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1.2.1生物与环境的关系 练习
一、选择题
1. 下列关于南湖的叙述，可以看做一个生态系统的是 （ ? ）
A.清澈透亮的南湖水 B.美丽怡人的南湖
C.湖水中灵动的鱼儿 D.岸边摇曳的杨柳树
2. 生态系统中的生产者主要是指 （ ）
A.进行生产创造的人类
B.以捕捉其他生物为食的动物
C.能利用光能，制造有机物的植物
D.能分解动植物遗体，在物质循环中起作用的细菌、真菌等
3. 人类生命活动中所利用的能量最终来自 （ ）
A.地球 B.植物 C.太阳 D.食物
4. 下列不属于生态系统的是 （ ）
A.一片农田 B.泰山景区 C.生物圈 D.一条河中的所有的鱼
5. 下列各项中，能正确表示食物链的是 （ ?）
A.草←兔←狼 B.草→兔→狼
C.阳光→草→兔→狼 D.草→兔→狼→细菌和真菌
6.下列说法正确的是 （ ）
A.一片森林是一个生态系统
B.在美洲大量使用的与我没有关系，因为我住在亚洲
C.蛇类经常袭击人类，所以我们大量捕捉蛇，这种做法是正确的
D.某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响
7. 生物与环境密切相关，下列说法不正确的是 （ ）
A.生物圈是地球上最大的生态系统
B.蚯蚓疏松土壤是生物影响环境
C.生物与生物之间只有吃与被吃的关系
D.生态系统的组成除了生物部分外，还有非生物部分
8. 蚯蚓在生态系统中的角色是 （ ）
A.分解者 B.消费者 C.生产者 D.寄生者
9. 在生态系统中，被誉为“地球之肾”的是 （ ）
A.草原生态系统 B.森林生态系统
C.湿地生态系统 D.城市生态系统
10. 生态平衡是指生态系统中的各种生物 （ ）
A.数量不改变 B.比例不改变
C.数量和所占比例相对平衡 D.数量暂时平衡
11. 秸秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染，秸秆变为肥料过程中起主要作用的是（? ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.无机环境
12. 下列各项中可以看做一个生态系统的是 （ ）
A.一棵松树 B.一株水稻 C.一片草原 D.一群山羊
13. 下列属于生产者的是 （ ）
A.人类 B.野猪 C.大肠杆菌 D.榕树
14. 下列生态系统中，具有提供并净化水源、蓄洪抗旱作用的是 （ ）A.湿地生态系统 B.草原生态系统
C.森林生态系统 D.还有生态系统
15. 下列选项中，能正确表示食物链的是 （ ）A.鹰→蛇→鸟 B.草→鼠→猫头鹰
C.鼠→蛇→鹰 D.狐→兔→草
16. 如图表示某水域中生物之间的关系，如果该水域被污染，那么有毒物质在哪种生物体内含量最高？ （ ）


A.浮游动物 B.小鱼 C.大鱼 D.虎鲸
17. 在下列生态系统中，人起控制作用的是 （ ）
A.森林生态系统 B.湿地生态系统
C.城市生态系统 D.淡水生态系统
18. 在一个由林木、植食昆虫、食虫鸟组成的森林生态系统中，如果食虫鸟被大量捕杀，植食昆虫的数量变化可以用图中的哪个曲线图来表示 （ ）
A.B.C.D.
19. 食物链的起点和终点分别是 （ ）
A.起点是任何一种生物，终点是任何一种生物
B.起点是绿色植物，终点是最高一级动物
C.起点是绿色植物，终点是分解者
D.起点是无机环境，终点是分解者
20. 在生态系统中，如果没有分解者，那么 （ ）
A.动物和植物将会越来越繁盛
B.生态系统将会越来越大
C.动物和植物的遗体残骸就会堆积成山
D.生态系统依旧能够维持
二、非选择题
21. 将生态系统的组成与对应角色连线。
A．植物 a．消费者
B．动物 b．生产者
C．细菌、真菌 c．非生物部分
D．阳光、空气 d．分解者

22. 如图是淡水生态系统中的一条食物链，请看图回答问题。
（1）写出该食物链：________。
（2）该食物链中营养级别最高的生物是________。
（3）如果该食物链所在水域被污染，有毒物质会随着食物链不断积累那么蜻蜓幼虫体内的有毒物质比剑水蚤体内的有毒物质________（填“多”或“少”），有毒物质积累最多的生物是________。
（4）该食物链中能通过光合作用制造有机物的是________。
23. 地球的“肾脏”——湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有着重要的作用。如图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。
（1）该图示还不能被称之为生态系统，因为还缺少构成生态系统的组成成分是：________。
（2）图中，生活污水中的有机物主要被湿地中的________利用，达到污水净化的目的；此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是________。
（3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链__________________。
（4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是________________。


参考答案
一、 选择题
1.B 2.C 3.C 4.D 5.B 6.A 7.C 8.A 9.C 10.C 11.C 12.C 13.D 14.A 15.B
16.D 17.C 18.C 19.B 20.C
二、 非选择题
21.

22.（1）水生植物剑水蚤蜻蜓幼虫小鱼大鱼
（2）大鱼
（3）多,大鱼
（4）水生植物
23.（1）非生物成分
（2）细菌、真菌,分解者
（3）藻类→浮游动物→鱼
（4）建立自然保护区

(共36张PPT)
人教版初中生物 七年级上册
第一单元第二章第二节
生物与环境组成生态系统
右图画出了草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现草几乎被虫吃光了，而天然牧草却生长良好 。
这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？
生物与环境是一个不可分割的整体
导入新课
学习目标
1.2.2 生物与环境组成生态系统
通过本节学习，你将知道：
什么是生态系统？
生态系统的组成是怎样的？
什么是食物链和食物网？
为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
一、什么是生态系统
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

一滴水可看作
一个生态系统
生物圈是最大的生态系统
一片森林、一片草原、一条河流、一个湖泊、一块农田、一个城市都可以看做一个个生态系统
一棵树与它周围的环境
两只狗与这个环境
下列的生物和环境能不能构成生态系统?
思考
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
资料分析
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树桩上长出许多真菌
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
讨论：
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和
啄木鸟之间的关系是怎样的？

昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫，
是吃与被吃的关系，也就是捕食关系。

会。树干中的有机物会被真菌，细菌等分解成无机物
（水，二氧化碳，无机盐）。

3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演
什么角色？
植物


角色：生产者
职能：植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源
地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。
动物


角色：消费者

职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食
地位：能促进物质和能量的流动
细菌、真菌等


角色：分解者
真菌
细菌
职能：将动植物遗体,遗物中的有机物分解成水.二氧化碳.无机盐等无机盐,供植物重新吸收.利用
地位：分解者也是生态系统中必
不可少的成分。

非生物部分

物质
能量
空气、水分、土壤(无机盐)等
阳光、温度等

地位：主要为生产者提供能量及CO2和水等原料


生物部分
非生物部分

——阳光、空气、水、温度、土壤等
生产者
消费者
分解者

—— （通过光合作用，
制造有机物，为自
身和动物提供营养）
—— （直接或间接以植物为食）

—— 等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
动物
细菌,真菌
植物
生态系统的组成

相互依存相互制约
小结

三.食物链和食物网
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状
结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。
你听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”
这句话吗?在这个句子中就隐含
了一条食物链，你能把这条食
物链写下来吗?
植物 蝉 螳螂 黄雀




2.食物链只包括生产者和消费者；不包括分解者,也不包括阳光等非生物部分。
食物链的写法

消费者
消费者
生产者



……
1.食物链从生产者(绿色植物) 开始；
3.食物链的箭头指向捕食者，箭头所示方向为物质和能量流动的方向。




























观察上图所示的生物，将它们用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系
共有九条食物链
分别为：
猫头鹰
草

食草昆虫
鼠
兔
青 蛙
蜘 蛛
吃虫的鸟
蛇
猫头鹰
吃虫的鸟
青蛙
蛇
猫头鹰
蛇
猫头鹰
猫头鹰
狐 狸
猫头鹰
狐 狸




















　一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
能量金字塔
由单位时间内各营养级所得到的能量数值由低到高绘制的图形叫做能量金字塔
想一想
能量金字塔可以说明什么问题?
在一个生态系统中,营养级越多,
在能量流动的过程中消耗的能
量就越多,能量流动是单向.逐
级递减的.

A.第一营养级B.第二营养级
C.第三营养级D.第四营养级
分析下面的资料
右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→ C蜻蜓的幼虫→ D小鱼→ E大鱼。
图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。
食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。


想一想：如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了会产生什么样了后果？
有毒物质→ 微小的水生植物→剑水蚤 →蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼→人
这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。
生态系统的自动调节能力
概述:在生态系统中,随着环境的不断变化,各种生物的数量也在不断地发生变化,
但在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的.这种稳定
来自生态系统的自动调节能力.

举例
兔数量增加
兔数量下降
兔因饥饿死亡
兔食物增加
植物减少
植物增加
兔吃少量植物
兔吃大量植物
如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
为什么呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
为了使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护环境，保护生物的多样性！
生态系统

概念∶在一定空间范围内,生物与环境形成的统一的整体。
组成∶分为生物部分和非生物部分
生物部分∶
①生产者---绿色植物（能够直接制造有机物）
②消费者---大多数动物（不能直接制造有机物，直接或间接
地以植物为食）
③分解者---腐生的细菌和真菌（能够把有机物分解成简单的
无机物，供生产者重新利用）
非生物部分∶阳光.空气.水.土壤等（为生物部分提供物质和能量）
食物链和食物网∶ 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。（注意食物链的正确书写：箭头指向能量流动的方向，以生产者为起点，终点为最高级消费者；有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。）
生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
知识总结
发现问题 提出问题
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？ 提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。
技能训练
制作迷你生态瓶
1.取一个透明玻璃瓶，瓶中放入小虾或小鱼、水草、碎石贝壳等，放在阳光充足的地方。
2.不停生长的青苔及所造氧气足够几只小虾生存， 小虾的排泄物又成为青苔的养料，小虾在此瓶中可活很长时间。

实践活动
1.下列各项中，属于生产者的是（　　）
A．能生产产品的工人　　　B．能制造食物的加工厂
C．能制造有机物的植物　　D．能吸收树干营养的真菌
2．下列各项不能构成一个生态系统的是（　　）
A．一片树林　　B．一块草原　　C．生物圈　　D．一群牛羊
3.生态系统中，能量的最终来源于（?????）???
A.植物?? ?B.动物?? ?C.细菌、真菌??D.太阳　　　　　　　　　　　　
C
巩固练习
D
D
4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物链是
（ ）
A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→螳螂→蝉→黄雀
?C.蝉→螳螂→黄雀 D.树→蝉→螳螂→黄雀
?5.生态系统的构成是（ ）
?A．森林里所有的动物和植物 ?B．校园里的各种花卉
?C．麦田里所有的生物 ? ?D．池塘及池塘里所有的生物?
6.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（ ）
?A．阳光 B.野兔 C．牧草? D.细菌
?
D
D
B
7.下列关于生态系统的叙述，不正确的是（???）?
A．每个生态系统都是由生物部分和非生物部分组成?
B．一片森林就是一个生态系统?
C．农田中的全部生物构成一个生态系统?
D．生态系统是指在一定区域内，生物和环境所形成的统一的整体?
8.下列能构成生态系统的是（???）?
A.池塘中全部的鱼?????????? ??B.麦田中全部的小麦?
C.竹林中的全部的竹叶青蛇??? ?D.沙漠及沙漠上的全部生物
C
D
9. 下图为某生态系统部分食物网的示意图，请回答问题。





(1)该生态系统除了非生物部分和图中的生产者、消费者外，还应有________，缺少它们，地球上的动植物尸体将堆积如山。
(2)请据图完成食物链：________→鼠→蛇。该图中共有________条食物链。由图可知，通过吃与被吃的关系，__________________沿着生态系统的食物链和食物网流动。
(3)生态系统具有一定的__________能力。这种能力使各种生物的数量和比例维持相对稳定。

分解者
草
4
物质和能量
自动调节
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