西伯利亚部分军队也拒绝作战。
1916年：逃兵人数达150万；起义事件屡屡发生。
上述三个材料的导向在于让学生了解俄国在一战期间逐渐陷入困境，俄国人民蒙受了深重灾难。对此，教师在学生阅读与理解材料的过程中要注意引导。
【承转】在这样一个矛盾重重、危机四伏的国家，革命已无法避免。大战尚未结束，革命的序幕
已经拉开，让我们一起来认识上个世纪发生在俄国大地上惊心动魄的一幕：十月革命。
【板书】2．十月革命的过程
（1）列宁和布尔什维克党
（2）列宁领导十月革命（1917年）
对十月革命过程的介绍需要讲清三个层次；一是列宁回国提出革命任务，二是彼得格勒武装起义，三是苏维埃政府建立之初的主要施政措施。
在施教方式上，主要通过教材提供的《列宁回国》《起义者冲击冬宫》《“阿芙乐尔”号巡洋舰》和《列宁宣告苏维埃政权成立》等图片与文字材料的展示、问题的设置和学习小组的讨论来达成认知目标，并解决一些疑难问题。
【活动】指导学生阅读课本材料或观摩纪录片以了解十月革命的过程，在学习小组讨论时可从下列问题中自由选择其中之一集中探讨：
（1）列宁回国后向俄国人民提出了什么样的革命任务？
（2）俄国人民为什么会拥护列宁并选择了列宁所指出的道路？
（3）新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
（4）说说苏维埃政权的特点？它和以往的资产阶级政权有什么不同？
本问题链的设计并不要求学生做很精确的回答，但教师在引导学生的过程要注意让学生掌握十月革命的历史进程和第一个社会主义国家的诞生，理解十月革命是俄国人民在列宁为代表的布尔什维克党指引下所作出的历史性选择，理解列宁和布尔什维克党建立苏维埃政权后所采取的一系列措施是服务于占国家人口多数的工农群众的，是社会主义性质的。
【板书】（3）第一个社会主义国家的诞生
3．十月革命的意义
这部分内容的教学要突出十月革命开辟解放新道路的意义，可从两个层次展开：（1）十月革命改变了俄国历史的发展方向；（2）用社会主义方式改造俄国的道路对人类社会的发展产生了巨大影响。
教学手段上要避免教师的过多议论与讲述，可以通过文字、图片、歌曲等材料的运用（有条件的话还可以用影像资料），力求达到一种水到渠成的效果，让学生很自然地感受俄国十月革命的深远意义。
【叙述】十月革命改写了俄国历史，在列宁的领导下，新生的苏维埃政权开始用社会主义的方式改造俄国。
1922年，苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）成立。在国民经济初步恢复后，苏联人民开始了大规模的社会主义建设，短短几十年间，苏联成为了一个强大的社会主义国家，强国之梦终于成为现实。直到现在，在不少俄国人心中，这仍然是一段令他们为之骄傲的历史。这段历史已融入了整个人类文明的进程中！
教师利用投影展示苏联时代的宣传画、老照片（反法西斯的战斗英雄、象征国家工业实力的武器装备、航天科技的成果、芭蕾、电影等等），并播放苏联时期的歌曲。
【叙述】红色的图片、熟悉的旋律，苏联曾经是摆脱落后、走向强盛的象征，曾经是摆脱剥削与压迫、实现平等与民主的象征。因此，第二次世界大战结束后，走苏联社会主义模式的道路，曾是世界上许多国家的选择。
【展示】材料：继苏联之后建立的社会主义国家
1945年11月 南斯拉夫联邦人民共和国宣告成立 1949年5月 匈牙利人民共和国宣告成立
1946年1月 阿尔巴尼亚人民共和国宣告成立 1949年5月 德意志民主共和国宣告成立
1946年9月 保加利亚人民共和国宣告成立 1945年9月 越南民主共和国宣告成立
1947年1月 波兰共和国宣告成立 1945年9月 朝鲜民主主义人民共和国宣告成立
1947年12月 罗马尼亚人民共和国宣告成立 1945年10月 蒙古人民共和国宣告独立
1948年2月 捷克斯洛伐克共和国宣告成立 1949年10月 中华人民共和国宣告成立
【结束语】（代课堂小结）透过这串长长的名单，我们不难感受到俄国十月社会主义革命对人类历史发展曾经所起的影响力。穿越时光似乎依然能够触摸到十月革命强劲的脉动，感受社会主义的革命者变共产主义理想为现实的激情和勇于开辟人类新的解放道路的无限豪情。虽然，苏联今天已不复存在，但这段历史的烙印将永不磨灭！
（课后作业）
建议利用课外时间观看一部苏联影片（如《这里的黎明静悄悄》）或是一本苏联时期较有影响的书籍（如《钢铁是怎样炼成的》《卓娅与舒拉》），也可以搜集一些苏联歌曲做一次专题赏析，增强对前苏联的感性认识。
问题研讨
十月革命是列宁的选择，更是俄国人民的历史性选择，它既改变了俄国的命运，也影响了世界上其他一些国家和民族的发展方向。问题在于，上个世纪的八九十年代，世界社会主义运动受到了重大挫折。因此，如何让学生更好地理解这一重大的历史事件，是一个不易操作的问题。怎样讲述或是采用哪些辅助手段，教师只有经过认真思考与设计，才可能取得较好的教学效果。基于青年学生相信事实，追求真理这一特征，本案的设计尽量弱化教师的讲述，而是通过问题的设计、通过历史资料的使用，让学生去感受、去观察、去思考、去认知这一重大主题。《万众一心的抗日战争》教学设计
江苏省无锡市甘露学校　朱小红
一、课题分析（一）教材分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义：抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。（二）目标分析通过本课的学习，引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如，通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实；通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。众多历史事实有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。（三）重点、难点本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。二、教学过程(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)流程教师活动学生活动设计意图导入师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。学生回答问题，引入本课内容。音乐对人有激励作用，学生在听歌的同时，也培养了学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。过程点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言。学生通过阅读，了解了日本从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的史实，中华民族已经到了最危险的时候了。导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用。一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答：1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明日本军国主义的贪婪和旧中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围。日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。视频观看，增加感性认识，利用歌曲的感染力，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。三、七七卢沟桥事变──日本全面侵华的开始九一八事变后，日本又以卢沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。观看卢沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，卢沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。用铁的事实，证明日本军国主义侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。四、日本军国主义犯下的滔天罪行1.南京大屠杀。2.细菌战，731部队。3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策。教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对你所在地区所犯下的罪行。观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、人体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解日本野蛮侵华行径的真相，结合日军在无锡的暴行，让学生增长知识，增强情感。通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过日军在无锡的残暴统治、屠杀的事实，使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。讨论学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么说中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？有首歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是一部电影的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，日本侵华势力猖獗一时。引导学生理解教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以对学生在讨论过程中的表现进行评价。可是，教师可以引述日本最新通过的教科书中的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读教材第115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族的血泪历史来驳斥这类谬论。”学生举例以反驳荒谬言论。让学生明确：当今日本少数右翼势力，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这段惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学习的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。
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浙江省金华五中 李小龙
课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学目标知识与技能：了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用，明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献；培养运用历史知识解决现实问题的能力。过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精神。情感态度价值观：了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下的种种滔天罪行，知道血的教训应该永远记取；了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。教材线索以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。教材框架主 题内 容范例（历史事件）目 标中华民族到了最危险的时候日本帝国主义制造侵华事件九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性全民族的抗战抗日民族统一战线形成一二九运动、东北人民抗日、西安事变抗日战争取得胜利中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降教学流程本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。课时安排建议教学3课时。新课导入歌曲导入让学生齐唱国歌，然后提问：“歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。【中华民族到了最危险的时候】1．九一八事变和七七事变（1）阅读课文和图7－54、图7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。2．日本侵略者的滔天罪行阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。在此基础上，指导学生开展探究性学习，如曾以感动中国（“2002十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。【全民族的抗战】1．抗日民族统一战线的形成（1）理清线索，指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：①当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？ （国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）③蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）（2）在线索的外面，一二九运动和西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：“如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。”进而引导学生理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。2.抗日战争胜利（1）抗战胜利的原因指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。（2）抗战胜利的意义指导学生结合图片阅读教材，或组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。（原创作品）
打印本文改革弊端的罗斯福新政
嵊州市城关中学 丁小戉
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点
重点：罗斯福新政的措施
难点：正确评价罗斯福新政
课前准备
布置角色扮演。学生收集有关胡佛和罗斯福的材料。
新课导入
叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。
新课教学
（一）改革弊端的罗斯福新政
1．经济危机再回首
活动一：“萧条时代”
首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。
展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。
承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？
展示收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。
质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？
2．美国总统罗斯福
活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福
由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，老师扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。
过程：（1）主持人首先介绍胡佛总统。（图片）
1928年的胡佛出场，发表竞选演说：如果我当选总统，保证让每家工人锅里有两只鸡，每间车库里有两辆汽车。
1929年的胡佛发表总统就职演说：我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望。我们的生活和安定已达到了世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了。
主持人叙述：但是8个月后，这位总统就领受了一场空前的经济危机。人们是通过怎么样的方式反对这位总统的呢？
“胡佛屋”“胡佛毯”“胡佛猪”
资料显示：危机最严重时美国失业人口达到1700万以上，占整个劳动大军的四分之一还多，全国有近3400万人口无任何收入靠施舍救济度日。抱怨、咒骂、愤怒到处都是，整个美国乱成一团。
面对危机，总统束手无策但仍然抱守信条。这时新的选举到来了。
（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）
同学介绍罗斯福生平。出示图片。视频资料。
胡佛首先发表自己的竞选词：最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。生产是企业的事情，国家不应该去管。
罗斯福发表竞选词：在这个不幸的时代，，我们要制定出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上。
我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政。
（3）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。
罗斯福发表就职演说：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身—— 会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。
我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我们就必须像一支有训练而忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进，就不可能实现有效的领导。
3．新政纲领——（国家干预）
总统先生组经过讨论后，提出施政纲领。
（1）工人最低工资和最高工时
活动三：“炉边谈话”
由同学扮演工人和资本家向白宫打电话。总统先生组负责解答问题。
工人问题：尊敬的总统先生，您的措施真让我们高兴。但是我想知道您这么做对国家有什么好处啊？
同学可以自己选择扮演罗斯福。
回答：我的朋友，在有社会保障的前提下，个人拿到更高的工资、有较多的休闲时间就会增加消费，从而拉动市场需求的增加；社会需求的增加能够带动各种生产领域的兴旺，工厂能够正常开工，资本家为增加工资而付出的资金又可以回笼，政府能够增加税收，社会经济能够进入良性循环。
（学生回答可以按照自己的观点）教师概括可以在屏幕上显示。
资本家问题：尊敬的总统先生，您这么做会使我蒙受损失啊。
回答：我的朋友，随着工业革命的推进，你还需要通过这些手段来增加自己的收入吗？你要依靠生产技术的进步来提高劳动生产率，再采用以前的方式只能引起工人的反抗。最后会是两败俱伤啊。
总结：（屏幕显示这项措施的作用）
（2）以工代赈：田纳西工程
出示图片。推出以下问题，学生分组讨论：
a、建造这样大规模的工程需要哪些原材料？为获取这些原材料需要哪些厂家？还需要哪些配套服务？
b、这样的大工程建成后，所在地区和当地人的生活会发生怎么样的改变？
c、当年美国政府为此工程付出了巨额的投资，请问这样做对美国经济的回升有没有帮助？
学生讨论后发言。
总结：以工代赈为“过剩”的产品找到了出路，也使因失业而丧失了自信的工人重新工作，找回了自尊和自信，所以不仅产生了巨大的经济效益，还产生了良好的社会效益。
（3）建立社会保障制度。
学生看书后回答，说明美国终于走出了经济危机和由此引发的社会危机。
4、评价新政：
新政的影响：它对消除经济危机起到一定的作用，使经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。但是它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
（二）活动四：我们的观点
1．解决美国经济危机，我的妙招——
2．罗斯福“新政”为何能成功？
在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。
A、美国有雄厚的经济实力和科技实力
经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。
一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。
B、美国有相对广阔的海外市场
C、美国有历史传统的影响
美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。
D、“新政”有广泛的群众基础第七章 第一课 全球性的震荡(第一课时)

教学设计思想教材分析本课的主题是“全球性的震荡”。教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。教学目标（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。（3）情感、态度、价值观：通过本课时的教学，感受战争的残酷，修正对战争的看法，否定非正义的战争，尽量消除引发战争的隐患；能够辩证地看待科技的作用。教学重点与难点分析教学重点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。教学难点：为什么两次世界大战是全球性的浩劫。教学方法学生活动与教师指导相结合，课堂讨论与教师讲解相结合，充分利用教材资料，同时适当补充必要的图文资料。教学准备学生准备：与两次战争相关的图文资料。教师准备：第一次世界大战和第二次世界大战形势图，两次大战相关图片（战争场景、战争新武器等），或者制作多媒体课件。学与教的过程（新课导入）有人说，19世纪是科学的世纪，那么20世纪又是怎样的一个世纪呢？一百年前，聆听那1900年元旦的钟声，生性乐观的法国人在《费加罗报》上宣称：“20世纪带给我们的将是科学进入社会和私人生活。科学将赋予我们行为的准则。它将是一种光辉灿烂的前景……我们希望哺育了我们的19世纪，把那愚蠢的仇恨，无意义的争斗和可笑的诽谤统统带走，抛进世纪的无底深渊！”然而正是在20世纪，人类遭遇了有史以来最残酷的两次世界大战和最为严重的经济危机，造成了全球性的震荡，它们对人类的命运产生了重大的影响。人类历史上真正称得上“世界大战”的，还数第一次世界大战和第二次世界大战。我们不禁要问，在20世纪──为什么会爆发战争浩劫？为什么规模空前？【提问】请学生观察教材图7—1漫画《德国向英国的霸权发出挑战》，并思考以下问题：○漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？他会对英国水兵说什么？○英国水兵会有怎样的反应？学生议论并回答，教师点拨：因为当时德国正在壮大，工业实力已居世界第二，就是在英国一向称雄的海上，最好最快的船也来自德国的造船厂；德国人说：“当初你们英国人做老大时，可以猛抢殖民地，现在该轮到我们德国人了。”英国水兵可能会与德国水兵发生冲突。【归纳】这幅漫画实际上是反映了英德两国之间的矛盾。类似这样的矛盾，存在于当时的几乎所有欧洲大国之间：法国人想，我要报以前被德国打败的仇，把德国的地盘夺过来，我要重新成为欧洲老大；俄国、意大利，还有奥匈帝国都觉得自己的领土不够大，都看中了弱小的但是很重要的地区，想要占为己有。总而言之，这些国家的想法差不多，都想要──抢夺地盘，争夺殖民地。在此背景下，各国按“我的敌人的敌人是我的朋友”或者“我的朋友的朋友是我的朋友”的思路开始寻找自己盟友，对付可能的敌人，于是出现了两大军事集团。“三国同盟”──德国、奥匈帝国、意大利“三国协约”──英国、法国、俄国【叙述】正在这两大集团剑拔弩张，一触即发之时，弱小却重要的巴尔干地区发生了萨拉热窝刺杀事件，奥匈帝国以替皇太子复仇为借口首先出手争夺巴尔干宝地。于是，列强一拥而上，第一次世界大战就这样打起来了。【承转】关于第二次世界大战为什么爆发，我们将在《令人谈虎色变的经济危机》一课中再作详细分析。在这里可以先作推断。【提问】○第二次世界大战是谁挑起的？学生回答：是德、意、日法西斯国家。【活动】奉行法西斯主义，是德、意、日这三个法西斯国家的共同之处。指导学生看教材第89页阅读卡“法西斯”，并思考与讨论：（1）什么是法西斯？现代法西斯主义有什么特征？（2）现代法西斯对人类犯下了哪些暴行？学生回答略。教师在此基础上可作如下补充：法西斯主义正是德意日发动第二次世界大战的思想根源。【提问】①第二次世界大战与第一次世界大战在爆发原因上有十分相似的地方。大家推断一下，为什么会爆发这两次战争？学生回答：为了争夺殖民地，瓜分整个世界。【承转】那么，战争为什么规模空前？教师利用投影仪展示凡尔登战场照片，请学生进行观察。学生可根据教材第88页对凡尔登战役的描述来回答，也可结合课外知识作答。教师在学生作答的基础上可作如下补充。有亲历战场的人写道：“当这些大炮向你开火时，你会说‘现在我知道什么叫炮击了’。整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是各种残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月中都是如此。”教师应当强调：在一战中，像这样的战争场景不是个别的。教师利用投影仪展示《人类历史上几场著名战争概况表》：时 间19世纪20世纪名 称1812年拿破仑侵俄战争一战二战参 战 国法俄等国约30国60多国参战人数法军约51万卷入人口 15亿卷入人口 20亿伤 亡法军损失40万3000万6000万【叙述】一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍；而二战损失等于一战损失的12倍多。看两次世界大战的规模与伤亡之惨重令人类以前漫长历史中所有战争相形见绌，“尸横遍野，血流成河”，在以前也许是一种夸张，但到这里就成为不折不扣的事实了。【活动】比较历代战争，我们有这样两个疑问提出来请大家思考与讨论，找到了这两个答案，就能回答“为什么战争规模空前”这个问题了。（1）为什么两次大战范围空前地大？（2）为什么两次大战空前地残酷？教师注意导问与点拨，学生讨论并回答：（1）参战国不再是单兵作战，而是集团间战争，几十个国家协同作战。归根到底是如同教材所说，在20世纪初，整个世界已连成了一个整体，可谓“牵一发动全身”，所以战争范围空前地大。（2）工业文明中的科技成果被用于战争，武器杀伤性增强，伤亡更大，所以战争更残酷。【提问】○有谁知道工业文明的哪些科技成果被用在这两次大战战场上了？学生回答略。如时间允许，教师可展示飞机、坦克、雷达、原子弹等武器图片，并可简要介绍不列颠空战中雷达的作用，美国在日本投放原子弹的背景和后果等。英国是最早将雷达投入实战的国家，它在二战中建立了严密的雷达警戒体系，这样英军就能通过雷达测出德军飞机来袭的大致方位和时间，指挥己方战斗机在有利方位和时间迎击。因此雷达无疑是“不列颠空战中”英军取得胜利的最重要的王牌！1945年秋，日本败局已定。为避免美国军队的过多伤亡，尽快迫使日本投降，也想以此压制苏联，美国决定使用其最新研制的武器──原子弹。原子弹在广岛爆炸当日，死伤 14万人；长崎投下第二颗原子弹当日，死亡6万余人。（课堂小结）请大家从以下两个问题中选其一展开思考，并将自己的观点在课后表述成文，张贴于教室，供全班同学阅读交流。科学技术运用于战争，到底是好事还是坏事？有人说，它将使战争更具毁灭性；也有人说，它将使未来战争目标更精确，防御更安全，那将是“零伤亡”战争。你认为人类还经得起第三次世界大战吗？（课后作业）请在课后搜集关于斯大林格勒战役、联合国等资料和斯大林、罗斯福、丘吉尔三巨头及法西斯恶魔希特勒的资料。问题研讨本课时将一战和二战作并列关系处理。所讨论问题基本是将两次大战进行比较，找到其共性和个性之后作出解答。课内外材料也都是根据问题需要来组织采编的，教案设计的重心在于学生的分析推断等能力的培养。同时也出现了问题，这样的教学设计破坏了叙事的完整性（原因、经过、结果），学生关于一战和二战的知识仍然是破碎的和有限的，如果观点的形成是在了解事件的来龙去脉和掌握基本知识的基础上，那么讨论的话题会更活泛，结论会更有依据。对八年级学生来说，最能吸引他们的依然是故事情节，何况战争是他们最感兴趣的话题之一。怎样能够既培养能力，又掌握知识，还激发兴趣，这是教师面前的一个课题。

打印本文《中华民族的觉醒》教学设计
广东省深圳布吉中学　李敏
教学设计思想
教材分析
辛亥革命之后中国的封建势力在政治、经济、文化等领域仍然非常强大。本课时承接上单元辛亥革命，介绍辛亥革命之后，中国先进知识分子在文化领域如何扫荡封建思想，传播西方民主和科学观念，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动──新文化运动。在新文化运动的洗礼下，中国人民进一步觉醒，在1919年5月4日爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。
教学目标
1.通过引导学生对新文化运动的历史背景、内容和作用的分析，提高其分析问题的能力。
2.通过指导学生阅读课本中有关白话文的材料，培养学生对历史事物的鉴别和理解能力。
3.通过搜集新文化运动的资料，加深学生对新文化运动的认识，同时感受当时先进知识分子如何肩负历史使命，冲破封建思想的精神网罗，开启民智，从而激发学生的爱国情感。
4.将新文化运动的内容与社会现实联系，进行自我教育。
5.通过学生设计标语和选择角色的活动，将学生自然地带入历史的氛围之中，培养学生的爱国精神和历史责任感。
6.引导学生从新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点入手，认识五四运动是新民主主义革命的开端，培养学生分析问题的能力。
教学重点与难点分析
教学重点：新文化运动的主要内容。 五四爱国运动的经过及影响。
教学难点：新文化运动的作用。五四爱国运动的历史意义。
教学方法
本课运用多媒体教学手段进行启发试教学。发挥学生的主体作用，引导学生在现实经验中寻找新文化运动和五四运动的现实意义和历史意义。
教学准备
学生准备：收集新文化运动代表人物的资料，准备课堂交流；收集五四运动的资料，制作标语。
教师准备：多媒体课件
●教学流程整体架构
　教学活动程序设计意图
创设情境展示对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、和袁世凯祭孔祭天图片
提问：对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？让学生了解辛亥革命后，中国老百姓的精神面貌以及北洋军阀在思想文化推行“尊孔复古”的反对行径，使学生对新文化运动的时代背景有一个总体的认识。
师生
共同
探究
学习
新知1、提问：面对封建势力“尊孔复古”的逆流，怎么办？如何捍卫共和制度？把学生带入沉思，产生求知欲。
2、展示新文化运动代表人物的图片。学生交流陈独秀等人的代表作品，分析材料总结新文化运动的主要内容。培养学生搜集资料，分析资料，获取信息的能力。
3、讨论：我们如何看待传统文化？培养学生能辨证地分析传统文化的能力。
4、讨论：新文化运动的作用。
通过分析新文化运动的主要内容，进行总结。培养学生分析归纳的能力，体会新文化运动在中国近代思想解放运动中的历史地位。并为下一个教学内容作铺垫。
5、指导学生利用歌谣归纳新文化运动的主要知识点。培养学生的归纳能力和学习正确的记忆方法。
6、展示“巴黎和会”会场图片，学生作解说，介绍巴黎和会。让学生了解五四运动爆发的时代背景和原因。
7、展示五四运动图片。让学生了解五四运动的爆发、经过和结果。
8、学生展示设计的标语，并作简单的介绍。可以将学生自然地带入历史的氛围之中，极大地调动学生的民族情感，培养学生的爱国精神。
9、选择角色：在五四运动中，假如你是……，你会怎么做？
10、提问：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？教师引导学生从新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点入手，培养学生分析问题的能力。
11、讨论：我们应当从新文化运动和五四运动中继承怎样的精神？ 从思想情感上来激励学生奋发努力学习。
总结学生教师引导总结本课的知识内容和学习方法，学生小结的基础上教师补充。培养学生不仅学习知识，更重要的是掌握正确的学习方法。
学与教的过程
第一课时 中华民族的觉醒
（情境导入）
【展示】对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、袁世凯祭孔祭天图片。
【提问】对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？
【叙述】反映当时的统治者和多数中国人都有强烈的皇权思想，说明辛亥革命虽然推翻了清政府，但封建的君主思想仍然根深蒂固地影响着多数中国人。辛亥革命后，袁世凯窃取胜利果实，登上了民国总统的宝座。他破坏民主共和，实行专制独裁，大搞帝制复辟。而与政治倒退相伴随的则是在思想文化领域出现了尊孔复古的逆流。各地相继出现了诸如孔教会、孔道会、宗圣会等尊孔复古组织。这些组织与北洋军阀相唱和，攻击辛亥革命，谩骂民主共和，鼓吹非孔教、非复辟不能救中国。
【提问】面对封建势力“尊孔复古”的逆流，怎么办？如何捍卫共和制度？
学生回答，教师引导。
【叙述】历史事实清楚地表明，袁世凯的所谓文庙祀孔、天坛祭天不过是恢复帝制的前奏。既然反动的政治总有腐朽的文化为之张目，那么捍卫共和、反对倒退，就势必要痛击这股尊孔复古的逆流。正是在这样一个背景下，新文化运动的倡导者高扬科学和民主的大旗，对封建文化发起了猛烈的冲击。
【展示】新文化运动代表人物的图片。
学生交流陈独秀等人的代表作品，分析材料总结新文化运动的主要内容。
【讨论】新文化运动的作用。
引导学生从新文化运动的内容入手进行分析。
【归纳】树立了新的社会规范；启发了民众的民主主义觉悟，推动了新思潮的传播和自然科学的发展。
【小结】袁世凯，野心大，尊孔复古，失人心。陈独秀，反封建，创《新青年》，一呼百应。李鲁胡齐加盟，科学民主口号，响彻天。四提倡四反对，孔家店被打倒。民智开，树新风，中华民族再觉醒。新文化运动载史册。
此歌谣总结了新文化运动的背景、目的、代表人物、主要内容和作用等，便于学生记忆。
【承转】《新青年》大部分读者是青年学生，他们在《新青年》的洗礼下，成为最具有革命意识和反抗精神的社会群体。当国家的利益受到侵害时，当民族的尊严受到践踏时，他们是最先站出来，发出他们怒吼！青年学生成为五四运动的发起者。五四运动的爆发与当时一场国际会议有着直接的关系。
【展示】“巴黎和会”会场图片。
教师指导学生阅读课文“巴黎和会”的资料，教师或者请学生作补充说明。
【展示】五四运动图片
【叙述】1919年5月4日下午，北京大学、高等师范等13所大专学校的学生3000多人，冲破教育部代表和军警的阻挠到天安门前集会。学生们手举抗议旗帜，一致要求惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派卖国贼。会后，学生开始游行示威，他们一路散发传单，做爱国宣传。队伍先向东交民巷使馆区进发，被外国巡捕无理阻拦。万分愤怒的学生转向曹汝霖的住宅赵家楼走去。学生们闯入曹汝霖住宅，痛打了正在曹家的章宗祥，还放火烧了曹宅（即火烧赵家楼）。北洋军阀政府派警察和宪兵前来镇压、逮捕了30多名学生。五四运动爆发后，各地学生纷纷响应北京学生的爱国斗争。革命形势迅速发展，使得帝国主义列强大为恐慌。它们联合向北洋军阀政府施加压力，在帝国主义强大压力下，北洋军阀政府大规模逮捕爱国学生，先后被捕的学生共有800多名。北洋军阀政府的大逮捕，激起了全国人民的无比愤怒。6月5日，上海工人阶级首先行动起来，举行政治罢工，支援学生的爱国斗争。从此，工人阶级成为运动的主力，运动中心也由北京移到上海，五四运动进入一个新阶段。工人阶级的政治罢工斗争，在上海开始，很快发展为全国的“三罢”斗争（即工人罢工、学生罢课、商人罢市）。“三罢”斗争波及到全国20多个省、150多个城市。
五四爱国运动迅猛发展，特别是工人阶级的罢工斗争，迫使北洋军阀政府不得不释放被捕的学生，下令免去曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个亲日派卖国贼的职务，被迫拒绝在巴黎和约上签字。
【展示】学生设计的标语。
学生介绍标语内容反映的史实。如“还我青岛”，“废除二十一条”等。
【选择角色】在五四运动中，假如你是……，你会怎么做？
学生选择不同的角色，遐想在五四运动中，如何表达自己的爱国情感？
【提问】为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？
教师先介绍新民主主义革命和旧民主主义革命的异同点，学生弄清了新、旧民主主义革命的异同点后，再来分析五四运动为什么是中国新民主主义革命的开端，就比较容易了。
【归纳】第一、五四运动中，工人阶级登上政治舞台，显示了伟大的力量、起了决定性的作用；第二、中国的先进知识分子起了重要作用，成了运动的领袖人物；第三、五四爱国运动发生在俄国十月社会主义革命之后，它是无产阶级世界革命的一部分。根据以上几点，我们就可以说五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【讨论】我们应当从新文化运动和五四运动中继承怎样的精神？
学生相互讨论，发表自己的看法。
【归纳】民主和科学精神；进取的爱国精神等
问题研讨
本节课教师用问题情境方式处理，将学生带入具体的历史情境中进行学习，加上多媒体课件进行展示，更使情景交融，达到理解深化的意图。本课设置的问题较多，教师可以根据学生的实际情况，进行取舍。第四课 悄然转变的社会生活
第一课时
蓬街浦北中学 罗永才
●课程目标　
5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。
5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。
●教学目标
知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。
过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。初步学会搜集资料分析资料的能力。
情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。
教学重点：从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响，并能以历史的辨证的眼光来看待这些变化。
教学难点：对中国近代社会物质文化生活的变化的认识
●教学方法：讨论法、读书指导法
●教学过程：
导入：《奇妙的活动照相》片断
在近代除了照相、拍电影之外，还有许多工业革命的产物传入中国，悄然改变着古老中国的社会生活。那么都发生了哪些变化？
活动一：寻找历史、感受变化
分组活动（比一比、赛一赛）
物 你知道我们的日常用品中带有外来音的还有哪些？（三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。）
质 近代中国城市都有哪些交通工具？古人都有什么交通工具？
文 中国是世界上最早办报的国家之一，为什么课文把读报当成新的文化生活的一部分？(这些刊物在宣传新思想、探索新问题、介绍新知识上发挥了重大作用。)
化 连一连
当时人们为什么害怕拍照片？现代人呢？
习 为什么要剪辫子？(既有向西方社会风俗靠拢的含义，也有表示与清政府决裂的意义，并成为近代习俗改革中最具革命性的行动。)
俗 什么是天足运动？
活动二：探究历史、发现变化（探究火车在中国的发展史------接受、改造、创新）
火车的“老家”在哪里？它们在中国的出现说明了什么问题？(一方面便利了交通运输，促进了人口的流动、信息的交流，并进一步促进经济文化交流和商品经济的发展；同时，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，中国社会生活的变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。)
最先向中国人介绍蒸汽机车的是谁？我国最早的铁路是在什么时候建的什么铁路？中国人第一次听到火车的汽笛时有什么感受？
中国自己制造的第一辆机车叫什么？中国人自己设计和施工的第一条铁路是什么铁路？
火车有什么优点？想像一下，火车的出现，会导致人们的生活发生怎样的变化？
知识链接
你还知道哪些事物的发展史，比如衣食住行方面。
材料附
活动三：思考历史、感悟变化
想一想，我国古代那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？
列举古代中国都有哪些领先于世界的发明、技术。
（1、中国科技自身发展的局限性，如偏重于实用技术，基础理论研究滞后。2、中国历代统治者实行抑商重农的政策。3、国家政策的负面影响日益严重，比如愚民政策与奴化教育。4、自满保守和闭关自守政策。等等）
活动四：以史为鉴、审视变化
一位初三学生：“我们小时侯看的米老鼠、汤姆猫，至今还活跃在电视、舞台上，有的卡通明星如史努比、吉蒂猫，我们甚至没看过动画片就从文具、玩具上认识了它们；可孙悟空、哪吒现在都到哪里去了？” 嘟啦A梦 、樱桃小丸子、灌篮高手等外国的动漫越来越多，充斥着少儿文化生活，影响着一代又一代的中国少年。
你是如何看待外国的动漫在中国的发展？
小结
今天我们主要从物质生活、文化生活、社会习俗三方面了解近代中国社会生活的变迁，这些生活变迁不仅是中国社会时代发展的缩影，也是中国走向世界，与世界交往交流日益加深的结果。因此，不管昨天、今天还是明天，文明的发展需要交流，人类的进步需要交往，世界历史的发展就是人类交往发展的结果。《万众一心的抗日战争》教学设计

一、课题分析
（一）教材分析
本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义：抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。
（二）目标分析
通过本课的学习，引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如，通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实；通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。众多历史事实有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。
（三）重点、难点
本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。
难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。
二、教学过程(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)
流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？ 学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。学生回答问题，引入本课内容。 音乐对人有激励作用，学生在听歌的同时，也培养了学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。
过程 点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言。 学生通过阅读，了解了日本从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的史实，中华民族已经到了最危险的时候了。 导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用。
一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？ 学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答：1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。 甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明日本军国主义的贪婪和旧中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。
二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围。 日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。 视频观看，增加感性认识，利用歌曲的感染力，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。
三、七七卢沟桥事变──日本全面侵华的开始九一八事变后，日本又以卢沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。 观看卢沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，卢沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。 用铁的事实，证明日本军国主义侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。
四、日本军国主义犯下的滔天罪行1.南京大屠杀。2.细菌战，731部队。3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策。教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对你所在地区所犯下的罪行。 观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、人体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解日本野蛮侵华行径的真相，结合日军在无锡的暴行，让学生增长知识，增强情感。 通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过日军在无锡的残暴统治、屠杀的事实，使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。
讨论 学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么说中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？有首歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是一部电影的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。 中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，日本侵华势力猖獗一时。 引导学生理解教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以对学生在讨论过程中的表现进行评价。
可是，教师可以引述日本最新通过的教科书中的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读教材第115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？ 学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族的血泪历史来驳斥这类谬论。”学生举例以反驳荒谬言论。 让学生明确：当今日本少数右翼势力，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。
小结 通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这段惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学习的内容。 此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。 这样的设计，引人入胜，在调动学生感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。综合探究七 回顾中华民族百年历程
温州实验中学 董杰
课程标准
4—3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6—5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课主要落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标：
通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取阅读，理解有效信息并重组这些信息的能力。
教学重难点：
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程：
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时间 重大事件与人物
1840—1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860—1879年 洋务运动、李鸿章
1880—1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900—1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920—1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930—1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940—1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
谈一谈：了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？（引导学生从以下几方面去讨论）
1、落后就要挨打！
2、中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3、我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
讨论思考：
1、近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2、中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争
目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等动路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了 一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！ 利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把20000余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
革命女侠秋瑾。秋瑾(1877-1907)女，字(王睿)卿，号竞雄,又称鉴湖女侠。浙江山阴(今绍兴)人。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重,清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”、“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军"准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义。时年30岁。遗著编为《秋瑾集》。
抗日英烈张自忠。张自忠（1891--1940年5月18日），男，汉族，山东临清人。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想——毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
总结： 人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
　 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
资料链接：
http://www.china1840- ( http: / / www.china1840- )
http://www.homemy.com/history/zgls/006.htm ( http: / / www.homemy.com / history / zgls / 006.htm )
http:// ( http: / / )
http:///GB/shizheng/8198/30446/30447/ ( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )
http://210.77.18.13/NCourse/ChineseModernHistory/links/links.htm ( http: / / 210.77.18.13 / NCourse / ChineseModernHistory / links / links.htm )
http://teacher./users/teacher/xuchenghai/mysite/html/bainian.htm ( http: / / teacher. / users / teacher / xuchenghai / mysite / html / bainian.htm )第三课 民族复兴的新道路
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

课时安排
建议教学4课时

第一课时
中华民族的觉醒
教材分析
1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。
2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。
3．教学重点、难点
重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。
难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。
新课导入 情境导入：
展示对联：

问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？
引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。
新课教学
（一）新文化运动
活动一：看漫画，析含义
展示漫画：








请学生分析：
1．你认为漫画（一）反映了什么？
2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？
3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示
德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。

赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。
师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。
活动二：比一比，看谁说得好。
请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）
在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。
展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。
唐诗：
田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维
白话诗：
湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适
文言文：
欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）
白话文：
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》
活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？
小组讨论后发言
引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。
展示图片











9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。
孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。
从上可知：
新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学
长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。
当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看
（二）五四运动
1．导火线：巴黎和会
展示资料
（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。
活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限）





可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。
师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？
生答：爱国学生。
2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）
学生罢课：







上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。
设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？
（2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：
①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」
②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」






学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。
工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）
3．五四运动的结果：由学生回答







新文化运动与五四运动比较表
参与者 反对的对象 斗争的形式
新文化运动 进步的知识分子、学生 封建专制制度，旧文学，旧道德 创办报刊进行宣传、改革文学
五四运动 具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等 帝国主义、封建北洋军阀政府 创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）
通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。
练习
1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。
五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱
2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。
3．观察下列两幅漫画后回答问题





（一） （二）
（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？
（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？
（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？
4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)
五四运动纪念碑
5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。
第二课时
历史性的转折
教材分析
1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。
2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。
3．教学重点、难点
重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义
难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解
新课导入，史料导入
毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”

“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”
想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
新课教学
二、历史的转折——中国共产党的成立
议一议：1．中国共产党成立的条件
请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：
（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。
（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表

工人人数 罢工次数 规模 斗争的形式 斗争的目标
辛亥革命前 60万 65次左右 几百人 分散斗争 多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争
辛亥革命后—1919年 200万左右 130多次 几千人 同盟罢工、联合斗争 转为反帝反封建的政治斗争
表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。
（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。
引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？
引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。
大家谈：2．中国共产党的成立
（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：
①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）
（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：
你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？
假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？
学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导
（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？
引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：
①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。
播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）
学生回答后，教师出示：
意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”
两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新
要求学生思索：“新”体现在哪里？
课堂延伸
时间 党的会议名称 全国党员人数
1921年 中共一大 全国党员人数50多名
1922年 中共二大 全国党员人数195名
1925年 中共四大 全国党员人数432名
1927年 中共五大 全国党员人数994名
1997年 十五大 全国党员人数590万名
2002年 十六大 全国党员人数660万名
1．上述表格说明什么？为什么？
引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。
2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）
课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。

练习
在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。
2． 月 日是中国共产党的生日。
3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。
阅读与思考
4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？
5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。

第三课时
第一次国共合作和北伐战争
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。
2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。
3．教学重点、难点
重点：国共第一次合作和北伐胜利进军
难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因
导入新课：
从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。
新课教学
（一）第一次国共合作
1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。
设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？
教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。
辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争
时间 革命名称 结果
1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外
1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死
1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权
1917-1918年 第一次护法运动 失败
1921-1922年 第二次护法运动 失败
引导学生得出：
（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。
（2）五四运动让他看到了人民的力量。
就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变
设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？
教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。
展示图片






让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。
大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）
设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？
引导学生分析得出：
（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。
（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；
（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。
（二）北伐战争
展示图片（有条件的可以播放录像）
在看完图片（或录像的基础上）
请学生阅读教材，然后请学生概述北
伐战争（或请学生设计问题），教师作
补充（要求学生参与评价）
1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，
消灭军阀，实现全国统一。
2．北伐战争的对象：封建军阀
3．北伐战争的经过：展示地图










北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。
（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）
4．北伐胜利进军的原因：
（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。






（2）工农大众的大力支持







这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民
画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主
义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。
5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）
6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。
1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。
李大钊被杀图片。
右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。
就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。
思考：
中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？
学生分组讨论后发表各自观点。
教师在此基础上小结：
（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；
（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；
（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。
（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。

练习：
请在横线上填上正确答案，你会成功的！
1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。
2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。
3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。
4．请将下列相应内容进行正确连线
1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作
1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开
1926年 蒋介石在南京建立了国民政府
1927年 国民革命军从广东出师北伐
阅读与思考
5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”
阅读后请回答
（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？
（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？
6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？

第四课时
红色根据地的建立和长征的胜利
教材分析
1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。
2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。
让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
3．教学重点、难点
重点：革命根据地的创建和红军胜利长征
难点：革命根据地创立的历史意义
导入新课，情境导入
展示图片




朱德在南昌起义中用过的枪
设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？
引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。
贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。
新课教学
一、红色根据地的建立
展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段）






请学生分析南昌起义的意义
师展示：
枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？
师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。
设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？
（请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）
它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？
学生讨论后回答。
教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。
教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。
观察图7—39（1929—1933年革命根据地）
问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？
通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。
师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？
生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。
师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。
二、反“围剿”和红军长征
师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。
蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。
时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果
第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利
第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利
第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利
第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利
第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败
为保存红军实力，被迫长征。
展示地图（有条件的可播放录像）
教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。











大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？
学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）
教师配合学生的讲述展示一些图片


























重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。
在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？
生小组讨论后概括：
长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。
学生齐读上述长征的历史意义
思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？
学生踊跃回答，同时教师给予评价
请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。
最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。
课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。
练习：
请在横线上填上正确的答案，你会成功的！
1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。
2．请将下列相应内容进行正确连线
1934年10月 遵义会议的召开
1935年1月 中央红军开始长征
1935年10月 几年红军在甘肃会师
1936年10月 中央红军主力到达陕北
3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？
4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？
5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。

参考材料
1．《呐喊》与《狂人日记》
《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。
《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。
这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。
胡适的白话诗二首
2．三溪路上大雪里一个红叶
雪色满空山，抬头忽见你！
我不知何故，心里很欢喜；
踏雪摘下来，夹在小书里；
还想做首诗，写我欢喜的道理。
不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。
3．四月二十五夜
吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。
对着这般月色，教我要睡也如何睡！
我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。
我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！
多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。
我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！
怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！
4．近代著名诗 《三将军歌》
张维屏
夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。
夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。
一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。
夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。
尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。
5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”
今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。
这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。
孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。
今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。
“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。
《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。
6．巴黎和会
1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。
7．中共“一大”的开会日期、纪念日
中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。
8．中国国民党
1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。
9．黄埔军校党代表廖仲恺
这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。
廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同
盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺
坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙
中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反
动势力斗争，对第一次国共合作的实现起
了重要作用。国共合作实现后，他参加了
黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中
山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支
持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。


红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山《走向现代世界》单元分析
浙江省衢州华茂外国语学校 方显岩
一、教材分析
1.结构分析
第一课和第二课描绘了20世纪上半期整个世界的概况：全球性的震荡及人类的调整与探索。第三至第六课描绘了20世纪上半期中国的状况。世界的状况与中国的状况在编写中虽相对独立，但实际上无法分割。因此，我们需要把握其内在联系。特别要注重在同一时间段发在世界与中国的不同事件与产生影响的重要人物。
2.课题分析
关于“全球性的震荡” 1．何为震荡？
2．全球性震荡的表现
3．震荡的根源
关于“开辟新的发展道路” 1．新的含义
2．为什么要开辟新的发展道路
3．新的发展道路有哪几条？
关于“民族复兴的新道路”
20世纪上半期：动荡中孕育着转机，各国多方面的探索，形成了多种现代化模式，打破了资本主义一统天下的单一局面。
其一，1917年俄国通过无产阶级革命，建立了社会主义制度，开辟了社会主义现代化道路。列宁推行新经济政策，解放了社会生产力；斯大林建立单一的高度集中的政治经济体制，有利也有弊。
其二，土耳其凯末尔领导的资产阶级革命，废除了封建的哈里发制度，建立共和国，制定宪法，成为伊斯兰世界国家走向现化化的典范。
其三，美国的罗斯福新政，借助凯恩斯理论，运用国家政权干预经济，贬值美元，增加出口，以工代赈，扩大就业，刺激消费，缓和了社会矛盾，遏制了法西斯势力，巩固了资产阶级民主政治。这一模式对推动民主资本主义国家现代化的进一步发展，产生了深远的历史影响。以上三种现代化发展模式在世界范围都得到推广。
二、教学设计说明
1．依“标”施教（总）。
依据课标设计，实现课标要求，这是进行教学构思的出发点和归宿点。但是依“标”施教并非就是依照教参给出的课标。我们可以对教材进行进一步的解读。
2．激发兴趣，激活思维。
兴趣是最好的老师，思维是世界上最美丽的花朵。激发兴趣的方式方法很多。很重要的一点是了解学生喜欢什么。比如很多男生喜欢军事，那么我们在导入一战、二战时就可以“投其所好”，不妨这样说：“我们班有很多军事专家，老师想考考你们，你们能说出以下图片最早在哪次战争中被使用吗？第一次使用的情况如何？”当然，激发兴趣，投其所好是有限度的。限度就在于不能偏离主题，从内容和时间上说都要为教学服务。
另外激发兴趣要能与激活思维相结合。历史是凝固了的时间。因此，我们不妨经常使用角色扮演法，让学生设想“假如我是……”“假如我生活在……”以激活学生思维。使之以虚拟身份，身临其境。如在八（上）第四单元的教学中，我们可以让学生设想，假如我是岳飞，我在接到宋高宗十二道金牌时，我会……在本单元的教学设计中，我们可以让学生就以下情境进行角色体验与思维活动。
3．突出能力培养。
历史与社会课程标准（二）中倡导的基本理念一就是：为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
在历史学科培养的多种能力中，读图能力的培养和自主学习能力的培养是非常重要的。七年级及八（上）的学习中学生已接触了许多图表。每幅图表都提供了一定的信息。如何从图表中获得更多的信息，特别是从中提取有效信息，这是一种终身学习需要的能力。这种读图能力应在个体体验与他人示范的结合过程中习得。
比如，在第一次世界大战基本情况的学习中，我设计了“比比你的观察力”这一活动。首先让学生自己从第一次世界大战形势图中寻找有效信息，然后展示其信息搜索结果。在听其他同学展示的过程中，每位学生都会发现自己的不足。当然在这之中，教师也需要做必要的指导，把读图的一般方法教给学生。
弄清图名（龙与龙眼的关系）
认真观察和解读图像
注意对图像进行联系和比较
善于想象，合理推断
结合相应的历史背景
自主学习能力的培养（自主学习能力的含义、内容）
4．重视人文素养的培养
5．选择合适的教学方法（根据教学内容和校情、班情而定）。
6．提高现代教育技术运用的程度与效度。
不仅教师用，学生也可以用。
提供素材，创设情境，激发兴趣，实现课标。
（原创作品）历史与社会》八年级下第七单元知识梳理
作者：wwh 文章来源：本站原创 点击数：226 更新时间：2005-12-25
钟管中心学校 王卫华第一课 全球性的震荡 1．20世纪初，世界连成了一个整体。 2．1916年，德国进攻凡尔登，在这里发生了第一次世界大战中最惨烈的战役。凡尔登战场被称为“凡尔登绞肉机”。 3．在波兰的奥斯威辛，有最臭名昭著的集中营——奥斯威辛集中营。 4．1942年，德举进攻斯大林格勒。斯大林格勒战役是整个反法西斯战争的一个转折点。 5．1945年，即意大利之后，德日法西斯相继投降，正义终于战胜了邪恶。 6．1945年10月24日，在美英苏中的共同努力下，创立了以维护世界和平与安全为宗旨的国际组织——联合国。 7．两次世界大战之间，一场经济危机席卷了整个资本主义世界。这场经济危机从1929年始于美国，银行、工厂纷纷倒闭。 8．经济危机的爆发，是那个时代资本主义社会的特有现象，他的实质是“生产过剩”的危机。所谓“生产过剩”，不是指生产出来的商品真的吃不尽、用不完，而是因为消费者没有那么高的购买能力，使得这些商品销售不出去而显得“过剩”了。 9．1852年的英国发生了资本主义历史上第一次全国性经济危机。危机期间，主要资本主义国家采取自私自利的政策，只顾把本国的商品卖出去，不让别国的商品卖进来，加剧了世界范围内经济的混乱。 10．危机期间，在德国和日本，法西斯利用人们的不满取得政权，建立了法西斯专政，成为发动战争的策源地。 参战国 卷入人数/死伤 时间 发动者（主要参战国） 本质 第一次世界大战 30个左右 15亿/3000万人 1941~1918 德国、奥匈帝国，英、法、俄 重新瓜分殖民地而进行的战争 第二次世界大战 60多个国家和地区 20亿以上/6000人（死亡） 1939~1948 德、意、日法西斯集团 法西斯侵略与反法西斯战争 第二课 开辟新的发展道路 1．理想变为现实的十月革命（伟大的俄国十月革命） 背景：①革命前的俄国处在沙皇统治下，是个落后的资本主义国家 ②第一次世界大战，俄国人民蒙受了巨大的灾难。各种社会矛盾空前激化。 过程：二月革命：1917年3月彼得格勒武装起义。 ①结果：推翻沙皇专制统治，成立资产阶级临时政府，但临时政府没有满足工人和农民的愿望。 ②性质：资产阶级民主革命 十月革命：1917年11月彼得格勒武装起义 ①结果：推翻了资产阶级临时政府，成立了代表了工人、农民的苏维埃政府。 ②性质：社会主义革命 ③列宁和布尔什维党得到人民的拥护的原因：列宁和布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的拥护。 ④新生的苏维埃政府采取的施政措施：宣布退出第一次世界大战； 颁布了《土地法令》，把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有； 由工人监督企业生产； 世界上第一个社会主义国家成立。 ⑤十月革命取得胜利的原因：马克思主义的正确指导； 列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策（指出从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命）； 俄国工人阶级力量比较集中。 ⑥十月革命的意义：不仅改变了俄国历史的发展方向，用社会主义方式改造俄国的道路 对整个人类社会的发展都产生了巨大影响。 2．土耳其统治下的奥斯曼帝国曾地跨欧、亚、非三洲的封建帝国，自认为自己的文明最优越，轻视工业和贸易。20世纪初，远远落后于西方列强，沦为“半殖民地”，被称为“西亚病夫”。 3．为挽救民族危机，在凯末尔领导下，成立了新的政府，发表了“土耳其独立宣言”的国民公约，与侵略军展开了武装斗争。1922年，终于赶走了外国侵略军，赢得了国家的独立和自由。 4．凯末尔认为，要使土耳其富强起来，必须向西方学习，进行册地的改革。他采取了各种措施，破除了落后的习俗，提高民族文化水平，推动了工业的发展。凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。 5．1929~1933年的世界经济危机对美国的打击最沉重。胡佛是危机爆发时的美国总统。 6．罗斯福新政的主要内容：①政府规定了企业必须遵守的最低工资和最高工时标准，承认工人有权和雇主集体谈判。 ②政府以提供工作机会代替赈济的方法，有国家承建许多公共工程，招募大量失业者。 ③建立社会保障制度，使退休工人可以得到养老金，失业者得到保险金，子女年幼的母亲、残疾人补助。 7．罗斯福新政的目的：为了尽快摆脱经济危机的困境，实行经济复兴。 特点：全面加强政府对经济的干预，在金融、工业、农业和社会福利等方面，推行了一系列改革措施。 第三课 民族复兴的新道路 一、中华民族的觉醒 （一）新文化运动： （1）背景：辛亥革命以后，多数中国人的精神面貌没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固。 西方自由、平等、博爱等思想观念，已深深影响了一批进步的中国知识分子，特别受到青年学生的欢迎。 （2）标志：1915年，陈独秀创办《新青年》，举起“科学”“民主”的大旗，号召青年争取自由平等，以科学的方法认识新事物。 （3）代表人物及贡献： 陈独秀创办《新青年》 胡适提出用白话文代替文言文，还试做白话诗 鲁迅 《狂人日记》 李大钊 （4）内容：①提倡民主和科学②全力批判儒家学说，打倒“孔家店” ③提倡白话文 （5）意义：唤醒民众，人们的思想得到空前解放，促进了中国人们的觉醒。经过新文化运动的思想启蒙，极大地破除了封建主义思想的束缚，形成了一次空前的思想大解放，促使人们追求救国救民的真理，为先进知识分子接受十月革命的影响和马克思主义在中国的传播创造了条件。 （二）五四运动： ①导火线：巴黎和会上中国外交的失败。 ②过程：1919年5月4日，北京大学等3000多名学生在天安门广场集会——举行示威游行——火烧赵家楼——北洋政府镇压。——激起全国人民的强烈反对——上海工人罢工，商人罢市，各地人们纷纷响应。 ③初步胜利：北洋政府最终释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；拒绝在巴黎和约上签字。 性质：反帝反封建的爱国运动 ④意义：五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，中国工人阶级从此登上了政治舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。（因为工人阶级登上了政治舞台） ⑤新文化运动与五四运动密不可分，都为中华民族的觉醒作出了重大贡献。新文化运动以五四运动为界分为前期和后期。前期以民主和科学为口号，后期以传播马克思主义为主要内容。 二、历史性的转折： 1、十月革命对中国的影响： ①先进知识分子学习和接受马克思主义 ②向俄国学习，走革命的道路，建立社会主义制度。 2．党成立的条件： 阶级基础：无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展。 思想基础：马克思主义在中国的广泛传播。 组织基础：各地共产党早期组织的建立（第一个 陈独秀 上海） 3．党的成立： （1）中共一大：1921年7月 上海 ———浙江嘉兴南湖 内容：决定党的名称为“中国共产党”，党的奋斗目标是在中国实现共产主义，选举陈独秀为中央局书记，确定党的重点工作是开展工人运动。 （2）中共二大： 上海 内容：①最终奋斗目标：在中国实现共产主义 ②近期奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义压迫，实现民族独立，把中国统一为真正的民主共和国。 ③ 第一次提出反帝反封建的民主革命纲领 ④要组成民主的联合战线。 意义：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。自从有了共产党，中国走上了新民主革命到社会主义的道路，革命的面貌从此焕然一新。（以马克思主义为指导；有中国共产党的领导；游有了明确的反帝反封建的民主革命纲领；走上新民主主义革命到社会主义的道路。） 三、从北伐战争到红色根据地的建立 1、第一次国共合作： （1）过程： 中共三大：1924年，广州 确定了同孙中山领导的国民党合作。 国民党一大：1924年，广州 实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，同共产党合作，共同领导国民革命运动。 （2）成果：创办黄埔军校，培养了大批军事骨干 北伐的胜利进军。 2．北伐： ①目的：1926年，为打倒列强，消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从广东出师北伐。 ②迅猛发展：共产党人的勇猛作战，叶挺第四军独立团赢得“铁军”称号 ③胜利发展的意义：极大鼓舞了工农大众，推动了国民革命，沉重打击了国内军阀，也有力地打击了帝国主义在中国的势力，收回了汉口、九江的英租界。 ④结果：由于蒋介石背叛革命，北伐失败。 3．中国共产党探索有中国特色的革命道路： （1）南昌起义：1927年8月1日 南昌 领导人：周恩来、贺龙、叶挺、刘伯承、朱德 意义：①打响了武装反抗国民党的第一枪 ②是中国共产党创建军队，独立领导武装斗争的开始 ③8月1日被定为中国人民解放军的建军节。 （2）创建井冈山革命根据地：1927年9月，毛泽东在江西、湖南交界的井冈山创建第一个农村革命根据地，开辟一条从农村包围城市的道路。其中中央革命根据地是最大、最巩固的。 （这些革命根据地都分布在各省的交界处，那里敌人力量薄弱，革命基础较好；地势险要，易守难攻；这些地区农特产比较丰富，便于筹集粮食，所以有利于革命队伍的存在与发展）。 4．长征：1934——1935年，由于红军第五次反“围剿”的失利，中央红军主力长征，最终取得胜利，建立了新的根据地。 5．遵义会议：1935年初 确立了毛泽东在党中央的领导地位。 影响：从此，红军开始逐步改变被动局面，最终摆脱了敌人的追击。 意义：遵义会议挽救了党和红军，成为党历史上一个生死攸关的转折点。 第四课 悄然转变中的社会生活 同所有经历过工业文明洗礼的地方一样，跨入20世纪的中国也不只是战争和饥荒。同传统社会相比，悄然不觉中，中国人的社会生活和思想观念经历着前所未有的变革。 一．生活中的变化： 表现： ①物质生活的变化：19世纪70年代以后，在中国出现了新的交通和通讯工具。 ②新的文化生活方式进入中国，看电影、读报纸受到人们喜爱。 ③社会习俗的改变：男子剪辫，女子缠足越来越少。 二．头脑中的变化： ①科学思想渐入人心。废除科举制度，建立一套近现代教育制度。 （近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？如洋务运动、辛亥革命、五四新文化运动） ②自由、平等等民主观念的接受。不再称呼“老爷”、“大人”，改用“先生”和“女士” 争取婚姻自由。 ③妇女地位的提高 原因：受民主观念的影响 表现：夫妻双方男女平等 妇女走出家庭，走入社会，在教育、新闻、工商、政治等许多领域发挥着重要作用 思考：我国古代有那么多世界领先的发明，为什么近代的许多发明都是从西方传进来的？ 社会制度的压抑；教育模式的禁锢；经济发展的束缚；传统社会的农业文明不能给以科技为基础的发明创造良好的土壤。 第五课 万众一心的抗日战争 时间：1931~1945 知识点：九一八事变、七七事变、南京大屠杀、西安事变、日本投降 “中华民族到了最危险的时候” 20世纪30年代初，日本为了摆脱经济危机,缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略矛头指向中国。 九一八事变 1931年9月18日，日本驻中国东北的关东军炸毁沈阳附近柳条湖的一段铁路路轨，反诬中国军队破坏，向中国东北军发动进攻。 七七事变（又称卢沟桥事变） 1937年7月7日，日军借口有一名士兵失踪，要求进宛平城搜查遭拒后，向宛平城和卢沟桥发动进攻。 以卢沟桥事变为开端，日本向中国发动了全面侵略战争，到1941年底，日本侵占我国大片领土。 南京大屠杀 1937年12月13日，南京失陷，日军制造了南京大屠杀，至少有30万中国平民和俘虏被杀害。 731部队 日军为进行细菌战，竟用中国人身体做试验。 日军对重庆、成都、兰州、昆明等我国后方城市进行轰炸封锁；对占领区的抗日根据地进行“扫荡”，野蛮实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。 全民族的抗战 《义勇军进行曲》在20世纪30年代的中国被广泛传唱。 以蒋介石为首的国民党政府，不顾人们要求抗日的强烈愿望，九一八事变后对内坚持“剿共”，对外一再退让（九一八事变爆发后，蒋介石采取不抵抗政策，使日军轻易占领了东北三省）。 在中国共产党的号召和推动下，各阶层人民纷纷站起来，要求停止内战，一致抗日。 西安事变 1936年12月12日，国民党将领张学良和杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押了前来“督剿”红军的蒋介石，要求它停止内战，联共抗日。 事变发生后，中国共产党从民族利益出发，主张和平解决，蒋介石被迫同意联共抗日。至此，国共两党已进行了十年的内战基本结束，以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。 1937年，卢沟桥事件爆发后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线最终形成。中国共产党领导的军队改编为八路军和新四军，开赴抗日战场。中华民族的全面抗战正式开始。 共产党领导敌后军民广泛开展游击战争，牵制了大量日军，成为抗日战争的中流砥柱。 1945年8月15日，日本宣布投降，中国人民迎来了抗日战争的最后胜利，被日本殖民统治50年之久的台湾，也回到了祖国的怀抱。 第五课 万众一心的抗日战争 一：“中华民族到了最危险的时候” 1．日本侵华的原因与过程： 原因：20世纪30年代，日本卷入了严重的世界经济危机。为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略矛头指向了中国。 过程： （1）九一八事变：1931年9月18日，驻东北的日本关东军炸毁了沈阳附近柳条湖附近的一段路轨，反诬是中国军队破坏，向中国东北军发动进攻。这就是九一八事变。 后果：由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省全部沦陷。 （2）七七事变：（又称宛平城事变）1937年7月7日，日军在卢沟桥附近演习，借口一名士兵失踪，要进入宛平城内搜查，遭到拒绝后，日军立即向宛平城和宛平城发动进攻，这就是七七事变。后果：日本向中国发动全面侵略战争。 这两次事变的共同点是：蓄谋已久；寻找借口，嫁祸于人，这是帝国主义发动战争惯用的伎俩。 2．日军在中国犯下的滔天罪行； （1）南京大屠杀：1937年12月13日，日军占领南京，进行了长达六个星期的大屠杀，死亡人数至少达30万。 （2）731部队：日军为了进行细菌战，竟用中国人的身体代替动物做实验，731部队就是一支灭绝人性的部队。 （3）轰炸城市：日军对重庆、兰州、昆明等我国后方城市进行轰炸和封锁，制造了六、五重庆隧道大惨案。 （4）对占领的抗日根据地实行野蛮的“三光”政策。在河北制造“潘家峪惨案”。 二、全民族的抗战 1、以蒋介石为首的国民政府的政策 对内坚持“剿共” 对外一再退让，实行“不抵抗政策” 后果： ①不到半年，东北三省全部沦陷 ②助长了侵华日军的嚣张气焰，到1941年底，日军侵占了中国的大片 ，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。 2．全国各阶层人民要求停止内战，一致抗日 （1）学生：一二．九运动：1935年12月9日，北平学生举行了反日救国示威游行，掀起了抗日救亡运动的新高潮。 （2）东北人民：组成东北抗日义勇军，自发起来抗日。 （3）国民党爱国官兵：发动西安事变：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押蒋介石，要求他停止内战，联共抗日，这就是震惊中外的西安事变。 中国共产党从中华民族利益出发，主张和平解决西安事变。 意义：西安事变的和平解决，国共之间已经进行了十年的内战基本结束，以国共两当合作为基础的抗日民族统一战线初步形成。（西安事变的和平解决） （为什么说西安事变是扭转时局的关键？张学良、杨虎城是千古功臣？ 西安事变顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转向抗日的关键，使国共两党由分裂对抗走向合作抗日，也使抗日民族统一战线初步形成。 张、杨二人作为西安事变的主角，在民族生死存亡的关头，置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的爱国主义精神，所以说他们是千古功臣。） 3．抗日民族统一战线最终形成：1937年，卢沟桥事变爆发后，国共实现第二次合作。 4．全民族抗战： ①中国军民顽强作战，给日本侵略者一次次沉重打击 ②共产党领导敌后军民开展游击战争，成为抗日战争中的中流砥柱 ③海外华侨和世界各国人民的大力支持 ④人民战争的巨大力量 5．抗日战争（1937年—1945年）的胜利：1945年8月15日 日本宣布无条件投降。 6．抗日战争胜利的意义： ① 国内：鸦片战争以来中国人民在反抗侵略的斗争中取得的第一次完全的胜利，显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。 ②国际：作为世界反法西斯战争的一部分，中华民族的抗日战争，得到了各国人民的支持和援助；中国人民也付出了重大牺牲，作出了重要贡献。 7．抗日战争胜利的原因： ①实行全民族抗战，建立抗日民族统一战线 ②中国共产党的领导，起了中流砥柱的作用 ③海外华侨和国际主义战士的支持 ④人民战争的力量 ⑤国民党爱国官兵的英勇奋战 第六课 新中国的诞生 知识点：两党的建国主张及政策、双十协定、三大战役、渡江战役、政治协商会议 两种命运的决战 抗日战争胜利后，应该建设一个什么样的中国？国民党和共产党提出了根本不同的主张，分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。 两种主张： 国民党：蒋介石宣称，国民党抗战胜利后的任务，就是消灭共产党。 共产党：毛泽东提出，结束国民党一党专政，建立民主联合政府。 两党不同领导下的不同景象： 国民党——黑暗 ①为了实施独裁专政，蒋介石大力加强压制民主的活动，特务密探遍布全国，人们生活在恐惧之中。 ②国民党政权已经非常腐败，少数官僚掌握了大量财富。 ③抗战期间，国民政府滥发纸币，导致国统区通货膨胀，物价飞涨，人民生活十分困苦。 共产党——光明 ①人民政权实行民主选举制度。 ②在根据地开展大生产运动。 结果：共产党赢得了人民群众普遍的拥护和信任。 1945年8月，蒋介石邀请毛泽东去重庆进行谈判，10月10日，签订了和平建国的：“双十协定”。 1946年6月，蒋介石自认为准备充分，撕毁协定，发动了全面内战。 “中国人民站起来了” 内战初期（1946），国民党在军事上占有绝对优势。但只经过两年，双方的军事力量对比就发生了根本变化。 1948年9月到1949年1月，人民解放军先后发动了辽沈、淮海、平津三大战役。在三大战役中，共歼灭和改编敌军一百五十多万人，国民党军队的主力基本上被消灭了。 1949年4月，人民解放军在江西湖口至江苏江阴的千里长江战线上发起渡江战役，一举解放南京，国民党反动统治宣告覆灭。 1949年9月，共产党和各界人民的代表在北平召开了新的政治协商会议： ①会议通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》； ②确定新中国国号为“中华人民共和国”； ③选出了以毛泽东为主席的中央人民政府委员会； ④会议决定新中国定都于北平，改北平为北京； ⑤以五星红旗为国旗； ⑥以《义勇军进行曲》为代国歌； ⑦在天安门广场建立人民英雄纪念碑。 1949年10月1日下午，首都30万军民齐集天安门广场，庆祝中华人民共和国成立。从此，中国的历史掀开了新的一页。 第六课 新中国的诞生 一．两种命运的决战： 1．国统区的黑暗与的欣欣向荣对比表 国统区 根据地 政治 实行独裁专政，压制民主， 特务密探遍布全国 实行民主选举制度 经济 少数官僚掌握大量财富，通货膨胀，物价飞涨，人民生活十分困苦。 开展大生产运动，党的领导人带头参加。 使共产党“得民心者得天下。” 2．重庆谈判：1945、8，蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判，10月10日，签定了“双十协定” 毛泽东为什么要去重庆谈判？ 1）经过长期抗战的中国人民，迫切要求和平民主，所以中共应代表人民利益，努力争取和平； 2）通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的； 3）通过谈判揭露国民党反动派的阴谋，孤立蒋介石。 4）表明共产党和平谈判的诚意。 3．三大战役表： 战役名称 战役时间 歼敌数 解放地区 辽沈战役 1948、9—1948、11． 47万余人 东北地区 淮海战役 1948、11—1949、1． 55万余 华东地区 平津战役 1948、11—1949、1 52 万余 华北地区 4．渡江战役：1949、4月。 战线：东起江苏江阴——西至江西湖口。 结果：人民解放军一举解放南京，国民党反动统治宣告覆灭。 5．新政治协商会议：1949、9于北平召开。 内容：通过了具有临时宪法性质《共同纲领》 确定国名：中华人民共和国 选举出以毛泽东为主席的中央人民政府委员会 决定： 国都：北平（北京）。国歌：《义勇军进行曲》；国旗：五星红旗 在天安门广场建立人民英雄纪念碑。 6．开国大典：1949、10、1 下午，毛泽东主席在天安门城楼向全世界庄严宣告：“中华人民共和国和中央人民政府成立了，中国人民从此战起来了。” 《悄然转变中的社会生活》备课资料
浙江省金华五中 李小龙
课程标准5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。5-2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。5-3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。教学目标知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实；理解生产力在社会发展中的决定作用；学会从不同角度观察问题、分析问题。过程与方法：以交通工具的变化为例，通过举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。情感态度价值观：认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养热爱学习、热爱科学的精神；学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化；在学习中领会妇女社会地位提高的意义。教材线索明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，中国近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。教材框架主 题内 容范 例目 标生活中的变化物质生活轮船、火车、电车、电报、电话从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响。文化生活看电影、读报纸社会习俗剪辫子、放足头脑中的变化科学思想废除科举制度、建立近代教育制度民主观念自由平等妇女地位夫妻平等、妇女走向社会教学建议本课课题是“悄然转变中的社会生活”，因此，在教学中要时时处处回到现实生活中去，注意引导理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。课时安排建议教学2课时。新课导入八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以播放电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片段，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”由此导入主题。【生活中的变化】1. 新的交通通讯工具在中国出现（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通与通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）（2）结合图7-44和图7-45，阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他学生逐一点评表演者，引导学生积极参与课堂教学。向学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯并接受这种文明辐射和过程。（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的事物，如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。2．新的文化生活方式传入指导学生读图7-47和图7-48及相关内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）3．社会习俗改变（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”【头脑中的变化】1．科学思想渐入人心（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：“近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？” 让学生在历史发展的脉络中体验科学思想的传入历程。（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。2.民主观念的影响（1）学生两人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”“大人”和民国时期称“先生”“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映，后者体现了资产阶级追求平等的愿望。（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生阅读“阅读卡”中的内容，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。3.妇女地位的提高（1）妇女地位的提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7-51，让学生思考可以从这则报道中获得哪些信息，进而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。（2）探讨妇女缠足问题。让学生调查访问周围最年长的妇女和自己的母亲，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位的提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。（原创作品）
打印本文第二课 开辟新的发展道路
一、理想变为现实的十月革命（伟大的俄国十月革命）
（1）背景：①革命前的俄国处在沙皇统治下，是个落后的资本主义国家②第一次世界大战，俄国人民蒙受了巨大的灾难。各种社会矛盾空前激化。
（2）过程：

（一）二月革命：1917年3月彼得格勒武装起义。
①结果：推翻沙皇专制统治成立资产阶级临时政府，但临时政府没有满足工人和农民的愿望。
②性质：资产阶级民主革命

（二）十月革命：1917年11月彼得格勒武装起义
①结果：推翻了资产阶级临时政府，成立了代表了工人、农民的苏维埃政府。
②性质：社会主义革命
③列宁和布尔什维党为什么能得到人民的拥护？
列宁和布尔什维克党是以马克思主义为指导，用社会主义的方式改造俄国。他们代表了俄国广大人民的切身利益，追求的目标是为了满足工人和农民的愿望，因此得到了人民的拥护。
④新生的苏维埃政府采取了哪些施政措施？
宣布退出第一次世界大战；颁布了《土地法令》，把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产；世界上第一个社会主义国家成立。
⑤十月革命为什么能取得胜利？
马克思主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策（指出从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命）；俄国工人阶级力量比较集中。
⑥十月革命的意义：
不仅改变了俄国历史的发展方向，用社会主义方式改造俄国的道路，对整个人类社会的发展都产生了巨大影响。
二、“西亚病夫”的崛起——土耳其的革命和改革
1．“西亚病夫”是指哪个国家？——土耳其
2．为什么被称为“西亚病夫”？
土耳其统治下的奥斯曼帝国曾地跨欧、亚、非三洲的封建帝国，自认为自己的文明最优越，轻视工业和贸易。20世纪初，远远落后于西方列强，沦为“半殖民地”，被称为“西亚病夫”
3．“西亚病夫”的崛起是指什么？
①土耳其的革命：20世纪初，参加一战失败，成为战胜国瓜分的对象。为挽救民族危机，在凯末尔领导下，成立了新的政府，发表了“土耳其独立宣言”的《国民公约》，与侵略军展开了武装斗争。1922年，终于赶走了外国侵略军，赢得了国家的独立和自由。
②土耳其改革：凯末尔认为，要使土耳其富强起来，必须向西方学习，进行改革。他采取了各种措施，破除了落后的习俗，提高民族文化水平，推动了工业的发展。凯末尔领导的革命和改革，使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
三、改革弊端的罗斯福新政——美国的罗斯福新政
①目的：为了尽快摆脱经济危机的困境，实行经济复兴。
②特点：全面加强政府对经济的干预，推行了一系列改革措施。
③内容：①全面加强政府对经济的干预；②政府规定了企业必须遵守的最低工资和最高工时标准，承认工人有权和雇主集体谈判。（作用：减轻了资本家对工人的剥削，局部改变了生产关系，改善了劳动人民的状况，从而在一定程度上缓解了经济危机，缓和了阶级矛盾。它也是政府对雇员集体议价的支持。③政府以提供工作机会代替赈济的方法，有国家承建许多公共工程，招募大量失业者。④建立社会保障制度，使退休工人可以得到养老金，失业者得到保险金，子女年幼的母亲、残疾人补助。
④意义：罗斯福改革的精神，鼓舞了美国人民。随着新政的实施，美国逐渐从噩梦般的经济危机中走出来，新政中采取的措施，后被许多资本主义国家所借鉴。
思考题：
1、罗斯福新政中哪些地方值得我们借鉴？
建立下岗职工基本生活保障制度；重视农业，关注“三农”问题；注重保护和发展民族工业；再就业工程。
2、20世纪，在开辟新的发展道路方面，各国呈现出不同的选择，请根据所学内容说出三个事例？
俄国十月革命使俄国走上了社会主义道路，开辟了人类历史的新纪元、土耳其凯末尔革命和改革使土耳其迎来了民族振兴的新的资本主义发展道路、美国罗斯福新政改造了传统的资本主义模式，使美国走上资本主义发展的新道路。《新中国的诞生》备课资料
浙江省金华五中 李小龙
课程标准
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任并最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养发现历史问题、思考历史问题的能力，形成正确的历史观念；培养收集、整理资料和分析、比较、归纳、概括的能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实；学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者；通过延安精神的大讨论，培养艰苦奋斗的精神；通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；培养从不同角度分析和解释历史现象，培养爱国主义的情感和艰苦奋斗的精神。
教材线索
主线：中国人民在中国共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主 题 内 容 范例（历史事件） 目 标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学生学习方法的习得，培养学生分析、比较、归纳概括的能力。
课时安排
建议教学2课时。
新课导入
想象导入
播放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，然后提出问题：“如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？”（和平）“但录像中的人们有没有得到和平呢？”让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。
【两种命运的决战】
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生阅读“阅读卡”，然后提出问题：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读课文，然后提出问题：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富；国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7-73，让学生描绘图中人物的动作和表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7-74和图7-75，思考问题：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题一：“延安精神是否过时？” 议题二：“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
指导学生阅读教材后，逐一开展下面的活动。
（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
【“中国人民站起来了”】
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党，但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法，毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
（2）毛泽东转战陕北
指导学生看图7-76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）
教师加以点评：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7-77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
（2）打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合阅读“阅读卡”，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
让学生阅读教材，然后思考政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结。新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945～1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国解放战争的背景、过程与结果写出新闻报导和时事评论。
（原创作品）

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