资源简介

复杂多样的地形 教学设计
【教材分析】
第二课山川秀美是学生认识我国自然环境的开始。第一课时主要介绍我国地形、地势的总体特征及其对人们生产生活和国家经济发展的影响。与后面季风的影响、母亲河共同呈现了我国自然环境的总体特征，从宏观上向学生展示了中华民族生存发展的客观环境。
【学生分析】
本课内容属于教材中地理特色非常明显的一课,是对学生读图、填图、析图能力的要求较高，有利于培养学生良好地理素养。然而，部分专用地理名词的限定，学生可能对知识缺乏感性认识而降低学习兴趣，故教师应设置相应的情境以激发学生的学习兴趣。
【课程标准】
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
【教学目标】
1、通过阅读地图，了解我国的主要地形及地形、地势的特点，能分析不同地形、地势对人们生产生活的影响
2、通过小组讨论，能辩证的看待山区在经济发展中的优势和劣势
3、在学生读图中加强指导，培养学生从地图中提取有效信息的能力。
4、了解自己家乡的自然环境特点及对人们生活的影响，增进对家乡的关注和热爱之情
【教学重点难点】
重点：我国的地形地势特点及影响
难点：能辩证地认识山区在经济发展中的优势、劣势
【教学准备】
制作多媒体课件 准备中国地形图、32oN地形剖面图 人口密度分布图
【教学流程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 展示我国壮丽河山的风光图片，导入新课学习 欣赏我国的自然风光图片，感受我国的壮丽河山。 设置相关的情景，激起学生的生活感知
师生互动共同探究 1、阅读《中国地形图》完成填图作业，提出问题，让学生思考。 阅读地图，思考我国的地形类型，并加以概括； 培养学生从地图上提取地理信息的能力。
2、展示中国地形比例示意图和对话图，让学生讨论山区面积广大的利弊。 读图和文字，理解山区的概念，根据对话讨论山区面积广大对我国的影响。
3、展示中国地形剖面图，让学生认识并学会阅读地形剖面图。 读地形剖面图，通过读图概括出我国的地势特征。
课堂小结布置作业 讨论：我的家乡平湖位于第几级阶梯？以哪种地形为主？给人们的生活、生产带来什么影响？为家乡的发展出谋划策。 当堂巩固所学知识。(共4张PPT)
内蒙古高原
内蒙古高原
内蒙古高原
碰
洞庭湖平原
R(共15张PPT)
思考：我国地形有什么特点？
天 山 山脉
阴 山山脉
昆 仑 山脉
秦 岭
南 岭
大 兴 安 岭
太行山脉
巫山
雪峰山
长白山脉
武夷山脉
台湾山脉
喜
马
拉 雅 山脉
珠穆朗玛峰
8848米
祈连山脉
小兴安岭
阿尔泰山
横断山脉
贺兰山
天 山 山脉
阴 山山脉
昆 仑 山脉
秦 岭
南 岭
大 兴 安 岭
太行山脉
巫山
雪峰山
长白山脉
武夷山脉
台湾山脉
喜
马
拉 雅 山脉
珠穆朗玛峰
8848米
祈连山脉
小兴安岭
阿尔泰山
横断山脉
准噶尔盆地
塔里木盆地
柴达木盆地
四川盆地
青藏高原
云贵高原
黄土高原
内蒙古高原
东北平原
华北平原
长江中下游平原
东南丘陵
高 原
山 地
丘 陵
盆 地
平 原
26%
33%
12%
19%
10%
山区
面积广大
根据P52小明和小玲的对话，对
于山区地形的利弊，谈谈感受？
（资源、交通、经济、文化等方面）
P50图3-12及图片说明，上面的几种地形对人们的生产和生活有什么影响？这又给我们什么启示呢？
①地势较低、地形平坦的平原和盆地，（ ）比较发达； ②地表起伏较大的山区，（ ）比较发达； ③地势较高的高原地区，（ ）比较发达。
32°N
32°N穿过了哪些地形区？它们的陆高是如何变化的？
小知识：沿纬线纵向往下切，得到一个剖面，我们称之为地形剖面图。
陆高
请同学们观察剖面图，看看中国的地势有何特征？
这样的地势特征对我国的河流、人口分布、等会产生怎样的影响呢？
对照中国的地形图和中国人口密度的分布图，你发现我国的人口分布与地形之间有什么样的关系？
在地形的三个阶梯中，人口最多人口密度最大的是第三级阶梯，这是因为平原地区地势平坦，利于开展和其他经济活动，因此人口多；二级阶梯和一级阶梯上人口很少，尤其是一级阶梯上，原因是这里的地形以高原和山地为主，不利于众多人口的生活。综合来看，平原上人口稠密，山地和高原人口稀少。
中国地形图
中国人口密度分布图
联系家乡：我们平湖属于哪一大地形区？在第几级阶梯？有哪些优势和劣势？如何解决？

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