资源简介

(共20张PPT)
人口警钟须长鸣
1、新中国成立之前，我国人口增长速度如何？有什么原因。
2、新中国成立到1980年，我国人口增长速度如何？有什么原因。
3、1980年后到现在，我国人口增长有何变化？是什么原因。
4、预测一下，2050年我国人口总量将会是多少。
合作探究
(1) (　　 　　　　)×13亿＝很大很大的问题
(2) (　　　　　　　)÷13亿＝很低很低的水平
温总理说：“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的。”
想一想：①在( )中可以填上哪些内容能使等式成立？
②总理的“乘除法”实际上是提醒党的干部一定
要重视解决中国的什么问题？为什么？
变少的人均资源
中国是世界资源大国，许多资源数量大，居前列，但人均占有量却低于世界平均水平。
资源 总量在世界位次 人均占有量相当
于世界人均值
土地面积 3 1／3
矿产资源储量 3 3／5
河流年径流量 6 1／4
森林总面积 6 1／5
耕地总面积 4 1／3
我国人口数量大会给社会家庭带来哪些负面影响？
１.阻碍了人民生活水平的提高; ２.给自然资源和生态环境带来沉重的压力; ３.给教育、住房、交通等方面也带来了很 大的压力。
全国各类残疾人数据
各类残疾人总数 约6000万人
听力言语残疾 2057万人
智力残疾 1182万人
肢体残疾 877万人
视力残疾 877万人
精神残疾 225万人
多重及其他残疾 782万人
文化程度与失业人数的关系图
2008年某市城镇失业情况
文化程度 失业人数
小学及以下 48100
初中 13900
高中 950
大专及以上 50
合计 63000
看了关系图后，你有什么感受？
我国当前情况下的人口文化素质会给资源、环境与社会的协调发展带来哪些负面影响？
１.人口素质低，环境意识薄弱，不仅开发 利用资源、环境的程度很低，还会破坏它们; ２.适应不了社会发展的需求; ３.会受传统生育观念的限制，不利于实施计划生育政策.
在当前社会经济发展水平下，我国人口的老龄化会给家庭和社会带来哪些不利影响。
在我国经济还不是很发达的情况下，老龄化一方面加重家庭负担；另一方面老年人得不到应有的照顾。同时也会给社会进步带来很大的压力。
据统计2000年中国60岁以上的老年人口已达1.31亿，约占全国总人口10.4%，并且以每年3%的速度增长。80岁以上的高龄老人更是以年均5%的速度递增。在全国3.4亿个家庭户中，有65岁及以上老年人的家庭超过了20%。其中，“空巢家庭”又占到这些老年家庭的23%，“空巢老人”数量已超过2340万。
合作探究
0岁———15岁—————60岁————
消费阶段 消费、生产阶段 消费阶段
阅读上述材料，从下列几个问题展开讨论：
1、“人口”、“人手”分别有什么涵义？说明了什么？
2、“人口越多，创造的财富也就越多，所以人越多越好”和“人口越多，消耗的社会财富也就越多，所以人越少越好”，这两种观点对不对？为什么？
3、“人口+教育=丰富的资源”和“人口-教育=沉重的包袱”，这两种观点又说明了“人口”与“人手”之间存在着怎样的关系？
4、合理的人口标准应该是怎样的？
1、“人口”、“人手”分别有什么涵义？说明了什么？
2、“人口越多，创造的财富也就越多，所以人越多越好”和“人口越多，消耗的社会财富也就越多，所以人越少越好”，这两种观点对不对？为什么？
人是生产者，同时也是消费者。人口形象地说明了人是消费者，人手形象地说明了人是生产者。
3、“人口+教育=丰富的资源”和“人口-教育=沉重的包袱”，这两种观点又说明了“人口”与“人手”之间存在着怎样的关系？
这两种观点都是不对的。因为第一观点偏面地强调了人作为生产者的功能；第二种观点偏面地强调了人作为消费者的功能，所以说这两种观点都是错误的。
4、合理的人口标准应该是怎样的？
前者是指如果人们受到良好的教育，就会成为创造社会财富的人力资源；后者是指如果人们没有受到良好的教育，就会成为社会发展的负担。说明“人口”与“人手”是可以相互转化的。
合理的人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，同资源的开发利用和环境保护相协调。
世界上人口最多的国家（13多亿）
基本特点：
实行计划生育
人口数量大
人口素质不高
基本国情：
人口问题：
人口老龄化
发展教育事业
完善社会保障
给资源、环境、人民生活带来压力，阻碍了社会经济的可持续发展。
启示：人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，同资源的开发利用和环境保护相协调。第二课 直面中国的人口、资源与环境问题
人口警钟须长鸣
龙绕初中 陈东清
一、教材分析：
本课时主要围绕我国的人口数量和质量而展开。教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数，然后回顾了我国人口发展的历程，并分析原因。在此基础上，归纳了我国人口的两大基本特征，进而阐述了它们对我国自然、社会、经济发展带来的影响。
二、教学目标：
（一）课标要求：
2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源和环境形势。
2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
（二）根据该课程标准及学生的实际情况，本人确定本课教学目标是：
1、知识与技能：了解我国人口的基本特点及带来得影响，列举人口问题对社会发展的影响，理解计划生育是我国的基本国策。
2.过程与方法：通过探究式学习或小组合作学习，培养学生自主学习和分析问题的中和能力。
3、情感、态度与价值观：使学生了解我国人口老龄化的趋势，知道我们应有的态度和行为，激发学生关注中国人口问题的热情，自觉确立人口忧患意识，初步学会运用发展的，辨证的观点看问题。
三、教学重点和难点：
本课的重点是：我国人口的基本特征；
难点是：我国人口问题对资源、环境、社会发展的负面影响。
四、教学过程：
导入新课
欣赏音乐：《大中国》，体会中国人口基本国情。
1.“人口数量大”的教学
（合作探究：由学生进行小组合作讨论，共同探究中国“人口数量大”的教学内容）
【展示】：《中国人口每增加两亿大约经历的时间》
【展示】问题组：略
【叙述】请大家仔细分析以上图表合作讨论，共同探究以下的四个问题。（教师进行简单指导）
【总结】通过学生的合作，由代表进行分析，分别展示讨论的成果。教师进行点评、总结。
【展示】出示材料（如下），引导学生体验“总理的算术──13亿的乘除法”的深刻含义。
【总结】通过学生的讨论，体会人口数量大会给社会家庭带来哪些负面影响。
2.“人口素质不高”的教学
【展示】[书本数据资料]和[数据资料]；即“四国每万人中大学生人数比较”和“我国各类残疾人统计数据”。
【提问】观察、分析了两组数据之后，你觉得它们反映了什么问题，我国人口问题的什么特点？（答：人口素质不高）
【讨论】通过学生的交流，体会人口文化素质会给资源、环境与社会的协调发展带来的负面影响。
【总结】“人口数量大”和“人口素质不高”是我国人口问题的两大特点及危害。针对此问题，谈谈应对措施，理解计划生育是我国的基本国策。
3.“人口老龄化加剧”的教学
【展示】“预测我国65岁以上人口在总人口中的比重”的资料。
【总结】“人口老龄化加剧”是我国未来人口发展的又一个忧心的问题。
【承转】大家对我国的人口问题有了初步的认识，人口问题的两大特点，人口的老龄化趋势。早在我国上个世纪的五六十年代，我们国家的领导人认为“人多力量大”，然而真的是“人多力量大”吗？
【活动】引导学生阅读教材讨论：人口是越多越好呢，还是越少越好？
组织学生开展一个小型辩论会，要求全班同学分两大组，各持一种观点，进行讨论，准备充足的论据。以相互交错的方法进行自由发言。
【小结】人口数量既不是越多越好，也不是越少越好，重要的是要使人口数量与资源、环境、经济发展相适应。作为青少年能为此做些什么？
【结束】我国面临严峻的人口形势，人口已经成为制约经济、社会发展和人民生活水平提高的重大因素。在这种情况下，必须树立忧患意识，坚持计划生育政策，促进社会的可持续发展。
【反思】我国是世界人口第一大国，在学习过程中采用案例分析法，希望学生通过透视我国的人口国情，感知我国严峻的人口问题，学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识以及正确的人口观
五、课堂小结（板书）

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