资源简介

(共19张PPT)
上帝看到地球资源匮乏，环境恶化，于是让时光倒流三千万年，为避免重蹈覆辙，召开了动物世界的会议。会上老虎、大象等动物一致提出，要想解决问题，最好办法是杀死猿类。
动物们为何要杀死猿类？
人口过多
向大自然过多的索取资源
（资源短缺）
超过了自然界的自动调节
能力（生态失调）
排放的废弃物过多
超过了自然界的自然净化能力
（环境污染）
人口是
关键因素
影响 经济发展和社会进步
算一算：
你得到什么结论？
人口数量
所需时间
0～10亿

10～20亿

20～30亿

30～40亿

40～50亿

50～60亿
然后，可让学生把上述表格中
读图2-5，完成下列表格。
漫长时间
100年
30年
15年
12年
12年
世界人口增长速度越来越快！
1988年开始7月11日为世界人口日.
人口增长的快慢指数是
人口自然增长率
出生率
死亡率
人口自然增长率
印度人口2030年可能超中国
思考？？？
发展中国家人口
增长过快的因素。
发展中国家人口增长过快的因素。
政治上的独立,民族经济的发展,医疗卫生事业的进步
死亡率降低
错误的生育观念和错误的生育政策
出生率很高
人口增长迅速
人口增长过快的后果
１：资源人均占有量越来越少,资源消耗越来越多,资源总量越来越少
人口增长过快的后果
２：人类要生存,向环境过度的索取和过度的排放废弃物，加剧了生态环境的破坏和环境污染．
人口增长过快的后果
３：引起粮食短缺,就业问题严重,人民生活更加贫困,加大了发达国家与发展中国家的差距.
我们的结论
人口不是越多越好。
因为自然环境的承载能力是有限的。
不同的国家，不同的人口问题
不同的国家，不同的人口问题
我们的结论
人口不是越少越好。
因为它会导致劳动力的缺乏。
过快
过慢
发展中国家
发达国家
世界人口
过快
过多
不同的国家，不同的人口问题
控制人口
适当鼓励生育
合理的人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，同资源的开发利用和环境保护相协调。
世界平均
高收入国家
中等收入国家
低收入国家
中国
11.7
5.2
9.2
17.9
7.0
世界人口增长有什么特点
世界人口持续增长;人口增长不平衡,发展中国家人口增长率很高.发达国家人口增长缓慢.
2.人口增长与经济发展之间有什么内在的联系
经济发展水平低会导致人口过快增长,人口过多又反过来给经济带来沉重的人口压力,延缓经济的发展.
3.中国是发展中国家,为什么人口增长率比较低
实行了计划生育,严格控制人口增长的政策.同时,经济的发展为实行计划生育创造了条件.文成县西坑民族学校 魏庆川
行进中的世界人口列车
文成县西坑民族学校 魏庆川
一、教学目标：
1、使学生了解人口数量的增长是如何引发环境、资源、经济状况及社会变动等一系列变化的，懂得人口因素在整个PRED系统中的关键作用。了解人口问题在不同国家的不同表现及发展中国家与少数发达国家人口问题的根源和表现。
2、培养学生收集材料、分析材料及图表的能力，引导学生用历史的、辨证的眼光观察、评价、探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。
教学重点：
不同国家不同的人口问题及对策
教学难点：
人口因素在整个PRED系统中的关键作用
教学准备：
制作PPT课件
五、教学过程：
导入新课：小品导入：（大意是）上帝看到地球资源匮乏、环境恶化，于是让时光倒流三千万年，为避免重蹈覆辙，召开了动物世界的会议。会上老虎、大象等动物一致提出，要想解决问题，最好办法是杀死猿类。
设问：动物们为何要杀死猿类？人类不合理的活动是造成资源、环境问题的主要原因，而人类是由古猿转化而来的。
新课教学：
小组讨论：1、在PRED关系中,最关键的因素是什么 为什么
关键因素：人口（P）
原因：（1）人在社会中生活，要向大自然不断索取资源，还要不断排放废气物。
随着人口的增长和经济的发展，人类对自然资源的需求量日益增加，排放的废弃物也逐渐超过了自然环境的自净能力，造成了生态平衡失调和环境污染。
（3）人口数量的变化，会引发包括环境、资源、经济状况及社会变动等方面的一系列变化。
2．读图2-5，计算世界人口每增长10亿所需的时间，分析世界人口增长的特点。1800 年以前增长缓慢，此后增长速度急速加快，世界人口每增加10亿所经历的时间不断缩短， 199年10月12日，人口突破60亿，现在虽然增长速度有所下降，但人口总量还在持续增长。
3．[启思园] 世界人口增长过快给资源、环境与发展带来的影响。
4．[议一议]地球能养活多少人？（课前指定学生收集相关资料）通过讨论课本的三个观点，引导学生全面的、辨证的看待人口与自然的关系，人口数量应当与资源、环境协调发展。
5。[知识拓展] 世界人口再生产的类型 引出当今世界上主要存在的两种
人口问题：人口增长过快和人口增长过慢，这两种问题分别对应着目前的发展中国家和发达国家。
6．[合作与分享] 学生自主阅读课本〈不同的国家 不同的问题〉，接着小组讨论课本上提出的三个思考题，然后派代表阐述各组的意见。在谈到日本的人口问题时，教师适当进行知识拓展：什么是老龄化？中国目前人口数量超过印度，同时也面临着人口老化的问题，从而我国的人口问题更为复杂，进一步增强学生的忧患意识，为探讨中国的人口问题埋下伏笔。
通过讨论分析，引导学生认识：
合理的人口发展应当与资源环境相协调，与社会经济发展相适应。
7、[实践与提高]：请你就日本和印度的人口问题，各设计一条宣传标语。
六、小结：
1、印度人口增加快的原因？
（1）随着民族经济的发展、医疗事业的进步，人口出生率高而死亡率下降，使得人口自然增长率很高。
（2）印度生产力水平低，小农经济占很大比重，直接刺激农民的生育意愿。
（3）宗教影响：印度教、伊斯兰教都鼓励生育。
（4）种姓制度：各种姓为了有助于生存竞争，对人口增殖持鼓励态度。
2、人口增长过快的危害：
人口增长过快，会不断引发人口与资源、环境、发展之间的矛盾，使消耗的资源越来越多人均资源占有量越来越少，环境承受的压力越来越大，环境问题越来越严重，严重阻碍社会经济的可持续发展，出现诸如粮食供应不足、就业问题严重、人民生活贫穷、居民住房与教育困难等问题。
3、人口增长过慢带来的困扰 ：
总：……老龄化问题严重。
１、导致劳动力短缺现象日益严重，社会经济发展速度放慢。
２、退休金、养老金、医疗保健等的支出迅速上升，增加了国民经济的负担，阻碍社会经济的发展。
4、合理的人口标准是什么？
人既不是越多越好，也不是越少越好。合理的人口发展应当与资源开发、环
境保护相协调，与社会经济的发展水平相适应。
反思：在教授知识的时候，加强知识间的联系，从多角度去思考问题，有利于学生从全局上思考问题，培养学生的分析和解决问题的能力，比如本课如果仅仅简单就人口问题去思考，而不把人口问题放到PRED问题里去思考，很难得出PRED问题的关键是人口问题这一结论。在举例子方面，如果不为三维目标服务，哪怕在精彩的例子，可能导致课堂教学的无效。因此，课堂教学，务必围绕三维目标展开，注重培养学生解决问题的能力，我们教给学生的是“渔”而不是鱼。
10月19日

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