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(共25张PPT)
如果 生命的主角并不是我 这一生也许匆匆走过　 也不必想太多 如果 我没有想过为谁而活 岁月只会消磨　 梦 总不会结果 如果 逆耳的忠言是为了我 那怕你说的是我的错 我也不要你沉默
如果 混乱跟争纷会演成祸
除非不能解脱　 我 最爱是平和 但 我到底是我　 坚守我的承诺 历史没有如果 只有看我将怎么做 看 这锦绣山河 给我已经很多 让我全心全意 把这土地建成理想国
理想国
——电视《贞观之治》主题歌
嘉兴市实验初中教育集团 沈剑
唐朝建立
618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。次子李世
民，经过政权的争夺，最终登基成为唐朝第二任皇帝，李
世民即历史上著名的唐太宗。
茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 ──《贞观政要·纳谏》
我怎样建立一个理想国？
思考：
隋王朝灭亡的教训
吸取前朝的经验教训
暴政
沉重的兵役和徭役
水能载舟,亦能覆舟
“水能载舟,亦能覆舟”
1.唐太宗分别把”水”和”舟”比喻成什么？
2.唐太宗为什么这么重视君民关系 体现了什么样
的治国思想
3.从这种关系出发,唐太宗采取了什么措施？
4.这一措施的实施有什么作用？
安治之本,惟在得人
魏征
房玄龄
杜如晦
“房谋杜断”
著名的谏臣：魏征
魏征去世时,唐太宗曾痛心地说：
“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防已过。今魏征俎逝，遂亡一镜矣。”
唐太宗的这番话，反映了他怎样的治国风范
善于以史为鉴、善于用人、虚心纳谏、勇于改过的治国风范。
材料一： 一次科举考试后，唐太宗对身边的内待说：“天下英
雄，都在我的掌握中了!”
材料二：朝中一宰相认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担
任，出身贫寒的人，即使有出众的才能，也难以称职。
材料三： “朝为田舍郎，暮登天子堂”
“今日放牛娃，明朝状元郎”
“我们所知道的最早的考试制度,是中国
所采用的科举制度,就是定期举行的考试。”
——英国《不列颠百科全书》
假如你是唐太宗、旧贵族或普通的读书人怎么看待科举制 为什么？
皇帝：
旧贵族：
读书人：
网罗人才，更好的治理国家，巩固自己的统治
维护大官僚的利益和特权
科举制提供了相对平等的竞争的机会，可以通过科举考试施展自己的才华，参与国家管理，改变自己的社会地位。
唐太宗在位时碰到了这么一件事，土蕃首领松赞干布派人来提亲，请同学们给唐太宗拿个主意，应不应该答应，为什么？
唐太宗的这种做法，体现了怎样的
民族政策？
这样的民族政策较以前相比，有什么进步作用？
民族关系
一视同仁
民族平等，民族团结
各民族共同繁荣
现代
贵中华，贱夷狄
以前
唐朝
641年唐太宗派文成公主入藏，与吐蕃松赞干布联婚。这是唐太宗在众侍女的簇拥下端坐在步辇车上，接见松赞干布派来的迎亲使者的场面。
公主出嫁在即，各部门做好准备
执行诏书
主审核
草拟诏书
土木工程
选择官员
审判刑罚
军事警备
祭祀教育
户籍教育
1、分工明确相互合作
2、相互牵制
3、改善并加强了秦代以来的中央集权
4、提高了行政效率
执行诏令
主审核
草拟诏令
土木工程
审判刑罚　军事警备 祭祀教育 户籍教育　选择官员
重视农业生产，减免租赋，减少力役
完善三省六部制
民族之间一视同仁
完善科举制，重视人才的培养和选拔
善于用人，虚心纳谏
唐太宗在治理国家上体现了哪些“新”政策
—君臣关系的“新”
—君民关系的“新”
—民族关系的“新”
—政治体制的“新”
—选拔人才体制的“新”
实行了这一系列的新举措之后产生了怎么样的效果？
贞观年间全国大丰收，流散者成归乡里，每斗米不过三四个铜钱，一年被判死刑的才二十九人 。——《资治通鉴》
官吏大多廉洁谨慎，王宫和贵族的权利因此被控制，强横狡诈不守法纪的大家族都因为害怕而收敛，不敢侵犯和欺负庶民。商人和旅行者可在野外停留，没有盗贼，牢狱常空，牛马布野，外出家门可不用关，从北方到南方从东方到西方旅行者都不用携带粮食，取给与路。到了一些村落，旅客都会受到热情款待,或时有赠遗,此皆古昔未有也。 ——《贞观政要》
根据以上史料，请你评价唐太宗统治时期的社会状况。
唐贞观初年的200多万户开始直线上升，至贞观二十三年已达600多万户。 ----《中国历史时期人口的分布和迁徙》
政治清明，经济得到恢复和发展，社会安定 ，国力增强
唐太宗在位的贞观年间，调整了统治关系，实行了一些新政，使政治比较清明，经济得到恢复和发展，民族关系融洽，社会安定 ，国力增强，被史家誉为“贞观之治”。
唐太宗的治国经验对我们构建
社会主义和谐社会有何借鉴
嘉兴市实验初中教育集团 沈剑

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