资源简介

一、 教学目标
1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。（从人类产生发展的过程中寻找答案）
2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。（通过北京人和山顶洞人的比较）
3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动（包括直立行走、手的形成，人脑形成等的重要作用）。
4、看古人类分布略图，知道中国是人类发源地之一以及其他人类的发源地。
5、通过学习使学生真正认识人类的起源问题和劳动对人类诞生起着重要的作用，逐步培养学生热爱劳动积极参与劳动，为自己的人生增添光彩。
二、教学重难点
重点：1、知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。（主要通过北京人和山顶洞人的区别中得出）
2、明白劳动在从古猿到人的演变过程中的重要作用；
难点：真正理解人类的起源问题以及人类发展的过程。
三、新课
导入：
师：当一个婴儿会咿呀说话的时候，他常会问：“妈妈，我是从哪里来的？” 妈妈会回答：“你是从妈妈肚子里来的” “那妈妈你是从哪来的？” 你妈妈会回答“外婆那里来的。” “外婆又从哪来的？” “——？” 是的,“我从哪来的”这个问题如果一直向上追溯，最后我们就会面对这样一个问题：我们的祖先究竟从哪里来？也就是说人类是怎么诞生的？
那么同学们有谁知道人类究竟是怎么来的呢？知道的话请你说一下。没错，在十九世纪的中叶，英国科学家的达尔文发现，高级生物是由低级生物发展进化而来，于是提出了著名的人类进化论。认为人是由古猿进化而成。当然在达尔文之前，关于人类的产生有许多的神话传说。有同学知道吗 (学生讲)所以我们说达尔文进化论的提出是对当时上帝造人说的一次巨大挑战。（可以看书上的阅读卡片）
那我们今天我们就来学习人类的起源。史前时代第一课人猿相揖别——打出标题
我问一下史前时代是什么时候啊？有文字以前的人类历史。接下来正式进入正题。
讲授新课：
问一：古猿为什么会进化成人呢，它又是怎么样进化成人的呢？首先我们来看一幅图，这是古猿的生活图（攀树的古猿想象图）
看了这幅图之后请你回答古猿当时的生活环境是怎么样的，它们靠什么生存？（他们生活在大森林里，住在树上，以采集野果等为生）
问二：既然如此他们为何要下地生活呢？（最好有图片对比，让学生从中找出答案）
1000多万年以前，非洲大陆东部地区形成了一条南北纵向的大裂谷，裂谷东部陆地上升。地球上的气候发生了较大的变化，森林面积减少，出现了林间空地和稀树草原。而非洲东部地区由于陆地上升，降水减少，原来茂密的森林变得稀疏起来，一部分古猿被迫从树上下到了地面活动。（所以我们说古猿下地生活在一定程度上是自然环境的变化造成的）
到了地下之后古猿将面临一系列的问题，比如：随即就面临如何获取足够的食物、如何躲避猛兽等生存问题。（学生举例）所以不得不改变以适应新的生活环境，验证了达尔文的一句话——适者生存，。
问三：那么为了解决这些问题古猿自身发生了什么变化呢 学生活动：观察书中人体变化图，描述人慢慢站立行走的变化过程。图中显示最明显的变化就是——直立行走。
下到地面的古猿为了适应生存环境，逐渐学会了直立行走，从而走上了向人类进化的道路。
问四：在看图，直立行走对人类体质发展产生了哪些影响呢 （可以让学生模仿感受）
归纳：直立行走不仅是一种重大的生物学上的改变，也是一种重大的适应性改变。由于直立行走使上肢解放出来，手便逐渐形成；直立行走使喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大的变化；直立行走还使头颅逐渐托置于脊柱正上方，促使脑的发育。（一项一项老师具体讲解）
总结：因为直立行走对人类体质的这些影响，所以人类学家把直立行走看作是人诞生的重要标志。是促进人类进化的重要因素。（书上这句话划下来）
问五：现在拿出自己的手，和图上猿手进行比较，有什么不同？或看书上：
教师归纳：猿“手”同攀援生活相适应，大拇指短小，小鱼际肌群不发达，不能灵活地同其他各指配合活动。而人手经过长期劳动，大拇指增长，拇指第二节指骨的顶端高于相邻的制掌关节，大鱼际肌群发达，因此大拇指能够同其他四指灵活对握，做出猿类不能做的精细而多样的动作。
[模仿]要求学生尝试不用大拇指去拿文具或书写，让学生在实践体验中进一步了解上面的问题。
问六：所以从猿手到人手的演变过程中，是什么因素起到了极其重要的作用 此外我们说劳动在猿向人发展的过程中还起到了哪些作用？
总结：劳动改造了手，促使古猿手脚分工、直立行走（刚刚讲的直立行走也和劳动无法分割，比如：制造工具等）；劳动过程中促成语言的产生；劳动过程中促进了人脑的形成与发展等等。（书上三句话画下来）最后，提醒学生：劳动虽然在从古猿到人的演变过程中起到了极其重要的作用，但是劳动所起的作用并不是唯一的、绝对的，其他还有如环境、气候等因素。通过前面的分析，我们认为从某种角度讲是“劳动创造了人，劳动改造了人”。
而人类特有的劳动本领，也就是人和动物的根本区别在于人会制造和使用工具（画出），这也是手变巧之后的好处。找一找身边的学习工具等，想想它们是用什么材料制成的。想一想古人的常用工具会是什么材料制成的。
问七：展示反映史前人类用过的打制石器图片或幻灯片等，并适当按用途分类，让学生仔细观察、思考。根据这些石器的形状，你认为它们各自有何用途 这种石器是怎样制作出来的？（学生认为你会用来做什么？）
学生回答后，提示：人类使用这种简单而粗糙的石器的历史长达200万——300万年。使用打制石器的这个时代被称为是旧石器时代。这些工具的发明改变了人们的生活方式和生产方式。制造工具是人类特有的劳动本领，因此，人类学家把制造工具作为人类诞生的重要标志。
史前时代是一个非常神秘的领域。到目前为止，最早的人类化石发现于非洲东部（最早人类化石发现于非洲的坦桑尼亚，距今377万一359万年之间，同时可以展示《非洲地图》），那么是否就说明了我们人类就此一个祖先，或者说人类发源地就此一处呢 (引导学生观察图1—5《古人类分布略图》，让学生了解人类起源的多源性。)
问八：古人类主要生活在哪些区域 学生回答后教师归纳：亚、非、欧等地区。让学生对照地图册，查阅图中地名所在
问九：古人类生活区域的气候有什么共同特点 学生回答后教师归纳：古人类生活区域的气候相对有适宜的温度、降水，并能够提供相当数量的适合人生存、发展的食物等。(主要让学生初步理解人类起源、发展与自然环境的直接关系。)
我国的考古学家对此也做了大量的研究，在我国境内发现的最早的古人类是距今一百七十万年的元谋人，所以中国也是人类发源地之一。
问十：今天的北京一带当时的自然条件状况：距今70万一20万年前，北京周口店一带气候比较温暖、湿润，并分布着茂密的森林、草原和湖泊，也非常适合古人类居住，在一九二九年的时候，在北京周口店龙骨山发现了几个头盖骨，这意味着什么呢？
1、北京人化石出土的地点？
2、北京人生活的时代？
3、你能描述北京人的头部复原像和四肢骨的状况吗
（引导学生观察图1—6《北京人头部复原像》，同时展示《北京人头盖骨化石》图，比较观察大猩猩、北京人、现代人的头骨形状并思考北京人的头骨特征。）
学生回答后教师归纳：北京人的头部仍然保留了不少猿的特征：前额低平眉骨粗大突出，鼻子宽扁，嘴部向前，没有下颌，牙齿粗大。头盖骨比现代人厚，脑容量比现代人少。从外貌体征看：北京人和现代人还有很大差距，还保留猿的体征。但是北京人已经开始象现代人一样直立行走了。
为什么脸部和四肢的发展如此不均衡？
因为劳动与活动首先直接“改造”的是“人”的四肢，所以使北京人的四肢进化得比较快，而脸部的活动相对要小得多，进化得就慢。进一步让学生理解：第一，这种四肢与脸部的进化的速度不一致，也恰恰反映了“劳动”在从猿到人演化过程中所起的重要作用；第二，这种演化速度的不一致，也证明了北京人是由猿类向人类演化过程中的重要阶段。
4、从这幅想象图中《北京人围猎肿骨鹿想象图》，你可以得到哪些有关北京人生活、生产状况的信息
(1)北京人十几个或几十个人生活在一起，过着群居的生活，这与当时的环境密不可分，一两个人难以抵挡猛兽的侵害，简单的经济状况又难以维持上百人的生活，所以只能是十几个或几十个人生活在一起，并且全体人员共同劳动，共同享受劳动果实。
(2)北京入主要依靠采集和猎取小动物为生，如小鹿等。图中正在被北京人猎杀的是肿骨鹿，这一方面说明了肿骨鹿是北京人的主要食物来源；另一方面，又从一个侧面反映了北京人当时的生存环境：当时北京人生活的周口店一带森林密布，气候比较温暖、湿润等，使学生进一步理解自然条件与人类形成的关系。
(3)北京人主要使用打制石器、木棍等简单的工具，同时北京人已经懂得使用火（天然火）。
使用火对人类的进化有哪些重要作用 (该问题尽量鼓励学生进行发散性思维、开 放性思维，鼓励学生提出独到的见解。)
学生回答后教师归纳：火的使用，可以烧烤肉食，利于消化，能增强人的体质；火堆能够帮助人们御寒，扩大了人类活动范围；火也是重要的武器，能增强人类围歼或抵御野兽的能力；火的使用，促进了人们对工具的改进和创制等等。所以火的使用，给原始人的生活与生产带来了革命性的变化。
这就是北京人的一些基本的情况，北京人生活在距今约七十万年至二十万年，那么在北京人遗址的同一地区，时隔几十万年之后所发现的古人类与北京人又有什么区别的？上面四个问题：1、2
3、山顶洞人外貌特征与北京人有何不同
4、山顶洞人的生活生产情况，在哪些方面比北京人进步 自学回答
学生回答后教师归纳：
(1)山顶洞人在工具制作等方面，仍用打制石器，但已掌握磨制与钻孔的技术。引导学生观察图l一10《山顶洞人使用的骨针》，同时展示山顶洞人遗址中发现的一些钻孔装饰物的图片或幻灯片。
(2)山顶洞人已懂得人工取火。让学生想象并描述山顶洞人人工取火的情景，并思考：人工取火比使用天然火进步在哪里
学生回答后教师归纳：随着磨制技术与钻孔技术的出现与成熟，原始人已经能够钻木取火或击燧取火，即人类可以随时用火，适应自然环境的能力进一步增强了，从而实现了人类历史上的一项伟大的创造。所以，恩格斯说：“摩擦生火第一次使人类支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。”
(3)山顶洞人的社会组织是以血缘关系为纽带的氏族，即山顶洞人的生活群体是按血缘关系结合起来的，每一氏族都有共同的祖先。氏族的出现与当时的原始人类经济生活的改善有直接的关系。
附：北京人与山顶洞人对比简表
发现地点 距今时间 外貌特征 使用的工具 用火情况 生活群体
北京人 北京周口店龙骨山 70万一20万年 面部保留某些猿类特征 打制石器 天然火 原始群
山顶洞人 北京周口店龙骨山 30000年 外貌特征与现代人基本相似 磨制技术 人工取火 氏族
通过以上我们从北京人和山顶洞人的比较中，我们又验证了达尔文的一句话，生物是从低级向高级进化的。当然除了元谋人、北京人、山顶洞人，中国还分布不少远古人类活动的遗迹。
本课总结自己再补充：通过这节课的学习，我们初步了解了由于环境等的变化，古猿经历了漫长的岁月，在劳动等因素的作用下，逐渐进化到了人类的过程。
(1)直立行走并能制造、使用工具是区分人与猿的重要标志，这一时期中国的代表是距今170万年的云南元谋人；
(2)距今70万一20万年前的北京人是原始人，但还保留着某些猿类的特征，属于猿人阶段。猿人是最早的人类。
(3)距今18000年的山顶洞人的体貌特征已基本上和现代人关系形成的氏族。(共28张PPT)
1、古猿当时的生活环境和生活方式是怎样的？
2、古猿下地生活的原因是什么？
1、古猿身体发生了什么变化？
2、这些变化对古猿的体制产生了哪些影响？
影响：
1、直立行走使上肢解放出来，手便逐渐形成；
2、直立行走使喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大的变化；
3、直立行走还使头颅逐渐托置于脊柱正上方，促使脑的发育。
课后探究：1、猿“手”和人手有什么区别？
2、从猿“手”到人手的演变过程中，什么起到了
极其重要的作用？
3、劳动在猿向人发展的过程中还起到了哪些作用？
劳动创造了人
劳动改造了人
1、假如让你来使用它们，你怎样操作？用它来干什么最方便？
砍 砸 器
三 棱 尖 状 器
2、这些石器是怎样制作出来的？
打制石器——旧石器时代（已有二三百万年的历史）
看图思考：
1、古人类生活在哪些区域？
2、古人类生活区域的地理位置、气候有什么特点？
3、我国境内已知的最早人类是什么？距今多少年？
170万年前我国已有了人类生活，代表是元谋人。
1、发现的地点 ：
北京西南周口店龙骨山山洞里
2、距今年代 70万——20万年
3、特点
保留了猿的某些特征，会劳动，已是人了。
北京人
北京人生活、生产状况如何？
归纳：生产生活情况
1、北京人十几个或几十个人生活在一起，过着群居的生活。
2、北京入主要依靠采集和猎取小动物为生，如小鹿等。
3、北京人主要使用打制石器、木棍等简单的工具。
4、北京人已经懂得使用火（天然火）。
1、发现的地点 ：
北京西南周口店龙骨山山洞里
2、距今年代 3万年
山顶洞人
山顶洞人头部复原图
有 何 不 同？
山顶洞人的生产、生活
母系氏族社会的特点：妇女在生产和生活中处于支配地位，人们只知其母，不知其父，亲戚关系以母系计算，女子受到人们的尊敬。
母系氏族社会和父系氏族社会的特点：
父系氏族社会的特点：男子在生产和生活中的地位大大提高，权力超过女子，亲戚关系以父系计算，财产由父系继承。
外貌特征 使用工具 用火情况 生活群体
北京人
山顶洞人
北京人和山顶洞人对比简表
发现地点
距今时间
约3万年
外貌特征与现代人基本相似
北京周口店龙骨山
原始群体
天然火
约70—20万年
面部保留某些猿类特征
打制石器
北京周口店龙骨山
氏族
人工取火
掌握磨光和钻孔技术
人类的进化历程
小结
直立行走——手、脑形成及语言的产生
——制造工具——使用天然火、群居——
人工取火、氏族组织

展开更多......

收起↑