资源简介

《丝绸之路与大运河》教学设计
一、教材分析：
本课时“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代两条最重要的对内对外的交通线——丝绸之路和京杭大运河，生动展现了它们在历史上的地位和价值。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解古丝绸之路的起点，理解古丝绸之路的重要作用，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区别，理解其重要作用。了解隋开凿大运河的原因，大运河的三点四段及沟通的水系等，理解大运河对经济甚至政治的作用。能够正确看待隋开凿大运河的事件。
2、过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色表演等方法，培养阅读、分析、对比能力，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。学会全面辨证地分析历史现象。
3、情感、态度与价值观：感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
三、教学重点、难点：
教学重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。
教学难点：正确看待京杭大运河的开凿，引导学生客观、辨证地看待历史现象。
四、教学方法：
采用情境教学法、角色体验法，通过创设情境，扮演经商者、考古者等角色把学生置于特定的历史背景中，达到了解深化的意图，使学生积极主动地学习。
五、教学过程：
（一）、新课导入
[展示图片] （ 罗马废墟中出土的汉代绢）
[探究] 假如你是考古学家，你将从这出土文物中得到哪些信息呢？
（学生可以各抒己见，如1、中国与罗马已经有了物质方面的来往。2、中国古代纺织业很发达，从绢的色泽、花纹、质地得到认证。3、早在汉代，东西方的往来就已经开始了。）
[提问] 你是否知道中国汉代绢是通过什么途径传到罗马的呢？（丝绸之路）
［板书］　丝绸之路
［展示］“古丝绸之路”示意图
　 同学们都知道“丝绸之路”是西汉张骞为了同大月氏而开辟的，现在有一位考古学家，想沿着古代“丝绸之路”进行一次新的探索，你认为：
1、他应该从哪里开始出发？　（西安，即古代汉首都长安）
2、他沿途会经过哪些地方？对照亚欧地图，这些地方现在属于哪些国家？（长安、敦煌、楼兰、疏勒、这些都在我国境内，蓝氏城今阿富汗境内，阿蛮今伊朗境内，埃德萨是今土耳其境内，君士坦丁堡是今伊斯坦布尔，罗马是今天的意大利罗马。）（图片展示）
3、他沿途会经历哪些地形地貌呢？（陕西高原、塔克拉玛干大沙漠、天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原）（图片展示）
4、你觉得他对自己的探索旅途感想最深的会是什么？（艰辛）那么让我们随着他的足迹去欣赏和感受下沿途的风景。（课件图片展示）
5、这个考古学家也是非常喜欢摄影，他沿途拍了很多照片，请你判断一下，下列照片是在什么地方拍摄的？　（展示 “楼兰遗址”、“西安古城”、“敦煌”图片）
6、敦煌是丝绸之路上一个非常重要的城市，那么它的重要性体现在哪里呢
［展示］敦煌壁上的古代商旅图 结合敦煌地理位置引导学生思考，从而引出敦煌是东西方贸易的中心和中转站。
[角色扮演] 扮演经商者
提示：1、你扮演哪方商人？（西方或东方）选择好你的货物（如葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝、丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等）2、你选择在哪座城市进行交易？为什么？3、你准备与对方交换什么货物？ （学生以小组为单位进行谈论，并请小组发言人进行发言）
[承转] 正是通过东西方商人的一次次交易，东西方之间贸易加强，交换了很多商品。
［板书］　丝绸之路的重要作用
东西方之间相互传送了一些商品（结合图片在幻灯片中展示）
［板书］ 　丝绸之路-东西方贸易的重要通道
［探究］ 有人说丝绸之路也是东西方文化的桥梁。你认为呢？你能从教材中找到事实依据吗？（学生阅读教材回答）
［板书］ 丝绸之路——东西方文化的桥梁
［过渡］ 随着时代的发展，昔日在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队已消失了踪影，古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去，但是今天又有了一条新的丝绸之路——欧亚大陆桥。（[展示] 欧亚大陆桥资料片）
[提问]：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比有什么优势？
（经过国家更多，到的地方更远；交通工具更先进、货物运量更大；运输速度更快捷，运输费用更低）
［探究］ 古老的丝绸之路在今天的价值。（从丝路旅游业发展的角度去探讨）
［过渡］ 我们已经充分认识到“丝绸之路”是沟通东西方的陆上运输大动脉，而在我国还有一条贯通南北的水运大动脉，那就是京杭大运河。（图片展示）
［板书］ 京杭大运河
［探究］ (一)、我河流这么多，为什么隋炀帝要动用三百万民工，历时六年之久开凿这个巨大工程呢
（1、我国河流大都东西走向 2、陆上交通困难）
　　　　　（二）展示隋朝大运河示意图
[抢答] １、填出大运河的中心：　————　　　
2、填出大运河的两个端点：————、————、
3、出大运河从南往北的四个段：————、————、————、
———
4填出大运河从南到北依次经过的五大水系：——、——、——、——、——。
[承转] 我们知道由于隋炀帝暴政使隋朝迅速灭亡，故历史上对大运河的开凿，众说纷芸、褒贬不一，我们先来听听古人的见解。
[展示] 胡曾《汴水》：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回”。《汴河怀古》：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹轮功不较多。”
[思考] （1）以上两个诗人分别表达了什么观点？你是怎么看待开凿京杭大运河的？（请学生翻译大概的意思，然后说出诗人的观点，最后再发表自己的观点。从学生的回答中总结如何评级大运河。）
[总结] 历史多把隋亡的原因归之于滥用民力，开凿运河，胡曾的《汴水》诗就是这个论点的代表。但运河沟通了五大水系，成为南北交通的大动脉，人民自此受益，是不能一概否定的。皮日休《汴河怀古》认为隋炀帝如果不造龙舟，游览江南，竭天下的人力物力，以供其无限挥霍，那么他的功绩就可以与治水的大禹媲美。他的评价是客观、辨证的。
[板书] 开凿大运河积极作用——促进经济发展、文化交流
[承转] 但是，开凿大运河给人民带来沉重的徭役负担，导致阶级矛盾激化。
[板书] 开凿大运河消极作用
[承转] 如果说古老的丝绸之路已渐渐沉寂，那么古老的运河在新的时代里正焕发出勃勃生机。（图片展示）
[思维拓展] 比较京杭大运河和丝绸之路的异同
（根据学生回答，教师总结）
相同点：都促进了经济、文化的发展和交流。都是国力强大的体现。
不同点：丝绸之路开通了一条亚洲通往欧洲的交通大道；沟通了东西间的国际的经济、文化交流。大运河南北向沟通了国内的五大水系；促进了国内南北间的经济、文化发展和交流。
[课堂小结] 丝绸之路和京杭大运河是我国古代重要的陆路、水路交通要道，它们在沟通东西南北，促进中外发展中起到了巨大的作用。让我们在现代化建设的今天，传承与保护好这些古老的文明！
[布置作业] 作业本练习；上网寻找丝绸之路、大运河相关资料，思考它们在现代社会存在的价值。
[板书] 一、丝绸之路
1、概况：经过国家、地形
贸易通道
2、作用
文化交流桥梁
二、京杭大运河
客观原因：河流走向；陆路交通不便
1、开凿原因
主观原因：隋炀帝本人
一中心
两端点
2、概况 四段河
五大水系
积极作用：经济发展 文化交流 城市繁华
3、评价
消极作用：增加负担 矛盾激化

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