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5 太阳与方向 教学设计
教学分析：
大部分一年级学生对太阳的东升西落现象十分熟悉，但是对于太阳的东升西落原理还不是很清楚。对于利用太阳辨别方向，则大多数学生都不熟悉，对于一年级小学生来说有很大难度。甚至很多成年人也掌握不好。
通过本课教学，指导学生观察太阳东升西落现象。指导学生观察早晨、中午、傍晚时太阳在天空中的方位。可以帮助他们更好的辨认方向。这是生活中很重要的一种能力。对于增长学生的实践本领有重要意义。
教学目标：
科学知识目标：
1.能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。
科学探究目标：
1.能提出与太阳有关的感兴趣的问题。
2.能利用感官或工具对太阳进行长期观察。
3.能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。
科学态度目标：
1.能对太阳东升西落表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。
课前准备：
本课有关的图片或视频
教学过程：
一、情境引入：
说到太阳，同学们可能都很熟悉，哪位同学来说一下你对太阳的知识都有哪些了解？
通过师生对话，教师可以更好的了解到学生对太阳这个天体的认知程度。
大部分同学可以说出太阳是东边升起，西边落下。
二、探究发现：
今天啊，有三位同学回家时迷路了。你觉得可以利用太阳的位置来帮助他们么？
生：可以利用太阳分清楚方向。
每天同学们都由自己的家长送我们到学校。大家能指认出太阳升起的方向吗？那这个方向是哪边？
生：东
读教材11页太阳东升西落知识
同学们能指认出哪边是西吗？
本环节从学生认识最基本的方向开始，逐步展开。
那么我们说的方向除了东西还有哪个方向？
生：南北
怎样辨别南北？中午时太阳在哪个方向？通过一系列的方法让同学们认识分清南北两个方向。
读教材12页知识内容。
老师跟同学一起按所读知识完成四个方向的分辨。
提出问题，巩固掌握。因为我们住在北半球，所以中午我们面向太阳时，前面是南，后面是北，左边是东，右边是西。
在这句话中，除了东西南北四个方向字外，还有没有别的代表方向的字？
生：前后左右。
那我们面向黑板，在来说下前边是哪个方向，后边、左边、右边又是哪个方向？
东西南北四个方向可以变化么？那么我们中午面向太阳时前面是南？可我们现在面向讲台，前面为何是西了呢？
让学生再次认知东西南北四个方向是固定不变的。
二、应用与拓展：
返回到最早提出的问题，我们可以根据太阳的位置辨认方向了，那么如果那三位小朋友迷路了，你能帮他们分清方向？找到回家的方向么？
谁来试试？
大家一起来试试。
加深印象。反复探究。
虽然我们在外面，能看到太阳，但现在是早晨还是中 午还是下午呢？
所以我们得根据早、午、傍晚太阳的方位来分辨清楚东西南北。
如果今天是阴天，看不到太阳了？我们能根据别的方法辨认方向么？
生：指南针
指导学生在没有太阳的时候辨认方向的方法。
可以根据大树哪边长的更茂盛。树木的年轮。
夜晚可以根据北斗七星辨认方向。
教学反思：
根据小学生的年龄特征，一年级小学生做到只要让他们能根据不同的时间分辩出东南西北，让学生们了解分辨方向可以帮助我们准确的找到家的方向即可。不必太深入去研究。遇到的缺点是有没有照顾到每个同学是否都能根据所学内容完全掌握分辨方向的方法。以后会再教学过程中再反复研磨课程内容，争取让所有同学掌握所学知识。

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